幼儿园小班美工教案

幼儿园小班美工教案（共13篇）

1.幼儿园小班美工教案 篇一

价值取向：

让幼儿利用各种粗细不同的彩色毛线，尝试在废旧的鞋子、盒子、衣服等物品上进行造型设计，粘贴出简单的物体形象，从而丰富幼儿的想象力和创造力。感知毛线贴画的特殊风格，享受用废旧物品作画的成功和乐趣。

材料设计：

在美工区的柜子上以及桌子上，提供各种废旧物品，如（鞋子、草帽、纸盒，瓶子、衣服、等）双面胶带、浆糊、抹布、剪刀。各种粗细不同的彩色毛线团放在小箩筐里。

玩法提示：

让幼儿选择自己喜欢的废旧物品。引导幼儿在废旧物品上先用勾线笔画好图案并按需剪贴好双面胶或涂好浆糊，取自己喜欢的毛线顺着图案一点一点地绕，粘贴成相应的图案。

指导要点：

1、绕贴毛线时，先将毛线的一头固定好，然后顺着图案由里向外一圈一圈地绕，（反之也可）边绕边用手按压，使毛线在物品上贴牢。

2、一个图案可以只绕一种颜色，也可以绕多种颜色。

2.小班美工活动:美丽的小盆栽 篇二

1探索学习用十字对插的方法制作立体小盆栽。

2尝试简单的涂色游戏，愿意用颜料为小花涂色。

3提高手工制作的兴趣。

活动准备

人手两张平面的“盆花”(一面涂好颜色、上下开好凹槽)、毛笔、抹布、颜料若干、教师范例。

活动过程

一、教师出示盆栽，引起幼儿兴趣

师：1春天来了，漂亮的小花都开了，今天老师给我们小朋友带来了—盆小盆栽，看，漂亮吗?

2老师的这盆花是用两张这样的平面“盆花”做出来的，你知道是怎么做的吗?

3请小朋友们试一试用两张平面“盆花”变成立体的小盆栽。

二、引导幼儿通过大胆尝试，学习制作一盆立体的盆花

1师：老师也给小朋友准备了两张平面的花，请你去试一试，看看能不能也变出这样一盆立体的小花。

2鼓励幼儿大胆尝试，教师观察幼儿的操作情况。

3请成功的小朋友来介绍自己的方法。

4教师总结并示范正确方法和注意点。

三、鼓励幼儿愿意尝试用颜料为小花涂色

1教师介绍运用毛笔和颜料给小花涂色。

2教师简单示范并介绍涂色的方法。

四、幼儿操作活动，教师指导

1鼓励幼儿大胆为小花涂色。

2等颜色稍千后做成立体的小盆栽。

五、评价活动

1展示幼儿做的小盆栽，对幼儿出现的一些情况进行概括。

2请幼儿来说说你做的小盆栽想送给谁。

3出示小房子、小树延伸活动，引导幼儿以后也可以来试着做—做其他的物品。

3.纸杯花小班美工教案 篇三

一、活动目标：1.尝试通过纸杯变形、涂色，制作出纸杯花。2.探索不同的分割方式，并运用对比色进行均匀涂色。3.体验变形所带来的快乐，并能耐心地进行涂色活动。

二、活动准备：

教师准备：自制的纸杯花一个 幼儿准备：纸杯、剪刀、蜡笔 精神准备：让幼儿晚上回家观察纸杯。

三、活动过程：

1.出示纸杯花范例，引导学前儿童欣赏，引起兴趣。

引导学前儿童观察纸杯花的材料：“看，这是什么？这朵花有什么特别的地方呢？”

2.鼓励学前儿童探索纸杯花的制作方法 1）一次性纸杯怎么才能变成一朵美丽的花呢？

2）请幼儿示范用剪刀把纸杯剪成花的过程：从杯口沿直线剪到杯底，相隔一段再从被扣沿直线剪到杯底，直到将杯身全部剪开，用手将剪开的长条莊花瓣向外打开即变成花。

3.探索不同的分割方式，并运用对比色进行均匀的涂色。1）回忆对比色

2）探索不同的分割涂色方式

除了把花心和花瓣分成两半涂色，还可以怎么分，才能涂出不一样的效果？ 4.幼儿操作，教师观察，及时反馈幼儿不同的分割涂色方法。1）幼儿沿直线剪出花瓣。

2）选择对比色进行涂色，涂色时要用力，有耐心。5.集体展示作品，教师小结

4.小班一串红美工活动教案 篇四

活动目标：

1.学习拧纸和粘贴的技能，发展小肌肉动作。

2.对美工活动有兴趣，激发创作的欲望。

活动重点：

学习拧纸和粘贴的技能。

活动难点：

将拧好的“一串红”粘贴在茎上。

活动准备：

1.幼儿事先观察过一串红，了解一串红的特征。

2.一串红盆栽、已做好的范画。

3.红皱纹纸、画有一串红茎和叶子的作业纸、浆糊、抹布。

活动过程：

1.情境导入：认识一串红。

(1)师：今天，老师给小朋友们带来一盆花，谁知道它叫什么名字?

(2)教师出示盆栽一串红，引导幼儿观察一串红。

提问：一串红的花朵是什么颜色的，它们一串一串的连在一起像什么东西?

小结：一串红的花是红颜色的，长在直直的茎上，是一串一串一个接着一个相连在一起的，有一点像一串串的鞭炮。

2.教师出示制作好的范画

师：老师这也做一幅美丽的一串红。今天我们就来学学做一串红的本领。

3教师讲解并示范制作方法。

(1)让幼儿观察一串红的花瓣形状和制作材料。

师：我们先来看看老师做的这一个个的花瓣像什么?(像蝴蝶结)这些像蝴蝶结的花瓣一个接着一个贴在花径上就变成了一串，就像小朋友们排队一样。那这些蝴蝶结是用什么变出来的呢?(方形的皱纹纸)是怎么变出来的呢?我们一起来看看。

(2)学习拧的技能。

师：伸出我们双手的拇指和食指让它们变成小嘴巴，咬住纸的中间，然后向两边轻轻地拧一下，一个美丽的蝴蝶结就出来了。(请个别幼儿到前面操作)

(3)学习粘贴的技能。

师：刚刚老师用拧的方法做了好多的`蝴蝶结花瓣，现在我们得要让它们排排队变成一串红。伸出我们的右手食指，蘸一点浆糊抹在拧结的地方，然后贴在一串红的花茎上。(请个别幼儿到前面操作)

(4)师：美丽的一串红做好了，多漂亮啊。这么好看的一串红，相信你们也一定会用能干的小手做出来哦!

4.幼儿制作，教师巡回指导。

师：现在宝宝身边都有一幅画，画上的一串红还没有开花呢。孩子们，你们愿意帮助它开出美丽的花吗?

(1)提醒幼儿把纸团拧紧，并将一串红的花一串一串地贴在空白的茎上面。

(2)提醒幼儿抹过浆糊后，用抹布擦干净，养成良好的美工习惯。

5.教师评价，欣赏作品。

5.小班美工区活动教案：美丽的窗帘 篇五

1、乐意参加穿窗帘的活动，对活动有兴趣。

2、能有目的地进行活动。

材料设计：

1、利用较大的废纸箱自制房子一个，上面开有窗户。

2、彩色纸圈若干。

玩法提示：

第一层次：随意选择各色纸圈进行穿窗帘活动，学习穿、连纸圈。

第二层次：能用较快的速度穿窗帘，并挑选自己喜欢的颜色进行活动。

第三层次：学习用abab、aabb等方式穿窗帘。

指导要点：

1、鼓励幼儿进行穿窗帘的比赛，以训练幼儿双手的协同能力。

6.美工活动促进幼儿语言发展初探 篇六

关键词：美工活动 儿童语言 “评”说

美工活动是一种有形、有色、有情节的艺术活动。在美术教育活动中，教师应根据每个幼儿的个性特点，进行幼儿绘画与语言有机结合的教学体系，实现幼儿“睁大眼睛看世界，闭上眼睛想世界，拿起画笔画世界，用语言描述世界和表达情感”的目的，让孩子“画自己心中的画，讲自己心中的故事”。

一、允许幼儿做中说、在做中求发展

爱说、爱问是孩子的天性。因此幼儿在美术活动中，常常不自觉地发出一些声音，或自言自语，或与他人对话，作为老师，千万不要认为孩子在操作时说多了会扰乱活动气氛，不利于作品的完成。恰恰相反，幼儿在操作时的说话常常围绕着所给命题和操作内容进行，也会针对表现方法进行，还可以评价自己的作品和同伴的作品，而这些对话能促进孩子的想象力和作品的最终完成。因此，在美术活动中，我们应该创设条件，给幼儿充分的说话机会，允许幼儿边说边做，并通过与他们单独或少数幼儿谈话来发展口语表达能力。

二、引导幼儿感受、发现和欣赏自然环境和生活中美的事物

一起讨论和交流对美的感受。如在开展主题意愿画《春天的秘密》活动前，我就带领幼儿来到户外，投进大自然的怀抱，去发现春天里花、草、树等植物的变化，去寻找蜗牛、蚂蚁、小鸟、蝴蝶等动物的轨迹，去观察田地里的人们都在忙碌着什么。观察活动结束后，我组织幼儿进行谈话。并以启发式的提问带给幼儿思考：“春天来了，春天的秘密很多，你发现了春天的哪些秘密。”话音刚落，幼儿就七嘴八舌地讨论起来，并纷纷用语言进行描述。陈君垚说：“杨树上的毛毛虫掉下来，落在了草地上。”刘与非说：“我家窗台上草娃娃长出头发啦。”罗立言说：“我看见农民伯伯在播种。”王又平说：“春天的太阳暖洋洋的，我们可以去放风筝咯。”在这样的谈话活动中，幼儿毫无顾忌、尽情地用完整的语言讲述着自己的感受和体验。在此基础上，引导幼儿以“春天的秘密”为题，进行主题意愿画，让孩子把观赏到的大自然美景用图画表示出来，既提高了幼儿表现美的能力，又发展了幼儿的语言能力。

三、注重作品的展示，让幼儿“评”说

为了激起幼儿兴趣，提高幼儿评价、欣赏作品的能力和语言表达能力，我们可以采用幼儿自评、互评、教师补评相结合的方式来欣赏评价作品。幼儿通过自评，不仅提高对自身作品客观评价的能力，还能提高口语表达能力，增强自信心和对美术活动的兴趣。幼儿的互评可以促成孩子间的互相欣赏、互相学习，共同提高发现美、欣赏美、创造美的能力和与人沟通交流的能力，对幼儿提出了新的发展目标。

四、说的时间充足，内容可以自由

“说”没有一个固定的框架，多利用各种条件为幼儿提供制作、表达的机会。可根据自己的经验和对生活的理解以及个人的兴趣、爱好，围绕手工作品自由地说，也可以说他人的作品，可以带回家给父母讲。另外，还充分发挥美工角、语言角的作用，每天都鼓励幼儿到自己喜欢的手工作品前，自由地讲述制作过程或方法。比如，有一段时间，我发现有些孩子在用完手工材料后不注意调理，总是放得乱七八糟，针对这种现象，我组织幼儿讨论：“假如是你，你会怎么做？”让幼儿围绕这一话题说说自己的看法。

五、开展丰富多彩的活动，让幼儿“创造性地说”

1.启发幼儿从不同角度拓展思维，为每件作品起不同的名字，提高幼儿创造性运用语言的能力。

2.开展多种活动，把培养幼儿创造性讲述能力与手工制作结合起来。例如，手工制作结束后，情幼儿根据自己的作品编一个小故事或一段故事情节，然后讲给其他幼儿听，增强幼儿运用语言的能力。3.开展“联体表述活动。让幼儿把两个或两个以上的手工作品放在一起，引导幼儿用创造性语言把它们联系起来，扩展幼儿的联想思维，丰富幼儿表述的内容。

4.开展“编故事接龙”活动。教师根据幼儿制作的作品先编一段故事情节，然后让幼儿发挥想象，结合自己的理解，运用丰富的词汇，鼓励幼儿大胆地续编余下的部分，力求做到“新，奇”。对那些在构思独特、语言创新方面表现好的幼儿给予表扬，以激发幼儿“创造性地说”。

总之，在日常教学中，通过美工活动的组织参与，幼儿的语言组织表达能力、运用语言准确性、流畅性比以前有了显著地提高。而且，胆小的幼儿变得大胆了，有些不愿开口说话的幼儿也变得活泼、开朗、喜欢和同伴交流、合作了，有效地促进了幼儿语言的发展。

参考文献：

[1]杨秀梅.激发幼儿想说、敢说、会说的做法[J].才智，2016，（05）.

[2]林英.区域角活动中幼儿语言的教育与发展[J].科学中国人，2016，（08）.

7.幼儿园中班美工教案 树叶脸谱 篇七

秋天到了，树叶都已经变黄，有些已经随风飘落。我班幼儿对树叶非常喜欢，孩子们看着各种形状和各种颜色的树叶纷纷捡起，把落叶给老师看，和旁边的小朋友相互交流自己捡到的叶子。

本次活动分为两个环节。第一环节，欣赏教师拼贴树叶，激发幼儿活动的兴趣。第二环节介绍树叶拼贴画的方法，幼儿进行动手操作。美丽的落叶可以拼成各种图案，如长颈鹿，小鱼，衣服等。请幼儿将树叶贴画成不同的图案，感受落叶也可以变成美丽的图画。

活动目标：

1.学习用树叶进行拼贴作画，并能适当添画，丰富画面。

2.体验创作过程中的乐趣和成功后的自豪。

活动准备：

1.课前带领幼儿收集各种树叶，幼儿已认识许多不同形状的树叶。

2.胶水、画纸、彩笔、彩色颜料若干盘。

活动过程：

一、欣赏教师拼贴树叶激发幼儿活动的兴趣

1．秋天到了，我们一起收集了很多树叶，这些树叶一样吗？让你们看看老师怎样把这些树叶拼成美丽的画。

教师出示范画提问：你们看，这幅画上有什么？（长颈鹿）是用什么拼成的？

2．教师示范把两片树叶拼贴好后，用彩笔添上脖子，腿、犄角、眼睛和嘴巴，在周围画上鲜花，小鸟白云等。让幼儿了解制作的方法和步骤。

3．教师重新出示一些其他形状的叶子，启发幼儿想象，还可以做成什么？（幼儿自由表述，鼓励幼儿的充分发挥想象力）

4．小结：原来我们的小树叶好神奇，能变成好多东西。

二、介绍树叶拼贴画的方法幼儿操作

1．先在画纸上涂上胶水，然后贴上小树叶，变成你们想变成的东西。完成后还可以画一些其他的东西，让画面变得更加美丽。

2．幼儿操作，教师巡回指导，鼓励幼儿创作不一样的东西。

8.幼儿园小班美工教案 篇八

【活动目标】

1、喜欢并欣赏蛋糕装饰艺术。

2、学习运用各种色彩、形状、图案等绘制蛋糕图。

3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

【活动准备】

自制《蛋糕小书》（贴有各种蛋糕图），自制《我设计的蛋糕》小书（空白），各色水彩笔等。

【操作要点】

1、翻阅《蛋糕小书》，欣赏各种蛋糕图案。

2、用水彩笔在《我设计的蛋糕》小书上设计装饰蛋糕。

【指导建议】

《我设计的蛋糕》小书累计到一定页数时，可请同伴欣赏自己设计的蛋糕。

9.幼儿园小班美工教案 篇九

【关键词】幼儿园 美工活动 乡土资源 利用

对于幼儿园来说，可以利用有利的地理环境和乡土资源，发挥它的直观、可取、现实和神秘等特点，开展各种各样的美工活动，发挥自然原有的教育意义。

一、有效利用乡土资源，开展美工活动

（一）走出教室，回归自然，感悟自然

古往今来，文人墨客的文章中不乏对大自然的描写和赞美，我们惊叹于大自然的鬼斧神工，也认为大自然是伟大的魔术师，无论春夏秋冬，大自然那多变的样子总让人应接不暇。在万物生长的春天，教师带领幼儿走出教室，亲近自然，呼吸新鲜的空气，观察柳树的新芽；夏天，让幼儿倾听蝉的鸣叫，观看大雨的倾盆；秋天，让幼儿看谦虚的麦穗和害羞的苹果；冬天，让幼儿与雪孩子交朋友，让幼儿感受季节的变迁、记录时光的变换。

（二）乡土材料在美工活动中的利用

1.开展多彩的美工活动

对于幼儿来说，世界上的万事万物都是新奇的，花鸟鱼虫都会引得孩子咯咯大笑。此外，幼儿对于颜色的敏感程度也非常高，所以，在活动中，教师可以观察幼儿对于颜色的偏好，并且在活动中通过开展类似染色活动、石头画、刻印、喷画等活动来培养幼儿的动手能力和创造性思维。

2.利用现有的自然材料，进行拼贴类的美工活动

教学资源可以来源于自然，如泥土、树叶、花朵等等，这些形式各异、颜色缤纷的东西将会吸引幼儿的注意。通过利用这些东西的自身特点，发挥幼儿的想象力，让幼儿将这些东西拼贴在一起，从而创造出更有新意的作品，比如可以用果实的种子拼出“下雨天”、用树叶拼出“小虫子”等等。任何东西只要有了教师的引导和启发，幼儿再经过自己后期的联想，便能够创作出更具创造力的新事物。并且通过这些活动，幼儿对于不同的自然材料有了大致的了解，动手能力得到了很大的提升，观察力也增强了。

（三）“异想天开”，开展创造类的美工活动

幼儿的创造力和想象力是极其丰富的。对于幼儿来说，美工活动并不只是简单的粘贴、涂画而已，而是一种有意义的创造性游戏，幼儿在活动中得到了愉快的体验，并且自己的创造力、动手能力、独立思考能力等都获得了良好的锻炼。在此环节，教师需要注意对幼儿进行适当地启迪和引导，切勿过度干涉幼儿的思维，要鼓励幼儿进行创新，让幼儿发挥自己的想象，找出不同事物间的相似性，将相似事物间的差异性进行重新组合与排列。这样的作品也更符合幼儿的视角和思想，更具有童真，这些作品会反映幼儿的思维、动手能力，也会体现出孩子的审美情趣。

（四）将本土特色最大化

在这个变化万千的社会中，每个人都在追逐着个性，然而那些真正的“特立独行”才是最珍贵的。我们总是告诉自己要具有个性、要创新，但是却忽略了我们所处环境的特殊性。在很多美工材料的选择上可以就地取材，例如幼儿园周围的银杏树很多，就可以让幼儿利用银杏树叶作为创作原料；或者幼儿园附近枝繁叶茂、百花盛开，就以花朵作为创作原料，通过地域间的特殊性，彰显幼儿园美工活动的本土特色。

二、运用乡土材料应注意的问题

（一）材料的收集

我们都知道做任何事情都不可一步登天、一蹴而就，对于美工活动的原料选择来说更是如此。这些原料不是临时选定的，而是经过长时间的生活和思考进行选择和积累的，比如不同时期的花朵、不同时期的树叶、不同湿度的泥土、不同形状和种类的石头等等，经过长期的选择和积累找出最适合的原料。

（二）活动中教师要尊重幼儿、热爱幼儿

美工活动不是简单的动手课，更是培养幼儿艺术气质和自我表达能力的课程；并且每一个幼儿都是特别的，每一个儿童的作品也都是独一无二的，有自己的奇思妙想，所以教师在具体的教学过程中，不能够因为幼儿的作品不太符合自己的构想就侮辱或者嘲笑幼儿，教师要学会尊重幼儿的想法和观点，对幼儿进行鼓励和积极地引导，调动幼儿学习的积极性。

（三）材料应具有安全性和适宜性

对于原料的选择也是重中之重，不同的原料可能会有季节性的差别和限制，或者一些材料可能会造成幼儿过敏，不同幼儿的体质对于不同原料的接受情况不同，教师需要对材料进行定期检查，一些变质不合格的原材料要及时丢弃，以保护幼儿的安全，

（四）满足需求

不同的幼儿会有不同的思维和动手能力，完全意义上的平均其实是不公平的，可以根据幼儿的具体情况对于原材料进行划分，这样既节省了资源，也让幼儿在课堂上“玩”得尽兴。

（五）材料与环境的一致性

前面我们已经提到，美工活动使用的原材料应该具有本土化的特色。同时，要合理利用这些材料，充分调动幼儿的积极性和主动性，让幼儿真正参与到美工活动当中来，让幼儿热爱幼儿园、热爱家乡、热爱大自然。

总而言之，在幼儿园美工活动中要有效利用乡土资源，让幼儿领略大自然的魅力，回归大自然、热爱大自然，促进幼儿身心健康发展。

【参考文献】

[1]汤丽霞.回归自然 享受艺术——在美工活动中有效地利用乡土资源[J].当代教育实践与教学研究：电子刊，2015（03）：134.

[2]葛坤银.利用乡土资源开展幼儿美术教育初探[J].成才之路，2014（27）：57.

10.幼儿园小班美工教案 篇十

【教学目标】

1.尝试利用各种不同的材料来装饰瓶子。

2.知道废旧的瓶子可以变废为宝，美化环境。

3.发挥想象力，大胆装饰，体验创造活动带来的快乐。

4.感受作品的美感。

5.感受色彩对比。

【教学过程】

一、谈话活动导入，引导幼儿树立变废为宝的意识。

1.提问：

（1）你是怎么收集到瓶子的？

（2）你们在哪里经常会见到这些废旧的瓶子？

2.组织幼儿自由讨论回答。

3.小结：生活中有各式各样的瓶子，由于人们把瓶子里装的东西用完之后就随手扔掉，给我们的环境带来了很大的危害。那么我们能够做些什么？是不是可以把它们变废为宝呢？

二、播放课件，引导幼儿欣赏装饰好的瓶子，知道瓶子还能用来美化环境。

1.师：今天老师要表演一个变魔术的节目，看看我都变出了什么。

2.教师播放课件，引导幼儿欣赏。（用不同材料装饰好的瓶子。）

3.提问：这些花瓶是用什么材料装饰的？组织幼儿自由讨论回答。

4.师：有的是用颜料画出来的；有的是用彩纸剪贴的；有的是用毛线装饰的；有的是用布装饰的；有的是用干树叶、干花装饰的……原来废旧的瓶子装饰好可以美化环境，真漂亮。

三、教师示范操作装饰瓶子，帮助幼儿掌握装饰的技巧。

1.教师出示没有装饰的瓶子，幼儿观看。

2.提问：你们觉得这个瓶子漂亮吗？那我们可以怎么装饰它呢？

3.教师与幼儿一起商量如何装饰瓶子。

4.教师示范操作，装饰瓶子，幼儿观看。（利用事先剪好的彩纸条进行眼睛、鼻子、嘴巴等五官粘贴，再制作出一段一段的花边，然后再剪出一些小图形装饰。）

四、组织幼儿动手操作，体验成功的乐趣。

1.师：老师这里还有许多的瓶子想请小朋友们帮忙来装饰，你们愿意吗？

2.组织幼儿先想想自己想要怎么装饰瓶子，然后分享自己的想法。

3.教师分发材料，组织幼儿动手操作，教师巡回指导。（尝试能够大胆的制作一些有创意的图案。）

五、作品评析，分享成功的喜悦。

1.组织幼儿互相介绍分享自己的装饰好的瓶子娃娃。

2.播放音乐，组织幼儿与自己制作的瓶子娃娃舞蹈。

3.组织幼儿与自己制作的瓶子娃娃合影。

4.将幼儿的作品布置在手工坊、主题墙中。

教学反思：

幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

11.小班美工区区角介绍 篇十一

班美工区区角介绍

创设意图：

我们常常可以发现只要孩子手上有了一支笔，他们就喜欢在所见之处——桌子、墙壁、地上等到处涂涂画画，可见绘画是他们的天性,这个涂涂画画的过程，既是游戏也是学习。鉴于幼儿的年龄特征，美工区是一个让幼儿感受美、表现美的小天地，它为幼儿的游戏、学习与创作提供适当的环境和条件，营造宽松、愉快而有要求的氛围，幼儿自由观察、欣赏，任意选用不同的工具和材料与同伴友好地合作，有条理地进行各种美术活动，创造性地表达自己的情感与认识，从而发展幼儿的审美能力。因此，美工区域活动就成了幼儿园托小班区域活动中不可缺少的组成部分。

位置考虑：

美工区的位置选择既要靠窗口，让幼儿在光线充足的地方进行操作，有利于对颜色的辨识、保护幼儿视力；还需靠近水源，方便清洗；此外还要留有足够大的活动空间，在适合进行个别活动的同时，稍作调整后也能进行小组的活动。我们班的美工区选在这个位置，既靠窗，又空间比较大，有利于幼儿操作、活动，符合美工区位置的选择。

作品展示：

小班幼儿喜欢重复，尝试模仿小朋友和老师的行为，因此这里的作品展示既可以是真实的物品、照片，给幼儿美的感受，也可以是老师的范例，让幼儿知道该如何进行操作、游戏，并在模仿的基础上进行创造；还可以是小朋友自己完成的作品。我们班的幼儿展示主要在窗户附近，每天家长接孩子时，小朋友都会望着窗外，既看得到家长，又能欣赏自己的作品。家长在接孩子时也能及时了解自己孩子的作品和根据作品了解孩子的在园情况。

摆放取放：

我们都知道美工区的材料较为繁复，如果老师不能有意的设计摆放方法和位置，就会让幼儿无从下手，或是不利于幼儿养成良好的行为习惯，特别是对小年龄幼儿来说更是如此。《0-3岁方案》中提出“物品放置取用方便、有序，有相对的稳定性。”因此，美工区材料的放置要井井有条，相对稳定，这样便于幼儿拿取和归还原处。为了让美工区的东西一目了然，便于幼儿取放，我们使用不同大小、颜色或形状的篮筐和盘子来放置东西，并在器皿上贴上不同的标志。这样，小朋友能轻易地观察并拿去自己需要的材料。

亮点：

我们班美工区的材料比较丰富，这些材料大多数是孩子家长收集而来，丰富的材料可供小朋友自由选择游戏。

支持性环境：

12.小班美工活动：跳舞的毛毛虫 篇十二

活动目标：

1.学习按照颜色的不同一个隔一个有规律地粘贴。

2.运用高低不同粘贴的方法表现毛毛虫“跳舞”的形态，体验粘贴活动的快乐。

3.培养幼儿良好的粘贴习惯。活动准备：

教师的范画一幅、彩色圆片片若干、画有背景图的白纸人手一张、黑色记号笔、胶水、抹布。

活动过程：

一、活动导入，引起兴趣。

1、教师出示范画：请小朋友们来看看，这是什么？

师：这些毛毛虫都是用圆形的纸组成的，头和身体的圆形是一样大小的吗？

毛毛虫的头是什么颜色的？身体是什么颜色的？身体的两种颜色是怎样排的呢？（一个隔一个，一个一个圆形接在一起的）

2、师：呀！这两条毛毛虫的身体怎么一会儿上、一会儿下的啊，好像在干什么？好看吗？

3、师：今天老师请小朋友也来做这样会跳舞的毛毛虫，好吗？

二、示范粘贴毛毛虫。

1、教师边讲解边示范：请小朋友想想看，我们做的时候先贴什么？是什么颜色的？再贴什么？

2、教师选择两种颜色，示范蘸取适量的胶水，并提醒幼儿：贴的时候要接在头的后面，不能断开，然后换个颜色贴上。

3、教师贴好2个圆片后请个别幼儿示范贴出下一个的颜色，帮助幼儿掌握一个隔一个的规律。

师：我想让我的毛毛虫跳舞，身体扭动起来，那该怎样来贴呢？ 教师再请一名幼儿示范贴出高低变化的身体，表现出毛毛虫的动态。

4、毛毛虫的身体贴好了，还要请你们帮它画上眼睛、嘴巴、触角、脚和尾巴等。

三、交代要求，幼儿创作。

1、师：小朋友，你们是不是都会来做这样的毛毛虫了呀？那现在让我们一起拿好自己的纸，选好自己喜欢的两种颜色，一起来贴可爱的毛毛虫吧。

2、幼儿操作，教师巡回指导。

（1）.提醒幼儿胶水不能蘸得太多，贴身体的时候要注意两种颜色要一个隔一个有规律地排列。

（2）.鼓励幼儿贴的时候让毛毛虫的身体高高低低，表现出毛毛虫扭动身体的样子。

四、展示作品，欣赏评价。

13.幼儿园美工教案 篇十三

幼儿园对于新入园的新生来说，既向往又陌生。为了让幼儿熟悉幼儿园环境，了解幼儿园的生活，初步感知幼儿园的环境与人们的关系，我们在开学初就预设了此主题活动。旨通过此活动让幼儿更快地适应幼儿园生活，愉快地度过入园过渡期，并能从小关心生活环境，养成良好的生活习惯和行为习惯。

活动目标：

认识熟悉幼儿园环境。

活动准备：教师实现与幼儿园各个部门的工作人员联系，做好接待幼儿参观的准备。

活动过程

1 、参观前的启发和要求。

(1)、提问：每个小朋友都有一个名字，你们知道我们的幼儿园叫什么名字吗?

(2)、要求：幼儿园的老师和叔叔阿姨都在工作，我们参观时要有礼貌，可以轻声说给小朋友听你发现的新东西，但不能打扰老师工作。

2、教师和幼儿一起参观幼儿园。

3、围绕参观进行讨论。

(1)、你在幼儿园看到了那些地方?

(2)、你最喜欢什么地方?