6.1走近老师

6.1走近老师（共6篇）

1.6.1走近老师 篇一

6.1 走近老师

【教学目标】

1．知识目标：走近老师，了解教师，了解教师职业。

2．能力目标：提高对教师教学风格的理解能力，学会处理教学中因为老师教学风格不同产生问题的能力；为正确处理师生关系打下基础。

3．情感态度价值观目标：了解老师，从而走近老师。【教学重点】了解教师职业，学会接纳不同老师的教学风格。【教学难点】正确对待老师的教学风格。【教学过程】

一、导入新课

[教师呈现PPT内容，导入新课] 玉壶存冰心，朱笔写师魂。谆谆如父语，殷殷似友亲。

轻盈数行字，浓抹一生人。寄望后来者，成功报师尊。

老师：这首名叫《冰心》的诗赞美的是哪种职业？谁能简单说说这首诗的意思？ 学生回答略。

老师：清澈的玉壶存着纯洁的冰心，朱砂笔墨书写伟大的师魂。老师们的谆谆教诲如同父亲的言语，殷殷如同亲友的慰问。讲台上，老师们轻盈的数行字，足以改变学生的一生。寄望学成归来的莘莘学子，用心感恩，回报师恩。

大家对老师并不陌生，那么，你了解老师的职业吗？你喜欢什么样的老师？带着这些问题让我们一起走近老师。

二、探究新知 1.了解教师职业

活动一：探究与分享——教师职业

(1)提前安排，课前完成：每位学生通过多种形式查阅资料，按照教材P62的形式，绘制一棵“教师职业”的知识树。要求：内容上尽量全面；尽量用美术纸和各种彩笔绘画，形式上简洁大方。最后思考问题：当一位老师容易不容易？你如何看待身边的老师？

(2)以组为单位，交流分享自己的成果。每组选出两幅最好的作品，准备参加全班的交流分享。

(3)将各组选出的作品贴到黑板或者显眼的地方，让大家欣赏，以达到更直观、更全面地了解教师职业的目的。

(4)要求几位学生回答提出的问题。教师总结(多媒体展示内容)：(1)教师是一个古老的职业。

(2)在现代社会，教师已发展成为一种专门职业，对老师的各方面有着严格的要求(教师资格、任用、培养和培训要求；教师的知识结构与能力要求等)。

(3)时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大变化，也对教师提出了更高的要求。今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的好教师。

要当一位合格的老师真不容易啊！希望大家以后要更加尊重、更加理解老师。2.风格不同的老师

活动二：探究与分享——我喜欢的老师

(1)欣赏漫画，结合教材P63的“探究与分享——我喜欢的老师”，阅读教材P63～P64的内容。自主思考，回答下面问题：

①造成老师风格不同的原因有哪些？ ②你如何看待风格不同的老师？

③面对风格不同的老师，我们应该怎么办？

(2)组内分享交流，推选1名代表准备参加班级交流。(3)老师邀请各组推选出的代表在全班交流分享。教师总结(多媒体展示内容)：

(1)由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。

(2)无论什么风格的老师都应该受到尊重。我们要学会接纳不同风格的老师。(有的同学认可过去的老师而不接受现在的老师，有的同学只认可某一位老师而排斥其他老师。这都是不对的)(3)面对不同风格的老师，我们应该：①承认老师之间的差异。②接纳每位老师的不同。③发现不同风格老师的优点，他们身上都有值得我们学习的地方。④尊重老师。

活动三：拓展空间——随着信息技术的发展，现在我们还需要老师吗

(1)课前安排学生阅读材料，查阅相关资料，认真思考下面的问题，将自己的看法写到材料问题附近的空白处。

问题：面对信息技术日益发展的今天，我们还需要老师吗？

(2)在课堂上先在组内交流分享。每组推荐1名学生准备参加班级交流。(3)各组选出的代表在全班交流分享。教师总结(多媒体展示内容)：

老师的工作不只是传授知识。只有人格才能影响人格，只有情感才能唤醒情感。老师的巨大力量在于作出榜样。这些在网络上是无法实现的。所以，老师的作用是不可替代的。大家在以后的学习生活中要尊重老师，关心老师，和老师共同度过我们的学习生涯。

活动四：感恩老师——制作感恩老师的卡片

(1)课前给自己喜欢的老师精心制作一张感恩卡片，把你最想给老师说的话写在上面。(2)课堂上在组内展示自己制作的卡片。根据卡片的美观程度和话语的通顺真诚情况，每组选出最少两张卡片，在全班展示。

(3)展示各组选出的卡片。

教师总结：从本次活动的表现可以看出，同学们对老师的辛勤劳动心存感激之情，我先替其他老师谢谢大家！请同学们将制作的卡片在课后亲自送给相应的老师，让老师知道你的心意。愿大家把对老师的感恩化作前进的动力，在各方面能取得更大的进步。

三、本课小结

通过本节课的学习，同学们了解了老师的职业，也知道了不同的老师可能有不同的风格，无论什么风格的老师，我们都应该接纳。我相信在我们大家的努力之下，师生关系会越来越融洽，教学关系会越来越和谐。教学反思：

2.6.1走近老师 篇二

第二次走近于老师, 是在我校十周年校庆之际。那时, 领导邀请于老师来我校讲学, 我又多了一次向名师学习的机会, 近距离聆听了于老师的《林冲棒打洪教头》的课堂教学以及精彩的讲座, 感触很深, 受益颇多。

感受之一:于老师虽已七十高龄, 头发花白, 但仍躬耕于教坛, 而且打算“一直教到我不能教时才不教” (于老师作讲座时的话) 。于老师对教育事业的挚爱, 对语文课堂的眷恋, 使我感动, 令我敬佩!作为晚辈的我, 应向前辈学习, 热爱教育事业, 钻研教学业务, 潜心教学, 善待学生。

感受之二:于老师指导学生读书的方法可谓独具匠心, 他的点拨恰到好处, 他的朗读声情并茂, 他的激励鼓舞人心。他那富有表情的朗读深深激励着学生, 使学生能够融入文本, 去品读, 去体验, 去理解, 去感悟。在指导学生读书时, 我很少注重学生的表情朗读。学生虽然也能读通、读顺, 但面无表情。观摩了于老师的《给予树》和《林冲棒打洪教头》后, 我才感觉到指导学生表情朗读是多么的重要, 也领悟到了语文教学的境界:读中学, 读中感, 读中悟!

感受之三:于老师扎实的课堂教学、朴实的教学作风, 值得我好好学习。他执教《林冲棒打洪教头》的流程是:先简单导入, 一笔一画地板书课题, 强调个别字的写法;接着, 出示生字词, 让学生认读, 指导学生结合词语本意和课文内容准确理解“踉跄”的意思;再出示多音字, 指名读, 为理解课文扫除障碍;然后, 指导学生读书、思考;最后, 在检查和朗读指导中, 学生不知不觉地理解了课文内容。这一教学流程实用且有效, 虽看似简单, 信手拈来, 但独具匠心, 充满个性。于老师用最朴素、最简洁的手段, 紧扣一个“让”字展开教学, 使林冲的形象逐渐高大、丰满。在于老师的精心引导下, 学生诵读课文, 反复思考, 从语言、神态、动作中体会到了林冲的“四让”:礼让、忍让、谦让、宽让。

感受之四:课堂上, 要给予学生充足的时间来思考。在这方面, 于老师的做法别出心裁。他通过“让学生把答案写在手心或想好了贴着老师的耳朵说”等方法, 引导学生深入思考。于老师每提出一个问题, 都要让学生认真思考、深思熟虑后再回答。这样的课堂教学, 真正让学生学会了思考。回想我的课堂教学, 一个问题提出来, 就希望学生能立即举手回答, 要是没有学生回答, 就千方百计地提示, 有时干脆直接说出答案。这种方法不可取, 学生的思维能力得不到锻炼和提高。在课堂上, 教师要留有充分的时间让学生读书和思考, 从而使学生养成认真读书、深入思考的好习惯。

3.走近老师教案 篇三

师长情谊 第六课

师生之间 第1课时

走近老师

【教学目标】

知识目标：了解老师职业特点，尊重老师的“不同”。能力目标：能够接纳不同风格的老师，学会与老师友好相处。情感、态度与价值观目标：培养尊敬老师、热爱老师的道德情感。

【重点难点】

重点：了解教师职业特点。难点：学会接纳不同风格的老师。

【教学过程】

一、导入

（一）播放关于“苏州最美教师”孙国华的视频

（二）根据视频设计出两个小问题，并请同学举手回答（1）视频中的老人扮演着怎样的角色？（2）看了这段视频，你有何感想？

在孙国华老师退休以后，虽然手上有近200万的存款，但是他第一时间想到的并不是自己，而是学生。就和视频中说的一样，他把自己一生的积蓄全部捐给了学校，这是多么值得我们尊敬。那么同学们，你们了解自己的老师吗？请所有同学把课本翻到60页，集体朗读第一段话。朗读一遍第一段话，然后顺接最后的疑问：“好，既然同学们都有着这样的疑问，都想去了解我们的老师，那么接下来老师就带领大家一起去解决这些问题，一起去——走近老师”，一起去走近，我们自己的老师。

（三）本课学习目标

（1）认同教师职业所蕴含的价值取向，增进对教师的热爱之情。（2）能够正确地评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用；能够通过恰当的方法表达对教师的感情。（3）了解教师职业的特点。

二、教学重难点讲解

（一）了解教师职业（1）运用你的经验P60 1.活动一：回忆一下自己遇到过的老师，你会用什么词语形容他？或者说我们心目中的老师是什么样子的呢？ 比如敬业、善良、有责任感、打扮很酷、有气质......2.活动二：在幼儿园、小学、初中三个不同的时期，老师在你心目中的印象有变化吗？（可适当追加问题：如有什么变化呢？你最喜欢老师是哪一位？为什么最喜欢他？等等，视情况而定）幼儿园的老师：多才多艺。吹拉弹唱样样精通，亲切和蔼，关心我们的生活和学习。

小学时的老师：和蔼中不乏严厉，亲切中存在威严，既教我们知识，又教我们做人。现在的老师：知识渊博，在教我们学知识的同时，还教我们怎样探究问题„„

3.活动三：回忆，并且分享老师对自己成长的帮助 学生自由组合回答，老师结合自己的小故事分享 教师是一个古老的职业。（2）知识链接

从孔子、陶行知的言论中，你认识到了什么？

答案提示：认识到教师在人类文明的发展中起着非常重要的作用。教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。教师的主要职责在于教书育人。

既然教师这个职业有着这么重要的作用，是不是肩负着很重要的使命？——引出知识点：现代教师承担的使命

在现代社会，教师已发展成为一种专门职业。教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。《中华人民共和国教师法》明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求。（3）探究与分享P62 1.上图从不同角度解读了教师职业。关于教师职业，你还了解哪些？

教师职业道德规范、教师工作时间、教师的工作方式；等等。2.你如何看待身边的老师？

在我身边的老师，他们爱岗敬业、关心学生、有丰富的学识；等等。联系之前的知识点，孔子和陶行知的话，并且对比树状图，我们可以发现，随着时代的发展，对于老师的要求是不是也越来越高？

引出知识点时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大变化，也对教师提出了更高的要求。今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。（4）阅读感悟

阅读P62最下面的材料并且谈谈自己的感受

（二）风格不同的教师（1）小游戏

请一到两位同学选择在本班任教的教师一名，不说出名字只描述特征，请其余的同学来辩一辩到底是谁

通过刚才那个小游戏啊，我们发现，每一个老师是不是都有自己的特点？是不是都有自己的教学风格？对了，这就是我们接下来要学习的知识点——风格不同的教师（2）探究与分享P63：我喜欢的老师 1.比较各自喜欢的老师在风格上的差异

可以前后左右不发出声音的讨论，然后举手回答

有的老师幽默风趣、富有激情；有的严肃认真，不苟言笑；有的注重教学的艺术性；有的侧重教学的实效性；有的注重书本知识、理论教学；有的注重社会实践教学；等等。2.你如果看待这些差异？ 回答完这个问题以后可以继续深入——那么我们应该怎么做？ 如果学生回答的是利于课堂流程的就继续往下走

如果回答了诸如：“不喜欢就不听这个老师的课”一类的答案就要进行扭转，可以从学生自身入手，以他为例，“换位思考，站在老师的立场，班上的同学也会有不一样的风格，也会有喜欢和不喜欢的，难道老师就因为不喜欢你的风格就在上课的时候单独不给你上课吗？所以正确的对待方式是”——这是由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式的差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。对于不同风格的老师，我们都应予以尊重。（3）方法与技能 解读书本上的方法

三、拓展空间

当今时代，随着信息技术的发展，知识学习的方式有了很大的变化。学习者可以自主选择的空间越来越大，知识获取的渠道越来越多，甚至在某些方面，我们比老师知道得还多。那么，我们还需要老师吗？

当然需要，老师教给我们的不仅仅是知识，还有很多其他的东西，比如人生的经历，处理事情的经验，情感的选择，价值观的取向等等，在学习的过程中我们不仅学习了知识，还学到了如何去面对生活，如果去处理方方面面的事情，如果没有老师，这些都是无处可学的......四、课堂小结

1．我国唐代文学家韩愈在《师说》中明确指出：“师者，所以传道授业解惑也。”这表明(D)A．学生热爱老师

B．老师是我们获取知识的唯一来源 C．老师是学生最真挚的朋友 D．老师是人类文明的传承者

2．每位老师有不同风格的原因是(A)①年龄、学识的不同 ②阅历、性格的不同 ③情感、思维方式的不同

④解决问题的方法和表达方式不同 A．①②③④

B．①②③

C．②③④

D．①②④ 3．有的老师幽默开朗、风趣且富有激情；有的老师严认真，凡事一丝不苟；而有的老师却真实坦诚，从不掩饰或否认自己的错误，让人钦佩。这说明了(A)①每位老师都有自己的独特的教学风格

②尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师

③无论什么风格的老师，都应该受到尊重

④为了让老师喜欢自己，我们要主动和老师交往，只说对老师的溢美之词

A．①②③

B．②③④

C．①②③④

4.《走近老师》教学设计（定稿） 篇四

一、教学目标

1.情感、态度、价值观目标：认同教师职业所蕴涵的价值取向，例如奉献、敬业、爱；承认不同教师之间的风格差异，接纳和尊重老师。

2.能力目标：通过对老师职业的分析，能够正确地评价教师在文化传承上的作用；在理解教师风格的差异的基础上初步掌握与不同老师相处的技巧。

3.知识目标：通过采访和日常观察了解教师工作的基本特点和时代要求，懂得面对不同风格老师的一些相处技巧。

二、教学重难点

教学重点：全面了解教师的职业特征。

教学难点：如何接纳和欣赏不同风格的教师。

三、教学过程

（一）导入：国王的勋章该给谁？

设计意图：通过小故事导入新课，同时突出教师对于社会的贡献。

有这样一个小故事：从前，有一个国王要把一枚特级勋章奖给最有功劳的人。消息一传开，作家、演员、科学家、将军、博士和教师纷至沓来，都希望能得到这枚特级勋章。那么，如果你是国王，你会把奖章授予给谁？理由是什么？

小结：国王觉得这些邀功请赏的人说的都有道理，但是不论是作家、演员、科学家，还是将军，就连国王自己在内，当年都是由教师教导出来的。所以，教师的功劳最显著，得到这枚勋章是实至名归。于是，国王宣布，将勋章授予教师。可以说，老师是我们成长过程中重要的见证者和陪伴者，师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响学习质量，而且影响我们的身心发展。那么你了解自己的老师吗？他们有何不同？今天我们一起讨论的话题是：走近老师。

（二）活动：猜猜Ta是谁？

设计意图：通过猜猜学生熟悉的教师，拉近师生之间的距离，调动课堂的气氛。但需要教师提前向学生了解情况，让学生提供相关信息。

教师：当我们走进中学的大门，我们又结识了新的老师，在和新老师几个月的相处中，我们也在一步一步了解他们，现在我们做一个小活动，请你通过老师最经典的动作和最常说的语言来猜猜老师。准备好了吗？

（将事先向学生调查过的本年级几位教师的经典动作和语言做成幻灯片播放，让学生通过这些信息猜猜是哪位教师。）

小结：同学们把这几位老师都猜对了，可见咱们同学在与老师相处的日子里，因为喜爱老师而去接近和了解老师，与老师相处的日子有很多有趣的回忆。

（三）活动：采访我的老师

设计意图：通过展示本年级熟悉老师的采访结果，使学生初步了解教师这一职业的工作特点、职业要求，知道教师个人的努力、情趣和追求，从而建立对教师的理解和尊重。但采访提纲的设计、采访过程的实施和采访后的感悟与整理，是在上一课时或课前完成，需要任课教师给予指导。

教师：从古至今，很多人对老师这个职业都有很多赞扬，比如他们给老师做了很多比喻。有人说：老师是蜡烛，点燃智慧之火；有人说：老师是园丁，辛勤耕耘桃李芬芳；有人说：老师是春雨滋润我们的心田；有人说老师是春蚕，吐尽银丝织春景……那么，你了解教师这个职业吗？上节课呢，我派出了几支小记者团，今天让我们来听听他们带来的采访结果。

（教师在上一课时布置学生的采访任务，4-5个人组成一个小组，每组选择一位任课教师进行采访，采访前商议采访提纲，教师可以引导学生从教师工作内容、教师入职准备、教学困扰、兴趣爱好等方面设计提纲，选择老师有空并且不打扰老师工作和休息的时候做采访，采访后应做总结或者感悟。）

学生分小组依次做简短汇报。教师提问：那么通过采访，你对教师这个职业有哪些了解和认识？

学生自由回答。

小结：韩愈曾经在《师说》中写道：师者，所以传道授业解惑也。因此教师是人类文明的传承者，也是塑造人格的“工程师”。要成为一名优秀的教师，老师们需要付出很多努力，比如依法获得教师资格、提升个人修养、参加岗前培训和继续教育等。

（四）讨论：我喜欢的老师

设计意图：通过仿写句子，懂得教师各有特点，各有千秋。通过问题讨论，分析教师风格差异的原因，理解不同风格所体现的优势，并且学习用礼貌、尊重和因人而异的方式跟不同风格的教师相处。

教师：有的同学喜欢“真实坦诚”的老师，因为Ta从不掩饰或否认自己所犯的错误，值得钦佩；有的同学喜欢“见解独到”的老师，因为Ta关注人生百态，理论联系实际地看问题，值得信服；有的同学喜欢幽默开朗的老师，因为Ta风趣且富有激情，但又不失严谨认真，值得信赖。

提问：

1.请以“我喜欢___________的老师，因为他________________，值得_______。”这样的句子，说说你心中喜爱的老师是什么样的。

2.你如何看待老师的差异？

3.我们该如何与不同风格的老师相处？

相关资料：电影中不同风格的教师。

教师：传道授业解惑是现实与电影中老师的共同之处，但电影也塑造了不同风格的老师形象，看完一部电影，不论是老师还是学生都会或多或少地产生感动和共鸣。在下列电影中，你最有感触的是哪部电影中的哪位老师呢？

小结：因为年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方式和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。我们应该承认这种差异，并且接纳和尊重老师，学习他们身上值得我们学习的地方，用实际行动拉近师生的距离。

（五）延伸讨论

设计意图：中国自古以来尊师重道，但随着对教育的重视，现代社会人们对老师也提出了更高的要求，甚至出现了对教师职业的质疑和对个别教师师德的批评。延伸讨论旨在让学生更进一步认识教师职业的特殊性，客观认识教师群体中不能以个别人的不当行为以偏概全地评价所有教师。这些讨论比较特殊，教师应站在比较公正客观的立场上引导学生，促进学生全面、辩证地看待问题的能力。

1.在信息技术迅速发展的今天，人们很容易获得各种信息和知识，那么，我们还需要老师吗？

2.新闻报纸上，偶尔会看到教师体罚或侮辱学生、教师收受学生礼品的事件，你如何看待？

（六）本课总结

教师：老师是我们成长的引路人，也是文化的传播者。了解老师的职业、老师的特点，有助于我们理解老师；理性分析老师的差异、老师的优势，有助于培养深厚的师生情谊。“亲其师，信其道。”让我们走近老师，读懂老师。

四、板书设计

五、教学反思

成功之处：教学设计目标明确，条理清晰，活动适切。课前的两项准备工作──收集老师特点的信息和采访老师，有助于学生在生活中真正走近老师，全面认识老师职业、工作和生活，为理解老师和尊重老师做了重要的铺垫；“我喜欢的老师”这个活动，有助于学生理性看待老师的风格差异，并学会从不同角度欣赏老师，肯定和接纳原本可能不喜欢的老师。

不足之处：组织和指导学生的课前准备比较耗时和费力，不仅需要指导采访提纲设计的全面性和科学性，更应引导学生在采访过程中表达接纳与尊重的态度。

5.初一道德与法制走近老师说课稿 篇五

费发显

今天我说课的题目是人教版七年级上册第三单元

第6课的第一框“走近老师”，下面我将从说教材，说教学目标，说教法学法，说教学过程，说板书设计等五方面进行我的阐述。

首先说说教材，“走进教师”是人教版教科书《道德与法制》第三单元第6课第一框的内容，前两个单元分别从学生的自身成长、与朋友交往进行学习，本单元承接上两单元的内容，继续帮我们正确处理青春期独立性与依赖性的矛盾，帮助我们深入理解我们的老师和父母，正确处理师生关系、亲子关系。本框内容引导我们多方面、多层次、多角度认识教师这一职业群体，学会更好地理解身边的教师，学会接纳、尊重不同风格的教师，与老师进行积极沟通。

基于以上分析，我确定了以下教学目标:

2、时代对教师提出的更高要求；

3、老师风格不同的原因；

4、面对风格不同老师的正确态度。我把目标1作为重点,目标4作为难点。

接下来我说说教法学法，根据本班学生的学情，我将采取教法学法是引导法、点拨法、创设情境法、讨论法、案例分析法等。

下面我将重点说说教学过程：为了解决重点、突破难点，我设计四个教学

1、教师的作用；

环节。

一、导入设置，启动思维 1.以问题导入新课:多媒体展示一些关于老师的称谓,如慈母、先生、园丁等等，你们知道这些称谓对应的是谁吗？ 2.出示教学目标。

二、学习新知，自主探究

（一）了解教师职业

1.我国政府规定哪一天为“教师节”？ 1985年，将每年的9月10日定为教师节。2017年是第_______个教师节

2.解释“师者，所以传道授业解惑也”

3.回忆并分享老师对自己成长的帮助，想一想，老师在我们成长的过程中起到什么作用？ 小结教师职业的作用。

留出时间让学生进行消化吸收。

4.时代在发展，教师的工作理念和方式发生了很大变化，对老师提出了哪些更高的要求？

让学生根据刚才预习的知识回答。老师根据学生的回答，进行总结概括。

5.小组谈论：合作探究区的第一个问题，要求：小组内分工明确，选出专门的记录员、汇报员。老师出示合作探究试题。

（1）由漫画可知，老师身上具有一种什么精神？ 奉献精神

（2）结合漫画你谈谈对教师职业的理解。

①教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。

②教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。

③时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大变化，也对教师提出了更高的要求。

今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。

此处小结一下正确认识教师职业由两部分组成：作用+要求。

（二）风格不同的老师 探究点二

风格不同的老师

进入初中后，李明的数学成绩越来越好，语文成绩却下降了。妈妈问他原因，他说数学老师讲课很有意思，所以很喜欢；而语文老师的上课方式他不太喜欢，上语文课的时候就不想听，慢慢地对语文也没什么兴趣了。

（1）李明以什么标准来确定自己的学习喜好？ 老师的教学风格是否符合自身的喜爱。（2）如果李明这样下去，会有什么后果？ 出现偏科、厌学等现象。

（3）如果你是李明，你会怎么办？

努力适应老师的教学风格，承认老师的差别发现老师风格的优点主动与老师交往沟通，尊重老师。总结

造成教师不同风格的原因：

由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现不同的风格。如何走近风格不同的老师？

1.我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同。

2.无论什么风格的老师都应该受到尊重。师生共同学习教材P64的方法和技能。

三、总结本课，升华情感

人类文明的传播者之一老师的重要作用走近老师有理想信念现代对教师的职业道德要求有道德情操有扎实学识有仁爱之心老师的不同风格产生的原因风格不同的老师教书育人怎样对待不同风格的老师

四、巩固练习，共同提升。1.2016年9月9日上午，总书记向全国广大教师和教育工作者致以节日祝贺，并强调，广大教师要做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。下列对教师的作用认识不正确的是（）

A.教师是人类文明的主要传承者之一

B.教师在我们成长过程中发挥不可替代的作用 C.教师的工作只是传授知识

D.教师是履行教育教学职责的专业人员

2.有同学说：“我们班的数学老师不仅教给我们数学知识，而且当我们遇到交友问题、为人处事或其他方面的烦恼问题时，只要请教他，他都能给予我们指导。”这直接表明（）A.老师都具有高尚的师德 B.老师的知识都很渊博

C.我们无论遇到什么问题都可以向老师请教

D.老师不仅教给我们知识，还教给我们做人的道理

3.上初中后，李勤对几位新老师的教学风格进行分类如下：李老师热情奔放，能感染学生，属于慷慨激昂型；唐老师上课幽默风趣，标新立异，能吸引学生，属于活泼愉快型；许老师上课深入浅出，会启迪学生，属于沉稳柔和型。李勤这样做的好处有（）①可以结合老师的教学实践，寻找到适合自己的学习方法 ②可以得到老师的特殊照顾，从而提高学习成绩 ③有利于在老师教学特点的熏陶下形成自己的学习风格 ④能感受到每个老师的独特魅力，从而促进自己的学习

A.①②③

B.①②④

C.②③④

D.①③④

6.6.1走近老师 篇六

一、选择题

1.每年的教师节，珊欣同学都要给教过自己的老师发送祝福短信。她这样做是因为老师（）①传授我们文化知识 ②教我们做人的道理 ③是我们的良师益友 ④是最完美无缺的人 A.①③④ B.①②④ C.①②③D.②③④

2.韩愈在《师说》中指出：师者，所以传道授解惑也。这句话告诉我们（）①教师是一个古老的职业②教师是现代社会才出现的职业 ③教师传承着人类数千年的文明④教师对我们的成长影响很大 A.①②③④B.①②④C.①③④D.①②③

3.老师的担子重，责任大，其工作对我们的成长非常重要，因此，我们应该（）①尊重理解老师②积极协助、配合老师的工作

③对老师言听计从④对老师工作中的疏忽、缺点，保持沉默 A.①②B.①④C.②③D.③④

4.“一腔热血育桃李，三尺讲坛写春秋。”这句诗的寓意是（）A.对父母长辈的敬重和爱戴 B.对老师奉献精神的赞美 C.对园林工人的表扬和歌颂 D.对新型师生关系的肯定

5.“长大后，才知道那块黑板写下的是真理，擦去的是功利；才知道那支粉笔画出的是彩虹，洒下的是泪滴„„”歌词主要反映了学生对老师的（）A.服从B.崇拜C.理解D.怜惜

6.师者，传道授业解惑也。在学习生活中，老师（）

①教给我们科学的思维方式和学习方法②培养我们的创新意识和实践能力 ③培养我们良好的学习习惯④教我们学会学习，学会做人 A.①③B.①②④C.②③④D.①②③④

7.明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求的法律是（）A.《中华人民共和国义务教育法》 B.《中华人民共和国教育法》 C.《中华人民共和国宪法》 D.《中华人民共和国教师法》

8.某中学开展了一次对联创作比赛活动。有位同学创作了“一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨”的对联，你认为该对联的最佳横批应是（）A.孝亲敬长B.无私奉献C.友情无价D.艰苦奋斗

9.进入中学，会有更多的老师进入我们的学习生活。我们要面对风格不同的老师，为此应该（）

①承认老师的差别 ②发现不同老师的优点

③了解老师教育行为的目的④主动和老师交往，拉近师生之间的距离 A.①②③④B.①②④C.①③④D.①②③

10.七年级（8）班数学老师蔡老师讲课深入浅出，通俗易懂；语文老师李老师思维敏捷，讲课有激情，很有感染力；英语老师陈老师年轻漂亮，讲一口流利的英语；道德与法治老师杨老师讲课很有哲理，逻辑性很强；历史老师唐老师知识渊博，讲课慢条斯理，有幽默感。七年级（8）班的下列同学对待这些老师的态度，正确的是（）

A.我喜欢写作，所以我喜欢语文老师李老师的课，不喜欢其他老师的课 B.我英语最好，所以我喜欢英语老师陈老师的课，不喜欢其他老师的课 C.每个老师的课都有自己的风格，我都喜欢

D.语文、数学、英语最重要，其他老师的课我都不想听

11.在云南省昭通市安乐小学，42岁的无臂代课老师江声发已经在这个偏远山区的乡村小学坚守了13年。他克服了各种困难，把笔绑在断臂上备课、上课、批改作业，还练习书法，他成了励志典型与道德模范，获得中国青少年发展基金会颁发的“烛光奖”等多种奖项。可见江声发老师（）①为了学生而磨砺坚强的意志②肩负着教书育人的神圣职责 ③具有与众不同的教学风格④为学生的未来所作的付出值得我们尊敬 A.①②③B.①③④C.①②④D.②③④

12.在学校中，我们经常会遇到风格不同的老师。这些老师之所以呈现出不同的风格，主要是由于（）①年龄、学识、阅历的不同 ②性格、情感的差异

③思维方式的差异 ④解决问题的方法和表达方式的不同 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④

13.某市在中小学生中开展了“亲爱的老师，我想对你说”实践活动。此实践活动的目的是引导中小学生把对老师的敬仰之情、感激之情表达出来，加深师生的情感沟通，增进师生情谊，营造尊师重教的良好氛围。感恩老师，我会做到（）

A.无论老师说什么，我都听从B.体谅老师的辛苦，每天帮助老师批改作业

C.原谅老师的一切过错 D.虚心听取老师的教诲，正确对待老师提出的要求

14.“最美乡村教师”朱敏才曾是驻外工作17年的外交官，老伴孙丽娜退休前是北京的小学英语老师。他们得知贵州山区严重缺乏师资便决定去义务支教。他们给孩子买来字典，帮助孩子养成良好的卫生习惯，夫妇俩还给孩子开设了品德课、音乐课、体育课等。以前孩子们惧怕陌生人，不愿意说话。夫妇俩通过上课、游戏和多种课外活动让孩子们逐渐开朗、自信。苗寨的孩子们学会了汉语普通话、学会了讲卫生、懂

礼貌，也了解了“世界”的含义。朱敏才、孙丽娜夫妇（）①在履行教书育人的职责 ②具有无私奉献精神

③改变了贵州山区里这些孩子的命运④提高了贵州山区里这些孩子的素质 A.②③④B.①②④C.①②③D.①③④

15.习近平指出：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现一批又一批好老师则是民族的希望。”这是因为（）

A.老师能让我们取得优异成绩，考取好的大学 B.老师能帮助学生找到好的工作，享有幸福的人生 C.老师是学生成长道路上的引路人，使人不犯错误 D.老师承担着塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作

二、非选择题

16.有的同学喜欢真实坦率，从不掩饰自己所犯错误的老师；有的同学喜欢见解独到，理论联系实际的老师；有的同学喜欢幽默开朗，风趣激情的老师„„（1）面对不同风格的老师，你是如何看待的？

由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。尊重老师的“不同”，可以让我们走进老师，更深入地了解老师。

（2）在我们成长过程中，不可能只接触一种风格的老师，面对不同风格的老师，我们应该怎么做？ 每个人心目中都有好老师的形象，我们喜欢的老师，风格可能不尽相同。无论什么风格的老师，都应该受到尊重。我们要学会接纳不同风格的老师。（3）在你心目中，什么样的老师才是好老师？

如：有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；等等。

17.湖南省新化县上梅镇北渡小学校长杨建一为保护学生安全，与歹徒殊死搏斗, 不幸以身殉职。许多网友亲切地称他为“最美校长”。在杨校长的工作日记中写着 这样的一段话：“教育是我事业的全部，学生是我生命的全部。为了教育事业，我无 怨无悔，为了孩子的成长，我在所不惜。” 请结合所学知识，谈谈你对教师职业的理解。

教师承担着教书育人的职责。随着时代的发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大变化，也对教师提出了更高的要求。今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。材料中的杨建一校长，见义勇为，匡扶正义;关爱学生，品德高尚；爱岗敬业，无私奉献，具有高度的社会责任感，所以许多网友亲切地称他为“最美校长”。

18.阅读材料，回答问题。

“最美乡村教师”马复兴是青海省西宁市湟中县汉东乡下麻尔村小学教师。

1981年，马复兴开始在下麻尔村小学教书。马复兴没有双手，却在三尺讲台上耕耘了35个春秋，字写得工整，画画得漂亮；马复兴是个地道的农民，却用小小的黑板让农村的孩子们看到了外面的世界。他一周承担着二十几节课的教学任务，哪怕再累再苦，每天他都认真地对待每一堂课。20多年来，马复兴从未间断过家访。为了不让一个学生辍学掉队，他记不得多少次走在家访的路上，其中的酸甜苦辣和委屈，只有他和他的同事才知道。就这样，依靠他不懈的努力，先后有200多名逃学、流失的学生重返校园，如今这些当年返校的小学生已经成了大学生。马复兴被评为青海省残疾人自强模范，西宁市优秀教师，多次被授予湟中县教育系统先进工作者、优秀班主任、优秀教师等荣誉称号。（1）通过马复兴的事迹，你对和我们朝夕相处的老师有哪些认识？

①老师是人类文明的传播者。老师，教给我们做人的道理，教给我们思考方法，帮助我们掌握科学文化知识和技能。老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。

②老师有一颗金子般闪闪发光的心。老师既是我们的良师，也是我们最真挚的朋友。③老师的奉献是无私的，为培养人才呕心沥血，不辞辛苦。

（2）根据上面的材料，尝试给马复兴老师写一句颁奖词。

例如：用爱心托起孩子们的梦。身残志坚，只为了孩子们的美好明天。

（3）我们应该怎样尊敬老师？