二年级音乐下册总结

二年级音乐下册总结（精选12篇）

1.二年级音乐下册总结 篇一

二年级下册音乐教学总结

一、基本情况概述

首先，我给自己定一个教学指导思想，我深知自己现在所从事的是普通教育，将来去当音乐家的毕竟是少数，而绝大多数学生长大后只能成为喜欢音乐、爱听音乐的人。所以我的音乐教育是为众多的将来不是音乐家的孩子着想，让他们在愉快的音乐教学活动中，自觉主动地感受音乐，自己动手去创造音乐，从而获得音乐素质的提高，智能的开发和个性的发展。

其次，给班级制定短期目标进行分层次学习，从总的完成情况来看，同学们的音乐素养是越来越好.在教学中，我坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践中活动。

二、取得的成绩与经验

1、在教学中，经常运用范唱方式于音乐艺术形象感染学生启发学生的艺术形象思维，使他们做到有感情地歌唱，通过艺术形象的感染来完成学生的思想教育。学生在全面的学习音乐的同时也被音乐课的独特魅力所吸引.2、在唱歌教学中，一方面引导学生演唱要有良好的演唱姿势、正确的呼吸、准确的发音、清晰的咬字吐词，另一方面是逐步要求学生做到自然音色圆润，不断提高唱歌的艺术技巧。

3、在教唱一首新歌，为了使学生能达到学会全歌，利用示 范教学法，都是先将全歌唱一遍，作为一次示范，然后利用电子琴教唱歌谱，最后讲解歌词大意，教唱歌词，这样利于音乐程度的提高，利于复杂歌曲的学习，培养学生以后自学的能力。

三、采取的方法和措施

1、为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，经常多用鼓励的语言使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。

2、更好地培养学生对音乐兴趣的提高和认识。给他们的环境较为宽松。

四、存在的问题和改进措施

二年级游戏活动设计较少，吸引学生兴趣不够，在以后的教学中我会多为学生设计一些音乐游戏课件，来提高学生学习积极性。另外，对于学生的一些扰乱课堂的行为批评力度不够。总以为学生不是恶意，只是不成熟的表现。所以给他们的环境较为宽松，致使他们不能真正认识到自己的错误而有恃无恐。因此，今后应特别注意赏罚分明、把握尺度。还有，幽默力量运用不够，在以后的教学工作中，我要使学生真正感受到音乐的美育功能。多让学生听好的音乐,唱好的课外歌曲,培养学生自主创编、自主参与、积极主动学习音乐的兴趣，以后我要加强部分学生的思想教育。让全体学生动起来。在课堂教学中我会为上好“下一堂课”坚持作好课堂教学后记，反思自己的教学行为，运用课堂教学后记清楚的反应自己的教学情况，我利用它及时地思考解决自己的教学问题，使自己的音乐课教学效果逐渐好转。另外，将教材中未涉及到的流行音乐元素引入课堂，使音乐教育更多元化，同时以此增加了音乐课的魅力，使学生更喜欢音乐课了。

郑春莲 2018-7

2.二年级音乐下册总结 篇二

关键词：教学,参考书,文本,语文

教学参考书 (简称教参) 是教师教学时, 辅助教学活动的参考性书籍。它的编写是根据当前一个时期的课程标准要求, 与教材内容相配套的, 主要从教学目标、教材分析、教学建议以等方面提出建议, 帮助教师在教学时作为参考使用。教参的文本是教参内在质量的主要载体之一, 也是影响其效果的最直接因素。

人教版小学语文教师用书是以《全日制义务教育语文课程标准 (实验稿) 》为依据编写的。下面就以这一教参为依托, 来分析一下影响教参文本质量的四个因素。

一.内容方面

(一) 教学目标

教学目标对整个教学活动具有指引、定向功能, 一定程度上影响着教学设计的方向, 调控教学过程的有序进行, 使师生在教学过程中能够紧跟教学目标开展教学活动。人教版小学语文二年级下册教参的教学目标要求具体明确, 其落实的可行性, 有效性和完备性较好。

例:《找春天》这篇课文的目标如下:

1. 会认9个生字, 会写9个字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文, 背诵课文, 体会春天的美景, 体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3. 热爱春天, 愿意去观察、发现。

可见《找春天》这篇课文的教学目标清晰的体现三维目标中的知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观等目标要求, 指引着教学活动的顺利开展。

(二) 参考资料

教学参考资料和信息符合教学实际需求, 对教师的帮助很大, 有助于开拓视野。同时, 丰富多彩的教学资料能够吸引学生的注意力, 增强学习兴趣。

例:《日月潭》中的参考资料如下;

我国东南部的一个省, 我国第一大岛, 台湾自古是祖国神圣领土不可分割的一部分, 台湾省总面积约为3.6万平方公里, 人口2000多万。台湾岛上三分之一为山地, 山脉纵贯南北, 玉山及阿里山在山脉的西侧, 日月潭就是这两座山之间断裂盆地积水形成的。

二.组织结构

本册教参以专题来组织单元, 设计了八个专题, 围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容, 每组内容包括四篇课文, 每一篇课文的教参内容都包括以下五个板块:教材简说

学习目标

教学建议

教学设计举例

资料袋

下面就以《数星星的孩子》这篇课文的教材为例:

(一) 教材简说

简略地介绍了本篇课文的内容, 使教师对课文有一个整体的把握, 有助于教师更好地理解教学目标, 把握教材结构体系。

教学本课, 我们可以先和孩子们一起到课文里找“星星” (生字) , 如, “撒”字叫金星, “楚”字是火星, “衡”字为水星…哪个孩子找到并认识了一个, 就奖给他一颗“星星”;哪个孩子把课文读得正确、流利、有感情, 就奖给他一个“星级奖章”。

(二) 教学设计举例

教参中提供了一些关于教学设计的建议, 有助于教师准确地把握课标要求。

1. 课前准备

a.制作星星生字卡

b.课文插图动画

2. 情境导入

在我国汉朝, 有一个爱数星星的孩子, 他说“天上的星星, 能看得见就能数的清, 他数星星发现了什么秘密呢?我们来读读《数星星的孩子》。

3. 初读感悟

4. 细读讨论

四个人小组讨论:哪些句子、哪些词语写出了他的可爱?你是怎体会出来的?

5. 整体朗读

.学了课文, 你明白了什么?学生自由表达自己的感受。

b.配乐朗读课文。

三.呈现方式

教参的呈现方式是编写者与读者进行对话的重要途径, 也是教参与教师之间亲近的纽带。

人教版教参采用32开本;字体的选择、字号的大小、行距的设定比较科学, 符合教师的阅读视野要求;每篇课文的五个板块条理清晰, 层次分明;整本教参只有文字, 没有插图, 让人感觉宁静平和, 体现一种朴素美。

四.编写特色

教参的编写特色是其内在质量赖以生存的“灵魂”。人教版教参的教学建议部分有大量的篇幅是介绍关于识字写字方面的内容。

例1:

“迈、迷、迹”三字都有走之, 建议重点指导以下两个方面。笔顺:先写走之内的“万、米、亦”, 再写走之。“走之”的左下撇捺交接处要“相连”, 不是“交叉”, 与“建之”不一样。

众所周知, 教参在教学过程中起着举足轻重的作用, 但在其编写方面仍有很大的不足之处。我认为应从以下几个方面进行适当的修改:

1.现行教参有提供丰富的教学设计的必要, 因为这样的话可以让教师有更多的选择来应付复杂多变的课堂教学, 在设计时, 最好是采用流程式或图表式, 便于教师理解。

2.现行教参大部分篇幅是介绍教师如何教的问题, 缺乏对学生学习方式的指导, 这样不利于平等教学观念的转变, 所以, 在编写过程中应注意体现学生的主体地位, 引导学生通过探究、合作等方式来学习。

3.现行教参的整体编排有模式化之嫌, 每篇课文的教参都包括五个固定的板块, 难免有些乏味, 如果能够根据题材和教学内容的不同来进行形式多样的安排, 也许更能调动起教师备课的积极性, 也有助于教师教学过程中内容的生成。

参考文献

[1]孔凡哲, 张恰等.教科书研究方法与质量保障研究.[M].长春.东北师范大学出版社, 2007

3.小学语文二年级下册期中自测题 篇三

二、我会读,还会连。(10分)

嫩疏钻惋烈聊瓣肤绕碉

三、我会选,在正确的读音后面画“√”。(6分)

四、我会填。(6分)

五、我会填上合适的词语。(8分)

例:弯弯的(小路)

光彩夺目的()浓密的()

()的小溪()的春风

()的汽车()的葡萄

()的嗓音()的北京

六、我会趣填词语。(10分)

(海上)——(上海)()——()

()——()()——()

()——()()——()

七、我会辨字组词。(12分)

泼()绕()蜜()特()

拨()浇()密()待()

拔()挠()秘()诗()

八、我已经积累了许多优美的句子。(13分,每空1分)

1.花要叶扶,。

1.赠人玫瑰,。

3.篱落疏疏一径深,。这句诗的作者是。

4.那里,树木,周围有许多。(《日月潭》)

5.到了,葡萄地挂在底下,有的、的、紫的、暗红的、淡绿的,,美丽极了。(《葡萄沟》)

九、我会用带点的字写句子。(7分)

例:花骨朵儿渐渐地长大了。

渐渐地:

卡罗尔终于有了一只她自己的小猫。

终于:

十、阅读。(20分)

小燕子搭窝

燕子妈妈要小燕子找些泥土、草根、枯叶,造一间美丽的房子。

小燕子飞到地上,看见翻松的泥土,急忙衔了一块。忽然,那泥土动起来了。哎呀!原来是条蚯蚓。

小燕子飞到草丛里,找到一根草根,她正想去叼,忽然,草根动起来了。啊,原来是秧鸡妈妈的鼻子。

小燕子飞到灌木丛中,准备去找枯叶,真奇怪,叶子飞走了。哟,原来她站在一只蚂蚱的翅膀上。

小燕子想起了妈妈的话:“要细心才能学到本领。”她认真地找啊找,终于找到了枯叶、泥土和草根,造起了一座漂亮的房子。

1.连一连,找出反义词。(2分)

松细心认真漂亮

粗心紧丑陋马虎

2.小燕子要造房子,它都把什么当成了泥土、草根、枯叶呢?连一连。(3分)

把一条蚯蚓当枯叶

把一只蚂蚱的翅膀当草根

把秧鸡妈妈的鼻子当泥土

3.读了故事后,你明白了什么道理?(5分)

4.二年级下册音乐教案 篇四

课题一：《山谷回音真好听》

一、教学目标：

1、有表情的演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。

2、引导学生积极创编回音游戏，培养学生创造力。

3、培养学生热爱大自然的情感，并激发学生对音乐的兴趣。

二、教学重点及难点：

1、重点学会演唱歌曲。

2、难点是能用强、弱对比表现歌曲。

三、教具：数码视频展示台、风琴、多媒体课件

四、教学过程：

（一）导入新课：

学生排成一列纵队，随着教师的琴声，进行开火车的律动。

师问：同学们，你们开着火车，想到哪里去啊？（学生自由谈）

师导：好了，同学们，不说了，今天老师想带同学们到一个神奇的地方，让我们仔细听，这是什么地方，又有怎样有趣的自然现象？（教师课件播放回音的音乐）

听后，学生回答上面的问题

师：你们听的真认真！这首歌曲还表现了山谷里一种非常有趣的自然现象，是什么呢？

师：回音好听吗？（生答：好听）这首歌曲的名字就叫做《山谷回音真好听》。要怎么样才能唱出这么好听的声音呢，现在我们先来做一个小游戏。

（二）回音游戏：

1、把教室当做一个大山谷，对着山谷说话，一个同学说话，另一个同学做回音。

2、再请两位同学表演一下，看有没有不同。

3、请同学评价哪个组的同学表演的好？

教师小结：是啊，回音应该比原声要弱一些，而且还是不只一次的重复。

4、老师当原声，学生当回音，一起来做回音游戏。

5、老师唱原声带有旋律的，学生做回音带旋律的。

（三）学唱歌曲：

1、教师范唱歌曲，请同学演唱带回音一段的旋律。

2、分句教唱，指出学生的不足，并改进。

3、会唱后，找两位同学到前面为大家演唱。

（四）歌曲创编：

1、师：同学们，我们除了在山谷里能听到回音，还能在哪里听到回音呢？（同学自由畅谈）

2、分组讨论，让学生试着把自己刚刚想的这些编到歌曲里去，重新创编段新歌词，唱一唱。

3、分组进行展示，师生共同评价。

4、随音乐把三段歌词连起来演唱一遍。

课题二：《郊游》

一、教学目标：

1、感受ABA的乐曲，区别乐段间的不同性质。并选择运用自己喜欢的方式表达和表现对乐曲的理解。

2、感受歌曲的主要节奏型，并能用歌声用感情的演唱歌曲《郊游》。

3、通过欣赏管弦乐合奏《出发》，能用自己的语言说出歌曲表达的情绪。

二、教学重点及难点：

1、能用愉快的声音完整演唱歌曲《郊游》。

2、了解并感受ABA三段体结构音乐的特点，并能掌握其特点。

三、教具：数码视频展示台、风琴、多媒体课件

四、教学过程：

（一）导入新课：

师：经历了一个严冬，小动物们、小草等我们的好朋友，都觉得烦闷了，随着第一场春雨的到来，他们已经迫不及待的要走进春天了，小草睡醒了，开始伸展身子，发芽了；小动物们睡醒了，开始露出他们的小爪子，活动筋骨，准备组织一次春天的郊游，去寻找春姑娘的“花裙子”，看（播放课件），他们在向我们挥手呢？！哦！原来是让我们一起参加他们的郊游活动啊，那就让我们一起走进春天吧。

今天，我们就来学习一首台湾儿歌《郊游》。大家说好不好？

生：好！

（二）学唱新歌：

1、教师弹琴范唱歌曲《郊游》，学生仔细聆听。

2、播放歌曲，学生边听边找出相同的乐曲部分。

3、教师引导学生划分ABA三段体的音乐结构，并介绍其特点。

4、教师弹琴，带领学生学唱新歌。

5、分组，教师和小组学生一起随琴演唱。

6、全体学生随教师琴声用愉快的感情演唱全曲。

（三）拓展欣赏：

1、播放管弦乐合奏《出发》，学生体会音乐。

2、教师弹琴范唱乐曲的主题音乐。

3、学生谈对主题音乐的理解和感受。

4、用自己的话说说对这个乐曲情绪的理解。

5、分组欣赏若干遍后，讨论全曲风格。课题三：《放牛放到小河边》

一、教学目标：

1、学会演唱《放牛放到小河边》，使学生亲进大自然，激发学生对音乐的兴趣，并积极参与音乐活动。

2、启发学生用亲切、自然，富有童趣的声音演唱歌曲《放牛放到小河边》。

3、欣赏河北民歌《放风筝》，体会地区民歌特点，体验民歌的感情处理，能够用简明的表演动作表现音乐情绪；并能用力度的强弱去表现歌曲。

二、教学重点及难点：

1、歌曲中衬词的演唱，后十六分音符的节奏演唱。

2、唱好具有山歌风格的歌曲，并能用力度的强弱去表现歌曲．

四、教学过程：

（一）导入新课：

1、播放钢琴曲《牧童短笛》。

2、师：同学们，刚才老师播放的音乐好听吗？（好听）它是一首描写牧童放牧归来，悠然自得地吹着长笛，踏着夕阳归来的情景，美妙的音乐把我们带到了遥远的山村，今天我们就来学习一首民歌《放牛放到小河边》。

（二）学唱歌曲：

1、播放范唱歌曲《放牛放到小河边》，让学生一边聆听音乐，一边观赏制作好的动画：放牛娃放牛的场景。

2、引导学生跟着节奏读歌词。

3、教师范唱歌曲，学生仔细聆听，并体会歌曲歌词表达的意境。

4、教师介绍歌曲：这首歌曲是一首江西民歌，师边弹琴边用富有童趣的声音再次范唱歌曲。

5、教师教授歌曲，学生学唱。

6、学生演唱，教师弹琴指导。

7、全体学生一起掌握情感及民歌特点，进行完整演唱。

第二单元 进行曲

课题一：《中国少年先锋队队歌》 教学内容：

1、欣赏歌曲《中国少年先锋队队歌》。

2、少先队鼓号队演奏。教学目标：

1、用精神饱满地情绪演唱全曲。

2、学会演唱《出旗》音乐的乐谱。

3、大致了解少先队队歌的历史变革。教学过程：

1、从少先队的历史引出少先队队歌的历史。

2、听赏《中国少年先锋队队歌》录音两遍（出示队歌的全部歌词）。

3、听赏由马思聪作曲的《中国少年先锋队队歌》录音并简介作曲家马思聪。

4、跟着《队歌》的录音轻声学唱第一段歌词。

5、边轻唱《队歌》边在原位踏步，体会进行曲的节律。

6、随《队歌》的音乐分组表演高举队旗的行进姿态。

7、欣赏少先队鼓号队演奏的录音或录象。

8、随教师学唱《出旗》的乐谱，提醒学生注意乐谱中只用了“5 1 35”四个音。

9、随《出旗》的音乐踏步或分组列队行进，同时即兴模仿吹对号的动作，也可模仿演奏队鼓及镲的动作。

10、边唱《出旗》的乐谱，边列队走出教室。

课题二：《小号手之歌》 教学内容：歌曲《小号手之歌》 欣赏《共产儿童团歌》

教学目标：

1、准确有表情地演唱歌曲，学习创编动作。

2、感受进行曲的风格特点。教学重点：

感受小号手的音乐形象，创编动作。教学难点：

启发学生全身心投入到歌曲氛围中，感受小游击队员勇敢坚强的革命精神。教学过程：

一、师生问好，组织教学。

二、学唱歌曲：

1、师：今天这节音乐课，老师给你们带来了一位新朋友，想认识一下吗？

2、师出示小号手图片：瞧，他是谁？

3、师：对了，他是一位小号手，他还有话要对小朋友说呢！

4、师播放录音片段，以小号手身份简要介绍共产儿童团。

5、师：原来他是一名光荣的共产儿童团团员。听，嘹亮的军号声吹响了。

6、师演唱歌曲中衬词片段两遍：老师是用哪两个字来模仿军号声的？

四、听赏《共产儿童团歌》：

1、师：小号手们的英勇形象在很多歌曲中都出现过，下面老师请大家欣赏的也是一首描写儿童团员的歌曲，歌名叫《共产儿童团歌》。

2、听录音范唱

要求：听的时候你想做什么动作尽管表现出来好了，听完后请你告诉我你有什么感受？和《小号手之歌》给你的感受一样吗？

3、师：共产儿童团员昂首阔步朝我们走来，让我们用鼓声来欢迎他们好吗？

课题三：《进行曲》 教学内容：

1.欣赏管弦乐合奏《进行曲》(选自芭蕾舞剧《胡桃夹子》)。2.欣赏《土耳其进行曲》。教学目标：

1.感受乐曲的童话色彩。

2.通过编队、创编动作 , 表现乐曲雄壮有力而又欢快活泼的情绪。教学难点：

1.总结本单元歌曲及欣赏曲目 , 再次感受进行曲的风格。

2.用打击乐器为音乐片段伴奏 , 通过力度变化刻画军队由远到近又由近到远的音乐形象。

教学用具： VCD 光盘。教学过程：

一、故事导入

阶段目标 : 激发兴趣、引人新课。教师操作 : 1.播放《胡桃夹子》中进行曲乐段(背景音乐 , 音量要小)。

2.讲故事 : 有一个叫玛利的小姑娘 , 在圣诞节前夕收到许多礼物。她特别喜欢其中一个胡桃夹子娃娃。可是被几个淘气的男孩子弄坏了 , 她非常难过。晚上 , 玛利朦朦胧胧地进 入梦乡 , 她发现许多老鼠抢吃她的糖果和玩具。受了伤的胡桃夹子领着玩具兵与鼠王打仗。胡挑夹子支持不住了 , 小玛利向老鼠扔去一只大皮鞋 , 把鼠王砸死了。其他小老鼠也都吓得四散奔逃。随后,胡桃夹子变成一个漂亮英俊的王子,和小玛利成为了好朋友。

二、欣赏乐曲、感受乐曲形象

过渡语 : 我们来欣赏故事中的一个片段 , 请同学们感受这段音乐表现了故事中的哪一场面? 教师操作 : 播放《进行曲》。

学生活动 : 聆听音乐 , 感受乐曲形象。生 : 乐曲表现了玩具兵雄壮威武的行进场面。教师操作 : 准备道具(打击乐器、手偶)。学生活动 : 学生分成三组 : 学生活动 : 学生分成三组 : A.用打击乐器为乐曲伴奏。B.用律动表现乐曲。C 通过木偶表现乐曲。

学生表演 : 分组表演创编成果。

三、欣赏《土耳其进行曲》阶段目标 : 进一步感受进行曲的风格。教师操作 : 播放《土耳其进行曲》。学生活动 : 感受乐曲。师 : 乐曲是什么情绪的?请用语言来描述你所 “ 看 ” 到的画面。生 : 音乐情绪欢快、活泼 , 仿佛看到了士兵在行军。师 : 你们为这段音乐起个名字吧!学生讨论 : 行军、整齐的步伐、一起向前走…...教师操作 : 大家的感受很准确。我们来看看音乐宝盒里的正确答案是什么 ? 出示《土耳其进行曲》课题。介绍乐曲背景。这首乐曲是德国作曲家贝多芬创作的 , 当时 在德国住着许多土耳其人 , 贝多芬就是从他们那里得到灵感 , 按照他们的音乐风格 , 创作出这 首名曲。

四、分析乐曲

阶段目标 : 感受力度变化时音乐形象的变化 , 用不同动作表现音乐段落。教师操作 : 播放全曲 , 请同学们在欣赏过程中 , 用不同动作表示不同段落。学生活动 : 听音乐 A 乐段(跺脚)、B 乐段(拍子)。学生讨论 : 乐曲的段落顺序为 ABABA 尾声。教师操作 : 播放 A 段的二十八小节音乐。

师 : 请用动作来表现这段音乐。下面我们分组来创编。

学生讨论 : 音乐前八小节的声音由弱到强 , 可设计队列由远到近踏步走来。身体做模仿端枪、背武器或演奏乐器的动作。

学生活动 : 表演创编动作。

教师操作 : 播放结尾部十六小节音乐。师 : 这段音乐有什么特点 ? 生 : 和开始正相反 , 由强到弱 , 表现军队由近到远地走了。

教师总结 : 乐曲开头和结尾 , 音乐通过力度的变化表现了军队由远到近及由近到远的行程。同学们精神饱满地随着音乐踏步走 , 表现也十分到位

五、用乐器伴奏

六、课堂小结。

师 : 今天音乐宝盒带给我们一首进行曲风格的乐曲 , 我们仿佛也成了一名士兵 , 行进在大路上 , 感受了进行曲的风格。课题四：《米老鼠进行曲》

教学目标 ：

1、德育目标： 培养学生快乐的性格

2、智育目标：

通过学习乐曲《米老鼠进行曲》歌词、歌谱演唱与弹奏进一步使学生掌握2/4拍的节奏

3、素质发展目标：

通过学习“乐曲音色与情景的创编”激发学生的想象力、表现力和创造力

三、教学重点：

把握进行曲风格，欢快、自豪地演唱歌曲

四、教学难点：

利用音色与情景进行创造性的音乐表现。

五、教学过程：

（一）组织教学：学生头带“米老鼠”头饰由教师执红旗带领，边放乐曲《米老鼠进行曲》音乐边走入教室入坐。

师：“米老鼠俱乐部的小成员们，你们好！今天是卡通节，我这个队长要和你们一起在俱乐部里狂欢一下！”

生：“哦……！”（欢呼）

把乐曲《米老鼠进行曲》运用在不论是进场曲、舞曲、俱乐部会歌、欢乐的聚会节目的音乐俱乐部的一系列“狂欢”活动中，使其贯穿始终。

（二）导入：

师：“首先，开幕式是看一段我们俱乐部大明星„米老鼠、唐老鸭‟大叔的光辉史！”（播放“米老鼠与唐老鸭”动画片）“他们是多么有趣，多么威风——名声显赫！”“来看看他们又在干什么？”（播放“米老鼠与唐老鸭”跳舞的动画片片段）

（三）、乐曲《米老鼠进行曲》教学：

1导入：唐老鸭跳出来：“嘎嘎……，大家好！”（由一位学生头带“唐老鸭”头饰扮演）“刚才你们跳得真好看。现在跟着唐老鸭大叔一起来唱一唱我们俱乐部的会歌，看看谁唱得好，就选他作为俱乐部的歌唱明星。”

2、出示乐谱：

音色：大号 《米老鼠进行曲》

3、视唱乐谱：

唐老鸭：“我们的会歌就是《米老鼠进行曲》，由我来指挥一起先唱一下歌谱，熟悉一下。”（学生指挥，全班齐唱。）

4、指出注意点：

（教师悄悄告诉唐老鸭）

唐老鸭：“嘎嘎嘎……刚才，我们的队长兼键盘手告诉我，你们有的地方没唱好。” 指出：

（1）附点四分音符唱1拍

（2）相同的两音用连线连起，两音合在一起唱一次，拍数是两音的总和。

唐老鸭：“嘎嘎……五个注意点要用对，唱一遍我唐老鸭觉得还不过瘾。我们在„D.S.‟处反复从„.＄.‟开始至“Fine”处结束才唱过瘾。我们再来一次。”

5、歌词演唱：（米老鼠跳出）

米老鼠、唐老鸭：“我们一起来高唱歌词吧！”

6、乐曲弹奏： 米老鼠：“大家唱得非常好，为了让我们的会歌更优美，还需要加上„伴奏‟（即弹乐曲）才能让它更动听、才能使它家喻户晓！”

整个乐曲教学以学生来指挥，教师此时只是一位“键盘手”，充分发挥学生的主动性，打破以往的教师教、学生学的传统模式。

（五）乐曲音色与情景的创编：

1、导入：

米老鼠、唐老鸭：“刚才我俩看出，你们这些俱乐部的小成员们都很有艺术才华，但是光有艺术才华还不够，还要具有创造性才华，才能当一名真正的明星。现在来比一比，看谁的创造力最丰富，就把我俩身上这好不容易得来的明星奖章送给他（她）！”

2、分组活动要求：

米老鼠、唐老鸭：“各位小成员们找到几位自己的好朋友，和他们一起来运用电子琴和其他你四周一切可利用的资源所发出的声响加入乐曲《米老鼠进行曲》中来模仿我们两个在片子中的各种滑稽的表情、动作与情节等等。当然，这些滑稽的表情、动作与情节等等也要你们来学着做。这样，才能对比出是否模仿得象！”

第三单元：劳动最光荣

课题一：劳动最光荣

教学目标：

一、学习在两个降号的调上弹唱歌曲《劳动最光荣》，培养学生的演奏演唱能力。

二、运用现代化教学手段，让学生全更心参与音乐学习，在教学过程中渗透热爱劳动，热爱学习的思想教育工作。

教具：多媒体音乐视听教学系统，电子琴

教学重点： 本课时的教学重点是指导学生在两个降号的调上弹唱歌曲《劳动最光荣》。

教学难点：两个降号的调的识话及歌曲中的跨小节初分节奏。

教学过程：

一、组织教学。启动多媒体音乐视听系统，学生随音乐进课定、出席点名。

二、表演与欣赏（选择学生琴及独奏功能）

请班级里有电子琴特长的学生演奏电子琴曲《苗岭的早晨》（该曲目为九级曲目，如学生演奏有困难，可播放录音带。）

三、实践与感受（选择学生琴功能）。

请学生用电子琴模仿马蹄声及马的嘶鸣声，（可用效果普，也可用其他乐器音色模拟），引入综合训练

（一）练声曲的练习。

四、发声训练。（选择全班通话功能）要求学生用轻快、活泼的情绪及清晰的喷率和吐字做好综合训练

（一）的发声练习。

五、新歌《劳动最光荣》教学

（l）教师讲述例、游钓鱼》的故事：一只小猫在钓鱼时不专心，老是三心二意做别的事情，后来在老猫妈妈的教育下，懂得了做任何事都要一心一意，终于约到了大鱼。教师边讲边用简笔画勾勒故事主要角色及情景。

（2）请学生用电子琴声响模拟故事中的角色及其活动情况。导人歌曲《劳动最光荣》教学：电影厂叔叔阿姨们将小猫钓鱼的故事拍成美术片《小猫钓鱼》还为影片配上插曲《劳动最光荣》。这首歌曲曾在第一次全国少年儿童文艺创作评奖活动中获得音乐作品奖。

2、播放歌曲《劳动最光荣》VCD，图象取材于电影美术片《小猫钓鱼》。

3、重播歌曲《劳动最光荣》范唱，要求学生用电子琴打击乐组的掌声音色，随范唱音乐弹奏歌曲旋律节奏。

4、跟琴视唱歌曲旋律。

5、在电子琴上弹唱歌曲旋律（钢琴音色）。

6、为歌曲分乐句，分析曲式结构，并据此为旋律选择、交换音色：歌曲的前八小节是两个乐句的乐段，是全曲的主题。后面各个段落是主题的变化重复。全曲共变化重复了三遍，构成了民歌和民间地歌中常用的“分节变化重复曲式”。主题旋律选用一种音色，每一个变化重复旋律各选用一种音色。

7、学唱歌词。

（1）有感情地朗读歌词。

（2）眼琴声填唱歌词，要求清晰的咬字吐字。

课题二：《风车依呀呀》

教学目标：

1、初步学会唱歌曲《风车依呀呀》，并通过演唱感受歌曲的风格、情趣。

2、培养学生乐观向上的生活态度，并在演唱、欣赏的过程中，促进“劳动最光容”的情感态度。教学重点：感受歌曲情绪，能有感情的演唱歌曲。教学用具：歌片、投影机。教学过程：

一、师生问好。

二、复习导入新课：

1、师：请同学们翻到课本第17页，我们一起来唱一下上节课学习的歌曲《劳动最光荣》 生随录音范唱唱歌曲。

2、师：同学们唱的真好听，那么你在劳动的时候是不是也喜欢唱歌吗？生答。

师：劳动是快乐的，那么边唱歌边劳动是不是更快乐呢？我们一起来试一试，边唱歌边表演你劳动时的动作，让大家都看一看你都会做什么？

生边唱边表演劳动的各种动作。

三、新授课：

1、师：好了，同学们，我们干完了活，现在让我们坐好休息一下，来听一首歌曲： 生初听歌曲录音范唱。

2、师：你在歌曲中听到了什么？歌曲中的小朋友在做什么呢？生答。师：哦，那么大家想象一下这个小姑娘生活在哪里呢？是不是城市？生答。

师：对，这是一个农村小朋友爱劳动的歌曲，那么今天我们就来学习歌曲《风车依呀呀》，请同学们打开课本18页，看着课本我来完整听一下歌曲。

生复听歌曲范唱。

3、师：今天我想让同学们来自学歌曲，我把歌曲连续播放三遍，请同学们用你自己的方式来学唱歌曲，今天我们来看一看是哪一位同学学的最快！

4、（1）第一遍：我建议同学们先认真地听，用你音乐的小耳朵来仔细听，听范唱。（2）第二遍：在听的同时，不出声音在心里默唱歌曲，听范唱。

（3）第三遍：同学们可以随着音乐小声来唱一唱歌曲。课题三： 1.欣赏《狩猎波尔卡》。

2.欣赏（森林中的铁匠）。教学目标：

1.激发学生听赏音乐的兴趣，进一步培养聆听音乐的良好习惯。2.感受本课两首作品的情绪和不同乐器的音色。

3.随音乐展开想象，感受并描述音乐中力度、速度的变化。教学过程：

1.激发兴趣，导人《狩猎波尔卡）的欣赏（教师应结合学生已有的生活经验及感知的事物，将学生的听赏引导至“音乐能够表现人们生活、劳动中的情景”）。

2.结合乐曲标题，给予必要的提示。

3.组织讨论、引导思考。让同学们将自己听赏中的感受和想象在小组内交流后，请每组推选一位代表向大家介绍。教师给予鼓励，并作引导性小结。

4.引导聆听，再次听赏。由于本曲中模仿猎枪的射击声很鲜明，学生在讨论中往往容易抓住此特点，教师可引导学生由射击声拓开想象，进而引发学生对乐曲力度变化产生的效果进行体验，在此基础上，完整地作第二谊听赏。

5.随音乐作即兴律动或表演。可倡导学生用肢体语言作适当的动作，随着音乐的进行将自己的感受与想象表现出来。

6.引导听赏，导人（森林中的铁匠》欣赏。根据乐曲表现的意境和描绘的形象，简介下面将欣赏的另一首乐曲：作曲家用管弦乐队塑造了森林里的情境（至于具体是什么样的情境，留给学生自己在聆听时去想象）。教师还可提示：这首乐曲有五个段落，请大家听完后，分别给五个段落命名自己认为最适合的标题。然后作第一遍完整地听赏。

7.组织讨论，学生介绍自己为五个段落所设想的标题（教师应尊重学生独特的感受和见解，通过讨论，让学生充分发表自己的意见，并充分借用学生所起的与作者命名的标题一致或近似的标题，告诉学生作者自己所起的标题分别为：《夜晚》《早晨》《小溪》《早晨的祷告》《铁匠》。对学生命名与此相距甚远的也不予否定，而是从音乐自身出发，引导学生再次听赏。

课题四：《理发师》 教学目标

1、初学歌曲《理发师》，尝试用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容，体会歌曲的情绪和风格特点。

2、以小组合作的形式进行歌曲表演的创编，培养他们的合作能力以及对歌曲创编的能力。

3、使学生领悟“劳动最光荣”的道理，理解劳动的愉快，树立“爱劳动”“劳动者光荣”的意识，培养学生大胆表现的信心和与人合作的意识。

教学重点：学唱歌曲《理发师》 教学难点：为歌曲创编动作并表演 教师教具准备： VCD 教学过程：

一、组织教学 师生问好！

二、激趣导入

1、游戏

师：我的音乐宝贝们，你们好！很高兴和大家一起来上音乐课，为了表示我对大家的欢迎，老师给大家准备了一份精美的礼盒，我请一位同学上来，在礼盒里抽出一张纸条，然后你要把纸条上写的内容用动作表演出来，让其他同学猜猜看，你做的动作是在做什么？好不好？

2、引入新课教学

师：今天老师给同学们介绍一位来自澳大利亚的老爷爷，他也有一双巧巧手，我们来看看他用自己的双手在干什么？

三、学唱歌曲：

以“理发店的老爷爷”的故事引入听歌曲范唱。

1、运用不同的形式学唱歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中学会歌曲。（1）学生唱“咔嚓”和“沙沙”部分，其余歌词部分由老师演唱。（2）老师唱“咔嚓”和“沙沙”部分，其余歌词部分由学生演唱。师：哎呀，同学们学得可真快！唱得太好了。我们再接唱一遍好吗？ 生：好！师：老师唱前一句，大家唱后一句。

师：同学们和老师配合得真默契！大家唱得越来越有进步了，原来劳动是件快乐的事情，那你们觉得理发店里的老爷爷快不快乐？我们应用什么样的心情去唱呢?(高兴、美滋滋的)。

师：让我们带着美滋滋的心情把整首歌曲完整地演唱一遍。

5、师生有感情的齐唱歌曲。

6、跟着琴声将歌曲连起来演唱两遍。

7、师生边唱歌边加入打击乐器为歌曲伴奏。

师：同学们，我们唱的这么好听，让我们拿出准备好的打击乐器为歌曲伴奏，好吗?

四、歌表演《理发师》

1、师生表演理发师。（师当理发师，生当顾客）师：你们喜欢我这个理发师吗？ 生：喜欢。

师：喜欢什么地方？

生：唱歌时很美；理发漂亮；……

师：现在理发店里的人越来越多了，让我们大家快行动起来，一起帮帮老爷爷吧！

课题：.欣赏《猴子蒸糕》。

教学目标：

1.了解欲曲内容，熟悉这首壮族民族的曲调，感受歌曲风趣、活泼的特点。2.能大胆创编，主动参与合作表演。

教学过程：

1.观看动作、激发兴趣。由于本课歌曲的内容具体明确，学生极易理解。而根据歌曲内容让学生创编，并合作表演是本课的主要内容之一，教师可对此作必要的铺垫（教师可提示学生观看自己表演的几个动作，让学生分辨：如背着重物行走、推磨、推门）。

5.二年级下册音乐教案 篇五

1、欣赏《进行曲》。

2、唱歌《米老鼠进行曲》。

3、进行曲的初步总结。

教学目的：

1、能随《进行曲》的音乐展开丰富的想象，初步理解这首进行曲中所具有的童趣特点。

2、初步学会《米老鼠进行曲》，唱好连续符点节奏的旋律进行。

3、对进行曲的特点有初步认识。

教学过程：

1、从《土耳其进行曲》过渡到《进行曲》，同样是进行曲，前者是雄壮坚定的，后者是轻巧灵活的，但它们都有一个共同的特点，就是节奏鲜明，使人能随其节拍行进。

2、《进行曲》是俄国着名作曲家柴可夫斯基创作的芭蕾舞剧《胡桃夹子》中的一段音乐，描写一群孩子们在圣诞树前的嬉戏情景，他们有时一个一个走过来领取圣诞礼物，有时牵着手围着圣诞树跳舞，所以这段音乐是灵巧活泼的。

3、听赏两遍《进行曲》后要求学生随音乐奏出X X XX X X │X X X 0│和X 。X X。X X。X X。X的节奏。

4、教师可随音乐即兴表演动作，以加深学生对这段音乐的认识。

5、简介芭蕾舞剧。

6、学唱《米老鼠进行曲》时可由美国动画片《米老鼠和唐老鸭》引出。

、让学生随《米老鼠进行曲》的音乐走步，使学生进一步加深对进行曲的认识。

6.二年级音乐下册总结 篇六

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第一课《我爱中华》

教学内容：

歌曲《我的妈妈叫中华》

歌曲《猜花》

歌曲《大家来唱歌》

教学目标：

一、学生通过参与三首歌曲的演唱，能感悟歌曲音乐中的中华情，体验华夏音乐蕴藏的美感。

二、通过学唱歌曲，《猜花》，学生能用敲击乐器选择相应的节奏为歌曲伴奏。并即兴创编歌

词。

三、通过学唱歌曲《大家来歌唱》，学生能创编多种演唱方式进行演唱。

教学重难点：

1、生能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。

2、学生在参与歌曲的演唱活动中，能掌握正确的演唱方法。

教具准备：

电子琴、多媒体教学光盘、敲击乐器

教学课时安排：

三课时

第 课

时

教学内容：

学唱歌曲《我的妈妈叫中华》

教学目标：

通过歌曲的演唱，能感悟歌曲音乐中的中华情，体验华夏音乐蕴涵的美感。

教学重难点：

学生在参与歌曲的演唱活动中，能掌握正确的演唱方法。

教具准备：

电子琴、多媒体课件

教学过程：

1、听中想。播放第１册第３课《爱我的家》中的《温暖的家》这首歌曲，请学生想想这是

学过的什么歌？这是我们生活中的小家庭，我们这个中华大家庭叫什么名字？

2、听中看。

（1）、播放多媒体课件《我的妈妈叫中华》，让学生观赏祖国壮丽的景色。

（2）、请学生边听边看，看完后讲出看到了什么？

3、听中读。

（1）、教师播放录音伴奏带《我的妈妈叫中华》并有感情地朗读歌词。

（2）、再请学生模仿教师朗读。

4、听中唱。

（1）、教师声情并茂地范唱《我的妈妈叫中华》。

（2）、听录音范唱，请学生轻声跟唱歌曲。

（3）、学生通过教师声情并茂地范唱真正体验和感受到音乐的美，并进行模仿体验，掌握正

确的演唱方法。

5、巩固知识。从头反复记号“：||”

6、听中评。

（1）、学生分小组进行演唱，并互评：唱得好不好？好在什么地方？不好在什么地方？

（2）、最后全班带着亲切深情的感情完整地演唱歌曲。

7、听赏相关歌曲。教师播放《爱我中华》、《祖国慈祥的母亲》让学生感受中华情与华夏音

韵独具的美感。

8、小结。

第 课

时

教学内容：

学唱歌曲《猜花》

教学目标：

通过学唱歌曲《猜花》，学生能用敲击乐器选择相应的节奏为歌曲伴奏。并即兴创编歌词。

教学重难点：

学生通过本歌的演唱，掌握对唱和领唱、合唱等不同的演唱形式。

教具准备：

电子琴、多媒体课件

教学过程：

一、复习旧课。

1、齐唱歌曲《我的妈妈叫中华》。

2、通过领唱、合唱的形式进行巩固练习。

二、新课教学：

1、看看想想。教师播放多媒体课件《猜花》，请学生说说从歌曲的课件中看到些什么花？（很多花）。歌词中提到了哪些花？他们各有什么特色？（木棉花、牵牛花、梅花……）。

2、听听画画。

（1）教师播放《猜花》的录音带，请学生画出印象中的各种花朵。

（2）把学生的作品张贴在黑板上，创设一种“花圃”的情景。

3、听听答答。教师播放《猜花》的伴奏音乐做背景音乐并提出问题：

（1）什么花儿空中开？朵朵花儿像火焰（红烟花、红伞花、木棉花）。

（2）什么花儿早上开？朵朵花儿像喇叭（太阳花、牵牛花）。（3）什么花儿腊月开，朵朵花

儿雪中开。（梅花）

4、听听读读。

（1）教师播放多媒体课件《猜花》，先请学生边听范唱，边跟着老师拍节奏。

（2）当歌曲中出现“嘁不隆咚锵，隆咚锵”时请学生口念衬词手拍节奏。

（3）教师与学生合作，随着音乐节奏念歌词。如：老师随音乐念前半句，学生随音乐念重

复的歌词“空中开”“像火焰”与衬词“嘁不隆咚锵，隆咚锵”。

5、听听唱唱。

师生共同合作，通过轮唱的形式学唱歌曲。如：学生唱重复的歌词“空中开”“像火焰”等与衬

7.二年级音乐下册总结 篇七

一、略读课文的课程功能

叶圣陶先生说:“就教学而言, 精读是主体, 略读只是补充;但就效果而言, 精读是准备, 略读才是应用。”“略读原是用来训练阅读的优良习惯, 必须脚踏实地, 毫不苟且, 才有效益。”从叶老的话中, 我们可以清晰地认识到略读课文的课程功能。

1. 精读“主体”的“补充”

“补充”什么呢?简言之, 补充精读课文“主体”的不足。如:人教版六 (下) 第二单元是围绕“中华民风民俗”这一专题编写的。然而, 五千年的中华传统文化源远流长、博大精深;五十六个民族的生活丰富多彩、习俗独特。地区、民族独具特色, 衣食住行各不相同。精读课文《北京的春节》反映的是“节日风俗”, 我们知道除了北京的节日风俗, 还有其他地区的节日风俗;除了“节日风俗”, 还有其他的民风民俗。故除了《北京的春节》外, 教材中还编写了略读课文藏文化的“活化石”《藏戏》;被誉为世界民居奇葩的《各具特色的民居》;反映维吾尔人豪气、豁达、乐观的《和田的维吾尔》。这样, 在文化、民居、人物等方面进行补充, 尽可能全方位地反映“中华民风民俗”。让学生了解一些传统的民风民俗, 吸收民族文化智慧, 感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德。

2. 精读“准备”的“应用”

“应用”主要指应用精读中学得的阅读方法和获取的知识经验, 进行独立的阅读实践。人教版六 (下) 第二单元精读课文《北京的春节》, 在阅读知识与能力方面, 有三个非常明显的特点:一是以时间为经线, 以人们的活动为纬线作为全文结构, 其写作特点是表达顺序清楚明白。二是列举了大量的老北京过春节的习俗, 情趣盎然, 学生喜闻乐见, 有的部分进行了详细的描述, 有的部分则一笔带过, 其写作特点是详略得当。三是文章有较多的场景描写, 有较强的画面感, 其写作特点是用词准确, 生动形象。以上三个写作特点应在精读课文中习得, 在后面三篇略读课文中加以应用, 养成阅读的良好习惯。

二、略读课文的教学目标

略读课文的教学目标如何确定?依据是什么?下面我们以知识与能力目标中的“习作表达”为例进行探讨:一是依据单元导语。本单元的导语第二自然段指出:“了解课文表现出来的不同地区、不同民族的民风民俗, 体会作者是怎样写出民俗特点的。”它提示了语文学习的重点, 明确了读写训练点。由此, 我们在单元导语中可以看出, 本单元有一个重要的教学目标是:“让学生进一步了解文章的表达方法, 体会作者怎样谋篇布局, 准确用词, 生动表达, 并在习作中加以运用。”二是依据精读课文。为了达到单元导语中提出的教学目标, 精读课文《北京的春节》依据课文的特点及课后思考题, 可将教学目标定为:“揣摩文章的表达顺序, 体会准确的说明和生动形象的描述及详写、略写的好处。”由此, 后面三篇略读课文的教学目标基本可定为:“学习文章准确的说明和生动形象的描述, 领悟文章的表达方法。”但是, 我们能清楚地认识到:各篇课文的表达特点既有相同点也有不同点。现列表如下:

所以, 略读课文的教学目标, 可依据单元导语、精读课文的教学目标以及略读课文的特点来确定。就教学目标达成过程的性质而言, 精读课文侧重于“学会”, 略读课文侧重于“会学”。

三、略读课文的教学设计

教参中指出:“略读课文教学的大体步骤是:先由学生参照连接语的提示, 独立阅读、思考、交流, 初步体会内容;然后抓住一两个重点问题, 可以是内容的, 也可以是写法的, 引导学生讨论、交流, 在具体的词句学习上, 可不必多作要求。”在以上思想的引导下, 略读课文大体上可作如下设计:

1.“提示”引路, 简化课堂结构

人教版教材在精读课文与略读课文之间, 有一段流畅的文字, 它既自然地把学生的学习由精读课文过渡到略读课文, 又提示了略读课文的学习要求和方法, 使精读课文和略读课文形成一个整体, 更好地发挥了训练阅读、迁移能力和陶冶情趣的功能。如《和田的维吾尔》前的连接语:“提起维吾尔族, 我们眼前便会浮现出他们载歌载舞的情景。其实, 除了能歌善舞, 维吾尔族还有许多饶有兴趣的风俗, 读读下面这篇课文, 想一想课文写了和田维吾尔人的哪些特点, 然后就自己感兴趣的内容和同学交流读后的感受。”以上连接语中, “还有许多饶有兴趣的风俗”, 在主题内容上进行过渡, 让学生想一想有哪些饶有兴趣的风俗呢?接着提示:“课文写了和田维吾尔人的哪些特点?”在文章的内容方面再次进行引导, 让学生自主地理解、概括特点;“然后就自己感兴趣的内容和同学交流读后的感受”。“交流”什么, 怎么“交流”, 是学习方法上的指导, 学生可以交流读后的体会, 也可以交流文章的表达方法、写作特点。这样情感上铺垫, 能力上迁移, 使精读课文与略读课文形成一个整体。教学时引导学生阅读连接语, 带着问题阅读文章, 既能事半功倍, 提高阅读效率, 又能培养学生自主学习的习惯。

2. 抓住关键, 精读课文重点

虽然说略读教学讲究“简”“略”, 但也需要有“精”的部分, 否则略读就成了“泛读”, 效率就低下了。由于受教学时间的限制, 略读课文中需“精”读的点要更突出, 更集中。因此, 我们需要反复斟酌, 寻找准确的着力点, 从而使力气真正花在刀刃上。如《藏戏》一文, 一是要整体感知课文, 明确课文是按事物的不同方面为序, 以“总—分—总”结构安排的:先是用三个排比句概括介绍了藏戏的主要特点;接下来详细写唐东杰布开创藏戏的传奇故事;最后用一句话总结全文, 点明藏戏这一民族戏剧艺术靠师传身授继承和发展。二是可抓住两个方面进行重点教学。其一, 表现主要内容的重点句子。如:“那时候, 雅鲁藏布江上没有什么桥梁, 数不清的牛皮船, 被掀翻在野马脱缰般的急流中, 许多试图过江的百姓, 被咆哮的江水吞噬。”课文中的这段话, 作者用精练准确的语言、生动形象的描写, 再现了当时恶劣的自然环境, 间接歌颂了唐东杰布的高尚品质, 说明他许下宏愿、发誓架桥的思想根源, 也说明艺术源于生活, 根据时代的需要而产生。让学生重点理解这段话, 对感悟后面藏戏的产生和发展打下了坚实的情感基础, 可以作为重点句子加以处理。其二, 体现表达形式的重点句子。对六年级学生来说, 除了阅读文章、理解内容外, 更重要的是学习表达, 特别是略读课文, 此项任务显得更为重要。表达的顺序、表达的方法、语言的风格等等都可以作为重点句子来教学。如:文中“还是从西藏高僧唐东杰布的传奇故事讲起吧”。本句话看似平平常常, 但在全文布局谋篇中起到承上启下的作用。前面总结藏戏的三大特点, 接着用“还是”转折, 介绍了唐东杰布的传奇故事及藏戏的形成。因为唐东杰布是藏戏的创始人、开山鼻祖, 没有唐东杰布就没有藏戏。教学时, 在理解内容与表达形式两个方面抓住重点词句, 以点带面, 层层推进, 提高效率, 把更多的时间让给学生。

3. 课外拓展, 增大课堂容量

8.二年级下册5月学习能力自测 篇八

二、 看kàn 一yi 看kàn， 再zài 仿fǎnɡ 一yi 仿fǎnɡ。

三、 读dú 一yi 读dú， 连lián 一yi 连lián。

子 虎_______ 朦胧的 天气

寅 鼠_______ 晴朗的 眼睛

卯 狗_______ 明亮的 月光

戌 兔_______ 皎洁的 月色

四、 想xiǎnɡ 一yi 想xiǎnɡ， 再zài 填tián 一yi 填tián。

1. “医”用音序查字法，应查 ，音节是 ，如果用部首查字法，应查 部，组词 、 。

2. “裤”和“裙”都和 有关，所以这两个字都是 旁。

3. 我知道关于专心学习的成语除了“聚精会神”之外，还有______________ 、______________ 。

五、 把bǎ 句jù 子zi 补bǔ 充chōnɡ 完wán 整zhěnɡ， 并bìnɡ 加jiā 上shɑnɡ 标biāo 点diǎn 符fú 号hào。

1. 我已经_______

2. 夏天_______

3.______________ ，我在_______

六、 想xiǎnɡ 想xiɑnɡ 课kè 文wén 内nèi 容rónɡ 再zài 填tián 空kònɡ。

1. 通过第六单元的学习，我认识了 的物理学家安培， 的发明家爱迪生和_______ 的徐虎。

2. 读书破万卷，_______。

3. 读书要“三”到，_______、_______、_______。

七、 读dú 短duǎn 文wén， 填tián 空kònɡ。

鲁班是我国古代的能工巧匠，他有许多发明创造，传说伞就是他发明的。

很久很久以前，世界上没有伞。鲁班一心想造一样东西，既能遮（zhē）太阳，又能挡雨。

一天，鲁班看见几个小孩子顶着荷叶在烈日下玩，鲁班心里一下亮堂起来。他赶紧跑回家去，找了一根竹子，劈成许多细细的条条，照着荷叶的样子，扎了个架子，又找了一块羊皮，把它剪得圆圆的，蒙在竹架子上。“好啦，好啦！”他高兴得叫起来，“这东西既能挡雨遮太阳，又轻轻巧巧。”

鲁班的妻子看见了，高兴地说：“要是能把它收拢起来，那才好呢。”鲁班冥（míng）思苦想，做了许多次，终于造出了能开能收的伞。

1. 给短文加个合适的题目。

2. 根据意思从文中选出合适的词语。

非常能干而且又手巧的工匠。（ ）

想了很长时间，苦苦地想。（ ）

3. 鲁班用什么做成的伞？请你用“ ”在文中画出来。

4. 我知道鲁班的发明创造还有______________ 。

八、 写xiě 话huà 练liàn 习xí。

1. 想一想，再填一填。

我喜欢吃的水果有_____，有_____，有_____，还有_____。

2. 小朋友，请你仔细观察下面的图画，看看这是什么时间，发生了什么事情。用几句话把你看到的和想到的写下来吧。

9.小学音乐二年级下册《报春》教案 篇九

教案教学内容: 学唱歌曲<<报春>> 教学目标：

1、学生能积极、主动参与音乐学习活动。2.学生能自然、有表情地演唱歌曲《报春》。

3、在音乐中感受春天的美好。在听赏中能感受乐曲的基本情绪、感受音乐的快慢、强弱对比。用歌声和动作表现春来了的喜悦心情。

教学重难点：能用自然、优美的声音、有表情地演唱歌曲《报春》并能用动作（或律动）主动参与表现音乐中的快慢、强弱变化。引导学生在音乐中感受、体验和表现春天的美、大自然的美。并能大胆、自信、创造性地参与音乐学习活动。教学方法：听唱法 讲解法 范唱法 教学过程:

一、导入

1.老师弹唱<<小燕子>>.2．师：同学们，你们知道现在是什么季节吗？ 生：春天！师：春天美吗？ 生：美！

师：你们能说说春天有些什么美丽的景色吗？（用四字成语：春回大地 万物复苏 百花齐放 百鸟争鸣等）

师:恩,同学门说的很好,那么老师现在有一个关于鸟的谜语要给大家猜一猜,你们能猜中吗?谜语:一只小小鸟,冬去春又来,布谷布谷叫,催着春耕忙.生:布谷鸟.3.恩,同学们真棒!布谷鸟的叫声就仿佛告诉大家春天来了,美丽的景色来了。让我们一起去欣赏吧！

二、学唱歌曲

1、初听歌曲<<报春>。（提醒孩子们安静的听音乐。）师：通过听了这首歌曲，你们听见布谷鸟的叫声了吗？ 生：。。

师：谁能模仿出音乐中布谷鸟的叫声啦? 师：在远处叫和在近处叫有什么不同啦? 2．发声练习：请学生跟琴声学布谷鸟的叫声，请同学分别模仿在远处（高音）的叫声和近处(低音)的叫声.3.请同学再次欣赏歌曲《报春》，思考几个问题.板书：

.这首歌曲是哪个国家的儿童歌曲？.歌曲的拍号是什么？

（讲解：这是一首三拍子的音乐，三拍子的强弱规律是：强弱弱。.歌曲的调号是什么？

.歌曲的情绪是什么？（愉快活泼、旋律优美）

师点评:说的很好,这首歌曲愉快活泼,旋律优美舒展,歌词布谷鸟的叫声使整首曲子充满了趣味.4．学唱歌曲第一段

〈１〉用LU轻轻跟琴声熟悉、学习旋律（哼唱曲调二遍）〈２〉老师带领学生一起朗诵歌词。

〈３〉播放音乐，让学生带上歌词默唱整首歌曲（只做口型，不发声音。）〈4〉播放音乐，让学生带上歌词清唱歌曲整首歌曲，耳朵仔细听范唱。〈5〉加入歌词跟琴演唱歌曲第1段，对有问题的老师指出并加以纠正。（布谷鸟唱起歌来特别轻盈富有弹性、我们学着布谷鸟声音来演唱歌曲。）

〈6〉加入歌词跟琴演唱歌曲第2段。

师：“春天，春天你快来吧！”说明春天来了吗？表现了人们怎样的心情？应该用着什么样的心情演唱？ 生：„„

师：对，说明人们盼望春天的到来，应该带着急切盼望心情连起来唱，换气时也要急速换气。咬字吐字要清晰，用这种方法再唱一遍。

〈7〉加入歌词跟琴演唱歌曲第3段，对有问题的老师指出并加以纠正。〈8〉加入感情完整地演唱整首歌曲(提醒孩子们在唱布谷时，要唱的有弹性，跳跃，四分休止要唱出来，还要用高兴的心情去演唱整首曲子，老师范唱。)

三、歌曲表演

1.请学生为歌曲配上适当的表演动作.2.全班演唱歌曲，请2个学生用碰铃和木鱼为歌曲伴奏。（提醒伴奏的同学要注意3拍子的强弱规律）

3.分组表演，请2个学生用碰铃和木鱼为歌曲伴奏。

四、拓展

1.同学们春天真美啊，老师这有一首好听儿歌要送给春姑娘吧。请大家把书翻到15页，请同学一起有感情的朗诵儿歌。

10.二年级音乐下册教学计划 篇十

本学期二年级所有班级，大部分同学有责任心，在学习过程中能努力向上，大部分学生在唱歌的姿势上，习惯较好，而且表情也较丰富，能根据歌曲情绪进行表达，部分班级还能识读简单乐谱。还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈，并参与表演。但在读谱知识的运用上较弱，咬字、吐字也不够清晰，特别是男生好胜心强，爱表现自己，常会出现喊歌现象，导致缺乏对声音美感的正确认识，缺乏气息的支撑。

二、教学目标

1、学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，姿势和呼吸方法歌唱。自然圆润的发声，清晰的咬字、吐字。

2、通过学习本册教材，认识一些乐器，初步学习演奏方法。

3、通过音乐游戏，引起学生的兴趣，培养学生合作进取的精神，培养学生对音乐的兴趣。

4、通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。

5、培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。

通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲自参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基础知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。

6、培养爱国主义和集体主义精神。

通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史文化和社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀，在音乐实践活动中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。

7、尊重艺术、理解多元文化。

尊重艺术家的创造劳动、尊重艺术作品，养成良好的欣赏艺术的习惯，通过学习不同国家、不同民族、不同时代的作品，感知音乐中的民族风格和情感，了解不同民族的音乐传统，热爱中化民族和世界其他民族的音乐。

8、培养学生对音乐的兴趣、爱好和对祖国音乐艺术的感情，引导学生积极参与音乐实践活动。

9、通过音乐实践活动，丰富情感体验，培养审美情趣，促进个性的和谐发展。使学生具有初步的感受音乐、表现音乐的能力。

10、学习我国优秀的民族民间音乐，接触外国优秀音乐作品，扩大文化视野。掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能。

11、突出音乐学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音乐教育中。启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度。

12、突出音乐学科的特点，把“五爱”的教育和活泼乐观情绪，集体主义精神的培养渗透到音乐教育中，使学生成为“四有”的社会主义接班人和建设着。

13、启迪智慧、陶冶、培养审美情趣使学生身心得到健康的发展。

14、培养学生对音乐的兴趣爱好，掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能，使学生具有认识简单乐谱的能力。

15、了解我国各民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心，使学生具有初步的感受。

三、教学重点、难点分析

教学重点：以审美体验为核心，提高学生的审美能力，发展创造思维。

教学难点：审美情操的培养，实践能力的培养，培养学生的创造精神和合作精神的能力。

四、教材分析

二年级下册共编成8个主题单元，基本内容包括：聆听、表演、编创与活动。新教材的曲目选择，充分考虑到作品的思想性、艺术性、民族性。注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，降低过难的识语要求和过高的技能技巧。并开展多种形式来培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位，多角度，形式丰富多彩。作为全新的教材，此书在编写中体现了以下的基本理念：

1、强调“以学生发展为本”，注重学生个性发展;

2、以审美为中心;

3、以文化为主线;

4、加强实践与创造。

音乐教育的本质是审美教育，离开了审美为中心的音乐教育将是一潭死水。美的感染必须通过自身的体验才能获得，因此，音乐审美教育不仅要完整地体现在课程中，更要体现在音乐教学活动中。

以往音乐教材的视角往往单纯从音乐到音乐，很少从文化的角度去思考。本教材就很重视从音乐文化上去开拓，教材强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系等等，把音乐置身于大文化中，以文化主题组织教材。作为一门学科必然有他自身的体系，音乐也不例外，音乐课是实践性很强的教学活动。这是因为音乐艺术本身所具有的基本特征所造成的。无论是音乐表演、音乐欣赏，他们都与各种形式的时间活动密不可分。就音乐教学活动而言，学生离开了延长、演奏、创作、鉴赏等音乐时间活动，就很难获得直接经验。新教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性的基础上，尤其注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，各年级的歌曲还兼顾时代性。朗朗上口，让学生爱听、爱唱。另外还有自制乐器、创编小品、游戏、舞蹈等活动，培养学生的创新精神与实践能力，让学生在实践中体验，在想象中去创造，促进思维，发展智力。凸现了“以学为本”的教学思想，根据小学低年级学生心理特点，从教材内容与色彩都采用趣味化，鼓励和启发学生去学习。

五、改进教学的措施

1、把每个学生的发展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和能力。

2、要积极创设生动活泼的教学情境，营造音乐学习的良好氛围，让他们在感受、鉴赏、表现、创造音乐中，陶冶情操、净化心灵。

3、要善于发现学生的长处，用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中享受成功，不断增强学习音乐的兴趣。

4、因地制宜地设计、组织音乐教学，发挥音乐教师各自特长，积极探索，勇于开拓，努力实践音乐课程标准的新理念。

5、总结每节课学生的学习情况，对学生的不足之处及时指出，在下一节课中增加练习，对学生感兴趣的、能提高学生积极性的方法，总结出来，加以提倡发扬。

11.二年级音乐下册总结 篇十一

设计意图：

1、联系生活的目的是调遣学生知识库存中已有相关知识，激发其学习兴趣。运用课件直观介绍泉水是为下文想象说话铺路。2、识字正音是读通课文的基础，又是低段的重点。本环节的预设可以帮助学生学习词语的方法，真正体现主导与主体的关系。3、教师不放过每一位学生，采用不同方式帮助、指导，引领学生把书读通，读好。关注读通课文这一环节等于关注学生的知识缺陷与理解的错位，同时培养了学生良好的阅读习惯

4、整体感知是重点品味的基础。这个环节设计的目的是让学生放下书本仍能记得内容，为第二课时的精彩而蓄积力量。其二是搭建语言实践平台，理解简单与具体的语言概念，提高学生的语言素养，培养学生良好的语感。

5、“来到”与文中的“流进、流过、流到”的区别，用视频形象地展示了“流进水池”、“穿过山谷”的动态画面，让学生由此领悟作者用词准确。从预设一中学生学会细心，明白用词严谨，讲究方法；从预设二中学生学会欣赏，领悟不同词语表达同一个意图，文章就更加生动。

6、让每个学生读后都有所感悟，而所悟又不尽相同。于是在读中感悟词语，在品赏中积累词语，在想象中激活思维，在理解中积淀情感，丰满了泉水乐于奉献的美丽形象，培养了学生的想象思维能力与语言表达能力。

7、写字教学是2年级教学的重点。在此环节教师改变以往传统的单一的评价方法，采用多元激励评价。让学生在美妙的音乐声中愉悦地学会了3个漂亮的字，又欣赏了同伴的字。在评价中成长，在成长中学会鉴赏美。

8、师生共同对着板书总结课堂学习，是非常好的一个学习习惯。帮助学生形成概念，总结方法，明确任务。

教学过程

一、直观图象，引入新课

1.激趣谈话：小朋友，生活中谁见过泉？（学生自由说话。）

2.简介“泉水”：看了图片后，你有什么发现？（过渡）：泉水从哪儿来的？有要流到什么地方去呢？我们就一块到课文中去“品尝”一下甘甜的泉水吧！

3.揭题并读好课题。

4.学习“泉”字。

二、初读课文，合作识字

（一）初读（大声地朗读）课文，自学生字新词

1.自由读读，画出自己遇到的生字。看看你自己能解决几个生字。

2.交流，反馈。

（1）交流自学的生字新词。同桌合作，互相检查，不认识的字相互教教，并查一查字典。

三、自由读通全文，触摸语感

师：学词原来会这样有意思，那么我们把这些生字宝宝送回到句子中，会更有味道，赶快找到一段或几段读给同桌听，试试看，你肯定行！

1.检查课文。2.指名合作读好课文，教师相机点拨，正音。3.需要帮助的学生来参与初读这一环节。如果学生都能读通顺那就跳过这环节。）

第五段中读“漏”字的句子：“画眉鸟在尽情地歌唱”中的“在”字，让学生比较“在”字的作用。

第六段中读“多”字的情况：他们互相约定：“大海里见！”“再见”与“见”两个词的区别！

（三）读（默读）课文，揣摩文路

1.小朋友们，默读时候不发出声，也就是在心底里读读，想想泉水到过几个地方？找到课文中句子并拿笔圈出来。想想：泉水来到这些地方干什么？

交流：师用课件出示句子：泉水来到_________。

学生讲，教师板书。（水池、平地、果园、山谷）课件展示4句完整的句子，教师多次变换形式引读这些句子。

2.練说：读好一句话与四句话。

（1）上述四个句子，我们可以用一句话来表达吗？（学生开火车练说。在练说中感悟“和”字的用法：泉水来到_________，_________，________和_________。”） （2）用上“先，接着，然后，最后”等关联词说说课文的大意。（学生大面积地练说，帮助学生在说中明白说话是有一定顺序的。培养学生的概括能力。）

（四）再读课文，你会有更多的发现。

师：细心的小朋友会发现文中并不是用“来到”一个词，赶快读读课文作者是怎样描写泉水到的地方的？跟谁说话？ 泉水流进山腰的水池。来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。 ②泉水流过山间的平静。照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。 ③泉水流到山坡的果园。喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。 ④泉水穿过静静的山谷。唱吧，唱吧！我的琴声很美很美。正好为你清脆的歌声伴奏。

四、在潜心品读中体验快乐之情

1.观看课件：请同学们边欣赏课件边读课文第一段话。请你说说你想到什么？（教师视学生的感悟情况作出相应的点拨。） 2.交流，反馈。 3.朗读指导。一问一答，读出预设中学生体验到的情感。

四、在观察与评价中共享写字情趣

12.小学二年级下册音乐教案及反思 篇十二

执教老师：林雯聪

第一单元 到郊外去

教学内容：

1、学唱歌曲《山谷回音真好听》，做回音游戏。

2、欣赏管弦乐合奏《出发》、河北民歌《放风筝》。

3、学唱歌曲《放牛放到小河边》，认识小节、小节线。

4、学唱歌曲《郊游》，表现郊游的情景。

教学目标：

1、学唱歌曲《山谷回音真好听》《放牛放到小河边》《郊游》。

2、欣赏《出发》《放风筝》。

3、聆听音乐《出发》、随着歌曲《郊游》进行表演。

4、认识小节线和小节。

5、参与“回音”游戏和多声部节奏组合《春天交响曲》活动。

教材分析：

1、《山谷回音真好听》 歌曲简洁、朴实，描绘了孩子们眼中的大自然景象，刻画了孩童的好奇心理，生动模仿了声音在山谷间回荡的自然现象。

2、《出发》 1949年10月，前苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童创作了一套儿童交响组曲《冬天的篝火》，这套乐曲共分八段，以苏联诗人马尔夏克的诗句作为标题，在乐曲间通过朗诵来叙述少先队员假日郊外旅行的生活故事，包括《出发》《窗外的雪花》《冰上圆舞曲》《篝火》《行军》《归来》等。这是普罗科菲耶夫继《儿童音乐》和《彼得和狼》之后，为儿童和青年创作的又一优秀作品。音乐描绘更加具体，更能为儿童所喜爱。

民歌有山歌、小调、劳动号子等，《放风筝》属小调，也称小曲。这首《放风筝》使用了江南优秀曲牌“码头调”的曲调，来歌唱当地民俗生活，既有南方的秀丽委婉，也有北方的爽朗，内柔外刚、南北交融，与南皮的另一首民歌《茉莉花》一样，是“南歌北唱”的成功范例。

歌曲节拍为2/4，在节奏和速度处理上十分多样，抒情优美，适宜用叙事与抒情相结合的中速演唱。

3、《放牛放到小河边》 这是一首流传在江西萍乡一带的民歌，属于民歌体裁形式中的山歌。歌曲表现了在种田之余儿童在河边草地上放牛的情形。歌曲中蓝天、青草、小河、耕牛，与小牧童融为一体。

教学重点：

1、学唱歌曲《山谷回音真好听》《放牛放到小河边》《郊游》

2、随音乐《出发》或《郊游》 教学难点：

1、用强弱不同的力度演唱歌曲《山谷回音真好听》，指导学生不要过分夸张。

2、学唱《放牛放到小河边》歌曲唱名，做到唱名与音高一致。

3、聆听音乐《出发》或随着歌曲《郊游》进行表演时，要做好组织工作。

教学时间：四课时

第一课时

教学内容：

学唱歌曲《山谷回音真好听》，做回音游戏。

教学目标：

1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。

2、引导学生积极创编回音游戏。

教学过程：

一、聆听歌曲《山谷回音真好听》。

1、师生问好，交流寒假见闻。引入春天的话题。听一首与春天到郊外去郊游相关的歌曲《山谷回音真好听》。

2、引导学生倾听歌词，关注歌曲中模仿回音的两句旋律，启发学生思考歌曲运用什么方法再现大自然中的回音现象。

3、教师即兴呼唤，请学生用稍弱的力度模仿教师的声音，表现回音效果。

4、教师穿插一至两首练声曲，让学生用稍弱一些的力度来模仿。

例如：1=C 4/4 2

3— |1 2 3

— |5 4 3 2 5 4 3 2 |1 — — —‖

师：呜 呜 轰隆 隆隆隆隆隆隆

隆。

生：呜 呜

轰隆 隆隆隆隆隆隆

隆。

二、教师引导学生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。

1、教师演唱歌曲中的第二句：

学生跟唱： 2 3 4 |

5—| 1 2 3 4 |5

—|

啊 啊

2、教师一句一句演唱全曲，学生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。

3、全体跟琴演唱歌曲。

4、学生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的变化。将学生分成两组，一组演唱歌曲，另一组在第十一小节处模仿回音。

三、引导学生做回音游戏。

将学生分成两组，领头的学生可以用以下几种方式创编声音，让另一组的学生模仿，比一比哪组模仿得像。

1、呼唤。如：喂—，我来了—，大山你好—，等等。

2、节奏。如：X X X，X X.X X X X X，等等。

3、唱名音高。如：mi — sol — mi 等等。

4、旋律片段。

5、歌曲片段。

四、教师带领学生演唱《山谷回音真好听》，结束本课。随笔：学会演唱本歌曲，能按歌曲要求表现强弱。

教学反思：歌曲简洁、朴实，描绘了孩子们眼中的大自然景象，刻画了孩童的好奇心理，生动模仿了声音在山谷间回荡的自然现象。我在设计这一节课时，为了使学生轻松的学唱歌曲。以听为先导，让学生感受整体的音乐形象，学会歌曲，并能用强、弱对比，有感情地演唱歌曲。将歌曲的难点回声这一部分歌词如何用歌声表现出来它的强弱？我结合动画片《回声》中的有趣的回音现象导入课中的难点部分有趣的自然现象——回音，为了让学生更真实的体会到山谷回音，我告诉学生将我们教室当成是一个大山谷，用游戏的形式，开始人与自然、儿童与大山的对话，模仿了山谷回音，也让学生感受了声音的强、弱。用不同的演唱形式，模仿山谷回音的效果。积极引导学生参与音乐活动，体验、感受、创造、表现音乐的美，使学生在轻松愉快的氛围中获得知识。因为学生

成了主动学习者，所以在整个学习活动中学生不仅思维活跃，而且歌曲的强弱关系表现得比较准确。

在教学中运用低年级年龄段的心理特征，用多种形式进行教学，才能提高学生上课的兴趣。在学唱歌曲时，我通过提问让学生理解并记住歌词，再分角色对唱让学生更进一步熟悉歌曲，有了对唱的比较，这促使学生能够更好地唱好歌曲。

第二课时

教学内容：欣赏管弦乐合奏《出发》、河北民歌《放风筝》。

教学目标：

1、听辨和感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏，并随音乐律动。

2、感受河北民歌《放风筝》的情绪，了解歌曲的内容和一般特点。

3、听辨和感受《出发》和《放风筝》在音乐表现手法和音乐情绪方面的差异。

4、参与多声部节奏组合活动：《春天交响曲》。

教学过程：

一、导入课题

1、听音乐，初步感受乐曲《出发》的节奏。

提出问题：乐曲中描写了什么交通工具？

作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具？

2、教师介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿，小号对火车汽笛声的模仿。

3、听音乐，进一步感受乐曲《出发》的情绪。

提出问题：乐曲中少先队员出发到郊外去是怎样的心情？

作曲家在乐曲中运用两支旋律以及不同的音色，表现少先队员出发到郊外去的心情。

4、教师带领学生随音乐哼唱乐曲中的两个主题。

二、听乐曲《出发》，随音乐律动。

1、教师将学生组织成一列或几列长队，仿佛是火车的车厢，随音乐有节奏地律动，特别提醒学生表现火车出站、进站时，渐快与渐慢的节奏变化。

2、提醒学生注意律动时队形的变化，以及队形行驶方向的变化，应随音乐中旋律的不同、音色的改变而有所变化。

3、介绍作曲家和乐曲创作背景。

三、聆听河北民歌《放风筝》。

1、聆听中国风格的音乐。

提问：《放风筝》与前面刚听过的乐曲《出发》有什么不同？

鼓励学生从音乐情绪、风格、音乐表现手法等各个方面发表各自不同的见解。

2、听歌曲歌词，提问：歌曲中唱了哪些内容？

三月 — 姐妹穿着 — 放风筝 — 风筝飞翔 — 回家

3、介绍这首民歌的音乐特征：在人民群众中流传、传唱，不同地域《放风筝》的音乐也不一样，同一首民歌，不同的人唱得也不一样。介绍歌曲之中的衬词、装饰音以及旋律等特点。

4、请学生跟着录音哼唱歌曲。

四、多声部节奏组合活动：《春天交响曲》

1、引导学生展开关于春天的想象，将春天能发出声音的事物列举出来，将这些事物发出的声音模仿出来。

2、组织学生对各种声音依次模仿和表演。

3、教师选取其中的几种声音填入如下表格中，进行节奏设计，组织学生按节奏念读。全体学生顺序表演。启发学生进一步联想，思考哪些声音应该用强力度来表现，哪些声音应该用弱的力度来表现，哪些声音应该渐强，哪些则应该渐弱。

（1）春雷

轰隆.轰隆.轰隆.轰隆.……（2）春风

呜 —

呜 —

……

（3）春雨

沙沙 沙

沙沙 沙

沙沙 沙

沙沙 沙 ……（4）山泉

叮

咚

叮

咚

叮

咚

叮

咚 ……（5）布谷鸟

布谷 O

布谷 O

布谷 O

布谷 O

……（6）……

4、然后将学生分组，分别担任不同的节奏声部，先依次表演各自的声部，然后两个、三个声部，直至所有声部都组合在一起，创作出一首《春天交响曲》。

5、启发学生开动脑筋思考，还有哪些春天的声音可以组合到《春天交响曲》中来，可以用什么节奏来表现，等等。

五、教师总结本课。

教学反思：在本课我遵循新课标的理念，特别是以审美体验为核心，面向全体学生，努力为学生感受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。精心组织开放而有活力的课堂教学，我运用多媒体的视听、运用语言艺术的描绘、师生实践活动的创设、课堂中的问题情境等等，这种教学改变了以往刻板、机械的教学，只要教师遵循音乐作品的意境，积极引导学生进行情感体验，学生便会饶有趣味地学习音乐，在心灵体验中获得全面的发展。但在处理歌曲重点时没有很好的引导学生，有少数学生要把第一句唱错，还有在最后学生上台展示时，学生不够大方，我应该更加的鼓励学生，培养他们的表现力和创造力。这节课学生积极性很高，课堂气氛也很活跃，对于老师提出的问题，能踊跃的发言，师生互动很融合，对于老师教唱的歌曲，能很好的在聆听中找出相同与不同之处，并通过对比欣赏，用自己的语言总结。其中的情绪与感觉的不同；在学唱歌曲中，学生整体表现突出，能在听中学，唱的准确，情感丰富，因此对于我来说，这节课是一堂成功的课，也为本学期的教学打下了较好的基础。

第三课时

教学内容：学唱歌曲《放牛放到小河边》，认识小节、小节线。

教学目标：

1、学唱歌曲《放牛放到小河边》，能有表情地演唱。

2、学唱歌曲的歌谱。

3、认识小节、小节线。

教学过程：

一、复习活动《春天交响曲》。

二、学唱歌曲《放牛放到小河边》。

1、教师描绘春天的景象，请学生读歌词，引导学生区分歌词与衬词，注意衬词应轻读。

2、教师范唱，学生跟唱，学生跟琴独立演唱。

3、完整地演唱歌曲。

4、教师范唱唱名，学生跟唱唱名。请个别同学唱、小组唱，同学互相评价并纠正。

三、学习小节线、小节。

1、教师介绍什么是小节与小节线。

2、请学生说说《放牛放到小河边》有几个小节、几条小节线。

3、请学生数数学过的歌曲《山谷回音真好听》中，有几个小节、几条小节线，在哪几个小节中需要用稍强的力度演唱，哪几个小节需要用稍弱的力度演唱。

4、请学生设计演唱《放牛放到小河边》的强弱力度变化，做到有表情地演唱。

四、结束本课。

随笔：能有表情的演唱本歌曲。认识小节、小节线。

教学反思：在教学设计中，我过于侧重了环节的创设，而忽略了对学生最根本的演唱技能的强调。提出要求时太笼统。没有具体强调应在哪方面进行注意，气息、咬字、歌唱位臵，还有最基本的坐姿，都应该用更直观的语言及时的提醒学生。当学生在声音上达到要求，能够唱好歌曲后，再去思考课程的环节。每节课都有它的重点，唱歌课的重点必定是要学生将歌曲完整、有感情的唱好。在教学中，学生一直反复的唱一段旋律必然会丧失兴趣，尤其对于低年级学生，他们的注意力保持的时间非常短，在课上就更需要一些方法去吸引他们的注意力问题。这就要求老师变换多种形式引导学生学习歌曲，除了齐唱，可以进行分小组唱、男女生唱、表演唱等多种形式。不尽扫去了学生对歌曲的乏味，同时还调动了学生上课的注意力。

第四课时

教学 内容：学唱歌曲《郊游》，表现郊游的情景。

教学目标：

1、学唱歌曲《郊游》。

2、随着音乐表演郊游情景。

教学过程：

一、复习旧课，导入新课。

二、学唱歌曲《郊游》。

1、听录音。

2、教师教唱，学生跟唱。

3、跟琴演唱。

4、学唱歌曲，了解歌曲相同懂得部分。

三、听音乐，创编郊游的动作。

春天里，可以坐火车出发、去踏青、放风筝、放牛，还可以开展许多有益的活动。

一组表演坐火车、一组表演放风筝的情形，其他组同学分别表演划船、穿山洞、过小桥，还请一组同学开动脑筋想想，我们郊游还开展了哪些活动？用动作表演出来。

四、边唱边表演郊游动作。在相同旋律部分做相同的动作。

五、结束全课。

随笔：学会演唱本歌曲，能随音乐表演郊游情景。

教学反思：本课的教学设计偏重于让学生在音乐活动中学习，孩子们在课上的表现非常积极踊跃，小组活动中都能够积极地去参与讨论。但在课上让学生

练习和表现的时间有些不足，有的小组积极讨论的结果没有通过实践去体验。没有能在大家面前展示自己的能力。因为在今后的教学中，应多给学生一些练习和表现自我的机会。在音乐课堂上，锻炼学生演唱的自信是最重要的。对于低年级学生来说，他们集中注意力的时间相对较短，所以在教学设计中，应尽量多安排一些多种多样的活动方式，激发孩子们学习的兴趣，本节课在郊游的情境中还加入了“文明小游客”的竞赛活动，更加激发了孩子们的竞争精神，致使课堂表现非常活跃。因而对于低段学生的教学，情景教学法是有益于学生学习，并能提高课堂的效率的。只是在应用是要更多的强调情景设计的连贯性，和与课堂知识的关联性。

第二单元 进行曲

教材分析

教学内容：

1、唱歌《小号手之歌》、《米老鼠进行曲》。

2、欣赏歌曲《中国少年先锋队队歌》、管弦乐曲《土耳其进行曲》、《进行曲》。

3、音乐活动：少先队《出旗》音乐表演

4、少先队鼓号队演奏。

5、进行曲的初步总结。

教学目标：

1、学会《中国少年先锋队队歌》的第一段歌词和《小号手之歌》《米老鼠进行曲》。

2、听赏《土耳其进行曲》《进行曲》，能随音乐列队行进或击出节奏。

3、在《出旗》这一音乐活动中进行综合性音乐表演。

4、能区分X X、X X.、X —、X XX、XXXX XXXX 等节奏。

教材分析：

1、《中国少年先锋队队歌》 这首歌由周郁辉作词，寄明作曲，原为儿童故事片《英雄小八路》的主题歌（原名《我们是共产主义接班人》），作于1962年。

2、《出旗》这是少先队鼓号队演奏曲中的一首。用于少先队员们集合仪式中出队旗的场合，由于队号只能奏出“5135”这四个音，故全曲仅用这四个音构成，由于上句落在“5”，下句落在“1”，使两乐句具有动静对比，且有可循环性。

3、《小号手之歌》这是动画片《小号手》的主题歌，黎汝清作词，金复载作曲。金复载是上海美术电影制片厂专职作曲家，曾为五十多部电影作曲，其中影响较大的有《小号手》《三个和尚》《哪吒闹海》《济公》等。

4、《土耳其进行曲》 这是贝多芬为德国剧作家科策布的剧本《雅典的废墟》所作配乐的片断，后被改编成钢琴曲，成为家喻户晓和学琴者必弹的世界名曲（与此齐名的还有莫扎特的《土耳其进行曲》），全曲结构为A+B+A+B+A+尾声。

5、《进行曲》（选自芭蕾舞剧《胡桃夹子》）1892年，52岁的柴可夫斯基为两幕舞剧《胡桃夹子》谱写了优美的音乐，演出获得了巨大的成功，后来作者将其中的音乐改编成管弦乐组曲，取名为《胡桃夹子组曲》，全曲共分三个乐章，由八首乐曲组成。

6、《米老鼠进行曲》这是1955年出品的美国动画片《米老鼠俱乐部》的主题歌，由此奠定了米老鼠在美国动画片中的特殊地位。

教学重点：

1、在唱歌和听赏音乐时要引导学生注意和理解进行曲的特点。

2、在各项音乐活动中，注意动作与音乐的协调。

3、在各项音乐活动中，继续注意培养学生的创造力。

教学难点：

1、随录音学唱《队歌》有一定困难，因为《队歌》适合小学高年级学生演唱，低年级学生唱起来有一定的难度。

2、随《土耳其进行曲》作队列行进时，要求按课本上的图示作队列变化会有一定困难，且场地难以保证。可由教师根据实际情况进行。

3、由于《进行曲》兼有舞曲特点，中段音乐形象有所改变，音乐语言也不为学生所熟悉，故听赏时会有一定困难。

教学时间：四课时

第一课时

教学内容：

1、欣赏歌曲《中国少年先锋队队歌》。

2、少先队鼓号队演奏。

教学目的：

1、对《队歌》产生亲切感，并初步学唱第一段歌词。

2、学会演唱《出旗》音乐的乐谱。

3、大致了解少先队队歌的历史变革。

教学过程：

1、从少先队的历史引出少先队队歌的历史。

2、听赏《中国少年先锋队队歌》录音两遍（出示队歌的全部歌词）。

3、听赏由马思聪作曲的《中国少年先锋队队歌》录音并简介作曲家马思聪。

4、跟着《队歌》的录音轻声学唱第一段歌词。

5、边轻唱《队歌》边在原位踏步，体会进行曲的节律。

6、随《队歌》的音乐分组表演高举队旗的行进姿态。

7、欣赏少先队鼓号队演奏的录音或录象。

8、随教师学唱《出旗》的乐谱，提醒学生注意乐谱中只用了“513”四个音。

9、随《出旗》的音乐踏步或分组列队行进，同时即兴模仿吹对号的动作，也可模仿演奏队鼓及镲的动作。

10、边唱《出旗》的乐谱，边列队走出教室。

随笔：学会本歌曲第一段歌词，学会演唱《出旗》音乐的乐谱。

第二课时

教学内容：

1、唱歌《小号手之歌》。

2、音乐活动：少先队《出旗》音乐表演。

教学目的：

1、学唱《小号手之歌》的歌词，并能初步唱出进行曲的特点来。

2、在音乐活动少先队《出旗》表演中做到节拍统一、配合密切，并具有一定创造性。

教学过程：

1、听赏《小号手之歌》，提示这是一首雄壮有力的进行曲。

2、简介革命老区人民当年艰苦斗争的情景和儿童团员们机智勇敢斗敌人的小故事，使学生对当年的儿童团员产生亲近感。歌词中提到的“白匪”是指当时的地方反动武装。

3、随录音轻声学唱《小号手之歌》。

4、引导学生注意歌谱中的休止符，并用对比的方法讲述休止符在这首歌曲中的重要作用，要求学生在学唱时注意将这些休止符“唱”出来。

5、随《小号手之歌》的录音分组列队前进，并一边即兴表演各种动作。

6、复习少先队《出旗》的音乐。

7、加入大小队鼓几镲的演奏，可分步骤按课本中出示的节奏进行教学。

少先队的出旗号声可用先期的录音代替。

8、分组进行列队表演，边唱《出旗》旋律，边演奏各种打击乐器。在热烈的气氛中结束本课的学习。

随笔：初步唱出进行曲的特点。音乐活动中做到节拍统一、配合密切

第三课时

教学内容：

1、复习《小号手之歌》。

2、欣赏管弦乐曲《土耳其进行曲》。

3、节奏听辨练习。

教学目的：

1、能背唱《小号手之歌》。

2、初步熟悉《土耳其进行曲》的旋律，能用打击乐器为其伴奏并随音乐行进。

3、在听辨节奏练习中进一步熟悉节奏谱，并充分挖掘学生的创造力。

教学过程：

1、复习歌曲《小号手之歌》，要求吐字清楚、节奏正确，唱出进行曲的特点，最后背唱歌曲。

2、按课本的插图为小号手的五个动作配上象声词，这一过程由学生完成，教师可适当作些提示，注意每个动作都可有几个象声词，不要搞标准答案。

3、教师可根据五个动作的节奏创作五段短小的音乐。

吹号：1=G 2/4 5 55 3 3 │5 55 2 │5 55 6 │2 22 5 │

走步：1=G 2/4 1 5 │1 5 │1 5 │5—│3 1 │3 1 │2 5 │1 —│

打枪：1=G 2/4 5555 3333│5555 2222│3333 6633│1111 1111│

挥刀：1=G 2/4 5 5.│6 6.│7 7.│i i.│

刺杀：1=G 2/4 5 —│6 —│3—│5 —│2 —│5 —│3 —│1 —│

4、让学生熟悉这五段音乐，再强化对这五种不同节奏的认识。在此基础上，要求学生自行设计动作，将这五段音乐描绘的情景表现出来。

5、教师任意弹奏五段音乐中的一段，要求学生听辨边表演。

6、简介《土耳其进行曲》，同样曲名的《土耳其进行曲》有两首最为有名，一首是德国作曲家贝多芬写的，另一首是奥地利作曲家莫扎特写的。

7、简介土耳其在我们亚洲的最西边，与欧洲相连，是一个风景优美、气候宜人的国家。他们的国旗是在红旗上画一弯月亮和一颗星星。

8、听赏《土耳其进行曲》，听第二遍时可请学生随节拍拍手或原地踏步，还可选用各种不同的打击乐器伴奏。

9、教师在钢琴上弹奏两个主题让学生听辨记忆。

10、随音乐进行列队行进的练习，先是方队进行，再是菱形队进行，最后是旋转十字形的进行，从而引起学生兴趣并培养团队合作精神。

随笔：背唱本歌曲；能用打击乐为乐曲伴奏。

第四课时

教学内容：

1、欣赏《进行曲》。

2、唱歌《米老鼠进行曲》。

3、进行曲的初步总结。

教学目的：

1、能随《进行曲》的音乐展开丰富的想象，初步理解这首进行曲中所具有的童趣特点。

2、初步学会《米老鼠进行曲》，唱好连续符点节奏的旋律进行。

3、对进行曲的特点有初步认识。

教学过程：

1、从《土耳其进行曲》过渡到《进行曲》，同样是进行曲，前者是雄壮坚定的，后者是轻巧灵活的，但它们都有一个共同的特点，就是节奏鲜明，使人能随其节拍行进。

2、《进行曲》是俄国著名作曲家柴可夫斯基创作的芭蕾舞剧《胡桃夹子》中的一段音乐，描写一群孩子们在圣诞树前的嬉戏情景，他们有时一个一个走过来领取圣诞礼物，有时牵着手围着圣诞树跳舞，所以这段音乐是灵巧活泼的。

3、听赏两遍《进行曲》后要求学生随音乐奏出X X XX X X │X X X 0│和X.X X.X X.X X.X 的节奏。

4、教师可随音乐即兴表演动作，以加深学生对这段音乐的认识。

5、简介芭蕾舞剧。

6、学唱《米老鼠进行曲》时可由美国动画片《米老鼠和唐老鸭》引出。

7、让学生随《米老鼠进行曲》的音乐走步，使学生进一步加深对进行曲的认识。

8、师生共同总结什么是进行曲，使学生了解声乐和器乐曲中都有进行曲，进行曲大多是雄壮有力的，也有的活泼矫健，只有少数是速度较慢、情绪悲伤的。

随笔：对进行曲的特点有初步的认识。

教学反思：学生掌握进行曲的有关知识，了解认识进行曲的类型及特点，并用正确的审美观感受、体验土耳进行曲。我在课堂上，首先是向学生介绍进行曲的有关知识，初步认识什么是进行曲。然后介绍进行曲的分类，再让学生欣赏《土耳其进行曲》，在最后的环节中让学生听辨歌曲各乐段出现的顺序。整堂课下来似乎只有我一人讲得津津有味，学生全都无精打采（在讲进行曲知识时，许多学生都对此不感兴趣）。学生们到了最后一个环节为了完成书本上的作业才开始听乐曲，面对以上情况。

下课后我和几个学生聊天时问他们上了今天的音乐课有什么感想？一个学生说：“老师，这节课都是你一个人在讲进行曲的知识，而且你提的问题我们根本就不知道，这样我们就没兴趣！”听了学生的真心话，我的心豁然明朗，是呀，进行曲--《义勇军进行曲》、《运动员进行曲》虽然每天早上都在接触，但我们的学生却从来没有当回事。教学创设只有贴近学生实际，才能挑起教学兴奋点，为了让学生对进行曲不感到陌生，如果我在教学时选用了两首大家都耳熟能详的进行曲来导入这堂音乐课，或者在课前让学生自己去查找这方面的资料，在课堂上相互交流，相互学习，我在此基础上再加以引导，让学生再去掌握、体验、理解进行曲，相信一定会有好的成效。课堂上学生和老师的互动，学生和学生之间的互动，对于学生掌握那些枯燥的乐理肯定会有帮助的。因此今后的教学设计要从学生角度去考虑，不能只注重向学生灌输知识点。把要我学，改变成我要学。

第三单元 劳动最光荣

教材分析 教学内容：

1、唱：《劳动最光荣》、《理发师》、《风车依呀呀》。

2、欣赏：《狩猎波尔卡》、《森林中的铁匠》、《猴子蒸糕》。

3、根据音乐设计适当的表演、律动。

4、合作创编、表演《猴子蒸糕》

教学目标：

1、理解歌曲内容，能较正确而有表情地演唱歌曲《风车依呀呀》《理发师》。

2、理解《劳动最光荣》的词意，熟悉歌曲旋律，能初步模唱歌曲。

3、欣赏乐曲《狩猎波尔卡》《森林中的铁匠》，感受音乐活泼、乐观的情绪和乐曲塑造的音乐形象，积极展开想象。

教材分析：

1、《劳动最光荣》这是美术片《小猫钓鱼》的主题歌，曾在1954年“全国文艺创作评奖”中获奖。歌曲生动活泼，形象鲜明，赞美了“劳动最光荣”。歌曲为五声宫调式，带变化的两段体。

2、《风车依呀呀》这是一首农村儿童生活题材的歌曲。它以第一人称的角度，反映了农村孩子从小爱劳动、关爱父母的好品质和积极乐观的生活态度。曲调欢快、活泼，富于儿童情趣。歌曲为不规则的一段体，由五个乐句构成。其中，第五乐句和反复后的结束句为扩充乐句，用衬词“依呀呀”的多次重复进一步展现了儿童天真、纯朴的形象和热爱劳动的美好心灵。

3、《狩猎波尔卡》这是著名作曲家—奥地利的约翰•施特劳斯1875年的管弦乐作品。该作品于同年10月5日首次演出。乐曲为复三部曲式。

4、《森林中的铁匠》这是德国作曲家米夏埃利斯创作的管弦乐作品。有人曾将此曲与艾伦贝格的《森林水车》和奥尔特的《钟表店》并列为三首著名的描绘性标题乐曲。

5、《理发师》这是一首热情、欢快的澳大利亚民歌，生动地表现了理发师认真踏实的工作态度，把理发师为他人服务时的愉快心情表现得栩栩如生。歌曲为大调式、单乐段，由四个乐句构成。

6、《猴子蒸糕》这是一首根据壮族民歌音调编曲而成的叙事性表演唱歌曲。歌曲叙述了猴子想磨米、蒸糕，去请小狗帮助时，未能得到小狗的帮助，便自己动手解决了问题。当猴子蒸好糕时，小狗想吃糕，受到小猴的阻拦和“嘲笑”。

教学重点：

1、积极创设、营造教材主题的情境，引导学生参与艺术实践，逐步领悟、形成“劳动最光荣”的价值观，培养“热爱劳动”、“尊重他人的劳动成果”的情感、态度。

2、继续培养学生的歌唱能力，用自然、圆润的声音，连贯流畅地演唱歌曲、表达感情。

3、在创设的情境中欣赏器乐作品，积极展开想象，感受作品塑造的音乐形象。

教学难点：

歌曲《风车依呀呀》第11-16小节音区偏高，容易出现喊唱的毛病，应从情感表达和美感的角度加以引导。

教学时间：四课时

第一课时

教学内容：

1、歌曲《劳动最光荣》。

2、歌曲《理发师》。

教学目标：

1、了解《劳动最光荣》的内容，熟悉歌曲音调，初步模唱歌曲。

2、能较准确而有表情地演唱《理发师》，并随伴奏进行表演。

3、在实践活动中领悟“劳动最光荣”之道理，树立“爱劳动”，“尊重他人的劳动成果”的意识；培养大胆表现的自信心和合作精神。

教学过程：

1、创设情景，激发兴趣，导入《劳动最光荣》。

2、播放范唱录音。

3、按歌曲节奏带领学生分句朗读歌词，引导学生了解词意。

4、播放范唱录音，引导学生再次完整倾听后，组织学生随范唱录音轻声跟唱。

5、学生随伴奏录音轻声演唱，教师在必要时加入提示性的演唱。

6、小结、谈话导入《理发师》。

7、创设情景，观看表演：以小品形式作《理发师》范唱表演。

8、组织讨论，让学生说说看到的情境。

9、教师朗读歌词一遍后，分句带领学生朗读。

10、用稍慢速度伴奏，学生轻声唱词两遍。

11、跟随伴奏带演唱。

12、引导学生作表演唱。

随笔：了解《劳动最光荣》的内容，初步能模唱歌曲；能较准确有表情的演唱《理发师》，并能跟随伴奏进行表演。

第二课时

教学内容：

1、歌曲《风车依呀呀》。

2、用自选的乐器或效果声模仿风车声插入演唱作伴奏。

教学目标：

1、初步学会唱《风车依呀呀》，并通过演唱及表演活动，感受歌曲的风格、情趣。

2培养学生乐观向上的生活态度，并在演唱表演的过程中，促进“劳动光荣“、“关爱父母”的情感态度。

教学过程：

1、随伴奏复习《劳动最光荣》《理发师》演唱。

2、联系上两首歌曲表现的内容，设计话题导入《风车依呀呀》。

3、播放歌曲范唱录音。

4、提出问题，引导学生体会音乐情绪，了解歌曲表现的内容和情感。

5、再次播放录音范唱。

6、组织讨论，引导学生结合歌曲找答案、谈感受。

7、带领学生分句朗读歌词两遍。

8、随伴奏琴声，分句模唱歌词二至三遍。

9、随伴奏轻声、完整地演唱歌曲。

10、结合歌曲情绪，指导唱好结束句。

11、启发思考，让学生在演唱中适当地加入“模仿的风车声”。

12、小组商量，设计表演唱的方案后，以小组形式表演唱。

随笔：初步会演唱本歌曲，通过演唱及表演活动，感受歌曲的风格、情趣。

第三课时

教学内容：

1、欣赏《狩猎波尔卡》。

2、欣赏《森林中的铁匠》。

3、根据音乐设计适当的表演、律动。

教学目标：

1、激发学生听赏音乐的兴趣，进一步培养聆听音乐的良好习惯。

2、感受本课两首作品的情绪和不同乐器的音色。

3、随音乐展开想象，感受并描述音乐中力度、速度的变化。

教学过程：

1、激发兴趣，导入《狩猎波尔卡》的欣赏。

结合乐曲标题，给予必要的提示。

2、组织讨论、引导思考。

让学生将自己听赏中的感受和想象在小组内交流后，请每组推选一位代表向大家介绍。教师给予鼓励，并作引导性小结。

3、引导聆听，再次听赏。

由于本曲中模仿猎枪的射击声很鲜明，学生在讨论中往往容易抓住此特点，教师可引导学生由射击声拓开想象，进而引发学生对乐曲力度变化产生的效果进行体验，在此基础上，完整地作第二遍听赏。

4、随音乐作即兴律动。可倡导学生用肢体语言作适当的动作，随着音乐的进行将自己的感受与想象表现出来。

5、引导听赏，导入《森林中的铁匠》第一遍欣赏。

6、根据乐曲表现的意境和描绘的形象，简介下面将欣赏的另一首乐曲：作曲家用管弦乐队塑造了森林里的情境。

提示：这首乐曲有五个段落，请大家听完后，分别给五个段落命名自己认为最适合的标题。

7、组织讨论，学生介绍自己为五个段落所设想的标题。

8、作第二遍完整听赏。

9、引导学生着重对音乐的感受、想象作表述，并可出示主题旋律，带领学生唱唱。

10、启发学生根据自己对音乐的感受，即兴编几个简单的动作随音乐作表演。随笔：感受两首作品的情绪和不同乐器的音色，进一步养成聆听音乐的良好习惯。

第四课时

教学内容：

1、欣赏《猴子蒸糕》。

2、合作创编、表演《猴子蒸糕》。

教学目标：

了解歌曲内容，熟悉这首壮族民歌的曲调，感受歌曲风趣、活泼的特点。

能大胆创编，主动参与合作表演。

教学过程：

1、观看动作、激发兴趣。

由于本课歌曲的内容具体明确，学生极易理解。而根据歌曲内容让学生创编，并合作表演是本课的主要内容之一，教师可对此作必要的铺垫。

2、提出问题，引导听赏。通过简短谈话，导入本课欣赏，并引导学生看着课本上的歌词、听录音演唱。

3、组织讨论后，让每组派一名同学归纳歌词的大意。

4、引导学生感受歌曲的情趣，作第二遍完整听赏。

设计提问，激发学生思考，促进学生对歌曲塑造的角色形象、性格、态度的体验，并商量创编表演动作。

问题方向：

歌曲中有几个角色，分别是谁？

猴子自己去磨米时，心情怎样？

猴子自己去蒸糕时，应该是什么表情？

小狗见糕蒸好、想猴子讨吃时，可能是啥模样？

猴子对小狗的讨吃是什么样的态度？

5、请同学们把自己设计的表演动作向大家逐个展示，并引导大家作评论。

6、完整听赏歌曲，组织学生以两人为一小组构思自己的表演设计。

7、随音乐演唱，分组上台表演。

随笔：熟悉壮族民族的曲调，感受歌曲风趣、活泼的特点。

教学反思：以学唱《劳动最光荣》为主线，把欣赏、拓展、创造等形式，贯穿在整个教学中。本节课,我想通过音乐培养他们热爱劳动，热爱生活。通过情景，听觉，动觉来让孩子们感受歌曲活泼的欢快情绪，从中体会劳动快乐，劳动的光荣。以下是我教完这节课后的点滴体会.这是一首内容与学生生活实际紧密联系的歌曲，我先让学生随着音乐《我有一双小小手》做出劳动的动作，小学生天性就是爱动、爱玩、这样使学生很快的走入了音乐课堂，这样紧紧抓住了低年级孩子的学习和心理特点，以此为契机，引出要学习的歌曲《劳动最光荣》，学生自然而然就能接受。

二年级学生毕竟年龄还小，喜欢形象生动、富有童趣的语言。我根据这一点结合学生易接受暗示性和喜爱小动物的特点，将歌曲中的重点、难点节奏（X.X XX, xxxx xxxx）运用模仿小动物小鸟和小蜜蜂的叫声引出来：“看同学们做得这么带劲，歌里的小动物们被吸引过来了，看，谁来了——出示图片小鸟，它飞出了这样一个节奏（图片展示）X.X XX,（叽.叽 叽叽）能模仿小鸟的叫声吗？”学生们兴趣盎然，积极参与，认真模仿。“看，又吸引来一种小动物，是谁？（图片展示小蜜蜂）它跳着这样的舞蹈来了xxxx xxxx(嗡嗡嗡嗡)你 31

能模仿它们吗？”生模仿。就这样，学生在潜移默化中很快便将难点突破，达到预想的要求。

在教会歌曲后，我加了一个为歌曲伴舞伴奏的环节，让学生分小组自由表演小蝴蝶、小花、小草、小喜鹊，学生各自编创了舞蹈进行歌表演，进一步感受歌曲，也使学生懂得了劳动是最光荣的事情。

最后的拓展我为孩子们播放了一段各行各业劳动的画面，如邮政员、清洁工、农民、教师、医生等让孩子感受劳动的艰辛，培养孩子们尊重别人的劳动成果，并养成爱劳动的好习惯。引导孩子在学校主动打扫教室，在家帮助父母做一些力所能及的事，做一个热爱劳动的好孩子。

本节课中我觉得做得比较到位的是情境的创设比较成功，学生的兴趣浓厚。而我比较多样适实的评价语言也随时激励着孩子们的表现欲，所以课堂轻松，活跃，婉如与孩子们游戏一般。学生能进行有创意的歌表演。

当然，本节课中还有很多不足的地方，如：对于在唱歌过程中喊唱的同学没有及时纠正他们的错误演唱方法，在体会歌曲情绪时，指导不到位，学生演唱整首歌的时候缺少弹跳、轻巧感等，这些在今后的音乐教学中都应该努力克服，找出一套行之有效的方法。

第四单元 音乐中的动物

教学内容：

1、学习歌曲《螃蟹歌》

2、欣赏乐曲《云雀》、《四小天鹅舞曲》和《杜鹃圆舞曲》

3、歌表演《请来看看我们的村庄》

4、活动《动物联欢会》

教学目标：

1、鼓励学生体验、参与各项音乐活动，引导学生用歌声表现不同情绪的歌曲。认识换气记号，并能在歌曲中正确运用。

2、初步认识小提琴并熟悉它的音色；欣赏芭蕾舞；了解世界地域文化，扩大音乐视野。

3、学习运用地方方言演唱四川民歌《螃蟹歌》，了解中国地域文化，扩大音乐视野。

教材分析：

1、《请来看看我们的村庄》 这是一首一段体结构的西班牙儿歌，2/4拍，ъE大调式。歌曲的音域不宽，仅有六度（do--la）,旋律多是同音的连续重复和级进下行，由于二度移位模进的手法贯穿全曲，使曲调新颖，别有特色。

2、《云雀》这是一首流传于罗马尼亚的民间乐曲。乐曲欢快活泼，由小提琴演奏。通过听赏乐曲，感受罗马尼亚音乐风格，感受乐曲欢快的情绪；认识小提琴并了解它华丽优美极富表现力的音色。

3、《四小天鹅舞曲》芭蕾舞剧《天鹅湖》是俄罗斯作曲家柴科夫斯基在1876年写成的。《四小天鹅舞曲》就是芭蕾舞剧《天鹅湖》第二幕中的一段舞曲。全曲篇幅不长，#f小调，4/4拍，快板。开始由大管奏出由连续的八分音符组成的、活泼跳跃的伴奏音型。

4、《螃蟹歌》这是一首流传于四川地区的民歌。歌曲2/4拍，徵调式，由上下乐句构成。旋律诙谐、活泼，表现了在河边玩耍的孩子们观察到螃蟹和发生在它身上的故事。

5、《杜鹃圆舞曲》这是挪威作曲家约纳森所作的一首管弦乐曲，该曲在曲调和节奏上都具有挪威民间舞曲的风格。

6、《动物联欢会》大型综合性活动《动物联欢会》是这个单元的一个综合练习，从教科书的呈现方式上看，出现了以往学习过的一些歌曲和乐曲的图片，教师可引导学生观看课本上的插图，回忆曲名并复习演唱。

教学重点：复习所有学习演唱和聆听过的歌曲和乐曲。

教学难点：

利用各种教学手段和教学素材，在音乐活动中激发学生对音乐的热爱，培养学生勇敢自信地表演、歌唱。

教学时间：五课时

第一课时

教学内容：

1、歌表演《请来看看我们的村庄》

2、为歌曲《请来看看我们的村庄》伴奏。

教学目标：运用听唱法，学习歌曲《请来看看我们的村庄》，利用分段听赏模拟动物的叫声记忆歌词，引导学生创编简单的动作表现歌曲，学生选择课堂常用的打击乐器为歌曲伴奏。

教学过程：

1、教师在课前将黑板布臵成一个美丽的村庄。

2、学唱歌曲：

（1）播放歌曲并提问：歌曲中出现哪些可爱的小动物

（小狗、大马、小鸭、小猪、小鸡、小牛、小驴、小羊）

（2）再听歌曲前两段并提问：小动物是怎么叫的？谁能模仿它们的叫声？

学生回答出一种动物，教师将这种动物的画片贴在黑板上。

小狗叫： wang wang

大马叫：hui----

小鸭叫： ga ga 小猪叫：heng

（3）再播放歌曲前两段：将学生分成四个小组，每一个小组在歌曲规定的地方模仿这种动物的叫声。

（4）再播放歌曲前两段：你能模仿这几种动物的叫声吗？

（分别找四个学生带上相应的头饰模仿动物的叫声）

（5）跟录音演唱歌曲前半部分：由四个同学分别模仿四种动物的叫声。

（6）再听歌曲后两段并提问：歌曲中还有哪些小动物？它们是怎么叫的？谁能模仿它们的叫声？

学生回答出一种动物，教师将这种动物的画片贴在黑板上。

小鸡叫： ji ji

小牛叫： mou----

小驴叫： a a

小羊叫： mie----

（7）再播放歌曲后两段：将学生分成四个小组，每一个小组在歌曲规定的地方模仿这种动物的叫声。

（8）再播放歌曲后两段：你能模仿这几种动物的叫声吗？

（分别找四个学生带上相应的头饰模仿动物的叫声）

（9）跟录音演唱歌曲后半部分：由四个同学分别模仿四种动物的叫声。

（10）完整演唱歌曲：分别由八个同学模仿八种动物的叫声。

（11）认识唤气记号：

3、歌表演：

（1）这首歌曲的情绪是什么样的？（2）分组讨论用什么样的动作表现歌曲？

（3）分组汇报并表演，其他小组为他们的表演打分，评选出最佳小组。

4、选用课堂常用打击乐器为歌曲伴奏：

（1）分组讨论选用什么乐器？在乐曲的什么部分伴奏？

（2）小组汇报。

5、总结下课。

随笔：学生能够运用听赏模拟动物的叫声来记忆歌词，能创编简单的动作表现歌曲。

第二课时

教学内容：

1、欣赏乐曲《云雀》。

2、欣赏乐曲《四小天鹅舞曲》

教学目标：

1、通过欣赏《云雀》，体验乐曲带给人们欢快的情绪，认识小提琴，了解它的音色。

2、通过欣赏《四小天鹅舞曲》，记忆乐曲的旋律主题，并了解一种艺术形式——芭蕾舞。

教学过程：

1、欣赏乐曲《云雀》。

（1）初听乐曲：你听到了什么？（鸟叫）

（2）介绍曲名：罗马尼亚乐曲《云雀》。

（3）再听乐曲：乐曲的情绪是怎样的？

（4）再听乐曲：是用什么乐器演奏的？

（5）介绍小提琴：出示小提琴的图片及演奏方式图，聆听小提琴优美华丽的音色。

（6）完整聆听乐曲，体验乐曲欢快的情绪。

2、欣赏《四小天鹅舞曲》：

（1）欣赏动画片《天鹅湖》的片段，简单介绍故事情节，引出乐曲《四小天鹅舞曲》。

（2）初听乐曲：乐曲的情绪是怎样的？

（3）记忆主题：教师在钢琴上弹奏，学生哼唱记忆。

（4）再听乐曲：乐曲主题反复出现几次？

（5）观看芭蕾舞剧《天鹅湖》片段：四小天鹅舞。

（6）教师钢琴演奏《四小天鹅舞曲》。

3、活动：听乐曲填序号。

（1）将听赏过的乐曲的图标贴在黑板上。

（2）教师播放乐曲的片段（主题），全体学生选择乐曲图标，并说出曲名。顺序： 《口哨与小狗》、《云雀》、《大象》、《荫中鸟》、《四小天鹅舞曲》、《快乐的小熊猫》、《狮王进行曲》。

（3）教师播放乐曲的主题，学生在书上填写序号。

顺序：①《大象》

②《口哨与小狗》

③《荫中鸟》

④《四小天鹅舞曲》

⑤《狮王进行曲》

⑥《云雀》

（4）教师将此次练习对学生进行评价，并将评价记录在音乐网页中。

4、总结下课。

随笔：欣赏音乐，体验乐曲个人们带来的欢快情绪；认识小提琴，了解它的音色；了解芭蕾舞。

第三课时

教学内容：

学习歌曲《螃蟹歌》

教学目标：

通过学习歌曲《螃蟹歌》，体验乐曲诙谐活泼的情绪，学习运用四川的地方方言演唱歌曲，体验不同地域文化的特点，将歌曲内容扩展进行歌表演。

教学过程：

1、出示图片：这是什么动物？它的最大的特点是什么？

（螃蟹，它有一对大夹子）

2、初听歌曲：歌曲的情绪怎样？和我们以往学习的歌曲有什么不同？

3、介绍歌曲：这是一首四川民歌，在演唱上运用了四川方言。

4、听唱法学唱歌曲第一段：哥：guo、只：zi、脚：jiuo、个：guo、壳：kuo、河：huo。

5、学唱歌曲第二、三段歌词。

6、分组讨论如何用动作表现歌曲。

7、汇报创编结果。

8、总结

随笔：学习本歌曲，体会乐曲诙谐活泼的情绪，体验不同地域文化的特点。第四课时

教学内容：欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》

教学目标： 通过对音乐的欣赏，记忆乐曲的第一主题，并能区分出乐曲的其他段落，理解乐曲的情绪，能够随着音乐律动，掌握三拍子的舞步；选用打击乐器为乐曲第一主题伴奏。

教学过程：

1、初听乐曲：描写的是什么动物？

2、听赏乐曲的第一主题：

（1）用什么乐器演奏的？

（2）学生用拍手、拍腿等肢体动作表现乐曲。

（3）随音乐哼唱、记忆主题旋律。

（4）为第一主题起名：快乐的舞蹈、舞蹈的小鸟、自由的森林等等。

（5）介绍曲名：《杜鹃圆舞曲》，是挪威作曲家约纳森创作的。刚才我们听到的是乐曲的第一部分。

（6）出示谱例：小组讨论，选择哪种乐器演奏哪行伴奏谱？为什么？

（7）选用合适的打击乐器为乐曲的第一主题伴奏。

3、欣赏乐曲的第二部分：

（1）初听第二部分：这一段旋律和第一段比较有什么不同？

（2）为第二主题起名：唱歌的杜鹃、舞蹈的小鸟、快乐的小鸟等。

4、欣赏乐曲第三部分：

（1）初听乐曲的第三部分：它是用什么乐器演奏的？

（2）为第三主题起名：舞蹈的大树、快乐的大象、奔腾的大河等等。

5、欣赏乐曲的第四部分：它和前面的哪一段相同？

6、完整欣赏全曲。

7、介绍圆舞曲：一种流行于欧洲的三拍子的民间舞曲。

8、在教师的指导下，学习三步舞的基本舞步：左右左，右左右。

9、在《杜鹃圆舞曲》第一主题的伴奏下，跳个圆舞曲。

随笔：能够随乐曲律动，掌握三拍子的舞步，运用打击乐为乐曲伴奏。

第四课时

教学内容：活动《动物联欢会》

教学目标： 通过本节课的学习，复习四册书中有关描写动物的音乐作品，学生在唱歌、表演、舞蹈、聆听中复习所学习过的内容，这也是本课活动设计的目的。

教学过程：

1、今天，老师带大家到动物新村去看一看，大家愿意吗？

播放歌曲《请来看看我们的村庄》：有谁知道这首歌曲的名字？大家一起唱一唱。

2、动物新村里住着许多的动物，今天，我们用擂台赛形式比一比、赛一赛，看谁能演唱或说出曲名，为小队争得一面红旗。

3、学生复习有关动物的歌曲：

（1）复习歌曲《咏鹅》：说出歌名。

（2）复习歌曲《两只小象》：说出歌名，并作歌表演。

（3）复习歌曲《小毛驴爬山坡》：说出歌名，选择打击乐器为歌曲伴奏。

（4）复习歌曲《保护小羊》：说出歌名，并作歌表演。

（5）复习歌曲《数蛤蟆》：说出歌名。

（6）复习歌曲《小蚂蚁》：说出歌名，并作歌表演。

（7）复习歌曲《大鹿》：说出歌名，并作歌表演。

（8）复习歌曲《小动物唱歌》：说出曲名。

4、冠军赛：聆听音乐主题，猜曲名。

要求：将学生分成四个小队进行比赛，老师播放乐曲，说开始后，举手说曲名。答对的小队获得一面红旗，最后累计最多的小队获得冠军。

（1）《荫中鸟》

（2）《大象》

（3）《快乐的小熊猫》

（4）《鸭子拌嘴》

（5）《四小天鹅舞曲》

（6）《云雀》

（7）《口哨与小狗》

（8）《狮王进行曲》

……

5、总结：评选出冠军小队。全体学生在《请来看看我们的村庄》的伴奏下跳舞。

随笔：学生运用歌唱、表演、舞蹈、聆听等复习所学过的内容。教学反思：

一、和谐的师生关系使整堂课沐浴在轻松活泼、平等协助的学习气氛中。在导入中老师带领学生以开火成的形式巧妙的把学生带到了美丽的村庄，在范唱过程中我用清新自然带有表演的歌声赞美了美丽的西班牙村庄，时而扮演欢迎的动物们、时而又扮演成了其中的某个小动物，伴随歌曲又是演又是唱，激发了学生学习歌曲的欲望。热情似火的演唱与表演不仅让孩子们深受鼓舞而且也感染了在座的所有听课老师。

二、结合区音乐教学的研究课题：“小学音乐教学中的听觉训练”。我大胆的把歌曲分为了。欢迎词、小动物的旋律演唱、邀请词等几个环节，让学 43

生分别通过先听，感受情绪后，再让学生进行演唱，这样的设计既加深了学生对旋律的印象，又为唱好了歌曲。

三、在创编活动中，学生大胆表达自己的想法，弥补了教师的不足，也拓展了学生的思维，体现了学生的个性，并且能够相互启发，锻炼合作协调能力。

四、在教学中，也出现了一些问题，还应在今后的教学中加以注意，例如：在唱到听小动物叫声中第二个听时，学生总是唱的慢，在备课时还应设计更好的教学环节，让学生唱的更好。

第五单元 五十六朵花

教材内容：

1、学唱歌曲《苗家儿童庆丰收》、《其多列》、《我的家乡日喀则》。

2、欣赏童声对唱《小放牛》和童声合唱《猜调》。

3、欣赏拨乐合奏《送我一支玫瑰花》。

4、学跳集体舞《我的家乡日喀则》。

教学目标：

1、会唱歌曲《苗家儿童庆丰收》《其多列》《我的家乡日喀则》，并了解有关苗族、哈尼族、藏族的简单常识。

2、能参与集体舞《我的家乡日喀则》的创编和表演，初步感受藏族踢踏舞的特点，学会用形体动作表现欢快的情绪。

3、通过欣赏《猜调》、学唱歌曲《小放羊》，了解对唱的演唱形式，知道赵州桥、鲁班及八仙等传说。

教材分析：

1、《苗家儿童庆丰收》是一首根据苗族芦笙调填词的儿童歌曲。表现了苗家儿童吹起芦笙、敲起铜鼓，欢庆丰收时的喜悦心情。

2、《送我一支玫瑰花》是根据新疆民歌改编的一首弹拨乐合奏曲，弹拨乐合奏是由扬琴、琵琶、柳琴、阮等弹拨乐器组成的合奏形式，具有鲜明的民族特点。

3、《猜调》是根据云南民歌改编的一首童声合唱歌曲，充满了童趣。《猜调》流行于云南彝族地区，用问答的对歌形式反映了生活知识的内容。对歌是民歌的一种演唱形式，全国各地、各民族都有这种对歌的演唱形式。

4、《其多列》是哈尼族民歌，通过“拣树叶”、“砍竹筒”、“衣服上的花纹多美丽”等词语，表现了哈尼族儿童热爱生活，热爱劳动的活泼性格。

5、《小放牛》是一首河北民歌，也是对歌的形式，通过一问一答，使人了解赵州桥、鲁班，以及八仙、柴王爷等神话传说。

6、《我的家乡日喀则》是一首藏族民歌，唱出了对家乡的热爱。日喀则在西藏的东南地区，日喀则在藏语中是“如意的庄园”的意思。歌曲的曲调属于藏族踢踏舞曲。踢踏舞是藏族的一种民间舞蹈，热烈奔放。

教学重点和难点：

1、会唱歌曲《苗家儿童庆丰收》《其多列》《小放羊》，了解有关苗族、哈尼族、藏族的简单常识。

2、学会苗族舞蹈和藏族踢踏舞的简单动作。

教学时间：四课时

第一课时

教学内容：

1、学唱歌曲《苗家儿童庆丰收》。

2、欣赏拨乐合奏《送我一支玫瑰花》。

教学目标：

1、知道《苗家儿童庆丰收》是苗族民歌并会演唱，能跟着老师做几个苗族舞蹈动作。

2、欣赏弹拨乐合奏《送我一支玫瑰花》，感受乐曲欢快的情绪。

教学过程：

一、歌曲《苗家儿童庆丰收》

1、请学生观看一段苗族生活、舞蹈的录像，介绍有关苗族的简单常识。

2、教师范唱歌曲。

3、学生学唱歌曲。

4、为了表现苗族儿童庆丰收的喜悦心情，在歌曲演唱中加进鼓的节奏伴奏。先可以按教材中的节奏，然后可以引导学生自由创编节奏伴奏。

5、跟教师学做几个苗族舞蹈动作。

二、欣赏《送我一支玫瑰花》

1、表现欢快的情绪还可以用器乐的形式，下面我们来欣赏弹拨乐合奏《送我一支玫瑰花》，这是根据新疆哈萨克族民歌改编的，是一首欢快的乐曲。

2、同学们能听出这首乐曲是由哪些乐器演奏的吗？

3、学生讨论，教师总结。弹拨乐合奏是由琵琶、扬琴、柳琴、阮等乐器组成的。

补充动手活动：制作“纸芦笙”

首先用硬纸板卷成一个圆筒并粘好，作为芦笙的“斗”，在中间挖一个圆孔以备插吹嘴用。然后再用纸拈成长短不同的几根纸管，作芦笙的音管。用胶条粘在硬纸板卷成的圆筒上。再拈一根较粗的短纸管做芦笙的吹嘴，插在“斗”下端的圆孔里。

随笔：学会演唱本受歌曲，学做苗族舞蹈的动作。

第二课时

教学内容：学唱歌曲《其多列》。

教学目标：

1、学唱歌曲《其多列》。

2、知道歌曲《其多列》是哈尼族的民歌。

教学过程：

1、跟着《其多列》的音乐律动进教室，鼓励学生自由创编，提倡两人一组配合动作。劳动是非常有意义的，也是愉快的，启发学生说一说都做过什么样的劳动。如：洗手绢、擦地等。然后，让学生随《其多列》的音乐做劳动的动作。一方面熟悉歌曲的旋律，另一方面培养学生的节奏感。

2、今天，我们来学习一首表现哈尼族儿童劳动的歌曲《其多列》。教师范唱。

3、学生学唱歌曲。

4、活动：我们学过许多歌曲，有欢快的，有优美的。你们能分辨吗？先来唱一唱教材上的歌，把优美的歌曲“放”在长花瓶中，欢快的歌曲“放”在圆花瓶中。然后再唱一组歌曲（《彝家娃娃真幸福》《小小的船》《阿西里西》《布娃娃弹琴》）并分辨。

5、学生自由演唱不同情绪的歌曲。随笔：学会演唱哈尼族的民歌《其多列》。

第三课时

教学内容：

1、欣赏童声对唱《小放牛》。

2、欣赏童声合唱《猜调》。

教学目标：

1、初步了解对唱的演唱形式。

2、知道有关赵州桥、鲁班、八仙的神话传说。

教学过程：

1、比方歌曲《小放牛》的录音，要求学生仔细听歌中唱了什么？

2、你们知道赵州桥、鲁班和八仙的神话传说吗？

3、教师出示赵州桥的录象，并介绍。然后再介绍八仙的神话传说。

4、第二遍欣赏《小放牛》，巩固记忆歌词的内容。

5、这首歌曲的旋律非常流畅，我们跟着录音唱一唱。

6、介绍对唱的演唱形式。对唱歌曲就是一问一答的形式，有的是一句问，一句答；有的是一段问，一段答。这首歌曲属于哪一种呢？（一段问，一段答）