法制教育的学生学习心得体会

法制教育的学生学习心得体会（17篇）

1.法制教育的学生学习心得体会 篇一

《创造适合学生的教育》学习心得

广饶县稻庄镇大营小学

姓名：贾呈光

《创造适合学生的教育》学习心得

假期初，学校为每一位教师购买了一本书，我有幸拜读了上海著名教育家冯恩洪的《创造适合学生的教育》这本书，里面的文字是那么的新鲜、案例是那么的鲜活，没有那喋喋不休的“指导”，有的只是与你促膝般的交流。读完这本书，感受良多。

他在书中指出：我们现在的教育是挑选适合教育的学生，而由挑选适合教育的学生走进创造适合学生的教育，是一场革命，是一场告别书本中心走进学生发展为本的革命，是一场教育的深刻变革。创造适合学生的教育，关键的关键是要研究学生，使教师告别书本中心，走进学生发展为本的教育变革新时代。只有这样，我们培养的人将真正是“德育为先，能力为重，全面发展，有个性有特长的建设者和接班人”。

“教育的真谛是什么？”我的理解是：教给学生做人的道理、知识，让学生拥有学习能力和工作技能等；而学生是否享受学习似乎不是我们所要思考的，因为读书就是枯燥的，需要每个人勤奋的。而《创造适合学生的教育》一文中告诉我们：教育的目的是让学生享受教育，教育的最高境界就是让学生享受适合自己的教育，教育不仅要创造适合教育的学生，教育更有责任创造适合学生的教育。所以，教育要注意受教育者的差异，教育者对学生的差异不应该埋怨，而是研究差异，关注差异，创造适合学生的教育。所以教育要尊重学生的情感，激励学生“你真了不得，你离成功就差一步了”，创建和谐的师生情感，让教育的感觉不是难受，教育的感受是走进享受。教育者的责任就是让学生快乐成长。所以教育要让学生彻底释放自己潜能，让学生生动活泼地发展。

对于学生的评价只有理性的对错，没有感性的激励，特别对于学生的 “错误”回答，缺少引导，缺少尊重，致使学生在忍受教育，在挫败中痛苦学习；我们每天为了学生考高分，在想方设法为学生布置作业，批改作业，让学生在作业堆里拼命，经常性地忘却学生潜能的发展，只是固执地让学生在教师设定的学习网内挣扎，这样的教育能实现教育的目的吗？这样的教育能让学生感动吗，能让学生享受适合自己的教育吗？

“创造适合每一个学生的教育”，是一种温暖，是一种关怀。“适合教育”就是强调以学生为本，追求人文关怀，引导学生的心灵走向真、善、美；强调教育要适合每一个学生的个性，适合每一名学生的实际需要，在尊重和理解的基础上为学生提供民主、科学的教育教学服务；强调整体大于部分之和，要让每一名学生都有发展。强调教育要与时代发展紧密结合；强调教育必须为学生的可持续发展奠定基础，把学生在成长过程中的自主性、选择性、倾向性还给学生。总之，适合教育就是要吸纳古今中外一切科学合理的教育思想精华为学生的健康成长服务，并在此基础上赋予时代的特征，继续发扬创新，更好地为学生服务。

撬起教育质量的支点在哪里？在课堂。“ 撬起课堂教育质量的课堂变革在于，走出讲授，走进合作或者差异发展，以释放学生的潜能。” 课堂是将自然人打造成社会人的主要手段，课堂承担着个体社会化的第一责任。课堂变革要由讲授走进合作。合作课堂就是学生能讲的让学生讲，经过启发后，学生仍然存疑的，教师才发挥画龙点睛的作用的课堂。合作课堂上，让学生主动想参与课堂，开动机器，做课堂的主人，学到知识并理解知识，提高课堂知识的巩固率。课堂变革还要由讲授走进差异发展。

回顾我们的课堂教学，我们也在力求让每一个学生得到发展，但每个班级学生确定，教材单一，课时紧，教师每天都在赶进度，在练习，有时完全忘却了学生的需求，只是想着让学生将课程内容学完就好，于是，讲授知识就占去大量的课堂时间，学生听了课，做了练习，但就是课堂知识巩固率极低。而那些为了展现合作教法而合作的课堂，让后进生举手发言的所谓关注差异的课堂，都不是高效的课堂。当前，由于课堂变革没有适应时代，课程建设较滞后，导致我们的课堂大多在约束学生的潜能，萎缩学生的潜能，而非释放学生的潜能，因此，学习的不快乐成了不少学生的痛苦感受。所以，创造适合学生的教育已经成为我们当下及将来急需完成的任务。我们要建立符合学生个性、适应学生发展的动态、综合的课程体系；我们要让合作课堂，让差异发展成就学生的美丽人生。

读着这些内容，我很是信服，更是佩服。冯恩洪教授的成功教育生涯就是最好的证明。他就是一个珍惜讲台，做最好的自我的优秀班主任、校长；他就是一个享受读书，积极反思的复合型的教育专家。作为一名现代教育者，我们要积极行动起来，努力提升自身素质，实现自身的专业发展，以适应教育现代化的要求，为走进创造适合学生的教育做好准备，做出贡献。

2.法制教育的学生学习心得体会 篇二

一、建立物理模型

所谓物理模型, 就是为研究物理问题的方便和探讨物理事物的本质而对研究对象所作的一种简化的描述或模拟。运用物理模型的方法突破教学难点, 既省时、省力, 也达到了教学目的, 又使学生对物理概念有了较深刻的理解。

高中学生理解能力的培养, 是我们高中物理教学的目的之一, 而仅凭课本中的定义让学生发挥他们的想象能力去理解, 让学生感到枯燥无味, 兴趣不高。造成概念不清, 给物理教学带来了很大的困难。但教师通过建立物理模型, 举出形象、生动、有趣的事例让学生去理解和想象, 既达到了理解物理概念的目的, 又实现了学生能力的培养。

高中物理课程在组织和实施研究性学习时, 结合物理学科特点, 立足课堂教学, 深化习题教学的作用, 充分发挥实验的优势, 就是最有效、最务实的方法和态度。研究性学习与接受学习并不是对立的, 而是相互补充, 互相渗透的, 在学科中开展研究性学习不仅必要而且可行。像木匠能把木材做成家俱, 缝衣师傅把布料做成衣服一样, 都具有一种本领。木匠的这种本领已经具备, 做家俱以后就把这种本领表现出来, 就像电源接入电路时, 把电动势——是电源把其他形式的能量转化成电能的本领表现出来一样, 未接入电路的电源, 这种本领未表现出来, 大小保持不变。再加上实验, 学生很快就理解了电动势的概念。

又如在讲电场时, 建立电场的概念, 这一点学生很难接受。在讲到此问题时, 我问学生:“ 同学们, 我们周围有空气吗”大家齐声回答:“有”。我再问:“ 你们看到空气了吗”同学们开始思考这个问题。这能使学生尽快明确电场的物质性的特点。

建立物理模型, 首先要形象, 既相象又恰当, 否则不但达不到教学目的, 反而会把学生引入歧途。这就需要我们在备课中备好类比事例, 做到所建立的物理模型通俗易懂, 形象逼真, 且切合实际, 这样才能真正突破教学难点。

二、学生小实验和多媒体技术的运用

物理学是一门实验科学, 恰当的设计实验或模拟演示, 既培养了学生观察实验的能力, 又使他们懂得物理学研究的基本方法。高中学生对感性认识接受较快, 印象深, 记忆牢固。所以通过实验可使学生对学过的知识内容铭刻在心。

物理教学中的某些结论学生难以接受, 即使记下来, 也不能理解, 很快就会忘记。如在力的合成的教学中, 当两个力F1和F2的合力F一定时, 随着F1和F2之间夹角的增大, F1和F2将不断增大, F1和F2之间的夹角不可能等于180°。学生难以理解, 在教学进行到这里时, 使用Flash动画, 使学生既有兴趣去了解它的原理, 又能把结论记下来。

又如在圆周运动的教学中, 用绳子拴住的小球, 在竖直面内做圆周运动, 在最高点时, 做圆周运动的最小速度。推导得出这一结论, 学生很难理解。为了解释这个问题, 可像“水流星”杂技演员一样, 在教室里做一下这一演示实验, 很快使学生看到了结果, 结论也就自然记下来了。

在机械振动和机械波的教学过程中, 变化的物理量多, 物理过程要求多次重复, 而每次重复的过程都要求把物理量的变化做出全面的分析。通过使用Flash动画演示来说明时, 既直观, 又有趣, 又全面, 达到了教学的目的。

设计实验, 要有针对性, 既要可观, 又要效果或现象明显, 更不能让实验失败。这就需要在演示前进行反复调试和修改, 做到万无一失。否则, 不但问题没有得到解决, 却又让学生费脑去考虑这个实验, 结果把一个问题变成了两个或两个以上的问题。

三、 通过物理现象, 总结物理规律, 得到其本质, 是物理教学中的又一个难点

“物体下落的快慢是由它们所受重力决定的, 物体越重, 下落的越快。”这种错误的观点, 至所以延续了近两千年的历史, 就是没能对物理现象认真分析总结的结果。伽里略在1638年写的《两种新科学的对话》中指出, 如果把两个物体拴在一起, 那么快的会由于被慢的拖着而减速, 慢的会由于快的而加速……取一块大石头, 设它的下落的速率为8, 一块小石头, 设它下落的速率为4, 将它们拴在一起, 整个糸统的下落速率应该小于8, 但是两块石头拴在一起要比以前那个速率为8的石头重……这样从重物比轻物下落的快的假设就推出了与重物下落的更慢互相矛盾的结论。伽里略通过几句简短的对话在进行自由落体这一节课的教学时, 可先让学生通过现象认识, 逐步形成正确的结论。

又如:“两个直线运动的合成一定是直线运动吗”老师提出问题, 让学生进行讨论, 他们用不同方式证明结论的正确或错误, 逐渐明白确定合成后运动状态的条件。

又如:“加速度为零时, 速度也为零吗”“通电直导线放在磁场中必受磁场力吗”等等, 教师可提出不同的辩论题目让学生在课后去思考, 使问题逐步明确, 直至掌握为止。

要让学生形成正确的思维方法, 要设置选择合适的内容, 有针对性, 问题必须严密, 不能似是而非, 更不能不明条件。更重要的是正确引导, 当学生碰到困难时, 学生就会找教师, 此时且不可盲目地给出结论, 可继续给以引导, 让他们自己最后一定对问题得出明确的结论, 使学生得到正确的答案,

在高中物理教学过程中, 难点是一个一个困难和障碍, 每克服一个困难, 排除一个障碍, 往往给学生的学习增加一个动力, 使学生获得了成功的喜悦, 学习物理的兴趣就会产生, 物理学习成绩就会不断提高。

当然, 关于思维方法的培养, 可用多种形式、多种方法去做。以上一些方法只是自己教学中的体会, 希望能给同行们一个启示, 试着运用于教学, 将会取得良好的效果。

3.教育学生养成良好的学习习惯 篇三

作为初中生，在经过了小学六年的培养教育，再加上幼儿阶段在幼儿园几个年头的教育，本来应该养成很好的学习习惯了，在学习上应该很投入，无论是课堂上听课还是课下完成作业不必老师很操心了。可是，每年的新生入学却让班主任老师很头疼。班级里绝大多数学生没有良好的学习习惯，没有明确的学习目的，

上课不会听课，不能积极主动地完成各学科教师布置的作业，自习课如果班主任老师不去看管，那么，课堂上会有学生大打出手。如此等等的不良学习习惯是每一届新生入学必须亟待纠正的。那么，怎样培养初中生良好的学习习惯呢？

一、教育学生树立明确的学习目的，知道自己为什么学习文化知识

初一学生大都在12～13歲的年龄，应该懂得自己为什么学习了，但事实上是多数学生没有学习目标，更没有人生的目标。这个时候，就需要老师做好学生的思想工作，教育学生给自己设定一个短期的和长期的人生目标，短期里达到什么程度，长大后自己要做什么工作，靠什么本领活下去。很多初中生在这个问题上都是很困惑的，之所以他们没有认真学习，就是由于没有人生的理想。作为初中老师，就要帮助学生提高认识，搞清楚无论今后有怎样的人生目标，都必须通过现在的努力学习才能得以实现，否则，任何理想都只能变成泡影。学生的思想认识提高了，学习也才能有了劲头。

二、帮助学生找到恰当的学习方法，尤其是课堂上听课的学习方法

多数学生学习成绩不好，很大程度上是因为学习方法不得当，特别是有些女同学，她们在学习上很刻苦，每天忙忙碌碌的，很少有玩的时间，但学习效果就是不好。造成这样的结果很重要的原因就是学习方法不得当。这个时候，老师就要多帮助学生，告诉他们在课堂上怎样听课。每一节课上，老师讲了许多话，但有些话是知识的重点，这个时候，作为学生必须紧紧跟随老师的思路，把老师的话牢牢记在心里。一旦有不懂的必须及时提出来，要老师给以解答，直到学懂弄懂。

三、必须按时完成教师布置的作业，以巩固学习成果

很多学生不愿意完成老师布置的作业，即使完成质量也不够好，更有抄袭别人作业的学生。这是导致学习成绩不好的一个很主要的原因。所以，老师必须做好学生的思想工作，让学生充分认识到，老师给布置的作业，绝非只是为了占有大家课后的时间，更重要的是为了巩固大家在课堂上学到的新知识。每节课大家学了很多新知识，不一定都能掌握好，所以，要靠课后的作业来练习和巩固。学生的认识提高了，对待作业就不会再马虎了。

4.小学生养成教育学习心得体会 篇四

上周在线上听了“小学生学习习惯的培养”受益匪浅。良好的习惯会使一个人受益终身，而养成了坏习惯,就会使人受害终生。行为决定习惯,习惯决定性格,性格决定命运，命运决定人生!足以显示习惯对人的重要性。我是从以下几个方面培养学生习惯的。

（一）抓好学生的养成教育

养成教育就是要让学生形成良好的行为习惯，良好的行为习惯是搞好学习的前提。有了良好的行为习惯就会主动积极地学习，并且愿意搞好学习。良好的行为习惯也是衡量一个人品德素养高低的前提。一个人的举止言谈就能看出这个人教养如何，如说话有礼貌，不在严肃的场合说笑、随地吐痰扔垃圾，不出口污言秽语，主动学习,主动做好分内之事，助人为乐等等，这样的人是品德高尚的人，是受人们欢迎的人。

(二)建立新型班级管理制

让每个学生都有独立工作机会，学会管理，培养学生独立工作能力，在班级管理中，大胆尝试改革，建立新型的班干部选任考评机制，面向全体学生，实行竞争上岗，使每一位同学都有参与竞争的机会，鼓励每一位同学积极参与班级的建设和管理。学生觉得这很新鲜，纷纷尝试。但是当工作一段时间后，他们终于明白班干部的辛苦。人人参与，人人受到锻炼，极大地调动全体学生参与班集体管理的积极性，培养学生的民主意识。班干部们努力工作，时刻注意规范言行，推动了养成教育工作的开展。

(三)关注学生

关注学生家庭环境的优化对培养学生文明行为习惯的养成起着重要作用。家庭是学生的第一所学校，父母是子女的第一任老师。俗话说“子不教，父之过;教不严，师之惰。”家庭和学校是孩子生活和学习的主要场所，家庭的教育和学校的教育需要相互配合，才能更好地养成学生的良好习惯。孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。为了更好地全面了解学生情况，教师可通过电话联系、家长座谈会、个别谈心、纸条交流等与家长建立密切联系，促进孩子的进步。可告诉家长重视了子女的教育，改进了对子女的教育方法，增强做家长的责任感对学生的发展、学生养成教育习惯都有很大的作用。

（四)养成课前预习习惯

培养了学生的预习习惯。我认为学生的预习习惯在和其它习惯比起来，它占有相当重要的地位，如果没有良好的预习习惯，特别是对于学习语文、数学等学科来说麻烦更大。学生的预习习惯的培养非常重要!预习时有不懂的可以标注，等到老师在课堂上和学生一起共同探讨，予以解决。

5.小学生学习预防毒品教育心得体会 篇五

毒品，两个简简单单的汉字，却用美丽的外表，引诱无数吸毒者走上了一条家破人亡的不归路，成千上万倍的利润让贩毒者绞尽脑汁，想出各种花招来引诱他人吸毒。他们经常在酒吧，歌厅等一些青少年聚集的地方发展吸毒者。开始是用免费尝试诱惑别人吸食，吸食毒品后人容易兴奋，产生幻觉，感觉快乐，所以吸毒者往往忍不住再次尝试，从而上瘾。一旦成为瘾君子，就会对毒品有依赖性，从而失去理智，人格扭曲。为了吸食高额的毒品倾家荡产，妻离子散，甚至有的人为了筹集购买毒品的资金铤而走险，犯下弥天大错。一旦被毒品这个魔鬼缠上，就永无翻身之日。

据不完全统计，全球大约有2.5亿人沾染毒品，我国累计发现登记吸毒人员近300万，实际吸毒人员达到1400万，其中以青少年为主，并呈不断上升的趋势，这真是一组触目惊心的数字!

6.大学生国防教育学习心得体会精选 篇六

同时，也对敌人有了更明确的认识。我们的对手是资本主义阵营，首先让我们来看一下美国：美国顽固推行霸权主义和加强强权政治，确保领先地位，充当世界宪兵，并为21世纪成为美国世纪做好准备。美国政治影响力，经济实力，科技水平及军事技术等方面均居世界领先地位。

美国是我国最主要的对手，也是21世纪影响中国经济发展和政治稳定最大的外部力量。进入21世纪以来美国借反恐之际，积极推行所谓的先发制人战略，以咄咄逼人的气势在中国周边营造对其有利的态势。这严重的影响着我国的国家安全和重大的战略利益。

7.激发学生学习兴趣的实践体会 篇七

兴趣是最好的老师, 是推动整个课堂教学进程的催化剂。只有激发学生学习的兴趣,才能让学生积极地参与到学习活动中来, 所以激发兴趣是教学的关键,也是教师应该始终致力去做的事情。下面,笔者结合教学实践,就如何激发学生学习数学的兴趣, 谈谈自己的体会和看法。

一、创设趣味性的问题情境,激发学习兴趣

趣味性的知识总能吸引人,特别是中学生,趣味性的内容可引发他们对问题的深入探究和深层次思考。教学中,教师可根据这一特点,创设趣味性的问题情境,多为学生提供一些数学史、数学家的故事或其他有趣的知识,既能激发学生的学习兴趣,又能扩大学生的知识面。

例如,在“等比数列”一节的教学中,可创设如下有趣的问题情境引入等比数列的概念。阿基里斯(希腊神话中的善跑英雄)和乌龟赛跑,乌龟在前方1里处,阿基里斯的速度是乌龟的10倍,当它追到1里处时,乌龟前进了里;当他追到里处时,乌龟前进了里;当他追到里时,乌龟又前进了里……1. 分别写出相同的各段时间里阿基里斯和乌龟各自所行的路程;2. 阿基里斯能否追上乌龟?让学生观察这两个数列的特点,由此引出等比数列的定义,学生学习兴趣十分浓厚,很快就进入了主动学习的状态。

二、联系生活实际,激发学习兴趣

数学来源于生活,又应用于生活。从学生已有的生活背景和生活经验出发,创设学生熟悉的生活情境或为学生提供可以实践的机会,把抽象的数学知识转化为生动的现实原型,或者让学生逐步用数学的眼光观察生活,用数学的思维思考生活,感受数学的魅力, 这些都是有效激发学生学习兴趣的有效方法。

例如,“黄金分割”中的“黄金比”,本是个枯燥的数字,但在日常生活中,却让人们感觉到它的丰富多彩。比如运用启发式的语言问学生:“我们常见的书籍、门、窗等,为什么就做成现在我们常见的这种规格,而不做成其他的规格呢? ”原因就是我们常见的这种规格给我们的视觉最舒服, 其短边与长边之比就是数学中的黄金比0.618; 著名的埃菲尔铁塔,第二层的高度与第二层之上的高度之比也是0.618;最优美的身段, 是指身体下肢的长与整个身长之比为0.618,爱神维纳斯就具有这种身段等等。实践证明 , 这些具体生活中的事例可以让学生感受到数学的魅力,进而激发学生学习数学的兴趣,有效提高教学效率。

三、重视操作实践,激发学习兴趣

动手操作是发展学生思维、培养学生数学能力的有效途径。通过动手操作可以提高学习效率,增强学生的创新意识,激发学生的求知欲望。因此,在教学中教师要根据教学需要适时组织学生动手操作, 让学生在实践的过程中获取知识和技能。

如,在“无理数”这一节的教学中,首先让学生用纸片剪裁出边长为1的两个正方形, 然后要求他们将这两个正方形用剪、拼的方法组成一个大正方形, 之后提出问题:拼出的这个正方形的面积是多少?边长又是多少呢?接着剪裁出两个边长为2的正方形, 用同样的方法剪拼成一个大正方形, 继续要求学生思考: 这次剪拼出的大正方形的面积、边长又是多少?通过这样的活动,使学生在动手操作的过程中, 积极地思考、计算,发现这类正方形的边长可以用我们没有学过的一种数来表示, 教师从而引出无理数的概念。在自我探寻的过程中,学生对无理数有了深刻认识,留下了更深的印象。

8.浅析学习困难学生的教育对策 篇八

关键词：学习困难；成因；教育对策

一、学习困难生的成因

1、家庭因素。从学习困难生的调查、访谈我们了解到：①大部分学习困难生父母学历不高，基本是初中、高中文化，有的还是小学文化。他们当中个体劳动者占了很大部分，如个体户、商人、推销员等，家庭经济情况一般都比较好。②父母由于自己的工作原因，对子女的学习不够关心，尤其是在义务教育阶段初期。这类学生家长很关心子女的生活，给子女非常宽裕的生活费用，有的还经常送菜和补品甚至零花钱到学校。与之相对，他们对子女的学习关注程度欠佳。有的家长偶尔过问或者根本不过问子女的学习。有的家长不知道怎样关注子女的学习，在小学或初中某个时间段关心过子女的学习，但因方法不当，效果不佳及引发父母与子女间的矛盾，进而丧失信心不予关注。这类学生也因学习困难和父母的不关注而对学习失去信心，无学习动力淡化学习。③单亲家庭。父母离异导致孩子在父母的矛盾夹缝中生活，失去应有的爱，进而使其产生一系列的生活困难和学习困难。

2、学校原因。这类学生不能适应学校的教学强度和生活方式，一方面，学校的教育观念转变不够。各级学校虽响应国家的号召，积极探索素质教育，但在具体实施的力度不够，仍热衷于升学教育，以追求提高学校的升学率为重，深层次的教育观念转变不够。有时人为增加考试科目的课时，增加学生学习负担，使学生觉得学习负担过重，以致产生厌学或退学等消极做法。另一方面，教师的教学行为不当。有些教师的备课不充分，不能面向全体学生，不关注学习困难生，对这类学生的教育指导缺乏应有的耐心和信心，甚至有的对学习困难生有“歧视”行为，这增加了学生的心理压力，使学生产生焦虑、厌学倾向。

3、个人因素。思维能力欠佳，自制力差，自信心不足，学习方法不当是这类学生学习困难的重要原因，这些都制约着他们的学习。

第一，理解能力相对较差。这类学生不能很好的适应学习环境，不能及时的接受新知识，在同一课堂，他们掌握知识点的能力比其他同学差，对新知识从接收到接受时间间隔比其他同学长，并伴随着焦虑、厌学倾向。

第二，自制力差，意志缺失。这类学生在日常上课期间， 不能和很好地控制自己的情绪和行为。上课走神、好动坐不住，遇到困难表现为，坐立不安、烦躁焦虑，不愿学习。老师批评时更是反映强烈、偏激，如当面顶撞老师、摔书、逃课、逃学、甚至打击报复老师等。

第三，学习主动性，自信心差。这类学生一般性格内向与同学、老师交往缺乏主动，情绪变化一般不显露在外表，不善于表达自己的意愿，交往中往往是被动按别人意见行动，自信心不够，自我评价偏低。

第四，学习方法不当。这类学生一般都没有学习计划和学习目标，盲目被动地学习。他们的学习只是跟在教师的后面，教师讲到哪就听到哪，布置什么作业就做什么作业，仅仅只做学习的执行者，而不是学习的策划者，缺少学习的主动性，课前无预习，学习缺乏针对性，课后没有认真复习、巩固和提高，不能体会到学习的充实感和成就感。

二、学习困难生的教育对策

1、开办家长学校，加强与家长、社区的联系。学校积极和学生家长及学校周边社区加强联系，形成学校、家长和社区三方共同管理学校的协作式社会管理模式。一方面学校定期开展家长学校活动，把家长们请到学校，面对面地商讨学生的管理方法。学校有关领导向家长们讲解子女教育的理论和方法，引导家长们科学地管理子女，同时积极收集家长们的反馈意见，完善学生管理体制，逐步形成和谐成熟的管理制度；另一方面学校也应积极与周边社区加强联系，与社区共同监督学生，引导学生树立遵纪守法观念，培养学生良好的个性品质。

2、科学确定学校教学强度和进度，实施教学帮扶行动。针对学习困难生学习效率低，接受能力差等特点，学校在教学强度和进度上应做相应的调整，适当放慢教学进度。对于重要而又难于理解的知识点，教师可在课堂上深入浅出的多讲解几次并辅以相应的练习。

3、开设心理素质训练课，优化学生心理素质。学校在学科教学过程中渗透心理素质教育的同时也要有针对性的开设心理素质训练课，加强学生注意力、自制力、自信心、興趣爱好等非智力因素的训练和辅导。针对此类学生接受知识能力弱，自制力差，自信心低，学习方法不当等缺陷，教师应该在教学过程中，首先，注重培养学生的独立意识和自制能力，引导他们树立远大的目标，制订切实可行的工作计划并且按计划认真执行下去；其次，传授学生些增强自制力，树立自信心的方法，如自我约束、自我暗示、自信心训练法等。

4、集中进行学习方法辅导，引导学生掌握一套行之有效的学习方法。有些学生的学习缺乏自我监控性，他们的学习没有计划性，缺乏主动，完全安教师的要求学，有的学生边听音乐边学习，不善听课和记笔记，不会安排自学活动，忽视预习和复习，学习被动，缺乏勤学好问的精神。在教学过程中，教师应抽出专门的时间，引导学生安科学掌握知识的规律学习，形成科学合理的学习方法，培养学生自主学习能力。

参考文献

[1] 林崇德.学习与发展[M].北京师范大学出版社.2003，1

[2] 黄希庭.简明心理学辞典[M].安徽人民出版社.2003

[3] 周永垒，张奇，韩玉昌.学习困难生的学习策略研究[J].中国特殊教育，2003，3

[4] 张明，刘岩.学习困难生教育干预措施的发展与展望[J].中国特殊教育，2002，2

9.法制教育的学生学习心得体会 篇九

学习四史教育心得体会小学生1

最近，“四史”教育正如火如荼地在各地举行。何为四史，就是党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史。习近平总书记指出，只有坚持思想建党、理论强党，不忘初心才能更加自觉，担当使命才能更加坚定，要把学习贯彻党的创新理论作为思想武装的重中之重，而四史学习就是武装头脑的重要方式。

以史鉴今，历史是我们的宝贵财富。不论是基层干部还是领导干部，自然科学和社会科学的基本只是都应该具备，不读点历史，不了解中国历史，不知道历史和现实的联系，不掌握中外历史上的成功和失败、经验和教训，是很难治理好社区、社会乃至国家的。比如“香港问题”就是非常典型的历史教育问题，为什么会出现这么多的__正是因为历史教育的偏颇，缺乏正确的历史观才导致的。我们要学会从历史看当下，从历史中吸取养分，认识历史发展和社会兴亡的规律，这样才能更加自觉、更加紧迫地做好我们自己的工作。

历史教育能够在学习自己国家的历史时，让人们从民族、文化的角度，建立对民族、国家的认同感和归属感，提升“四个自信”的同时，切实增强在实践中守初心、担使命的思想自觉和行动自觉。还能让我们从不同角度去看待问题，通过思辨建立分析、判断能力，作为正确价值观的基础。

“四史”教育不同学学校里的历史课，他更加注重政治性，必须把坚持正确的政治方向放在第一位，通过讲述中国共产党成立以来面临的各种外来侵略、民族掠夺，所有共产党员团结一致带领人民争取民族独立、实现人民解放和民族伟大复兴的历史，这段历史是党的不懈奋斗史、理论探索史、自身建设史，反映我们党的政治奋斗历程和中华民族的政治选择历程，也说明了我们为什么会选择社会主义这条道路。只有在坚持政治正确的前提下，才能够保持社会和谐稳定有序的发展。

在和平年代，“四史教育”可谓是一场及时雨，在不断重温历史的前提下，我们才更加觉得身上的使命和担当越发沉重，才能更好地履行我们的使命。

学习四史教育心得体会小学生2

习近平总书记指出，历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂。学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史这“四史”，是党员干部的一门必修课。

历史是一个民族、一个国家形成、发展及其盛衰兴亡的真实记录，记载着社会发展轨迹，凝聚了前人的知识、经验和智慧。注重从历史中汲取开拓前进的智慧和力量，是我们党的优良传统和政治优势。“四史”告诉我们，中国特色社会主义是在中国的社会土壤中生长起来的，是由中国的历史文化、社会性质、经济发展水平决定的，是经过革命、建设、改革长期实践形成的，是马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的产物，是理论创新、实践创新、制度创新相统一的成果，凝结着党和人民的智慧。把握这一历史逻辑，我们才能深刻认识虚无主义的政治危害性，旗帜鲜明地反对历史虚无主义，确立马克思主义历史观和方法论。

走得再远，走到再光辉的未来，也不能忘记走过的过去。只有修好“四史”这门必修课，实现“三个汲取”，共产党人才能坚定信心，保持定力，锐意进取，开拓创新，坚持和发展中国特色社会主义、把党和国家各项事业继续推向前进。

学习四史教育心得体会小学生3

要在“四史”学习教育中坚定理想信念。理想信念就是共产党人精神上的钙，是共产党人的精神动力和理想源泉。当代青年大多没有经历过战争和贫苦，没有亲身体验过国家从站起来到富起来的巨大变化，我们只有通过学习“四史”，才能了解中国共产党走过的光辉岁月和艰苦历程，才能弄清楚我们从哪里来、到那里去，让党员更好地不忘初心和使命，切实增强信仰、信念和信心，从而坚定理想信念。

要在“四史”学习教育中提升党性修养。我们现在能够生活在这样一个盛世中，都是共产党员先辈们用生命和献血换来的。通过学习“四史”，能让我们更好地重温红色革命精神，青年党员要学习先辈们不惧艰难困苦的意志，在学习中锤炼坚强的党性，追寻先辈的步伐，尽心尽力坚守岗位、全心全意为人民服务，奋力征程新时代。

要在“四史”学习教育中提高担当作为。党的奋斗史中涌现出无数革命先烈、英雄模范和时代先锋，面临各种困难挑战，他们牢记宗旨、矢志不渝、牺牲奉献，是我们最好的学习榜样。我们应该在本职工作上谋大局，脚踏实地的做出实实在在的工作，做充满激情、富于创造、勇于担当的新时代上海青年干部，努力为中国共产党今后的历史做出自己的贡献。

历史是最好的教科书，对于党员干部来说，知史爱党、知史爱国，是对每一位党员同志的基本要求。每位党员干部，都应好好学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，增强守初心、担使命的思想自觉和行动自觉，使头脑更加清醒坚定，行动更加坚决有力。

学习四史教育心得体会小学生4

以史为鉴可以知得失，我们既可以从中外的古代史、近现代史中得出一些有益于党和国家发展的经验教训，更能够从中国共产党的党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史中汲取精神力量，看清未来，坚定(百味书屋)走新时代中国特色社会主义发展道路。只要你多读读“四史”的相关著作，多看看“四史”的有关视频，多听听“四史”亲历者的述说，你就能发现学“四史”的诸多好处。

学“四史”可以坚定信仰、明确方向。无论是党史、新中国史、改革开放史还是社会主义发展史都让我们知道：我是谁?从哪来?到哪去?尤其当我们真正把马列主义、毛泽东思想、邓小平理论……;把辩证唯物主义、科学社会主义同中国实际相结合。回过去看看来时的路，再看看取得的进步，再想想我们要实现的伟大目标。从党的一大的十三名代表到现在的九千万党员，从推翻三座大山到建立共和国，从救中国到增进民生福祉，从发展是硬道理到建设五个文明，从“一带一路”到人类命运共同体。我们会更加坚定自己的信仰，更加明确自己的方向。

学“四史”可以顽强斗志、促进发展。在党和国家的初期发展历程中，涌现了无数仁人志士为了信仰抛头颅、洒热血，为了心中“可爱的中国”顽强同艰难困苦作斗争;在改革开放到新时代社会主义的历程中又有多少优秀建设者、改革家、干部群众，为国家富强、人民幸福而殚精竭虑、尽心竭力，用一辈子做了两辈子的事。我们能够安心享受、不思进取吗?中华民族的复兴，民生的发展还有很长的路要走，人类命运共同体的理想高峰还会有数不清的艰难险阻，狂风暴雪等着我们，让我们志同道合、顽强拼搏、以发展的自己促进发展的国家和民族，让国家既富且强。

学“四史”可以明晰形势、提升自信。每个时代有每个时代的形势，对时局的认识和把握，关乎党和国家的生死存亡，从农村包围城市到建立全国抗日统一战线;从国共合作到建立共和国;从一穷二白到改革开放再到全面建成小康社会;从SARS到新冠肺炎的控制。每到形势突变时，总能认清形势找到更好的解决办法，每一次的应对和成功会让我们更加相信党和国家的伟大，相信人民的伟大，也让每一个中国人更加自信地走在正确的道路上。学习“四史”也一定会增强人们心中的“四个自信”

每一个党员要认真学习“四史”，自觉地在“四史”的学习中获得力量、明确方向、主动作为、勤学奋斗，积极同一切不良思想作斗争，始终要不忘初心、牢记使命，为完成“两个一百年”阶段性的历史使命而奋勇前行。党员在自身学习的基础上通过言传身教，让更多的人了解“四史”，理解昨天、今天以及未来的中国做法和中国作为，自觉维护新时代中国的发展成果，中华民族的伟大复兴就一定能实现!

学习四史教育心得体会小学生5

以史为鉴，可以知兴替。学习“四史”可以坚定党员的理想信念，激发斗争精神，肩负起责任和担当。进入新时代面对新挑战，我们在“四史”学习中反思自己，把工作摆进去、把责任摆进去，从而推动党员干部知史爱党，知史爱国，从而把学习着重落实到解决群众实际问题，推动事业发展，不断提高群众的幸福感和获得感。

学“四史”以守初心。通过学习“四史”，在学习中逐渐形成，并不断巩固树立起正确的历史观，使之入脑入心，深植于骨血。只有深入学习“四史”才能认识到为什么中国要选择马克思主义、为什么只有中国共产党才能救中国、中国特色社会主义绝不是从天上掉下来的。在民族危亡的紧要关头，是无数有信仰的共产党人站了出来，在斗争中成长，在艰苦卓绝的环境下创造了非凡而伟大的历史。只有通过重温那段血泪史，奋斗史才能更深层次的思考共产党一直以来的初心，共产党人永远守护的信仰，从而给自己的补足精神之钙，筑牢党性之魂。现在的我们面对新时代的挑战，面对更加复杂的国际形势，更要强化党性修养，不忘历史，砥砺前行。

学“四史”以激斗志。在那个无比动荡的年代，在那个风雨飘摇的中国。我们党为了救中国而成立，自成立以来，一路艰辛，充满着血雨腥风，但是无数的共产党人前赴后继，为了信念为了人民不懈的奋斗和拼搏，最终成立了新中国使人民站了起来。之后在改革开放中，不断探索，不怕失败，终于摸索一条中国特色的社会主义道路，让人民富了起来。伴随着深化改革，“一带一路”建设、科技创新的飞速发展，带领中国人民强起来。这一条从站起来到强起来的道路上从来都不是康庄大道，前面充满着未知，只有要一步步的探索才能前行，前方充满着荆棘，只有靠坚定的斗争精神才能使我们社会主义的道路越走越宽广。我们通过学习“四史”来激发自己的斗争精神，无论将来会面临什么样的挑战，都绝不做软骨头，坚持奋战，勇于斗争。始终做到情为民所系，权为民所用，利为民所谋，为人民向往的美好生活坚持奋斗。

学“四史”以勇担责。“一代青年有一代青年的历史际遇。”在动荡的年代，无数有理想的青年人先醒悟过来，并扛起了救中国的重担，在改革开放中，无数的青年人挥洒着自己的热血和汗水，建设新中国。进入新时代，更是要靠无数的青年人肩负起强国圆梦的使命。今年的新冠肺炎疫情突如其来，迅速席卷全球，在如此严峻的形势下，无数的有责任、有担当的共产党人站了出来，挡在群众的前面，为人民利益舍生忘死的逆行，保护群众的人身安全。在学习“四史”的过程中，通过回顾革命先辈的伟大事迹，从而反思自己所应肩负起的责任和使命，将个人才华和中华民族伟大复兴的历史重任有机结合，肩负起历史的责任和担当。

10.法制教育的学生学习心得体会 篇十

中学生团员两学一做学习教育心得体会

为贯彻落实“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育方案，一、三分局团支部组织召开了“两学一做”学习会议，全体团员听取了卢局的讲课。通过参加本次会议，我对党员的权利和义务有了更深刻的理解，对进一步增强自身党性，积极地向党组织靠拢有了更坚定的信念。

第一，对党要绝对忠诚。我们当前国家独立、民族富强、百姓安居乐业，都是中国共产党缔造的。对这样一个伟大的党，我们要始终怀着忠诚之心，自觉遵守党章，加强党性修养，坚定理想信念，做到在思想、行动上始终与党保持高度一致，在党言党、在党忧党、在党为党，自觉用中国特色社会主义理论体系武装头脑、指导实践，补足精神之钙、强化自律之基，做政治上的明白人。

第二，向优秀党员学习。优秀党员干部发挥着先锋模范作用，始终为服务改革、服务发展、服务民生、服务群众努力。而作为一名进步团员，更应该积极向优秀党员学习，一方面提高党性觉悟、增强政治意识、大局意识、核心意识，在思想上保持先进性;另一方面不断提升自己的服务素质和业务水平，立足岗位奉献，勇于担当作为，始终保持开拓进取的精气神，为全面建成小康社会献智慧、出实力、展形象。只有在思想和行动上都保持先进，才够格做一名入党积极分子，才能在广大团员队伍中脱颖而出，通过党的考核成为一名真正的共产党员。

中学生团员两学一做学习教育心得体会

我们要高举国家旗帜认真的做好本职工作在工作中我们应积极响应国家的号召，积极开展“两学一做”的学习教育，是落实党章党纪的要求也是加强党员教育管理要求、面向全体党员深化党内教育的重要实践，是推动党内教育从“关键少数”向广大党员拓展、从集中性教育向经常性教育延伸的重要举措，是加强党的思想政治建设的重要部署。

开展“两学一做”学习教育，“做”是关键。如何将学习成果落到实处，关键看如何做一要高度重视，加强领导。一要切实加强领导，提供有力保障，做到人员到位、工作到位、措施到位。全体党员干部要弄清楚该做什么、不该做什么，能做什么、不能做什么，明白作为一名党员最基本的要求是什么。二要搞好结合，整体推进。要将“两学一做”主题活动与推动工作紧密结合，做到两手抓、两不误、两促进。要把此项工作作为落实基层党建各项任务目标的重要措施，抓好党员教育培训、民主评议党员、严格规范党内生活、创建基层服务型党组织等各项工作，推进基层党建工作全面进步、全面过硬。三要强化指导，确保实效。及时了解活动开展情况，对敷衍应付、工作不力的，将在全市通报批评。通过学习，争做在政治上、思想上、作风上以党章的规程严格要求自己，永葆一名党员的先进性、纯洁性的党员;通过学习，争做严守政治纪律，遵守政治规矩，在党言党、在党忧党、在党为党的党员。

“两学一做”，归根结底是要加强思想作风，解决突出问题。通过学习，将教育实践活动和“三严三实”专题教育成果进一步巩固和深化。通过学习，解决一部分党员党性意识弱化、宗旨观念淡薄、组织纪律涣散等问题。引导党员干部自觉坚定理想信念，增强政治意识、大局意识、核心意识和看齐意识。在全体党员干部队伍中形成勇于担当，履职尽责的政治氛围，真正做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋。

11.培养小学生学习习惯的体会 篇十一

一、培养学生积极动脑、认真听讲的习惯

我们要重点培养学生积极动脑、认真听讲的习惯，使学生做到会听，会看，会想，会说。

会听：听要入耳，如果听而不闻，等于没听。学生听讲时要边听边想边记忆，抓住要点。不仅要听老师的讲解，还要认真听同学们的发言，要能听出别人发言中的问题。

会看：主要是培养学生的观察能力和观察习惯，首先要给学生观察权，不要让老师好心的“讲”取代学生的“看”。凡是学生能够通过看就能掌握的东西，教师一定要少讲或不讲，同时，在看时注意要集中，教师要有意识地引导学生看。

会想：首先要肯想，老师每提一问，学生人人都必须立即思考，立刻去想，准备回答。即使不回答或答不上来，也要把问题重述一遍，说出自己是怎么想的，想到哪儿去了，老师要有的放矢的进行点拨，使学生接着去想，同时，要对学生及时评价，答得对的学生要给予鼓励。

会说：听、看、想都要通过“说”这一关来点破，语言是思维的结果，能促进前者三会。我的做法是：第一，训练学生大声发言，并要看谁的声音最响亮，看谁发言最有精神，要求每个学生的“发言、声音”达到合格。第二，经常让学生说想法。说想法，就是让学生说出自己思维的过程。课堂上要让每个学生说出自己“想法”的机会，可以单独说，也可以两三人互相说，还可以分组说。第三，要求学生会用简洁语言进行表达；课堂上要求学生根据教材中的内容，简明准确的语言，来完整地回答问题。第四，要给待进生的发言权，要给他们机会，让他们说，说错了不要紧，教师给予纠正。

二、培养学生以学为先的习惯

在教学中，或许你不难发现，有些学生对学习不感兴趣，他们是在家长和教师的“逼迫”下学习，这样的学生还在班级中占有相当大的比重，而这样的孩子学习态度自然好不了；还有一种就是边学边玩的学生或先玩后学的学生，比如我班上的小丽同学，这个孩子十分活泼好动，即使在做作业的时候，也玩得乐此不彼，什么东西到了她的手上都能变成玩具，到头来她总是最后一个完成作业，甚至没完成作业。像这些类型的孩子，都没有养成良好的学习习惯，对于他们的学习造成了相当大的影响。而归根结底，他们都没有认识到作为一个学生，应该以学为先的道理。所以我们在平时的教学中，就应该让学生认识到教育改变命运，学习成就未来。学习是正事，正事应先于娱乐。无论外面多么喧嚣，有多少诱惑，内心都要保持着一种学习状态，都要有一种对学习负责任的行动。教师还可以通过讲名人故事或身边的故事让学生懂得以学为先，随处学习是许多成功人士的一个秘诀。

三、培养学生预习的习惯

看一看，想一想，预习预习，有利于培养学生的学习能力，也更有利于掌握教师的授课内容。比如语文教学来说，我每次接到新的班级，首先要求学生每天做完作业，都要进行预习。然后我对他们预习提出“三读法”。即：“一读”要求学生自学生字，扫清文字障碍，了解大意；“二读”要懂得文章告诉我们什么知识或道理；“三读”要解决课后问题并质疑问难，在好词好句理解的基础上进行质疑问难，在不明白的地方做记号，第二天课上向老师请教。另外，对学生的发问，我总以表扬鼓励为主，并及时指出发问途径，教给发问方法。这样，学生学会预习，让自己学进去，感受学习的快乐、探索的快乐、增长能力的快乐，这不仅对优秀生有效，对后进生同样有效。

四、培养学生课后复习的习惯

课堂是学生学习的主渠道，也是老师智慧和才华集中展示的场所，只有把握了课堂，听明白老师传授的知识，并积极参与课堂，才是有效的学习。但仅仅靠有效的课堂学习还不够，还要在认真完成老师布置的作业后，对所学的知识进行再一次的思考、理解、复习，比如，做课外的一些题目，阅读课外的一些书籍，复习总结，等等。

五、培养学生积极阅读的习惯（略）

12.中学生自主学习英语的体会 篇十二

一、自主学习英语的方法

1.英语书籍及英文原声电影。老师一直鼓励我们进行英语报刊或杂志书籍的阅读,但是作为一个中学生,英语的阅读能力毕竟还是有限的,因此,我平时阅读较多的是诸如《新东方英语》杂志,《疯狂英语》杂志等这样的中英结合的杂志,这些杂志往往会在刊登一篇文章时,勾出单词词汇的重点,在阅读杂志的过程中还会遇到很多没见过的单词,对照翻译或者自己查阅字典都能够得到很好的解决,自主阅读英语书籍的过程是一个由简单到复杂的过程,对自己的英语学习来说,又是积累词汇量和熟悉各种句式的过程,值得注意的是,在运用英语书籍的过程中,最好是自己一个人,选择一个安静的环境进行学习。与阅读英语书籍相比,英语电影的观看就显得比较轻松了,周末可以和朋友们聚在一起进行电影的观看,要注意的是在观看的过程中,对一些比较重要的部分要进行反复观看,不能一带而过,小伙伴还能够一起讨论某个句式的运用方式,由于英语电影中有很多的语句都是偏口语化的,所以不易用在自己的英语正式学习中,但是对于英语口语的提高确实有着不小的帮助。

2.听英语歌。现在几乎每个中学生都会有手机、平板等电子设备,有些学生甚至在上课的时候都会偷偷听歌看电影,而大多数的学生更喜欢把听歌作为丰富自己的课余生活的活动,现在歌曲的品种也很多,但是我最喜欢的还是一些经典英文歌,像《god is a gril》这之类的歌曲,在英语的咬字方面也很清晰,旋律朗朗上口很容易唱出来,即使天生的唱歌条件不好,也不会造成任何的影响。

3 . 综合运用电子设备。现在电子设备的功能越来越强大,不仅是可以听歌看电影这么简单。现在的电子设备,可以运用在英语学习中的,分为这几类,一类是专门用于英语学习的,一种是用于课内应试考试的,还有一类是激发英语学习兴趣的,那么都是怎么分的呢?下面,就我个人的一些运用和学习进行分析。

首先是专门英语学习的,这类主要是指英语电子字典查阅器,现在还用英语电子字典的同学已经很少了,我在自主学习的过程中,经常用家里的电子字典进行查阅,确实要比用手机app进行查阅要好用,不仅是针对它的准确性,还有其在对英语单词的解释上面,十分详细,让人一看就能够明白,我还听说电子字典的词汇量也相对较大,现在电子字典的市场价格已经很低了,就跟mp3一样,已经慢慢被其他的更先进的设备所取代,但是其运用的便利性还是值得学生一试的。

应用于课内应试考试的就比较便于理解了,主要是指“步步高”家教机等这样的设备,里面有大量的试题还有专门的名师授课,在学校有没听懂的又不敢问老师,就可以回家问家教机了,但是我个人是不推荐这种学习工具的,我以前买过学习机,但是一般还是用来玩游戏了,对于自觉性本来就不好的中学生来说,家教机往往变成查找答案的好工具,老师布置的很多题目家教机里都会有答案,这样不仅不能够使学生更好学习,反而会使学生产生懒惰心理不愿意学习。

最后是激发兴趣的设备,主要是点读机、点读笔等。家长一般都希望省心一点,所以觉得这类设备对孩子对帮助会很大,我觉得在小学的时候我比较喜欢用这样的学习工具,因为很好玩,中学的时候,自主学习主要还是自己主动去学习,和朋友进行学习交流分享,这样点点点的反而无聊了。

4.和朋友一起自主学习。在教师上课的时候,同学之间往往都是被老师点名必须要进行某个对话,有时候还有点尴尬,要想达到更好的学习效果,一般课后我们都是三两个比较好的朋友在一起,然后在某种情境下,进行自发的英语对话。比如在晚饭后散步的时候,就会引发这样的一段对话:

“hi bob.”

“hello, i like the weather.how about you ?”

“me too,but i don't like the food tonight.”

“maybe.”

我个人觉得这样的对话比在课堂上的联系更为有用,但是这样的对话往往会出现很多的问题,这是无可奈何的,毕竟作为中学生我们的英语能力还是相对有限的,因此,在自主学习的过程中还是需要老师的指点与帮助的,在朋友中间,也常常会有一些英语能力比较好的,这些人就会成为同学们自主学习的过程中的领导者,能够帮助同学们一起提高英语水平,所以自主学习还离不开同学之间的互相帮助。

二、自主学习英语的效果和体会

我自主学习英语已经有比较长的一段时间了,有时候我会觉得小学的时候自己翻阅英文的漫画时也是一种自主学习的过程,正是经过了那样的时候,让我对自主学习英语有了比较深的体会。每天去上课的路上都会听着英语的歌,买了很多中英双译的世界名著,虽然现在去看那些名著不能很好的理解,但是对于一些语法的运用,把英文和中文进行比较,加深对英语语法的认识,也是一个能够让自己静下心来认真学习一点东西的好方法,现在每当我烦躁的时候,我都会看一下有趣的英语杂志,我觉得英语已经在不知不觉中占据了我很大一部分的生活,我很满意这样的生活方式,在潜移默化中就已经把英语学习当作了一种习惯。

自主学习并不是说一味地自己学习,而是自觉地去学习,尤其是对英语这样灵活性很高的学科,我并不支持老师反对同学们使用电子设备,关键的是要用对地方,中学生自主学习的自觉性不太好,主要还是社会对他们的吸引力太大,但是中学生也比较容易引导,只要细心跟他们讲解,他们总会明白也会主动地去学习。

13.法制教育的学生学习心得体会 篇十三

初听“廉洁教育”时，感觉它离我们大学生好遥远的一个话题，但听完讲座后是我改变了这种错误的看法。自古以来中华民族一直倡导廉洁从政，它已成为中华民族的一中传统美德。随着社会的发展与进步，尤其我国加入联合国反腐败公约后，廉洁教育显得更为迫切。据调查，目前不良现象正在向青年学生逼近，而构建社会主义和谐和校园和谐离不开我们青年学生，由此，大学生的廉洁教育则更为重要与必要！大学生廉洁教育，有利于培育学生正确的价值观和高尚的道德情操，让学生具有抵抗腐败的免疫力；有利于树立社会及学校的良好形象，促进社会及教育事业健康和谐发展；有利于构建社会主义和谐及弘扬中华民族传统美德，而大学生廉洁教育正是着眼于未来的考虑。

那么作为当代大学生的我们，又该如何加强廉洁教育，自觉养成廉洁的良好习惯呢?对此我的认识有一下几点：

1.从思想上树立廉洁的理念。目前许多大学生，思想上缺乏理想与信念，从潜意识上认同社会腐败现象。他们认为为了达到自己的目标与目的而去讨好老师或领导的做法无可厚非，由于他们缺少自己的奋斗理想与实现理想的坚定信念，根本体会不到奋斗过程的痛苦与快乐。因此只有从思想上树立廉洁的理念，有了廉洁的意识，才可以指导其日后的工作与生活，引导其为了理想与信念而艰苦奋斗，从根本上防止腐败现象。

2.向廉洁的高尚的榜样学习。我国现代教育家陶行知先生，一身执教，持俭守节，他“捧着一颗心来，不带半根草去。”的高尚的人格魅力，为学子们所敬重，为学子们所效仿，成为中国现代史上垂范世人的楷模。他的这种廉洁从教的作风，所产生的道德影响力，深刻地影响了一批又一批学生的道德情感和精神世界，使学生在敬仰中，默默地产生着思想和行为的自我激励、自我修养和自我改造。相反，如果受人格不健全，言行不检点，做事粗糙，责任心不强，没有爱心，为人不廉不洁的影响，则会使大学生的发展走向极端化，严重者甚至危害社会。

3.培养艰苦奋斗精神，不追求高消费，提高自控能力。作为当代的大学生，为了自己个人与祖国的发展更应培养自己艰苦奋斗的精神，凡事不急功近利、追求功利，不为了个人的一时享乐与消费而利用职权收取好处，时时提高自己的自控能力。如此我们祖国才可更加的辉煌与强大！

2021年大学生学习廉洁教育心得体会文本【二】

通过廉洁教育的学习，我明白了了什么是腐败，腐败的种种类型，腐败发生的原因，世界各国尤其是我国防治腐败的战略措施，普及了有关廉政的基本知识。尤其难得的是，廉洁教育正视大学生身边的腐败现象与腐败亚文化，引导我们树立正确的职业选择观，主动预防职业风险。

自古以来中华民族一直倡导廉洁从政，它已成为中华民族的一中传统美德。随着社会的发展与进步，尤其我国加入联合国反腐败公约后，廉洁教育显得更为迫切。据调查，目前贪污腐败现象正在向青年学生逼近，而构建社会主义和谐和校园和谐离不开我们青年学生，由此，大学生的廉洁教育则更为重要与必要！大学生廉洁教育，有利于培育学生正确的价值观和高尚的道德情操，让学生具有抵抗腐败的免疫力；有利于树立社会及学校的良好形象，促进社会及教育事业健康和谐发展；有利于构建社会主义和谐及弘扬中华民族传统美德，有利于培养学生崇廉敬德的美好思想品质；有利于树立学校和教育事业的良好形象；有利于构建社会主义和谐校园；有利于促进社会主义和谐社会的更好发展。对大学生进行充分的廉洁教育，也正是教育部门着眼于未来的重要考虑。因此，我们应当恪守廉洁的人生准则。

那么作为当代大学生的我们，又该如何加强廉洁教育，自觉养成廉洁的良好习惯呢?对此我有以下几点认识：

1.完善自我意识，培养强烈的使命感和社会责任感。作为当代大学生，我们独立意识强，迫切要求塑造自我，强调个性，张扬权利。但由于我们自身的不成熟，加之我们或多或少都会受到社会环境中的一些不良影响，往往过多地强调个体的权利，忽视应尽的义务，不能形成强烈的社会责任感。为此，我们应该确立远大志向，完善自我意识，把个人的前途与祖国的命运联系起来，把职业的选择与祖国的需要结合起来，使自己的成长符合国家的利益和社会的发展，这样才能实现个人的理想和人生的最大价值。

2.塑造健全人格，树立正确的理想和信念。我们大学生作为未来的建设者走上社会以后，在权力、金钱以及其他各种利益的诱惑面前，不可避免地会产生内心的多种矛盾和冲突。因此，我们要塑造起健全的人格，树立起正确的理想和信念，形成“廉洁光荣、腐败可耻”的行为价值取向，做到自我约束、自我控制。

3.强化廉洁意志，不断提高道德自律意识。廉洁是中华民族的传统美德，也是职业道德规范的一项重要内容。作为大学生，我们是国家建设的后备军，即将走上各个工作岗位。因此，廉洁修身对我们来说是非常重要的。因而在大学期间，我们就要学会自强、自立、自信、自助，养成自我调节，自我约束，自我培养，自我修身、省过的良好品质，做一个廉洁、正直的人，走一条正确的路，保持昂扬向上的精神状态，提高经受考虑、承受挫折的能力。

4.培养廉洁良知，构筑起拒腐防变的良好心理品质。我们大学生应该培养自己艰苦奋斗的精神，不为世俗的表象和社会的浮躁所左右，凡事不急功近利、追求功利，不为了个人的一时享乐而迷失了自我。我们要做到不攀比，学会从生活中的点滴做起，一步一个脚印，踏踏实实的。

综上所述，廉洁是我们每个人应当恪守的人生准则，我们要自觉养成廉洁的良好习惯。

人们长常说：为官要清廉。就像两袖清风的于谦，他一生为官清贫，是明朝杰出政治家、军事家，自宣德初至于正统末，由御史转兵部右侍郎升任尚书，政绩卓著，为官廉洁，决不奉承权贵。他调任进京时，纳贿送礼之风盛行。有人劝他也带些土特产去送礼。他举两袖笑道：“我带有两袖清风”，并作“入京诗云”：“绢帕麻姑用线香，本资民用反为殃；清风两袖朝天去，免得闾阎话短长”。喻清贫廉洁、身无长物的“两袖清风”就是写的他。作为当今时代的大学生，我们应该一他们为榜样，周恩来，温家宝。他们是我们这个时代的榜样和标兵。

如今，在学校形成了一股奢侈之风气，这种风气对于我们自身的成长是一种伤害，不利于我们的成长和锻炼。2006年3月4日，中共中央胡锦涛在看望政协委员时强调，要引导广大干部群众特别是青少年树立社会主义荣辱观，坚持以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，以服务人民为荣、以背离人民为耻，以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻，以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，以团结互助为荣、以损人利己为耻，以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻，以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。我们要时刻牢记这段话，这段话是当今我们的青少年的成长寄语。

廉洁，我们要从自身做起，生活中的每一个细节，都要我们自己去发现和挖掘，从自己做起，主动的带动身边的同学，朋友。廉洁，就是公正不贪污，清白无污。廉洁文化是廉洁的理论和行为方式及其相互关系的文化总和，是关于廉洁的知识、理念、制度及与之相对应的生活方式、行为规范的总概括。廉洁，就是有着高尚的品格，像公仪休那样清正，像林则徐那样大公无私，像徐悲鸿那样拥有一颗火热的爱国之心廉洁就是不以权谋私，正派做人。从古至今，廉洁都是相当重要的。特别是做官的人，更是应该牢牢记住、遵守这一条规则，一些做官人，无论他再怎么的有钱有势，只要是触犯了这一条，就会是死罪，就会遗臭万年，被后人嘲笑。有的人虽然平凡也很贫穷，但是廉洁使他们过得幸福、愉快、问心无愧，因而受人们赞颂和尊重。廉洁教育对学生、老师、学校、家长以及社会都产生了积极正面的影响，可以巩固和发展了反腐倡廉的社会基础，随着时间的推移，这种影响的长远效果将逐步显现。廉政的文化元素逐步渗透到思想中。廉政文化的一些关键词，如理想信念、明理诚信、清正廉明、遵纪守法、崇尚科学等，正在融入思想中，为他们奠定了廉洁自律的基础和奋发有为的根基。

国家对未来人才的需求使得廉洁教育成为必要。人才对于一个国家来说是最宝贵的资源，是保持一个国家综合国力和核心竞争力的决定性因素，高素质人才甚至决定一个组织、一个国家、一个民族的兴衰。我们党历来重视人才的培养，为了不断加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，党中央把大学生的培养教育提到了重要的议事日程。对大学生开展廉洁教育是党中央综合分析国际国内形势，为提高党的执政能力，巩固党的执政地位，所做出的重要决策之一。

高校是高素质人才的摇篮，大学生作为未来高素质人才的后备力量，其成长过程关乎我们党和社会主义事业的兴衰成败，能否培养造就千千万万具有高尚思想品质和良好道德修养、掌握现代化建设所需要的丰富知识和扎实本领的人才，使他们能够与时代同步伐、与祖国共命运，与人民同呼吸共奋斗，对于确保实现全面建设小康社会，进而实现现代化的宏伟目标，确保实现中华民族的伟大复兴。

大学生廉洁教育是一个开放性很强的教育，它是学校教育、家庭教育、社会教育的协调统一。高校必须充分发挥教育机构的组织协调职能，引导社会、家庭相互配合地对大学生进行廉洁教育，形成教育合力，提高教育的整体效应。我们既要充分发挥高校思想政治理论课的主渠道作用，发挥高校党团组织的政治优势和组织优势，发挥校园廉政文化建设重要载体的作用，又要充分挖掘社会教育资源，加强与学生家长的沟通和合作，定期与社会各界交流信息，推动大学生廉洁教育的协调发展。我们要依托爱国主义教育基地，组织学习参观活动，增强廉洁教育的直观感受。我们必须在社会各个部门的配合下，充分发挥社会教育资源的优势，有效地消除不利于大学生身心健康成长的种种消极因素的影响，推动大学生廉洁教育的正确发展，为国家未来人才建设出一份力。

有人说大学就是一个小社会，身为一名大学生，我们在大学这个小社会中快乐地生活，学习着本校校园文化，感受着本校校园气息，践行本校校训的同时，应当时刻注意着自己的言行，深刻牢记艰苦奋斗的精神，树立理想信念，注重学习，始终秉承着廉洁诚信的美好品质。

大学生如同早晨八九点的太阳。拥有光明的前程，充满美好的希望，担当未来的期待。前程、希望、期待是以真、善、美为追求目标的，是以奉献社会、完善自己为标志的。为了阳光灿烂的明天，让我们承担起属于自己的使命，成功地扮演好自己的角色，共同孕育美好的心灵，建设阳光社会。

2021年大学生学习廉洁教育心得体会文本【三】

通过廉洁教育的学习，我明白了了什么是腐败，腐败的种种类型，腐败发生的原因，世界各国尤其是我国防治腐败的战略措施，普及了有关廉政的基本知识。尤其难得的是，廉洁教育正视大学生身边的腐败现象与腐败亚文化，引导我们树立正确的职业选择观，主动预防职业风险。

人们长常说：为官要清廉。就像两袖清风的于谦，他一生为官清贫，是明朝杰出政治家、军事家，自宣德初至于正统末，由御史转兵部右侍郎升任尚书，政绩卓著，为官廉洁，决不奉承权贵。他调任进京时，纳贿送礼之风盛行。有人劝他也带些土特产去送礼。他举两袖笑道：“我带有两袖清风”，并作“入京诗云”：“绢帕麻姑用线香，本资民用反为殃；清风两袖朝天去，免得闾阎话短长”。喻清贫廉洁、身无长物的“两袖清风”就是写的他。作为当今时代的大学生，我们应该一他们为榜样，周恩来总理，温家宝总理。他们是我们这个时代的榜样和标兵。

如今，在学校形成了一股奢侈之风气，这种风气对于我们自身的成长是一种伤害，不利于我们的成长和锻炼。中共中央总书记xx在看望政协委员时强调，要引导广大干部群众特别是青少年树立社会主义荣辱观，坚持以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，以服务人民为荣、以背离人民为耻，以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻，以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，以团结互助为荣、以损人利己为耻，以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻，以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。我们要时刻牢记这段话，这段话是当今我们的青少年的成长寄语。

廉洁，我们要从自身做起，生活中的每一个细节，都要我们自己去发现和挖掘，从自己做起，主动的带动身边的同学，朋友。廉洁，就是公正不贪污，清白无污。廉洁文化是廉洁的理论和行为方式及其相互关系的文化总和，是关于廉洁的知识、理念、制度及与之相对应的生活方式、行为规范的总概括。廉洁，就是有着高尚的品格，像公仪休那样清正，像林则徐那样大公无私，像徐悲鸿那样拥有一颗火热的爱国之心?廉洁就是不以权谋私，正派做人。从古至今，廉洁都是相当重要的。特别是做官的人，更是应该牢牢记住、遵守这一条规则，一些做官人，无论他再怎么的有钱有势，只要是触犯了这一条，就会是死罪，就会遗臭万年，被后人嘲笑。有的人虽然平凡也很贫穷，但是廉洁使他们过得幸福、愉快、问心无愧，因而受人们赞颂和尊重。廉洁教育对学生、老师、学校、家长以及社会都产生了积极正面的影响，可以巩固和发展了反腐倡廉的社会基础，随着时间的推移，这种影响的长远效果将逐步显现。廉政的文化元素逐步渗透到思想中。廉政文化的一些关键词，如理想信念、明理诚信、清正廉明、遵纪守法、崇尚科学等，正在融入思想中，为他们奠定了廉洁自律的基础和奋发有为的根基。

国家对未来人才的需求使得廉洁教育成为必要。人才对于一个国家来说是最宝贵的资源，是保持一个国家综合国力和核心竞争力的决定性因素，高素质人才甚至决定一个组织、一个国家、一个民族的兴衰。我们党历来重视人才的培养，为了不断加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，党中央把大学生的培养教育提到了重要的议事日程。对大学生开展廉洁教育是党中央综合分析国际国内形势，为提高党的执政能力，巩固党的执政地位，所做出的重要决策之一。

高校是高素质人才的摇篮，大学生作为未来高素质人才的后备力量，其成长过程关乎我们党和社会主义事业的兴衰成败，能否培养造就千千万万具有高尚思想品质和良好道德修养、掌握现代化建设所需要的丰富知识和扎实本领的人才，使他们能够与时代同步伐、与祖国共命运，与人民同呼吸共奋斗，对于确保实现全面建设小康社会，进而实现现代化的宏伟目标，确保实现中华民族的伟大复兴。

大学生廉洁教育是一个开放性很强的教育，它是学校教育、家庭教育、社会教育的协调统一。高校必须充分发挥教育机构的组织协调职能，引导社会、家庭相互配合地对大学生进行廉洁教育，形成教育合力，提高教育的整体效应。我们既要充分发挥高校思想政治理论课的主渠道作用，发挥高校党团组织的政治优势和组织优势，发挥校园廉政文化建设重要载体的作用，又要充分挖掘社会教育资源，加强与学生家长的沟通和合作，定期与社会各界交流信息，推动大学生廉洁教育的协调发展。我们要依托爱国主义教育基地，组织学习参观活动，增强廉洁教育的直观感受。我们必须在社会各个部门的配合下，充分发挥社会教育资源的优势，有效地消除不利于大学生身心健康成长的种种消极因素的影响，推动大学生廉洁教育的正确发展，为国家未来人才建设出一份力。

有人说大学就是一个小社会，身为一名大学生，我们在大学这个小社会中快乐地生活，学习着本校校园文化，感受着本校校园气息，践行本校校训的同时，应当时刻注意着自己的言行，深刻牢记艰苦奋斗的精神，树立理想信念，注重学习，始终秉承着廉洁诚信的美好品质。

大学生如同早晨八九点的太阳。拥有光明的前程，充满美好的希望，担当未来的期待。前程、希望、期待是以真、善、美为追求目标的，是以奉献社会、完善自己为标志的。为了阳光灿烂的明天，让我们承担起属于自己的使命，成功地扮演好自己的角色，共同孕育美好的心灵，建设阳光社会。

2021年大学生学习廉洁教育心得体会文本【四】

随着社会的发展，作为一名大学生，接受廉洁教育是十分必要的。大学是半个社会，生活的环境同样处于一定的社会关系之中，也会受到权力腐败、职务腐败、学术腐败等腐败现象的冲击。廉洁不仅是共产党保持先进性对领导干部的基本要求，也是大学生应有的政治修养和道德情操。青年的人格尚处于为定型阶段，是处于从不成熟走向成熟的阶段，它使大学生获的独立指导和调控自己行为的可能性。

大学生是未来社会力量的主力军，想要使得未来的社会工作人员奉行廉洁，那么对大学生的教育正是一个非常好的措施。大学阶段是大学生形成正确世界观、人生观、价值观的关键时期，而这一时期的廉洁教育对于大学生能否树立正确的思想观念，能否经受社会中权力、金钱、美色的考验，能否在复杂的市场经济环境中辨别是非曲直、自觉抵御不良风气，能否按照党的要求健康成长都有着至关重要的影响。

反观当下，大学生认为自己根本不需要接受廉洁教育，因为自己没钱没权，与腐败没有半点关系。但是与之相对的是，当前大学生缺乏艰苦奋斗精神、大部分认为人情世故是成功的法宝、只要有钱就没有办不成的事。如果这些观念伴随着大学生成长，加之一些社会现象的催化，很可能使一代大学生都陷入一种亚腐败的状态，只要他们将来具备腐败的硬件，很可能就会经不住诱惑，最终坠入深渊。

此外，对于高校来说，校园氛围很大一部分是由大学生构成，所以想要使得大学廉洁建设有成效，对大学生的教育也是必不可少的。设想，如果大学生都不断给老师、校领导送礼，以求学业上的方便，那么校园的廉洁建设怎么可能成功?

总而言之，学校此次对我们开展廉洁教育的讲座是非常有意义的，不仅符合党对廉洁建设的要求，更是让我们体会到廉洁应从现在开始。同时，也希望学校能够开展更多关于廉洁教育的活动，以使得我们大学生能够在一次又一次的活动中，不断巩固自身对廉洁的理解和信念，以在将来的学习工作生活中，为党和国家的廉洁建设做出自己的贡献！

2021年大学生学习廉洁教育心得体会文本【五】

每一个渴望加入党组织的人，心中都有对在党旗下庄严宣誓，成为共产党员有着无限的憧憬，但我们同时应当牢记，党员领导有自己的义务，面对当今纷繁复杂的社会，在各种名利面前能否牢记“高飞之鸟，亡于贪食；深潭之鱼，死于香饵。”的教训，能否执有淡泊之心、超脱之怀，是判断一个人思想境界高低的重要标准，无论历史的教训还是今天的事实都告诉我们：贪者耻、廉者荣；贪者灭形灭神，廉者树人树魂。为了时刻保持共产党员的先进性，我们每一位共产党员都应自觉加强思廉、践廉。

通过这十几次课的学习，我对廉洁文化有了初步的了解。廉洁文化以鲜明的态度批判腐朽文化。廉洁文化是腐朽文化的对立面和批判者。腐败现象之所以滋生蔓延，一个重要原因就是腐败行为背后有腐朽文化作支撑，腐朽没落的官本位意识、贪图享乐的思想观念、醉生梦死的生活方式等还有着一定的市场。而廉洁文化以鲜明的态度批判腐朽文化，从根基上摧毁极端个人主义、享乐主义等观念，在全社会形成以廉洁为荣的浓厚氛围，给腐败行为造成巨大的社会舆论和社会心理的压力，从而可以有效地遏制腐败现象，达到干部廉洁、政治清明的目的。

廉洁文化主要有四个特征：主体的大众性，指向的权力性，实施的职业性，组织的公共性。这些特征分别表现为在全社会营造良好的廉洁氛围，以健康向上的廉洁文化充实社会公众的精神世界；主要表现为掌握社会公共权力的管理者廉洁自律，恪守宗旨，执政为民；主要表现为各职业阶层的从业人员爱岗敬业，遵纪守法；主要表现为机关、团体等社会公共组织处事公道正派，诚实守信，廉洁高效。

我还了解到中国加入了《反腐公约》，因而受到国际的要求。在新的历史条件下建设廉洁文化，所以在大学开展廉洁教育就显得十分必要。

要开展廉洁文化教育就是要倡导立足我国国情的廉洁奉公、诚实守信、爱岗敬业、公 道正派的社会文化，以不断规范和约束人们的思想与行为，增强人们拒腐蚀的能力；就是要以社会公德教育和职业道德教育为重点，以营造清正廉洁、公道正派的社会氛围为指向，以树立牢固的廉洁理念、构筑反腐倡廉的社会公众思想体系为根本任务，使廉洁意识内化为社会公众的思想准则和道德准绳，外化为社会公众倡导廉洁的自觉实践，让廉洁文化深入人心，形成良好的社会精神风貌，增强人们的精神力量，促进廉洁社会的形成和发展积极吸收和借鉴古今中外廉洁文化建设的优秀成果。

我们当代大学生应积极加入到这些给大学生注射防腐疫苗的行动中。广大青年学生是祖国的未来、民族的希望，他们是否具有坚定的廉洁信念，将直接影响他们如何正确看待权利和金钱，影响到若干年之后我们国家的社会廉政风气。所以我们应当坚定廉洁奉公的意识和信念。

通过这些天的学习，我对廉政有了更多的体会，第一，要明确廉洁从业的内涵。当前，我们的工作中不同程度存在对公民的教育声势大、见效小的问题，关键在于教育缺乏针对性和可操作性。开展廉洁教育，要针对各行各业从业人员的具体情况，在校园中开展廉洁教育丰富教育内容，逐步形成各行各业的廉洁教育工作机制、相关制度和行为规范，以各行各业的廉洁推进全民的廉洁。第二，在我们学习的过程中了解到了了很多的例子，各个行业、各个岗位上甘于清贫、默默奉献的典型；在日常生活中洁身自好、保持本色的典型；在不正之风面前勇于抵制、敢于斗争的典型。同时，要加大典型群体的宣传力度，理直气壮地把廉洁典型树立起来、推广开来。

在长达十几周的学习中，我们也学到了大量的案例，忽视理想、信念教育，放松世界观改造是这些人犯罪的根本原因。“面对建设有中国特色社会主义这一艰巨任务和更加复杂的国内外环境，一刻也不能放松个人世界观的改造，要不断加强党性修养，进一步坚定理想信念。

第二，要有做人、做事的准则，建立牢固的思想道德防线。胡锦涛同志提出牢记“两个务必”的讲话非常重要。我们要保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风，继续发扬艰苦奋斗的作风，克服拜金主义、享乐主义、和奢靡之风，否则就不能正确对待权力、金钱、美色，就会私欲膨胀，滑入犯罪泥潭。

我们要廉洁就要做到以下四点：

第一，提高政治素质。一是不断坚定理想信念，要做一个真正的马克思主义者；二是不断加强党性修养，面对复杂的环境，时刻以党员标准对照要求自己；三是加强对党的路线、方针、政策的认识，增强贯彻党的基本路线的自觉性。

第二，提高思想素质。一是加强学习，通过学习，筑牢思想防线；二是继续提升人格修养，要成为一个道德高尚的人。

第三，提高作风素质。一是牢固树立为人民服务的思想，密切联系群众，始终成为人民的公仆；二是要始终坚持实事求是的工作原则，一切从实际出发养成艰苦朴素、勤俭节约的工作作风；三是要不断开拓创新，与是俱进，研究新情况，解决新问题。

第四提高廉政意识。一是要进一步严于律已，勿以恶小而为之，勿以善小而不为；二是要树立廉政的楷模，以孔繁森、郑培民为榜样做勤廉间优的领导干部。

14.法制教育的学生学习心得体会 篇十四

青年兴则国兴，青年强则国强。习近平同志在中国共产党第十九次全国代表大会开幕会上指出，要“幼有所育、学有所教”，要“不断促进人的全面发展”“要关心和爱护青年，为他们实现人生出彩搭建舞台”。

听了总书记的报告，我心潮澎湃，真切感受到作为人民教师所肩负历史责任的崇高使命。总书记在报告中指出，“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。中国梦是历史的、现实的，也是未来的；是我们这一代的，更是青年一代的。”我们的学生，十几岁的青少年风华正茂，当中国在2035年“基本实现社会主义现代化”，到本世纪中叶“把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国”时，他们都将成为祖国建设与社会发展的中坚力量。伟大的历史使命与崇高的时代担当，呼唤着他们必须坚定理想信念，练就过硬本领，勇于创新创造，矢志艰苦奋斗，锤炼高尚品格，成为德智体美各方面全面发展的社会主义建设者和接班人。

报告中还特别指出“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。”也就是说，我们要把学生作为一个完整意义上的人来对待，才能真正地为学生的未来着想。当教育能满足学生的合理需求，当学生的兴趣和自主性被解放出来，当创新精神和实践能力成为人发展的核心价值时，这才是真正的素质教育。

同时报告着重指出，“加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，倡导全社会尊师重教。”一方面，我们要把师德建设与立足岗位、敬业奉献结合起来，与提高素养、展示形象、发挥表率作用结合起来，以优良的师风带动教风，促进学风，优化行风，为学校的健康发展提供有力的队伍保障；另一方面，我们要认识到每个学生都需要爱，要把对学生的头疼变成心疼，要对学生深爱、厚爱、加倍的爱，多一份耐心、细心、爱心，就会多一名进步的学生，老师要走进学生的心灵，尊重他们的身心成长规律。

15.法制教育的学生学习心得体会 篇十五

高职教育需要培养不但但是一个具备高技能的技术人员, 更应该是培养的是具备完整的德、智、体、美的人才。近年广泛应用的网络教育给予高职学生新的学习方式的同时, 它也是一把双刃剑。在网络学习环境中主要局限于以文字沟通为基础的知识交流层面, 但情感的沟通相对比较缺乏, 很大程度上使得高职学生的知识与情感发展失衡。

一、网络教育、情感教育的概念

(一) 情感教育

情感教育是现代教育的有机组成部分, 情感不仅仅是由遗传因素决定, 主要是在教育教学过程中培养出来的。情感教育包括自我认知与自我感受的技巧训练, 积极情感、健康的情绪和正向态度的培养, 影响个体人格、道德、审美及人生价值教育经验的积累和掌握。

(二) 网络教育

网络教育是指在网络环境下, 以现代教育思想和学习理论为指导, 充分发挥网络的各种教育功能和丰富的网络教育资源优势, 向教育者和学习者提供一种网络教和学的环境, 传递数字化内容, 开展以学习者为中心的非面授教育活动[2]。具有共享功能, 虚拟功能, 交互功能, 协作功能, 检索功能, 服务功能。

二、情感教育的作用和意义

(一) 使学生在学习中实现"知、情、行"统一的协调功能

(二) 对提高学生的道德素质具有积极作用

(三) 有利于培养学生的"情感智力"即情商 (EQ)

三、网络学习环境下加强情感教育的对策

(一) 改变教育教学理念, 开辟情感教育道路

1、改变教育观念

必须从根本上改变教育的理念, 把情感教育与认知教育放到同等重要的地位。在网络教育环境中教师应该转变教学观念, 网络教育教育不仅是要教会学生技术, 知识, 还要重视学生的情感发展, 在教学过程中的情感与认知不应该有所偏废, 应使二者协调统一。

2、融入科学人文主义教育思想

网络教育中师生之间复杂的精神交往简化为"机"和"机"之间的交往, 师生之间、生生之间的人文关怀被淡忘。应在网络教育中树立全面发展的人文理念, 使高职在网络学习环境中进入一种智慧化、人性化、人文化的学习文化境界。

(二) 设置网络学习环境, 加强学生情感参与

网络教学的最大挑战是如何利用网络网络媒体的优势, 为学习者营造崭新的学习环境。情感教育从某种程度上来说是丰富人的感受, 包括对自然、艺术形式、社会人际的感受, 珍视、保留人的敏锐感受能力、强烈的感受欲望及其细致和独特, 反对用逻辑能力的提高抑制和牺牲人的社会性感受和审美感受[4]。网络教育应合理设置网络教学环境以便达到很好的情感教学效果。

网络情感学习环境的设计原则[4]:

1、渗透性原则

2、认知性教学交互与情感性社会交互相结合的原则

(三) 合理选择教学内容、教学策略、教学方法

网络课程的设计中注入情感因素。需要在教学信息包含两方面:学习方面的内容和情感方面的内容。在网络条件下, 传统的教学中老师的语速、语调、表情、动作和眼神等情感信息中的非语言符号用一些文字或图片、动画来表达情感。所以在设计网络资源交互时要把情感符号考虑和设计进去, 让学生感受到自己被关心的, 有学习的归属感。

情感教育的核心是人际关系[6]。网络课程的设计应从关注知识和技能转向关注在真实情景中的问题解决和批判性思维的培养, 所设计的学习环境应能促进教师、学生和计算机三方面的互动, 支持合作学习。这有利于促进高职学生高级认知能力的发展、科学探究精神的形成、教师与学生之间的沟通;促进学生情感健康的发展、理解与掌握教学内容深度、增强学生的团队精神。一方面, 教师和学生要加强网络教学中的协作和交互, 多开展协作学习和集体活动;另一方面, 网络教育作为虚拟的环境, 可以弥补传统教学的不足。虚拟的联系并不能培养真实的社会感情, 教师应组织学生定期见面, 在实践教学中发挥教师潜移默化的情感作用以及易于控制的优势, 使网络在虚拟教学与现实交流中平衡发展。

(四) 加强教师自身建设, 增强情感教育

乌申斯基认为:"在教育中, 一切都应当以教育者的个性为基础, 因为教育的力量仅仅来自人的个性这个活的源泉。任何规章制度和纲领, 任何人为设置的机构, 不管它设想的多么巧妙也罢, 都不能取代教育事业的个性。没有教育者个人对受教育者的直接影响, 就不可能有深入人心的真正教育。只有个性才能影响个性的发展和定型, 只有性格才能养成性格。"[7]

加强教师自身建设, 增强情感教育就需要做到以下几点:

1、教师热爱、尊重学生是实施情感教育的基础和前提

2、网络与实践教学相结合

3、构建友好的教师网页

4、建立针对学习者个人的电子情感档案

5、转变教师角色

四、总结与展望

作为传统教学有力补充教育的网络教育存在着忽视情感的教育倾向, 在网络教育蓬勃发展的同时应重视整个人的全面发展。需要在重视认知教育的同时还应重视人的价值观、态度体系和情感反映在学习中的作用和发展, 创设合理的网络学习环境, 设计网络情感教育内容, 并有机结合传统教学, 将情感教育融入到网络教育中。

参考文献

[1]卢家楣.情感教学心理学[M].上海教育出版社, 2000 (11) .

[2]程智.网络教育基础[M].人民邮电出版社, 2002 (11) .

[3]苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].教育科学出版社, 1984.

[4]张晓莉, 任瑞仙.远程学习环境中促进情感交流的策略[J].中国电化教育, 2004 (9) .

[5]刘景福, 钟志贤.网络教育的情感缺失现状及其对策[J].中国远程教育, 2001 (6) .

[6]任瑞仙, 张敬环.网络学习环境中的情感交流[J].开放学习, 2004 (5) .

16.法制教育的学生学习心得体会 篇十六

关键词：成人教育；学习动机；策略；教学设计

中图分类号：G726文献标识码：A

一、成人教育学生学习动机特征

学习动机是指引起个体学习行为、维持学习行为，并指向学习行为，趋向教师所设定目标的心理倾向。学习动机对学习的影响表现在动机对整体学习活动的影响和具体活动中对学习效果的影响。学习动机作为一种非智力因素，对学习效果的影响通过学习个体的学习行为这个中间环节起作用。由于学习动机的积极作用，学习者会表现出求知的迫切愿望、主动持久的态度和学习热情，学习效果也会十分明显。当然，学习效果还受智力因素影响。

近年来，国外有关成人学习的动机理论的研究大多着眼于社会因素与成人个体的相互作用关系，从社会角色、社会职责等特殊规定性出发的。我国成人教育学生的学习动机既有与一般学习者相同的学习动机，又有这一群体的自身特征。这些特征受年龄、性别、人格结构、社会地位、文化背景、学习经历等影响。总的来说，现阶段我国成人教育学生的学习动机主要有职业发展、求知兴趣、服务社会、外界期望等。

成人学习动机的具体运行机制可分为动机的产生、保持与强化、动机归因三个过程。这个过程是循环往复发挥作用的。就动机的产生而言，由于成人学生在心理、生理、社会角色等方面处于变化中，这些变化都有可能诱发出成人对各类社会因素的认知加工，进而产生学习需求的动机。学习时间、经济问题等对成人学习动机的强度和保持产生影响，在学习体验过程中价值判断问题会推动或阻碍成人的学习。

二、成人教育学生的学习策略的养成及特点

学习策略指在学习过程中，学习者为达到有效学习目的而采用的规则、方法、技巧及调控方法的总和。学习心理学中将学习过程中用来进行信息加工的方式方法称为学习的认知策略，将个体在进行认知活动的全过程中的意识对象不断进行积极的监视、控制和调节的方式称为学习的监控策略。学习策略对学习有重要意义，学会学习是学习的前提。对学习策略的掌握，能提高掌握学习材料的效率，促进学习的效率提高，进而提高学习质量，对学习成绩产生影响。学习策略属于技能的范畴，与知识有本质的区别。学习策略指向对象不是外部事物，而是学习者自身的学习活动。

成人学习策略的形成由成人学生的心理、生理和职业特点决定的。成教学生因其明确的学习目的和学习动机、丰富的学习生活经验、良好的自控能力为有效学习策略的掌握提供了基础。

学习策略与学习动机之间是一种交互影响的关系。学习动机会影响学习策略学习的积极性。具有强烈的求知欲和成功愿望的学生，总会寻求各种方法来提高自己的学习效果，遇到问题时积极寻找解答方案，学习成绩一时不佳时会认真寻找原因，改进学习方法。成人教育学生在进入学校学习时，具备了较强学习动机，这些学习动机促进了自身对学习策略的渴望和思考，他们对学习策略本身的学习和掌握无论从速度还是程度水平都高于普通大学生。同时，成教学生本身较高的学习策略水平，通过学习质量的改善提升了学习成绩，让学习者获得了更多的成功体验，感悟到因学习策略的提高带来的学习乐趣，进一步增强学习动机。这样，学习动机促进了学习策略的探讨和提高，学习策略促进学习动机的增强，这种良性循环在许多成教学生身上表现明显。

研究证实，学习过程不是从感觉经验开始的，是从对感觉经验的选择开始的。就成教学生而言，其在生活中所扮演的多重角色、承担的责任和自身的发展特点，因而学习时间有限、记忆力下降、感知能力减弱，但在面对大量的学习材料时，较之一般学生，成教学生能够善于应用选择性学习策略，能够对学习材料中有价值的信息进行选择分类，以确保在有限的精力和时间条件下，在大脑中通过筛选，储存加工最有价值的知识信息，达到学习的效率最大化。成教学生的这种选择性策略弥补了自身在心理和生理等方面的不足，促进了知识的掌握。

学习策略作为一个学习的执行监控系统，它在具体的学习过程中表现为学习方法和学习的调节与控制的有机统一。研究表明，在自我监控条件下，学习者采用的自我评价、环境营造、复述、记忆等学习策略明显多于没有自我监控时的学习，并且形成的知识结构也明显合理。学习策略中调控策略在学习中的作用是显而易见的，这种调控表现为对学习过程的监控和对学习动机的调节，应该说，成人教育学生的自控力强，自我调控能力在学习策略应用与学习中的作用还是明显的。

元认知学习策略用来帮助学生计划、管理以及评估学习过程。成教学生因为自己的生活经历、学习历程和社会阅历的丰富性，以及在工作中的训练与培养，他们已经具备了一定的计划、管理及客观评价能力，当再回到学习中时，也就具备了良好的元认知学习策略，只要加以适当指导，对他们的学习有极大帮助。成教学生较强的学习动机和对知识的渴求，注定有较高的学习情感策略，这种学习情感策略是用来提高学习兴趣和态度的策略，较高的学习情感策略，维持和提高了学习动机和学习的积极性。同时，成人学生的工作特点和学习的实际环境也决定了有较高的社会支持策略，社会支持策略能够来促进学生之间合作和提高学习兴趣，并通过合作学习增进理解能力。这也是成人学生学习策略的优势所在。

三、学习动机、学习策略特点相适应的成人教育教学设计

(一)情况分析

对成教学生的生活经历和学习需求进行细致分析是教学设计的基础和出发点。成教学生在生源构成上较为复杂，年龄跨度大，知识基础差别悬殊。这也意味着他们的生活经历和学习经历极为丰富，按就业情况分为在业和非在业，在业人员中有一类学生事业有成，为追求更高目标参加学习，或是作为后备人才进行重点培养的人员。另一类是迫于当前工作岗位竞争压力走进学校的，第三类是为了生活的充实、专业知识更新或者对更高学历的追求来学习的，他们的学习需求在专业层面上要求较高，渴望在本专业领域知识的更新和提高，目光也瞄准前沿的创新性知识，也渴望创新性探讨和合作研究。非在业的学生中，有高考失利年纪较小的高中毕业生和失业、下岗人员，学习需求也很具体，那就是利用有限时间，学得一技之长。在进行教学设计时，要对成人学生的这些总体需求有全面的了解和把握，这是教学设计的依据和起点，也是教学设计的重要环节。

(二)目标确立

确定成教学生学习行为目标时，要将个体学习目标与整体教学目标结合，既要考虑学生个体的兴趣及工作需要，适应不同学生满足社会和企业特殊要求的灵活性，又要考虑社会规范、行业标准的普

遍适应性，针对不同专业找到合适的结合点，让学生明确学习的目标，达到专业训练要求。同时根据学生的实际情况来确立短期与中长期目标，在确定短期目标时，以学生适应学校学习生活环境，求得一些专业知识的掌握和应用为原则，以掌握学习方法、提高学习效率和专业课的学习创新，培养学生良好的专业素养作为中长期目标。把对学生运用新知识、新技术和新方法并且具备鲜明个性和独立学术品质的培养作为成人教育最高目标。

(三)确定程序

根据成教生的学习动机和学习策略选择学习资源和制定学习程序。成人学习方式并非普通高等教育的单一模式，成人教育可以是业余学习，也可以是半脱产学习还可以是脱产学习。学习环境、教学资源、信息资源的选择也会不同，应建立一个感染力强的适合成人学习的教学环境，使学生能够融入其中，以达到较好的学习效果。随着近年专业课程交叉渗透趋势增强和成人职业发展的需要，成教课程设置时要增设反映科技发展和进步的课程，同时各系列教学课程平行、交叉进行，达到互相渗透、螺旋式上升目的。最大限度地关注学习者的需求，根据实际需要重新组织原来在传统课堂中使用的课程，更加适应学生主动性学习要求，尽可能多地提供教学资源，充分了解学习者已有的能力和知识结构以及生理和心理特点，设计提供适合他们学习的课程。在具体的教学内容中选择添加一些实例和经验，补充一些来自社会一线中的内容和问题，教学内容向实践适当延伸，使成教学生能够有选择有针对地学习。方式除课堂讲授外，选择合适的媒体进行教学，如广播电视特别是网络教学等，满足个体学习方式的个别化教学和人机的交互的学习，这样有助于将学习的主动权交给学生，也适应了成人学习时间不统一、场地不集中、个体自由度大的特点。同样信息资源的提供也应该多途径、跨时空的进行，以便学生无论身处在何时何地都能得到学习的有效信息。

(四)引导学习

成教学生的学习策略给我们的启示是，成人教育的教学过程不应该是一个单方面的灌输过程，而应该是一个引导成教学生学习的过程。引导学习是自导学习式教学的特征之一。成人具有较强的自我管理和自我控制能力，学习者是教学过程的中心，依据学习者的自身特点制定灵活的弹性教学过程，在教学过程中，教师要启发引导学生努力寻求解决问题的办法、挖掘学生潜能、培养学生创造性思维，将教与学有机结合起来。调整好教师在教学中的角色，成人教育教师与学生之间是一种合作的、平等的相互影响和共同探索的伙伴关系，教师在教学的过程中提供指导和参与讨论并重。成人倾向于有意义学习，通过运用已有经验和知识保持再现新材料信息，教师要注意利用成教学生的这一特点进行教学。与此同时，要将成人学习道德的培养贯穿于教学设计中，通过有效的社会期望引导成人学习道德的形成，进而促进成人学习的顺利展开。成教学生的学习并非一直在学校进行，学生间的协作交流学习也是一种不可忽视的学习形式，课堂外学习的指导与交互作用也应成为教学过程的一部分。要注意引导学生将社会经验带到交互学习中来，使不同领域的知识杂交、融合、互补，以完善其认知结构，实现知识在学习个体、群体间的良性迁移。既要强调教师与学生的交互作用，还要引导学生个体间的交互作用，将学习的过程向课堂外延伸。

(五)评价反馈

教学过程中为学生提供一定的机会和平台，让学生展示学习成绩，如学生的论文的发表，创造发明的实施，并能在学习中有机会表达创新想法、新颖构思等。教学设计的评价反馈阶段既是对学生学习效果的测试，也是对教学设计的检验。学生对课程内容的掌握程度能够反应教学设计的是否合理，教学设计是否适合成人学生学习特点，成人学习效果衡量教学设计成功与否。对成教学生学习质量的正确评价，关系到学生学习动机形成和强化，也是对学生学习策略的肯定和完善。对成教学生成绩总结性评价要注意避免以片面考试作为评价学生的唯一标准，要结合成人学习动机、学习策略、学习目标等进行综合评价。通过学生平时课堂发言、课程设计、实验报告、专题论文、实践应用等各环节的成绩形成客观性评价，注重从学生的能力和素质的角度来衡量教学和学习的质量。成教学生学习的持续需要对学习效果的反馈来连续强化，通过对平时各环节的考察，对学习成绩的不断反馈能够刺激学生继续学习。重视教学中的反馈机制，既要保证总体目标的实现，又要使每个学生的知识和人格得到全面发展。对成人学生评价考核的标准的总体把握上，要注意避免盲目拔高或无条件降低，按照教育部要求，成人教育水平达到同层次学生“相应水平”，避免为达到“相同水平”而教条地设计评价考核方法。

成人教育的过程，是一个对成人学生素质整体提高的过程，也是一个对成人教学设计的执行和完善过程，是完成学习个体终身教育的一个主要途径。成人教育工作者要通过对成人教育规律的探讨与把握，促使成教学生学习动机“内在爆发”，学习策略“日臻完善”，学习气氛“和谐高涨”，学习过程“有效控制”，学习意义“不断发现”，整体素质“尽善尽美”。

17.学习《纲要》的教育心得体会 篇十七

教育无论在那个时候永远是最重要的，看看我们当代人对教育的看法！

近期我利用业余时间认真地学习了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，对《纲要》的学习使我感受到了国家对教育事业的重视。《纲要》指明了未来中国教育发展的方向。最使我有感触的地方就是《纲要》中提及的“育人为本，改革创新，促进公平，提高质量的工作方针。”他把教育摆在优先发展的战略地位。有了各级党委和政府把优先发展教育作为贯彻科学发展观的基本要求的支持，就会不断提高社会资源对教育的投入。规划制定以来广泛听取专家学者、社会各界、学生及家长的意见，编制过程中集思广益成、凝聚共识，是一个符合中国国情和时代发展要求的规划纲要。

《纲要》指出：“教育要更好地满足人民群众对教育的需求，更好地服务国家战略和创新发展。”

同时，也指出：“要以增强教师创新意识、创新精神和创新能力为重点，实施教师素质提升工程，以培养一支富有创新精神的师资队伍。”

我觉得《纲要》比较有价值的意义主要表现在以下方面：一是教育的重要性再一次被强调。20字工作方针“优先发展，以人为本，改革创新，促进公平，提高质量”。尽管“教师平均工资水平不低于或高于国家公务员平均工资水平再一次被强调”，稍显教育“优先发展”的尴尬。二是2012年要努力实现财政性教育经费占GDp4﹪的目标。“教育经费占GDp4﹪的目标”再一次被时间化。三是教师平均工资水平不低于或高于国家公务员平均工资水平再一次被强调。

尽管如此，这是国家出台的纲领性教育文件，但是我也有很多疑问：

1.中小学的校规基本要求差不多，为什么学生在小学阶段比较遵守校规，到中学反而不时违反甚至对抗校规？学生在退步吗？如何解释这种现象？

2.德育教育能否摆脱说教性？我们能否多一些润物细无声的德育活动？

3.《纲要》的核心理念是“为了每一个学生的终身发展”，可为什么在提倡了多年的素质教育形势下，还把学生的成绩作为衡量老师教学水平的唯一标准？

4.和以往国家出台的一些教育文件相比，《规划纲要》“推进素质教育改革试点”表述欠妥。素质教育从宣传、试点到课程改革全面实施，经历了20年之久，怎么现在才“推进素质教育改革试点”？难道以前我们的素质教育、课程改革都不是建立在“推进素质教育改革试点”的基础上的？难道我们没有经过试点课程改革就全面铺开了？“推进素质教育改革试点”命题的纰漏，将引起教育潜意识的严重问题和混乱：我们时下的新课改对不对？还搞不搞了？难道要缩回去等待所谓“推进素质教育改革试点”成功了再搞？很怀疑《规划纲要》的制定者对我国教育改革和课程改革的现状是否了解，老黄历看新问题，难免要贻笑大方。

5.政策没有连续性。国家教育大事略：1999年6月13日，中国共产党中央国务院颁布《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》。2001年5月29日，国务院颁布《关于基础教育改革与发展的决定》。2001年6月8日，教育部关于印发《基础教育课程改革纲要（试行）》的通知。新课改全面铺开。若从1990年算起，素质教育经过近10年讨论，到1999年以中央国家意志付诸行动，再到2001年教育改革的攻坚阶段，新课改全面实施。以上都是国家教育的重要文件。(教学反思　)这些文件对我国教育改革的推进实施起了历史的重要作用。但这次《规划纲要》并未提及这些文件对我国教育改革的重要贡献和成就。任何改革和发展，一定是原有基础上的继承和扬弃，一定是原有基础上的改革和发展。对近20年来我国素质教育的成就和问题，对近10年来新课改的成就和问题要做冷静客观科学地分析和评判，以利借鉴和发展。任何否认历史、割断历史、空中楼阁式的改革和发展，都是虚妄和不严肃的。

6.关于“2012年要实现4﹪。”“采取积极措施尽最大努力实现4﹪的目标。”而不是完全有把握实现4﹪的目标，总给人以不踏实的感觉。如果“尽最大努力”仍实现不了呢？有什么问责没有？谁问责？问谁责？早在1993年，中国共产党中央和国务院颁布的《中国教育改革和发展纲要》就曾提出，“逐步提高国家财政性教育经费支出占国民生产总值的比例，在本世纪末达到4%。”没有实现，有什么理由相信这次就一定能实现？

7.“教师平均工资水平不低于或高于国家公务员平均工资水平”。对这个口号，教师早都听腻了。但愿这次是真的！对此，有一个实现的时间表没有？有责任追究制没有？“教师平均工资水平不低于或高于国家公务员平均工资水平”，中国人文化发达，词汇丰富，“不低于或高于”，中庸平和，极富弹性，太极推手，伸缩自如，难以把握，这种恩泽，这种甘霖，不知何年何月才能淋到教师头上。可话又说回来，既然国家如此重视教师，教育如此重要，教育“优先发展”，何必如此羞羞答答，何如干脆将教师划为公务员系列，岂不更为实在？或让公务员“不低于或高于”教师岂不亦好？

8.《规划纲要》缺少总体实施问责。纲要各条各款，具体什么时间完成，何人负责，何人验收，何人监督，问责条款，奖惩办法等没有提及。如此，《规划纲要》的达成度势必要大打折扣，势必要重蹈以往被口头重要化，墙上重要化，档案重要化文件的覆辙，终归虎头蛇尾，不了了之，轮回

往复的怪圈命运。

但有总比没有要好，冷饭不断被热热也好，教育口头或书面上被重要也好，比近乎完全被事实上的漠视和遗忘是要有些许安慰。我作为一名普通的教师职业者在《纲要》的鼓舞下坚定了做好一线教学工作的信心，通过主动的钻研业务提高自身的能力水平为新教改贡献自己的微薄之力。