社区党建研讨会发言材料

社区党建研讨会发言材料（精选10篇）

1.社区党建研讨会发言材料 篇一

党建引领企业发展研讨：党建引领非公企业发展发言材料

近年来，XX坚持党建引领，持续提升非公企业党的组织和党的工作“两个覆盖”质量，有效推进党的建设与非公企业健康发展同心同向、同步同行。目前，全市非公企业超过市场主体总量95%，解决新增城镇劳动就业90%以上，成为推动经济社会高质量发展的重要力量。

一是党建规划同步纳入企业发展战略。

明确党组织在企业法人治理结构中的法定地位，从源头破解非公企业党的领导和党的建设弱化、边缘化等问题。把“党建入章”纳入企业注册登记前置程序，审核公司章程，确保应入尽入。健全党组织和企业班子成员“双向进入、交叉任职”机制，推行“一肩挑”和党组织参与企业生产经营运行决策机制，提升“党建入章”组织化、制度化、具体化水平。目前，全市非公企业党组织覆盖率达87.4%，企业出资人、负责人和党组织书记“一肩挑”达58.3%。

二是组织建设同步纳入企业治理构架。

坚持把企业党组织内嵌到企业治理结构之中，指导882个非公企业将党建工作纳入企业发展体系，与企业生产运行同安排、同部署、同落实、同考核，实现公司业务、行政、党建一体化，助推形成党建工作与生产经营“共生共赢”的良好局面。指导533家非公企业在生产一线、关键部门、重要项目上建立753个党支部，所有支部标准化规范化建设100%达标。坚持党建带团建，指导925个非公企业和社会组织成立工会、共青团、妇联等群团组织。

三是党员培养同步纳入企业人才体系。

从源头招引培养，引导企业建立招聘党员员工优先聘用并适当缩短试用期机制，每年保障党员参加业务或技能培训时间，并推动设置“党员先锋”“党员攻坚”“党员诚信”等党员示范岗，把党员安排到企业重要岗位、急难危重任务中培养锻炼，提升综合能力水平。2021年以来，全市共有301名党员被培养成业务骨干，同比上升10%；94名非公企业党员业务骨干被培养成企业管理人员，同比上升4.5%，全市非公企业中管理层党员占比达72%以上。

四是党建帮扶同步纳入企业服务内容。

成立市县两级党委非公有制经济组织和社会组织工委，建立市县党员领导干部联系重点非公企业和常态化选派党建指导员帮企制度，实现“规模以上、高新技术、龙头企业、限额以上、重点企业”五个全覆盖。目前，91名市县领导干部联系包保全市122家龙头民营企业，先后帮助企业解决融资、用工、销售、转型等方面难题2088个，协调各类资金4011万元；共选派1047名非公企业党建指导员。

2.经济研讨会发言材料 篇二

2011年，是“十二五”规划的第一年，也是新一届村党支部村委会领导班子换届的第一年，起步关系胜负，开局影响全局，我村在乡党委政府的正确领导下，只要吃透政策、抢抓机遇、真抓实干，创造性地开展各项工作，就一定能够促进全村经济社会又好又快发展。

奋斗目标：全村经济总收入达到1465万元，比2010年增长10％以上，农民人均纯收入增加500元，达到6164元，集体经济收入达到 4 万元，比2010年增长5000元，认真化解各类矛盾纠纷，全面确保上级各项检查验收服务工作。基本思路：以党的十七大和十七届五中全会精神为指导，深入学习实践科学发展观，按照乡党委、政府确定的思路，以农民增收为根本，以新农村建设为目标，发挥我村优势，抢抓项目机遇，落实民生政策，促进科学发展，确保全村各项事业再上新水平。

工作重点是：围绕一个中心（经济建设为中心），确保两项增收（农民增收、村集体增收），实施三项工程（孝德工程、诚信工程、关怀工程），做好六项工作（找好项目、打好基础、做好制种、壮大养牛、美化环境、服务群众）。

一、依托优势抓制种，发展现代农业

缺水是制约我村农业发展的最重要因素，我们必须立足现实，走好节水增效路，发展节水现代循环农业，优化种植

业结构，千方百计提高农田效益，规范玉米制种管理，在提高制种亩低保价的基础上,引导群众转变思想观念，杜绝私留种子现象，做到诚信制种，计划玉米制种稳定在5000亩左右，新建钢屋架大棚20户，其中连片15户。积极争取新建蔬菜专业合作组织一个，落实洋葱、番茄等蔬菜面积1500多亩，使蔬菜种植有订单、有规模、有效益，进一步引进试验示范高效作物和优质、高产新品种，拓宽种植业收入渠道。

二、依托政策抓养殖，提升畜牧产业

我村发展畜牧业的思路是：加快牛产业、提升猪产业、推进养羊业，适量发展特种养殖业。把牛产业做为群众增收的重中之重，抓住县上出台扶持政策的有利时机，想方设法增加基础母牛饲养总量，把前进村建设成全县一流的养牛大

村，计划全村牛饲量突破2000头，其他畜禽饲养量达到头（匹、只），畜牧业收入达到人均纯收入的20%以上。同时，抓好畜禽防疫，做到舂秋两季畜禽全覆盖防疫。

二、依托项目抓基础，加快新农村建设

我群众作风朴实、团结向上、民风淳朴自然、善于经营，这是我村最大的优势，也是促进经济社会和谐发展的根本因素。我们必须要把这些好传统发扬光大，不断强化对人的教育和培训，激发人的进取心和潜力，提高人的素质和能力，从而为全乡各项事业发展不断注入活力。

一是抓住国家继续加大农村基础设施建设的机遇，积极从水利、财政、“两西”等方面争取渠道建设指标，计划完

成渠道衬砌10公里以上，完成3眼井的旧井更新；二是采取“搭便车”的办法，再争取4.2公里通社油路；三是完成至少4条2公里的造林绿化，构固生态绿色屏障，高标准绿化居民点3条4.2公里，计划栽植常青树1000株；四是完成30户改厨、50户改厕和50户改圈；五是积极抢抓国家危房改建的政策机遇，实施整村推进工作，计划新建住房10户，规划居民点门面改建2条30户，烧制瓷砖画30幅；六是积极争取中央环境卫生集中整治项目，彻底改善环境卫生设施落后的面貌，下决心抓好环境整治工作，建立环境卫生长效机制，采取周检查，月评比，采取低保对象包路段的方式，对油路两旁的“三堆”、垃圾进行彻底的清理、进一步美化、绿化、干净、优美的人居环境。七是积极引导全村青壮年和富余人员外出务工创业，有效组织季节性劳动力输入输出，力争全年输转务工人员800 人次，实现劳务收入185 万元。鼓励群众从事二三产业，拓宽发家致富路子，通过宣传带动，在全村形成个个忙创业，户户奔小康的发展局面。

四、依托保障惠民生，促进社会事业发展

认真落实国家扶贫救困，五保供养，农村低保，计划生肓奖励扶助，特困救助，农村合作医疗，大病救助等各项强农惠农政策，更加关注困难群众生产生活，广泛开展结对帮扶活动，促进社会和谐发展。进一步加强村民自治，增强村民自我管理，自我教育，自我发展的能力。认真落实村务公开，一事一议制度，坚持重大事项集体决策等民主制度，发

挥民主理财小组的监督作用严格按照“四议两公开”工作法开展工作，充分体现群众在新农村建设中的主体地位，调动群众参与发展的积极性。

五、依托法律抓稳定，创造和谐浓厚氛围

加大矛盾纠纷排查力度，不断改进排查调处的方式方法，发挥人民调解员的作用，调动人民调解员的积极性，认真处理好群众来访反映的热点难点问题，化解各类矛盾纠纷，落实好民情报告单制度等有效措施，尽最大努力将矛盾纠纷化解在基层，把问题解决在当地，把隐患消除在萌芽状态，全力维护全村社会大局稳定。

六、依托活动抓党建，提升党建精神文明水平

3.思想品德研讨会发言材料 篇三

尊重的各位领导、老师，大家好：

首先感谢市教研室给我这次机会，与诸位同行共同探讨思品课教学的有关问题，倍感荣幸！现把我在教学中的一些零碎的做法稍作整理，作为个人对2012年中考的一个不成熟的总结，不当之处，敬请批评指正！在今年的毕业班教学与备考工作中，我的主要做法有以下五个方面：

第一、让学生爱好这门课程，提高学生的学习积极性。

学生是学习的内因，学生肯不肯学，信心足不足，积极性高不高，直接决定了学习的效果。尤其是毕业班，学生的思想波动比较大，不稳定他们的思想，是不能让他们全身心地投入到学习中的。因此，我在接手学生的开始，就十分注重学生的思想教育工作，给学生进行了理想前途教育，让每一位想升学的学生都有一个正确的价值取向，有自信。并且有针对性找部分学生谈一次话，期望通过师生间平等交流，激发学生的学习热情，增加师生间的亲和力，营造优良的学习氛

围，从而促进他们学习积极性的提高，稳定他们的学习情绪、端正他们的学习态度。让学生真正爱学、乐学、想学。

第二、学案导学，以学定教，提高课堂效率。

在课堂教学中，要提高教学效率，选择合适的教学方法尤为重要。我们学校的老师在平时的课堂教学中应用了市教研室所推广的“学案导学，以学定教”进行教学，效果非常明显。

（一）制定优质学案，在团队配合中要实力。

我们学科教师在钻研课标和分析教材的基础上，根据市教研室下发的学案，结合本校实际学情，对学案进行增删、修改，将自己的教学思路和教学方法，特别是具体的操作层次上的方法和技巧编入学案，只有这样经过自己的思考、加工、制作才能内化为自己的能力。带着自己编写的学案参与集体备课（每周二上午第三节课），在集体研讨中与其他老师交流，从而完善学案，形成定稿。事实充分说明，学科成绩好坏，取决于学科教师团队的共同努力，只有充分挖掘团队合力，配合协作，才能得到提高。

（二）充分利用学案，提高课堂效率

我们任课教师在拿到学案后，结合学案和学情，再一次钻研课标和分析教材，对重点知识、重要问题进行标注，同时，要将这节课的具体操作过程在学案项目的一旁写清楚，真正实现教案、学案、操作案的一体化。课上根据学案，简单的问题，在经小组交流后，问题基本都能解决；对于难度较大的倾向性问题，在学生渴望释疑的心理状态下，教师应针对疑难点，快速确定讲的内容，抓住要害，讲清思路，明晰事理，并以问题为案例，由个别问题上升到一般规律，以起到触类旁通的教学效果，使学生在教师指导下归纳出新旧知识点之间的内在联系，构建知识网络，从而培养学生的分析能力和综合能力。

“学案导学、以学定教”必须要求学生有充分的课前预习，只有充分的课前预习才能发挥学案的作用，学生才能解决基础知识，找出本节课要解决的问题和存在的疑问并做好标记，上课时解决。久而久之，使学生由“学会”到“会学”，也能使学生在学习中找到乐趣，更加乐于学习。另外一个原因，就是我们思品课本来就时间紧、任务重，使用学案无疑会加大课堂容量，如果没有充分的课前预习，45分钟很有可能不够用，这也是一个很现实的原因。所以学案印出来后，一般在周四或周五发给学生下周的学案，目的是让学生提前根据学案预习教材，明确学习目标、把握教材重难点、查询疑惑知识，完成课前预习题目，将不会或者不懂的问题进行标注，以便课上更好的自主学习；上课前，教师必须进行分层抽查学案，及时了解学生的预习情况，从而把握学情，更好的引导学生课上完成学习任务，将学生中的疑惑问题有效的解决。课上，学生可以根据自己标注的问题进行小组讨论、交流等多种合作形式，发挥优秀学生的带头作用，多角度、多层次的辨析，尽可能的相互启发，消除个体疑点。

实践证明，学案导学、以学定教对于课改的顺利实施，对于促进教师专业成长和学生全面发展，提高教学质量，切实推进素质教育，具有极其重要意义。

第三、要突出时政热（焦）点，提高学生的迁移力。

时政热（焦）点是教材核心内容的一种呈现形式，是教材的课外拓展和延伸。时政热（焦）点问题很多，对于2012年的中考来说，最大的时政热（焦）点莫过于“辉煌60周年、哥本哈根气候变化会议、2012年上海世博会、走可持续发展低碳经济、2012感动中国人物评选、2012国家科技奖励大会、王家岭3.28透水事故、玉树地震、打击手机淫秽色情网站保护未成年人成长、全力抗大旱、民生问题”等一系列重大时政热（焦）点问题。中考试题将时事热点与教材的重点有机整合,着重考察学生关注社会的程度和知识迁移的能力。为此,我在复习过程中,紧跟时代步伐,以时事热点问题为背景,注意材料的选取,注意命题的针对性,以引导学生关注生活,关注社会。如在处理“哥本哈根气候变化会议”这个热点材料时，我先引导学生归纳需要用到的知识点（我国的人口、资源、环境国情，可持续发展战略，建设资源节约型、环境友好型社会，青少年怎样做贡献，我国是一个和平、合作、负责任的大国等知识），在此基础上，引导学生考虑出题人可能从哪些角度命题，然后根据不同的题目去发表自己的看法，这样更好的去适应中考的要求。在这个过程中，学生不仅要熟悉这些内容，还要很好地将这些内容与教材相关内容进行联系，并根据近年来中考启示类试题的解题要求能够准确地生发表自己的正确看法,以提高学生对所学知识点的整合、迁移能力。

第四、把握中考动态，在变化的信息和热点中明确复习方向。对中考脉搏的把握，是做好中考总复习的有效前提，在进行中考复习前至少要做好“四研”：研究新课程标准、研究教材、研究考试说明、研究近几年来的中考试卷，以把握命题的指向性，在复习中做到有的放矢。比如，研究教材与考试说明，就知道对教材内容有所取舍，有所删补；研究中考，你就会发现近几年来中考主观题在一些敏感问题较少涉及，那么对这些专题内容在总复习中我们只要求作面的了解而不必作点的深入分析，就懂得有所侧重。考前的几个月，我总要认真地研究最近两年的中考试卷，从中发现问题，寻找命题的方向和出卷老师的思路，哪些内容考过，本地的时事怎么考等等。每一年的时政热点都很多，哪些内容该作专题讲，哪些内容要作重点讲，切忌眉毛胡子一把抓！有些时政热点，是重点，但不一定是考点，考试说明里面强调，思想品德课所关注的是人类面临的共同问题——这是共性的问题；同时它关注学生的发展，坚持以学生为本，有利于学生学会学习、学会做人和实践能力的提高——这是个性的问题。因此，整合一年来的时政热点，首先必须源于教材然后又跳出教材，最终回归生活，以学生身边的实际为结合点，从而达到共性与个性的统一。

第五、注重方法，在精选试题和有效训练中多下功夫。思品课时有限，只有科学的复习方法才能有效提高学生的应考能力。在总复习上，我采用三轮复习法，通过分段复习达到循序渐进的目的。

第一轮以师生共同建构和学生自主建构知识体系为主，辅之以合作探究、小组互动讨论的方法，围绕中考目标重新梳理教材，形成纵向和横向的知识体系，使学生真正参与其中，查漏补缺，达到“开卷有益”。

第二轮以专题复习和归类复习为主，在此之前形成的知识体系中打破教材顺序，用专题提炼精华，达到系统的整合。在这一轮复习中要注意前后知识的综合，在突出学科知识的整体把握的同时，还要突出知识的内在联系的考查，有机地将初一至初三年级的心理健康、道德、法律和国情教育内容融为一体，努力体现宏观把握和微观落实的考试特点。

第三轮重点进行综合模拟训练，侧重考前模拟功能，以练为主，着重进行材料的整理归档，特别是要充分利用好泰安各县市的模拟题。复习过程中，我辅之以时政热点教学，激发学生课后探索求知的欲望，学会找热点。在模拟考试方面，实行分层教学，以难—中—易的方式出试卷，效果较好，难的目的是让尖子生引起重视，不让尖子生产生考试容易考的错觉，易是为了让学困生看到希望，只要认真学习方法对头就会考出较好的成绩，从而让考试发挥考前练兵的目的。需要说明的是在这一轮复习中因为时间紧，坚决防止题海战术，要精选题目，对不同的题目进行分类、剪贴，从而在减轻学生课业负担的同时提高做题质量。对于学生的测试，要及时、认真地进行精讲点评，在精评中给予表扬鼓励，这样学生就愿意接受测试。希望得到你的肯定，在竞争中提高能力，真正发挥测试效能。

4.党建引领基层治理研讨发言 篇四

**省第十二次党代会是在“两个一百年”奋斗目标历史交汇的关键节点召开的一次十分重要的会议，会议紧扣新时代**发展定位，科学绘制未来五年发展蓝图，为我们今后工作指明了方向、提供了遵循。站在新的历史起点，我们将把组织工作的重点聚焦到省党代会提出的“党建引领能力显著跃升”奋斗目标上来，深入推进党建引领城乡基层治理，构建区域统筹、上下联动、多方融合的共建共治共享新格局，全面提升基层治理体系和治理能力现代化建设水平。

一、聚焦基层治理规范化，在组织保障上下功夫。

组织有力量，基层治理就有保障。围绕基层治理“谁来抓”“抓不实”等问题，健全县委统一领导、组织部门牵头抓总、专项工作组具体负责、部门（单位）齐抓共管的工作机制，完善“街道党工委—社区大党委—网格党支部—楼栋党小组”四级组织架构，推动部门“一把手”兼职社区委员，机关党组织副书记任职网格支部书记，使组织联系更紧密、社会动员更有力、工作推动更顺畅。大力推行“社区点单、领导派单、部门接单、定期晒单”工作机制，落实“单位+社区”双考核，推动由“单打独斗”向“联合作战”转变。着眼为基层减负赋能，深化街道（乡镇）体制改革，厘清街道（乡镇）、部门职责事项，全面赋予街道“五项权力”，优化职权行使流程，通过赋权、赋能推动行政执法权限与力量下沉，确保基层集中精力抓党建、抓治理、抓服务。

二、聚焦基层治理专业化，在建强队伍上出实招。

加强基层治理，人才队伍是支撑。在疫情“大考”中，更加凸显了社区工作者在基层治理中的重要性。针对基层治理力量不足的问题，加强社工队伍建设，通过公开招录一批、内部选拔补充一批、社区党委兼职一批的方式，加强专业化培训，不断提升应对突发事件和做好群众工作的能力。充实社区网格力量，按照“一网格一长”原则，配齐网格员、网格长；落实社区“三长”待遇保障，通过给待遇、给荣誉、给关怀，激发工作热情。下沉执法力量，推动人员、资源、权力下沉一线，组织城管、公安、司法等职能部门派驻街道（乡镇），建立综合执法队伍，切实为基层“减负”“增员”。强化应急力量，参照部队“营连排”建制，由在职党员、干部组成应急队伍，平时作为共驻共建活动的志愿者，战时作为党委政府防火防汛、疫情防控的“常备军”，着力打造一支专兼搭配、平急结合、数量充足的工作队伍。

三、聚焦基层治理精细化，在网格治理上做文章。

实践证明，网格化治理是精准把控和防范社会风险的重要方式。以“一网多用、平时好用、战时管用”为目标，创新网格管理模式，坚持网格长（员）持证上岗，通过完善网格责任体系、工作流程，健全网格工作纪事，确保全面掌握实情、快速解决问题，推动网格化管理从有形覆盖到有效运行。按照“功能多样化、管理规范化、服务精细化”的工作思路，高标准推进社区党群服务中心、网格党群服务站建设，拓展服务功能，推动公共服务窗口前移，下放社会保障、卫生健康、权益维护等公共服务办理事项权限，采取帮办代办形式，为群众提供更加便捷服务。将“我为群众办实事”“书记项目”和“共驻共建共享”相融合，创新开展“友邻携手·相知相帮”活动，实时动态掌握一线情况，实现问题在网格发现、矛盾在基层化解。

5.审核性评估研讨会发言材料 篇五

皖西学院外国语学院汪承平

外国语学院领导班子认真学习了张文兵院长在迎接本科教学审核评估动员会上的讲话和《安徽省普通高等学校本科教学审核评估操作指南》，充分认识到参加审核评估的重要性和紧迫性，认识到作为审核性评估试点院校是推动学校内涵发展的良好机遇。教学评估不仅能够促进人才培养质量的提高，而且能够促进内涵建设、推动改革创新、引导特色发展。对于审核性评估工作，外国语学院认为学校要认真领会省教育厅《关于普通高等学校本科教学评估工作的实施意见》精神，研制指标体系、指标内涵和主要观测点，拟定评估操作规程。外国语学院要要需要仔细梳理，认真思考，查找不足，重点加强改革、加强建设；对外国语学院已取得的成绩我们将对照建设方案，收集整理支撑材料、典型材料；要尽快召开动员大会，营造氛围。

外国语学院通过水平评估以来，一直踏踏实实做好各项工作，不断深化教学改革。自2006年以来，在英语专业建设上，我们从人才培养模式，教学内容、教学方法、教学手段和学习成绩评价体系等方面进行全方位改革。强化实践教学环节，建立“全程渗透”式实践教学模式，即将英语专业技能和教师教育技能训练渗透到校内、校外，课内、课外，做到教师的素养的养成“润物细无声”；全国、片区、省等中小学示范课录像已于2007年开始进入课堂。上述改革措施完全符合中华人民共和国教育部于2011年10月8日印发的《关于大力推进教师教育课程改革的意见》文件精神。2008年英语教育专业被评定为省级特色专业建设点;2010年英语教育专业改革的理论与实践探索获安徽省教学成果二等奖。经过近几年的改革与建设，英语教育特色专业成效显著，学生的就业能力显著提高，在近几年在CCTV杯/FTRP杯演讲比赛中，我校每年都获二等奖以上好成绩，2011年还获全国二等奖；在过去两届安徽省师范院校学生教师技能大赛中分别获一、二等奖好成绩。

外国语学院自2004年起实行大学英语教学改革，先后获得教育部教改立项，省级以及校级教改立项8项。在2006年本科教学水平评估中被评估专家认定为特色、亮点。大学英语教学改革122模式于2008年获安徽省教学成果二等奖。近期，我们着力进行新的一轮大学英语教学改革，引入EAP和ESP课程。ESP教学把实用性作为教学的出发点和中心，提炼出与职业领域相适应的英语应用能力，形成了一个针对性强、以实用能力训练为中心的教学途径，其基本特点是“用中学，学中用，学用统一”，让大学英语真正为专业服务，为学校各专业双语教学打下基础。此项改革在安徽省范围内高校大学英语教学中起到率先垂范作用。

我们外国语学院这些年来开展的工作，符合学校应用型本科院校的目标定位。但是对照审核性评估指标体系，我们发现工作中存在的问题：如师资短缺，结构不合理问题；教师整体科研水平不高；学生校外教育实习基地少等。针对即将到来的评估，我们将通过我们主观努力能够做得到的指标，我们要做精、做强。如进行教育教学改革，提高学生英语综合应用能力等。

6.语文课堂教学研讨会发言材料 篇六

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语文课堂教学研讨会发言材料

作者：夏龙国

研讨环节一：传统小学语文课堂教学中的要素有哪些？

传统小学语文课堂教学中主要包含课前准备，教学目的，教学内容，教学方法，教学媒体（教具），教学总结六个方面的要素。课前准备，只喊“上课”“起立”等，然后叫坐好认真听课；教学目的单一，仅仅为了完成教学任务，学生生产得出分数；教学内容简单，完成书本上的内容；教学方法是教师讲、学生听，不听就“棒子”捶，基本上只有“听说读写”，缺乏互动性；

教学媒体（教具）一般指教本、作业、黑板和粉笔；教学评价，只要学生考出好成绩。传统小学语文课堂教学，互动很少，对人和物的思想认识不足，基本上是单边活动，把教师看得神圣无比，把学生看成天才，学生成绩可以说是“严师出高徒”的产物。

研讨环节二：教育信息化过程中，这些要素发生了哪些变化？

社会主义的伟大设计师邓小平曾经说过：“教育必须从孩子抓起。”在我们小学，从三年级就开设信息技术课程，可见教育部门和相关领导已经深刻认识到普及信息技术教育的必要性，信息技术教学成为小学教育不可忽视的部分。

当前，网络已无处不在，QQ、博客等网络术语已屡见不鲜，且使用这些工具交流的人也越来越多，网络交流与共享成为今后教育的一大趋势。因而,从小学起，就应该把教育摆在正确的位置,作为语文老师更应该深入领会教育教学的实质，把交流和共享的工具“语文”教给学生。

那么，在信息化教育过程中，小学语文课堂教学的要素发生了哪些变化呢？课前准备发生了变化，一个游戏，一个心算测验，或者一个与教学内容相关的热点问题都可以被用作热身环节。外涵大了，包括老师的准备和学生的准备，现在都喜欢把它叫做“热身运动”。

教学目的不仅仅为了完成教学任务，学生究竟能考出多少分，更要讲究学生学习能力和生活能力的培养，开个玩笑：学生个个都考高分，更加证明老师你的无能。因为那是死记硬背、机械化操作后的成果。上课时要考虑到所有的学生，所有的学生都应被给予均等的机会。现在基本上改成“学习目标”，师生共同学习。

教学内容不再简单，仅仅完成书本上的内容是不够的，必须联系生活实际，深入学习，教学内容是广泛的。我们国家近几年禁止学校搞“春游”，为避免不必要的麻烦，其实“春游”也是一项综合实践，对提高学生学习兴趣、提高师生作文水平，培养学生热爱祖国山川河流的情感，有一定的帮助。教学内容和教学案例应该与现实生活相关联。我们必须将教学与现实世界的各种事情联系起来，使学生参与其中。

教学方法的采用最有讲究，也不仅仅是“听说读写”，还要追求互动性，不是“棍子”下的互动，“以人为本”嘛，不要再把老师看成神仙圣人，把学生看成神童。方法一定要结合实际目标，设计新颖，有吸引力。儿童喜欢游戏，我们应该把语文课堂游戏化，寓教于乐。

教学媒体（现在叫教学资源）发生的变化最大，因为当前科技越来越发达，新的科技成果不断涌现，人的认识上升到了一个高度。随着教育的多元化，所有参与教学的“人和物”都是媒体。语文课堂中的人是老师和学生，大家就是最好的资源，教师要“蹲下来”和学生一起学习，并互相学习。

语文课堂的“小框”里，应该装满世界，每一节课，其实应该是生活中的某个场面的缩影，讲台是舞台，上演的是虚拟的生活。“台上几分钟，台下十年功”，老师的每一节课，都要精心准备，搜集和合理使用好一切可用资源。

教学的评价，包括老师的和学生的，老师的要作好教学反思，便于提升自己。本文着重讲讲对学生的评价，整个课堂从始至终，教师都应该评估学生是否真的在学习。这个可以通过不同形式的提问来考查学生，教师提出的问题应激发学生思考。

学生的考试成绩只是一种参考，高考的指挥棒不变的情况下，建议用人单位考虑下学生的其他实际本领和成绩。我们小学里，没有高考，老师们应该注重学生的个体发展，不能将他们都往某个台阶上拉。只有小学全面发展了，基础教育搞好了，相信将来的“高考”成绩拔尖的学生一定是“高材生”。

研讨环节三：为应对这种变化，小学语文教学中应如何调整自己的教学策略和教学方式？

一、转变观念

传统小学语文课堂教学模式，不再适合学生和老师的成长，老师们要努力转变观念，用一节课、一周、一月、甚至一学期来尝试，熟悉掌握学生特点，因人而宜，对症下药。不要忙于出成绩，每一个学生的进步就是你的成绩。放下架子，不怕丢人，蹲下来和学生一起学习，努力掌握好语文这一门文化课程。

二、精心备课

在我们学校，每一次公开课，我发现每一个老师都比较优秀，各有所长，听后老师们都较好，课堂教学质量良好。那是为什么，大家知道吗？那是精心备课的结果。相信各地的老师都有同感。只要大家认真备好课，课前多试讲几遍，想想实际教学中会出现哪些问题，然后再请教同行或上网收寻改进方法。保证备好学生、备好自己、备好教学内容、备好一切。

有人会问：这样不是很累？累！单值得呀！累一个星期，不如累几节课。就如识字教学，大家已经讨论过，识字量过多会影响学生的学习，同样我们讲得过多也会影响学生的学习。课下的累是为了课堂的少累或不累，变多讲为少讲或不讲，让学生尽量变少学为多学。

三、采用资源

学校里许多资源白白浪费真可惜啊！许多内容单靠老师传统式的讲解传授，学生是无法接受的。我们在教育教学中曾经有过这样的经验：利用直观教具或现代信息技术手段可把错纵复杂的原理在学生面前生动形象地呈现出来，学生也快乐接受。

简单举个例子，讲“日落”一词，你可以直接播放一段太阳缓缓从西边落下的短片给学生看，然后请学生起来谈体会，与大家分享想法，培养他们热爱大自然美丽景观的思想热情。又如讲战争给人们带来的残忍灾难，你可以播放硝烟翻滚下房屋倒塌、公路摧毁、血流成河、大地千疮百孔的影片。真节约很多老师的“口舌”。

采用教学资源是要讲究有用性，不要弄得乱七八糟，不是资源越多越好，有时多了会影响教学时间，有的资源还直接或简接地影响学生的学习。因此，适当引用符合学生身心发展的资源，会使你的语文课堂更加具有活力。

四、研究提升

在教育中，老师的言行、态度和专业水平直接影响学生的一生。信息技术教育的兴起，要求每个教师必须高度重视终身学习，在教育实践中自觉地把信息技术和学科教育紧密的联系起来，在语文学科教学中渗透信息技术理念。要想提高语文教育质量，必须从教师着手。

除了校本培训外，我们可以充分利用“国培”交流平台，2012年参加过“国培计划”教师远程培训的老师都知道，中国教师研修网提供的教育研讨平台是最先进的，一条网线可以把全国各地的老师链接起来，只要在平台上的老师，我们随时都可以互相学习。

不要让自己的国培号闲着，平时多上上网，看看全国各地的语文老师在做什么，多向他学习，取长补短，然后努力建好自己的国培个人工作室，是自己的语文水平更上一层楼。（贵州的老师，国培号是可以继续使用的，个人中心首页有一个“三人行”网络班级的链接。）

建议大家使用三人行网络班级。“三人行，必有我师焉”，三人行网络班级，模拟实际班级教育，可以把整个班级移入网络，延伸和弥补现存教育的不足，进一步激发学生学习的兴趣，加大班主任、科任老师、家长、学生之间的互动和联系，共享网络，促进教育教学质量的提高。

“三人行”网站前期是“三人行，一起行”,由教师研修网主办，2012年家校联系本和班级全新升级，操作更加简便，功能更加强大。新的网络班级申请网址。全部发言完毕

文章来

源课件 w ww.5 Y

7.社区党建研讨会发言材料 篇七

享受阅读

小学语文阅读课教学研讨会发言材料――课外阅读

交流材料

周所周知，书是人类共同的精神财富，是启迪智慧的钥匙。泰戈尔曾说过：“要是童年的日子能重新回来，我要把每分每秒都用来读书！”的确，孩子们正如一株株幼苗，渴望吮吸知识的甘露。而这“甘露”的获得，除了靠老师课堂上有限的传授外，更需要学生依靠课外阅读去汲取、去采集。如何让学生真正的喜欢上课外阅读？如何让学生在童年里汲取更多的精神营养？这是我们每个语文教师必须面对的问题。在几年的教学实践中，我不断地变换手段来诱发学生课外阅读的兴趣，不断的探索培养学生课外阅读能力的方法。下面，就把我的一些做法与各位老师们分享一下：

一、全力创设条件，促进学生阅读

有一句大家耳熟能详的名言：“书是人类进步的阶梯”，那么这个阶梯的第一个平台，首先应该由我们小学语文教师来搭建。因此，我们要尽可能创设各种条件，来促进学生阅读。

1、营造读书氛围，渲染班级文化。班级文化对学生的教育具有“桃李不言，下自成蹊”的作用，能使学生不知不觉，自然而然的受到感染，因此，我们每一个语文教师都非常重视学生学习环境的建设，赋予班级环境一定文化色彩和教育意义，借用苏霍姆林斯基的话说，就是努力使教室的墙壁也会说话。我在我们班教室墙壁上张贴名人名言来引导学生体会读书的方法和重要性；在教室墙壁上展示学生评选出来的优秀读后感、公益广告、和优秀主题报，来激发学生的参与读书活动的兴趣，使学生收获成功的喜悦；同样在墙壁上展览学生四人一小组完成的古诗配画、名言集锦内容，使学生在潜移默化中受到文化的熏陶。学生每天在这样的环境耳濡目染，那么就使班级文化如一位沉默而有风范的老师一样起着无声的教育作用。

2、组织图书广角、实现资源共享。

班级图书角在学生的课外阅读中起着不可低估的作用。基于以上认识，开家长会时我对家长们作了动员，把阅读课外书的好处跟家长们阐述出来，家长听了都体会到班级图书角，地方小，作用大，都同意建立图书角。因此，每个学生为班级图书角捐献三本新书的建议得到了认同，并很快得以实施，而且学期中间要对图书角的书进行更新，学生拿回自己捐献的图书，并购买三本新书再次充实班级图书角。这些措施已经实施了好几年了，每到开学的第一天，无需再动员，学生也能很自觉的到图书管理员那里登记捐书。

为了加强图书角管理工作,还要建立健全各种制度,如《班级读书计划》《班级图书借阅制度》、《图书借阅须知》等。另外还要定时的进行阅读汇总，表扬借阅频繁的同学，对借阅图书少的同学提出要求。班级图书角提高了学生的阅读能力，拓展了学生视野，丰富了学生的校园生活。

3、建立沟通纽带，提倡亲子阅读。

“文贵自得，书忌耳传。”只有利用一定时间进行课外阅读，才有助于阅读能力的培养和阅读习惯的养成。从四年级开始，我就要求我们班的孩子每天读书半小时，并且取得家长的支持，要求家长和孩子一起读。开展了一系列的亲子阅读活动，比如家长和孩子共同朗诵一首古诗，共同交流一篇文章。连接老师和家长沟通的桥梁是一个记录本，家长每天都把学生在家中阅读的情况反馈给我，那么久而久之，学生就养成了每天阅读的好习惯，即使现在没有了记录本，在家长的反馈调查中可以看出，几乎所有的孩子们都能保证每天不少于半小时的阅读营养餐。

当然，这种方法的实施也遇到了重重阻力。部分家长不能很好的配合，甚至有一位家长在记录本上写下了这样的话语：“请问老师，这到底是学生的作业，还是我们家长的作业？”这位家长是一位个体经营者，做点小买卖：卖二手自行车，过年的时候还卖对联，福字。我看到了这样的话语，很生气，也很伤心。可是为了孩子我得和他沟通啊。正好，隔几天就是每学期一次的家长会，于是，我就采取了一些措施：我在家长会上把一些支持我的做法的学生家长表示了感谢，而且我把庄宏坤家长每天在记录本上和孩子一起读书的心得体会当着所有家长的面朗读，并且，展示了优秀学生写下的文章和获得的奖状等，当其他家长看到这些孩子有的在学校的文学社里发表文章，有的在处级、区级的作文比赛中获奖、有的在《当代小学生》等书报上发表文章，而这些孩子恰恰就是我所表扬的家长的孩子。因此无需多说，他们不难分析出孩子的勤奋学习和家长的大力配合才是孩子们成功不可或缺的条件。这样的补救为我征得了绝大部分家长的支持，那位对我的做法表示强烈不满的家长在记录本里真诚的向我道歉，并且承诺以后再忙也会督促孩子读书。

现在，我的做法得到了家长们的大力配合，大部分的家长都能在家督促学生进行阅读，甚至个别家长能把亲子阅读坚持下来，每周抽时间和孩子一起读书，一起交流。

二、实效阅读指导，高效课外阅读。

阅读指导很重要，既可以帮助学生加深对文章内容的理解，更重要的是提高学生的阅读欣赏能力，不但有益于学生当前的学习，而且将会使他们终身受益。

1、拓展延伸教材，广读博览群书。

这一点就需要我们教师正确把握教材，过去把“教材”叫课本，“上课之本”，现在称之为“教材”；“教学之素材。叶圣陶老先生说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三。””教材中的选文非常有限，只是起到了例子的作用。要想使学生对教材有更深刻的理解，使学生积累更多的语文知识和语言材料，就必须坚持不懈地让学生扩大阅读量，广泛地进行阅读。

阅读的延伸和扩展不能是放任式，要有明确的目的性和方向性。在平时的教学中，在每个主题单元及课文的学习中，我都要给学生补充大量的文章来阅读，并且把这些课外延伸的文章进行深入的讲读。例如：我们一单元的主题是兴趣，我给学生补充了《阅读的乐趣》在学习了老舍的《养花》后，我给学生补充了他的《济南的冬天》，学完范成大的两首《四时田园杂兴》，我又给孩子们补充了七首其他的《四时田园杂兴》,还有在《山中杂记》中感受了冰心那颗博爱的心之后，补充了她的《爱》。每个单元的教学中都穿插着补充了不少于四篇的阅读材料。其实这些老师们也做到了，在课堂教学中的最后一个环节，我们总是有推荐阅读文章，我只是把这些推荐阅读的文章让学生统一打印出来，在教师的引导之下进行有效的课外阅读。现在我们班每个学生手里都有这么一份课外阅读的集锦，学生给它们精心的设计了封面，起了名字：《阅读金字塔》《千卉百芭》……这一个个别具匠心的名字可以看出学生对这份精神食粮的喜爱。翻开一份份集锦，能够看到学生阅读体会时写下的批注笔记，圈画的好词佳句，查工具书解释的词语，以及一些资料的补充等。从我们班学生的反应可以看出：学生对这种材料的补充是非常感兴趣的，甚至于比学习语文教材中的课文表现出更大的积极性。

记得有一次，我那个星期特别忙，要准备处里的一节公开课，整整一个星期没有给学生补充拓展文章，许多同学见到我的第一句话就是：“老师，还没有新的文章啊？”到了周五下午，一个孩子直接到办公室来问我，这个男孩叫孟凡其，个子小小的，但是问题提的特别的尖锐，他说：“老师，咱们这个《课外阅读集锦》没用了是吗？”我就纳闷了：怎么没用了呢？我说：“你不是挺喜欢老师补充的这些文章吗？”这个孩子一字一顿的说：“可是，你已经一个星期没有给我们补充了！”我一听他这是在质问我呀，可我一点不生气，可以感受得到他就像一个星期没有吃到零食的孩子一样，在迫切的期盼着这些拓展阅读文章的到来。那么，作为教师，看到学生对于知识这么翘首以盼，这是何等的欣慰！

2、授予读书方法，提高阅读能力

“最有价值的知识是关于方法的知识。”学生自发的课外阅读具有一定的盲目性和随意性，教师要善于指导学生阅读，使学生形成正确的阅读方法，更好的掌握知识和提高能力。我在课外阅读方法的指导上，力争做到三个结合：（1）精读与略读相结合。

精读就是深入细致地研读。略读就是指快速阅读文章以了解其内容大意。从应用的角度看，略读是最常用的课外阅读方法。因此，在阅读中要指导学生读书先读前言，目录，读报先看标题，栏目，在浏览中形成粗略印象，把书本读薄，然后有重点地选择一些与学习密切相关或自己最感兴趣的章节进行精读，读的时候边读边想，在感触最深处圈点勾画，加深感悟，把书本丰厚起来。

当然读书的方法还有许多，在课外阅读中，学生先根据自己的兴趣爱好以及自己的知识需要，选择阅读内容，然后确定相应的阅读方法。

（2）、摘录与随感相结合。古人云：“不动笔墨不读书”，“好记忆不如烂笔头”。课外阅读中接受的信息是繁多的，是丰富多彩的，指导学生在阅读活动中有选择的进行摘抄记载，有重点地进行批注，广撷博采并内化吸收，学以致用，那么日积月累，潜移默化，定会受到很好的效果。在学生的实际阅读中，教师可以通过让学生做读书卡片、分类集锦或写摘录笔记等形式，对读到的好词佳句，精彩片断，名言警句进行摘录，储存进自己“百宝箱”中，丰富阅读积累。

新课标注重学生个性化阅读，让学生与文本“对话”的过程中获得独特的感受和体验。将阅读过程中的随感、感触随时写下来，把从课外阅读中得到的知识迁移到小练笔中来，使读在写中不断迁移升华。写下随感最常见的方法就是写读书笔记，引导学生完成多样式的读书笔记。如：感想式、心得式、质疑式……新课标中也要求学生读整本的书，因此鼓励学生写整本的读后感，这是我们班贾庆飞同学阅读了《一千零一夜》后写下的读后感受，足足一整本，可以说每一篇感悟都很深刻，用词也很丰富，这样可以促进读用结合，深化阅读效果。

同时，根据学生的阅读情况，多让学生写主题征文，也是个不错的方法，和读书笔记相结合，我们班也出了这么一本优秀读后感集锦。上个学期，我们班一位同学还写出了自我构思的一篇神话故事《四龙起义》，这篇故事一共分为五个小故事，这个孩子并不是很出色的一位学生，我至今都记得那天他怯生生的把他写的神话故事放在我的桌边的情景，一句“老师帮我改改”让我感受到了一个如此普通的孩子，内心仍然渴盼着老师的鼓励和认可。于是我在班里公开读了他的这篇文章，并鼓励全班同学们对这篇文章进行修改，运用集体的智慧使文章更丰富、更完善，因此这篇文章由最初的五个简短的故事，成了现在八个精彩的故事汇成的神话故事《四龙起义》。我也把这篇神话打印出来，供全班同学进行阅读。(3)、思考与讨论相结合。

“读书而不思考，等于吃饭而不消化。”在阅读中，读与思共，思与读随，没有思考的阅读称不上真正的阅读。在平时的阅读指导过程中，鼓励学生加强阅读思考，读用结合，读完一篇好的文章后，学生之间、学生和老师之间、学生和家长之间可以交流心得，讨论解决疑难问题，也要注重培养学生质疑问难的能力。上个星期在四单元的教学中有《孟子语录》这篇古文中提到了孟子“舍生取义”的观点，在教学中，我设置了“谈谈你对舍生取义的理解”这一个环节，学生大谈特谈舍生取义的伟大，我还没有发表意见，一位孩子站起来了，他说：“我不同意舍生取义这种说法。”这句话真的是语惊四座。他接着说：“舍生取义也要分是什么样的情形，有的时候你抛弃了自己的生命却根本没有能力去挽救别人，这种做法不可取。”大家一听对他是群起而攻之，一位女生想法也很独特，她反驳杨帅：“如果有一天只有我俩出去玩，你掉进了河里，而作为好朋友的我也持有你的这种想法，那你不就惨了。”杨帅也很镇定，他回答：“如果我明明知道你不会游泳，我还要你勉强下来救我，那就不是真的朋友了，我情愿自己呆在河里，甚至失去生命”他这么一说，全班静了下来，接着就有人说：“他说的对。”还是有人说：“他说的不对。”于是众说纷纭之后，孩子们把目光聚集在我身上，意思是说，听老师怎么说。我说了：“同学们的想法各有各的道理，如果能引入真人的事例来论证你的这种想法就更有说服力了，下课后咱们去广博的收集资料，并把自己的观点以文章的形式展现出来，好吗？”底下：“好。”并不是平时布置作文的时候有的同学发出“又写作文”这样的抱怨了。于是，一份份高质量的作文就呈现出来了，我把优秀的作文采集了下来，起了个题目“舍生取义之我见”可见学生并不是不会质疑，而是我们教师要想法设法的搭建他们质疑教材、深层思考的平台。

三、开展多彩活动，丰富阅读体验

只种不收，无疑是徒劳。开展形式多样的读书活动是推动学生广泛深入开展课外阅读的有效途径之一。通过系列活动的开展，可以激发学生课外阅读的兴趣，增强自己阅读的自觉性和积极性，还可以促进学生自学能力，口头表达能力，阅读写作能力的提高与发展。我们班开展的读书活动主要有以下三种类型：

1、交流：

在平时的阅读中，还要采用学生喜闻乐见的形式，组织学生进行课外阅读的交流。为了增强他们的兴趣，激活课外阅读，我们班每周五抽一节课的时间进行读书交流活动，让学生对课外阅读中搜集的优美文章和精彩片断进行赏析交流。师生、学生之间对阅读过的新书、好书进行介绍推荐，坚持我们学校实行的课前两分钟演讲活动。

2、展示：

学生进行课外阅读，是很期望得到老师、家长和同学们的认可与赞许的。针对学生的这一心理，我们开展一些手抄报、古诗配画展示等活动，让学生有施展才能的机会。

每个学期都鼓励学生展示自己的作品：优秀读后感、精彩习作、课文的拓展续写等，并且从三年级开始就制作班级文集，鼓励学生进行投稿。这几年来我们班里的文集已经有许多本了。有《优秀作品集》、有《课文续写》集、有《优秀读后集感》……

这个学期刚开学，我们全班展开了一场讨论会，这个学期我们以怎样的形式展现我们班的文集，由此，一个新的方案问世了：这学期我们班要出一本日记文集，模仿《爱的教育》，以日记的形式记录我们班每天发生的故事，而且，我们集体讨论，把我们班的这本日记文集起名为《成长的足迹》，为什么起名为“成长的足迹”呢？学生在前言中写下了这样的话语：“弹指一挥间，六年的小学生活如过眼云烟，似昙花一现般稍纵即逝。过去的甜与乐、往昔的苦与涩，都已经被岁月的尘埃深深埋葬，可是总有一些闪光的记忆，让我们永生难忘。于是，我们集体创作了这本《成长的足迹》…… ”自从这本“成长的足迹”创设以来，两个月了，每天投稿的学生源源不断，而且学生眼中的每一天又有着不同的感情色彩。

现在，我们班许多的学生家长都要求复印这本日记集锦。有这么一位学生家长在看完这本集锦后，给我写了这样一封信，信里有这样一段话“……”可以说，读到这里感动充盈着我的心灵，我也深受鼓励，觉得这样的付出没有白费。

3、评比：

为了鼓励孩子多读书，我组织学生定期或不定期地开展一些评比活动。可以是诗歌朗诵比赛、课本剧的表演等，让孩子们充分展示自己的才华，在活动中树立自信，培养兴趣。这些活动不仅可以检验学生的读书效果，还可以大大提高学生读书的兴趣。

8.社区党建研讨会发言材料 篇八

2020“十四五”规划编制研讨会讲话材料----收官 收官“ 十三五”、谋划“ 十四五”

同志们：

本次会议的特殊意义表现在：一是会议召开的背景很特殊。当今中国正处于世界百年未有之大变局和中华民族伟大复兴战略全局的历史交汇期，各种环境在变、各种要求在变，我们需要在这样的背景下，对“十四五”进行科学谋划，研判×如何应对变局、顺应变局，在保持发展定力中育新机、开新局，实现更高质量的发展。二是会议的主题很特殊。圆满收官“十三五”、全面谋划“十四五”是今年学校事业发展的重要任务，所以今年的主题很明确，那就是“科学谋划‘十四五’、奋力冲刺‘双一流’”，目的就是要在建设高水平研究型大学的背景下，科学谋划未来五年的发展战略、重点任务、建设路径，实现在新的平台上再出发。三是会议的时间节点很特殊。不可否认的是，突如其来的新冠肺炎疫情对学校事业发展产生了极大冲击，收官“十三五”和完成年度预设目标的任务变得

较为繁重，所以，需要利用这次会议，整理一下思路，梳理一下任务，进一步鼓劲加油，确保各项工作圆满完成。

下面，我就本次会议和“十四五”规划编制，结合下半年的重点工作，再谈几点意见。

一、科学谋划“十四五”方略，在谋划方略中明确前行的航向和彼岸

校党委×届×次全委(扩大)会上，我提出今年的工作总基调是思想再解放、改革再深入、目标再攀升，这不但是今年工作的总方针，也是“十四五”期间学校事业发展的指导性方略。在编制“十四五”规划时，我们要深刻理解这一方略的真正内涵，重点厘清楚四对关系，即多学科整体水平提升与一流学科突破的关系、综合性大学数量增长与质量提升的关系、目标再攀升与“破五唯”的关系、事业发展与民生保障的关系。下面，我就未来五年的发展战略、发展目标、发展重点和发展举措，谈几点想法。

(一)坚持发展定位的一以贯之和发展战略的相对稳定，在战略传承中赋予新时代战略要求。发展战略是办学治校的根本性问题。战略上判断得准确，战略上谋划得科学，就有利于统一思想、凝聚人心、汇聚力量，发展战略一旦确立就不能轻易改变。所以在规划草案中，我们沿用的还是校第三次党代会提出的人才集聚、学科化合、品牌发展、开放合作、文化引领等 5 大战略。当然，不同时期的发展方略也有不同的内涵意蕴。在人才集聚战略中，我们融入了分类精准引才、坚持绩效导向全面激发人才贡献度等内容;在学科化合战略中，我们提出要更加明晰学科相关负责人的权责界限，更加强调考核评价和结果运用，更加重视学科交叉等等;在品牌发展战略中，我们强调要围绕学校特色来塑造品牌，要围绕服务需求来彰显品牌;在开放合作战略中，我们提出要积极应对国际化大变局所带来的挑战，提高国际合作的层次和内涵，推动产学研更加紧密地融合，实现成果更多地转化应用;在文化引领战略中，我们提出要结合学校治理体系和治理能力现代化建设，大力发挥文化治理的效用，切实将强大的文化软实力转化为推动事业高质量发展的硬实力。接下来我们还要进一步分析研究，真正将最能引领未来 5 年发展的战略思路提炼出来。

(二)坚持发展目标的高点站位，在坚定高水平研究型大学定位中推动具体指标的再攀升。任何一所高水平大学，必定会有一个战略目标作引领;一个没有坚定目标的大学，是不可能成为高水平大学的。高水平研究型大学的目标定位是今后五年乃至更长时间内的战略目标，必须一以贯之地落实到“十四五”规划中。×正处于高水平大学建设的爬坡越坎期，继续实施目标管理，是最行之有效的手段;未来五年，如果没有目标的再攀升，要建成高水平研究型大学就是一句空话，这

也是有科学的理论和实践依据的。从理论上来讲，高水平大学建设有其客观规律，评价一所大学处于什么样的发展水平，往往就是看其核心指标。这里我要厘清一个认识误区，现在社会上不少人在提破“五唯”，这只是从完善评价体系的角度来说的，破“五唯”并不代表不要论文、不要奖项、不要人才项目。相反，像扬大这样的学校，往往要更加重视一流师资、一流成果、一流奖项。从实践上来讲，“十三五”以来，正是因为我们始终坚持目标导向，大力实施目标管理，才实现了内涵核心指标的接连突破，这是我们的宝贵经验;同时，我们初步梳理了一下，当初定下的目标，大部分已经完成甚至超额完成，这说明五年前我们确立目标时，思想还不够解放，还是偏保守。所以在预设具体目标时，编制办问我，要不要让各家报指标，然后再汇总形成全校性的目标。我认为，未来五年目标的确立应该对接高水平研究型大学建设的阶段性要求，然后再自上而下地分解目标;应该遵循“要我完成多少”的思路，而不能仅仅站在各自己的立场和当前的方位，思考“我能完成多少”。当然，草案中预设的目标还仅仅是个靶子，我们还要一项项地梳理优化，但总的导向一定是高目标引领。

(三)坚持发展重点不动摇，在打造重点任务的基础上实现事业的高质量发展。任何一个时期，都要有几个重点的抓手，从而带动学校的整体发展。“十四五”事业发展涵盖方方

面面，我们一方面要统筹谋划好各领域的改革发展，还要善于抓住重点领域和重点任务，对一些事关高水平研究型大学建设的重点环节，对未来五年要聚力推进的大事要事，对师生的普遍关切，要花大气力加以研究谋划。未来五年，我觉得要抓住九大发展重点：一是全面加强党对学校工作的全面领导，全面落实立德树人根本任务，力争获评“全国党建工作示范高校”“全国文明校园”。二是以力争入选一流学科建设高校为重点，加快推进高水平研究型大学建设。三是加快建设一支数量充足、结构优化、素质精良的师资队伍(×的专任教师);四是发挥好综合优势，聚焦高水平大学建设要求，紧贴经济社会发展需求，调整优化学科专业布局，分层分类建设，全面提高学校总体实力，进一步提高人才培养质量和科技创新能力。五是建设和完善一套与高水平研究型大学相适应的现代大学制度体系，深化体制机制改革，全面提升学校治理体系和治理能力现代化水平。六是谋划推动好广陵学院转设，高质量建设好高邮校区，进一步拓展办学空间，进一步改善教学科研硬件条件。七是高质量建设好校史馆、博物馆等一批文化建设工程，全面彰显百年老校、改革名校和质量强校的文化品牌。八是巩固和扩大市校合作成果，拓展对外合作渠道，提升合作成效，力争集聚更多办学资源。九是进一步完善以绩效为导向的薪酬分配体系，畅通干部教师职

务、职级、职称晋升渠道，打造“美丽扬大”和“幸福扬大”，全面提升师生的获得感幸福感安全感。

二、强化领导干部责任担当，在担当作为中接续奋斗高水平研究型大学建设 办学治校，首在用人。我们在“十三五”期间之所以能够取得全方位、开创性的成就，实现深层次、根本性的变革，关键就在于党政同心，有一个坚强有力的领导班子，关键就在于我们有一支想干事、会干事、敢干事、善成事的干部队伍。特别是从去年七月份中层干部换届聘任到位后，包括在座各位在内的广大中层干部顺利度过了适应期，很快进入了角色;大家也经受了本职岗位和所分管领域的一系列重大工作的考验，大部分同志的成绩单很出彩;我们还经受住了上半年疫情所带来的冲击，在“两手抓”方面交出了完美答卷。但客观地讲，我们的干部素质并非整齐划一，干事状态也是参差不齐，队伍总体质态仍有不少薄弱环节。比如，少数干部知识储备更新不足，对工作的规律性把握不够，习惯机械主义、拿来主义、经验主义，工作能力适应不了高水平研究型大学建设的新要求;少数干部担当作为不够，奉行“既不落后头、也不出风头”，见难则退、见事则让、见利就上，工作状态跟不上高水平研究型大学建设的新节奏;少数干部本位主义严重，部门协作的意识不强，有时在工作中还人为设置各种障碍壁垒，工作格局配不上高水平研究型大学建设的新使命;

还有少数干部爱惜个人“羽毛”，怕得罪人，怕丢选票，搞无原则的一团和气，信奉多栽花、少栽刺的庸俗哲学，好人主义盛行，等等。这些问题，对学校的事业发展产生了十分消极的影响。下面，我就中层干部履职情况，再提三点要求。

第一，希望广大干部旗帜鲜明讲政治，把责任扛起来。讲政治最关键的就是要担当，有了担当就能够坚定执行学校党委、行政的决策部署，就能够将学校的发展当成自己的事业。希望大家进一步提高政治本领。政治担当也是一种能力水平，广大干部要通过学思践悟新思想来切实提高政治本领，要学会站在讲政治的高度来研判形势、分析问题，自觉站在学校发展大局、事业发展全局上想问题、做工作，做到一切服从大局、一切服从大局。希望大家进一步提高责任意识。大家可以看到，凡是一个单位主要负责人敢担当、肯担责的，这个单位的事业发展一定就会好，单位职工的精气神和发展氛围就会很好。广大干部要带头落实校党委、校行政的决策部署，带头担负起本单位、本学院和所分管领域的工作责任;要在本单位内部形成人人担当、人人负责、人人尽责的良好氛围。希望大家进一步严防政治风险。当前和今后一段时期，是意识形态领域最有可能产生政治风险的时期。广大干部要高度警醒，切实增强政治敏锐性和政治鉴别力，坚决守好一段渠，管好责任田，把各项工作做细做实，把重点人头管好管住，确保责任范围内不出意识形态问题。

第二，希望广大干部解放思想谋发展，让思路活起来。一定要跟上时代的变化，适应高等教育的变革，形成自己的理念思路。希望大家深刻把握高水平研究型大学建设的内在规律。思想解放不代表天马行空，必须遵循客观的规律。高水平研究型大学建设在不同历史时期、不同发展阶段、不同评价体系下，有着不同的发展表象和呈现形态，广大干部要善于从表象中把握内在规律，特别是把握好高水平研究型大学建设中的几对关系，即处理好解放思想和实事求是的关系、整体推进和重点突破的关系、前瞻设计与立足校情的关系、胆子要大和步子要稳的关系。希望大家保持自我改革的勇气和胸怀。我们要大力弘扬“首开高校合并办学之先河”的改革精神，既要坚持问题导向，冲破思想观念的障碍、突破利益固化的藩篱，有效解决各种历史问题和现实难题;又要坚持目标导向，瞄准前沿动态、重大战略等，找准突破口和着力点，坚定不移推进思维创新、实践创新、制度创新、路径创新，从而实现整体办学质量的提升。

第三，希望广大干部持之以恒抓落实，使作风硬起来。可以肯定的是，大部分中层正职，都是想干一番事业的;而能干成一番事业的，往往就是敢担当、会落实的干部。回首过往，我们每一个重大难题的破解，每一个重大项目的落地，每一个重大成果的突破，背后都凝聚着一个或者一批干部的责任担当。希望大家保持一抓到底的定力。不论是建设高水

平研究型大学，还是推动学院、部门工作高质量发展，都不是一朝一夕、一蹴而就的事，广大干部尤其是中层正职领导一定要有“功成不必在我”的境界和“功成必定有我”的担当，一任接着一任干，一张蓝图绘到底。希望大家养成精益求精的习惯。中国高等教育已经从规模增长全面转向内涵高质量发展，精细化管理、追求卓越已经成为高校办学治校的必然要求。广大中层正职凡事要多一些较真，多一些追求完美，带头提高工作的精细化水平和工作质量。在谋划工作时要形成规划图、作战图、路线图，在落实工作时要有施工图、任务书、时间表、评分表、责任人等等。希望大家发挥团队合作的优势。团队协作不但能出生产力、出战斗力，也能出团结力、出健康。现在有一些中层干部成天喊忙忙忙，也确实看到整天在忙，但总是出不了活儿，看不出做成了什么事;有的中层干部是自己忙的团团转，下属则闲得慌，还会成天埋怨，这就是团队合作出了问题。希望广大中层正职争做“团结干事的带头人”和“干事创业的好搭档”，将团队打造成为“走在前列的好班子”，推动工作更有效率、更高质量地落实到位。

第四，希望广大干部敢闯会创善作为，将劲头鼓起来。在今年 4 月 27 日召开的全省 2019 年度高质量发展总结表彰大会上，省委书记×同志要求各地各部门拿出最好的状态，昂扬×干部不服输、不言败的斗志，弘扬勇攀登、争一流的精神，保持奋力拼、迎难上的劲头，在高质量发展的道路上

来一场比学赶超，不断开辟×发展新境界。这对我们有很大的启发，我们一定要坚决落实到位，进一步激发出全校上下干事创业的精气神，形成比学赶超的良好氛围。具体来说，一是要拿出“比”的胆识。比一比“咬定青山不放松、坚定办好自己事”的信心和定力，比一比“逢山开路、遇河架桥”的创新锐气，比一比“越是艰险越向前”的斗争精神。二是要拿出“学”的功力。学习复杂多变形势下推动高质量发展的本领和方法;学习统筹推进、驾驭复杂局面的本领，推动“危机”向“新机”的转化;学习依靠师生、发动师生员工克服困难的办法。三是要拿出“赶”的劲头。对照考核指标，认清所处的方位，精准发力，加快追赶步伐;对照发展目标，锚定方向，明确时间表、路线图，开足马力去抓落实，让事业发展不断加速。四是要拿出“超”的雄心。把全校师生的努力汇聚成建设高水平研究型大学的磅礴力量，实现思想认识水平的超越，实现事业发展质量效益的超越，实现发展路径模式的超越，实现干事创业能力的超越。

三、全面收官“十三五”，高质量完成好下半年的重点任务 对于下半年的重点工作，在 9 月初的干部教师大会上，我和焦校长还要作具体部署，提明确要求，这里简单提一下，供大家结合本单位工作谋划推进。

一是做好一个规划。关于“十四五”规划，刚才我已经谈了很多。下一步，规划办要会同相关部门，结合本次会议的成果，认真细致精心修改完善;要坚持开门做规划，以各种形式充分征求专家、社会各界和师生员工的意见建议;要统筹好各专项规划和分规划的编制工作，做好三者间的有效衔接。各专项规划牵头部门、参与部门和各学院，要加强协同，精心打磨规划文本。下半年，学校将召开多轮研讨打磨会，并对总规划、各专项规划和分规划一一过堂，进行全面研究论证，确保拿出一套高水平、高质量的“十四五”规划。

二是开好四个大会。即精心筹备、高质量召开好人文社科大会、国际合作交流大会、医科发展大会和研究生教育工作推进会。要结合编制“十四五”规划，全面梳理相关领域所存在的问题短板，系统研究后提出明确的发展目标和思路举措。要通过召开会议，出台一批高质量的制度文件和改革举措，真正解决那些困扰各条线高质量发展的制度障碍和体制机制问题。

三是重点抓好六件大事。一是抓好常态化疫情防控工作。重点做好秋学期学生返校和新生入学工作，并按照防控要求，做好正常的教育教学和校园及师生管理工作，确保师生生命安全和身体健康。二是抓好重点项目的跟踪落实。对新一轮“双一流”动态调整、第五轮学科评估、博硕士学位点

增列申报、第二批国家一流本科专业建设点申报、一流本科课程申报、国家级大学科技园申报等事项，精心谋划、精准对接，拿出具体的工作方案，必要时成立专门班子加快推进，力争实现内涵发展核心指标的新突破。三是抓好人才引培工作。利用线上线下双重渠道，加快人才引进，提高引才质量，确保完成年度引才目标;要进一步解放思想，创新方法，着力破解文科人才引进难的瓶颈问题，吸引更多的文科类高端人才“逆向跳”，确保文科人才队伍建设高质量推进。四是抓好办学空间布局优化。精心谋划、加快推进广陵学院转设，如期提交转设方案;尽快完成原实验农牧场地拍卖款项回收工作，办结各项后续手续;加快推进高邮园区和校内一些重点基建项目建设工作。五是抓好省委考核准备工作。对照省委考核文件，及早启动各项准备工作;要对各项考核指标逐一过堂，加强过程评估，确保考核结果继续处于省属高校前列。六是抓好党的建设。以政治建设为统领，推动党的政治建设、思想建设、组织建设、作风建设、纪律建设和制度建设质量全面提高。

同志们，收官“十三五”、谋划“十四五”是今年学校的一项重大任务。收官之笔妙不妙，谋划之图好不好，关键靠在座各位领导干部。我相信，只要大家始终坚持观全局、谋大局，强本领、勇担当，重实干、求实效，×一定能在高质量发展轨道上劈风前行、行稳致远，高水平研究型大学建设一定会

在新的发展平台上，实现新的更大的突破!谢谢大家!

2021 年大学院校学校召开“十四五”发展规划 发展规划编制工作会议讲话稿

同志们：

大家上午好，今天我们召开___大学院校“十四五”发展规划编制工作会议，我对参加本次会议的各位领导，给单位基层富足人提出几点要求，希望大家认真倾听，会后把会议精神带回去，任何职能落实: 一是要充分认识“十四五”规划编制工作的重要意义。“十四五”发展规划是贯彻习近平总书记关于教育工作重要论述的发展蓝图，是主动适应全国全省高等教育改革发展要求的行动方案，是引领未来五年学校各项工作高质量推进的工作路线图。发展规划具有引领方向，动员资源、凝聚人心的重要作用，是关系到学校未来发展的基础性和全局性工作。在“十四五”规划编制过程中，要准确把握国家高等教育发展方向，认真分析学校发展面临的新形势和新环境，以高质量发展为主题，紧密结合国家和山东省经济社会发展需求，进一步明确学校十四五时期的发展目标、定位、政策和措施，特

别是要从战略高度谋划学校发展的战略重点，全面推动学校内涵式发展。

二是要深刻把握规划编制的重要内容。我们要牢牢把握内涵建设核心，统筹兼顾人才培养、学科建设、科学研究、队伍建设、资源配置、管理服务等各方面的关系，从全局和整体上谋划和推进，形成学校高质量发展合力。三是要科学规范做好规划编制的工作。规划编制要遵循立足当前，着眼长远，聚焦重点、带动全局、分区规划、分类推进的原则，以学校发展过程中战略、性关键性问题为牵引，通过科学布局、统筹谋划、系统推进规划的编制和实施。要精心设计规划编制工作，做好学习和调研，压实规划编制责任，各部门各单位主要领导要亲历亲为，埋头苦干，真抓实干，高质量完成十四五发展规划的编制工作。

今年是学校“十三五”发展规划收官之年，编制下个五年发展规划是一项全局性、系统性、综合性、前瞻性的工作，对统筹推进学校“双一流”建设，实现高质量发展具有重要意义。

下面，我在强调三点意见：

一是会议精神要传达学习到位； 二是编制工作要任务落实到位；

三是任务要求要督查督导到位。

9.社区党建研讨会发言材料 篇九

运转队党支部：王虎

在座的大家都是党员，党员在入党时都进行过宣誓，入党誓词中有这样一句话：“积极工作，为共产主义奋斗终身，随时准备为党和人民牺牲一切”。这句话强调的就是党员应该具有奉献精神。今年党中央在开展“两学一做”专题教育活动中又要求党员做到“讲奉献、有作为”。再一次提到了“奉献”二字，可见奉献对于一名党员在日常工作中的重要性，同时也是检验一名党员是否合格的重要依据。

那么，作为我们企业员工来说，如何体现我们的奉献精神？我认为我们首先应该立足本岗位，干好自己的本职工作。对上要保质保量完成上级分配的任务，不打折扣，不讲条件；对下要给辛苦付出的同志们提供服务，不怕麻烦，不计得失；管好生产，抓好安全。我认为这就是一种奉献。

10.脱贫攻坚专题研讨会发言材料 篇十

（2019年3月　日）

2月26日下午省委常委会召开会议，强调要认真学习贯彻《习近平扶贫论述摘编》，深刻领会习近平总书记关于扶贫工作的重要论述，深入学习贯彻全国脱贫攻坚专项巡视整改工作电视电话会议精神，把思想和行动统一到中央和的决策部署上来，以更大的决心、更明确的思路、更精准的举措，进一步深入落实我省中央脱贫攻坚专项巡视反馈问题整改工作部署，坚决打赢脱贫攻坚战。下面，我结合自己多年来的工作实际，谈谈自己的认识。

一、把党的政治建设摆在首位

党的政治建设是党的根本性建设，决定党的建设方向和效果。在脱贫攻坚工作中，要把党的政治建设摆在首位，深化广大党员干部对党的政治建设的认识，增强推进党的政治建设的自觉性和坚定性，增强党员干部的“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，加强和规范新形势下党内政治生活、净化党内政治生态建设，为打赢脱贫攻坚提供坚实组织保障。

打赢脱贫攻坚战是党的十九大提出的三大攻坚战之一,实现2020年全国贫困人口如期脱贫,是我们党和政府向全国人民做出的郑重承诺，对如期全面建成小康社会、实现我们党第一个百年奋斗目标具有十分重要的意义。要想打赢脱贫攻坚这场仗，就必须得以党的建设工作为核心，提升政治引领，强化责任担当，夯实群众基础，动员一切可动员力量，摸清脱贫底数、细化脱贫责任、找对脱贫路子、建成脱贫机制，为彻底拔掉“穷根子”，确保脱贫攻坚各项工作有效开展提供政治保障。

二、增强脱贫攻坚的紧迫感和责任感

习近平同志指出：“消除贫困、改善民生、实现共同富裕，是社会主义的本质要求，是我们党的重要使命。”“十三五”规划指出：“农村贫困人口脱贫是全面建成小康社会最艰巨的任务。”这是对脱贫攻坚在我国经济社会发展全局中所处位置的准确判断。而确保到2020年农村贫困人口实现脱贫，是补齐全面建成小康社会短板的需要，更是社会主义本质要求的体现。

打赢脱贫攻坚战，全面建成小康社会，农村贫困人口脱贫是一个突出短板。正如习近平同志指出的：“小康不小康，关键看老乡，关键在贫困的老乡能不能脱贫。”“我们不能一边宣布全面建成了小康社会，另一边还有几千万人口的生活水平处在扶贫标准线以下，这既影响人民群众对全面建成小康社会的满意度，也影响国际社会对我国全面建成小康社会的认可度。”我们必须切实增强责任感、使命感和紧迫感，不辱使命、勇于担当，只争朝夕、真抓实干，加快补齐全面建成小康社会的这块突出短板。

党的十八大以来，我省脱贫攻坚取得了阶段性成效。2017年底，全省建档立卡贫困人口由2013年底建档立卡的552万人减少到189万人，贫困发生率由26.5%下降到9.6%。特别是2018年，甘肃18个县市区在全省率先脱贫摘帽、退出贫困县序列，贫困县从75个减少到57个。这是脱贫攻坚战打响以来，甘肃首次实现贫困县脱贫摘帽。也是国家设定贫困县以来，甘肃历史上第一次实现贫困县数量的净减少。

但是，脱贫攻坚越往后难度越大。习近平指出，“现在距离2020年完成脱贫攻坚目标任务只有两年时间，正是最吃劲的时候，必须坚持不懈做好工作，不获全胜、决不收兵。”“今后两年脱贫攻坚任务仍然艰巨繁重，剩下的都是贫中之贫、困中之困，都是难啃的硬骨头。”特别是“两州一县”深度贫困地区是全省乃至全国脱贫攻坚的难中之难、坚中之坚，贫困程度深，致贫原因复杂，减贫难度大，脱贫成本高，时间紧、任务重，脱贫攻坚进入了啃“硬骨头”、攻坚拔寨的冲刺期。要不折不扣完成脱贫攻坚任务，我们必须要牢固树立敢打硬仗、能打胜仗的信念和信心，牢记群众路线的教育实践活动，以“权为民所用，利为民所谋”的工作核心，带着感情和责任，设身处地的为人民某福利，真真切切的关心广大百姓的生活，不搞“形象工程”，要从内心深处产生对民生民意的敬畏和态度，明确工作思路，创新工作方法，上下齐心打赢扶贫攻坚战。

三、扶贫要瞄准“志”与“智”

摆脱贫困从某种意义上说也是扶贫对象观念转变的过程。党的十九大报告强调，“坚持大扶贫格局，注重扶贫同扶志、扶智相结合”。这就意味着在经济扶贫的同时，更要注重实施文化扶贫，从文化和精神层面及时补位、造血帮扶，最终全面提高贫困地区人口素质，助力贫困地区脱贫致富。

文化扶贫不是单一地就文化抓文化，更不是精准扶贫的点缀，而是把文化、教育、旅游等与满足农民求知求富求发展的需求结合起来的系统工程。文化扶贫既要扶知识又要扶方法，既要扶技能又要扶素养，既要扶志气更要扶信心，如此才能充分激发贫困地区群众的主动性和积极性，增强贫困地区脱贫致富的内生动力。

四、形成脱贫“造血”机制

“授人以鱼，不如授人以渔”。习近平同志指出，“扶贫开发推进到今天这样的程度，贵在精准，重在精准，成败之举在于精准”“发展产业是实现脱贫的根本之策。要因地制宜，把培育产业作为推动脱贫攻坚的根本出路”。这为脱贫攻坚明确了方向、提出了要求：产业扶贫是增强贫困地区造血功能、帮助贫困群众就地就业的长远之计，依托产业发展形成摆脱贫困的“造血”机制，拓宽扶贫工作覆盖面，可以让更多贫困群众受益。

一个地区发展经济、摆脱贫困，找准定位是十分关键的。不同地区有不同的自然条件和发展基础，这是进行产业定位的主要依据。发展地方特色产业，首先需要进行找到适合本地实际、有发展潜力和市场前景的产业。特色产业该如何发展，当地群众最有发言权。

五、促进脱贫攻坚与乡村振兴有机结合打好脱贫攻坚战，是全面建成小康社会的底线任务。而实施乡村振兴战略则是一项长期的艰巨任务，需要长短结合、分步推进、稳扎稳打、久久为功。

如何处理好二者关系？《乡村振兴战略规划（2018－2022年）》指出，“把打好精准脱贫攻坚战作为实施乡村振兴战略的优先任务，推动脱贫攻坚与乡村振兴有机结合相互促进，确保到2020年我国现行标准下农村贫困人口实现脱贫，贫困县全部摘帽，解决区域性整体贫困。”只有聚焦深度贫困地区、打好脱贫攻坚战，才能为乡村振兴奠定坚实基础。只有实现乡村振兴，才能从根本上解决贫困问题。

做好乡村振兴与脱贫攻坚的深度融合，要参照乡村振兴战略的总要求，注重从生产、生活、生态等方面入手，着力实现贫困人口的持续增收，整体改善村庄环境，促进贫困人口的全面发展。要瞄准特定贫困群众精准帮扶，向深度贫困地区聚焦发力，激发贫困人口脱贫致富的内生动力。

六、防止返贫是脱贫攻坚的重要内容

脱贫是一个动态过程，在脱贫攻坚进程中，一些贫困人口脱贫后，可能因能力提升不够、灾病年老因素和存在“福利依赖”思想等各种原因返贫，影响脱贫攻坚战的成效。因此，防止返贫是脱贫攻坚的重要内容，必须采取切实有效措施，建立健全稳定脱贫长效机制，巩固脱贫成果，真正做到稳定脱贫。

防止脱贫后返贫，不仅需要立足当前、切实解决突出问题，更需要着眼长远、建立健全体制机制。一是要强化“造血能力”提升机制。将提升“造血能力”作为扶贫工作的一项核心内容，将贫困户参与培训的情况和效果与扶贫考核挂钩、与物质帮扶挂钩，在帮扶工作中重视培训，激励贫困户积极参加培训。二是要完善“全面保障”巩固机制。建立贫困人口健康跟踪机制，完善健康档案，加强疾病预防，定期排查和诊疗地方病，防止因病致贫、因病返贫。建立贫困人口生产生活跟踪机制，及时发现和解决其面临的难题，扶上马、送一程，让贫困人口通过自身努力致富。三是构建“福利依赖”制约机制。根据贫困户的贫困状况、贫困人口的年龄和劳动能力等实际情况，构建贫困户分级评价标准，完善扶贫资源分配制度，转变贫困户“全有”、临界贫困户“全无”的扶贫资源分配模式，使扶贫资源的惠及程度与贫困程度成正比，避免产生“福利依赖”，杜绝不劳而获、以穷为荣现象。