三年级下知识梳理

三年级下知识梳理（精选17篇）

1.三年级下知识梳理 篇一

三年级语文上册期末知识点梳理

第一单元知识梳理

一、生字

坪坝 穿戴 招呼 蝴蝶 孔雀 跳舞 铜钟 粗大 尾巴 傣族 昌盛 昂首 摔跤 玩耍 假装 使劲 观察 绒毛 假冒 朝向 一些 钓鱼 花瓣 合拢 手掌 兴趣 爬山 山峰 山顶 似乎 苍白 仰望 咱们 奋力 辫子 勇敢 居然 陡峭 铁链 颤抖 攀登 鲫鱼 笑呵呵

二、多音字

好（hǎo好人 hào好学)干（gān干净 gàn才干）晃（huàng摇晃 huǎng晃眼）朝（cháo朝代 zhāo朝阳）假（jiǎ真假 jià放假）劲（jìn使劲 jìng劲直）似（sì相似 shì似的）相（xiàng相片 xiāng相信）都（dōu都要 dū首都)

三、近义词

敬爱——尊敬 绚丽——缤纷 摇晃——摇摆(晃动)招引——吸引 安静——宁静 仔细——认真(细心)

喜爱——喜欢 快乐——愉快 勤劳——勤奋 有趣——好玩 观察——察看 笔陡——陡直

奋力——尽力 居然——竟然 鼓舞——鼓励 汲取——吸取 清香——芳香

快乐——愉快 劳累——疲惫 一本正经——郑重其事

四、反义词

热闹——冷清 许多——稀少 敬爱——憎恨 古老——年轻 鲜艳——素净 仔细——马虎

张开——合拢 喜爱——讨厌 有趣——无聊 盛开——凋零 鼓舞——打击 笔陡——平坦 勤劳——懒惰 甜蜜——痛苦 仔细——粗心 火热——冰冷 高——低 仰——俯 满载而归~~~一无所获

五、词语积累

绚丽多彩 一本正经 引人注目 满载而归 白发苍苍 惹人注意 【表示颜色的词语】

五彩缤纷 五彩斑斓

五颜六色 色彩艳丽

【带“一”的词语】

一本正经 一清二楚 一穷二白 一石二鸟 三年级语文上册期末知识点梳理

【描写山的词语】

崇山峻岭

悬崖峭壁

连绵起伏 高耸入云

巍然屹立 【描写儿童的词语】

活蹦乱跳

天真烂漫

聪明伶俐 人小鬼大

天真无邪

六、词语搭配

(鲜艳)的民族服装(多彩)的民族服装(好奇)地听着(认真)地听着(粗壮)的枝干(光秃秃)的枝干(可爱)的草地(绿色)的草地(金色)的花瓣(红色)的花瓣(一本正经)的样子(认真)的样子

(白发苍苍)的老爷爷(头发花白)的老爷爷(笑呵呵)地说(乐呵呵)地说(甜蜜)的微笑(幸福)的微笑(不停)地叫着(欢快)地叫着(淡淡)的清香(醉人)的清香(陡峭)的石级(笔陡)的石级

七、积累句型

第1课我们的民族小学

1．“把”字句：那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。2．排比句：同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼

第2课金色的草原

1．关联词：有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并(不是)金色的，(而是)绿色的。

2．感叹句：多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！

3．比喻句：原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。第3课爬天都峰

1．关联词：(要不是)你的勇气鼓舞我，我(还)下不了决心哩！2．夸张句：石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的。

三年级语文上册期末知识点梳理

第二单元知识梳理

一、生字

郊外 散心 胸脯 步调 或许 作者 不敢 可惜 低头 诚实 婉转 基础 突然 按照 侧身 摆弄 车辆 报社 准备 秘书 混杂 胶卷 摄影 明媚 鞠躬 著名 收藏 闪让 水坑 卧室 推车 旅行 考古 秦腔 纪律 遗失 研究 地震 地域 白桦树 面包渣 静悄悄

二、多音字

散（sàn散发 sǎn松散）发（fā发生 fà头发）

还（hái还是 huán归还）当（dāng当然 dàng上当）量（liàngliáng）卷（juǎnjuàn）藏（zàng cáng）悄（qiāoqiǎo）转（zhuǎn zhuàn）

三、近义词

经常——常常(时常)肯定——确定 可惜——惋惜(遗憾)诚实——老实

突然——忽然

马上——立刻 打量——端详 仔细——认真 吩咐——嘱咐 著名——闻名 兴趣——兴致 推动——推进 恐怕——大概

特别——非常 漂亮——美丽 奇怪——稀奇(奇异)解释——解说

四、反义词

诚实——虚伪 严寒——酷暑 喜爱——讨厌 肯定——否定 仰望——俯视 进去——出来 经常——偶尔 打开——关闭 仔细——马虎 清楚——模糊 突兀——平整 历史——现实 遥远——贴近震惊——平静 漂亮——丑陋 失信——守信 忘记——牢记 留下——离开

五、词语积累

自言自语 欢蹦乱跳

【带有“雀”字的词语(或俗语)】

门可罗雀 鸦雀无声 麻雀虽小 五脏俱全 螳螂捕蝉 黄雀在后 三年级语文上册期末知识点梳理

【关于人物神态的词语】

全神贯注 神采奕奕 垂头丧气 愁眉苦脸 面红耳赤 满面春风

【带有“石”字的词语】

点石成金飞沙走石 落井下石炼石补天 水落石出石破天惊

词语搭配

(高大)的白桦树(挺拔)的白桦树(婉转)地歌唱(快乐)地歌唱

(阳光明媚)的早晨(空气清新)的早晨(仔细)打量(认真)打量

(小伙伴)的脚步声(妈妈)的脚步声

(著名)的地质学家(学识渊博)的地质学家(几百年)的历史(上万年)的历史(尖尖)的嘴巴

(小小)的嘴巴(甜甜)地笑了(高兴)地笑了(红红)的眼睛(水汪汪)的眼睛

七、积累句型

第5课灰雀

1．关联词：列宁也没再问那个男孩，(因为)他已经知道，男孩是诚实的。

2．疑问句：孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？

第6课小摄影师

1．关联词：来的(如果)是个小男孩，(就)一定让他进来。2．祈使句：请让我进去吧！请您坐在这儿看报纸。

第7课奇怪的大石头

1．关联词：(一)听到小伙伴的脚步声，他(就)悄悄围着大石头躲闪。三年级语文上册期末知识点梳理

2．疑问句：这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？

第8课我不能失信

1．关联词：(如果)我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉。2．感叹句：小珍来了会扑空的，那多不好啊！

第三单元知识梳理 生字

jīnɡxīn xī wànɡ yī rán fēi wǔ pīn mìnɡ bēn pǎo（精心）（希望）（依然）（飞舞）（拼命）（奔跑）dǒu dînɡ dà jīnɡ shī sâ qiān hū wàn huàn xún zhǎo（抖动）（大惊失 色）(千 呼 万 唤)(寻找)chuítïu sànɡ qì mî fánɡ jìxù qīnɡ liánɡ liú yì(垂头丧 气)(磨坊)(继续)(清凉)(留意)shànzi yán râ yïu piào liánɡshuǎnɡ shì zi(扇子)(炎热)(邮票)(凉 爽)(柿子)xiānzǐ bō luï qì wâi xiānɡtián liánɡ shi(仙子)(菠萝)(气味)(香甜)(粮食)jiājǐn yïu liànɡ liànɡ yánɡshù fēnɡ shōu(加紧)(油亮亮)(杨树)(丰收)

二、多音字

挑tiāo（挑水）tiǎo（挑战）

少shǎo（多少）shào（年少）

奔bēn（奔跑 飞奔）bân（投奔 直奔）

将jiānɡ（将来 将要）jiànɡ（将士 将领）

丧sànɡ（丧命 丧失）sānɡ（丧事 奔丧）扇shàn（扇子 吊扇）shān（扇风 扇动）把bǎ（一把 把握）bà（刀把）

曲qū（弯曲 曲折）qǔ（歌曲 乐曲）

三、近义词

精心——悉心

憧憬——向往 依然——依旧 寻找——寻觅

垂头丧气——灰心丧气 五彩缤纷——五彩斑斓(lán)三年级语文上册期末知识点梳理

欢乐——快乐

炎热——酷热 准备——预备 留意——留心

凉爽——凉快 振动——振荡

绽开——张开 道别——告别 叮咛——叮嘱 辽阔——广阔 掠过——拂过

四、反义词

快乐——悲伤 希望——失望 精心——粗心 大惊失色——镇定自若 垂头丧气——兴高采烈 温柔——粗暴 凉爽——闷热 加紧——放慢 丰收——歉收 辽阔——狭窄 绽开——合拢 匆匆——缓慢

五、词语积累

【描写心情的词语】

心花怒放 心旷神怡 忧心忡忡 心如刀绞 心急如焚 悲痛欲绝

【描写秋天的词语】

秋高气爽 桂子飘香 天高云淡 五谷丰登 秋风瑟瑟 硕果累累

六、词语搭配

(拼命)地奔跑

(快速)地奔跑(最大)的快乐(无限)的快乐

(辽阔)的音乐厅(宽敞)的音乐厅(暖暖)的叮咛(温馨)的叮咛(绽开)的谷粒(饱满)的谷粒

七、积累句型 第10课 风筝

1．关联词：风筝做好了，(却)什么也不像了。2．疑问句：那儿找过了吗？ 三年级语文上册期末知识点梳理

第11课 秋天的雨

拟人句：美丽的菊花在秋雨里频频点头。

第12课* 听听，秋的声音

1.比喻句：听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音。

2.排比句：秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里。

第四单元知识梳理 一.生字

娇嫩(jiāo)

干燥(zào)

发怒(nù)推测(câ)逆风(nì)陌生(mî)超常(chāo)证实(zhâng)阻力(zu)镜片(jìng)随意(suíí)

调节(tiáo)

二、多音字

间jiān（时间 中间）jiàn（间接 间谍）强qiánɡ（坚强 强壮）qiǎnɡ（勉强 强迫）结jiē（结实 结巴）jiã（团结 结束）

闷mēn（闷热 闷头）mân（闷雷 愁闷）几jī（几乎 茶几）jǐ（几个 几人）

尽jǐn（尽管 尽早）jìn（尽力 尽情）看kān（看守 看门）kàn（看见 看书）

调tiáo（调理 调整）diào（调查 调动）磨mï（磨刀 磨蹭）mî（磨面 磨米）

三、近义词

突然-忽然

马上-立刻 打量-端详 仔细-认真 吩咐-嘱咐 舒展-伸展 推测-猜测

包括-包含 大概-大致 证实-证明 辨认-识别 发现-发明

清闲-悠闲 随意-任意(随便)观察-察看 拜访-拜见

浪费-挥霍(huî)知道-知晓 详细-详尽 指点-指教

四、反义词

三年级语文上册期末知识点梳理

干燥潮湿 苏醒沉睡 密切疏远 舒展蜷曲 陆续中断 减少增加 陌生熟悉 超常一般 细微巨大 简单复杂 浪费节约 伟大平凡 生气高兴 详细粗略 不紧不慢慌慌张张

五、词语积累

争奇斗艳 准确无误

【描写花的词语】

争奇斗艳 芳香四溢 亭亭玉立 姹紫嫣红 繁花似锦 含苞待放

【含有反义词的词语】

挤来挤去 出生入死 半信半疑 口是心非 头重脚轻 争先恐后

【与骆驼有关的词语】

吃苦耐劳 坚忍不拔 悬驼就石 沙漠之舟

六、词语搭配

(陌生)的景物

(熟悉)的景物(回家)的方向(离开)的方向(伟大)的发现(惊人)的发现(全新)的世界(未知)的世界

七、积累句型 第13课 花钟

1．关联词：你(只要)看看什么花刚刚开放，(就)知道大致是几点钟。2．“把”字句：一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。

第14课 蜜蜂

1．关联词：(1)听说蜜蜂有辨认方向的能力，(无论)飞到哪里，它(总是)可以回到原处。(2)蜜蜂靠的(不是)超常的记忆力，(而是)一种我无法解释的本能。

2．反问句：我想它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？ 三年级语文上册期末知识点梳理

第15课 玩出了名堂

1．关联词：(1)列文虎克的工作是看守大门，(并)定时到钟楼去敲钟。(2)他待着没事，就(一边)看门，(一边)磨起了镜片。

2．疑问句：他突然想到：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？

第16课* 找骆驼

1．关联词：(1)我还看见骆驼啃过的树叶，上面留下了牙齿印，(所以)知道它缺了一颗牙齿。(2)商人听了，照老人的指点一路找去，(果然)找到了走失的骆驼。

2．反问句：要不，你怎么会知道得这样详细！

第五单元知识梳理

一、生字

风尘仆仆(pú)纳闷(nà)血液(xuâ)

滋润(zī)

缓缓(huan)混沌(tùn)

逐渐(zhú)横跨(hãng)

堆砌(qì)

智慧(zhì)

二、多音字

露lù（露营 露水）lîu（露脸 露马脚）行xínɡ（行走 步行）hánɡ（银行 行情）传chuán（传授 传说）zhuàn（自传 传记）降jiànɡ（降落 下降）xiánɡ（投降 降服）混hún（混球 混水摸鱼）hùn（混合 混乱）创chuànɡ（创新 创造）chuānɡ（创伤 创口）倒dǎo（倒地 打倒）dào（倒车 倒退）省shěnɡ（节省 省会）xǐnɡ（反省 省悟）横hãnɡ（横竖 横跨）hânɡ（蛮横 横祸）爪zhuǎ（爪子 爪尖儿）zhǎo（爪牙 前爪）

三、近义词

传授-讲授 佩服-敬佩 渊博-广博 敬重-敬仰

迎候-等候 茂盛-茂密 滋润-滋养 逐渐-逐步(渐渐)参加-参与 建造-修建 坚固-牢固 节省-节约 精美-精致 宝贵-珍贵 雄伟-宏伟 热闹-喧闹 三年级语文上册期末知识点梳理

风貌-面貌 保存-保留 完整-完好 紧急-危急 传神-逼真 功夫-工夫

四、反义词

渊博-贫乏 敬重-轻视 特地-顺便 茂盛-枯萎 黑暗-光明 上升-下降

辽阔-狭窄 减轻-加重 节省-浪费 建造-拆除 坚固-松软 完整-残缺 普通特殊 保存销毁 清清楚楚模模糊糊

五、词语积累 风尘仆仆

【描写勤奋好学的词语】

发愤忘食 手不释卷 凿壁偷光 牛角挂书 孜孜不倦 鸡鸣而起 【来自神话故事的词语】

精卫填海 女娲补天 夸父追日 嫦娥奔月 后羿射日 牛郎织女 【有关桥的词语】

长桥卧波 过河拆桥 鹊桥相会 断桥残雪 烟柳画桥 修桥补路 【描写场面的词语】

人山人海 载歌载舞 门庭若市 车水马龙 水泄不通 热火朝天

六、词语搭配

(远近闻名)的老师(大名鼎鼎)的老师(毫无保留)地传授(耐心)地传授(精美)的图案(单一)的图案(美丽)的水花(飞溅)的水花(桥身)的重量(书)的重量

(名扬中外)的画(举世闻名)的画(热闹)的场面(冷清)的场面(完整)地保存(完好)地保存

七、积累句型 三年级语文上册期末知识点梳理

第18课 盘古开天地

排比句：他的四肢，变成了大地上的东、西、南、北四极；他的肌肤，变成了辽阔的大地„„他的汗水，变成了滋润万物的雨露„„

第19课 赵州桥

1．关联词：(1)这座桥(不但)坚固，(而且)美观。(2)这种设计，在建桥史上是一个创举，(既)减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，(又)减轻了桥身的重量，节省了石料。

2．排比句：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。

第20课* 一幅名扬中外的画

“被”字句：站在桥栏杆边欣赏风景的人，被小毛驴惊扰了，连忙回过头来赶小毛驴„„

第六单元知识梳理

一、生字

中断（duàn）相（xiāng）对 空（kōng）蒙（mãng）浓抹（mǒ）亦（yì）奇 淡妆（zhuāng）相宜（yí）潋（liàn）滟（yàn）欲（yù）望 方好（hǎo）孤（gū）帆（fān）蓝（lán）天 懒（lǎn）散 划（huá）船 威（wēi）严 虫卵（luǎn）肥料（liào）海参（shēn）富饶（ráo）倒映（yìng）舔（tiǎn）着 威武（wǔ）五颜（yán）六色 形（xíng）状 渔（yú）民 祖辈（bâi）瑰（guī）丽 岛屿（yǔ）鸟粪（fân）富饶（ráo）栖（qī）息 绽（zhàn）开 茂（mào）密

汇（huì）合 涨（zhǎng）满 欣（xīn）赏（shǎng）宿舍（shâ）诱（yîu）人 融（rïng）化 挡（dǎng）住 刮（guā）风 视（shì）线 浸（jìn）染 贡献（xiàn）药（yào）材

柔软（ruǎn）葱（cōng）茏 千丝万缕（lǚ）清澈（châ）闪耀（yào）一应（yīng）俱全 海滨（bīn）口福（fú）琳（lín）琅（láng）三年级语文上册期末知识点梳理

二、多音字

参（cān cēn shēn）划（huá huà）栖（qī xī）得（de dã děi）舍（shâ shě）涨（zhǎng zhàng）

三、近义词

瑰丽——绚丽 交错——交织 威武——威猛 富饶——富裕 融化——消融 苍翠——青翠 欣赏——观赏 璀璨——灿烂 乐意——愿意 闪耀——闪烁 出色——出众 应有尽有——一应俱全

四、反义词

富饶——贫穷 庞大——微小 茂密——稀疏 丰富——贫乏 融化——凝固 名贵——廉价 密密层层——稀稀拉拉 明亮——昏暗 清澈——浑浊 热情——冷淡 应有尽有——一无所有

五、词语积累

大海捞针 海阔天空 海市蜃楼 沧海桑田 天涯海角

五湖四海 枝繁叶茂 古木参天 万木争荣 根深叶茂 车水马龙 川流不息 鳞次栉比 万家灯火 四通八达

灯红酒绿 人云亦云 海防前哨 风景优美 物产丰富

五光十色 高低不平各种各样 成群结队 飘飘摇摇 千奇百怪 渔业工人 四脚朝天 祖祖辈辈 葱葱茏茏 密密层层 酸甜可口 又松又软 又肥又厚 琳琅满目 应有尽有 大饱口福 物美价廉 旅游胜地 举世闻名

【带“海”字的词语】

大海捞针 海阔天空 海市蜃楼 沧海桑田 天涯海角

五湖四海

【描写树木的词语】

枝繁叶茂 古木参天 万木争荣 根深叶茂 【描写城市的词语】

车水马龙 川流不息 鳞次栉比 万家灯火 四通八达

灯红酒绿 三年级语文上册期末知识点梳理

六、词语搭配

(绽开)的花朵(盛开)的花朵(懒洋洋)地蠕动

(慢吞吞)地蠕动(富饶)的西沙群岛(可爱)的西沙群岛(嫩绿)的叶子(碧绿)的叶子(各种各样)的野花(五颜六色)的野花(水里)的影子(地上)的影子(清澈)的池水(碧绿)的池水(五颜六色)的焰火(转瞬即逝)的焰火

七、积累句型

第22课 富饶的西沙群岛

1.关联词：(因为)海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。

2．比喻句：海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。

第23课 美丽的小兴安岭

关联词：小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，(也)是一座巨大的宝库。

拟人句：小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。

第24课 香港，璀璨的明珠

关联词：(1)(因此)，香港的市场是一个“万国市场”。(2)(所以)，人们又把香港称作“美食天堂”。

比喻句：(1)每当夜幕降临的时候，香港就成了灯的海洋。(2)港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火，洒落人间。

第七单元知识梳理 生字

神威(shãn)

德国兵(bīng)战场(zhàn)斧头(fu)

木匣(xiá)

当初(chū)捧起(pěng)

懦弱(nuî)

朴素(sù)

二、多音字

难nán（难道 难受）nàn（难民 灾难）钻zuān（钻研 钻心）zuàn（钻石 钻井）壳kã（蛋壳 贝壳）qiào（地壳）埋mái（埋起来 埋葬）mán（埋怨）

数shù（数字 数学）shǔ（数一数 数不清）三年级语文上册期末知识点梳理

便biàn（方便 便利）pián（便宜 大腹便便）量liáng（量地 量杯）liàng（数量 胆量）

答dā（答应 答理）dá（回答 答案）兴xīnɡ（兴奋 兴起）xìnɡ（高兴 兴趣）处chù（到处 处所）chǔ（处境 相处）

三、近义词

发明-创造

招架-抵挡 胜利-成功

善于-擅长

危险-危急 躲避-躲藏

周围-四周 随便-随意 果然-果真 原因-缘故

决定-决心 谦虚-虚心

恼怒-愤怒 朴素-朴实 傲慢-骄傲 欣赏-观赏 抱怨-埋怨 逼近-接近(靠近)犹豫-迟疑

四、反义词

进攻-防守

胜利-失败 紧张-轻松

安全-危险 战争-和平

开始-结束

难过-开心

随便-认真 懦弱-刚强

荒凉-繁华 朴素-华丽

谦虚-骄傲 和睦-争执

羞耻-荣耀 犹豫-果断

机灵-迟钝 别致-普通

凶猛-温顺

五、词语积累

【关于战争的词语】

炮火连天 背水一战 所向披靡 攻无不克 兵临城下 金戈铁马 【关于变化的词语】

变化多端 千变万化 日新月异 风云突变 瞬息万变 今非昔比 【形容骄傲的词语】

骄傲自满 矜功自伐 居功自傲 目空一切 盛气凌人 恃才傲物 【与狮子或鹿有关的词语】 逐鹿中原 指鹿为马 鹿死谁手 河东狮吼 狮虎当道 三年级语文上册期末知识点梳理

六、词语搭配

(危急)的关头(重要)的关头(更好)地进攻

(猛烈)地进攻(好玩)的东西

(有趣)的东西(高兴)地说

(难过)地说(周围)的一切(身边)的一切(谦虚)地回答(严肃)地回答(轻蔑)的神气(骄横)的神气(痛痛快快)地喝

(高高兴兴)地喝(精美别致)的角(漂亮)的角(凶猛)的狮子(威武)的狮子

七、积累句型

第25课 矛和盾的集合

1．关联词：(如果)盾大得像个铁屋子，我钻在铁屋子里，敌人(就)一枪也戳不到我啦！

2．感叹句：自卫，是为了更好地进攻呀！第26课 科利亚的木匣

1．设问句：科利亚干吗要把这些东西埋起来呢？因为德国法西斯快打到他们的村子了。

2．反问句：敌人连我们家的大箱子都没挖走，还能找到我的小木匣吗？ 第27课 陶罐和铁罐

1．“把”字句：总有一天，我要把你碰成碎片！2．疑问句：你敢碰我吗？ 第28课* 狮子和鹿

1．关联词：鹿跑到一条小溪边，停下脚步，(一边)喘气，(一边)休息。2．比喻句：池水清清的，像一面镜子。

3．“被”字句：就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。

第八单元知识梳理

一、生字

姿势(zīshì)讲述(shù)小儿麻痹症(zhâng)

危险(wēi)他俩(lia)宽裕(kuān)

给予(ji)担心(dān)

二、多音字

症zhânɡ（病症 症状）zhēnɡ（症结）落luî（落叶 飘落）lào（落不是 落汗）调diào（调查 调动）tiáo（调节 调整）系jì（系鞋带 系领带）xì（系列 关系）三年级语文上册期末知识点梳理

分fēn（分开 分别）fân（过分 处分）校xiào（校园 学校）jiào（校对 校正）给ɡěi（不给 送给）jǐ（给予 给养）担dān（担心 担负）dàn（重担 担子）卡kǎ（卡车 贺卡）qiǎ（哨卡 关卡）

三、近义词

情况-情形 注视-凝视 骤然-突然(忽然)忧郁-忧伤 鼓励-鼓舞 镇定-镇静 危险-危急 顺利-顺畅 如实-照实 成功-胜利 诚挚-真挚 担心-担忧

宽裕-优裕 兴高采烈-兴致勃勃 猜测-猜想 沉默不语-默不作声 援助-支援 盼望-期望 喜欢-喜爱 相信-信任

彬彬有礼-文质彬彬(温文尔雅)调皮-顽皮

四、反义词

镇定-慌乱 明白-糊涂 忧郁-快乐

持久-短暂 成功-失败 危险-安全

激动-平静 不假思索-深思熟虑 兴高采烈-愁眉苦脸 善良-恶毒 宽裕-贫穷 陌生-熟悉 调皮-老实 相信-怀疑 随便-拘谨

五、词语积累

四字词语：不假思索 同类词：

【带“掌”字的词语】

掌上明珠 拊掌大笑 孤掌难鸣 了如指掌 摩拳擦掌 易如反掌 【有关成功的词语】

大功告成 大获全胜 高奏凯歌 马到成功 旗开得胜 功成名就 【形容人心情好的词语】

兴高采烈 开怀大笑 喜笑颜开 喜出望外 乐不可支 三年级语文上册期末知识点梳理

六、词语搭配

(热烈)的掌声(持久)的掌声(极大)的鼓励

(真诚)的鼓励(慢吞吞)地站起来(喜滋滋)地站起来(不假思索)地说

(犹豫)地说(激动)地抱起(兴奋)地抱起(热烈)地讨论(认真)地讨论(甜蜜)的笑容(甜美)的笑容(调皮)的孩子(可爱)的孩子(仔细)地看着(认真)地看着(快乐)的下午(短暂)的下午

七、积累句型 第29课 掌声

1．关联词：(因为)她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。

2．“把”字句：全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。

第30课 一次成功的实验

1．疑问句：你刚才跟他俩说了什么？

2．“把”字句：三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。

第32课* 好汉查理

1．关联词：查理(虽然)调皮，(但)说话是算数的。2．疑问句：好汉查理，能推我到外面晒晒太阳吗？

2.三年级下知识梳理 篇二

怜悯恻隐蔑视豁免癖性召唤勉强甘霖腌臜贪婪钧裁庖代饶恕

针黹拐子创疤叩门蚌埠积攒书斋驽钝聘请筹划耽搁赐教迷惘

骄横吆喝沉吟腼腆执拗遗憾恬淡动弹闭门羹忐忑不安情不自禁

中流砥柱万恶不赦秉烛夜谈气喘吁吁侃侃而谈窘迫万分

二、理解下列词语的意思

恻隐:同情, 怜悯。

豁免:免除。

万恶不赦:极端恶毒、罪恶多端而不容赦免。

遍稽群籍:查遍所有的书籍。

折衷:指对双方争执不下的事情进行调和。

钧裁:恭请做出决定。

庖代:越权办事或者包办代替。

中流砥柱:比喻坚强的、能起支柱作用的人或集体, 就像立在黄河激流中的砥柱山一样。

有例可援:有例子可以引用。

倾家荡产:全部家产丧失净尽。

少年老成:虽年轻却很老练。

深悉无遗:了解得很全面, 很深入, 没有一点遗漏。

鸡犬不宁:形容骚扰得厉害, 连鸡狗都不得安宁。

牵涉:牵扯, 涉及。

针黹:指缝纫、刺绣等针线工作。

积攒:一点一点地聚集。

缴械:迫使敌人交出武器。

赐教:给予指教。

闭门羹:本指做羹待客而不与相见。后泛指被主人拒之门外;或主人不在家, 门锁着。

解嘲:用言语或行动掩饰被人嘲笑的事情。

深居简出:平日老在家里待着, 很少出门。

充耳不闻:塞住耳朵不听。

一窍不通:比喻一点儿也不懂。

才疏学浅:见识不广, 学问不深。多用作自谦语。

雄心勃勃:形容理想、抱负非常大。

翻天覆地:形容变化巨大而彻底。

痛心疾首:形容痛恨到极点。

百废待举:各种被废置的事业都等着去兴办。

礼贤下士:封建时代指帝王或大臣降低身份敬重和结交地位一般却有才德的人, 使其为自己效力。

秉烛:拿着蜡烛。

无事不登三宝殿:俗语, 比喻没有事不登门。

自娱:自找乐趣。

伊始:开始。

借花献佛:比喻用别人的东西做人情。

窘迫:非常穷困, 或十分为难。

迷惘:由于分辨不清而困惑, 不知怎么办。

忧郁:忧伤, 愁闷。

忐忑:心神不定。

忙不迭:急忙, 连忙。

矜持:拘谨, 拘束。

侃侃:形容说话理直气壮, 从容不迫。

腼腆:因害羞而神情不自然。

执拗:固执任性, 不听从别人的意见。

恬淡:不追求名利。

三、识记下列文学常识

1.《威尼斯商人》的作者是英国的莎士比亚。莎士比亚 (1564—1616) , 1588年前后开始写作, 主要成就是戏剧。喜剧代表作有《仲夏夜之梦》《皆大欢喜》《第十二夜》《威尼斯商人》等;悲剧代表作有《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》等。他的戏剧创作广泛地反映了当时英国的政治、经济、思想、文化、风俗等, 在欧洲文学发展史上占有重要地位。马克思称赞他为“最伟大的戏剧天才”。

2.世界四大吝啬鬼形象:《威尼斯商人》中的夏洛克, 《悭吝人》中的阿巴贡, 《死魂灵》中的泼留希金, 《欧也妮·葛朗台》中的葛朗台。

3.戏剧按作品类型可分为悲剧、喜剧、正剧等, 按题材可分为历史剧、现代剧、童话剧等, 按情节的时空结构可分为多幕剧和独幕剧。

4.《江村小景》的作者是田汉。田汉 (1898—1968) , 原名田寿昌, 曾用笔名伯鸿、陈瑜、漱人、汉仙等, 中国现代戏剧的奠基人, 中华人民共和国国歌《义勇军进行曲》的词作者。

5.《陈毅市长》的作者是沙叶新。沙叶新, 生于1939年, 国家一级编剧, 中国作家协会会员。代表作有《耶稣·孔子·披头士列侬》《假如我是真的》《大幕已经拉开》《马克思秘史》《寻找男子汉》等。

3.第三单元知识梳理 篇三

瞻仰 巍峨 矗立 镏金 上溯 镶嵌 销毁 挑衅 践踏 逾越 天堑 颓然

重幔 巍巍 南麓 突兀 草莽 巉岩 嵯峨 淳朴 莽苍 轶事 螺蛳 远眺

竣工 深邃 门楣 穹窿 磅礴 摒弃 精湛 静谧 恬静 啾唧 络绎不绝

叱咤风云 断垣颓壁 栩栩如生 枝繁叶茂 丘岗坡陀 栩栩如生 怒形于色

二、理解下列词语的意思

瞻仰：怀着崇高的敬意，严肃而恭敬地看着某人或某物。

挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。

逾越：跨越，超越。

上溯：从当前往上推算。

巉岩：高而险的山岩。

嵯峨：山势高峻。

断垣颓壁：形容房屋倒塌残破的景象。

摒弃：舍弃。

挥洒淋漓：形容运笔自然酣畅。

心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。旷，开朗。

重檐：两层屋檐。

形胜：山川胜迹。

刺：投名帖。

蒙丛：草木茂盛的样子。

碧窈：幽深的草木丛中。

三、识记下列文学常识

1.《人民英雄永垂不朽》选自《人民日报》。作者周定舫，新华社记者。

2.《巍巍中山陵》选自《光明日报》。作者刘叙杰，东南大学教授、建筑学家，著有《中国古代建筑史》。

3.《凡尔赛宫》选自《人民日报》。作者吉祖英，当代作家。

4.《黄鹤楼》选自《文苑英华》，作者阎伯理，唐代人。黄鹤楼与滕王阁、岳阳楼并称江南三大名楼。

5.《于园》选自《陶庵梦忆》，作者张岱，字宗子、石公，号陶庵，山阴人，明末清初文学家，著有《琅嬛文集》《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。

6.说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁。说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、含义、特点、演变等。按说明对象可分为事物说明文、事理说明文；按语言风格可分为平实说明文和生动说明文。

常见的说明方法有举例子、分类别、作比较、列数字、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引用、画图表（作图表）等。

4.三年级下知识梳理 篇四

解读:这是询问物品数量多少及答语的句型。

how many意思是“多少”,可以对可数名词的数量提问,后面一定要接可数名词的复数形式。

2.— Happy birthday.生日快乐。

— Thank you.谢谢。

解读:祝贺生日快乐的用语及回答。happy birthday是广泛使用的生日祝福语。其后可以接“ to+某人”来具体说明祝福生日快乐的对象。针对别人的祝福,我们一定记得表达感谢thank you。

3.— How old are you? 你几岁(了)? — I’m six years old.我六岁(了)。

解读:用于询问年龄。how old意为“多大;几岁”,用于询问别人的年龄。答语中的years old可以省略,也可直接用数字回答。

4.I’m six years old.我六岁(了)。

解读:用于表达自己年龄的句型。I’m 是I am的缩写形式。

四、了解句型　 1.This one, please.请给我这个。

2.It’s so fun!太有趣了!解读: fun的意思是“娱乐;乐趣”。it是主语, is是be动词。

3.Show me seven.出示七。

解读: show sb sth意为“展示某物给某人看”。也可以说show sth to sb。

4.There’s Zoom!祖姆在那儿呢!解读:此句是描述某地有某人或某物的句型。be动词要随主语的变化而变化。

5.三年级下知识梳理 篇五

词组及短语：

1.want to learn about 想要学习……

30.have fresh air

有新鲜空气

2.wait and see 等等看 31.Yellowstone National Park 3.find out about this country（美国）黄石国家公园

发现这个国家

32.fair view 美丽的风景

4.before the lessons 上课前 33.the Great Barrier Reef 5.ask my e-friend

问我的网友

（澳大利亚）

大堡礁

6.have an e-friend in Australia 有一个澳大利亚的网友 7.come from Australia来自澳大利亚

8.look for books and magazines about Australia找关于澳大利亚的书和杂志

9.read about ….on the Internet 在网上阅读关于…

10.send me some photos 寄给我一些照片 11.many interesting things 许多有趣的事

12.like animals喜欢动物

13.sport lovers体育运动爱好者

14.Australian Football澳式橄榄球

15.very exciting非常令人激动

16.a beautiful city一个美丽城市

17.many people许多人

18.every year每年

19.welcome visitors欢迎参观者

20.read books about读有关……的书

21.parks for plants and animals 动植物公园

22.interesting places有趣的地方

23.sometimes rainy有时下雨

24.interesting cities有趣的城市

25.in the country在这个国家

26.for example

例如

27.Big Ben

大本钟

28.London Eye

伦敦眼

29.Tower Bridge（伦敦）塔桥

34.Stonehenge（英国）巨石阵

35.make a potato salad做份土豆色拉

36.What do you think?

你觉得呢？

37.want to be a cook想当一名厨师

38.cook fish for me 为我做鱼

39.make some sandwiches 做一些三明治

40.wait to have the picnic等着野餐 41.an interesting country

一个有趣的国家

42.learn about cooking 学习烹饪

43.tell you about the UK

告诉你有关英国的知识

44.love our kangaroos and koalas

喜欢我们的袋鼠和考拉

45.know a woman from Australia.认识一个来自澳大利亚的女士。

46.find the Great Wall in China

找到中国长城。

47.find more information about these places 找到关于这些地方的更多信息 48.like eating nice food.喜欢吃美食

49.read newspapers 读报纸 50.be very busy in the kitchen

在厨房里忙碌 51.can

’t wait to have the picnic 迫不及待去野餐

52.next month 下个月

句型

1.The children will learn about Australia next week.孩子们下周要学习有关澳大利亚的情况。

2.I’ll ask my e-friend in Australia.我要询问在澳大利亚的网友。3.I’ll ask Mr Green.He comes from Australia.我要询问格林先生。他来自澳大利亚。

4.I’ll read about Australia on the Internet.我要在网上阅读有关澳大利亚的知识。5.I’ll go to the library and look for books and magazines about Australia.我要去图书馆查阅有关澳大利亚的书籍杂志。

6.You will find many interesting things in Australia.在澳大利亚，你会找到许多有趣的事情。7.You will love our kangaroos and koalas.你会喜欢我们的袋鼠和考拉。

8.Sport lovers will like Australian Football games because they are very exciting.体育爱好者会喜欢澳式橄榄球赛因为它们实在是令人兴奋的比赛。9.You will also like Sydney.你也会喜欢悉尼。

10.I’ll do many things tomorrow.我明天会做许多事情。

11.You’ll find interesting places like Big Ben, London Eye and Tower Bridge.你会找到有趣的地方如大本钟，伦敦眼和塔桥。

12.Billy likes eating nice food.比利喜欢吃美味的食物。

13.Billy wants to find out about cooking.比利想要查阅如何烹饪。

14.I’ll read newspapers too.我也要读报纸。

15.Billy will cook dinner for Sam and Bobby.比利要为萨姆和鲍比做晚饭。16.What will you cook?你要烹饪什么？

17.Will you cook fish for me?你会为我做鱼吗？ 语法知识

1.一般将来时第二种结构：

6.高二历史必修三知识点精选梳理 篇六

一、自然哲学.泰勒斯(公元前7世纪).万物皆由水生成又复归于水。创立了朴素的唯物主义世界观,被誉为西方“哲学之父”,体现了古希腊人开始具有自主意识,标志古代西方人的精神觉醒.

二、认识社会.智者学派(公元前5世纪)

1.背景.(1)希腊城邦民主政治高度发展;(2)公民的社会生活丰富多彩，思想活跃;(3)此前已经开始具有的自主意识和精神的觉醒。

2.代表:普罗塔哥拉.“人是万物的尺度，是存在事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。”强调人的价值、人的决定作用;认为正义、善德、真理等价值标准跟人的需要和兴趣有关,是由人制定的.认为知识是公民参与公共事务和演说能力的基础.

3.评价.积极：构成古希腊人文精神基本内涵;以培养兼顾公私利益的好公民为自己的任务;强调人作为认识客观事物的主体的意义，否定了神或命运等超自然的力量对社会人生的作用，树立了人的尊严。消极：过分强调个人主观的感受，忽视人们认识的共性，认为没有是非之别，给主观随意性和极端个人主义打开了方便之门.

4.希腊人文精神的基本内涵:认识社会，提倡怀疑精神，反对迷信，强调人的价值、人的决定作用.

三、认识人自身.苏格拉底(与智者学派同时代).人应去改造自己的灵魂,追求真理和智慧,成为道德完善的真正的人.强调知识的作用，知识即美德,提倡“知德合一”.影响(1)开创了哲学的新方向，使哲学成为一门研究“人”的学问。(2)崇尚知识和自由探索的理性精神对后世西方哲学产生了深远影响。

7.八(下)第五、六单元知识梳理 篇七

情愫驾驭惆怅憬悟 贻误颟顸渊薮滞涩 分歧屹立铸就香醇

黝黑积攒要谛钦佩 抑郁谦恭强悍堕落 敬慕同僚雄辩反诘

博爱承诺盈余赤字 衷心永恒授予届时

二、理解下列成语的意思

万无一失:指非常有把握,绝对不会出差错。

痛失良机:错过了对自身有利的机会。

失之交臂:形容当面错过良机。

力挽狂澜:比喻尽力挽回险恶的局势。

各得其所:每一个人或事物都得到合适的安顿。

黯然失色:本指心情不好,脸色难看;后多比喻相形之下很有差距,远远不如。

公正不阿:公平正直,没有偏私,不阿谀别人。

片言只语:简短零碎的话语、文字。形容语言文字数量极少。

下车伊始:官吏初到任所。

炉火纯青:比喻学问、技术或办法达到纯熟、完美的地步。

叹为观止:赞美看到的事物好到极点。

离经叛道:比喻背离占主导地位的思想或传统。

卷帙浩繁:形容书籍多。

血气方刚:形容青壮年精力旺盛。

有朝一日:将来有一天。

无懈可击:没有漏洞可以攻击。

趁热打铁:比喻做事抓紧时机,加速进行。

如饥似渴:形容要求很迫切,好像饿了急着要吃饭、渴了急着要喝水一样。

打抱不平:帮助受欺压的人说话或者采取某种行动。

若无其事:好像没有那么回事似的,形容不动声色。

三、积累下列文言知识

1.通假字

(1)四僵劲不能动(“支”同“肢”,肢体)

(2)同舍生皆绮绣(“被”同“披”,穿着)

(3)与之论,言和而色夷(“辨”同“辩”,辩论)

2.词类活用

(1)主人再食(名词作状语,每天)

(2)白玉之环(名词用作动词,挂在腰间)

3.古今异义

(1)每借于藏书之家

(古:借;今:多指不真实)

(2)趋百里外

(古:曾经;今:品尝,尝试)

(3)持沃灌

(古:热水;今:多指烹饪后汁儿特别多的副食)

(4)主人日食

(古:两次;今:又一次)

4.一词多义

5.文言句式

(1)判断句

其业有不精、德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳(“者”表判断)

(2)省略句

又患无硕师名人与(余)游 (代词作宾语省略)

(3)倒装句

1每假借于藏书之家(即“每于藏书之家假借”)

2弗之怠(即“弗怠之”)

8.八(下)第三四单元知识梳理 篇八

作祟 戳穿 臆断 翌日 门枢 宽宥 啁啾 颖慧 铰链

嗣后 炀之 峨冠 燔土 器皿 充沛 萎谢 阔绰 踱进

羼水 蘸水 作揖 腆着 簇拥 攥着 魁梧 俯瞰

海市蜃楼不胜其苦迥然不同优柔寡断聊以自娱天资颖慧惊诧不已

清风徐来水波不兴山高月小水落石出一语双关红紫烂漫碧瓦飞甍

人烟市肆高插青冥黯然缥缈君子固穷不屑置辩

二、理解下列成语的意思

海市蜃楼：原指海边或沙漠中，由于光线的反射和折射，在空中或地面出现虚幻的楼台城郭。现多比喻虚无缥缈的事物。

迥然不同：形容相差得远，很明显不一样。迥然，相距很远或差别很大的样子。

优柔寡断：指做事犹豫，缺乏决断。优柔，犹豫不决；寡，少。

光怪陆离：形容奇形怪状，五颜六色。

夸夸其谈：形容说话浮夸不切实际。

随心所欲：随着自己的意思，想要干什么就干什么。随，任凭；欲，想要。

可望而不可即：能望见，但不能接近，常比喻目前还不能实现的事物。即，接近。

水落石出：水落下去，水底的石头就露出来，比喻事情的真相完全显露出来。

三、识记下列文学常识

1.《沙漠里的奇怪现象》的作者是竺可桢，我国著名的气象学家、物候学家、教育家，我国近代气象事业的创始人之一。

2.《我们的知识是有限的》的作者是伽利略，意大利天文学家、物理学家、数学家，被誉为“近代力学之父”“现代科学之父”和“现代科学家第一人”。

3.《活板》的作者是沈括，字存中，号梦溪丈人，北宋浙江杭州钱塘县（今浙江杭州）人。北宋科学家、政治家。

4.《核舟记》的作者是魏学洢，字子敬，明末嘉善（今属浙江省嘉兴市）人，著名散文作家。

5.《花儿什么这样红》的作者是贾祖璋，著名科普作家与编辑家。

6.《孔乙己》选自《呐喊》，作者鲁迅，原名周树人，现代作家。《孔乙己》是鲁迅在“五四”前夕继《狂人日记》之后写的第二篇白话小说。

7.《范进中举》选自章回体长篇讽刺小说《儒林外史》，作者吴敬梓，清代小说家。

8.《口技》选自《虞初新志·秋声诗自序》，作者林嗣环，清代人。《虞初新志》是清代人张潮编选的一部笔记小说集。

9.五年级语文知识点梳理 篇九

一、多音字。

应：yīng(应该) yìng(答应) 落：luò(落后) là(丢三落四)

二、解释。

游园不值 ： 我在游园时没有遇到主人。值：逢、遇到。应：应该。怜：爱惜。苍苔：青苔。

小扣 ： 轻轻地敲。 柴扉 ： 用树枝编成的简陋的门。疏疏：稀疏。径：小路。

深：深远。树头：树枝头上。未：没有。阴：树阴。 急走：快速奔跑。

三、填空：

《游园不值》：这首七言绝句描写了作者游园未遇主人，红杏出墙的动人情景。表现了春天有压抑不了的生机，流露出作者对春天的喜爱之情。

题意：去游园，却没有遇到主人。

诗意：应该爱惜这里的景物，不要让木屐下面的齿踏坏了这翠绿的苔藓。我轻轻地敲着柴门，很长时间也没有人来开门。满园的春色是关也关不住的，一枝红杏已经伸出墙外来了。

《宿新市徐公店》：描写了幽静安逸的田园风光，表现了诗人对儿童的喜爱和对田园风光的赞美。

题意：在新市一位姓徐的人开的旅店里住宿。

四、拓展：

1、关于描写春色的诗：

《春晓》：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。

《春日》：胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。

《惠崇<春江晓景>》：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

2、关于描写儿童的诗句：

《村居》：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

《池上》：小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。

《四时田园杂兴》：昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

五年级语文单元知识点

《成语故事》

1.《成语故事》中的三则寓言故事流传久远，并浓缩成三个成语。成语是指人们长期以来学习用的、简洁精辟的定型词组或短语，大多由4个字组成，一般都有出处。

2.自相矛盾：比喻一个人的言语或行为前后抵触。

滥竽充数：比喻没有真才实学的人混在行家里面充数，或比喻拿不好的东西混在好的里面充数。

画龙点睛：比喻作文或说话时在关键地方加上精辟语句，使内容更加生动传神。

《推敲》

1、《推敲》讲的是唐朝诗人贾岛与韩愈一起斟酌诗句中用词的故事，表现了贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。他与孟郊、李贺等都被称为“苦吟诗人”。

2、韩愈主张用“敲”字有三条理由：

①表明作者是一个有礼貌的人;②用“敲”字更能衬托出月夜的宁静;③读起来也响亮些。

3、《题李凝幽居》

闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。

过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。

《嫦娥奔(bèn)月》

1.《嫦娥奔月》是一篇神话故事，主要是讲美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，吞下仙药升天成仙的故事。

2.人物的性格特征是：

后羿：力大神勇、为民造福;

嫦娥：美丽善良、机智勇敢，一心为民;

逢蒙：.诈贪婪。

3.神话故事还有：精卫填海、开天辟地、嫦娥奔月、牛郎织女。

《读书莫放“拦路虎”》

《读书莫放“拦路虎”》主要讲读书时遇到“拦路虎”不能绕着走，要养成勤查字典的好习惯。读书时遇到生字，的方法就是查字典，查字典要做到两点：一是要有耐心，二是要有恒心。

语文学习方法技巧

一、 正确理解复习的内涵

从字面上看，“复习”就是“又学习”的意思。可是，对于学生来说，哪一天不在又学习呢?复习，绝不是将学过的知识重新学一遍而已，而是要教会学生从学过的知识中建立起“知识树”，通过再度的学习，提炼出知识的重点，内化成系统学习的方法，尽可能形成新的理解与体悟。这才是复习的目的与内涵。因此，复习课，拒绝“炒冷饭”，应该是在温故中知新，在温故中知“法”。

二、 正确把握学段的习作内容与要求

小学生习作能力的发展是一个循序渐进的过程。不同的学段，习作要求是不同的。语文教师不能操之过急，应以《语文课程标准》中的学段习作目标为依据，正确合理地界定具体学段具体的习作要求。要根据本学期语文教材中课内习作的要求，在复习阶段，语文教师就有义务与责任帮助学生，将本学期学生的某一类习作的目标整理出来，让每位学生明确——自己的习作“标准尺度”在哪里，也有助于家长了解学生真实的习作发展需求。

1.写人的记叙文是小学阶段最常见的文体。人与人，各具特色。千人一面，了无生趣。写人的文章，要注意通过人物的外显的行为、举止、言谈等来表现。要学会借助语言、动作、神态、心理活动等的描写，将人物形象活脱脱地勾勒出来。

2.生活，是个广阔的舞台。生活中，有许多值得我们去回味与品尝的镜头。虽然，我们每天都在生活，每天都与生活亲密接触，但可能我们并没有真正去观察生活。本次习作，就是给大家这样的机会。学会从生活中去寻找能带给我们启示与思考的“瞬间”，学会将这个“镜头”拉近、放大，学会从这个镜头中去捕捉、升华成对你、我、他都有教益的内容。让生活应我们的发现而更亮丽。

3.各种各样的比赛，为大家提供了大展身手的舞台。本次习作，要学会运用场面描写的方法，写出比赛的盛况来。也要学会运用点面结合的方法，将比赛的过程与比赛的画面呈现出来，让没有亲临现场的读者，通过你的文字，也能置身于比赛的环境中，产生身临其境的美妙感觉。

10.八（下）第五、六单元知识梳理 篇十

情愫 驾驭 惆怅 憬悟 贻误 颟顸 渊薮 滞涩 分歧 屹立 铸就 香醇

黝黑 积攒 要谛 钦佩 抑郁 谦恭 强悍 堕落 敬慕 同僚 雄辩 反诘

博爱 承诺 盈余 赤字 衷心 永恒 授予 届时

二、理解下列成语的意思

万无一失：指非常有把握，绝对不会出差错。

痛失良机：错过了对自身有利的机会。

失之交臂：形容当面错过良机。

力挽狂澜：比喻尽力挽回险恶的局势。

各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。

黯然失色：本指心情不好，脸色难看；后多比喻相形之下很有差距，远远不如。

公正不阿：公平正直，没有偏私，不阿谀别人。

片言只语：简短零碎的话语、文字。形容语言文字数量极少。

下车伊始：官吏初到任所。

炉火纯青：比喻学问、技术或办法达到纯熟、完美的地步。

叹为观止：赞美看到的事物好到极点。

离经叛道：比喻背离占主导地位的思想或传统。

卷帙浩繁：形容书籍多。

血气方刚：形容青壮年精力旺盛。

有朝一日：将来有一天。

无懈可击：没有漏洞可以攻击。

趁热打铁：比喻做事抓紧时机，加速进行。

如饥似渴：形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭、渴了急着要喝水一样。

打抱不平：帮助受欺压的人说话或者采取某种行动。

若无其事：好像没有那么回事似的，形容不动声色。

三、积累下列文言知识

1.通假字

（1）四支僵劲不能动（“支”同“肢”，肢体）

（2）同舍生皆被绮绣（“被”同“披”，穿着）

（3）与之论辨，言和而色夷（“辨”同“辩”，辩论）

2.词类活用

（1）主人日再食（名词作状语，每天）

（2）腰白玉之环（名词用作动词，挂在腰间）

3.古今异义

（1）每假借于藏书之家

（古：借；今：多指不真实）

（2）尝趋百里外

（古：曾经；今：品尝，尝试）

（3）持汤沃灌

（古：热水；今：多指烹饪后汁儿特别多的副食）

（4）主人日再食

（古：两次；今：又一次）

4.一词多义

无从致书以观（连词，来）俯身倾耳以请（连词，相当于“而”） 以衾拥覆（介词，用）以中有足乐者（连词，因为）撰长书以为贽（介词，把）

每假借于藏书之家（结构助词，的）录毕，走送之（代词，书）当余之从师也（助词，用在主谓之间，取消句子独立性，不译）

又患无硕师名人与游（动词，担心，忧虑）无冻馁之患矣（名词，忧患）

益慕圣贤之道（名词，学说）故道为学之难以告之（动词，说出）

色愈恭，礼愈至（周到）至舍，四肢僵劲不能动（到达）

5.文言句式

（1）判断句

其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳（“者”表判断）

（2）省略句

又患无硕师名人与（余）游 （代词作宾语省略）

（3）倒装句

①每假借于藏书之家（即“每于藏书之家假借”）

②弗之怠（即“弗怠之”）

11.三年级下知识梳理 篇十一

一、数的认识:从特殊具体的数到不断拓展的数概念

义务教育阶段数的认识方面的教学内容主要是围绕数系的扩展展开的, 即从正整数集 (添零) —自然数集 (添正分数) —非负有理数集 (添负有理数) —有理数集 (添无理数) 到实数集的扩展过程。第一学段学生重点认识万以内的整数、简单的分数, 第二学段对小数、分数、百分数的认识是数概念的一次重要扩展, 负数的认识是数概念的进一步扩展, 在这学段只是提出了简单的要求:在熟悉的生活情境中了解负数的意义, 第三学段将会进一步扩展进行系统的学习。同时, 数的概念扩充到了有理数、实数, 并有了式的运算。随着数的认识领域不断扩大, 系统地理清有关知识点, 全面把握内容的结构和特征, 有利于前后照应, 使学生能更好地理解和掌握这部分知识, 使所学知识不断拓展和逐步系统化。

二、数的运算:从简单计算到明白算理及复杂运算

运算是数学课程的一条主线, 它不仅贯穿数与代数的所有重要知识点, 也和图形与几何、统计与概率、综合与实践的内容交融在一起, 必然成为学生应该具备的数学基本能力。第一学段主要学习整数的运算, 在理解算理的基础上, 把握四则运算的本质。第二学段能分别进行简单的小数和分数的加减乘除混合运算, 为第三学段有理数的加减乘除、乘方的混合运算做好了准备。

2011年版新课标对运算单元的内容和要求作了相应的修改, 加强了对算理的认知和算法的探究。只有将算理和算法进行有机结合, 这样学生才能真正明白算理、掌握算法。例如教学23+45时, 学生反馈算法如下: (1) 20+40=60, 3+5=8, 60+8=68, 运用了加法的交换律和结合律。 (2) 23+45=23+ (40+5) = (23+40) +5=68, 运用了加法结合律。学生对加法算理的理解就是基于十进制、运算定律及等式性质的支撑, 对运算定律的系统理解和掌握是放在四年级下册第三单元, 通过这一单元的学习使学生能灵活、有依据地进行简便计算。到了第三学段, 还将进一步研究代数式的运算。

发展学生的运算能力是一个核心教学目标, 它不仅是数学的操作技能, 更是一种数学思维能力。所以学生不仅要知道“该怎么算”, 更应该思考“为什么这么算”“还可以怎么算”“怎么算更好”等一系列问题。

三、数据统计与分析:从简单数据收集分析到建立随机观念

统计教学重视知识的过程体验。在第一学段, 经历简单的数据收集, 帮助学生学会对于一些事物进行分类, 其中包括对数据的分类, 这种分类讨论, 对于将来处理数据是一个非常重要的基础。到了第二学段, 学生不仅会收集数据, 还可以处理一些数据, 这就需要把数据用某种方式表达出来, 比如说统计图表。那么初中收集数据与小学收集数据有何差异呢?小学生更多的是自己去收集, 比如收集全班同学的身高或者视力情况;那么到初中以后, 数据的来源更丰富了, 不仅可以自己去收集, 还可以查阅资料, 或利用家长的资源、网络的资源、报纸上的一些信息, 这样数据的来源就不仅仅局限于自己去调查、去收集, 还能从别人那里现成地拿来使用。

统计所涉及的内容一般与学生的生活紧密联系, 学生自然会对数据产生亲切感, 愿意去分析数据、提取信息, 遇到问题时愿意去收集数据来帮助解决问题。鼓励学生从统计图表中获取尽可能多的信息, 分析统计图表中的数据, 培养学生从统计图表的数据中获取信息的能力。每个学段对数据的处理方法的要求有所不同, 第一学段体验数据中蕴含着信息。例如二年级下册的统计单元的例2 (P.39) , 对全班学生的身高调查分析为学习提供了很好的数据资源, 通过汇总后可以发现信息, 比如最重 (最大值) 、最轻 (最小值) 、大部分同学的身高是多少 (众数) 等。

第二学段进一步认识数据中蕴含着信息, 通过实例感受简单的随机现象。五年级上册统计单元的例1 (P.99) , 借助抛硬币游戏, 使学生体会到数据的随机性, 在游戏过程中一方面体会事先的无法确定, 另一方面经过重复多次就能发现一些规律。估计正反面出现的次数用比来表示, 这就是第三学段所要求的, 利用数据可以进行统计推断, 感受随机现象的特点, 还能计算一些简单事件的概率。

四、符号意识:从简单使用到不断抽象

培养学生的符号意识正是新课程的核心任务, 符号表示是人类文明发展的重要标志之一, 使学生能够理解并且运用符号表示数、数量关系和变化规律, 知道使用符号可以进行运算和推理, 从而体会符号的价值。

一年级上册学习5的认识时, 先结合具体的情境让学生数出5只小鸡、5盆花、5个小朋友……然后过渡到用5根小棒、5个圆片来表示, 最后揭示出它们的数量都是“5”, 在具体情境中抽象出数量, 并用符号来表示, 这是数量的符号化。

五年级上册安排了用字母表示数, 这是数学史发展的里程碑, 是由算术跨越到代数的桥梁, 也是代数与算术最重要的区别;通过学习知道了字母不仅可以表示数, 还可以表示计量单位的名称、计算公式, 含有字母的式子不仅表示结果, 也可以表示数量关系。这是由算术思维向代数思维过渡的重要步骤, 突破了算术的思维定势。

第三学段的教学, 继续让学生体验从具体情境中抽象出数学符号的过程, 理解有理数、实数、代数式、方程、不等式、函数;探索具体问题中的数量关系和变化规律, 掌握用代数式、方程、不等式、函数进行表述的方法。

在学习中要不断渗透符号化思想, 凸现符号作为数学语言的精确性、抽象性和简洁性, 使其成为一种需要、一种习惯。

五、几何直观:从直观感知到逻辑论证

新课标有关图形的认识的内容是按立体、平面、立体的混合螺旋结构编排的, 在三个学段中认识同一类图形的要求有明显的层次性, 例如平面图形在第一学段要求辨认, 第二学段要求认识, 第三学段增加了图形与坐标、图形与证明等内容, 要求学生能用演绎推理的方法并依据扩大的公理化体系, 证明平面图形的性质。了解这部分内容的系统编排特点, 有利于课程的落实和目标的达成。

教学中借助多媒体进行图形演示, 建立抽象的数学概念与形象的图形之间的联系, 把图与形结合起来, 有利于数感的培养。例如, 在教学“小数意义”时, 借助立方体的演示来帮助学生建立每相邻两个计数单位之间的进率是十。

12.九年级语文知识点梳理 篇十二

1、爱迪生的发明

北：九上P91美国发明家爱迪生一生有2000多项发明，其中包括电灯、留声机、蜡纸、油印机等，被称为“发明大王”。

2、列举电力使用的史实

北：九上P90电力得到了广泛应用，并取代蒸汽成为工业生产和社会生活的主要能源。人类社会从蒸汽时代进跨进了电气时代。

3、了解第二次工业革命的特点

北：九上P90第二次工业革命是以电为核心的革命。

4、本茨和莱特兄弟的发明

北：九上P95-96卡尔?本茨是近代德国最的工程师之一。1885年，成功地设计制造出世界上第一辆使用汽油内燃机的汽车。1903年，美国发明家莱特兄弟成功地制造出人类历的第一架飞机。

5、了解汽车和飞机的发明对人类社会发展的影响

北：九上P95汽车和飞机的发明迅速地缩短了人们之间的距离，急剧地改变着人类的社会面貌和生活方式。

6、认识电器的广泛使用对提高人类社会生活质量的重要作用

北：九上P91电、电灯以及其他电器的发明和使用是具有划时代意义的大事。给人类的生产和生活带来巨大的变化。从20世纪初开始电成为西方国家生产和生活不可或缺的能源，洗衣机、电冰箱等家用电器相继进入家庭，西方国家率先进入了电气时代，电的发明和使用成为人类技术一个重要里程碑。

13.六年级语文下册知识点梳理 篇十三

一、教材内容

本册教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘的小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，9篇可供教师期末复习时使用的复习资料。

（一）人生感悟

平凡的小事，常常使人有所感悟，收到启发。本单元有五篇课文，它们从不同的角度阐明了人生的哲理。《匆匆》紧扣“匆匆”这个“神”，把时光匆匆，一去不复返写的形象生动。《桃花心木》启示我们：人的成长应经受生活的考验,学会独立自主。《顶碗少年》让学生领悟“失败乃成功之母”的道理。《手指》阐明了一个人生道理：团结就是力量。

（二）民风民俗

本组《北京的春节》再现了老北京过春节的隆重和热闹，温馨和美好。《藏戏》被称为藏文化的“活化石”。《各居特色的民居》侧重写了被誉为“世界民居奇葩”客家土楼和“傍水而居”的傣家竹楼。《和田的维吾尔》介绍能歌善舞的维吾尔族人的豁达乐观的性格特点及饶有趣味的风俗。

（三）深深的怀念

本组有《十六年前的回忆》《灯光》《为人民服务》《一夜的工作》四篇课文，主要追忆了革命先辈的感人事迹：党的创始人之一李大钊大义凛然，坚贞不屈；开国总理周恩来为了新中国的发展，呕心沥血；毛泽东号召全党和全国人民向张思德同志学习，学习他的全心全意为人民服务的高尚品质。

（四））外国名篇名著

本组有《卖火柴的小女孩》《凡卡》《鲁滨孙漂流记》和《汤姆、索亚历险记》梗概和精彩片段。其中《卖火柴的小女孩》《凡卡》分别是安徒生童话和契诃夫短篇小说的名篇；另两篇是外国的文学名著《鲁滨孙漂流记》和《汤姆、索亚历险记》片段，它采用了名著梗概加精彩片段。课文都有鲜明的人物形象，令人关注的不同命运。

（五）科学精神

本组《跨越百年的美丽》赞美居里夫人的伟大人格和精神；千年梦圆在今朝》热情赞扬中国航天人的热爱祖国，默默奉献、勇于探索、锲而不舍的精神；《真

理诞生于一百个问号之后》用事实强调只要善于观察，不断发问，就能在现实生活中发现真理；《我最好的老师》告诉我们要有独立思考和怀疑的精神。

（六）难忘的小学生活

本组内容分两部分：一是成长足迹；二是依依惜别。这次综合性学习充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，互相激励，继续前进。阅读材料供学生在开展活动中阅读，在写讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。

二、知识点梳理

（一）写字

能会写80个字。适当提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。

本册中容易写错的字有：蒸、勃、熬、榛、籍、屉、鼎、蘸、撇、搅、誉、械等

（二）阅读

根据《语文课程标准》的要求，在六年级要达成的任务是：把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；加快默读速度并养成边读边思考的习惯；积累课文中的优美词语、精彩句段。本册课文文体多样，但通俗易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、说话等训练。

注意以下几类课文的复习：

文言文教学：一要把朗读的速度放慢，二要停顿得当，三要读出不同句式的语气。处理好朗读和理解的关系。教学中，教师要重视范读课文，提示学生如何断句、停顿。指导学生在理解内容的基础上熟读，最后达到背诵。在理解方面，大体理解词句的意思即可。

对一些传统课文的复习：

例如：外国名篇名著这单元里的两篇课文：《卖火柴的小女孩》《凡卡》这两篇课文的难点在于，如何让今天中国的小孩子体会到当年小女孩的生活情境，感受到小女孩的悲惨与辛酸，这是培养孩子同情心和人道主义精神的着力点。教师在教学中就要把读、思、议结合起来，不要人为地割裂。《卖火柴的小女孩》的重点部分两个“卖火柴”和“擦火柴”，对五次擦火柴可以用举一反三的方法，引导学生运用方法进行自读自悟，体会想象与现实交织在一起的写作方法在表达上有什么好处；《凡卡》教学中要突出凡卡写信的内容，文章主旨内容是凡卡写给爷爷的信。教学时，在学生找出信的内容之后，让学生把信的内容连起来读一读，找出凡卡给爷爷写信最主要的目的和原因，采取自读和讨论的方式，弄

清凡卡过着怎样的学徒生活，设身处地地体验凡卡内心难以忍受的痛苦。不要讲插叙概念，重在体会人物命运。

论说文的复习：

教材当中选用的论说文有两篇，一篇是《为人民服务》，另一篇是《真理诞生于一百个问号之后》。围绕一个中心，通过几个事例或方面把问题讲清楚。教学时要把握好论点与论据之间的关系，注意运用整体到部分到整体的教学原则，对关联词语的教学要做到内紧外松，老师要对课文中的复句的内在关系心中有数，但不必告诉学生这是什么复句。当学生学了《真理诞生于一百个问号之后》，可以让学生把它与《为人民服务》进行比较，渗透阅读比较的方法，加深学生对论说文的印象。

略读课文的复习：内容上粗知文章大意，词句立即不作重点，一般可以略过。方法上尽量让学生自己独立思考、交流，教师只对一些重点的问题进行引导与点拨。重视阅读方法的指引，重点训练默读、浏览。善于通过略读的内容引导学生读整本书，激发阅读的兴趣。除了外国名篇名著这单元以为，譬如说《藏戏》这课，我们可以向学生推荐王强写的《一个人的墨脱》、《西藏民俗》、李路阳《追寻生命的灯》。

（三）习作

写简单的记实作文和想像作文，学写读书笔记和常见应用文，使用常用的标点符号。修改自己的习作，并主动与他人交换修改。

（四）口语交际

《语文课程标准》要求：应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。

（五）关于综合学习的教学

14.八（下）第一、二单元知识梳理 篇十四

飞窜泛起翡翠困乏锤炼倦怠婆娑奇崛柔媚

犀利盎然丰腴瀑布迸溅伫立凝望伶仃贪婪

咫尺涟漪酝酿飘逸谛听斑驳沧桑派遣狭隘

热忱鄙薄旁骛解剖痀偻亵渎厌恶恩怨淡泊

和睦迥异隔膜芥蒂迁就兼容显赫缅怀饯别

妙手偶得无边无垠坦荡如砥潜滋暗长力争上游旁逸斜出

不折不挠纵横决荡争妍斗艳忍俊不禁仙露琼浆察言观色

不远万里以身殉职拈轻怕重漠不关心麻木不仁精益求精

见异思迁断章取义不二法门主一无适东张西望发愤忘食

强聒不舍宰相胸襟大将风度心怀坦荡清心降火斤斤计较

和平共处赫赫战功无足轻重千古美谈古往今来全神贯注

默默无闻节衣缩食

二、理解下列词语的意思

1.精灵：神仙，精怪。

2.视野：眼睛看到的空间范围。

3.坦荡如砥：平坦得像磨刀石。

4.潜滋暗长：暗暗地不知不觉地生长。

5.伟岸：魁梧，高大。

6.纵横决荡：纵横驰骋，冲杀突击。

7.秀颀：美而高。

8.争妍斗艳：竞相比美。

9.奇崛：奇特突出。

10.陆离：形容色彩繁杂。

11.盎然：形容气氛、趣味等洋溢的样子。

12.忍俊不禁：忍不住笑。

13.迸溅：向四外飞溅。

14.伫立：长时间地站着。

15.不远万里：不以万里为远，不顾万里长途的遥远。

16.以身殉职：为忠于本职工作而献出生命。

17.拈轻怕重：接受工作时挑拣轻易的，害怕繁重的。

18.精益求精：好了还求更好。

19.见异思迁：看见不同的事物，就改变原来的主意。指意志不坚定，喜好不专一。

20.主一无适：专心于一件事，一点也不向别处分心。

21.旁骛：在正业以外有所追求；不专心。

22.亵渎：轻慢，不尊重。

23.强聒不舍：硬要啰唆个不停。

24.摒弃：舍弃。

25.迥异：完全不同。

26.芥蒂：比喻心里的嫌隙或不快。

三、识记下列文学常识

1.《海燕》的作者是高尔基，苏联伟大的无产阶级作家，代表作有自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》，长篇小说《母亲》和剧本《小市民》等。

2.茅盾，原名沈德鸿，字雁冰，作家、社会活动家。

3.《石榴》的作者是郭沫若，现代作家、诗人、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。著有诗集《女神》，话剧《屈原》等。

4.《马说》的作者是韩愈，字退之，唐代著名文学家，“唐宋八大家”之一。

5.《敬业与乐业》节选自《饮冰室合集·敬业与乐业》，作者梁启超，近代维新派领袖，学者。

6. 周国平，当代学者、散文家。

7.《陋室铭》的作者是刘禹锡，字梦得，唐代诗人、哲学家。

四、积累《马说》《陋室铭》中的文言词汇

1.通假字

（1）食马者不知其能千里而食也（“食”同“飼”，喂养）

（2）才美不外见（“见”同“现”，显现）

（3）食之不能尽其材（“材”同“才”，才能）

（4）其真无马邪（“邪”同“耶”，吗）

2.词类活用

（1）策之不以其道（名词用作动词，用鞭子打，驱使）

（2）食马者不知其能千里而食也（数量词用作动词，日行千里）

（3）山不在高，有仙则名（名词用作动词，出名）

（4）无案牍之劳形（使动用法，使……劳累）

3.古今异义

（1）故虽有名马（古义：即使 今义：虽然）

（2）一食或尽粟一石（古义：有时 今义：或者）

（3）策之不以其道（古义：方法 今义：道路）

（4）安求其能千里也（古义：疑问代词，怎么，哪里 今义：安定，使安定）

（5）是马也（古义：指示代词，这样的 今义：对，正确）

15.有关四年级语文知识点梳理 篇十五

读了这几段话，我发现每段话中提到的句子，对于理解课文的内容、体会作者表达的思想感情非常重要，都是课文的关键句。

二、词句段运用

1、读一读，选两三个词语，说说你体会到的乡下和城市生活的不同。

繁华璀璨 高楼林立 车水马龙 大街小巷

肥沃麦浪 炊烟袅袅 依山傍水 鸡犬相闻

读一读这些词语，我们知道第一行词语是描写城市生活的，第二行词语是描写乡下生活的。

体会：从“繁华、璀璨、高楼林立”这些词语中我感到城市生活是灯火通明、人多热闹的;从“肥沃、麦浪、炊烟袅袅”这些词语中我感到乡下生活是恬静、温暖、美好的。

2、读一读，选一幅图画照样子写一写。

a、天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。

b、飞翔的海鸥，金色的沙滩，带着泡沫的浪花，构成了迷人的海岸线

这两个例句，一个是描写田园生活的，一个是描写海边生活的。三幅图分别是：草原场景、山间场景和城市生活场景。

写一写：

(1)一望无际的草地与蓝天相接，那些被碧绿的草原衬托的十分清楚的马群，羊群在太阳底下就像绣在绿色缎面上的彩色 图案一样。

(2)几场春雨后，山青了，水绿了，山下那淙淙流动的一条小溪，愈发湍急秀丽起来。

(3)城市里，一座座高楼大厦拔地而起，干净宽敞的马路，绿化优美的街道，五颜六色的花朵，将城市装点的分外美丽。

三、日积月累

卜算子·咏梅

风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。

注释：

①冰：形容极度寒冷。

②犹：还，仍然。

③俏：俊俏，美好的样子;(此处既能表现梅花的俏丽，又能表现革命者面对困难坚强不屈的美好情操。)

④烂漫：颜色鲜明而美丽。(文中指花全部盛开的样子)

⑤丛中笑：百花盛开时，感到欣慰和高兴。

诗意：

风雨把春天送归这里，飞舞的雪花又在迎接春天的来到。已经是冰封雪冻最寒冷的时候，悬崖边上还盛开着俏丽的梅花。梅花虽然俏丽，但并不炫耀自己，只是为了向人们报告春天到来的消息。等到百花盛开的时候，她将会感到无比欣慰。

赏析：

16.三年级下知识梳理 篇十六

1、恶苗病是由赤霉素引起的，赤霉素的作用是促进细胞伸长、引起植株增高，促进种子萌发和果实成熟;

2、细胞分裂素促进细胞分裂(分布在根尖);

3、脱落酸抑制细胞分裂，促进衰老脱落(分布在根冠和萎蔫的叶片);

4、乙烯：促进果实成熟;

5、各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种激素相互作用共同调节;

6、植物激素的概念：由植物体内产生，能从产生部位运输到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物;

7、植物生长调节剂：人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质称为植物生长调节剂;

17.三年级下知识梳理 篇十七

期末复习将至，如果在有限的几周时间里达到复习效果的最大化，每一位教师八仙过海各显神通，笔者也有自己的一些复习体会，笔者尝试在生本教育理念的指导下，活用思维导图，梳理单元模块知识，达到复习的最大优化。

1.活用思维导图，归类词汇

在词汇复习时，我们以生为本，尝试运用思维导图，引导学生归类词汇，由词汇到句子激发学生发散思维建构旧知脉络。生本教学理念是先学后教，因此我们非常注重前置性作业的布置，不同的主题我们设置相关的前置性作业。在前置性作业中，我们会根据上课内容布置学生运用思维导图归类词汇，鼓励学生在归类词汇时，联系旧知，联想有关模块的主要短语句型等绘制思维导图，并在课前十分钟分享自己的思维导图。分享后将自己的思维导图整理到自己的思维导图文件夹，全班传阅，激发学生的学习兴趣。

2.构建思维导图，简化语法知识

在语法复习的课堂中我们一般以听说领航，让学生在各种活动和游戏中，习得语言，交际语言。然而在考试时语法题目还是占有一定的比例，掌握语法知识成为我们教学活动中必须面对的问题。语法知识的讲解，正如大家所看到的语法书上的一样，整整一大篇幅的讲述。很多学生在听讲解时能听懂，能用，可是过后却往往混淆语法内容。如何简化语法知识，将语法知识刻印在孩子们的脑海中，成为我们复习一直思考的问题。于是我们想到了运用思维导图，构建语法知识框架，简化语法知识，从而让学生将思维导图刻印在脑海中，解题时，信手拈来，则是较为理想的效果。思维导图所展示的一般现在时，两大分支，每分支中四小支，这样的导图，对五年级的学生来说，比起大篇幅的文字阐述，显得容易多了。以此同时，我们还鼓励学生以小组为单位共同绘制语法思维导图，分享自己的创意思维，形成自己的语法思维导图本，这样需要时拾起，更能加深自己的记忆，使语法知识烙印在自己的脑海中。

3.略读建框架，精读答问题

在语篇阅读时，我们鼓励学生略读建框架，精读答问题。在略读时，理清语篇中的主要思想，主要内容，语篇结构以及语篇发生的时间、空间顺序，粗略构建思维导图。如在Unit 6 At the weekend这篇语篇中，引导学生首先找出语篇的中心思想The Chen familys weekend，并以该主题理清语篇的时间顺序：in the morning，in the afternoon and in the evening，并在时间顺序中补充他们家庭成员的活动。这篇语篇的脉络一目了然，简单清晰。这样的脉络整理，对孩子的后续的写话，也起着很重要的铺垫作用。

在第二次精读时回答问题。我们鼓励学生带着问题去精读，看问题时，找出问题的重点词，以重点词为中心，阅读文章，在寻找到答案时，让学生将答案画出来，错误的地方可圈出来以示错误，这样给检查大大减低了难度和缩短了时间。

4.导图助写话

写话教学有助于词汇、语法、句型、课文等语言知识的学习，并能够促进听、说、读和思维能力的潜在性发展，同时，听、说、读和思维能力的发展又反作用于写的能力的培养。写作教学对于帮助学生了解英语思维的方式，形成用英语进行思维的习惯，提高学生综合运用语言知识的能力大有益处。

在写话教学中，我们鼓励学生参考相关课文语篇，将相关语篇中的好词好句运用到写话中，以此为基础，建构自己的写话框架。在写话复习教学中，围绕写话主题，按照事情的时间或者空间顺序，建构语篇框架。围绕着这主题框架，发散学生思维，激发学生的头脑风暴。每个框架中的分支，鼓励学生多拓展句子，用各种不同的句式描述。然后根据思维导图，通过四人或六人小组合作写作来完成写话。在合作中写作，既给学生留有独立思考的空间，又可促进他们互相帮助与学习，集中小组知识力量，丰富写话内容。

生本教育的核心是以生为本，我们教学鼓励学习自主思考，自主探索，通过小组合作去建构思维导图，共同分享彼此的思维创造的火花，通过小组合作，集他人创造之思维火花于己用，最大限度激发思维，发挥想象力，让知识凝聚在每位学生的心中。

参考文献：

[1]东尼·博赞（著）， 张鼎昆、徐克茹（译），2005，思维导图大脑使用说明书[M]. 北京：外语教学与研究出版社.

[2]东尼·博赞（著），丁叶然（译）， 2009a，快速阅读[M].北京：中信出版社.

[3]东尼·博赞（著），叶刚（译），2009b，超级记忆[M].北京：中信出版社.

[4]东尼·博赞（著），丁大冈、张相芬（译）， 2009c，博赞学习技巧[M].北京：中信出版社.