如何写看图作文（精选8篇）
1.如何写看图作文 篇一
秋天的句子：
1、我爱秋高气爽的秋天，我更爱秋天的田野。田野里，到处呈现着丰收的景象。远远望去，那金黄色的稻穗像一条黄色的毯子，铺在田野上。
2、秋天的声音，各种各样。虽然没有小提琴演奏那样优美、动人，可是，在我的眼中，秋天的声音是那么自然，那么美妙，是任何乐器所无法比拟的。有一种声音 沙沙沙，沙沙沙 这是秋雨的声音。
3、秋天来了，秋风吹起，树上的叶子全都掉落了，给大地穿上了一件金黄的盛装。美丽的秋姑娘悄悄地打开了秋天的大门，又一个桂子飘香的季节来了。
秋天的动物：
蝉、蛐蛐叫个不停，燕子、大雁排着队往南飞，好像在说：“ ” 秋天的词语积累；
秋风萧萧、秋风萧瑟、秋风瑟瑟、金风送爽春花秋月、秋月春风、秋月春花、秋月寒江、晴云秋月、红衰翠减、霜天红叶； 枫林尽染； 一叶知秋； 霜叶知秋； 丹枫迎秋； 秋风红叶； 天高气清；秋高气爽； 秋高气肃； 秋高马肥；金桂飘香； 桂子飘香； 稻谷飘香；无边落木萧萧下； 春华秋实、天高云淡、玉露生寒、凋谢、凋零、枯黄 金秋时节 秋风习习天高气爽 遍地是金 秋高气爽秋风萧瑟 秋色宜人 一叶知秋、春种秋收、春兰秋菊、春花秋月 秋色宜人、秋风过耳、秋风萧瑟、秋雨绵绵 秋意深浓、秋兰飘香、丹枫迎秋、枫林如火、秋风习习、选材
天空：秋高气爽、天高云淡 田野：庄稼丰收、农民忙碌 果园：瓜果成熟、芳香四溢 落叶：随风飘落、翩翩起舞
秋雨：秋雨绵绵 如烟如雾
动物：大雁南飞、松鼠储粮 小孩：游玩嬉戏 帮忙丰收
动用五官：
只用一种感官来写景物，描写难免单调，读起来不过瘾。如果五官能来个全家总动员，将我们看到的、听到的、闻到的、尝到的、感受到的尽可能多地写下来，那读的人就像是亲身体验一样。例：《秋天的图画》
看到的：树叶、田野、果园以及一些小动物忙碌的场景。其中不乏秋天的色彩，有黄色的银杏叶、红色的枫叶、金黄的田野、各色的菊花。
听到的：风吹树叶“唰唰”的声音
感受到的：带着清凉和温柔，轻轻地到来。闻到的：各种水果的甜香。
4、仿写引路作文时，抓住景物色彩、形状、数量、大小、神韵、变化等特点写具体，运用修辞写生动
秋姑娘不知不觉地来到田野里，她一来就不停地忙起来 她给高粱抹红了“脸蛋”；给玉米穿上了桔红色的“裙子”；给稻谷穿上了金色的“西装”一阵阵秋风吹来，稻谷连忙弯下了身子，像在给秋姑娘致谢
秋姑娘来到了森林里
秋姑娘又来到了果园里
秋姑娘还来到了我心里
5、秋景荟萃作文时，景色应具有代表性
秋天的天空：天空高远，太阳柔和，云朵洁白→蓝蓝的天上飘着几片薄纱似的白云 秋天的田野：田野里的稻谷已成熟→沉甸甸的穗子压得稻秆抬不起头来
秋天的果园：一个个挂满枝头的橘子像是挤在一起的娃娃，扒开绿叶笑眯眯地向外张望∣苹果像小灯笼似地挂满枝头
其他：菊花五颜六色 / 金黄的叶子随风飘落 / 一群大雁往南飞 / /
6、开头结尾例举：作文时，首尾既要简短，又要紧扣中心
秋天真美，我爱秋天！
我爱深秋、爱这爽朗的天空、爱这有一丝凉意的季节！
有人说：“秋天真美！”我听了特别想去寻找秋天
秋天，天高云淡，凉爽宜人，爸爸决定带我去农村游玩
有人喜欢花红柳绿的春天;有人喜欢那骄阳似火的夏天;也有人喜欢那大雪纷飞的冬天,而我却偏偏喜欢那果实累累的秋天.我爱百花齐放的春天，爱火辣辣地夏天，也爱那雪花飘扬的冬天，但我更爱绚丽多彩的秋天
秋天到了!秋天到了!秋姑娘慢慢地来到了人间
三、训练站台
2、说说我的图画
我画了一幅秋天的图画我在天空中画了还在地面上画了许多东西，远处有,近处有在画上，有我最喜欢的秋天多美呀！我爱这幅画，我爱这美丽的秋天
写景作文指导一：秋天的图画
一、审题：
1、描写的图画必须与秋天有关。
2、图画可以是从别处选取来的，也可以是自己画出来的。
3、要表达自己对秋天的喜爱、赞美之情。
二、选材
三、写作方法：
1． 认真观察。
（1）看人。根据人物的动作、神态确定他们在干什么，根据衣着相貌弄清人物的年龄、身份等。（2）看景。看都有哪些景物，哪些是我们熟悉的，哪些值得我们写，哪些富有秋天的特征。（3）看物。图画中的事物和人物的生活、工作、学习等有什么关系。
2． 按空间顺序写。或由远及近，或从上到下，或从左到右，或从整体到局部。3． 适当运用比喻、拟人、夸张等修辞手法。
四、构思
1、拟题
以描写的主要事物拟题。如《雁儿高高飞》《一场落叶雨》《水果喷香》 以对秋天的情感拟题。如《快乐秋游》《我爱秋天》《赞美秋天》 2．开头：开门见山，点明题目。
例：①一场落叶雨之后，秋姑娘来到人间，大自然一派丰收、喜庆的景象，不过最热闹的还得是那香甜四溢的果园。（《秋天的果园》）②过了炎热的夏天，我们迎来了凉爽的秋天。秋天真美啊，像一幅幅多彩的图画。（《美丽的秋天》）
3．中间：抓住秋天景色的几个特征来写。截取富有秋天特征的几处景物或人物的活动场面来写。抓住景物的特点来写，对景物的形状、姿态、色彩、声音等各方面进行观察、比较，选取其最具特征的方面来写，按照一定的顺序，适当运用比喻、拟人、夸张等修辞手法。
4．总结自己对秋景的切身感受。例：①啊，多美的秋天啊！我爱你，秋天！（《我爱秋天》）②秋天，美丽的秋天，让我们为你献上最热情的赞美吧！（《赞美秋天》）
五、拟题纲
写的时候要注意：要将哪些内容写进去，分成几段？最好是每一段有一个大意。你可以拟一个提纲。例如： 题目：秋天的图画
第一段开头可以开门见山，点明题目。第二段可以写果园
1、水果都成熟了。
2、那红彤彤的苹果像个害羞的小姑娘„„
3、石榴大大方方的挂在枝头大笑，露出了„„
4、柿子就像一盏盏„„
5、一串串葡萄„„
6、一个个鸭梨„„
7、颗颗枣儿„„ 第三段可以写田野：
1、那稻田里，„„的稻谷，随着风翻起了„„农民伯伯们来到了田里，他们背着„„扛着„„
2、菜地里，„„
第四段：结尾点题，抒发情感
这真是一幅五彩缤纷的秋色图啊！
写一幅秋天的图画
习作要求：选一幅或画一幅秋天的图画，先跟同学说一说图画的内容，再写一写你选的或画的画。注意用上平时积累的词句。写好后读给同桌听，根据他的意见认真改一改。再把习作和图画一起贴在教室里，让大家欣赏。
图画就是用笔画出各种各样的图形，作文是用笔写出各种各样的文章。图画与作文有密切的关系，一篇文字优美的文章就是一幅美丽的图画，一幅美丽的图画也正如一篇百读不厌的文章。这次习作要求我们把秋天的图画转换成写秋景的作文，多有意思啊！
那么，写这篇习作要注意什么呢？
首先，观察与表达要有选择，要有一定的顺序。
我们知道我们要写的是一幅描写秋景的图画。观察什么？当然要选自己感兴趣、比较有特点的景物去观察，能表达对秋天的喜爱和赞美就行，面积不要过大，景物不要过多，不要见到什么就观察什么，没有选择。
怎么观察？应该按照一定顺序去观察，去表达，写出秋景的特点。观察时先选好一个观察点，然后，从这一点开始按一定顺序观察。比如从上往下看或从下往上看，从远处往近处看或从近处往远处看，有时按照从中间向四周写的顺序去写，甚至是其他切入方法也可以，只要有条理有章法即可。想一想，《迷人的秋天》一文是按什么顺序写的呢？它是按照从上到下，从天空到田野，再到树林的顺序写的，这样条理就十分清楚。
其次，要展开合理的想象，丰富画面内容。
还说那幅山水花鸟画吧。画面上有山有水有花有鸟，也有各种色彩，但没有声音，是静止不动的。看图作文，要求我们把画面由“静”变为“动”，由“无声”变为“有声”，由“平面”变为“立体”。也就是说，要借助画面提供的 形象，联系自己的生活实际进行想象、构思，让画面“活”起来，“动”起来。比如《迷人的秋天》一文，把红红的高粱比作火把，想到“许许多多运动员举着火炬奔向2008北京奥运会”，把成熟的谷穗当成人，说“一阵阵秋风吹过来，金色的波浪一起一伏，沉甸甸的谷穗向我点头鞠躬，好像说：‘农民伯伯怎么还不来收割我们呢？’”小作者对景物的描写不是在“拍照片”，而是根据高粱、谷穗等特点，运用了比喻、拟人的写法，因此把它们写得生动、形象、有趣。
补充内容：
为了让同学写好本次习作，我再给同学们讲一下怎样写看图作文。
一、看图作文的概念： 看图作文就是给我们一幅图画或多幅连续图画，让我们根据图画的内容，发挥想象来完成的一篇习作的作文形式。
二、看图作文的写作步骤：
第一步：要仔细地观察图画，弄清画面的内容。就像我们阅读一样，读懂文章讲的是什麽事，也就是弄懂画面的含义。第二步：根据画面提供的材料和内容，确定中心。
一要：确定看图作文是让我们写人、记事还是写景状物的。二要：根据内容确定中心并拟题。
第三步：在细致观察的基础上，要发挥联想，使画面“动”起来，从而形成一个完整的小故事。注意：这种联想必须和画面有联系，要看出画面的前因后果，不可任意添加。
第四步：要写得具体，不只写出画面“有什麽”，还要写出画面是“怎样的”，既要有连贯的叙述，又要有形象的描写，这样，你的这篇文章才能生动、形象地表达出画面的内容和含义。
第五步：写完以后，先自己读一读，看看有什么不满意的地方，再听听同学或家长意见，然后认真进行修改。
三、看图作文写作注意事项：
1．看图作文其实写作方法和材料作文有许多相同点，都是扩写。不同的是材料作文是给我们的是文字材料，而看图作文是给我们的是图画。
2．无论材料作文扩写还是看图作文都需要我们要想象。因此，写这类文章想象很重要。
3．如果图的内容是一件事，就根据起因、经过、结果的顺序安排材料；如果是多幅图，就按图的顺序，可以一幅图写一段话，几幅图写几段话，构成完整的情节。
4．适当运用描写、比喻等多种写作方法。
三年级上册第三单元作文辅导（人教版）（转载）
【单元作文题目及要求】
1、题目：写一幅秋天的画面
2、要求：
选一幅或画一幅秋天的画，先跟同学说说图画的内容，再写一写你选的或画的画。注意用上平时积累的词句。写好后读给同桌听，根据他的意见认真修改，再把习作和图画一起贴在教室里，让大家欣赏。
【作文思路点拨】
1、首先我们根据题目来分析，这个题目当中有哪些关键词？可以看出这个习作题目的关键词是„„秋天、画面，通过分析可以让我们了解这篇文章是以写游记或以写景为主的文章。
2、在脑海中回忆一下，在秋天，哪些地方让你留下最深刻的印象呢？这些地方有哪些景色令你难忘的？这些景美在哪里？由这些景你想到了哪些人？
3、秋天到了，我们会看到阳台上的花草有了与春天、夏天不同的变化；（特别注意的是，广州的秋天没有北方的秋天变化大。）会看到校园的木棉树和芒果树，在秋风的吹动下，一片一片的叶子落了下来；周末和家人一起去植物园；去郊区，去果园摘果子；这些都可以观察到秋天的景色，把你最喜欢的一处景物写下来。
4、在写景色文章的时候，简单的可以分为三个部分：开头（声音开头，开门见山，景物，地点，时间„„）、中间（从景物的形、声、色、味四个方面入手，运用修辞手法，突出景物的特点，比如：比喻、拟人，排比，夸张等等）结尾（抒情，首尾呼应等等）。
【提纲设计参考】
（一）题目： 庐山的秋天 提纲：
1、开头
①“哇，好美啊，妈妈快来看。”我掩饰不住内心的激动，终于登上了庐山顶上„„ ②十一假期，终于和家人一起来到了黄鹤楼„„
2、大概介绍这里的景物。（放远望去，你看那~那~那~„„）
3、我的眼球被一个地方所吸引，你看（重点段落，详细描叙这个景物，和作者内心的心情）
4、结尾
①景物结尾：夕阳照在了我们的脸上，洋溢着笑容，笑声回荡在山谷之间„„
（二）题目： 秋风 提纲：
1、是它„„是它„„是它„„（排比引出）
2、秋风中的树木。（对比）
3、天空、白云、行人、道路、湖水、小鱼，鸟儿„„（秋天的图画）
4、它，就是秋风。（点题）【与阳光喔知识点联系】
1、可以运用到阳光喔作文一期的初级景物描写，选景，按一定的顺序。
2、阳光喔作文二期的高级景物描写，抓住景物的特点，形色声味方面进行描写，运用联想和修辞，把景物写美。
3、借助景物抒发感情，有景-人-抒情。也可以运用到阳光喔作文四期的散文结构
4、在写景物的同时，可以注意人物的人心活动，看到这么美的景物你会想到什么呢？
《我爱秋天》三单元作文指导
二、方法索引
1、仔细观察，理解图意，做到言之有物
2、注意顺序，说写具体，做到言之有序
3、确定中心，展开想象，做到眼中有景，心中有情 3、劣文诊断（按诊断改写文章）
同学们，大家看，这是我画的秋天我画了一座高大的山山上有许多树木有些树木的叶子已经变黄了，还有的变成了红色（可不可以写写叶子在阳光下的样子，微风吹过的样子，落叶飞舞的样子呢？）我还画了几只小鸟（写出什么鸟？分别写写小鸟停在树上的样子，在空中飞翔的样子）近处的草地上，我画了几朵菊花菊花真美！（分别从颜色、形状、神韵等方面写出菊花的美.)
如何写看图写话（写景）
• 看风景图画：先整体看，是处什么地方，表达你对它的印象。• 接着按顺序看：从远到近，从近到远。从左到右，从右到左，从上到下，从下到上„„ • 不要平均使用力量：把自己认为最感兴趣，或是最美的几处风景详细写出来。其它略写。• 全文要有个主调（中心）：景怎样的美，动物怎样的有趣。表达你热爱大自然和热爱生活以及小动物的感情。
先对自己的图画有第一感受：是“美”还是有“趣”。因什么“美”，因什么“趣”，要知道，要确定。美景，都因景物。趣味，因情景。
可以用比喻让其形象生动
• 有哪些景物美？按顺序罗列： • 天空 什么样的天空？ • 树木 什么样的树林？ • 野花 什么样 的野花？ • 小河 什么样的小河？ • 动物：鸟、猴子、乌龟、鱼„„，有选择的写。• 要想情景，可以写它们外形特点的可爱；可以写动作的憨态可掬；可以写情景的有趣。
可用拟人的方法让其感情人物化，生动丰富起来。
• 动物：鸟、猴子、乌龟、鱼„„，有选择的写。• 要想情景，可以写它们外形特点的可爱；可以写动作的憨态可掬；可以写情景的有趣。
可用拟人的方法让其感情人物化，生动丰富起来。美词美句
• 天空（一碧如洗 湛蓝湛蓝 透亮 清水洗过 纯净 明洁蓝晶晶万里无云 一望无际 湛蓝如水湛蓝的天空 晴朗的天空 灰色的天空 清澈如洗的天空 一望无际的天空）
• 一块透明的蓝天，像一张丝手帕，蓝天上停留一些细碎而洁白的云块，像是绣在纱巾上的花朵。•
高高的空中，明丽的蔚蓝色，流动的彩云在空中随风翩翩起舞 • 树木（茂盛、繁密、葱葱茏茏、密密层层、严严实实、郁郁葱葱、枝繁叶茂、绿树成荫 • 树木旺盛高大雄伟 • 描写花草树木： • 繁花似锦 绿草如茵 郁郁葱葱 古树参天 万木争荣 • 百花齐放 花团锦簇 万紫千红 桃红柳绿 绿树成荫 • 野花（野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星还眨呀眨的。• 小河（波平如镜/清澈见底/蜿蜒曲折/流水潺潺/波光粼粼
描写动物的词语：灵活、胖乎乎、懒洋洋、毛茸茸、温和、四蹄生风、贪吃好睡、昂首嘶鸣、狗仗人势、欢蹦乱跳、快马加鞭、老马识途、高大雄健、摇头摆尾 活泼可爱、飞跃、迎风飞舞、觅食、划行、艳丽、扑击、银灰、孔雀开屏、报晓、飞翔、可爱、小巧、温顺、笨拙、黑油油、牛肥马壮、高大、淘气、嬉闹、灵巧、灵敏。
描写大象的比喻的句子
• 大象不停地扇动着耳朵，鼻子高高地伸向空中，像一门高耸的高射炮的炮筒。• 大象为防止苍蝇的叮咬，两只大耳朵总是在不停地扇动，就像扇动两把大芭蕉扇一样。
写动物可写出动作，语言，神态，想法等。
• 如何写看图写话（写事）•
看图写话三招六式法:一看二想三构思 • 一看: •
1、先从整体看。看完了说一说，什么时间，什么地点，什么人，在干什么。（给人物取名字）•
2、仔细看。要按一定的顺序再看一遍，如上下，左右，前后，里外,远近。这一次看，要找出主要人物,并弄清楚他的外貌（长得什么样，穿的什么）、表情（高兴还是悲伤）、动作等。
• 二想： •
3、想画里，人物会说什么（要注意合乎他的身份）。•
4、想画外，之前会发生什么，之后又会发生什么。• 三构思： •
5、如何安排详略。一幅画，不能平均用力来写，要弄清楚主角与配角及重点写什么。故事的发生、结尾要略写，故事的发展、高潮要详写。主角要多写一些,配角可少写一些。
6、如何写生动。画面是静止的，如果你就照画面上去叙述，很容易平淡无味。要把静止的画写动起来。
作文指导(描写秋天的图画)
三、教学重、难点
体现“秋”之特色
四、教学过程：
（一）导入语
师：同学们，这堂我们来上作文课，三年级了，我们开始学写作文了，第一单元我们学写了记事的，第二单元我们学写了记人的，这一单元我们来学写写景的，感兴趣吗？ 师：同学们，现在什么季节了呀？生：秋季 师：对，寒露一过，不知不觉已是深秋，老师特别想知道，你们的心目中的秋天是怎样的？能用“秋天，是一个。。。。。的季节”或“秋天像。。。”说一句话，说说你们对秋天的认识吗？
师：古人说：“万美之中秋为最”，同学们说的非常的好，从同学们的回答中，我看到了无数个秋的形象，可见同学们平时观察非常的仔细，可非常遗憾的是虽处在秋天却不能带同学们投身于秋天的怀抱，去尽情感受尽情描绘，不过，今天老师带了很多有关秋天的图片，这样，坐在教室，我们也能去感受秋天了，下面，我们就一起来欣赏一下各地秋天的美景吧。
（出示一组秋天的图片）
师：美吗？你能用一个词来形容你眼中秋天吗？
师：说得真好！那你能用一句话来赞美一下秋天吗？
师：下面老师就想借同学们的一双慧眼，去仔细观察秋天，借同学们最美的语言，去描绘秋天，可以吗？ 师：首先，我们就来到写作的第一站（板书：写什么）（课件出示作文要求）读读，本次作文让我们写什么？（生答后，板书：描写秋天的图画）
师：对了，本次作文是一篇看图作文，描写秋天的图画。下面进入我们写作的第二站：（板书：为什么）（生答后板书：赞美秋天）
师：该到我们写作的第三站了（板书：怎么写）师：怎么写呢？同学们先看这幅图（出示课件）
师：是啊，很美！除了美之外是不是还似曾相识呢？对了，这美丽的景色就是我们刚刚学过的课文《秋天的雨》的画面。下面我们一起来回顾一下作者是用什么方法把这么美丽的画面写成文章的吧！
师：同学们把书打开看11课《秋天的雨》看看文章有几个自然段？那几个自然段描写的是图上的景色？（5个）（2、3、4）
师：第一自然段写什么，第5自然段写什么？（板书：开头：介绍季节，结尾：赞美秋天）
师：我们一起来看看作者是怎样描写画面的，抓住了景物的哪些特点，怎样表达的？（通过回顾总结看图写景的方法：
1、抓住主要景物。
2、写出景物的主要特点。
3、开展合理想象。
4、按一定的顺序，把要写的景物恰当的连接在一起。）
师：下面我们就用刚才学到的方法来写写这幅图（出示画面）
师：观察一下，这幅图画画的是什么季节的景色？给它起个名字吧（引导学生确定文题）师：能说说图上画了些什么？
师：你打算描写什么？按什么顺序描写？
师：这样看来，我们今天的作文，老师认为至少可以写三段了，文章开头，告诉读者这是个怎样的季节。描述画面，抓住主要景物的特点展开合理的想象按一定顺序写。文章结尾，赞美秋天。老师说过，文章里的自然段就像房间里的小窗户，多开几扇，房间里的空气就好，就更敞亮了，看看这篇文章谁还有本事多分段？（随机板书）
师：好了，剩下的就要你们动手去写了，写的时候，为了让你的文章更生动，也要像《秋天的雨》一样，合理的进行联想，运用比喻、拟人的手法把你们的感情寄托给画面里的小鱼、小花、大树„..，让它们有思想，会说话，可以吗？对了，还要注意把我们平时积累的好词、好句用进文章里，能做到吗？ 师：下面同学们就动笔写一些吧！
学生习作 美丽的秋天
秋天，天高云淡，一排大雁向南飞着，低头看着大地，好像在说：“秋天真是一幅画呀！”山坡上人们种的一架架葡萄成熟了，山村里的人们正忙着摘呢！村子的前面是稻田，风一吹稻田好像一片片金色的海洋。稻田的前面有一个小池塘，池塘里的小鱼在清凉的池水里快活地做游戏，开心极了。草丛里还有很多小野花，开的很鲜艳。树上的果子成熟了，像一个个小灯笼。秋天是我最喜欢的季节，因为秋天很美。（作者：乾华）
美丽的秋天
碧蓝的天空里，大雁排成一个“V”字向南方飞去，它们撒下的是暖暖的叮咛。
秋天里的山越来越漂亮，田野也变得越来越漂亮。就像画一样。柿子和梨你挤我碰争着人们去摘呢！野花的颜色可多了„„秋天带给大地的是一首丰收的歌，送给小朋友的是一首快乐的歌。
看！稻田像金色的海浪，小鱼仔在池塘里游来游去快活的翻着跟头，好像在赞美秋天，小朋友被那些果子迷住了，吃得饱饱的，舍不得离开。
秋天真是个好季节啊！我爱你美丽的秋天。（作者：家豪）
丰收的秋天
无边无际的天空中，一群大雁向南边飞去，把秋天的大门打开了。
秋天的田野，趁人们没留意，丰收已经把秋天网住了。池塘里肥壮的鱼儿都迫不及待的跳来跳去，好像在和我们打招呼呢！
山脚下的村子热闹起来了，人们都涌向田野，忙碌起来。
果园里的人们争着摘果子，红红的苹果，黄黄的梨子装满了篮子。稻子成熟了，像金色的沙滩，正等着人们去收割呢！秋天，带给大地的是一首欢乐的歌，我爱丰收的秋天。（作者：文曦）秋天的景色
秋天到了，秋天有一盒五彩缤纷的颜料，给大地披上了一件五彩衣。天空中一排大雁飞向南方。
太阳的颜色变得比以前红的很多，但已不再炎热。金色的田野里有数也数不清的高粱，高粱举着红红的穗，在风中摆动，像燃烧的火把。果树们都结出了丰满的果子，苹果、梨子„„正等着人们去摘呢！
小鸟飞来飞去的找树枝急忙忙做房子。水里的小鱼游啊游，正想办法过秋天呢！我觉得秋天像一幅画，我赞美秋天。（作者：析桁）美丽的秋天
秋天像一个美丽的姑娘，翩翩的向我们走来了！
你看，天空哥哥像雁儿招手，大雁赶快排成“人”字形往南飞去，洒下一阵暖暖的叮咛。
远处的山像一座长城，“长城”的脚下有许多房子排成行，是一座美丽的小村庄。可爱的麦子弟弟成熟了，金黄金黄的，麦子旁边有一个小池塘，池塘里有一些小鱼，欢蹦乱跳的在水中嬉戏，开心极了。高粱一个个都在锻炼身体，热的脸红彤彤的。苹果红红的，梨子黄黄的，像一个个小灯笼挂在树上，越看越喜欢。
我喜爱秋天，喜爱秋天丰收的景象。（作者：赵可）
美丽的秋天
秋天是一个丰收的季节，丰收的景象真美呀！
我们来看看天空吧！看，天空多么蔚蓝，有一群大雁，正往南飞呢！
再来看看田野吧！远处是连绵的山，山脚下有一个小村庄，村庄里房子已经没有人了，人们都去田野丰收去了。人们来到稻田边，看着麦子成熟了，人们高兴极了。
人们来到了小鱼塘，又肥又壮的鱼儿们正在欢乐的游，好像在说：“秋天来了，秋天来了。”
果树和高粱更是你争我抢尽情地展示自己的果实。香梨好像在说：“看，我的果子多！”高粱举着一个个火把，也不示弱地说：“我的米饭可香了。”
你看！秋天的景色多美呀！（作者：楠楠）
秋天的画
大雁排成“人”字向南飞，秋天到了。
秋姑娘把秋天变得金灿灿的，把果子弄得香喷喷的，路过的人们常被这些美景勾住了脚步。
高粱熟了，红红的高粱穗里，藏着好多好多的果实宝宝呢！果树上结满了果子，梨香香的，苹果甜甜的„„都躲在树妈妈的衣服下面睡觉呢！当小朋友们路过时，被这香味吸引了，走不动了。鱼儿快活地游来游去，在玩捉迷藏。小青蛙也在加紧挖洞，准备过冬呢！
美丽的秋天像一幅缤纷多彩的图画，我爱你，秋天。（作者：彦萱）
果实累累的秋天
这是秋天，一个凉凉爽爽丰收的季节。
天空蓝蓝的，大雁排成一个“人”字，飞向南方，天空下面有一座座山，山已经变成了五花山了，山脚下有一个漂亮的小村庄。
村子的前面种着稻子，稻子丰收了，稻浪一望无际，金黄的一片。稻田的前面有一个小池塘，池塘里面有几条小鱼，他们三三两两的都在快活地游来游去。池塘旁边有一片高粱地，高粱红红的，火把似的果实随风摆动。高粱地的旁边种了一棵棵高大的果树，果树上的果子成熟了，果实累累的，散发出香甜的气味，一看就很好吃。
秋天真美呀！秋高气爽的秋天永远在我心里留下了深深的印象。（作者：凌波）
美丽的秋天
秋天的天空碧蓝碧蓝的，天空中有一群大雁排成了一个“人”字形正要飞到南方过冬呢！走进田野就看见一片稻田，像金色的海洋。稻田旁边的高粱像一个个火把，把周围的景色染红了。，稻田前面的小水池里面有几条小鱼在做游戏。旁边还有几棵果树，树上的苹果红红的，梨子黄黄的，苹果和梨子挂在树上像一个个可爱的小灯笼，散发着淡淡的甜味。
远处有一个小山村，村里的人们在田里收割，欢乐的笑声在田野里回荡。
秋天真是个风景优美又丰收的季节，我要赞美秋天。（作者：翔翔）
关于秋天的作文：我家花园的秋天
一个星期六上午，我到花园去玩。一阵风吹过，好爽呀！我才知道，秋天来了！
我围着花园边转了一圈，门边的一棵高大的绿榕树悄悄地成了一顶撑开的金黄色大伞。风儿吹过，叶子就像金黄色的蝴蝶，在秋风中自由自在地飞舞着，给大地铺上了一层金色的地毯。榕树身旁的小草没有了以前那么绿，那么密了。在秋姑娘的抚摸下，它们披上了一层黄色的外衣。一些红的、白的、紫的小花儿从小草丛中探出头来，为黄色的地毡增添了一些绚烂的色彩。
花园四周被一条小河静静地围着。我走过小桥，来到桥中心。啊，一阵秋风吹过，树叶飘浮落在小河里，好像小蚂蚁的船队开来运粮食呢！草丛中间的花草一边黄一边绿，从桥上面看下来，就变成了一个半边黄半边绿的小圆盘了。花瓣也纷纷落下，给大地加了斑纹似的。大地变得更美了。
我走到后园，那里小树开始落叶了。那几棵树已经结了小小的果子。果子圆圆的，像一个小小绿绒球。果子落在了地上，落得后花园满地都是。再往前走，就是小朋友最喜欢的滑梯了，虽然地面上多了些落叶，也铺了层红的，紫的，粉红的，白的、黄的等的各色花瓣，但小朋友们玩耍的热情一点儿也没减退。他们笑啊，唱啊，为秋日增添了更多的欢乐。
啊，秋天真是别有一番情趣。在小花园里，我真正感受到了秋天的美景了！我爱秋日的小花
六、佳作赏析
秋天是个大画家
秋天是个大画家，秋天里，处处都有美丽的图画。
你看天上，几朵白云在蔚蓝的空中遨游。这时，空中传来几声鸣叫，放眼望去，原来是一群大雁，排着整齐的队伍，变换着队形，悠闲地向南飞去。
果园里，满树的苹果，像一张张孩子的笑脸。梨树上挂满了黄澄澄的梨子，就像一个个可爱的小葫芦。走近一看，梨子脸上还长着许多“雀斑”呢！梨子很多，把树枝越压越弯，有的梨子干脆一屁股坐在了地上。扁圆的柿子就像一个个红红的灯笼，在秋风中频频点头，好像在说：“快来摘柿子，快来呀！”
放眼望去，目之所及满是令人心醉的金色。那一望无际的金灿灿的稻子，颗粒饱满，随风起舞，飘散着醉人的芳香，翻腾着滚滚的金波，就像灿烂的彩霞，撒落在田间地头；金黄的谷子，被谷穗坠得直不起腰来，可它还是使劲儿地随风摇摆，好像在为金色的田野唱着赞歌。农民伯伯有的拿着镰刀，有的开着收割机，在田埂间来回穿梭，机器轰鸣的声音响彻耳际。
啊！秋天，你好似伟大的画家，用那支神笔，在大地上描绘了一幅多么美丽的图画呀！
简评：文章按照从上到下，从景到人，从远到近的写作顺序，写出了秋天收获的喜悦，表达了对秋天的喜爱之情。拟人和比喻的手法，使文章显得特别生动，富有趣味。
秋天的图画
我看到了一幅秋天的图画。画上有长满了果树的果园，有金黄色的田野，有南飞的大雁和燕子，还有一片松树林。天上，有几朵洁白的云，有几群大雁飞过，它们一会儿排成“一”字形，一会儿排成“人”字形，飞到南方去过冬。天上还有一群燕子，它们没有大雁排得那么整齐，但是,它们也是一块飞的.地上,左边一大片松树林,松树的叶子在秋天是墨绿色的,松果是土黄色的,还有一只松鼠在摘松果当粮食,准备冬天吃.右边,是田野,田野里有小麦、有大豆、有高粱、有玉米.小麦结的麦穗可真不少,都把腰给压弯了!旁边的高粱结的也不少,好象要和小麦比谁结的多.高粱旁的玉米,结的玉米可真多!每个叶和杆之间都有一个.大豆也不想落后,它结的和小麦差不多,它也弯下了腰,默默的等着人们去收割.画的前面是一条路,通到了果园里,果园里有苹果树、桃树和梨树.苹果树和桃树的果子的颜色差不多,都快分不清了.苹果树上的苹果太多了,苹果都连成一片了,偶尔能看见几片黄叶.梨树上也结满了梨,黄黄的梨都呆在一起你挤我碰.这真是一幅五彩缤纷的秋天的图画啊!点评：忠实地记录了图画上的内容,先总后分,由上到下,顺序合理,语句也很通顺.需要注意的是,写看图作文的时候,不仅要描述图画上的内容,还需要作者加入合理的联想与想象,以丰富画面内容。
秋天的图画
早晨，我醒啦，推开窗户感到一阵凉爽。那时秋姑娘发来的电报，她告诉我，美丽的秋天来临了。
我奔向田野，寻找秋的踪迹。小草刚刚脱去绿色的衣裳，换上了黄色的秋装。躺在草地上，我看见湛蓝的天空中漂浮着几朵白云，像只只绵羊，在空中漫步，天显得格外高，格外蓝。
这时，吹来一阵微风，我闻到一股香味，我跟着秋风寻找，走过小树林，我看见一片果林，果树上挂着正待成熟的果子，有橘子、苹果、柿子„„我正想摘一个解馋，忽然听见“唰唰”几声，连忙回头，只见身后正有几片枯叶在林子中飘荡„„穿过果林，金黄色的稻田展现眼前，谷穗被风儿一挠，笑得弯下了腰。
这构成了一幅秋天的图画，多么美丽的秋天。
点评：小作者采用拟人的修辞手法，把秋天的景物写活了，使读者也感受到秋天的美丽。你是一位热爱写作、文思敏捷的小作家。
迷人的秋天 黑龙江省双城市生资快乐作文班 张鑫燚
几场秋雨送来了迷人的秋天。看，天空是那么的蓝，云是那么的白，就像我们吃的棉花糖，一群大雁排着“人”字形的队伍往南飞。
秋天，是放风筝的最佳时间。广场上，风筝乘着秋风越飞越高，自由自在！
田野里，到处是一片丰收的景象。高粱举起燃烧的火把，就像是许许多多运动员举着火炬奔向2008北京奥运会。黄澄澄的玉米像一个个胖娃娃，它们都穿着用金色珍珠串成的衣服呢。一阵阵秋风吹过来，金色的波浪一起一伏，沉甸甸的谷穗向我们点头鞠躬，好像说：“农民伯伯怎么还不来收割我们呢？”小麦最好看了！每根麦秸都擎起了丰满的穗儿，齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符，令人陶醉。
一到秋季,树上的绿叶没有那么鲜绿了,慢慢地由绿变黄,秋风沙沙响，一片片树叶从树上飘下来，似一只只黄色的蝴蝶，在空中翩翩起舞，落在地上，像给大地铺上了一层金黄色的地毯。最有意思的就是扫落叶。带上丝袋子，三三两两，结伴去树林。在劳动的同时，几个人互相打落叶仗，你砸我，我扔你，其乐融融。扫累了，玩累了，就仰面朝天躺在厚厚的落叶堆上歇着，美着呢。
秋天，你像一位邮递员，送来了渐凉的通知；秋天，你像一位魔术师，将整个大地变为五彩缤纷。
秋天，实在迷人！我要把你画下来，瞧，这就是我画的《迷人的秋天》。范文2： 秋天的图画(看图作文）
秋天的景色象一幅五彩缤纷的图画。看，菊花仙子五颜六色的花朵真引人注目；果园里，树上红红的果子散发着香甜的气味，我恨不得能立即咬上一口；银杏树叶象一把把小扇子，赶走了夏天的炎热，带来了凉爽的秋天；树下蘑菇打着一把把小伞，正准备去雨中郊游呢；枫树的叶子象一枚枚邮票，告诉大家准备过冬了；松树象一位位军士，守在秋天的大门。
小雨滴滴答答地落在地上。小青蛙在雨中使劲挖洞，它想早点睡大觉；松鼠找来许许多多的松果准备过冬；喜鹊找来树枝开始做巢了。
远处，白墙红瓦的房子顶上飘出缕缕青烟；田野象金色的波浪，秋风把麦子逗得使劲摇头；山不再象以前那么碧绿了，而是金黄一片；柳树象一个个扎鞭子的女孩，轻轻地摇晃着长长的辫子„„
这就是秋天送给我们的美丽图画。
范文3： 秋天的图画(看图作文）
我看到了一幅秋天的图画。画上有长满了果树的果园，有金黄色的田野，有南飞的大雁和燕子，还有一片松树林。天上，有几朵洁白的云，有几群大雁飞过，它们一会儿排成“一”字形，一会儿排成“人”字形，飞到南方去过冬。天上还有一群燕子，它们没有大雁排得那么整齐，但是，它们也是一块飞的。地上，左边一大片松树林，松树的叶子在秋天是墨绿色的，松果是土黄色的，还有一只松鼠在摘松果当粮食，准备冬天吃。右边，是田野，田野里有小麦、有大豆、有高粱、有玉米。小麦结的麦穗可真不少，都把腰给压弯了！旁边的高粱结的也不少，好象要和小麦比谁结的多。高粱旁的玉米，结的玉米可真多！每个叶和杆之间都有一个。大豆也不想落后，它结的和小麦差不多，它也弯下了腰，默默的等着人们去收割。画的前面是一条路，通到了果园里，果园里有苹果树、桃树和梨树。苹果树和桃树的果子的颜色差不多，都快分不清了。苹果树上的苹果太多了，苹果都连成一片了，偶尔能看见几片黄叶。梨树上也结满了梨，黄黄的梨都呆在一起你挤我碰。
这真是一幅五彩缤纷的秋天的图画啊！
范文4： 秋天的图画(看图作文）
秋天真美!我们可以画出一个美丽的秋天!你看！太阳出来了，太阳射出了灿烂的光芒!两只可爱的小鸟准备飞向温暖的南方，它们在空中飞着，欣赏着秋天的到来，在空中一边玩一边欣赏风景一边赶路！秋天的草地变黄了，不像春天那样嫩绿，也不像夏天那样茂盛了！秋天的草地像黄绿色的海洋！树上的苹果红彤彤的！好像露出了红红的脸颊。熟透了，有的苹果掉在了地上好像在说：“谁把我挤下来了，哎哟痛死我了！”有的在树上你挤我碰，争着要人们去摘呢！
有的树上的叶子变黄了，慢慢的落下来。有的在空中偏偏起舞，有的像仙女下凡，飘落下来，还有的像舞蹈员在空中旋转着，慢慢落下来。
秋天来到，这四个隐形字飘落在人间，飘落在我们眼前，只要我们细心观察你会发现它就在你的身边，在跟你“玩捉迷藏的游戏”，让你发现它，找到它！例文
秋风
秋高气爽，景色宜人，秋风带着花香吹过田野，告诉农民冬天快要来了，农民急忙跑出家门去收割稻田。秋风吹过每片叶子告诉树木冬天快要来了，枫叶穿上了红色的大衣，其它的叶子穿上了黄色的大衣。秋风吹过小溪，告诉小溪冬天快要来了，小溪越流越快，准备流进小河里。
秋风吹过森林，告诉动物们冬天快要来了，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服睡大觉。我们也动了起来，大人老人他们在扭秧歌。
我们小孩子就在做运动，比如：跑步、跳绳、转呼拉圈。
可是有些小孩子大人不爱做运动，秋风用手把他们推出来做运动。秋风累了该回去休息了。
评语：习作写出了自己眼中的秋天。联想自然、丰富，用词准确。
2.如何写看图作文 篇二
一、总结看图写作的类型
在小学看图写作的学习过程中,我们发现这种形式的作文类型主要集中在三个模块:一个是叙事类的看图写作;第二个是议论性的看图写作;第三个是以人物为主体的看图写作。其中出现频率较高的是叙事性的看图写作,在这种类型的看图写作作文中,我们可以发现图画一般会利用四到六个情节点来说明整个故事,然后让学生发挥自己的想象力来完善整个故事的情节。在议论性的看图写作中,图片一般会呈现一个人物的行为是否符合我们的道德标准,然后让学生就这种行为做出一个价值判断,从而展开讨论。在以人物为主体的看图写作中,图片一般会通过呈现该人物主体的行为,让学生推测出该人物的性格乃至品质,从而进行一个由内及外的描写,不过通常这种人物主体的看图写作都是以呈现正面的人物形象为主。
二、开展看图写作的作用
我们在正式进入看图写作的教学以前,首先要做的是弄清这样一种写作模式带来的好处与作用,它出现在学生写作生涯的起点的意义在哪里?在我们的日常生活中到处都可以看见图,图片所传达出来的信息,往往比文字的叙述更直接有力;对于较低年级的小学生来说,他们更能接受直观性强的图片信息,对于文字信息的接受能力往往会比较差,这是看图写作最基本的一个功能与作用,即直接地传达出写作主题的信息。从读图本身对于教育的作用的来说,看图写作这种更为直接的信息传达方式,对于学生个人综合能力的提升主要表现在四个方面,具体如下:
第一个方面在于读图的教化作用;在小学低年级大部分的读图写作中,我们可以发现图片所表达的主题与内容,不仅符合实际,而且都具有启发性。学生在读图的过程中,会受到图片中这些积极的、正能量的思想的熏陶,提升自己的心灵感悟,去吸引其中优秀的思想。因此,从这方面来说,读图所带来的教化的功效与读文章所带来的影响是相同的。第二个方面在于读图能够提高学生的审美能力。在很多看图写作中,我们可以发现图片本身的艺术水准是比较高的,图片反映的境界与内涵都是比较丰富的,能够很好地提升学生的鉴赏能力与审美能力。其次,第三个方面在于读图会给学生带来阅读的愉悦性;尤其是在一些漫画类的看图写作中,夸张的人物造型、搞笑的对白能够很好地吸引学生的学习注意力,这是纯粹的文字阅读难以带来的阅读效果。最后,第四个方面在于看图写作能够作为一种很好的训练材料;通过教师系统的指导,学生的综合能力能够得到一个很好的提升。
三、如何培养学生看图写作的能力
在小学的看图写作教学中,我们主要培养学生三种能力,即观察能力、思考能力与表达能力,这三种能力是在看图写作教学过程中教师会着重训练的能力,也是学生在看图写作过程中所需的潜在能力。其中观察能力与思考能力在表达之前发生的时间是相同的,学生一般在观察图的过程中就会直接的思考图的含义。通过细致的观察与有效的思考以后,学生才开始进行文字上的表达,也就是将图的内容转化成文字的内容。笔者下文将论述如何培养学生这三种能力。
观察能力和思考能力的培养,我们主要通过培养学生观察过程中的细致性、有序性、深入性三个方面的能力。教师可以通过带领学生一起进行读图,一步步地引导学生系统的观察思维的形成。比如,我在讲解一个叙事性的看图写作时,分了三步来引导学生进行读图,这个看图写作的内容是:一个男孩捡到十块钱经历思想斗争以后,将钱交给老师并最终找到失主的故事。首先我让学生通读,将故事的主干写出来,然后找各种任务描写的细节点,比如我让学生阅读男孩捡到钱以后他的动作是怎样的:将钱藏在身后,最后在点题的过程中,我让学生仔细思考男孩还钱的原因是什么?让他们发现整个故事的主旨。
表达能力的培养,则是整个看图写作教学中的核心任务。学生观察和思考图形的最终目的还是在于将其中的内容用文字进行一个表达,进而提升学生的表达能力。这个主要体现在教师平时的语文教学中是否让学生的语文词汇量与组织语言的能力得到一个很好的提升。而在作文教学的过程中,我们则主要通过例文教学或者作文评改,来提高学生的表达能力。比如,我会给每个学生的看图写作练习做出一个相应的评价,主要是以分数与评语的方式。让学生明白自己表达过程中的不足,然后督促他们进行改正。
总之,看图写作是学生写作生涯的起点,对于他们今后写作水平的提升有着很重要的促进作用。因此,教师在学生作文的初始学习阶段,一定要通过有效的教学手段来打好学生看图写作的学习基础。
参考文献
[1]李易.浅谈如何在小学作文教学中的看图写作教学策略[J].科学教育,2014(05).
3.如何写英语看图作文 篇三
一、看图作文的特点
(一)直观形象
通过题目提供的图片或图片组,我们可以直观形象地了解到一个现象或一个完整的故事。而且,在看图的前面通常配有文字说明。所以,学生在写作文的时候,只要把前面的文字和图画结合起来分析构思,应该有话可写,而且不易走题。
(二)贴近现实生活
看图作文的题材以贴近生活为主,一般都是学生很熟悉的题材,不偏不难不怪,符合高考的出题原则。
(三)体裁广泛
看图作文体裁比较广,可以是议论文,也可以是说明文,还可以是记叙文。
二、写看图作文的方法
了解了英语看图作文的特点,特别是它的体裁特点后,我们就可以有的放矢地针对它的特点进行训练、突破。在平时练习写看图作文的时候,要根据体裁,注意掌握运用好方法。
(一) 议论文
议论文多为一幅图,有时也有两幅。这类作文的时态通常用一般现在时,可以分为三段写,一般第一段先描述看图内容,学生可以用上这些句子开头:In the pic-ture above we can see...; Here is a cartoon about...; As we can see in the picture...; From the picture, we can see that...; 或者It can be seen/concluded from the picture that...等等。第二段描述从图中影射出的社会现象,这一段应该是重点,要详写。第三段则针对这种社会现象提出最好的解决办法,这一段可以这样开头:From what has been men-tioned above, we may conclude that...; Therefore, it is not dif-ficult to come to the conclusion that...; It is clear, therefore, that...; All in all, what really matters is...
(二) 记叙文
记叙文多为四幅图,通常是要求描述一件事情的过程,因此用一般过去时写。写记叙文的时候,要抓住记叙文的六要素:时间(When)、地点(Where)、人物(Who)、事件(What)、原因(Why)和过程(How),即所谓的五个“W”和一个“H”。学生只要根据图画提示,把这六个问题交代清楚,至少可以拿到及格以上的分数。如2008年的北京卷,要求以李华的身份,写一篇题为“Our Spring Outing”的稿件,叙述上周从准备工作到春游结束的全过程。
范文如下:
Our Spring Outing
Last Thursday, we had a class meeting to discuss where to go for our spring outing. We came up with several choices such as going boating, climbing a mountain, and going to an amusement park. Finally, we decided to go mountain climb-ing.
The next day, we set off early in the morning. While climbing the mountain, we enjoyed the warm sunshine and a beautiful view. However, when we reached the top, we were shocked to see litter here and there, such as bottles and ba-nana peels. Then we started to pick up the litter. Afterwards, we put the rubbish into the nearby recycling bin and non-re-cycling bin respectively.
We were tired but happy.
文章里提到的时间是last Thursday(讨论春游)和the next day(出发),以李华的口吻写,人物就是we,地点是mountain,然后详细按照图画顺序描述春游过程中发生的事。
(三)说明文
通常情况下说明文提供的图画为两幅。一般先把图画联系起来,弄清图画的意思,然后进行抽象概括,找出一个说明对象,接着对图画进行解释、说明,最后进行总结,得出结论。说明文也是用一般现在时写。在写说明文的时候,一定要注意做到条理清晰,明了易懂。例如2006年的全国卷I: 假定你是李华,应英国朋友Bob的要求,写一封短信介绍你校图书馆的基本情况。内容须包括下面两幅图中的相关信息。
分析发现,两幅图分别从外部和内部来介绍图书馆的情况,所以,抓要点时,内外两方面必须包括。第一幅图是从外部介绍图书馆的,要点在于图书馆的方位:前有花园,后有教学楼。而第二幅图,则是介绍图书馆的内部结构(宽敞,有书架、报刊、书籍等)、图书馆的功能(借阅、借阅数量和借期)及开放时间。两幅图的要点基本抓出来后,那相应的文章的主要内容也就基本确定了。接下来就是按照一定的描写顺序来介绍图书馆了。
三、要注意的问题
从作文这种主观题来讲,考生与阅卷老师是彼此互动、相互影响的,书写是否工整清晰,在某种程度上也会影响答卷得分。因此,学生平时练习就要注意字体工整、清晰,卷面力争无一处涂改现象,以求得好印象。
总之,英文写作训练是学生综合能力的训练,这个过程是长期、复杂的,应贯穿于整个教学活动,不能急于求成,要循序渐进,由易到难。要全面提高英文写作水平,离不开平时的点滴积累和不断磨炼,这样才能达到理想的效果。
4.写看春晚作文 篇四
期盼已久的春晚又要开始了，吃过晚饭我和爷爷，奶奶早早的就坐在电视机旁等着它开始。
到了20：00晚会正式开始了好一派喜气洋洋的景象还开出了一辆“和谐号”，我多想亲自去坐一坐呀!春晚的有几个节目让我映象深刻。一个是“聪明”丈夫，它是由著名的小品演员黄宏为大家演的。他一上来就亮出了一个手势问大家：“这是什么?”有人说是二，也有人说是OK，他又问大家：“英文二怎么说?”大家回答：“TWO。”他笑眯眯地又说了：“你们看这两个大耳朵多可爱呀!这就是是我发明的兔年标记，今年拜年就是它了。”
另外一个就是“美好时光”，听说这个节目是由真实的故事改编的。它讲的是：一对夫妻花了自己一千多块钱替别人买了张彩票结果中了500万，想问问大家这个奖金是自己留着还是还给人家。然后下面的回答是各式各样的都有，最后这对夫妻是把这张彩票给了要求代买的人。我觉得这个人真是太高尚了，还有这么难能可贵的品质!我要向他多多学习。
5.写看春晚的作文250字 篇五
第二个节目是相声《不能让他走》那个叔叔本来是救人的，把人送进了医院，还给人家交了5000元的押金，结果被人误会成是撞人的，他儿子却说：辛亏你及时承认。不过受伤的老爷爷是没误会他，把钱还给了他。我想说：只要你做的是好事，总会得到别人的赞扬。
第三个节目……爸爸和奶奶到了九点打起了“连环哈欠功”，妈妈到了十点也开始打起了哈欠，嘴里还说看通宵，人却走到了床边，我和爷爷到了十一点也困了，就睡了。
6.写看动物的作文 动物园游记 篇六
在一大片宽阔的草地上，有两只长颈鹿。一只站着，脖子伸向前方，另一只趴着，正享受着美好的春光。它们保持着这样的姿势，好半天都纹丝不动。我目不转睛地盯着看，心里想不会是雕塑吧。 正当我的眼睛快受不了的时候，一只长颈鹿甩了甩它的尾巴。哈，真是“古灵精怪”!
我接着来到了熊猫馆，这里住着一只可爱的大熊猫。它正在专心地、津津有味地吃着心爱的竹子呢。给它留个影吧，正当我拿起手机对准它时，它的头就扭了过来，“咔咔”我赶紧照了几张，好一 个专业的模特!
当我看见猕猴的时候，饲养员正在给它们喂食呢。饲养员刚把手一伸，它们就迅速地跑过去，真是一群馋嘴的猴子。吃饱了以后，它们又开始活动了：有的在太阳下坐着梳理毛发，有的追逐打闹， 还有一只正在静静地练着“瑜伽”。
7.如何训练小学低年级看图写话能力 篇七
一、在阅读教学中,图文结合,感受表达
《语文课程标准》在第一学段的阅读“学段目标与内容”中明确指出:要结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语;借助读物中的图画阅读。现行苏教版教材文质优美,图文并茂,体现出了新、实、简、美的编排特点,具有很强的视觉效果,非常适合一年级学生阅读。教材这一编排方式,就是一种极具示范性的“看图写话”模式。因此,在阅读教学中,教师可以“以图释文,以文解图”,用图文结合的方式引导学生进行看图写话训练。
如:苏教版第二册《春到梅花山》一课,本课有两幅插图,一幅展现了很多游客到梅花山看梅花的情景,一幅展现了梅花山的梅花多而美的情景。在教学中,在让学生充分熟读课文的基础上,我让学生仔细观察这两幅插图,通过插图视觉感知游客的多和梅花山梅花的多与美。之后,让学生在课文中找出,哪个句子写出了梅花山的梅花很多?哪个句子表达出了梅花山的梅花很美?哪个句子又描写了到梅花山看梅花的游客很多?课文的哪个自然段又分别描写了这两幅插图。通过这样“图文结合”的设计,从文字到图画,又从图画到文字的相互交替,孩子们很轻松地就感知了图意,又理解了文字所表达的意思,感受到了图与文相对应的表达的效果。
二、在指导看图中,理清思路,练习表达
按照一定的顺序写是写好看图写话的关键与难点,突破这一难点,教师的指导尤为重要。教师除了要让学生懂得从远到近,由近及远,从左到右,从右到左,从上到下,先物后人等一定基本的写作顺序外,针对一年级的初学者还应在指导中进一步具体化,便于学生理清思路。
以苏教版第二册第二单元“口语交际——春天来啦!”中的插图为例。图画展现的是一幅生机勃勃的春景,有远景与近景,有物与人。以此图训练学生的看图写话时,教师可以从远到近,先物后人的写作顺序,引导学生一起先用词语罗列出画面上的事物:(远处)天空、云朵、燕子、稻田、(近处)柳树、桃花、小草、小花、小朋友。然后再让学生根据事物在画面中的呈现,以及自己的生活经验,带上什么样的?怎么样地?等这类修饰语,将这些词语依次进行描写。生:春天来啦!蓝蓝的天空中飘着洁白的云朵,可爱的燕子在天空中飞来飞去。远处是一片片绿油油的稻田。碧绿的柳树发芽了,柳枝在春风中飘来飘去。粉红色的桃花开了,嫩绿的小草从地里冒出来了,各色美丽的小花开了。小朋友们高高兴兴地在草地上跑来跑去。春天真美呀!我爱春天!这种“连词成句,连句成段”的训练方式,有效指导了一年级的学生在看图写话中写什么和怎么写的问题。
三、在游戏活动中,增加情趣,强化表达
“游戏”是孩子们喜闻乐见的一种活动,相对而言,“学习”这个名词听起来更无生机与乐趣。而将学习寓于游戏活动之中,寓教于乐,便能很好地调动起孩子们参与学习的积极性。在游戏活动的合作中,相互启发,相互引导,轻松受益。
在看图写话的教学中,我在指导学生按一定的顺序观察图画后,以“言语大接龙”的游戏形式,组织学生在愉悦的游戏活动中进行说话练习。即:开火车,让学生每人根据图意只说一句话,后面的同学必须先重复前面同学说的话(意思相同,不强求一模一样),再接上自己说的,所说内容不得重复,直到将图意说完为止。这样,你说一句我接一句,在同学们的通力合作下,孩子们就能将图意说得全面而具体。而且后面同学在不断重复前面同学表达的同时,也一次又一次地加深了认识,强化了语言表达。同时,为了大家的表达不重复不遗漏,从中也训练了学生的观察、倾听与复述的能力。
四、在生活实践中,就地取材,自由发挥
幼儿时期的孩子对事物的认识总是从图画开始的。丰富、缤纷的图画总能吸引孩子们的视线,并津津乐道地从中“读”出各种有趣的内容。
而在现实生活中,孩子们身边就存在着各种各样的图画素材:画册图书、家居中的装饰画、学生的美术作品、服饰与学具上的图案、教室及校园内的壁画、照片等等。我们都可以充分利用身边这些孩子们所熟悉的图画素材,鼓励孩子们用一本“写话本”,选择自己所喜好的图画写下来。为了提高孩子们的兴趣,增加写话的乐趣,还可以让孩子们在本子上自己动手画一画,或将合适的小图片剪贴在本子上,再为图画配上相应的解说文字,进行“看图写话”练习。有了生活中各种图画的启发,不仅能丰富孩子们的写话素材,同时也能引导孩子们在生活中发现美,感受美,陶冶情操。
8.浅析如何指导幼儿看图讲述 篇八
【关键词】幼儿;看图讲述;指导
幼儿园的讲述活动是指在幼儿园里开展的以指导幼儿用语言表达自己思想和看法的教育活动，属于语言领域范畴，需要一定的语言经验来完成。它包括看图讲述、实物讲述、故事讲述、情景讲述等内容。而看图讲述活动，是一种有目的、有计划地培养幼儿语言表述能力的语言教育活动，也是幼儿语言特色教育中的一种活动形式。幼儿看图指导能够有效提高幼儿的口语表达能力。特别是那些胆小、平时不爱说话、口吃不清楚的幼儿通过合理的幼儿看图讲述后都会敢于大胆表达自己的想法。那么如何才能提高幼儿看图讲述的能力，发展幼儿的想象力，从而提高老师的指导能力呢？今天笔者就来跟大家探讨下如何指导幼儿进行看图讲述的。
一、老师要注重引导幼儿仔细观察
幼儿对图片所反映的事物的感知是以观察图片得来的。根据幼儿观察的无目的性、随意性、概括性差及带兴趣性的特点。首先，要选择颜色鲜艳、画面清晰、幼儿能理解的图片，同时要根据不同年龄班采取不同的开头方法，以激发幼儿观察的兴趣。另外，根据不同的图片内容，采取不同的展示方法，既引起幼儿观察的兴趣和目的性，又能发挥幼儿的想象。小班不宜多副图片整体展示，而宜逐一展示，这样会使幼儿感知清晰，大、中班可以根据图片内容，采取单副局部展示，多副逐一展示或多副整体展示。
二、注重提问要有艺术
看图讲述是一种创造性讲述活动。在这一过程中，教师的提问非常重要，它能引发幼儿对图片的兴趣，促使幼儿仔细观察图片，积极思考问题和讲述故事。可见，教师的提问艺术对提高幼儿的观察效果有着至关重要的作用。对小班幼儿宜用鼓励的口吻提问，中班宜用竞赛的方式提问。教师应根据不同年龄班，不同的图片内容精心设计提问，引导幼儿的观察由粗线条向精细发展，由局部向整体、理解内容发展。
三、激发幼儿的想象
启发幼儿的想象要根据不同年龄的幼儿和不同的图片内容进行。小班要根据图片内容启发幼儿想象时间、地点、人物及人物的简单的心理活动。想象人物与人物之间、人物与景物之间的关系及事物之间的简单因果关系。对大、中班幼儿，不仅要启发他们想象图片上反映的情节，还要以图片为线索，想象出画面外的情节。
我们利用看图讲述培养幼儿的创造思维还要根据图片内容，指导幼儿在同一个主题的图片中合符情理地、符合逻辑地想象不同时间、不同地点、给人物起不同名字、想象事情发生的不同原因、想象不同的细节、想象各角色不同的心理活动和语言，想象不同的开头和结尾。多向性的想象就会防止讲述上的千篇一律，还有打乱图片顺序，让幼儿按事件发生的顺序或倒序重新排列，是进行逻辑思维训练的好方法。还有根据图片内容的讲述给图片命题，可以培养幼儿的综合、推理能力。
四、看图讲述的图形要色彩搭配合理
小班幼儿的集中注意时间很短，有时课刚上到一半，孩子们便不认真听讲了。在观察中我发现色彩鲜艳的物品往往能延长他们的注意时间。所以在选择图形时，我根据所讲内容把图形的色彩合理搭配，以调动幼儿的积极性，吸引他们注意，来更好的完成预定的教学目的。
五、要充分发挥图形的作用
图形是看图讲述活动不可缺少的教具，幼儿可以借助色彩鲜艳、形象逼真的图画来看看、说说、想想、编编，继而达到促进幼儿发展的目的。为了让幼儿能更好地讲述图上内容，每上完一节看图讲述课后我都把图形放在教室的一角，让幼儿自由地看、自由地讲，这是提高幼儿讲述的一个好办法，孩子们很感兴趣，每下课后他们都能自发地对图片观察、讲述、交流，并把新发现告诉老师。
六、幼儿表述的合理指导
表述是观察和思维结果的反映，也是幼儿看图讲述的主要目的。同样的图片内容，有的幼儿讲述起来形象、生动，有的却呆板、枯燥，这与词汇的丰富程度和表达能力是有很大关系的。所以教师平时要重视幼儿的词汇学习和积累，重视幼儿表达能力的培养，要创造多种看、听、讲的机会和场合让幼儿学习、积累，应用词汇、训练表达能力。看：看图片、看实物、看动作表情。听：听广播、听录音、听故事、听同伴讲话。讲：自由交谈、回答问题、造句比赛等。如在参观花坛时，教幼儿学习“漂亮”、“美丽”、“五彩缤纷”、“五颜六色”、“好看极了”等词语和短句效果很好。造句比赛既使幼儿互相竞争又互相交流。他们会尽量说得和别人不一样。如用“高兴”造句，有的说：“我高兴地上幼儿园。”有的说：“我说话，妈妈很高兴。”有的说：“我玩得真高兴”等。
七、注重个体差异，因人施教
孩子们的年龄不同，生长发育也不同，如经常采用集体教育的形式，那么只能对一部分符合标准的幼儿产生影响，而对那些智力水平高或弱的幼儿就达不到有效的教育效果。我在进行教学时，注重幼儿的个体差异，采用分小组、个别的教育形式进行指导，使每个幼儿都有表现和发展的机会。慢慢地锻炼他们的讲述能力，从而使每个幼儿的讲述都在原有水平上得以提高。
总之，幼儿期时学习语言的最佳时期，教师如果能引导幼儿进行正确的讲述活动，对培养他们的创造、想象和表达能力都有很大帮助。在今后的教学中，我还要把讲述活动继续进行下去，促进幼儿语言能力的更进一步提高。