经典唯美经典的句子

经典唯美经典的句子（精选15篇）

1.经典唯美经典的句子 篇一

1、一个人要仰望多少次，才能拥有属于自己的蓝天。

2、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。

3、回忆，是弱者的方式;看着前方走，才会胜利。

4、幻想仅仅是幻想，童话终究只是童话。

5、与其临渊羡鱼，不如退而结网。

6、向日葵告诉我，只要面朝太阳努力向上，日子就会变得单纯而美好。

7、人生短短数十载，最要紧的是满足自己，不是讨好他人。

8、人两只耳朵却只有一张嘴巴，这意味着人应该多听少讲。

9、品茶香，知茶趣;品人生，知人趣

10、低头需要勇气，抬头需要实力。

11、勤劳远比黄金可贵

12、错一步没关系，一错再错就是自作孽。

13、其实人跟树是一样的，越是向往高处的阳光，它的根就越要伸向黑暗的地底。

14、要得到你想要的某样东西，最好的办法是让你自己配得上它。

15、人生充满了起起落落，关键在于，在顶端时要好好享受，在低谷时不失勇气。

16、我们都得经历一段努力闭嘴不抱怨的时光，才能熠熠生辉，才能去更酷的地方，成为更酷的人。

17、你若光明，这世界就不会黑暗。你若心怀希望，这世界就不会彻底绝望。你如不屈服，这世界又能把你怎样。

18、青春是有限的，智慧是无穷的，趁短短的青春，去学习无穷的智慧。

19、一个女人一定要有自己过好日子的能力，要有别人没法拿走的东西，这很重要。

20、人最大的动力，除了兴趣，就是耻辱。

21、一切的借口不过你给拖延和懒惰找的理由，哪有那么多未来等着你，你只有现在。

22、生活的有趣还在于，昨日的最大痛楚，极可能会造就你明日的最大力量。

23、我生来一贫如洗，但决不能死时仍旧贫困潦倒。

24、生活中只有一种英雄主义，那就是在认清生活的真相之后依然热爱生活。

25、志之所向，金石为开，谁能御之?

26、去做你害怕的事，害怕自然就会消逝。

27、你是你梦想路上唯一的高墙，越过去，全世界都能看见你的光亮。

28、当上帝赐给你荒野时，就意味着，他要你成为高飞的鹰。

29、在隆冬，我终于知道，我身上有一个不可战胜的夏天。

30、我不相信手掌的纹路，但我相信手掌加上手指的力量。

2.经典唯美经典的句子 篇二

海德格尔曾云:自人类理性觉醒以来,过度化的理性制造了一个逻辑严密的世界体系并以语言显示这一世界。人以语言认知、思考并表达世界,语言为万物命名之际遂使万物只以名称显示,从而使人类丧失了对世界的直接感受力。于是人类逐渐只能以概念代替事物,只会以逻辑代替感情,存在的意义几乎丧失殆尽。能够对理性社会这一弊端加以救赎的,唯有诗歌。

作为华人,我们曾经有过非常唯美的时代。我们曾经离诗歌很近,甚至身在诗歌中,例如唐朝——这个全民皆诗的时代,从士大夫到乡野村妇,从高堂之上到江湖之远,无论帝王、将相、朝士、布衣,还是工匠、商人、婢妾、歌妓,乃至僧道尼姑,都有诗作传世,“童子解吟《长恨曲》,胡儿能唱《琵琶篇》”,是那个时代典型的风貌。这是一个人人灵魂中都吹拂着诗歌清风的时代,在这个时代中人所自然散发出的雍容与飘逸,绝非身处“小时代”的我等所能体验的。

如今,我们远离诗歌久矣。在失却诗心许久之后,我们终于意识到:诗歌,是神的眼波,暗示彼岸神性的存在。当人性正处在或者试图向最细腻、最深厚、最高尚、最美丽处发展的时候,诗歌也许是最好的选择。为此,我们呼唤诗歌。但感受诗歌之美的心灵是需要滋养的,潘裕民先生的《梦回“诗唐”》庶几可为滋养诗心的一部力作。

学习诗歌,历来有两类方式。一曰习得式阅读,读者与诗歌进行直接接触,完全凭借个人阅读经验感受诗歌之美,在大量阅读诗歌的基础上积累诗歌阅读的经验,从而悟得诗中真味。一曰学得式阅读,借助诗歌研究成果的帮助,读者逐渐掌握诗歌赏析的基本要素,通过训练指导,掌握诗歌阅读的基本路径。从教学者的角度看,成熟的诗歌读者不是天生的,是需要培养的。教会青年学子以诗的眼光读诗,培养出具有诗心的学子是教育者的重要使命之一。

在风格方面,此书颇能融“阳春白雪”于“下里巴人”之中。潘先生古典文学学养深厚,且多年从事教育工作,始终关注提升青少年的文化品位。因此,本书在弥散着学术学养气息的同时依然保持明白晓畅的风格,雅俗共赏之名当非过誉。

在内容方面,潘先生此书几乎涵盖唐诗中的各类诗歌体裁。对于古体长诗,潘先生善于把握诗歌意脉,要言不烦地梳理出诗作的布局架构,呈现出诗人细密的思路;又善于对其中富有表现力的诗句含英咀华,带读者品味出其中的真味。例如,对卢照邻《长安古意》、对张若虚《春江花月夜》等古体长诗的赏鉴堪称典范。对一些短章绝句,潘先生或探幽发微,或旁征博引,于方寸之间开万千气象。例如,对耳熟能详的孟浩然《春晓》绝句,在细读诗句精当点评的基础上,又证之以旁诗,在对李清照《如梦令》、辛弃疾《摸鱼儿》等词作的对比赏读中则一步步丰满了读者对《春晓》这一“平淡到几乎看不见诗”却又极富诗情画意的极品短诗的理解。

我以为,对于潘先生这一品读经典的佳作,倘若纯粹使用理性言语予以分析几乎是一种怠慢。因此,套用几句经典名言作为本文的结语庶几可以表达我们今天重新审视诗歌的眼光:如果诗歌是文学的王冠,那么唐诗就是王冠上璀璨的明珠;如果可以选择所生活的时代,唐朝必然是一种最美丽的选择。诗是神的眼波,向我们暗示彼岸的存在。而品鉴唐诗中的经典,便是品鉴神的眼波,那迷离的目光,必将牵引着我们走向澄明之境。

3.感性的唯美经典句子 篇三

2、孤独从一开始就注定要用一生去承担，无人能懂。

3、童年，只有再回忆中显现时，才成就了那份完美。

4、我想，我还会架一支鱼竿，独钓岁月那一边的故事。

5、也许、全世界我都该放弃。也许、全世界我都该忘记。

6、一轮孤月下一株孤独的树，这是一种不可企及的妩媚。

7、遥远的距离使我相思成灰，阴阳的间隔使我欲哭无泪。

8、我感觉我生命中的某些东西，也在沿着轨道静静地行驶。

9、在爱的世界里，没有谁对不起谁，只有谁不懂得珍惜谁。

10、如果你讨厌我，我一点也不介意，我活着不是为了取悦你。

11、你可以活在一个没有我的世界，可我却活在一个只有你的天空。

12、在这世间，有些路是非要一个人去面对，单独一个人去跋涉的。

13、同一天的周而复始，若不在哪里留下折痕，说不定会产生错觉。

14、爱是一种牵挂，无论步迹到哪里，心却系在哪披肩秀发的发梢。

15、人应有点远见，这样才能拯救自己，让自己的心，安详的存在。

16、当我迷了路，丧失了爱你的勇气。就再也找不到苟延残喘的呼吸。

17、请一定要有自信。你就是一道风景，没必要在别人风景里面仰视。

18、一些人，一些事，失去了就不再回来了，要怪就怪自己当初不珍惜。

19、当你做对的时候，没有人会记得;当你做错的时候，连呼吸都是错。

20、他转身的时候，我看到的是一个老人的背影，我知道，时间在老去。

21、青春不过是一种挥霍，我们在一起，我们仿佛无始无终般地在一起。

22、有时候感觉到难过并不是因为做了什么，而是发现自己什么都做不了。

23、你笑一次，我就可以高兴好几天;可看你哭一次，我就难过了好几年。

24、似乎等待了一百年，忽然明白，即使再见面，成熟的表演，不如不见。

25、走得最急的，都是最美的风景;伤得最深的，也总是那些最真的感情。

26、离去，让事情变得简单，人们变得善良，像个孩子一样，我们重新开始。

27、从她的眼神中看到一种光芒与堕落，看见时光在闪回，像蝴蝶一样冷艳。

28、茶喝三道，第一道，苦若生命;第二道，甜似爱情;第三道，淡若轻风。

29、爱到极爱，往往变成无情。恨到极恨，往往不再有恨。让我们一次恨个够。

30、为你落第一滴泪，故事到最后总会落幕，我真心的付出却不是你要的幸福。

31、爱，从来就是一件千回百转的事。不曾被离弃，不曾受伤害，怎懂得爱人?

32、曾经以为，伤心是会流很多眼泪的;原来真正的伤心，是流不出一滴眼泪。

33、有时，爱也是种伤害。残忍的人，选择伤害别人;善良的人，选择伤害自己。

34、因为我知道你是个容易担心的小孩，所以我将线交你手中却也不敢飞得太远。

35、人一定要受过伤才会沉默专注，无论是心灵或肉体上的创伤，对成长都有益处。

36、曾经的爱，曾经的痛，曾经的迷茫，谁让我忘不掉你的模样，如今却是永恒的伤。

37、我忘了哪年哪月的哪一日我在哪面墙上刻下一张脸一张微笑着忧伤着凝望我的脸。

38、收拾起心情，继续走吧，错过花，你将收获雨，错过这一个，你才会遇到下一个。

39、没心没肺，也需要先有心有肺，再被伤的没心没肺，那个过程叫做“痛彻心扉”。

40、有些伤口，无论过多久，依然一碰就痛;有些人，不管过多久，也还是一想起就疼。

41、回首往事，日子中竟全是斑斓的光影，记忆的屏障中，曾经心动的声音已渐渐远去。

42、每个人都会累，没人能为你承担所有的伤悲，人总有那么一段时间要学会自己长大。

43、第一次哭是因为你不在，第一次笑是因为遇到你，第一次笑着流泪是因为不能拥有你!

44、当我流着泪向你说再见，你只是冷漠的向我告别，不感看你的冷漠的眼，心已碎成千片。

45、举得起放得下的叫举重，举得起放不下的叫负重。可惜，大多数人的爱情，都是负重的。

46、越来越任性是因为爱得太深。越来越沉默是因为伤得太痛。越来越礼貌是因为失望透顶。

47、所谓爱情就是有那么一个人，可以轻易控制你的情绪，前一刻让你哭，下一刻又让你笑。

48、谁是谁生命中的过客，谁是谁生命的转轮，前世的尘，今世的风，无穷无尽哀伤的精魂。

49、曾经的梦碎一地，捡起，努力拼凑，然后又碎，再捡起拼凑，直到有一天，再也拼凑不来。

50、别把自己想的太伟大，要知道，在别人的世界里，不管你做的多好，你都只是个配角而已。

51、既不回头，何必不忘;既然无缘，何需誓言;今日种种，似水无痕;明日何夕，君已陌路。

52、每个人都是一个国王，在自己的世界里纵横跋扈，你不要听我的，但你也不要让我听你的。

53、时间没有等我，是你忘了带我走，我左手过目不忘的的萤火，右手里是十年一个漫长的打坐。

54、夜夜难眠，天天泪痕，泪水淹没日月，混淆乾坤，也无法挽回流失的岁月，重返最初之净泊。

4.九月的句子经典唯美 篇四

2、九月，夏天的燥热就要过去了，一年的光景不知不觉过去了三分之二，认真地对着八月告个别。八月，再见。九月，你好。

3、星光不负赶路人，时光不负有心人。此刻起，莫负时光，不畏将来。不念过去，所以八月再见。九月你好!

4、不要想得太多，做的太少。八月再见，放下懒散与浮躁;九月你好，马上行动，明天更好!

5、九月你好：新一天，新一月。过去的八月，不管你过得怎样，不必太在意。若是美好，叫做精彩;若是糟糕，叫做经历。人生没有折返的通道，只有努力才会改变，只要努力就会改变。

6、八月的炎热是该放下了。如果你也喜欢秋天，就不该再错过九月了。

7、愿想要做的都能坚持，想要坚持的都能实现，八月再见，九月你好。

8、九月，记忆开始随着落叶的飘零点缀着某些人的故事，在那些蓝的有些过分的天空下。

9、八月，再见了，九月，你好啊。的确。一年之中再也找不到比九月更优美的季节了，一个人真正的美丽。就是自信乐观。活得健康快乐。

10、风再大，雨再狂，也不能赖床;身再累，心再忙，也别丢梦想;山再高，路再长，也要向前闯。托美丽的霞光，道一声早安!八月再见，九月你好。

11、九月的手掌拂去小溪夏日的狂躁，用心聆听着秋日的私语，温顺地弹唱着九月醉人的秋歌，惹得天空湛蓝高远，碧空如洗。

12、世界很小，请带着梦想一起奔跑，世界很大，请带着坚持努力成长!八月再见，九月你好!

13、九月，不想再去讨好别人，好好对待自己。

14、从今天起，往事不再回头，今后不必将就。努力生活，努力成长，努力做自己。用最乐观的态度。最积极的心情对自己说一句：8八月再见，9月你好!

15、幸福就是虽然贫穷，但是大家身体都很健康，长夏逝去凉秋悄然，八月再见了，九月你好啊，多多带给我们好运吧。

16、终于狠下心做了这个决定!新的一月，新的开始呀!

17、愿你阳光里像个孩子，风雨里是个大人。愿你拥有和生活博弈的能力和胆量，愿你珍惜陪你走过一程的良师益友。愿你想要的明天，都如约而至。八月，再见!九月，你好!

18、九月，你好!八月所经历的一切都只是一个成长的过程，学做一个内心强大的人!

19、新的九月，愿你将每日的闲暇，多分些给新拆的书卷，去遇见经典，遇见智慧，遇见良善，遇见那个眼里长着太阳，笑里全是坦荡的自己。

20、时光走笔，草木一秋。用心甘情愿的态度，过随心而安的生活!告别盛夏，迎接初秋。八月再见，九月你好!

21、八月时许下的目标，不知道你实现了多少?如果没能达到，那么希望你在崭新的九月能够获得成长!八月再见，九月你好!

22、九月，你所期待的正在一步步靠近你

23、最好的生活状态，该努力时努力，该玩时尽情玩，看见优秀的人欣赏学习，不求改变世界，但求努力活出自己。新的九月，新的开始，早安。

24、有的惊艳，都来自长久的准备，所有的幸运，都源自不懈的努力。九月你好。

25、没人能让时光倒流，然后重新再出发，但所有人都可以在今天启程，去创造一个全新的结局。八月再见，九月你好!

26、八月再见，九月你好!愿你的幸福俯拾皆是，愿你走路带风，愿你永怀爱意。

27、你的时间有限，不要浪费于重复别人的生活。不要让别人的观点淹没了你内心的声音。八月再见，九月你好!

28、把握现在的每一天，不要给自己留下任何遗憾，祝愿大家早日把梦想实现，祝愿九月的您，好事连连，为自己加油。

29、九月的乡村，从未变得空旷萧条，也从未改变过丰腴厚重的景象。

5.看书的句子经典唯美 篇五

(2) 如果把生活比喻为创作的意境，那么阅读就像阳光 作者:池莉

(3) 坏书如同坏朋友，能使我们堕落。——菲尔丁

(4) 读书人上厕所时间长，那不是干肠，是在蹲坑读书;读书人最能忍受老婆的嘟嚷，也不是脾气好，是读书人入了迷两耳如塞。吃饭读书，筷子常会把烟灰缸的烟头送进口里，但不易得脚气病，因为读书时最习惯抠脚丫子。可怜都是蜘蛛般的体形，都是金鱼似的肿眼，没个倾国倾城貌，只有多愁多病身。——贾平凹

(5) 读过一本好书，像交了一个益友。--藏克家

(6) 读书何所求?将以通事理。 作者:张维屏

(7) 书籍是人类思想的宝库。

(8) 己所不欲，勿施于人 作者:孔子

(9) 良好的方法能使我们更好地发挥运用天赋的才能，而拙劣的方法则可能阻拦才能的发挥。因此，科学中难能可贵的创造性才华，由于方法拙劣可能被削弱，甚至被扼杀;而良好的方法则会增长、促进这种才华。——贝尔纳

(10) 夫学须志也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。--诸葛亮

(11) 不去读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴别力。 《赫尔岑论文学》

(12) 书籍帮助我从一片烂泥塘里站了起来，如果没有书的帮助，我会被愚蠢和下流淹死。——高尔基

(13) 如果没有充分领会前面的东西，就决不要动手搞后面的东西。 作者:巴甫洛夫

(14) 行万里路，究不若读万卷书之重要。——梁实秋

(15) 读书不趁早，后来徒悔懊。 作者:《清诗铎·趁早歌》

(16) 无论何时，只要可能，你都应该“模仿”你自己，成为你自己。 ——(美)莫尔兹

(17) 外物之味，久则可厌，读书之味，愈久愈深。 程颐

(18) 不怕读得少，只怕记不牢 作者:徐特立

(19) 要是童年的日子能重新回来，那我一定不再浪费光阴，我要把每分每秒都用来读书! 作者:泰戈尔

(20) 学知不足，业精于勤。 作者:(唐)韩愈

(21) 人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。——普希金

(22) 不下决心培养思考的人，便失去了生活中的最大乐趣。 作者:爱迪生

(23) 业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。——韩愈

(24) 不怕读得少，只怕记不牢。——徐特立

(25) 学如逆水行舟，不进则退，不学则殆。

(26) 要做这样的女子：面若桃花心深似海冷暖自知真诚善良触觉敏锐情感丰富坚忍独立缱绻决绝。坚持读书写字听歌旅行上网摄影，有时唱歌跳舞打扫烹饪约会狂欢[lizhigushi.com]。

(27) 学者如登山焉，动而益高，如寤寐焉，久而益足。

(28) 知识，主要是靠主动“抓”出来的，不是靠“教”出来的。 ---钱三强

(29) 天子重英豪，文章教儿曹。万般皆下品，惟有读书高。 作者:《神童诗·劝学》

6.诵读经典,让经典浸润人生 篇六

一、打造校园文化, 创设诵读经典的氛围

经典诗文好比一粒种子, 埋进心里, 然后会慢慢发芽。因此学校要营造学习、诵读经典诗文的氛围, 打造儒雅书香校园文化环境。让诵读经典的种子在学生的心里生根、发芽。可以在教室里张贴诗人画像, 名诗名句, 并定时更换;将《论语》《弟子规》《唐诗宋词》等作品作为校园文化的重要内容。利用教室的学习园地, 每天请学生写一句名家名句, 课前读读, 课后读读, 不费什么力气, 让学生沐浴在中国经典文化的长河之中, 让整个校园充满诗韵。在“润物细无声”中就让经典走入学生的心灵。营造了经典诗文阅读和研习的良好氛围, 让学生在与经典诗文“朝夕相处”下“日久生情”, 使诵读经典诗文成为学生的一种自觉学习行为。

二、多种方式, 激发诵读经典的兴趣

⑴“流行”可以制造兴趣。模仿是儿童接受新生事物的主要方式, 如果他看到很多人都在诵读, 从众心理就会促使他们由模仿到兴趣, 逐渐形成习惯性的接受和吸收, 从而达到很好的诱导效果。所以在小学生诵读经典时, 他们琅琅的诵读声, 就营造了一个极具感染力的学习氛围来, 学习的兴趣就产生了。

⑵教师的热忱可以感染学生的兴趣。“亲其师, 信其教”, 学生会因为喜欢老师而喜欢诵读。教师在指导诵读时要保持高度的信心和热情, 融教于学, 或表演, 或讲故事, 或说理, 或趣味诵读, 和孩子们一起度过美好的诵读时间。而且要用孩子的眼光看待问题, 看待学习, 看待努力, 看待进步, 看待成绩, 多表扬, 多鼓励, 调动学生诵读的兴趣。

⑶诵读形式的多样性可以激励兴趣。小学生的感应最灵敏, 尤其对新颖的事物。因此不断变换诵读花样, 可以调动学生诵读兴趣, 我们可以采取两人赛、小组赛、男女组赛、班级赛形式;采取限时背、师生背、快背、慢背、轮换背、接龙背形式;也可以采取据意背、据时背、据画背、抄写背、听记背、问答背等。多种形式的综合背, 灵活且富有变化, 随意却又雅致, 会极大地调动学生诵读的积极性。

三、明确诵读经典的目标和内容

1. 明确年级诵读目标

低年级诵读目标:借助汉语拼音这一认读工具, 利用生动有趣的故事, 引导他们大声诵读, 在诵读过程中自然提高学生的识字量, 锻炼学生记忆力, 感受语言的优美, 体验诵读乐趣。背诵积累优秀诗文50篇 (段) 。

中年级诵读目标:大幅度提高学生诵读量, 使学生在诵读过程中开阔视野, 体验情感, 领悟内容, 逐步养成诵读的自觉性, 背诵积累优秀诗文50篇 (段) 。

高年级诵读目标:进一步提高学生的诵读量, 通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感, 使学生初步理解并更加热爱中华文化, 增进对中国语言文字的思想感情, 养成自觉诵读经典作品的好习惯。背诵积累优秀诗文60篇 (段) 。

2. 确定经典诵读篇目

要按照儿童的年龄特点提供诵读作品, 如一、二年级可以选择《弟子规》, 三、四年级可以选择《三字经》, 五、六年级可以选择《论语》, 至于唐诗、宋词等由于他们琅琅上口, 韵律优美, 浅显易懂为孩子们所喜爱, 可以贯穿儿童的整个童年。

四、依托教材, 实现诵读方法的指导

小学语文教材中选编的诗文都是历代名篇佳作, 不仅内涵丰富, 而且具有很高的审美价值和很强的感染力。我们教师要读懂教材中的经典。以教材中的经典为载体, 教会学生学习经典的方法, 并运用所学方法读懂经典, 运用经典。

经典诗文诵读, 要多读。一要诵读遍数多。俗话说“书读百遍, 其义自见。”诵读时避免“两多” (教师问得多, 讲得多) , “两少” (学生读得少, 背得少) , 而应遵循多“读”的诵读原则, 放开声音, 有感情地反复诵读, 就像朱熹所说的, “诵得熟, 方能通晓;若诵不熟, 亦无可思索。”让学生多读多背多诵, 自读自悟、质疑问难, 细细品位经典诗文的韵律美、意境美、情感美。二要诵读篇章数量品种多。要敢于大胆的引导学生诵读古今名家作品, 让这些名著成为诵读的内容, 如老舍、朱自清、柯岩、鲁迅、冰心等名家的经典篇章。“操千曲而后晓声, 观千剑而后识器。”“读书破万卷, 下笔如有神。”就是这个道理。三是诵读形式要多。或范读, 带读, 引读, 或分学习小组, 男女小组对读, 或抓住难读的地方多读。

7.纯洁的经典唯美句子 篇七

2、心是品质的源泉。心纯洁，人就纯洁，思想也就纯洁。心腌臜，人就腌臜，思想也就腌臜。心透明，人就透明，思想也就透明。心黝黯，人就黝黯，思想也就黝黯。心温暖，人就温暖，思想也就温暖。心冷酷，人就冷酷，思想也就冷酷。人生最重要的是炼心，要勇于在烈火中把心中的一切杂质化为灰烬。

3、心高雅，心纯洁，心清白，但有时我们不得不用心来做一些卑贱的事情。有时候，须把心当一块抹布，含痛擦去心中积累的腌臜。有时候，须把心当一块纱布，含泪贴上心中流血的伤口。有时候，须把心当一块桌布，含恨遮挡心中丑陋的欲念。有时候，须把心当一块遮羞布，含羞掩饰心中难忍的耻辱。

4、你知道怎样才能遇到美人鱼吗?要游到海底，那里的水更蓝，在那里蓝天变成了回忆，你就躺在寂静里，呆在那里决心要为他们而死，只有这样她们才会出现。她们来问候你，考验你的爱，如果你的爱够真诚够纯洁，她们就会和你在一起，然后把你永远的带走。 ——《碧海蓝天》

5、你的好对别人来说就像一颗糖，吃了就没了;你的坏对别人来说就像一个疤痕，留下就永久在。这就是人性。我们只能把握自己内心的纯洁，记住别人给我们的糖而非疤痕。这样的世界才是我们真正想要创造的世界。——朱德庸

6、假如你经历过沧海桑田，你还坚持你自己，那是纯洁;假如你见过的世面太少，你以为你是，那是天真。

8.自由的句子经典唯美 篇八

2、甘心做奴隶的人，不知道自由的力量。

3、心灵上的自由之根，是需要浇灌的。有时要时间;有时要努力;有时却要生命。只有这样，牢固的根，才能开花结果。

4、一个公民的自由是以另一个公民的自由为界限的。

5、自古以来，人类对于自由的追求，从来没有停止过，对自由的渴望，如同扎根在心中的大树，无法拔除。总有一天，它会突破心灵的束缚，开花结果。

6、唱响你的自由，让自由之花永远绽放在你的身旁，如影子伴你，那时，你就是最最快乐的人，你可以放飞在原野，奔驰在草原，聆听长江的怒吼，泰山的诉说，云儿的乐曲，人生的快乐，舒畅的心情带动着你的心扉。

7、爱情应该是一个磁场，而不应该是一条绳子，捆着他，不如吸引他。一条绳子会让男人有挣脱的欲望，而一个磁场却能给男人自由的假相，和一个永恒的__。

8、自由应是一个能使自己变得更好的机会。

9、思想的自由就是最高的独立。

10、爱情，从来都是一个来去自由的东西。一瞬间，你爱上了他，一瞬间你又决定离开他，不过都是一念之间的事。

11、自由是搏击的翅膀，我本高扬自由的火炬把前方照亮，我本欢歌我们飞扬，我们在自由的国度里成长!

12、自由的大门，会向向往追求他的人敞开，自由的人永远会有一颗不老的心，在拥有自由的同时，动力梦想追求也会向你走来。

13、自由需要环境，文明程度的高度，决定着自由的宽度。在一个权力至上，任人宰割，野蛮屠戮的环境，自由就无从谈起。

14、如果一切都任我欲为，我会有迷失在这自由深渊之感。

15、正义和自由互为表里，一旦分割，两者都会失去。

16、自由就是万里晴空翱翔的海鸥;自由就是蓝天飘动的朵朵白云;自由就是无忧无虑的小鸟。

17、没有自由的秩序和没有秩序的自由，同样具有破坏性。

18、人们向往的心灵的天空总是宽广无限。他们总是贪婪地渴望着一个比宇宙还大的天空，渴望着能在这片天空中自由翱翔。可是，往往人们快要到达那片自由天地时，便开始哗啦啦地往下坠了。这时，上帝听不到你的喊叫，也看不到一个快要成功的人又一次失败的痛苦。我也曾经渴望拥有过那片耀眼的天空，只是它已不知不觉地从我身边悄悄溜走，成为我生命中的过去式和我追求的将来式。

19、摆脱你的束缚，在蓝天中遨游，在花的海洋中畅游，挣扎地逃离，快速地逃开，让束缚找不到你，让限制永远离开你，自由会给你翅膀，自由会给你勇气，自由会给你动力，追着自由奔跑，创造新的奇迹，从沉睡亿年的躯体中，觉醒，不要屈服，让自由给予你灵感，创造人生之精彩，会让你受益匪浅，挣脱束缚，追求自由的一片天，立下新的誓言。

20、不要彷徨，就让我们重拾自由，带上它，踏上洒满阳光的小路。途中，定会风景无限。抬起头，你定会惊喜地发现——这，又是一个艳阳天。

21、道德是自由的保卫者。

22、鸟儿，拥有一片属于它自己的天空;鱼儿，拥有一片属于它自己的海洋;草儿，拥有一片属于它自己的草原。我，温室的花朵，想要拥有一片自由的天空。

23、生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛。

24、自由就是自然。大自然给了生命的自由，为人类的自由提供了土壤，人类的自由首先需要与大自然学习，阳光温度水分土壤，就是自由的养分。

25、为了享有自由，我们必须控制自己。

26、我真的渴望自由，我理解父母望子成龙的梦想，但是他们应该给我们一些自由，放开我们的手，让我们自己去搏，让我们自己去闯。只有真正的放手，才能让自己的孩子成长起来。

27、打开一扇自由的窗户，呼吸自由的空气，让“风声雨声读书声，声声入耳”，让自由的心飞翔起来，感受“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的自由，让心灵感受到“落霞与孤鹜齐飞”的自负与舒适。

28、以为有了翅膀，就会变成一只鸟，以为变成鸟之后，就可以拥有自由。而今，拥有了期盼的翅膀，却只能在小小的空间里飞翔，遗失了自由，原来自己还是搞不懂，是想要翅膀飞翔，或是自由，还是只要一种追求飞翔的感觉。

29、自由的目的是为他人创造自由。

9.经典唯美经典的句子 篇九

一、背景陈述———遇见经典, 美好启程

(一) 研究背景

张家港市乘航小学是一所处于城郊结合部的规模型现代化市镇小学。80年的办学历史, 培养了一批批德才兼备的莘莘学子。近几年, 随着学校新市民子女比例的不断提高 (预测2014学年新市民子女占70%) , 来自五湖四海的学生给教育教学带来很大困难。这突出表现在两大方面:一是道德认识及行为习惯参差不齐;二是学生基础不一。在教师层面, 由于近几年新鲜血液补充不足, 教师年龄偏大, 职业倦怠时有显现。寻找提升教师人文素养与教育艺术, 提升学生道德发展和理解能力的有效途径显得尤为重要。2010年, 学校开始了关于“经典诵读”的校本研究, 2011年, 学校被命名为首批“张家港市级中华经典诵读基地”, 同年, 成功承办了2011全市语言文字工作会议暨中华经典诵读推进会。经典诵读的美妙音韵, 带着强大的力量, 穿越千百年, 温润又有力地抵达我们的心灵, 成为我们探寻之旅的美好路径。

(二) 研究目标

1. 开发经典诵读校本教材。

建立一支在经典诵读上具有一定造诣或经过学习达到比较丰厚素养要求的语文教师队伍;并在齐聚全体教师智慧的基础上编制一本能体现我校特色且内容精湛的校本教材。

2. 有效实施经典诵读校本教学的研究。

在本课题研究过程中, 实现三个成长:一是教师的经典素养和教学能力得到成长;二是教材的编排体系等的成长;三是学生在系统化、多样化的经典滋养下的成长。

3. 构建校本课程评价体系。

要建立课程方案、课程实施、教师和学生发展水平的三级评价体系, 不断完善评价的指标、内容和方法。

二、实践研究———吟诵经典, 体悟美好

本课题自2011年5月立项以来, 课题组成员全盘部署, 在“校本教材的开发、校本教学的研究和评价体系的修订”三方面组织实施。

(一) 开发校本教材, 诵读有枝可依

经典书籍浩如烟海, 小学生读什么、怎么读、读出什么, 是研究的首要工作。编写一套适合学校开展诵读的教材, 成为课题研究组的共识。

1. 甄选、汇集《乘风雅诵》。

在《义务教育语文课程标准》理念的指导下, 结合本校实际, 依据学生的年龄与认知特点, 编委老师遵循学校“正德、砺志、笃学”校训以及“绿色教育”特色, 以“吟诵中华经典美文”为主要内容, 通过甄选、梳理、分类等方式, 分“爱国、明理、博学、立志、蕴绿”五篇, 按“低、中、高”三个年段, 各选择20篇古今美文汇集成经典诵读校本教材《乘风雅诵》。低年段:以诵读朗朗上口的经典名言和古诗文为主, 如《三字经》《弟子规》等, 初识音韵美好, 了解生活常识。中年段:进一步拓展原有内容, 同时, 增加浅显易懂的孔子、荀子等古代学者的名句, 修养美好性灵, 积累文化常识。高年段:重点诵读《道德经》、孟子的《鱼我所欲也》等名篇, 开阔胸襟志趣, 加强阅读能力。《乘风雅诵》校本教材既汲取了中华经典精华, 更凝聚了全体教师的美好愿望。就如教材序言中所说:“秉承道德风尚, 精选美文雅言, 坚持日有所诵, 让我们一起发现经典的魅力。”这本教材师生人手一本, 每周安排一课时进入课程教学。

2. 创设、营造诵读文化。

学校亮出了“乘风雅诵, 沐经典美文;正德砺志, 修生命之本”的诵读行动主题口号, 充分利用好校园每一地方, 将经典文化有机融入学校环境, 追求“过处便有情”的经典文化意境。一是寓之于静态文化。我们最大限度地使静态的校园处处成为国学经典的育人佳境。图文结合的《弟子规》长廊文化, 让每一块墙壁跟学生进行着无声对话;阅览室外“读书长廊”, 布置了诵读札记、小报、诵读之星等, 无声地滋润着孩子们的心田;各具特色的班级图书吧, 让学生抬眼望人文, 举目品经典。二是寄之于动态资源。诵读是需要有声的。学校“小帆视讯”社团利用电视、广播, 每天课间、中午播放或舒缓悠扬或激昂高亢或声情并茂的名篇佳作, 学生感其声, 领其情。经典诵读的魅力磁场, 温润地进入孩子的内心。

(二) 开展教学实践, 诵读有法可循

1. 多元结合, 拓宽经典诵读渠道。

校本教材《乘风雅诵》实现“四个走进”, 即走进课堂、走进社团、走进活动、走进家庭。

走进课堂:与课堂教学相结合。课前两分钟, 经典诵起来。各班坚持日日诵, 周周背。校本四十分, 经典学起来。每周五的课外文体活动时间, 各班语文教师重点围绕《乘风雅诵》, 以赛读、唱读等多样化的诵读形式, 指导学生深入阅读。课堂巧衔接, 经典学起来。语文课堂, 与教材内容结合或拓展, 强化对经典的理解。

走进社团:与社团活动相结合。在每周三下午的“浪花朵朵少年宫”活动中, 采取学生自主申报的形式, 分别开设了低、中、高三个“经典诵读”项目。通过喜闻乐见的朗诵、讲故事、课本剧等多样形式来展现经典魅力, 弘扬民族文化。社团活动培养了一大批特长学生。

走进活动:与德育活动相结合。德育处围绕“做一个有道德的人”、“我们的节日”等主题, 开展形式多样、生动活泼的经典诵读活动。诗歌王擂台赛、小书法家评选、故事大王和经典拾贝小报评比、文艺汇演、社区送春联等活动, 让孩子们在经典诵读中传承文明, 健康成长。

走进家庭:与家庭相结合, 倡导家长们参与到“亲子共读、同沐书香”的活动中。邀请有特长的家长来校做经典诵读传承志愿者, 在学校“集韵讲堂”推广诵读, 吸引其他家长每天傍晚抽出半小时, 和孩子一起诵读经典, 阅读课外推荐书目, 并和孩子一起填写“阅读印记”, 每学期学校都评选出“十佳书香家庭”进行表彰奖励。

2. 科学实践, 努力构建教学模式。

实践研究中, 关注理论和实践有机结合, 更关注教学模式的科学建构。通过两年多的实践探究, 初步探索出了比较切实可行的经典诵读“五读”课堂教学模式:

情境范读, 故事激趣:每个经典的背后都有一个故事, 教师在具体的故事情境中, 通过自身的深情范读或者媒体的有声阐述, 激起学生诵读的期待。

自主初读, 整体感知:书读百遍, 其义自现。学生个体自主阅读, 读准字音, 读通原文, 整体领略经典美文的意思。

集体研读, 深入理解:在自读基础上, 教师带领学生读出节奏, 读出韵律, 在诵读中品味语言, 感受意境, 获得熏陶。

多样阅读, 即兴表演:教师组织学生通过唱读、击掌读等方式反复诵读原文, 并组织学生进行即兴表演, 帮助学生更好地理解与记忆。

个性吟诵, 模仿创作:“操千曲而后晓声, 观千剑而后识器”。反复吟哦诵读, 沉淀在脑海中的精华慢慢被理解, 在此基础上学生根据自身实际, 选择适合自己的阅读方法, 背诵美文, 并模仿其形式构思创作诗文。

(三) 开放评价途径, 诵读有星可摘

经典诵读的方向是“向着明亮那方”, 是仰望星空、摘到闪亮启明星的过程。参照《课程标准》“评价学生阅读古诗文和浅近文言文, 重点在于考察学生记诵积累的过程”的建议, 努力激发学生诵读兴趣。

1. 以明晰的制度评价引领。

为更好地促进经典诵读校本课程的开发、研究与管理, 课题组努力构建科学的评价体系。在《经典诵读校本课程管理体制》中, 明确了教材、教师教学、学生学习三方面管理的内容, 特别是从“备课质量、上课情况、活动辅导、科研成果”四个方面, 采取“个体自评—组内互评—家长参评—学校考评”的流程进行评价, 从而不断提高教师自身研究经典诵读的层次。在《经典诵读校本课程评价方案》中, 学生个体评价采取“星级考评法”:根据学生对经典的掌握情况和熟练程度设置“铜星、银星、金星”诵读之星。班级团体评价主要体现为三个结合:即日常抽查与活动检阅相结合、书面评价与能力检测相结合, 阶段评价与综合评价相结合。通过评价促使学生学会自我评价、自我调整、不断进步。

2. 以活泼的活动评价激励。

享受经典诵读的过程, 在过程中培养敏锐语感, 提高领悟能力, 陶冶优雅性情, 修正举止行为, 这是重要的评价尺度。创设多种活动, 让活动成为“摘星”的梦想舞台。学校结合“我们的节日”, 利用传统节日搭建展示舞台, 中秋吟诵会, 元宵灯谜会, 新年诗歌朗诵展示, 六一校本剧展演, 在这样的创意舞台上, 孩子们都能得到“闪烁的童星”荣誉。激励的力量推动孩子们在经典诵读道路上越走越有劲。

三、阶段成效———踏花归来马蹄香

两年多的实践与思考, 师生对经典有了更深的认识, 真切感受到经典诵读是提升语文素养、奠基人格成长是一条极有效的途径, 而且, 这条路径上草长莺飞春满园。

1.涵养性情, 丰厚底蕴, 教师师德与学养不断提升。在经典陪伴的日子里, 教师通过感性实践———理性思考——优质升华的过程, 实现全面进步:在自身素养的提高上, 遵循个体成长带动群体进步的原则;在成果的提炼上, 追求优质和高质的理想境界;在学生的指导上, 用全心获取学生表演与诵读的优质结合。在诵读中, 教师改变了自我, 精神得到了熏陶和洗礼。两位老师在张家港市演讲基本功比赛中获一等奖, 《诵读经典美文, 奠定人生底色》获市中小学德育工作优秀案例评比一等奖, 《沐经典美文, 修生命之本》获苏州市案例评比二等奖, 《精选国学教材, 传扬国学文化》获江苏省中小学“师陶杯”教育科研论文评选三等奖。《沐〈乘风雅诵〉, 扬国学经典》等10余篇文章发表于各级各类报刊杂志。

2.塑造人格, 锤炼品行, 学生习惯与能力不断发展。经典的美好, 在于它会像种子一样, 埋在孩子心底, 吸收养分, 沐浴阳光, 等到那么一天, 开出美丽的花朵。《三字经》《弟子规》等经典, 更是提升了学生修养, 让学生在卫生习惯、文明礼仪方面发生了极大转变, 上了一个新台阶。推想一下, 六年的积累沉淀, 几百篇经典中的智慧、风骨、操守、人生态度等, 渗进孩子骨子里然后外显为良好的人文修养。

3.铭记校训, 提炼特色, 学校质量与内涵日益丰厚。经典诵读, 丰富了教师的人文底蕴, 提升了孩子们的人文修养, 从而不断推进着学校的发展。“清亮的诵读声、精湛的教学技艺、良好的社会影响”慢慢凸显为乘小的经典诵读名片。清晨, 走进乘小校园, 就能听到学生琅琅晨诵, 诵读经典已经成为师生的自觉行为。自开展课题研究以来, “诵读经典美文, 传承中华文明”阅读活动获“张家港市全民阅读优秀阅读项目”称号。《沐〈乘风雅诵〉扬国学文化》《诵读经典美文, 奠定人生底色》在《教育周刊》进行专题报道, 《诵读中华经典》等图片新闻在《中国教育报》进行刊登。

10.形容友谊的唯美经典句子 篇十

2.青春是友谊的花朵，在这繁花似锦的日子里，我的祝福是一朵芬芳的勿忘我。

3.友谊编制的时候一针一线，小心而漫长;但只要抽出一根主线，友谊之墙就会坍塌，这跟主线就是信任!

4.友谊的主要效用之一，就是使人心愤怨和抑屈之气得以宣泄释放。

5.友谊给我们带来了绚丽多彩的岁月，给世界带来了欢乐与喜悦。

6.友谊使欢乐倍增，使痛苦减半。培根

7.在智慧提供给整个人生的一切幸福之中，以获得友谊最为重要。伊壁鸠鲁

8.自己先做一个好人，然后找和你相仿的人做你的朋友。能如此，友谊才能稳固地成长。 西塞罗

9.友谊能增进快乐，减少痛苦。爱迪生

10.友谊之火温暖了朋友受伤的心，照亮了迷途者前进的方向，驱散了孤独者心中的阴云，点燃了失败者新的希望，友谊伴我们成长。

11.既然我们都是凡人，就不如将友谊保持在适度的水平，不要对彼此的精神生活介入得太深。欧里庇德斯友谊永远不能成为一种交易;相反，它需求最彻底的无利害观念。

12.一个受了友谊的感动去办事的时候，本来胆小的变得勇敢了，本来怕羞的有了自信了，懒怠也肯动了，性子暴躁的也谨慎小心肯对待人了。萨克雷

13.世界上三种东西最宝贵：知识、粮食和友谊。缅甸谚语

14.真挚的友谊犹如健康，不到失却时，无法体味其珍贵。

15.人和人之间，最痛心的事莫过于在你认为理应获得善意和友谊的地方，却遭受了烦扰和损害。拉伯雷

16.友谊是灵魂的结合，这个结合是可以离异的，这是两个敏感，正直的人之间心照不宣的契约。

17.有一种快乐漂漂洒洒，有一种自在平平淡淡，有一种幸福安安静静，有一种拥有实实在在，有一种友谊长长久久，有一个你，我天天祝福，祝父亲节快乐!

18.中国和马来西亚是友好近邻，两国传统友谊源远流长。

19.友谊是两个平等者之间的无私交往;爱情则是暴君与奴隶之间的卑下交流。 奥立弗哥尔斯密

20.真正的友谊，是一株成长缓慢的植物。 华盛顿

21.友谊不能成为一种交易;相反。它需求最彻底的无利害观念。 莫罗阿

22.鲜花要用水浇灌，友谊要靠人珍惜。

23.高尚与友谊，忠实与勇敢这是天赋于人的四个名称。

24.真诚是美酒，年份越久越醇香浓型;真诚是焰火，在高处绽放才愈是美丽;真诚是鲜花，送之于人手有余香。一颗孤独的心需要爱的滋润;一颗冰冷的心需要友谊的温暖;一颗绝望的心需要力量的托。

25.商品有价情无价，金钱、友谊不相容。

26.完美无瑕冰晶般的童心完全是用奉献装满的，他们没有任何的私心，面对一个需要帮助的人会不假思索地伸出友谊援助之手，相反，一颗经历了风霜雪雨的成年人的心，有时竟没有冶炼到童心般的纯洁程度。

27.我们即将步入新的生活，前面的路还很长很长，让我们更加珍惜今天所拥有的青春和友谊，用真情去浇灌友谊的花蕾。

28.真正的朋友不把友谊挂在口上，他们并不为了友谊而互相要求点什么，而是彼此为对方做一切办得到的事。别林斯基

29.友谊，好比一瓶酒，封存的时间越长，价值则越高;而一旦启封，还够一个酒鬼滥饮一次。梁晓声

30.得不到友谊的人将是终身可怜的孤独者。没有友情的社会则只是一片繁华的沙漠。 培根

31.友谊是生活中的阳光;友谊是一盏明灯，照亮我彷徨的心;友谊是一种神奇的力量，会使我们为之震撼。

32.友谊是一种人际关系。交友是人的一种本能。患难之中，我们需要朋友帮助、支持和鼓励。取得了成绩，我们也需要朋友分享欢乐。

33.友谊中的小争吵如在食物中加些胡椒粉一样好。

34.没有体谅和信任，便没有友谊。

35.永远不能复合的，往往不是那些在盛怒之下分开的情人，而是那些在友谊的基础上分开的情人。

36.友谊在我过去的生活里像一盏明灯，照彻了我的灵魂。巴金

37.男女之间是可以有真正的友谊的，只要一个打死不说，一个装傻到底。

38.友谊是培养人的感情的学校。我们所以需要友谊，并不是想用它打发时间，而是要在人身上，在自己的身上培养美德。苏霍姆林斯基

39.欺骗的友谊是痛苦的创伤，虚伪的同情是锐利的毒箭。 列宁

40.自制的友谊要比买来的友谊更持久。 里根

41.只要有闺蜜在一起那才叫嗨到爆棚!我要我们的友谊长存，直到地老天荒。

42.将心停泊在彩云升起的港湾，偷偷把幸福刻在你的心间，用一缕友谊的丝线，将你我紧紧绑在岁月变迁的终点!好感是友谊是友谊的先决条件，但不能把两者混为一谈。如果你对别人的苦难无动于衷，那么你就不配称为人。

43.我记得我曾向一位从奥斯维辛幸存的妇女询问什么是友谊这一问题。她回答说，她的检验准则是：他们会向我隐瞒什么吗?

44.友谊就是一切。友谊比才能更重要，比政府更重要，它和家庭几乎是可划等号的。千万别忘记这一点。《教父》

45.资本主义故意教育人们彼此敌对，它害怕劳动者的团结。但是我们的党却教育人有深厚的的同志爱和友谊。人的巨大精神力量就在这里-觉得自己是在友好的集体里面。

46.选择朋友要谨慎!地道的自私自利，会戴上友谊的假面具，却又设好陷阱来坑你。

47.真诚的友谊好象健康，失去时才知道它的可贵。哥尔顿

48.世界上没有比友谊更美好，更另人愉快的东西了。没有友谊，世界仿佛失去了太阳。西赛罗

49.友谊进而为恋爱易，由恋爱退而为友谊难。杰克逊

11.描写抒情的唯美经典句子 篇十一

2. 有时，爱也是种伤害：残忍的人，选择伤害别人，善良的人，选择伤害自己。

3. 运动的作用可以替代药物，但所有的药物不能替代运动。

4. 遇见你是命运的安排，成为了朋友是我的选择，而爱上你是我无法控制的意外。

5. 据说，爱一个人，让他自由，不爱的时候，让爱自由。

6. 以前总认为坚持会让我们变强大，但是长大后才发现，让我们强大的，是放下。

7. 梦像一条小鱼，在水里游来游去，想捉他，他已经跑了。

8. 两行热泪顺腮边而下，两眼红肿含泪水莹眶，满脸写满委屈。

9. 年轻女子的爱情像杰克的豆杆一样，长得飞快，一夜之间便可参天入云。

10. 每个人都有一个死角，自己走不出来，别人也闯不进去。

11. 真爱就像太阳，在不经意间温暖你，照亮你，一但失去，全世界都陷入黑暗。

12. 真诚都会有一点瑕疵，只有圆滑才能滴水不漏。

13. 眼泪不是表达爱情的惟一方式，而忠诚是爱情最好的证明。

14. 三只猫一个暖炉一杯水一本书，时光在淅沥的雨声中慢下来。

15. 欢喜承受大自然的每一落笔，笔笔都是天意，生命没有败笔。

16. 我真的喜欢你，闭上眼，以为我能忘记，但流下的眼泪，却没有骗到自己。

17. 梦像一片雪花，在空中飘舞，想抓住他，他已经融化了。

18. 心若计较，处处都是怨言;心若放宽，时时都是晴天。

19. 奖学金和挂科之间的差距不得不让我去怀疑：当年我真的是自己考上大学的吗?

12.经典唯美经典的句子 篇十二

作为一名语文教师, 除了平时的言传身教来培养学生的道德品质, 我们还有两个语文学科独有的“法宝”可以很好地利用———那就是读和写。课外阅读课堂是道德教育的阵地, 读经典文学作品, 写读后感, 通过经典文学作品中的思想光辉、价值观念来影响并指引学生树立正确的道德观念, 这绝对是一种行之有效的道德教育方式。学生通过先读再思后写的方式, 与经典文学对话, 从而产生思想与灵魂深处的交流, 在潜移默化中形成崇尚真善美的性格品质, 树立远大理想, 确立正确的人生观、价值观, 从而指引孩子正确、文明、得体的言行举止。众所周知, 文学经典中孕育着人类丰富的生命体验与情感经验, 是一个民族、国家文学最高成就的标志, 一般都以较为完美的形式充分体现了一个民族、国家较为稳定的道德观念、价值取向、思想情感和审美理想。经典中的很多东西往往具有人类社会的普遍性和共同性, 能超越种族、阶级、时代和地域的界限, 而成为人类共同的财富。学生阅读文学经典不仅是为了拓宽知识面, 积累词汇, 增强阅读理解能力, 而且能够修养身心, 启迪智慧, 净化心灵, 指引未来。学生通过阅读作品, 可以从中体验人生的不同生命情感, 体验人生的不同价值观和人生态度, 体验人生的不同人文心态和生活方式。学生通过作品感悟人生, 思考社会、历史、生命、个体以及未来, 并且用自己的心灵之笔写下与阅读文本对话后的种种感叹、诸多思索, 通过写作穿梭在不同的历史、人物、故事情景之中, 反思自己、思考他人、感悟生命, 从而完善自我, 树立正确的世界观、人生观、价值观, 从而增强社会责任感和道德感, 提高自身的品德修养和思想道德素质。

通过在课外阅读课上读经典、写感受的这种方式对学生思想道德素质的教育, 主要体现在以下几方面:完善孩子健康的人格, 帮助孩子建立正确的价值观念, 培养孩子有素养的言行举止。

一、通过读经典文学作品, 写读后感可以完善孩子健康的人格

现在的孩子是每个家庭的“宝贝”, 在千娇万宠中长大, 所以他们的性格总有一些缺陷, 比如怯懦, 依赖性强;以自我为中心, 不顾他人的感受;对待自己宽容, 对待他人苛责……作为教师有责任纠正孩子身上的这些错误和缺点, 而我们正好可以借助经典文学中的健康的人物性格来纠正孩子们身上不良的性格因素。针对孩子们这种现状, 在课外阅读课堂上, 我们经常开展“全班共读一本书”这样的阅读活动。我会精心选取一些具有鲜明的、健康的、积极向上的人物形象的小说, 例如《简·爱》、《鲁宾逊漂流记》、《悲惨世界》等, 让全班学生一起读这本书。读完之后, 交流自己对文中人物形象的感受以及评价, 最后完成自己的读后感。读经典文学作品, 让孩子与文中鲜明的人物形象对话、思索, 并用笔写下自己对所赞赏的人物的喜爱、崇敬之情, 发掘作品人物身上所具备的一系列的优良品质、高尚情操, 在这样读—思—写的过程当中, 孩子们会不自觉地拿自己与这些人物形象作比较, 从而发现自己身上存在的缺点和不足, 久而久之, 必定能够完善自我, 培养健康的人格。在同学们读完《鲁宾逊漂流记》之后, 对他们的震撼和影响是很大的, 这从他们写的读后感中可以看出:“主人公身上具备了一系列让我钦佩的性格特点:具有冒险精神;有乐观向上的品质;最重要的是他有面对一切困难的勇气, 毫不畏惧!我也要做一个像鲁宾逊那样有勇气的人。”孩子们 (尤其是男同学) 在读完整部小说之后, 会被鲁宾逊身上的勇气所折服, 心中不自觉间充满了豪情壮志。那段时间我们班男生的口头禅就是“我们要有勇气面对一切!”一本经典文学作品在不知不觉中培养了孩子独立、勇敢的人格品质, 文学的力量真是神奇啊!有位女生读完《悲惨世界》后, 被冉阿让的悲惨命运深深打动, 但是更让她感动的是冉阿让高尚的灵魂。她在读后感中写道:“冉阿让的生命呈现了当时巴黎社会的不公平, 一个犯了错的人, 即使改过自新也是徒劳的。……人出身的卑微并不重要, 重要的是灵魂是否纯洁, 是否高尚。读了这部小说, 我骄纵的性格改变了很多, 我试着去宽以待人, 谁人能无过呢?我努力去为别人着想, 帮助别人, 努力让别人幸福, 这样, 我的灵魂就会高尚。我们都是平凡的人, 那就用自己平凡的能力做出不平凡的奉献吧!”这位同学的文字也让我深深地感动了。读了《悲惨世界》之后, 同学们的灵魂都得到了一次洗礼, 他们摒弃了以往的自私自利, 心胸变得开阔, 学会了宽容, 学会了奉献。小说中的人物形象影响了孩子们的性格, 完善了孩子们的人格, 在孩子的道德成长过程中起到了积极的作用。由此可见, 通过读经典写读后感这一方式可以塑造学生健康的人格。

二、通过读经典文学作品, 写读后感可以帮助孩子建立正确的价值观念

在这个信息高速发展的时代, 各种各样的文化、思想、观念充斥着孩子们幼小而又纯洁的心灵, 使孩子们原本单纯的内心世界过早地沾染了社会的流俗:有的孩子小小年纪就推崇金钱至上的观念;有的孩子认为暴力能够解决一切问题;有的孩子只看重人的外表、财富而忽视人的美德;有的孩子不讲奉献, 只求索取……作为教师的我们怎样才能还给孩子一个健康的精神家园?那就是引领他们走进经典文学的领域, 与经典对话, 找回那些被遗忘的正确的道德观念, 重建正确的人生价值观。为了能够帮助孩子们重塑价值观念, 在课外阅读课上, 我们定期推出一个与价值观念有关的主题, 然后围绕这个主题读相关的小说。例如:我们第一期推出的主题是“金钱观念”, 围绕这个主题我们读了莫泊桑的短篇小说《我的叔叔于勒》和《项链》, 这两部小说都是体现资本主义社会金钱观的小说, 读后围绕“金钱”这一主题谈一谈自己的见解。一位同学在读完了莫泊桑的《我的叔叔于勒》之后, 在读后感中写道:“在当今的社会中, 仍然有很多‘菲利普夫妇’, 他们推崇金钱至上的原则, 我认为这是一种精神的缺失。我们应该更多关注我们的内心世界, 用爱与责任去铸造更有意义的生命, 因为金钱并不是万能的, 只有拥有亲情、友情等一切真情的人生才是幸福的。”从这位同学的读后感中, 我们可以看出, 通过阅读短篇小说《我的叔叔于勒》, 他否定了金钱至上的错误观念, 也认识到了资本主义社会人与人之间的金钱关系, 以及人情的冷漠, 同时发现人世间最可贵的还是真挚的感情, 从而建立了正确的价值取向。我们还推出了“美丽和丑陋”、“奉献和索取”等一系列的主题, 都激发了同学们深刻的思索。他们纷纷拿起自己的笔, 记录下自己的感受。另一位同学在读完雨果的作品《巴黎圣母院》之后写道:“读完这本书我的心情久久不能平静, 外表丑陋的卡西莫多给了我巨大的震撼!同时也告诉我们一个道理:拥有美丽外表的人不一定拥有美丽的心灵, 而外表丑陋的人却可能有一颗金子般的心。我们的外表无法改变, 但是, 我们却可以让自己的心灵更美!”可以说《巴黎圣母院》这部小说用更直观的视角告诉孩子们什么是美, 什么是丑, 什么是善, 什么是恶, 这比教师们任何空洞的说教都有力。还有一位同学在读了《钢铁是怎样炼成的》这部小说之后, 被主人公保尔·柯察金身上那种奉献于国家社会的精神深深感动, 他写道:“他勇于献身, 拼命工作;他酷爱学习, 如饥似渴;他嫉恶如仇, 爱憎分明;他不畏艰难, 挑战病魔;他永不言败, 顽强生活……这一切都可歌可泣!他身上表现的这种精神———乐于奉献, 意志坚定, 应成为我们青少年永恒的人生精神坐标。”相信每个读过这部小说的同学, 从此都会在自己的心中默默地树立起这样的人生目标:人生最重要的意义在于奉献而不在于索取, 为国家为社会贡献自己的微薄之力, 这才是最有价值的人生。

在课外阅读课上, 同学们围绕同一主题读一系列的文学名著, 深入探讨有关价值观念的话题, 这些“心灵的鸡汤”使得孩子们对善恶美丑有了清醒的认识, 对衡量价值观念有了正确的标尺, 帮助学生们重塑了正确的道德观念, 这对于指引他们人生的正确方向也十分有益。

三、通过读经典文学作品, 写读后感可以培养孩子有素养的言行举止

我们不要抱怨现在的孩子为什么不知道孝敬父母、不知道感恩老师, 也不要抱怨他们不懂得在公交车上为老人让座儿, 或是因为一点小矛盾和同学大打出手……因为道德教育的缺失, 所以才导致孩子一系列不得体、不文明、不正确行为的产生。一个人的言行举止是其道德品质的外在体现, 只有道德素质提高了, 他的言行举止才会变得文明得体。所以, 我们要用经典文学作品中的思想光辉照亮孩子的内心世界, 照亮他们心中每一处黑暗的角落, 让他们的思想在文学的感召下升华, 提升个人道德品质, 这样, 青少年的行为举止才会变得文明得体有素养。在课外阅读课上, 我们每学期都会开展名为“经典照亮人生”的总结性的读后感创作, 内容主要是同学们通过读经典文学, 在思想上发生了哪些转变, 在言行举止上有了哪些进步。然后在班级里对这些读后感进行朗读、评讲, 这样全班的人文素养都得到了提高, 在潜移默化中, 整个班级的班风纯正, 学生们的行为文明得体。例如:一个孩子读了《爱的教育》, 这部小说以一个小学生不染世俗的眼光审视着身边的美与丑、善与恶。他领略到“爱”是整篇小说的主旨, 就在作品最平实的字里行间, 融入了种种人世间最伟大的爱:老师之爱、学生之爱、父母之爱、儿女之爱、同学之爱……每一种爱都不是惊天动地的, 但却感人肺腑、引人深思。这位同学把这些感受深刻的东西都写进自己的读后感里, 并在心中反反复复地体味爱的力量。他还写下这样的文字:“以前, 我曾经为了自己的所谓面子而在‘助残日’捐款, 为了得到老师的表扬而去帮助别人, 还会因为一点鸡毛蒜皮的小事和自己的同学恶语相向, 现在想想, 真是觉得惭愧啊!我的心中原本有爱, 爱这个世界, 爱每一个人, 我要为了心中的这无私的爱而随时去做任何有意义的事。”当我在全班朗读他的读后感时, 孩子们的眼中都有泪光在闪烁。通过他的读后感创作, 我们可以感受到他的思想和行为在经典著作的熏陶下变得高尚了。

经典文学作品不但含有极高的文学价值, 能提高孩子们的语文素养, 同时, 我们也要发现蕴含在其中的人文价值, 可以提高孩子们的道德品质。我们读经典, 不但可以感受文学的无穷魅力, 更要传承经典文学中可贵的道德文明, 让孩子们在欣赏文学美的同时, 也接受了道德的洗礼。让孩子们拿起手中的书和笔, 如饥似渴地去读, 酣畅淋漓地去写, 去感受一个高尚的精神世界, 去寻找一个美好的人生坐标, 让经典文学的光辉伴随他们度过有意义有价值的一生。

参考文献

[1]李华, 张建永.文学经典对提升大学生思想道德素质的教育功能[J].大众文艺:学术版, 2011, (14) .

13.关于微笑的经典唯美句子 篇十三

2. 请让我们保持着嘴角的弧度，坦然的面对一切即将发生的事物。既然早已经历风雨的洗礼，又何须再吝啬那一个表情。微笑，是最美丽的。那么，带着微笑出发吧，去迎接下一个夕阳……

3. 人生，如万花筒，多姿多彩。微笑装饰着人生，让生活充满乐与爱意。微笑，不起眼的动作，却能使受挫的人不再失落，振作努力向前;微笑，浓浓的爱意，却能使失去母亲的孤儿感受到幸福的温馨;微笑，柔美的笑容，却能使败者勇往直前;微笑，坚强的象征，永远都不会放弃美好的梦……微笑，需要多少时间来维持?

4. 微笑使疲劳的人得到安适：当我们埋头苦干，又疲又累，觉得浑身无力，好似用光了最后一分力气时，旁边的主管、长官或亲人，适时给个赞美、微笑，亲切的拍拍我们的肩膀，我们会发现所有的疲劳，好像随着这个微笑云淡风轻，全身又充满了力气，充满了能量。

5. 微笑使颓唐的人得到鼓励：生活中难免会有提不起劲做事的时候，不仅精神萎靡不振，情绪也会无来由的不舒坦、不高兴。此时若接到周遭的朋友、同事、家人投来安慰的微笑，说一句激励的话，我们马上会提振精神，甚至发愿要以奋发向上来报答他人的关怀。

6. 生活中往往有挫折，有的人哭着前行;有的人微笑着前行。微笑如阳光，温暖着我们的心;微笑如雨水，滋润着人的心;微笑如音乐，舒畅人的心。

7. 世界上有一种不会凋零的花朵，那就是微笑;人世间有一股不可战胜的魔力，那就是微笑;生活中有一份生生不息的真情，那就是微笑。微笑像一缕金色的阳光，射进每一个人的心灵，它可以使走入绝境的人重新获得生的勇气、爱的力量。

8. 微笑，算得上是一种修养，也是一种内在的的涵养，它给了别人亲切，鼓励与温馨。真正懂得微笑的人，总是比别人活的更轻松，也得到更多的收获。

9. 微笑，有很多含义。它是自己对他人信任的表现;它是自己对他人有好的表现;它是自己自信的表现;它是自己幸福的表现。

10. 微笑，在我们的生活中无处不在，它给了我鼓励、给了我关怀、给了我快乐、给了我克服困难的勇气。我感谢对我微笑的所有人。

11. 微笑滑润了彼此的关系，消除了彼此的隔阂，扫清了彼此的顾忌，增进了彼此的友谊!

12. 微笑——陌生人对自己的微笑，是善意的微笑——望着茫茫无际的灯光，寒冷的风从我身边吹过，想起了小时那个陌生阿姨对我们的笑，那年我和妈妈还有妹妹回姥姥家，车上的人有很多，那时我才8岁，妹妹才2岁，又拎着许多行李，妈妈抱着妹妹，车猛地一刹，我们差点栽倒，这时，那个面带笑意的陌生阿姨把座位让给的抱着妹妹的妈妈，妈妈说了声谢谢，那阿姨笑着说妹妹长得可爱，那时，我记住了她善意的笑，玩着窗外变幻无穷的美景，记录了善良的景……微笑，到底是什么?

13. 微笑能够诠释一切，微笑能够化干戈为玉帛，微笑能够融化冰雪，带来生机盎然的春天。

14. 什么叫快乐?就是掩饰自己的悲伤对每个人微笑。

15. 突然间的，静静地想念，也许，是某一个人，亦或是某一段故事。曾以为固守一份执着是种坚强，一种希望;以为只要长大了，就可以时刻微笑。可是，当自己不再轻易哭泣时，才知道，成长的痛，比想象中还要锋利。

16. 微笑能使你的委屈从眉梢滑落，微笑能在滴水成冰的日子把烦乱理成顺畅。阳光总在风雨后，不管失败还是痛苦，我们如果能快乐地笑一笑，高歌生活多么好，蓝天白云多么美，那我们就会获得微笑的幸福，甚至能拥有金灿灿的硕果。

17. 微笑是清泉，给夏日播洒清凉;微笑是风筝，在天空自由翱翔。

18. 微笑是盛开在人们脸上的一朵美丽的花，时时刻刻散发着迷人的芬芳。

19. 微笑是阳光，给人们温暖;微笑是赞赏，让你充满自信。

20. 微笑是一缕春风，那么它会吹散郁积在心头的阴霾;如果说微笑是一抹阳光，那么它能温暖受伤苦闷的心。

21. 微笑是一首传统的、流行的歌，每一个音符流露出来的都是真诚。

22. 微笑是一种国际语言，不用翻译，就能打动人们的心弦;微笑是一种艺术，具有穿透和征服一切的自信魅力;微笑是一缕春风，那么它会吹散郁积在心头的阴霾;如果说微笑是一抹阳光，那么它能温暖受伤苦闷的心。

23. 微笑是一种气质，气质得宜于修养;修养是一种境界，境界需要磨练;城市中受约束的是生命，不受约束的是心情，只要心情晴朗，人生就没有雨天。

24. 当生活像一首歌那样轻快流畅时，笑颜常开乃易事;而在一切事都不妙时仍能微笑的人，才活得有价值。

14.秋的句子经典唯美 篇十四

2、打开窗，秋风灌进我的脖子，我打了个大大的喷嚏附带一个哆嗦。我举着水杯，仰头问天：我的秋天，我恨死你了，你多给我一个小时会死啊!

3、在心事之外还有现实的存在，现实之中我们都必须面对，必须坚强的为自己的信念而坚持，这或许也是秋天的心情，秋天的精神。

4、我喜欢秋天，着了魔似的喜欢秋天的一切，秋叶秋雨…这一切在我眼里是那样的让人忧伤。又是满目的黄叶，又是凋零的季节。行走在秋日的街头，心中平添了几分忧郁和惆怅，抬头望天，残阳如血，低头看地，满是枯黄的落叶，秋天，真是一个令人伤感的季节。

5、眼望云天，心意飘渺;想花开花落，看云卷云舒。秋天这道清清爽爽，纯纯洁洁又寂静的风景，是你淡淡眉宇的重现，每一声秋虫的呢喃都是患得患失的纠结，秋天——斑斓中无法释怀的宿命情绪。

6、季节的轮回，我用深情打量，那一山一水，都裹着生命的温度，我在红尘的烟火里，无需等候，也无需别送，春去秋来我依然在这里。

7、立秋之后，天气渐渐凉下来。或许是昨夜的一场暴雨的原因，沉闷的空气变得清新很多，让我郁抑已久的心轻松起来。

8、秋风乍起，它何曾体会世间的平淡与离奇!月光点点，它原以为人间到处都像月宫里一样皎洁与凄寂?!

9、秋天的.心情再美再浪漫，总伴会随着一些没落，一些惆怅。或许我们迷恋与向往的正是这些没落与惆怅，伤感与怀念，孤寂与凋零。

10、已经立秋了，天气任然酷热地炙烤着屋檐下的小草和我思绪的溪流。每当七夕来临的时候，总想说点什么，不是附风附雅，只是一种语言的冲动，一种心灵释然的冲动。这种冲动只有自己知道，只有一个人的时候。

11、落叶归根，就像我离开了你，却还是远远地看着你，你的喜怒哀乐。

12、立秋到了，菊花开了。有红的，有黄的，有紫的，还有白的，美丽极了!

13、阴雨连绵了好多天，一直都很害怕这样的日子。烟雨蒙蒙的时刻的确很美，可那些丝丝缕缕飘散着的细雨，却会带给自己许多的忧思愁绪。

14、不是每一次努力都会有收获，但是，每一次收获都必须努力，这是一个不公平的不可逆转的命题.当你真正爱一样东西的时侯，你就会发现语言多么的脆弱和无助.文字与感觉永远有隔膜。

15、秋天来了，给人一种不经意的错觉。整个夏天漫长似乎又很短暂，夏天每个日子都是一种艰熬，酷暑难耐，蚊虫叮咬，还好：秋天来了!

16、秋来到小河边，凉凉的小河水带头鱼儿的兴奋，旋转的波涛。一条条肥硕活泼的鱼嬉戏相乐，溅起一圈圈圆圆的联想;有时，一看见人影，就闪般地逃开了;有时，它们也想和人戏耍似的，来去倏忽。秋，迎住了正要下水的鸭，替它拍下尾上晶莹的露珠。

17、秋天来了，冬天还会远么?深深印在你我心中。

18、立秋过后，天气就跟以往有所不同了。特别是早晨，跑出门来，首先看到的就是天高云淡的晴空。

19、都是秋风惹的祸，都是宁静的深夜惹的祸。

20、秋，不是常说是金色的吗?的确，她给大自然带来了丰硕的果实，给包括人在内的众多生物赏赐了无数得以延续的食粮。

21、等待雨，是伞一生的宿命;等待你，是我一生的追求。

22、暮色四合，彤云向晚。默默地坐醉荒郊，我知道思念不是生命的全部内容。春华秋实，种子深埋心中，收获也就变得遥遥无期了，但心中那份长长的牵挂，是铺满一地期待萌芽的渴盼。

23、时空燧道的匆匆脚步湮没了如烟的记忆，如同轻轻的来，又悄悄的去。曾经的憧憬，几许的诺言，莫非真的要随着秋风雨打风吹去?脆弱的心灵，永久的期盼，莫非还要继续游荡在梦一般飘飞的世界里?

24、开始习惯缓慢的走路，周围行色匆匆的路人来回穿梭于自己左右，像是一张景深照片。开始习惯逃避喧嚣和虚浮，喜欢一个人静静的思考和发呆，喜欢寂寞，喜欢微笑，喜欢这个季节所带来的疏离感。

25、秋天来了，天空分外晴朗，白云也绽露笑容。高高的白杨树在哗哗地鼓掌，风在悄悄地把喜讯传送。

26、秋天来了，树叶被调皮的秋风一片片涂黄，把绿叶变成了红叶，再摘下来悄悄珍藏。秋风把小草小花涂黄，就在这时，菊花桂花竞相开放了，把香味吹到千里之外，让人们享受这醉人的花香。

27、秋天的伤感被诗词，音乐，影像一次次的放大，最终融合在自己对秋天的印象上。然而当时间这块橡皮不断擦去记忆中笔画，能留下来的往往是凸显出来痕迹。这些痕迹是许多念念不忘的感动和遗憾。

28、秋风来了，秋雨落了，满山层林尽染，浓浓的绿，夹杂浅浅的红，一缕缕黄。

29、秋，飘落的是寂寞，叶，落下的是悲伤，秋叶，代表着无法挽留的爱。一片一片的在眼前飘落，犹如幸福一点一滴的流逝。

30、风清气爽，天气舒适宜人的秋天到来了，在这渐浓的秋意渲染熏陶之中，一些植物的叶子由绿变黄，由黄变红，把秋天打扮得五颜六色，色彩斑斓，成为人们秋季旅游的一道十分亮丽的风景线。

31、世事一场大梦，人生几度秋凉!说实话今晚我没想要写点什么的，我也很久没写了，可今夜的雨却突然打湿了我的心情，我感到此时的我是那样的孤寂和伤感，这一切都是这恼人的夜雨惹的祸吧!

32、开始习惯秋天这种恬静淡雅的气质，不像春天那么艳丽，不像夏天那么浮躁，不像冬天那么沉寂，只是轻描淡写般的从容而安逸。

33、没有铺垫没有叙述甚至没有必要的意象描写，秋天瞬间以浓重的金色在大地上写下了自己绚丽的情绪。岁月依旧如夏日流水般缓慢而悠长，保持着她刻骨的平易和清凉。

34、又是一年立秋，不在炎热了么?微微的秋风，吹得人有股淡淡的忧伤。

35、一片树叶落在我的脚前，以未尽枯黄的面容，匍匐的姿势，悲哀地完成了流浪的旅途。

36、秋风，凉丝丝的，吹拂着花草树木，好像一位温情的母亲正轻轻地哼着催眠曲把自己的子女送进甜蜜的梦乡。

37、秋天的心情中面对着许多矛盾与对立的存在，在这样的不协调中，有一种只属于秋的韵味油然而生，它叫做——秋韵。

38、酷热的肆虐仿佛是被淅淅沥沥的雨一夜之间击退的。然后雨连绵不断地下了二个星期，周围的人都在抱怨，我的心情却出奇地明朗。

39、风旋转于大地，梦，不止一次，穿梭于城市与城市之间，如同一只断线飘落的鹞子，犹如一个走失的小孩。抱紧被风吹得行将透明的身躯，跟落叶一起纷飞，和时光始终坚持着间隔。

15.企业公关的经典套路 篇十五

一、新闻公关

利用新闻的轰动效应影响公众, 是公关中常用的手法。新闻要去发现。企业公共关系人员要具有新闻编辑的眼光, 将本单位有新闻价值的事物和材料总结出来, 通过新闻媒介来提高企业的知名度。同时新闻也可以制造, 企业公共关系人员要成为制造本企业新闻的能手。以下是一些制造新闻最基本也最有效的办法: (1) 举办与当日新闻有关的活动。如某一事件在本企业所引起的波动或反响。 (2) 与报纸等新闻单位合力举办活动, 或对新闻单位举办的活动进行赞助。 (3) 进行一些关于企业及其产品或社会问题的抽样调查和街头采访。 (4) 企业福利的改善、设施的落成。 (5) 参加国家、社会团体的重大活动。 (6) 面向社会的捐款或赞助活动。 (7) 对企业规模的扩大、缩小、转产或与其他企业的联合。

美国宝丽来远东有限公司的“百彩”系统的上市宣传计划, 就是新闻公关的经典案例。它的主要做法是: (1) 用大的相机模型吸引眼球。因为新相机是出自纽约著名产品外型设计师之手, 外型设计优美———呈跑车般的流线型, 所以, 可以将机身扩大, 制造巨大模型, 以吸引人们对该相机的注意。另外, 巨大与趣怪的事物是新闻目标之一。新闻界一向对巨大的事物感兴趣。如果有一个打破记录的事物, 便可使得新闻界给予重视。该相机模型, 好象一座二层高的房子, 大约高21咫, 长72咫, 宽30咫, 所有材料, 要八辆大卡车才装得下, 里面还有各种机械与电子装置, 作为机内零件及技术的示范。这些装置加在一起的耗电量, 足可以供应八所房子的需要。机内是一个展览室, 可容纳45至70人进内参观, 并有专人讲解及示范各种特点和特技。全部建造及装饰费用, 大概是四十万美元。而这个模型的展出, 城市是洛杉矶, 它是全世界新闻界产品发表会的举行地点。另外, 洛杉矶地区的天气四季如春, 阳光普照, 最适宜拍摄示范照片。 (2) 举行全世界新闻界产品发表会。虽然, 宝丽来的销售是世界性的, 但新产品本身不算太大众化, 所以, 在洛杉矶举行全美及全世界新闻界新产品发表会, 可以说是不惜工本的。公司之所以这样做, 一是向全世界表明公司对该新产品前途的信心, 二是在国际上掀起使用该新产品的高潮。由于整个活动是世界性的, 所以需要每个分区的公关人员协助统筹与推行。在东南亚区挑选了三个市场 (香港、新加坡、马来西亚的新闻界代表, 邀请他们前往美国参与这次国际性盛会。媒介代表的选择, 主要取决于以下几点:该媒介在该地市场的影响力及代表性;该媒介是否接受邀请;该媒介是否可以承诺采访或适当地采用有关资料。 (3) 全美电影电视节目宣传。 (4) 新闻特辑与新闻稿大攻势。公司还不断采用新闻稿的形式, 在新产品推出前、推出期间和推出后作辅助性宣传, 报道效果是非常令人鼓舞的, 相机销量直线上升。由于宣传上的特色, 吸引了亚洲电视台的注意, 连续在三个电视节目中做出介绍。

二、活动公关

公共关系事件与活动包括商品交易会、组织来宾参观、周年纪念、旅行、庆贺活动、招待会和其它由企业根据公共关系计划安排的各种活动。这些活动同新闻发布或年度报告一样, 是一种沟通工具, 是利用社会来传播企业的观念和信息。

这些活动的方式有: (1) 特定时刻的活动。企业常常选定特殊的日子致力于实现某种目标, 并争取使它得到社会的公认。在确定了特定日期后, 企业需要有计划地开展公共关系活动, 引起公众对它的注意和兴趣。如布洛瓦钟表公司发起的准确时间周活动, 旨在唤起公众注意其钟表的误差和准确时间的重要性。这项活动利用各种传媒在地方和全国范围内进行了广泛宣传。 (2) 周年纪念活动。企业的周年纪念活动是一种重要的沟通机会。它利用这种机会向公众宣传自己的进步与发展以及对社会的贡献, 提高公众的信任感和企业声誉。1978年, 是福特75周年庆典。为了隆重地搞好厂庆, 福特专门设置了75周年厂庆委员会, 对庆祝活动进行了周密的策划。其根本宗旨是:以福特人为荣, 以福特产品为荣, 建立自豪感。这一宗旨又细分成下列具体目标:一是提醒人们福特在个人交通和经济发展方面长期以来所作的贡献, 以提高公司的形象;二是最大程度地加强公众对于福特公司历史上重大事件与重大成就的认识, 显示公司目前的实力与发展的前景;三是提高管理人员、职工、汽车商与供应商的自豪感、荣誉感。褒扬他们对公司的忠诚。福特向新闻媒介提供了大量厂庆的消息, 以扩展公司的知名度。对电台与电视台给予特别重视, 寄去大量材料并广为采用, 在广播电视播出时间总计达6小时之久, 福特还制作了一些视听资料。为了扩大对公众的影响, 福特又专门出版了5本与福特75周年厂庆有关的书, 广为销售。以此为契机全面提升了福特的企业形象。

三、意见领袖公关

在公关中, 企业常常需要组织招待会、座谈会及同外界重要人士和舆论领袖交换信息的各种会议。这些会议使企业有机会和各种重要公众进行个人间沟通, 听取他们的意见, 讨论政策和计划。用意见领袖的影响力, 扩大企业形象的影响力。

意见领袖又叫舆论领袖, 是在人际传播网络中经常为他人提供信息, 同时对他人施加影响的“活跃分子”。他们在大众传播效果的形成过程中起着重要的中介或过滤的作用, 由他们将信息扩散给受众, 形成信息传递的两级传播。意见领袖是许多追随者学习效仿的榜样, 在其具备领导资格的领域里被公认为见多识广或者是称职能干的人。那些对自己所谈的问题一无所知的人, 其意见是很难受到关注的。作为一个意见领袖, 就不能没有追随者。而且, 意见领袖还要有较多的社会联系, 能及时给群体成员提供有益的信息和意见。具备这些特征才能成为对别人有影响力的意见领袖。如果在产品推广中说服了意见领袖就会起到榜样的作用。索尼随身听和柯达的傻瓜相机在推广活动中, 都巧妙地利用了新闻记者职业关系和影响力, 以免费试用、当场拍照的方式, 扩大了产品的传播效果。

四、出版物公关

公司出版物常见的是公共关系期刊和各类宣传手册。公共关系期刊是企业和非盈利组织同雇员、股东、消费者、供应商、中间商及一般公众进行沟通的重要媒介, 也称为公司杂志、商务刊物或工业出版物。企业除发行内部刊物外, 为了宣传本企业, 加强和同行业、本地区的业务联系, 交流信息, 还对外发行期刊。其对象为一般公众、顾客、舆论领袖、股东、中间商、供应商等外部公众。

公司刊物可以成为吸引潜在顾客的手段, 树立企业长期形象。为此, 要求刊物办得公允正直, 即使是带有倾向性, 也要十分微妙, 难以觉察。如世界最早也最著名的汽车行业公司刊物《福特时代》, 其内容主要是宣传驾车旅行的趣味, 而不是露骨地推销其服务。加之64页袖珍本的版式, 讲究的内容与装帧、高档的印刷质量, 深得读者喜爱。联邦德国有一家生产口腔洁具的公司, 研制了一种携带十分便利的“方便牙刷”。为了打开这一新产品的市场销路, 该公司决定进行一次大规模的宣传攻势。但他们选择的宣传手段不是大作广告, 不是用美妙动听的广告词去打动消费者, 而是采取以强化传播的情绪感染力的方式来进行宣传。该公司自己制作了一份宣传材料。在这份宣传材料中, 重要内容就是向消费者说明口腔不洁及口腔疾病给人们造成的痛苦是多么的可怕, 而经常刷牙则会使各种口腔发病率大幅度降低。该公司通过各种渠道, 把这些材料向社会各界广为散发, 引起了许多消费者的注意。一年以后, 该公司的这种新产品, 终于占领了目标市场。