如何解决大学生就业创业服务问题

如何解决大学生就业创业服务问题（精选14篇）

1.如何解决大学生就业创业服务问题 篇一

如何解决当代大学生就业问题

——渤海大学文理学院行业技术学院 首先，努力提升自身的综合素质，包括素质与能力。当代大学生必须有把自己的事业与国家的进步、社会的发展及人类的文明融为一体的品格，崇尚真善美，坚持真理，有强烈的事业心和责任感，并具有良好的职业道德，树立正确的世界观、人生观、价值观。大学生要争取知识广博，具备合理的知识结构，有一定的科学文化素养，具有创新精神，随机性、灵活性的思维方式，做到因人、因时、因事而异。要有良好的心理素质，面临更加激烈社会竞争，能视变化为机遇，视困难为坦途，有顽强的自制力，坚定的信念，以及对生活充满期望，充满热情。同时，要有良好身体素质，健康欠佳会减弱人才的决策能力，因为如果要达到目标需要体力与耐力，有的人就可能因体力不支而放弃。除素质外，还需要注重能力的培养，能力是一个人素质的外在表现，是在社会中直接产生作用的那部分内容。当前社会，大学生必须尽可能培养自己处理信息的能力、处理人际关系的能力、系统看待事物的能力、处理好人与资源的能力、运用技术的能力等。其次，加强社会实践。大学生可利用假期积极参加社会实践，将所学的理论知识与实际工作相结合，提高处理实际问题的能力，积累工作经验。

第三，正确处理就业定位。当前大学生求职择业应当面对现实，根据市场实际状况更新观念，转换思路，到最适合自己的岗位上工作，而不应过分关注工资水平及地理位置等，只有这样才能充分发挥自己的聪明才智，最终实现人生价值。

第四，借助各种渠道，把握就业机会。当前大学生可利于人才交流会、网络资源等途径，寻找合适的就业岗位，主动大胆地把自己的真实才干推销出去，珍惜和抓住来之不易的就业机会。

第五，先就业后择业。面对严峻的就业形势，不得已时，大学生应转变就业观——先就业后择业，求职择业不可再像过去那样追求一步到位，如果斤斤计较眼前的职业岗位是否理想，那就会失去许多起步的机会。可以在先就业过程中积累工作经验，使自我价值得到较大的提升，为以后找到理想的工作奠定基础。

伴随着我国高校精英教育向大众化教育的转变，以及高校毕业生就业制度由国家统包分配向毕业生自主择业转变，大学生就业难已经成为了不争的事实。而且，自2007年美国次贷引发了全球性的金融危机以来，世界各地的经济都出现了一定的衰退现象，各用人单位在人才招聘方面都有所减少。在这样的形势下，如何做好高校毕业生就业工

作就成为了高校工作的重中之重。

一、大学生就业的现状

自1999年高校开始扩大招生规模以来，高校毕业生就业率日趋下降，而全球性的金融危机更是让就业形势变得更加不容乐观。

(一)毕业生人数在不断增加

近年来，随着高校连年扩招，每年毕业生人数也连年增长，大学毕业生就业率下降，就业问题比较突出。据教育部统计，2010年毕业生将超过630万人，预计今后三年内还将以每年50万的速度增长，整体就业人数不断增加。

(二)毕业生向大中城市流动趋势加强流向

伴随我国沿海等周边城市的快速发展，发达城市以及较发达城市和一些发展相对缓慢的乡镇之间的生活水平差距不断加大。在高薪、高待遇、高福利等的吸引下，大部分高校毕业生就业观念也在跟随经济发展方向，选择在大中城市寻求发展空间，逐渐形成了向大中城市流动的洪流。造成了人才集中，超过了有限的就业市场的需求。

(三)毕业生的期望值居高不下

伴随着精英教育的普及，大学生整体素质的不断提高，高校毕业生对就业的期望值也就一直居高不下。调查显示，大学生的理想起薪集中约有15%的人定位于4000元以上，而仅有不足3%的人选择1500元以下。而大部分的企业全部选择1500-2500元。部分大学生就业期望值依然居高不下，过高的期望值不可避免地让他们失了大量的就业良机。

二、大学生就业难的原因

(一)从毕业生主体自身来讲

当前大学生在找工作的过程中，依然存在着严重的一步到位的想法，认为到国有企事业单位、政府机关、公立学校、大公司企业是就业，而到中小企业、私营机构只是打工，因此，许多大学生在毕业之后宁可在家待业也不愿意到一些中小企业去就业，更谈不上到边远地区工作。而且，有些大学生在找工作的过程中，更多的期望是找到一份轻松高薪的工作，既不愿从事高付出的工作，又想获得高收入；既想获得高薪工作，又对自身能力了解不足。而社会现实往往与毕业生的想法之间存在较大的差距，进而影响了毕业生的就业工作。

(二)从毕业院校来讲

首先，自2003年我国第一批扩招大学生走向社会以来，我国社会的人才需求量逐步由卖方市场转为买方市场，庞大的毕业生队伍走向就业市场。伴随着全球性的金融危机，各地区的经济开始衰退，社会已经不可能提供如此众多的就业岗位。从而导致了当前大学生就业的压力骤然加大，就业难现象凸显。

其次，当今社会所需要的人才是全面发展的综合性人才，而我国高校所培养的人才多在综合能力上有所欠缺，专业技能也不够强，很难把所学的专业知识熟练地应用到实

际工作中在社会上也很难找到适合自己的工作。

另外，高校学生就业指导工作已经受到了普遍的重视和关注，许多高校积极从理论上和实践上进行了有益的探索，并取得了一定的成效。但由于我国就业指导工作起步较晚，目前有些高校还停留在传达政策、整理信息、组织“双选”会的粗线条阶段，就业指导工作远远适应不了就业形势变化和就业制度改革的需要。

(三)从社会用人单位来讲

随着经济的发展及结构调整，企业进入了较为稳定的发展阶段，企业的用人也处于成熟稳定期，吸纳的人才有限，而国家大力发展的新型产业主要以知识和技术密集型为主，所需要的是高精专人才，而大多数毕业生主要是应用型人才。在当前经济危机的情况下，主要以接纳毕业生为主的中小企业大量破产，而生存下来的企业为了降低成本，不断地减员，进而造成了就业困难。

三、针对大学生就业难的一些建议

(一)切实了解用人需求，不断增强毕业生综合能力

如何更好的利用仅有的不到四年的时间来完善自我直接影响了大四的就业形势。因此，大学生应该利用一切可能的途径来关注了解用人单位需要怎样的大学毕业生。针对用人单位的需求，大学生应充分利用大学四年去学习相关知识，考取相关等级证书，进而在就业招聘中占据优势，获得一份好工作。

(二)调研就业形势，合理进行就业指导

由于当前大学生与用人单位之间的信息不对称，政府相关职能部门、高校就业办公室等应不断深入调查当今的就业形势与用人单位的用人需求，有针对性的对广大毕业生进行就业指导。使得大学毕业生能够及时的完善知识储备，调整就业心态，获得就业信息，加快并改善大学生就业。

(三)网罗校友资源，多渠道解决毕业生就业问题

比较成功的校友手里拥有一些资源，可以帮助师弟师妹们提供一些工作岗位。建议充分调动和利用专业教师及校友的社会资源，为毕业生争取更多的招聘机会。针对专业特色，利用校友、老师的资源，有针对性的进行相关专业的小型专场招聘会，以便使毕业生能够学以致用，创造更大的社会价值。

(四)加大就业扶持力度，创新就业招聘形式

伴随着互联网的发展，信息的传递越来越快捷，人才市场与高等院校联合举办招聘会一种模式也逐渐跟不上毕业生就业的要求。因此，我们必须在此基础上做出创新，使用人单位和高校毕业生更近距离的接触，通过形势研讨会、专场招聘会、专家报告会、师生座谈会、心理咨询会等一系列措施来拓展就业领域。

2.如何解决大学生就业创业服务问题 篇二

在人的一生中, 则也是其实最为关键的时期, 因为通过工作既可以满足人自身的物质需求, 更可以满足精神方面的需求, 从而实现自我的人生观、世界观和价值观, 是贯穿于人的一生的。对于大学生而言, 在校的日子是无忧无虑、充满阳光和幻想的, 而就业则是幻想变为现实的途径, 在这期间, 大学生们会发现原来理想与现实之间的差距有如此之大, 找到一份属于自己的好工作是这么的困难。

一、原因分析

笔者认为面对现在的高校就业压力应该从学生个人、学校和用人企业三方面进行分析。学生个人原因主要体现在:一是学生的思想认识问题, 现在的学生大都为90后, 几乎是泡在蜜罐中长大的温室花草, 他们既想高收入, 又想少劳动;既要挑单位名气, 还要挑工作地点和条件。二是自身能力素质问题, 理论知识掌握了并不意味着你就满足用人单位的要求 (更何况有的学生连最基本的专业知识节能哪个都不具备) , 这里面还有个实际应用的能力问题;学校方面原因主要体现在高校专业设置、课程内容设置、实践教学环节与社会需求脱节、滞后的现象;用人单位的原因则体现他们过分地看重新近工作的经验, 没有区别对待应届毕业生和往届毕业生, 没有给应届毕业生一个学习过度的机会, 从而导致了用工荒, 大学生就业难并存的两重天局面。

二、解决办法

(一) 解决就业中的心理偏差问题

大学生在就业前的心里有以下特征:焦虑心理, 由于自己的家庭社会背景或者是自身的条件等因素不占优势而整天处于一种惶惶不可终日的状态, 有些女孩子还会因为自己学了工科专业而焦虑;嫉妒心理, 这是由于看见别人比自己强而产生的一种心理, 尤为在女生中多见。择业期当看见班上或宿舍有同学签了就业协议就表现得最为明显;从众心理。大家都把地理位置、企业名气和大小、企业待遇作为择业的衡量标准, 来了就业单位你不去我也不去, 看见大家去自己也跟着去, 却不提前了解与用人企业相关的信息, 不考虑自己是否和企业适合。急急忙忙签订就业协议, 又急急忙忙的毁约;消极依赖心理。部分家境好的学生大多抱着这种心理状态, 别人都在学习他不学, 别人都在准备应聘他睡觉;学习过程的松散性与非竞争性学习心理。到了大三, 大部分学生都认为学习没有用处, 我们现在的任务就是找工作, 找工作成为他们推脱学习任务的借口, 结果把最最重要的专业技能知识的学习机会浪费了, 自己也由于漫无目的的游走而一事无成;学与用不相符合的矛盾学习心理。由于知识技术的更新速度加快, 教材编订、出版和实践教学环节的滞后, 使大部分有实践经历的学生认为, 在学校学习没有用处, 不如到工地上干一个月学到的知识多。从而失去了学习兴趣和动力, 处于一种混文凭的学习心理状态。

(二) 提高大学生的综合素质

学校培养的目的就是为了提高学生的综合素质。所以, 在应对就业难这一问题时, 笔者认为可以从以下几个方面开展工作:1) 实现按需培养。作为学校应该多下企业, 了解目前和未来企业的用人需求和方向, 根据需求进行专业调整和人才培养计划的制定工作, 培养适合企业的合格大学生;2) 实现用人单位和学生的无缝对接。推行校企合作、工学结合的合作机制, 建立企业与学校的信息沟通渠道, 邀请企业参与学校的人才培养过程, 学校则采取走出的办法到一线了解用人企业的用人需求, 融入到企业的发展步伐中去。目前高校开展的大学生顶岗实习制度, 就是为大学生正式就业提供的一次预演机会。

(三) 改进目前教师的授课方式

时代在前进, 学科领域有了迅猛发展, 但大部分教师依然沿用一块黑板、一本教材、一支粉笔的传统的教学方法。面对新形势和新问题, 作为传播知识和技能的教师更应该走在时代的前面, 确立更加科学、合理的教学内容, 运用现代的教育教学理念和手段, 培养学生的学习兴趣、实际工作能力和适应社会的能力, 以及科研创新能力。

三、结语

面对扩招后的心态越来越脆弱的90后学生和越来越大的就业压力, 如何使学生们学有所成, 学有所用, 这不仅仅需要学生自己的努力, 还需要教师、家庭、学校、社会共同来给予关心、关注、指引和帮助。只有齐抓共管才能解决好这一社会性的问题, 为学生顺利就业提供平台、为学校发展指引方向, 为社会发展做出贡献。

参考文献

[1]张建岗, 莫卫文.破解大学生就业难题之道-试论工科院校专任教师对大学生就业困难的作用[J].文史博览 (理论) , 2011.

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[3]胡剑.高校大学生就业困难的成因分析及指导对策研究[J].中国科教创新导刊, 2010.

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[7]张宏如, 曹雨平.当代大学生生心理学[M].北京:首教经济贸易大学出版社.

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[9]霍如涛.父母职业因素对大学生心理健康的影响[J].内蒙古科技与经济, 1999.

[10]胡剑.高校大学生就业困难的成因分析及指导对策研究[J].中国科教创新导刊, 2010.

3.论如何解决女大学生就业难题 篇三

关键词：分析缓解女大学生就业 就业难

近年来，我国大学毕业生就业问题日趋严重，引起了社会各方面广泛关注。在高等教育从过去的“精英型”走向“大众化”转变的情况下，挖掘大学生就业难的问题并进一步深入探究其背后存在的体制、制度、观念上的原因，使大学生这特殊的人力资源通过全社会共同的努力去实现他们自身的价值，是我们当前迫切需要思考和解决的问题。

一、分析一下当代女大学生就业难的原因：

造成女大学生就业难的原因是多方面的，归纳起来有以下三种情形。

2010年，全国妇联党组成员、发展部部长崔郁表示，女大学生就业难是一个社会关注的问题，究其主要原因有5个方面：

一是我国就业形势总体严峻，这是大背景。

二是劳动力供需总量失衡，产业结构失衡，欠发达的第三产业不能给新生劳动力包括女大学生提供充足的就业岗位。

三是传统的社会分工模式和落后的性别观念，影响着女性的就业发展。劳动力市场存在性别歧视。

四是高校部分专业设置与就业市场存在差距，难以满足我国经济增长方式转型的需要。

五是对就业市场的法律监管、纠察力度不够。比如如何界定在求职过程中出现的性别歧视等问题。

二、缓解女大学生就业难的思考

面对女大学生劳动力就业难的问题，应从以下几个方面入手来缓解一些矛盾：

1、从社会角度思考。

针对女大学生就业难的这个问题的存在已是不争的事实，如何解决这个问题，现在已经上升到是全社会都必须做出相应的努力，树立起男女平等选择的观念，力争创造男女平等竞争的集体。

首先，要树立男女平等观念。全社会应树立男女平等观念，用人单位应纠正性别岐视的观念，在就业和发展方面尽最大的限度给予她们平等的权利。

其次，要确立生育的社会价值。就业是关系到国计民生的问题，建议政府应做好两方面工作：一方面是有效地开发和利用人力资源，为女大学生创造更多的岗位。

再者，高校应提供有效的就业指导，针对女大学生在就业中存在的传统观念和软弱心理进行教育，帮助她们克服“娇”、“骄”二气，树立“自尊、自强、自立、自信”的观念。

2、从政府的角度思考

女性在家庭、生育等方面承担的责任应该得到社会的理解和同情，但事实上却成为就业的不利因素，实在是难以让人接受。

首先，要完善社会保障制度。对女性员工比例大的企业少收税，以此来弥补企业的“性别亏损”这会在一定程度上解决女性劳动成本高的问题，从而提高其在就业上的竞争力。

其次，规范用人单位的用工行为，保证男女大学生在就业市场上的公平竞争。政府应当鼓励督促企业录用女性员工，除明文明确规定不宜由妇女承担的工作岗位外，应给予平等的竞争机会。

最后，政策要积极消除性别歧视。建立没有性别歧视的用人政策。除特殊行业外，对低于50%女性录用比例的用人单位，增加生育基金、养老保险及相关项目的额度，以鼓励用人单位录用女性。

三、加强女大学生就业的有效措施

1、发掘女生优势，完善和提高女大学生自身素质

大学生的自身综合素质是就业市场中竞争成败的关键。例如：开设性别选修课程；帮助女生发掘女性在职业中的优势；创造更多实践机会，培养素质全面的女大学生，增强其择业、就业能力。

2、考虑性别差异，分阶段进行职业生涯规划教育

大一：适应大学，自我分析。指导学生增强学习专业的自觉性，初步讲解将来所从事的职业，为将来制定的职业目标打下基础。

大二：分析职业，初步确立目标。指导学生在实践中检验自己的知识技能，并根据个人兴趣与能力修订个人的职业生涯规划设计。

大三：制定规划，充分准备。指导学生在这一阶段应加强专业学习，把目标锁定在提高求职技能上，培养独立创业能力。

大四：调整和评估职业生涯规划。指导女大学生对前三年的准备做一个总结：首先检验已确立的职业目标是否明确；然后，开设就业指导课，有针对性的对学生进行专项指导；最后，指导学生充分利用学校提供的条件，了解就业指导中心提供的用人公司资料信息、强化求职技巧、进行模拟面试等训练。

3、高度重视对女大学生的进行就业心理教育

教育当代女大学生要善于用积极的心态去对待当前的就业现状，以健康的心态和优化的实力去规划自己的就业前途。引导女大学生认真思考，加强交流，携手攻克就业难关；及时主动与女大学生家长进行交流，形成教育合力。

4、培育创业意识，倡导创业精神

在开展校园文化活动时应有意识地注重创业素质和创业能力的培养:举办“创业教育概论”、“女性创业成败事例剖析”等讲座，培养大学生的创业意识;举办创业系列活动。

3、校内建立大学生创业中心，校外创建创业实践基地，“内外兼修”，引导女生进行创业实践操作，提升女大学生创业能力。利用学校内部资源成立“大学生创业中心”或“创业中心女生部”，由学生自主管理、自主经营科技服务公司、学生书亭等，让学生体验创业实践的全过程，培养创业精神和创业能力。

“就业是民生之本”，高校应加强与社会的沟通和联系，呼吁整个社会要多管齐下共同创造女大学生平等就业的环境，更重要的是要创造性的搭建有利于女大学生提高能力、完善素质的舞台，不断提高女生自身就业竞争力，从而实现顺利就业的目标。

参考文献：

[1] 张文秀．浅议当前女大学生就业问题与对策．引进与咨询，2006，（6）

[2] 关勇．女大学生就业问题探析．中国成人教育，2006，（9）

[3] 李海燕，张学雷．论女大学生就业中的性别歧视．商场现代化，2006，（477）

[4] 刘卫星．关于女大学生就业难问题的思考．湖南第一师范学报，2002，（2）

[5] 贺江平．女大学生就业现状及原因分析．教育发展研究，2005，（3）

[6] 周华珍．关于当前我国女大学生就业弱势问题的思考．中华女子学院学报，2006，18（1）

4.高校毕业生就业难问题如何解决？ 篇四

2009年3月3日，广东省肇庆高等专科学校召开2009年毕业生人才供需见面会，我去参加了这次毕业生现场人才供需见面会，招聘一些医、护、药、技等专业的人才到乡镇卫生院工作。在招聘会上，我体会到现在毕业生所学的专业选择得不够好的话，就算是学历高一层次就业也会成问题，因此考生在报考时选择的专业在毕业后是否可以安排就业也是很关键的。就业是人类社会普遍存在的社会经济现象，也是每个大学生人生发展的重要课题。就业选择过程中既有挑战也有新的机遇。大学生要从实际出发，敢于向社会展示自己的聪明才智，保持健康的心理，以积极的态度使自己逐渐适应社会。大学生就业指导是教育者根据学生个人特征和社会需要，帮助学生计划职业发展，培养职业能力，选择适宜性职业，以促进学生个人和社会的和谐发展而实施的有组织有计划的教育实践活动。大学生就业指导对于大学生自身的就业和成才、高等教育的可持续发展以及社会稳定和发展都有着十分重要的意义，是当前高校亟待加强的重要工作。

大学生就业困难的原因：

一、扩招

近几年来，我国高校毕业生队伍迅速增大，用人单位有了充分选择余地，这是就业难的直接原因，但不是根本原因。扩招同就业难之间确实存在关系，中国大学生表面上看起来过剩了，但这种过剩并不是大学生总量过剩，而只是一种结构性过剩，其实社会对高技能、高层次的人才需求量还相当大。与其他国家相比，有13亿人口基数的我国高教的发展还是远远不够。西方发达国家一般都在50%以上，像美国就在70%以上。所以把就业难的根本原因算在“扩招”身上，是不合理的。

二、大学生整体素质的下降

许多应届毕业生不断的抱怨：“企业用歧视的眼光在看待应届大学生。”对此，有企业家表示，倒不是排斥所有的应届毕业生，只是在实际工作中确实有部分大学生的职业道德不敢恭维。有个不争的事实是：大学本科毕业生不如中专生和大专生敬业；再者，有少数大学生受不得委屈，他们害怕挑战和压力，一旦受挫就缺乏自信，怨天尤人。确实这些都是应届毕业生整体素质下降的原因。高校不断扩招造成生源总体水平下降与教学质量降低已逐渐形成共识，而现在在高校里有多少大学生沉迷于网络游戏，有多少大学生把时间浪费于恋爱游戏中等等造成了大学生整体素质的整体下降。事实上，整体素质好的学生找份好的工作还是比较容易的。

三、高校专业设置的结构性矛盾突出

在大学生就业已经市场化的情况下，而大学的专业设置和调整却显得十分滞后，致使毕业生专业结构与市场供求出现了错位，从源头讲，这已成为制约大学生就业的重要原因之一。大学的专业及课程设置滞后于社会的发展当今是高等教育客观存在的现象，没有能够以市场需求为导向调整，扩展了专业及课程设置的盲目性，专业趋同现象严重，造成供求结构失衡。不少学校专业划分过细，难以跟上市场变化的步伐；一些高职、专科教育专业缺乏特色，培养出来的学生没有竞争优势。近几年来，虽然高等教育也加快了专业结构和人才培养结构的调整，并且也确实取得了一定进展，但总体上看，高校缺乏改革和调整的积极性、主动性，有些学校的专业设置和专业调整往往不是面向市场需求，而是单纯立足于自身师资条件等，造成学校无特色，教育无特点，学生无特长。结果是长线更长，结构性矛盾更突出。

四、大学生的就业观念不当

大学生就业难，在很大程度上也是因为他们期望值偏高，自身定位不准，理想与现实脱节。一些学生认为读了大学就理所当然当国家干部，就应该有一份待遇丰厚的固定工作，片面认为留在大城市、大单位才能体现自己的人生价值，才能实现自己的理想和抱负，一味追求物质待遇和地域条件。重地位，重名利，轻事业，轻奉献，缺少艰苦奋斗的精神和强烈的责任感。其实，现在我国的很多地方还是很需要大学毕业生的，比如说基层单位、中西部地区的技术工作等等，从这个意义上讲，大学毕业生也并不过剩。大学生就业难仅仅是观念问题。部分学者将大学生就业难归结为结构性失业，认为大学生不愿意去中小城市、县城，特别是西部地区，大学生对工资待遇、工作环境、福利条件的要求与劳动力市场的实际差距较大，换句话说依然是大学生的思想观念问题。不论是农村学生还是城市学生，北京、上海、深圳绝对是最具诱惑力的前三个就业地点。但是，城市再大，它所能提供的就业机会也是有限的。

五、大学生的就业关键在于寻求机遇

面对严峻的就业形势，大学生该如何从自身入手，寻求突围之道？关键在于寻求机遇，近年来，随着高校不断扩招，我国的高等教育已从昔日的“精英教育”发展到了今天的“大众教育”。“精英教育”模式下，那种大学生就等同于体面的职业、较高的收入、令人尊敬的社会地位的传统观念早已不合时宜。但这种传统的就业观念仍束缚着一些大学生头脑，很多大学生不是找不到工作，而是找不到“理想”工作。面临严峻的就业形势，大学生除要破除传统观念的束缚外，更重要的是在困境中寻找机遇，变“危”为“机”，要通过自身努力去寻找就业机会。

六、一次择业不等于终生就业

现代社会，职业变更速度越来越快，一个人终身从事一种职业的选择将会越来越少，人才流动和再就业越来越成为一种普遍现象，第一次就业不理想，还可能有第二次、第三次择业的机会。一般情况下，大学生毕业后需要经过职业调整，才能知道自己真正适合做什么工作，才能真正做到个人理想与社会现实的结合。面临就业的大学生要知道，毕业后的择业只是一个初次选择，在几十年的职业生涯中，还是有很多机会。就一般情况而言，大学生就业首先面临的是自我生存问题，几年以后面临的则是职业发展问题，若干年后才需要解决就业的稳定问题。基层存有广阔就业空间

大学生上了十几年学，最缺的就是对实际社会生活的认知和在基层的锻炼。大学毕业生没有必要惧怕到农村、到社区、到基层去锻炼，反而可以把这些看作是自己人生道路上一个宝贵的机会，摆正心态，适当降低预期，勇于到基层去锻炼、创业。目前，很多中小型企业和乡镇农村都急需各类专业技术人才，它们提供的就业空间非常广阔。

我国大学生就业指导工作的现状与缺陷：

由于我国高校真正意义上的就业指导工作尚处于起步和摸索阶段，与社会经济发达国家相比，存在着较大差距，主要表现在：

一、内容上单调、无针对性

大多数高校的就业指导工作指导内容常限定于传授求职技巧、面试技巧，联系用人单位和推荐学生，对就业形势的一般介绍，完成就业率指标。由于缺乏对就业指导工作的全局考虑和总体安排，就业指导工作功能单一，内容狭窄，在对大学生就业观念和价值取向的引导，在职业判断和选择能力的培养以及职业道德教育等方面着力较少，难以适应当前就业形势的要求。于是，现实中的大学生就业指导工作就出现了工作临时应付，指导内容肤浅、泛化，指导效用差，观念教育缺失等情况。

二、缺乏专业性

大学生就业指导工作缺乏专业性体现在两个方面；一是专业人员缺乏，我国的大学生就业指导机构专业人员配备不足，专职指导人员数量较少，不少指导人员自身已经承担了高校的其他学生工作。由于缺乏长期系统的业务培训，就业指导人员的素质参差不齐；二是专业机构缺乏，尽管目前我国大学的组织体制中，专门设立了毕业生工作的机构，但这些机构很难代替就业指导的职能，事实上目前高校毕业生工作机构由于忙于应付大量的与就业有关的事务性工作，难以有固定时间和精力来开展针对性的就业指导工作。无论是在占有信息方面，还是在知识储备方面均难以达到就业指导应有的效果。那么，面对一个专业化程度较高的劳动力市场，与市场不相匹配的非专业化指导的效果是不好的。

三、存在开环封闭性

就业指导应当是一个系统化的职业指导、培训、咨询与信息反馈网络。首先高校的就业指导机构没有与公共就业机构建立必要的信息交流制度，没有与治安管理部门建立起危险预警机制、危机共同处理机制，高校和不同地区招聘会的组织者也未能建立紧密的联系。这种封闭的、分割的就业指导工作与学生跨地区就业是不符的。其次，高校未与用人单位之间建立起学生求职材料证明机制，在一定程度上引发了诚信危机，给毕业生就业带来消极影响。最后，商校与用人单位之间建立的“供需基地”在深度和广度上还不够，未能发挥应有作用。

解决大学生就业问题的对策 ：

大学生就业难问题的原因非常复杂，而且还隐含着深层次的社会问题。在当前新形势下，解决高校毕业生就业难问题也需要政府，学校及整个社会的努力，要解决这些问题也不能是一蹴而就，只能通过全社会的努力，创新观念，完善制度和改进工作方式，不断深化改革来完成。

一、政府应不断深化改革，完善就业市场

要解决高校就业问题，政府要加强经济调控手段，对去西部地区和条件艰苦的一些重点单位和行业就业的大学生，在工资、待遇和生活条件上给予较大的优惠，采取措施鼓励大学生去那些地方就业。

在完善就业市场方面，政府部门要采取有效措施扫除体制性障碍。通过深化改革，对于那些有障于学生就业的政策、制度等要逐步的取消；各级政府要开放毕业生就业过程中的种种政策限制，加强部门之间的协调与沟通，积极疏通就业渠道，不断完善就业市场。

政府还应加强对高校办学的指导，在宏观上加强人才预测和对专业设置的调

整，以及对各类人才培养规模的调控，指导高校的改革，避免高校盲目的专业设置。另外，政府还应发挥自制优势，主动为高校和学生提供必要的信息服务和就业指导。

二、用人单位要树立科学的人才观

各个用人单位改变自己的人才观，不要盲目追求人才的高消费，让那些博士和硕士来装点门面，而应根据自己的实际情况，合理置换冗员。用人单位要从长远考虑，建立人才储备机制。毕业生从高校毕业，缺乏实际经验，而且他们要发挥出价值也需要一个过程，对其进行培训，形成梯队。总之，用人单位改变自己的人才观念，要做到人尽其才，物尽其用。

三、高校要强化内部改革

大学毕业生是高校产出的最终“产品”，其就业率与就业层次的高低，是一所高校办学是否成功的重要标志，关系到学校的社会声誉和生源，也影响着在校学生的学习动力与学习情绪，因此学校要深化自己内部改革。

高校要主动适应市场，适时地调整专业结构，加强基础学科、应用学科的建设，不断更新教学内容，重视教学方式的改革，提高教学质量，培养出高素质的毕业生；同时还要根据市场需求，开设新专业，灵活地调整专业设置。

高校要建立大学生就业工作的有效机制。理顺就业指导工作的体制，建立相对独立的就业指导机构，并充实人员与配备，充分拓展机构职能。不仅要管理就业工作，还应加强市场调研和就业工作的研究，掌握该工作的特点、规律及发展趋势，制订和实施就业指导工作方案。就业指导机构还应充分了解市场需求，在涉及到学校调整专业结构工作时，提出建设性的意见，最终促使学校培养的人才能充分就业。

四、加强对大学生的就业指导

就业指导工作的目的就是促进毕业生充分合理地就业。将就业指导贯穿于大学生活的全过程，根据学生成长和发展规律，将大学教育过程分为几个阶段，分别确定工作重点，合理安排不同阶段就业工作的内容。根据学生的自身情况，加强对大学生的职业生涯规划设计，让他们知道为实现自己的目标要做好哪些准备。将就业指导渗透到教学中去，强化学生自学成才的意识，也让学生了解所学领域的发展前景，从而提高学生的实践能力。加强就业指导课程建设，在教材选择上，要充分考虑到理论联系实际，在教学形式上，要引入多媒体技术，生动形象，增强对学生的吸引力。同时不要把就业指导课拘泥于课堂，要采用多种形式，如请一些优秀企事业人士做报告，开设模拟招聘活动，还应注意网络资源的利用，组建网上论坛，让师生可以在网上进行探讨。

五、大学生应提高自身素质，更新就业观念

目前就业市场上的激烈竞争，实际上是能力与素质的竞争，大学生要把就业的主动权掌握在自己的手上。在大学生涯中，要全面提高自己的综合素质，要充分利用高校这一平台，不断地塑造自己，完善自己，在提高自己的学习成绩的同时，还要注意培养自己的动手能力。

随着就业形势的变化，大学生们应更新自己的就业观念，革除那些陈旧的观念，使自己从那些条条框框中解脱出来，把目光由原来的国家机关、重点单位转

向那些民营企业和“三资”企业，就业地区由那些经济发展地区转向西部地区和经济欠发达地区，那些地方更能发挥自己的聪明才智。另外，大学生们要认清就业形势，主动学习和掌握就业技巧，提高择业能力，对自己要有正确的认识，合理地确定就业期望值。只有这样，才能摆正自己的位置，在就业竞争中处于主动地位。

5.如何解决大学生就业创业服务问题 篇五

创业对就业的三种影响

一般的认识是，新企业越多，所雇用的员工也就越多，因此会产生对就业的带动。但研究表明，新企业对就业的影响并非仅限于企业成立初期，而是分布在企业建立后很长的时间中。新企业对就业的影响不都是正向的，也存在负向的作用。

创业初期会带来直接的就业，包括创业者自身和雇用的员工，这是新企业的岗位创造效应，也是一般所理解的创业对就业的带动。但事实上新企业的失败概率非常高，即使带动了就业，作用也非常小。如果新企业的业务内容与市场现有企业雷同，会导致更加激烈的竞争。竞争的结果是新企业或现有企业被挤出市场，这时就会减少就业，学术上将此情况定义为创业的挤出效应。

但从更长时期看，如果创业带来的竞争，刺激现有企业改进自身绩效、加速技术和组织模式的变革、扩张创新的范围，这会刺激市场上所有企业成长，从而创造出更多的岗位。

对英国劳动力市场的研究发现，上世纪80年代具有较高企业创办率的区域，在90年代显现出高就业增长，证明了创业对就业的滞后影响。此后，一系列研究证明了新企业在创建1~2年内会产生岗位创造效应。之后就会产生挤出效应，这时创业对就业的影响为负，到了8~后，创业的供给方效应终于显现出来，重新带动就业增长。

那么，发达国家的经验是否同样适用于中国市场?

现有针对中国市场的研究逐步揭示出，中国市场新企业对就业影响的模式与发达国家类似。中国市场上，创业对就业的影响也存在一个长期的过程，创业对就业的影响也是分阶段的，中国市场的挤出效应无论在强度还是持续时间上都要大于主要发达国家，挤出效应的持续时间长达8年左右，远长于发达国家平均5年左右的时间。这凸显了中国市场新企业创新能力低以及对知识产权缺乏保护，导致新企业创新不足、同质性高，与现有企业业务领域广泛重叠。

因此，如果希望创业能带动就业，政策制定者不仅要考虑短期内的岗位创造效应，也必须考虑其挤出效应。岗位创造效应远远比不上供给方效应的影响。鼓励创业带动就业，更应重视激发新企业的供给方效应。

考虑以上影响，回看鼓励大学生创业的政策，其政策初衷是否能够顺利实现呢?

鼓励大学生创业应谨慎

政策利好迅速点燃了中国大学生的创业热情。智联招聘的数据显示，选择创业的大学生比例达到6.3%，比的3.2%几乎翻倍。但到目前为止，中国大学生创业仍处于低水平的起步阶段。中国大学生创业面临的首要问题是创新的层次不高。企业家俞敏洪在接受记者采访时就曾表示，他所接触到的大学生创业项目中95%是没有创新的。其次，中国大学生创业的成功率也很低。有报道显示，大学生创业成功率不足10%。

缺乏创新，创业对就业的挤出效应就会很大。休学创业或刚毕业的大学生，在缺乏商业经验和资金的支持下，很难实现突破性的创新，供给方效应也难以实现。创业本身对综合知识、社会资源、社会经验以及技能水平的要求都更高。无法顺利就业，却能在创业中取得成功的概率非常低。

6.浅谈解决大学生就业问题的途径 篇六

【摘要】我国人口基数大，就业人口比例大。总体就业压力大，结构性矛盾突出；城镇劳动力供需总量矛盾较为突出，就业形势不容乐观。就业问题已经成为我国21世纪初期经济发展的最大挑战。随着我国经济体制改革不断向纵深推进，一度被视为计划经济优越性的无“失业”人员的状态被打破。一批又一批的企业(尤其是国有企业)职工和机关事业单位人员下岗、分流甚至失业，成为人们关注的社会问题。失业率持续增高。

【关键词】政府、就业问题、社会、企业

就我国目前的就业的形式与现状，我们小组通过研究及调查资料从政府、企业、社会、学校、个人五方面进行分析：

一、从政府角度分析就业问题的原因及解决途径：

对于解决就业问题，政府扮演着一个极其重要的角色。首先，政府应该转变观念，不能一味的追求单方面的GDP增长而忽视就业问题的日益严峻。在稳健的宏观经济政策指引下，出台应对金融危机的相关措施和政策应该把增加就业作为重要的考虑因素。要明确就业在扩大内需，拉动经济增长上的重要作用。

其次，在全球金融危机影响下就业问题日益严峻的今天，大学生的就业问题格外显著。解决大学生的就业问题是解决社会就业问题的重要组成部分。如今的大学生一毕业就面临失业，除了和学生自身的素质和观念有关外，与政府初期的大学扩招政策是分不开的。上个世纪我国为了提高人口素质和劳动力素质，逐步赶上西方国家的教育水平，政府要求大学开始扩招。大学扩招后，在相当程度上为我国的现代化建设输入了高素质的劳动力和科学技术，适应了社会发展的需要。但近年来，高校学生数量不断膨胀，许多高校仍然不断扩大本科阶段招生，使得社会上本科生趋于饱和，他们中大部分眼高手低找不到工作，而高技术人才和高素质人才仍然紧缺。因此，为了使岗位需求和学生就业相对应，政府应该相应的控制高校本科阶段的不断扩大招生，而要扩大研究生阶段的招生，在保证本科生资源不过度浪费的情况下逐步提高人口素质，使毕业生更加适应高精尖岗位的需求。

此外，政府应该积极鼓励自主创业。目前，我国的自主创业率还较低，与发达国家还有相当的差距。自主创业不仅可以为社会提供更多的就业岗位，减轻就业压力，也能为我国的企业注入新鲜血液，提高我国的自主创新能力。而当前自主创业面临的主要难题就是缺乏资金，因此政府应该出台政策帮助自主创业来融资。一方面，可以让银行等金融机构降低用作自主创业的贷款利率。另一方面，政府应该为没有抵押的大学生进行自主创业贷款做担保。当然前提是这些创业项目已经进行了严格的审核和测评。

最后，政府应该不断完善社会保障制度，加强基础设施建设，在利国利民的项目实施中，扩大相关的岗位需求，增加就业人数。

二、从企业角度分析就业问题的原因及解决途径：

解决就业，毫无疑问与企业有着密切的联系，受国际金融危机的影响，中国企业特别是以出口为主的劳动密集型中小企业出现经营困难，部分企业停产关闭，劳动关系领域出现了一些新的变化。企业用工需求减少，规模裁员和职工待岗歇业现象逐步增多，这使得就业更加不稳定，就业问题日益严重，因此企业的成败直接关系到就业率，要想解决就业难的问题，必须重视企业在解决就业问题中发挥的巨大的作用，那么企业如何做才能更好的为就业提供机会呢，我认为可从以下方面着手

企业要把保持企业平稳较快发展作为首要任务，突出主业，做强做优实体经济，防止企业生产经营出现大的波动，二要大力培育发展战略性新兴产业，改造提升传统产业，推进企业兼并重组，发展生产型服务业，在结构调整中发挥带头作用。三要着力推进企业技术创新，增强企业技术创新能力，在建设创新型国家中发挥排头兵作用。四要进一步深化公司制股份制改革，完善企业法人治理结构，深化企业内部改革，在体制机制创新中发挥示范作用。五要坚持推进对外开放，增强全球配置资源能力，加强对境外企业的监督、管理和引导，在“走出去”中发挥领头羊作用。企业只有做到这些才能强大起来，只有强大起来才能提供更多的就业岗位，从而降低失业率。此外，企业还应该妥善处理工资和工时问题，多为员工的利益着想，不拖欠员工工资，严格遵循有关的法律法规，建立良好的沟通渠道和沟通方法，完善公平合理的分配制度，与员工建立起共同合作，共同发展，共同实现目标和互惠互利的合作意识，一旦做到这些，企业会运作的更好，发展的更加强大，就会提供更多的就业机会，总之，和员工共赢才能让企业大赢！

三、从社会角度分析就业问题的原因及解决途径：

就业难的社会原因大致有 1.社会发展的区域存在不平衡，导致择业者意愿是大城市，而基层和相对欠发达的西部地区较少有人愿意去。2.不规范、不健全的的人才市场机制，加重了就业形势的严峻性。目前缺乏及时准确的人才供求信息收集、发布、检索和交流的权威机构和通道，稳定规范的人才劳务市场还没有形成系统完整的网络体系，就业者自主择业权利社会保障、法律保障体系也不健全，同时缺乏对用人单位的激励、保障、限制机制，削弱了用人单位吸纳高层次人才的积极性。3.落后的制度环境首先是企业所面临的硬制度环境。先行的企业硬制度环境既耗散人们的创业激情又销蚀企业的生命力，严重制肘了企业对劳动力特别是作为高素质人才的吸纳力，从而造成了就业难。

从社会方面来解决就业难的根本出路，在于切实促进经济转型，实现国民经济从以传统制造业和农业为主，向以先进制造业、现代服务业为主转变。其中最关键的突破点又在于放宽或取消对服务业的政策管制，并大力促进其发展。服务业占GDP的比例，美国是80%以上，日本是65%，印度也达到50%，而我国仅为40%左右。我国服务业发展缓慢的现状，一方面降低了该行业提供脑力劳动岗位、吸纳人才的能力；另一方面，缺少发达的服务业特别是发达的现代服务业的支撑，使我国的传统制造业迟迟未能升级换代成现代制造业，从而进一步限制了脑力劳动者就业市场的发育。只有放开对服务业的政策管制，让资源自由地流入这一领域，并以政策手段引导其健康发展，通过服务业的发展促进先进制造业的发展，实现我国经济的成功转型，从而大幅度提高经济体对脑力劳动者的吸纳能力，“就业难”的问题才能得到根本性的解决。建立开放性的用人机制，建立完善人员进入机制、责任机制、考核奖惩机制和退出机制，给予新增劳动力更多的竞争和进入机会。从而既有利于干部职工队伍综合素质和工作效率的提高，又有利于为就业市场注入活力。

四、从学校角度分析就业问题的原因及解决的途径

随着高等教育步入大众化，大学生就业高峰与全社会就业高峰重叠，大学生就业压力也开始凸现出来；现在社会高等教育高增长率、社会总就业形势紧张和劳动力市场严重分割。大众化教育毕业生太多了，遍地都是，但工作少，竞争就很激烈。因此国家不再负责包分配,毕业生必须自己去寻找工作。劳动力市场信息又杂又多，找工作很不容易，社会总就业形势紧张是我国目前的一个重大社会问题,毕业生就业问题是很重要的一部分。

从学校主要从一下方面解决：首先，鼓励高校毕业生到西部，到农村，到基层工作。在理工农医等学科门类的毕业生中，农学和医学学生的就业形势最严峻。农科四分之一专业的学生存在就业危机（就业率低于30%），仅有10%的学生就业供需平衡，而农学，医学专业的人才有恰是西部地区，农村地区最急需的。因此，要鼓励大学生到西部，农村等最需要的地方工作，是解决毕业生就业问题的一个重要途径。其次，鼓励高校毕业生自主创业，进行灵活就业。我国城镇新增就业岗位的45.5%为灵活就业岗位。灵活就业是未来就业的主要方式之一。因此，对有意建立经济实体，转化科技成果，自主创业的高校毕业生，高校应给予各方面的支持，在有条件的地区为高校毕业生创业提供小额贷款和担保，帮助大学生找到启动自主创业的“第一桶金”，如上海市科技创业中心和上海市高校毕业生就业知道中心共同合作设立了“上海市全国高校毕业生科技创业资金”，总资额达到了1500万元。最后，高等教育改革发展方向。高校办学要以社会需求为导向，把毕业生的就业作为杠杆检测并带动人才培养各环节的改革，形成高等教育调控机制。在专业建设和调整上，要优化学科专业结构，适时增设新专业，积极发展交叉学科，边缘学科专业，大力发展优势专业，打造品牌专业。同时要认真做好毕业生就业信息反馈工作，建立相关指标体系，在统计各专业毕业生就业率的同时分析其结业层次和供需比，为专业调整提供科学依据。在课程建设和调整上，高校要随着新知识，新技术的大量涌现而推陈出新，以社会需求为导向，拓宽学生的知识领域，强化办学特色，培养适应社会发展的人才。

五、从个人角度分析就业问题的原因及解决途径: 就业出现问题的最大原因是岗位有限，能工作的人却多，导致有人不能就业，现在工业生产，劳动生产率很高，如果只是满足国内需要，要不了那么多工人，产能严重过剩，靠出口消化一部分产能，还是产能过剩。而人多是国情，所以只能拼命发展第三产业，靠服务业消化社会劳动力。但是问题来了，服务业有高端低端，有的专业，有的不太专业，并不是马上就能消化、吸收这些劳动力，而且由于劳动保护、工会保障等措施无法跟进，很多低端服务业收入太低，无人去干。有些劳动者是随着社会和科学技术的发展被年轻且素质高的生新力量取代，公司裁员而失业，还有些人即没有一技之长又想拥有体面高薪的报酬，最后高不成低不就造成失业局面。也有些劳动者是因为失去一份工作后因当前待业人口多，竞争压力太大而找不到稳定工作。

7.如何解决大学生就业创业服务问题 篇七

( 一) 理念滞后, 对形势政策缺乏了解

理念是核心价值观, 正确的理念才能带来正确行动, 通过正确的行动才会有正确的结果。 在我国, 绝大部分大学生对如今就业形势缺乏正确的认识, 其指导就业的理念存在以下较大误区, 据调查显示, 我国大部分重点高校的毕业生将首要目标定位为出国深造, 而对自己的专业是否真正具备竞争力, 在市场上存在多大价值缺乏具体的考量。

( 二) 缺乏职业生涯规划

在如今激烈的竞争的就业背景下, 大学生要提前做好自己职业生涯的规划, 才能在毕业时从容应付就业带来的巨大压力。 绝大部分大学生在临近毕业时才开始考虑就业的相关问题, 而这样的准备显然是远远不足的。 在大学生刚入学时就应该结合自己专业, 对自己的未来将从事的行业, 以及今后在行业中竞争力的提升有一个清晰的定位和具体的规划, 从而在学习中有明确的目标和方向, 减少因迷茫找不到前进方向而浪费在学校里宝贵的学习时光。

( 三) 知识陈旧, 利用率低

随着我国产业主体结构逐步从劳动密集型产业向知识密集型产业过度, 其产业结构也在不断升级。 因此, 如今的企业及用人单位对大学毕业生综合素质提出更高的要求, 对实用型、技能型、复合型人才的需求逐渐增多。 而与此同时, 在大学校园中所传授的知识的更新速度已经追赶不上对人才要求的更新速度。 教学体系与教师素质也存在严重的滞后, 陈旧的课本和教学方法已经无法适应如今快速发展社会的节奏, 学校所学的无法在日后工作中使用, 造成了学校与社会之间的巨大脱节, 这也是导致学生在就业中竞争力不强的重要原因。

( 四) 求职心态及求职渠道

目前, 我国高等教育已经从精英教育转型为大众教育, 在此种转型逐步完成后, 大部分大学毕业生的心态却还未适应此种变化, 这也导致了求职过程中遇到的一系列困难。 许多毕业生自以为是“ 天之骄子”, 以为一毕业就应该成为社会中的精英分子, 忽略了社会对人才需求的现实状况, 因而接受不了这种心理落差, 放不下自己的身段去踏实地从基础做起。

在求职方法上, 根据统计结果, 绝大部分学生的主要求职信息渠道来源于学校就业指导机构发布的信息, 其次是网络信息和父母亲戚朋友的介绍。 根据其结果, 说明毕业生的就业方式相对较为集中, 主动获得求职信息和通过多渠道辅助求职有待加强。

二、大学生应对就业难可采取的措施

( 一) 注重自身素质的培养, 提高就业竞争能力

毕业生所掌握的知识越多, 才能拥有更大的竞争力, 才能真正在如今激烈的竞争中立足。 用人单位最终看重的也还是毕业生的个人能力和综合素质。 当前面临知识急剧增加和迅速老化的双重压力, 只有不断地接受大学后的教育和学习, 储备更多的能量, 补充新理论、新知识、新方法, 才能适应飞速发展的科学技术。

( 二) 转变就业观念, 调整就业心态

在毕业生面临从学校迈入社会, 需要对自己的心态进行调整, 以适应两者不同角色之间的转换, 从而更快地适应自己的新角色。在此毕业生择业观形成时期, 应该对其进行适当的引导, 挖掘大学生对于自我的认知, 开拓其对社会、对岗位的认识。

( 三) 拓宽求职渠道

大多数学生在求职的时候除了学校提供的招聘会就两眼抹黑, 首先, 可以参加社会上的招聘会, 其次可以在各大人才网站上投简历, 第三可以借助各种媒体, 比如, 报纸、广告等方面关注招聘信息, 最后可以通过自己的圈子去帮忙打听适合的工作。

( 四) 加快知识更新速度, 提高知识利用率

学校的知识由于教材和老师的原因更新速度完全不是对应岗位的更新速度, 而所学知识大多都是偏向于理论的框架。 因此, 应该加快教材改革, 搭建理论联系实操的项目平台, 深化教师队伍改革, 重视知识的更新速度。

总之, 在飞速发展的社会背景下, 如何避免闭门造车, 真正地从就业角度出发, 去解决大学生的问题, 还需要更多的努力与思考。

关键词：大学生,就业,社会需求

参考文献

[1]胡修池, 刘子婷.当代大学生就业指导[M].郑州:郑州大学出版社, 2003.

8.如何解决大学生就业创业服务问题 篇八

1.大学生对自身就业定位不准

大学生之所以就业困难，大部分原因在于眼高手低、自我认识不清。面对众多的就业机会，大学生找不到自己理想的职业。大多数毕业生都有一种焦急、无奈和迷惘的心态。虽然有相当一部分毕业生都会花时间、精力主动寻求就业机会，但是，在求职的整个过程中会遇到这种情况：在校期间屡次面试失败，甚至在离校毕业后面对诸多选择，权衡利弊，还是找不到理想的工作岗位。造成这种情况的原因往往与其自身能力和素质没有多大关系，主要是其面对用人单位的需求以及岗位感觉无所适从，对自己的职业生涯没有一个很好的规划，找不到与自身职业发展相匹配的单位。对自身认识的不足，主要是前期没有做好职业规划。由此可见，没有一个合理的定位、没有进行自我职业生涯规划，不但会导致毕业生择业的盲从和失败，更重要的是将影响到个人今后事业的发展和人生前途。所以进行合理的职业定位和规划，无论对于应届毕业生还是在校的大学生来说，都是十分必要的。

2. 高校专业设置与社会发展需求存在脱节现象

目前，我国高校的学生培养主要问题集中在专业、课程以及人才培养方面存在不足。首先，一部分高校专业设置太过片面，造成了毕业生所掌握的知识不能够适应社会发展，不能满足用人单位需求。其次，课程的设置也有不尽如人意的地方，主要体现在与日新月异的社会发展脱节，体现在教材和教学模式上的落伍。这样培养出的学生，各方面能力都与用人单位的需求有较大距离，不能很好地匹配岗位，也就造成了就业困难。最后，目前高校的职业指导课程不系统，也不科学；同时还存在着形式单一，以及有效时间不足的问题，在很大程度上影响了就业的成功率。

3.劳动岗位供给量大于需求量

大学毕业生要面临与失业人员、农业转非农业人员、进城务工人员等大批人员的激烈竞争，这些人员抢占了很大一部分就业岗位。随着我国劳动力市场求职人员的与日俱增，用人单位岗位需求增长的速度远远落后；劳动力供应过剩的局面在我国是长期存在的，并非一朝一夕可以改变。这些因素构成了大学毕业生就业困难的大背景。

二、 应对大学生就业困难的解决措施

1.大学生需要加强自我认知

如何准确地进行自我定位？首先对自己的认识要客观，知道自己可以胜任什么，不能胜任什么。其次，对当前的就业大背景要有清醒的认识，在寻求就业的过程中，对自身要有客观的认识，也要对求职就业做长远的打算。从而在求职过程中能有的放矢，更好地规划好自身的职业生涯，形成正确的择业观。

2.充分调理好自身的知识结构

充分调整好自身的知识结构，使其适应社会发展的要求，将学到的知识归纳总结，重新调理，让专业知识最大限度地发挥其作用。能够适应社会发展的知识结构是用人单位对岗位的重要要求，是职业生涯的坚实基础，也是求职人员求职过程中的重要保障。对于大学毕业生来说，掌握更多的知识只是找工作的基本要求。同时他们还要加强自身的创新能力，从中摸索出正确的方法，使自己能够应对任何挑战。

3.规划好自身的职业生涯

毕业后，大学生将面对复杂的社会。在这样的社会中想要立足，需要的不仅仅是获取物质，更需要的是他们能够体现出自身的价值。但现实是，大部分大学毕业生没能对自身的职业方向做出正确的定位，对自己未来从事什么职业显得很迷茫。许多毕业生不会去考虑未来的职业发展，在选择单位时常常过分看重单位的名气、待遇等。所以说，根据自身特点，做好职业发展规划，对刚刚步入社会的大学毕业生来说是十分重要的。通过认清自身定位，根据自身特点规划职业生涯，有计划地列出时间表，避免犹豫不决、患得患失，为将来的挑战做好准备。

4.积极开展学生职业培训，就业指导工作

高校应该努力提高办学水平，努力使教学与社会的发展和国家建设接轨。在教育上需要不断地变革，为市场服务，适应社会和经济的发展需要；在专业设置等方面也要跟得上市场的需求，优化专业结构，有效地利用现有教育资源，培养能独当一面的优秀毕业生；加强职业培训机构的发展，可以寻求对路企业与学校的合作。刚毕业的大学生在沟通能力上也要加强，这就需要学校在学生素质教育方面下工夫，并通过课程和实习的结合来解决问题。通过对大学生就业指导工作的摸索，逐步形成完整的体系，有效帮助大学生就业。

大学毕业生要客观地认识自我，最大限度地发挥自身的优势，心态上要摆正自身的位置，处理好各种人际关系，通过不断学习专业知识来不断充实自己。只要有利于发掘自身潜力和发展职业生涯，就不要纠结于高起点与低起点。

大学生的就业难的问题，原因是多方面、错综复杂的。大学生在此过程中一定要相信自己，努力培养自身方方面面的能力，去适应社会的需求。只有这样，才能实现心中的理想，实现自己的人生价值，并为社会主义的现代化建设贡献自己的一份力量。

9.如何解决大学生就业创业服务问题 篇九

【摘要】：“职业教育就是就业教育”，职业教育必须以就业为导向改革创新，职业学校的学生选择了职业教育，就是要掌握一门专业技能，成为一名懂理论、能动手的高素质的劳动者和技术应用型的专门人才。面对择业的复杂性和激烈的就业竞争,在择业过程中不可避免地遇到了各种困难、挫折和冲突，对于学历相对较低的中专毕业生无疑存在较严重的就业心理压力。中职生在择业过程中，往往会出现一些心理问题和偏见的择业观。因此，探讨学生就业心理存在的问题以及解决办法，对于加强学生就业心理指导具有重要的意义。

【关键词】：职业教育就业心理存在问题解决办法

“职业教育就是就业教育”，职业教育必须以就业为导向改革创新，职业学校的学生选择了职业教育，就是要掌握一门专业技能，成为一名懂理论、能动手的高素质的劳动者和技术应用型的专门人才。但是近年来，由于高校扩招，职业学校的门槛降低，生源整体情况较差。在目前自主择业的形势下，就业群体日益增多,社会需求没有明显的增长趋势，又刚刚经历了全球金融风暴，经济正处在复苏阶段，这使就业形势更为严峻。面对择业的复杂性和激烈的就业竞争,在择业过程中不可避免地遇到了各种困难、挫折和冲突，对于学历相对较低的中专毕业生无疑存在较严重的就业心理压力。中职生在择业过程中，往往会出现一些心理问题和偏见的择业观。因此，探讨学生就业心理存在的问题以及解决办法，对于加强学生就业心理指导具有重要的意义。

一、职业学校学生就业心理存在的问题

初中生进入职业学校后，学习压力减轻，思想变得活跃，但心理承受能力却没有相应得到锻炼和加强，容易受周围环境影响。尤其是即将走向社会的毕业生，更容易产生心理障碍，表现为自卑失落、焦虑紧张、自私嫉妒、消极逆反和悲观失望。职专生正处于少年期向青年初期过渡的重要阶段，作为一个特殊群体，心理特征有其自身特点：学习上惧怕失败，成绩不稳定；做事缺乏耐心，注意力不集中；自信心差，意志薄弱，态度消极；心理压力大，过度焦虑，性格抑郁；嫉妒心强，情绪不稳，自控力差；恐惧交往，疑心过重。中职生就业难，有社会的、客观方面的原因，但是更有中职生本身的、主观方面的原因。

具体来说，首先毕业生对就业形势不能正确认识，只期望在城市工作，不愿意回到家乡或有用工需求的乡镇去。例如：工民建专业的学生，有的宁愿到城市的一些挂靠大公司的企业，也不愿意回到生源地的一些响当当的有规模的乡镇建筑公司去，留在城市的学生经常要面临着公司裁员或是拖欠工资的情况，而回到乡镇的学生只要扎扎实实地用心工作，几年以后基本都成为了企业的技术骨干或项目负责人，有的通过创业组建了自己的建筑公司当起了老板，但是很多学生也知道是这么回事，可是在实习期间还是留恋城市里的工作；在04级大专7个班级（其中工民建3个班、建筑工程造价2个班、建筑装饰和机电一体化各1个班）300余名学生中，于实习前做了一次问卷调查，90%以上的学生打算留在芝罘区、开发区、莱山区，10%左右打算回生源地的学生中有一大部分是因为父母已在所居住的城镇给找到了条件更好的工作单位。其次，部分毕业生对就业前途感到渺茫，就业意识不够成熟，择业时看重专业对口，不能树立先就业再择业的就业观念。通过对05级大专5个班（2个建筑工程造价班、市政工程、建筑装饰和机

电一体化班各1个）、06级中专机电一体化1个班和数控技术应用2个班300余名即将走向实习岗位的同学进行调查，95%以上的同学表示就业一定要先找专业对口的工作来做。其实中专生入学选择专业，大部分是在家长或是学校老师的帮助下选择的，对于一个初中毕业生来说，他根本不了解所选专业是否适合自己。一味非要对口就业，对自己没有一个正确的评价，等到在工作中败下阵来，白白浪费了适合自己的工作机会，后悔莫及。选择工作岗位要结合自己的实际情况，例如在工民建专业中，有的同学外向好动，组织能力强，干活肯吃苦，这样的同学在工地上做个施工员很好，而内向、安静、爱思考的同学，做工程预决算再好不过了。又如本身体质较弱，动手能力较差的同学，即使学了机电专业，也适应不了强度较高的车间工作。最后，在就业中存在着不能树立正确的价值观，一味追求高薪、舒适而又无风险的工作。用学生自己开玩笑的话说：“如果能不干活还有钱就好了。”虽然是一句玩笑话，却也折射着部分学生的价值观。近几年步入职业中专的学生全是现在社会所说的“80后、90后”，这些学生从小没有受过一点苦，不论是城市还是乡村，不管家庭条件好坏都是把最好的给了他们，他们没吃过苦，没经过挫折，没受过委屈，所以形成了他们自私、任性、敏感多疑、紧张、焦虑、、逆反、幼稚外露、自我中心、心理素质差、人际关系不稳定等心理问题。调查显示，即将就业走向社会的职专毕业生大都存在着不同程度的抑郁和焦虑症状。自己明明学习的不怎么样，但是自我感觉很好，觉着自己所学的专业只要提供给我岗位，我就能“一鸣惊人”，岂不知书本所学的理论知识与现实有着多大的差距，到了工作岗位不说自己能干多少活，且质量如何，普遍先关心企业能给多少工资，提供什么样的福利待遇。在04、05、06、07级大中专各专业近千名学生中，我在学生实习期间薪酬期望值的问卷调查中得知，100%的同学实习期间的工资要求都超过了本市的最低工资标准线；60%以上的同学要求在1200—1500元以上；80%以上的同学要求企业提供免费的住宿条件和工作餐；还有少部分同学询问有无交通费与通讯费。学生这种只知道追求个人利益的现象，充分说明其对自己没有正确的评价。同班级同学在一起，只会盲目比较挣钱多少，待遇多优厚，不去比较工作中自己活干得怎么样，价值观严重偏离。现在许多企业普遍反映，大中专毕业生在企业里“留不住”，深究其原因，主要也是自我中心、心理素质差、人际关系不稳定等心理问题造成的。例如工民建专业的学生，有的费了很多周折，托人找关系进了比较著名的企业里，一旦企业要求其从最基层的工作做起，马上觉着自己学得那可是专业呀，哪能干工地上民工的活呢？忍几天还行，时间一长，在工地上受点罪，不能按时休息，就开始耐不住寂寞，总觉着英雄无用武之地，立马卷铺盖走人，根本不珍惜来之不易的工作岗位。经常有学生回校时跟我说，无奈到了下一家，还不如上一家呢，早知道我就不走了。言语中流露出的根本不知道他为什么走？难道就是因为不能吃苦这么简单？他们不从企业角度考虑，不从建筑行业的用工需要上考虑，如果一个技术人员连最基本的东西你都不知道，以后谁能把一个工程交给你呢……？

二、解决学生在就业期间心理所存在问题的方法

如何对这些存在的问题进行干预和防范，是目前教育心理学研究的热点问题。针对学生的特点，我校专门成立了就业指导办公室。主要做了以下几点工作用以解决学生在就业期间心理所存在的问题：

1、培养学生要正确地认识和评价自己，树立正确的人生观、价值观和择业观

解决择业中的心理问题，必须对自己进行全面客观的评价，给自己准确定位，才能确立正确的择业目标。正确的认识和评价自己，毕业生首先要冷静地分析当前的社会环境、经济形势、所学专业等方方面面的问题，然后根据自身的能力，综合素质，正确地选择自己的就业方向，选择适合自己的奋斗目标。其次，树立正确的就业观，学以致用是未来的主旋律，必须对自己进行全面客观的评价，给自己准确定位，才能正确地确定目标，明确自己今后的发展方向。

2、调整择业期望和提高抗挫折能力

学校要加强学生的国情教育，教育毕业生正确处理好国家需要和个人志愿的关系，自觉地把国家需要与个人的利益统一起来；教育毕业生要树立正确的择业观念，充分运用自身的优势，根据社会的需要调整自己的期望值。每个毕业生都希望毕业后获得一份能满足自己物质生活和精神生活需求的工作，但必须看到,这种需求要变为可能受到自身条件和客观因素的制约,这就是说择业的期望值必须有一个度，把握不好这个“度”就难免走入择业的误区——期望值过高。心理学研究表明, 期望值过高不能导致事业的成功。因此，职校学生要进行择业的心态、定位、目标的调整。充分认识自己的能力特长、兴趣爱好、知识水平,不能盲目清高,也不能妄自菲薄,把自己摆在合适的位置上去求职，树立一种“金子在哪儿都会发光”的择业意识。常言道：失败是成功之母，如果在失败中能不断地总结经验教训，丰富自己的知识，优化自己的知识结构，提高自己的求职能力，那么就等于积累了成功。要提高学生的抗挫折能力，当前“双向选择、自主择业”的就业制度为毕业生提供了难得的契机，同时也给毕业生带来了前所未有的挑战。毕业生纷纷加入到竞争的行列中去，在竞争中寻找自己的位置，在竞争中实现自己的抱负。但是竞争遵循的是优胜劣汰的原则，是成功与失败俱存的。参与竞争就难免碰到挫折，毕业生应当对择业中的挫折有充分的思想预备，敢于面对现实，把挫折看成是锻炼意志，增强能力，提高心理素质的一场考验。要及时减轻思想负担，消除急躁情绪；要积极总结经验教训，冷静、理智地分析择业挫折产生的原因，找出不足之处，加以改进，将消极因素转化为积极因系；要根据客观实际调整自己的心态和择业目标，使之适应社会的需要，然后为实现这个目标做出努力，绝不能一碰到挫折就灰心丧气，怨天尤人，一蹶不振。

3、利用就业指导课、讲座、晨读等形式提高学生的职业素养

职业学校的学生在校只有两年时间，从第二年开始，各专业科就给学生每周安排了就业指导课程，由任课教师根据学生的实际情况、企业及社会需要自编教材，用各种生动形象的例子来给学生讲解，受到了学生的欢迎。学校安排了转变就业观念；中职学生应树立怎样的职业理想和就业观念；求职面试中的礼仪以及怎样成功推荐自己的专题讲座，为学生的实习、就业提供了很大的帮助。通过聘请优秀毕业生代表、企业管理人员与新生和毕业生进行座谈、交流，使学生尽快熟悉了所学专业的行业特性和企业的用工需求，提高了学生的学习积极性和自信心。就业指导课老师利用学生的晨读，精心准备阅读资料，把职场新理念培训读本《我要做好这份工》、《你在为谁工作》、《对工作负责就是对自己负责》、《工作要有好人品》、《细节决定成败》这些能够改变学生就业观念的书籍，打印成册，人手一本，反复诵读，加深印象，读后写出心得体会，以班级为单位进行交流、讨论，培养了学生的职业精神、团队精神。近几年，我校的毕业生就业率达到95%以上，为社会和企业培养了一大批“用得住、高素质”的复合型人才。

【参考文献】

［1］ 胡建利、方益荣、张金国等安徽省卫校学生心理健康状况分析.中

国学校卫生，2006，27（1）:43-44.［2］ 陈映云中专生失落心理之我见.卫生职业教育，2003，21

10.职校学生睡觉问题如何解决 篇十

——职校教学改革首先需要解决学生上课睡觉问题

近年来职业教育得到了国家的高度重视，各地的职业教育都有了飞速的发展。但职业教育在发展的同时也给我们教育者提出了一些新的课题，要求我们提高教学质量，这就迫使我们必须进行教学改革。浙江省永康市职业学校的华康清校长谈了他的教改观，其中他说到“职校的教学改革需要解决学生上课睡觉的问题”这让我们很有同感，产生共鸣。我们职校的教师要面对现实，我们所面对的学生，相对来说成绩要差一点，学习习惯也要差一些，甚至于有的品行都要差一点。但我们不能放弃他们，反而我们要力争让他们多学点，这才尽到我们的职责。是啊，家长对学生考不上大学是可以原谅的，但对学生上课睡觉是不能原谅的。对于学生上课睡觉的原因，经过调查和研讨，我们认为大概有以下几种原因：

一、作息时间安排不合理，学生晚上熬夜或早上起得较早，导致上课睡觉。

二、学生厌学甚至弃学，学习兴趣不浓，对学习内容难以理解，从而不能积极主动参与课堂活动。

三、教师备课不精，授课缺乏艺术，缺乏吸引力和课堂驾驭能力。

四、教师责任心不强，只教不导，不够关注学生。

五、学生的不良嗜好及习惯侵占着他们的正常睡眠时间。

无论是哪一种原因而导致上课睡觉，由此造成的后果是一样的，对学生本人而言，这样做会耽误学业，毕业后没有一技之长，很难找到最理想的工作。对学校而言，任学生上课睡觉，会造成教学质量下降，学生毕业后，无论是文化素质，还是专业素质都偏低，使用人单位不满意，对学校造成不良影响。所以本着对学生负责、对社会负责、对学校负责的态度，我们必须认真思考，找出对策，切实解决这一问题。我们经讨论认为可采取以下方法：

一、丰富多彩的导入方式。多样化的教学手段和教学方法。特别是多媒体技术，充分发挥它的视听效果，多角度调动学生的积极性。传统的像讲故事、提出问题制造悬念、给予线索指导阅读等效果就十分明显。

二、讲究教育机智，及时根据情况调整教学进程和教学方式。有时多讲不如少讲，少讲还不如不讲。上课只要把主要问题阐述清楚，可以及时调动学生这个主体主动学习，把更多的时间留给学生去阅读、计算、理解、巩固。例如上一节是体育课，下一节老师侃侃而谈，效果可想而知。具有丰富教学经验的教师都会因时、因地、因科目、因突发事件而作出及时的调整。也可以开个玩笑，活跃一下气氛，消除一下疲劳，然后再组织教学。

三、还可以告诉学生一些消除困倦的方法。如吃饭不易过饱、上课注意坐的姿势、准备一些清凉油、风油精之类，同样可以取得一定效果。

四、改革教材内容、提高教师素质。课程改革应该使我们的教材内容更符合 学生的认知结构、更符合生活和社会实际、更能吸引学生的兴趣。教师提高学历、参加继续教育和培训等。充分发挥教师的特长，充分调动学生的积极性。如：诙谐幽默的语言、标准的普通话、抑扬顿挫的语调、急缓相间的语流等都能消除学生的睡意。

11.如何解决大学生就业创业服务问题 篇十一

关键词：高职学生；就业形势；问题分析；对策研究

伴随各大高校扩招，高职院校毕业生的规模也越来越大。当前我国针对高职院校毕业生的就业虽然给予了政策方面的扶持，但效果并不是很理想。高职院校毕业生的就业对我国人力资源方面的建设和教育、社会和经济的发展有着非常重要的推动作用。本文通过对高职院校毕业生的就业问题进行简单的探索和分析，针对其中的不足提出解决策略。

一、 现阶段我国高职院校学生就业存在的问题

1.部分学生素质不高

近几年，随着高职院校不断扩招，各大高职院校生源逐年增多，为了可以纳入更多新生，各大高职院校不断将录取分数线进行下调，同时增大了自主招生和对口生源的比例，一系列的举措导致新生整体素质大幅度下降。这样的结果就是高职院校培养学生的难度加大。高职院校学生的年龄决定了其性格和心理都较为浮躁，急于求成。现阶段，各大企业公司在招人时除了对专业知识有所要求，更加在意学生的个人修养及综合素质能力，然而国内大部分高职院校在课程设置这方面只注重技能方面的教学而忽略了对学生个人综合素质修养的锻炼和培育，导致学生整体素质无法提升。学生大多好高骛远，缺少耐心和责任心，很容易影响就业与发展。

2.师资力量较弱，忽略就业指导

除了学生自身的素质不够理想，各大高职院校的教师也存在着专业教学能力有待提高的问题。教学能力水平较低，对专业概念和理论掌握得不够，直接导致教师在正式上岗以后难以达成工作目标，无法对学生起到传授知识和引导的作用。加之我国大部分高职院校在课程设置方面较为随意，导致学生所学专业课程和实際情况不符，脱离了市场。在这样的情况下，高职院校不仅无法对毕业生就业做出保障，毕业生就业难反而给社会发展带来了较大的压力。

帮助学生有效就业的核心因素是高职院校针对毕业生就业开设指导课程，合理有效的就业指导对毕业生成功就业有着相当大的积极作用。然而，当前我国各大高职院校中设置的就业指导课程并不完善，制度和体系还不够健全，无法及时为毕业生提供专业的就业信息。

二、 针对现阶段我国高职院校学生就业问题的策略探讨

1.重视对高职院校学生的思想教育

通过对毕业生进行个人诚信教育、就业形势方面的教育以及就业政策方面的教育，让其端正思想，准确把握自身的就业发展方向。还要加强培养毕业生艰苦奋斗的精神，通过邀请往届优秀毕业生回校进行经验讲座，分享自己的成功心得，激起学生在学习和工作方面的热情与斗志。高职院校的教育管理者需要帮助学生树立正确的三观、养成健康的心态，细心地引导学生就业。除此之外，教师对学生心理素质的培养也不能忽略，要为高职院校毕业生营造一个良好、积极的就业氛围。

2.推动毕业生的就业指导课程

高职院校的管理者应当全面认识就业指导课程的重要作用，全面掌握社会对人才的需求，收集各行各业公司企业的反馈回函，对校内就业指导课程进行定期定位调整，要做到以人才市场为基础向导，不断提升校内专业课程的教学质量和效率。同时，高职院校学生要转变原本的就业观念，明确自身的优势在于技能的掌握和具体操作的能力，就业时结合自身的实际情况，选择最适合自己的工作，最大程度避免由于期望过高而产生的心理上的落差。

毕业生就业难在近几年成为各行各业都非常关注的重点难点问题。大学毕业生的就业质量是衡量国家发展水平的标志，我国政府需要积极引导学生就业，出台扶持政策，规范人才市场；各大高职院校也要加强对学生的指导，完善就业指导课程设置。

参考文献：

[1][ZK（]黄涛，顾艳霞，蒋丽芬.高职学生就业问题分析及相关对策研究[J].常州信息职业技术学院学报，2014（1）：51-53.[ZK）]

[2][ZK（]谢斐.高职学生就业现状调查分析及相关对策研究[J].品牌，2014（3）：44.[ZK）]

12.如何解决大学生就业创业服务问题 篇十二

一、就业指导课存在的三大问题

1. 师资力量薄弱。

目前我国高校的就业指导课教学工作大部分由辅导员或就业指导中心工作人员承担, 他们的学历、阅历不足, 在一定层面上影响了就业指导课的效果。另外, 在高校扩招后, 一名辅导员要面对众多学生, 不但要负责他们的日常思想政治教育, 还要对其宿舍、奖助贷、医保、社团活动、就业等进行管理, 其工作内容庞杂繁琐, 在此之外已无更多精力认真备课, 导致就业指导课成了泛泛而谈的空洞说教, (2) 影响了学生参与的积极性, 也失去了其本身的意义。

2. 教学形式单一。

我国大部分高校的就业指导课采用的是传授说教的教学形式, 一位教师面对数百名学生。这样上课虽可以提高效率、节约时间人力成本, 但是教学效果并不理想。学生的主动出勤率不高, 一方面由于教师大多采用传统讲授的方式, 缺乏互动环节, 所讲内容难以引起学生的共鸣。另一方面由于教师多从宏观方面进行指导, 而不同专业、不同就业方向、不同家庭背景的学生所面对的就业形势不同, 所需要的信息也不同, 如家庭富裕的学生, 选择出国的比例较高, 家庭经济困难的学生大多选择直接工作, 而家庭经济情况中等的学生大多数选择读研。 (3) 像如此不同的就业选择显然不能用一种就业指导模式应对。

3. 缺乏系统性与规范性。

香港大学的就业指导教育贯穿人才培养的全过程, 从学生入学就开始对其进行职业意识、职业适应、职业选择、职业发展的教育, 为学生制定职业探索, 对学生进行跟踪服务。而内地的就业指导课仅仅在大四或大三阶段才开课, 并且主要传授求职技巧与毕业注意事项, 缺乏对大学生的整个人生发展规划教育与入职后的职业发展教育。这使得大部分学生凭借面试技巧进入一家企业后发现与自己的想象差别甚大, 频频更换工作, 得不到晋升与实现自我价值的机会, 从而影响到他们整个职业生涯的发展。

二、加强就业指导课程建设的策略

1. 注入团体辅导与个性化指导, 使就业指导课形式多样化。

团体辅导是在团体情景下进行的一种心理辅导形式, 它以团体为对象, 运用适当的辅导策略与方法, 通过团体成员间的互动, 促使个体在交往中通过观察、学习、体验, 认识探讨接纳自我、调整改善与他人的关系, 学习新的态度与行为方式, 激发个体潜能, 增强适应能力的助人过程。 (4)

相对于讲授式就业指导而言, 团体辅导有它独到的优势。首先, 团体辅导注重以学生为主体, 唤起学生的情感体验。它通过教师的引导, 学生自己发现问题、分析并解决问题, 在较高真实性的情景中, 产生情感共鸣, 从而增强参与学习的主动性, 也对问题产生更深刻的理解。其次, 它通过角色扮演、案例分析、活动体验等多种表现形式系统地训练学生的就业意识与求职技巧, 同时也提高学生的自信心, 使其在大学中保持良好的精神风貌。 (5)

个性化的咨询指导有助于提高就业指导的针对性与效率, 能有效弥补集体授课不能从细节方面向大家传授经验的不足。可采用小组指导与个别咨询相结合的方式, 根据学生的需求设立不同的小组, 再针对具体的问题进行一一解答。

2. 任命专业教师担任个性化就业指导老师。

在大部分高校中, 辅助员与就业指导中心的工作人员是就业指导课的主要任课老师, 但是他们由于学历与经历的匮乏, 很难从实践的层面给学生以指导。大部分专业教师具有留学经验、丰富的社会工作经验及深厚的专业知识, 相比之下, 他们更具备资格担任就业指导老师, 而繁重的科研压力与课时任务使他们难以再承担就业指导课的任务。但是如果从中邀请几位具有丰富社会工作经验的老师兼任就业指导老师, 负责对学生进行个性化的咨询与引导, 并把此工作量计入年终评估当中, 就可以弥补一些集中授课的不足。

3. 利用校方合作企业为就业指导锦上添花。

校方合作企业对就业指导课来说是一项宝贵资源:一方面可从合作企业中邀请几位资深人力资源管理师担任学校就业指导第二课堂教师, 在网络上为学生答疑或定期开展就业指导讲座。企业人士的指引更具有实战性, 让学生直接接触到来自社会的一手信息, 使就业指导具有更强的实效性与针对性。另一方面可与合作企业策划多层次、多方位的实习与实践活动, 让不同年级、专业的学生在公司中担任不同的兼职工作, 把学生的专业和未来的工作紧密联系起来, 让学生对职业进行深入的思考, 自觉按照职业发展的要求规范自己的学习。 (6)

4. 就业指导课应贯穿大学的每一个学习阶段。

大部分高校到大三、大四后才开展就业指导课, 发布就业信息, 学习就业政策, 殊不知这样做是非常滞后的。就业指导课程应该贯穿大学的整个学习生涯, 特别是从大一就要对学生进行较为系统的职业生涯规划教育。因为不论学生毕业后选择出国、考研还是工作, 都必须及早打算, 这样才可能有通盘的考虑、明确的目标和调整的余地。而大部分大一新生在入学时对自己的未来发展非常迷茫, 很多学生并不了解所选择或所被调剂的专业情况, 对自己将来想做什么没有清楚的概念, 更别提能做什么了。就业指导课的不合理设置使大一学生错过了大学生职业规划的最好时刻, 他们只能从师兄师姐口中了解一些支离破碎的信息, 大部分时间在迷茫与困惑中度过。有些学生由于没有就业的危机感, 在初入大学自由的迷宫后失去了方向, 整日沉迷于游戏之中;而有些学生过于担心自己的前途, 列举出种种个人爱好, 但不知道自己究竟适合做什么, 目前应该怎样准备……此时如果他们能够得到专业的指导, 就能早日确定方向、制作规划、付诸实践、学有所成。

现将大学四年就业指导课的主要目标与内容建议安排如下。

大一阶段可围绕专业认知、自我定位与职业目标定位进行指导。由于目前我国高校实行通识教育, 大一阶段主要学习基础课程, 学生很少触及专业课, 这将导致大部分学生在学完一年后仍然不了解自己的专业, 不知道将来能做什么。长期在迷茫中度过会导致学生失去学习的动力, 甚至质疑上大学的意义。这时若没有合适的引导与鼓励, 学生就很难在大学四年中学有所成。因此, 这一阶段的就业指导课对大学生来说起着举足轻重的作用, 它使大一新生认识到大学阶段对人生整个阶段的重要意义, 了解所学专业与将来所从事职业的关系, 认清自我, 找准目标, 合理定位。

大二阶段应围绕全面设定并实施职业生涯规划进行指导。此阶段的大学生经过一年的历练对自我有了初步的判断, 对专业有了一定的认识, 对职场有了大致的了解, 这将有助于他们合理地进行生涯规划, 增强可操作性。

大三阶段应主要提升学生的职业素质, 使其初步接近职场。此阶段的学生会集中学习专业课程, 与此同时若能将寒暑假社会实践与专业课程有机结合起来, 就将会促进理论的学习与应用。此阶段的学生对岗位有了初步的认知与了解, 逐步感受到职场人际交往与学校的不同, 因此应引导学生学习职业礼仪与道德, 学会处理问题并勇于承担责任, 了解到扎实的专业技能、良好的人际沟通能力是职场获胜的必要条件。

大四阶段学生在短暂的几周学习之后便会步入实习阶段, 在此阶段应以提升求职技巧、加强从业指导为重心。在就业技巧方面, 如何成功推销自己对学有所成、即将毕业的学生来讲至关重要, 可以采用中英文简历制作技巧讲座、模拟面试、邀请知名企业人力资源管理师前来对毕业生进行冲刺式指导等方式;在就业信息方面, 学校应该建立一个网络招聘平台, 为用人单位与毕业生提供需求信息, 向学生及时公布就业信息。

大学生的就业指导与职业生涯教育关系到学生个人的长远发展, 它是一个系统的教育工程, 贯穿整个大学人才培养的全过程, 而不应该仅仅是高年级学生接受的教育形式;就业指导与生涯教育的定位、内容、方法对培养学生良好的心理品质, 树立正确的职业价值观有着举足轻重的作用, 因此学校应转变重就业率轻就业质量的观念, 调动所有教职工的力量, 开发出专业人才对大学生进行系统深入的就业指导, 培养他们的责任心与团队精神, 提高就业竞争力。

摘要：为缓解高等教育大众化给大学生带来的就业压力, 我国各高校纷纷开设了就业指导课程, 但是此课程并没有从根本上解决问题, 大部分在校大学生对就业仍然存在着不同程度的迷茫与困惑。本文从师资力量、教学形式、系统性三个方面指出目前就业指导教育存在的问题, 并提出相应的解决策略。

关键词：大学生,就业指导课,课程建设

参考文献

[1]吴胜潮.中国内地与香港地区大学生职业生涯规划教育的比较研究[J].学术问题研究, 2011, (2) .

[2]肖放鸣.高校就业指导课程体系存在的问题及对策探讨[J].当代教育论坛, 2010, (7) .

[3]兰亚明.大学生职业生涯规划现状及其对策[EB/OL]中国青少年研究中心, 2011.10.29.

[4]刘大为, 冯佳.“十一五”时期我国高校毕业生就业需要解决好的几个突出问题[J].中国高教研究, 2006, (4) .

13.如何解决农村初中学生辍学的问题 篇十三

摘要：调查显示，目前我国农村初中学生辍学现象严重，其主要原因是农村教育缺失、学生厌学、农民经济困难以及观念蔽障等。控制农村初中学生辍学的对策，一是落实“三农”政策，强化教育扶贫力度；二是依法治教，加强政府责任；三是加快农村中学改革，提高教育教学质量；四是建立大区域农利教育管理体制，发挥大区域的管理优势。

关键词：农村；初中；辍学；控辍

农村初中学生辍学问题研究课题自2002年立项后，在原有对部分县调查的基础上，又对中西部地区的河南、河北、吉林、黑龙江、宁夏回族自治区和内蒙古自治区进行随机抽样调查，涉及13个县区、130余所学校。

一、农村初中学生辍学数字

调查统计数据显示，我国农村初中学生辍学现象比较严重，个别县或学校辍学现象触目惊心，令人堪忧。吉林省A县1999级初巾学生辍学率最低的学校其辍学率为6.88％，辍学率最高的学校其辍学率高达71.93％：B县2000级初中学生平均辍学率为48.5％。黑龙江省某县1999年入学的凹年制初中学生总辍学率为67.86％，其中辍学率最低的学校其辍学率为34.7％，辍学率最高的学校其辍学率为80.85％。抽样调查河北省某地区农村初中学生辍学现状，辍学率最低的学校其辍学率为2.97％，辍学率最高的学校其辍学率为60.87％。随机抽取河南省某县三个乡镇1999年入学的初中学生，辍学率最低的为34.62％，最高的为64.31％，平均为42.68％。随机抽取宁夏回族自治区某县三所学校，辍学率最低的为7.6％，最高的为50％。内蒙古自治区某旗1999级初中学生总辍学率为22.921％。

此外，农村初中还有为数不少的隐性辍学学生。这些学生中有的由于家长反对其离开学校等原因，而留在学校，但不追求完成学业，也不把学习当成自己的任务，而是只等着拿个毕业证。

这里显示的农村初中学生辍学状况，虽然只是我国部分县的部分学校的情况，但是其他许多农村学校，同这些学校处在同一环境中，有着大致相同的背景，这些数据具有一定的代表性，因而应引起有关方面和社会的高度重视。

二、农村初中学生辍学的主要原因分析

我们对农村初中学生辍学原因的调查和分析显示，农村初巾学生辍学的原因是多方面的，涉及社会、经济、教育、家庭、文化等各个方面，导致初中学生辍学的主要原因分析如下。

(一)厌学

调查显示，厌学是导致农村学生辍学的最主要的直接原因。农村初中辍学生中，多数对学习产生一种厌恶的心理，由厌学走向辍学。学生之所以厌学，是“应试教育”给他们带来的极大压力，特别是对学习成绩差的学生几乎构成一种威胁。

农村学校课程与农村儿童生活经验相疏远，偏重书本知识，忽视实践和技能操作，普通教育的内容与职业教育内容未能沟通与相互渗透，引不起学生学习兴趣和积极性。另外，据在内蒙某旗对在校生的问卷调查反映。有74％的学生认为教师教学方法和教学态度不好，唯书本、满堂灌、题海战术，这也是导致学生对学习失去兴趣而厌学的重要因素之一。

(二)观念落后、错位

在农村，农民的观念并没有也不会随着农村的发展而同步改变。落后、错位的观念依然

支配着他们的教育行为。长期落后、贫困的农村环境以及不平等的城乡待遇，作为父辈的农民，受尽了一辈子的煎熬，他们认为下一代改变这种命运的最有效的途径就是好好读书，考上大学，脱离农村，这是多数农民教子读书的价值观，也是多数农村孩子的价值追求。但应试教育给农村孩子带来的伤害比希望大得多。农村教育质量差，升学的机会远远不能和城市相比，每年能上大学的寥寥无几。农民普遍认为，中学学的东西农村用不上，如果“考不上学，还上这个学有什么用”，“能看个报、写个信就行了”，“什么时候种地都是种地，早种比晚种强”。

农民重男轻女思想仍比较严重，并确广泛的影响力。在男女孩间，男孩优先，女孩次之，认为女孩早晚都要嫁出去，是人家的人，供其读书无用，导致辍学学生中女童多于男童。另外，长期以来，农村业余文化生活很少，农村文化处于贫困化状态。文化的贫困，强化了农村的落后观念，催化着与农村建设相错位观念的滋生，也造成了不少农村初中学生辍学，同时反过来，这种情况又会造成农村更加贫困的文化，进而又“催化”着新的初中辍学学生。这种循环还在恶性地进行着。

(三)农村教育缺失

农村学校教育还远没有离开应试教育。素质教育的理念还没有真正成为学校教育的指导思想，更没有成为教育的实际行为。面向全体学生，提高全体学生的综合素质。还是一句空话。教育主管部门和学校仍然以升学率作为衡量学校好坏的惟一尺度，作为奖惩学校和教师的基本依据。访谈时学生告诉我们，为了追求合格率和升学率，很多学校让教师动员学习不好的学生退学，有一些学生就是因为老师认为他们学习成绩不好，学校为了保证合格率和升学率而被劝退的。

(四)经济困难

我国农村经济无论从相对的角度，还是从绝对的角度说都是落后的。虽然有的地方比较富裕，但就农村的整体来说，多数农村经济落后，农民生活水平低。

农民家庭主要经济来源靠种地得到的收入，由于土地有限，而且多数靠传统方法耕作，收入更有限。据在内蒙、吉林调查，2002年很多农民家庭年收入在2000元左右，而同年供一个初中生读一年初中的费用是400多元。在内蒙，还有相当一部分农民家庭年收入在1000元以下，因家庭经济困难而辍学的约占辍学人数的71％。困难的家庭主要有两类：一类是父母的身体健康状况不好，常年患病，家中没有劳动力；另一类是家庭耕地少导致收入少，供孩子上学有困难。尽管学校对贫困的学生有一定的补助和减免措施，但是学校的资助能力有限，而家庭困难的学生比例较大，有的学校需要补助的困难学生占学生总数的60％多，学校对学生的补助很多是轮流的，今年给这一部分学生补助，明年给另一部分学生补助，没有能力把所有应该补助的学生一补到底，有相当一部分接受过补助的学生也因经济困难而辍学。有的学生家里年年靠借钱交书费、杂费，今年借，明年还，一些初中学生不想让家庭再负债而走上辍学之路。

我国农村长期处于贫困落后状态，农民家庭经济基础薄弱，经不住突发事件的冲击。正常年景可以维持生计。一旦遇上天灾人祸，家庭温饱问题难以维持，更没钱供孩子读书。有一部分学生就是因为家庭出现变故而被迫辍学。

三、控制农村初中学生辍学对策探讨

(一)落实“三农”政策，强化教育扶贫力度

“三农”政策是解决农村、农业、农民问题的基本国策，只有认真落实这一政策，才能加强农村社会主义建设。促进农业发展，才能全面提高农民的物质生活和精神生活质量，实现农村小康。同时，落实“三农”政策，也是解决农村教育和控制农村学生辍学的最根本措施。

从教育这个角度说，落实“三农”政策，就是 要强化教育扶贫力度，要像开发西部、振必东北老工业基地一样，既要有声势，又要有具体措施。这些措施包括：高等师范院校要招收农村定向生，学校可以减免部分或全部学费，或者地方政府补助部分或全部学费，毕业后回到农村中学从教；也可以像组织西部支援者那样，组织高等学校毕业生到农村任教数年，数年后给与某些的优惠政策；还可以有计划地组织有条件的农村中学教师带薪到高等师范院校脱产进修：建立城市中学教师到农村中学任教数年的制度，并作为考核、晋升的重要依据之一。各高等学校和有条件的城市中学，要从图书、微机、实验仪器等方面支援农村中学建设，使其物尽其用。各级政府要积极吸收社会教育捐助，建立困难学生资助基金，做到严格管理，专款专用等等。

(二)依法治教，加强政府责任

政府要依法行政，按照《教育法》规定，依法保证义务教育投入的“三个增长”。要对近几年来财政教育拨款增长情况进行一次全面分析，按照法条衡量，找出存在的问题，制定具体措施，把“三个增长”落到实处。要研究制定教育经费定期报告制度和教育经费统计公告制度等有关制度，监督和保证教育经费的“三个增长”。同时，要依照《教育法》规定，改革教育经费管理体制，积急协调有关部门，努力争取做到事权与财权统一，教育经费单独列项。要依法保汪全面贯彻教育方针，推进素质教育。对各种违反国家规定，侵犯少年儿童接受义务教育权的行为，随意改变教学计划、削减思想品德课、体育课的行为，非法印制复习资料、加重学生课业负担的行为，教师体罚或变相体罚学生的行为，传播、贩卖影响学生身心健康的印刷品和音像制品的行为等等，进行重点监督和查处。

要依法保证农村教师待遇的落实。要依照教育法律的有关规定，积极制定和建立正常的教师工资增长机制和教师工资水平监控制度，完善教师工资按时足额发放制度。对于拖欠教师工资的违法典型，认真追究责任。

依法规范义务教育收费行为。按照教育法律法规的有关规定，建立健全收费审批制度、收费公开制度、收费使用管理制度、收费监督检查和违纪处罚制度等一系列制度，明确收费程序和办法，规范收费行为，严禁学校擅自扩大收费项目，尤其对实行“一费制”的地区，严禁提高收费标准，并努力做到向社会公开，使收费行为走上规范化轨道。依法防止初中学生辍学，实行乡镇政府目标责任制，将控辍任务落实到乡、村一级，依法健全和完善辍学生报告制度。县、乡镇和学校建立详细的学籍档案，各中学定期向乡镇和县报告辍学情况。一经发现初中在校学生辍学。立即查明原因，查明后由当地政府和学校针对具体问题帮助解决，动员学生复学。

对实施义务教育漠不关心、不作为的政府及其官员，进行教育和依法查处。

(三)加快农村中学改革，提高教育教学质量

弘扬素质教育理念，坚持素质教育方向。农村基础教育是义务教育，是面向全体学生的教育，是使每一个学生综合素质全面发展的教育，是提高整个民族素质的教育。农村教育要坚持素质教育的方向，首先要大力宣传素质教育理念，不仅教育主管部门的领导和各学校负责人要知道，教师要知道，而且所有的学生，包括辍学学生、学生家长以及社会各界人士都要知道，要做到家喻户晓，人人皆知，深入人心；其次，教育主管部门以及学校领导的决策，必须始终坚持素质教育的原则和方向，各种教育改革举措必须符合素质教育的要求，革除应试教育对素质教育的侵袭和干扰；第三，素质教育不能只挂在口头上，必须落在实处，各级教育主管部门和各个学校，都要狠抓落实，一抓到底。

加强农村教师队伍建设，提高教师素质：建设一支具有良好的思想和业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍，是改革和发展农村教育、提高农村教育教学质量、解决学生辍学的核心内容之一。就目前农村教师队伍的实际情况，主要应做好以下几方面：第一，提高农村教师的思想道德素质，增强教师的责任意识和能力。建立民主、平等、和谐的师生关系，促进教师自觉地尊重学生的人格、情感、个性差异，自觉爱护学生，保护学生的积极性。第二，实施教师网联计划，快速提高现有农村教师专业素质。教育部袁贵仁副部长在《为全面建设小康社会准备高质量专业化的教师》一文中，提出实施“区域教师学习与资源中心”建设计划。为广大教师尤其是农村教师的终身学习提供服务的思路。按照教师教育改革总体思路和“教育部关于实施教师教育网络联盟计划的指导意见”以及2002年《教育部关于加强县级教师培训机构建设的意见》精神，积极整合县级教师培训、教研、电教等相关部门资源，优化资源配置，构建“小实体、多功能、太服务”，上挂高等学校，下连中小学校的新型县级教师学习与资源中心，成为农村教师接受现代远程教育的工作站和教学点，为教师研修学习提供必要的服务与支持。充分借助现代远程教育手段，打破时空阻隔，大规模开展高水平的教师培训，使不同地区的教师共享优质教育资源，是大幅度提高教师尤其是农村教师队伍整体素质的有效途径。第三，培养农村教师运用现代化教学设备的能力，使每一个教师都能根据学科特点，积极运用现代化教育技术进行创造性工作，提高教学质量和效率，提高教学对学生的吸引力。

改革农村课程设置。从增强农村初中课程与当地经济社会发展的适应性以及学生就业需要出发，对农村初中课程进行调整、改革：第一，增加选修课。当前农村初中课程，选修课所占比例太低，需要随着年级的提升而逐步增加，而且实用性的技术课程，职业性选修课程应占相当的分量；第二，增强普教内容与职业教育内容的相互渗透性。普教和职业教育内容的相互渗透是教育发展的趋势之一，在农村，要把普通文化课程的教学与学生未来职业联系起来，与当地资源的开发、利用和保护结合起来，要开展多样化的活动，使学生有更多机会参与社会实践活动，提高他们实践的能力；第三，要充分利用地方教育资源，开发地方课程和校本课程，增强学生的学习兴趣，开发学生智力；第四，结合当地实际。有选择地把“绿色证书”课程内容纳入到农村初中课程之中，农村初中毕业生实行“双证制”；第五，农村学校增加劳动课，增加职业技术课，从而使学生能在心理和技能上适廊就业的要求，适应社会经济发展的需求。

改善农村学校管理。首先，改变管理观念，实行人性化管现，农村教育需要有现代素质的管理人才，能理解、尊重教师，为教师和学生创造一个愉快的工作和学习环境。开放而有效的管理为老师注入活力和热情，激发他们的工作智慧；同时也会打破沉闷的学校生活，让学生离教师、离课堂更近，而不是辍学。其次，改变教育评价体制。以成绩、排名为基础的传统评价方式既害学生又害教师。还有什么比排名次更能打击、伤害大多数学生?还有什么比以考试分数为评定标准更能误导教师的教育方向?发展性的教育评价不仅会为学生创造一个更具吸引力的学习氛围，也同时引领教师不断地追求真知、提高能力并勇于参与到教育变革的实践中来。第三，提倡严肃诚实的管理风尚。管理态度、方法、风气都会直接影响教育部门的风尚也直接影响教师的职业态度和素养。诚实的精神面貌是现代的楼房和设备所换不到的。不诚实、不务实，再大的财力投入也改变不了教育力量的苍白。在教育管理上，要实事求是，坚决摒弃弄虚作假等腐败的行为，这是养成教师和学生诚信的基本条件。

(四)建立大区域农村教育管理体制，发挥大区域的管理优势

以县为主的农村教育管理体制的建立，是农村教育改革的重要推进，但这一推进的重点是以“三个确保”(保工资、保运转、保安全)为主要内容。从体制改革的立意来看，“三个确保”仅仅是从稳定角度出发的考虑，然而这是不够的，更重要的是“采取多元化的发展模式”促进农村教育的发展，完全实现农村的义务教育。从农村教育发展的角度考虑，应该建立以地(市)为主的农村教育管理体制，并逐步过渡到建立以省(自治区、直辖市)为主的教育管理体制。这一管理体制能对教育提供较多的财力、物力和人力资源，提供较大的科学化、人性化的管理空间，有利于在全地区范围内合理调配和使用教育资源，有利于发挥优质学校教育资源的辐射作用、示范作用，有利于加强对薄弱校的支持力度，也有利于各类学校教育的整合和协

调发展。推动区域教育符合区域社会、经济、文化发展的需要，同时更易筹集社会资金支援教育。建立贫困学生资助基金制度等。

教育大区域管理，要建立相应的区域性教育评价制度。区域性教育评价，必须以学生的综合素质为核心内容，其评价的原则和方法等必须以素质教育为理念，通过评价引导社会和人们转变观念，冲破应试教育的束缚，矫正农村教育培养目标错位，使农村义务教育健康发展。

14.如何解决学生怕写作文的问题 篇十四

如何解决学生怕写作文的问题

——用童心写童言的习作指导法之一

在小学语文课程中，作文教学是每位老师感到最头疼的事情。大家共同面临的难题就是学生没东西可写，不知道该写什么。即便是有了题目，也不知道该如何开头，怎样结尾，不知哪些该详写、哪些该略写等，心里没有一点章法，给学生带来不尽的的烦恼与恐惧。那么，教师就应在引导学生作文的过程中，主要解决好四个方面的问题，使学生作文课上得轻松。

一、提高兴趣，激发学生作文欲望。

苏霍姆林斯基说:”每一个儿童就其天资来说，都是诗人，只要在教学方法上打开创作的源泉，就能使诗人的琴弦发出美妙的乐声。”小学生可以写不好作文，但决不能怕写作文。写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是熟悉世界、熟悉自我、进行创造性表述的过程。教师在指导学生作文时，应想方设法激发学生写话和习作的爱好，激发学生的表达欲望，让他们急欲把心里的话写出来。教师可以采用多种手段，比如创设游戏作文，在特定的游戏情境中，教师渗透写作指导，让学生在玩中学会写作，在活动中记叙自己的生活，极大地提高学生的作文热情。如果学生在写作文时，有象做一件自己梦寐以求的玩具那样的激情和欲望，那作文就有了一个良好的开端.二、指导方法，培养学生作文能力。

一位语文教育专家曾说过：“优美的词句＋不寻常（或有意义）的大事

＝作难；平常的话语＋平常的小事＝作文易”。指导学生写作文，关键是教师要放手让学生用他们口里天天讲的那种平平常常的话，去写他们自己亲身经历的或是他们身边经常发生的那些平平常常的事，哪怕有许多事纯属鸡毛蒜皮、芝麻绿豆，看上去不值一提、不足挂齿也行。学生作文其实就是用笔和人说心里的话，用笔把心里的话写出来，与人交流的过程。首先，教师要告诉学生写作文时，不要顾虑现在是和人家说话，非要有意义、非要有典型，只要想着是和自己说心里话、说真话就可以了。其次，任何一篇优秀作文都是内容美与形式美的有机统一，因此教师指导学生写作知识和技巧也是必要的。如学生胸中有“情”，但纸上写来无“情”，作品显得干巴巴的，这时教师要抓住时机，对学生进行怎样把文章写具体、写生动的指导，就会使学生茅塞顿开，起到立竿见影的效果。又如整体布局，一篇文章怎样安排结构，基本的开头、结尾能力等方面的指导都有助于把作文写得更严谨、更完美。

三、与时俱进，延伸学生作文方式。

传统的学生作文方式非常单一，现在固然不可全盘否定，但是，新型的学生作文要方式多种多样，不能仅仅局限于课堂里与作业本上。如现代信息技术的广泛应用，为教师指导学生作文，提供了不少途径。在新时期，教师应与时俱进，虽然不能带学生到大自然（或某个场景）中去，但可以借助电脑、网络和课件等带学生去体验与感悟，为学生作文做好铺垫工作，以及帮助学生在网上建立个人博客、网上投稿等，延伸学生不同的作文方式，将会达到事半功倍地促进学生喜欢写作文的效果。

四、及时讲评，突出学生作文优点。

一般情况下，教师批改作文少则一个星期，多则十天半月，这严重违背学生学习的心理特点。学生写了作文后，是很急切地想知道老师的评改，想知道自己写得好不好，或是有什么毛病需要改正，如果时间拖得太长，学生的热情已经消退，对自己写了什么都没有印象的时候，才反馈给学生，那学生写作文的积极性和创造性，将因此受到一定程度的挫伤。另外，小学生的作文难免会有这样、那样的不足甚至是错误，教师在批改作文时，不但要看到不足和错误，更要看到优点和进步。评讲课上，多花点时间来欣赏学生的优秀作文，表扬作文中的点滴进步和长处。对于写得不好的学生，要帮他们指出不足之出，多给他们鼓励，尽量少批评，让他们对进步充满信心。