班级建设感悟

班级建设感悟（精选12篇）

1.班级建设感悟 篇一

听报告会感悟：班级文化建设与教师个人发展

本周四晚上，全体教师在四楼会议室听取了xx二中总校包级主任xx女士的报告。个人认为，这是一场听觉盛宴。无论xx主任的语言、态势，还是理念、思想，都体现着现代的教育气息。一场两个半小时的报告，一气呵成，将育人理念贯穿始终。使我受益良深。

xx主任从班级文化认识，班级文化内容，班级文化建设，做特色教师，个人的反思五个方面阐述了班级文化与教师个人发展的做法与经验。其中，有许多见解帮我指点了迷津，让我走出了困惑。

在班级文化建设方面，xx主任认为，班级文化是一种个性文化，代表着班级的形象，体现了班级的生命，她把班级文化分为三部分：浅层的物质文化，中层的制度文化，深层的精神文化，它们分别起着规范、制约、塑造的作用。这种对班级文化的认识，与我的观点是一致的。她还强调了一句话，每个班级的风气、孩子的性格，都随这个班的班主任。这一点，我尤其赞同。我也不自觉的认为买我们班孩子的个性越来越像我。其实，这不难理解。作为一个班主任，你会想让你的班级向着你所希望的方向去发展，那么，你会不自觉地把你的想法、理念、方法，运用在班级中，运用在每个孩子的身上。而孩子本身就具有向师性，他们会把你当成榜样来模仿。这就是班主任的人格魅力所在。

在班级文化建设方面，xx主任发表了她独到的见解。班级文化建设要抓住关键时机，充分利用各种节日和活动，善于抓住身边的资源，打造班级主流价值观。这些观念和方法都是值得我去思考和借鉴的。此外，班主任的人格魅力，是班级文化建设的重要保证。班主任在班级文化建设中，起着榜样与示范的作用，是学生学习的楷模典范。这就要求我们班主任要言出必行，令行禁止，要求学生做到的，自己应首先做到。班主任处理问题的方式、结果，会影响学生的价值判断。我们可以多使用鼓励、表扬、赏识，但也应明白，这些都不能替代批评。这就要求我们公平公正的对待每一个孩子，赏罚分明。只要这样，才能让学生接受你，喜欢你，成为学生心灵的精神丰碑。

报告中，xx主任还提到了一个责任心的问题。班主任首先要具备责任心。而现在的孩子最缺少的就是责任心。要培养孩子的责任心，就要让其明白，每一件事情将会产生的后果，并让其为自己的行为负责。

关于培训，xx主任认为，这是形成统一价值观的重要保证。每天要带着问题进宿舍，善于发现问题，并能第一时间解决问题。要经常性地对班长、组长、舍长进行常规性的，随时随地的培训，无缝隙的渗透班级主流价值观。

在教师个人发展方面，xx主任提出了要做一名特色教师，这样才会彰显你的与众不同。具体做法是：

1.首先从思想上，我们对育人要有一个深刻的理解。很多育人的方法来源于学生本身。

2.研究课标教材，这是做一名特色教师的行为保障。“上着天，下着地，中间接空气，彻底解决‘空’和‘乱’”。这是xx主任对研究课标教材的深层次理解。

3.上课必备武器：课堂管理能力（让课堂开放有序）和丰富的学科专业知识素养。

4.编制好导学案。

5.大胆放手，行为落实。“深刻的教育，来源于学生自身深刻地体验。”xx主任引用赵校长的这句话，告诉我们应该这样做：

（1）促使自己去思考。

（2）促使自己去创造。

（3）促使学生全面发展。

（4）师生共同进步，教学相长。

6.创新学习，内外兼修。这就要求我们多听课，多评课。发现长处，弥补不足。“听、看、评、议”多管齐下；[莲山课~件 ]加强集体备课，利用集体智慧；多读书，不断创新；经常写教学反思和教育随笔。

最后，xx主任谈了一下自己的个人反思。她认为，自己之所以在这10年里不断地成长，是因为有目标的引领，行动的坚持，课堂的实践，不断地磨砺，才会不断地超越。

150分钟匆匆而过，xx主任的报告是一场饕餮盛宴，让我的精神瞬间充满了力量。回想任教半年多以来，有些想法和做法一直不够科学合理。甚至在最近的时间里，对于班级的管理，让我有些绞尽脑汁后的束手无措感。能用的方法都用了，但是几乎没有什么效果。对于班长和小组长的培训，我也一直没有培养出什么结果来。我一直在思考，究竟是学生太小，还是我的方法不对？听了这场报告后，我的大脑如醍醐灌顶，有了答案和思路。具体的做法还需要我经过反思后付诸实施。

要不断创新，不断改变，不断前进。我一直在努力！

2.班级建设感悟 篇二

一、用爱建立互信, 获得尊重是实现班级自主管理的前提

中职学校的教师几乎都没接受过中职教育, 也可能从来就不是一个问题学生, 作为班主任应扪心自问: 我能想象这种学生内心的烦恼吗? 我能设身处地站在学生角度着想吗? 而这种着想也正是理解学生的开端。理解是获得信任和尊重的前提。开学第一天的班会课上, 我就对学生说, 从今天起让我们告别过去重新开始, 不管你以前是一个怎样的学生, 做过什么不好的事情, 全部一笔勾销。在中专你们可以什么电话都不记得, 但你们必须牢牢记住我的电话号码, 记住碰到什么困难和麻烦一定要跟班主任说。这样我就一下拉近了和学生的距离, 学生也马上意识到和班主任是一个阵营的, 而不是对抗和叛逆。第二天, 一位学生主动来找我聊天, 诉说她初中时和一帮同学由于得不到班主任的理解, 结果联合起来与班主任作对, 导致初中毕业成绩被评为操行C级的委屈。由此可见, 跟学生站在对立面, 其结果必是两败俱伤, 良好的师生关系是开展班级工作的基础。要发自内心的关心关爱学生, 当学生遇到困难时及时出现在她们身边, 助其一臂之力, 和她们一同克服困难战胜恐惧, 从而真正走进学生的心灵。

二、帮助树立职业理想, 促进班风学风建设是实现班级自主管理的手段

笔者曾担任学前教育专业的班主任, 新生刚入学, 我就对全班做过一个调查, 发现学生对幼师专业的认同感和未来将幼师作为职业理想的达到了百分之百, 这对学生的专业学习是很有利的。在教育观念上, 应着眼于未来职业发展的需要和人的发展需要, 班风和学风是相辅相成、相得益彰的。

由于不是专业课教师, 不可能手把手地帮学生排练节目, 我准确定位我作为班主任的任务是———尽我所能将班风搞好, 让学生在一个积极、健康、向上的氛围里学好专业, 为将来成为一名合格的幼儿教师打下坚实的基础。我向学生提出了我的原则———两个凡是, 凡是有利于专业学习的活动都大力支持, 凡是有利于职业素养提高的事情都严抓不懈。这样, 学生就统一了思想, 明确了目标。这对接下来我在宿舍管理、纪律、卫生、仪容仪表上提出的要求都能充分理解, 认为这是对她们成长为一名幼儿教师所必须做到的。我们班几乎每个月都能评为双优班, 每次卫生评比都能获奖, 同时也是学校设立仪容仪表先进班以来唯一一个每月都获奖的班级。班风上去了, 班上的歪风邪气就越来越少了, 这样大家都会把注意力集中在学习和提高专业能力上来, 专注学习了, 自然也就不会有心思在玩乐和早恋上了。

三、在活动中完善人格, 发展个性是实现班级自主管理的目标

在班级管理和各项活动中, 引导学生积极参与, 让学生形成自我发展的能力。学校的活动丰富多彩, 而幼师专业参加的活动就更多了, 包括艺术节、科技节的各项比赛, 参与校内外的演出, 每学期的实习等。每次的活动后, 我都会利用班会课让学生分享感悟, 然后我会做一个详细的总结, 分析成功的原因, 剖析暴露的不足, 并将活动中的照片做成课件, 根据此次总结的结论送上我精心挑选的歌曲, 让下一次的活动成为期待。通过广泛地参与活动, 不仅让学生增长了见识, 促进了专业学习, 更重要的是培养了学生良好的心态, 让学生从跌倒中领悟坚强, 从收获中理解付出, 从繁忙中学会统筹, 从委屈中懂得宽容, 这些都是她们人生中宝贵的财富。

四、善于抓住教育契机进行主题教育是实现班级自主管理的主阵地

班主任工作繁琐又存在许多不确定性, 看似风平浪静的班级, 三天两头来一个“漩涡”、“暗涌”乃是家常便饭。主题班会是对全班进行“全面攻坚作战”的最好阵地, 加强主题班会的及时性显得尤为重要。只要抓住了教育契机并及时地进行教育, 那么主题班会就是一剂强心剂, 一碗心灵鸡汤, 而在制止不正之风蔓延时又是一把锋利的快刀。

而教育契机往往是稍纵即逝的, 只有及时才能有效, 这就需要我们做个有心人, 敏于发现, 不要忽视任何重要的现象, 并细心记录下来, 采取有效的措施和手段, 将不良现象扼杀在萌芽状态。

五、挖掘学生潜能, 充分相信学生是实现班级自主管理的理念

鼓励学生尽可能地向最好的方向发展, 善于发现学生的闪光点, 有时甚至可以将其放大和提升, 让学生感觉被重视。大胆放手, 挖掘学生可持续发展的潜力, 充分展示自己的才能。通过让学生自己参与策划、组织活动, 培养学生的创造能力、组织能力、活动能力, 同时促进了班级的团结, 增强了学生间的交流, 密切了师生关系。

3.班级管理几点感悟 篇三

一、加强培养班级凝聚力

有良好班风的集体，首先要培养班级凝聚力，培养班级凝聚力就要让学生树立班兴我荣班衰我耻的思想，这种思想要反复渗透。要让学生有一个共同的信念：做最好的自己，创最好的集体。在集会、出操、升旗等活动中，要让学生树立班级形象，让他们意识到离开教室自己代表的就是班级，一言一行要树立良好的形象。培养班级凝聚力还要重视课外活动，比如我校开展了运动会、远足活动、植树活动、义卖活动、文艺汇演等，让学生通过活动，群策群力，团结合作。在活动中，班主任要为班级出谋划策，力争带领大家争得荣誉。活动之后，要及时开好总结班会，对表现突出的同学给予表扬，对同学们的热情加以鼓励，让同学们感受到团结的力量。

二、重视班干部的培养

要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班干部，要求他们努力学习，团结同学，以身作则，鼓励他们大胆工作。要定期开班干部会，一方面从他们身上了解到更多班级的动态，让他们总结每星期班级的优缺点，提出下一步努力的方向。另一方面指导他们工作方法，帮助他们提高工作能力。教育家魏书生做班主任时长时间外出讲学，班级仍井然有序，一方面是因为学生养成了好习惯，另一方面是因为组建了一个好的班委会，班里事事有人管。

三、培养学生良好的习惯

组班之初，养成良好的习惯是很重要的，因为习惯决定命运。初一刚入学的一个月是养成各种习惯的最佳时机，良好的开端是成功的一半。要利用军训让学生养成站队出操快静齐的习惯，利用入学教育、一日常规的学习等养成入楼即静、入班即学的习惯，养成在宿舍和班级里不乱扔乱弃的习惯，课堂上专心听见的习惯，自习课上自我约束、投入学习的习惯，等等。这些习惯的养成要抓住契机，点滴渗透，力争经过一段时间，让学生尽快养成好习惯，做到能自我管理。

四、积极抓好后进生的转化工作

后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，也是影响班级整体教育教学质量的至关重要的一环。在这方面，班主任要及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。老师喜欢品学兼优的学生，这是人之常情；要喜欢后进生，特别是个方面都令人烦恼的学生，在感情上确实较难。作为教育工作者，特别是班主任，我们不应该歧视、抛弃后进生，而是需要以更多的爱心和热情做好细致的工作，促使后进生的转化。要做好这项工作，首先要对后进生的学习情况、家庭情况进行深入的了解，发现其闪光点，寻求突破口，经常、反复做工作，使每一个学生都能抬起头来走路。同时从一点一滴的小事开始，培养他们自尊、自信、自爱的精神，挖掘闪光点。积极鼓励他们在思想上的每一个进步，多创造条件和抓住时机让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。

五、开好主题班会

积极组织开各种形式的主题班会，展示学生各方面的才能，发展个性。让学生自己组织、自己管理，逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。为学生渗透感恩教育，安全教育，节俭教育，珍惜时间、珍惜友谊的教育，等等。通过开展丰富多彩的班级活动，可以优化班级文化氛围，丰富学生精神生活。不同阶段的班会，就像是学生的加油站，及时为学生鼓劲，把握他们的思想动态，促进学生综合素质的全面发展。

六、与各科教师相互配合

积极主动地和各科教师联系，协调学校各方面的教育力量，发挥好班主任的纽带作用。慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免激化矛盾，在这方面，我平时注意多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。让老师喜欢学生，在课堂上营造融洽的学习氛围。班主任工作需要得到各科任教师的配合。主动定期向各科老师了解学生的学习情况，以便掌握学生的主要动向，便于科任教师了解详细情况，做到经常交流，共同配合，齐抓共管。

七、做好和家长联系的工作

每一次階段考试之后，可以通过校讯通方式及时和学生家长联系，让家长及时了解学校和学生的情况。个别问题学生通过电话联系，班主任了解了学生在家的情况、学生的家庭情况，争取积极做好合力教育工作，让家长第一时间了解学生最近的学习情况等。也可以邀请家长来学校面谈或到学生家中了解情况，与家长达成共识，学生学习、品德上等问题及时解决。利用好家长会，与家长做好近距离的沟通。我校还开展了家长讲堂，让部分家长来班里为学生们开班会，增进交流，这是非常好的契机。

4.班级工作中的感悟 篇四

七坝小学 张开花

我新任一年级班主任，我觉得很苦恼。因为当我踩着上课铃声走进教室时，我看到满教室的孩子都在唧唧喳喳的讲话，我不知道怎样让他们把忙碌的小手停下来；把低垂的脑袋正起来，让他们那一次次的“情不自禁”“脱口而出”少起来。在我苦恼、无奈，甚至有些“义愤填膺”的时候，我想此时的我很需要学会忍耐、学会宽容、学会等待。学会忍耐，意味着当我看到课堂上那不尽如人意的一幕幕时，我能压抑住自己即将喷出胸膛的怒火，能收回自己高扬的大手，能深吸一口气默默数上二十秒后让自己的心情静如湖水。学会宽容，意味我要蹲下身子感受他们那颗颗跳跃的童心，能站在他们的立场平心静气地看待他们的“随心所欲”、“兴趣使然”“情不自禁”，能真诚地把他们看成是一个个大写的人。学会等待，意味着我要用发展的眼光看待他们，能用从容的心态对待他们的“不能自己”，能对他们多一份期待，多一份希冀。随之而来，我得不急不躁、温温柔柔地逐步树立起自己的威信。接下来，就是以爱导航，用真爱去感染他们，让他们因被爱而学会去爱。我亲切的唤他们孩子，为他们整理衣领、学具，与他们一起打扫卫生，教学课文时也不放过任何一点爱的熏陶。利用日常生活里发生的随机事件加以引导，热情的向学困生、生病的学生、有不良行为的学生伸出友谊的双手。通过上述细节，让他们在潜移默化中感受爱、发现爱、并学会去爱。用一根筷子易折断，一把筷子难以折断的简单道理，培养集体凝聚力。一年级的孩子进学校如同离开笼子的小鸟，乱飞，作为班主任的我必须当好鸟妈妈。让他们有一个安乐的窝，让他们一起游戏，懂得合作的快乐；让他们一起打扫卫生，尝到劳动的快乐；让他们听同学讲故事、唱歌、读书，去发现别人的美，产生学习的动力，渐渐明白：集体是有你、有我、有他。

现在我是二年级班主任了，我的孩子门已和我有了默契，使我的教学有了起色，他们使我明白了教师的从教之日，正是重新学习之时。新时代要求教师具备的不只是操作技巧，还要有直面新情况、分析新问题、解决新矛盾的本领。在学校领导的指引下，我积极投身于学校教学研究工作。在教学工作方面，优化教学方法，按常规做好课前、课中、课后的各项工作，认真钻研教材，课堂教学真正体现“教师为主导，学生为主体”的教学思想，并结合学校德育科的对小学生心理健康教育，发展学生心理；创设情境，诱发学生的认知需求和创新欲望，使学生从情感、思维和行为上主动参与学习；在培养学生形象和抽象、分析和综合思维能力的同时，有意识地培养学生求新、求异、聚合、发散等创新学习活动所要求的思维方式和方法；以学生创新学习为主线组织课堂教学活动，鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动操作、主动评价，运用启发学习、尝试学习、发现学习、合作学习等方法，在教学中求创新，在活动中促发展，课堂教学重视学生的训练，精心设计练习作业，练习作业有层次有坡度，对学生的作业严格要求，培养良好的作业习惯。把课堂上获取知识的主动权交给学生，让学生成为信息的主动摄取者和加工者，充分发掘学生自己的潜能。使学生从被动接受的“要我学”转化为主动的“我要学”，变“学会”为“会学”。

做一个富有爱心的教师。爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。在平时的工作中细心观察，发现了学生的错误，坦诚地和他交流，学生是能够接受的。我发现好多学生不愿与老师交流，多半原因是师生之间不平等造成的。我觉得：要想与孩子交流应该把谈话的地点选在可以实现平等的地方。五六人共处的办公室是当然不行的，可以选在学生自己喜欢的阅览室里、学校墙边、读报栏下等等。这样久而久之，学生就会喜欢你、信赖你，也就愿意把心事倾诉给你，那样的话很多问题就能迎刃而解了。爱学生，要以尊重和依赖为前提，要做做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。我经常从小处着手，从学生关心的事寻求最佳教育时机，给学生春风沐浴般的教育。

做一个理念新的教师。新一轮的基础教育改革已经在全县展开，在认真学习新课程理念的基础上，结合自己所教的学科，积极探索有效的教学方法。在数学课上，我把数学知识与学生的生活相结合，为学生创设一个富有生活气息的学习情境，同时注重学生的探究发现，引导学生在学习中学会合作交流，提高学习能力。在语文课上，我一改以往教师讲解、学生回答的传统教学方式，在学生中开展探究式学习，使学生的知识来源不只是老师，更多的是来自对书本的理解和与同伴的交流，促使学生在学习中学会学习。我在实践的同时，也不忘时刻反思自己的教学行为。

做一个同事喜欢的教师。在平时的工作中，我能和同事友好相处，小事讲风格，大事讲原则。“三人行必有我师”，积极向每一位老师学习，努力形成自己的教学风格。在学校教研活动中，能够积极上好每一堂课,并经常和经验丰富的教师进行坦诚的交流。我始终相信，在课堂教学中，唯有不断创新，才能让我们的课堂充满活力。教育教学是一门艺术，艺术是无止境的，没有最好，只有更好。我还需要在各级领导，各位同事的关心与帮助下，取长补短，更加完善自己。成绩只属于过去，未来才属于自己，作为一名青年教师，我的工作才刚刚开始，我唯有勇于进取，不断创新，才能取得更好的成绩。

5.班主任管理班级的经验感悟:关爱 篇五

9月29日，某某枫第二次迟到。7：20，我在家长微信群里公布迟到名单，要求家长写出迟到说明。7：25分，没见家长回复，孩子也没到校，我担心孩子路上出现意外，便开始拨打电话。7：26分，拨打某某枫妈妈电话……关机。紧结着拨打某某枫爸爸电话……关机。我尝试微信语音通话……不接。我一面看着全班学生晨读，一面心里盘算怎样联系家长，万一孩子出现不测怎么办?

心上心下了十几分钟后，7：40，科任老师到班上课，我回到办公室，发现某某枫同学赫然在目——我揍人的心都有!忍耐片刻，掏出手机让他看父母的电话号码，他连连肯定地说：“对着呢!对着呢!”——我吃人的心都有了!于是，就有了《班务札记·智慧篇》记载的那一系列教育——整整浪费了一个早晨!

8点20分，终于拨通了某某枫母亲的电话，告诫他们要适时开机，并随时关注微信，否则会给别人带来无穷无尽的麻烦。一个多小时后，某某枫妈妈发来微信：

金老师，您好!今天实在不好意思。晨起，忘开机了!我们对孩子绝对是关心的。同时，也特别感谢您对孩子的关心。上次孩子顶撞生物老师被惩罚时，您送他一颗枣，孩子回来告诉我，说他特别感动!本来，他要放弃学习，但您的行为让他很受感动，他决定以后好好学习，不辜负您的关心和期望。量化分同时扣为负数，您让他通过背《古文观止》来增加分值。他让我给他找出来，准备开始背诵。这个方法我特别赞同。我们十分赞赏您的教育方法!

孩子经常说，今年遇到两个好老师——英语、语文。这两科是他最薄弱和不爱学习的科目。今年，他爱上了这两门科。从他作业的书写能看出，以前作业潦草，纯属应付。今年，能认真书写(虽然字不好)。我想再请求您帮个忙，这孩子书写太糟糕，也不愿意练字，他特别喜欢您，尊重您!您能不能夸他字有写好的潜质?从而让他每天练练字。这孩子，惰性太大，又是青春期，最近头疼教育，才买几本书，准备好好研究一下。教育关键的两年，庆幸遇到您这样的好老师，是孩子的运气。我以后也会加强对孩子的管理，希望和您一起教育好孩子，最起码，让他成为一个对社会有用的人。

再次，谢谢金老师!抱歉，今天浪费您宝贵时间。他的缺点是学习浮躁，静不下心，惰性大，过于臭美。孩子的优点是做事认真，记忆力好，讲义气，能吃苦。还有一点，他的自控力差!

读完家长的微信，我方才慢慢记起9月11日某某枫顶撞老师事件中，恰好同事隽老师从家里带些枣分发给大家，我顺手拿了一颗，递给某某枫。家长和孩子显然过于夸大了枣的威力。

首先，顶撞老师本来就是他不对，接受惩罚是必须的，如果因为受到惩罚就打算放弃学习，那在今后的人生路上，碰到比这更多更大的挫折当如何?耐挫力也太差了，心理也太脆弱了。动辄就破罐子破摔的人，是一个对自己生命不负责任的人;一个对自己的生命都不负责任的人，旁人(老师、家长、朋友)怎么可能拯救他?

其次，教育的威力没有家长想像的那么大。大家从《班务札记》可以看出，某某枫出镜的频率是很高的，何也?问题层出不穷，让老师防不胜防。9月15日中午，他突然冲进办公室，要求请假，看牙。我既没有收到家长的信息，他也没有家长的书面假条，怎么可能准许?他巧舌如簧加软磨硬泡，我“冷酷”地拒绝了他。9月29日，他又来请假：“我有家长的假条!”我不看：“谁让你今早迟到?”他再次展现狡辩的天赋：“迟到跟请假有啥关系?”我耐着性子讲道理：“你看，一个违法的人，法律就会剥夺他的权利，小者限制人身自由，次者限制政治权利，甚者剥夺生命……”他一看，没戏，便退而求其次：“那我背诵《古文观止》一篇课文，总可以吧!”我答曰：“背过再说!”他决定背诵《古文观止》挣量化积分至今，已经过去了两个周有余，期间我多次提醒他，他要么好高骛远：“我攒到一起背，到时候您别吓着!”要么打游击：“我马上背!”事实上是至今一篇没背!

下午，自习课，我正在读李镇西的书，他拿来《古文观止》，打算背《唐雎不辱使命》。好家伙，背得磕磕绊绊，几乎是一个字一个字地往出挤，三四分钟了，还没有背到两行——那不叫背诵，那叫软刀子杀人，如果我的心理素质差点，会急得跳楼的。

结果自然是通不过。

结果是到今天(10月5号)我写这篇文章的时候，他仍然一篇没背。他上课容易打瞌睡，昨天英语课堂上，我特意把他拎起来罚站。我正打算通知家长来校参加部分学生家长会，以期解决这一问题。

那颗枣代表什么呢?

那颗枣代表老师的善意。人常说“师者父母心”，老师的心与父母的心是一样的，都是期望学生好。某某枫同学犯错误，老师惩罚他批评他教育他，是为他好;老师敦促他背诵课文，打瞌睡罚站也是为他好;老师随手递给他一颗枣，表明老师心中只是把他当作一个孩子一个学生，而不是敌人。难能可贵的是，某某枫同学接收到了老师的善意。这种善意不是刻意而为，而是天然随意的，是发自内心的，是根深蒂固的;老师对待每位都是一样的。

10月4日，中秋节。我班有八位同学(某某波、某某涛、某某乐、某某轩、某某强、某某琛、某某鑫、某某远)，因为种种原因父母常期不在身边。我让班主任助理某某琪同学主持召开了一个小型茶话会，与他们闲聊半小时，以期给他们的孤单多少增加一些陪伴(当然，因为今年中秋恰逢国庆长假，大多数同学的父母都在身边)。这也是老师善意的传递。同学们很激动，很感慨，说了很多发自腹腑的话语——我们的眼眶都是湿润的，因为我跟他们一样，都选择到西安来漂泊，孤苦伶仃，茕茕孑立的感受相同。“世界上根本没有正确的选择，我们只能用自己的行动来证明当初的选择是正确的!”我总结道，孩子们纷纷点头赞同。桌上的月饼、核桃、板栗、苹果、大枣等食物，都是普通不过的东西，但因为善意显得弥足珍贵。

晚上，某某轩妈妈发来微信：“非常感谢你对孩子的关爱，我和孩子爸爸都非常感激。某某轩今天回来异常的开心，絮絮叨叨给我们说了好多关于你管理班级的趣事。还说他平时不好好学语文，没想到你都没放弃他，还送他好吃的。末了说了一句：‘老师对我这么好，搞得我以后都不好意思不好好学语文啦!’真是个傻孩子，但愿他能感受到老师和家长对他的那份爱和期待，慢慢变得懂事成熟起来。”

10月3号，还因为某某轩同学的语文作业问题，我跟家长联系过。家长很吃惊：“我都不知道这个情况。我们家情况特殊一些，我和他爸爸在延安上班，只有周末过来。也是我疏忽了，觉得他长大了，就不再检查作业，是我们的错。今天放学后我和孩子谈，怎么可以这样呢?”

想必今天家长是幸福的，孩子是幸福的，人们因我的存在而感到幸福，我也是幸福的。我回复道：“举手之劳，为师本分!”并特意强调“老师不会放弃任何一位学生”。

6.班级建设感悟 篇六

班级文化建设小议

所谓“班级文化”,通常是指班级内部形成的独特的价值观、共同思想、作风和行为准则的总和。班级文化是一门隐性课程,具有一种无形的教育力量,它是班级的灵魂所在,是班级生存和发展的动力和成功的关键。如果能够建设积极健康并为广大学生乐于接受的班级文化,就能使学生在潜移默化中受到良好的教育。

一、创建积极向上的班级精神文化

班级精神文化是班级文化的核心内容,包括班级精神、班级凝聚力、团队意识、班级文化活动等内容。这些内容是反映价值观、人生观深层次的文化。

1.班级精神的培养。一个班级要有班魂,也就是班级精神。这种精神要在班级成立之初有意识地培养,逐步让学生理解接受,根植在全体学生的心里。教师要引导学生在实践中慢慢培养并形成这种班级精神。

2.班级凝聚力的培养。班级凝聚力最能调动一个班级学生的情感。我利用一年一次的校运会、越野赛、歌咏比赛、放风筝比赛等校内外的各种活动,让每位学生都参与其中,让他们懂得每一个人都应为班集体出一份力。在活动中,增强了班级的凝聚力,收获非常大。

3.班级活动的开展。班级活动是班级文化建设的有效途径之一。班级活动一般可分为两类:一类是学校组织的活动,如运动会、艺术大赛等,这类活动规模大、影响深,对于形成健康向上、团结进取的班级团队精神起很大作用。我充分利用这些活动培养学生吃苦耐劳的精神和团队意识,培养班级凝聚力,培养集体荣誉感。另一类是班级内部的活动,如班会、队会、故事会、兴趣小组等。这些活

动内容广泛、形式多样,能对学生的思想、观念起到潜移默化的作用。

二、创设丰富多彩的班级物质文化

班级物质文化是指通过对所在班级环境的设计、布置以及在此过程中的相关要求而形成的一种文化形态。它是班级文化建设的“硬件”,也是班级文化的载体。通过丰富多彩的班级物质文化建设活动可以形成良好的班风,营造出和谐、积极向上的班级教育氛围。班级物质文化具有“桃李不言,下自成蹊”的特点,能使学生不知不觉、自然而然的受到熏陶。

我认为,首先要将教室布置得新颖独特,创造一个健康向上的文化氛围,文明的学习环境。我班设计了以下版块:

(1)雏鹰风采。可以布置一面墙,里面可以分为两个小块,即学生的美术作品、书法作品或作文。

(2)成语天地。可以布置一面墙,最好找一些有教育意义的成语,上面是图,图下是解释。

(3)黑板前我设计了一个“三表”用浅色彩纸做底色,然后把课程表、值日表、班委会成员表贴在里面。

(4)后面黑板两边我设计了卫生角和图书角。

这些无声的事物所散发出的文化气息可使学生处处受到感染和熏陶,构成一种教育和教学的外部文化环境,增添学生学习生活乐趣,消除学习后的疲劳,养成文明行为习惯,培养正确审美观,增强班级向心力、凝聚力,激发学生爱班爱校的热情。

三、建设完善的班级制度文化

俗话说:不以规矩不成方圆。班级制度是班级文化建设的保障,是形成良好班

风的必要条件,也只有在制度的规范下,学生才能更好的发展。因此,班主任一定要对班级制度文化建设引起重视。我主要以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和学校的相关制度为依据,同时根据班级实际,体现班级特色。我班根据实际情况制定了以下制度,例如:制订班规班训、班干部要求、文明礼仪、学习常规、考勤常规、卫生值勤等规章制度来保证班级文化的顺利建设,引导学生在正确的班级文化建设过程中形成良好的道德观、价值观。在班级制度的约束下使得班级文化氛围在学生行为上得以具体体现。同时,通过班主任的教育、班干部的带动、班训的指引,努力在班级中塑造积极向上的环境氛围,带动广大学生一起进步。

7.开展班级活动,建设班级文化 篇七

一搞好班级活动的益处

相信每个做过班主任的老师都有深刻体会, 每次搞班级活动最终总会是乐了学生、苦了老师。一次班级活动从活动前的准备、组织到活动最后的总结, 往往比上一堂课还要辛苦。但是, 经过几个学期的实践, 我现在觉得, 不管多累都是值得的!我们班主任要发挥整个班的集体力量, 统筹协调、不怕烦、不怕累, 精心设计一些具有趣味性、教育性和知识性的活动, 这样不仅能调动学生参与活动的积极性, 还能更好地促进我们学生的发展, 仔细想想, 活动的好处很多:

1. 生动有趣的班级活动, 能够有效提升班级的凝聚力

每个班级都是一个有机整体, 而学生就是这个整体中的细胞。每个单位细胞的质量将直接决定这个有机整体的质量。作为班主任当然希望每个学生都能热爱班集体, 关心集体中的每个人, 而良好的班级活动正好可以促进这些品质的形成。进入三年级后, 我们班每次进行班会活动, 活动主题都是由学生事先确定, 从会场布置到活动进程安排全部都是由学生自己完成的。活动中需要用的道具、奖品等, 也都是由学生自己动手准备的。每次班级活动, 学生们总是千方百计从家里带来用得上的东西, 有的出力、有的出谋献策忙得不亦乐乎。如果遇到一些与别班的对抗性活动, 比如篮球比赛, 全班同学更是空前地齐心。班级活动不仅能使学生看到自己的能力, 也能得到老师和集体的认可, 从而找到自己在班级中的位置, 使班级的凝聚力空前提高。

2. 良好的班级活动能帮助班主任树立威信, 拉近师生间的距离

一个班主任能否驾驭好一个班级取决于他在班级中的威信。而威信大致可分为三类:权力威信、能力威信、情感威信。权力威信令人生畏, 能力威信令人生敬, 情感威信令人亲近。可见, 我们班主任应该多用能力和情感威信, 少用点权力威信。丰富的班级活动既可以帮助班主任树立能力威信和情感威信, 又可以增加班主任的亲和力, 何乐而不为呢?现代社会的老师都是多面手, 拥有多方面的才能和兴趣, 虽然不一定样样精通, 但用来启发学生还是可以的。班级多开展各种活动, 既能滋润学生枯燥的学习生活, 拓展他们的思路, 同时也能给他们提供发展的空间, 使他们获得成就感, 这也给老师提供了一个展示的舞台, 对班主任树立威信有很大的好处。另外, 在班级活动中, 学生能发挥主观能动性, 老师给予及时的指导和关心, 学生们的参与意识、主人翁意识都得到了加强, 使学生们能充分感受到学习生活的愉快。

总之, 在丰富多彩的活动中去体验, 得到的收获更容易让学生们记忆深刻, 难以忘怀。当然, 不能排除活动中的消极影响。因此, 我们更要认真地组织好每一次班级活动, 不要在困难、麻烦面前却步, 让我们共勉!

二班级活动的范围

俗话说:“教学有法, 教无定法”, 其实, 班级活动也是如此。开展什么、获得什么, 老师可以根据班级的特点、学生的实际情况来决定, 甚至可以由学生自己来讨论决定。

1. 节庆类

利用每个传统节日, 开展相应的班级活动, 比如:9月份可以开展“感恩老师”演讲比赛;10月份可以开展“我爱我的祖国”图片展;中秋节前后, 可以开展中秋联欢等等。丰富多彩的主题活动不但丰富了学生们的生活, 使他们的身心得到愉悦, 使他们的情操得到陶冶, 使他们的人文素养得到提高, 还能帮助学生们树立远大的理想, 激发他们心中爱学校、爱家乡、爱祖国的美好情感。

2. 竞赛类

知识竞赛、体育竞赛、才艺竞赛等等都可以, 学生对竞赛类活动往往情有独钟。我们班级曾经开展过知识问答比赛、烹饪制作大赛, 有些学生可能学习并不优秀, 但在这些活动中却品尝到了成功的喜悦, 这种喜悦之情对于激发他们的学习兴趣也是有积极作用的。我们班级还尝试过“脑筋急转弯PK”“节约知识知多少”“防灾减灾知识抢答”等比赛, 利用学生们争强好胜的天性, 使他们主动涉猎各方面的知识, 这比口头强调一百遍更有效。

3. 纯娱乐类

一些简单易行的小游戏, 也可以作为班级活动的内容。比如:两人三足、三人两足等渗透了合作精神的游戏;夹玻璃珠等锻炼手的灵巧性的游戏;定点投掷等锻炼手眼协调能力的游戏;贴鼻子等趣味横生的游戏, 都可以作为调节班级气氛的活动。

4. 社会实践类

班集体还可以面向社会、面向他人, 寻找特定的服务对象, 参加社会公益活动, 培养学生正确的价值观, 树立为集体、为社会服务的思想。比如:“共青团在行动”的志愿者活动、“尊师重教”学生评比等, 无形中就培养了学生优秀的道德品质。

5. 主题类

学校的德育工作、团委工作、传统教育、心理健康教育等都可以作为主题类活动的内容。活动不拘形式, 有竞赛型、表演型、演讲型、辩论型、游戏型, 还可以有小制作、小发明、小创造等, 只要发挥自己的创造性, 做个有心人, 就能找到适合自己的班级活动。

三班级活动应注意的问题

1. 活动的观念要正确

任何活动都只是一个过程、一种手段、一个契机, 学生才是班级活动的主体, 在整个活动过程中要让学生占主导位置。我们有些老师为了班级活动能够搞得热闹些、漂亮些, 有时不惜亲自代劳, 事事亲力亲为, 而忽视了学生在活动中的主观能动性, 显得有点急功近利。一个班级活动只有让学生既锻炼了能力, 又受到了教育, 这样的活动才达到了真正的目的。

2. 活动的规模不在乎大小

作为班主任应该意识到活动无处不在。班级活动是班主任工作的另一种形式和手段而已, 而这种形式和手段恰恰是最受学生欢迎的。同样是交通安全教育, 苦口婆心地规劝、说理, 都比不上一次专题性的图文并茂的班级活动。

3. 活动的教育意义要巧妙渗透

受教育者在教育活动开始之前就明白地知道自己在受教育, 那这样的教育就已经失去了一半成功的机会。我们应该将一切有形的教育都化为无形, “润物细无声”。为了让班级学生学会环保, 合理利用有限资源, 我们班级开展了一次理论与实践相结合的主题活动, 让学生们在动手实践的过程中体会到资源的有限, 并学会自觉节约、合理利用每一份资源。

4. 活动的总结要及时

活动总结本身就是活动中的一个重要环节, 活动后没有总结是不行的, 而总结不及时也是不行的。总结不及时就会丧失活动的教育时机, 也就失去了活动的教育意义。另外, 认真总结也能提升活动效果。不但班主任老师需要总结, 班级学生也要学会自我总结, 有总结才会有提高。同时, 班级活动还要有记载, 每次班级活动后都要认真做好记录, 不但要有文字记录, 还要图文并茂, 用照片记录下每个精彩的活动瞬间。记录既可以看作是总结的一方面, 又可以为下次活动做积累, 真可谓一举两得啊!

意大利著名教育家蒙台梭利曾说:“一件事, 我听到了, 随后就忘了;看到了, 也就记得了;做了, 很自然地理解了。”对于学生来说, 听到的容易忘记, 看到的印象不深, 只有亲自参与实践, 体验到的才是刻骨铭心、终生难忘的。那么, 让我们用心去聆听、用心去交流、用心去努力, 使学生们真正地活动着、体验着、快乐并收获着。

参考文献

[1]黄敬宝.高校班主任助理制建立的必要性及可行性分析[J].中国科技信息, 2006 (15)

[2]焦春玲、杨海青、孙玉洁.现代班级管理发展的必然趋势[J].教学与管理, 2005 (8) 7

8.班级建设是班级工作的起点 篇八

关键词：班级建设；班级目标；班级文化

班级建设设计是指班主任根据学校的整体办学思想，在主客观条件许可的范围内所提出的相对理想的班级模式，包括班级建设的目标、实现目标的途径、具体的方法和工作程序。笔者认为，作为班主任，接手了一个新的班级之后，在还没有看到一个个新的脸庞之前，就应该提前规划好这个班级的总体模式，即做好班级建设设计，做到心中有数，为带好这个班做好准备，因为班级建设是班级工作的起点。

那么，如何做好班级建设的工作呢？小学和初中我都教过，当过将近九年的班主任，根据多年担任班主任的经验，我把自己关于班级建设的思路做了以下的整理，与班主任们共勉。

一、建立共同的班级目标

1.建立班级的德育目标和学习目标

我为我带的班级设立的德育目标是“根本任务是学做人，主要任务是学习”。学习目标设立的原则是从集体到个人制订学习目标。班级总的学习目标是“超越自我”，个人的学习目标是引导每个学生根据自己的情况制订个人学习的年度目标、月目标、周计划。从而教会学生珍惜时光，学会规划，懂得“凡事预则立，不预则废”的道理。

2.张贴班训，时时警醒

根据本班的班级目标设计适合本班的班训即班级口号。例如，我为我带过的六年级的一个班设计的班训就是“好习惯，好性格，好心态”。而为我带过的初一的一个班设计的班训就是“时不可迟，志不可慢”。班训设计好以后，我会将它张贴在班里，让大家有目共睹，时时警醒，起到激励的作用。

二、建立强有力的班级管理队伍

1.评选能力强的学生作为班级的班委核心

我设立的班委核心的职务主要有中队长、班长、德育班长、劳动班长、纪律班长。另外，每个大组还有小队长。采取的是“竞争上岗”和“失职淘汰制”。选择的标准主要是品德优秀，学习态度端正，能力强。

2.评选学习优秀的学生作为学科的课代表

课代表的设立，我习惯每科多选几个学生，这样既可以分担繁杂的工作，又可以让更多的学生得到锻炼，同科课代表还可以互相激励。评选课代表的标准主要是学习成绩优异，做事认真负责，有耐心，愿意付出。

3.评选有特长的学生作为班级的各项委员

班级委员主要是指文娱委员、生活委员、体育委员、宣传委员等，这些委员的设立能够使班级功能多样化，让每一位学生全方面地发展。评选标准主要是有特长，对班级相关事务有兴趣、有热情。

三、通过规章制度建立良好的班级秩序

俗话说：“无规矩不成方圆。”班级的规矩就是指班级秩序，一个优秀的班集体的成长，一定要有规矩的支撑。规矩要立在前，不可以等事情发生了才开始谈规矩。执行规矩时要人人平等，一视同仁，这样才有效力。而这些规矩的制定则需要班主任根据学校的规章制度、班级的具体情况以及班主任个人的带班风格具体制定。这些规矩应是涉及班级事务方方面面的制度。例如，“班级公约”“座位制度”“卫生值日制度”“考勤制度”等等。要让学生在遵守制度的前提下寻找自由，从而培养学生良好的行为习惯，将学生培养成为一个守秩序、有公德的公民。

四、建设独特的班级文化

班级文化是“班级群体文化”的简称。作为社会群体的班级所有或部分成员共有的信念、价值观、态度的复合体，班级成员的言行倾向、班级人际环境、班级风气等为其主体标识，班级的墙报、黑板报、活动角及教室内外环境布置等则为其物化反映。笔者认为班级文化的建设可以让一个教室变得有生命，可以让班主任的教育理念具体化、形象化、持久化地深入到每个学生的内心。我班着力于建设的班级文化是：“班级是我家”。主要从以下两个方面进行建设。

1.精心布置教室环境

优美的教室环境可以陶冶学生的情操，起到环境育人的作用。例如，我曾经带过的一个班级，我和学生商量之后把整间教室的墙壁刷成了淡淡的果绿色，窗户上贴上了蓝色的小鱼和蓝色的水泡，让学生有亲近自然的感觉。教室里张贴了班训及名人名言、装饰画，让教室变得知性优美。在教室布置了英雄榜、班务栏、植物角、图书角等，让教室功能多元化。另外还把全班的集体照用相框装好摆在图书角的书架上，让班级有家的感觉。

2.开展各种活动增强班级的凝聚力

各种活动的开展是一种教育的载体，可以让班主任的教育在活动的过程中潜移默化地深入到学生的内心，让学生易于接受。

（1）充分利用每周班会课的时间对学生进行积极正面的引导，尤其不可忽视主题班会的作用，认真备好每一堂主题班队会。

（2）利用课余时间组织各种课外、校外的文体活动，丰富学生的精神生活，还可以在开展活动的过程中增强师生、生生之间的感情，从而增强班级的凝聚力。

五、培养良好的班级舆论和班风

一个班集体要有正气有朝气地成长需要良好的舆论和班风做向导。班主任除了做到本身以身示范外，还应该用一些方法营造良好的氛围。列举几种本人常用的方法：

1.榜样示范法

树立班级各方面榜样的学生，如学习、纪律、卫生、劳动、助人为乐等方面的榜样，这些学生身边的榜样是参照性最强、最生动、最容易激励人的。

2.情感陶冶法

利用电视中有益的栏目、有教育意义的影片感染学生，陶冶学生的情感。例如，“感动中国”就是很好的一个栏目。

总之，提前做好班级建设的规划是教育的起点。因为迎接一批新学生的不应该只是一个班主任和一间空教室，而应该是一个凝聚了班主任的爱和智慧的已有生命的班集体。当然提前的规划并不是为了日后的一劳永逸，这只是班级工作的起点，只是万里长征的第一步。在迎来了学生之后的每一个日子里，还需要班主任不停地用爱心和智慧来浇灌。所以班主任的班级建设之路任重而道远。

参考文献：

[1]张朝阳.掌握必备技能促进班级建设[J].吉林教育，2009（15）.

[2]李永生.班级性质动态观[J].现代教育论丛，2000（04）.

[3]郭红.浅谈班级建设中的育人工作[J].科技咨询导报，2007（18）.

[4]辛学伟.对待班级里差等生管理的几点建议[J].中国科教创新导刊，2009（20）.

[5]张向群.班主任工作之我见[J].辽宁教育行政学院学报，2007（04）.

[6]陈汉红.班级建设中应用团体心理辅导的可行性探索[J].经济与社会发展，2006（08）.

[7]沙培宁.学习卡片[J].中小学管理，2002（11）.

9.班级建设感悟 篇九

和谐班级是和谐社会一个有机组成部分，班级和谐既是我们素质教育的一个本质属性，也是全班师生为之奋斗的重要目标。和谐班级的创建过程，应十分重视班级文化的建设。小学班级文化不是自然而然形成的，它需要师生共同努力建设。而小学班级文化主要包括小学班级物质文化、小学班级制度文化、小学班级精神文化，因此小学班级文化建设应从这三个方面入手：以美化班级为内容的物质文化建设，以班级组织与规章制度为内容的班级制度文化建设和以班风、学风为主要内容的班级精神文化建设。

一、重视班级物质文化建设，构建良好的育人环境

苏霍姆林斯基说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话。” 教室是学生学习、生活、交际的主要场所，是教师授业、育人的阵地，是师生情感交流的地方。因此，班级文化建设首先要抓好教室的环境布置。美化班级物质文化，具体可以从以下几个方面入手

1、注重黑板报设计。在形式上注意了与教育环境的和谐，注重了对衬美和结构美，并且力争做到与黑板上方的标语搭配，相互映衬，再者从内容上，墙报的设计更是注意了对学生的影响，做到不流于形式。墙报的内容从各个学科的学习到思想教育，从趣味知识到文体内容，可谓丰富多彩，使黑板报充分发挥它的教育作用，并成为锻炼学生能力的一个有效平台。

2、精心装点教室。我们努力让每一面墙壁都说话，都能微笑，都能育人，催人进步，让整个教室洋溢着文化的气息；我们让教室的面面墙壁都散发出孩子们朝气蓬勃、积极向上的气息，创设极具人性化教室环境。因此，我们结合学生的年龄特点，在教室的每一面墙壁开设一个个充满情趣的小栏目，不断激发学生的求知欲望，增强学生的自我约束，自我管理能力。

例如：学海泛舟——可以把学生优秀的习作、漂亮的图画、精心制作的手工等成果展示出来，使学生体验到成功的快乐，作为展示他们才能的一个小舞台。还有的学生以剪报的形式，把一篇篇优美的文章及一些丰富的知识让全班同学共享。

我最牛——结合班级的班规，比一比谁得的星最多，然后满十颗星爬一个台阶，看看谁先能到顶峰，谁最棒，激发学生的上进心，促进良好班风的养成。

我们齐努力——把学生的获得的荣誉、学习上的点滴进步通过生动活泼的图表形式展示出来，让部分优秀的学生带动其他学生不断进步，不断提高，形成一种浓浓的竞争、向上的氛围。

3．加强图书角的管理。书是知识的海洋，我们给学生营造一个充满情趣的书香班级，激发学生读书的愿望，让书籍伴随学生的成长，书成为学生的精神食粮，成为学生 的知心朋友。因此，我们充分挖掘课外阅读的资源，鼓励学生捐献自己家里的书籍，不断充实班级图书角，扩大学生的阅读面。为激发学生的阅读兴趣，我们开展了一系列的读书竞赛活动：如交流读书心得，课外知识大擂台，评比“读书金童娃”等，通过多种形式的读书活动，让学生的阅读充满生机，充满情趣。

二、加强班级制度文化建设，落实班级自主管理

制度是用来管人的，这是制度的强制性；但制度也是用来教育人和引导人的，这是制度的教育性。有什么样的班级规章制度，就有什么样的学生及其相应的道德观、价值观、人生观。在建设班级制度文化上，应把工作重点放在“把班级还给学生”上，体现自主性，培养自主性，发挥积极性。

1、拟订班规，体现自主性。没有规矩，不成方圆，班规对学生是一种约束，一种引领，是学生发展的方向。由于班规是由老师和学生共同参与制定，因此大家都比较乐于遵守。班规制定的原则是多奖励，少惩罚，允许学生犯错，允许“睁一只眼，闭一只眼”的偶尔“糊涂”，留给学生更多的自由发展空间。学生犯错后我们的对策是先提醒、后警告，或罚以娱乐节目，让学生有“反省”“吸收”“接纳”的一段“反冲”时间和空间。小学生性格品质的可塑性强，易受环境影响，因而这种人性化的班级管理制度，充满“人情味”的管理氛围，能潜移默化地指导学生的行为，让他们学会团结友爱，宽以待人。

2、定岗定责，培养自主性。根据学生的个性特点进行岗位职责分配，做到知人善任，激发每个同学的学习和工作热情，组织团结、积极、奋发、向上的班级管理队伍。通过角色配置，让每个学生在集体中都担当一定的管理角色，从而调动了每一个学生的积极性和主动性，增强了班级凝聚力。为了调动全员参与班级管理的积极性，班级实行“值日班长”制度，让每位学生在班级里既是被管理者，又是管理者。

3、竞争激励，发挥积极性。在班级管理中引进竞争机制，小组与小组，个人与个人开展各类竞赛与评比，有助于培养学生的竞争意识，激发主观能动性，推动班级更好地向前发展。当然，除了激发学生个体的积极性，还在班级中进行小群体间既有竞争还有合作的活动，激发学生群体的积极性，让学生在班级活动中不断地受到自我激励和对比激励，最终实现现有水平的超越。

三、推动班级精神文化建设，促进学生个性发展

班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂。它主要是班级成员认同的价值观念、价值判断、价值取向、道德标准和行为方式，它是班级中全体成员的群体意识、舆论风气、审美观念和精神风貌的反映。班级精神文化弥漫在班级的各个角落，时时刻刻撞击着学生的心灵，有效地调动学生的学习与实践兴趣，使学生形成良好的品德，塑造积极向上的班级精神，促进学生健康成长。

1．形成积极舆论，树立优良班风。班风是班级风貌体现，是全体学生学习、生活、文明、道德等各种观念汇聚而成的群体意识。这种意识一旦形成，对学生就会产生无形的教育力量和巨大影响。良好的班风是无声的命令，是不成规章的行为准则，它不仅制约着学生的个体行为，而且左右着学生品德发展的方向，决定着集体成员的个性发展。优良的班风，能在班级成员的心理上产生一种内在的激励因素，从而增强班级集体的向心力和归宿感。在关系和谐、正气上升的氛围中，优秀的学生感到自豪，暂时落后的学生奋起直追，每个人的创造性、积极性都得到赞扬和呵护，主体性得到充分发展。通过班徽、班歌、班训、班级公约等集体标志的设计，形成积极向上的班级舆论，使得班级中的每个人都精神振作，身心愉快，相互之间高度信任，人际关系十分和谐，班集体焕发了无穷的力量和生机。

2．依托感恩活动，创建班级特色。班级管理应该走有自己特色的路，建设班级品牌。根据班级学生对家长的辛苦没有感受，对老师的苦口婆心的教育置若罔闻的实际，创设了以“感恩”为主题的班级特色文化，让学生的心灵在充满“感恩”的氛围中接受洗礼，使学生有情感、有爱心、有灵性、有责任心、有怜悯之心、敬畏生命、知耻知荣、知恩报恩。为了感谢父母的养育之恩，要求学生给家长写一封感恩信，实践一次感恩行动，召开一次感恩主题班会；为了感谢老师的教诲之恩，开展了向老师献真情活动，自选“八个一”（写一封信、谈一次心、做一张贺卡、献一束鲜花、提一个建议、表一个决心、送一句话、写一首诗歌等）来表达对老师的感激之情；为了感谢自然界的赐予，全班学生开展了爱护自然，爱护环境活动，每一个学生都主动植一棵树，养一盆花，保护一片绿地，自觉成为爱护环境、保护环境的自愿者。还将“感恩”活动迁移到爱社会、爱党爱国上。开展爱心捐款活动，为敬老院老人送温暖，课余时间清扫“白色垃圾”，清除非法广告纸等，以此来增强学生的社会责任感和爱社会、爱党爱国的情怀。班级还开展以“感恩”为主题的故事会，使学生们认识到“孝心、爱心”是“立人之本”，是一切德行之源；创办“感恩”版报，用新颖的排版、立意鲜明的内容，刊出有关“感恩”的个案，使学生亲眼目睹“孝星”的形象，从而受到感染；设计“感恩”广告语，编排“感恩”节目，让学生将文化艺术融入“感恩”活动中，从中受到熏陶。总之，营造浓厚的“感恩”氛围，使学生去亲身体验，感悟人生，领悟真理。

3．打造“书香班级”，营造和谐氛围。温馨、和谐的班级氛围，如春风化雨般悄无声息地滋润着学生的心田，每期的主题班会，学生选择自己喜爱并乐于接受的形式，轻松活跃的问题活动有利于愉悦心情、陶冶情操、发展特长。运动会、艺术节、歌咏比赛、诗歌朗诵会、小小演讲赛等颇受学生的欢迎。这些富有教育意义的班级活动，为集体成员提供一个良好的互动情境，为学生提供了展示才艺的舞台，促进他们成长、成才。

而“书香班级”的打造，为学生精神的成长提供了一个全新的平台，培育出一个出色的、大写的“人”。阅读经典美文，可以增加底蕴，可以提升品位，让生命的旅程充满书香，每一个人会因为文字精灵的滋养而更加饱满充实。将一篇篇重在人性开发与启蒙的美文呈现于学生面前，采用班级读书会形式引领学生自主阅读中外名著，让学生在书籍中体味人生真味，激励学生追求真、善、美。还向学生推荐《智慧背囊》系列丛书，影响人一生的一百个母爱（父爱）的故事等，让学生在欣赏中思考，在思考中发现，在发现中感悟，在感悟中成长。此外，“好书推荐会”、“读书沙龙”等活动的开展，为班级营造了浓浓的读书氛围，为学生打造亮丽的精神底色。

文化对人的影响是潜移默化的，特别是对正在成长中的少年更能起到举足轻重的作用。实践证明，生动、活泼、富有人文气息的班级文化氛围能使师生心情愉快，使班集体和谐有序地发展。加强班级文化建设，把教育思想渗透于整个文化环境，充分发挥班级文化的育人功能，有助于学生的健康成长，有助于和谐班级的创建！

天津市河北区金沙江路小学

10.小学班级班级文化建设方案优选 篇十

方案

一、班级文化建设指导思想

班级文化是班级的一种风尚、一种传统、一种行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形式融汇到班集体中同学的学习、生活等各个方面。班级文化建设是校园文化建设的基础，搞好班级文化建设，对于营造良好的学习成长环境，促进学生的身心的健康发展具有极其重要的作用。为此，我校将进一步加强班级文化建设，通过丰富多彩的主题教育，启迪学生思想，升华学生人格，陶冶学生情操，弘扬学生道德，让班级充满活力，充满昂扬向上、积极进取的文化氛围，让班级成为每一个学生成长的乐园，成为每一个学生温馨的家。

二、班级文化建设要求

1、以生为本。在班级建设中，要“让班级成为每一个学生成长的乐园，成为每一个学生温馨的家”。要赋予班级个性特色文化内涵，要从学生的兴趣爱好、以及教师本人的个性特长等因素出发，与学生一起自主选择、自主思考，构建独特风格的班级文化，引导全班学生自觉、积极地参与班级文化建设的活动中来。

2、实用美观。以班级文化的建设为核心，确立具体可操作的班级公约。室内布置力求简洁美观，力求达到环境育人的目的。

3、自主创新。突出班级特色，形成独特的班级文化，培养品学兼优、学有所长的学生群体。

三、班级文化建设的具体措施

良好的班级环境能使学生的行为在潜移默化中受到薰陶。班主任在班级建设中应该努力塑造环境文化，赋予班级环境一定色彩和教育意识，增强环境育人的功能，“努力使教室的墙壁也会说话”。因此，必须做好以下几项工作:

1、班级环境文化的个性化建设

教室是师生生活和学习空间。教室环境的状况直接影响师生的情绪。一个文明、整洁、优美的环境，无疑有利于学生的身心健康，学习氛围的营造。当师生走进书香弥漫的一方小天地，会油然升起一种庄严神圣的感觉，内心对知识的崇尚和渴求会一下子被书香所勾起，会快乐地遨游在书的海洋中。因此班主任应该精心布置文化型教室，创设文化氛围。

(1)班级展示区:通过向学生、教师以及家长征集了个性化班级名称、班级标志、班歌、班级口号等班级文化标志。然后通过召开主题班队会讨论，在普遍认同的基础上确定。

(2）教室环境布置:教室墙壁每个版块由班主任和学生共同构思、设计、布置，布置体现“实用美观”，突显文化氛围和育人作用。

(3）教室环境净化:整洁是文明的第一标志。要加强卫生管理(卫生角、墙面、地面、桌椅、讲台整洁）和爱护公物教育。督促同学搞好班级卫生，保证教室“地无纸屑、窗无灰尘.门无杂物”，以创造一个整洁的学习环境。

2、班级精神文化的个性化建设

(1)班级要有明确的可实现的奋斗目标，要形成全班同学共同追求的目标和激励班级成员奋发向上的精神支柱。可根据班级实际情况分近期目标、学期目标、学年目标等。引导学生积极参与、为之奋斗，直至实现。

(2)个性化班级名称、班级标志、班歌、班级口号等班级文化标志的设计。这类活动要尽量动员全班同学参与，充分发挥大家的智慧，集思广益，形成个性特征鲜明的班级标志。-设计完成后，统一布置在教室外走廊的前宣传栏中。

(3）班级制度文化的个性化建设。要建立班级公约，以此引导和规范学生的言行。认真学习《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《学生手册》的基础上，结合班级实际（清洁卫生、行为习惯、纪律、安全意识等班级存在的问题等）召集同学共同制定班级公约，结合学校文明班级评比办法，制定班级各项制度，增强班级成员之间的凝聚力、集体荣誉感，形成良好的班风、学风。

3、班级学科文化的浸润建设

读书足以怡情，足以博彩，足以长才，凡有所学，皆成性格。通过班级学科文化的浸润建设，打造班级文化丰富的内容。

(1)语文:渗入中国文化，弘杨民族精神，展现文化底蕴，培养学生的爱国精神、集体意识、民族责任感和自豪感、神圣的历史使命感。(举办各种读书活动、手抄报、书法比赛等)

(2）数学﹔探究符合时代特征、学生需求的数学文化，培养学生周密的逻辑推理思维、严谨的治学素养。(自我测评、自我提高)

(3)英语:它山之石，可以攻玉。以名人名言、格言警句、文化美文等引导学生打开对外之窗，放眼世界，开阔胸怀，了解世界，洋为中用。(可设演讲会、英语角)

(4)科学:以学科文化为视野探索合作探究学习新方式，优化课堂心理氛围，创设情境，提高理化生学习效果。培养学生细微处风品质、合作中显风格、实践出真知、探索生命历程行等方面的素养。(可举行知识竞赛活动)

(5)品德与生活（社会)︰从生命尊重、(个人、民族、国家、人类)尊严感、宽容精神、审美品质、生态环境意识、理性批判思维品质、辩证思维能力培养等方面去发挥学科文化建设的特长，引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观。(可办手抄报、知识卡片等)

(6)艺术体育等:借鉴、创新活动形式，以丰富多彩的欣笑、推荐、创作等活动培养学生的悟性、审美能力，充分发挥非智力因素在学生成长中的积极作用。有条件的学生可培养一技之长。(结合学校课外活动进行)

4、班级活动文化的个性化建设

11.廉政建设--廉政感悟 篇十一

通过参加公司纪委举办的中层干部任职廉政谈话及观看警示教育片的学习，从而进一步增强了自身的思想政治素质，增强了拒腐防变意识和能力，提高了保持清政廉政的自学性，自觉遵守党纪国法，在思想上筑起党风廉政建设防线和思想道德防线，作为一名共产党员及年轻的中层干部。本人体会到要做到拒腐防变，必须重视以下三个方面：

一、加强自身学习及修养：

多观看警示教育片以及学习关于反腐倡廉的相关书籍，增强党员意识，提高思想理论水平，进一步坚定理想信念，进一步强化党员意识的执政意识，牢固树立科学发展观，提高民主管理和制度管理的水平，增强了拒腐防变能力，在工作实际坚持做到自律。一是要政治上清醒，不能方向不明；二是要勤政廉洁，不能懈怠谋私；三是要令行禁止，不能自行其事；四是要一身正气，不能有失形象；五是求真务实，不能虚妄浮躁。并以不断警示自己，自觉遵守企业廉政建设的有关制度和规定，不断增强了拒腐防变的自觉性。作为一名商务人员，加强自身抵抗腐败的思想观点，做到自身廉洁自律，正确对待分包单位，严格遵守公司的各项规章制度，坚守职业道德，不吃、拿、卡、要等违法违纪行为。

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二、事实求是，转变工作作风。

结合自身的特点，在工作上既注意讲求工作形式和方法，注意紧密联系实际，在转变工作作风同时，又突出求真务实地工作，如增强事业心、加强责任感，不断提高政治水平，在商务工作上积极开动脑筋，不断创新工作方法，转变工作作风，探讨新思路、寻求新方法，做扎实有效的工作，及时处理、解决这些问题，使自己的始终保持与时俱进的精神状态和求真务实的工作作风，更好地适应新形势下的工作要求。

三、注重理论实践

坚持学习达到教育作用，坚持制度达到保证作用，坚持沟通达到督促作用，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，勤下现场，勤签证，同时，加强现场物资材料控制，精打细算，讲求实效。以较少的投入获得更大的效益为目标，为企业创造更丰厚的利润。

廉政谈话心得体会

历史的长河奔流不息，而社会对廉洁的向往却始终如一。廉洁，自古以来就在中华民族文化中有着独特的位置，是一种责任要求、一种行为准则，更是一种监督机制，是对从业人员的爱护和保护。通过公司组织的学习，我体会到作为一名企业干部须以廉洁从业为准则，恪尽职守、爱岗敬业、勤奋工作，牢固树立正

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确的人生观、价值观和廉洁自律、清白作人的信念。按党章要求规范自己的言行，永争执行宗旨的模范。以下几点学习感悟：

一、坚持加强学习，做廉洁诚信模范

事物总是发展变化，职务在变、工作对象在变、工作环境在变，但有一点不能变，那就是理想、信念不能变，基本宗旨不能变。一个人是否能够成就一番事业，并不在于他给自己定了多高的目标，而在于他内心是否能有一种淡定的信念，是否在不断变化的情势下总能把握自我。只有在实践中不断学习，不断加深认识，才能不断提高贯彻执行反腐倡廉的自觉性和坚定性。自觉遵守党纪政纪和规章制度，常修为政之德，常思贪欲之害，常怀律己之心，做到廉洁诚信做人，按章规范办事。堂堂正正做人，规规矩矩办事。

二、端正职业道德思想，增强道德观念，时刻保持清醒头脑 纵观所有腐败官员蜕变的心路历程，都有一个共同之处，那就是基本的价值取向不知不觉发生了变化，正是从“小恩小惠”、小节开始，慢慢放松警惕，一步一步被拖下水，最后成为阶下囚。从这些人的身上为我们敲响了警钟，我们要吸取教训，引此为戒，时时保持清醒的头脑，防止因小节不保而酿成大错。作为公司项目技术负责人，应建立工作中的行为规范，知道哪些能做，那哪不能做，哪些是“绿灯”，哪些是“红线”，有助于在当前社会

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转型时期树立一个比较正确的判断是非的标准，有助于增强党性，改进作风，强化自律意识，树立良好形象。在履行自己工作职责的同时，需做到见诱惑心不动，见财物心不痒，君子爱财取之有道，不是我们劳动所得就不要拿，要用健康的体魄、好的心态去干好我们的工作，拿我们该拿的劳动所得

三、爱岗敬业、端正工作作风

爱岗敬业就是热爱自己的工作岗位，热爱本职工作，用一种严肃认真的态度对待自己的工作，勤勤恳恳、兢兢业业，忠于职守，尽职尽责的工作精神、工作作风从某种意义上讲，爱岗敬业体现在工作主动、责任心强上，还要发挥主动性，养成自觉主动工作的习惯，要把个人利益统一到企业利益、集体利益上来，以主人翁的姿态，将身心彻底融入到工作，处处为工作着想，事事从企业利益出发，更加勤奋、更加努力，积极主动地干好自己的工作。爱岗是对工作态度的一种普遍要求。热爱本职，就是职业工作者以正确的态度对待职业劳动，努力培养热爱自己所从事的工作的幸福感、荣誉感。作为项目的技术负责人，应该发挥其在工作中发挥吃苦耐劳的精神，端正工作作风，做好带头表率作用，忠于自己的工作，与同事们同舟共济，共赴艰难，为企业的发展贡献自己的力量。

通过在此次培训活动的开闸，用廉洁文化理念规范自己的行为，进一步增强拒腐防变能力和廉洁从业的自觉性。使思想、组

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织、作风等各方面进一步得到了加强，在今后的工作中，我将一如既往地发扬过去的好作风，坚持不畏艰难困苦，爱岗敬业，廉洁奉公，为成都公司的生产经营和企业管理提供优质服务。

廉洁·敬业

11月3日晚，参加了公司新提拔任命中层干部的集中廉政谈话会，公司纪委游书记组织学习了《镜鉴》一书的序言，讲解了《国有企业领导人员廉洁从业若干规定》、《最高人民法院、检察院关于（新增）受贿罪司法解释》、《中国共产党关于违纪行为分类及有关违法犯罪的界限》、《国有企业领导人员违规违纪处理、处分》的有关内容；公司党委吴书记对大家提出了要求和希望；签订了廉洁从业承诺书。参加这样一次会议，感受非常深刻！体会如下：

一、不断学习，提高修养。在《镜鉴》一书和当晚看的纪实片中，看到许多走上贪腐违法犯罪道路的人都有共同的忏悔，那就是放松了学习，没有了完整的思想防线，放纵自己，一步一步滑向深渊。前车之覆，后车之鉴，无论工作再忙，都不能忘了学习，努力学习党的方针政策，自觉参加反腐倡廉警示教育，警钟长鸣，牢筑思想防线，必须坚持理想信念，不断提高自身的修养，保持高尚的道德情操。

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二、坚持原则，廉洁尽职。自己从事的是劳务管理，是比较关键的岗位，在劳务队伍引进、招标、合同签订、过程管理诸多环节中，如果自己把握不住，都有可能成为利诱拉拢的对象，因此，在任何一个环节中，都必须按照公司的管理规定和工作流程进行，自觉接受监督，及时向领导汇报，让领导了解工作进程，每一步骤都做到清清白白，两袖清风，心中坦然。

“以铜为鉴，可以正衣冠，以人为鉴，可以知得失”。廉洁从业是一个人的情操，必须一生坚守。作为一名党员，一名基层管理人员，必须抵得住诱惑，耐得住寂寞、守得住清贫，必须加强自律意识，强化服务意识，忠于职守，忠于企业，做一名单位、亲朋、同事信得过的人。

廉政谈话心得体会

通过公司吴书记和游书记的谈话教育，是我更认识到自己能走到这样的岗位，除了自己的工作认真努力外，还得益于公司的教育和大好发展形势。成都公司能在最短的时间内实现飞速发展，与三局和成都公司的良好企业文化、领导的带领教育是分不开的；在这样好的企业里，除了欣慰能进入公司中层管理，充分发挥自己的才能和力量外，同时也清楚自己肩上的重任：首先自己要在工作和生活中作出表率，勤奋工作、努力学习、廉洁自律，为公司发展做出应有的贡献，还更要带好系统和周围的同志，与大家齐心协力、同舟共济、不断提高自我来达到共同提升。

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这次谈话中我领会到，作为公司中层管理者，除了工作上认真负责外，还需要在工作和生活上廉洁自律；作为工程部副职，主管公司机电设备，在专业上要严格要求自己、要求同事以及合作方必须按公司要求做事，提高公司机电管理整体水平，在生活上也要时刻清醒，自我要求，不吃拿卡要、拒绝任何形式的利欲诱惑；特别是严格选择有实力、讲信用的合作方，在招投标中，严格按照公司管理的相关规定进行组织租赁采购，维护企业和集体利用。坚持按照“国有企业从业规定若干条”要求自己，积极学习企业管理规定及党政文件要求，不断提高自己的处事能力，对想用非正常手段进入公司的合作单位进行坚决地制止和耐心地教育，引导大家认真做事，诚信做人。

在以后的工作生活中，我将继续坚持严格要求自己，拒绝违纪违法的行为，做一名合格企业职工。

廉政谈话心得体会

11月3日晚，公司对我们近期新提拔任命的中层干部开展了一次集中廉政谈话，会上，我们签订了《廉洁自律承诺书》，观看了反腐倡廉宣传教育片—《贪之害》，学习了国有企业廉洁教育读本—《镜鉴》，公司党委书记和纪委书记出席会议并作了重要讲话。

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在《镜鉴》这本厚厚的书中，列举了几十个最近几年发生的，与我们类似的国有企业不同岗位上出现的违法违纪案件。从这些案例中可以发现不管是处在领导岗位、关键岗位还是普通岗位的同志，都需要不断加强人生观、世界观改造，始终经得起名誉、地位、权力、金钱和美色的考验。只要动了贪心，起了邪念，禁不住诱惑，无不葬送了自己的前程，失去了宝贵的自由，毁掉了幸福的家庭，给国家造成巨大损失。

物资管理岗位是公司一个非常重要的经济管理部门，承担着占生产成本约60%的物资采购和使用管理任务，材料需用种类繁多，而材料管理人员有限，如何有序做好这些工作，确保不发生严重的违法违纪事件，还需要从以下几个方面进行加强。

一、持之以恒地对员工做好警示教育工作。既要宣传正面的，先进的典型任务和典型事迹，又要不断利用各种机会、采取多种形式进行廉政警示教育，时时警醒广大员。

二、不断加强和完善制度建设。梳理业务关系的各个环节，形成明确规章制度，在各个环节、部门、岗位之间形成相互制约和监督的关系。

三、加强外部监督。加强对业务运作流程有效性的监督，确保工作效率和效果，如采取检查、监察、内部审计、外部审计等；

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四、对关键岗位人员要强制性进行定期换岗，通过换岗即可锻炼部分人员，提高综合业务水平，又在一定程度上减少了腐败的机会。

五、实行民主公开、公示和监督的制度。在业务系统工作中大力推进民主公开、公示和监督的制度，以民主公开和公示来展示业务运行的规范性和检查工作的成效，以诚恳接受外部的监督来检查制度的完备性和工作人员的爱岗敬业。

六、对系统人员加强业务知识和职业道德培训，避免给企业造成损失。如在采购招标时虽履行了招标程序，但因市场调查的不充分，引进的单位实力差价格高，增加生产成本；在材料验收过程中对材料质量鉴别能力不够造成劣质材料进场，责任心不强造成材料数量差异；在材料保管和发放使用环节，任由材料浪费、积压、生锈变质；在材料的盘点环节，不认真及时进行盘点，造成偷盗浪费损失迟迟不能发现，造成积压和重复采购等。相关人员虽未发生内外勾结、收受贿赂行为，但消极和不作为的行为却给企业造成长期隐性损失。

七、不断提高材料人员合法收入。对物资系统的员工，通过一定年限的工作和努力，对工作努力、踏实细心、认真负责，忠诚于企业的同志提供级别上升平台，薪酬增加的机制，获得较好的回报，形成奖优罚劣和竞争的机制，努力减少薪酬待遇的差别。

12.班级建设感悟 篇十二

训勤能补：让班集体焕发出生命活力，让学生在健康向上的班级文化氛围中自我教育，自我成长，主动发展，不断完善健全人格。

训勤文拙：良心无愧信心无畏，恒心无敌青春无悔

班名：卓越1班

班魂：优、雅、勤

班级形象：面必净，发必理，衣必整，纽必结；头容正，肩容平，胸容宽，背容直；气象勿傲、勿暴、勿急，颜色宜静、宜庄、宜和。

班级口号：扬帆摆舵奋勇拼搏看我1班气势磅礴

酬勤；老0实做人踏事

班级信息栏：课程表、值周班长、值日班长、卫生、临时通知等。

生日栏：张贴每月的小寿星照片。

荣誉榜：孩子在课外取得的一些成绩，展示出来给大家，营造一个竞争的氛围。

心语心愿：孩子的心愿卡。

读书驿站：孩子们读过文章，书，电影等之后写出自己的感受，或者给大家推荐好书等等。

书画天地：孩子自己满意的字、画、作业展示。（一些板块的内容会不定期的更换，让更多的孩子都有展示自己的机会。）

美文荟萃：张贴学生自写或摘录誊写工整的美文和优异作业。让学生学会观赏别的人滴长处，随时养成良好的学习习气。

图书角：班级订阅《格言》《读者》《意林》，供全班阅读成长脚印—谁是最亮滴那颗星：对班上的每个同窗从文化礼仪、学习惯例、考勤惯例、根本规范、卫生值勤、奖惩等不止一个方面每天进展评比量化分，1周一评，优秀者奖赏一颗小星星，然后再以周月比提高，四颗小星星就可换一颗大星星，期末总评瞧谁是最亮的一颗星。

班规

一、劳动卫生

1、发现座位有大量垃圾-1（个人及小组）

2、小组不扫地或上课后才扫地-1（个人及小组）

3、桌面不整洁，东西乱摆-0.5（个人及小组）

4、一周内，小组一直保持整洁且按时出色地完成劳动卫生任务+1（小组）

二、纪律

1、日常

①晚自习吵闹，讲话，讨论-1（个人及小组）

②晚自习无任何特殊情况缺席者-2（个人）

③晚自习未经批准提前离开-1.5

④自习、上课迟到者-1（个人）

⑤上课吵闹，起哄，睡觉，吃东西-1（个人及小组）

⑥顶撞老师，与老师发生冲突-2（个人）

⑦在教室内大吵大闹-1（个人）

2、两操

①做操不认真者-1（个人）

②无故缺操-1（个人）

③体育委员带操不认真-2（体育委员及班长）

三、仪容仪表及日常行为

①烫发，染发，男生留长发-1（个人）

②男女生皆不可留过长的指甲及传奇装衣服-1（个人）

③不佩戴好校徽、团徽，穿拖鞋-1（个人）

④不穿校服或穿旧校服-1（个人）

⑤带手机进教室且被老师发现者-1（个人）

四、学习方面

①作业不按时完成或潦草处理-0.5

②作业不交者-1（个人及小组）

③作业丢失或因保存不当而损坏过度-0.5(个人)

④课代表应掌握好作业收发及缺交、迟交登记，否则-2（个人）

⑤同学向课代表请教时，课代表不予理睬-1（个人及小组）

⑥作业每天上午第三节课上课之前交齐，欠交一次扣1分/人,课代表没按时交扣2分/次.其余作业以老师规定的时间为准(没按时交的按欠交处理)。

五、小组评比

小组评比每周小评一次，评一个周冠军；每月大评一次，四周的四个周冠军中分数最高的两个组为月冠军，奖励月冠军；每月评差一次，分数最低的小组罚打扫卫生一天，若态度不认真，打扫不积极，则改为罚扫一周，以劳动委员检查为标准。

六、其他

①拾金不昧者+1（个人）

②班干部不负责-2.③成绩上升十名者+2（个人及小组）

④进步最大的三人+5（个人），退步最大的三人-2（个人）