数学教师教学工作计划202

数学教师教学工作计划202（共16篇）（共16篇）

1.数学教师教学工作计划202 篇一

动手做一做

曹老师在数学课上给我们讲了“图形与变化”，让我们认识了平移和旋转，还让我们把书41页和45页的练习自己在家动手做一做，感受一下什么是平移什么是旋转。

我最喜欢动手做的是彩色转盘，就是把书后129页上面的圆片剪下来，各种圆片上颜色不同，我觉得最漂亮的就是按照比例涂上红、黄、蓝三种颜色的圆片，我先用针串上一根线，然后穿过圆片的中心，用手拉一拉圆片就可以转动起来了，这就算做成了一个可以旋转的学具了。

妈妈说你猜猜圆片转起来会是什么颜色，我想起了刚刚语文课上学的“色彩的游戏”，里面说过红色的小淘气；黄色的小淘气，紧紧的抱在一起，变成了橙色的小淘气。蓝色的小淘气；黄色的小淘气，相亲相爱在一起就变成了绿色的小淘气。红色的小淘气和蓝色的小淘气会变成紫色的小淘气。我现在要拉动的这个圆片上有红、黄、蓝三种颜色，一转起来肯定会旋转出七彩的颜色，就像天上的彩虹一样。妈妈叫我自己动手拉一下看看，我动手拉动连接圆片的绳子让圆片快速转动起来，啊！居然三种颜色快速旋转后我看见的不是七彩的颜色，而是我完全没有想到的白色还带点粉色，好神奇的现象啊！

通过这个动手做一做，让我了解了数学的魅力，增加了学习数学的兴趣，我以后一定要好好学习数学发现更多神奇的，好玩的现象。

方欣雅 钢城一小

202班

生活中的平移和旋转

平移和旋转无处不在！

电风扇的扇叶是旋转现象，如果电风扇扇叶不再旋转，人们就吹不到凉爽的风了。洗衣机的转动也是旋转现象，如果洗衣机不再旋转，那就只能用人力来洗衣，人们会很辛苦。地球也是在做旋转运动，如果地球不旋转，那么地球的一边永远是白天，而另一边则永远是黑夜。闹钟的时针和分针也在旋转，它可以告诉我们准确的时间。旋转现象还有很多，比如汽车的轮子转动就是旋转现象，它可以让汽车前进；削笔器的把柄也是做旋转运动，它可以让刀片把笔削的又尖又细。。。

电梯的上下行是平移现象，如果它不再平移，它就会永远呆在一楼，住在高楼的人只能辛苦的爬楼梯了。刷牙计时沙漏是平移现象，沙漏到另一边就是告诉你已经刷到时了。花草树木的生长也是平移现象，如果植物不再生长，地球就会变成沙漠，人们就难以生存。

平移和旋转真有用呀！

柯文杰

钢城一小二年级二班

我做三色转盘

前天，我做了一个三色转盘，可是老师说：“我的不合格，因为我的转不起来。”

我心里很难过，于是我又做了一遍，是把皮筋换成了一根绳子，还把书后面的道具粘在一起这样改的。

我一转，速度真快，我心里非常高兴，可是今天上学的时候，我看到别人的三色转盘的绳子比我还长，转的更好。

我又要改了！

明逸琳 二年级（2）班

生活中的平移与旋转

钢城一小

202班

赵熠菲

这周我们学习了平移与旋转。平移是方向不变，位置改变；旋转偏偏与之相反，位置没有改变，方向变了。

爸爸说，“这些旋转平移在生活中的应用处处可见，只要你仔细观察就可以发现许多它们的影子。”

我好好看了看周围，想了想以前见过的事物，发现高楼中使用的电梯、医院里使用的注射器、家里的伸缩门窗，都是平移；而游乐园的摩天轮、故乡的水车、直升机的螺旋桨，就是旋转啊！

当然还有很多应用平移和旋转的例子，有待于我们去发现和研究。上面这些平移与旋转帮了人类很多的忙，如果没有它们，世界将会是什么样子呢？我不敢想象！

有趣的三色拉环

钢城一小

二年级二班

金兆希

三色拉环真是有趣啊！

我的三色拉环成功了！我用白卡纸剪了6个跟三色环一样大的圆，每两个粘在一起，可以增加拉环的硬度，再把三色拉环纸贴在白卡纸的正反面。我用针在圆心两边扎对称的两个洞，越近越好，最后把绳子穿进去。

做好了，我迫不及待的转了起来。蓝加黄是绿色，白加红是粉红，蓝加红是紫色，蓝加白是浅蓝，三个颜色合在一起就变成了灰色！

三色拉环真有趣啊！

旋转与平移

在没有学旋转与平移时，我都不知道什么是旋转，什么是平移，可是我们学了以后，我知道什么是旋转，什么是平移。旋转就是位子不变，方向变，而平移就是位子变，方向不变，它们两个正好相反，看！在我们生活中有很多旋转，平移，大家来找一找吧。

比如：把抽屉拉开关上就是平移，电风扇的叶子运动就是旋转，还有很多平移和旋转呢！大家要做生活中的有心人啊！

钢城一小，202班，蔡瑞欣

我眼中的平移与旋转

上周我们学习了平移与旋转。平移是物体沿着直线运动的现象，旋转就是物体绕着一个点或一个轴运动的现象。

生活中平移的现象很多，比如：窗户、电梯、汽车行驶、火车在铁路上行驶等等都是平移现象。旋转的现象也很多，比如：钟表它是绕着中心轴不停地转动，开门和关门表面上看好像不是转圈但是门的一端是有轴的，所以它们都是旋转现象。

区分平移与旋转老师说要得细心观察，按慨念判断，有时物体的运动方式既有平移也有旋转，比如汽车的轮子，这需要小朋友们认真分析。

钢城一小二年级二班

王佳慧

平移与旋转

这段时间我们学习了平移与旋转。

今天上午，我写作业时，我觉得开着窗户很冷，就把窗户关上了。我发现关窗和开窗都是平移，还有我们家的电梯也是平移，还有滑滑梯也是平移。旋转呢，有电风扇是旋转的，我在卷笔的时候，把子也是旋转的，飞机的上面也是旋转。

我发现平移和旋转的相同处：他们都是大小不变，形状不变，位置变；他们不同之处：旋转有中心点或中心轴，平移都没有。

刘晓琦

钢城一小二年级二班

2.数学教师教学工作计划202 篇二

关键词：死产,小于胎龄儿,高危妊娠,围生期保健

死产 (stillbirth) 指妊娠20周后胎儿死亡, 可以在产时死亡或宫内死亡。死产是世界范围内常见的不良妊娠结局之一, 全球每年大约有3百万死产发生, 是妊娠灾难性的结果, 对家庭和孕妇造成巨大的伤害[1]。近几十年来, 随着产科、产前监护医学的发展, 死产逐渐成为衡量一个国家地区医疗水平高低的重要指标。本文对北京协和医院10年间死产情况进行回顾性分析, 探讨死产的病因及相关因素, 为制定降低死产发生的措施提供依据。

1 资料与方法

1.1 病例选择

回顾性分析2003年1月1日至2012年12月31日在北京协和医院分娩的202例死产, 依照《美国威廉姆斯产科学》对死产原因的分类方法, 将死产原因分为:母体因素、胎盘脐带因素、胎儿因素及不明原因。根据孕周, 将死产分为早期死产和晚期死产, 20~27+6周发生的胎儿死亡为早期死产, ≥28周发生的为晚期死产[2]。小于胎龄儿的定义为出生体重小于同龄同性别胎儿体重的第10个百分位[3]。不明原因死产的定义为经过详细的临床调查, 严格规范的胎儿、胎盘、脐带病理检查, 未发现死亡原因。

1.2 方法

收集所有研究对象的病例资料, 产前保健数据:孕妇年龄、产次、母体合并疾病 (妊娠期高血压疾病、糖尿病、感染、妊娠期脂肪肝) 及胎儿情况 (羊水过少或过多、畸形、小于胎龄儿) 。产时数据:孕龄和出生体重。产后数据:胎儿和胎盘、脐带病理。分析孕周、孕妇年龄、出生体重、产次与死产原因的相关性, 并比较早期死产和晚期死产的主要死因。

1.3 统计学方法

采用统计软件SPSS 17.0对数据进行统计分析, 包括描述性统计分析和χ2检验, Pearson相关分析, P<0.05为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 一般资料

202例死产的胎儿性别为:男胎119例 (58.9%) , 女胎83例 (41.1%) 。孕妇年龄15~45岁, 平均30.5±5岁, 42例 (20.8%) 孕妇年龄≥35岁。147例 (72.8%) 是初产妇。死产发生的孕周为20~42+6周, 平均孕周28±5周。早期死产99例, 晚期死产103例;产时死产2例。死产胎儿出生体重平均为1657±915 g。

2.2 死产原因的分布

2.2.1 母体因素 (妊娠并发症或合并症)

母体因素 (60例, 29.7%) 是主要的死因, 与死产相关的妊娠期并发症或合并症依次为:重度子痫前期38例, 妊娠期糖尿病5例, 子宫破裂4例, 妊娠期脂肪肝2例, 妊娠合并系统性红斑狼疮8例 (其中1例继发抗磷脂抗体综合征) , 感染4例 (宫内感染2例, 真菌败血症1例, 系统性红斑狼疮合并肺部感染1例) , 抗磷脂综合征3例, 重症胰腺炎3例, 乙型肝炎致肝功能衰竭1例, 妊娠合并绒癌肺转移1例。

2.2.2 胎盘脐带因素

胎盘脐带因素48例, 占23.8%。胎盘异常者19例 (9.4%) , 主要包括胎盘早剥17例, 前置血管破裂1例, 前置胎盘大出血1例。脐带异常者29例 (14.3%) , 其中包括脐带缠绕、脐带扭转、细窄、打真结、单脐动脉。

2.2.3 胎儿因素

胎儿因素44例, 占21.8%。小于胎龄儿23例, 其中18例发生在晚期。羊水过少1例。致死性胎儿畸形20例, 均为自然死亡, 9例发生在晚期。

2.2.4 不明原因

不明原因50例, 占24.8%。早期死产39例, 晚期死产11例。

2.3 死产原因的相关性分析

分析各种死亡原因与孕周、孕妇年龄、胎儿出生体重和产次的关系时发现:不明原因死产与产次和孕周有关 (P<0.05) , 初产妇高于经产妇, 中期妊娠高于晚期妊娠。母体因素与晚期死产、低出生体重、初产有关 (P<0.05) ;胎儿因素仅与孕周有关 (P<0.05) , 晚期妊娠高于中期妊娠, 差异均有统计学意义 (P<0.05) 。胎盘脐带与以上4个因素均无关 (P>0.05) 。

2.4 早期死产和晚期死产原因比较

早期死产共计99例 (49%) , 主要死因依次是不明原因39例 (19.3%) , 母体因素25例 (12.4%) , 脐带胎盘因素20例 (9.9%) , 胎儿因素15例 (7.4%) 。晚期死产共计103例 (51.0%) , 主要死因依次是母体因素35例 (17.3%) , 胎儿因素29例 (14.4%) 、脐带胎盘因素28例 (13.9%) , 不明原因11例 (5.4%) 。早期死产与晚期死产的死因构成比较, 差异有统计学意义 (P<0.05) 。

3 讨论

WHO和美国大部分研究中心将死产定义为出生的胎儿无生命迹象, 表现为呼吸、心跳、脐血管搏动停止, 肌肉自主收缩运动停止[1]。WHO建议各个国家根据实际情况定义孕周界限, 各国界定的孕周范围从20~28周, 如孕周不确定则根据死产儿的体重大于或等于350 g。本文采用标准与美国相同, 以孕20周为界限, 且规定因胎儿畸形引产的胎儿死亡排除在死产之外。

死产是产科的严重并发症, 全球每年约3.2百万死产, 发病率范围从发达国家的5/1000到发展中国家的32/1000[4]。近年来, 总死产数下降, 死因构成变化较大, 不明原因的死产数逐渐增多, 不同的死因分类方法, 使得不明原因占死产比例范围从25%~60%, 关键在于是否把小于胎龄儿归为死产死因。此研究根据美国妇产科医师协会发表的指南, 将小于胎龄儿明确为死因。此研究不明原因的死产占比例为24.8%, 因死产儿和胎盘脐带均常规送病理检查, 所以此研究不明原因的死产占比例较低。不明原因死产与孕周、孕妇年龄、产次相关, 大部分发生在早期死产, 孕妇年龄大于35岁增加不明原因死产风险。本研究结果显示78%不明原因死产发生在20~27+6孕周。有一项大规模的研究指出, 校正不同孕周产生影响, 不明原因死产的高危因素是:母体孕前体重≥68 kg、产次≥3、产检次数<4、初产和低经济社会地位状态[5]。降低死产的发生率, 难题在于降低不明原因死产的发生率, 明确不明原因死产高危因素, 有利于做好孕前保健及加强孕期监护。

胎儿因素是死产的第二重要原因, 有些报道认为是其所占比例仅次于不明原因[6]。其中小于胎龄儿是主要的胎儿因素, 胎盘功能障碍是导致小于胎龄儿和死产的共同原因, 死产的高危因素和潜在病因与小于胎龄儿高度重复。小于胎龄儿与孕周相关, 大部分发生在妊娠晚期。有报道指出小于胎龄儿的胎儿在孕37周后死产发生风险大大增加, 建议在38周左右终止妊娠[7]。产前监护的重要任务之一是及时发现小于胎龄儿, 一项大队列研究结果认为, 如及时发现, 可以在合适时候选择终止妊娠, 同时寻找病因、治疗和预防, 提高警惕, 是最终减少胎儿死亡的有效方法[8]。

本研究与妊娠并发症及合并症有关的死产比率 (29.7%) 仍然高于美国 (5%~10%) 。因较低经济社会状态, 孕前内科疾病如结果中未得到控制便怀孕, 孕期未行产前检查或不规律产前检查, 故妊娠期并发症及合并症未得到及时诊断或治疗。本研究显示, 母体因素与孕周、产次有关系, 加强边远地区的孕前、产前保健的普及率及质量和早期筛查出胎儿畸形是中国降低死产率的最重要举措[9,10]。同时, 在经济发达国家地区, 在治疗妊娠合并症及并发症基础上, 应致力于建立高危妊娠死产的预测手段, 如有报道指出, 重度子痫前期孕妇血液中的血管生长因子可以预测其在晚期妊娠死产发生的可能性, DNA微阵列预测孕妇死产发生的可行性[11]。

胎盘脐带因素是死产的另一重要原因, 本研究中, 占全部死因的23.8%。确定脐带因素作为死产的原因, 要求必须通过病理检查证实由于脐带血流的堵塞引起组织缺氧损伤, 并且排除其他明显引起胎儿死亡因素, 方能做出诊断[12]。本研究结果显示, 胎盘脐带因素与产次、孕龄、孕妇年龄、出生体重均无关, 其导致早期死产是难以预防的。如发生在晚期妊娠, 可以通过综合胎儿生物物理评分及胎心监护判断胎儿宫内情况, 以便选择分娩方式和终止妊娠时机, 减少死产发生[13]。孕妇自我监测胎动, 是及时发现胎儿窘迫的手段, 可以减少死产的发生[14]。

早期死产和晚期死产的死因构成不同, 早期死产主要是不明原因, 较难避免。晚期死产更多是可以预防和避免的, 及时发现高危因素终止妊娠, 胎儿可以存活。在低收入国家或地区, 70%死产发生在产时, 余大部分在晚期妊娠, 减少死产发生的最重要措施是加强产时监护和产科急救中心的建立[4]。本研究202例死产, 103例 (51%) 发生在晚期, 2例发生在产时, 与发达国家地区的数据一致。晚期死产的的主要原因是母体因素、胎儿因素、脐带胎儿因素。母体疾病引起子宫胎盘灌注不足、胎盘梗死、胎盘早剥, 相应增加晚期死产率。有报道孕妇年龄>35周岁增加晚期不明原因死产风险[15]。晚期妊娠胎儿的监护尤为重要, 有高危因素的晚期妊娠应实行产前监护, 胎心监护时间提前, 及时终止妊娠, 胎儿可以存活, 晚期妊娠还应重视过期妊娠和小于胎龄儿的处理。

3.川谷优202 篇三

品种名称：川谷优202

选育单位：四川农业大学水稻研究所、四川农大高科农业有限责任公司

品种来源：川谷A×蜀恢202

特征特性：该品种属籼型三系杂交水稻。在武陵山区作一季中稻种植，全生育期平均148.0天，比对照Ⅱ优58长0.8天。株型适中，剑叶较宽，每667m²有效穗数16.9万穗，株高117.3cm，穗长26.0cm，每穗总粒数157.2粒，结实率78.9％，千粒重30.0g。①抗性。稻瘟病综合指数1.5，穗瘟病发病率5级，穗瘟损失率最高级1级；纹枯病5级；稻曲病5级。②米质主要指标。整精米率49.8％，长宽比3.2，垩白粒率72.0％，垩白度8.6％，胶稠度59mm，直链淀粉含量24％。

产量表现：2008年参加武陵山区中籼组品种区域试验，平均每667m²产616.1kg，比对照Ⅱ优58增产4.7％(极显著)；2009年续试，平均每667m²产585.2kg，比对照Ⅱ优58增产6.8％(极显著)。两年区域试验平均每667m²产600.6kg，比对照Ⅱ优58增产5.8％，增产点比率86.4％。2009年生产试验，平均每667m²产608.4kg，比对照Ⅱ优58增产10.8％。

栽培技术要点：①育秧。适时早播，培育壮秧。②移栽。秧龄35～40天为宜，适时早栽，合理密植，大田栽插基本苗8万～10万苗。③肥水管理。在施肥管理上，以有机肥为主，化肥为辅，缓速效肥结合，多元肥配合，稳氮、控氮、增磷、增钾、补中微，底、追并重，平衡施肥，施肥比例为底肥60％、蘖肥30％、穗肥10％。在灌溉技术上，坚持“平水移栽活棵、掌水护秧保苗、薄露发根促蘖、够苗轻晒控蘖、浅水孕穗扬花、干湿交替壮籽、排水落干促熟”，抽穗至灌浆期断水不宜过早。④病虫防治。注意及时防治稻瘟病、纹枯病、螟虫、褐飞虱、稻曲病等病虫害。

4.数学教师教学工作计划202 篇四

202X年是高水平全面建成小康社会和“十X五”规划收官之年，也是“十Y五”规划谋划之年。今年以来，我局在县委县政府的坚强领导下，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入践行“一化四建”发展理念，坚定信心，主动作为，攻坚克难，较好地完成了各项工作任务。现将202X年各项工作总结和202Y年重点工作安排汇报如下:

一、202X年重点工作开展情况

（一）抓好宏观调控稳预期

认真研究宏观经济形势，抢抓国家发行特别国债、扩大政府专项债券和中央预算内投资规模、支持企业发行债券等财政和金融利好政策，充分发挥投资在关键时期对稳增长的支撑作用。充分调动各方面的积极因素，确保各项政策落实落地风成效，最大程度减少新冠肺炎疫情对经济运行的影响。1-11月，预计全社会固定资产投资完成907946万元，增长10.8%。

（二）抓好开工复工推项目

精准领会疫情防控和有序复工的各项要求，高位推进重点建设项目开复工，起草《某县重点企业和重点项目复工复产工作方案》等措施政策，全县规模工业企业复工复产35家，开工率97%。列入市级的29个重点项目，开工26个，完成投资14个，1-10月共完成投资327900万元，占计划投资的129.35%。

（三）抓好政策红利助争资

充分发挥中央对疫情影响经济的逆周期调节力度，认真研究一系列稳投资政策，积极组织申报国家专项债券资金，目前，我县已成功申报政府专项债券项目6个，发行专项债4.09亿元。积极组织申报中央省预算内项目，目前发改口已到位或已安排项目共9523.4万元，其中中央预算内资金8773.4万元，省预算内资金750万元。积极组织申报新增中央投资项目，重点围绕公共卫生设施、市政设施、城镇老旧小区改造、应急物资储备体系建设四个支持方向，通过国家重大项目库向上推送新增4类项目35

个，总投资

25.8

亿元，申报202X年中央投资需求

19.8

亿元，目前申报资料已全部上报省、市发改部门。

（四）抓好价格监管惠民心

一是深入推进减税降费政策落实落地。

全面落实《湖南省发展和改革委员会关于阶段性降低企业用电成本支持企业复工复产的通知》《怀化市发展和改革委员会关于阶段性降低非居民用气成本支持企业复工复产的通知》，运用价格手段促进复工共产。积极落实企业两部制电价优惠政策，累计为企业减负约30.05万元。根据《国家发改委关于阶段性阶低企业用电成本支持企业复工复产的通知》，除高耗能行业外，现行一般工商业、大工业电价标准按到户电价95%结算电费，执行优惠政策时间从2月1日至6月30止，预计为全县一般工商业和大工业用户节省电费189.67多万元。根据《湖南省社会救助和保障标准与物价上涨挂钩联动机制实施细则》，发放

1-9月城乡低保对象、困难群众价格临时补贴181405人次768.43万元。

二是加强价格监管和价格认证。

编制完成32种建安工程材料的预算价格，规范了疫情期间我县工程计价行为，满足了工程招标投标工作的需要，促进了工程量清单计价模式的顺利推行。起草出台了《关于核定某工业集中区及各乡镇污水处理费征收标准的通知》贯彻落实省委省政府推进全省乡镇环境基础设施建设，做好长江大保护的战略部署。受理各类涉案物价格认定案件51件，涉案金额132.3975万余元，其中办理刑事涉案案件40件，价格认定金额129.1775万余元；办理行政案件11件，价格认定金额3.22万余元；全年无价格认定复核案件发生。

（五）抓好粮食物资守安全

牢固树立“口中有粮、心中不慌”粮食安全理念，以粮食安全省长责任制考核为抓手，助推粮食供给侧结构性改革。做好保供稳价工作，进一步建立健全监测报告制度，建立粮油价格监测点12个，初步构建了粮油市场价格监测系统。新增录入国家粮油统计网上直报系统规模以上粮油经营和加工企业5家，全县粮油加工企业总产值达到3.105亿元，较去年增加8%以上。抓好粮食储备管理，起草《某县粮食应急预案》，确立粮食应急够硬点27家；完成储备粮轮换销售1667吨，储备粮轮换收购1666吨；完成15户居民和63户农民的存粮调查，同时积极开展节粮、爱粮、科技储粮和安全生产技能知识宣传活动。

（六）抓好规划编制谋宏图

聘请湖南师范大学资源与环境科学学院专家团队共同编制“十Y五”规划，进一步理清思路，紧紧抓住规划编制的关键环节和重点领域，按时间节点完成“十Y五”规划编制工作。目前，基本发展思路已完成初稿，包括文本和项目两个部分，文本：其中文本正文共八章，第一章回顾了我县“十X五”规划主要成效，分析了“十Y五”期间的宏观发展环境和面临的机遇与挑战；明确我县“十Y五”规划的指导思想、发展定位、发展目标和发展要求；第二章至第七章提出我县“十Y五”期间的六大主要任务；第八章强调“十Y五”规划目标的保障措施。项目：截至目前，征集“十Y五”重点项目200多个，共初选“十Y五”重点项目158个，总投资近940.22亿元，“十Y五”期间计划投资838.93亿元。其中产业发展项目65个，估算投资190.75亿元；基础设施项目58个，估算投资546.48亿元；社会发展和民生保障项目22个，估算投资63.08亿元；生态文明建设项目13个，估算投资38.62亿元。其中通过论证确定重点项目150多个，已报送湖南省重点项目库44个，投资额达195.7亿元。

（七）抓好环境优化促发展

一是优化项目审批服务。

全面深化“放管服”改革，按照全省“一件事一次办”责任清单和要求，深化行政审批流程改革和再造，制作新的“办事指南”，缩减审批时限，提高审批效率，牵头运用投资项目在线审批监管平台建立建立健全项目信息联动管理机制，自5月份正式启动工程建设项目审批平台。截至目前，我局行政审批窗口共

受理项目191个，其中审批项目116个、备案项目74个、核准项目1个。

二是不断优化营商环境。

全面落实《某县优化营商环境条例》《某县202X年优化营商环境工作要点》等政策措施，坚持“两个毫不动摇”，构建“亲清”政商关系，编制形成县、乡、村三级政务服务事项4627项，向乡镇下放行政权力事项194项，向村（社区）下放公共服务事项63项，梳理一次性告知清单271项，最多跑一次清单893项，一次不用多跑清单124项，编制形成高频事项办理“79个套餐”指南。扎实推进“互联网+政务服务”，全面推行“证照分离”、“多证合一”，实现了“一窗受理、并行办理”。

三是加强招标投标监管。

202X年共审批各类项目招标事项4个，总投资6272.78万元，开标项目17个，中标金额72551.16万元，均在怀化市公共资源交易中心开标；并研究制定了《某县发展和改革局工程建设项目招标投标突出问题专项整治工作方案》，梳理和总结了自2017年1月1日至202X年6月30日以来我县实施的105个项目，建立了工作台账，尤其对县专治办交办的5个问题线索所涉及的项目进行全面自查，目前这些问题线索还在办理之中。

（八）抓好结对帮扶固成效

我局共有结对帮扶联系村5个，分别是火马冲镇二龙村、苏木溪瑶族乡塘田村、船溪乡兵马冲村、小龙门乡肖家溪村和长田湾乡河垅坪村。共派驻村乡村振兴工作人员7人，其中二龙村、塘田村分别2人，其他三个

村分别1人；参加结对帮扶干部职工有48人，其中二龙村

20，塘田村28人。今年以来共开展结对帮扶工作10余次，投入帮扶资金近50万元。对接国家、省乡村振兴政策，协调做好联系村乡村振兴、整村推进、易地乡村振兴搬迁、生态移民、技能培训等相关项目的申报争取和推进工作，加快推进几个联系村干部队伍建设、基础设施建设、产业发展、技能培训，积极完成建整乡村振兴工作目标任务。

（九）抓基层党建明责任

1.党组建设。目前局党组中心组完成集中学习10余次，党组书记与党组成员，党组成员与分管股室，党组书记和支部书记层层签订党风廉政目标管理责任书，将责任落实到每位领导、每个股室和每个工作人员。

2.支部建设。我局现设有党总支1个，下辖3个基层党支部。党总支设书记1名，委员4

名；机关在职党员党支部共有正式党员33人，无预备党员，支部委员3人；机关退休老干党支部共有正式党员36人，无预备党员，支部委员3人；县粮油公司党支部现有党员11人，支部委员3人。三个党支部没有外出流动党员，各项工作和组织生活开展正常有序，全局党建基础工作、党组织能力、党建工作能力得到全面规范、提升和加强。

此外，我们还认真做好单位制度建设、保密、综合治理、文明创建、提案建议办理等工作。

二、工作中存在主要问题和困难

发改局的工作虽然取得了一定的成效，但受国家宏观经济形势影响，同时由于机构改革，现在我局职能多、人手少等方面的原因，还存在一些问题和不足：

一是在把握机遇，破解发展难题的能力方面还需进一步提升。

思想解放程度还不够，对国家及省、市政策地把握和利用还有待进一步提高，解决经济发展出现问题的办法还不够多，积极主动地当好参谋和助手等方面有待进一步提高。

二是在围绕全县工作重点，发挥综合协调服务保障作用方面还需进一步加强。

在经济运行分析、固定资产投资、项目建设等方面还需加强与县内各经济部门之间的沟通协调，保证各项经济指标的顺利完成。同时，在重大项目的储备、前期工作、后续跟踪服务、招投标工作监管、价格监管工作、深入基层帮助企业排忧解难等方面工作还需进一步加强。

三是在加强自身建设，提高队伍整体素质方面还需进一步努力。

党组和支部班子个别成员履行党建主体责任不够到位，党员教育管理存在宽松软问题，党建工作特色亮点不够。特别是机关精通业务的年轻专业人才还相对缺乏，人才引进和培养要引起重视。

三、202Y年重点工作安排

1.加强谋划研究。高质量编制202X年国民经济和社会发展计划执行情况与202Y年国民经济和社会发展计划（草案）等国民经济和社会发展近、中、远期规划，当好市委、市政府参谋助手。做好每季度经济形势分析、工业企业和服务业企业监测等工作；加强固定资产投资

运行情况的监测和分析，做好每固定资产投资计划。制定详细调研计划，及时开展研究讨论，最终形成调研报告，提供领导决策参考，力争实现成果转化，助力全县经济社会发展。

2.咬定目标任务。围绕实现全县GDP增长的目标要求，保持定力，稳中求进，真抓实干，确保实现双过半目标任务。当前，要以县委县政府《关于突出“三点一带”推动转型发展全力打造县域经济发展核心增长极的实施意见》工作为抓手，在全县掀起产业链精准招商、园区高质量发展、重大产业项目建设的热潮，力争固定资产投资增速排同类县市区前列。

3.扩大有效投资。积极把握中省专项投资方向，疫情以来的中省支持政策，抓好项目谋划、储备和申报工作。特别是抓好专项债项目申报和中央预算内投资新增四类项目的精准申报。支持信用优良、经营稳健的优质企业发行企业债券。加快中央和省预算内投资计划执行，对已经下达的中央和省预算内资金项目实施“每月调度”，充分发挥中省资金的示范带动作用。

4.强化项目建设。全力推进项目建设，加强对纳入了市县两级202Y年的重点建设项目，以及中省预算内投资项目、已经投放的政府专项债项目跟踪协调推进力度，解决存在的困难和问题，尽快形成对投资的拉动作用。抓紧抓实抓细项目入统尤其是5000万元以下项目入统，真正做到精准统计，杜绝漏统、少统错统、虚统。

5.优化营商环境。坚决贯彻落实《优化营商环境条例》,聚焦企业办事的痛点堵点难点,不断降低企业办事

成本。认真做好行政审批事项的清理工作，凡没有法律法规依据的行政审批事项和前置条件一律取消，对保留的行政审批和服务事项一律纳入县政务服务中心发改局窗口集中办理。政务中心服务窗口做好申请办理引导工作，实行主动协办制、限时快办制、跟踪督办制，做到高效服务，努力实现“信息多跑路，企业少跑腿”，增强企业的获得感。及时将招投标事项办理信息在湖南省网上政务服务和电子监察系统政府服务平台上网公示，规范市场主体行为，加强开标项目的后续跟踪管理；落实招标项目开评标活动巡查制度，完善招标文件审查工作，严把招标文件质量。

6.加强物价管理。认真贯彻落实国家、省、市有关价格、收费政策，积极稳妥推进重点领域价格改革。继续做好成本监审工作和农本调查工作。高效做好涉案物品价格鉴证工作，全面做好价格法制宣传教育工作。

7.加强粮食和物资安全管理。继续做粮食收购、存量调查及储备粮轮换工作，完善粮食安全体系，牵头做好粮食安全责任制考核和安全生产相关工作。做好重要物资和应急储备物资的收储、轮换和日常管理工作，保障物资安全可靠。

8.加强队伍建设。一是加强思想教育。全面准确、深入系统地学习宣传“二十大”精神、党的二十届历次全会和习近平系列讲话精神，加强干部职工纪检知识与法律法规的学习，增强自身素质，加强干部队伍建设。二是加强党风廉政建设。突出规范抓好风险防控，实行风险清单管理，完善项目资金与工作经费内部监管机制。强

5.数学教师教学工作计划 篇五

一、教学内容

高中数学所有内容：抓基础知识和基本技能，抓数学的通性通法，即教材与课程目标中要求我们把握的数学对象的基本性质，处理数学问题基本的、常用的数学思想方法，如归纳、演绎、分析、综合、分类讨论、数形结合等。提高学生的思维品质，以不变应万变，使数学学科的复习更加高效优质。

研究《考试说明》，全面掌握教材知识，按照考试说明的要求进行全面复习。把握课本是关键，夯实基础是我们重要工作，提高学生的解题能力是我们目标。

研究《课程标准》和《教材》，既要关心《课程标准》中调整的内容及变化的要求，又要重视今年数学不同版本《考试说明》的比较。结合上一年的新课改区高考数学评价报告，对《课程标准》进行横向和纵向的分析，探求命题的变化规律。

二、学情分析

我今年教授两个班的数学：高三(20)班和高三(23)班，经过与同组的其他老师商讨后，打算第一轮2月初;第二轮从202月底至5月上旬结束;第三轮 从年5月上旬至5月底结束。

三、具体措施

(一)同备课组老师之间加强研究

1、研究《课程标准》、参照周边省份2020年《考试说明》，明确复习教学要求。

2、研究高中数学教材。处理好几种关系：课标、考纲与教材的关系;教材与教辅资料的关系;重视基础知识与培养能力的关系。

3、研究xx年新课程地区高考试题，把握考试趋势。特别是xx、xx、xx、xx等课改地区的试卷。

4、研究高考信息，关注考试动向。及时了解xx高考动态，适时调整复习方案。

5、研究本校数学教学情况、尤其是本届高三学生的学情。有的放矢地制订切实可行的校本复习教学计划。

(二)重视课本，夯实基础，建立良好知识结构和认知结构体系

课本是考试内容的载体，是高考命题的依据，也是学生智能的生长点，是最有参考价值的资料。

(三)提升能力，适度创新

考查能力是高考的重点和永恒主题。教育部已明确指出高考从“以知识立意命题”转向“以能力立意命题”。

(四)强化数学思想方法

数学不仅仅是一种重要的工具，更重要的是一种思维模式，一种思想。注重对数学思想方法的考查也是高考数学命题的显著特点之一。数学思想方法是对数学知识最高层次上的概括提炼，它蕴涵于数学知识的发生、发展和应用过程中，能够迁移且广泛应用于相关科学和社会生活。

在复习备考中，要把数学思想方法渗透到每一章、每一节、每一课、每一套试题中去，任何一道精心编拟的数学试题，均蕴涵了极其丰富的数学思想方法，如果注意渗透，适时讲解、反复强调，学生会深入于心，形成良好的思维品格，考试时才会思如泉涌、驾轻就熟，数学思想方法贯穿于整个高中数学的始终，因此在进入高三复习时就需不断利用这些思想方法去处理实际问题，而并非只在高三复习将结束时去讲一两个专题了事。

(五)强化思维过程，提高解题质量

数学基础知识的学习要充分重视知识的形成过程，解数学题要着重研究解题的思维过程，弄清基本数学知识和基本数学思想在解题中的意义和作用，注意多题一解、一题多解和一题多变。

多题一解有利于培养学生的求同思维;一题多解有利于培养学生的求异思维;一题多变有利于培养学生思维的灵活性与深刻性。在分析解决问题的过程中既构建知识的横向联系，又养成学生多角度思考问题的习惯。

(六)认真总结每一次测试的得失，提高试卷的讲评效果

试卷讲评要有科学性、针对性、辐射性。讲评不是简单的公布正确答案，一是帮学生分析探求解题思路，二是分析错误原因，吸取教训，三是适当变通、联想、拓展、延伸，以例及类，探求规律。

还可横向比较，与其他班级比较，寻找个人教学的薄弱环节。根据所教学生实际有针对性地组题进行强化训练，抓基础题，得到基础分对大部分学校而言就是高考成功，这已是不争的共识。

四、教学要求

第二轮：专题过关，对于高考数学的复习，应在一轮系统学习的基础上，利用专题复习，更能提高数学备考的针对性和有效性。在这一阶段，锻炼学生的综合能力与应试技巧，不要重视知识结构的先后次序，需配合着专题的学习，提高学生采用“配方法、待定系数法、数形结合，分类讨论，换元”等方法解决数学问题的能力，同时针对选择、填空的特色，学习一些解题的特殊技巧、方法，以提高在高考考试中的对时间的掌控力。

第三轮：综合模拟，在前两轮复习的基础上，为了增强数学备考的针对性和应试功能，做一定量的高考模拟试题是必须的，也是十分有效的。该阶段需要解决的问题是：

1、强化知识的综合性和交汇性，巩固方法的选择性和灵活性。

2、检查复习的知识疏漏点和解题易错点，探索解题的规律。

3、检验知识网络的形成过程。

4、领会数学思想方法在解答一些高考真题和新颖的模拟试题时的工具性。

五、在有序做好复习工作的同时注意点

1、从班级实际出发，我要帮助学生切实做到对基础训练限时完成，加强运算能力的训练，严格答题的规范化，如小括号、中括号等，特别是对那些书写“像雾像雨又像风”的学生要加强指导，确保基本得分。

2、在考试的方法和策略上做好指导工作，如心理问题的疏导，考试时间的合理安排等等。

3、与备课组其他老师保持统一，对内协作，对外竞争。自己多做研究工作，如仔细研读订阅的杂志，研究典型试题，把握高考走势。

4、做到“有练必改，有改必评，有评必纠”。

6.高三数学教师教学工作计划 篇六

研究新教材，了解新的信息，更新观念，探求新的教学模式，加强教改力度，注重团结协作，面向全体学生，因材施教，激发学生的数学学习兴趣，培养学生的数学素质，全力促进教学效果的提高。

二、学生基本情况。

新的学期里，本人任教高三10、11班两个文科班的数学课，这些学生大部分基础知识薄弱，没有自主学习的习惯，自制能力差，上课注意力不集中，容易走神，课后独立完成作业能力差，懒惰思想严重，因此整个高三的复习任务相当艰巨。

三、工作措施。

1、认真学习《考试说明》，研究高考试题，提高复习课的效率。

《考试说明》是命题的依据，备考的依据。高考试题是《考试说明》的具体体现。因此要认真研究近年来的考试试题，从而加深对《考试说明》的理解，及时把握高考新动向，理解高考对教学的导向，以利于我们准确地把握教学的重、难点，有针对性地选配例题，优化教学设计，提高我们的复习质量。

2、教学进度。

按照高三数学组学年教学计划进行，结合本班实际情况，进行第一轮高三总复习，预计在2月底3月初完成。配合学校举行的月考，并及时进行教学反思。

3、了解学生。

通过课堂展示、学生交流互动、批改作业、评阅试卷、课堂板书以及课堂上学生情态的变化等途径，深入的了解学生的情况，及时的观察、发现、捕捉有关学生的信息调节教法，让教师的教最大程度上服务于学生。对于基础较薄弱的学生，应多鼓励、多指导学法，增强他们学下去的信心和勇气。

4、精心备课。

精心的备好每一节课，努力提高课堂效率，平常多去听同科教师的课，向老教师学习经验和好的教学方法，努力提高自己的任教能力。

5、优化练习。

提高练习的有效性：知识的巩固，技能的熟练，能力的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现。练习题要精选，题量要适度，注意题目的典型性和层次性，以适应不同层次的学生;对练习要全批全改，做好学生的错题统计，对于错的较多的题目，找出错的原因。

练习的讲评是高三数学教学的一个重要的环节，不该讲的就不讲，该点拨的要点拨，该讲的内容一定要讲透;对于典型问题，要让学生展示讲解，充分暴露学生的思维过程，加强教学的针对性。多做限时练习，注重综合。选取“题型小、方法巧、运用活、覆盖宽”的题目训练学生的应变能力。

6、注重学习方法、数学方法的指导。

我们在复习中要加强数学思想方法的复习：如转化与化归的思想、函数与方程的思想、分类与整合的思想、数形结合的思想、特殊与一般的思想、或然与必然的思想等。以及配方法、换元法、待定系数法、反证法、数学归纳法、解析法等数学基本方法都要有意识地根据学生学习实际予以复习及落实。

针对学生的具体情况，进行复习的学法指导，使学生养成良好的学习习惯，提高复习的效率。如：要求学生建立错题本，尤其是考后错题，让学生养成反思的习惯;养成学生善于结合图形直观思维的习惯;养成学生表述规范，按照解答题的必要步骤和书写格式答题的习惯等。

7、注意心理调节和应试技巧的训练。

应试的技巧和心理的训练要三高三的第一节课开始，要贯穿于整个高三的复习课，良好的心理素质是高考成功的一个重要环节。我们数学老师在讲课时尤其是考试中主要锻炼学生的心理素质，我们教育学生要以平常心来对待每一次考试。

高三数学教师教学工作计划2

本学期是学生最为关注的一年，也是决定着学生能否考上大学的一年。我担任高三两个理科班的数学教学工作，本学期的教学工作重点是备战高考，为实现学校制定的教学目标，特制定如下计划：

一、指导思想

依据《考试大纲》、《考试说明》、《教学大纲》，结合学生实际情况，准确定位起点，立足双基，夯实基础，瞄准高考，培养综合能力，努力提高课堂教学效益，从而全面提高数学教学质量。重点讲解和练习能够拿分的知识点。

二、学科目标

1、构建知识网络体系，通过案例教学提高学习兴趣。激励学生勇于探索提高运用辨证唯物主义观点分析问题、解决问题的能力。

2．抓好一轮专题复习，研究考试说明，捕捉高考信息。本学期的教学任务主要为完成高三第一轮复习。指导学生参加零诊和一诊考试，完成学校下达的考试目标。作好模拟训练，增加高考经验，争取xx年取得优异成绩。

三、教学方法及其措施

（一）制定科学的复习计划

在认真研究教材、教纲和考纲，分析学生具体情况的基础上，根据教学和学生的实际科学的制定教学计划。

1．时间分配半期考试前基本完成必修教材的主体复习，年底前基本完成选修教材的复习，一月作考前适应性练习。

2．知识有所侧重注意向重点章节倾斜，做到重点知识重点复习。

3．注意教学分层结合学生不同层次的实际情况，讲解时要有所区别，在xx班做好培优工作，在xx班要紧盯学生，做好辅差工作，并在培养学生学习的积极性上下功夫，尽可能的调动学生的学习积极性，使每个学生有明显的不同程度的进步；认真做好辅优工作，进行个别辅导，关注学生的思想变化，及时引导，让他们有足够的信心参加高考。分层施教，要求不同，争取每一个学生都有收获。

4．整体复习与阶段复习计划相配套整体复习计划精确到月，阶段复习计划应精确到详细列出每周的复习任务和进度。

5．适当调整，根据已完成的复习情况来调整计划，强化薄弱环节；或者根据考纲的变动而及时修订计划等。

6．确定模拟测试的时间，次数和分层辅导的安排等。

7．钻研考纲和教材，研究近5年高考试卷。总结高考经验，指导好复习。

（二）建立知识网络，确立教学专题

在教学中要根据每个章节建立简明的知识网络，然后按照高考题型划分专题，如＂单项选择题＂，＂计算题＂，填空题等。在进行这些专题复习时，可以将历届高考题按以上专题进行归类，分析和研究，找出其特点和规律，然后进行讲解。在对各专题进行讲解时要尽可能从各个侧面去展开，要分析透彻，要真正把握解题技巧和规律。

（三）选好用好复习资料

在高三复习中我们将以步步高为复习的主体资料，参照优化设计、三维设计等较辅资料组织教学工作，充分用好资料的基础学案落实，完善考点突破和高考真题冲浪等知识，是资料更加有利于学生全面掌握知识，了解高考考什么，怎么考等问题。

（四）选好模拟练习题，训练学生解题能力

选练习题时，决不不加选择地盲目使用外来资料和试题，避免重复和难题偏题的误导，选用正规的资料和历届高考试题就完全足够了，两周做一份综合练习题为最适宜。在模拟练习中将使复习过的内容进一步强化，重点与难点又一遍巩固，未讲到的或讲得不透的内容，可以通过综合练习使之得到弥补。而每做一份综合练习，不仅学生要全力以赴，老师也应该以高考的要求严格批阅和分析。要有针对性的培养学生的解题能力，如客观题在速度和正确率方面的强化训练，主观题要加强完整性和科学性表述的强化。同时要建立错题库，把做过的试卷及练习题进行整理，明白练习中出现错误的原因是什么，是对知识的理解不准确造成的，还是是审理不严造成的，有利于避免同样的错误的重犯。教师广泛搜集资料，选择最适合学生的习题进行练习，每练必改，每考必评。增强训练的针对性，收到更大效果。

高三数学教师教学工作计划3

本学期是学生最为关注的一年，也是决定着学生能否考上大学的一年。本学期的教学工作重点是备战高考，完成第一轮总复习，为实现学校制定的教学目标，特制定如下计划：

一、教学进度与要求

新课已授完，高三将进入全面复习阶段，全年复习分两轮进行。本学期将完成第一轮系统复习，此轮要求突出知识结构，扎实打好基础知识，全面落实考点，要做到每个知识点，方法点，能力点无一遗漏。在此基础上，注意各部分知识点在各自发展过程中的纵向联系，以及各个部分之间的横向联系，理清脉络，抓住知识主干，构建知识网络。在教学中重点抓好各中通性、通法以及常规方法的复习，是学生形成一些最基本的数学意识，掌握一些最基本的数学方法。同时有意识进行一定的综合训练，先小综合再大综合，逐步提高学生解题能力。

二、教学措施

1、进一步转变教育观念，真正做到面向全体学生，尊重学生的身心发展规律。

在教学过程中处理好几个矛盾：一是讲和练的统一；二是量和内容的整合；三是自我探究和他人帮助的协调。每天采用有针对性的内容进行限时小剂量的过关练习，帮助差生争取基本分，学生可以解决，鼓励他自己完成，克服机械模仿带来的负迁移，同时增强信心。注意用分层教学来落实全体性与差异性。不能一个水平，一个内容，一个进度对待所有学生，既要求保底，又要大胆放飞。能达到什么水平就练什么水平的试题，保持这个水平是首要的，同时鼓励学生根据自己实际，大胆向前冲。对于基础较薄弱的学生，应多鼓励多指导学法。因为进入复习阶段，这些学生会无所适从，很容易产生放弃念头，教师的关心与鼓励，是他们坚持下去的良药。

2、加强学习，研究，注重学生、教材、教法和高考的研究，总结经验和吸取教训。进一步探索和研究高考数学的备考方法和措施，认真研究近几年高考数学试卷，树立以教研求发展，向教改要质量的思想。

7.浅论数学教师的教学语言 篇七

1. 兴趣吸引式

课堂教学首先要吸引学生, 聚集他们的目光, 抓住他们的心, 这样学生才能跟随教师走进知识的殿堂。再好的知识如果学生不愿听不爱学, 教师的传授只能成为空谈, 因而在开课之前的导言部分要精心设制。例如:在教学“三角形的初步认识”时, 当教师对三角形下定义时, 说:“由三条边组成的图形是三角形。”由此可以延伸到三角形的稳定性以及在实际生活中的应用。

2. 表扬激发式

课堂上学生回答问题不完整是常有的情况。而当这种情况出现的时候, 表扬激发性的语言很重要, 如:“你说的真好!”“你很聪明。”“老师很喜欢你这样回答。”“你怎么知道的这么多?”“你有很大的进步了。”“这次你做得挺好。”“你是个创新思维的人。”“相信你过一会儿就会找到答案的。”“这个观点很有新意。”只要教师恰如其分、真心实意地使用这些表扬激发式的语言, 同时在激发鼓励的基础上提出有指导性的建议, 就会起到事半功倍的作用。

3. 设疑探索式

例如:在讲“一位数除三位数”时, 教师出示题:428÷2, 教师说:“根据这道题的特点和一位数除两位数的计算方法, 你有勇气独立完成这道题吗?”适当的采取一些激将法。而当学生遇到疑难问题时本身就已经有了畏难情绪, 不愿独立思考, 总巴望老师解决, 不愿意查阅资料互相推诿, 依赖好学生代言。这时必须要教师想方设法帮助这些学生树立信心给他们鼓励和引导, 让学生有充分的心理准备, 即要重视难题, 又不要被困难吓倒。

二、教学语言幽默化的追求与实践

1. 讲故事

比如:在教“圆的周长”, 上课时教师对学生说:“今天, 蓝猫向淘气提出挑战, 要举行赛跑比赛。”然后一边演示动画课件, 一边解说:“他们分别围绕边长是40米的正方形和一个直径是40米的圆形跑, 同时到达目的地, 蓝猫和淘气都认为自己是冠军, 吵得不可开交, 下面请你来说说, 谁是真正的擂主?”幽默的话语, 夸张的语调, 故作神秘的样子, 让学生觉得生动、有趣, 纷纷提出自己的猜想, 主动参与到验证圆的周长和直径的关系的教学过程中来。

2. 用诙谐

在兴趣活动中, 教师让学生解答一道鸡兔同笼的问题:有头100个, 脚240只, 问鸡兔各有多少只?学生心算、笔算后仍面露难色。这时教师说“全体兔子立正, 提起前面的两只脚。”学生不明其意, 教师又说:“现在, 兔和鸡的脚只数相同了, 上面有100个头, 下面有多少只脚呢?”学生齐声答:“100×2=200只。”师问:“和原来脚的只数比少了多少呢?”学生马上得出是40只。这时学生恍然大悟道:“有20只兔子, 80只鸡!”这位教师利用幽默的言语, 请君入瓮, 使得学生“柳暗花明又一村”。

3. 打比方

在讲授新知识时, 用打比方的幽默语言, 把生涩的内容深入浅出地引出来, 化难为易。如在教学“退位减法”时, “1000-243=?”就可以说成:“今天, 你们家来了一家人, 这家人十分有趣, 你瞧:‘0小个’是个穷光蛋, 减了不够, 向‘十叔叔’借钱。‘十叔叔’也是个穷光蛋, 可是他乐于助人, 就向‘百伯伯’借。‘百伯伯’也是个穷光蛋, 但很热情, 就向‘千爷爷’借。‘千爷爷’把仅有的1千元钱, 借给了‘百伯伯’, ‘百伯伯’马上把它换成10个百, 拿出1个百借给‘十叔叔’, ‘十叔叔’又把它换成10个十, 自己留了9个, 拿出1个, 借给‘0小个’, ‘0小个’, 欢天喜地, 马上用借来的10减3。”借助幽默, 学生很容易就解决难点, 学会退位减法的运算。

8.数学教师如何做好班主任工作 篇八

关键词：爱心人性话语权放权班团干部良好班风班貌

对大多数学生来说，从小学进入初中，是一个不小的转折，面对新增的学科、陌生的老师他们往往会感到既新鲜、又紧张。因此我们认为，做好初一新生的班主任工作至关重要。笔者就数学教师如何做好初中起始班级的班主任工作谈几点体会。

一、倾注真情爱心，让学生体会到班主任是他们的良师益友。 对于刚刚离开小学怀抱的初一新生，首先是要让他亲近班主任老师，作为数学老师，我们可以通过让学生写日记，在日记上承载他们的喜怒哀乐，班主任老师通过调阅他们的日记及时了解他们的思想动态，有的放矢的做好学生的思想工作。此外，我们还可以利用闲暇时间经常找学生谈心，交流思想感情，交谈家庭情况，交换学习意见和对其它老师授课的要求，开诚布公地谈出班主任老师对学生反映出来的问题的看法，让学生真正感觉到班主任老师是在关心他们，喜爱他。也可以利用课余时间开展多种多样的课外活动来充实学生的生活，让他们感受新集体温暖、有趣。事实证明，倾注爱心，关爱学生，做学生的良师益友，就能获得学生的尊重和信任，为今后的班主任工作的开展打下了坚实的基础。

二、立足学生实际，制定充满人性化的班规，让学生拥有话语权。

“没有规矩不成方圆”，班级管理一定要有一套较为完整而又充分体现人性化的班级制度。这个体现人性化的班级制度要由班委会和全班同学共同讨论，充分论证，才制定出来，付诸实施。因为，这个班级制度是经过同学们讨论出来的、体现全班学生意愿的行为准则，全班同学是认可的，也容易实施。如果谁违反了这些制度，那么谁就应当受到纪律批评，就要接受同学们和老师的帮助教育。当然班规要制定好，更要落实好，这样才能为建设良好的班集体打下了坚实的基础。为此，我在班内实行了“量化管理积分制度”。 “量化积分管理制度”是从卫生、保洁、课前准备、两操、、桌凳摆放、课间秩序、课堂纪律、课堂发言、作业完成、公寓值日、教室值日等方面根据个人行为表现进行加减分，每两周评比一次常规管理优秀学生，并发放喜报，每月进行一次总结，总分较低的取消各种评优资格，总分较高的则各种评优优先。该制度的实施遵循奖惩有据，奖罚分明，人人平等的原则，确实起到了对学生时刻约束和调动学生乐于助人、为班级做贡献的积极性。

三、精心辅导培养，放权于班干部，用人不凝

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部和团干部决定的。班干部、团干部对一个班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

如何辅导培养班干部和团干部呢？其一，要大力表扬班干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助班干部、团干部树立威信；其二，定期召开班委会，在鼓励班干部、团干部大胆工作的同时，指点他们工作方法，要求他们在学习上、生活上、纪律上严格要求自己，以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；其三，班主任要大胆放权，用人不凝，那怕是班干部、团干部在管理班级的工作有一些小问题、小笔病，在及时纠正的同时，也不必过多过深地去追究，去责备，防止挫伤班干部、团干部的工作积极性。要在工作中去树立班干部、团干部的自信心，要在工作中让班干部、团干部去体会工作的成功感，充分调动其工作积极性，让班干部、团干部能大胆工作，认真管理。当然也不能过分牵就，有问题，班主任老师要及时地、讲究策略地指出和纠正，让学生干部改进工作方法，以便更好地管理班级，发挥以点带面、以面带面的效能和作用。

四、加强正确舆论导向，树立良好的班风班貌

一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪，奖善惩恶的过程中，舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。

9.数学教师教学计划 篇九

三年级二班共有49名学生，其中男生28人，女生21人，由原北营小学和原小庄小学部分学生组班而成。由于学生来自不同的学校不同的班级，学生的学习习惯、学习方法以及学习水平等都存在着较大的差异。而且还有部分学生的学习习惯和行为习惯较差，大部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，一部分学生上课纪律松懈，喜欢随意讲话，课堂作业不能及时完成。

所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的内容丰富多采，形式多样，富有吸引力，而且还要培养学生对数学的学习兴趣，让学生身在其中，才能坚定学生学好数学的信心，增强学生的意志力，养成良好的学习习惯。

二、教材分析：

教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。其中除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。

单元分析： (一)数与代数

在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步认识。这部分乘、除法计算仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，是进一步学习计算的重要基础。此时学生在日常生活中经常遇到或用到有关小数的知识和问题，这部分知识的学习，引入小数的初步认识，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的能力;同时也使学生初步学会用简单的小数进行表达和交流，进一步发展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。

(二)空间与图形

1.测量。(第六单元：面积)

本单元设计加强了探索性，让学生经历知识的形成过程。让学生探究引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位，掌握长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念的发展。

2.图形与位置。(第一单元：位置与方向)让学生初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力等。

(三)统计(第三单元，统计)

初步学习简单的数据分析和平均数。

加强了对统计作用的进一步认识及对平均数在统计学意义上的理解。

(四)解决问题

1、第八单元，解决问题。

用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题。

2.第九单元，数学广角。

学习简单的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简单的问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

3.实践活动。

本册教材根据学生所学的数学知识和生活经验，安排了两个实践活动――“制作年历”和“设计校园”。让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

三、教学目标：

1.会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

2.会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。

3.初步认识简单的小数(小数部分不超过两位)，初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。

4.认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向;会看简单的路线图，能描述行走的路线。

5.认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷)，会进行简单的单位换算;掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。

6.认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系;知道各月以及全年的天数;知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

7.了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析;了解平均数的意义，会求简单数据的平均数(结果是整数);进一步体会统计在现实生活中的作用。

8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

9.初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学中需要准备的教具和学具

1、指南针

2.年历卡

3.24时计时法的钟面模型

4.面积单位卡片

5.简易天平

五、教学措施：

1、将计算作为解决问题的一个组成部分进行教学，让学生进一步体会计算是帮助人们解决问题的工具，逐步形成面对具体问题，先确定是否需要计算，再选择合适的计算方法(口算、估算、笔算等)，最后应用计算达到解决问题的目的这样一种思维方法。

2、创设丰富的便于操作的实践活动情境，使学生亲身体验方位的知识，感受方位知识与日常生活的密切联系。

3、利用学生已有的知识学习新的统计知识了解不同形式的条形统计图，介绍平均数的概念以及求平均数的方法;结合实际问题，进一步教学根据统计图表进行简单的数据分析，作出合理的推断。

4、让学生通过小组合作探究，综合运用所学的数学知识，动手实践解决数学问题，培养学生的实践能力和解决问题能力。

5、让学生通过观察、操作、实验、猜测、推理与交流等活动，初步感受数学思想方法的奇妙与作用，受到数学思维的训练，逐步形成有序地、严密地思考问题的意识。

6、提供丰富的培养情感、态度、价值观的素材。激励他们扩充知识面和进一步探索研究的兴趣与欲望，并通过这些活动获得自己成功、能力增强等良好体验，从而逐步增进学好数学、会用数学的信心。

六、课时安排：

一、位置与方向(5课时)

二、除数是一位数的除法(13课时)

1.口算除法 ……………………………………3课时左右

2.笔算除法 ……………………………………9课时左右

整理和复习………………………1课时

三、统计(4课时)

1.简单的数据分析 ……………………………2课时左右

2.平均数 ………………………………………2课时左右

四、年、月、日(5课时)

制作年历………………………1课时

五、两位数乘两位数(8课时)

1.口算乘法 ……………………………………3课时左右

2.笔算乘法 ……………………………………4课时左右

整理和复习……………………1课时

六、面积(7课时)

七、小数的初步认识(5课时)

八、解决问题(4课时)

设计校园…………………………1课时

九、数学广角(2课时)

10.某镇202X年防汛工作总结 篇十

20XX年，在县防汛抗旱指挥部的具体指导下，我镇以防洪保安为主，认真做好防汛抗旱工作，落实组织机构建设，各类防汛抗旱预案的编制，防汛应急抢险队伍的组织和演练，防汛抗旱物资储备，强化落实防汛抗旱值班、各类险情的应急处置等具体工作，透过精心组织，周密部署，确保安全度汛。现将我镇202X年防汛抗旱工作总结如下:

一、基本状况

本镇辖区内56个行政村，451个村民小组，总人口51147人，是典型的地质灾害大镇。镇内有蛤蟆溪、大堰塘、杨柳3座水库。杨家坝、白磷岩两个在建工程和宜巴高速的等大型建设项目。

二、具体工作状况

(一)精心安排，全面部署

3月5日，我镇召开了今年第一次防汛指挥部全体成员会议，对我镇境内的在建工程和涉水项目进行了全面的安全隐患大检查，4月15日召开了全镇防汛工作会议。会议对我镇的防汛工作作了动员、安排和部署。传达了中央、省、州、县党委政府及上级防汛指挥部对防汛工作的要求，安排部署了全镇的防汛抗旱工作。对全镇防汛工作提出了明确要求。镇直各有关部门也按照上级部门和领导的要求，及时对组织机构、人员调整、预案完善、防汛检查、水毁修复、清淤排涝、物资储备、抢险演练、船舶管理、信息报送、警报发布等一系列工作进行了周密、全面安排布置。

(二)严格执行防汛职责制，确保防汛工作落实

做好防汛工作，落实职责是关键。今年，我镇防汛指挥部以落实行政首长防汛减灾职责制作为工作重点，进一步建立键全了防汛职责制，确保职责落实到位，工作执行到位。

(三)扎实做好防汛的各项准备工作

1、抓好汛前大检查

从3月初至5月初，镇防汛抗旱指挥部办公室在全镇开展了一次拉网式汛前大检查。检查工作采取自查与抽查相结合，领导检查和技术人员检查相结合，定期与不定期相结合的方式，并加大了突击检查力度。在各相关单位自查的基础上，县防汛办还增派力量，配合国土、交通城建、水利、安监等部门分别对全镇的水库、塘埝、沟渠、山地灾害、排水管网、涉水企业、宜巴高速工地、交通要道、船舶、险工地段和在建工程等做了一次全面的安全度汛检查，对检查状况构成了专题检查报告。

2、抓好隐患整治

对存在安全隐患的企业和单位下达了整改通知书，限期整改到位，并不定期督促整改到位。整改的重点是着力解决宜巴高速工地防洪状况、病险水库、河道泄洪道通畅状况、山地灾害危险区等突出问题。对因受条件限制一时难以整改的隐患，制定了预案，落实了行之有效的应急措施，并将职责落实到人。开展了沿渡电业防洪挡墙和河道清淤工作;规范全镇河道采砂作业;另外，派出干部深入防汛重要区域，走村串户，广泛宣传，以增强群众的防灾避险意识。

3、抓好防汛预案的修订和完善

为了进一步完善防汛指挥体系和工作程序，不断强化各级、各部门的防汛职责，按照上级要求，结合我镇的实际状况，镇防汛办对防汛预案进行了全面的修订和完善，并上报县防汛办。并针对罗溪河流域的实际状况进一步细化应急预案，并成立了罗溪坝防汛抢险临时指挥点，配备了相应的人员和物资，用心有效的应对沿罗路受阻后罗溪河的防汛抢险救灾工作。对可能受山洪灾害影响的村进行了普查和分析，并针对不一样实际状况制定了山洪避险预案。

4、抓好防汛物资储备

镇防汛抗旱指挥部办公室努力克服困难，千方百计筹集资金，储备必要的抢险救灾物资、器材，个性是重灾时群众生活务必品的储备。粮贸、供销、供电、供水、通讯保障、医疗卫生、物资供应等部门都制定了各种应急安排措施。搞好镇防汛办和罗溪坝临时指挥点的物资储备，安排专柜专人保管。

5、抓好防汛值班

为了更好的搞好防汛值班工作，今年镇党委政府把防汛值班室从水务中心搬到镇政府，花5万多元购买相关设备和防汛救灾物资，请县气象局安装自动雨量计，大大改善了防汛值班的工作环境，增添了防汛物资储备和相关硬件设施。汛期各级各部门严格执行了24小时防汛值班制，落实了防汛值班职责制和领导带班职责制。县上有关领导、县防汛办和有关部门多次进行突击检查和电话抽查值班状况，全镇防汛值班状况良好，没有发现值班人员脱岗、带班领导无法联系的现象，相关信息都能在第一时间得到反馈和迅速的处理。

(四)切实做好了防汛救灾工作。

今年7月15日22时4分至7月16日凌晨3时12分，我镇遭受了三十年一遇的暴雨袭击，是1987年以来最严重的一次，其中15日晚11时至16日凌晨1时两小时间降水量到达129毫米。突如其来的暴雨导致山洪肆虐，使全镇56个村不一样程度受灾，重灾村有37个，经济损失近8万元巴巫线、双神线、沿罗线及大部分村组公路全部中断。全镇公路受损里程近2公里，大面积塌方达5余处，其中巴巫路毁坏近3公里，最为严重的是姚家滩路段，塌方4余处，最大塌方量到达5余方;双神线塌方2处，塌方1余方;镇内公路(村级公路)全部受到影响，不一样程度的毁坏路段近17公里，沿罗路损坏1多公里，已完全瘫痪不能通行，樟树、金斗、界河、马桑等村公路损失十分严重。罗溪通往蛤蟆溪的钢混结构人行桥被冲走，在建的罗溪河吴家院子钢混桥被毁。直接经济损失11万余元。冲走机动车13台，全镇倒房户186户472间，其中倒光户69户202X间，倒间户13户257间;危房户191户1116间，其中严重危房户41户14间。罗溪坝集镇部分房屋内积水到达3米以上，房屋内冰箱等生产生活用品被山洪冲走，西边淌12组、14组、16组共1户农户房屋被淹。直接损失18余万元。农业畜牧业企业及电力通讯等基础设施也损毁严重。

7月15日晚12时镇防汛办值班人员和全体在家党政领导及镇直单位干部在镇政府集结待命。16日时39分，沿渡河镇党委政府启动防汛应急救援预案，镇主要领导带领救灾人员分赴各受灾现场，全力指挥救援。因沿罗路中断，无法到达罗溪河现场，镇党委政府委托罗溪村书记钱坤贤代表镇党委政府进行抢险救灾。同时通知全镇56个村主职干部负责各村的抢险救灾工作，通知宜巴高速做好防汛抢险工作。要求他们全力转移受灾人员，确保生命财产安全。灾情之严重，前所未有，但在镇党委政府的正确领导下，用心科学救援，为灾民的安全转移赢得了宝贵的时间，没有造成人员伤亡和重大安全损失。灾后全体干部用心有效的开展抗灾救灾工作，组织群众开展生产自救，降低灾害损失，确保灾后社会稳定和经济社会的持续发展。

三、存在的问题和不足

1、缺乏资金投入，在应急抢险物资储备，人员培训方面还存在较大欠缺。

2、大型工程项目损毁和堵塞排洪设施严重，弃渣弃土的堆放易影响行洪安全，部分防汛预案还有待进一步细化和完善。

3、水库整修资金短缺。近年来虽然陆续争取了一些资金对辖区内的水库进行了整修，由于资金少，整修都不彻底，至今还是空库运行。因此，请求上级加大对本镇水库整修资金的投入，排除隐患，排除忧心，让水库正常蓄水，早日发挥水库的效益。

4、防汛信息发布和状况收集系统还需进一步完善。

11.数学教师教学工作计划202 篇十一

关键词：初中数学；数学观；数学教学

随着新课程的实施，数学教师的教学理念得到了进一步优化，但还是有相当一部分教师，对什么是数学，数学的本质是什么以及数学教学如何培养创新精神等问题缺乏清楚的认识。因为数学的本质问题是学习和研究数学所不能回避、首要的和最基本的问题。虽然这一问题至今没有完整的答案，但无论是数学学术专著，还是教学大纲、课程标准都把数学的本质问题放在开篇的位置。当代对数学本质的较为普遍的描述是：数学是研究现实世界空间形式、数量关系、模式和秩序的科学。

一、数学教师应树立新课程理念下开放的数学教材观

要让学生真正理解数学，就要让数学更加贴近生活，并且用生活化的语言表现出来；要把数学融入到本土社会、自然、历史、政治和生活中去，从而使数学具有现实生活的原汁原味，从而形成具有民族色彩、乡土气息浓厚的数学。数学有原始形态、学术形态和教育形态三种基本形式。原始形态是指数学家发现数学真理、证明数学命题时所进行的繁复曲折的数学思考。数学的学术形态的基本特征是高度的抽象性、严谨性、统一性、系统性、形式化和模型化。由于学生的年龄特征和认识水平等原因，不能用数学的学术形态和学生直接交流。数学的教育形态（学科数学）是教育专家或教师依据教育学、心理学原理，依据学生现有的认识水平、生活背景等，把数学的学术形态适当返璞归真，回到现实生活中去，回到数学家当初创新发明的状态，把数学的学术形态知识的线性排列“打乱”，融合当代科学技术的最新成果，融合不同学科的相关知识，融入教师的理解，对教材所呈现的内容进行重新编排裁剪、充实、活化教学内容，赋予数学知识新的意义、价值。这样就把数学的学术形态激活，使数学知识变成生动、有趣、形象、直观和容易理解的数学的教育形态。

二、在数学教学应关注师生创新精神和实践能力的培养

在课程标准的新理念下，教师与学生的关系不是一桶水和一碗水的关系，而是教师如何引导学生寻找水源的问题。数学的本源从逻辑上说是数学的逻辑起点，即数学产生、发展的源泉。学习数学就是要把抽象的难以理解的数学的学术形态转化为生动形象、具体、容易理解的教育形态。数学知识之间、数学与其他学科之间的交汇点、网络点、关节点、联结点。从而探寻数学的本源，理解数学的本质。数学源于生活、源于自然、源于社会。人是生活在丰富多彩的现实社会中的，认识、理解和体验数学就是要探寻数学的生活、自然和社会本源。新课程理念和科学的数学观，对教师实施数学教学提出了更高的要求，而我们至今天仍处于“素质教育”与“应试教育”的两难境地之中。

三、应加强数学思想、数学方法的教学

数学思想和数学方法是数学知识的灵魂，教学应使学生通过知识的学习，了解和掌握基本的数学思想和方法。在以往的教学中，对这一点没有引起足够的重视，没有把数学思想和方法作为重要的教学内容来教给学生，甚至连基本的总结也作得很不够。在解题教学中，可以适时地归纳总结解数学题的一般思想方法，如换元法、待定系数法、配方法、参数法、特殊化法、割补法、辅助法等等。这样对发展学生的数学思维能力是很有益的。

四、培养学生创新精神的需要

探索精神与创新精神是现代科学文化的一个基本素质。数学作为文化的一部分，其根本特征是表达一种探索精神和创新精神。

数学文化能够培养人的创新精神。学习数学的过程实质上是一种再创造过程，数学中的定理、结论以及解题方法的探索，都需要学习者具有创新思维和开拓精神，同时也正是通过这种数学活动过程培养学习者的开拓创新精神。如勾股定理的证明方法目前已有380多种，无论谁也不能穷尽数学中的所有解法。可见，数学是创新的学科，具有开放体系。数学学习能够开拓思维，增强创新意识。要遵循学生的认知规律，了解学习的渐进性，通过课堂教学、课后习题等方式帮助学生吸收和掌握学习到的数学知识。数学是一门严谨的学科，容不下一丝的侥幸，因此教师在具体的教学过程中要扎实学生的基本功和对知识的掌握。通过有意识的专门训练，逐步培养学生的数学方法和数学思想的自觉运用习惯，让学生能够形成一套适合自己的解题方法和数学思维。教师要加强创新教学方法的运用，精心准备教学内容，要在平时的教学中不断加强总结和提升。

初中数学教学并不只是为了让学生拿到更高的分数，更重要的是让学生能够通过数学学习，逐步培养自身的数学思想，提高自己的数学方法的运用能力。古语有云：授之于鱼，不如授之于渔。教师在新课程的标准下，要加强对学生的数学思想和数学方法等的训练和培养，培养学生用数学来分析和解决实际问题的能力，提升学生的综合能力和素质。

12.数学教学需要教师做好“导演” 篇十二

一、巧设情境, 因势利“导”

兴趣是最好的老师, 教师要学会激发学生兴趣, 通过激发兴趣, 调动学生积极性, 使学生全身心地投入。在讲新课之前, 教师应精心设计每节课的导入, 从而激发学生强烈的求知欲望和学习热情, 引导他们迅速进入新课的学习中。

例如, 在讲“有理数的乘方”时, 教师可以通过引用阿基米德的一句话“如果给我一根足够长的木棍我能撬起地球”导入, 教师可以说如果给我一张足够大的纸, 20次就能折35层楼房那么高, 27次就能折珠穆朗玛峰那么高。学生对此会感到好奇, 兴趣会油然而生, 教师顺势引入新课, 引导学生学习乘方的定义。在具体教学中, 教师还可以根据具体教学内容给学生讲数学趣闻、设计一道生活中的实际问题或组织学生动手操作以引发学生的好奇与思考, 使学生在轻松愉快、充满好奇的课堂氛围中学习新课。同时, 教师还可以让学生了解知识的产生过程, 体会到数学来源于生活, 服务于生活。

二、抛砖引玉, “导”陈出新

数学是一门基础性很强的学科, 很多内容需要“温故知新”, 因此, 教师在教学中可通过知识的迁移与类比, 通过把握新旧知识的衔接点, 比较新旧知识的异同点, 引导学生充分思考, 探索规律, 总结归纳, 就能充分利用已学过的知识和技能去掌握新知识, 形成新技能。

例如, 在讲“解一元一次不等式”时, 教师可以复习“解一元一次方程”的内容, 让学生先解一个一元一次方程, 再将方程中的“=”改成“>”, 让学生尝试解不等式, 并提醒学生每一步都要符合不等式的基本性质。一部分学生就会通过类比、分析正确地解出不等式, 然后教师再进行适当的点拨。这样既增加了学生的训练机会, 又使学生掌握了解不等式的关键, 会收到非常好的教学效果。教师以旧知识的再现, 为学生理解和掌握“解一元一次不等式”搭了桥、引了路。“导”陈出新, 要注意导入题既要有利于学生充分运用已掌握的知识点引出新知, 使学生学得自然, 又要考虑到学生思维能力, 恰当地设计学习和探索的问题, 使学生兴趣盎然。

三、授之以渔, 学法中“导”

教师在教学过程中要有意识地注重学习方法的指导, 通过数学教学, 使学生既学到知识, 又学到方法, 逐步由“学会”到“会学”, 不断提高数学学习能力。

例如, 在讲“折叠”时, 教师可引导学生总结此类题目的共性——同一线段或角在折叠前后对应相等, 然后再寻找图中非重叠部分的直角三角形, 利用勾股定理列方程求解。有了如此的训练, 学生在解决折叠问题时便胸有成竹了。另外, 教师可对几何题的做题习惯加强指导, 抓住问题的关键, 优化解题过程, 使学生思维的发散性、灵活性得到培养, 反思解法, 丰富学生解题策略, 培养学生创新能力。

教师通过对学生进行学法指导, 使学生由“学会”到“会学”, 促进学生数学能力的逐步提高。

四、提升能力, 归纳中“导”

数学中的一些概念是从相关问题中, 抽取出体现其本质特征的因素概括出来的。数学中的法则、公式是从同一类运算中对运算规律进行概括得出的。数学中的定理是从同一种推理中通过归纳、论证概括得出的。归纳概括能力是衡量一名学生学习能力的标准之一, 培养学生的归纳概括能力是数学教学中的关键环节。因此, 教师要注意根据不同的教学内容, 引导学生概括总结, 培养学生归纳能力。

例如, 在学习“平方差公式”时, 教师就可以引导学生根据教师设计的几道计算题归纳概括出公式, 然后再通过整式乘法运算进行验证, 使学生理解公式的产生过程、推导过程, 对公式理解得深、记得牢、用得活。在数学教学过程中, 教师通过加强引导, 使学生初步掌握一些归纳、概括知识的基本方法, 进而提高学生的归纳概括能力。

五、融会贯通, 习题上“导”

为了拓宽学生解题思路, 教师要精心设计习题, 通过习题引导学生打破常规, 积极探索, 放开思路。在课堂练习中, 教师可以设计一些开放性习题, 包括:

1. 条件一定, 结论不一定的习题。

这类习题为学生提供了追求“多答案”开放性数学问题的机会, 有利于培养学生的发散思维。例如, 请写出过点A (-4, 1) 的一条直线解析式。

2. 条件不一定, 结论一定的习题。

例如, 请写出数轴上距-2点三个单位长的点所表示的数?此类题的设计可以使学生体会到同一结论, 可能来自不同的条件, 有利于学生更加全面地考虑问题。

3. 条件不一, 结论不一的习题。

这类习题需要学生首先对题目进行分析, 再进行深入思考, 有利于学生更加熟练地掌握知识。例如, 从一副扑克牌 (去掉大、小王) 中任意抽取四张牌, 根据牌面上的数字进行加、减、乘、除和乘方混合运算 (每张牌只能用一次) , 使运算结果为24或-24。A, 2, 3, …, K分别代表绝对值为1, 2, 3, …, 13的数, 并且红色扑克牌代表正数, 黑色扑克牌代表负数。请你列出三个算式。这样的习题使学生的思维得到了开拓, 知识也融会贯通了。

13.数学教师教学工作总结 篇十三

二年级数学教学工作总结全文现在开始!

从十一月份开始，我接任了二年级下半学期的数学教学工作，通过这两个多月的的教学，已经圆满完成了教学任务，这一段教学时间以来，我遵纪守法，积极参加业务学习，提高自己的理论水平和实践能力，在教学过程中，我从各方面严格要求自己，努力钻研教材，探索教法，积极向有经验的教师，尤其是向教研组长请教，再根据学生的实际情况，认认真真，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展起来。同时在教学之余还虚心请教其他老师，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，征求他们的意见，改进工作。想尽办法提高自己的教学水平。为使今后的工作取得更大的进步，现在我对本学期教学工作作出如下总结：

一、备好每一节课——坚持“以本为本”的教学

好的开始是成功的一半，备课是每一节课成功地开端，所以备好课更是成了重中之重，因此我在上课前都会认真备课，在钻研了二年级的数学教案设计后，结合实际教学情况，在教学条件允许地情况下，对备课进行详略适宜的安排，做到对学期教学内容心中有数，在整体教学大纲的指导下进行课时教学，有系统地，有重点地备好每一节课，以学生身边熟悉的物品中导入课时教学，激发学生学习数学的兴趣，起到事半功倍的效果。在下半学期中，着重进行课时备课，掌握该课时知识在本单元中、甚至是在在这册书中的地位、作用，思考学生怎样学，如何用最简单的语言让学生最快地接收，在教案中体现出“讲重点、讲难点、讲易错点”的框架出来。在备课本当中还要体现出教师的引导作用，启发学生主动学习，自主学习，然后得出正确结论。还要在备课中点出课后习题的作用，设计好练习，坚持“以本为本”的教学。

二、认真上好每一节课——从学生身边熟悉的物品出发

(1)创设各种情境，激发学生学习兴趣。上课的时候力求从学生身边熟悉的物品入手，然后导入当天要讲的知识点。一般可以从课本上的情境图中入手。因为北师大版本数学课本很好地做到了这一点。在引导的过程中，老师的语言讲解要清晰化，准确化，生动化，说话要符合低年级学生的语言习惯，用最简单的语言讲每一节课的重难点。同时利用学校的教学条件，展示各种可以吸引学生注意力的有趣教具、展示图等待，课后及时对该课作出总结，写好课后反思，为以后的教学补缺补漏，改善自己的教学方式和改正自己不好的教学习惯。在课堂上要特别注意调动学生的积极性，我发现低年级学生很习惯于群体活动，比如全班生起念一句老师在黑板上写的小结，全班会念得很好，但是单个人就效果不是很好，所以在教学过程中要调动每个学生的学习积极性，让学生多动手，加深理解掌握知识。

(2)加强师生交流，对有疑问的学生做到有爱心、有耐心、让学生敢于提问，充分体现学生的主动作用，注意精讲精练，在课堂上老师主要是起引导作用，是用以引导学生学生动口动手和动脑;同时在每一堂课上都充分考虑不同层次的学生有不同的学习能力，让各个层次的学生都得到提高。在教学过程中，对回答正确的学生给以正面的肯定，让他在学习数学的过程中有成就感，相对地，对回答错误的学生，不要一下子就否定他，而是给他时间思考，慢慢引导他，让他在老师的引导下得也正确的答案，同时也给他正面的肯定。多提问几名学生，在有学习成绩差点的和成绩好的同学之间，优先提问成绩较不好的，帮他建立学习数学的兴趣和成就感。在做课堂练习时，多让学生练习不同角度、不同层次的题目，巩固知识、加深印象、发展思维。

(3)及时复习。根据遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢，因此，我的做法是：在教授新知识的前，会抽出一定的时间进行前天教学所学知识作为家庭作业，学生做完之后，及时讲解，将常错的重点讲，易错的也重点讲，然后再慢慢地过渡到新知识的教授，同时让学生学会利用旧知识来尝试解决新知识的问题。

三、耐心板好每一节课的板书——务必让学生看懂、读懂

在讲解练习的时候，坚持将考点的练习一个一个地板书在黑板上，这样虽然费时费力，但可以更大程度地将学生的注意力集中在黑板上，跟着老师的思路行走，做到及时发现错误并及时改正错误。在板书的过程中我发现要让学生看清楚每个字的一笔一划，不能像平时一样字迹太缭草，或连字，造成学生认字困难。

四、细致批阅每一次作业——坚持写正面评语

做到认真批改学生的作业，对成绩好的同学给予夸奖性的评语，对成绩不是很满意的同学，给予鼓励性的评语，对有明显进步的学生，也给予正面评价。坚持做到认真细致地批改每个学生的作业。同时，针对不同的练习错误，教师集中进行讲解，指出问题，集体订正问题。

五、耐心做好每一次辅导——有耐心，有爱心

对学困生和不爱学习的学生进行辅导，在课余时间里主要是辅导练习，将练习中较难部分的舍弃掉，从易到难，降低难度，放缓说话语速，允许他们采用自己的方法慢速度学习，同时慢慢引导他们学习，在辅导中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心。例如，我班的赵翔同学就是个不爱学习的典型，但我发现只要一点拨，他就能做对，对此，我对他问题点到即止，让他独立思考，同时，他是需要表扬的学生，所以上课时只要他一举手我就一定会请他回答问题，对了，给他表扬，错了，就慢慢引导他，一有一点小小的好的表现，就马上在全班面前表扬他，现在他已经有了进步。

六、客观评价每一位学生——不偏不倚，不夹私心

评估不只是看学生学习成绩，更重要的是了解学生整体情况、包括学习品质、学习纪律等等，为了帮学生养成良好的学习习惯，同时确立明确的学习目标，使学生中形成一种比一比、学一学、赶一赶、帮一帮、超一超的氛围，我设计了奖励星星制度。其中只要学生作业得A、试卷得分80以上、平时上课积极回答问题、等等，都可以奖励星星，经过一段时间的评比，学生中已经形成了一种和同学比谁得的星星多的一种风气，并促使学生不断的进步。

通过这段时间的努力，看到孩子们都得到进步，我真的很开心，希望孩子们朝着有着太阳的方向继续努力前进，像太阳一样发光发热。

一学期又在大家的共同努力下、辛苦下、奋斗下即将结束了，开完今天早上的期末教师会和下午的各班家委会正副主任会议后，明天上午举行休学式后，暑假就将开始了。昨晚上最终定下了这两个会议的讲稿，并做好了幻灯片。与以往的讲稿一样，我又把学校工作用最直接的数字化统计方式进行了汇总，对于这种统计方式，我一直认为是一种很直观、很清晰、很有效的反思方式，因为它的结果能告诉我学校的一学期工作重心在哪里，取得成效有哪些，哪些工作有欠缺和不足，通过对它的研究可以使我对下学期的工作如何开展有较清楚的思路，知道从何入手。

14.高一数学教师教学计划 篇十四

一、学期教学总体目标

本学期主要完成必修四第三章，必修五全部，必修二的第三章全部，第四章的4.1、4.2节的教学任务，让学生达到课程标准的要求，期末统考在上学期的基础上有所进步，尤其抓好高线和中线的比例的提高。

二、教材分析及补充、增删、改进、重组内容的处理意见

本学期内容较多，教学时间紧张。三角恒等变换、解斜三角形属于基础部分，重在代数式的恒等变形。数列较为抽象，技巧性较强，学习难度较大。不等式要求有所降低，抓好不等式解法和均值不等式的应用是重点。直线、线性规划、圆都是基础内容，知识点较多，要加强内容的推进，留足期末复习时间。

线性规划放在期末前后讲解。

补充内容：1、三角恒等变换中的升、降次公式;2、乘法公式;3、解斜三角形中的几何计算(方程思想);4、数列中求通项，求前几项和的常用方法;5、数列中的递推关系的处理的常见方法;6、倒序求和、乘比错位相减法;7、不等式中利用基本不等式解决最值问题(范围问题)、二次方程根的分布问题和解二次方程的方法;8、直线中的直线与方程;9、圆的有关平面几何性质。

三、学生基本情况分析

学生已有高一上期的学习体会，大部分学生掌握了一定的学习方法，学习目的正确。但部分学生上期听讲不认真，思维、动手能力较差，基础也较差。所以老师要注意适时适地调动学生的学习热情，指导学习方法。基本题型的过关训练要落到平时，不定期的小测验，筛选抓好学困生。

四、学期教学进度及周课时进度安排

总体时间半期前上完必修5，期末三周复习。

第一周：两角和与差的正弦、余弦和正切公式;

第二周：三角恒等变换、解斜三角形;

第三周：解斜三角形，数列的概念和简单表示法;

第四周：等差数列;

第五周：等差数列、等差数列的前n项和;

第六周：等比数列、等比数列的前n项和;

第七周：数列的综合应用，不等关系与不等式;

第八周：一元二次不等式及其解法，三个二次之间的关系;

第九周：根的分布，基本不等式的解法;

第十周：基本不等式及最值，不等式的应用;

第十一周：不等式的综合运用，半期考试;

第十二周：直线的倾斜角与斜率，直线方程;

第十三周：直线方程;

第十四周：直线方程、直线的交点坐标和距离公式;

第十五周：圆的方程，直线与圆的位置关系;

第十六周：圆的综合问题，空间直角坐标系;

第十七周：开始期末复习.

五、单元、期中、期末考试安排

名称 命题人 审题人 中心发言人

三角恒等变换

解斜三角形

数列

不等式

直线与方程

圆的方程

期中考试

月考

15.浅议数学教学中教师的教学语言 篇十五

一、数学教学语言的准确性、精练性

教师对法则、定律、算法、因果关系等方面的语言叙述要准确、精练，不应使学生产生疑惑和误解。要阐明数学概念、性质、法则的内涵和外延，教师必须对概念的实质和术语的含义有透彻的了解。比如“数”与“数字”“除以”与“除”“时间”与“时刻”等概念如果混为一谈，就违背了同一律;又如讲“这个正方体的面积”时就忽略了“某一面的面积”这一前提条件;同样，有的教师指导学生画图时说“这两条平行线画得不平行”“这个直角没画成90°”等就违背了矛盾律;而“所有的分数都由分数线、分母、分子组成”“任何物体最多只能看到三个面”之类的语言错误就在于以偏概全，缺少准确性;“大约”“差不多”“多(少)得多”“多(少)一些”等这些表示可能性的词语也不可小视它们的作用。教师必须用科学的术语来授课，不能用生编硬造的土话和方言来表达。比如，不能把“平移”讲成“平行移动”，不能把“3 600”说成“三六零零”。

数学语言简洁而精练，不仅可以节省时间，提高课堂效率，而且可以突出重点，避免重复，还可以在学生头脑中留下深刻的印象，做到说话通俗易懂、深入浅出、言简意赅。教学中教师要努力做到语句不冗长、概括简洁、吐字清晰、读句分明，并坚持用普通话教学。要根据不同学生的年龄特点，使用他们最容易接受和理解的话语。数学教师的教学语言应准确、精练，“像钉子———声声入耳”。

二、数学教学语言的启发性

教师的教学主要是为了让学生学会学习，并在一定程度上着重发展学生的思维能力，这就要求教学语言应当耐人寻味、发人深思、含蓄不露，达到富有启发性的艺术效果。

为了激发学生的学习兴趣，教师可用鼓励的语言去启发学生，如“他的方案很有道理，谁还能补充?”“谁来试一试?”“相信有不少同学能把图案画得更美丽。”“我相信你们能自己想出来。”“能不能想出更好的解法?”“看谁想出的解法最多”等。教师应注意把握启发的火候，做到“不愤不启，不悱不发”，抓住时机启发，才能充分发挥教学语言的启发作用。

三、数学教学语言的趣味性

生动、形象、有趣的教学语言，可以唤起学生的求知欲和学习热情，活跃课堂气氛。教师应尽量用生动、有趣的课堂语言来弥补数学教学内容本身的呆板、枯燥，使学生能从原以为无趣的课堂中得到意想不到的享受和乐趣，使学生“如闻其声”“如见其人”“如临其境”。这样可使抽象的概念具体化，使深奥的知识明朗化，通过驱动学生的数学想象来达到培养学生数学能力的目的。同时，数学教学语言还应有幽默感，以增加语言的吸引力。有时也可以穿插小故事、顺口溜、歌谣、谜语等，使数学教学妙趣横生。

四、数学教学语言的层次性

班里总有尖子生、中等生、学困生三种类型的学生，教师的教学语言必须做到面面俱到，深入浅出，明白易懂，这样才能照顾全体学生，不使每一个学生掉队。教学语言要考虑到每个学生的知识能力、兴趣、情感、爱好、意志、性格的差异，使学生对每一句话，每一个字都能愉快地接受，积极响应。将课堂中对各层次学生的随意性“评语”变为可激发学生更积极思维的特意性“评语”，从而提高兴趣，强化效果。特别是对学困生，要更多地使用表扬和鼓励性的语言，使学生在一种积极而和谐的语言环境中愉快地学习。

16.数学教师的“教学语言”艺术 篇十六

一、科学准确

数学具有高度的科学性，每个概念都有确定的含义，每个性质都有确定的条件，因此，数学语言务必清楚、准确、符合科学性。另外，把每句话讲准确，让学生能准确理解教师所要表达的意思，是对教师教学语言的最基本要求。数学教师准确的语言源于对数学教材体系的整体把握，源于对课时内容、目标、手段的深刻理解。

一次听一位老师上“时、分的认识”，为了使学生认识“时”、“分”之间的关系，教师让学生观察时针、分针的运行规律，引导学生发现“1小时=60分”。学生观察后，教师问：“时针走一大格的时间是多长时间？”生说：“1小时。”师接着问：“分针走一圈是多长时间？”一生说：“1小时！”教师一连问了好几个学生，学生回答全部一致：“1小时！”费了好长时间，学生始终没有说出“分针走一圈的时间是60分”。教师只好自己交代：“分针走一圈的时间是60分。因为时针走一大格的时间是1小时，分针走一圈的时间是60分，所以1时=60分。”其实，这是教师语言模糊不清造成的，如果教师问“分针走一圈的时间是多少分”不就行了？所以，教师在教学中要尽量避免模糊不清的教学语言，避免宝贵的教学时间在师生间的无效对话中无情地流逝。

二、通俗易懂

数学概念、公式、法则的叙述，往往言简意赅，教师要从学生的年龄特点、知识水平、接受能力和生活经验出发，深入浅出，用浅显易懂的语言，去引导学生领会。如果机械使用所谓的“数学语言”进行教学，则教师的语言必定晦涩难懂，令学生如听“天书”，必定造就出一批学困生。

如有的教师教学分数应用题时，始终离不开“单位‘1’的量”、“几分之几的量”、“几分之几的对应分率”这几个名词术语；还要求学生一定得将题目中的几个具体数量按上面的格式一一对应并一一述说，然后让学生亦步亦趋地分析题目中求的是什么量，如果是求“单位‘1’的量”就是用“几分之几的量”除以“对应分率”，如果是求“几分之几的量”就是用“单位1的量”乘“对应分率”。一节数学课，名词术语满堂飞，看似“数学味”很浓，实则弊多利少。因为教师没有从题目的实际意义出发，更没有从学生的思维现状出发，机械使用名词术语，只能使很多学生的思维如入云雾世界，数学上很大一部分的学困生就是被这样的数学教师用这样的所谓“数学化”方式造就成功的。

三、简明清晰

经验告诉我们，教师讲解数学概念，语言越是罗嗦，越是讲不清、道不明。另外，罗嗦重复的语言必定霸占学生很多独立思考、自主探究的时间，导致学生思维处于抑制、接受状态，更容易使学生产生反感情绪，不利于调动学生探究的积极性。所以，优秀数学教师的语言非常简练，逻辑性强，正像鲁迅说的：“用最简练的语言表现最丰富的内容！”所以说，数学教师的语言既要准确、简练，又要条理分明、思路清晰，有一定的逻辑性，努力做到简明精练、干净利索、中心突出、逻辑分明，这样既有利于提高学生语言的逻辑性，又能腾出更多的时间让学生思考、探究、交流，有效提高课堂教学的效率。

四、生动形象

卢梭说过，在达到理智的年龄以前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。数学具有严谨的知识体系、抽象而简洁的表达形式，教师必须运用生动、形象、富于情趣、幽默的语言，使教学语言像磁石一样牢牢吸引住学生的注意力，并促进学生对数学知识与方法的理解和掌握。

如苏教版六年级上册“解决问题的策略”练习中有这样一道练习：“在2个同样的大盒和5个同样的小盒里装满球，正好是100个。每个大盒比小盒多装8个，每个大盒和小盒各装多少个？”一位教师教学时只是抛给学生一个问题拐杖：如果7个全部是小盒，一共可以装多少个球？虽然让一些尖子生在班上做了交流，但从很多学生迷茫的眼神中可以看出，他们并没有能真正理解其中“转化”的玄机。后来我们建议该教师引导学生讨论此练习时改用生动形象的语言配合动态的演示进行教学，学生的思维豁然开朗。

师：如果要将每个大盒都换成小盒，要从每个大盒中拿出几个球？为什么？

生：要从每个大盒中拿出8个。因为每个大盒比小盒多装8个。

师：一共拿出了多少个球？为什么？

生：一共拿出16个，因为每个大盒要拿出8个，有两个大盒。

师（做出从每个大盒中拿出8个球的姿态，并适当板书，如下图）：这样就将大盒全部换成了小盒！现在一共有几个小盒？想一想，这些小盒里一共装了多少个球？为什么？

生：一共有7个小盒，一共装了84个小球。因为原来一共装了100个球，大盒换成小盒后，拿出了2个8，是16个，所以现在的7个小盒子里一共装有84个球。

教师结合学生的发言，在图形中适当板书：

师：接下去可以算出什么呢？

生：每个小盒能装球的个数，（100-8×2）÷（5+2）=12（个）。

生：知道了每个小盒装的个数，就能知道每个大盒装的个数，12+8=20（个）。