名师名校长论坛感悟（共10篇）（共10篇）
1.名师名校长论坛感悟 篇一
大庆石化第四小学徐迪
交流、学习主要内容记录
1.首先是12月4日上午的黑龙江省各界名师的交流解疑活动，由夏秋荣和张景浩老师主持。交流会上提出的问题有：学生是否愿意穿校服，在校服上乱涂乱画怎么解决?孩子的学习主动性不强，教师又不想造成捆绑式学习应如何解决?学生和科任老师发生冲突，班主任如何解决?自闭症的孩子被其他同学嘲笑班主任如何处理?单亲家庭的孩子如何教育?如何同不讲理的家长沟通?等等很多在职的班主任老师会共同遇到的问题。在这些问题上老师都说出各自的解决方法，发表了自己的见解，让我们这些青年教师了解到各位名师的因材施教、对症下药的经验。张景浩老师的幽默思维丰富，夏秋荣老师的沉稳条理性强给我们带来的丰富的收获与感受。
2.12月4日下午的陈纪英老师对各位教师讲述的心理健康教育，主要内容：教师要首先清楚师德的概念，教书育人的概念新解，提醒教师们一定要理解青少年的心理冲突问题等教师的心理培训问题。
3.12月5日魏书生老师讲授民主科学管理思想在学校管理、班级管理中的指导意义和务实运用思想，魏老师的生动幽默、思维清晰、自然流畅的讲授方式让我们很受鼓舞。魏老师讲到作为教师，态度很重要，人要看得开、想得开、放得开;讲到任何国家的文化学习都是听、学、读、写的行为习惯养成的，作为教师更要在教学中体现这些点;还有魏老师最经典的“松、静、匀、乐”理论等等。这些对我们班主任教师，特别是我的工作上有很大的启发与帮助。
感受与收获
1.在沉稳的夏秋荣老师的解答中我学到了：许多学生的情感问题都是老师或同学的语言助推的，因此作为班主任老师，在自己的说话时一定要对自己的言语把好关;优秀的老师一定要全心为孩子着想，让孩子感觉到学校、老师是关心他的。
2.在幽默的张浩景老师的言谈中我学到了：优秀老师要真正为学生考虑，老师对孩子要有“抚摸教育”，要明白并非是没有教不好的孩子，而是没有不能改变的孩子，所以我们一定要相信所有孩子都是可以改变的;张老师经典的说出来：个体受到过多次失败，便会失去战斗的兴趣与勇气。因此老师要明白有些学生不是不爱学习，而是跟不上，后进生最需要的是表扬，表扬是强化剂，批评是弱化剂，我想我们老师应该在懂得这点后制定一些有计划的奖励措施;老师一定要更多的关注孩子，让孩子特别是单亲家庭的孩子感到自己并不缺少爱。
3.在知识性很专业的陈纪英老师的讲述中我学到了：教师的职责不仅在于传授知识和提高成绩，即是说老师更应该教给孩子会学习的方法，而育人要在于呵护和哺育学生的心灵;在每次考试后的发考卷过程中，班主任老师都应该在场观察自己学生的情绪表达，然后给予相应的应对措施;老师在授课中一定要讲透知识点，并且要有意的告知自己教学中的改变，进度或快或慢，要让孩子有心理准备。
4.在朴实乐观的魏书生老师的讲话及身上我又学到了：首先选择了老师这个行当就应该爱自己的职位，同时尊敬每一个职业上的每一个人，人要懂得满足，作为教书育人的老师更应该有良好的态度，魏老师说：“人最累的事总想掌控自己控制不了的事”，而现实中不如意不顺心的是很多，要想快乐就必须改变态度，这种态度不仅我们自己要掌握，更应该在教学中渗透给学生;我还了解到能力强是工作逼出来的，水平高是担子压出来的，特别是青年教师要是想有所得、有所进步就应该要迎着困难而上，绝不能退缩;在做人也好，教学也好，无论遇到什么事都应该做到：身体放松、心灵宁静、呼吸均匀、情绪安乐，这便是魏老师最经典的“松、静、匀、乐”理论;以及魏老师返璞的讲解应怎样教、怎样学。
四.我的反思与想法
这两天的学习时间真的是在转眼间流逝，我感觉到还没有听够、听足就结束了，真是非常感谢教育中心能给我这样的机会，聆听名师的交流答疑，体会专家的智慧，我想最为一名青年教师兼班主任，我应该更正自己死教书的观念，应该要寓教于乐，让孩子在课堂上快乐的学习，要懂得我不仅仅是个老师，更是每一个孩子的母亲，我要更加走进我的学生，亲近我的孩子们，同时在人生中自己每走一步都对得起老师这个光荣的称号，更要在心灵上与孩子们搭建最坚固的桥梁，与孩子们共同进步，共同书写我们的灿烂人生。
[班主任专业化发展全国名师实战论坛心得感悟 (三年级下册)]
2.张厅长对名师名校长引领期待语 篇二
李本禄 2012年1月1日
12月26日——12月28日，在济南参加了为期三天的齐鲁名师名校长建设工程人选届中考核会议。会议期间，张志勇副厅长全程参与，让我们又一次近距离见识了他的博学、睿智、犀利，领略了他的敬业、务实、严谨，三天下来，感受最深的是张厅长说过的以下这些话：
1、恰当的表达是名师的基本功。言为心声，名师要能抛开稿子讲话，要能正常的、及时的、恰当的表达与交流。
2、思想是朴实无华的东西。“马克思主义的精髓就是事实求是”——这就是思想。你的教育思想就是你对教育本质及发展问题的独特的真理性的认识。
3、名师名校长是否卓越体现在三个方面：一是要有自己的思想，二要有体现自己思想的卓越的教育实践，要有教育实践案例——能传播、可借鉴的案例，三是要有卓越的学生。
4、一些教师的骨子里缺乏一种平民思维。要面向全体学生的发展，教育的成功首要的要看全体学生，只要孩子是快乐的，健康的，达到了学校办学的基本标准，就是卓越。
5、把有益的探索做到极致就成为特色。有人只所以在各种思潮面前丧失自我，就是因为没有教育思想，一旦有了自己的教育思想，都可以把各种探索纳入到自己的思想体系中。
6、在杜威那里，民主的价值是培养公民的。民主高效课堂的价值和最终目的是培养公民。
7、要整合国内外的课程资源，要整合国家、地方和校本课程成为学校课程。
8、什么是“以人为本”？西方曾长期以神为本，以人为本就是一切资源为人服务。对师生来说，以生为本，对领导和教师来说，以教师为本。
9、教师要把教学的重心放在后三分之一的学生身上。
10、学生喜欢一门学科的“喜欢”是层次的：感觉阶段是第一层次，理性阶段能感受和理解老师的爱，是第二层次，喜欢这个科目是第三层次，对学科产生高峰体验是第四层次。
11、必须要站在巨人的肩膀上。要去回答什么是教育？要了解教育史，了解教育家们智慧的光芒，要了解学科历史，要知道学科教育史，要知道教育教学流派，弄明白了这些，才能搞清楚这环节那模式。
12、不要误读了“分层教学”。为不同孩子提供不同的教育资源是分层次教学的价值追求，凡是按成绩强制分班的都是违背了分层教学的初衷的。
13、要有大课堂观、大课程观，如果把课堂只理解为教室，再讲“课堂是素质教育的主阵地”，那就是大问题。
14、要真正做到“用教材教”，首要的是心中要有课程标准，有了标准，用什么教材都一样，名师既要研究所有版本的教材，也要创设自己的课程。
15、每位教师都要回到原点看自己的教育。如数学的原点在哪里？课程标准：数学的价值；具备什么样的数学素养是原点；必修：共同的素养；选修：不同的素养；时代、每个公民的关系
16、名师工作室是你成长的记录。平时要及时记录，不能交给别人管理
1）做研究：真研究、真探索、真记录
2）要反思：读书、反思是基本功；下面读书要纳入考核。
3.名师名校长论坛感悟 篇三
市名教师、名校长、学科带头人是我市为表彰特别优秀的中小学教师(校长)而设立的一种既具先进性、又有专业性的称号。市名教师、名校长、学科带头人应是师德的表率，育人的模范，教育教学和管理的专家。名教师、名校长、学科带头人分别具备以下条件：
(一)徐州市名教师
1、拥护中国共产党的领导，热爱祖国，遵守宪法和法律，忠诚人民的教育事业，认真贯彻国家的教育方针；热爱教师职业，模范履行教师职责；敬业爱生，为人师表，具有高尚的职业道德和奉献精神；明礼诚信，平等合作，思想作风好，在广大师生中享有较高威信。近10年来，曾获得过市级及以上或两次县级以上综合表彰(省级教育教学单项奖励)，且近5年考核至少有一次被评为优秀，在当地教育界有一定知名度。
2、教育教学理念先进，教学富有特色，教学工作量足，成绩显著；具有创新精神，积极探索教育教学规律，在实施素质教育及本学科教育教学改革方面起带头、示范作用；精通业务，严谨治学，业务水平，教学质量在本学科同类学校中名列前茅。近5年，学年教师测评、学校教学质量考评小组评价均为优秀，学生满意度均在80%以上；任教以来，所任班级(兴趣小组)或辅导学生参加由教育主管部门组织的评比、竞赛中成绩卓著并获奖；
或在近5年内有1次考核优秀。
2、教育教学理念新，教学工作量足，教学水平在本学科领先，近5年，学年教师测评、学校教学质量考评小组评价均为优秀，学生满意度均在80%以上；任教以来，所任班级(兴趣小组)或辅导学生参加由教育主管部门组织的评比、竞赛中成绩卓著并获奖；获市级评优课二等奖(省级评优课三等奖)，或市级现代教学技能(教学基本功)大赛个人全能二等奖，或职业学校市级技能大赛银牌(省级技能大赛铜牌)，或职业学校市级“两课比赛”研究课。
3、积极参加教育教学研究，近5年来，正式出版过有一定学术价值的教育教学专著(合著必须撰写1/4以上内容)，或作为第一作者在教育教学、学术刊物上公开发表过1篇市级、2篇省级及以上论文(或3篇市级、1篇省级及以上论文)；中小学及职教教育教学研究机构中的教研人员需提供省级及以上刊物公开发表有较高水平的学术论文4篇以上。主持或参与市级及以上教育教学研究课题(参与者应为省级以上课题子课题负责人，且有子课题方案)如期结题，其成果视作同级论文1篇。
4、具备与本人现任教师身份相对应的教师资格和大学本科及以上学历(1962年12月31日以前出生的小学教师可放宽到大学专科学历)，具有中小学教师高级职务任职资格。
(四)中小学教学研究机构中教研员申报市名教师在具备上述条件基础上，还须具备下列条件：(1)担任教研员前，是所教学科的优秀教师，任教研员后，仍坚持参加中小学教学、上示范
教育理念新，教学富有特色，坚持在教学第一线，积极投身素质教育，出色完成教学工作，教育教学成绩突出。并分别具备下列条件：
一、徐州市青年名教师
1、具备与本人现任教师身份相对应的教师资格。中学教师具备本科学历、中教高级职务。小学(幼儿园)教师具备本科学历、小教高级职务。凡获国家级奖励者，不受此限制；获省级综合奖励者或取得研究生课程结业证书、硕士研究生在读，专业技术职务可破一项一格评选。
2、模范履行教师职责，工作成绩突出。曾获市级综合奖励(省级教育教学单项奖)或两次县级综合奖励，或近5年内有2次考核优秀。
3、在教育教学改革和提高教学质量方面起示范带头作用，业务水平，教学质量在本学科同类学校中名列前茅。近5年学年教教师测评、学校教学质量考评小组评价均为优秀，学生满意度均在80%以上；任教以来，所任班级(兴趣小组)或辅导学生参加由教育主管部门组织的评比、竞赛中成绩卓著并获奖；获市级评优课一等奖(省级评优课二等奖)，或市级现代教学技能(教学基本功)大赛个人全能一等奖；或职业学校市级技能大赛金牌(省级技能大赛银牌)，或职业学校市级“两课比赛”示范课。
4、积极开展教育教学研究工作，近5年来，正式出版过有一定学术价值的教育教学专著(合著必须撰写1/3以上内容)，或作为第一作者在省级及以上教育教学、学术刊物上公开发表过
3-5持或参与市级及以上教育教学研究课题并如期结题(参与者应为省级课题子课题负责人，且有子课题方案)，其成果视作同级论文1篇。
三、中小学教学研究机构中教研员申报除具备上述要求外，还必须具备下列条件：担任教研员前是所教学科的优秀教师，任教研员后，仍坚持参加中小学教学、上示范课和公开课等教学活动。
四、中小学校领导申报除具备上述要求外，还必须具备下列条件：担任领导职务前是所教学科的优秀教师，担任领导职务后仍然从事本学科教学工作，每周任课时数不少于专任教师周课时数的1/3，所教学科教学质量仍保持较高水平。
4.名师成长论坛演讲稿 篇四
名师成长论坛演讲稿
大家上午好：
我是**小学的解**。很高兴有这个机会在这里和大家交流.。从99年参加工作到现在有17个年头了，我也从毛头小伙向中年人的行列迈进了，回首过往，有很多唏嘘，下面我从以下几点谈谈自己近期的一点心得。
一、我们的职业认同感增强了
我们的职业是人民教师，大家想一想，前面加“人民”两字的职业不算多，“人民教师”，“人民警察”„.这也印证了教师职业的特殊性。尽管捷克教育家夸美纽斯说“教师是太阳底下最光辉的职业”，但我们也曾经仅仅只有些许的心理安慰。曾几何时，“家有三斗粮，不当孩子王”也是我们这个群体尴尬社会地位的真实写照。过去走到哪里，别人问我的职业，都不好意思说我是老师，但现在不同了，这几年政府接连给公职人员调高工资，我们教师的平均工资要高于普通公职人员了，并且因为我们还有两个假期，所以现在提起自己的职业时，从别人羡慕的目光和话语里，我也增强了职业认同感。
二、我从发生在身边的几件事谈谈教师这个职业带给我的成就感
去年的一天，我和朋友两家去市内一家自助餐厅吃饭，约好朋友先去，我领孩子到门口后服务生不让进去，碰巧朋友忘带手机了，正不知所措时，女服务生主动说她领孩子进去找，找了一圈也没找到，回来后她给我搬来凳子，端来瓜子，和我攀谈起来。原来是曾教过的学生，我享受到的优待使我心里暖暖的。还有一次坐车碰到让座的也是曾经的学生，这样的事情还有很多。现在我所教的班级去年开家长会，散会后几个家长围住我问“六年级您还教孩子们吗？”我说这要听学校安排，家长们对我说：“孩子愿上您的课，您风趣幽默，还经常教给孩子们很多课外知识和做人的道理。”听了这些心里面很感动。我深深感觉到别人对自己的尊重所带来的欣慰。
三、我想讲一点大点的道理，就是敬业精神
高中时读过一篇文章，写日本人在工厂做工如何兢兢业业，一丝不苟，对我触动很深。而我们国人有很多时候如同胡适先生写的《差不多先生》里的差不多先生，对工作差不多就行。这导致我们很多国产产品质量很差，不过现在情况有了改变，我们的手机，汽车质量都在不断进步。在我们老师身上，敬业更多的折射在学生的评价上，将来提起老师说，“很好的一位老师，认真负责，关爱学生”“这个老师，不学无术，就会骂人。”高下立判。
四、我讲一下危机意识
目前我们处于历史上的黄金时代，经济和社会地位都有提高。但居安思危，未雨绸缪的意识还是要有的。前想二十年，物资，供销系统多红火；十年前不可一世的粮食系统也走向没落。柯达胶卷、诺基亚手机曾分别是各自行业的代名词，如今倒闭的倒闭，兼并的兼并。这提醒我们随着信息时代的发展，我们教师也不能固步自封，要有终身学习的意识，避免被社会前进的车轮甩在身后。
5.小学数学课堂观摩会及名师论坛 篇五
12月4日（星期二上午八点至12点），在崖头联小举行了“翟镇小学数学课堂观摩会及名师论坛”，听取了三年级刘淑香老师的《分数的初步认识》，五年级孔现玲老师的《三角形的面积计算》两节公开课。还听取了陈兴学校长做的专题报告，孙德国主任的《小学数学口算能力的训练》，受益匪浅。
通过这次研讨，让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念。在这些观摩课当中，我看到的是老师与学生真实的交流，不再是单纯的教师教、学生学，而是一个统一体。每一位老师都放手让学生自主探究解决问题，教学中，遇到一些简单的问题，就让学生自己通过动口、动手、动脑去解决，为学生提供了自由发挥，处理问题的空间，并且老师不断鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每位学生都成为数学学习的主人。对于学生一时想不出来的问题，每一位教师
都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。
通过这次研讨会更使我明白了：教育是我们一生的事业，三尺讲台是我们的舞台，学习是我们生活的一部分。教师要想真正拥有自己的今天，把握住明天，就必须勤奋而又智慧性的吮吸知识的甘露，走出属于自己的路。
刘菊
6.聆听名师感悟作文 篇六
——听一线特级教师作文教学有感 临洮县第二实验小学 孙亚平
从教15年来，一直对语文教学情有独钟。在语文教学中，深知阅读和写作这两项训练最难，要想提高学生的语文成绩及语文水平必须把阅读与写作抓好。12月24日至12月25日，甘肃省组织了一次特级教师中小学作文教学教法指导经验交流会，我有幸听了聆听了张红、陈长泉、陈延军、武琼，这四位北京一线特级教师的精彩课例，让我饱受了一次营养大餐，感受到了我们的作文课堂是如此的真实，我们的语文教学研究有如此广阔的空间，我们的语文教师有无穷的智慧可以施展，我们的语文教学有这么多说不完的故事，看不够的风景。
北京特级教师张红一节“玩”课，让我们所有听课老师都有一种耳目一新的感觉。没有现代化的多媒体，没有教材，没有任何修饰，有的只是一支普通的粉笔，一块普通的黑板和老师充满智慧的语言。听张老师的课《神奇的莫比乌斯怪圈》作文课很自然、朴实，并没有什么花架子，而学生却上得津津乐道，有话可说，有内容可写，使我不得不佩服张老师的教学方法。这堂作文课，张老师的导入就很特别，开始时和学生像朋友聊天一样，从给老师改名谈起，让孩子学做手指操，自然地过渡到这节作文课的主题“写观察日记”然后，引导三年级同学明确：作文的第一件事就是学会审题；接着引导学生明白学会选材，让同学们尽可能的捕捉我们到脑中已有的素材；教给了学生这些方法后就开始做游戏了，这引起了学生写作的兴趣。张老师边做游戏边，边引导学生认真观察并指导学生有条理地说出游戏的过程（老师的动作、同学们的表现、游戏的结果等）这次作文的内容几乎全部由学生说出来了。正因为学生了有了写作的内容，所以，最后仅用20分钟的时间，学生们就写游戏的过程。听完课有一种感觉：自然、亲切、简约，有情趣。但在简约的教学环节背后，则透露出张老师对作文教学规律和学生学习心理的高度把握。
想想自己每次作文教学时，与张老师完全相反，先是指导学生怎样写，然后读一些例文，再让学生想一想自己想写哪些内容，所以学生每次都觉得没什么可写的。而张老师是在学生抓出写哪些内容时，再指导学生怎样写，所以学生个个”思绪如泉涌，下笔若有神”。
陈长泉老师的课贴近生活实际，他先出示视频：他们学校——北京密云的同学们介绍了他们的家乡特产、景点以及向同学们发出了邀请函；接着指导学生按一定的顺序介绍，突出特点；然后让同学们介绍兰州的景点、特产，如：中山桥、黄河母亲的雕塑、水车及特色小吃“牛肉面”同学们有话可说，能自豪的表达，最后就让同学们向密云的小朋友也发出了邀请函。
陈延军老师的《故事编故事》看似平淡，却又语文味实足陈老师在课上让学生读出古诗并大胆想象编故事。陈老师的课体现了以下两点 ：
一、平时注重积累词语
陈老师一上课就让学生说说带有“秋”字的2字词语、3字词语、4字词语及古诗等，就是让孩子们平时注意语言的积累。
二、让学生养成快速完成作文的习惯
课上，陈老师在让学生动笔写作时，一直在组间徘徊，不时说出“真棒，已经动笔了” “呦，都快成小作家了！”“5分钟过去了”这既是对学生的鼓励，也是在督促他们抓紧时间，毕竟考试时作文是有时间限制的。回想自己在作文教学时，有时孩子一节课写不完我就让他们拿回家去写，回来的文章要不是好的“惊人”，当然肯定少不了“高人”指点；要不糟糕的气人，肯定是玩玩写写，敷衍了事。所以陈老师一直强调要改放在家作文为现场作文，培养学生“一气呵成”的能力。在现场作文，和学生一块儿分析完文题时，和学生商量写作时间，时时提醒，和时间要作文，让学生时时记住“快”字当头。这样自己思维的敏捷性也可得到很大锻炼，水平会有很大提高。
武琼老师给人的印象是多么的和蔼可亲，如一位慈母，亲切地给孩子们讲了一节作文课《“连词成句”游戏》。
在上课时，当老师宣布这节课“我们来玩时”，学生很是兴奋，迫不及待地询问老师“我们玩什么？”“我们怎样玩？”“为什么玩呀？”……一个个疑问激发了学生的好奇心,学生的思维闪出了一个个火花。当老师宣布玩 什么，及相关的游戏规则时，学生听得那么仔细，那么认真。因为大家都知道，违反游戏规则将会被淘汰出局，谁也不想。游戏内容：每一组同学上黑板，一人写一个字，要求组成一句完整的话，但不许交流。第一轮游戏，只有一组成功，其余五组写得句子均不完整，或是病句等。对于老师正确的引导、人性化的评语让学生们玩得“乐在其中”。在玩中，不仅让学生学会了评价什么是完整句，而且让学生明白了游戏的成功与否取决于学生是否团结一致，心有灵犀。这一道理不是老师告诉他们，而是他们自己“悟”出来的，这一点学生感受很深。
这一节课，武老师展示的不仅是特级教师的魅力，还有她那富有亲和力的言谈举止，让学生玩得兴趣盎然，玩出了花样，玩出了启示。这是学生从未想到的，也是我们听课教师未预料到的。当老师问学生“你们还想玩吗？”全班学生高声回答“想玩！”但老师说，现已是到下课时间了，学生齐声回答“我们继续玩，不下课了！”那一刻，感动的不仅是教者，听课的所有教师都为学生的热情所感动了。平时，为什么我们就达不到这种教学效果呢？“再玩一遍这游戏，我们叫什么？”学生说“再玩游戏。”“第二遍游戏。”老师适时引导“有没有更好听的？”学生又有了“第二局”“第二回合”等富有创意的说法。武老师的教育、引导无处不在，她的一言一行均渗透在教学的每一个细节中，每一处都能品位到她的用心，但又看不出她的刻意修饰，一切是那么随意、那么自然，正如一句诗所云“润物细无声”。
在游戏中，老师关注着每一位学生的表现。在第二回合游戏中，有一位急功近利的学生由于按耐不住内心的激动，不由自主的喊出了“句号！句号！”。原来，他是在提醒他们那一组最后一位同学不要忘了写句号。对这一位没遵守游戏规则的学生，老师及时引导，“应怎么处理？”学生说：“淘汰出局。”老师说：“虽然我为这一组感到很惋惜，但是违反了游戏就应该受到惩罚。否则，游戏就失去了应有公平、公正。同学们，你们说呢？”那一组同学听到老师的正确评判，输得心服口服。同时，也让学生深深懂得了，做任何事要遵守规则。“教书育人”是老师的天职，在追求功利性的今天，我们仅仅在“教书”，而忽视了“育人”。在这节课上，武老师让我们看到了育人的可贵、育人的重要性。
“现在，你们能告诉我，为什么还想玩这个游戏吗？请你把想说的话写在纸上。”几分钟之后，教师让每一位学生说出了自己的观点。每一位学生的发言，是那么的精彩，那么的真诚。“平等地对待每一位学生，耐心地倾听每一位学生的心声，送给每一位学生富有个性化的评价语言，…….”武老师的一言一行无不在告诉我们教师，这一切，你都真正的做到了吗？
这节作文课，她有太多的精彩之处，让我有太多的感动，太多的收获，可惜我无法用言语准确表达。此时此刻，我感到自己的语言是多么的贫乏、多么的无助…….。
聆听了几位特级教师的课和报告，感触颇多，整理如下：
1、要说真话，指导学生仔细观察.“千教万教，教人求真。”新一轮课程改革要求我们还作文教学一个“真”字。要写出真情实感，没有“我口说我心，我手写我口”是不成的。张老师、陈长泉老师和武老师的作文课在引导学生说真话方面卓有成效。
2．重视想象作文练习。用陈延军老师的话说，就是要大量写“虚”。陈老师认为新课标和旧的教学大纲在作文教学上的本质区别，就在于新课标要求作文教学要“虚实相济”，要增加想象作文的分量。他把中国人缺乏创新精神的原因，归结于中小学不重视学生的想象训练。而让学生利用古诗改编故事，就是要充分发挥学生的想象能力，开拓学生的创新思维。在这方面，我们确实做的不够，要引导教师注重写“虚”练习。
3.关注学生的作文的修改。从四位老师的课堂中我们可以看出，老师们特别注意学生自己对作文的修改。他们让孩子们写完作文之后要把自己的作文多读，边读边改。陶行知曾经说过，好作文都是读出来的，改出来的。
4.评价方式采用先肯定后建议。几位老师在课堂上展示孩子作文时都毫不不吝啬鼓励的语言，先肯定他们的优点，再让同学指出不足及建议，老师做适当的补充，这样孩子就有了写好作文的信心。
5.要大幅提高学生的阅读量。陈长泉老师在讲座中提出，要提高学生的写作水平，需要引领学生进行大量的课外阅读。这一点我深为认同。在立足课本的基础上，跳出课文，把学生带向更广阔的天地，给学生提供更多的文化大餐。在扩大阅读视野，提高阅读量这方面，现在有两条路可走，一条是广泛涉猎，快速浏览，注重量的提高；一条是精读精背，不断积累，注重质的提升。因为我认为，抓住小学阶段学生的记忆力强这一特点，让学生头脑中多装一点经典的东西，会让学生一生受益。
7.浙派名师培训感悟 篇七
4月12日和13日，我有幸参加了“浙派名师小学语文经典课堂教学艺术展”，两天的培训安排得十分紧凑, 我们欣赏到了8节由各级名师：如著名的王崧舟老师、张祖庆老师，也有刚获得全国阅读教学大赛特等奖的何捷、倪鸣老师等精心准备的教学设计和杭州学军小学学生们良好的语文素养。会场主持人的致辞也让我印象深刻，他说：“凡是理解都要具备三方面的要求：第一是具有相关的知识储备，第二是要有生活阅历，第三是要有审美体验。我们展示的课也可以分成三种：一种是优质的常态课，是踮脚摘果子；一种是研究课，是创新的开始，另外一种则是欣赏课，这种课就静下心来享受。希望我们的老师边听边学，边看边欣赏。”的确，王崧舟老师的《去年的树》让我回味，王雷英老师的《槐花》让我沉醉，张祖庆老师的《穷人》让我深思，在这些安安静静的课堂里，灵动着思维火花，更有人类最美好情感的碰撞，原来语文课真的可以把“理趣与情趣”结合得相得益彰。我想，这些课展示的“理趣与情趣”可以表现在如下三个方面：基于情感需要的朗读、基于感悟的课文理解、基于语用的读写结合。
1、基于情感需要的朗读
课标中明确要求，每一个学段都要求能“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”，但在我们的课堂上，朗读的安排很多时候都是在走过场，虽然有老师的指导，但孩子们没有自己的情感体验，没有情感的熟练度朗读训练只是为了背诵记忆罢了。朗读仿佛就只剩下了读得响亮，而那种美妙悠长已经慢慢地不见了。但在展示课上，我看到了好几位老师在孜孜不倦地指导孩子们进行情感性的朗读。比如王雷英老师执教的《槐花》是季羡林老先生写得一篇文质兼美的散文。这篇文章先写景、后写事、再讲一个道理，情境理三者交融。学习资料里王老师的教学构想中也提到：美文值得好好读，季老的文风值得细细品味。可否构建一个以朗读为主要教学形式的课堂教学？„„只有当“朗读”真正从属于“感悟、积累和运用语言的语文实践活动”，并在课堂中表现为一种回归学生主体，允许学生个性化朗读，让朗读者亲历朗读的境界时，“朗读教学”才称得上是真正的朗读教学”。王老师带着她的思考，在努力创建一个用声音感悟的课堂。一开课王老师便请学生读读文中自己喜欢的句子、段落。接着，王老师运用了扣词揉读的方式，不断回复，指导孩子们读好第一段描写槐花的几个四字词语，并提示用声音展现槐花的美。十几分钟下来，学生们不仅感受到文字的有温度也感受到了文字的节奏。
2、基于感悟的课文理解
例如：张祖庆老师执教《穷人》，理解课文的第一段描写穷人的“穷”，重点出示了“寒风呼啸、又黑又冷、汹涌澎湃、波涛轰鸣、狂风怒吼”这几个词，孩子们读词语正确流利，但很平静。张老师没有直接进行指导，而是通过追问“渔夫啊渔夫，你为什么在这样的天气情况下还要出去捕鱼，难道你不怕葬身大海吗？”学生在这样的追问中，总结了课文虽然在写环境但真正是写穷，也萌发了对穷人的怜悯之心，再读时语气中明显有了一些沉重和苍凉。
3、基于语用的读写结合。让我印象最深刻的是王崧舟老师执教的《去年的树》，真正地把“基于情感需要的朗读、基于感悟的课文理解、基于语用的读写结合”三者有机结合起来。《去年的树》是一篇童话，但与其他童话过时不同，故事平淡，叙事风格简约，还带着淡淡的忧伤。80分钟的课由三个主要的环节组成：关于“外貌”的描写、关于“表情”的描写、关于“心理”的描写。读是每个大环节必备的要素，每个环节王老师都会对课文的第一自然段贯穿其中，这个读是起点是串联更是一种回味一种再生，课文的理解在读与想象之间悄悄走进了孩子们的内心，当孩子们的心已经被打开，写就是他们真正情感的表达。文本是有生命的，听王老师的课就是一种与文本生命交流的旅程；课堂也是有生命的，听王老师的课就是与课堂生命对接的过程，王老师更多地展现了情但在情的背后是他对文本的思考、感悟、合二为一，王老师的课我们只能膜拜而不能模仿的原因也就在于此。
这些充满情趣与理趣的课堂会一直照亮着我们的心，其实我们也在向课堂汲取生活的力量。
姜玲
8.名师送教活动感悟 篇八
人生规划对于个人成长有重要的作用。如果说我们生存的世界是人生之海；那么我们每个人的人生命就是生命之舟。要使自己的生命之舟不在茫茫人生之海中迷失，我们应该为自己的人生做一个较好的规划，让我们的生命之舟顺利安全的到达彼案。
荆立霞老师大屏幕上的这几个字“确定目标，给自己一个梦想”，给我留下了深刻的印象。梦是一种欲望，想是一种行动，梦想是梦与想的结晶。我们应该有一个梦想，应该有一个目标，应该有一个人生规划，只有这样我们才能更清晰的前行。荆老师以金庸小说《射雕英雄传》中的人物郭靖为例，向我们解释了“我们的人生需要四种人”——高人指点、贵人相助、友人欣赏、小人监督。而决定这四种人的是自己的性格。
1、郭靖从小善良，对英雄仰慕，认死理，小小年纪冒死保护哲别，结果哲别成为郭靖人生中的第一个高人，成为他的第一个师父。而正是郭靖的这种性格，铁木真成为郭靖人生中的第一个贵人。也同样由于这种性格，拖雷、华筝成为郭靖小学、初中阶段最好的同学。
2、同样由于郭靖的性格，他天性善良，帮助穷人，不屈服于权势，结识了他人生中最重要的贵人黄蓉，黄蓉成为郭靖最优秀的大学同学、女朋友和资源的整合者。郭靖同学傻乎乎，不自信，但黄蓉给了他最大程度的欣赏，让郭靖逐渐自信起来。
3、物以类聚，人以群分。杨康的大学同学最有名的是欧阳克，而欧阳克是典型的才学有余，道德败坏。再看杨康的另一个大学同学兼女朋友--穆念慈，穆念慈在对杨康的引导上明显没有黄蓉高明，包容性不够，一味地强调杨康要怎么怎么做，缺乏对杨康的真正理解与引导。
所以，怎样的性格会决定你遇到怎样样的人！但是，我认为不管怎样，我们都要以善良为本，从实际出发！
赵敏丽老师在谈班主任管理时说过的一句话，特别能够触动我的心灵“当你接过一个班级来的时候，你有没有想过要在孩子的心中种下一粒怎样的种子？”。其实，这句话是我一直思考的一个问题。家长们把这群活泼可爱、天真无邪的小苗苗交到我的手中，三年后，我该还他们一个怎样的大树呢？我想让他们有一颗天真、善良、友爱的心，想让他们懂得什么是感恩、什么是回报，想让他们知道和别人和睦相处、团结合作是自己一生的财富。可是，这一切都是看不见摸不着的。说起来容易，做起来难。但是我觉得，我的出发点是正确的。就像赵老师说的：从一开始，我就以一个家的方式经营这个班级体。“家和爱”对他们来说虽然是懵懂的，但是他们会从一件一件的小事儿中感受的到那浓浓的“情”，浓浓的“爱”。我希望这群孩子们毕业时时能从一个幼苗变成一颗大树，有责任有担当，能与同伴携手应对风吹雨打。
9.亲近名师感悟成功之道 篇九
高新双语学校王番平
了解刘青老师，是在第一次远程研修的时候，当时非常惊讶，一位如此年轻、漂亮的老师，竟然已经是齐鲁名师了。到底是什么力量激励着刘青老师，她又是如何取得成功的呢？
多年来，刘青老师立足教学第一线，潜心钻研，开拓创新，总结并提出了 “小学英语多维互动教学法”，个人教学品牌“青青互动英语”被评为青岛市教育服务名牌。曾荣获青岛市劳动模范、青岛市教学能手、青岛市优秀专业人才、青岛市中小学学科带头人等荣誉称号，并获山东省“富民兴鲁”奖章、青岛市第四届青年科技奖。刘青老师还积极发挥名师带头作用，所指导的年轻教师多次在各级比武大赛中获奖。她先后被聘为国家教育部新课程远程研修项目指导教师、山东省教育厅义务教育新课程骨干教师培训者培训省级专家、青岛大学师范学院讲座教授，为北京、内蒙、青岛、济南、威海等地教师讲座数十次。她还多次在全国范围内开展送课、讲学活动，并定期深入偏远学校，开展教学指导活动，为推动全省乃至全国义务教育均衡发展做出了自己的贡献。在随“山东省首批齐鲁名师建设工程人选赴美研修班”访学期间，刘青老师与美国康州的中小学教师进行了多次交流活动，康州政府对她在当地中小学校的出色表现及其影响表示了高度赞赏，州长M.Jodi Rell亲自接见了她并宣布：2006年12月5日已被美国康州政府定为“刘青日”！中国教育电视台、山东教育电视台、青岛新闻网等多家媒体也都对刘青老师的事迹进行过专题报道。
10.论坛发言稿 (长) 篇十
尊敬的各位领导、行业同仁、媒体朋友： 很高兴也很荣幸和大家一起参加“中国民营经济前瞻论坛暨互联网金融改革创新论坛”，在此我代表云南云数贸电子商务有限公司全体员工向此次论坛的主办方---新华社经济参考报社表示衷心的感谢，感谢贵方为我们企业提供相互学习和交流的平台。
中国民营企业经过30余年的发展，从萌芽初现到璨若星河，从公有制经济必要的、有益的补充到社会主义市场经济的微观基础和重要组成部分，其数量、规模不断扩大。可以说民营经济是区域经济发展的主力军，是推动中国经济发展的原动力，发展民营经济是建设经济强国的战略举措，是增加群众就业、维护社会稳定、全面建设小康社会的重要保证。
当前，中国经济发展进入“新常态”，作为社会主义市场经济的重要组成部分，民营经济如何把握新机遇，实现新发展；如何准确把握“互联网＋”战略和“一带一路”所指明的行动纲领和发展方向；如何正确认识、积极适应经济发展新常态，奋力开创民营经济发展新局面是每一个民营企业探索的课题。
接下来我将结合企业的实际情况谈一下云南云数贸电子商务有限公司如何在经济新常态探索发展，实现企业自主创新和发展。
云南云数贸电子商务有限公司始创于2015年，是一家以整合健康产业为导向、电子商务为主体、便民服务业务为辅助的综合性互联网企业，专注打造民族互联网品牌。公司以“振兴民族互联网，成就更多平凡人”为发展宗旨，以“坚持专业，支持创新，保持共赢”为企业发展理念，以BPCI为商业模式，实现O2O经营的完美结合。
云数贸自成立以来就把“培育发展新动力、寻找新需求、创造新产品、发展新技术、拓展发展新空间”的创新精神植入企业文化。立足公司行业性质，从产品上推新，技术上革新，管理上求新。在大众创业、万众创新的指引下，开拓“互联网+”的创新发展模式。云数贸坚持创新驱动发展，加大技术研发，拓展服务领域，不断提升企业科技创新能力，注重人才引进，加强信息产业的基础设施建设。公司在经济新常态发展形势下，坚持“三要发展”战略。
一要抓住新业态发展机遇。随着信息化和经济全球化相互促进，互联网已经融入社会生活方方面面，深刻地改变着人们的生产和生活方式。发展以互联网产业、互联网应用、信息消费、工业化信息化深度融合为主要内容的“互联网+”，正成为抢占未来发展制高点的战略选择，生产小型化、智能化、专业化成为产业组织新特征，民营企业作用更加凸显。作为互联网企业，云数贸紧紧抓住“互联网+”等新业态快速发展的难得机遇，积极推进互联网技术和服务方式融合创新，推动传统生产、经营方式加快向“互联网+”演进升级，构筑企业发展新优势和新动能。公司从技术创新、人才求新两个方面深化企业互联网发展，构建互联网大数据中心，在现阶段搭建起“互联网＋大健康”、“互联网＋金融”、“互联网＋贸易”三大互联网平台。云数贸“互联网＋大健康”理念的提出，正是颠覆传统健康医疗行业分发展固态，公司对市场进行全面分析，建立大数据库，对人群结构组成、需求分析，基于精准定位，提出以“互联网+大健康”和医疗的融合发展模式。通过电子商务平台整合健康产业链资源，并线下发展健康产业品牌。公司依托强大技术支撑，雄厚企业基础，庞大的市场规模，以全新创新模式引领“互联网＋大健康”产业革命，以摧枯拉朽之势铸就国内最大健康产品链平台。
互联网的创新不仅局限于公司内部发展战略的调整，未来公司将会与更多传统企业合作，利用互联网信息技术创新使更多企业能够拥抱互联网，实现传统行业互联网发展模式的转变和创新。
二要抓住新技术发展机遇。当前，被称为第三次工业革命的新一轮技术变革正在孕育兴起，信息技术、制造业数字化技术、纳米技术、生物技术的发展方兴未艾。这些技术还处于技术生命周期的前期阶段，国与国、地区与地区、企业与企业之间基本处于同一起跑线，谁能首先掌握这些新技术，谁就能在未来的发展中占据主动。云数贸在发展过程中积极建立创新机制，加快高新技术的引进消化吸收再创新，通过使用新技术、新工艺、新设备、新材料来提高企业的生产能力和资源利用效率，不断增强企业的核心竞争力。人才是企业竞争力核心的核心，是兴业之本，公司通过人才引进与自有人才培养双通道，不仅引进到互联网高端技术人才，通过企业的内部培训和外派交流有效提升了技术人才的专业素质。加大在技术方面的投入，组建研发小组，打造技术团队，在互联网信息技术、生物技术、数字化技术等领域取得了显著成就，短短一年时间在云南建立起互联网信息基地，在香港建立了健康科技研发中心，在北京建立了生物科技研发中心。
三要抓住新模式发展机遇。当今时代，现代商务模式、销售模式、管理模式、融资模式极大发展，为民营企业的发展带来了新的契机。就融资来说，现在就有基金、上市、金融租赁等等可选，融资方式、金融产品越来越多。目前，全国正在推广政府与社会资本合作模式，未来云数贸发展也将借此机会，通过运用该合作模式积极参与地方基础设施建设，与政府建立风险共担、利益共享、互利共赢的合作关系，实现企业经济效益和社会效益的最大化。同时，在互联网经融领域，利用企业技术条件，创新模式探索，通过对大数据的采集以及与相关行企业合作，公司对金融数据进行实时分析，提取全方位客户信息，通过分析和挖掘客户的交易和消费信息掌握客户的消费习惯，并准确预测客户行为，通过云数贸金融平台制定金融产品，构建面向互联网金融的大数据应用架构、建立互联网金融的风控模型和征信框架，2016年公司成功进驻深圳特区中的前海，站在了全国金融自贸区的制高点。
在坚持“三要发展”战略的同时，面对当今世界区域经济合作与全球化发展的两大主要趋势，云数贸始终贯彻共赢理念，加快“走出去”的步伐，主动融入“一带一路”格局，寻找新商机，拓展新市场。利用公司区位优势加强与南亚、东南亚企业合作，重点加强与“一带一路”沿线国家和地区的民间经贸、文化交流，构建多层次常态化交流合作机制；依托世界华商力量，加强与“一带一路”沿线华商之间、商会之间的联谊、沟通和交流，推动项目、资本、技术、人才等优质要素资源汇聚，为公司发展寻求更广阔天地、更宽泛市场。
经过不断创新改革，云数贸在成立短短一年内先后被评为“中国民营经济发展杰出人物”“中国民营经济发展创新企业”，公司更是于2016年4月成功挂板上市。回望已过，云南云数贸电子商务有限公司通过不断取得的进步和成就在质疑声中前行，不断改变和刷新社会公众对于云数贸的认识，以公司发展现状与目标诠释什么才是真正的云数贸.而云数贸今天所能取得的成就离不开企业对于发展模式的探索，对于发展的创新，以及企业不断的深化改革。