名师新型玻璃教学设计

名师新型玻璃教学设计（共17篇）（共17篇）

1.名师新型玻璃教学设计 篇一

新型玻璃 教学设计

教学目标：

1.会认5个生字，会写8个生字，正确读写“防盗、嫌疑人、夹丝网、安然无恙、藕断丝连、粘在、噪音、废气”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用。领悟作者的表达方法，并学习运用。

4．通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。教学重点：了解新型玻璃的特点和作用。教学难点：领悟作者的表达方法。教具准备：多媒体电脑 教学过程：

第一课时

一、揭示课题，激发兴趣

1.创新改变生活，科技造福人类，随着科学技术的发展，普通玻璃已经不能满足人们的需求，人们对玻璃的要求也越来越高。课前让同学们关注生活，调查周围的人们，看看我们的生活中需要哪些功能的玻璃？发表一下你们的看法吧。如：汽车上需要不结霜的玻璃，大楼上需要坚硬不碎的玻璃。。

2.过渡：同学们，你们的这些看法，有的已经实现了，有的还需要我们去发明创造。下面我们就开始一段神奇的“玻璃王国”之旅，到课文中去看一看吧。3.这节课我们要学习的是——新型玻璃（板书课题）

二、朗读课文，整体感知

1.轻声读课文，在文中画出生字新词及不理解的词语。给课文标上序号。

师：请同学们自由朗读课文，把文中的生字新词画出来，以及你不理解的词语也画出来，遇到生字要看看拼音，多读几遍，记住了以后，再往下读。哪一句读不通顺，回过头来再读，直到把这一句读通顺了再往下读。好，现在请大家一边读，做到心中有数，知道这一课要求我们掌握那几个生字。师：读完一遍的请举手。好，放下。2.再读课文，知晓几种玻璃。

师：朗读完一遍，再默读一遍，这一遍就要思考一个问题：课文中介绍了几种新型玻璃，是哪几种。（学生继续默读。）请停一下，我发现有一位同学正在做一件事情。读第二遍的时候，他拿起笔来划，把这五种玻璃的名字都给划下来了。——同学们，“不动笔墨不读书”。他根据老师提出的问题把有关句子都划了下来。这是一种很好的读书的方法，也是一个良好的习惯。全班同学都要向他学习。请大家继续默读课文。（生默读，边读边划。）

师：不但要划，而且要记在脑子里。第二遍看完的请举手。没看完的同学继续看。看完的同学再把你划的读一读，记住新型玻璃的名字。

师：好，把笔放下。能够回答老师问题的请举手。好，放下。3.朗读课文，理解词语。

师：但是，现在我还不急于让你们回答。我想请同学读课文，看是不是能把课文读得很正确、很流畅。谁愿意读？（请几位学生读）（注重：看守“看”第一声，划、粘的读音）师：一二两段有不懂的词语吗？ 生：藕断丝连是什么意思？

师：我想，你们这么聪明，一定会看懂。不要看这句话，只要看这四个字就能看懂。藕，见过吗？（见过）“藕断丝连”是什么意思？请你站起来说说看。生：“藕断丝连”就是没有断，„„粘在一起。师：藕，见过吗？藕掰断以后，你发现了什么？生：白色的小细丝。师：对，藕掰断了，细丝还连着，这就是“藕断丝连”。这一课说的是什么？

生：这是说玻璃碎片里面的夹丝。玻璃碎了，夹丝把它连在一起。

师：完全正确。大家都要像他这样，一定要理解这个词语在课文中的意思，这才叫动脑筋。

师：请大家拿起笔来，把老师写的词在书上划下来。（师板书：“不是„„而是„„”、“即使„„仍然„„”）

师：划下来以后，请把这两句话读两遍。（生大声读。）

师：谁接着往下读？这回该找个举手的读了。请第一排最后一个女同学读。生：（读）“另有一种‘变色玻璃’„„”

师：真好。一点都没有错。大家学着她这个样子，把三四两段读一读。（学生朗读。）

师：这两段中有不理解的词语吗？生：“问世”是什么意思？

师：这个问题我想请你自己解决。请再读读第四段，边读边想。其他同学也要这么边读边想。（许多学生举手，要求说。）

师：大家把手放下，这个机会留给提问题的同学。他要说不出来，再请你们帮助，好不好？（对提问题的学生）你看出来了吗？

生：看出来了。“问世”就是“有了”。

师：对，说下去，哪里有了？生：商店里有了。

师：对哇！这不读懂了吗？“这样的玻璃早就问世了”，是说它早就生产出来了，市场里有卖的了。记住，一边读，一边联系课文想一想，好多词语是可以读懂的。

师：谁读读最后两段？（指名读最后两段。）

生：请问“分贝”是什么意思？师：这是个专用名词，大家很生疏。这里是指测量声音大孝强弱的单位。科学家说，声音超过７０分贝，对人体就有危害了。城市中有的马路旁安装着测定声音大小强弱的装置，以后你们注意看。

师：同学们，请把老师写的词在书上划下来。（师板书：尽管„„还是„„如果„„就„„）

师：划好了，请把这四段读一读，读到划了这些词语的句子，多读几遍。

师：（看手表）到现在为止，我们整整读了几十分钟的书。还记得我开始提的问题吗？

生：这课向我们介绍了几种新型玻璃？是哪几种？

师：对，我想，书读到这个程度，人人都知道了。谁来回答？

生：这一课一共写了五种新型玻璃。第一种是“夹丝网防盗玻璃”，第二种是“夹丝玻璃”，第三种是“变色玻璃”，第四种是“吸热玻璃”，第五种是“吃音玻璃”。（学生一边说，老师一边板书五种新型玻璃的名称。）

师：说得多清楚，多有条理！——不过，能说得再简洁一些吗？请你考虑一下。（该生面有难色，欲坐下。）

师：请你沉着冷静地想一想，我看你有这个能力。

生：（该生思考了一会儿。）本课介绍了五种新型玻璃，它们分别是“夹丝网防盗玻璃”、“夹丝玻璃”、“变色玻璃”、“吸热玻璃”、“吃音玻璃”。

师：（竖起大拇指）说得妙，妙就妙在“分别是”三个字上。有了它，下面只说名称就行了。你真了不起啊！如果刚才你坐下了，不就失去了一次显示自己的机会吗？（笑

声。）

三、生字教学

师：刚刚我们读了那么多遍课文，相信同学们对课文的生字新词也非常了解了，现在我们就来学学课文的生字新词，请看大屏幕！（出示生字新词）重点提醒：

1.夹jiā（动）,甲骨文：二人从左右腋下夹持一个大人，引申掺杂，混杂：夹杂； 2.藕断丝连；

3.安然无恙：恙：上边羊字头的竖不露尾巴，编字谜：“心”咬掉羊尾巴。4.粘zhān（动）：黏的东西相互连接。5.噪，和澡、操、燥、躁区别（随形释义）指名读，齐读。板书设计：

第二课时

一、情境导入，激发兴趣

师：上节课我们到“玻璃王国”旅游了一番，认识了几种新型玻璃。科学技术的推广与普及需要我们来帮忙，现代化的生活也需要有新型玻璃来提供安全和保障。这节课，老师请同学们当“志愿者”，在招商会上介绍这五种新型玻璃。老师希望同学们做个爱想、爱说、爱问、爱动脑的孩子。

师：同学们，学习说明文一般从哪几方面入手呢？

生：从四方面。说明对象，说明对象的特点，说明方法，说明顺序，说明语言的特点。师：你很会听课，而且能把学过的知识记牢了。今天，我们继续用这些方法来学习另外一篇新的说明文。齐读课题

11、新型玻璃。（生齐读课题）师：读过课题，你知道本文的说明对象是什么吗？ 生：新型玻璃。师：有什么特点呢？ 生：新。

二、创设情境，整体感知课文

师：同学们，招商会如期而至，眼见各大行业的总管都来到现场，我们赶紧去推销我们的新型玻璃吧。

师：同学们，这五种新型玻璃有什么特点，有什么用途呢？请带着这个问题默读课文，边读边想边划，特点画“ ”作用画“～～”。（全班同学默读

课文。师巡视。）

师：五种新型玻璃的特点和作用都弄明白了吗？（全班学生举手，表示明白了。）

师：不过，我不打算让你们说了，我想让你们写。写什么呢？（老师在黑板上写下了“自述”两个字。）“自述”是什么意思？对，就是自己介绍自己。现在我把全班分为五组，第一组写“夹丝网防盗玻璃自述”，第二组写“夹丝玻璃自述”，第三组写“变色玻璃自述”，第四组写“吸热玻璃自述”，第五组写“吃音玻璃自述”。现在你们都是新型玻璃了。（笑声。）请把你们各自的特点、作用写出来，为自己作个广告，好在招商会上吸引各大总管。看谁会夸自己。当然喽，要实事求是，不要吹牛。（笑声。）（全班学生写“自述”。师巡视。（学生写了将近１0分钟。）

师：大多数同学写好了，有许多人写得很漂亮。

三、指导学法，自主学习

师：下面，我请同学到前面来读自己写的“自述”。按着顺序来，先请“夹丝网防盗玻璃”来说。谁愿意来？（指名到前边来读。）

师：大家注意听，看他写得怎样。（教师适当修改：特别注意听老师怎么给他评改的，学点修改文章的方法。）

1.（1）师：从他的自述中，我们知道了“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用是什么？能从中找一个词来说明它的特点吗？（自动报警）所以他有什么作用？（防盗）

生汇报交流。（有金属丝网接通电源，自动报警的特点，起防盗的作用。）（2）理解重点句

出示：夜深了，从一座陈列珍贵字画的博物馆里，突然传出了。不是。而是被划破的玻璃！

①指名读课文前三句。思考：这三句讲了什么？（警察破获一起企图划破玻璃盗窃展品的案件，而报警的却是玻璃。）

②讨论：这样开头有什么好处？（引起阅读下文的兴趣；为后文写“夹丝网防盗玻璃”的作用和用途埋下伏笔。

③之前老师让你们画出了“不是„„而是„„”，谁能用“不是„„而是„„”造句？

（3）抓住重点词语体会防盗玻璃的用途广。

师：最后一种玻璃谁来读？好，请你来。

生：（读）“《吃音玻璃自述》。我叫„吃音玻璃‟，我虽然不像„夹丝网防盗玻璃‟那样能防盗，不像„夹丝网玻璃‟那么坚强，（师插话：“„坚强‟改为„坚

硬‟。）不像„变色玻璃‟那样能调节室内光线，不像„吸热玻璃‟那样，夏天能够把强光挡在外面，冬天把温暖留在房间里，但我也有一种特殊本领，就是能吃掉噪音。你们把我装在窗上，如果街上的噪音是６０分贝时，传到房间里就只剩下１８分贝了。我是消灭噪音的能手！

师：书上说，街上的噪音是４０分贝时，传到屋里能减少到１２分贝，如果是６０分贝时，能减少到多少分贝？

生：１８分贝。师：对，１８分贝，一点也不错！数学也学得好！（笑声。）她是最后一种玻璃，她把前面的概括了一下，等于替教师作了总结，我要好好谢谢这位同学。

2.名师新型玻璃教学设计 篇二

这种机器人应用自动控制技术自动完成窗户玻璃清洁工作, 尤其适合高空和面积较大的窗户或装饰玻璃墙。它减少了人的劳动量, 降低了高空作业的危险性, 使人从窗户玻璃清洁工作中解脱出来, 适合家庭、公共场所等使用。本设计属于智能化小型机器人, 具有结构紧凑、小巧玲珑、运动灵活、越障和清洁效果好, 操作简单, 维护成本低等优点, 适合推广使用。

1 机械系统组成

这种新型玻璃清洁机器人是由机械系统和控制系统组成。

其中机械系统是由机架、越障机构、运动机构、一次清洁机构和二次清洁机构组成。一次清洁机构利用超声波振子的震动作用对玻璃进行首次清洁, ;二次清洁机构利用刮板完成二次清洁作业, 使窗户表面达到清洁、光亮的目的;越障机构可以使轮子实现跨越窗框等的越障功能, 已达到清洁相邻窗户的作用, 或适应弧形形状的玻璃清洁目的;运动机构可以使机器人在玻璃上行走, 达到将窗子全部位置清洁到的目的。

越障机构是由图1里1、螺母2、螺杆3、联轴器4、轴承座5、直线轴承6、升降驱动电机15、导向杆16、轮架组成。升降驱动电机通过联轴器与螺杆连接带动螺杆转动, 使螺杆和螺母之间产生相对的移动, 从而使轮架实现上下运动, 完成跨窗越障动作, 或使机器人在弧形玻璃上行走。通过对电机的控制可以使轮架交替升起或降落, 这样在进行跨越运动时保证有两组轮子可以同时吸附在玻璃上, 一组轮子做升降运动。这样机器人就能牢牢的吸附在玻璃表面上, 而不至于滑落。

为了保证机器人不至于滑落, 在机器人运动的使用三个气缸, 保证有12个吸盘吸附在工作表面上, 如果用F表示每个吸盘的吸力, f为机器人与工作表面的摩擦系数, G表示机器人的重力, 则应该满足:Σf Fi-G>0运动机构是由图1里的7、轮毂8、法兰盘9、轴承10、密封圈11、滑块12、轮轴13、吸盘14、气管17、轮子驱动电机组成。轮轴固定在机架上, 中间开有通气孔, 轮毂通过法兰盘与轮子驱动电机相连, 产生转动, 轮轴与轮毂之间通过滑块连接, 当轮毂转到滑块位置, 使吸盘与轮轴的通气孔连接, 通气孔的右端与真空泵相连, 使吸盘产生负压, 牢牢的吸附在玻璃上。随着轮毂的转动, 使吸盘不断的与玻璃进行吸合与断开, 保证了轮子在玻璃表面的行走。

一次清洁机构利用超声波振子使贴于窗户表面的储水装置里的循环水产生震动完成一次清洁工作。采用这种清洁措施可以有效地避免更换和清洗抹布的工作, 同时提高窗户的清洁效果。再由二次清洁机构即刮板完成玻璃表面的二次清洁。这样可以使玻璃表面达到最佳的清洁效果。

2 控制系统

控制系统的硬件设计:

控制系统如图2所示。它是由中央处理器、电源、信号采集系统和驱动系统组成。

机器人通过传感器信息采集, 计算自身在窗户上的位置, 给出运动轨迹控制方案。机器人实时读取气压传感器数据, 分析判断机器人吸附玻璃的状态。机器人上装的加速度传感器用于检测机器人是否处于坠落状态, 若是则做出应急措施。机器人通过距离测量自动完成转向、跨越窗户边框、启动和停止清洁机构等动作。当完成玻璃清洁工作后机器人会回到起始位置, 方便使用。

3 结论

高智能化的产品逐步迈进军事、医学等重要领域的同时也悄然的走进我们的生活, 在智能化家电走进普通家庭的时代里, 智能化擦窗机器人必将有着广泛的发展空间。本产品和目前的同类产品比较, 其优点在于:a.具有越障功能, 机器人可以在带有窗框的窗户上进行自动跨越清洗工作;b.清洗机构用超声波振子产生的震动来代替目前产品上的抹布, 不仅使清洁效果达到更佳, 而且省去了换洗抹布的工作;c.运动灵活, 轮子既可以在被擦物体上运动, 也可以吸附在被擦物体表面, 两个功能集一身, 使整体结构变得小巧紧凑。它是把人们从繁重危险的工作中解脱出来的好帮手。

参考文献

[1]黄大志等.护士助手机器人的设计[J].机床与液压, 2013, 2, 4.

[2]谢宇, 曹彤, 焦晓凯.多吸盘式擦窗机器人的吸附系统研究[J].液压与气动, 2007, 2, 2.

3.《新型玻璃》教学例谈 篇三

《新型玻璃》是人教课标版小学五年级语文第三组第三篇课文，是一篇说明性的文章。

在三年级下学期，学生曾经学习过一些说明性文章，接触过运用了列数字、作比较等说明方法的句子，并且体会了这样写的好处。例如《太阳》一课，在“我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。”这句话旁边标出“我知道这样比较的好处。”引导学生体会“作比较”的好处；课后思考题引导学生讨论“课文讲了太阳的哪些特点，是怎样写出这些特点的？”中年段的学习是初步的感知和兴趣的培养，五年级的学习应该是学生不断巩固所学知识、不断提高自身学习能力的过程。

五年级语文第三组安排了《鲸》《松鼠》《新型玻璃》和《假如没有灰尘》这四篇说明性文章供学生继续学习，并且要求学生在本组的习作中运用基本的说明方法来介绍一种物品。由于有了《鲸》的学习基础，《新型玻璃》的教学更应突显学生自主性与本课的实践性，让学生逐渐进入学会自主阅读的境界。

因此，我把本课了解文章的基本说明方法的教学目标定为：“领悟作者的表达方法，能举例说明课文运用了哪些说明方法及其好处，进行说、写训练，发展表达能力和创新思维能力。”

二、温故知新，自主感悟

有了《鲸》的学习基础，我复习几种基本说明方法。先出示课文《鲸》中的四句话，引导学生读句子说方法，体会写法的好处。接着，我说：这篇课文只有六百多字，却清楚、生动地向我们介绍了五种新型玻璃的特点和作用。它和《鲸》这篇课文一样，在介绍的过程中都运用了一些说明方法，让说明的对象具体形象，帮助我们理解课文。”

出示“学习提示”（PPT）。

“课文在介绍各种玻璃时运用了哪些说明方法？请默读课文，画出有关的语句，并在旁边写出所用的说明方法。再把所画的语句读一读，体会这样写的好处。”学生根据提示自主学习，并进行交流汇报。

生1：夜深了，从一座陈列珍贵字画的博物馆里……而是被划破的玻璃！（读课文）这里用了举例子的说明方法。夹丝网防盗玻璃可以用在很多需要防盗的地方，课文举了博物馆的例子，说明它的防盗本领很大。

生2：噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”，不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。（读课文）这里用了打比方的说明方法，把噪音比作来无影去无踪的“隐身人”，说明噪音很难预防。

生3：我补充！这句话把噪音和烟尘、废水进行比较，说明噪音难处理的特点，运用了作比较的方法。这样写，突出了吃音玻璃是消除噪音的能手。

生4：还有！“临街的窗子如果装上这种玻璃，街上的声音为40分贝时，传到房间里就只剩下12分贝了。”

从教学情况看，学生通过本次学习活动，对列数字、作比较等常用说明方法已经比较熟悉，能够找出例子，并体会到这些方法对说明事物的作用。

三、读写结合，学以致用

《新型玻璃》这篇文章写于上世纪八十年代，不少比课文介绍的科技含量更高的新型玻璃早已诞生。交流完课文出现的说明方法，我说：“我们刚认识了五种新型玻璃，有一位新朋友也很想跟我们见面呢。”接着，出示了自己根据资料整理、改编的一段话：

“嗨！大家好！我叫“微晶玻璃”。我是一种新型的建筑材料，具有玻璃和陶瓷的双重特性，比陶瓷的亮度高，比玻璃韧性强，十分坚固，不容易碎。我的家族成员都能耐高温，有的甚至可以在1400℃左右的高温下工作。虽然目前我在国内应用不是特别广泛，但发展势头良好。北京奥运会、上海世博会的建筑，都用了我呢！家庭装修时，也可以用我代替大理岩、花岗岩作为装饰品，照样非常漂亮。这下你们认识我了吧？我很想去你们家里做客，快把我应用吧！”

我先请学生读一读，说说它所用的说明方法，体会其中的好处，巩固所学知识。然后进行“放飞想象，发明玻璃”小练笔：“你想发明什么样的玻璃？用你喜欢的方式写出来。可以用上一些说明方法来说清楚它的特点和用途。”（PPT）

学生写话，老师巡视点拨。汇报交流，老师、同学共同点评。再根据点评修改小练笔，抄正。

4.《新型玻璃》教学设计 篇四

一、导入同学们，请看黑板上这个词语玻璃，你想到了什么？再读这个词语新型玻璃，你会想到了哪些问题？今天就带着同学们的问题，走进课文。

二、初读课文1.画思维导图，梳理课文结构。2.请你为新型玻璃写一段广告语。

三、精读课文。

1.请你读课文，简述新型玻璃的名称、特点和作用。2.四人小组，交流自学情况，互相补充。

3.在文中作者使用了哪些说明方法？请你在文中划出来并作批注。

四、小练笔。

联系生活需要，请你也发挥想象，设计一种新型玻璃，仿照课文把它的名称、特点和作用写下来吧。

五、基础知识检测。

dào qiè

xián yí

lián ǒu zào yīn

（）（）（）（）

yān chén wèn shì

yán zhì

fèi pǐn

5.《新型玻璃》教学设计 篇五

认知目标：

1、学会本课生字新词，能查字典并联系上下文理解词语。

2、了解课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用。

能力目标：

1、体会作者介绍玻璃的表达方法，进行说话训练、创新设计，发展语言及创新思维。

2、培养学生收集资料、拓展科学知识的意识及能力。

情感目标：

通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生学科学、爱科学的积极性。

教学重点：

了解新型玻璃的特点及作用，学习作者介绍玻璃的表达方法进行说话训练。

教学难点：

能正确区分特点和作用。

教学准备：

1、课前布置学生收集有关新型玻璃的资料。

2、多媒体课件。

教学时间：

两课时

一、导入新课

师：同学们，玻璃，在我们的日常生活中随处可见。谁想介绍一下自己对玻璃的了解?(学生纷纷介绍自己所熟悉的玻璃，诸如有机的、无机的;有色的、无色的;薄的、厚的;等等。)你们知道得还真不少。今天我们要学的内容与玻璃紧密相关(板书课题《新型玻璃》)。读了这个课题，你有什么疑问呢?(课文所介绍的玻璃与我们平时见到的玻璃有什么不同呢?新型玻璃有什么特点?它有什么作用?……)

二、角色定位，自主阅读

1、同学们，今天的语文课我们将举办新型玻璃展销会。你们看，我们的展销会吸引了这么多的客商。那么，你们就是展销会上的推销员，你们的任务就是将你们公司生产的新型玻璃推销给在场的每一位客商，大家有信心吗?

2、我非常相信你们，你们的推销一定会非常精彩，非常成功的。不过，要把你们公司的新型玻璃推销出去，你得首先学好课文，熟悉新型玻璃。你们都想学习了解有关新型玻璃的哪些知识?(根据学生的回答板书：学什么?名称、特点、作用……)

3、怎样才能了解新型玻璃的这些知识呢?(根据学生的回答板书：怎么学?读课文、想、勾画、圈一圈、收集资料……)

4、学生根据自己确定的学习内容及学习方法，采取自己喜欢的阅读方式自主阅读。

三、交流讨论，互相补充

1、同桌或四人小组或自己找小伙伴，交流自学情况，互相补充，相互释疑。

2、全班交流：通过自学交流，你对新型玻璃有什么了解?(教师适时点拨)。

四、小组合作准备，推选出最佳推销员

1、小组合作学习。

2、创设情境，深入阅读。

1、)最近，老师家里要装修房子，今天，我抽空到新型玻璃展销会转转。不知，哪位推销员可以推荐一下，我该用那种玻璃?为什么?

2、)指名回答。

(1)我建议您用“夹丝网防盗玻璃”这是一种特殊的玻璃，里面有一层极细的金属丝网，金属丝网接通电源，跟自动报警器相连。

(2)你们推荐的玻璃除了家里可以用，还有哪儿可以用?(练习句式：可以……可以……可以……也可以……)

(3)我建议您用“夹丝玻璃”：它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙……

高层建筑必须采用这种安全可靠的玻璃

(4)我建议您用“变色玻璃”。它能够对阳光起反射作用还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，调节室内光线

(5)我建议您用“吸热玻璃”。在炎热的夏天，它能阻挡强烈的阳光，使室内比室外凉爽，在严寒的冬季她把冷空气挡在室外，使室内保持温暖。

(6)我建议您用“吃音玻璃”临街的窗子如果装上这种玻璃，街上的声音为方便用户40分贝时，传到房间里就只剩下班12分贝。它是消除噪音的能手。

教师在学生讲解时适当的做些补充。

2、你们推荐了这么多的玻璃，请用“可以……可以……可以……也可以……”说给我听，好吗?

五、总结评价

1、过渡：你们的建议真好!我谢谢你们。同学们，我们人类真了不起，研制了这么好的新型玻璃造福于人类。

2、齐读课文。

六、布置作业

1、将自己喜欢的新型玻璃的特点、作用用自己的话写出来。

2、联系生活实际的需要，自己也研制设计一种新型玻璃吗?

板书设计：19新型玻璃

学什么?怎么学?

名称读课文(想、勾画、圈一圈)

特点收集资料

作用讨论交流

6.《新型玻璃》教学反思 篇六

许

霞

2011年11月

《新型玻璃》教学反思

一、注重学生学习兴趣的激发

学习是学生的自主行为。我们的教学更重要的是唤醒和激发学生主动参与学习的意识，使学生产生学习需求。因为兴趣是儿童认知活动的动力，最好的学习是学生对所学有内在兴趣。从教学过程可以看到，教师从学生已经熟知的玻璃出发，引出了所要学习的新内容，学生急于想知道新型玻璃，这就激发了学生的阅读兴趣。召开产品发布会和聘请推销员的环节，更使同学兴趣盎然，学生们都精心准备，全身心地投入，主体性参与极高。这样就激活了学生的内驱力，变“要我学”为“我要学”，由被动地学转为主动地学。真正体现了教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。

二、营造和谐的课堂氛围

现代教学论认为，民主、和谐、宽松的课堂教学氛围是促进学生自主学习、主动发展的关键所在。上述教学过程充分体现了师生间的民主合作性。课堂上师生合作、生生合作、平等讨论、相互补充的气氛极浓。给学生提供充分展示自己的机会，张扬自己的个性。学生们无拘无束地表现自己的感受，轻松愉快地用语言表达自己的见解。在言语实践中学习语言，在积极思维中发展思维，在交流表达中提高表达能力。教师的平等参与不仅加大了师生间的亲和度，而且对学习重点有效地进行点拨和引导，增加了学生的学习深度和广度。

三、锤炼学生的社会适应能力

社会学理论认为，学校教育要以培养“社会人”为己任。依据社会学理论，课堂教学活动就是社会生活的“准社会活动”，学生就是“准社会成员”。在课堂教学中，要通过课堂实践活动的社会化，使学生获得适应社会生活的各种经验和能力，以达到全面素质的提高。

上述教学过程中，通过召开展销会和聘请推销员的环节，把学生直接推向市场经济的大潮中，在模拟市场竞争中，激发了学生的竞争意识，锤炼了学生的社会适应能力和生存能力其次，在教学设计中虽然设计了品读文字的环节，但在整堂课来看却是稍显不足。在区分“特点”与“作用”这一环节上，学生在找到用“因为„„所以„„”这个关联词语来区分它们的方法后，教师在接下来的分析中应该加强学生对这个方法的运用，这样就能更好的帮助学生理解课文，更容易完成表格的填写。

7.美国开发出新型“金属玻璃” 篇七

这一研究成果发表在新一期美国《国家科学院学报》网络版上。

这个科研小组早前曾在英国《自然》杂志上发表论文，介绍研制“金属玻璃”的一种新方法。当时他们主要以金属锆来进行合成。但以锆为基础的“金属玻璃”密度相对较大，为每立方厘米5.6克至6.4克，应用于航空航天领域仍然不够理想。

研究人员道格拉斯·霍夫曼介绍说，他们尝试以金属钛为基础材料，最终开发出密度更小的“金属玻璃”，其密度控制在每立方厘米4.5克至5克之间。与其他类型“金属玻璃”相比，新型“金属玻璃”的韧性和延展性毫不逊色。

8.名师新型玻璃教学设计 篇八

【关键词】玻璃幕墙；构件式框架；横梁立柱连接；弹簧插销连接

玻璃幕墙在目前国内建筑装饰工程中极为常见，是建筑工程领域中一个实用性好、审美价值高的外墙结构。根据工程实践得出，玻璃幕墙的应用能充分体现施工人员想象力、创造力，也有效的展示出建筑物的现代化风格，发挥出建筑结构应用的功能和作用，并形成令人耳目一新的建筑面貌。

1.玻璃幕墙概述

玻璃幕墙是近年来建筑工程领域中一项备受关注的幕墙结构体系，其以良好的耐久性、美观性受到业内人士的好评。

1.1玻璃幕墙概念

玻璃幕墙主要指的是在建筑工程施工项目中以支撑架体系、玻璃构件共同组成的一种幕墙体系，这种建筑结构与主力墙结构相对而言具备着一定的工作能力，但是却无法承担主体结构荷载力要求，是常见于建筑外围的建筑结构体系。这种建筑结构通常都是利用浮法措施填入了微量铁元素、铝元素、铜元素而形成一个既满足墙体荷载要求，又具备充分抗水平荷载力结构。

1.2玻璃幕墙的构成

就现阶段的建筑工程施工而言，常见的玻璃幕墙主要可以分为铝合金玻璃幕墙、纯玻璃幕墙等。其中在施工中铝合金玻璃幕墙是以铝合金或者其他金属作为支撑骨架，以玻璃为主体填充的一种房屋外围结构，而纯玻璃幕墙则是利用纤维玻璃作为整体幕墙结构，直接以悬挂、填充的形式置放在结构外围，从而形成一个合理的外围结构体系。

1.3玻璃幕墙作用

在现代化建筑施工中，高层建筑、铺面建筑中玻璃幕墙都极为常见，其在应用的过程中是利用镜面玻璃和普通玻璃两种构成。由于玻璃幕墙处于建筑物外表面，它不仅仅是外围结构的装饰，还要承担较大的结构自重、风荷载以及温度作用等。所以，在幕墙的安装和施工中也需要满足装饰、构造、安装合理的同时，确保玻璃幕墙能够抵御自重、风荷载、温度荷载的要求，这样不仅能使得玻璃幕墙本身具备足够安全性，也确保了其使用功能的发挥。

2.玻璃幕墙横梁立柱弹簧钢销新型连接施工技术分析

在目前的玻璃幕墙结构中，常见的主要是以构件式玻璃幕墙为主的，其是以铝合金立柱、横梁共同组成的，其在连接的时候一般都是安装在现场的铝角码、不锈钢螺栓、螺钉连接等方法来连接的，也就是在工作中通过在现场确定横梁、立柱结构位置之后，开用电钻在墙体结构上钻去一个合理的孔状，再用螺栓或者螺钉的连接，现场手工加工操作劳动效率、质量受到人为因素的影响较大。为此，在工作中要进行科学、高度重视，给角码连接提供一个可行、可完善的操作空间，且在横梁的连接中应当采用“[”形开口型材作为主要的来接流程，等到角码安装完成之后，为了提高结构的美观性、实用性，再利用横梁盖板将出现的“[”形凹槽填充以及盖上，这样使得接头隐藏在墙体结构内部，这样既能够保证墙体结构的封闭性、整体性，又完善了墙体机构美观性，对于促进玻璃幕墙结构的推广有着重要意义。

在目前的工作中，工作人员为了提高横梁以及立柱之间的连接质量、提高连接效率，为日后车间机械加工提供了工作优势，使得现场操作工作变得更加简单和方便，同时在工作中为了使接头的质量得到有效的提高和保证，施工质量也变得更加一致。在目前的工作中，为了方便施工质量控制，多数工作人员都大力的进行钻研和探索，研发出了一种横梁立柱连接施工新技术，也就是我们目前常说的横梁立柱弹簧钢销新型连接连接新技术。在目前的工程施工中，具体施工流程如下：

2.1工艺原理

横梁采用闭口型材，与配有3个孔的横梁芯管（长40mm）固定.横梁芯管孔的一端采用不锈钢螺栓封闭，另一端配有不锈钢弹簧和钢销，再与已按横梁芯管孔位相对应的立柱孔位对齐，钢销在弹簧的作用力下弹入立柱开孔中，可使钢销就位，从而完成横梁与立柱的连接。

2.2工艺流程与施工要点

在工程施工建设中，工艺流程与施工要点的管理是极为关键的一部分，其对于整个工程施工进度、施工质量有着不可替代的意义。

2.2.1工艺流程

横梁下料→在横梁上钻孔→芯管下料→芯管钻孔攻丝→芯管安装弹簧限位螺钉→横梁与芯管安装→芯管孔位处放置弹簧，钢销安装→两端同时回缩弹簧钢销→立柱孔位处水平推入横梁→用塞尺检查弹簧钢销是否弹人孔位→横梁安装到位→检查是否吻合、牢固。

2.2.2施工要点

（1）横梁下料：根据施工图纸、加工图纸和工艺卡要求，采用数控双头切割锯床下料。

（2）横梁钻孔：按加工图纸和工艺卡要求，采用高速四轴数控加工中心钻孔。

（3）安装横梁芯管：闭口型横梁与长40mm的横梁芯管采用M5x20不锈钢螺钉固定，横梁芯管孔的一端采用不锈钢螺栓封闭。另一端配有不锈钢弹簧和钢销。

（4）不锈钢弹簧、钢销安装：将弹簧先装入横梁芯管的孔中，再将钢销插入带有弹簧的横梁芯管孔中，反复回缩弹簧钢销几次，检查弹簧钢销是否伸缩自如，是否有卡死现象。

（5）横梁安装就位：先找出待安装的横梁位置，将弹簧钢销缩回使之与横梁芯管的边缘平齐，再沿水平向两立柱间推进，两端须平齐、同步进行，直至横梁钢销弹入立柱孔位并安装到位。

（6）检查各横梁就位情况是否有错，立柱、横梁接口是否吻合，横梁安装是否水平，不锈钢弹簧钢销是否完全弹入立柱孔内。采用观察、手扳方法检查横梁就位和牢固情况，用水准仪检查横梁的水平度，用0.5mm厚不锈钢塞尺检查不锈钢弹簧钢销是否完全弹入立柱孔位，用钢卷尺检查横梁的尺寸偏差。

现场安装时，立柱标高安装准确与否是横梁安装准确到位的关键因素，其直接影响横梁安装质量，因此须反复核对立柱的安装标高。不锈钢弹簧钢销与立柱孔位是否完全吻合，也直接影响横梁安装的精度及牢固性。

3.结语

闭口型横梁立柱弹簧插销新型连接技术避免了传统开口型横梁现场角码与立柱连接方式存在的各种弊端，如现场安装工作量大、工期长、质量难以控制、抗扭转力学性能差等。根据实际工程的应用效果，其具有安装精度和牢固度可保证、降低施工成本和施工效率高等优点，适用于各种明框玻璃幕墙工程、隐框幕墙工程、半隐框幕墙工程，尤其适用于多层、加厚、功能性玻璃（发电玻璃、自动变色玻璃）等玻璃重量大的幕墙玻璃工程。 [科]

【参考文献】

[1]邵国兴.基于装饰工程案例下的玻璃幕墙施工质量控制研究[J].四川建材，2010（01）.

9.《新型玻璃》教学反思 篇九

《新型玻璃》是一篇说明文。课文内容浅显易懂，课文紧紧扣住一个“新”字，分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。学习这篇课文的目的一是继续引导学生了解说明文的表达方法，学习作者准确地用词、形象地表达；二是让学生通过了解五种新型玻璃的特点和用途，了解迅速发展的科学技术成就及其在现代化建设中的作用；三是鼓励人们运用新的科学技术创造出更多的新型玻璃。

本课教学安排了两课时。第一课时主要是读顺课文，读通句子，学习生字词，了解课文大意。第二课时是教学的重点，主要解决两个目标：一是填表格了解五种新型玻璃的特点和作用；二是领悟作者的表达方法，并学习运用。课文前五段结构基本相同，都是先点出这种新型玻璃的名称，后写特点，再讲用途。于是我采取“读段落、画句子（特点、作用）、作总结”的方法来学习“夹丝网防盗玻璃”，用“填表格，自主学习”指导学生自学，由“扶”到“放”，充分发挥教师的指导作用和学生的主体作用，把学习的主动权还给了学生，顺利达成第一个主要目标。接着，以“回顾作者运用了哪些说明方法来介绍新型玻璃”来达成第二个主要目标。第二个目标的达成不是很让人满意，感觉教师讲得多，师生互动、生生互动不够，学生的理解还是浮在表面，不能深入到文本中。

同时还缺少在“了解五种新型玻璃的特点和作用”时朗读的指导，把“领悟作者的表达方法，并学习运用”和“拓展练习：把你想发明的玻璃用你喜欢的方式写出来”进行小练笔，这样既加深了学生对文本的理解，也锻炼了学生学以致用的能力。

10.《新型玻璃》课文教学反思 篇十

一上课一开始我首先问大家：“你们在电视中看到过广告吗？”同学们不约而同地回答：“看过。”我接着问：“你最喜欢的广告是什么呢？”同学们纷纷举手回答。有的说：“脑白金，年轻态。”有的说：“晶晶亮，透心凉──雪碧。”有的说：“脑轻松──轻松一点。”……然后我又问：“你们想不想也当一回广告人呢？”同学们个个跃跃欲试。最后，我把学生分成了几个小组，每个小组就是一个“广告公司”，由组长担任“广告公司”的“老板”，同时提出要求：1．认真阅读课文，遇到疑难，同学之间相互讨论解决。2．了解每一种新型玻璃的特点和用途，然后讨论写广告语。3．广告语要写得简洁、明白。同学们在“老板”的带领下，开始认真学习、讨论、拟写广告词。

二、举行“广告发布会”。在小组学习讨论的基础上，要求每个小组推选一名学生作为代表进行交流，评选最佳广告语。同时，提出评论的.标准：说清新型玻璃的特点、作用。代表们纷纷上台亮出他们小组的广告语。以下略举几则广告语：“有了夹丝网防盗玻璃，请把心放回原处。”“夹丝玻璃，安全可*。”“想拥有自动窗帘吗？请用变色玻璃。”“冬暖夏凉，吸热玻璃。”“隔音玻璃，给你带来宁静的世界。”……

三、创办“加工设计公司”为了进一步发展学生的想像力和创造力，我又推出了富有挑战性的训练内容，让学生在获得知识的同时对知识进行有机的整合，我设计了以下两个环节。第一个环节：刚才，我们通过学习讨论，大家已对五种新型玻璃的特点和作用有了充分的了解，那么你觉得这些玻璃有没有什么不足呢？能否把这些玻璃再加工一下，融入各自的优点，加工成另一种更实用、更受人们欢迎的玻璃呢？真是一石激起千层浪，同学们又纷纷提出了自己的看法。有的说：“吸热玻璃能起到冬暖夏凉的作用，但不能消除噪音，应该再重新设计，把吃音玻璃的作用也设计进去，做到既能调节室内温度，又能消除噪音。”有的说：“夹丝网防盗玻璃虽然可以防盗，但如果又能有变色玻璃的功能，自动调节阳光的强弱，改变颜色的深浅，那么，它一定更会受银行老板、珠宝商的喜爱。因为，银行里的工作人员会感到舒服，同时，一些珠宝的色彩一定会更迷人。”第二个环节：由最后一段“在现代化的建筑中，新型玻璃正在起着重要作用；在新型玻璃的研制中，人们将会创造出更多的奇迹”引导学生展开丰富的想像，让学生在现实生活和未来的世界中放飞自己的想像，发挥创新的潜能。我提出了这样的一个问题：“你们能否设计出一种更新的玻璃，创造出一个奇迹来填补玻璃发展史上的空白？”这时，学生的创造欲望又被激发出来了，通过相互讨论，又设计出了许多种新型玻璃，有音乐玻璃、防火玻璃、谈心玻璃、净化空气玻璃、香味玻璃……

以上这些活动环节的设计注重了两个过程，即获取知识的过程和应用知识的过程。学生学习中的创新能力就是在这两个过程中实现的。学生在活动中学习交流，他们没有感觉任务威胁，却时时迎接挑战。这样的学习是富有创造性的学习。

11.美国科学家开发出新型玻璃漆 篇十一

最近约翰·霍普金斯大学 (Johns Hopkins Univ) 的科学家开发出了一种玻璃漆, 可用于保护建筑物、海军舰艇甚至是残酷的太阳照射下的游乐场设施。为了制得这种涂料, Jason J.Benkoski和他的团队弃用了聚合物基涂料。“实际上我们采用石英玻璃作为粘合剂, 这几乎就像是在表面上涂上了一层岩石。”该小组采用了改性的硅酸钾, 这种化合物干燥后不溶于水。此外, 它与金属表面有很好的延展和接触, 从而防止开裂。同时, 它还耐火。“加热时它将扩展成泡沫。这种泡沫表面是绝缘的, 阻止了火势的蔓延。”将氧化锌颜料混合到这种硅酸盐当中, 使得涂层能够反射太阳光、辐射热。这种油漆以锅灰和沙子作为原材料, 来源丰富、制备便宜, 不释放挥发性有机物或温室气体。据了解, 研究经费来自于美国海军研究局。这种油漆为船舶干舷涂层而开发。

(来源:中国腐蚀与防护网)

12.五年级《新型玻璃》教学设计 篇十二

教学目标：

1．认识本文生字，会写本文所涉词语，学习并列句：“可以……可以……可以……”和假设句“如果……就……”。

2．阅读课文，了解课文写的哪几种新型玻璃，每种新型玻璃的特点和作用﹙用途﹚是什么。

3．正确流利地朗读课文，领悟作者的表达方法并学会运用。

4．通过阅读，激发学生创新的欲望和对科学技术的兴趣。

教学资源准备：

1．教师：制作高楼掉下玻璃伤行人、“夹丝网防盗玻璃报警”等课件，制作生字卡片。

2．学生：预习课文，了解几种新型玻璃的特点和作用。

教学设计：

第一课时

一、以课件引入新课

（播放警察抓盗窃博物馆犯罪嫌疑人的课件）同学们，你们知道警察叔叔为什么知道盗贼在窃取国家文物并一举将他们抓获吗?其实啊，警察叔叔之所以能一举将这些犯罪嫌疑人抓获，并不是值班的看守报警的，报警的是窗户上安装的玻璃。为什么窗户上的玻璃能报警呢？那就让我们去了解它吧！板书（黑板中线靠右处）：玻璃。

二、朗读全文

1．自由朗读课文：难读的句子多读几遍，并用“—”线在下面作标记、划出生字和新词。

2．同桌轮读课文，相互认识生字。

3．师出示生字卡片，指名认读生字再全班认读，提示学生注意字音和字形。

三、自主阅读

1．自主阅读课文，思考课文第一、二、三、四自然段分别写了哪几种玻璃？这些玻璃都是什么名字？各自的特点和作用有哪些？

2．小组讨论：第六自然段和前面五个自然段有什么联系？

四、自主阅读，突破重点（学习第1自然段）

1．模拟产品营销情景，介绍玻璃的特点。在学生完成填表后，根据自己对文中出现的四种玻璃的特点和作用﹙用途﹚的了解，在全班模拟产品展销会现场，让同学在小组内交流，小组推选一名全班交流。

2．师根据学生的讲述归纳。

夹丝网防盗玻璃特点：自动报警。

作用：防盗。适用于博物馆、银行、珠宝店、存放重要图纸文件的建筑物。

五、词句语言训练

1．同学们：这段讲了“夹丝网防盗玻璃”的特点和用途，讲特点时我们用了哪句话说明了它能自动报警？说用途时，我们知道了它能用哪些建筑物？在文中找出这些句子。①不是……而是……；②可以……可以……可以……还可以……

2．注意这两种句型。

3．分别说一句话。

4．生字范写，练词组词。

六、小结

这节课，同学们在“展销会上”根据对“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用的了解，向广大顾客们展示了该产品的巨大魅力，后面一种玻璃我们下节继续向广大顾客朋友们展示。

注意：讲完下面三种后，问这些玻璃在我们日常生活种见得多与否？所以它们都是（？）玻璃。完成板书“新型玻璃”。

第二课时

一、复习导入新课

1．所写生字小组内批改订正。

2．用自己的话说一说“夹丝网防盗玻璃”的特点和用途。

二、自主阅读，突破重点

1．学习2～4自然段。①自读2～4自然段。②小组推选一名同学介绍“夹丝玻璃”、“变色玻璃”、“吸热玻璃”、“吃音玻璃”的特点和作用（用途），创设“产品营销”情景，介绍这些玻璃的特点和作用。⑴在全班“招募营销员”(推选同学，师照顾好、中、差学生的等次，最好每等次都有选手)；⑵师根据上面讲述的`同学所介绍的“夹丝玻璃”、“变色玻璃”、“吸热玻璃”、“吃音玻璃”的特点和作用（用途），结合课文内容，师生逐一修正完成表格的填写；⑶教师启发：请同学们观察1～4自然段，作者在介绍每种玻璃时，先讲什么，再讲什么？小组讨论；⑷师生共同归纳：“夹丝网防盗玻璃”与“夹丝玻璃”都是先介绍特点再介绍用途。“变色玻璃”、“吸热玻璃”则是先介绍作用再介绍特点。“吃音玻璃”是先介绍特点，再介绍作用。

2．小结：通过同学们的自主探讨和对这几种玻璃的特点和作用（用途）的了解。请大家想想：文中的这几种玻璃在我们的日常生活中多见吗？它们和我们平时在家、学校等场所见到的玻璃相同吗？所以这些玻璃都是随着现代化事业的发展而产生的，所以它们是“新型玻璃”（完成课题板书《新型玻璃》）。

3．学习第6自然段，联系生活延伸课堂。①齐读。②发挥想象结合实际口头设计几种玻璃，用自己的话把它们的特点和作用介绍给大家。

三、了解本文说明的说明方法

列数字、打比方、举列子、列事物。

四、总结全文

1．总结课文内容。

13.《新型玻璃》信息化教学设计 篇十三

这种玻璃能够给整个大厦的供电，它的外形很薄很薄，和普通的玻璃没什么两样，但里面却暗藏了太阳能板，我们是看不见的。玻璃碰到光之后，立刻转化成电能，给整个大楼供电，这样一来，这幢大楼就整天灯火通明了，这玻璃叫太阳能智能玻璃。

你们可能会想，如果有这种玻璃能发光的话，那该多么炫酷啊。其实这种玻璃早就问世了，它就是发光玻璃，他有电线夹在里面，一开开关它就能散发出炫酷的光芒，KTV可以采用，酒吧可以采用，饭店也可以采用。一些炫酷的地方都可以采用，让那些地方魅力十足，生意可能会更好起来。

日常生活中，火就是一个无情的嗜血杀手。万一家里着火了，那该怎么办呢？别担心，有防火玻璃这个哥们在。有着最大的活也不怕，也，它的作用是能控制火势蔓延，或者可以隔烟。厨房可以采用，有易燃易爆物品的工厂也可以采用，能够保护你的生命安全。

还有一种玻璃可以用来观赏脚镭射玻璃是一种新型的装饰玻璃，有着全新的欣赏价值，是一种高科技技术和艺术的结晶。

14.名师新型玻璃教学设计 篇十四

■空心玻璃砖具有透光、保温、隔音、防潮等优越性, 光较差的地方最适合采用。玻璃砖施工便利, 一次施工, 二面墙体都■■完成, 辅助材料只需水泥砂浆即可。玻璃砖用在外墙, 若圆柱体的弧度较大, 可以选用190×190的方砖来砌筑, 这样的大小■比例很舒服, 施工也合理。若外墙面积比较大, 可采用240×240的大型砖, 这样比较宏观、整体感强。若是长圆柱形住宅楼, ■弯曲弧度比较小, 可采用240×115的长条砖, 容易处理弯曲度, 跟建筑物的外观也比较协调统一。玻璃砖用在内墙上, 既提■■高了居室的光亮度, 又加强了空间变幻的诱惑力, 使墙体的功能特点增加。如卫生间采用了玻璃砖后, 既解决防潮湿问题,

■■又有■朦■胧■的■含■蓄美。■■ (来■源■:中国■■■玻璃■网■) ■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■

15.新型玻璃第一课时教学设计 篇十五

教学目标

1.学会文中8个生字，读准文中两个多音字“夹”、“粘”，正确读写“嫌疑、安然无恙”等词语。2.正确、流利地朗读课文。

3.能运用表格形式理解归纳文中介绍了几种新型玻璃以及它们的特点和作用。

教学重难点：正确、流利地朗读课文。运用表格形式理解归纳文中介绍了几种新型玻璃以及它们的特点和作用。教学过程：

一、谈话导入

1.同学们，生活中你看到的是哪种玻璃呢，它们有怎么作用，谁来说一说？今天，我们一起来学习我们在生活中没有看到过的新型玻璃。（板书课题，生齐读课题）2.解题，“新型”的意思。（新的品种，新的种类）

3.文中介绍了几种新型玻璃，它们的特点和作用是怎么？下面我们一起来学习课文。先看本节课的学习目标（出示学习目标）【设计意图】：创设情境，激发阅读兴趣。

二、初读课文，学习字词

（出示目标1）

1.自主学习。要求：自由读课文，读准字音，在文中画出生字新词多读几遍。2.合作学习。出示生字词幻灯片，小组检查读准字音，不理解的词语讨论讨论。

急促 报警 警报 嫌疑 即使 金属 处理 研制 奇迹 安然无恙 藕断丝连 3.汇报展示。【设计意图】：识字写字是阅读和写作的基础，积累词汇是阅读教学的基本任务。

三、再读课文，读通读顺。

（出示目标2）

1.小组合作分段读课文。2.指定一组上台展示。（指导学生做好分工，要求人人参与。）3.欣赏评析或提出挑战。【设计意图】：读通读顺是阅读教学的开始，在自由练读的基础上，合作交流以培养学生朗读的能力。

四、细读课文，整体把握

1.课文介绍了几种新型玻璃，他们有什么特点和作用？默读课文，自主填下面表格。（出示目标3）

种类特点（找关键词归纳）作用（找关键词归纳）

2.小组交流，合作互助。

3.小组上台汇报，师生补充评议。

4.交流讨论是怎么得出各种玻璃的特点和作用的。5.师小结归纳方法。

6.在文中分别标出介绍5种玻璃相应的段落。【设计意图】：根据文本特点交给概括的方法，训练学生概括能力是高年级阅读教学的主要任务之一。

五、总结，提出新的学习任务。1.这节课你学到了怎么？

2.这是一篇说明文，作者在文中运用了哪些说明方法呢，下节课我们再继续学习。

板书设计： 11

16.《新型玻璃》教学反思 篇十六

组织小组合作列表填完各种玻璃的特点和作用，并交流完时。为了进一步发展学生的想像力和创造力，我又推出了富有挑战性的训练内容，让学生在获得知识的同时对知识进行有机的整合，我设计了以下两个环节。第一个环节：刚才，我们通过学习讨论，大家已对五种新型玻璃的特点和作用有了充分的了解，那么你觉得这些玻璃有没有什么不足呢?能否把这些玻璃再加工一下，融入各自的优点，加工成另一种更实用、更受人们欢迎的玻璃呢?真是一石激起千层浪，同学们又纷纷提出了自己的看法。有的说：“吸热玻璃能起到冬暖夏凉的作用，但不能消除噪音，应该再重新设计，把吃音玻璃的作用也设计进去，做到既能调节室内温度，又能消除噪音。”有的说：“夹丝网防盗玻璃虽然可以防盗，但如果又能有变色玻璃的功能，自动调节阳光的强弱，改变颜色的深浅，那么，它一定更会受银行老板、珠宝商的喜爱。因为，银行里的工作人员会感到舒服，同时，一些珠宝的色彩一定会更迷人。”第二个环节：由最后一段“在现代化的建筑中，新型玻璃正在起着重要作用;在新型玻璃的研制中，人们将会创造出更多的奇迹”引导学生展开丰富的想像，让学生在现实生活和未来的世界中放飞自己的想像，发挥创新的潜能。我提出了这样的一个问题：“你们能否设计出一种更新的玻璃，创造出一个奇迹来填补玻璃发展史上的空白?”这时，学生的创造欲望又被激发出来了，通过相互讨论，又设计出了许多种新型玻璃，有音乐玻璃、防火玻璃、谈心玻璃、净化空气玻璃、香味玻璃……

以上这些活动环节的设计注重了两个过程，即获取知识的过程和应用知识的过程。学生学习中的创新能力就是在这两个过程中实现的。学生在活动中学习交流，他们没有感觉任务威胁，却时时迎接挑战。这样的学习是富有创造性的学习。

17.名师新型玻璃教学设计 篇十七

根据我国现行熔窑要求, 放玻璃液可分为传统法与无池法两种。其中, 无池法又可分为自然落差排放与零落差或负落差排放。新型的零落差或负落差排放玻璃液是现代先进玻璃熔窑设计要求之一。

1.1 传统法

无池法放玻璃液是相对传统的水池法而言的。传统水池法是指砌筑时在最后一个蓄热室的下游, 接近窑底铺面砖的澄清部池壁上预留一个300mm×400mm左右的方孔, 并用砖材封堵, 同侧厂房外砌一水池, 预留孔与水池之间砌有耐火材料流槽联接。它的优点是流量大, 放水速度快, 根据孔的大小, 一般来说, 3000吨左右的玻璃液6～7小时就可放完。这种方式的前提是窑底标高必须高于水池。同时水池占地大且在整个窑期内长期闲置不用, 冷冻的巨块玻璃破碎、洁净以及入窑都需要耗费大量的劳力。

无池法放玻璃液是借助于高压水流之力将玻璃液流冲向室外水槽中, 在这过程中赤热玻璃块被水淬冷却细粒, 停在临时水槽内, 再用翻斗装载车不时地将玻璃细粒倒入等候在旁的卡车中, 然后运至专用堆场供投产时用。工艺流程如图1所示。优点在于, 在厂房外的地平面上不予砌蓄水池, 故而不占场地有效面积, 且从玻璃液放出到水池至堆场过程中, 玻璃块粉碎工作一次完成且无杂质引入。现被大型浮法窑放玻璃液时首选。

1.2 新型无池法放玻璃液工艺

新型无池法放玻璃液工艺是在无池法放玻璃液的基础上, 实现了玻璃液零落差或负落差排放。是现代玻璃熔窑节能环保设计的重要关键因素之一。见图2、图3所示。

2 研制

新型无池法放玻璃液工艺研制包括水淬器研制、水路系统、流通控制系统及碎玻璃输送系统。

2.1 水淬器研制

改良的水淬器是无池法放水工艺的关键工艺设备, 其运行好坏直接关系到无池放玻璃液是否能顺利进行。主要解决以下几个关键技术:

2.1.1 材质要求

表面光洁度高的耐热钢是首选材料。它不但有利于减少玻璃液行程阻力, 还防范于一旦玻璃液堆积不致于损伤水淬器, 导致前功尽弃。

2.1.2 防粘技术

该技术解决的是玻璃液经流槽进入水淬器后不粘底、不挂壁, 以免玻璃液堆积在水淬器中致使放玻璃液失败。因此合理的冷却水幕设计及水淬器底部椭圆率要求是解决此技术难点的关键。

2.2 水路系统

水路系统的供水安全是保障无池放玻璃液稳定的必要条件。供水要求:水量不得低于60T/h, 压力不得低于7kg/cm2。这涉及到两个方面的供水安全, 其一为水淬器的供水安全, 其二为保安用水, 以防玻璃液泄漏时作为应急水源。

基于上述要求, 增压泵的能力、高压管耐压等级及管径设计必须严格满足要求。除此之外, 还应考虑合适的设计安全系数, 在本研究中我们取安全系数为1.3～1.5。

2.3 流量控制系统

流量控制是指玻璃液流量控制, 采用可移动式水冷堵头, 堵头的形式采用球型或锥形。该系统的目的在于, 一方面使之与水淬器能力相匹配, 另一方面因现场突发情况, 如断水或停电等, 起截止阀的作用。

2.4 玻璃液输送系统

玻璃液输送系统是新型无池法放玻璃液不同于一般水淬法放玻璃液 (即“玻璃液通过自然落差下行”) 的关键。这就要求给玻璃液提供足够的上行动能, 同时防止部分冷却雾化水倒流。如何避免冷却雾化水倒流是该技术的关键。

2.5 池壁钻孔

孔的大小直接影响到放玻璃液安全及放玻璃液效率。因此, 合理的孔径是顺利实现放玻璃液的必备条件。根据无池法放玻璃水的经验, 针对不同的熔窑形式, 取Φ70～85mm比较适宜。池壁钻孔应解决好以下几个方面的问题:

(1) 池壁钻孔操作要求钻头有足够的功率, 不得低于2KW且具有防卡死功能。

(2) 为了保护好原有池壁电熔砖或防止因钻孔位置位于电熔铸缩孔位置引起周边碎裂引起大量玻璃液泄漏, 采用护砖是一个有效措施, 材质取无缩孔电熔AZS33#或烧结AZS砖均是一个不错的选择。

(3) 钻头的位置必须以水平仪校准后固定, 且有利于钻的整体进行或退出。

(4) 用于冷却钻头保安用水必不可少, 流量为4～5L/min较适宜。

3 应用案例

研制好的新型无池法放玻璃液工艺是否成功, 须经过实践的检验。该新型水淬法已成功为深圳南玻浮法玻璃有限公司 (一线、二线450T/D, 白玻、负落差) 、天津耀皮玻璃有限公司 (一线600T/D, 黑玻、负落差) 及上海大元玻璃有限公司 (压延线, 白玻、零落差) 等玻璃熔窑放水, 深受厂家好评。

4 结语