数星星孩子说课稿

2024-09-05

数星星孩子说课稿（11篇）

1.数星星孩子说课稿篇一

《数星星的孩子》说课稿

蒲场镇大溪小学陈贤勇

一、说教材：

《数星星的孩子》是一篇写人的文章，而且是写小孩子的，对学生来说确确实实是一篇进行语言文字训练，加强思想品德教育的好教材。我们知道，写人的文章一般通过言行来表现人物的品质。这篇文章也不例外。第—部分写张衡怎样数星星，通过对张衡数星星的样子及具体如何去数来反映张衡的认真态度。第二部分通过奶奶认为张衡“傻”从侧面来反映张衡的刻苦。第三部分通过张衡说：“能看得见，就能数得清，星星是在动，可不是乱动”来反映张衡观察的仔细及决心。第四部分通过爷爷的话来告诉张衡北斗星总是绕着北极星转。这跟第五部分张衡几次起来看星星又有直接的关系，第六部分是对全文的概括，由此可以看出，全文实际上都是通过言行来表现张衡刻苦钻研、认真思考的好品质。而第一课时我就解决第六和第一两个部分。

二、说目标：

1、知识与技能：

能正确、流利、有感情地朗读课文。在理解课文的基础上，能正确完成有关练习。

2、过程与方法：

创设情境让学生充分理解课文，能大致说出：张衡能成为著名的天文学家的原因：是因为他从小就爱好天文，长大以后又具有刻苦钻研的精神的结果。

3、情感态度与价值观：

体会故事中蕴涵的道理，学习张衡从小善于观察和思考的好品质。启发学生观察、研究自然现象的兴趣。

三、说教学重点、难点

本课的重点是张衡小时候是怎样观察和研究星星的；难点是理解课文中的重点句子，使学生懂得张衡为什么能成为著名的天文学家。

四、说教法与学法

在低年级要通过讲读课文反复不断地指导学生朗读，初步掌握阅读的方法，培养阅读习惯，以便形成一定的阅读能力。在学课文时，我先提出一个总的问题让学生自学，在课文中寻求答案，充分调动学生的学习自主性与主动性，来自己概括课文的主要内容。然后再通过幻灯与创设情境帮助学生理解。

在教学手段的运用上，我精选媒体，系统设计，寓教于乐，乐中求学。这样，通过媒体化抽象为形象，既突破了本堂课的重难点，又使学生不受时间、空间的限制，观察力、想象力和思维能力得到培养。同时，我还利用音乐创设情境、渲染气氛、激发感情，充分调动了学生学习的积极性。

五、说教学流程：

（一）、创设情景，引入课题从一年级时学过的课文《小小的船》，引入歌曲《小小的船》。从歌中“月儿”引出“星星”，揭示课题。

（二）、自学新生字。分自由读，小老师领读，齐读，记字音和字形来学习生字。

（三）、再读课文说说课文主要讲了什么内容，学生自由读课文，教师随机介绍长大以后的张衡，出示最后一段的教学。

（四）、那你想不想知道张衡小时候的故事，而引入第一段的教学。这也这节课学习的重心。抓住“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”展开教学，这么美的星星，张衡看见了是怎么做的呢？进行第2句话怎么样数星星的的教学，加上动作演示，加深记忆，再从“一颗、两颗，一直数到了几百颗。”来体会张衡数星星的仔细与认真，以及有耐心。

（五）、教学两个新生字：“珍、珠”。

《数星星的孩子》教学设计

蒲场镇大溪小学陈贤勇

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。在理解课文的基础上，能正确完成有关练习。

2、创设情境让学生充分理解课文，能大致说出：张衡能成为著名的天文学家的原因：是因为他从小就爱好天文，长大以后又具有刻苦钻研的精神的结果。

3、体会故事中蕴涵的道理，学习张衡从小善于观察和思考的好品质。启发学生观察、研究自然现象的兴趣。教学重点、难点：

重点是张衡小时候是怎样观察和研究星星的；难点是理解课文中的重点句子，使学生懂得张衡为什么能成为著名的天文学家。教学过程：

第一课时

一、导入新课，启发学生学习的兴趣。

小朋友，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就看见蓝天上有许许多多的明亮的星星，一闪一闪的，非常有趣。天上的星多极了。我们平常说天上的星星多，用哪些词语？

结合学生回答，提示卡片：无数、数不清。（正音）导读“天上有无数的星星”、“天上的星星数不清”。

天上星星真的数不清吗？小朋友，你们有没有数过？

有时候就有个小孩子，最喜欢数星星，他经常注意观察天上的星星。今天我们就来《数星星的孩子》这个故事。

二、初读课文，自学生字词。

看谁能把这篇课文读了以后，知道写的是谁。生字要读准字音，想记住字形。学生自学。

三、读后检查。

谁能说说这个故事写的是谁？张衡是个什么人呢？

四、学习课文最后一段，教学一部分生字新词。

把生字组成句子。出示句子：

“张衡是汉朝人。他刻苦钻研天文，成了著名的天文学家。” 教学张衡：注意这两个生字都是后鼻音。“张”字什么旁？这是什么“张”？（弓、长）

教学汉朝：中国有时候的一个朝代，离我们现在有一千七八百年。教学钻研：非常认真、非常细心地研究，不怕苦，不怕难。（举陈景润叔叔钻研数学的例子。）

教学天文学家：研究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿，怎么运行的专家，叫天文学家。

齐读课文最后一小节。

指点：这篇课文就是写张衡小时候怎么数星星的故事。他怎么数呢，听老师读课文。（很自然地导入课文。）

（生字词的学习，必然涉及课文最后一段，这样就不必拘泥于“从头到尾”的数学顺序，而先学最后一段，把课文学习与学词学字结合起来，这样既省时，效果又好。）

五、范读全文。

这篇课文你们喜欢读吗？课文中还有几个字不认识，我们再来学习。

六、再学习字词（生字分批教，难点分散）

把另一批生字组成句子出示：

张衡靠着奶奶，仰着头，指着天空数星星。教学靠：分析字形，复习“非”的笔顺。

教学仰：头抬着叫“仰”。（动作演示）抬头看叫“仰望”。教学指：让学生（手指、指导、指引等）。再出示第三个生字组成的：

张衡想着爷爷的话，晚上起来看星星。他看清楚了，北斗星果然绕着北极星转。

楚：突出“楚”增教“清清楚楚”、“一清二楚”。

绕：复习“浇”。组词：绕线，绕着转。什么绕着什么转？谁能说一句话？（让学生在具体的语言环境中学习理解生字词。）

七、初读课文。

八、巩固字词。

识记字形。抄写生字。

《数星星的孩子》教学反思

蒲场镇大溪小学陈贤勇

整堂课下来感觉还是比较顺利的，由于本人自己水平有限，缺少一定的应变能力和教学机制，所以有待自己在以后的教学方面还要进一步的加强，就自己努力的方向做一下反思。

1、主导线索清晰明了。

整个课堂教学用两个问题进行贯穿：数星星的孩子是谁？小时候的他是怎样一个人？所有教学活动紧紧围绕主线索展开，一气呵成。

2、寓教于乐，注重语文教学与实践活动相结合。

从学生身心特点和认知规律出发，采用小组合作探究教学法，让学生在轻松、愉快、民主、和谐的课堂教学氛围中快乐识字，主动探究，在理解课文内容的基础上，发展其想象能力，受到情感的熏陶，培养学生主动参与意识、合作意识。

3、以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线，设计第一课时的教学过程。

训练是阅读教学的中心环节。因为知识在训练中巩固。能力在训练中形成，思维在训练中发展，习惯在训练中培养，情感在训练中陶冶。在教学时，我遵循“以学生为主体，教师为主导，训练为主线”的原则，组织课堂教学。如教学张衡怎样数星星这几个动词时，我根据学生的回答板书“坐、仰、指、数”等几个动词后，没有“纸上谈兵”讲意思，而是让学生自己读读、自己做做、自己数数。这样，有动有静，动静搭配，既使学生学得快乐，又通过训练代替了教师的千言万语。

4、以后在教给学生说话时要有序。即按先后顺序来说，尽自己最大的努力把自己最完美的语言展示给同学们。这节课中有的同学说的无序，缺少语言的训练，在平时的教学中要加强练习。

5、加强学生的语言训练，特别是学生的口头表达能力还要进一步加强，要让学生大胆的说，积极的想，在以后的语文课堂上还要多进行想象反面的训练。

2.沉睡在梦中数星星的孩子篇二

在这个世界上有这样的一群孩子，他们听不进我们的声音，游离于我们的生活之外，他们就像沉睡在蓝色的梦中，仰着头数着漫天的星星。而这梦，有一个沉重的名字——自闭症。

这让我想起了一部电影，叫《海洋天堂》。影片一开场，在一片极其沉静的水面上，一位父亲带着儿子自杀，没有任何言语，画面不可思议地安静。然后，父子跌入水中，挣扎着。

这个长达90分钟的电影为我们讲述了一个在死亡阴影下的父子亲情故事。不久于人世的父亲十分担忧日后独留世上的患自闭症的儿子如何自处。21岁的儿子大福从小患有自闭症，完全活在自己封闭的世界里，无法独立生活。大福的妈妈在大福年幼时，因承受不了儿子患病的消息，在一次意外中丧生，父亲王心诚独自一人把大福抚养长大，与儿子相依为命。当王心诚被确诊患肝癌晚期时，生命只剩3～4个月的时间。如何安置好大福，成了日夜焦灼的王心诚的心头大事，他甚至想过要带着大福一起离开这个世界。为了大福能够快乐地生活下去，留在他最心爱的海洋馆，王心诚为自己制定了最不可能完成的计划，教会大福在海洋馆“上班”。他费尽心力地教大福自己坐公交车去海洋馆，在海洋馆擦地。为了不让大福感到孤独，他甚至不惜拖着病重的身体，背着自制的龟壳扮成海龟，陪着大福游泳。他告诉大福自己将会变成海龟，一直陪伴在他身边。王心诚最终离开了人世，却已心中无憾，而大福也学会了在海洋馆“上班”。结尾处，大福像从前趴在父亲背上一样，伏在海龟的身上，和他一起游泳，安心而幸福。

这部电影根据真实案例改编，影片聚焦自闭症患者16岁之后的真空期。超过16岁的自闭症患者，培育学校超龄，养老院嫌小，福利院嫌大，家人没有能力管，只能去精神病院。父亲给多家机构拨打电话，都被各种理由拒绝。那家愿意收留大福的机构也因经费紧张，临街开了点心铺。然而，现实比影片要残酷许多。片中那些令我们流泪的情节，对于现实中自闭症患儿来说，已经是天堂了。

自闭症是陪伴中国几十万患者的梦魇。电影结局美好，现实却很残酷。一如小磊的境遇，那个我一直牵挂的孩子。

第一次见到小磊（化名）的时候，并不是在咨询室里，而是在东北老家。那时我正在休假，他的妈妈叩响了我的房门，于是这位“数星星的孩子”走进了我的生活。

小磊，一个被诊断为自闭症的6岁男孩，圆圆的脸蛋上嵌了一双大大的漂亮眼睛，里面却流露着刺痛人心的迷茫。他被妈妈拉着向前走，头歪向一边，手脚扭动着，像是挣扎，也像是在跳着只有自己懂得的舞蹈。

“嗨，小磊。”我蹲下来和他打招呼。小磊没有看向我，实际上，他好像并没有听见，头依旧扭向一边，眼神没有落在任何一处，手掌紧紧握成拳头又突然松开，手指绷得直直的，手臂弯起来再放下，然后再紧紧握成拳头，然后松开，然后挽起，然后放下，重复刻板的行为不断继续着。

自闭症的治疗并不是我所擅长的，而且家里面也没有辅助治疗的工具。当我建议小磊妈妈去几个比较好的心理诊所时，小磊妈妈眼圈红了，困难的家境无法支付较为昂贵的治疗费用。小磊妈妈还告诉我，小磊有暴力行为，没有一点征兆就有可能情绪失控地抓人咬人，受伤害的是身边的所有人，包括自己。说到这里，小磊妈妈眼中充满伤痛，沉重而悲凉。

我无法真正体会一位单亲妈妈是怎样扛着这个贫困的家，拉着随时会情绪失控的孩子艰难生活的，同时我为小磊妈妈的坚持感到钦佩，那是一种怎样的母爱啊。

小磊并不知道他的妈妈为什么哭泣，甚至很有可能并没有意识到他妈妈哭了，他在屋子里来回地走动着，目光却不曾停留在任何一处。

于是我决定，用仅剩下的两周假期，尽自己所能帮助小磊一家。我向小磊妈妈坦言，自己对于自闭症并没有深入的研究和了解，而治疗自闭症需要长年累月的不懈坚持。在这半个月的时间，我会和小磊妈妈一起陪伴小磊，摸索哪些治疗方法对小磊有作用，同时教会小磊妈妈，坚持对小磊进行治疗。

根据小磊的症状，我从缺乏目光交流和情绪失控入手，尽可能地改善小磊与外界的联系。

增加眼神接触需要满满的耐心。我与小磊进行交流时，都会尽量蹲下来，与小磊保持眼神的平视，尽管小磊很不给“面子”，几乎不会看我，更别说是眼神交流。但是我们必须战胜挫败感，虽然我知道眼神接触对于一些自闭症孩子来说是一件很痛苦的事情，甚至有很多人认为，想要教导这些孩子学习眼神接触是不可能攻下的高地。

但是小磊的妈妈和我都不怕，我们从生活中的一点一滴做起。例如在挖掘小磊兴趣点的时候，我们需要向小磊展示不同的兴趣活动方式，例如绘画、算数、音乐、跑步等，在展示的同时，和小磊保持眼神水平的交流，观察小磊的反应。其中，在演示画“房树人”时，每画一点，我就会问小磊：“小磊，告诉阿姨，你的家是什么样子呢？”每到这时，小磊可能会看向地面，或是舞动双臂，或是背对着我，我就跟着小磊的眼睛跑，不管他面向哪里，我都会把自己放到他的眼前，用柔软的眼神和小磊直视。

刚开始，我就像是透明的，我所做的事，我所说的话，小磊仿佛都看不到，听不到，没有任何回应。直到我快要离开返京的时候，才看到希望的曙光。那是一个宁静的午后，“天空之城”的旋律一遍又一遍悠扬在空中，我像往日一样，盘膝坐在小磊面前，提着小磊最喜欢的铁皮青蛙玩具说：“小磊，看看这是什么，你最喜欢的大青蛙哦。”我以为小磊仍不会理我，没想到，我的眼睛一下子就对上了那双黑白分明的大眼睛。那是怎样的一双纯净美丽的眼睛啊，尽管只是一眼，也是这么长时间以来的第一次。我知道，我们终于有了收获，尽管如此之渺小，但这就是希望。我立刻把铁皮青蛙放到小磊挥舞的手中，并竖起大拇指夸奖小磊：“小磊，你太棒了，你看到我了哦！”小磊，我知道，你一定会好起来的，我相信，我一直都相信。

在回京之前，我将自己所学和在此期间查阅的相关方法教给小磊妈妈。如把小磊感兴趣的东西放在他的眼前，问问他是否想要这个东西。孩子可能会在你提问和回答的期间看着这个东西，从而跟你保持短暂的眼神接触。此时，立即把你手上的东西递给他作为强化。在日常生活中存在大量这样的机会，只要安排得当，无需专门训练。比如，在孩子吃零食的时候，手拿一块饼干递给他，你只需要把饼干拿到与眼睛齐高的水平，并问他是否喜欢。同理，你也可以利用给孩子递玩具、纸巾、图书、餐具等机会来练习。满足孩子需求的自然强化对孩子最为有效。

当孩子已经能够跟你保持短暂的眼神接触以后，你就可以增加提问或者评价的内容和长度。比如“你想吃零食吗？”“蛋卷很好吃，是吗？”“你想不想和青蛙玩？”“青蛙是什么颜色的？”你所要做的就是在你给他这些东西以前，逐渐引导他眼神接触的时间保持得稍长一点，然后演变成较长对话。

每当发现孩子在谈话过程中看着你时，你一定要朝他微笑并赞扬他。你的赞赏和夸张的表情也可以吸引孩子的注意，通过你的态度和情绪让他了解自己行为的力量。当孩子对你提出任何要求的时候，不要立即反应。哪怕只是一瞬间的眼神接触，也一定要等到他看着你以后再随即应答。

可以采用多种多样、生动有趣的游戏形式进行练习，比如让孩子在你面部化妆涂唇，跟孩子一起吹泡泡等。但一定不要去强迫孩子，或是用手去扳他的头，或者不断提醒他看着你。强迫只能带给孩子糟糕的感受，这样做只会适得其反。

教导孩子保持眼神接触可能需要经年累月的功夫，所以最好在生活点滴中时时处处加以注意，并且持之以恒。

除此之外，小磊妈妈最伤心的是小磊的情绪失控。尽管在这两周小磊并未出现过情绪失控的情况，但这并不意味着小磊的自闭症已经好转，所以安抚情绪的治疗势在必行。在眼神和语言沟通的大门被关闭时，还好我们还有其他方法可以进行沟通。身体的接触往往是直接有效的，在平时就可多做，不一定非要等到小磊情绪失控时用，这对缓解和预防小磊的情绪问题很有帮助。

身体的沟通也是有讲究的，其中能让小磊迅速安静下来，并感到舒服安全的做法就是用两只手的拇指从小磊的眉头轻轻的刮向眉尾，重复动作，简单而有效。除此之外，也可以从身后用双手手掌自前额抚向后脑，顺势向下两手分开顺着双臂，直到抚向指尖离开。

刚开始，我会选择在吃过午饭之后，这样抚触会帮助小磊顺利地午睡。一开始小磊很显然并不愿意配合，挥舞手臂，动来动去。这个时候一定要有耐心，态度要温和，不能冒进，否则只会激怒小磊，使孩子的情绪更加激动。我轻声哄着小磊，一手揽着小磊的肩膀，一手拇指轻轻的刮抚小磊的眉毛，渐渐地小磊安静了下来。我用原先揽着小磊的手开始抚摸小磊的背，顺着脊椎自上而下、有规律有节奏地安抚，大约40分钟之后，小磊的眼皮已经阖上了，长长黑黑的睫毛投下一片小小阴影。小磊，你的梦中会是什么样子呢？这个世界在你的梦中出现过吗？小磊，不要害怕，不要孤单，那么多爱你的人会一直陪伴着你，绝不放弃。

3.数星星的孩子篇三

教学目标：

1、会认本课9个生字，写好距、睡等字。

2、分角色有感情的朗读课文。

3、学习张衡从小善于观察的好品质。

一、导入

1、同学们，喜欢唱歌吗？喜欢唱什么呢？老师也有一首喜欢的歌，今天带来了给大家分享一下。（课件播放歌曲）知道老师为什么喜欢这首歌吗？因为老师喜欢天上亮晶晶的小星星，你们喜欢吗？

2、在我国的古时候，有一个孩子也喜欢星星，今天，我们就来学习他们之间的一个小故事，伸出小手，和老师一起板书课题。“数”右边的反文要注意，撇高高在上，横起笔要低，要短，这一撇要有弯度，捺要出脚。请一位小朋友读课题，请你读。一起读。

二、初读课文，学习生字

1、数星星的孩子，是怎么数星星的呢？请同学们自由的朗读一遍课文，碰到不认识的字多读几遍，注意读准字音，读通句子，读完一遍后，举手告诉老师。端起书，自己读自己的，开始吧！

2、同学们读课文读得非常认真，先来告诉老师，文中的生字会读了吗？那我们就来个生字游戏大闯关。

第一关：课件出示带拼音的生字，读对拼音即消失。第二关：读准星星上的字，并组词，星星就会飞上天空。第三关：词语卡片。

3、同学们，太厉害了，一下子连闯三关，老师太佩服你们了。你们是怎么记住这些生字的，能不能教教老师。

1、交流识字法。

2、老师也有一种识字方法想和大家说说，大家猜猜是哪个字“巨人的脚，好大一只”。老师还想教大家写写这个字，强调此字笔顺，老师还想教大家写写“睡”字。

3、大家都写得真认真啊！用热烈的掌声鼓励一下自己。

三、再读课文

大家表现的这么好，生字宝宝奖励给大家一份礼物，想不想拆开？可生字宝宝说，大家必须快速朗读一遍课文，并给每段都标上自然段序号才可以，同学们快点读吧！

1、这篇课文一共有几个自然段？好，我们一起倒数五个数，看看里面是什么？（课件出示星空画面）星星把他的故乡带到了我们的课堂上，你想说什么？

2、我们的课文的第一段中也有描写美丽星空的句子，请同学们到课文中找一找。指生说（课件出示），谁愿意给大家来读一读这个句子。这夜空多么美丽呀，谁能再来美美的读一读。谁能把珍珠读的再亮些，把碧玉盘读的再美一些。真美呀！大家一起来读。

3、在这美丽的星空下，一个孩子，坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。谁能找出里面描写动作的词？加上动作来读。我们也像这个孩子一样来数一数：一颗，别着急，看清楚，两颗，三颗，第四颗在哪呢，五颗。六颗，你有什么感觉？那这个孩子有没有这种感觉呀？但这个孩子没有说，就这样，这个孩子，一颗，两颗，一直数到了几百颗。谁来读读这句话。哎呀，我发现这两个小逗号你停顿的很好。让人感觉小张衡数了很长时间。你再读读，让我们都体会体会。多么认真的孩子呀！你再读！读的真不错！同学们一起读。加上动作，再来。

4、小张衡就这样数着，数着，小张衡的奶奶笑了，他奶奶是怎么说的：谁来读一读？孩子，奶奶是笑着说的，你再读。这个孩子是第一次数星星吗？从哪里看出来的？好，注意这个字，谁再来读？看你们读，老师也想读了，给老师个机会。老师读的怎么样？像不像奶奶？下面请同学们自己练一练。谁再来读一读？

5、孩子说：你接着读。奶奶说天上的星星数不清，孩子认为数的清，所以这个孩子应该用非常肯定的语气来告诉奶奶。小张衡说星星数的清，那是有原因的，通过自己的认真观察他发现了星星运动的规律，星星是在动，可不是乱动，您看，这颗星和那颗星，中间总是隔那么远。总是隔那么远，就是他们之间的什么没有变？谁来当小张衡，再来读一下这句话。加上动作，一起读。

6、下面咱们同桌两人，一个人当奶奶，一个当张衡，一起读读，一会咱们看看，是奶奶读得好，还是张衡读得好。

7、听了奶奶和小张衡的对话，爷爷说，谁来读（课件出示），爷爷说我们的祖先把天上的星星分成一组一组的，还给起了名字，老师今天给大家带来了几组，一组一组，你还会说这样的词语吗？同学们知道的词语可真多啊！爷爷还说(课件出示)指生读。大家看，老师把这七颗星连起来了，这七颗星多像一把勺子啊！勺口对着的那颗星，就是北极星。北斗七星总是绕着北极星转。这样你还会读吗？（课件出示）

8、爷爷说的话张衡相信了吗？请你读，这个小问号读的真好。一个读的比一个好。我们一起来读！

9、这孩子一夜没睡好，几次起来看星星，他为什一夜没睡好？他为什么起来几次，通过认真观察，他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢的转动。这个孩子名叫——，是（），他长大以后，刻苦钻研天文，成了著名的（）。

10、你们说小张衡为什能成为一个天文学家？从他身上你学的了什么？

四、课外实践

4.数星星的孩子教案篇四

教学目标：

1、了解张衡其人，知道他从小爱科学，喜欢钻研，长大后成为著名的天文学家。培养学生观察、研究自然现象的兴趣。

2、学会本堂课的7个生字，掌握多音字“数”和“撒”，理解“无数、珍珠、碧玉盘、钻研、天文学家”等词语。

3、能用“著名”说话、写话。

教学重点：学习生字新词，有感情地朗读。

教学难点：理解第一段的第一句话，体会这个比喻句的妙处。课前准备：收集有关张衡的故事。教学过程：

一、导入新课：

1.出示北斗七星图，提问哪个同学能看出北斗七星的位置。（学生都看不出来）师：古时候有个小朋友却能看出来，他是谁呢？生：张衡。出示课题，全班朗读两遍，教师板书课题。2.师：张衡是谁呢？你们知道张衡吗？指名回答。出示张衡图片和简介。在学习课文之前，我们先来认识生字。

二、认识生字

1.出示生字，先学生自由读两遍，再请几位小老师带领全班读。（先生字后词语）去掉拼音后让学生继续朗读，学生站起来自由交流识字记字（换或加偏旁）的方法。开火车朗读，巩固生字，全班最后一遍齐读生字。下面我们来学习课文。

三、朗读、赏析课文

1.学生自由朗读课文第一和最后段，用横线画出不能读通顺的词语或句子。2.先出示最后一个自然段

（这个数星星的孩子名叫张衡，是汉朝人。他长大以后刻苦钻研，成了著名的天文学家。）

请学生说说这个自然段里哪些词语难读，并指导朗读，再让学生齐读。（1）师：刚才大家读了课文，知道课文主要讲谁？生：张衡。（板书：张衡）

讲他干吗？生：数星星。（板书：数星星）

（2）指名读最后一段，师：张衡是什么时候的人？生：汉朝。（板书：汉朝）（3）师：张衡取得了什么成绩呢？请找出有关词句读读。

生：他长大以后刻苦钻研，成了著名的天文学家。（板书：天文学家）师：同学们能给著名换个意思相近的词语吗？（学生回答：闻名、有名）

并请学生用“著名”造句。指名学生回答。

师：你知道“天文学家”是干什么的吗？生回答

师：谁知道他是怎么成为著名的天文学家的？

生：刻苦钻研。（板书：刻苦钻研）

我们要取得成功，平时必须要怎么样？（引导学生说出重点词）

3.过渡：张衡长大以后成为著名的天文学家，他小时候是怎么样的呢？我们来学习第一段课文。

学习第一自然段，请学生说说这个自然段里哪些词语或句子难读，并指导朗读，再让学生齐读。

先提问有几句话，再标出序号。

出示第一句：晚上，满天的星星像无数的珍珠撒在碧玉盘里。

（1）、讨论“满天”和“无数”。（满天说明是晴天的晚上，无数说明星星很多。）（2）、师：读了句子之后你有什么发现？（学生回答是个比喻句）

（3）、学习此句的比喻含义：

散

满天的星星——晴天的夜空

↓

撒

↓

无数的珍珠——碧玉盘

（出示“星空”的课件以加深理解。）

（4）、学习这个句中多音字：

数shǔ 数星星

数shù

无数

（5）、师：在这么美丽的夜空下，你们该怎么读出它的美呢，请你们自由朗读。

（6）、指名学生表演朗读。鼓励表扬：你读得真美啊！

师：这么美的星星你们喜欢吗？生：喜欢。（板书：喜欢）

出示第二句：一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰着头，指着天空数星星。

过渡：看到星星这么美，你们会怎么做呢？你坐在院子里，然后。。（生自由读）

（1）、请多生读此句：

（2）、请圈出数星星的动作的词：坐、靠、仰、指、数。（板书）

（3）、指名学生表演数星星的动作。同桌互演。

（4）、师：从这些动作当中可以看出张衡数星星的时候做得怎么样？

生：认真，仔细。（板书：“认真”或“仔细”）

（5）、有感情地齐读这一句。

出示星空图。师：你们能数出里面有几颗星星啊。（生数的不多）你们数了几十颗就累了，但是张衡却一直数到了几百颗，下面我们来读读这句话。出示第三句：一颗，两颗，一直数到了几百颗。

（1）、师：请同学们自由朗读，喜欢读的多读几遍。（板书：几百颗）

（2）、师：数星星要仰着头，多累呀！还不如回去睡觉好了，张衡这样做了吗？

生：没有。

师：他“一直数到了几百颗”，这说明什么呢？

生：不怕累。（板书：不怕烦、不怕累。）

（4）、全班齐读第三句。

张衡数的星星可真多呀，那额到底有哪些星星呢，我们下节课继续学习。下面我们书写生字。

四、书写生字

珍：提醒右下部三撇的写法。同音字比较：真、针、珍。靠：告+非。用“靠”组词。

仰：换偏旁“迎”。“仰—卵—柳”比较。百：独体字。给“百”组词。

数星星几百颗

张衡——————————— 天文学家

5.数星星的孩子(教案) 篇五

学习目标 1.读懂课文内容。

2.分角色正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解张衡之所以能成为著名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，善于观察和思考，具有刻苦钻研的精神，激发学生热爱科学的兴趣。教学过程

一、复习导入

二、读通课文，感悟课文１、感悟第三小节：

当奶奶问数星星的孩子：那么多星星，一闪一闪地乱动，眼都看花了，你能数得清吗？数星星的孩子是怎么回答的呢？下面请小朋友自由朗读3---5段。找出有关的句子来。

(1)提问：数星星的孩子是怎么说的？从这段话里，你知道他发现了什么秘密吗？

(2)这些秘密他都发现，说明他是个怎样的孩子（是个善于观察和思考的好孩子。）

过渡：是啊。光聪明，不观察、不思考，怎么能发现星星不是在乱动？怎么能发现星星之间的距离总是那么远？FLASH：星星图一(3)指导朗读：多认真的孩子啊！该如何读这一段呢？（要读出认真的语气。）

２、感悟第四小节：

A：前半句

过渡：多认真的孩子，看，爷爷也走过来夸奖孩子啦！(1)爷爷走过来怎么说？

(2)从爷爷的话里你知道了什么：好像是不变的，也就说星星的距离变不变呢？其实是变的，只不过它们的变化很小，而且离我们又很远，所以看起来，它们之间的距离好像是不变的。FLASH：星星图一

(3)而且我们祖先把它们分成一组一组的，还给起了名字。请看：这里几颗星连结起来又是一组，样子挺像巨蟹，就叫巨蟹座。还有天蝎座、大熊星座、人马座。

(4)爷爷还说了些什么？你能找出是哪七颗星组成了北斗七星吗？(5)我们看这七颗星连起来成为一组，叫北斗七星，连起来样子像一把勺子。勺口对着的那颗星就是北极星。北斗七星总是绕着北极星转。

(6)指导朗读：谁来扮演爷爷，读读爷爷的话。要读得亲切

B：后半句(1)听了爷爷的话：“北斗七星总是绕着北极星转。”孩子是怎么想的？

(2)“爷爷说的话是真的吗？这句话是张衡心里想的，该怎么读呢？（半信半疑的语气。）

(3)为证实了爷爷的话，他又怎么做呢？板书：一夜、几次、果然。(4)让学生通过读“一夜”“几次”“果然”等词语体会张衡是怎样地认真观察星空的。（有很恒心、耐心、不厌其烦地）（指点：一夜起来几次，他观察星星多么细致，多么有恒心啊！）

(5)因为他有恒心认真观察，所以他发现了什么：北斗七星果然绕着北极星慢慢地转。

FLASH：让我们也去观察一下它们是怎样运动的。看：北斗七星果然绕着北极星慢慢地转。

(6)孩子看到后的心情怎样？指导朗读：要显出高兴的心情。

３、学习课文最后一段

同学们，学到这里，你们知道这个数星星的孩子叫什么名字吗？(1)齐读课文最后一小节。板书：长大后、刻苦钻研、张衡、著名的天文学家

(2)汉朝：中国古时候的一个朝代，离我们现在有一千多年了。教学钻研：非常认真、非常细心地研究，不怕苦，不怕难。

教学天文学家：研究天上的太阳、星星、月亮这些天体的专家，叫天文学家。(3)小结。正因为张衡从小爱好天文，长大后又刻苦钻研天文，所以他成了著名的天文学家，还创造了世界上瞩目的浑天仪和地动仪。请看：FLASH

(4)课件展示伟大的发明。

三、拓展活动

同学们，你们想了解更多的科学家吗？请阅读材料：神奇的小罗盘、难道我的眼睛有问题、猫晒太阳的启示。

四、拓展说话、写话

小结：因为张衡善于观察星星，成了著名的天文学家；爱因斯坦对小罗盘产生了好奇心，就成了一位伟大的物理学家；约翰道尔顿，知道怀疑自己的眼睛有问题，便开创了人们对色盲的研究。他们都是善于观察，结果都成了伟大的科学家。

说话：相信我们班的小朋友也很爱观察，也许你今天的观察所得，会有助于你日后成为一位伟大的科学家哦。请你把日常生活中观察到哪些有趣的事物说出来，与大家分享一下吧！

6.28数星星的孩子篇六

教学目标

1．学会本课12个生字和由这些字组成的新词，并了解它们在本课中的意思。

2．在理解课文的基础上，能正确回答课后练习1的三个问题。

3．能按要求完成课后练习2，能说出课后练习3每组中的两个句子有什么不同。

4．能正确、流利、有感情地朗读课文。

5．了解张衡能成为著名的天文学家，是因为他从?

2．读了这段你还知道了些什么？

（张衡是汉朝人，后来成了著名的天文学家。）

3．齐读第6自然段。

（二）学习1、2、3自然段。

1．学习第1自然段，体会夜空的美丽。

（1）出示投影。（课文第一幅插图，即夜空的`美景。）

（2）指名用自己的话说说夜空的美丽。然后再读书里写夜空的话。

（3）出投影，比较两句话有什么不同。

（这两句话的意思基本一样，但第二句更具体、生动，因为运用了比喻的手法，把星星比作了珍珠那么美丽。）

（4）范读这句，自己练读，齐读。

2．出示投影。（课文第二幅图。）

（1）找书上有关的句子，说说谁在干什么？

（2）指名有语气地读第1自然段。

3．学习2、3自然段。

（1）指名读奶奶的话，说说为什么奶奶叫张衡“傻孩子”，“又”说明了什么？

（“傻孩子”说明奶奶对张衡很疼爱，“又”说明了张衡是经常数星星的，他从?

3．用多音字组词语。

4．选字填空。

棵颗组祖斗抖

一（）星星小（）发（）

一（）树苗（）国一（）米

一（）小草（）合北（）星

一（）珠子（）传烟（）

一（）红豆（）先（）动

（填空之前，老师先带领学生查字典，说说每组字的字意，区别一下用法的不同。）

（三）进行句子训练的设计。

1．照样子把两句话合成一句话。

例：蜜蜂采了蜜。蜜蜂飞进了蜂房。

蜜蜂采了蜜飞进了蜂房。

（1）张衡坐在院子里。

张衡指着天空数星星。

_____________________________________

（2）天上的星星一闪一闪。

天上的星星数也数不清。

_____________________________________

2．按课文原句填空。

（1）满天的星星像（）撒在（）里。

（2）那七颗星，连起来像（）叫（）。

（3）北斗星总是绕着（）转。

（四）听写字词。

（五）作业。

1．订正错字，各改三遍。

2．把课上没做完的练习题做完。

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7.数星星的孩子教案设计篇七

执教者：赵建

第一课时

教学目标：

1、会认9个生字、会写4个字和1个词。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、能分角色有感情地朗读人物对话。教学重点：

1、会认9个生字、会写4个字和1个词。

2、能正确、流利地朗读课文。教学难点：

1、识字、写字

2、能分角色有感情地朗读人物对话。教学准备：

1、课件教学过程：

一、课前交流

1、师生互相介绍。

2、播放歌曲《小星星》。

二、谈话导入

1、孩子们，谁知道刚刚我们听的这首歌里唱的是什么？（星星）板书：星星

2、同学们喜欢星星吗？课件出示星空图片 3、1900年前，就在这样美丽的星空下，有个数星星的孩子。课件出示：数星星的孩子

手指伸出来跟老师一起写写课题。（详解“数”字的写法）补充课题

4、抽生读课题（2人）

5、齐读课题

三、识字教学

（一）了解张衡

1、谁知道这个数星星的孩子叫什么？（课件出示：张衡）抽生读（强调：“衡”是后鼻韵）

2、张衡是汉朝人（课件出示：汉朝）抽读

3、介绍张衡的相关资料。

（二）初读课文，整体感知

下面自由读课文，遇到不认识的字，找一找下面的拼音，多读几遍，注意读准字音，读通句子。端起书，自己读自己的。（学生自由读）

（三）教学生字、词、句。

1、同学们的读书非常认真，瞧，这一课的生字你们都会读了吗？（出示生字）现在，同桌互相读一读这些句子。读不对的，互相纠正。（生互相读）

2、现在它们藏在了这些句字里，你们还认识吗？（课件出示句子）：

（1）满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。

（2）天上的星星是在动，可是看起来他们之间的距离好像是不变的。我们的祖先把它们分成一组一组的，还给起了名字。

（3）他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢转动。（学生相互读）

3、读第一句话（1）抽读

（2）学习词语：无数（多音字“数”）（3）学习“撒”

师：小朋友，这无数的星星撒在夜空是什么样呢？咱们做一个“撒”的动作。

师：孩子们，星星被你们撒到夜空中去了，瞧，多美呀！听我读。

师：一起读。

4、读第二句话

（1）瞧，长句子注意了停顿就能读好了。这句话，谁能读？

（抽读）

（2）学习词语：距离（请距离老师近的、距离老师远的分别读，齐读）（3）齐读整句话。

5、读第三句话

（1）孩子们，再看这句话，谁能读？（抽读）（2）学习词语：清楚（“楚”在这个词中读轻声，单独时读三声）学习词语：清清楚楚。

四、朗读教学

小朋友，课文就是这样一句话一句话组成的，让我们认认真真地再把课文读一遍。注意词语之间的停顿，你会读得更通顺。端起书，自己读自己的。

（一）读第一自然段

（1）出示第一自然段，抽读。

（2）教学词语：仰起头（抽读、齐读）

（3）孩子们，让我们放下书，都仰起头，天上的星星可不好数了，让我们一起数，看清楚。一颗――两颗――三颗――四颗――五颗――第六颗――就这样，小张衡，一直数到了几百颗呢。（抽读第三句话）

（二）读第二、三自然段。

（1）课件出示第二、三自然段。（2）抽生读。

（3）小张衡发现，这颗星和那颗星总是隔那么远，就是他们之间的什么没有变？

（4）教学词语：距离（读音、书写）(三）朗读第四自然段。

（1）自由读课文（爷爷听了奶奶和小张衡的对话，他又说了什么，请同

学们自由读爷爷的话，看爷爷说了什么。）

（2）出示：你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。勺口对着的那颗星，就是北极星。北斗七星总是绕着北极星转。（3）抽生读句子。

（4）在书上的插图中找到北斗七星，连一连。教师利用课件连。（5）书写生字：勺

（6）你们看，这只是天上的一组星，瞧，这还有几组。（课件出示星座图）（7）我们的祖先，就这样把它们一组一组的星星起了名字，花园里的花是——树上的叶子是——马路上的小汽车是——。（8）教学：一组一组的（识记“组”、书写“组”）（9）爷爷说的话张衡相信了吗？

（出示：爷爷说的话是真的吗？这孩子一夜没睡好，他几次起来看星星。他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。）（10）抽生朗读

(四)学习第五自然段

这孩子一夜没睡好，几次起来看星星，他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。这个孩子名叫——是——他长大以后。刻苦钻研天文，成了著名的——

（五）配乐读课文

师生共同配乐读

（六）分角色朗读爷爷奶奶和张衡的对话。（1）出示对话内容（2）分角色读

五、写字指导

1、指导书写：睡、离

2、学生练习

8.数星星的孩子教学反思篇八

1、主导线索清晰明了

整个课堂教学用两个问题进行贯穿：数星星的孩子是谁?小时候的他是怎样一个人?所有教学活动紧紧围绕主线索展开，一气呵成。

2、寓教于乐，注重语文教学与实践活动相结合。

从学生身心特点和认知规律出发，采用表演法、游戏法、小组合作探究教学法，让学生在轻松、愉快、民主、和谐的课堂教学氛围中快乐识字，主动探究，在理解课文内容的基础上，让学生表演课本剧，发展其想象能力，受到情感的熏陶，培养学生主动参与意识、合作意识。

3、以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线，设计第一课时的教学过程。

9.《数星星的孩子》教学反思篇九

《数星星的孩子》是一篇融描写人物、科学知识、思想品德教育为一体的优秀教材。课文语言生动、简洁、优美，处处透着童趣，显着童真，又蕴含着丰富的科学知识，对孩子们充满着无穷的吸引力。要让孩子们真正地走进文本，体会星空的美，感受张衡勤于观察，乐于思考的品质，需要教师引导下的深入地阅读，让孩子们自读、自悟、自得。

在教学时，我遵循“以学生为主体，教师为主导，体验为主线”的原则，组织课堂教学。如教学张衡怎样数星星这几个动词时，没有“纸上谈兵”讲意思，而是让学生自己读一读、自己做一做、自己数一数，在情境中体验。这样，有动有静，动静搭配，既使学生学得快乐，又通过情境体验代替了教师的千言万语。还通过学生表演读、师领读、分男女生读等朗读方式体会到了张衡的认真，耐心，甚至于还体会到了他对星星的喜欢。

10.《数星星的孩子》教学设计篇十

第二课时

一、学习目标课程目标：

1、学新词，理解课文内容。

2、用“像”、“果然”等说话，学比喻句子；学说“因为….所以….”句子，3掌握课文结构，理解孩子长大成为天文学家与他小时候数星星之间的因果关系情感态度和价值观目标：

1.通过学习课文激发学生探索星空等自然界奥秘的兴趣、爱好。

2.通过有感情的朗读体会张衡从小爱观察、善思考的好品质.培养学生探索自然的勇敢精神。

二、导入

1、同学们，我们已经初步学习了《数星星的孩子》这篇课文，那么还记得那个数星星的孩子吗？他是谁？（教师随机板书：张衡）。谁能说说课文哪个自然段是介绍张衡的？（指名说）指名读，齐读。【幻灯片1：第五自然段课文】学生看屏幕齐读。并理解“刻苦钻研”的意思。

2、过渡：同学们，张衡在我国历史上那可是位了不起的大人物！他为我国天文科学做出了不可磨灭的贡献。张衡成为著名的天文学家和他小时候数星星有什么关系呢？这节课就让我们继续走进课文，走近张衡，深入了解这位数星星的孩子。（师板书课题：数星星的孩子）

三、看幻灯片感知课文和星空乐趣

这是老师搜集的现代天文仪器拍摄的星空景观。

四、学习第一自然段

1、师：我们再来欣赏一幅图片【幻灯片9：星空图】请同学们用一句话描述一下你所看到的景象。（指名描述）

2、师：我们再来看看书中是怎样说的？【幻灯片10，11：晚上，满天的星星……】碧玉盘指什么？珍珠又是指什么呢？让我们再美美的读读这句话。

四、学习二、三、四自然段

过渡：碧玉盘一样的天空，珍珠一样的星星，多么迷人的夜晚啊！张衡就是在这样迷人的夜晚坐在院子里数星星，他是怎样数星星的？找到相关段落读读。（指名读，齐读）

师：同学们你们看，在你们读课文的时候，有些词语宝宝非常淘气，它们在课文中不翼而飞了，谁能帮助老师把他们找回来？【幻灯片12：课文填空】

师：这些词语宝宝回来了，现在让我们边读课文边做动作，学着张衡的样子一起数星星。

过渡：小张衡数星星多入迷啊！可是奶奶却有不同的看法，奶奶怎么说呢？谁能读读奶奶的话？【幻灯片13：课文填空】

师：张衡又是怎么回答的？谁来读读张衡的话？（师板书：不是乱动，距离不变发现）男女生对读：男生读张衡的话，女生读奶奶的话，体会从张衡的话中看出张衡是个什么样的孩子。（认真，一丝不苟）

过渡：一个小孩子能看出这些多么不容易啊！这时候，爷爷走过来，爷爷说了什么话呢？找出来读读。

师：张衡从爷爷的话中得到了什么知识？【幻灯片14：星座图片】

师：爷爷接下来又说什么了？张衡从爷爷的话中又知道了什么？【幻灯片15，16：北斗七星图片】师：爷爷说了那么多话，究竟哪一句是张衡最想证实的？（北斗七星总是绕着北极星转）就是这样的一句话，让小张衡一夜都没睡好，几次起来看星星。最后他证实爷爷的话了吗？你从哪句话知道的？【幻灯片17，18：图片】（师板书：果然）从这里你知道张衡是个什么样的孩子？（师板书：仔细观察）

四、小结：张衡凭着他的认真和耐心，加上仔细观察，刻苦钻研，最后终于成为著名的天文学家（板书：天文学家）所以张衡能够成为著名的天文学家和他小时候数星星是分不开的。【幻灯片19：张衡】

五、课文延伸

你认识多少天文科学家，你了解他们的伟大发现并记住他们了吗？【幻灯片27：科学家名字】

课文拓展

同学们你对天上天下哪些事情感兴趣？能提出自己的疑问并自己试着去解惑吗【幻灯片28：牛郎织女图片】

七、总结：同学吗，深邃的天空奥妙无穷，神奇的大自然更是神秘莫测，希望大家学了《数星星的孩子》这篇课文后能在自己心里埋藏一个飞天的梦想，努力学习科学文化知识长大为自己安插一双飞天的翅膀。长大后能为祖国做贡献。【幻灯片30，：观看星空图片】

板书

数星星的孩子

张衡小时：坐、靠、仰、指、数。

1.数星星不怕累：认真、一丝不苟、兴趣深厚 2.经常数：热爱、执着、坚持不懈！

3.决心大，会观察、善思考！初步掌握规律。4.对天文知识的刻苦精神、认真态度