教学改革培训总结

教学改革培训总结（精选12篇）

1.教学改革培训总结 篇一

参加安徽省皖北及皖江承接产业转移示范区农村中小学

“教学能手”培训总结

国培地理班学员汪德华

2010年11月在学校推荐下，我有幸参加了由教育部、财政部共同组织实施“国培计划”——安徽省农村中小学骨干教师顶岗置换培训项目-安徽省皖北及皖江承接产业转移示范区农村中小学“教学能手”培训。从2010年11月至2011年3月分理论学习和实践研修两个阶段在安庆师范学院进行为期三个月的学习培训。目的是通过培训提高自身师德素养和专业素质能力;提升教育教学能力;发展教学研究能力;具备有效开展校本研修和指导青年教师的能力。在此特将学习培训情况做如下总结，以便今后在不断学习、实践、反思、再学习、再实践、再反思的循环中慢慢体会：

三个月的紧张培训很快结束了，怀着喜悦的心情回顾这次国培计划的学习，感触颇多。这次培训是紧张、充实、有序交织在一起的，培训的内容丰富多彩，培训的方式多种多样，既有专家的报告，又有特级教师的核心理念，还有观摩研讨。专家们以学科知识为基础，以问题为中心，以案例为载体，理论与实践相结合，在鲜明的案例中展现出教师精湛的理论功底，客观的观点、新颖的方法用幽默、流畅的语言道来，使我深感收获巨大，在培训中，一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我智能的启迪，使我的教育观念进一步得到了更新，真是受益匪浅，我进一步认识了新课程的发展方向和目标，将会使我在教师专业化成长道路上的目标更新、更高:

一、师德教育和新教学论促进了思想观念的更新

本次培训按照省“国培办”的有关“国培计划，师德为先”的原，第一课就是师德教育，紧接着又请安师院教育学院教研室张启树主任为我们主讲《教师职业倦怠与心理健康》、安师院教务吴云助主任主讲了《做一名有意识的教师》。通过这专题的学习我认识到了自己育教学观念还是跟不上教育改革的步伐。经验主义有时会阻碍自己对新知识的接受，也能掩盖自己新知识的不足，就似“成年公猴”不愿改变生活习惯一样固步自封，久而久之，势必造成自己知识的缺乏。缺乏知识的教师，仅靠那点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。人是思想观念是需要与时俱进，不断更新变化的。以前，我十分重视经验，却很少吸收新鲜事物和信息。直到参加“国培计划”,仔细研读温家宝总理9月10日在河北省兴隆县六道河中学与教师座谈时的讲话《办好农村中小学教育》、听了省教科所吴儒敏老师的《初中地理课程与教学若干问题的思考》和蚌埠市教研室吴岱峰老师的《新课标的解读》、华东师范大学夏志芳教授的《地理教育的发展方向》、安庆二中韩承斌老师的《课堂观察与教师专业发展》我才认识到，原来世界是这么广阔，接触到了这么多有权威、站在地理教改前沿的专家、学者，与他们“分享思考的果实，感受教育的脉动”真是幸运，同时也使我眼界大开, 各位专家老师的讲座，阐述了他们对初中地理教学的独特见解，对新课程的各种看法，这种思想观念

上的转变对于我今后的专业发展将有极为重要的作用。

二、课标、案例的解析促进了专业化成长。

新课程有新标，新标准富含新理念，新理念要求有新的方法与之相适应。培训期间我们听了中科院院士方精云的“全球气候变暖与碳排放”专题讲座；安师院教务处吴云助主任的《开展有效教学》；安庆市教研室的何陆祎主任为我们进行了《初中地理教材重点分析》；安庆二中的韩承斌老师对就《校本课程的开发》《课堂观察与教师专业发展》给我们以很好的指导，期间安庆师院的周葆华院长、郭永昌教授、张理华教授分别就《世界地理教与学的案例分析》、《世界经济地理的研究视觉》《地理教学的理念与模式》等进行了专题辅导。有句话说的好：“教师要想给学生一碗水，自己必须得有一桶水，甚至是源源不断的源头水。可以说，是他们给了我源头活水，是他们的培训激励了我的意志，启发了我的心智，让我初中地理的教育教学有了更清楚的认识。

教师的专业化要求教师要具备的能力很多，如学科课标解读能力；学科知识统领能力；“三板一书“能力；带领学生进行实践、探究活动能力；总结工作评价教、学的能力等等。作为教师还应具备知人知面知心的能力，启迪学生心灵的能力，应有教育和管理相结合的能力，应有较高的演讲和对话能力。这些在安师院董根明教授的《课堂组织与管理》和资环学院周葆华主任的《地理教师的基本教学技能》专题中为我们进行了全新的解读，全体学员耳目一新。

三、扎实开展实践研修，极大地提升了教研能力

为期一个月的实践研修是在安庆二中进行的，我们在带教导师赵欣教师的指导下坚持 “带课”研修做到“五个一”：每天至少备一节课、每天至少听一节课、每天至少批改一组作业、每周至少上一节课、每周至少写一篇教学反思或教学案例分析（2）“带研”研修做到“五参加”：参加集体备课、参加学科教学研讨、参加听课评课（观课、议课）。

赵欣教师还以课例为研究对象指导我们开展课例研究，因为课例是教师课堂教学“轨迹”的真实反映。是教师从事教学改革研究的重要方式，有利于促进教师的专业发展。教师的职业成长有一个循序渐进的自然成熟过程，有目的、有计划的开展教学研究及课例研究，能有效缩短教师成长周期。此次培训我觉得让我收获最大的就是课例研究活动。

通过这次实践研修，我知道了课例研修旨在提高学员课堂教学质量，利于改进和提高实际教学水平。这种研修活动最终不是追求理论上的产出，而在于学员实践本身的改进。这种改进没有终结的目标，这种研修是地理教育实践的不断完善。这种研修的过程是学员在行动中学习提高的过程。在这个过程中学员对自己的教学行为进行观察与反思，通过与其他学员和“影子教师”-----指导老师的对话与交流，不断地对自我实践加深理解，并在理解的基础上提高自己。

在历时一个月的实践研修过程中，我们组的每一位老师都付出的艰辛的努力，一次次的上课、听课、评课，我们都有极大的收获。一次次的课后交流，我们的思想碰撞出火花，凝结成智慧的结晶。在执着的研修过程中，我们付出了不懈的努力，收获颇丰，但最让我们感到欣慰的是：我们这些原

本陌生的人因为“国培”走在了一起，通过亲密无间的合作，成为朋友、成为教育资源，且将使我们终生受益。

四、训后打算

1、继续学习新的教学理念，把握教研的脉博。

继续参加学科网络研修平台的活动在今后的教学中要通过网络积极学习新的教学理念和好的教学方法，与培训专家与“带教导师”继续保持专业合作关系，通过网络和各个学员交流自己的想法，不仅要学习到好的方法，还要把自己的教学推出去。

我将继续订阅《中学地理教学参考》等杂志，及时了解教研新动态，学习最新的教育理念和教学方法。而不再向以往那样“一心只教书，不知窗外事”，闭门造车，裹足不前。

2、学习专业文化知识，进一步提高专业素养。集中研修虽然结束了，但我们的学习却刚刚才开始。生也有涯，学而无涯。

3、做个研究型和终身学习型教师，开展反思性教学，促使持续发展。进一步学习反思性教学理论，实践反思性教学。做一个研究型、学习型老师。不仅自己学习，做教研，还力争协助同事积极开展校本研究，力争起到示范引领、促进改革的作用。

有好多的话想说，但不知该怎样表达是好。总之，这次培训是思想观念得到了更新，教学技能得到了提升。在今后的教学工作中，要加强学习，努力提高自己的教育教学水平，向专家们学习，使自己成长为一名优秀的教师。

二O一一年三月十九日

2.教学改革培训总结 篇二

如果说2008年我们经受了百年不遇的“两灾一危”考验, “两灾”是指南方雨雪冰冻灾害和汶川地震灾害, “一危”是指国际金融危机, 历艰履险, 取得了行业认可、社会赞誉的成绩的话, 这是中央重视、党组正确指导、部门支持的结果, 也蕴含着林业计财系统的奉献付出, 那么我们有充分的理由相信在新的一年中, 只要我们按照科学发展观的要求, 全面准确把握厅局长会、计财会局领导报告精神, 底气就更足, 审时度势, 开拓创新, 扎实奋进, 就一定能统筹好当前各项工作, 并把握好未来的态势, 再创佳绩。只要我们科学运筹、组织计财工作, 就能够最大限度地发挥我们的聪明才智, 发挥计财工作的职能作用, 确保现代林业的科学发展。

刚才还传达了国家林业局党组书记贾治邦局长最近对计资司工作一系列的批示和会议指示, 我领会这不仅对计资司、也是对全国林业计财系统工作的充分肯定, 并体现了局党组对计财工作在新条件下的定位、要求和希望, 这是我们做好计财工作的根本遵循。我们要通过贯彻全国林业厅局长会议精神、学习落实祝列克副局长重要报告, 把林业计财工作做得更实更好。

这次会议完成了相关会程, 统一了思想、部署了工作, 明确了要求, 会议精神要迅速向省 (区、市) 厅 (局) 党组系统地报告, 并请大家认真结合全国林业厅局长会议精神的贯彻, 围绕祝列克副局长报告所作的工作部署, 把本省 (区、市) 的计财工作谋划好, 给厅 (局) 党组当好参谋, 并抓紧布置、分解任务、狠抓落实。

关于今年的计财工作的组织, 请大家进一步消化、理解、落实祝列克副局长的报告, 在计财系统内进一步学习并着力在抓落实上下功夫, 请各地把学习贯彻计财会的情况在2月中旬以书面形式向计资司予以反馈。我们将根据各地的反馈情况, 进一步改进我们的工作和服务。

同志们在讨论中, 还提出了一些意见和建议, 我们已经组织力量认真梳理, 并结合当前工作还要进一步研究、协调、统筹。

下面, 我将就计财工作的操作和组织运行的层面, 说明和强调几方面的事情, 这也是对祝列克副局长报告的再领会和再落实。

一、扩大内需的问题

一要切实抓好第一批36.5亿元项目的实施工作。要深刻认识扩大内需的重要意义, 迅速将扩大内需投资转化为消费行为, 转化为优质的固定资产和优质的建设成果, 因此要求有关省区将天保工程公益林建设项目、三北等防护林工程、棚户区改造工程一定要抓好落实, 要求扩大内需投资在今年二月份要形成实物工作量, 三月份要有一个成果。当然, 因为我国地域辽阔, 南北差异较大, 南方要精心组织好整地和造林工作, 北方要组织好苗木种子供应、整地等造林准备工作, 棚户区改造项目要组织好施工准备、原材料采购、施工队伍、合同签订等前期工作, 等天气回暖后迅速组织施工建设。

二要进一步做好项目储备工作。因为肯定还会有拉动内需的新举措, 我们要尽早作好各项准备工作, 以优异的工作成绩来争取国家的更大投入。只有做好项目储备工作, 才能在下一步争取投资中谋得主动, 我局已向国家发改委报送了2009—2010年林业扩大内需具体实施方案, 主要体现在五个方面:棚户区改造、重点防护林、森林防火、防火道路 (林区道路的重要组成部分) 、油茶基地建设等。这里要强调两个问题, 即, 一是为什么只谈五个方面?这就是扩大内需投资与正常预算内基本建设投资的不同, 预算内投资是为了维持林业方方面面的正常保护、巩固和发展需求, 而扩大内需投资是为了拉动国内市场需求, 为有效应对国际金融危机的当务之急。如果扩大内需的工程项目与常规项目一样, 那么就失去了扩大内需的意义, 我们也就站不到这个新增投资的队列中去;二是考虑到现代林业发展中急需解决的几个薄弱环节, 以上五个方面都是我们在现代林业建设和行业民生中要重点予以解决的突出或薄弱问题。

三要强调几点:一是地方配套资金、政策的问题。今年的中央1号文件已经明确, 取消生态工程西部县级及县级以下配套资金, 我们林业的生态建设工程原则上应立足于省级配套, 包括棚户区改造、防护林建设, 总体上不要逐级地向下搞配套;二是要理直气壮地在省本级扩大内需的举措中谋取主动, 眼睛不光要向上, 更要争取多层次的投入, 一定要向省政府和有关综合部门把理由阐述清楚。主要理由有以下3点, 第一个理由是林业的需求是可以延长产业链的, 如国有林区棚户区改造工程、国有林场危旧房改造、林区道路、防火等基础设施建设, 可以拉动钢材、水泥等建材消费, 直接拉动内需;第二个理由是全力推进本省区造林绿化工程, 可以吸纳大量的返乡农民工和农村剩余劳动力, 农民领取造林费后再购买生产、生活资料, 这也是拉动内需, 在城市市场饱和的情况下, 更大的消费群体是8亿农民, 农民不是没有消费需求, 而是因为没有消费能力。造林绿化工程在争取到中央和地方的投资后, 将对拉动农村消费市场发挥不可估量的作用, 为拉动内需作巨大贡献;第三个理由是生物质能源林、木本粮油原料林建设等可以趁势加大培植基地, 比如把油茶产业做大了, 实际上是在为农民培育建在山上的绿色银行, 为有效解决“三农问题”、“三林问题”、改善国土、实现建设社会主义新农村的宏伟目标, 增加立足国内的有效供给具有当前的现实意义和长远的战略意义, 如果搞好生物质能源和食用油原料林, 就可以腾出更多的耕地, 解决粮食安全问题, 同时可以减少对国外的长期依赖, 减少受制于人, 一举多得, 对行业、对农民、对国家都是有益的。所以我们要理直气壮地谋取地方政府在扩大内需中对林业的支持, 要取得应有的合法地位;三是资金安全和项目效益问题。前段时间, 由中央纪委牵头, 国家发改委、财政部、审计署等多个部门参加, 派出了24个工作组赴各地督促检查新增投资落实情况。国家林业局也采取措施, 派出了10个工作组检查落实情况;四是新增投资任务量的测算问题。对需要新增2009年造林任务的省区, 要认真测算、准备新增任务量的材料, 如所在区域各在建工程规划剩余量、宜林地的情况、适合的造林方式、种苗调剂量等。贾治邦局长、祝列克副局长多次强调要突出重点, 不要“撒胡椒面”。各省区要突出重点区域的任务量, 编制项目实施方案。三北局要负责本工程的跨省方案, 要把能切实消化投资的、没有水份的造林任务确定准, 准备待报。

二、棚户区与危房改造的问题

国务院对国有林区棚户区改造高度重视, 并在专门会议上形成决定。并得到了国家发改委、建设部等部门全力支持。国家发改委在实施安排上, 将国家补助标准确定为300元/m2, 是很大的理解和扶持。在这里还有三个问题需要强调:一是2009年将在试点的基础上扩大范围, 因此希望各国有林区省份要抓紧搞好实施方案, 按照会议部署的时间、质量和深度要求及时上报;二是国家发改委要求我局牵头搞一个管理办法, 但是因为棚户区涉及面广、政策性强, 需要有关部门和地方的大力支持和配合, 我们近期拟会同有关部门, 如发改委、建设部、财政部、国家开发行等开展联合调研。各地林业部门对棚户区改造试点工程涉及到的一些政策, 如土地使用、税费优惠、基础设施配套等进行研究。同时, 我们在安排国有林区非经营性投资时会尽量将给水、供暖、学校、医院等项目与棚户区改造、城镇建设等相结合起来, 与天然林保护工程后续政策调整、局 (场) 址调整等结合起来, 避免重复投资, 避免投资后因出现新的变化造成投资浪费。另外, 还要研究地方政府配套资金、企业筹资、财政贴息支持下银行贷款等政策。三是协调国家发改委、财政部和建设部尽快启动国有林场危旧房改造工作。这项工作涉及面很大, 据我们初步匡算, 国有林区棚户区改造和国有林场危旧房改造涉及职工96万户。

三、“十二五”规划思路问题

要按国家发改委的专门部署, 并结合林业行业的情况统筹。此事各省 (区、市) 林业厅 (局) 要尽早提上议事日程, 组织专门班子, 早谋划、早着手, 在总结“十一五”规划实施基础上进行, 要按照科学发展观的要求, 按现代林业建设的思路, 就存在的主要问题、障碍、薄弱环节找准, 要对重大领域、重大战略、重点工程、重大政策有深入研究, 要突出重点、全面统筹, 全面、协调、可持续地把握好发展、改革、稳定等需求, 更要着眼于体制创新和长效政策的设计。在适当时候, 视情况专门布置。

四、关于生态补偿问题

中央关于生态补偿问题有明确的政策精神。如十七届三中全会提出:“多渠道筹集森林、草原、水土保持等生态效益补偿资金, 逐步提高补偿标准”;中央2009年1号文件“提高中央财政森林生态效益补偿标准, 启动草原、湿地、水土保持等生态效益补偿试点”;国家发改委张平主任报告提出“加快建立生态环境补偿机制”;财政部谢旭人部长报告提出“健全中央森林生态效益补偿基金制度”。以上共性的提法就是建立健全生态补偿基金制度, 目前在口径和推进进度上, 我们该怎么办?我认为, 我们就要根据局党组贾局长多次要求的“并轨提标”和祝列克局长在昨天报告中所提的要求来实施。“并轨”就是在立足森林生态效益补偿机制的基础上, 做好与林业其他补偿政策的并轨工作, 如研究天保工程的森林管护费 (实际上这也是一种补偿) 与非天保工程区森林生态效益补偿资金的并轨, 现在就要谋划好, 结合十七届三中全会《决定》提出的“延长天然林保护工程实施期限”, 在“延长”上作文章, 研究如何并轨。“提标”就是把现有的森林生态效益补偿标准逐步提高。这里有几个想法供大家参考, 一是系统研究中央的这些提法, 研究其共性, 研究林业行业在中央国家一系列文件报告中的定位, 顺势做大;二是要守住已经建立的森林生态效益补偿机制。“守住”有两个意思, 即一是建立健全森林生态效益补偿基金制度, 不仅中央要补, 地方也要补, 一直到县, 分级管理。这是分级的财政体制所决定的, 有的省已经建立了县一级的补偿机制。福建省表示今年起补偿资金每年每亩增加3元, 到2012达到20元/亩, 广东省和浙江省早就达到8元/亩和12元/亩的标准了, 但是有的省区至今分文未补, 没有建立补偿机制。因此, 我们要建立健全一套完整的补偿体系, 这也是中央9号文件, 即《中共中央 国务院关于加快林业发展的决定》中所明确要求的;二是要研究在情况有所变化时, 如何健全森林生态效益补偿制度。所谓健全, 即把应纳入补偿范围的要全部纳入, 标准应提高的, 要有充分的理由予以提高, 包括提高中央的补偿标准。今年还有3.7亿亩应纳入中央补偿范围, 包括非天保工程区的灌木林和宜林地有1.46亿亩, 天保工程区人工造林转过来的1.17亿亩, 漏划的地方, 还有西藏纳入中央补偿范围的8 685万亩。今年要做大量的协调工作, 争取全部予以兑现。提高标准, 最现实的就是由5元/亩提高到10元/亩, 远期目标是由10元/亩提高到20元/亩;三是着力在大口径的生态效益补偿制度中谋得更高的位置、占更大的盘子。森林生态效益补偿制度开创了生态效益补偿的先河, 大口径 (包括森林、草原、水土保持在内) 的生态效益补偿制度应以森林生态效益补偿制度为基础来扩大做强, 而不是受到挤压。

五、关于油茶规划及实施问题

一是请大家认真学习刚颁布的《国务院关于促进食用植物油产业健康发展保障供给安全的意见》, 该《意见》明确提出要扶持木本油料生产, 并明确要将油茶生产机械纳入农机具购置补贴范围, 有关部门编制规划, 指导油茶产业发展。目前, 国家发改委正在组织审查《全国油茶产业发展规划》, 我认为这是林业可以提供的多功能多产出中的一个亮点。国务院高度重视油茶产业, 去年在湖南召开了全国油茶现场会, 回良玉副总理到会并作了重要讲话, 我局将《油茶规划》提交会议并作了讨论审查, 尽管油茶规划只涉及了14个省 (区、直辖市) , 但事关全局。初步匡算, 将改造和新造油茶林9 700万亩, 中央财政补助将不低于200元/亩, 国家发改委将在种苗能力建设方面给予支持。我们还要谋求更多的财政、金融等政策支持。对油茶产业, 我们既要高度重视, 又要理性推进, 科学发展油茶产业, 一定要切合实际地编制本省区的油茶产业实施规划;二是2009年油茶林建设任务要自下而上地上报, 完成好2009年任务的前提是要足够的优质种苗, 请各地一定要重视, 并不是一开始不切实际的安排得越多越好;三是中央补助的方式上要研究。如考虑不再是事前补助, 而是事中或事后经验收合格后再申请中央补助等办法。

六、经济运行统计调度的强化工作

我们的统计工作也在与时俱进, 去年会同国家统计局联合下发了《林业产业统计分类目录》, 并着手对《现代林业统计评价指标体系》的研究工作, 希望各地给予高度支持和配合。在当前应对金融危机的情况下, 我们更要强化经济运行的统计调度。昨天讨论时有的厅 (局) 长提出要注意大企业的经济运行状况, 这是一个很及时很好的建议。最近, 我们对外经贸出口较多的省份进行了调查显示, 金融危机对林业行业的生产、销售及就业等方面的影响不容小视。在此, 请各地的领导重视统计工作, 加强力量, 及时了解行业动态、林产品的市场情况、价格情况、进出口贸易情况等, 更好地发挥出在新形势下统计的及时和前瞻性的参谋、咨询和服务的功能。

七、“两灾”后的相关工作

一是雨雪冰冻灾害后的相关工作, 国务院第35次常务会议对我局会同国家发改委、财政部提出的8项政策、2项建议全部通过, 不仅将对受灾的林业基础设施给予恢复重建, 而且对林业长远的发展也取得了政策上的扶持, 如财政支持下的森林保险、财政补贴下的林木良种繁育制度、设立林业救灾专项资金, 国务院同意我局会同国家发改委编制灾后恢复重建规划。该规划要注意体现现代林业科学发展理念、体现森林经营的理念, 把局党组提出的森林经营作为永恒的主题、作为实施载体。我们要变灾害为机遇, 19个省 (区、市) 搞灾后森林恢复重建, 国家发改委正在组织中国国际工程咨询公司对该规划进行评审, 即将报国务院审批。因此, 要请地方做好分省的恢复重建实施方案。我们正在进一步争取中央财政专项的补助。2008年中央对雨雪冰冻受灾省补助了7.3亿元, 国务院第35次常务会议通过的第一项政策就是对雨雪冰冻受灾地区继续安排财政专项补助, 因此, 我们还要积极沟通财政部门落实此项补助政策, 同时要相应开展财政扶持下的森林保险、林木良种繁育的试点工作等。

二是地震灾后的相关工作。国务院已经明确了地震灾后恢复重建规划的实施切块到省, 包干使用, 即实行总量包干、分类使用。2008年11月, 我局会同国家发改委、财政部等5个部委联合印发了《汶川地震灾后生态修复专项规划》, 整个生态修复规划投资规模是201亿元, 其中林业131亿元。目前, 我们最重要的任务是落实规划, 抓好项目、资金的争取、分解下达。希望3个受灾省区全力落实好规划内的林业资金, 做好和省级有关部门的协调沟通工作, 确保规划已经确定的林业恢复重建项目资金及时、足额到位。

八、有关规划动态和工作要求

林业在今后相当长的一段时期内还是坚持要走大工程带动大发展的路子, 必须长期确立以生态建设为主的林业发展战略, 这是林业发展的立业之本, 没有这一点, 在市场经济情况下, 林业部门没有存在的必要。只有作好生态的文章, 才可以分层次的争取政策, 加速推进改革、稳定、发展中体制、机制的创建问题。林业发展的一些主要难题, 很难依靠市场手段来解决, 如国有林场的困难、国有林区木材大量减产、停产以及其所带来的一系列问题等。因此, 只有坚持生态立本, 才能协调更多的政策。生态的建设、林业的发展、包括宜林地造林、林分结构的优化、内在质量的提高都要通过生态立本来作文章。以大工程带动大发展, 就是要以规划为基础和前提, 一旦规划批复就不需年度作大量的协调工作, 按规划确定的年度任务和投资实施即可, 而且, 有了规划才能在国民经济与社会发展中占据合理位置, 才能集中力量解决一段时期内的突出问题, 才能确保现代林业健康稳定的发展, 完成十七大确定的实现生态良好的目标。现在的规划不再提林业6大工程, 而是林业重点生态工程, 这是实现林业的历史性进步和发展, 体现了规划的开放性、推进的连续性、发展的层次性, 原有工程需要延续的可申请延续, 阶段性工程该收尾的就收尾, 新的需求需要规划指导的就及时编报组织实施。根据林业事业发展的需要、国家综合实力的提高, 人与自然和谐科学发展观的要求, 确实需要不断地增加新的项目。我们的计划财务工作是与时俱进的, 规划正是体现了这一点。与原六大工程相对应, 现在也有六大规划, 即已批复的《汶川地震灾后生态修复专项规划》、已报国务院待批复的《全国森林防火规划》、正在履行评估程序的《全国有害生物防治规划》和《雨雪冰冻灾后森林恢复重建规划》, 已经编制完成准备上报的《国有林区棚户区 (危旧房) 改造工程规划》和《林区道路工程规划》, 还将考虑布置安排一些规划。所有这些规划将迅速转化为争取扩大内需投资的依据。

我们还要处理好各专项规划与“十二五”规划的关系。“十二五”规划是一个行业发展的阶段性指导和遵循, 因此, 要求我们将正在实施的专项规划、将要实施的专项规划与“十二五”规划有机的结合统筹起来。

九、资金安全和项目效益监管问题

贾治邦局长批示“要确保资金安全和项目投资效益”, 祝列克副局长的工作报告将此作为一个专门问题来强调, 这也是我们计财部门的基本工作, 现在资金多了, 更要强化基础工作, 抓好制度和规范建设, 在新的形势下, 要求我们计财部门研究新的措施和办法来解决新问题, 要与相关部门联动, 严把资金使用关、专款专用、严防截留、挪用、骗取情况的发生, 强化环节监管, 健全“两基”管理, 即基层管理和基础管理。基层管理就是要健全项目建设单位的管理, 基础管理就是包括我们本级在内的各项基础工作的管理。

3.教学改革培训总结 篇三

1.任务指标完成情况

2013年，按照省阳光办的工作部署，承担阳光工程培训任务3480人，其中：职业技能培训任务1380人，农业专项技术培训1900人，新型职业农民培训200人，共举办54期54个班。培训的专业及人数为：农民信息员300人、农民专业合作社骨干人员100人、病虫专业防治员280人、农机操作员100人、畜禽繁殖员100人、农村经纪人50人、种子经销员100人、蔬菜园艺工100人、肥料配方师100人、甜瓜栽培训工100人、乡村旅游服务员50人；农业专项技术培训1900人；新型职业农民培训200人。截至目前，已全部完成3480人的培训任务，并已全部录入国家监管系统。

2.资金使用情况

2013年，共有8家培训基地承担全县阳光工程培训任务，分别是县农民科技教育中心培训300人补助资金66万元（含新型职业农民培训60万元）、农机校培训100人补助资金6万元、农村经济管理服务中心培训400人补助资金24万元、植保站培训680人补助资金22.8万元、特产业发展服务中心培训500人补助资金12万元、畜牧总站培训200人补助资金7.5万元、种子管理站培训100人补助资金6万元、农科站培训1200人补助资金27万元。各基地全部按照《吉林省2013年农村劳动力培训项目实施方案》的通知要求使用培训资金，主要用于办公耗材、教学实习耗材、资料印刷、工具书购买、光碟购置、光盘录入、录像影像、交通费、场地租赁、教师讲课费、宣传单印刷、宣传板制做、档案装订等方面，没有白条入账，没有任何挤占、挪用现象发生。

3.主要工作措施

3.1领导重视，纳入日程

3.1.1建立组织机构成立了以主管农业副县长为组长，农业和畜牧业局局长为副组长，财政局、农机管理服务中心、畜牧业管理服务中心为成员单位的阳光工程领导小组并下设办公室，办公室设在县农业局。

3.1.2加大工作力度按照省阳光办总体安排部署，县农业局及时调整充实了阳光工程工作力量，安排3人专职抓好阳光工程工作，配齐了电脑、打印机、录像机、照像机等办公设备。继续将阳光工程工作列为县里考核乡（镇）主要内容之一，作为评先晋优主要依据，实行一票否决。

3.1.3强化督导检查县阳光办不定期深入乡（镇）和各培训基地检查指导工作，召开调度会，部署阳光工程工作、调度培训工作进展情况。和县财政局共同跟踪检查培训实施情况，确保培训质量，确保资金使用科学合理。

3.2成立专家评审组，科学认定培训基地

县阳光办牵头，成立了培训基地认定专家组。本着公平、公正、公开的原则，招标认定培训基地。认定中考虑以往工作完成情况、培训质量、培训实力、配合力度、投入力度、领导重视程度和农民满意程度等情况综合评定。通过招投标，共认定8家培训基地，分别是县农民科技教育中心、农机校、农村经济管理服务中心、植保站、特产业发展服务中心、畜牧总站、种子管理站、农科总站，分别承担阳光工程培训任务300人、100人、400人、680人、500人、200人、100人、1200人。通过辉南农网、电视台向社会进行了公示。

3.3全面普查劳动力，摸清人力资源底数

县阳光办借助载体工程全面普查农村劳动力资源底数。紧密结合“农技推广体系改革与建设项目”、“建设社会主义新农村大调研活动”等载体的深入开展，将阳光工程列为调研活动内容之一，以走村入户与农民面对面交谈，召开乡（镇）干部座谈会、村民座谈会、填写调查问卷和农村基本情况统计表等方式，进一步摸清全县农村产业发展现状、农村劳动力分布情况、农民素质现状、农民收入情况等。在广泛调研的基础上制定培训计划和培训实施方案，有效节省了阳光工程时间成本和投资成本。为完成全省农村劳动力调查工作提供了科学依据。

3.4广泛宣传，落实政策

县阳光办、各培训基地积极组织宣传活动。一是在县电视台跟踪报道阳光工程工作，滚动播出国家实施阳光工程的重大意义；二是结合“科技之冬春活动”、“科普大集”等有效载体进行广泛宣传；三是登门招生宣传。各培训基地出动宣传车41台（次）、印发宣传资料8万份、拉过街横幅23幅、张贴宣传标语173张、教师460人次深入村屯、农户和农民专业合作社广泛宣传阳光工程惠农政策，免费提供咨询服务，扩大了阳光工程影响力，做到了家喻户晓，人人皆知；四是积极向省阳光办、新闻媒体报送信息稿件。目前，已报送信息稿件31个。

3.5抓住关键环节，提高培训质量

一是执行公示制度。县阳光办通过媒体向农民公布承担阳光工程项目的培训机构名称、培训任务、培训专业、培训时间、补贴标准等内容。

二是加强监督检查。在开班仪式上，县阳光办人员出席第一堂课，现场核实学员身份，为学员发放学习用品，上好第一堂课。不定期抽查培训基地的办班情况，了解学员的学习情况、存在问题和建议等，确保培训学时、培训质量。

三是提升专业教师培训素质。为切实抓好培训工作，选送教师到高等院校深造学习，提高教师专业课培训能力。县农广校、农科站和植保站2013年先后选送不同专业教师13人到农大和通化师院等科研院校深造学习，为完成好培训任务打下了坚实基础。同时，还聘请了知名度高、农民普遍认可的专家、教授前来讲课，深受广大农民的欢迎。

四是创新培训模式。培训教师针对教学内容撰写了授课笔记并制作了教学课件，利用现代多媒体手段进行理论授课，把培训重点内容系统地编制成学员能看易懂、形象直观的教学课件，保证了学员愿意学，易于接受。实践操作课由教师手把手地进行指导，采取专家与学员互动的方式，现场交流，谈心得、讲技巧。现场解决学员操作过程中出现的问题，使学员学有所得。县植保站在培训中，还印制了教学挂图、制作了教学道具，现场演示真假农药识别方法等。

五是建立健全规章制度。除落实项目管理规定的各项制度外，还制定了教师、班主任、教学、信息报送、调研和回访反馈等工作制度，不折不扣地认真执行。不准无故旷课，不准缩短培训课时，不准教师吃、拿、卡、要，确保了培训质量。

六是规范档案管理。按省阳光办制定的档案规范要求，县阳光办和各培训基地认真归档立卷，实现实物档案和电子档案双重管理。做到表册齐全、制度示板上墙、图文并举、音像并茂、服务有跟踪、信息有反馈、资金有去向、检查有记录、督导有意见、培训有考评。

4.下步工作打算

4.教学培训总结 篇四

特别是黄宝国教授带来的――差点教育。差点教育理念的提出涵盖了有教无类、尊重差异、取长补短、因材施教等先进的教育理念。它之所以会在东北甚至全国掀起一股学习热潮，更在于它的真。打破一刀切，打破你好我好大家好，尊重儿童的发展规律，保护孩子的天性，尊重每一个孩子的内在差异性。不主张补差，而是执着于每一个孩子尽最大能力去发挥优势，也就是我们常常说到的天赋。这一观点的提出和六一小学20xx年新学期提出的让每一位教师做一个懂孩子、懂教育的教育艺术家这一观点不谋而合，让每一位教师和家长充分挖掘每一个孩子的天赋，并创造机会帮助每一个孩子在自己擅长的领域里发展。也和六一小学提出的“六艺”课程指向一致。“六艺”涵盖礼、乐、体、艺、书、数六个方面，和加德纳的多元智能达到了契合性的一致。

课堂上的所学知识也就是所谓的国家课程，好比是孩子的一日三餐，即学习成长的营养餐，每一个孩子的必备餐，他们身上存在的差异性决定了他们在课堂中知识的内化吸收。而学校的校本课程就是为孩子准备的加餐，比如六一小学开设的创意拼装社团、足球社团、篮球社团、乒乓球社团、国画班、绘本教学班、三D打印班、合唱团、打击乐社团、管乐班、小主持人社团、轮滑社团、击剑社团、毯球社团、花样跳绳社团……这些社团的开设，就是在尊重差异，在充分挖掘每一个孩子的潜能和特长，也就是扬长，即黄教授的“差点教育”。

黄教授的差点教育理念在长春名师胡忠成老师那里得到了最好的运用。胡老师对班上的每一个孩子了如指掌，分别给予不同的部长称号及职责，并挂牌上岗。发挥每一个孩子的特长优势，让班上的孩子人人有事做，人人敢做事。他也用爱和责任为孩子们打开一个个学习的窗口，透过活动教育孩子们做人做事，透过一个个案例让我们深切地感受到，做一名班主任的充实与职业幸福感，通过胡老师幽默而风趣的解说，让我们看到了新时代班主任在工作中边做边思考的创新。

岁月不曾饶过任何一个人，也不曾辜负每一个奋斗的人，你受过的苦难，就是取得成就的垫基石。从胡忠成老师身上更多地让我们看到了作为一名班主任对于孩子爱的真切，对于教育事业爱的热烈。

在接下来的参观中，再一次让我感受到吉林人做教育的真。每一所学校的走廊文化墙壁上每真实地记录着每一个孩子的成长，不管你的手抄报是如何拙劣，依旧被老师整齐地张贴在教育走廊，而不是择优张贴，尊重每一个孩子的创意。张贴的语文课堂学习卡片也是毫不例外地一一张贴，每一个孩子都有发言权，只有你有想法，就给你提供平台供大家参考交流。

5.教学培训总结 篇五

1月11日，有幸到杭州参加为期四天的省第四届中小学音乐教师合唱与指挥培训，这次培训请到了中国音乐学院指挥系主任吴灵芬教授和深圳中学优秀音乐教师刘梅老师。她们分别从合唱的教学方法、指挥法和自身的经历作了生动而又深入的讲授，让每一位前往的老师都觉得不虚此行。合唱并不是一般人认为的大齐唱。合唱是指由许多人共同完成一首多声部歌曲的演绎，合唱效果的好坏不单单取决于某个人的个人演唱水平，而需要集体的相互配合协作来共同完成，所以说合唱艺术的魅力在于它的强大影响力，它对人的影响不是台上的那几分钟，而是台下的长期训练，通过长期的训练达成习惯的养成，它会导致人的行为模式的改变。长期的合唱训练会使人学会安静（有了安静才能听到要求）、倾听（倾听自己的声音和别人的声音）、合作（没有合作声音就做不到统一）、服从（自己做错了就要按照正确的方向改正过来）、尊重（尊重别人其实就是尊重自己）、分享（分享快乐分享失败）；还会使人的自律能力、理解能力、沟通能力、承受能力都会有所提高。但是这些变化是在不知不觉中长期的训练中做到的，这，就是它的魅力所在，影响人在无声无影中。

其实，合唱训练是一个极其复杂而又艰辛的过程。从这次培训以及平时合唱排练中让我感受到要做好学校合唱团这支队伍，要做到以下几点：首先要注重组织工作。需要教师有较好的组织能力，对学生有影响力和亲和力。刘梅老师说至少要保证每周4―6小时的训练时间，我想根据我们的实际情况至少保证每周2次训练时间。第二，要有计划。合唱水平的提高不是一蹴而就的。至少需要几年时间才能说有点象样可以参加一些比赛。那么这几年的教学得有目标和重点。首先要注意声音的统一训练并伴随气息的训练，再慢慢的给予和声听觉训练，多声部的合唱训练，音准训练和歌曲练习。由易到难，循序渐进。同时要让学生意识到合唱不是个人表现的舞台，而是一个团体通力合作的结果。第三，要增强自身的音乐修养和合唱修养。俗话说：“要给学生一杯水，自己就必须有一桶水，甚至一缸水。”只有自己的修养高了，处理歌曲才会得心应手，声部听觉才会敏锐，才能训练出一支出色的合唱队。

给我印象最深的是吴灵芬老师的一句话：“手之妙用源于心之妙思！”在合唱与指挥艺术当中是这样，其实在其他方面也是一样的，只要我们用心去做就能做好！

6.足球教学培训总结汇报 篇六

2016年8月23日

尊敬的各位领导、同仁、老师们！

大家上午好！

2015年12月23日-----12月27日，由北京师范大学主办，北京师范大学国内合作办公室、北海市教育局、北京师范大学校园足球发展研究中心和京师足球校园共同承办的“京师足球学校2015年第三期校园足球初级教练员研训班”在北海市第九中学进行培训学习。这次培训学员共有113人，其中庆阳市宁县教育局共选派出五位专职或兼职足球教师参加。我本人有幸参加了这次足球初级教练员研训班的学习。

这次研训班遵循京师足球学校的教学理念，以理论与实践相结合为指导原则，以学校体育教师的需要为出发点，以中小学校园足球教学内容和教学特点为依据，并特邀国内外知名青训教练员介绍先进的足球理念，讲解系统的足球理论知识和五人制足球规则，科学分析校园足球的教材教法，共同探讨基础战术和策略，实践演示足球实训技巧和方法。研训班贴近中小学课堂教学实践的足球技巧教学，使我本人受益匪浅、深有体会！

本次培训学习共五天，由两位著名专家进行主讲，第一位是西班牙的专家 Jon Diaz de Cerio , 他毕业于巴塞罗那庞1 培法布拉大学，执有欧足联（UEFA）A级教练证。从2007年-----2015年期间所从事的职业经历看，足以证明他在足球事业中有着先进的教学理念和极其丰富的教学经验及资历。第二位知名专家是中国的王景东裁判教练，从他的职业经历来看，主要担任国际足联五人制裁判讲师，国际级五人制足球裁判，全国校园足球教练员讲师等。他幽默，风趣的讲课风格，图文并茂的板书设计，实物奖励的教学方法，激情洋溢的授课特色，一直引人入胜，很好的激发了学员的学习兴趣，真让人回味无穷、赞不绝口!培训学习的具体地点在北海市第九中学的多媒体阶梯教室和足球场。培训的前三天时间，由西班牙专家 Jon主讲，他主要从要两个方面进行足球技战术培训-----理论知识和实践训练。第一天上午介绍足球概念和欧洲的青少年足球训练以及技术训练方法；下午在足球场地进行技术训练和技术训练的课堂教学。第二天上午讲授足球教育-----体育的重要性以及足球在体育课中的角色和西班牙足球训练的方法、建议；下午在足球场进行进攻的技战术训练和技战术的课堂教学。第三天上午学习了设计和组织一堂标准的训练课及技战术训练；下午在足球场地进行防守的技战术训练和技战术的课堂教学。第四天上午王景东教练讲授了校园开展小场地足球活动的策略以及五人制足球规则；下午在足球场地进行五人制足球实践和规则解剖。第五天上午进行了理论考试和个人2 实践测评；下午进行了学员小组教学实践考核。

在这短短的五天培训和学习过程中，我亲身体验和观察学习了世界先进的足球训练方法和理念，了解了当前世界足球发展的趋势，开阔了视野，增强了信心，更加深刻理解了足球自身的特殊发展规律。值此，我将这次主要收获从以下四个方面来进行汇报：

一、西班牙式足球训练理念

外教Jon在给我们讲授足球理论时，始终贯穿着他在训练青少年体系当中，要求小球员们自始至终都和球结合在一起（例如：控球技术的训练、控球能力的提高等），而且随时着重提醒小球员们，无论是在传球、带球训练中，要根据场上不同情况选择触球部位，同时还要观察场上队友和对手的位置，要用脑子去快速思考，而不是简单接受教练指令被动去完成技术动作。

如何提高身体机能，外教Jon根据小学员的不同年龄阶段采用不同的训练方法。例如在小学阶段教学当中，通过最基本的动作和最基本的要求，使小学员才能学习到相关的技能。身体技能训练内容要丰富多彩，让孩子们时常保持兴趣，要让孩子们产生浓厚兴趣，就必须通过适合小学生年龄特点的各种趣味游戏来训练。当然对于小学生的游戏一般应该采用单一的、简单的，更应该是团体性的游戏。随着小学生年龄的增长，由单一的身体技能动作，逐渐的过度到身体组合3 技能动作训练，最后发展到中学生技术动作的形成。这也就是专家所说的一种特殊的教学模式。专家还讲到，对于一些像游泳等项目，它是一种个体运动，而足球需要的是协调配合、团体合作，是一种团体运动。像游泳，体操等这种重复练习、反复训练也就是一种封闭式训练运动模式，而足球是一种开放式训练。例如：带球过人动作，首先需要观察场上的各种信息，通过快速思考，再采用个人技术动作去完成这个过程。所以对于每个动作都是瞬息变化的，每个动作也是很少重复。也就是说要完成整个动作任务，首先是观察场上情况，再动脑子思考，然后发挥出个人技术和球技。对于缺乏经验的训练方式，应该是死板的，是训练不出效果的。而恰恰中国的足球训练就一直是一种“填鸭式”教育，固定于一种模式。这可能就是中国足球冲不出世界的主要原因。

二、足球训练器材在足球训练中的作用

在足球训练课中辅助一定的器械进行教学，不仅能激发学生的练习热情、兴趣和锻炼的积极性，而且能促进学生对教学内容快速有效的掌握和巩固。足球训练器材样式多样丰富，在足球训练中发挥着极其重要作用，其中有一种步伐训练梯为脚步练习的主要工具，对脚步快速移动的足球运动项目有很大的帮助，更适合6----12岁的小学阶段学生使用。根据课堂内容和任务，步伐训练梯在不同的场合发挥着不同的作用，如要训练脚步速度，就称训练速度梯；要训练脚步敏4 捷性，就叫训练敏捷梯等。在小学阶段，遵循小学生年龄特点、认知水平等，小学生的足球教学训练课内容以最基础、最基本的技能动作为主，让小学生利用这种步伐训练梯达到以脚步动作练习为重点，提高脚步动作的灵活性，来提高控球的目的。

使用步伐训练梯作用①可提高快速脚步移动能力，身体的灵活性，平衡性和协调性及敏捷性，②通过锻炼能增强脚底肌肉，踝关节和膝关节的小肌肉群功能，还可降低下肢受伤概率，提高身体运动的节奏性。从而达到足球教学任务，提高课堂效率，提升训练质量。③这种梯子是最通用的训练工具，还可以帮助提高学生的多方位的速度和加速度，一遍又一遍的演练梯子，会增加神经系统对速度的记忆，使你在必要的时候做出各个方向的快速移动。除了这个训练梯，还有其他足球训练器材，如足球小跨栏，用于运动专业体能训练，像足球项目等，足球小跨栏能够很好的提高学生的灵敏性，遇到障碍物的反应能力和提高弹跳的能力以及一些运动中对步伐的要求。它的用途也很广泛。还有足球训练中使用的标志碟，适合平时体育课教学和课时训练用。如运球测试、足球绕杆、S形折返跑等，绕杆训练可锻炼学生身体的灵活性、协调性，让小学生的各个关节肌肉能够充分活动开，避免运动性损伤。当然标志桶、体能环，阻力伞、标志杆、角旗等等器材在足球训练中也有其不可忽视的作用。所以这些5 足球器材在体育训练课中发挥着举足轻重的重要作用，不但让学生产生了学习兴趣，还提高课堂教学质量。

三、足球技战术训练与体能训练有机结合

足球比赛是对抗双方通过个人技术，同伴之间进行的传接球配合，最终为进球或制约对方进球在时间和空间上展开激烈争夺的游戏，实质上，它是一种技术，战术，体能的较量。因此，在平时训练过程中学生不仅要加强技术，战术，体能的训练，还要将三者有机结合起来，唯有如此，才能使训练过程逐渐逼近比赛状态，提高训练、质量和队员的实战能力。

（一）、技术、战术、体能训练有机结合的必要性。从运动训练学的角度来分析、技术、战术、体能训练都是运动训练的主要内容，足球比赛对体能和技能都要求很高，并且技术、战术的运用都是在以集体为背景，功防队员的位置在不停变换的情况下进行的，没有良好的集体配合和个人体能做保证，运动员就不可能发挥其已有的技术，就不能科学，合理地运用战术，因此，在训练中必须将运动员的技术、战术、体能训练有机的结合起来。

（二）、技术、战术、体能有机结合的训练方法。（1）训练方法的多样性

适用于训练过程的方法：分组训练法、模式训练法、程序训练法等多种，适用于各种基本训练内容的方法有变换、6 重复、间歇、持续、循环、游戏比赛等。

（2）训练方法的针对性。

根据足球运动的技战术及分工合作等特点，训练必须要有针对性。

（3）组织形成的严密性和多样性。

为适应实战中场上形式的变化，训练方法必须严密多样，以确保战时能够始终保持着攻、防兼备的战斗队形。

（4）训练结构的复杂性。

由于足球比赛是多人配合进行的，随着足球路线的变化，队员位置的切换，功防形式的转换，技术与战术的运用等，要求训练的结构一定要丰富充实。前、中、后三条线上的运动员在技战术上应各有侧重，同时又相互配合，组成攻防兼备的有机整体。

（三）训练课程的设计要求

（1）结合实际，有的放矢。应结合训练任务，运动员的特点，运动员的比赛基础，比赛规则和打法特点等去选择和设计训练方法。体能训练应以速度和耐力为主；技术训练应以射门和传接球为主，战术训练应以一对一和二过一为主。如何设计出将三者有机结合的训练方案，这是教练员应该注意的问题，如做30米的往返跑，接传来球，一对一功防练习，二过一射门等训练时，既要考虑到速度训练与技术，战术训练的结合，又要考虑到足球比赛的实际，因为一对一和7 二过一的基本训练既是技术训练和战术训练的关键，又是战术组合的基础。一对一，二过一的战术在足球场上的任何位置，任何局部和区域上都可运用。而运动员在快速奔跑中接应传球，又是实现一对一，二过一的技术，战术基础，所以，教练员采用这样的训练方法，既能训练运动员的快速奔跑能力，又能使队员尽快掌握这一战术。

（2）根据供能特点，合理安排训练负荷。

足球运动员的训练都属于混合性练习，既含有四种强度的周期性活动，又含有灵活的非周期性活动。是在接触直接对抗，时间较长的情况下完成某一技术和战术配合的，这就要求教练员在训练中要考虑到负荷问题（即：提高atp-cp供能能力，乳酸能系统的供能能力，无氧混合代谢系统供能能力，乳酸系统与有氧代谢系统的混合供能能力）。在发展爆发力训练时应着重体现出强度大，次数和组数少的特点；在发展力量耐力训练时应着重体现出强度小，次数及组数多的特点，将爆发力强，速度快的攻击性技术（如门前射门等）与左右前后移动、跑动等技术组合起来;将若干防守与进攻技术结合，并与左右前后移动、跑动组成串联技术进行练习。

（3）科学安排技术，战术与体能训练。

准备阶段前期，可在突出体能训练的同时，适当安排技术、战术的训练；准备阶段后期，在突出技战术训练的同时，强化体能训练。当然，训练的目的就是为了比赛，不管训练8 多么科学，多么严密，在许多方面与比赛环境仍有很大的差别。教练员应在训练达到一定水平后，有目的、有计划的组织本队教学比赛或其他性质的比赛。通过比赛，提高队员的实战对抗能力，积累比赛经验。四、五人制足球比赛规则介绍

自校园足球开展以来，五人制足球比赛也随之悄然而来，大中型城市校园里五人制足球比赛进行的异常火热，让人耳目一新，而对于我们基层学校也要融入到这浪涛般而来的洪流之中，去迎接这新的征程。这次培训听了王景东著名裁判专家的五人制足球比赛规则，了解了我从未接触的一些知识，甚是感激。

（一）、校园足球小场地的特点：（策略）

（1）多：在比赛过程中，队员触球次数多，过人多，射门多，进球多，参与率高等。

（2）小：比赛过程中双方队员人数数量少，场地空间小，球门小等，这对于11人制的足球来说，5人制更能体现它的使用性和可开展性。

（3）心：在比赛中，学生开心，家长放心，学校安心，才能达到和谐发展。

（4）简单：在比赛中，比赛规则简单，易掌握，没有越位。

（5）快：五人制足球比赛攻守转换快等。

（二）、踢足球的兴趣形式：

孩子们踢足球的兴趣形式主要通过比赛和游戏来产生和培养。

（三）、五人制比赛规则：

（1）场地：五人制足球场是一个长方形场地，长：25---42米、宽：16---25米，也就是对小学生来说，适合他们运动的足球场地跟篮球场地大小差不多，足球场地应设在人造草坪、地胶、木地板、天然草坪等环境里，球门的摆放位置及安全的放置在地面上，要用沙袋压制在足球门底端。五人制是国际足联五人制标准场地。在足球场地中有：边线、底线、中线、中圈、禁区线、角球区、点球点（在禁区线上的中间位置）、换人区、以及球门。

（2）列队进场：队长第一个，守门员第二个列队进场，然后向观众致意、相互致意。

（3）挑边：对方队员进行挑边，一般裁判员支应挑中的一方先发球，挑边结束后，队长可召集本方上场对员围圈进行加油鼓劲。

（4）发球：

① 发球一方两名队员站在球旁，其他队员站在本方半场，中圈以外。

② 裁判员鸣哨后，发球队员将球往前踢出，比赛正式开始。注意：发球应往前方踢出（踢向对方半场）

（5）出界：足球比赛出界即球的整体投影越过线（压线未出界）球整体出界。

（6）边线球：即比赛过程中，队长将踢出边线，有对方球员在出界地点发边线球。界外球一般在4秒内助跑发球。

① 边线球直接踢进球门无效，视为出底线，由对方发球门球。

② 如边线球进球前，触碰到场上任何队员，则进球有效。

（7）角球：即比赛中，本方队员将球碰出本方底线，由对方在角球区踢脚球，角球可直接进球得分。

（8）球门球：即球踢出对方底线，则由对方门将发球门球。

① 守门员发球门球不能用脚，必须用手将球抛出。② 守门员不能用手接本方队员故意用脚回传的球。守门员规则：

守门员在本方禁区内，可以用手接球，但不能用手接本方队员故意用脚回传的球，则否将被判为间接任意球。

直接任意球：包括队员用踢、拉、绊、打、摔以及故意手球等行为。且犯规地点在本方禁区外，则被判“直接任意球”、防守防人墙，必须站在5米线以外。

① 队员在禁区外犯规，则由对方踢直接任意球。② 防守方必须在距球五米以外。

守门员服装颜色要与其它队员有区分，并且必须带专用手套。

（9）点球：防守方在本区禁区内犯规，包括踢、拉、绊、打、摔及非守门员故意死球等行为，则要被判为点球，发球同时，守门员必须站在球门线上，补发队员在点球点上，把球发出，发出前，其它队员必须在点球后，且离球5米以外。

（10）换人：在比赛的任何时候都可进行换人，无需等到死球，除替换守门员外，都无需经过裁判员许可或同意，但是必须在在本方换人区内进行，换上场的队员下场后，换上场的人才可上场。

① 换人可在比赛任何时候进行，无需通过裁判进行。② 换人必须在本方换人区进行。

③ 换人程序必须遵循先下场后上场原则。

（11）点球决胜：平局后，采用点球大战，每队先进行五对五会主，仍未分胜负；则再进行一对一的对擂，每人只踢一次，直到所有队友都踢过为止。

① 常规时间：上下半场各20/15分钟，可暂停一分钟，中间休息五分钟，如双方战平，则进行点球决胜。

② 每队各派出五名队员，互罚点球。

③ 如仍未决出胜负，则进行一对一互罚点球，直到分12 出胜负。

（12）比赛结束：裁判鸣哨后，双方在中圈面对，相互握手致意，双方也可列队感谢裁判，感谢对方教练。

（13）犯规：半场累计五次罚大点球，（对于合理冲撞，球在共同的争抢范围之内部位相同，力量适当就算合理，但不能铲向对方队员，像倒地冲击。）

（14）足球:足球是足球运动中的主要活动器材，根据不同年龄阶段的要求，采用不同的型号和不同的气压足球，在五人制足球比赛中，使用4号足球。一般情况下，幼儿园小朋友使用1号足球；小学生使用2号足球；青少年使用3号足球。足球气压也是由低弹性到高弹性，足球弹起的自然高度不得超过膝盖。

总之，紧张的五天培训学习，本人深有感触，尽管时间短，却不仅学到了精辟的理论知识，更重要的是获得了实践训练课堂的教学方法，提升了工作能力。通过以上四个方面的简要总结汇报，我也谈谈我的一些想法和建议: 随着校园足球进一步深入和发展，足球已进入千家万户之中，足球运动将会进一步加强和提升，人们将会更加关注体育教学质量，所以作为一名体育教师，将要在今后的足球课堂教学中，通过智慧足球理念的教学方法，更注重把训练中最核心，最有效率的部分延展开来，比如：我们过去让孩子们做准备活动时，基本上都是无球的，现在可要求都进行13 弱对抗的有球运动，只要强度适应，并不会导致受伤，而是更有趣味。我觉得，这种智慧足球理念十分适用中国孩子，“中国人的身体素质肯定不如欧美人，所以更加要善于用脑子来踢球。”的确，从训练方法上看，“智慧足球”更贴近真正的足球，对于孩子的空间感，分析力，决策力和执行力在训练中被更多的激发，突破传统足球教育的刻板和反复机械化训练，让小球员们更加快乐的融入到足球训练之中。坚持“用良好的技术控制比赛”，坚持“保证足球观赏性”理念，才能达到一个完美的结合。我确信除了致力于提高球员们技术以外，要更善于培养他们对足球的兴趣，以及帮助他们提高足球意识和足球智商。我将会以此为契机努力排除自我放松的惰性，不断加强自主学习的内动力，从多种渠道扩展知识结构，是自己不断扩充知识的总量，质量，流量，并转化为知识增量，从而获得持续发展的综合能力，并要在实践中不断锤炼组织，协调，创新等能力，做到“勤学，勤思，勤问，勤写。努力是自己成为更优秀的一名教师，教练员，更成为同事们的合作伙伴和益友。

这就是我参加足球教学培训的总结汇报及想法和建议。如有不妥之处，敬请领导和同志们商榷。

7.教学改革培训总结 篇七

2013年1月9日“国培计划 (2012) ”———海南省中学骨干教师短期集中培训项目总结活动在海口举行, 海南省中学教师继续教育培训中心吴一凡副主任出席。活动分汇报课及总结两部分进行。参加活动的还有海南省中学教师继续教育培训中心陈建科长、林白洁老师及该项目的生物、历史学科75名学员。

1月9日上午, 历史学员由吴一凡副主任带队在海南省国兴中学上汇报课, 其中初中历史汇报课由海南省文昌中学卢金菊老师展示, 高中汇报课由乐东县黄流中学王卓老师展示, 该项目41名历史班学员参加活动。生物学员则由陈建科长带队在海南省海口市第一中学上汇报课, 两节课均为初中生物课, 分别由海南省海口市金盘实验学校吴玉英老师、海南国兴中学王康传老师展示, 34名生物班学员参加活动。四节课均受到好评。活动同时邀请海南师范大学文学院王向红副教授、海南师范大学生命科学学院陈坚副教授参加, 课后在两位副教授的主持下进行了评课议课, 学员们都感到受益良多。

2013年1月9日下午, 两个班的学员一起集中在海口美京海景酒店总结汇报, 汇报活动由吴一凡副书记主持, 生物班学员庄翠霞、黄照经、羊茂, 历史班学员王颖、宋委代表班级小组从不同角度做了汇报。学员们普遍感到15天的高端培训让他们收获丰厚, 衷心感谢国培!

8.课堂教学培训总结 篇八

在这次讲座中，让我印象最深、启发最大的是吴松年教授的关于课堂教学有效性的观点。用这些观点去诠释新课程的各种理念，一切都会豁然开朗。

课程改革的核心环节是课程实施，课程实施的基本途径是教学，可以说，没有科学有效的教学，即使有理想的课程计划，课程标准和教科书，其结果也只能是纸上谈兵。因此，当前进行的基础教育课程改革必须关注课堂，追求有效教学，提高课堂教学的质量。

专家们语言朴实，却字字精当，句句中肯，既有高屋建瓴的理论阐述，又有鲜活生动的课例展示。老师该怎样研读教材、积累资料，又该怎样完成教学的基本设计，专家们为我们打开了一扇扇紧闭的门窗，展示了一幅幅隽美的画面。把教学变成了赏心悦目的课程。几天来的学习，使我深深懂得了教学艺术不是形而上学的架空分析，也不是花团锦簇的表面热闹，教学是真真切切的艺术，是扎扎实实的艺术。

这几天的学习，自始至终都给我一种脱胎换骨、焕然一新的感受―――教育专家的讲课，给我们指明了今后前进的方法;教育教学的实况，给我们提供了很有价值的参考，为我们的人生选择更坚定了信念。

9.教学基本功培训总结 篇九

为进一步提高我院教学质量，夯实青年教师基本功，学院为广大青年教师举办了教学基本功系列讲座活动。4月25日我有幸参加了由我院张教授主讲的以“苦练基本功、精彩讲好一门课”为主题的讲座。张教授以自己多年的丰富教学经验及渊博的知识阐述了为什么要练教学基本功、什么是教学基本功、如何练好教学基本功、如何讲好一门课等相关问题。听了张教授的讲座，让我受益颇深，对教学基本功有了更加深刻、具体的认识，下面就参加这次讲座谈一下我的心得体会。

张教授首先从国内著名高校的启示、青年教师先天不足（师范专业不足10%）、问题的急迫性等三个方面阐述了练好教学基本功的重要性；接着又引经据典说明了教学基本功的主要内容包括哪些方面；最后张教授就如何讲好一门课，从端正教学态度、提高教学素养（说、写、图、脑）、增强专业知识、练好基本功等几个方面给广大青年教师提出了一些建议。

要想讲好一门课，首先必须有认真、负责的教学态度，这就要求我们必须重视每一节课，树立高度的责任心，认真的准备和对待教学过程中的每一个环节。其次必须提高自己的教学素养，坚持普通话讲课，练好自己的粉笔字，提高自己的板书、板图能力，提高自己运用多媒体辅助教学的能力。再次必须坚持学习，提高自己的专业知识和技能，多多关注行业发展，丰富自身的专业素养。最后要提高自己教学设计基本功、教学组织基本功、教学表达基本功。认真对待每一节课，做到吃透教材、精细加工、择重传授、择难讲解。另外需要掌握一些沟通或讲授的技巧。

作为一名青年教师，听了张教授的课，我受益很深，课后我结合自己三年来的上课经历做出了总结，查找了自己的不足，在今后的教学工作过程中需要在一下几个方面做出努力。

1、坚持锻炼自己“说、写、图、脑”四种技能，提高自己的教学素养，合理运用多媒体，但是不能依赖多媒体，积极在教学实践中摸索多媒体与板书、板图相结合的教学手段。

2、认真对待每一节课，精心设计每一节课，重视教学过程中的每一个环节，重视教材、对教材内容做精细加工，挑出哪些是要讲授的、哪些是要分析讨论的、哪些是学生可以自学的，分析学生情况，做到有针对性的讲解。

3、坚持学习，提高自己的专业知识，多关注行业信息，丰富自己的专业素养。

10.论警用武器使用培训教学改革 篇十

1 警用武器使用培训教学现状与发展趋势

1.1 警用武器使用培训教学训练的现状

现阶段各级警用武器使用培训都是在传统射击教学的训练方法的束缚下, 以培训科目为中心、以教官为主导、并以运动训练中技能形成的一般规律为主法组织训练与考核。在此方法之下受训警察只能掌握基础的射击技术和单一的武器使用方法, 却法组织进行模拟的实战立体训练和多警种、多警组联动协同训练, 警员的实战射击水平以及实战心理抗压能力都无法得到显著的提高, 从而在实战对抗中无法保持技术动作的稳定发挥, 降低了命中率, 同时控制犯罪嫌疑人的力度受到很大影响。

1.2 国际警察武器使用训练发展趋势

纵览世界各国警察武器使用培训的内容设置, 都是以“近”、“快”、“变”、“实”为目的方向发展。“近”, 主要是在对抗距离上屏弃原有的中远距离, 而主要是以5米、7米、9米为主;“快”, 则在操枪的速度上强调以快为核心, 即拔枪快、锁定目标快、击发快、更换弹匣快;“变”, 则是在射击动作上强调因不同环境运用合理的战术动作, 各战术动作之间的转化。如:立姿、跪姿、卧姿在瞬间的不断变化;“实”, 则是强调持枪战术动作简单实用, 充分实战环境中的地形地物进行战术性射击。同时在国际警察武器使用培训当中大都运用PPC600的训练模式, 在掌握了基础射击的技能以后, 则对7米、15米、25米距离进行动态射击。从而提高警察实战对抗能力、增强瞬间射击意识, 隐蔽接敌、果断射击的能力。

1.3 我国警用武器使用培训与境外其它地区的差异

1.3.1 硬件设施上的差异

从各级公安机关的人民警察培训机构的靶场的条件来看, 绝大多数的场馆十分的简陋, 有的甚至还不具备实施实弹射击条件, 需要进行武器使用相关的培训时则需借用军队的室外靶场。室外靶场在检靶条件上比较滞后, 在实弹时将胸环靶纸贴在靶架上进行射击, 射击完毕后要跑到靶架前检靶, 很大程度上耽务了训练时间。这与国外发达国家的警察所使用的靶场条件相差甚远。欧美发达国家的靶场分为室内与室外两种, 室内靶场主要是基础射击和近距离射击训练使用, 条件好的还有贴近实战对抗的起倒靶、显稳靶及转向靶训练, 防真性高, 极大的提高训练的实用性。而室外训练场主要是进行枪战战术模拟的对抗训练或远距离射击时使用, 具有高度的仿真性。

1.3.2 培训时间上的差异

实战技能的形成必须要遵循运动训练的规律, 对专项的技能要进行周而复始的练习才能达到一定的水平, 平时不练, 不可能达到招之即来, 来之能战, 战之能胜。警用武器使用作为警务技战术的一个重要组成部分, 在培训中需要投入更多的时间来保障教学训练的系统性。但是由于各地警力的严重不足, 培训的时间得不到保障, 警察就不可能系统了解和掌握武器使用的原理与业务技能。相比而言, 国外发达国家, 警力之比较高, 警察有充分的时间进行训练, 从而能系统的了解及掌握武器使用的要领及方法, 则可以达到在实战对抗中快速反应、合理运用的目标。

1.3.3 教学训练方法的差异

目前, 警察武器使用培训内容设置, 大多是沿袭竞技体育或部队中的“细瞄慢打”训练模式, 主要以中远距离为主, 如25米胸环靶固定目标的精度射击。在教学训练中经常出现一些违反安全规则的操枪动作, 如子弹卡壳不会排除、不会装填子弹、不会故障排除、枪口指向等问题。所以从培训内容的设置上来看, 现阶段的教学训练与警察实战对抗中所需要掌握的技能还存在一定的差距, 无法满足实战对抗的需要。而在发达国家警察警用武器使用培训当中大都运用PPC600的训练模式, 结合实战需要, 全面真实的模拟对抗中环境及情况。以此来提高警察实战对抗能力、心理抗压能力、增强快速判断能力、提高射击意识, 从而掌握隐蔽接敌、果断射击的技能。

2 警用武器使用培训教学改革建议

2.1 更新培训理念

在国际警察之间交流学习日趋频繁的大环境下, 使我国警务实战训练体系也得到不断完善, 各级公安机关警察的警务实战技能的培训工作也逐渐规范, 但警用武器使用培训在训练理念上还是把其作为一个单纯的技术项目, 只注重警察对基础射击技术的掌握, 而乎视了其实战应用能力的提高;只通过实弹射击成绩来评定警察武器使用水平, 对警察武器使用操作程序的规范化没有引起足够的关注。在这种训练理念的指导下, 使大多数警察仅掌握了射击技术, 而实战应用能力及对抗能力则相对滞后。因此, 在警用武器使用教学培训中首要改革的是转变原有的教学培训理念, 拓展新思路, 从实战出发培养公安实用型人才为目标。

2.2 调整培训目标

警察武器使用培训内容设置必须是紧紧围绕“服务实战, 力求实用”这一培养目标, 设定合理的教学训练内容。同时在教学训练目标中还要将射击技能的掌握和实战能力增强与具体的公安实践紧密结合起来, 培养具有实战能力的警察队伍, 为公安实践服务。新的警用武器使用教学培训目标应包括以下几个方面。第一, 是武器使用技能的掌握, 能否满足于不同环境中实战对抗的需要;第二, 是在高强度的实战对抗中的心理抗压能力的表现及操枪的规范性;第三, 是训练中注重警察的生理、心理、实战对抗适应能力的发展。

2.3 改革训练内容

训练内容设计要以操作与实践相结合, 以两条主线为目标实施, 即以“中近距离精度射击为基础, 模拟情景射击为目的”。基础射击的特点是:射击的外在环境与目标固定、无外界干扰、操作时间充裕、但射击命中率要求高, 这就需要刻苦的训练, 熟悉武器原理、熟练掌握射击技巧, 才能在实战对抗中达到动力定型、运用自如目的。模拟情景射击技术是基础射击技术在实战对抗中的具体运用, 是在实战对抗中结合有效的战术动作, 达到“保障安全、克敌制胜”的目的。在教学训练的安排上也是呈阶梯式递进的, 在掌握基础射击技术和了解武器使用原理后, 再进行模拟情景的射击训练。最终达到“贴进实战、服务实战”的教学目标。

2.4 完善教学方法

各级警察培训机构在武器使用培训的训练内容上应从树立科学的训练理念, 提高整个公安队伍的战斗力出发, 运用丰富的教学手段来提高训练质量, 如:在理论部分可多运用相关的案例进行启发式引导, 提高受训人员的学习兴趣, 加深学习映像;在模拟情景训练中可植入案例运用彩弹进行的实战对抗, 进行实景彩弹训练, 受训人员将在对抗中将承受枪支使用的安全性、规范性、合法性、掌控枪支的能力及对抗性等多方面的压力, 通过训练来提高在高压状态下警察的武器使用能力。同时给学员在安全规范操作枪支、熟练掌控枪支、快速做出利用掩体射击及分析判断合法、合理进行射击等提出更高的要求。

摘要：现阶段警察培训中武器使用的教学训练与警察实战中所需要的实战技能还存在着一定差异, 无法满足实战对抗的需要。因此, 在警察培训中武器使用教学模式应转变原有的教学培训理念, 开拓新思路以服务实战, 务求实用, 战训一体为目标, 培养公安实用型人才。

关键词：警察培训,武器使用,教学改革

参考文献

[1]赵军.警察体育课程教学模式改革及效果[J].上海体育学院学报, 2008

11.教师教学技能培训总结 篇十一

以信息技术与学科教学有效整合为主要内容的教育技术培训工作是这次培训的核心内容。这次培训主要学习了：编写教学设计方案、选择教学用的媒体、理解和熟悉信息化教学资源、信息化教学资源的收集和处理、形成完整的教学设计成果等模块，都很切合我们教学实际的需要的。授课教师十分敬业，培训时间安排的十分紧凑，我们学员也听得十分认真，对于教师的演示操作，学员能十分自觉地加以练习巩固。虽然这些内容我们平时也在用，也给我们的学生教学，但从培训来看，我们对于有关的专业知识确实需要提高，特别是多媒体技术应用部分，还有很多有趣而使用的技能我们没有开发利用的，通过教师的讲解和点拨，感到我们平时应该好好花点时间进一步地去研究其中的深层次的应用内容，从而提高我们的教学宽广度，也提高自身的教学技能和水平。

通过这次培训，使我对今后的教育教学方法产生极大影响，同时对我的信息素养也有了很大的促进和提高，特别是对信息技术的综合运用能力，不能只停留在原有的水平，而应该意识到作为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中，从而不断提高自己的教学水平和能力。

现在的社会日新月异，高科技的发展，需要老师掌握一定的计算机知识，要利用网络资源去教学。在教学中我们可把优质的教育资源运用到自己的课堂教学中。这样我们学校的教学质量就会不断的向前发展，同时它也对教师提出了更高的要求，要求老师要学会怎样提问，不是以前的一个问题的答案是显而易见的，而是给学生很大的空间，让学生自己去探索、去寻找答案。让学生到网上去查找相关的资料，收集课本以外的东西，认识课本以外的事物同时，还要注意学科间的整合以及网络知识的运用，达到信息技术与学科教学的整合。利用网上的教育资源为教学服务，促进学生的发展。

12.教学改革培训总结 篇十二

2011年对我来说是难忘的一年，我有幸接受了西安市教学能手培训班的洗理，实现了多年来的梦想。半年的时间如白驹过隙，一路走过，如沐春风，增长了智慧、收获了友谊，珍藏了记忆。以下是我参加培训期间的收获：

一、培训为我打开了一扇通向成功教育教学的大门。荀子曰：不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。通过这次培训，我聆听了来自全国不同地区的专家、名师的教诲，接触到了全新的、科学的教育教学理念。朱洪秋、赵精兵、田延、马俊华、蔡笑岳等专家、名师的智慧，如同有着源头的小溪，汇集在一起涌入我心海，让我感觉到教育教学知识海洋的宽广无边，为我今后的教育教学工作打开了一扇通向成功的大门。

二、专家敬业的工作作风，使我看到了学习的榜样。

这次培训，授课的老师，都是知识渊博、经验丰富的专家、教授，然而，当他们面对我们这些工作在最基层的中小学教师时，却是那么的平易近人，和蔼可亲；他们的讲课总是那么认真，循循善诱，娓娓道来；他们不仅以丰富的知识启迪了我们，更以高尚的人格魅力感染了我们。

三、公开课展示，为我们提供了取长补短的机会。

在这次培训中，我们全体学员在认真体会专家的教学理念后，在培训班的统一安排下，掀起了人人钻研教材，探求教法的高潮，成功的开展了人人上好一节示范课活动，经过多次的听课、评课、交流研讨，每个人都取得了一定的进步，我也从中受益颇多。

四、教学论文的撰写，让我体验到了成功的喜悦和快乐。记得一位教授曾经说过：一个教师写一辈子教案难以成为名师，但如果写一至三篇教学科研论文则有可能成为名师。我欣赏这句话，但由于自身原因及工作环境，总没能写出像样的论文，这次培训中，在老师的精心指导下，我经过认真的准备，不懈的努力，终于写出了教学论文《指导学生学会倾听》一文，让我充分体验到了成功的喜悦和快乐。

五、充满友情的集体，让我收获了一个跨越学校、跨越学科的交流平台。