初三化学期中考试复习

2024-08-15

初三化学期中考试复习（共10篇）

1.初三化学期中考试复习篇一

2015初三期中考试复习计划

第1篇：初三数学期中考试复习计划

进入十一月，初三生就要开始面临学业期中段检测的考试，给广大初三生提供一份初三期中考试各学科复习计划的要领，希望对考生的tjn制定以下复习计划，仅供参考。数学

1.整理老师发下的复习试卷，记录其中错题，难题，并重新做一遍。这些复习卷很重要，你还可以找来去年或前年的考试卷给做。重复做卷子里的题目，越熟练越好。2.整理课堂笔记。可以先尝试回忆课堂笔记内容，再来看笔记。3.整理公式。重新背一遍并理解。语文

1.整理课堂笔记。可以先尝试回忆课堂笔记内容，再来看笔记。

2.整理老师发下的复习试卷，记录其中错题，难题，并重新做一遍。这些复习卷很重要，你还可以找来去年或前年的考试卷做。重复做卷子里的题目，越熟练越好。3.熟背课文，在理解的基础上进行记忆。

4.作文方面可以参考历年作文题目，并尝试写一些作文。英语

1.整理课堂笔记。可以先尝试回忆课堂笔记内容，再来看笔记。2.单词句子熟背，最好能默。

3.常常拿起课本念句子，要大声念，不怕错。4.常翻一翻词典，听一听磁带，看一看光盘。

5.整理老师发下的复习试卷，记录其中错题，难题，并重新做一遍。这些复习卷很重要，你还可以找来去年或前年的考试卷给你做。重复做卷子里的题目，越熟练越好。

还有一个重要的方法，三科都适用，就是做模拟卷，要常常做，规定时间和评分标准，可谓“平时以考试心态多做模拟卷，考试时就能以平常心做考试卷”。

子曰：“温故而知新。”意思就是说温习学过的知识，才能得到新的体会与理解。

每天放学回到家，首先就是主动完成作业。写作业的时候不能让父母催促着写，不懂的问题自己去思考，然后再去查资料，最后才去请教父母或老师。写完作业后的时间也不能浪费，自己看看课本，把掌握不好的知识加深印象；其次我们应该上课要认真听讲，要多复习学过的知识。坚持做到多做练习题，多背单词，多看课外书以及参加一些有意义的课外活动。

其次，不要整个晚上都复习同一门功课。除了十分重要的内容以外，课堂上不必记很详细的笔记。如果课堂上忙于记笔记，听课的效率一定不高，况且你也不能保证课后一定会去看笔记。课堂上所做的主要工作应当是把老师的讲课消化吸收，适当做一些简要的笔记即可。

最后，在复习的过程中，我们还应该注意调整我们的身体和注意休息。我们应该合理地安排时间，这样保证大脑的高效率。第2篇：初三数学期中考试复习计划

1、制定计划

要学习好，首先要制定一个切实可行的学习计划，用以指导自己的学习。古人说：“凡事预则立，不预则废。”因为有计划就不会打乱仗，就可以合理安排时间，恰当分配精力。

基本要点：第一，要有正确的学习目的。每个学生的学习计划，都是为了达到他的学习目的服务的。正确的学习目的，是正确的学习动机的反映，它是推动学生主动积极学习和克服困难的内在动力。

第二，计划内容一般分五个部分：

①全学期学习的总的目的、要求和时间安排。

②分科学习的目的、要求和时间安排。优秀中学生的学习经验表明，在制定分科学习计划时要注意两点：要特别重视马列主义的基础知识、语文和数学三门学科的学习。学好这三门学科，是学好其他各门学科的基础。学习要有重点，但不能偏废某些学科。③系统自学的目的、要求和时间安排。自学内容大致有三方面：

①自学缺漏知识，以便打好扎实的知识基础，使自己所掌握的知识能跟上和适应新教材的学习。

②为了配合新教材的学习而系统自学有关的某种读物。③不受老师的教学进度的限制提前系统自学新教材。

④参加课外科技活动和其他学习活动以及阅读课外书籍的目的、内容、要地和时间安排。⑤坚持身体锻炼的目的、要求和时间安排。第三，要从实际出发。一个中学生要不断地提高自己的学习质量，取得优秀的学习成绩，上述五个部分的计划内容都是不可缺少的。但是由于每个中学生的实际情况不一样，因而在订计划时，每个人的计划重点和要求也是不同的，并不是每个中学生在任何情况下制定学习计划都必须包括以上五个部分。有的中学生的学习基础很差，就不必急于去系统自学课外读物，而应该把主要精力放在自学缺漏知识和弄懂课本内容上。总之，要制定一个对学习有指导意义的计划，必须从实际出发，也就是要实事求是地摸清自己的学习情况，从自己实际掌握的知识程度出发。

第四，在执行总的学习计划过程中，还要制定月计划和周计划，以高度的学习热情和顽强的学习意志保证总意志的完成。有的优秀中学生每天还有一个学习小计划，严格要求自己，一步一个脚印地前进。

2、课前自学

课前自学是学生学好新课，取得高效率的学习成果的基础。如果不搞好课前自学，上新课时就会心中无数，不得要领。老师灌，自己吞，消极被动，食而不化。反之，如果做好了课前自学，不仅可以培养自学能力（主要是独立思考问题的能力），而且可以提高学习新课的兴趣，掌握学习的主动权。知道自己有哪些问题弄不懂，主要精力应集中在解决哪个或哪几个问题上。对新教材有个初步的了解，就可以集中精力对付新课的重点和自己理不懂的难点，配合老师授课，及时消化新知识和掌握新技能。基本要点：

第一，根据老师的教学进度，教材本身的内在联系和难易程度，确定课前自学的内容和时间。

第二，课前自学不要走过场，要讲究质量，不要有依赖老师的思想，要力争在老师讲课以前把教材弄懂。

第三，反复阅读新教材，运用已知的知识和经验，以及有关的参考资料（包括工具书），进行积极的独立思考。第四，将新教材中自己弄不懂的问题和词语用笔记下来或在课本上做上记号，积极思考，为接受新知识作好思想上的准备。

第五，不懂的问题，经过独立思考（包括运用参考资料）后，仍然得不到解决时，可以请教老师、家长、同学或其他人。

第六，结合课前自学，做一些自选的练习题，或进行一些必要而又可能做到的某种实际操作、现场观察、调查研究等，以丰富感性知识，加深对新教材的理解。第七，新教材与学过的教材是连续的，新知识是建立在对旧知识的深透理解的基础上的，课前自学若发现与新课相关的旧知识掌握不牢时，一定要回过头去把有关的旧课弄懂。第八，做好自学笔记。

3、专心上课

上课是学生理解和掌握基础知识和基本技能，并在此基础上发展认识能力的一个关键环节。按上面要求做好课前自学，学生就能更专心地上课。“学然后知不足”，往往这时学生的注意力高度集中，大脑处于优势兴奋状态，能更为主动和灵活地接受老师授课。基本要点：

第一，带着新课要解决的主要问题和在课前自学中弄不懂的问题与词语，有目的地认真听讲和做实验。始终保持高度集中的注意力，认真观察，积极思维，力争把当堂课的学习内容当堂消化。

第二，将自己通过课前自学而获得的对新教材的理解与老师的讲解加以比较，加深对新教材的理解和记忆，纠正原先自己理解上的错误。第三，认真做好课堂笔记。

第四，在上课过程中要积极提问，并将课堂上没有机会得到解决的问题，用笔记下来，以便课后解决。

4、及时复习

课后及时复习能加深和巩固对新学知识的理解和记忆，系统地掌握新知识以达到灵活运用的目的。所以，科学的、高效率的学习，必须把握“及时复习”这一环。复习时间的长短，可根据教材难易和自己理解的程度而定。基本要点：

第一，反复阅读教材，反复独立思考，多方查阅参考资料和请教老师与同学，使通过课堂教学仍然弄不懂的问题尽可能得到解决，达到完全理解新教材的目的，以便用所学的新知识准确地指导独立作业。

第二，抓住新教材的中心问题，对照课本和听讲笔记，将所学的新知识与有关旧知识，联系起来，进行分析比较，进一步弄懂新课中的每一个基本概念，使知识条理化、系统化，加深巩固对新教材的理解。

第三，在复习过程中，对一些重要而又需要记住的基本概念和基础知识，应尽可能通过理解加以记忆。

第四，一边复习，一边将自己的复习成果写在复习笔记本上。勤动脑与勤动手相结合。

5、独立作业

独立作业是学生经过自己头脑的独立思考，自觉灵活地分析问题和解决问题，进一步加深和巩固对新知识的理解和对新技能的掌握的过程。如果按要求抓好以上几个环节，独立完成作业是不困难的。基本要点：

第一，解答每一个问题和做每一个实验，都应该是学生自己运用所学的知识认真地进行独立思考和独立操作的结果。

第二，克服做作业的盲目性。做练习的目的是为了加深对新知识的理解和掌握运用新知识解决实际问题的方法，提高分析问题和解决问题的能力。

第三，在时间允许的情况下，学生可根据自己的实际知识水平，适当地选做一些难度较大的有代表性的综合性练习题，发展思维能力，培养灵活运用知识解决较复杂问题的技能。

第四，对于难题，要反复阅读教材（包括与解题有联系的旧教材）和听讲笔记，认真钻研参考资料，加深难题的理解，促成问题的解决。经过独立思考后，问题仍然不能解决，可请教老师和同学。与老师和同学开展问题讨论，是打开思路、解决问题的一种好方法。

6、解决疑难

在独立作业的过程中，有时自以为做对了，但经老师的批改后，发现实际上是做错了。为什么会做错呢？有的是疏忽大意造成的；有的是由于对新知识和与新知识有联系的旧知识的错误理解。分析产生错误的原因，纠正在运用知识于实际的过程中所暴露出来的对知识的错误理解的过程，就是解决疑难问题的过程。这种对知识的错误理解如果得不到及时纠正，所获得的一知半解的知识，就会严重地影响学生对新知识的学习，结果必须导致学习无法有效地继续进行下去。基本要点：

第一，认真分析作业做错的原因。第二，将做错了的作业重新做一遍。

第三，经过反复独立思考，如果还弄不清做错作业的原因可请教老师和同学，直至弄懂为止。

对学生进行系统小结，是学生通过积极的独立思考，达到全面、系统、深刻、牢固地掌握知识和发展认识能力的重要环节。做好系统小结的基本要点，除前面所述做好课后及时复习的要点适用于本环节外，还必须注意以下几点：基本要点：

第一，系统小结是在系统复习基础上进行的。

第二，以教材为依据，参照课堂笔记、作业和有关学习资料，对要进行小结的知识进行系统复习。

第三，抓住一个和几个重要问题运用科学和思维方法（分析、综合、对比分类、抽象概括、判断推理、具体化等），对所学的知识进行积极的思维，揭露知识之间的内在联系，使知识系统化，概括化（将大量的知识归纳为几条基本理论）用一个简明的表格或提纲，或几句精炼的语言准确地表达出来。科学思维方法的运用，应贯穿于学生的整个学习过程。

第四，在小结过程中，要注意培养丰富的想象力和创造性的思维能力。

第五，在小结基础上，检查学习计划执行的情况，进一步修订或制订下一阶段的学习计划。

8、课外学习课外学习活动，（包括阅读课外书籍和报刊、参观访问、社会调查、科技活动和科学竞赛等）是学生通过课内学习掌握了一定的基础知识和基本技能，有了学习兴趣，很希望将自己学到的知识和技能用于课外学习活动，进一步认识客观事物的一种需要。课外学习活动是学生课内学习的补充和继续，它不仅能丰富学生的文化科学知识，加深和巩固课内学习的知识，而且能满足和发展他们的兴趣爱好，培养他们独立学习和工作的能力，激发他们的求知欲望和学习的积极性。基本要点：

第一，要尽可能与课堂学习内容相结合。

第二，课外学习活动的内容和时间要适当，不要影响正常的课堂学习，身体锻炼和社会活动。要注意劳逸结合。

第三，在课外学习活动中，要尽力做到学练结合，手脑并用，把学习和实践结合起来。第四，要争取老师的指导提高课外学习活动的效果。在运用上述学习方法的时候，应注意下面几点：

第一，要扎扎实实地按每个学习环节的要求去进行学习实践。第二，开始运用时，不要要求过高、过急。第3篇：初三数学期中考试复习计划

九年级化学上学期期中考试即将来临，本着让学生掌握基础知识、提高答题能力、争取考出好成绩的原则，现制定以下期中复习计划：：

一、学情分析：

学生学习习惯很有问题，学习过于浮躁，班级内的同学间差距太大，最高分和最低分相差较大。针对以上问题复习时主要是知识点梳理填空、过关练习、章节练习、其中穿插部分考试，检测学生复习情况。其中最重要的一点，主要是让学生主动参与复习，老师少讲多点评。

二、具体计划：

1.梳理基础知识中，主要抓住基础薄弱的学生，让学生自己讲、自己填、自己记，确保每个学生都能掌握最基础的知识，都能拿到基础分。记不住的重新记、多次记、反复记，确保每个同学过关。2 重点知识一定加大复习力度，让大多数学生都能非常熟悉解题思路和涉及到的相关课本知识，做到心中有数、考试稳重、不失误、少丢分。适当培养学生分析解答信息题、实验探究题，提高学生利用所学知识分析解答问题的能力，由于这次是市调研考试，难度比重估计较大，而且这种题型也是近年来成都市中考的一种趋势和热点。而我们学生在迁移知识、运用知识方面存在较大问题。这方面的练习会在每章每套模拟题中以一定比例出现，让学生适应这种考察方式，掌握答题技巧，尽量争取更多分数，以适应明年中考考察方式。4 为了提高平均分，还应该准备一套针对差生的复习方法，计划在全班性复习的基础上，对差生“再炒一次回锅肉”，所以这次我在印资料的时候也每套资料多印了些，准备在复习时让全班同学都做到全面复习的基础上，再给部分差生来一次“小炒”，争取让他们“回味无穷”。

当然，在实际的复习进程中，会根据具体情况对复习策略做适当调整，特别是个别学生做单独辅导，让学生在原来的学习基础上更上一层

三、复习时间安排

11.5——11.7 复习第一章内容。11.8——11.9 复习第二章内容。11.2——11.13复习第三章内容。第4篇：初三数学期中考试复习计划

根据进修校下达教导处通知，这次初三物理期末考试范围为沪科版第11章至第17章。物理期末考试卷是福州市命题。第11章、第12章为热学部分；第13章、第14章、第15章为电学部分；16章、17章电磁学部分。我们以新课标精神为指导思想，结合去年福州市中考命题特征，分析我校教与学存在问题，对症下药，以期获得复习效果的最大化。

2.初三化学期中考试复习篇二

一、坚持教师为主导，学生为主体的原则

学生是教学活动中的主体，在化学复习课教学中，应将学生摆在核心地位，一些化学概念、原理及重要化学知识间的内在联系和区别等都应放手让学生自己总结、归纳、整理，教师重在教给学生科学的复习方法。学生在自己动脑、动手复习整理了相关知识之后，再由教师和学生一起对复习的内容加以补充、完善，纠正学生复习中的不足和存在的问题。

在化学复习中，为使学生的主体作用得到充分发挥，应注意以下几方面。

1. 端正教育思想，转变教育观念，相信学生的能力，凡学生可以自己讲解、归纳甚至设计的习题，留给学生做，可以学生教学生，“兵教兵”，让学生按小组展开有关讨论、思考、总结、反馈。

2. 抓住各种反馈有重点地对学习有困难、概念模糊不清、解题方法不当等加以复习和指导。

3. 要废除“满堂灌”的教学模式，留一些时间给学生思考，鼓励学生提问题、发表意见。

二、避免面面俱到

复习时，如果逐题逐点讲解，面面俱到，力量平均使用，什么都讲，结果就会导致什么都讲不透、讲不清，复习效果一定不理想。其实“伤其十指不如断其一指”，复习虽然要考虑系统完整，但更要考虑学生对知识掌握情况和理解应用能力，对于重点、难点一定要讲得细，讲得透;对于简单的或者一看就会的，可以略讲或不讲。

三、依纲扣本

“纲”是指教学大纲和考纲(即考试说明)，教学大纲和考纲是中学教学的指令性文件，大纲规定了教学目的、要求、内容、重难点，考纲则规定考试的内容、形式、性质和试卷结构。“本”指课本，是初中化学教学和复习的蓝本，其内容实在。因此初三化学复习既要重视课本(但不能全部依赖课本)，又要深入研究“两纲”，以考纲规定的知识点为准，各个知识点的难度应控制在考纲要求的能力层次，对照近几年中考题，找出结合点和生长点及课本的落脚，联系中考对易、中、难题的划分，把课本适当深化和提高，使复习既全面又突出重点、难点。

四、采取四个阶段

1. 按章节扫描。

在化学复习中，先按教材的章节次序加以复习，这样可以为学生构织网络化的化学知识体系，创造更成熟的条件，但复习不是新授课的简单重复，而是新授课的浓缩，要注意疑难点的解释、点拨、方法指导、能力培养，重要的典型的实验通过重做或观看录像等方式加以再现，唤起学生的感性认识，加深学生对一些实验事实、现象的认识和理解。在这个阶段教师应寻找新角度、应用新方法，使用新材料，让学生既温故又知新，头脑得到一些新鲜的刺激，达到相当兴奋的程度，效果好;每章复习后，还要精选一些试题给学生训练，然后重点讲评。

2. 分块包干。

通过第一阶段的复习，学生基础已比较扎实，基本技能已初步形成，但综合能力还有欠缺，其根源是对知识的横向联系掌握还不够。针对这种情况，第二阶段的复习分化学基本概念和理论、元素及其化合物、化学计算和化学实验四大块进行。化学基本概念和理论应着重理清概念的内涵与外延，概念间的区别与联系及理论知识的应用。例如：在复习物质的分类时，强调混合物与纯净物的区别是物质的种类多少，不能将概念中的“物质”换成“元素”;单质与化合物的区别是看元素的种类多少，不能将概念中的“元素”换成“物质”，同时它们必须在纯净物的范围内。这样就能理解由同一种元素组成的物质可能是纯净物也可能是混合物，如氧气与臭氧是由氧元素组成的不同单质，混在一起即为混合物。又如：讲饱和溶液与不饱和溶液概念时一定要强调条件。元素及其化合物知识应引导学生掌握物质性质及变化规律，把重要物质间的相互关系列成网络表;化学计算重在审题、解题思路、解题能力的训练和规范学生的解题格式;化学实验则要培养学生的观察能力，动手、思维等能力和实事求是的态度。

3.“热点”知识的复习。

近年来的化学中考，选题精、题材新、构思精巧，注重能力的考核，但题型、题量及试卷总体难度相对稳定，保持了化学中考的连续性，从试题所涉及的知识内容看也保持了一定的稳定性和连续性，一些重要的知识内容是每年必出，只是问题的角度、考查的层面略有变化，这些几乎是每年必考的重要知识称为“热点”。近几年来中考试题的热点主要有：物理变化与化学变化的判断、化学方程式的书写、化学式的计算、溶液溶质质量分数的计算、化学式符号的意义、实验探究等;复习时要精选精编相应的习题进行训练，指导学生解题的方法和技巧，以强化复习的效果。

4. 考前指导和综合模拟。

这个阶段主要应做好以下几个环节。

(1)“回归教材”寻找“弱区”和“盲区”。

(2)翻阅自己的“错题本”，理清思路，总结经验，防止错误重犯。

(3)根据近年中考命题的动向和备考会议的精神，精选一些模拟试题、信息题进行训练，但此阶段的试题难度不要太大，题量应少而精，题型新颖。在讲解时，主要强调认真读题、审清题意、采集信息、积极思考，抓住特征，找出解题的突破口，克服思维定势，找出隐含在题目中的条件。

3.刍议初三化学总复习策略篇三

一、消除学习化学的心理困惑，培养学生化学的兴趣

惧怕化学，对它敬而远之，这种消极的心理状态对化学这门功课的学习无疑是有害的。为什么会产生恐惧化学的心理？第一、初三化学的学习，思维量大，能力要求高，比较难学，这是客观存在的因素。第二、有些学生化学基础比较薄弱，基础不好，当然会影响到化学的学习。第三、进入初三后，经过一次或多次模拟考试的失败，从而产生恐惧化学的心理。消除这种心理，要有战之必胜的自信心，要有学习化学的浓厚兴趣。自信是成功的前提与条件，兴趣是最好的老师，美国有位心理学家说过：“我们坚定不移的信念，常常是取得胜利的唯一法宝。”自信心和兴趣并非与生俱有，要靠平时的悉心培养。

1、从分析基础题着手，从解题成功中找到乐趣，找到成功的喜悦，增强自信心。

2、化学是一门特殊的学科，它与生产、生活关系密切，可以多关心生产、生活中的化学现象，试着用学过化学知识加以理解，在应用中体检学习化学的价值。

3、把解化学题看成是一种享受，把解完每一道题（特别是难题）看成是一次自我超越，是一次人生价值的体验。坚持每天做一道综合题，既能锻炼思维又能从中找到成功的快乐。

二、扎实搞好总复习

（1）认真听课

与教师同步。有些学生以为进入初三了，有了一定的学习能力，搞单干，教师在台上一套，自己在台下搞另一套，这是初三总复习最忌讳的。教师是有备而来，初三教师一般都有丰富的经验，课前已经深入研究过课标、考纲，研究过教学方法和学生的学习方法，课上专心听讲可以少走弯路，少花胡乱摸索的时间。

积极思考。初三的课堂容量大，思维密度大，学生的思维必须紧跟教师的节拍，学生不是简单的信息接收系统，而是信息处理系统，要把接收的知识信息条理化、系统化，存入自己的知识体系库。要多问几个为什么：老师为什么这样做，怎么想到这样做，有没有其它做法等等。

（2）加强记录

初三化学总复习无记录绝对不行，但把黑板上什么都抄下也不行，这样会分散听课的精力，可采用三点式记录：重点（重点知识、重要方法）、疑点（疑惑之处、需整理消化之处）、闪光点（感觉特别巧妙，使自己豁然开朗之处）。

（3）有效作业

有些学生把作业看成任务，这种任务式作业是消极的，不同的学生做完同样多的作业后，感觉是不一样的，教师布置的作业会考虑到复习哪些知识点，巩固哪些解题方法，培养哪方面的能力，做完每道题后要认真体验教师的良苦用心。这里说的有效是指能通过作业达到预期目的，不动脑子仿效式的作业是收不到好的效果，做作业一定要做出效果来。

三、化學解题中的几种意识

1、守恒意识

（1）在化合物中，各元素化合价的代数和等于零的意识。

（2）在化学反应中，参加反应的各反应物的质量之和等于各生成物的质量之和，或反应前后元素的种类不变且各元素的原子数目相等的意识。

（3）在氧化还原反应中，氧化剂得到的电子数与还原剂失去的电子数相等的意识。

（4）在电解质溶液中，阳离子所带的正电荷总数与阴离子所带的负电荷总数相等的意识。

（5）在电解中，通过阴极的电量（电子数）与通过阳极的电量（电子数）相等的意识。

质量守恒是化学的主线，贯穿于中学化学教学的整个过程。简单的应用在普通化学方程式的配平，还有氧化还原反应方程式的电子守恒应用于配平，其实体现的都是这一守恒的基本定律。

所以，学生们在平时的学习中，要有意培养自己的质量守恒意识，善于用质量守恒的观点简化解题。用守恒的观点思考问题是化学一种重要的方法，学生们要注意加强这方面的训练，使之成为解决化学问题的首选工具。

2、合理推测意识

根据近几年中考题型，不难发现推理题可以采用推测的解法。因为有些学生不能直接从题干得出物质的化学式，但是却可以推出物质的类别，于是用常见的物质直接代入就成为一种好办法。这种方法经过我的实践证明，学生的得分率明显提高了。

3、实验意识

一些学生在解答实验题特别是综合性实验题时，不去认真分析题给信息，得出实验目的、原理和方法。因此，他们往往不知道题中的实验在做些什么，为什么这样做，题目自然解答不出来。所以，在解答实验题时，应具有以下意识：

（1）分析题给信息，确定实验目的、原理的意识。

（2）根据实验目的和原理，确定实验方法的意识。

（3）根据实验方法，确定实验步骤的意识。

（4）根据实验步骤，确定实验装置和实验仪器的意识。若题中已给出装置或仪器，则要根据实验步骤，确定装置中各仪器的作用或各仪器的连接顺序的意识。若有气体生成或用气体进行反应的实验，则要根据实验步骤来确定气体流向的意识。

（5）实验规范操作的意识。

（6）实验废品处理的意识。

（7）分析实验误差以及实验成败因素的意识。

4、题后回顾意识

在化学解题过程中和解题以后，应及时做好归纳总结，对自己解题活动加以回顾、分析与研究。解题的目的并不是单纯为了求得问题的结果，真正的目的是为了提高解题能力，培养创新精神，而这一目的主要是通过回顾解题过程来实现的。回顾过程是解题的最后阶段，也是解题的“最高阶段”。回顾时要做到“异中求同”，不同的习题加以比较、归纳，找出同类问题的解题方法，同时做到“同中求异”，把“形同质异”的问题加以比较，从中找出本质的区别。通过回顾，能更好地发挥例题的迁移作用，收到“解一题，带一片”的效果。

4.初三化学期中考试质量分析篇四

一、试卷分析

本次期中考试试卷是余江县统一命题，主要考查的的是九年级化学上册第一、二、三、四单元的内容，总分为100分。试题考查学生有效、准确记忆的东西较多，但又有考查学生逻辑推理、灵活运用知识的能力的试题。全卷包括13个选择题，5个大题目，与中考题量基本一致。

二、学生答题情况分析

1、学生成绩分布情况，总体成绩很差，86分的A没有一个同学达到，最高分只有84分。8个B,CD的学生则较多。

2、透过学生答题分析，可以看出（1）学生只要态度端正，能按照老师的指导进行学习，即能取得较好成绩。（2）对于成绩不好的学生，分析其根本原因，就是体现在课堂上不能集中精力有效地听课，不能主动简要地做好笔记，不能自觉地进行课前预习和课后复习，不能积极进行习题训练而达到提高的目的，这部分学生似乎是抱着看热闹的态度来学习。（3）甚至还有一些学生抱着对自己严重不负责任的态度，对学科考试无所谓的态度，把选择题随便一填，其他就放空的情况。

三、今后师生努力目标

1、学生应该端正学习态度，明确学习目标，树立信心，找到适合自己的学习方法，并且要努力、刻苦、勤奋，真正做到听一听，练一练，想一想，议一议，问一问“五个一”的要求。

2、教师应该充分利用45分钟的课堂，提高课堂教学效率。加强教研，互相交流，取长补短。同时扎实地引导学生进行课前预习，及时要求学生进行课后复习和训练。

3、抓住化学学科的特点，加强记忆，及时总结，使知识点形成网络结构。提高学生解题能力，灵活运用知识的能力。

5.初三化学期中考试试题及答案篇五

考试用时100分钟。

注意事项：答1-20题必须用2B铅笔把答题卡相对应题目的答案标号涂黑，答21-30题必须用0．5毫米黑色墨水签字笔写在答题卷指定的位置上．不在答题区域内的答案一律无效，不得用其他笔答题。

可能用到的相对原子质量：H一1 C—12 N一14 O一16 第Ⅰ卷(客观题共50分)1．下列各图所示变化属于物理变化的是()：

在水中通入二氧化碳 D 2．关于仪器的用途，下列叙述中不正确的是()：

A．试管可以用作反应容器 B．铁架台可以用来固定装置 C．量筒可以用作溶解食盐的容器 D．玻璃棒可以用来搅拌液体 3．下列实验操作不当的是()：

A．将容易吸水的物质放在已知质量的烧杯里用托盘天平称 B．将试管夹从试管底部往上套，夹在试管的中上部 C．振荡试管时，用手紧握试管，拇指堵住试管口，上下晃动 D．滴加液体时，滴瓶滴管的尖端不能触及已加过其它试剂的试管内壁 4．把鸡蛋放在下列某物质中。可以制作“无壳鸡蛋”。该物质是()：

A．食盐 B．白酒 C．食醋 D．酱油 5．国家游泳中心—“水立方”的设计灵感来自于一个“方盆子”，许多“水泡泡”。下列关于水的有关说法不正确的是()：

A．水是有许许多多水分子聚集而成的B．一个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成 C．游泳池中的水属于混合物 D．软水是纯净物 6．下列叙述中，正确的是()：

A．原子的质量主要集中在原子核上 B．构成物质的微粒只有分子和原子 C．气体易被压缩，说明构成气体的分子在不断运动 D．物质在不同条件下的三态变化主要是由于分子的大小发生了变化 7．航天员专用的小分子团水具有饮用量少、在人体内储留时间长、排放量少等特点。航天员一次饮用125mL小分子团水，可维持人体6h正常需水量。下列关于小分子团水的说法中正确的是()：

A.水分子的化学性质被改变了 B．小分子团水中水分子间没有间隙 C．小分子团水中水分子停止了运动 D．小分子团水的部分物理性质与普通水有所不同 8．下列实验现象描述不正确的是()：

A．细铁丝在氧气里剧烈燃烧，火星四射 B．氢气燃烧产生淡蓝色火焰 C．二氧化碳气体通入无色酚酞溶液，溶液变红色 D．蘸有浓氨水和浓盐酸的玻璃棒靠近，产生白烟 9．2008年奥运会“祥云”火炬中燃料燃烧后火焰颜色具有较好的可视性，而且不会对环境造成污染，体现了“绿色奥运”的理念，该反应的化学方程式为CxH8+5O23CO2+4H2O，则x的数值是()：

A． 1 B ．2 C． 3 D ．4 10．一瓶无色透明的液体，经过分析只含有氢元素和氧元素，那么这瓶液体()：

A．一定是化合物 B．一定是混合物 C．可能是化合物 D．可能是单质 11．“神舟7号”上天后，新一代长征二号F火箭的推进剂将换成无毒、无污染的全液氧煤油推进剂。现有的四氧化二氮和偏二甲肼（C2H8N2）推进剂有一定的腐蚀性和毒性，推力小，成本高，即将面临淘汰。偏二甲肼燃烧的化学方程式为：C2H8N2+2N2O4 === 3N2+4H2O+2CO2。据以上内容分析，以下说法正确的是()：

A．偏二肼和液氧都具有可燃 B．偏二肼燃烧时，反应物和生成物的化学计量数总和为11 C．四氧化二氮和氮气中氮元素的化合价都是＋4 D．推进剂的改进有助于改善环境，保护环境 12．已知由同种元素组成的不同种单质互称为同素异形体，下列各组物质互为同素异形体的是()：

A．液氢氢气 B．干冰冰 C．金刚石石墨 D．二氧化硫三氧化硫 13．下列概念中，后者不包含前者的是()：

A．非金属、单质 B．物质、纯净物 C．氧化物、含氧化合物 D．化合反应、化学反应 14．区别下列各组物质，选用的方法或试剂不正确的是()：

物质选用的方法或试剂 A 空气和氮气燃着的木条 B 葡萄糖和绵白糖灼烧看颜色 C 氧气和二氧化碳通入澄清石灰水 D 硬水和软水肥皂水 15．现有仪器烧杯、试管、广口瓶、铁架台、集气瓶、止水夹、酒精灯、玻璃片、燃烧匙、带导气管的橡皮塞，从缺少仪器的角度考虑，下列实验不能进行的是()：

A．空气中氧气体积含量的测定 B．制取氧气 C．制取二氧化碳 D．浑浊的水过滤 16．用I2O5可以测定空气受CO污染的程度，发生反应的化学方程式如下：I2O5+ 5CO==== I2+ 5CO2，根据生成CO2的多少，可以判定CO的含量。关于这个反应，下列说法不正确的是()：

A．参加反应的I2O5中碘元素的质量等于生成I2的质量 B．参加反应的各物质中的氧原子总数等于生成的CO2中氧原子的总数 C．反应物所含元素种类与生成物所含元素种类一定相同 D．参加反应的I2O5和CO的质量比等于生成I2和CO2的质量比 17．在一个密闭容器中，有甲、乙、丙、丁四种物质在一定条件下充分反应后，测得反应前后各物质的质量如下表：下列说法错误的是()：

A．该反应是分解反应 B．甲可能是该反应的催化剂 C．乙、丙变化的质量比为9：8 D．反应后甲的质量为0 g 物质甲乙丙丁反应前质量／g 5 2 20 22 反应后质量／g 待测 11 28 5 18．硫、氧、铁三种元素两两组合，能形成的化合物()：

A．只有2种 B．只有3种 C．只有4种 D．有4种以上 19．分子数均为6．02×1023个的H2、N2、CO的质量比是()：

A．1∶1∶1 B．2∶2∶1 C．1∶14∶14 D．1∶7∶7 20．下图是金刚石、石墨、C60、碳纳米管结构示意图，下列说法正确的是()：

金刚石石墨 C60 碳纳米管金刚石石墨 C60 碳纳米管 A．这四种物质都很坚硬 B．这四种物质碳原子的排列方式相同 C．这四种物质完全燃烧后的产物都是CO2 D．这四种物质的结构中都是每个碳原子连接3个碳原子 21．形态各异的物质可按一定规律分类。现有A．高锰酸钾B．液氧 C．石灰水 D．氯化钠 E．干冰 F．水银六种物质，请选用各物质名称前的字母序号填空。

(1)属于混合物的是，（2）含有氧分子的是；

(3)属于由原子直接构成的单质的是；

(4)属于由离子构成的不含原子团的化合物是；

(5)属于氧化物的是。

22．各种物质之间存在着某种联系。用A代替“大于”，B代替“小于”，C代替“等于”，请分别选用“A”或“B”或“C”填空。

(1)空气中气体成分的体积分数：氧气氮气；

(2)地壳中元素含量：铁铝；

(3)核外电子总数：氖原子铵根离子；

(4)含铁质量分数：氧化亚铁氧化铁；

(5)通常状况下的液体体积：100 mL酒精与100 mL水混合 ▲ 200 mL。

第Ⅱ卷(主观题共50分)23．（14分）完成下列化学方程式并回答有关问题：

(1)二氧化碳通入澄清石灰水，观察到的现象是。

(2)实验室用双氧水和二氧化锰混合制取氧气，该反应属于反应类型。

(3)分解生成三种氧化物的反应。

(4)电解水，正极上收集到的是气，正极与负极产生气体的体积比是。

(5)点燃红磷，该反应属于反应类型。

24．（3分）数字在化学式不同部位可表示不同的意义：①表示微粒的数目 ②表示元素的化合价 ③表示离子的电荷数＋2 BaCO3 请你判断下列化学式中的“2”分别可以表示上述哪种含义？（填序号）(1)Mg2＋(2)2CO(3)25．（3分）2008年5月12日，四川汶川发生了里氏8.0级地震，全国人民抗震救灾，众志成城。为确保大地震之后无大疫，卫生部门用优氯剂、漂白粉等对饮用水等进行消毒。

(1)漂白粉的有效成分是Ca(ClO)2，氯元素的化合价是。

(2)ClO2 是新一代饮用水的消毒剂，我国成功研制出制取ClO2 的新方法，其反应的微观过程图如下：

试回答：

ClO2 中氯元素的化合价为；

根据反应的微观过程图写出反应的化学方程式。

26．（5分）高锰酸钾是日常生活常用的一种杀菌剂，它是一种紫黑色固体，取少量固体放入研钵内做如下图实验，试根据上述实验过程填空。

(1)在上述实验中，步骤(选填实验步骤的序号)说明物质是可分的，步骤④中溶液几乎变为无色，溶液中溶质微粒(选填“是”或“不是”)变得更小了。

(2)在溶液中含有钾离子、高锰酸根离子和水分子，请分别用化学符号表示、、。

27．（12分）(1)我们知道有多种途径可以获得氧气。如：

A．电解水 B．分离液态空气 C．加热高锰酸钾 D．分解过氧化氢 E．。

相信你在E处还可以写出另一种制取氧气的方法；

(2)若用右图装置加热高锰酸钾制取氧气：

写出标号仪器的名称 ① ② ；

该反应的化学方程式是。实验结束，停止加热时要先把导管移出水面，其理由是，此时发现水槽中的水变成了浅紫红色，你认为产生该现象最可能的原因是；

(3)若分解过氧化氢制取氧气，供选用的装置如上：要得到平稳的氧气流，应选用的发生装置是（选填“甲”或“乙”）；

若用丙装置干燥生成的氧气，丙中盛放能吸水的浓硫酸，气体应从（选填“a”或“b”）端导入。

(4)我们还知道有多种途径可以产生二氧化碳。例如：实验室制取二氧化碳的原料是（写物质的名称）和，化学方程式是，是否能用甲装置来制取？（填写是或否）。

甲图 28．（2分）资料显示：氯酸钾受热分解生成氯化钾和氧气。某化学兴趣小组的同学为了探究氧化铁对氯酸钾分解放出氧气的反应有无催化作用，他们用如甲图所示的装置做了如下实验：

将两份质量相等的氯酸钾分别放入两支一大一小的试管中，向小试管中加入氧化铁且均匀混合，充分加热至没有气体放出，加热过程中，同时测定两支试管放出氧气的时间和氧气的体积。实验结束后，将所测数据绘制成乙图所示的曲线，同时在老师的指导下回收了氧化铁，发现其质量没有改变。

(1)实验中采用甲图所示的“套管式”加热装置的目的是；

（填写字母编号）氧气体积反应时间 0 氯酸钾和氧化铁氯酸钾乙图 A.增加大试管中产生氧气的量 B.对比实验，获得正确的结论 C.使大试管内的氯酸钾先分解(2)分析乙图曲线，能够得到的正确结论有。（填写字母编号）A.小试管中固体分解放出氧气所需的温度比较低 B.小试管中固体分解放出氧气的速率较快 C.大小试管中固体完全分解放出氧气的体积相同 D.大试管中固体完全分解放出氧气的体积比较多 29．（3分）在学习化学的过程中，总结规律要严谨、全面、科学。写出下列排列中的规律。

(1)CO H2O NH3 CH4 C2H4 P2O5 ____________________________________ ；

(2)NH3 N2 NO NO2 HNO3 ____________________________________；

(3)_____________________________。

30．（8分）三聚氰胺C3N3(NH2)3为①纯白色单斜棱晶体，无味，密度1.573g／cm3(16℃)，常压熔点354℃，升华温度300℃。②溶于热水，微溶于冷水。③低毒，在一般情况下较稳定，但在高温下可能会分解放出氰化物。④ 一定条件下，能与盐酸、硫酸、硝酸等都能反应形成三聚氰胺盐，⑤也能与某些物质反应生成树脂产物。⑥三聚氰胺最主要的用途是作为生产三聚氰胺甲醛树脂（即密胺塑料）的原料。⑦该树脂不易燃，耐水、耐热、耐老化、耐电弧、耐化学腐蚀、有良好的绝缘性能和机械强度，广泛运用于木材、塑料、电气、医药等行业，在日常生活中可作碗碟，但不可在微波炉中使用，避免受热后可能散发毒性。⑧由于三聚氰胺的含氮量与蛋白质（平均含氮量16%）相比含有更高比例的氮原子，所以被一些造假者利用，添加在食品中以造成食品蛋白质含量较高的假象。

(1)归纳有关三聚氰胺的物理性质(用数字序号表示)：

，三聚氰胺的化学性质（用数字序号表示）：。

(2)三聚氰胺的相对分子质量是 ____，碳元素、氮元素、氢元素的质量比是。

(3)三聚氰胺〔C3N3(NH2)3〕中氮元素的质量分数是多少？（写出计算过程，计算结果精确到0.1%）(4)2008年09月16日，质检总局通报某物质中三聚氰胺含量为2563mg/kg。若蛋白质的含氮量以平均值16%计，则多少克蛋白质和1kg该物质中的三聚氰胺含氮量相等？（写出计算过程，计算结果精确到小数点后l位）化学期中试卷答案评分说明：1-20题每小题2分，21－22题每空1分，23题方程式2分，其余1分 24-30（1）（2）题每空1分，30题（3）（4）各2分题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 B C C C D A D C C C 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 D C B B D D D D C C 21 题号（1）（2）（3）（4）（5）答案 C B F D E 题号（1）（2）（3）（4）（5）答案 B B C A B 22.23.（1）CO2 +Ca(OH)2 ==CaCO3↓+ H20，石灰水变浑浊。

（2）2H2O2 MnO2 2H2O+O2↑，分解（3）Cu2(OH)2CO3=2CuO+CO2↑+ H20（4）2H2O 通电 2H2↑+ O2 ↑，O2，1：2（5）4P + 5O2 点燃 2P2O5，化合 24.③①② 25.（1）＋1（2）＋4，Cl2+2NaClO2=2ClO2+2NaCl 26.（1）①②,不是（2）K+、MnO4-、H2O 27.（1）光合作用，（2）①试管②集气瓶；

2KMnO4 △K2MnO4 + MnO2 +O2 ↑。防止水倒流入试管，试管口没有放一团棉花（3）甲；

6.初三化学期中考试复习篇六

关键词：问题链；复习课；初三化学

文章编号：1005–6629（2014）9–0037–04 中图分类号：G633.8 文献标识码：B

复习课在初三化学教学中占有重要地位，它在学科知识的归纳提升、学生思维品质的培养等方面起到了非常关键的作用。复习课的开放度较大，对教师的“教”和学生的“学”都提出较高的要求。复习课不同于新课，新课有具体的教材作载体，而复习课没有具体的教材，完全靠教师自己去思考和挖掘。在当前的复习课中，教师普遍采用题海战术，忽视知识体系的形成和思维能力的提升；学生缺乏学习自主性等问题较为普遍。如何上好复习课是困扰着每位初三化学教师的重要问题。

近年来，“问题链”教学引起了教师及教育研究者的关注。有的学者对“问题链”教学的内涵进行了探讨[1～2]，有的研究者则对基于“问题链”的教学模式展开了较为深入的探讨，提出了从问题提出到问题解决的多种教学原则[3～6]。但是如何发现问题，如何设计“问题链”，如何实施“问题链”的教学，在已有研究中未作明确的说明。而且不同的课型及教学内容，教学实施的方法可能有所不同。本文阐述了“问题链”教学的内涵，在复习课中实施的意义及其设计原则，并将以“氢氧化钠样品成分的探究”这一节复习课为例，探讨了初三化学复习课中“问题链”教学的实施过程，以期对初三化学复习课教学有所启示。

1 “问题链”教学的内涵及在复习课教学中的意义

“问题链”是由一组或多组问题组成的问题系统。“问题链”教学是教师根据学生的已有知识经验，针对学生学习过程中可能产生的困惑，通过一连串有序列、有联系、有中心、有系统性的教学问题而展开的教学活动。教学过程以“问题”为线索，引导学生发现知识、探索知识，在发现问题、解决问题的思维活动中，学会思考、学会学习，促进学生思维的发展。“问题链”不是教师提几个问题加上学生的回答，而是师生双方围绕环环相扣的问题情境，进行多元的、多角度的、多层次的探索、学习和发现[7]。

课堂提问是教师日常教学中常用的一种教学形式，主要通过师生问答的互动形式，在讨论中传授知识、启发思维、得出结论。但是这种一问一答的形式使学生处于较被动的状态，思维的深度不够，问题的设计缺乏连续性、系统性。“问题链”教学不同于一般的“问题”教学，“问题链”教学提倡的是用“问题”引发学生思考，用“链”的形式把问题引向深入。在“问题链”的教学中，“问题”是载体，“链”是纽带，“学”是核心[8]。

初三化学复习课教学目标主要有两个方面：（1）是将新课中零散的知识进行归纳，帮助学生建立知识体系，便于他们进行问题解决。（2）是教师根据学生已有的知识水平和曾经出现的认知困惑，围绕某一专题设计一系列的问题，引导学生运用知识解决疑难问题，培养学生的思维能力，提升其学习能力。“问题链”教学不仅注重知识的结构化、系统化和综合化，更注重学生思维的灵活性、深刻性和批判性，以及提升学生利用学科知识解决问题的能力。在初三复习阶段，学生已有一定的知识储备，但缺乏系统性和综合性，以“问题链”形式开展初三化学的专题复习教学将有助于教学目标的达成。

2 “问题链”设计的原则

“问题链”的设计是否科学合理对复习课的教学效果起着重要作用。“问题链”的设计有如下原则：

2.1 师生共振原则

“问题链”的设计可以根据学生存在的问题和困惑点构建问题。在问题教学过程中，要关注教师的主导作用和学生的主体作用。教师是问题的预设者，教师根据课程标准、教学目标、学生的反馈、教学的经验预设问题；而学生是问题的起源，问题的产生主要来自于学生的课前摸底测试、学生作业、学生练习、学生提问、学生回答等。问题的设计还应该引起学生思维的共振，激发学生自己去发现问题、提出问题和解决问题，激发学生的思维活动。

2.2 适切性原则

“问题链”的设计要根据学生的“学”，符合学生的认知规律。课前，教师要充分做好教学准备工作，及时了解学生的认知情况，根据学生已有的认知水平设计问题。设计问题要注意把握问题的难易程度，如果问题过难，新旧知识无法建立联系，学生就会丧失信心。如果问题过易，可能使学生对学习不感兴趣，逐渐养成懒于思考的习惯。经常给学生设置适当的障碍，使问题处于学生的“最近发展区”，有适度的思维难度，引导学生经过努力去获得知识，产生成功感。

2.3 层次性原则

“问题链”的设计要注意层次性。问题的设计可以根据“五何”问题设计原则，即“由何”、“是何”、“为何”、“如何”、“若何”的思维层次展开，也可以采用“低起点、分层次、高落点”的策略。要充分了解学生新知识的生长点，围绕教学核心，在新知识的生长点与教学目标之间，从已知到未知、从具体到抽象、由浅入深、层层递进、循序渐进地设计问题，逐步展开问题的探究。

2.4 生成性原则

“问题链”的形成既有预设问题又有生成问题。生成性是指在教学过程中形成的而不是在教学之前就存在的问题。问题不是一成不变的，课堂教学中还要解决学生在课中新生成的问题，不同的学生在学习中会生成不同的问题。所以，教师应该根据课堂实际及时调整问题教学策略。

3 初三化学复习课中“问题链”教学的实施过程

结合复习课的特点以及学生实际情况，以“氢氧化钠样品成分的探究”为例，介绍初中化学专题复习的“问题链”教学实施过程。“问题链”的复习课教学过程通常包括：“问题链”教学的准备→“问题链”的形成→“问题链”教学的实施及评价三个部分。本课中，用熟石灰成分的检验作为课前测试题，以此来检验学生知识准备情况，同时又作为课后的测试题，对“问题链”教学的实施效果进行了检验。

3.1 复习课中“问题链”教学的准备

在问题链教学的准备阶段应做好解读课标、分析学情这两项工作。课程标准是教师进行教学设计的依据。在问题链的预设阶段首先应参照课程标准的三维教学目标，了解需要达成的教学要求。其次在课堂教学中，虽然教师是问题的预设者，但学生是问题的起源，问题的产生主要来自于学生。通常可以通过学生作业、练习和试题中暴露出来的问题发现学生学习的薄弱点。也可以通过课前检测，了解学生与物质的检验相关知识的掌握情况。

案例1 “氢氧化钠样品的成分探究”的课前检测

①请写出检验熟石灰是否变质的有关化学方程式。

②如何检验熟石灰在空气中是否完全变质？

课前检测题1的学生情况统计显示，只有57.70%的学生完全正确，11.50%的学生部分正确，30.80%的学生不正确。说明大多数学生对于熟石灰在空气中变质的原因是知道的，但是他们对于检验熟石灰是否变质的方法并不完全清楚。课前检测题2的统计显示，只有50%的学生完全正确，3.80%的学生部分正确，46.20%的学生不正确。说明只有一半的学生对于如何检验熟石灰是否完全变质是清楚的，还有一半学生不太清楚。

通过课前检测题1和2发现，学生对物质的成分检验还存在一些困难，对混合物的成分检验还缺乏认识。根据学生出现的困惑点有层次地设计问题链，为复习课教学做好问题准备。在设计问题链时，教师要明确哪些问题是需要学生整体理解和基本掌握的，哪些问题是需要学生分层掌握的。“氢氧化钠样品成分的探究”一课的教学中，氢氧化钠的性质、氢氧化钠样品成分的推测、混合物中各成分的定性及定量检验是本课的重要内容。

3.2 复习课教学中“问题链”的形成

复习课的“问题链”设计通常既要考虑知识点，又要从学生思维水平的角度出发，知识掌握是显性的，思维发展是隐性的，问题链是促进学生知识掌握和思维发展的媒介。

复习课的“问题链”一般由多模块的问题组成，问题和问题之间、模块和模块之间应该有一定的联系，如将“氢氧化钠样品成分的探究”一课设计成“白色固体成分的探究”及“样品中究竟有多少氢氧化钠？”两个模块。“问题链”中问题可按照布鲁姆的认知教育目标分类法，由“知道”、“领会”、“应用”、“分析”、“综合”、到“评价”逐级提升问题的难度。问题的层次性主要按照“五何”问题设计原则，即设计“由何”、“是何”、“为何”、“如何”、“若何”等问题，由单一到综合、由简单到复杂的问题链逐级达到知识掌握及思维水平发展的教学目标。问题可按封闭性、半开放性、全开放性等形式，设计一系列多样性的问题。

案例2 “氢氧化钠样品成分的探究”的问题链形成

从课前准备中发现，学生对于检验物质是否变质、是否完全变质的问题存在困难，对混合物的成分检验缺乏认识。为此设计如何检验氢氧化钠样品可能部分变质的问题，引导学生从观察→猜想→方案设计→实验检测和评价等方面展开分析和讨论，通过学生的思维冲突和交流互动，总结混合物成分的检验方法。同时，提出更高的思维要求“如何测定样品中氢氧化钠的质量分数？”，对学生的思维方法、思维质量进行深度的挖掘，并总结对此类问题的思考方法和解决思路。

3.3 复习课中“问题链”教学的实施与评价

本课包括两个模块，其中第二个模块中又包括两个子模块。每个模块的教学中都是以交流研讨-归纳总结的形式展开，在师生充分互动中完成教学任务。

（1）交流研讨：教师根据以往的经验预设了问题链，师生围绕着这些预设的问题进行交流探讨。但是在实际的课堂教学中，学生思维不一定按照教师的设想走下去，常常产生新的问题，即“问题链”教学过程中还可能生成新的问题。所以，复习课应该鼓励学生多说、多讲、多练，从学生的回答、讨论中发现新问题。因此，“问题链”教学过程中既有当前教学急需解决的问题，又有让学生自己回味、值得思考的问题，非常想要继续探讨的问题。

（2）归纳总结：复习课要注意引导学生对问题的归纳和总结。复习课不是做几道习题就行了，而是通过复习课教学使学生对知识重新排列组合，使学生明白问题背后所隐含的化学思想、化学方法，力图概括解决此类化学问题的思路规律。

以下将以“氢氧化钠样品成分的探究”一课为例，选择第二个探究活动“氢氧化钠样品中究竟有多少氢氧化钠？”，说明在复习课教学过程中如何正确地实施“问题链”教学。

案例3 “氢氧化钠样品的成分探究”问题链教学的实施与评价

探究二、氢氧化钠样品中究竟有多少氢氧化钠？

方案2 测定气体计算碳酸钠的质量

学生从图1中选择仪器设计实验装置。学生设计的方案有如下两个（如图2和图3）。

教师组织学生展开交流讨论。

教师：为什么选用稀硫酸不用稀盐酸？稀硫酸的量要加多少？

学生：用稀盐酸会产生氯化氢气体干扰二氧化碳气体的测定。稀硫酸要足量，加到不再有气体产生使得碳酸钠完全转化为二氧化碳气体。

教师：如何测定二氧化碳质量？浓硫酸的作用是什么？加氢氧化钠固体的目的是什么？

学生1：浓硫酸吸收水蒸气，防止水蒸气干扰实验结果。

学生2：第一个氢氧化钠装置吸收二氧化碳，反应后氢氧化钠比反应前氢氧化钠增加的质量就是吸收的二氧化碳质量。

学生3：空气中二氧化碳和水也会干扰二氧化碳的准确测量，最后再增加一个氢氧化钠固体的干燥装置，吸收外界空气中的二氧化碳和水蒸气，防止干扰测定。

学生改进方案，设计方案三（如图4）：

继续分析讨论：

教师：还有哪些因素会影响二氧化碳的准确测定？如何使反应容器里的二氧化碳全部被氢氧化钠固体吸收？

学生1：反应容器里的二氧化碳难以全部被氢氧化钠固体吸收。可以用氮气赶二氧化碳气体。

学生2：也可以用氢氧化钠溶液吸收除去空气中二氧化碳，用处理过的空气赶二氧化碳气体。

学生3：装置中空气也会干扰二氧化碳气体的测定。还要将装置中空气赶完后再进行实验。

学生改进方案，设计方案四（见图5）：

教师：是不是这样进行实验就可以了？我们为了实验的准确性，我们还要多次实验，减少偶然误差。实验方案的设计要关注细节，细节是实验成功的关键。在以后的学习中我们还会学到其他测定方法。

归纳梳理：定量测定要求准确可靠，在测定时注意以下两个问题。

①测定时，所加的试剂要足量。

②测定的物质要纯净，不含其他物质。

“氢氧化钠样品成分的探究”这节课在教学形式上与以往的课相比有了较大的变化，围绕“问题链”，通过师生互动、生生合作，教学目标被一个个突破。但是教学效果如何，还需要一定的方法来测量。课前教师设计两个测试题对学生进行了检测，在教学任务基本完成且教师未对课前测试题进行讲解分析的情况下，要求学生再次完成这两道测试题。课前课后测试题的完成情况如图6、图7所示。可以看出，复习课后学生对物质检验和样品中物质质量分数的测定方法有了较好的认识，知识和方法的掌握情况有了大幅度的提高。

这节课以白色固体样品为研究对象，围绕着样品中是否有碳酸钠和氢氧化钠，如何测定氢氧化钠的含量这两个模块展开探究，设计了系列问题对实验装置和操作流程进行讨论。在一个个问题的解决与突破过程中，学生的综合运用化学知识解决实际问题的能力、实验能力和思维品质等都得到了提高。当然“问题链”教学的设计与实施要求教师对学科知识有深刻的理解，有较强的课堂组织管理能力，特别是设计出科学合理的问题链，并将预设的问题与教学过程中生成性问题有机融合起来，需要教师有较强的学科素养。

参考文献：

[1][7]王后雄. “问题链”的类型及教学功能——以化学教学为例[J].教育科学研究，2010，（5）：50～54.

[2]吴学录.以“问题串”为载体，实施化学有效教学[J].教学月刊（中学版），2010，（4）：12～14.

[3]鄢红春.问题链教学模式[J].物理通报，2012，（9）：9～11.

[4]蒋天林. “问题链·导学”教学模式的探索与思考[J].教学月刊（中学版），2011，（4）：7～9.

[5]赵玉玲.“问题链”教学法的探索与实践[J].现代教育，2012，（5～6）：88～89.

7.初三期中考试总结篇七

虽然总体考的不错，但是语、数、外三门主科考的一般，以后副科的分值少了以后，我的缺点便会很突出。主要拉分的是语文。其实，以前我语文总是考得还不错，但初二下学期的期末考试，语文就考得很差，本以为这次能考好一点，但是还是和我预想的有所差距，所以我在今后的学习中会更加重视语文的学习，应该加强阅读训练，使自己的阅读能力有所提高。虽说听讲比以前认真了，但解题的技巧掌握的还不是很好，以后在这方面还应加强化。

在英语的学习上，和数学有一些相同，都是解题方法。英语的阅读和作文能力我也是差一些，以后我会努力提高。

政治一直觉得挺简单，可这次发挥的也不是很令自己满意，在细节上也没注意。这主要是自己思想上的问题，我总认为没什么，都挺简单，靠自己的功底完全可以应付，但是事实与自己所想的是完全相反的。经过这次考试，我也明白了，随着年级的升高，我们所需要掌握的知识也在不断的增多，我以前学的那些知识已经远远不够，所以，就更应该跟着老师好好的学。

生物关键是背的不是很熟练，有的则是练的少，没理解透彻，所以考的也不是很理想。

仔细!是我熟得不能再熟的字眼，但这两个字就够一个人做一辈子的了，而且它是永远做不完的。我就是因为不仔细，导致自己失了很多不该失的分，如果再仔细一点儿，突破800、810完全没有问题。数学、物理、化学的失分也主要是这个原因。我爸爸就常常对我说，好生和尖子生其实没多大区别，关键就是人家会做的题基本都能保证全对，实际上，不会做的也就了了而已。

我能取得在别人眼里看起来还不错的分数也有一些经验，班门弄斧了：

1.学习必须循序渐进，必须注重基本训练，要一步一个深深脚印，由易到难，扎扎实实地练好基本功。比如学习数学时，我就先做那些基础题，往往基础题分数多，提高题的分数却相对的少一些。熟练的掌握公式，之后再去做那些比较难的题。这样，自己就能打好基础，学习成绩自然而然的就上来了。

2.学习必须勤于思考。尤其是初三上学期，添加了物理、化学。在这个期间要注意培养独立思考的能力。要防止死记硬背。学习中要多问几个为什么。

3.学习必须一丝不苟。例如，习题做错了，这是常有的事，重要的是能自己发现错误并改正它。这就要求我们对解题中的每一步推导能说出正确的理由，每一步都要有根据，不能落步，不能想当然，马马虎虎。

8.期中考试初三作文篇八

每一个人，都能收到自己亲朋好友的礼物。可是你知道吗?我们每个人每天都能收到一份同样的礼物。这份礼物是谁送去的呢?就是大自然。也许有人会说：“大自然能送给我们甚么礼物呢?我怎样从去都没有收到过呢?”春天，大自然给你送去了春风，像母亲的手抚摸着你，使你觉得到春的存在。鸟童谣唱，花儿开放。大自然还给你送去春雨，使庄稼生长，使小草焕发生机，将树叶洗得发亮。春风使大地充满生机，春雨使大地焕然一新。春天的礼物，让你大白甚么是生机，甚么是活力，甚么是芬芳。

莫非你就没有收到过这样的礼物吗?夏天，大自然给你送去了阳光，送去了狂风骤雨，送去了蝉叫，送去了蛙叫。你在没有知没有觉中，就可以感遭到夏的火热。雨过晴和，又给你送去了彩虹，赤、橙、黄、绿、蓝、靛、紫，瑰丽无比。夏天的礼物，让你懂得甚么是炽热，甚么是果断。莫非你没有收到过这样的礼物吗?大自然没有手，没有能像亲朋好友那样面对面地把礼物送给你，它只能把礼物悄悄地、在你没有觉察的时候给你送去。

大自然在每一个季节，都会送给你没有同的礼物。秋天，大自然给你送去了一个五彩缤纷的世界。有红的高粱，白的棉花，黑的朱菊，黄的玉米。大自然就是通过这些送给你一个丰收的世界。秋天的礼物，让你知道甚么是成熟，甚么是收获。莫非你就没有收到过这样的礼物吗?冬天，大自然给你送去了一个粉妆玉砌的世界。皎洁的雪花，漫天飞舞。孩子们尽情地掷雪球，打雪仗。太阳出去，一片耀眼的毫光。厚厚的积雪，既可以冻死一部分越冬的害虫，又可以看成麦苗的棉被，护卫麦苗越冬生长。谚语说得好：“今冬麦盖三层被，去年枕着馒头睡。”冬天的礼物，让你知道甚么是纯洁，甚么是孕育。莫非你就没有收到过这样的礼物吗?大自然每时每刻都会给我们带去各种礼物，每时每刻都能让我们感遭到它的多姿多彩。我爱大自然!

9.初三思想品德期中考试篇九

一、单项选择题（每小题1分，共25分）

1、下列行为中，我们应当做的是（）A、用极其粗鲁的态度对待父母 B、抄袭别人的作业 C、按时完成老师布置的作业 D、看到别人被抢劫而不报警

2、在政治科代表收作业时，蒋小红发现自己的政治作业忘记写了，她怎样跟老师说才是负责任的？（）A、对不起，我的政治作业本忘带了 B、昨天晚上我发烧，妈妈没让我写作业 C、对不起，我忘记了政治作业，马上补 D、昨天下午我请假，不知道有政治作业

3、中国共产党制定初级阶段基本路线的依据是（）A、全国各族人民的共同愿望 B、社会主义初级阶段的基本国情 C、我国现阶段的奋斗目标 D、党在社会主义初级阶段的基本纲领

4、我国是一个统一的多民族国家。社会主义新型民族关系是（）A、民族平等、团结、互助 B、民族平等、团结、共同繁荣 C、民族平等、团结、互助、和谐 D、团结互助、繁荣和谐

5、在新时期，培育民族精神，最重要的是（）

C、中华文化具有封闭性 D、中华文化保守落后

7、我们必须坚持和完善的分配制度（）A、公有制为主体、多种所有制经济共同发展 B、按劳分配为主体、多种分配方式并存

C、以劳动和资本要素分配为主、以技术和管理要素分配为辅 D、工资为主体、奖金为补充

8、在五千多年的历史长河中，中华民族形成了民族精神，这一民族精神的核心是（）A、勤劳勇敢 B、团结统一 C、爱国主义 D、自强不息

9、我国在少数民族聚居区实行的基本政治制度是（）A.选举制度 B.人民代表大会制度 C.对外开放的国策 D.民族区域自治制度

10、改革开放之所以成为决定当代中国命运的关键决择是因为改革开放是

（）

A、中国特色社会主义的立国之本 B、对我国社会制度的根本性变革 C、我党、我们国家发展进步的活力源泉 D、当代中国一切工作的中心

11、人口问题已经成为当代人类面临的重大挑战之一。我国是世界上人口最多的国家，当前我国人口现状的基本特点是（）

A、立足现在拒绝未来 B、继承民族的优良传统 C、吸收外来文化的精华

A、东部沿海地区人口多，西部地区人口少

D、结合时代和社会发展要求，不断为之增添新的富有生命力的内容

B、人口基数大，新增人口多，人口素质偏低 6、2010年广州亚运会的会徽以“羊”为标设计

C、老年人多，青年人少 D、农村人口多，城市人口少

（如图），2010年亚运会会徽表明（）

12、总结历史经验，中国的发展离不开世界，关起门来搞建设是不可能成功的，A、中华文化是世界上最优秀的 B、中华文化，博大精深，源远流长封闭只能导致落后，这一历史教训启示我们（）A、要在独立自主、自力更生的根本基点上积极实行对外开放 B、要抓住主要矛盾发展生产

C、要处理好经济发展与人口资源环境的关系 D、要始终坚持四项基本原则

13、面对人口资源环境方面的国情，我们在现代化建设中必须实施（）A、科教兴国战略 B、人才强国战略C、全面发展战略D、可持续发展战略

14、实施科教兴国战略的关键是落实（）A、义务教育 B、高等教育 C、科技创新和教育创新 D、思想道德教育

15、全国人民代表大会和地方各级人民代表大会是（）A、各市人民政府 B、我国人民使当家作主权力的机关 C、国务院 D、最高人民法院

16、我国的根本政治制度是（）A、民族区域自治制度 B、人民代表大会 C、人民代表大会制度 D、民主集中制

17、作为学生，保障我们基本权利最主要的法律是（）A、《宪法》B、《刑法》C、《未成年人保护法》D、《预防未成年人犯罪法》

18、我国《宪法》规定，中华人民共和国的一切权力属于（）A、全体公民 B、中国共产党 C、人民代表大会 D、全体人民

19、依法治国的前提是（）A、有法必依 B、有法可依 C、执法必严 D、违法必究

20、改革开放以来，我国经济取得了巨大成就。下列选项中能体现这一点的是（）

A、我国水资源形势严峻 B、2009年我国国内生产总值增幅8.7% C、“神舟”七号飞船发射成功 D、中国政府反对各种形式的恐怖主义

21、“天下皆贫我独富，我富也贫；天下皆富我亦富，此富为真富”，这种致富体现了（）A、先富要帮助后富，逐步实现共同富裕 B、我国不鼓励一部分人先富起来

C、防止贫富悬殊，实现贫富均等 D、只有同时、同等都富裕，才是真富

22、我国社会主义经济制度的基础是（）A、集体所有制经济 B、国有经济 C、公有制经济 D、非公有制经济

23、下列属于合理消费的是（）①见喜欢的就买 ②精打细算不攀比③注重环保④利用有限的钱买一本好书A、A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④

24、国有经济是公有制经济的一种形式，它是国民经济的（）A、主体 B、重要组成部分 C、主导力量 D、一部分

25、下列属于公民应积极参加的社会公益活动的是（）①无偿资助失学儿童 ②给家庭困难的且正在接受义务教育的少年儿童安排工作 ③参加义务植树活动 ④向社区宣传宪法知识 A、①③④ B、①②④ C、②③④ D、①②

二、不定项选择题（每小题2分，共20分）

26、维护民族团结的义务就要做到（）A、尊重各民族的宗教信仰 B、尊重各民族的语言文字 C、尊重各民族的风俗习惯 D、尊重和满足各民族的一切要求

27、下列做法是社会责任感的集中体现的是（）A、在刺骨的寒风中跳水救人 B、偷税漏税 C、支援西部建设 D、为希望工程捐款

28、玲玲经常为家附近的一位孤寡老人扫地、提水、买米。她的这种行为

（）

A、承担了社会责任 B、是在帮助他人 C、使自身价值得以提升 D、是一种无意义的行为

29、我国举办城市公共交通周及无车日活动。号召市民尽可能选用公共交通、自行车、步行等绿色交通方式出行。“无车日”活动的开展（）A、有利于节约资源 B、有利于减少环境污染

C、符合可持续发展要求 D、有利于增强人们节约资源、保护环境的意识 30、鲁迅先生曾说过：“中国自古以来就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人„„这就是中国的脊梁。”鲁迅先生对民族精神作了充分的肯定，对民族精神理解正确的有（）A、民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神力量 B、民族精神只体现在少数名人、伟人身上

C、只有继承和发扬民族精神，才能自立于世界民族之林 D、民族精神在今天已不重要

31、为弘扬和培育民族精神，我们青少年应该（）

A、继承中华民族的传统美德 B、大力发扬艰苦奋斗精神 C、不断丰富以爱国主义为核心的伟大民族精神 D、积极参加爱国主义教育活动 32、2009年我国非公有制经济在GDP中的比重约占百分之六十五，比五年前增长百分之十。这表明（）A、我国非公有制经济发展迅速 B、我国非公有制经济显示了强劲活力 C、我国非公有制经济对我国经济快速增长发挥着重要作用 D、非公有制经济在国民经济中处于主体地位

33、用大量洋花洋草美化城市的做法，既浪费钱财，又可能导致花粉污染，威胁市民健康。请你用合法方式反映意见，建议有关部门改变这种做法。下列方式正确的是（）A、张贴大字报，号召市民进行抵制 B、向人大代表反映情况 C、通过新闻媒体发表意见

D、向有关国家机关写信、打电话、发送电子邮件或直接向有关人员反映

34、下列属于全国人民代表大会职权的是（）A、审议通过政府工作报告 B、修改宪法

C、重大事项的决定权 D、任免国家主席、国务院总理

35、作为中学生，我们的社会阅历还不够丰富，在生活上，我们要避免的消费误区是（）A、追求绿色消费 B、一味追求名牌消费

C、了解一些关于银行、股票、债券等方面的知识 D、与同学进行盲目攀比

三、简答题（共31 分）

36、材料一：观察漫画《重“男”轻“女”》

材料二：山东省威海市坚持不懈地开展植树造林活动，该市把创建国家森林城市与国家生态城市紧密结合，把保护生态环境与优化人居环境紧密结合，着力打造“林海相依，碧海蓝天，青山绿水”的生态格局，促进经济、社会、生态协调发展，如今，绿色的威海吸引着五湖四海的投资者，威海的综合实力跃居全国前列。

阅读上述材料，回答下列问题：（8 分）（1）材料一反映了什么问题？（2 分）

（2）材料二表明威海市坚持什么基本国策？落实什么发展观？（3 分）

（3）两则材料共同启示我们必须实施什么发展战略？该发展战略的要求是什么？（3 分）

37、一天，王红发现张海正在用手机观看NBA直播，感到非常好奇。王红：你的手机还能看电视节目？

张海：老土了吧？这是最新的3G手机。3G是第三代移动通信的简称。TD---SCDMA是3G网络建设的重要组成部分，它作为我国第一个拥有自主知识产权的国际标准，打破了欧美主导通信标准的格局，提升了我国移动通信产业自主创新能力和核心竞争力。够厉害吧！王红：真是太神奇了！

张海：那当然。这要归功于我国自主创新能力的提高，归功于我国正在实施的战略。

王红：哇！创新的威力真是太大了！张海：是啊！想听吗？让我慢慢道来„„ 思考：依据上述对话，感悟创新，续写感言。

（1）请写出张海所说的战略是（1 分）（2）实施此战略，必须加强哪两种方面的创新？（2 分）

（3）请你发挥想象，围绕教育的相关内容，续写感言。（4 分）我的感言：

38、汶川大地震时刻牵动着所有中国人的心，为此，某网站制作主题网页—“加油中国”。请你一起参与。

【感人一刻】2008年5月15日，在废墟中被困近70小时的乐刘会对救援人员说：“被困时，我没有掉过一滴眼泪。我就等着你们来救我，我相信你们会来救我。我听到外面有人在说话，我就不停地喊救命„„没有声音，我就不喊了。我要节省力气了。我坚持着„„”

【加油中国】2008年5月19日，举国同悲，山河共泣。3分钟默哀后，天安门广场上的数万名群众久久不愿离去，所有人共同呼喊着“汶川挺住”“中国加油„„”

【爱的祈福】“天灾无情人有情”，在这一刻，让我们一起献上最诚挚的祝福。思考：

（1）请说说乐刘会会有哪些精神品质值得你学习。（3 分）

（2）“中国加油”迸发出什么样的民族精神？它将产生怎样的作用？（6 分）

（3）用你认为最能表达心声的方式为灾区人民祈福。（友情提示：可以是一句话、一幅画、一首小诗。）（3 分）

39、2009年3月10日，最高人民法院院长王胜俊向十一届全国人大二次会议作最高人民法院工作报告时指出：2008年，最高人民法院切实履行宪法和法律赋予的职责，各项工作取得新进展。最高人民法院受理案件10553件，审结7725件，同比分别上升29.53%和24.20%。（1）材料体现了我国正实施什么方略？（1 分）

（2）这个方略的核心是什么？（1 分）

（3）你如何为这一方略的贯彻实施作贡献？（3分）

四、探究实践题（共 16 分）

40.2008年10月8日，“2008年中华环保世纪行宣传活动”启动仪式在北京举行。这次活动的主题是“节约资源，保护环境”。

为响应这一号召，某中学团委决定举办一次面向社会的宣传活动。假定你是该校学生，报名参加了这一活动，请你完成下列任务。

（1）校团委准备制作展板进行宣传。请你写出我国生态环境的现状：（3 分）

（2）校团委准备向群众介绍一些日常生活中节约资源、保护环境的具体做法。请你推荐两种切实可行的做法。（2 分）

（3）晓舟同学对开展本次活动的目的，参加本次活动的意义不太理解。请你给他讲清道理。（3 分）

41.2011年9月是第八个“中小学生弘扬和培育民族精神月”发挥民族精神的时代价值，激励自身昂扬向上，为实现祖国的伟大复兴而奋斗。

某校根据实际情况，开展了丰富多彩的宣传教育活动，其中一项是举办全校手抄报展览。假如你参加了这次“弘扬和培育民族精神月”的活动，请完成下列内容：

（1）请为你的手抄报设计一个刊名。（2 分）

（2）根据本次活动的主题，你准备为手抄报设计哪些专题栏目？（至少写出三个专题栏目名称，（3分）

（3）为搞好这次“弘扬和培育民族精神月”活动，你认为学校还可以开展哪

些形式的宣传教育活动？（至少列出三项）（3 分）

五、分析说明题（共8分）

42、应对国际金融危机的冲击，国家提出保增长、保民生、保稳定等对策，重点是发展经济，温家宝总理在政府工作报告中指出：“把保持经济平稳较快发展作为经济工作的首要任务。”受金融危机影响，大学生就业形势严峻，为解决类似民生问题，中央和地方出台一系列措施，包括推进国有企业、帮助寻找就业门路、鼓励自主创业、开展技能培训、引导中小企业脱困等。思考：阅读上述材料，结合所学知识，回答下列问题：（1）我国必须坚持的基本经济制度是什么？（3 分）

（2）我国对非公有制的政策是怎样的？（2分）