校长应具备哪些教育科研素质

校长应具备哪些教育科研素质（精选18篇）

1.校长应具备哪些教育科研素质 篇一

现代校长应具备的素质

——读魏志春《中小学校长专业标准研究》有感

《中小学校长专业标准研究》一书试图构建起既符合我国中小学管理体制改革现实和趋势，又顺应国际教育管理改革方向的校长专业及其发展的基本理论，从而为中国中小学校长专业标准的制定提供坚实的理论依据。全书主要包括基础理论研究、比较研究、校长个案研究和校长深度访谈等四部分。基础理论研究全面阐释了研制《中国中小学校长专业标准》的意义、理念、思路与依据；比较研究旨在深入了解欧美中小学校长专业标准的理论依据、整体框架和领域内容；校长个案研究和校长深度访谈则是揭示在校长负责制背景下的校长专业性质、专业内容和专业发展及其实践。笔者阅后感触颇深，就现代校长应具备怎样的素质谈谈自己的肤浅认识。

一、领导人的实力类型。

1、硬实力（硬件）。

硬实力领导人往往有财富、有权位、有强令、有高压、有“宁我负天下人，不可天下人负我”的权术。

2、软实力（制度）。

软实力领导人善于愿景激励、善于感情留人、善于口碑营销（仁义）、善于试弱、善于开发下属潜力，用人不拘一格，唯才是举、善用信任的力量，深知得道多助、爱财如命。软实力领导人看似用的都是虚的、不太花钱的、隐性的东西，却产生了实实在在的巨大效果。

3、软硬结合实力或巧实力（价值观）：

软硬结合实力或巧实力是领导的最高境界，所采用的是软硬结合、虚实相间、刚柔并济、恩威并重、宽严适度的管理方式。

二、现代校长的标准是什么？

1、促进学校发展，实施人文化、和谐化的管理；

2、促进教师发展，打造主动化、合作化的教师队伍；

3、促进学生发展，培养快乐化、书香化的学生；

4、促进文化自觉，追求人格魅力化、校园有文化的氛围；

5、依照法律治教，探索法制化、科学化的管理；

6、提升教学质量，促进公平化、民生化的教育；

7、牢筑思想防线，排除干扰、抵御诱惑。

校长作为领导者，须时刻以上述标准测量自己，逐步从人治过度到法治，最终实现文治，使巧实力的作用最大化。

三、现代校长应具备的素质。

1、有较高的政治素质 一位称职的干部、校长，首先必须具有较高的政治素质，联系到我们的工作实际，最主要的是三个方面：一是要坚持以邓小平理论、“三个代表重要思想”和科学发展观为指导，坚持社会主义方向，坚持全面贯彻党的教育方针，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。二是要坚持同党中央保持高度一致，与市、区教育主管部门保持高度一致。三是要切实维护党的政治纪律。维护政治纪律，最基本的就是要遵守党章，自觉接受党的纪律的约束，严格执行民主集中制，坚决维护党的团结统一，维护全局的整体利益，要服从和服务于市、区教育的改革发展，要有利于上海市实现教育现代化。一定要坚决执行上级的决策和工作部署，不能有令不行、有禁不止。

2、有优良的道德品质 作为一名现代校长，要非常注重自身的品质修养，要以高尚的人格魅力吸引人、感召人、影响人。一位校长在群众中有没有威信，受不受拥护，不但要看他的能力和水平，还要看他的道德品质。

3、有强烈的责任感

强烈的责任感是一个人成长进步的重要内在因素，也是履职尽责、创一流业绩必须具备的基本品格。因此，校长要学高为师，身正为范，紧紧抓住大事，敏锐关注小事，牢牢把握全局，用强烈的事业心责任感树立亲民、务实、清廉、创新的形象，并在实践中率先垂范、身先士卒，勤勉敬业、扎实苦干，真正发挥核心领导作用。做一名合格的现代校长，应努力做到以下“10个要”。

（1）要依法治教

依法治教是办好学校的根本。依法治教首先要全面贯彻党的教育方针，严格按照国家的教育法规办教育。做到学校的办学方向、办学目标与党的教育方针一致；发展规划、教育改革方案、规章制度等与国家的法规，尤其是《教育法》、《义务教育法》、《教师法》等教育法规相符，实现学校办学和管理法制化。（2）要廉洁从政。

干部手中的权力，是党和人民赋予的，只能用来为人民谋利益。这就要求校长要牢固树立马克思主义的世界观、人生观、价值观和正确的权力观、地位观、利益观，坚持科学的发展观和政绩观。要牢记党的宗旨，坚持立党为公，执政为民，干净做事。要严于律已，做到经得住诱惑，顶得住人情，管得住小节。老子说：“知不知，上；不知知，病。”作为校长，要时常自醒为官清廉，按照“自重、自省、自警、自励”的要求，牢固树立社会主义荣辱观，常修为官之德，常念贪欲之害，常怀律己之心，保持两袖清风，一身正气。处事公正，依法执政，积极稳妥地处理好敏感问题，做到公开透明，公平合理，公正无私，公道正派。

（3）要顾全大局。

作为校长要正确认识局部和全局的关系。要进一步增强大局意识，坚持少数服从多数、下级服从上级、局部服从全局、小道理服从大道理，确保党的理论和路线方针政策的贯彻落实，确保党和国家工作部署的贯彻落实，确保党的教育目标的全面实现。

（4）要团结共事。

俗话说：“海纳百川，有容乃大，壁立千仞，无欲则刚。”发扬民主和团结共事是一个整体，有了浓厚的民主空气，各种不同意见才能充分发表，在不同意见的讨论中，才便于集思广益。第一，要虚心听取不同意见。对提出反面意见的同志，尤其是经过证明提了错误意见的同志，要尊重他们的人格，善意指出他们错在哪里？第二，要架起“理解”的桥梁。只有彼此沟通，求大同存小异，才能上下互补，新老互补，知识互补，团结共事，创造一个又有民主又有集中，又有个人意志的一种宽松和谐的工作环境。（5）要有先进的办学理念

办学理念将决定办学方向、办学目标和治校方略。办学理念一是要遵循党的教育方针；二是要紧跟时代的要求；三是要符合学校的实际。校长要做到：1）、明白，即明白核心是思想；根本是教师；重点是课堂；2）、激活，即激活师生的主动性（变“要我。。”为“我要。。”）、思考性（变机械为智慧）、互动性（变群体为团对或学校意识）；3）、搭台，即学校以课堂为中心，为教师搭建科学施教的平台；以课程为载体，为教师搭建内容丰富的校本课程平台；以校本培训为抓手，为教师搭建学习发展的平台；以科研课题为突破，为教师搭建研究的平台等。（6）要有实效的办学举措。

校长要努力实施教学工作的“一、二、三、四、五工程”，即一个核心：实施素质教育，培养优秀人才；抓好两法：教法改革，学法指导；三种课程：必修、拓展型、研（探）究型课程；四项措施：“面向全体，全面发展”、“因材施教，发展个性特长”、“以纲为纲，以本为本，全面打好基础”、“教师为主导，学生为主体，课堂为主渠道”；五个环节：备、教、辅、改、考。实施三项改革：管理体制、课程体系、评估体系。从而形成“严谨治学、务实创新”的优良教风。注重教育科研，促进教学改革。引导老师重视学生和学法的观念，即在教学过程中要重视学生的作用，重视学生学习方法的作用，使教师的教学真正由“主讲”转变为“主导”，充分挖掘“导”的内涵，又注意丰富“导”的形式的延伸和运用，努力创设“温馨课堂、情趣课堂、有效课堂”，真正把学生当做学习的主体，充分发挥学生学习的主动性和积极性，使学生成为学习主人，使他们在教学中不再是知识的被动的接受者，而应该是主动的探索者，实现“为每一个孩子的终身发展”的理想。（7）要真抓实干 真抓实干要求校长大兴务实之风，克服浮躁情绪，抛弃私心杂念，把精力投到抓落实中，在攻坚克难上下功夫，敢于直面困难、正视矛盾。要紧跟时代潮流，不断用党的创新理论成果，特别是科学发展观来武装头脑、指导实践，树立与之相适应的思想观念、思维模式、领导方式和工作标准，根据新形势，研究新情况，解决新问题，敢为人先，遇险不畏缩，遇难不后退。力求做到四个“实”即踏实的工作作风、扎实的业务功底、稳实的处事风格、坚实的群众基础”的目标。（8）要勤奋好学

学习是校长增长才干、提高素质的重途径，是做好各项工作的重要基础。当今时代，科技进步日新月异，知识更新不断加快，国际形式不断变化，国内改革发展稳定和党的建设面临的新情况新问题层出不穷。在这样的情况下，校长如果不抓紧学习、不抓好学习，不在学习和工作中不断提高自己，就难以完成肩负的历史责任，甚至难以在这个时代立足。对于校长来说，学习就是工作，就是必须承担的责任和使命。（9）要勇于承担责任

作为一名校长，在自己的工作中要求真务实，尽职尽责。在成绩面前不揽功，在问题面前不退缩。敢于负责，该担的勇担，做人不负责任，有愧于自己的良心，做校长不负责任有愧于上级领导的培养、学校教师的信任。作为校长，要始终把“管理无小事”作为自己的行为准则，尽心尽力做好日常工作，同时尽可能为教师的发展提供服务与平台。（10）要知人善任

一个称职的校长不仅要能谋善断，更重要的还必须善于用人。如果有了好的工作思路和发展战略，而不善于用人，没有一支得心应手的干部队伍去组织实施，那么再好的主意、谋略和决策，也只能是毫无意义的一纸空文。会用人就是“知人善任”四个字。一是“知人”。只有“知人”才能“善任”。首先要通过各种渠道和办法，掌握和了解所用之人的基本情况和工作状况；第二，要对所用之人进行分析。分析时，要坚持实践的观点、辩证的观点和群众路线，真正做到重实绩，重公论，看主流。二是要“善任”。“善任”，即 “用人不疑”。同时，在队伍建设上，要注重“木桶原理”与“反木桶原理”的结合。“木桶原理”告诉我们：教师队伍建设要重视打造短板，而“反木桶原理”却让我们知道了要发挥长板的优势，突现创新。校长一方面要继续努力打造木桶上的“短板”，全面提升教师的专业水平和素质，另一方面也要全力发挥“长板”的优势，也就是骨干教师的优势，通过骨干教师的“传帮带”，在教研文化、教研能力等各方面带动全体教师共同进步，特色创新。校长其实就是履行职责，在其位尽其责，说到底，也是为了做事。要正确处理这三者之间的关系，不求做大官，力求做大事，真正做好人、做好事、做好干部。要通过学习与实践使自己成为能够担当与时俱进重任的校长，要具有开阔的视野，能够敏锐地观察世界各种变化，正确把握时代要求，走在时代发展和改革开放的前列，善于接受新思想，不断用新知识扩充自己，开拓创新，才能不断提高科学决策的水平，把学校引向更为广阔的天地。

2.校长应具备哪些教育科研素质 篇二

一尧高站位

当一名好校长, 需要站在社会发展的前沿, 以更宽的眼界、更宽的思路、更宽的胸襟考虑问题, 以先进的理念立校, 以超前的思维建校, 以发展的眼光谋划学校的未来。校长只有具备了大视野和大格局, 能够跳出本单位、本乡镇、本地区的圈子来看待学校的建设, 才能将学校核心文化做大做强, 才能产生核心文化的影响和效应, 才能引导学校成为强校和特色学校。校长要想登高望远, 谋求发展, 需提升四种能力:

一是学习力。美国著名管理学家彼得·圣吉说过:“未来持久的优势, 就是有能力比你的竞争对手学得更快。”校长应把提升学习力作为提高各种能力的首要任务。学习力是人们获取知识、分享知识、运用知识和创造知识的能力。校长只有多思好学, 善思勤学, 并注重在解决实际问题过程中提高自己的学习能力, 才能在未来竞争中取胜。

二是反思力。校长反思力是校长具有批判性思维的体现, 是校长观察、发现、分析和纠偏能力的综合。校长必须成为一名自觉的反思者, 做每一件事情, 都要善于观察, 善于思考, 善于提炼, 善于透过现象看到本质, 来丰富自身的教育思想、教育理念, 来指导学校的办学实践、提高学校的办学水平。

三是感召力。对于校长而言, 感召力是吸引、感染教职员工, 使教职员工听从召唤的能力, 是校长通过提升自身的学识水平、思想境界和品德修养, 形成的一种独特的人格魅力。校长有无感召力, 取决于校长能否以身作则。校长想拥有感召力, 就要做到不谋私利, 平等待人, 要多让群众讲话, 不搞一言堂, 宽宏大度, 不抱成见, 听到反对意见, 应当“闻过则喜”。

四是驾驭力。这首先是一种决策、谋划、设计能力, 能以战略眼光进行学校发展的决策和谋划, 既联系实际, 又切合实际。其次, 表现为一种沟通、协调、凝聚的能力, 能充分尊重、信任、包容、关爱教职员工, 在关注学校发展的同时, 也更关注师生员工的发展, 充分调动教职工的工作积极性、主动性和创造性;能够善于倾听, 主动与人合作;能够充分发扬民主, 用人所长。第三, 校长驾驭力又表现为敏锐地发现、诊断并及时解决问题的能力, 把一些不利因素和苗头消灭在萌芽状态。

二尧细管理

“学校无小事, 事事皆教育”。强调的就是学校管理要从细微处入手, 让每一件“小事”都成为教育学生和促进教师发展的有效载体。一要建章立制。学校要有规范的管理制度, 对师生的每一种行为作出明确的指引, 让教师、学生知道应该怎样做, 不应该怎么做。二要身体力行。身教重于言教, “喊破嗓子, 不如做出样子。”学校管理中有很多细节, 光靠制度去约束或单纯的说教, 往往起不到作用。作为校长, 要用实际行动感化、教育师生。通过实践中的示范作用, 引导师生更好地参与到学校管理中。三要广开言路。校长要认真倾听教师的意见与建议, 凡是对学校发展有利的建议, 都要尽量采纳。

三尧精教学

校长是学校发展的第一责任人, 教学工作是学校的中心工作, 一个好校长应该是精通教学的校长。校长应当做好以下几点。

一要懂规律。有的校长不按教育规律办事, 甚至做出了违背教育规律的事, 极大地挫伤了学生的学习兴趣, 扼杀了学生的创新精神。作为校长应当懂得:教育即欣赏, 为学生点滴的成就喝彩, 让学生在成功中走向成功;体罚即无能, 那并不能使学生真正心悦诚服, 却容易滋长仇恨, 使学生模仿, 是教育者找不到真正适合的教育方法、无计可施的一种表现;学生即主体, 课堂绝不是教师表演的舞台, 而应是学生生活技能的操练场, 是他们走向社会的实习基地;特色即卓越, 呼唤特色, 追求特色, 铸造特色, 应该是现代学校建设的主题之一;态度决定一切, 教育就是培养学生对待未来、对待工作、对待社会、对待学习、对待他人和对待自己的态度;性格主宰命运, 培养学生一个健全的人格, 是教育者的使命和责任;理想创造辉煌, 有怎样的理想, 决定着一个人将采取怎样的行动, 取得怎样的成绩;爱心产生奇迹, 对教师来说, 没有什么比爱心更重要的, 等等。

二要精业务。从苏霍姆林斯基到蔡元培, 到陶行知, 再到今天一些成功的校长, 哪一个不是精通业务的专家?相反的, 从没有过不懂业务而办成名校的校长。

三要抓常规。一是抓管理常规。主要是抓好学生行为规范和教师职业道德规范的落实, 一点一滴打基础, 一招一式求规范。二是抓教学常规。大到学校教学工作的统筹部署, 教学计划的整体制订, 小到教师的备课、上课、作业批改等, 都要抓实、抓好。三是抓科研常规。校长要着力抓好校本教研活动的开展, 校本课题的攻关, 校本教材的开发以及教研组、备课组的建设管理等工作, 提升学校科研水平。

四要会指导。校长的教育理念和教育行为直接影响本校教师的教学行为, 因此校长要研究教材, 关注课堂、走进课堂, 研究课堂。通过深入课堂听课、评课, 与教师进行教学探讨和交流, 真正发挥引领作用。

四尧重文化

文化即灵魂。身处一个学校, 感到一个学校的独特之处, 那是因为你感受到了这所学校的学校文化。一名出色的校长, 应把学校文化建设作为一项事业去经营, 作为一种日常工作常抓不懈, 把自己的办学理念变成可操作的具体措施, 一点一点地渗透进学校的各项制度和规范中, 日复一日地渗透进师生的言行举止和价值取向中, 并最终转化为师生的自觉行动。学校文化有三个层次:一是文化突破。以河北省邯郸市为例, 该市从2005年起, 用两年时间, 在全市中小学开展了以校园绿化、美化、净化和学生作品上墙为主要内容的“三化一上墙”活动, 力求从每一个细节入手, 让每一面墙壁都会“说话”, 每一个立柱都能“陶冶”, 每一寸场地都能“育人”。二是文化提升。学校文化以深厚的人文精神底蕴为支撑, 以健康向上、形式活泼的社团活动为载体, 以班级文化活动阵地为平台, 不断形成文化育人的鲜明特色。三是文化创新。基础教育在基本完成普及任务之后, 必然会迈向优质、均衡、特色发展的新起点, 这就要求通过文化创新改善教育品质、提升教育形象、打造教育品牌。

五尧爱师生

在学校管理中, 校长应该是“爱”的表率。校长应该爱自己学校的老师, 自己学校的学生。只有这样, 老师才会爱学生, 才会爱自己的学校, 才会爱自己的工作。

一名校长爱学校的师生, 应该表现在以下几个方面:一是当好师生的服务员。服务, 是现代教育管理的最高境界。校长要树立主动服务意识, 当好“服务员”。对外积极争取政策、资金支持, 对内优化整合学校的后勤资源, 努力为师生营造良好的学习、工作和生活环境。二是保障师生合法权益。校长要建立健全现代学校管理制度, 增强师生对学校的归属感, 依法落实教师地位, 公平、公正、公开地处理事关师生切身利益的工资、职称、福利、资助、评优评先等工作, 增强师生对学校工作的认同感和归属感。三是引领教师专业发展。把培训作为教师的最大福利, 积极为教师培训搭建舞台, 舍得为教师专业成长下本钱。促进教师专业发展, 幸福工作。四是促进学生全面发展。遵循学生身心发展规律, 保障学生练就健壮的体魄, 培育学生健康的心理和健全的人格。同时, 为具有不同特点的学生提供适合的教育。

3.初中美术教师应具备哪些素质 篇三

关键词：初中美术；素质

初中美术课是义务教育的一门必修的艺术教育课程，是对学生进行美育和思想品德教育，促进其智力发展的重要途径。通过美术教学，向学生传授美术基础知识和基本技能，对提高学生的审美能力，陶冶其高尚情操，培养其良好的品德意志，增强学生的爱国主义精神，提高学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造力都是十分有益的。但是依目前的情况来看，美术教育一直是以不重要的学科身份出现的，学生以及教师都对此学科存有一定的偏见，那么怎样才能改变学生甚至是社会对美术学科的偏见或是错误的认识呢？这就是我们现在的美术教育工作者所面临的问题，它需要我们教师要具备一定的素质，只有这样才能高效完成美术课程所赋予我们的任务，提高美术课程的地位。

一、德才兼备是做教师的特殊标准

“德”即为品德，是一切美的典范，“才”即为才华，是一切威望的源泉。作为一个教师我们只有具备这样的素质，学生才会用一种羡慕和崇拜的目光关注着你，才会将老师的话记在心里。“德高为师，身正为范”是对教师这一职业的特殊要求。

德才兼备才是一个好老师的标准，作为教师要能给学生解惑，要能将所学知识传授给他们，如果老师有一桶水，教出来的仅仅是一滴；如果老师有一个湖泊，我们给学生的仅仅为一桶；如果我们有整个海洋的知识，学生才会在小溪里玩耍。同时作为一名教师最重要的还是要有高尚的品质。学生很多，眼睛就会很多，一点小小的错误就会让他们心目中的教师的光辉形象丧失殆尽，但是话又说回来了，让教师光辉形象丧失的主要因素还是教师自己，因为你没有把握好自己的人生轨迹，在学生那里落下了把柄。因此，只有既有“德”又有“才”，才是一名当代合格的美术教师。

二、美术教师要具有深厚的文化底蕴

要想上好美术课，并不是一件容易的事。不论是课前的精心准备，还是教学中课堂的情景创设、多样评价以及课后的反思等等，一样都不可少，都需要美术教师下工夫来思考、推敲，需要教师具备深厚的文化底蕴。

美术课的准备绝不单单是教具的准备那么简单，它还需要有更为广泛的内容。如在教授剪纸一课的时候，除了要充分利用课堂资源之外，教师还需要具备多方面的知识和深厚的文化底蕴。在讲课之前教师自身就必须先要明白剪纸是怎样的一种民间艺术，有什么样的特点，剪纸都分为哪些类型等等。这些不光是靠临时抱佛脚得来的，还要靠教师长期的积累，只有这样才能将别人的东西转化为自身的一种文化素养，才能在美术课教学过程中，满足学生的求知欲，吸引学生的注意力。

三、用现代的科技手段来教学

虽然现在大多数学校并没有完全具备多媒体教学的条件，但是教育的发展告诉我们21世纪是知识的世纪，需要更多、更优秀的人才，因此，以提高民族素质为目的的美术教育工作者必须紧跟时代节奏。鉴于传统的课堂授课方式的局限性，教学手段需要更新，现代媒体教学融入课堂已成为必然。一方面，传统的美术教学模式中知识的传授和素质的培养主要以教师的讲解和学生的练习、巩固为主。理性知识太多，感性材料太少，不能充分发挥学生的主体性。另一方面，时代在发展，运用立体的、动态的、连续的、全面的展示方法反映美术教学过程的多媒体教学已经成为未来发展的趋势。它利用现代媒体的形、声、色并茂，表现手法丰富多样，富于变化的优越性，能够达到优化教学过程、提高教学质量的目的。多媒体教学中，运用课件教学不失为一个非常有效的教学手段，它能使美术课堂真正做到寓教于美，美中育人。所以，作为一名初中美术教师，要学会运用现代的科技手段来教学，学会利用多媒体等现代化的工具，从而使美术课堂更加生动形象，更能吸引学生的注意力。

四、完成美术新课程下教师角色的转换

在美术教学活动中，教师要转变过去课堂主导者的身份，转换成学生学习的促进者。美术新课程标准中有一个基本思想：“义务教育阶段的美术教育应努力体现义务教育的基本特征，保证每个学生接受美术教育的权利。”义务教育阶段的美术教育要让全体学生参与到美术学习中去，使每个学生在自己原有的基础上有所发展。在我们的美术课程中，教师首先要让每一个学生都能参与到美术学习活动中来，然后教师要积极关注学生的发展需求，想方设法促进不同基础的学生都能有所进步。

五、结语

总而言之，初中美术课程的教学目的只有一个，那就是通过美术教学活动去唤醒学生对生活的感受，引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感，陶冶他们的情操，提高他们的審美能力。但在美术课堂教学中，我们还有很多不足的地方，在以后的教学过程中，作为美术教师，我们要不断提高自身的美术素质，不断改进自己的教学方法，争取认真上好每堂美术课。让学生在课堂上能够掌握一定的绘画基础知识以及一些基本的技能技法。同时更要注意培养学生的观察能力、思维能力、构图能力和辨别调色的能力，努力为学生营造一个轻松愉快、有趣味的学习环境和学习氛围，从而使学生感到学习不是负担，而是一种享受、一种快乐。

参考文献：

1.陆芳敏.从“心”开始，追求有效的美术课堂[J].中国校外教育，2010（21）.

2.翟鑫.美术新课程教学之我见[J].中国教育技术装备，2011（16）.

3.杨明莲.浅谈“愉快教学”在美术课堂中的实践和探索[J].成才之路，2010（21）.

4.叶志杰.架起美术课堂预设与生成的“鹊桥”[J].中学课程资源，2007（11）.

5.唐韶源.谈美术课堂学生个性发展的教学引导[J].文教资料，2009（10）.

4.班长应具备哪些素质和能力 篇四

1、良好的业务素质

作为班组长，首先自己要有良好的业务素质，熟练技能和操作水平要高于班组成员，自己没有过硬的本领是难于服众的，要求班员达到的业务熟练程度和工作效率，自己首先要保证能够做到，否则，班员就不会服你，把你不当回事，工作效率就会大打折扣。班组长既是指挥员，又是战斗员。所以必须做到全面精通，技术技能高强，业务熟练。只有这样，管理才能得心应手，工作效率才高，工作质量才好。

班组长要加强学习，熟练掌握扎实的基础知识，懂得和掌握本专业的生产技术知识和与本班组生产有关的实际操作技能，了解本行业生产系统概况，要有精湛的生产技术，对工作流程、施工设施了如指掌，对设备安全隐性隐患有预测，使设备保养有的放矢，保持设备的良好状态 ；具有较强的业务素质。

班组长要全面掌握本班组工作范围的基本业务知识和实作技能，做到问不倒，难不倒，考不倒。尤其要具备在非正常情况下处置各种应急问题的业务能力。同时，还要注重带动班组成员共同进步，为他们创造更好的学习条件和机会。正视班组职工的差异性，对于业务基础薄弱的职工，加大培训力度，提高其业务技能；对于业务过硬的职工，鼓励他们根据自身的特长，积极参加各种业务竞赛

2、较强的组织协调能力

作为班组长必须要具备较强的组织协调和管理能力。要敢于管理，善于管理，坚持各项制度和作业标准，不做老好人，不怕“得罪”人，公平公正合理地对待人和事，以铁的纪律完成铁定目标。具有一定的组织协调能力。对外协调好班组与班组之间的分工和合作关系，对内善于听取不同意见，根据岗位不同，责任大小，劳动强度进行分工作业，合理地拉开利益分配档次，奖勤罚懒、多劳多得、绩效优先。

在力所能及的条件下，多组织健康向上的文体活动，丰富职工业余文化生活。班组长要牢固树立“落实第一、效率第一”的观念，工作既要求真务实、讲求实效，更要雷厉风行、一抓到底；杜绝优柔寡断、办事拖拉、推诿扯皮、不敢管、不愿管等现象的发生。

班组长要始终坚持民主集中制原则，把握全局，协调到位，团结和谐；要加强交流与沟通，注意工作的方式与方法。班组长要放下架子，增强服务意识，真心实意地为员工排忧解难，以优良的工作作风，优质的服务态度，增强班组的感召力和亲和力，努力提高班组的整体素质，开创班组工作新局面。作为班组长，不但具有精湛的技术，还必须有组织协调能力，才能胜任班组长这副担子。组织协调能力越强，则班组工作干得越好，组织协调能力低则反之。

3、很高的安全意识

班组长要有对危险因素的预知预防能力。班组长对班组中可能发生或导致危害安全的因素要有前瞻性和预见性。要对各个岗位在生产操作过程中可能存在的安全因素、危害因素了如指掌，并且要组织岗位员工不断地、反复地加强学习和掌握。只有这样，才能最大程度地掌控每位员工在操作时的安全状态，从而才能了解和掌握整个班组的安全状况；要不断分析员工思想动态，注意情绪变化，对容易发生事故的岗位、工种心中有数，做好预防性工作，稳定队伍。要充分利用班组安全活动及交接班会对班员进行危险预测预防教育。这是有效控制人为失误，提高员工安全意识，落实安全操作规程和岗位责任制，真正实现“四不伤害”的重要手段。

4、很强的责任心和使命感

班组长应政治思想过硬，工作积极主动。能够关心员工思想动态，协助车间领导管理好班组团队；能带头搞好联防互控，构筑安全生产屏障；能雷厉风行地执行工作指令，做到令行禁止，指令畅通。要具有高尚的品德。工作中脚踏实地，吃苦耐劳，率先垂范，默默奉献，以

人格的力量和求实的作风去感染人、引导人，带领班组成员出色完成各项生产任务。

5.会计应具备哪些职业道德素质 篇五

美国会计学会会计教育改革委员会曾发布一份题为“会计师教育的目标”的报告，该报告要求会计毕业生应具备基础知识、组织与商业知识、会计知识等内容。这可视为对会计人员业务素质的总体要求，具体有哪些呢?

一、业务素质

会计职业道德鉴于我国企业会计人员分工较为细致，很多会计人员只从事某一环节或少数几个环节的会计工作，因而，对他们的业务素质要求可相应降低一点。但是，对企业会计主管人员的业务素质，则要有一个高标准的要求。根据《会计基础工作规范》第十条规定，“未取得会计证的人员，不得从事会计工作。”

二、能力素质

一个具备了相应的.业务知识、但不能胜任所担负工作的会计人员，他是很难完成所担负的任务的。因此，会计人员应该要具备相应的能力。会计人员的能力素质包括会计人员的专业技能与人际交流技能，

首先，作为企业会计人员，他们的主要任务就是对企业所发生的经济事项进行会计核算，因此运用会计知识解决现实问题的能力，是对每一个会计人员最基本的要求。

其次，会计人员还应具备良好的“情感智慧”，良好的人际交流技能，特别是会计主管人员，更应如此。只有这样，才有助于会计人员推行正确、合理的会计方法。

三、道德品质

道德品质事关个人道德修养，因而，任何与个人修养有关的品质要求，会计人员都必须要具备。

从企业会计人员所处的特定地位来考虑，以下两条道德品质应特别强调：

(1)诚实.

(2)正直。

这两条品质将约束会计人员不隐瞒任何事实，以及不从事任何欺骗管理当局和股东的不道德行为。《会计道德工作规范》对会计人员职业品德方面的要求是：敬业爱岗、熟悉法规、依法办事、客观公正、搞好服务和保守秘密。

6.校长应具备哪些教育科研素质 篇六

第一、思想道德素质

工会主席应坚定中国共产党的领导，维护职工的合法权益；自觉贯彻党和国家制定的路线、方针、政策，能够遵守国家法律、法规，识大体、顾大局、明是非，勇于开拓创新；全身心地热爱工会工作，热心为职工群众服务，有高度的事业心和责任感，敢于为职工说话，做到代表群众、服务群众与教育群众的统一；自觉地约束自己的行为，能调整好与领导、职工群众的关系，不谋私利，大公无私，胸襟坦白，平等待人。对有困难的职工要真诚关心和帮助，让他们真正感受到工会是“员工之家”。

第二、专业知识素质

作为工会主席，工会主席要不断加强业务知识的学习，增强自身修养和素质，不能墨守陈规，要与时俱进，跟上时代发展的步伐。由于基层工会主席的工会工作主要是组织职工参加民主管理，协调劳动关系，调动职工劳动积极性，提高劳动效率等，因此，还需要工会主席具有一些劳动法律等方面的专业基础知识。《工会法》、《劳动法》、《劳动合同法》是工会主席首先应当掌握的内容。第三、能力素质

7.中小学校长应具备的基本素质 篇七

一.校长要有敏锐的政治觉悟和较高的认识水平, 懂得思想政治工作艺术。校长是学校的灵魂, 一所学校能否坚持正确的办学方向, 关键是校长。因此, 校长首先要政治思想觉悟高, 政策观念强, 对党的教育方针, 上级主管部门的法规、法令、条例及教育会议精神, 有正确的认识和深刻的理解。由于校长在学校里的核心地位和领导作用, 校长应该懂得管理艺术和思想政治工作的艺术, 应该能够带领一班子人, 团结全校职工, 善于调动每个人工作积极性, 化解工作中的各种矛盾, 使上级的政策、法令得到落实, 使学校的教育教学质量稳步上升。

二.校长应当有全面的知识结构, 过硬的教育教学和教研能力, 是一个业务精通内行的专家。在实施素质教育的今天, 基础教育的主要任务是使学生学会做事和做人, 学会生存和健体, 学会思考和创新, 即, 使学生在德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展。这就给广大教育工作者提出了更高更新的要求, 做为校长应该对各学科的知识体系都有所了解, 应该是课堂教学的行家, 有较强的教研教改能力, 应该具有现代教育思想, 懂得现代教育技术和经营管理的经验。这是一个校长是否称职的最基本的条件。

三. 校长要有统揽全局的魄力, 改革创新的能力, 敢为人先的勇气和对未来工作的预见性。学校工作从表面上看, 似乎单一、封闭, 不与社会打交道, 但作为一项培养适应现代化建设需要的合格人才的事业, 它是一项涉及面广、周期长、运作复杂的系统工程。教育教学工作的层次性、特殊性、创造性、信息化要求学校领导和管理部门, 必须对一个学期、一个星期、一个班级、一个学科的工作做出周密、细致的安排和部署, 对每一项工作的过程和细节进行科学合理的指导和评估。知识经济时代的来临, 激烈的人才竞争, 素质教育的迫切性, 要求校长不仅要有较高的管理才能和统揽学校全局的魄力, 还要有改革创新的能力, 敢为人先的勇气和对未来学校工作的预见性, 这是一所学校能够迎接挑战, 保持旺盛生命力的关键所在。

四.校长要具有良好的人格魅力, 坚强的意志和虚怀若谷的胸襟。教育是一项造就人的工程, 教师对学生的教育要言传身教, 为人师表, 而作为学校工作的领头人, 校长更应以身作则, 率先垂范。校长应有充沛的精力, 反应敏捷干练, 对待工作积极主动, 凡是率先, 守时守信;对待问题, 客观公正;面对各项制度, 带头遵守;勇于承担责任, 敢于面对不良行为, 遇事谨慎, 迎难而上, 不怨天忧人, 不推诿扯皮;平易近人, 平等待人, 不摆官架子, 能听不同意见, 能容纳下属的牢骚、批评和指责;有容人之心, 让人之举, 宽容大度, 顾全大局。这是一个单位领导必备的素质, 也是一个单位的群众形成凝聚力、向心力的根本之所在。

五. 要有无私奉献的精神和“一尘不染”的品质。“管理就是服务”这是现代管理学中的一个新理念, 为了办好一方教育, 校长要有无私奉献和勇于牺牲的精神, 奉献自己的聪明才智, 牺牲自己的时间和精力。校长还要始终保持清醒的头脑, 经得起各种“欲”的诱惑, 在金钱、利益、荣誉面前, 不争不抢, 不搞特殊化。不以权谋私利, 即使河边走, 也要不湿鞋, 保持“一身正气, 两袖清风”的高洁品德。这是一个校长享有享誉四方, 受人尊敬的根本原因。

随着素质教育的进一步开展和教育内部改革的进一步深化, 将有内容更丰富, 范围更广泛, 要求更严格的新的素质标准, 有待于中小学校长们去探索、去适应。

8.中小学校长应具备的基本素质 篇八

关键词：校长 基本素质

“有什么样的班主任，就能带出什么样的班级，有什么样的校长，就有什么样的学校。”这是我从教二十多年最深刻的体会。尤其在当前推行素质教育，加强基础教育的新形势下，做为一个中小学校校长，更应当政治素质合格，知识素质精深，业务素质过硬，心理素质健全，身体素质良好，努力学习政策法规，学习现代教育理论，通晓学校教育管理业务，成为业务熟练、专业技能过硬、人格高尚的教育专家。只有这样，才能管好一个学校，带好一个班子，建设一支强有力的队伍，培养出一批德、智、体、美、劳全面发展，具有创造潜力的新型合格人才。因此，完善和提高中小学校长的自身素质和管理水平，是非常重要的。

一.校长要有敏锐的政治觉悟和较高的认识水平，懂得思想政治工作艺术。校长是学校的灵魂，一所学校能否坚持正确的办学方向，关键是校长。因此，校长首先要政治思想觉悟高，政策观念强，对党的教育方针，上级主管部门的法规、法令、条例及教育会议精神，有正确的认识和深刻的理解。由于校长在学校里的核心地位和领导作用，校长应该懂得管理艺术和思想政治工作的艺术，应该能够带领一班子人，团结全校职工，善于调动每个人工作积极性，化解工作中的各种矛盾，使上级的政策、法令得到落实，使学校的教育教学质量稳步上升。

二.校长应当有全面的知识结构，过硬的教育教学和教研能力，是一个业务精通内行的专家。在实施素质教育的今天，基础教育的主要任务是使学生学会做事和做人，学会生存和健体，学会思考和创新，即，使学生在德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展。这就给广大教育工作者提出了更高更新的要求，做为校长应该对各学科的知识体系都有所了解，应该是课堂教学的行家，有较强的教研教改能力，应该具有现代教育思想，懂得现代教育技术和经营管理的经验。这是一个校长是否称职的最基本的条件。

三.校长要有统揽全局的魄力，改革创新的能力，敢为人先的勇气和对未来工作的预见性。学校工作从表面上看，似乎单一、封闭，不与社会打交道，但作为一项培养适应现代化建设需要的合格人才的事业，它是一项涉及面广、周期长、运作复杂的系统工程。教育教学工作的层次性、特殊性、创造性、信息化要求學校领导和管理部门，必须对一个学期、一个星期、一个班级、一个学科的工作做出周密、细致的安排和部署，对每一项工作的过程和细节进行科学合理的指导和评估。知识经济时代的来临，激烈的人才竞争，素质教育的迫切性，要求校长不仅要有较高的管理才能和统揽学校全局的魄力，还要有改革创新的能力，敢为人先的勇气和对未来学校工作的预见性，这是一所学校能够迎接挑战，保持旺盛生命力的关键所在。

四.校长要具有良好的人格魅力，坚强的意志和虚怀若谷的胸襟。教育是一项造就人的工程，教师对学生的教育要言传身教，为人师表，而作为学校工作的领头人，校长更应以身作则，率先垂范。校长应有充沛的精力，反应敏捷干练，对待工作积极主动，凡是率先，守时守信;对待问题，客观公正;面对各项制度，带头遵守;勇于承担责任，敢于面对不良行为，遇事谨慎，迎难而上，不怨天忧人，不推诿扯皮;平易近人，平等待人，不摆官架子，能听不同意见，能容纳下属的牢骚、批评和指责;有容人之心，让人之举，宽容大度，顾全大局。这是一个单位领导必备的素质，也是一个单位的群众形成凝聚力、向心力的根本之所在。

五.要有无私奉献的精神和“一尘不染”的品质。“管理就是服务”这是现代管理学中的一个新理念，为了办好一方教育，校长要有无私奉献和勇于牺牲的精神，奉献自己的聪明才智，牺牲自己的时间和精力。校长还要始终保持清醒的头脑，经得起各种“欲”的诱惑，在金钱、利益、荣誉面前，不争不抢，不搞特殊化。不以权谋私利，即使河边走，也要不湿鞋，保持“一身正气，两袖清风”的高洁品德。这是一个校长享有享誉四方，受人尊敬的根本原因。

随着素质教育的进一步开展和教育内部改革的进一步深化，将有内容更丰富，范围更广泛，要求更严格的新的素质标准，有待于中小学校长们去探索、去适应。

总之，一个好的校长精神一块丰碑，丰碑不只是对往事的记载，更能给人一启迪和召示。

9.谈新时期校长应具备的素质和能力 篇九

一个好校长成就一所好学校。在学校这个舞台上，校长是领跑者，校长跑多快，老师们就会跟着跑多快；校长是船长，是舵手，你要指挥学校这艘航船乘风破浪远航，到达理想的彼岸。良好的政治思想素质、过硬的文化业务素质、良好的心理素质、强烈的事业心和责任感，是中小学校长必备的心理品质和能力素质。因此，要出一流的学校，必须先有一流的校长。一名好校长应该具有哪些必备的素质和能力？

一、好校长应具备良好的政治思想素质

一个好校长一定要有自己的思想，并且还要有能力、有办法让老师们接受他的思想。校长是学校的影子。一名好校长不仅要具备一般教师应有的教师素质，而且还要有学校领导者的职业操守，具体包括克己奉公、心胸开阔、平等待人、尊贤爱才等品质。

1、校长要克己奉公，这是搞好学校管理的先决条件。校长遇到事情能从党和人民的利益出发，不分亲疏，一视同仁，坚持按原则办事；遇事能从广大教职工的利益出发，不谋私利，不搞特权，两袖清风。学校的干部要给老师做表率，这样才能要求老师做学生的表率。“己所不欲，勿施与人”，“要别人做到的自己先做到，不要别人做的自己首先不要做”。这样，在工作过程中，校长才能得到别人的理解，校长的思想才能比较顺利地被老师们接受。这样的校长才是最有威信的校长，也深受老师们的拥护。

2、校长要心胸开阔，这是搞好学校管理的需求。

校长既要兼听和包容各种意见，又要经受得起管理对象的批评、指责和质询。遇事冷静，分清美丑，明辨是非；要善于从实际出发，通过调查研究，广泛征求各方面的意见，科学分析问题，寻求最佳解决方案。

3、校长要平等待人，这是搞好学校管理的主要条件。

遇到一个好校长是教师的幸运。俗话说：“士为知己者死。”作为教师，我认为“师为知己者用”。在学校工作中，校长要赢得教师的拥护、支持和爱戴，就要想教师所想，做教师的知己，真心地关爱他们。校长必须有“人缘”，对师生有“亲和力”。这样，校长的政令才能畅通。试想一所学校，如果领导与教师关系紧张，师生都不喜欢校长，那么这个校长就很难开展工作。要成为师生的“良友”，校长必须付出，真心实意解决师生的困难，帮助教师成长。简而言之，能想大家所想，急大家所急，心中装着全校师生，这才是一个好校长。

4、校长要尊贤爱才，这是搞好学校管理的重要保证。

每位教师都有自己独特的个性、特长、爱好。校长要充分了解教师的这些特点，提供机会让其展露发挥。对青年教师，要关心他们在工作中的成长，并积极创造条件提高他们的业务水平；对中年教师，设法帮助他们形成自己的教学风格，并不断加以总结；对老教师，则鼓励他们积累教育教学方面的经验，以更好地服务于学校的发展。要管理好学校，不能仅靠校长一个人，必须

要有一批组织教育教学和从事教育教学的骨干教师队伍，这就要求校长要知人善任，唯才是举，发挥每个教师的才能，挖掘每个教师的潜能，力争使学校的各系统、各科室都有能人。

二、好校长应具有很强的能力素质

校长的能力是直接影响学校的教育教学的活动效率，使学校的教育教学活动得以顺利进行的基本素质。根据中小学学校管理的特点以及校长的特定地位和任务职责，校长必须具备以下几种能力：

1、分析能力

学校工作千头万绪，出现的问题也常是错综复杂，这就要求校长要思维敏锐，善于系统地全面地分析问题，逻辑性强，判断准确，这样在处理问题时才能抓住要害，令人信服。比如校长要经常处理教师之间的矛盾，校长就不能偏听偏信，武断行事，而是要充分调查分析，才能明断是非，有理有据地帮助教师化解矛盾。再如某个教师的教学效果下降，校长就要从教师的心理因素、工作态度、班主任的协调以及班级管理情况等方面去了解分析，只有摸清情况，才能“对症下药”。如果校长不问清红皂白地给这个教师“当头一棒”，这样不仅解决不了问题，而且还会挫伤教师的感情和热情，对校长、教师都会造成不好的影响。

2、应变能力

校长在处理学校的突发事件时要有应变能力，否则就会显得手忙脚乱，造成损失。“凡事预则立，不预则废”，针对学校能

够出现的各种突发事件，校长要通盘考虑，上下协调，制定各种突发事件的预案，只有这样，才能做到有备无患，防患于未然。同时，校长在处理一般事务和紧急事务时，既要能当机立断，又要能兼顾全面，学校工作才能有条不紊，忙而不乱，长年处于稳定状态。

3、表达能力

校长的口才很重要，校长在对师生员工进行思想政治教育，做宣传鼓动工作时，语言清晰准确，抑扬顿挫，生动简炼，重点突出，才有较强的鼓动性和感召力。否则，校长有话讲不出，有理说不清，在人们的心目中只能是个“窝囊废”形象。同时，校长的书面表达能力也很重要。工作计划自己写，才能充分体现自己的意向，有利于自己工作按部就班，不“越轨”；工作报告自己写，才能充分表达自己的意愿；工作总结自己写，才能真实地总结成绩，找出差距，才能有利于改进方法，弥补不足。

4、决策能力

决策是管理人员为实现预定目标，在客观条件约束下从各种方案、规划中进行主观判断和选择的一种行为，是拿主意、做决定的管理活动。决策能力是校长的基本功。因为校长每天在学校看到的、听到的、想到的事情很多，要做的事情也很多。没有决策能力的校长，就不可能对如此纷乱的事物做出正确的决策。校长的决策正确与否，直接影响学校教育方向，影响学校全体成员的积极性和创造性的发挥，以及学校内部的凝聚力、活力的增强，影响学校的教育教学质量和办学效益的提高。校长的决策如此重要，就要求校长有胆有识，善于吸取领导班子成员和教职员工的合理建议，克服家长制作风。

5、控制指挥能力

控制是人们根据目标要求改变条件，使事物沿着在可能性内某种确定的方向发展。控制是对事物在可能性空间有方向性的选择过程。校长是学校的法人代表，直接责任人。因此，校长对全校各方面的工作要能有效地控制和指挥。比如按班级特点配备班主任，按教师水平配备学科教师，在当前还没有完全摆脱应试教育束缚的情况下，校长更应该指挥教学处把工作、教学能力强的教师配备在毕业班。学校的课程开设、教师教学任务完成情况、学校经费收支和基本建设等，校长都要控制得住，指挥得动，这样才能保证学校工作正常开展。

6、社会交往能力

当今社会，尤其在我们中国，要办成某些事情还要靠“关系”。因此，校长的社会交往能力很重要。如学校基本建设，校长要跑资金、拉赞助；维护学校治安，校长要和当地派出所经常联系等；还有学校外围上上下下具体事务的打理，都需要校长出面协调。学校的各项工作都以社会有着千丝万缕的关系，要想把学校办得有起色，校长就要具备一定的社会交往能力。

三、好校长应实施人性化管理模式

和谐的环境是培养和发展教师个性的基础。学校应努力营造

良好、和谐、宽松的工作氛围，以校长的“人性化”管理求教师的“个性化”发展，让教师在不断总结、反思、提高的过程中形成与别人迥然不同的个性行为，表现出“人无我有，人有我优，人优我精”的个性化特质。“人性化”管理的核心就是以人为本，追求和谐。它不讲究过多的刚性管理，硬性约束，而较多强调柔性管理，自我约束；它紧紧抓住人性中积极进取的一面，尊重个体的志向和追求，使个人事业的发展与学校的发展需求相结合，这一切要求校长应具备“四心”素质。

1、应有尊重别人之心。

校长应该尊重每位教师的人格及教学自主权。在许多学校，校长很多时候是以家长式的面孔出现，老师们和校长好像是对立的，校长埋怨教师不认真、不刻苦，没有自己的工作方式，而老师们则抱怨校长工作作风武断，不理解自己。校长的本领不在于仅仅靠抓一副好牌，而在于打好自己手中的牌。校长要充分了解每一位教职工的特点，用人之长，避人之短，让每一位教师都昂首挺胸的做人，让每一位教师都在自己的岗位上闪光，让所有人都体会到成功的快乐，珍惜自己的价值，这样的教育才能形成合力，才会最程度的发挥潜能。校长应走到教师中去，与教师交流，充分发现其特长和优点，给予及时肯定，让教师感到自己的存在价值，从而创造性地开展教学工作。

2、应有博大胸怀与仁爱之心。

校长应以友善关爱的态度去看待教师，不能认为教师总在与

自己作对，如果教师迟到，就片面地认为教师没有把校长放在眼里，无视学校纪律。应考虑到教师可能是家里有事，并以关爱之心去了解情况。作为一名校长，不论其年龄如何，理应是学生的师长，教师的益友。这就对校长在教育、教学、学校工作、生活等各个方面，提出了更高的要求。从教育人，从培养学生成为社会主义事业接班人的角度来讲，校长应是学生学习和敬仰的楷模。因此，校长在学校的一切教育和教学活动之中，乃至一言一行，都必须严于律己，注意给学生以良好的教育和影响。凡是要求学生和教师做到的，校长必须率先做到。只有不断规范自己的行为，培养自己正直诚信的品质，才能引导教师步入务实、认真的工作轨道。

3、应有热情服务之心。

身先士卒是领导者的品格，也是领导的一种艺术。榜样的力量是无穷的，校长人格力量的感染也是无穷的。学高为师，身正为范，说得好不如做得好，校长对学校师生的影响光靠权力性因素影响是远远不够的，也是不能解决问题的，而优秀的人格力量恰恰是非权力性因素的影响，是对权力性因素影响的重要补充。校长应是教师们的“后勤部长”，不能凌驾于老师之上，在工作、生活和学习中要全心全意为老师服务，要为他们创造良好的学习工作环境，最大限度地满足他们在学习和工作上的需求，这样老师就会从校长的关心中体会到温暖，从而产生工作的动力和激发出更大的工作热情。

4、应有相互沟通之心。

学校作为社会的一个细胞，必须依附社会这个大环境。校长作为一名管理者，最主要的任务就是协调各层面的关系，包括学校内部各处室的关系、学校与学校之间的关系、学校与教育部门的关系、学校与其他组织的关系、学校与社会的关系。只有把这些关系都处理好了，学校的发展才会处于一个良性的环境之中，学校也会得到最优发展。校长特别应该经常与教师通过信息交流与沟通，互相了解对方的生活、学习工作等情况，及时了解教师心理状况，这样既能消除同事之间的误会，又能使教师心情舒畅，有利于大家日常工作。校长只有具备以上“四心”，用真心换工作诚心，用热情换工作激情，才能办出学校自己的特色，才能构建和谐、平安校园。总之，实施“人性化”管理，校长需要努力把握以下原则：要多些“平等”，少点“架子”；多些“关爱”，少点“淡漠”；多些“宽容”，少点“苛求”；多些“合作”，少点“说教”； 多些“倾听”，少点“厌烦”；多些“激励”，少点“刺激”；投之以桃，报之以李。校长管理的人性化必然带来教师发展的个性化，人是教育创新的实践

者和推动者，学校给予教师珍视自我、释放自我、完善自我、超越自我的空间越大，机会越多，教师创新的欲望就越强，学生张扬个性的潜能就能发挥得越深；学校的发展前景也因此就越宽。可以预见，有特色的个性化教师能够培养出有特长的学生，进而形成有特色的学校；教师的发展也必将带来学生的发展，进而促

进学校的发展。

四、好校长要有终身学习的习惯。

现在，教育界的观念更新很快，各种新观点层出不穷。但是作为校长，在教育理念上一定要有自己独特的见解，所以一定不能放松学习，并养成终身学习的习惯。因为做为校长应该尽快地接受新事物，也是给老师们做表率。创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，这就要求我们的校长要有创新意识，敢于跳出旧模式，积极探索，大胆改革，改进管理方法和教法，努力开发学生的创新潜力和教师的教育观念。知识经济时代，这就要求我们的校长，在其位，谋其政，与时俱进，勤奋工作，无私奉献，不断学习，以身作则，提高管理能力和业务能力，努力在自己职责范围内，为一方教育的发展和振兴做出自己的贡献。

10.校长应具备哪些教育科研素质 篇十

一、政治思想素质方面

政治思想素质是党务工作者应首先具备的素质，它要求党务工作者有坚定正确的政治方向，有较高的理论觉悟和政策水平，坚持党的路线方针政策，有较强的党性和法纪观念，要有全心全意为人民服务的精神。具体说，有五条要求：

1．要有坚定的政治立场。要有远大的共产主义理想，能够运用马克思主义的立场、观点、方法分析和解决问题；坚持正确的政治方向，坚定走中国特色社会主义道路，坚决贯彻执行党的各项方针政策；努力实践党的全心全意为人民服务的宗旨，密切联系群众，坚决维护人民群众的利益；要有坚强的组织纪律观念，无论在任何复杂困难条件下，都能自觉地同党中央在思想上、政治上、行动上保持高度的一致；要坚持党性原则，严于律己，敢于和善于同危害党的形象的错误思潮、腐败现象作斗争。

2．要有较高的理论素养。认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，较好地掌握党的建设的基本理论，努力学习党务工作方面的知识，要重点学好党建理论和思想政治工作理论，熟知党史。当前要深入学习党的十六大精神，把贯彻十六大精神同乡镇党建工作结合起来。学习一定要联系实际，养成在学习中不断总结工作经验的习惯，不断增强做好党务工作的本领，提高工作水平，创造第一流的工作业绩。

3．要有高度的事业心和责任感。这对于担负基层领导职责的党务工作者来说，是必不可少的政治品德。事业心，是一个人基于崇高信念的工作抱负和对本职工作意义的认识。责任感，是工作责任的态度，就是认真负责，扎扎实实、不遗余力地完成工作任务。事业心和责任感，是基层党务工作者世界观和人生观的反映。只有树立正确的世界观和人生观，才能踏踏实实地投入基层工作，有开创基层工作新局面的信心和决心；才能把全部身心投入基层党务工作，对工作一丝不苟，精益求精；才能甘于寂寞，甘于清贫，全心全意为人民服务。

4．要有民主意识。基层党务工作者应具有社会主义民主意识，适时反映基层群众的意见和要求，维护最广大群众的根本利益。乡镇党组织是党的基层组织，是党和政府关怀的最直接体现者，与群众的联系最直接，所掌握的群众意见和要求最真实可靠。乡镇党务工作者要成为广大农民的贴心人，善于从群众中来，到群众中去，扎扎实实地为群众办事。

5．要有大局意识。坚持党的建设与中心任务的有机统一，围绕改革、发展、稳定的大局，拓展乡镇党的工作的新路子。心系大局、服从服务于大局，是对乡镇党建工作的基本要求，也是党务工作者必备的基本素质。乡镇党务工作者必须把乡镇党建工作所担负的任务和乡镇建设大局紧密联系起来，把重点放在着力增强实践“三个代表”的意识、提高实践“三个代表”的能力上，既不能为学习而学习，也不能满足于为群众做了几件好事，而是应当使“三个代表”要求根植于乡镇干部的心田，成为长期支配他们思想、行动的准则，并不断巩固学习教育的成果，建立长效机制，做到“干部真正受教育，切实提高素质；群众真正得实惠，提高生活水平”。只有管理政策具备开放性和整合性，才能促进本乡镇的管理不断发展。

二、职业道德素质

职业道德是同人们的职业活动紧密联系的、具有自身职业特征的道德准则。职业道德是职业范围内特殊的道德要求，是一般社会道德在人们职业生活中的具体体现。在乡镇工作中，乡镇党务工作者的道德素质，对于改善乡镇干部的人际关系，提高工作效率，增强乡镇的凝聚力和战斗力，树立党委政府的威信，具有重要作用。因此，乡镇党务工作者应该具备高尚的职业道德素质。

1．要有良好的道德修养。乡镇党务工作者必须具备优秀的职业道德品质，情操高尚，诚实严谨，廉洁奉公；在代表党和政府履行职责，处理各种关系时，公道正派，不牟私利，不徇私情，为人正直，处事公道，讲究信用；对待本职工作，能够尽心尽责，恪尽职守，充分履行自己的社会责任、经济责任和职业道德责任；能够勤奋学习，钻研业务，积极进取，不断提高乡镇工作能力。

2．要有奉献精神。乡镇工作一是服务，二是管理。乡镇工作随机性强，突发事件多，小则日常事务就会占去许多个人时间，大则甚至会牺牲个人的利益。所以，事业心、责任感、进取心和无私奉献的精神是一个合格的基层党务工作者所必备的。只有具有奉献精神的人，才能真正把心思放到工作上，想出新点子、新办法，才能扎扎实实为居民办实事，为居民谋福利。

3．要有敬业精神。一名乡镇干部的敬业精神是相当重要的。乡镇干部要干一行，爱一行，钻一行。“热爱是最好的老师”。只有热爱乡镇事业，在乡镇工作中勇于探索和不懈追求的人，才有可能把工作做好，才有可能获得个人在事业上的成功。

三、文化业务素质

文化业务素质是保证乡镇党务工作者完成其工作任务所不可缺少的条件。特别是在知识经济时代，对乡镇党务工作者的知识结构和文化素质有了新的要求。随着信息化、网络化、高科技化等手段在管理中的不断运用，仅仅有对乡镇工作的热心付出和奉献精神是远远不够的。必须根据时代发展的要求，认真探讨党务工作者的知识结构和文化素质构成特点，以提高基层干部的素质。总的说来，一个乡镇党务工作者要具备良好广博的知识面、丰富的经验、较强的业务能力。

1．要有广博的知识面。乡镇工作的综合性，要求乡镇党务工作者知识的多样化。首先，乡镇党务工作者应掌握一些社会科学知识，如社会学、心理学、民俗学、伦理学、公共关系学、市场学、会计学、外语等。其次，乡镇党务工作者要有公共管理方面的知识。如公共管理理论、公共政策理论、公共财政、公共项目分析、政府理论与政治制度等。再次，要有良好的法律意识和法律知识。党的十六大对社会主义政治文明进行了系统论述，强调要把党的领导、人民当家作主和依法治国结合起来，促进社会主义民主政治建设。作为基层党务工作者，必须知法、守法，做到依法办事。特别是在建立社会主义法治国家过程中，乡镇党委作为基层党组织，法律的贯彻情况，将直接影响着整个社会的法治化进程。

2．要积累工作经验。基层党务工作者单单掌握理论知识只能是纸上谈兵，还应善于理论联系实际，注意积累相关的工作经验。相关工作经验是指工作性质和方法与乡镇工作比较接近的某些职业经验。如从事纠纷调解工作的经验或经济管理、行政管理的经验，从事说服工作的经验，从事舆论调查、民意测验方面的经验等。

四、组织管理素质

乡镇党务工作者是乡镇工作的组织者和管理者，组织管理素质是乡镇党务工作者必备的素质。

1．筹划和决断能力。乡镇工作战线长、头绪多、范围广，每天都会遇到新情况、新问题。这就要求乡镇党务工作者要有战略头脑，有深谋远虑、运筹全局、当机立断的能力，能及时做出科学判断并拿出恰如其分的方法，作出有针对性的决策。筹划和决策不是头脑一热的拍板，而是靠平时对情况的深入了解，靠经验积累和决策能力的提高。

2．组织协调能力。乡镇内各种会议的召开，党员干部的教育与管理，都有赖于乡镇党务工作者的组织协调能力，充分发挥各自的作用，调动各方面的积极性，形成配合默契、步调一致的行动，积极贯彻落实上级党委的方针政策。

3．人际交往能力。社交能力是进行交往、联络群众的能力。它是创造良好人际环境的重要手段，也是乡镇工作者广结善缘，争取乡镇广大干部群众理解、支持的基本条件。社交

能力是人的性格、学识、口才、阅历、经验等多种因素的综合反映。善于交友，能扩大工作面，建立广泛的工作关系，4．开拓创新能力。创新是基层工作的灵魂，创新就要不断解放思想，实事求是，与时俱进。乡镇工作的实践没有止境，创新也没有止境。在改革开放和现代化建设快速发展的今天，乡镇党务工作者只有不断接受新事物、新理念，善于与时俱进，开拓创新，才能求得乡镇工作的不断发展。

五、心理身体素质

心理身体素质是乡镇基层党务工作者不可忽视的素质，它要求乡镇党务工作者具有积极的心态、坚强的意志、自信的性格、宽宏的度量、健康的体魄。

1．积极的心态。乡镇工作人员工作比较繁忙而且收入较低.，要求乡镇党务工作者具有强烈的事业心、荣誉感，对工作充满激情，对事业充满信心，善于从工作中发挥自己创造性思维，在繁忙的活动中感受无穷的乐趣；具有积极心态的乡镇干部有着坚持不懈、百折不挠的意志，不怕遇到困难，不怕受到委屈，能够愈挫愈奋，知难而上，不达目的不罢休，始终站在群众的最前头。

2．自信的性格。自信，是对任何一个管理者心理素质最基本的要求，是取得事业成功的基石。基层党务工作者只有相信自己的能力和力量，才能敢于去竞争，去拚搏，去追求卓越，在人际交往中充分发挥自己的才能，抓住各种时机，做好工作。

3．宽宏的度量。宽宏大度是基层党务工作者应有的一种美德。基层党务工作者要和各种各样的人交往，要建立和协调上下左右、四通八达的关系网络，必须具有宽宏大度、容人容事的气量，能容忍他人的弱点和不足，容纳他人的不同观点；要广泛团结同志，包括反对过自己的人，着眼于未来，不计小是小非，善于同各种各样的人交朋友；要以豁达乐观的态度，冷静地对待和处理工作中的困难及挫折。

11.校长应具备哪些教育科研素质 篇十一

【关键词】中学校长；管理素质；条件

在校长手中，除了拥有教育指挥权以外，正在逐步拥有财权、人权等重大权力，这些无疑为学校管理的改革增添了活力。但是应该看到，学校民主建设的完善有一个较长时期的过程，制约校长滥用权力的机制尚未建立。这样，要求中学校长具备良好的管理道德就成为办好学校的必要条件之一。所以，中学校长管理道德规范，应主要包括下列五个方面：

一、育人道德

众所周知，教育的本质就是培养产、的活动。在学校教育中则表现为教书育人，服务育人，管理育人。一个具有良好管理道德的中学校长，首先应该具有“乐育英才”的信念。我国古代思想家孟子就曾经这样说过：“得天下英才而教育之三乐也。当校长感受到了育才之乐，就会有爱才之心。他就会注重培养自己的育才之德，就能切实贯彻国家的教育方针，面向全体学生，既注重学生的全面发展，又注重学生个性特长的形成，从长远的观点出发，通过各种途径，培养学生的创造能力，使每一个学生成为有用之才。若中学校长好大喜功，置学生的全面发展于不顾，片面追求升学率，单纯追求短期效益，来满足人们的不正确的社会期望，以抬高。自己的身价，则是中学校长管理道德格调低下的集中表现。育人道德的另一含义在培养青年教师。大家知道，一所学校发展的后劲大小在青年教师的成长情况。所以，校长要把培养青年教师当作自己的经常性工作，不能只使用不培养，或者重使用轻培养，应该在关心他们思想和生活的同时，热情扶持和大胆任用青年教师，既压担子又悉心指点，鼓励新老教师结对拜师，精心传授教育教学技艺，造成有利于青年教师迅速成一长的氛围，学校的教师集休能“辈辈出高手，代代出新星”，达到管理育人的最终目的。

二、治育道德

古人云：“教不严，师之情。”在一定意义上看来：校长者，为师者之师也。所以八：治学上更应有严谨的态度、科学的方法、锲而不舍的稍神。严谨的治学态度，即在教学上要求教师注重内容上的科学性，逻辑上的严密性，做到一丝不苟，对学生严格要求不误大子弟；科学的方法即在治学过程中，要遵循客观规律，按科学规律办事，尤其要遵循青少年学生身心发展的规律，从实际出发不盲目蛮干，同时科学地合理安排时间，讲究时间效益，那种单纯为追求统考高分而加班加点、题海战术等劳民伤财的做法应坚决摒弃，锲而不舍的梢神则要求校长自身应相信科学，相信真理为迫求真理坚韧不拔，刻苦攻关，在起到榜样作用的同时，鼓励广大教职工为学校的事业奋斗不止，鼓励全体学生坚持不懈地努力，使每个学生的学业得到日新月异的长进。

决策水平是衡量校长领导能力的重要标志。当面对的是影响学校发展方向的问题时，校长的决策就显得尤其重要。作为校长，必须养成实事求是调查研究的作风，具备审时度势、科学预测的能力。而且，在做出决策的过程中，既要有胆有识、当机立断，更要避免“一言堂”和独断专行，要积极吸收师生员工的合理化建议，实现民主、科学决策，从而对学校的发展做出正确的战略决策。

三、用人道德

在学校管理中，如何做好“用人”这篇大文章，是中学校长管理道德的集中反映。一个具备良好管理道德的中学校长，应该在用人方而做到亲疏不分，唯才是举，用人之长，容人之短。这就要求，一是用人时不避亲疏而任用能人贤人，不以与自己关系的远近来用人，也不以自己对人的“印象”而用人。二是善用他人的长处。因为一个中学校长不可能行行精通，事事超人，关键在于会否用人，尤其是否善于任用能力超过白己的同时要有广阔的胸怀，宏大的气量，能容忍属下的短处。

四、理财道德

中学校长管理道德所包含的理财道德反映在如何生财、理财和用财上，现代学校（尤其是我国特定的历史条件所决定）要求一个中学校长也要有生财之道.这就是说应群策群力，办好校办工厂，搞活校园经济，争取社会各方支持，积累办学资金，这就是生财。同时，要做到民主理财，帐目清楚公开。校长自身要有“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神，做到一身正气，两袖清风，公正廉洁，而决不能“一朝权在手，便把私来谋”，见钱眼开，想方设法中饱私囊。在用财上要有长远观点，在目前教育经费紧缺的情况下，不仅要开源，而且要节流，更应勤俭节约，细水长流。钱要用在刀口上。不能搞突击花钱，不能搞赤字经济。

五、交往道德

管理离不开交往。学校管理活动的人际交往中要求校长做到为人正直、诚实、守信。具体讲就是对上级要敢于讲真话，不讲假话，有喜报喜，有忧报忧，客观反映情况，做到表里如一，不奉承吹拍，不诡谓奸诈，不趋炎附势，不挑拨离间，不落井下石，不弄虚作假，不阳奉阴违，对下属一视同仁，不怀偏见，对他人不存坏心眼，不玩弄低级趣味的权术，不拉山头立宗派，公正判断是非，对自己工作的失误，敢于承担责任，不推卸给下属，不推向客观，言行一致，说到做到不自食其言，不盛气凌人摆官架子，深入教职工和学生之中，关心他们的思想、学习、工作和生活，尽最大可能帮助解决他们的困难，使广大师生感到校长可近可亲可敬。这容易在学校的管理中形成合力，有利于“整体大于部份之和，的管理目标的实现，为办好学校莫定坚实基础。

中学校长良好的管理道德不是一朝一夕就可以形成的，必须在具备正确的政治思想和优良的道德品质的基础上，在长期的教育工作实践和学校管理活动中逐步形成。当前我们可以通过以下途径来加以引导：

1.树立典型，经过老校长的传帮带，耳濡目染，培养校长管理道德情感

我国解放以来，在长期的学校管理活动实践中，已经造就了一大批德高望重的著名校长。他们高风亮节，无私奉献，业绩辉煌，在他们身上，优良的校长管理道德在闪光。我们应该认真总结和学习他们成功的治校之道，弘扬他们优良的校长管理道德，使广大校长受到鼓舞和教育，同时，安排青年校长（或人选）与老校长结对拜师，传授技艺，切磋治校之道，分享育才之乐，这样通过耳濡目染以及实际工作的锻炼，就能进一步激发青年校长的爱才之心和惜才之情，立育才之志，不断培养和增强校长管理道德情感。

2.上岗前后培训，明确管理道德观念和规范，提高校长管理道德认识

在校长上岗前后，应分期分批培训，认真学习有关文件精神，正确领会国家的教育方针、政策，从思想上认识上都明确校长管理道德和规范，系统学习学校管理理论，明确校长工作的常规要求；同时，创造条件定期进行学校管理工作的研讨，采用理论与实践相结合的方法，一方面用理论指导教育管理活动的实践，另一方面又通过实践来总结提高校长的学校管理理论水平，提高.校长管理道德认识。

3.在实践中自觉运用管理道德约束，形成和不断强化校长管理道德行为

应该看到，管理道德情感的培养和管理道德认识的提高。是把管理道德规范要求内化为自己的内心信念的过程.在这个基础上，更为重要的是，校长在学校管理的实践中自觉地用管理道德规范约束自己的管理行为，加强管理道德的锻炼，进一步提高自己的管理道德修养，这样就能使校长的良好管理道德行为不断得到强化。

参考文献：

[1]邓国滔.初中学校管理工作探讨[J].中学课程资源，2012（5）：52-56.

12.校长应具备哪些教育科研素质 篇十二

一、树立正确的学生观

其一, 树立正确的学生观就必须确立正确的人才观。何谓新时期的人才观?《中共中央关于改革纲要的决定》指出:“以培养学生的创新精神和实践能力为重点, 造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美等方面全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”我们一些教师远不适应新形势的要求, 观念的偏狭必然导致服务观的倾斜, 学习尖子成了教师的掌上明珠, 全面周到, 只盼“一枝红杏出墙来”, 不思“百花齐放春满园”。为了完成素质教育宏大任务, 我们必须矫正自己的人才观, 以提高每一个学生的全面素质为己任, 正确对待学生, 全面评价学生, 不以一模识人才, 不拘一格育人才。

其二, 必须树立“爱即师魂”的观念, 建立新型的师生关系。有的教师对“爱”的理解颇为狭隘, 以为“严即爱”, 结果上演一幕幕苗折花蔫之悲剧;更多的人则认为把知识传授给学生就是爱。前者失之过度, 后者流之肤浅。真正的爱, 必须营造彼此沟通心心相印的氛围, 而如此则要尊重学生的人格, 多看到学生的闪光之处, 从做人、求知等方面予以悉心关照, 不自恃过人、高居人上, 应以兄弟姐妹式的、新朋故友式的, 这样才能构筑师生之间的桥梁, 收到“春风风人, 夏雨雨人”之效。

二、提高教师职业道德

一个职业道德合格的教师必须具备献身教育的人生观和通过参与教育的改革事业, 实现奉献自我的价值现。一些优秀教师的事迹昭示我们, 尽可能多地造就社会有用人才是教师的远大理想。为收获理想之果, 理当具备两种意识:参与意识, 教育改革已进入实质性的攻坚阶段, 如不少学校实行教师聘任制, 教师应当使出浑身解数, 以你的高素质、高水准赢得属于你自己的一席之地;奉献意识, 教师常常与清贫划等号, 在物欲横流的今天, 要乐守清贫, 要呕心沥血, 今天仍要弘扬“春蚕精神”“红烛精神”。陶行之先生曾满怀信心地指出:“如果全国教师对于儿童都有鞠躬尽瘁死而后已的决心, 必能为我们民族创造一个伟大的新生命”。总之, 当教师注定要有一种牺牲精神、奉献精神, 否则就有充任“冒牌”角色之嫌。

三、掌握现代信息技术

科技的现代信息技术已走入校园为现代教育服务, 教师必须迅速适应科学发展的形势, 学习、掌握一定的现代教育技术手段, “一本书, 一张嘴, 一支粉笔, 一堂课”已不适应现代教育的要求。

当代社会, 科学技术日新月异。计算机和信息科学技术智能化、信息网络全球化、国民经济信息化的时代已经到来, 将信息技术作为现代教学手段势在必行。21世纪, “文盲的概念将发生根本的变化, 不会使用计算机等先进工具或不会检索、处理和利用信息资源的人将成为信息时代的新文盲特征。所以掌握现代信息技术是新形势下教师必备的首要素质。

四、具备良好的心理素质

人的心理健康是身心和谐发展的重要组成部分。“一个心理不健康的教师, 会源源不断地制造出心理不健康的学生。”要想很好地帮助学生维护心理健康, 塑造美好的心灵, 健全的人格, 要求我们的教师自身应具备良好的心理素质。美国学者所罗门教授说:”在个体人格发展方面, 教师的影响仅次于父母。一个孩子如果拥有甜蜜的家庭, 享有父母的爱, 又得到一个身心健康的教师, 那是无比幸福的。这句话说明良好的心理素质是合格教师的必然条件。

教师要保持健康的心理, 不仅要捧出一颗心来热爱教育事业, 还要善于做好自身的心理调节及保健工作。一是要了解自我。清醒的自我意识, 能够正确地评价自我, 辩证地看待自身的优缺点, 能以良好的心态投入工作;二是要在市场经济条件下, 教师面对变幻莫测的世界会感到困惑、不平衡, 这种消极的情绪不仅会影响到教师自身健康, 更会投影到学生身上, 造成负面影响, 所以应及时运用宣泄、移情、耐挫等方法进行自我疏导, 保持积极的心态。

参考文献

[1]韩明涛、王秀成、刘心义主编:《社会实践论纲》, 山东人民出版社, 2000年版。

[2]阮秀梅、陈立明:《社会实践是培养创新人才的重要途径》, 《中国高教研究》, 2001年第2期, 第64-65页。

[3]韦联道:《论思想素质教育与社会实践》, 《广西广播电视大学学报》, 2000年第2期, 第58-61页。

[4]徐维英:《加强社会实践教育, 全面提高学生综合素质》, 《甘肃行政学院学报》, 2003年第3期, 第122-123页。

13.校长应具备哪些教育科研素质 篇十三

周进忠

思想素质是指人对社会善美丑恶以及其他现象的认识、行为和做法。包括思想认识、思想觉悟、思想方法、价值观念等方面的素质。

我个人认为一名的教师应具备以下一些素质：

一、端正的工作态度

我认为，教师对工作的态度，最重要是体现在以下两个方面：

1、要有强烈的责任意识

教师的教育行为至少要面临二项责任：一是岗位责任。就是要爱岗敬业，教书育人，为人师表，这是教师的职业特征。对“教书育人”的理解：我认为我们教书，不仅仅只是教学生学习文化知识，考试得高分就行了。而且还应教学生在校在家在社会怎样生活，怎样做一个合格的中学生。教师的“为人师表”，教师的穿着打扮要符合我们本地习俗，打扮得要得体，凡是叫学生不违背的自己先做到，如叫学生不留长发怪发，不穿奇装异服，不穿拖鞋，不说谎话，不随地吐痰，不说脏话，教师自己应该首先做好。二是社会责任。人民群众把子女送到学校，就是把家庭的美好希望，都寄托给了学校，我们教师有责任和义务，把学生教育好、保护好、培养好，有责任让家长放心、满意，有责任促进教育公平，构建和谐社会。

2、要有无私奉献的精神

要献身教育，甘为人梯。这是教师忠于党和人民教育事业高尚道德境界的具体体现。在教师的岗位上辛勤耕耘、兢兢业业为学生授课，不计地位、不计名誉、不计报酬，为培养教育人才倾注自己的全部心血。

教师的工作是繁杂的，不只是限于工作上的八小时。教师的工作又是精细的，它需要教师事无巨细、面面俱到，它还需要教师要有无私奉献的爱心。教师既要了解学生的爱好、才能、个性特点和他们的精神世界，又要公平、公正地对待所有学生，尊重他们的人格和创造精神，与他们平等相处，走进学生的内心世界，用自己的信任与关切，激发他们强烈的求知欲望和创造欲望。

二、要树立正确的教育观念

教师在教育活动中，要树立以人为本的教育理念，还要树立正确的教师观，还要树立正确学生观。要树立正确的教师的行为观。

三、良好的师德修养

教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的事业。教师的职业要求教师应该具备更高、更严格的职业道德修养。师德修养的核心就体现在一个“爱”字上。良好的师德修养，应该是投入全身心的力量，去爱教育、爱学生。

四、要有不断学习、进取创新的精神 勤于学习，充实自我。

在学生眼里教师是无所不知的，如果教师是一问三不知，他们就非常失望。所以教师要完善自己的知识结构，做一个知识渊博型的教师。

14.教育管理者应具备的素质 篇十四

一、广阔的视野,独到的理念

视野是对未来美景和蓝图的一种精神勾勒。教育领导者的视野应该是宏观教育和微观教育、国际教育趋势和国内教育走向、传统文化与现代理念、理论根基和实践经验的综合体。教育领导者要对自己的组织机构有一种精神规划和战略方向，应该体现教育领导者的价值观、人文精神、办学理念、信仰信念、治教风格及国家的教育政策。同时，理念指导行为，行为产生效果。独到的教育管理理念能产生独特的教育效果。例如，我父亲在从事多年的教育管理中形成了一个明确的教育管理理念，那就是必须重视激励机制。我父亲调到双溪工作仅仅一年，就让双溪的教育质量飞跃式上升，不明真相的人都认为他是“火正”。其实，我自己心里非常清楚，这哪里是火正呀？这完全是“激励机制”这独到的理念落到实处之后产生了特别的好效果呀！

二、宽厚的胸襟，大海的情怀

教育管理者要做到豁达大度，宽厚待人。对别人宽宏大量，有宽容精神，不要计较别人对你的态度不好，伤了你的自尊心，给了你难堪，凡是心胸狭隘不能宽容人者，绝对不是一个好领导。教育管理者岗位特殊，接触面广，有各行各业的人们。他们可以从四面八方观察你，如果你肯让大家评头品足，说长道短，那么就有可能借众人之目明自己之目。众人对领导的评论，有的听起来顺耳，有的听起来逆耳。“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”群众的眼睛是雪亮的，他们心中有一杆无形的公平的秤。周恩来总理说得好：“要做领导者，必须团结他不喜欢和不愿接受的同志，接着抓紧他们，称赞其对的方面，批评其坏的方面，然后才能改造他们，同时也就改造了自己。”这句话对一个领导者来说非常重要。周总理身体力行，他在“文革”中的处境和重大作用，充分体现了这种原则性，这是值得我们效法的。尤其，教育管理的对象主要是人，这更需要我们具有容人之量。汇千川百流，集雨露冰霜是大海的情怀，更应该是我们教育管理者的胸怀。

三、阳光的心态，和谐的氛围

现实生活中，难免会遇到困难、挫折、诽谤、中伤、失败、不如意等严重影响情绪的消极元素，我们能以自信、乐观、理性的态度面对。这就是一种阳光心态。阳光心态就是在具有道德、情感、知识、审美、健康等全面人格的前提下拥有的一种自强、知足、感恩的心境。教育管理者要善于用阳光的心态营造和谐的人际氛围，要经常通过交流、沟通化解矛盾，构建和谐。“万事和为贵”，“家和万事兴”，教育也只有在和谐的氛围中才能更好更快地发展。

总之，教育管理是一门艺术。这门艺术在实施的过程中需要管理者本身具有多方面的素质。为此，我们必须做到不断学习，大胆实践，勇于探索，努力提升自己的综合素质和管理能力，为教育强国尽责尽力。

09公共事业管理

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李 强

15.校长应具备哪些教育科研素质 篇十五

一、教师要有正确的教育观念

实验是创新的关键, 物理学的发展史上物理学家为了探究物理世界的奥秘, 曾运用科学实验, 发现了一个又一个的规律。所以我们不能在培养只会背实验而无实际操作能力的高分低能的学生, 要注重培养学生的实验动手能力和观察思维能力, 实现以知识记忆为主的教育向以培养创造力为重点的教育转移的目标。

1. 深化理念, 熟知创新教育, 为教学工作引航。

创新教育是以培养能力、发展个性为目的的基础教育, 是要通过努力使学生学得“自由”, 学得“主动”, 促进他们主动发展, 培养他们的创新意识、创新精神、创新能力, 以保证他们的身心得到健康全面的发展。创新教育强调学生的主体地位, 但也不容忽视教师的主导作用。因此, 实施创新教育, 要求教师首先提高素质。熟知创新教育的内涵, 在其引领下开展我们的物理教学工作。

2. 更新观念, 认同创新教育, 为教学工作打好基础。

更新教育观念, 认同素质教育, 是教师的当务之急, 要把对素质教育的认识与理解落实到自己的思想和行动上, 树立正确的教育观、质量观、人才观。尽快地从应试教育的樊笼里跳出来。不要留恋走熟的旧路, 要有勇敢的“拓荒”精神。正如鲁迅的一句话“地上本来没有路, 走的人多了, 才成了路”。我们不要只把创新教育说在口上, 而实际做的仍是应试教育的那一套。打破传统, 挑战老式教育, 是我们新时代教师义不容辞的责任。

二、物理教师应具备“胆大心细”的创造性品质

教师是创新型人才培养的实施者, 如果教师本身不具备创新精神和创造能力, 就不可能培养出创新型的人才。要培养创新人才, 就必须努力使自己具有广博的物理专业知识和较强的学习和接受新事物的能力;具有探索研究现代物理教育理论、把握教学规律的能力;具有较强的物理教学能力和较高的教学艺术, 具有较熟练实验操作和实验改进能力;具有良好的心理素质和自我调节、完善的能力及不断进行教育研究的能力。

1. 在教育教学中, 必须着眼于学生思维能力的培养和“科学思想、科学方法、科学态度”等科学素质的养成。

我们物理教师必须克服只注重学生的物理学习结果, 而轻视物理学习过程;只重视习题教学, 而忽视实验教学;只重视考试分数, 而忽视对学生能力的培养;只重视学生的学习, 而忽视学生的成长;只着眼于学生当前的成长, 而忽视学生终身的发展等现象, 要用新世纪创新教育的观点, 积极构建适应和推进创新人才培养的新理念, 努力探索, 开拓进取。

2. 在物理教学中, 必须重视学生的动手能力和知识运用能力的培养。

我们物理教师必须改变传统的教育方式, 从始至终是教师的“一言堂”, 学生只有听的权利。我们应让学生成为课堂的主体, 积极参与到课堂学习中来, 动脑学, 动手做, 从而培养学生的创新能力和动手意识。

三、物理教师应该具备多元的知识结构

1. 物理教师要有较强的物理实验能力。

要在物理教学中真正实施创新教育, 必须使学生能规范、熟练地进行物理实验操作, 并具有喜欢做物理实验、敢于进行实验探索的精神, 而这一切则完全取决于教师的言传身教。所以, 物理教师本身必须具有较强的实验能力。在上课前对将要进行的实验作严密的检查、精妙的设计以防止在教学中出现疏漏, 同时还要能镇静自若地处理演示实验过程中出现突发事件, 实验失败时能引导学生正确分析原因, 找出症结所在。如果教师做演示时错误百出, 手忙脚乱, 既不能给学生以应有的示范性, 还会导致学生怕做物理实验。同时, 物理教师还要通过演示实验, 向学生传授观察实验的方法和策略。

2. 物理教师要有广博的知识。

随着内容的社会化, 学科教学的整体化, 要求教师要善于从学科交叉, 学科对比与学科渗透等方面对学生进行教育, 所以物理教师既要熟悉大量的物理与交通、与自然、与军事、与医学、与生活、与天文等密切相关的知识内容, 又要通晓地理、数学、生物、化学等有关学科的知识, 例如解释大气压与季节、气候变化的关系, 就必须结合地理学科的知识。物理教师只有具备了广博的知识, 才能在实施教学的过程中, 使教育一改各科封闭的局面, 充分体现学科之间相互渗透的现代教育理念和教学特性, 使学生在学习物理知识的同时, 获取其它学科的知识信息。此外, 物理教师还应该了解和把握物理学科在高科技领域的最新成果及动态, 并能对各种信息进行选择加工后转换成教学资料提供给学生, 使学生开阔视野, 更新思维。

3. 物理教师要具有电化教学的能力。

随着科学技术的日益发展, 教学手段和方法也发生了变革, 仅用粉笔加黑板进行教学的时代已经结束。多媒体辅助教学的推广应用, 极大地促进教师角色的历史性转变。它要求现代教师要具有正确指导学生进入信息高速公路检索信息、获取知识、解决问题的能力;具有相应的熟练操作、改进信息系统的教学能力。

4. 物理教师要具备较强的教育科研能力。

在教育价值观发生深刻裂变、现代教育技术对教育渗透的宏观背景下, 应当弘大教师作为研究者的主体价值。新的教育观要求每一个教师不当教书匠, 要做教育家。因此, 教师在教学的实践中要不断地积累、总结经验, 再把经验由感性认识上升到理性认识。以学科为基础, 能够把自己日常的教学经验上升到理论高度, 又用之指导实践, 探索出物理学科中行之有效的教法和学法。

5. 物理教师要具有强烈的育人责任心和高尚的情操。

“人人育人”已成为现代教育的一个大前提, 因此在物理教学中, 物理教师同样是德育的先行者。具有良好品德的人才是对国家对人民有用的人。所以我们作为一名新时代的物理教师, 在教书的同时必须育人。创新教育, 更应该在保持优良传统的情况下开拓创新。因此, 良好的品德是创新人才的必备条件。“身正为范”, 教师必须有高尚的情操和强烈的社会责任心。

16.校长应具备哪些教育科研素质 篇十六

【关键词】素质教育 学生素质

面对21世纪的挑战，实施素质教育，我国青少年应具备以下基本素质：学会做人、学会学习、学会创造、学会合作、学会健体、学会审美。

1、学会做人，具有爱国主义精神、公民意识、社会责任感与正确的人生观、价值观；具有初步的辩证唯物主义观点，逐步树立社会主义信念；理解并热爱中华民族的优秀文化传统，尊重其他国家和民族的优秀文化传统，为将来能参与国际社会的活动打下坚实的基础。

理论灌输是重要的，是形成学会做人思想信念的基础、根基；但要使学生学会做人，仅有理论灌输是不够的。这也就是我们多年来德育效益不高的症结所在。正确的方法是在理论灌输的同时，要施行素质养成，即让学生体验德育情感。广大青少年只有把理论内化为自身素质，才能达到理论灌输的目的。在这个转换过程中，活动与体验起着重要的中介作用。当思想具有了鲜明的感情色彩，即伴随有惊异感和发现真理后的快乐感时，学会做人才会落在实处。活动与体验起着重要的中介作用。这也就是人们通常说的，认识的东西不一定深刻感觉，只有感觉了的东西才能深刻理解。

2、学会学习，具有终身学习的意识和终身自主学习能力，为终身可持续发展打下基础。“学会学习”的要领内涵是什么？国家级重点课题主持人、黄浦区教育学院副院长、特级教师徐崇文是这样阐述其课题的：“我们研究的‘学会学习’，是指学生在教师或他人的指导下，在开放的环境中，充分发挥主体作用，积极培养学习兴趣和学习意志力，自主、自觉地调控学习情绪和学习策略、学习方法及学习技术，使学习不再仅是储存知识以形成某种技能的过程，而更重视身心发展，更重视思维方法、学习策略和方法的探索，更重视学习技术的掌握和学习能力的形成与提高，更加注重创造潜能的开发。”从这些论述中可以看出，研究者是重视“开放的环境”、“思维方法”和“学习能力的形成与提高”。这些目的的达到，都需要活动与体验的参与。

3、学会劳动，具有动手操作能力、应用理论知识解决实际问题能力和社会实践能力。

学会劳动包含体力劳动和脑力劳动，重点是脑力劳动。这是具有非常重要意义的劳动：学生们在进行观察、思考、分析对比中会发现真理，或者认识到为了发现真理必然进行新的观察，必然读书和开展实验。例如，许多小发明、小制作，就是在同学们先有了创新意识后，才动手制作的。动手制作，能够验证、支持自己的创新意识，完善自己的设想。如果缺乏动手操作能力，蓝图无法变为现实。对儿童来说，他所获得的知识，与他的体验结合得尤其紧密。思维和体验的融合与结合，可保持或影响到他们的一生。

4、学会创造，具有创新意识、创业精神和创新能力；具有健全的人格与健康的个性，自尊、自信、自律、自立、自主；具有积极主动，乐观向上，迎接挑战的勇气；具有坚强、抗挫折的意志品质，追求人生的不断超越与完善。

要学会创造，就要发展智力。没有智力的发展，没有活跃的思维，就不可能有创造。

科学在飞速发展，知识在不断积累，而人的记忆能力却是有限的。人们学会创造在今天越来越取决于他是否善于在浩瀚的知识海洋中确定方向以及是否善于利用书籍这个知识贮存库。老师不应要求学生做不可能做到的事情：要他永远记住全部功课。教师应把已经掌握的认识方法转用于新的认识对象，促进学生的思维活动，培养其创造能力。

5、学会合作，具有集体主义精神和合作意识、合作能力，为主动参与社会活动奠定基础。

首先要加深和发展师生之间友情，坚定这是学会合作的基础。

其次培养学生们同志式互助精神以及互相支持和援助的意愿，是一项重要任务。我们应该在幼小的孩子心灵里就唤起关怀同学命运的感情；学会把一个同学的不幸看成是整个集体的不幸；养成团结一致的集体感和随时准备相助的意愿——这是防止利已主义的最重要的条件。在合作中产生愉快而崇高的思想感情，大家的心灵也变得高尚起来。

从现实来看，社会上激烈竞争的负面效应也影响到校园，因而固守校园这片净土意义重大。学会合作，从小抓起，从小体验，对学生的一生都会产生积极的影响。

6、学会健体，具有良好的身体素质和一定的体育与卫生保健基础知识，掌握体育运动基本技能，养成良好的体育锻炼习惯。

在“应试教育”影响下，体育在教学内容、教学方法、教学手段和教育评价等方面还不能完全适应素质教育的要求，严重影响了学生全面素质的发展，成为素质教育中的薄弱环节。要解决好目前广大学生中存在体质健康水平不高，近视率居高不下等问题，必须端正教育思想，把体育放到应有的位置。当整体教学教育工作都贯穿着对学生健康的关怀时，体育运动才能在学生发展中起作用。只有当体育运动成为每个人都喜爱的活动时，它才能成为教育的手段。我们应该尽力使体育操练变为一种享受，变为机体的需要。人们从事体育运动不仅是为了在竞赛中取得好成绩，而且也是为了培养自己完美的体魄。

7、学会审美，具有一定的感受美、鉴赏美和创造美的能力，陶冶情操，启迪智慧。

美是道德纯洁、精神丰富和体魄健全的有力源泉。美育最重要的任务是教会学生能从周围世界中看到精神的高尚、善良和纯洁，并以此为基础确立自身的审美趣味。

对所见所闻的观察、倾听和体验，是审美活动的基础。在同学们有了审美和感觉美的能力之后，就要教会他们终生保持心灵中的赞美之情和善良之意。

17.校长应具备哪些教育科研素质 篇十七

一、分析能力

要具有对所从事工作(设计、生产、服务)的结构、流程、功能、材料等方面进行分析的能力。

二、实践能力

由于技术的复杂性，许多问题来不及形成理论或者本来就没有现成的理论加以指导，只能凭经验来判断，善于从实践中总结事物的规律性。

三、观察能力

具有敏锐的观察力，即发现问题的能力。善于发现人们习以为常的事物中的缺陷、不足、不便，从而加以改善。

四、创造能力

要在实践中发现、发明、创造，能够用跨学科知识和所掌握的理论综合分析。解决前人没有解决的工程问题。

五、学习能力

很好的掌握所从事工作需要的基础知识，专业基础扎实。善于向实践学习，善于向书本学习，善于吸收新知识。

六、沟通能力

具有良好的沟通技巧。善于与相关人员进行书面或口头沟通。

七、管理能力

对从事的技术、开发等工作所形成的文件、资料、信息以及所在的团队进行管理。

八、严谨的作风

做事规范，工作细致、严谨，认真负责，一丝不苟，精益求精。

九、优秀的品格

善于与人合作，能够团结与自己意见不同、性格不同的人一起工作。

十、敬业的精神

18.做一名合格的教师应具备哪些素质 篇十八

教师是人类灵魂的工程师，教师是天底下最光辉的职业，教师是一个引领学生在知识的海洋中获得真知的人，社会上给予教师这么高的赞誉，教师怎样通过自己的言传身教教育孩子？怎样才能做一名合格的教师呢？

一〃教师应该具备专业知识。

教育者之所以被人尊称为“师”，首先在于他有广博的学识，他们既全面继承了人类祖先积累的科学知识，同时还具有把知识教给学生的科学的教学方法和教学艺术。教师是一个特殊的职业，也是个专业性很强的职业，不是什么人都能随便代替得了的，我们衡量一个教师是否称职，主要是指他的业务水平和教学能力。

这就要求要求老师要“学无止境”，要终身与书为伴，跟着时代的节拍，走在时代前沿给学生永不枯竭的新知识。

还不止如此，教师除了博学多才外，精湛的业务水平是做一名合格教师的关键。随着应试教育向素质教育的转变，教师首先要树立以全面素质为基础，以能力为本位的教育思想，要把单纯的以传授知识为目标转变为以培养学生的创新意识、创新思维和创新能力为目标，使学生学会学习，学会做事，学会生存，学会发展，真正成为学习的主体。教育科学技术的迅速发展给教师在业务方面提出了更高的要求：一个合格的教师不仅要精通教育理论，具备稳健扎实的教学基本功，还应该在以下几个方面下功夫：1．加强业务学习这里的学习既包括对人的研究，也包括对事的学习。老师从事的是和人打交道的工作，如果能善于观察、研究、思考，处理好各种人际关系，那么相对来说，这个老师的工作就会做得得心应手些。2．学会分享与学生分享知识，并且善于表达知识。同时也应该把自己好的学习方法拿出来与学生分享。学生在学校里的一个重要目标是学习文化知识，老师不仅要“授之与鱼”，更应该“授之与渔”。3．学会选择选择学习的对象，合作的对象，处事的方法。我认为老师这个岗位是需要经验累积的。因此，作为年轻老师，就必须虚心谨慎地向老教师学习，同时要做一个有心人。4．学会合作老师其实是处在一个巨大体中的一员，学会与学生、其父母以及其他任课老师的合作就会让我们的工作如鱼得水。5．学会创新我认为这一点是尤其重要的。记得邓小平同志曾经说过：“创新是一个民族进步的灵魂”。老师的工作同样需要创新。要尝试多种多样的教学方式，紧紧跟上时代的步伐，不断创新课堂。这样我们才不至于落后。

二〃.教师必须具备良好的心理素质.教师是青少年的良师益友，必须具备良好的心理素质，增强自己的抗挫折能力。教师一方面要完成上级下达的任务，另一方面又要在激烈的竞争中获胜，同时还要面对逆反心理越来越强的学生，这种“夹心饼”似的角色更令挫折倍增，这就要求我们必须具备高度的心理承受能力和水平，在遭受挫折时不会产生悲观、动摇和畏惧的心理。能承受困难的压力，同时能冷静思考对策，克服困难和险阻。要保持一种“乐观、自信、坚强、耐心”的时代教师所应具备的心理素质。

老师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，老师自己首先必须是心理健康的人，只有心理健康的老师才能培养出心理健康的学生。老师的心理健康水平高会使其在智力、情感、意志等方面机能都得到正常的发挥，从而有助于提高工作效率。我们应该带着轻松愉快的心情去上课，即使我们在课前受了委屈，我们也应该把这些抛在脑后。不应该把丝毫对他人或领导的不满情绪带进课堂。因为那些和学生无关，这点明辨是非的能力都没有还是合格的老师吗？那和好老师更是无缘了。因此我们在教学过程中应时刻调整自己的心理，维护和提高心理健康，从而保持自身良好状态的心理健康去影响学生。把不该带入课堂的在教室外就消化掉教师是学生优良心理的大部分，是他们真正的榜样，只有这样才能在教育洪流中勇往直前。

三〃教师要有健全的人格，高尚的情操，以学生为中心。

对于教师而言，首先就是要代表广大学生的利益，所作所为要有利于学生的健康成长。牢固树立“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的思想。在教学实践中，要以学生为主体，因为他们正处于长身体、长知识，逐步形成世界观的关键时期，喜欢模仿甚至盲从他人，常常把与自己朝夕相处的老师当作心中的偶像和楷模，因此教师的言谈举止对学生的成长、发展具有极大的感染性和示范性。要学会宽容,我觉得这一点也是最难做到的。这里包含了对人对事的宽容。老师对优等生有偏爱似乎是理所当然的事，那么能不能分一点给后进生呢？或许这样你会得到意想不到的惊喜呢。老师在学校里也要注重自身的愉悦，善于控制自己的情绪，老师就像一个巨大的染缸，学生好比尚未着色的布料。投入了不同颜色的染缸中，染出来的布必定是不同的。作为人类灵魂的工程师，首先要树立一个正确的职业道德观念，塑造一个良好的师德形象，要以身立教，为人师表，只有这样才能有力地感染学生、教育学生，通过自己的言传身教给学生以情操的陶冶和心灵的净化。

教师是学生的朋友，要放下架子、俯下身子与学生交流，倾听他们的想法和心事，能够为学生的学习创造一个良好的心理环境，使学生变得更加自然、更加真实，因为学生是一个个富有个性的个体。与学生交流是教师获得快乐的源泉，能够在交流时使学生获得快乐，获得教育，同时也获得了对你的肯定和认可。

四〃无私奉献服务心态。

“人类灵魂的工程师，”燃烧着的蜡烛“等称号，是社会对教师职业的高度评价，同时，也是对教师提出的要求。教师要像商业行业一样，将“为顾客服务”溶进“为学生服务”之中去，并且要具备这种心态。不能再像过去那样高高在上，对学生指东点西，把他们当作指挥的工具来使唤。教师在教学中的服务心态，不应只是为少数优等生服务，而应该平等对待那些后进生，因为他们同样也是“财富”的源泉。教师甚至要给予他们最优惠的服务，设法调动他们全心全意的积极性和上进心，善于捕捉他们身上的闪光点，把他们培养成为合格且有特色的“产品”。