顽皮的秋天

顽皮的秋天（共11篇）

1.顽皮的秋天 篇一

《顽皮的杜鹃》教案

教材分析：《顽皮的杜鹃》是人民音乐出版社出版的义务教育音乐课程标准实验教科书第6册第2课的表演唱歌曲。这是一首曲调优美，音乐形象鲜明的奥地利童谣。歌曲以轻快活泼的节奏和清新流畅的旋律，生动地表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景。“5 3 ”的音调模拟了杜鹃的欢叫声并呼应式地穿插在全曲之中，使音乐形象更为逼真，富有意境。第三乐句完全重复了第二乐句，时起时伏的旋律把杜鹃和孩童相互嬉戏玩耍的情景描绘得栩栩如生，给歌曲增添了几分诙谐与风趣。最后在杜鹃的欢叫声中结束全曲，让人们感受到杜鹃声在青山翠谷间回荡不息。

教学目标：

1、通过猜猜、听听，唱唱，找找、感受音乐形象，激发对杜鹃的喜爱之情。

2、在游戏情境中参与音乐，掌握歌唱技能，认识低音的5 6 7，并能轻松地学唱曲谱。

3、通过聆听，比较，感受音乐要素在塑造音乐形象中的作用。

教学重点：通过多种形式参与音乐，感受音乐形象，学唱歌曲《顽皮的杜鹃》。

教学难点：音乐要素在歌曲中的理解和表现。

教学方法：对比法 情境法 游戏法等

教学准备：钢琴；剪辑的音乐； 杜鹃的头饰、图片；

教学流程:

一、猜杜鹃——

二、听杜鹃——

三、唱杜鹃——

四、找杜鹃

一、猜杜鹃

师：今天,我们班来了一位神秘的动物朋友，它的歌声很美，许多世界名曲里都有它的歌声。现在，就让我们来听一听下面几首世界名曲，猜一猜它到底是谁？

播放：1斯特劳斯的《杜鹃圆舞曲》片段 师：有没有同学听出来？

师：继续听第二首乐曲，这可是它的圆舞曲． ２，圣.桑的《森林深处的杜鹃》片段 生：杜鹃鸟，布谷鸟 师：杜鹃鸟就是布谷鸟．

刚才两首曲子分别是《杜鹃圆舞曲》、《森林深处的杜鹃》。

（设计意图：

1、以娱乐节目的方式导入，吊足了学生的胃口．学生很安静地去聆听，很积极地想象音乐，去感受音乐，不只丰富了学生的视野，更培养了学生对音乐的想象力。

2、三首乐曲一首比一首形象鲜明，聆听的过程也是学生不断分析，不断肯定自我判断的过程。）

二．听杜鹃——欣赏《森林深处的杜鹃》和《顽皮的杜鹃》，感受不同的音乐形象．

（一）、欣赏《森林深处的杜鹃》

1、师：哪首乐曲中杜鹃的叫声最容易听出来？ 生：《森林深处的杜鹃》

2、感受音乐形象：

师：杜鹃藏在哪里？ 你为什么这样认为？ 生：藏在森林里，可怕的地方，幽静的地方„„ 师：这是一只怎么样的杜鹃？ 你为什么这样认为？ 生：孤独的，自由的，害怕的„

（操作要领：放飞学生的思维，不用标准答案，只要学生能自圆其说，都给于充分的鼓励）

师：请同学们听到杜鹃叫声的地方举起手表示。

3、听辨演奏乐器：

听辨钢琴、小提琴、单簧管的音色，然后选择正确的音色。

师：杜鹃的声音是由什么乐器演奏的？（单簧管）在书上完成练习。

师：森林是由什么乐器演奏的？（钢琴）这是一片怎么样的森林？

（二）、欣赏 《顽皮的杜鹃》

1、小杜娟飞出了森林到了我们身边，你听它的心情怎么样？（聆听《顽皮的杜鹃》伴奏）

生：很快乐，轻松„„

师：和森林中的杜鹃相比怎么样？

让学生从情绪，速度等各个方面自由讨论，感受到音乐要素不同，音乐形象就不同。

2、师：你听到杜鹃的叫声了吗？它是怎么样叫的？叫了几声？ 师生一起听着伴奏音乐数一数。（一共6声，最后一声连着叫两次。）

（设计意图：

1、带着要求聆听，避免盲目性，又能熟悉歌曲。

2、为下面的游戏做准备。）

3、给每句琴声的句末填唱杜鹃的叫声：“咕咕”。

4、要求：“咕咕”要唱出欢快之情。眉毛抬起来，眼带微笑。（发声练习）（设计意图：

1、学生以参与的形式听音乐，会更有趣，对旋律的记忆会深刻。

2、在情境中玩玩，动动，唱唱，既解决了歌曲的难点，完成了发声练习。）

三、唱杜鹃

（一）范唱导入 出示课件，歌名。

师：这只杜鹃和我之间发生了一件有趣的事，想知道吗？请听老师来唱一唱。师范唱《顽皮的杜鹃》。

问：杜鹃和我在干什么？这是一只怎么样的杜鹃？

生：在捉迷藏，这是一只顽皮的，可爱的，贪玩的，机灵的„„杜鹃。

（二）学习歌曲

1、按节奏读歌词。提问：小杜鹃都飞到了什么地方了？

2、学生轻声唱全曲，要求“咕咕”的地方要唱得不只欢快还要机灵，顽皮，加上跳音记号。

3、注意学生歌唱过程中出现的音准，节拍感等细微问题，及早发现及早解决。师：我们用歌声捉迷藏，我唱你停，我停你唱，注意旋律之间有没有联系。

学生唱歌词，课件唱“咕咕”。介绍顿音记号的唱法。

4、男女生接唱。

男生唱歌词，女生唱“咕咕”加上动作。

（设计意图：

1、学生觉得以捉迷藏的方式来唱很新鲜，有趣，于是枯燥的唱谱也变得好玩的了。

2、本首乐曲的旋律多处重复，适合接唱，而且难点前面部分已经解决，所以学生唱谱子不难而且有趣。）

（三）弱起处理 师：

（四）歌曲处理

1、处理歌曲的前奏。

2、处理歌曲的结尾

师：杜鹃飞到哪里去了？我们应该怎么唱？ 引导学生说出：应该渐慢，渐弱。并用歌声来表现。

3、处理歌声，并简单了解奥地利

师：你们知道这杜鹃来自哪里吗？（这是奥地利童谣）你们知道奥地利杜鹃的歌声有什么特点吗？

师：奥地利不只环境优美，还是音乐之乡，那里有着许许多多世界著名的音乐家，比如：莫扎特，舒伯特等等。那里的孩子歌声也特别美，童声合唱还是他们国家的国宝呢。

奥地利的杜鹃在这样的陶冶下，歌声也特别清脆动听。让我们做出最端正的唱歌姿势，拿出最美的歌声，来唱一唱这首歌曲。

（设计意图：

1、通过对比，轻松地理解音乐要素在塑造音乐形象中的作用。

2、在处理歌声时讲讲奥地利的音乐，旨在让学生简单了解这样一个音乐国家，并激发他们用最美的歌声演唱。）

四、找杜鹃

1、师：等一会儿，顽皮的杜鹃就要变成6个小朋友藏在不同的地方，请你们竖起耳朵听一听，找一找。现在，让我们闭上眼睛，再来美美地感受一下这首歌曲。

2、全体学生闭上眼睛听音乐，老师把1——6六个号码偷偷交给6个坐在位置上的学生，并告诉他们：号码代表他们要唱第几个“咕咕”。

3、师介绍游戏规则：a唱到“咕咕”时要停下来，仔细听听是谁在唱，把他找出来，看看谁的耳朵最灵。b 找第二只、第三只„„杜鹃时，都要从头开始唱。c请能正确听出来的同学把杜鹃的头饰交给唱“咕咕”的同学。

4、开始游戏：

情况反馈：刚开始同学们不知道去控制声音，不知道去聆听，经过失败之后他们就很聪明地明白了要轻声唱，并要集中注意力，安静。有个别学生忘了游戏规则或故意捣乱，唱到“咕咕”没有停下来而导致全班同学都找不到声源，受到了同学的舆论压力，再次练习时就特别认真，特别遵守游戏规则了。

（设计意图：

1、训练学生对声音方位的敏感，即听力

2、教育学生遵守游戏规则

3、让学生用轻声歌唱，并注意聆听

4、培养学生的注意力。

5、符合杜鹃顽皮的性格和学生爱玩，好奇的心理。）

5、请6位戴着头饰的“杜鹃”上台表演唱。

五、出教室

师：让我们跟着这六位顽皮的杜鹃到操场上去捉迷藏吧！（放音乐，出教室）

2.顽皮的秋天 篇二

歌剧演唱者不仅要掌握娴熟的演唱技巧,更要学会把握和塑造扮演的人物形象。笔者旨在探讨歌剧《卡门》的角色塑造问题,并以咏叹调《爱情像一只顽皮鸟》为例论述《卡门》的演唱技巧。

一、把握卡门的性格、体会卡门的心理

在分析卡门的个性特征、内心世界之前,有必要概述歌剧《卡门》的剧情:烟厂女工卡门是一位漂亮而性格坚强的吉普赛姑娘。卡门爱上了军曹霍赛,并且运用自己罕有的女性魅力使霍塞陷入情网。但后来卡门又与斗牛士埃斯卡米里奥海誓山盟,最后倔强的她断然拒绝了霍塞的爱情,并死在他的剑下。

卡门是自由的,她真实面对自己的情欲,不受传统价值观念的束缚。正如小说中写到:“作为罗姆,你有权杀掉你的罗密,但卡门永远是自由的”,“要我跟着你走向死亡,这可以,但是,要我跟你一起活着,决不。”当她不再爱霍塞时,无论他怎么哀求,甚至拿厨刀来威胁也没有用,她宁愿死也绝不改口或求饶。对于自我情欲,以及自我与道德之间冲突的处理,卡门也是独一无二的。她是现实中也许并不存在的人物形象,是超越现实的一种极端表达。现实生活中的女性同样高举着男女平等的旗帜,但是没有一个人能像卡门那样不受传统价值观念的束缚。卡门张扬了一种浪漫和野性的自由精神,因而呈现出放荡不羁的个性。同时,卡门又兼有泼辣与邪恶的一面。她不择手段,蔑视和反抗来自社会和他人的任何束缚:“宁可把整个城市烧掉,也不愿坐一天牢”。被一起工作的女工调侃了一句,她拔刀相向,在对方脸上画出圣安德烈十字架。卡门像“一只狂野的豹子,光鲜无比的外表下潜藏着无限杀机”。卡门的行为举止惊世骇俗,然而,正像霍塞疯狂地迷上她一样,我们也分明感受到她那光彩夺目的美。

卡门的命运也是悲惨的。她追求自由,但霍塞不理解卡门,不理解吉普赛人对自由的向往,他到最后也无法把卡门对自由的崇尚融入自己的生命,这就注定了他和卡门悲剧的结局——他们是两个世界的人,或者说他们是两条直线,最多只有一个交点,过了这个交点便是永远的分离。如果卡门是鸟,那么霍塞就是一个漂亮的鸟笼。鸟儿喜欢这只漂亮的鸟笼,但它忘了鸟笼会夺去鸟的自由。卡门没有忘记自己是一只鸟,漂亮鸟笼和飞翔她只能选择其一——她选择的是自由。“作为我的罗姆,你有权杀死你的罗密,但卡门永远是自由的!”这是卡门最后的自由宣言。

卡门作为具有强烈的个性解放精神的女性叛逆者,在追求自由与个性的人们心中永不褪色。准确把握卡门的性格和命运特点,是成功演绎歌剧《卡门》的重要前提。

卡门所唱的咏叹调《爱情象一只顽皮鸟》出现在第一幕,是表现卡门性格的一首歌曲。它塑造了吉普赛姑娘卡门热情、奔放、富于魅力的形象。主人公卡门的著名咏叹调《爱情像一只顽皮鸟》是十分深入人心的旋律,行板、2/4拍子,音乐开始于d小调,然后转至F大调。这个曲调充分表现出卡门豪爽、奔放而富有神秘魅力的形象。

卡门的感情极为复杂,她游离在两个男人之间,最后悲惨的结局也是她敢爱敢恨的性格决定的。在体会了这样的内心和情感以后,不难发现在演唱中,特别在反复唱到“爱情,爱情……”时,应该更加富于音调和强弱的色彩,这样才能表现卡门向往爱情、敢于面对的个性。

二、运用中音区音色表现卡门的热情和真挚

卡门的音色特性是她个性特征的展现,一位有经验的演唱者会借助自己浑厚的、富有磁性的中音区音色,描绘卡门这一角色的热情和真挚。《爱情像一只顽皮鸟》的开始部分唱道:“爱情像一只顽皮鸟,想抓住它可不容易,叫它喊它都没有用处,它要是不高兴就不理;不管你哀求或是恐吓,都给你一个不乐意。”正如歌词所言,卡门是一个热爱生活、了无羁绊、敢爱敢恨的女子。在演唱的过程中,气息要结合声音,胸腔要比女高音运用得更多,这样,才能展现中声区的淳厚和圆润音色,才会显示这位吉普赛姑娘的个性特点。

在选择卡门角色中,有一个需要注意的问题:卡门到底是由次女高还是女中音声部演绎?对于次女高和女中音声部如何界定,在声乐界其实存在一些争议。现在主要存在两种流派,分别划分为女高(soprano)、女中(mezzo-soprano)、女低(alto),或者女高(soprano)、次女高(mezzo-soprano)和女中(alto)。前者贴切外语名称转入中文的翻译,但从实际歌唱发声来说,笔者更赞成后一种划分。因为女低音(alto)的音域和音色与女高音的区别没有男低音和男高音的区别大,而更类似于男中音和男高音的区别。所以,笔者比较倾向alto翻译为女中音而不是女低音。次女高音应该是指比女高音音色稍暗稍重、张力幅度更大的一类声部,因为按音域来分两者之间差别不明显。女中音是音色更浓更厚的一类,至于真正的女低音(alto),实际生活中非常少见。所以笔者认为虽然女中音声部也能演唱,但是更确切的卡门音色应该由次女高演唱者来演绎。

三、以清晰准确的法语发音增强角色个性

语言展现人的思维,演唱中除了声音,语言是重要的体现人物内心、思想、个性、情感最直接的工具。由于声乐作品涉及到的国家和语言众多,不禁增加了声乐教学的难度。意大利语、俄语和法语较其他语言更适合演唱,它们能使演唱者更容易获得声音,同时又不失语言清晰度和美感。反之,如中文、英文等语言,例如咏叹调结尾部分:“你不爱我,我也不爱你,你可要当心。”

在谈到法语歌唱中的吐字时,需要简单介绍法语的一些语言规则。语言在歌唱中也扮演着重要的角色,它既影响着发音和演唱是否完美,同时也是歌曲内容表达的方式。是否获得正确的发音和清晰的吐字正是优秀的演唱者所追求的。吐字和演唱完美融合是演唱的一种至高境界。

《卡门》是法国作曲家比才作品,这个歌剧演唱和对白完全用法语。法语采用拉丁字母,共有26个字母,35个音素(其中15个元音,20个辅音)。它的语音规则很多,特别有代表性的规则有:第一,法语单词的重音比较固定,一般只落在单词的最后一个音节上;第二,字母h在词中永远不发音;第三,法语中轻辅音P、T、K与意大利语音的轻辅音P、T、K一样,一般都必须发不送气的轻爆破音(尤其是词首的轻辅音)例如Pa、Pi、Pu、Pai、Po发近似于中文的扒、逼、不、掰、播;第四,两个相同的辅音字母在一起,一般读成一个音:elle;第五,辅音字母c,f,l,r一般在词末要发音,如sac;naif;metal;soir。其他辅音字母在词末一般不发音,如francais(法语);heureux(幸福)。

另外,在演唱中,有一些特殊的规则也要注意:例如法语中的小舌弹音R在演唱中要发成意大利语似的大舌弹音。再如法语的4个鼻化元音是极具特征的,在演唱“鼻化”音时,应该比吐字中更夸张更强调鼻音,这样也会使歌者的语音听起来悦耳并富有音乐感。

在《爱情像一只顽皮鸟》中,特别要注意:歌词中唱到“Lamour”中的R就应该发清晰的大舌弹音;“Convient”中的鼻化音就应该唱得很夸张,这样也有助于声音位置的把握。所以,除了意大利语外,法语也是一种适合演唱的语言,它很有助于歌者去寻找美声“Bel Canto”的位置。“Boheme”中的“h”是不发音的,遵循词尾只有4个辅音字母发音的规则,“Jamais”中词尾的“S”也是不发音的。

四、抓住哈巴涅拉舞曲的风格是展现卡门野性的关键

《爱情像一只顽皮鸟》这首作品采用了哈巴涅拉的舞曲风格。哈巴涅拉又译作“阿伐奈拉”。它是一种源于非洲黑人的、流行于古巴的舞曲体裁。速度中庸,节奏采用第一拍带有附点的二拍子——2/4/。除了比才以外,此体裁还曾被法国作曲家拉威尔用在作品中,如拉威尔的《西班牙狂想曲》。与“圆舞曲”、“波尔卡”一样,哈巴涅拉也是西洋舞曲中的一种体裁。

音准和节奏方面应该注意下行半音阶的演唱,演唱者在演唱的过程中,要边唱边听,能够运用声乐的耳朵鉴别自己演唱时音准是否把握准确。节奏中的难点是三连音的把握,三连音一定要平均分配,演唱者心里的节拍要准确,这样在演唱中,才能给听众留下均匀的节奏感。

五、演唱中注重与其他角色的交流和共鸣

《卡门》上演至今已有多个版本,每个版本在《爱情像一只顽皮鸟》这个情节中,角色对作品的演绎和诠释也不尽相同:有的卡门坐在桌子上与军官边调情边演唱;有的卡门与其他的烟厂女工围坐在一起,一边抽烟一边唱;有的甚至以边唱边跳的形式来完成这首作品。为了演唱者能更生动、逼真地诠释和演绎这个生性泼辣、放荡不羁的角色,笔者为演唱者安排了特定的一幕:比如两名军官(其中包括霍塞),几名与卡门同龄的女演唱者,一起完成《爱情像一只顽皮鸟》的歌剧片段表演。在表演中,其他演员都演唱合唱部分的旋律。

爱情是一只自由鸟,其实卡门才是一只自由鸟,她崇尚自由,向往爱情,爱情来到了,便会不惜一切代价地面对,当爱情离去了,绝不会再眷恋。

概而言之,歌剧角色的塑造是难以掌握的,一个优秀的演唱者在拥有了天赋的嗓音和音乐才能的同时,更要通过准确选择适合自己的作品,细致地去研究和诠释它,掌握作品的语言特色和歌唱中的发音吐字,并且获得娴熟和精湛的演唱技巧,最后还要具备把握和表现角色的能力,这样,一个真实的角色才可能展现给观众。

摘要：准确把握卡门的性格和命运特点,是成功演绎歌剧《卡门》的重要前提。塑造卡门这一艺术形象,演唱咏叹调《爱情像一只顽皮鸟》,需要体会卡门的内心世界,并在音色掌握、法语吐字、合巴涅拉舞凿风格展现,以及演唱中角色之间的交流等方面着力。

关键词：《卡门》,角色塑造,歌剧演唱

参考文献

[1]王景彬:《西洋歌剧咏叹调大全》(1),文化艺术出版社,2010年版。

[2]《音乐周报》,2010年6月刊。

[3]张弦、徐国弼等编译:《西洋歌剧名作解说》(上) (3),人民音乐出版社,1992年版。

[4]张弦、徐国弼等编译:《西洋歌剧名作解说》(下)(3),人民音乐出版社,1992年版。

[5]马晓宏、柳利:《法语》(2),外语教学与研究出版社,2008年版。

[6]陈言放、詹士华:《意法德英歌唱语音指南》(3),厦门大学出版社,2005年版。

3.顽皮的弟弟 篇三

记得有一次，一个亲戚家办喜事，亲朋好友都去他们家庆祝。去了以后，我们几个小孩闲不住，就在院子里瞎玩耍，一会儿玩老鹰捉小鸡，一会儿玩警察与小偷，一会儿又玩瞎子摸人，我们玩得热火朝天，院子里回荡着我们欢快的笑声。弟弟突然跑出大门，叫道：“看，这儿有一条可爱的小黑狗!”“哪儿来的狗啊，长得这么难看。”我反驳道。表妹也赞同地说：“就是，就是，难道你还想和它玩吗?”但是，弟弟还是对那狗不离不弃，说：“我就看一下，你们先玩吧。”我和表妹又回到院子里，玩了起来。

忽然，从大门外传来一声“啊”的叫声，我和表妹赶紧跑了出去。原本以为是弟弟装的，之后弟弟嚎啕大哭，我们才知道他被狗咬了。我们赶紧跑去找大人，我大喊道：“妈妈，妈妈，新路让狗咬了!”妈妈半信半疑：“真的假的?”我们二话不说就把她拉了过去，只见弟弟坐在地上不停地大哭，腿上的血也不住地流着。这时，许多人围了过来，议论着。爸爸也急忙走过来，问我怎么回事，我说了以后，爸爸就赶紧带着弟弟和妈妈去医院了。

4.顽皮的表弟作文 篇四

有一次，我和爷爷正在午睡，淘气的表哥“打死”我们的时候，我们坐在爷爷的肚子上，抓住爷爷的耳朵使劲拉。我爷爷立马从梦中惊醒，然后怨声载道，而我表哥却笑了。原来表哥想吵醒爷爷，但是太调皮了，恶作剧吵醒了爷爷。爷爷看着表妹。他没有打骂。他无奈地摇摇头。说，我表哥调皮吗?

还有一次，我爷爷带我和表哥去吃自助餐，里面有很多水果，还有表哥最爱吃的芒果。但当时因为咳嗽吃不下芒果，爷爷也不给他，只是嚷嚷着要。最后表哥拿起塑料刀，直接插在爷爷的脖子上。爷爷受不了表哥的折腾，只好“忍气吞声”，把芒果给他吃。表哥见爷爷让步，就把芒果塞进嘴里，得意洋洋地冲我做了个鬼脸。我和爷爷面面相觑，只能苦笑着摇摇头。

5.顽皮的表弟作文 篇五

姨妈每星期都会带明明来我们家玩。明明每次来到，我都可以清清楚楚的看到他的脚上有一个个淤血，从他的受伤程度来看。我估计：“他在家里一定是很顽皮。”

明明每次打电话来，总是在电话里叽叽喳喳的说个不停。但是他在我们家却一声不吭的。我想：“应该是明明对我们家比较陌生，才会不敢说话的。

有一次，他来我们家玩，站在软绵绵的沙发上跳来跳去，一不小心就撞到墙上了。那时，我被他吓了一跳，我以为是地震了。但是，明明非常顽强，竟然没有哭。还在一边咯咯的笑，搞得我们哭笑不得。那时，我以为明明撞坏了脑子，竟然撞到墙隆隆声都不哭。从那件事以后我才知道明明是这么顽强。

姨妈每次来这里玩都会出去逛街的，而表弟当然也是要跟着去了。如果不给他去，就会发脾气。那次，我也跟着姨妈一起出去逛街了，姨妈下车买东西我也跟着下，叫明明在车上等等。没想到，刚走出几步，表弟就从车上摔了下来。于是，我急慢走过去。他还没等我走过去，他就已经再次坚强的站了起来。

6.顽皮的妹妹作文 篇六

她扎着两个羊角辫，胖乎乎的脸上总带着那甜蜜的笑容。妹妹从小就娇气，有时，轻轻碰她一下，她就假装哭，大声地说：“妈妈，爸爸，姐姐打我。”妹妹爱看娃娃书、作诗和写字，总缠着我叫她认字、写字。最烦人的是：我听广播时，他总抢着要我的英语书，给她别的书她跟本就不理会，妹妹一拿到书，就装着认真的样子听起广播来，还跟着收音机“叽里咕噜”地念呢。后来，她真的学会了“goodbye”(再见)和“hand”（手）。有一次，邻居王阿姨来我们家借书，临走时，妈妈让妹妹跟阿姨再见，妹妹竟脱口而出说了个“goodbye”，大家都惊奇地笑了。

楠楠非常喜欢自编诗。她竟把《春晓》这首诗改得乱七八糟，爸爸、妈妈让她背诗，她竟说：“春眠不觉晓，处处蚊子。喷上敌敌畏，不知死多少。”乐得我和爸爸、妈妈都合不上嘴了。

楠楠非常爱写字。我一放学，还没有坐下，妹妹就说：“姐姐，求求你教我写字好不好？”看她可怜的样子，我只好答应。我问她：“你想写什么字啊？”她转了转眼珠说：“我要学写我的名字。”我先交她“雪”字，她不到一会儿工夫就学会了，可我教她“楠”字的时候，她就七画八画的，画了许多“木”字；左看右看道真有点像“楠”字的一边呢！我对她说：“写得不错。”这个“楠”字她很快就认得了。几天以后，我发现她会写“楠”字了，我问她是谁教的，她说：“是幼儿园的老师！我们老师说谁先学会写自己的名字，谁就是好孩子，就给谁戴大红花。”啊！原来楠楠要做好孩子，戴大红花啊！

7.顽皮的弟弟作文 篇七

记得上次，弟弟来我家住了几天。我心里暗暗想，这家伙又来了，又要倒霉喽！果然，那闹着说：“哥哥，带我去玩吧。“我没理会他，就随意说出：“走开走开，没见我写作业吗！“虽然弟弟才三岁，但是会告状啊，我猛的想起来，啊，真是后悔啊。没一会，妈妈来了，把我K了一顿，说：＇你怎么这样对弟弟，你跟他一样啊！“接着，啪的一声，背上添光了......

弟弟也是一个搞破坏的“精英“，我妈妈给他买了一个奥特曼。我没玩几下就腻了，接着，跑到阳台，把玩具嗖的扔下了楼。再接着，玩具“英勇殉职“了，一次还把楼下邻居的雨蓬砸凹了，害得我们全家都尴尬死了。

希望弟弟能改掉自己的毛病。不过大人也有过错，不能宠坏孩子啊!

8.顽皮的小猫作文 篇八

那绿色的发光的眼睛镶嵌在可爱的面孔上，两只白色带红的耳朵短短的、尖尖的，看上去不像是耳朵，而像是两个安然放置的“尖帽子”。可爱的三瓣嘴很少时间闭着，“喵喵”地叫不停。

小猫经常跳到屋檐上，炫耀它“飞檐走壁”的本领。不过，上次它和另一只小猫在屋檐上玩，结果那只小猫摔下去，死了。从此它再也不敢“飞檐走壁”了，而且，它一看见墙壁便远远地回避。所以，我每次抱着它回家，把它放在窝里，有事连饭也要我喂，真是架子十足！

还有一件事，要从某天夜晚说起：那天晚上，一只老鼠鬼鬼祟祟地进了我家，我们提心吊胆，当它快要咬到我时，小猫挺身而出，“喵——”地一声，猛地扑向老鼠。只听“吱——”地一声惨叫，老鼠的头就是它就是它鼠生“最后的遗物”。它真是一个厉害的捕鼠专家呀！

9.顽皮的小猫作文 篇九

为“豆豆”。“豆豆”什么够好，就是太顽皮了，家里老鼠成灾，它一概不管，只顾着玩，不信，你瞧！

有一次，妈妈带我上街买衣服，我想带豆豆一起去，妈妈不愿意，我恳求了半天，妈妈才勉强同意。

上街时，我一直把豆豆抱在怀里，生怕把豆豆给弄丢了。妈妈挑了一件牛仔裤，让我试一试，我把豆豆放在地上，到试衣间去换裤子，等我换好裤子出来时，却发现豆豆不见了，可把我给急坏了！！！突然，我听到了几声“喵呜，喵呜”的声音，一看，原来豆豆把晾衣杆当成了树，就爬了上去。谁知，晾衣杆太滑，豆豆掉在了一大摞的裤子里，我把豆豆抱了起来。然后，怒气冲冲地看着它，豆豆胆怯怯地叫了几声，似乎在说：“小主人啊，我怎么了？惹得你这么不高兴。”看着它这样，我也不知所措了，“

哈哈”地笑了起来，买好裤子，我们回到家，豆豆又开始玩了起来，铅笔、文具盒、~~~~都成了它的战利

品！！！！！

10.顽皮的乌龟 篇十

嘴一张开就像一个三角形。

他的脚摸起来很像被刀片割了一样，还有五个锋利的爪子。

乌龟的外形很漂亮，动作也很逗人。

我把乌龟反着放在桌子上，它非常顽皮，用头反过来撑着，脚划着，一会功夫就翻过身来。它走路的时候，前爪子往前爬，后脚往后用力蹬，在背上摁一下它就像青蛙一样跳起来。吃东西的时候一咬到就不放开，一缩头就可以听见嘣的一声。

我很爱我的乌龟，我要好好保护它。

11.顽皮的小狗作文 篇十一

这只小狗有两个缺点：第一个是挑吃，专吃好吃的。要大肉侍候，差一点就不吃。当然，饿极了，可不一样，它连饭盒底都会咬破。一次，我家买鸡来吃。吃剩的骨头当然全部给它吃。由于，它吃了几天，下一天给它吃青菜，它就连饭也不要吃了。不管我怎么哄它，都没有用。爸爸说：“不要理它，饿它几天，看它还要不要吃。”我想也是，也就不再去叫它了。不到一天，我去看狗食盆，发现里面的青菜和米饭都不见了。从此，它就又什么都吃了。

它还有一个缺点就是喜欢咬东西。它把我外公的拖鞋咬坏了，还把全家的袜子都咬坏了。当然，为了这些事情，它没有少挨父母的骂和打。一次妈妈看到时间不早了，急着要去上班，连忙穿袜子。我和爸爸在旁边看到妈妈的破袜子哈哈大笑起来。笑得妈妈丈二和尚摸不着头脑。她脱下袜子一看，原来袜子被狗咬了一个大洞。妈妈只好换一双再穿。可是，她一时找不到新袜子，只得不穿袜子就去上班。

我家的狗真是既可爱又淘气。