方向八年级语文作文

方向八年级语文作文（共13篇）

1.方向八年级语文作文 篇一

一、十分勤劳的父亲

我家的台阶父亲觉得太低。但是, 这三级台阶也是年轻时的父亲勤劳的结果。“我们家的台阶有三级, 用三块青石板铺成”。每块大约有三百来斤重, 这可是一块一块“由父亲从山上背下来”的, 而且是“一口气背到家”的。“父亲”的力气可真大, 这样节省了石料钱。力气大而且勤劳, 父亲建成了自己的第一个家。父亲的个子高, 力气又大, 长年累月地在地里劳作, 但毫无怨言。

父亲的勤劳还可以从那双脚上看出来。“他的脚板宽大, 裂着许多干沟, 沟里嵌着沙子和泥土。父亲的这双脚是洗不干净的, 他一般都去凼里洗, 拖着一双湿了的草鞋唿嗒唿嗒地走回来”。父亲的脚, 要过年才在家里用板刷刷洗一次, 而这次, “我为他倒水, 倒出的是一盆泥浆, 木盆底上还积了一层沙”。有这样一双脚的“父亲”, 是农民的本色, 是农民的骄傲, 这是一双多么勤劳的脚啊。和那些笼在袜子里鞋里的细皮嫩肉的, 还要去“洗脚城”享受一番的脚相比, 父亲的脚, 可以说是“铁脚”, 踏踏实实地生长在泥土之中。

父亲的每一年, 都在勤劳中度过。“于是, 一年中他七个月种田, 四个月去山里砍柴, 半个月在溪滩上捡屋基卵石, 剩下半个月用来过年、编草鞋”。哪一天闲得了?

二、非常节俭的父亲

父亲十分勤劳, 也非常节俭。这是中国广大农民的本色, 更是一种优秀的品质。“只是那一来一去的许多山路, 磨破了他一双麻筋草鞋, 父亲感到太可惜”。一双草鞋, 现在还有多少人看重?尤其是那些几千块钱一双的名牌鞋子, 买来没穿几天就因不够时髦而丢弃的“大款”, 不知作何感想。当然, 经济发达了, 条件好了享受一下是可以的, 但浪费永远是一种可耻的行为。

父亲要建新屋, 这是一个长久的打算。“他今天从地里捡回一块砖, 明天可能捡进一片瓦, 再就是往一个黑瓦罐里塞角票”。终于“门口空地上鹅卵石堆得小山高”。一块砖、一片瓦、一张角票、一块石头, 在今天有几许人看中了?除了像“父亲”这样节俭的农民。“勤俭持家, 家大业大”, 这是农民的信念、追求、希望。舍不得乱花一分钱, 舍不得穿一件新衣服, 舍不得穿一双新鞋, 这就是“父亲”样的农民啊。“破草鞋堆得超过了台阶”, 这应该是作为燃料, 物尽其用了。

三、需要尊重的父亲

“我们家的台阶低!”父亲“像是自言自语地感叹”, 而其不知道说了多少遍。其实, 父亲也需要尊重。就算他“老实厚道低眉顺眼”, “没人说过他有地位”, 他也有自己的人格。农民, 中国的农民, 没有社会地位, 但不能没有人格。愚昧也好, 落后也行, 就是不能丢了自己的人格。中国人口十几亿, 多的就是农民。每个农民都能在人格上进行自我塑造, 在潜意识里提高自己的地位, 那么, 中国人的脊梁一定会挺得更直。

的确, “家乡地势低, 屋基做高些, 不太容易进水”。这是实用一说。“另外还有一说, 台阶高, 屋主人的地位就相应高”。为了这个目标, 父亲付出了大半辈子的辛劳。“终于, 屋顶的最后一片瓦也盖上了”。“新台阶砌好, 九级, 正好比老台阶高出两倍”。“他坐在最高的一级上”。这时, 我们不妨揣摩一下“父亲”的心理:在不大自然之中, 难道就没有一点儿骄傲自豪吗?老实厚道的“父亲”, 不懂得炫耀, 但他的内心应该是有一丝满足的。别人尊重与否, 姑且不论, 但自己尊重自己总行吧。父亲一生的奋斗, 就是要赢得尊重。

四、心情沉重的父亲

父亲辛辛苦苦勤劳节俭了大半生, 积铢累寸, 终于造起了有九级台阶的新屋。一个普通农民的心愿实现了, 心头的喜悦自是难以言说。但是, 新屋落成了, 有了九级台阶了, 人却衰老了, 身体也垮了。

年轻时, 背三百来斤的青石板, 能从山上一口气背回家。但在撬老屋门口那三块青石板时, “我亲眼看到父亲在用手去托青石板时腰闪了一下”。是呀, 自然法则, 岁月不饶人, 当年的壮小伙子, 而今成了力不从心的老人了。“有一天, 父亲挑了一担水回来”, 在上台阶时, 父亲的腰又闪了。虽经母亲的土方医治, 但父亲毕竟老了, 再不敢让他担水了。“父亲闲着没什么事干, 又觉得很烦躁”。连在自己骄傲的青石台阶上坐坐, 也“似乎失去了这个兴趣”。也不愿找人聊天了, “偶尔出去一趟, 回来时, 一副若有所思的模样”。的确, 父亲的心情是沉重的。有时, 自己的目标实现了后, 就会陷入一种迷惘之中。而父亲呢?怎么了?那极短的头发, 像“刚收割过的庄稼茬, 高低不齐, 灰白而失去了生机”。

五、结语

2.八年级语文教学的方法探讨 篇二

关键词：八年级；语文；教学；方法

一、前言

八年级语文教学标准的不断提高，对其教学方法提出了新的要求。研究八年级语文教学方法，可以更好地保障该项教学工作的顺利开展，进而取得最为理想的最终教学效果。本文从介绍要研读课表，找准教学方向着手本课题的研究。

二、结合学生的兴趣点引入课文

对某件事情感兴趣往往就在看到它的那一眼，从教学的实践经验中得出，很多学生不是讨厌语文，而更多的情况下是对某一类的文章不喜欢，或者是讨厌记忆汉字和词组。如果老师能够恰当地转移学生的注意力，将困难的程度降低，那么学生的积极性自然就被调动起来了。比如，在八年级的语文教学中，《中国的石拱桥》是难度较大的。首先因为学生对桥的建筑并不懂，对其中描绘的语句也多是死记硬背。这样他们的心理压力和学习压力比较大，积极性自然不高。老师可以在上课之前，给学生播放“中国石拱桥”的相关视频，讲解建筑师的故事，可以先不点姓名，最后再介绍，这样的设置悬念能更好地吸引学生，自然导入课文讲解。

三、结合学生生活经验讲解课文

虽然说文学是写作者生活的表达，每个人的生活经验不同，但是却多多少少会有类似或者相似的经历，或者是对某一事物有同样的感想等。结合学生的生活经验和情感体验教学，可以拉近文章和学生之间的距离，从而提高他们的学习积极性，让他们更愿意，也更加简单地理解文章。比如，在《背影》一文的学习中，虽然八年级的孩子还没有离家的经验，但是每次父母送他们上学的“不舍”，或者是接他们回家的“高兴”都能体现出父母之爱。在学习这篇文章时，老师可以引导学生讲述自己类似的生活故事，表达自己感情的同时，也调动学生参与课堂的积极性。

四、深入地体会语文的来源

语文中那些复杂的情感和思想，很多都是来自自然的。老师想要激发学生的想象力，提高语文学习能力，就要“思源”，带领学生寻找语文的真正来源。无论是讲解自然类的文章，如《雪》《雷电颂》，还是古文里面表达敬畏自然之情的诗歌，老师都可以带领学生接触实物，触发他们的学习情感。

五、有效的教学创设分析

1、明确和制订有效的教学目标。在素质教育越来越深化的背景下，教师应注重学生的个体差异化的特点，制订出因人而异的教学方案，激发每一位学生都能获得语文知识，促进其自主学习的积极性。

2、深化教学内容并使其创设科学性。教师要在新课程改革中，加强自身素质同时也要对八年级语文课程内容进行有效的分析，分析教程内容、解析教学内容中出现的问题，来明确语文学习的重点、难点、疑点，真正地理解语文的中心思想所在，在此基础上再经行实践和学习交流，使课堂教学内容的创设更加合理性、科学性。

3、课堂教学方法、方式要多样化。在课堂上教学的方法、方式要随时而变，课堂教学创设时，教师要注重学生个体差异化的特点，制订出差异化各种方案和目标，积极采用个性化的教学方法和方式，来激发和培养每个学生学习的积极性，让学生乐意并主动参与到课堂教学过程中来。

六、促成八年级学生语文深度学习的方案

1、善于运用批判性思维分析问题。现在的社会，批判性思维被高等教育列入重要目标之一，它有利于人文精神的建立。从如今的情势来看，学生广泛缺少批判性与主动思索的能力，学生自信心严重缺少。这就使得学生在复杂多变的社会中生存会遇到许多困难，此时深度学习的提出有积极的意义。这就需要老师引导学生善于运用批判性思维分析问题，积极主动地提出质疑，促进学生从不同的角度看待问题。

2、注意学生之间的互相学习。深度学习不仅仅是针对学生个体的学习，是在开放的知识体系下形成的，对于语文学习的过程需要学生一起努力完成。学生个体对知识的汲取不够全面，理解也不透彻，假如学生把自己的学习成绩与他人一同分享，在学习过程中相互探讨与踊跃讨论，增进学生之间相互启迪，相互补充，这样可增进学生对语文知识的认知，从而使学生学习的效率和能力得到提升。

3、增进学生从多角度实行学习与创新。深度学习重在对语文知识的理解，更侧重于知识的使用与创新，结合自身认知的知识体系，在实际问题的解决中可做到融会贯通，促进学生从多个方位去看待与思考问题，使自身的知识体系得到完善，进而促进学生语文学习效率的提升。

七、结语

通过对八年级语文教学方法的研究分析，我们可以发现，该项教学工作理想效果的取得，有赖于对其多项影响因素与关键环节的充分掌控，有关人员应该从八年级语文教学的客观实际需求出发，研究制定最为符合实际的教学实施策略。

参考文献

[1] 孙中华，王佩彪.作文学习中的“六多”：浅谈我的作文指导[J].教育教学论坛.2015（34）：88-89.

[2] 覃卜华.浅谈小学高年级习作素材的途径探究[J].教育教学论坛.2014（33）：102-103.

[3] 刘丹.浅谈阅读教学中工具性与人文性的统一[J].教育教学论坛.2014（30）：69-71.

3.八年级语文作文 篇三

一个星期六，我1653们一家人都在看书、看报纸，个个都昏昏欲睡，无聊透了。我老觉得屋里有什么声音，回头看了一下，突然，我翻发现了一只“战争导火线”——老鼠正在悠然自得的在我家“散步”，我们全家一下精神大振，我和爸爸更是“杀气冲天”。我起身对着老鼠飞起一脚，老鼠一个“凌波微步”敏捷的躲开了我的攻击逗得爸爸一阵“冷嘲热讽”，全家人也跟着哈哈大笑起来。老鼠发现自己被追杀了，四处逃散。

我和爸爸一人操起一把武器——扫把对老鼠穷追不舍，边追边打，可怎么也打不着，妈妈笑的直捂肚子。追了好一大阵儿，老鼠终于被我的“半月斩”击中，扫飞了几米远，老鼠“叽”的一声惨叫，往沙发底逃去。幸好我和爸爸眼疾手快，两个扫把合着一挡，老鼠一下无路可走，“观战者”们响起了雷鸣般的鼓掌声。我和爸爸士气大振。我又一个“佛山无影脚”，老鼠被打得直打滚儿，我“扑哧”一下笑开了。就在战斗即将结束时，老鼠后退了几步，一副视死如归的架势，然后冲到扫把前一跃，在天空中划出一道优美的弧线，竟然从我和爸爸的包围圈里跃了出去!

老鼠像发了疯一样直冲座椅，吓得妈妈发出一声震耳欲聋的尖叫，老鼠呆了好一会儿才回过神躲进了橱柜地下。我和爸爸笑得直打滚儿，哪还有力气打老鼠啊。

爷爷见我们半天抓不住老鼠，终于亲自出马了。爷爷先把妈妈的长统靴放在墙角，然后拿了一颗花生放在鞋外。老鼠闻到了香味，飞也似的叼起花生跑到鞋里。我一个箭步冲上去，捏着鞋口对着地一阵猛砸。老鼠抖出来一看，早已不省“鼠”事了……全家一阵欢呼，喜庆胜利。

呵呵，这次人鼠大战真有趣!在家庭这座宝库里，只要我们认真发现，就会得到无限的乐趣!

在未来的日子

嘟……”火车到站了，我乘坐“未来号”火车来到了2050年，叔叔早就在车站接我了，一看见叔叔，我一头扎进叔叔的怀抱，“叔叔，我可想你了!”“好侄女，我也想你呀，走，叔叔带你到未来的世界逛逛去!”

走出车站，我连蹦带跳地来到公路边，把叔叔甩在了后边，看着叔叔走近了，我一脚跨进上了公路，“扑通”一声，摔了我一跤，我低头一看，咦?这公路怎么会走啊!正在我疑惑不解的时候，叔叔赶上了我，对我说：“小心，现在的公路，只要你一按你想到达的地方的路标，站上去，它就会带你到目的地，咱们先去‘麦当劳’吃一顿吧!”说着，按了一下“麦当劳”，扶我上了公路。不一会儿，我们就来到了“麦当劳”门前。

下了公路，我们走进了“麦当劳”，“欢迎光临”，咦，没人啊，谁在说话呢?叔叔看出了我的疑问：“这是自动声控的。”说着，叔叔去了点菜，我好奇地看着这间店，这时，叔叔点完菜回来了，与此同时，一双大手送了菜上来，把我吓了一大跳，“这是机器设置。”叔叔解释道。我刚想吃，那双大手又来了，这次，大手带来了脸盆、毛巾，“请你用餐前先洗手。”说着，帮我和叔叔洗起手来，洗完手后，我便狼吞虎咽地吃了起来，美美地吃过后，我跟着叔叔回叔叔家。

我抬头一看，天呀，大厦直插云霄，少说也有几百层，怎么上呀?只见叔叔走到一个机器旁按了几下，一朵云将我们托起，缓缓上升，在上升的同时，还有优美的音乐，我觉得，我简直像孙悟空一样，在腾云驾雾。到了叔叔家门口，叔叔把大拇指放入一个小框框内，随着一声：“主人请进。”大门缓缓打开。叔叔对我说：“这是一个指纹辨认器，假如你是主人，它会为你开门;假如你是客人，它会告诉主人;假如你是小偷，要破门而入，有一双大手会毫不客气地把你拎出窗外，绑起来并自动报警。”进了叔叔家，我美美地睡了一觉。

“铃…。。。”闹钟把我给吵醒了，我揉了揉眼，原来是一场美梦，我一定要好好学习，使美梦成真!

摆脱了苦恼

曾几时，因为苦恼在失败与成功之间徘徊;曾几时，因为苦恼在天堂与地狱之间游荡;曾几时，我尝试着摆脱苦恼，在人生的另一个境界里逍遥自在。但是，几时我才能实现这个梦想?

苦恼像锁链一样捆住了每个人的内心。闭上双眼，静静的冥想，想象自己置身与一个虚幻的世界中，四处嘹望，一片寂静。向前走去，脚下虚幻虚实，在朦胧的淡烟之中，眼前似乎有几座黑漆漆的大门竖立在这幻与影的交接处，而那大门也似乎时隐时现。

抬头向上看，每座大门都有自己的名字。有的叫“彷徨”，有的叫“迷惘”，有的叫“失败”，有的叫“成功”。大门上有个“推”字，我吃力的推开了它们。门后的景象另我吃惊：“彷徨”后是“醒悟”，是一片偌大的竹林，宁静而又典雅，“迷惘”后是“真谛”，是一片淡黄的夕阳，而“失败”后是。一座座沉寂的铁门后竟有如此美景。

突然，铁门一个个都消失了，我又置身于一个捆着锁链，漆黑的门前，门上写着“苦恼”。我拍了拍大门，一阵阵灰尘扬了起来，全都一股脑钻进了我的大脑，眼前又出现了新的景象—因为诸多原因而苦恼的景象，大脑嗡嗡做响，痛得让我抱住了头。铁门也越来越黑，模糊中似乎离我越来越远。我奋力的伸出手想抓住它，但铁门却消失在了我的视野之中。

这就是苦恼吗?撕心裂肺，肝胆惧裂，似乎将我一分为二，但又向一双大手，深入心怀。我慢慢的抬起头来，眼前似乎有一道光亮，是那么的熟悉。我强忍着痛苦站了起来，目光之中，“快乐”二字映入光线之中。这就是摆脱“苦恼”的方法吗?

“啪啪”远方传来了铁链断裂的声音。我向着那个地方跑去，又看见了那埋入内心的“苦恼”。我扑了上去。“吱”一声，门开了，而门后是一片每景。

4.八年级语文作文 篇四

在这初中时期，我最热衷的恐怕就是看小说了。我常常挂在嘴边的一句话就是：饭可以不吃，小说不能不看。我喜欢小说，从武侠到穿越，凡是适合我看的书都喜欢看。我喜欢坐在家里的阳台上，点点阳光洒落，微风徐徐，扬起了我的短发。手中一本小说，一个人静静地在午后细细地体会书中的美好语句，体会书中主人公的经历，体会晦涩的青春。这时候，时光就好像变慢了，他好像和我一样，也被小说的`情节吸引，着了迷。就这样，时光走着，我看小说的青春又少了一年。

初二，地生中考。这是件大事，关系到你能否顺利考到好高中，以及你将来的命运。于是，初二的日子便匆忙起来，各种各样的考试，各种各样的活动，压得我喘不过气!我也一度尝试放弃追小说，可是当看到安静的躺在我书柜里的书时，我就不由自主地沉沦。

直到那一次考试，我考得非常差。忍无可忍的妈妈把我的书扔在地上，呵斥道：“你看你，除了看小说你还会什么?你什么都不会!就这样下去，你还有将来吗?”妈妈的话如同一盆冷水浇在我的心里。我沉默，眼泪顺势流下来。我哭着请求妈妈不要扔，保证不会误了学业的时候，妈妈才妥协。但是，如果没见成绩提高，还是要丢的。我抱着书，又哭又笑。小说，便是我整个青春。

5.八年级语文作文 篇五

交往中的恋人们，往往都不知离别的日子多久，想着永远都相亲相爱的在一起，直到有一天，突然吵架、闹纠纷，双方就提分手、离别，也许本来就不是天生一对，世界这么大，相信将来还会有更好的对象。合得来则彼此珍惜，合不来则好聚好散。也许，把别离看淡些，人生就不会掉进离别的泥淖中而郁郁寡欢、无法自拔!

我养过一只狗，名叫“黑皮”，从小跟着我一起长大，每天与我和乐的生活，放学都在校门口等我放学一起走回家。直到有一天，我一回到家，就看到它口吐白沫，我便红着眼睛，大喊是谁做的?眼看着黑皮嘴里含了一颗又一颗紫色的东西，一问才知道是农药，之后就把它给埋葬了。心想，到底是哪一个恶劣的人，为什么害死了我最心疼的小狗?我忍不下心，但为了课业，于是试着学习把它忘了，就这样和它离别了，但一份思念永远萦绕于心!

有一次离别，对我来说是一次没有感觉离别。那一次我的祖母往生，我和我的祖母感情并不深，但我父母说，我的祖母很疼我，小时候常对我“含饴弄孙”，和我玩耍，常常逗得我呵呵大笑。但是我把五岁前的记忆都忘记了，不重要或我不想记的，都会自动从我脑海中删除，所以在我祖母的丧礼中，只有道士和乐队“铃铃啷啷”的吵杂声，心里想这四十九天能够赶快过完，可能那时候还小不懂事的关系。对我来说，小孩子对离别的感受不深，纵使失去一颗糖的“离别”也会嚎啕大哭，但一会儿又眉开眼笑，这就是小孩子最大的欢乐。但渐渐长大的我，却对大大小小的离别，越来越有不同程度的感伤。

6.方向八年级语文作文 篇六

1.学科现状

语文教学的人文性强调了语文教学作为母语教学,引导学生用语言文字去触摸世界、感知世界的特点。所以,对于今天的初中语文教学来说,将人文性真正体现在整个教学过程中,应该成为我们提高教学有效性的一个重要组成部分。

2.学情分析

八年级学生正处于由少年向青年初期过渡的重要阶段,无论是身心发展还是学业发展,都接受着前所未有的挑战。所以,对于绝大多数学生来说,这一年是他们人生中的一个重要分水岭。我所在的公办初级中学位于老城区内,学生大都来自文化程度不高的家庭(近半数为外来务工人员子女),他们的父辈中拥有稳定职业的屈指可数。

3.教材分析

沪教版初中语文教材以主题为单元编写体例,《沉船之前》是八年级第二学期第五单元“面对灾难”中的第三篇课文,节选自长篇电影小说《泰坦尼克号》。这是学生第一次直面“灾难”主题,对于学生来说这个话题非常遥远。

[问题提出]

如何在《沉船之前》一课的教学中将语文学科的人文性落在实处呢?结合学情、教材特点,我从“低起点”与“低结构”两处着力。

“低起点”是指面向每一个学生设计教学起点,将所有学生都吸引到语文学习中来。

“低结构”是由低起点而生。因为要面向全体学生,所以教学必须是开放并且有梯度的。开放,不仅是指给每个学生最大的学习语文空间,更是指在这个空间里文本是开放的,教师和学生的思维是开放的。有梯度则是指在这个开放的空间里,每一个环节的设计都是如阶梯般步步铺设向上的(到达的至高点却因人而异)。当然,在低结构中还必须通过语言的学习、运用来表现属于语文学科的人文性——帮助学生构建一个生动的言语世界,进而帮助其构建出属于他自己的精神世界。

[教学设计]

(一)教学目标

1.引领学生在“读—悟—议—拓展”的过程中明确文本内容,感悟词句内涵,分析人物形象。

2.通过人物的语言、动作、神态走近他们的内心世界,通过理解他们面对灾难时的情感历程以及对待灾难的态度,把握其精神内涵。

(二)教学重点

借助语言、动作、神态及场景描写,剖析人物形象。

(三)教学难点

1.体悟文中词句的含义与作用。

2.由人物的语言、动作、神态走近他们的内心世界,感悟他们面对灾难时的情感历程以及对待灾难的态度,把握其内在的精神实质。

(四)教学过程

1.感知

(1)配音导入,营造氛围。

播放电影片段,教师配音:船每移动一分,冰山也靠近一分。终于,可以看见冰山右侧的边缘了,可就在船头即将滑过冰山的一瞬间,冰山与船舷猛烈地碰撞了——大块的冰被撞离冰山,在海水中激起了大量的气泡。船体也剧烈地颤抖着。一霎时,海水从所有的缝隙、缺口中奔涌而入……于是,在那辽远、空阔,接近于黑暗的深蓝中,在那苍茫之间,有一种声音,将我们的人生轻轻提携。

出示PPT1:(背景:蓝色的大海、播放伴奏音乐)辽远、空阔/接近于黑暗的深蓝/苍茫之间/有一种声音/将人生轻轻地提携。

设计意图:这是一个低起点的设计,运用不足一分钟的电影片段,配以教师自写、自配的旁白,先声夺人,以最快速度攫取所有孩子的注意力。

(2)简介背景,出示课题。

出示PPT2:(背景:蓝色的大海)课题:沉船之前。

2.研读

(1)出示自读提纲。

出示PPT3:四人小组自读提纲。

默读全文。选取最有感触的语句或片段,从字词句入手进行赏析,并与组员交流所得。诵读自己选取的语句或片段。

设计意图:这个自读提纲是“低结构”最外显的表现形式。默读是对所做的预习进行回顾,品读遵从人的最本真的阅读感受,最有感触。最后的美读是将品读外化的一种方式。这样的提纲让学生起步极易,却又步步向上。当然,能品读、美读到何种高度、深度、广度,那还有待于在课堂上师生、生生之间思维火花的碰撞。

(2)学生自读,教师指导。

(3)全班交流。

设计意图:因篇幅有限,故预设内容只举出一些较有代表性的语句。

第一部分:这部分的解读主要围绕对华莱士的描写与场景描写展开。(补充资料:根据小说的表述,这四位音乐家在甲板上演奏,他们奉了船长的命令拉一些欢快的曲子。)

例文:甲板上,四位音乐家仍然在演奏着,曼妙的音乐伴随着宁静的夜以及四周惊惶奔突的人群,成为一组极为特殊的生命交响曲。

解读:音乐家在甲板上的演奏是想给这惊惶奔突的人们在生命最无助、最悲哀的时候以一些心灵的慰藉。所以他们的音乐听不出无措,听不出惶恐,只有曼妙之感(柔和美妙)。在这宁静的夜晚,伴以平静的海面和这无比奢华的巨轮,原本这应该是一个十分美好的夜晚。但身后惊惶奔突的人群却告诉我们这艘船上所有的人正面临着一个巨大的灾难,一场让他们船毁人亡的浩劫。正是这“曼妙、宁静”和“惊惶奔突”组成了“特殊”一词,人们对生命的理解,面对灾难时的心态也在这三个词中显露无疑。.

第二部分:这部分的解读从古咸爵士的语言、动作、神态以及穿着入手。(第11至第19小节)

解读:这一部分对古咸爵士的描述波澜不惊。但就是通过这一系列描述古咸爵士平日经常说的话、做的事,充分展现了一位老绅士的风度。绅士风度的最大特点是礼貌和尊重女性。但由于此时面对的是人类空前的灾难,所以绅士风度已经被提升到了一个人性的高度,老爵士以他的绅士风度将人性的美丽在灾难面前展现得淋漓尽致——面对灾难,他选择了平静、安详,与绅士风度并肩而行。

第三部分:(略)

设计意图:整个交流过程也是“低结构”的,此结构因“自读提纲”而生,呈完全开放式。谁都不知道第一个交流的学生会选择哪个触点,因此,对于他们来说,这个完全开放的空间可以让他们轻装上阵——他们在语文课堂上尽可能地保有了自然的阅读状态。而对于我来说,则是面临着极大的考验,倾听、反应、引领、纠偏,所有这一切都要在学生的交流中得到体现。因此,“低结构”的课堂必须以教师扎实深厚的预设与教学机智为前提,如此方能形散神聚。

3.小结全文

(1)小结“自读提纲”引领下的学习。

出示PPT4:面对灾难,音乐家选择从容、平和,与音乐比肩而立;面对灾难,老绅士选择平静、安详,与绅士风度并肩而行;面对灾难,史密士选择回归、尽职,与泰坦尼克一起走向悲剧,成就永恒。

(2)照应导入部分,解读诗句。

请学生结合文本,诠释小诗中“一种将人生轻轻提携的声音”的内涵。(提示:概括这三组人物形象,寻找到他们拥有的共同的声音。)

出示PPT5分步显示,合成:

设计意图:小结在“自读提纲”引领下的学习,是将全班交流的内容做一次规整,使交流中有些涣散的思维获得一个集中点,进而为诗句的解读——对文本主旨的进一步提炼打下基础。对导入部分的照应,既是出于这个需要,也是为了使课堂如行文般获得一个完整的结构,这是一种语文思维的训练。

4.总结

通过品读、配音这样的方法完成了对第21课《沉船之前》的学习。我们不仅知道了面对像泰坦尼克号这样的灾难时,人类的镇定、坦然就是一种勇敢,一种无畏;也让我们对单元主题有了一个更全面的认识。相信通过今天的学习我们谁都不会忘记(齐读PPT)。

出示PPT:辽远、空阔/接近于黑暗的深蓝/苍茫之间/有一种声音/将人生轻轻地提携。

5.布置作业

(1)选择部分内容进行配乐朗读;(2)继续完成课堂上的拓展练习(二选一)。注:两项作业择一完成,均需请家长或伙伴填写评分表,完成作业时间为一周。

[自我反思]

1.降低了学生走入本文的难度

对于学生来说,这样“低起点+低结构”的教学极大地激发了他们学习语文的兴趣,增强了他们学习语文的动力:他们在课堂上踊跃交流,不断补充、提炼自己与伙伴的发言,让我和他们组成了学习本文的共同体。这个设计使他们的学习非常有效。这可以从学生在课后所撰写的墓志铭中反映出来。可以这么说,虽然我设定的目标之一是“走近”人物的内心世界,但实际上,他们中已经有一部分“走进”了人物的内心世界。

2.提升了教师的专业素养

我一直认为,语文课程的人文性还应体现在它提升语文教师教学能力、教学素养、学科素养等的作用力上。就如这“低起点+低结构”的设计,唯有在研究学情、研究教材,再结合教师自身所有的基础上,方能使其起点低,落点高,结构开放,却又神韵齐聚。这样的设计是对教师专业素养的极大挑战,深研读、尽可能全方位的预设、教学机智……缺一不可。所以,这堂课对于我来说,也是一种全方位的调动,因为稍有不及,便很有可能使课堂散如细沙,无可凝聚。功夫显现在课上,功夫更在平时。

3.转承自然,节奏适宜

如此设计为学生提供了学习文本最大的自由。所以,预设就变成了不断生成。就如执教本课时,学生在交流环节完全颠覆了我对文本解读的顺序,课堂生成的顺序变成第三部分一第一部分→第二部分,这就促使我必须现场将各部分间的转承进行重组。同时,我还需关注各种解读所需的时间,以使课堂进程有节奏感。

[专家点评]

王莹老师一直工作在初中语文教学第一线,她喜欢从不同角度研读文本,善于结合学生的学习基础和实际需求设计教学,因此每篇课文的教学对她来说都是一次新挑战——她需要依据文本的核心价值和学习者的核心需求作适切的教学设计。在多年的实践研究中,她以“自然”为核心,提出了“自然语文”的教学主张,强调语文教学的生态性、现实性与人文性。主张语文教学是一个自然生成的过程,每一个学生都是一个自然生命体,语文教学必须予以尊重关注,助其成长。正是基于这样的理念,王老师的教学设计有了一个明显的特点,那就是“低起点+低结构”,本课的设计就是一个明证。

因是电影小说,所以教学导入采用学生常见的电影配画外音的形式,让他们在声影的震撼中进入学习本文的情境中。这样的导入快速却又让人易于接受。而“自读提纲”与“全班自由交流”的“低结构”设计又让学生们一下子回到了阅读的自然状态。于是,学生们在你来我往中逐渐丰富了对词句段的理解、对人物形象的认识,以及对文章主旨的把握。而运用一首小诗来串起对全文的学习,更是“提携”了学生面对灾难时的精神境界,让他们真真实实地在课堂上有了思想上的成长。

7.方向八年级语文作文 篇七

1．国内外关于同类课题的研究综述

联合国教科文组织埃德加·富尔说：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”因此，好的自主预习则显得尤为重要，它是一个长期的过程，任重而道远。学生语文自主预习习惯的培养更显得至关重要。本人对该课题通过多种途径深入调研后发现，同行业有许多人对这个课题进行过专门的研究，有的对数学学科进行了自主预习习惯的研究与实验，分别从自主预习态度、动机以及方法等方面进行研究；有的人不分学科笼统地对自主预习进行了全面的研究，从多方面、多角度进行了彻底地分析与实验调查。把自主预习推到一个更高的层面。而就某一个年级学生的语文学科进行自主预习现状分析与对策研究则很少，这就为本课题的研究提供了广阔的空间。

2．我校学生自主预习现状分析

从平时的观察和调查来看，我发现，在语文学科上布置自主预习时往往存在这样一些问题：（1）笼而统之，没有明确的要求；（2）自主预习作业太随意，有时有，有时无；（3）自主预习作业没有层次性，没有针对性；（4）不能对自主预习情况进行及时的检查、反馈等等。大部分学生对待自主预习，或停留在读一读课文，查一查字典和工具书，或把自主预习单纯地理解为对课文的通读和浏览，却不动脑、不分析。这样的自主预习效果可想而知，它既不利于学生听课，也不利于培养学生的自学能力。

3．我班学生自主预习现状分析

开学初，我刚接任八年级语文，从上课情况看，发现学生没有形成良好的自主预习习惯，更有甚者是不知道怎样自主预习。究其原因，是不同的教师教法有别，导致学生自主预习不同，有许多学生没有养成良好的自主预习习惯，这对以后的学习是很不利的。同时也给我的正常课堂教学带来诸多不便，有时甚至不能完成预定的教学目标。基于以上认识，我提出了本课题《八年级学生语文自主预习现状的调查和对策研究》。

二、课题核心概念的界定

预习是指在老师讲课之前，学生自学新课内容，做到初步理解，并做好上课的知识准备的过程。预习是学习过程中的一个重要的环节，是课堂学习的基础，是提高学习效率、取得好成绩的前提之一。预习，按其内容的多少可分为课前预习、阶段预习、学期预习。课前预习是指上课前先自学下一节课的内容；阶段预习是指预习下一阶段的学习内容，所需时间较长；学期预习是指开学前，在假期中预习下一学期的教材，了解一下知识体系，并对有关基础知识做些相应的准备。若按照预习方式的不同，又可分为笔记预习和思考预习等。

自主预习是一种复杂的智力活动，它需要学生调动已有的知识储备和能力，去感知新的课文，去开展观察、识记、联想、想象、辨析、比较、综合等一系列智力活动，去锻炼自己分析问题、解决问题的能力；自主预习更是学生在教师指导下有目的的自学活动。因此可以说，自主预习的过程，实际上就是学生在已获得知识能力的基础上，在科学的思维方法和学习方法指导下，利用各种学习条件和途径，有目的、有计划地主动学习新知识的过程。

因此，我们教师应该对学生的自主预习进行科学的指导，优化学生的自主预习过程，使学生在日积月累的长期实践中学会自主预习，形成良好的读书习惯和自学能力，促进其更好的发展。

三、课题研究的理论依据

主体教育论和发展性心理学认为，学生最重要的学习是学会学习。我们深知好的自主预习比学习本身更为重要。学生的学习是一种选择性学习、实践性学习、社会性学习、创新性学习，是一种主动运用学习策略的活动。发展学生的主体性，说到底是教师作为教学活动的主导，要通过启发、引导学生内在的教育需求，有目的、有计划地组织、规范各种教育活动，创造以教学的内容、方法和管理等因素构成的和谐、宽松、民主的教育环境。

基于以上理论，通过教师的引导，激发学生主动自主预习的动机，使学生乐于学习，善于学习，提高学生自主学习、主动自主预习的能力，并养成良好的自主预习的习惯，对学生的终身学习都将会有重要的影响。

四、课题研究的意义

预习能帮助学生提高听课效率，由于在预习时了解了新课的内容，哪是难点、哪是重点、哪里已经懂了、哪里还有疑问都会很清楚。带着自己的疑问去听课，目的明确、态度积极、注意力集中、听课效率就好。有的同学坐在教室里，老师讲什么，自己听什么，没有目的，没有重点，上课时似乎听懂了，下课后很快就忘了，这都是没有预习的缘故。

预习可以帮助学生提高自学能力，预习的本身，就是自学的演习。中学生在学校里学习的知识，只是人的一生中要学的知识的极小部分，大量的知识是在走出校门后在工作和生活实践中自学得来的，所以在学习阶段就应培养他们的自学能力，而预习正是培养自学能力的极好手段。预习不但能培养自己的理解能力，还能培养自己的思考能力和分析归纳能力。一旦具备了这几种能力，在学习中就可以离开老师的搀扶独立走路了，能独立行走的人，也才有可能迅跑和攀登。

五、本课题要解决的主要问题

通过对海州职教中心八年级学生语文自主预习现状的调查及对策研究，主要想解决以下几个问题：

1.探讨“自主预习”的特点和规律，培养学生自主预习的学习品质。

2.探讨“自主预习”的内容和形式，指导学生能主动进行有效的自主预习活动。

3.创新“自主预习”的模式，丰富学生主动获取知识的途径。

针对调查中发现的基础问题，提出具体解决策略，帮助学生慢慢养成良好的自主预习习惯，从而提高学生的自学能力，提高课堂效率，为学生的终身学习打下良好的基础。

参考文献：

［1］冯景源.《马克思关于主体性的批判研究》.《江海学刊》.1993（2）.

［2］严俊辉.《浅谈学习习惯》.《兰州教育学院学报》.1999（3）.

［3］韩庆祥.《关于深化主体性问题研究的几个问题》.《人文杂志》.1993（1）.

8.节日八年级语文作文 篇八

金桂飘香，螃蟹丰收，我们家一年一度的吃蟹节便拉开帷幕。在老家乡下，祖父母已准备好了螃蟹，正要上蒸笼;而我，爸妈和姑父一家，早已坐在车里，行驶在返乡的路上。心中，盼着蟹的美味，更盼着那难得的，全家欢聚的时刻。

孩提时代，学业轻松，即便是九、十月的开学季，也常有闲暇回老家。那时，每次奶奶蒸螃蟹时，我都在灶台边上眼巴巴地候着。只见蒸笼成了螃蟹们的澡堂，蟹们如一个个顽皮玩耍、弄得满身青绿色泥浆的孩子，被赶入澡堂去洗澡，一只只进了笼。蒸汽氤氲，里边的情况不得而知，但耳边似乎萦绕着一种奇妙的声响，可能是那群孩子们洗澡时还不安分，互相在泼水呢吧。出笼时，蟹身上的青绿色褪去了，变成了橙黄色，看来，一场澡，也将这帮皮孩子的野性冲刷殆尽，成为温文尔雅的绅士。

回忆着这螃蟹入浴图，不禁唾津潜溢了。近两年，我和姐姐学业渐重，一大家子团聚的时刻屈指可数，要不，也不会立下“吃蟹节”这么个名目让大家再聚一聚。好在，我们的车也驶进了老家的小院。刚进屋门，满屋螃蟹的香气就紧紧抓住了我的鼻子，哇!螃蟹已经出笼啦!“你爸打了好几个电话问你们到哪儿了，就是要算好了蒸螃蟹的时间，让你们一到家就能吃到旋出笼的螃蟹!”奶奶一边接过爸爸带回家的礼物，一边说。刚刚在路上，借爸爸手机听音乐的我还因为被爷爷的电话打断了音乐有些不耐烦呢，我真是……我的脸微微有些发红，转头间正看见爷爷一手拎着一把椅子迈进客厅门，我赶紧走上前去，从爷爷微微颤抖的手上接过那把沉甸甸的椅子。“呦，大小伙子了!”笑容爬上爷爷布满皱褶的嘴角，略略浑浊的眼中盈满笑意。大家伙儿一起搭桌子、搬椅子、摆碗筷，随着一盘盘色香味俱全的美味佳肴上桌，节日的热闹气氛愈来愈浓。

金黄的蟹上桌了，奶奶忙着给每个人挑各人爱吃的公蟹、母蟹，看着她微微佝偻的身子，我似乎看见：清晨，还下着薄雾，奶奶早早地赶到菜场，在摊位间穿梭，忙着采购她牢记在心的每个家庭成员最爱吃的菜，忙着挑选个头最大、品质最上乘的螃蟹，微凉的初秋，她的额头却已沁出一层细密的汗珠……想到这里，我的眼眶有些微微地润湿，连忙起身，挑选了一只最饱满的母蟹，轻轻地放在她面前的空碗里。奶奶微微一怔，随即眼角、嘴角漾开了笑纹，那笑容灿烂得宛若身边供桌上摇曳的金菊。酒杯清脆的撞击声、老辈频频劝夹菜的唠叨声、小辈响亮的祝福声……混着鲜美的螃蟹味儿，还有小院里各种花的香，都在初秋微微清凉的空气里酝酿，酝酿出一片和谐而幸福的气息，家的气息!团圆的气息!

9.决心八年级语文作文 篇九

耳边不时响起同学们的嘲笑声……下午的体育测试，他实心球只投了5分。当他捡起球，摆好架势时，边上的女生就笑了，他看到自己瘦骨嶙峋的手臂竟然支撑不起一个球的重量。长跑测试，体育老师吹响口哨时，他竟然落后别人两圈，当体育老师铁青着脸，蹦出“4分”这个词时，他知道，自己该下决心了。

于是，他硬是强迫自己出现在晚自习后的操场上。

黑夜的天空显得异常冷清，原本挂在天空的小星星，此刻也像爱玩的小孩子一样结伴躲进云层，集体玩起了“失踪”。没有星光照耀的操场，显得格外的寂寞，如海潮一般的寒风给黑夜添上了一丝别样的冷意。他觉得自己像一片从树上掉落的叶子，在红色的塑胶跑道上翻卷着。

从小，他就体弱多病。儿时的记忆里，母亲经常背着他上诊所，他的手背上也总是因为打针留下发青的针眼。可是，他知道自己没有选择，中考的体育测试是他必须要翻越的一座大山。

沉重的脚步声，粗重的喘息声，回响在黑夜的跑道上空。他知道，自己该下决心了，与其等着迎接失败，不如拼搏书写青春。五圈、六圈……他在终点处，弯下了腰，平复着急促的呼吸，他双手下垂提起了书包，拖着疲惫到麻木的双腿走在回去的路上……

此时的他，脸上露出了笑容。

他就是我，我就是他，我知道：决心的力量是无穷的。

10.往事八年级语文作文 篇十

我们一大家子到延庆永宁古镇玩。刚进城门，就听到路边的小贩吆喝道：“卖小鞭炮喽，10元3个！”小侄听见了，就兔子似的跑了过去，“正好春节，买个小鞭炮吧，既实惠又好玩！”小贩满脸堆笑，不失时机地推销着。看着小侄儿这么想要，大人们爽快地答应了。付了款，拿了货，小侄兴奋地接过鞭炮，顺手就给了我一个。胆小的我，是既兴奋又紧张，兴奋的是我从来没玩过鞭炮，紧张的是怕鞭炮伤到自己。

这时，二妈看出了我的心思，笑着说：“连鞭炮都不敢放，怎能算男子汉！”小侄儿也接过话茬：“叔，对呀，连我都敢放，难道你还不敢吗？”

顿时，我的脸直发烫，红得一定像涂了层油漆！简直无地自容了。这时妈妈开口了：“没关系的，儿子，不会咱可以学嘛。”

听了妈妈的鼓励，我的心绪平静了许多。只见妈妈拾起一个打火机，单膝跪地，用手轻轻按下打火机，只听“咔嚓”一声，火点着了，随后，妈妈扭过头示意我试试。于是，我壮起胆子，赶紧拿起一个打火机，也单膝跪地，学着妈妈的样儿，点着打火机后，将火苗缓缓地移近鞭炮的引线，可就在那一瞬，我哆嗦着右手犹豫了，心提到了嗓子眼儿，简直要蹦出来！一阵风趁机调皮地吹过，打火机灭了。

这时小侄儿却急得一跺脚：“你太胆小了吧，叔，还不如我呢！”

听了小侄儿的话，我羞愧极了，生气地想，哼，谁说我不如你？今天我豁出去了。于是，我“咔嚓”一声打着火，将火苗慢慢移近引线，点着了！只听急促的“嘶嘶”声欢快地传入耳鼓，小火苗像虫子似的直往上蹿，眼见就要着到尽头了，我才反应过来，猛地一跃蹦到远处，却见一道光从鞭炮中蹿腾着上升，霎时，在天空中散发出五彩缤纷的光芒，美丽极了！我也随之拥着小侄儿欢呼着跳跃起来……

11.希望八年级语文作文 篇十一

从小学到初中，我一直是一个不被看好的学生，要成绩没成绩，要特长没特长，要身高没身高，总的来说，我就是一个要啥没啥的人。

然而，六年级的时候，我这个不被看好的人居然参加了800米跑，而且意外地得了个第二名。那个第二名，可能无法改变我的人生，但真的是给我这样一个“差生”以莫大的安慰和鼓励。

那天，老师正在动员大家运动会报名，可是，800米的项目竟然没有一个人举手参加。我犹豫了好一会，小声说：“老师，我可以报名吗?”不想，我话音未落，周围的同学都看了我一眼，转头偷笑起来：“就这小身体，不拿个倒数第一才怪呢。”老师瞪了他们一眼：“自己不去，没能力就别说别人。”然后，老师转过头对我说：“好的，泓麟，就你了，尽力而为就好。”

在大家都不看好我的情况下，我暗暗咬紧了牙关，每天放学一个人去操场跑步，努力地练习，期待能破了那个“不拿个倒数第一才怪”的魔咒。功夫不负有心人，在我的刻苦努力下，短短几个星期，进步很大，我已经能轻松地跑完800米全程，并且不断地刷新着成绩。更让我惊喜的是，运动会上，我不但没有给班级丢脸，而且还得到了第二名的好成绩。这次小小的成功，让我找到了一点自信。

后来，我又报名参加了垒球比赛。当我在比赛抽签时，看着一群身材高大的对手，我一下子懵了，感觉身材娇小的我简直是太自不量力了，九个选手要淘汰一人，我就觉得那个人应该是我。但既然已经来了，而且又训练了那么久，总不能临阵脱逃，我决定豁出去了。比赛场上，我让大家看到了一个不一样的我，一个小小的身躯里藏着大大能量的我。仿佛是上天也在眷顾我，最后，我不仅闯入了前八，而且夺得了第一名!

体育上的小小成功，也促进了我的学习。一次，老师让我们写一篇作文，我就把那次比赛的经历写了出来，因为是亲身经历的，自然有真切的感受，这篇作文我写得得心应手。后来，这篇文章得到了老师的大力表扬，这让学习上从来抬不起头的我感受到了一种前所未有的幸福，那是一种被肯定的滋味!

12.菜园八年级语文作文 篇十二

春天，这里长出了蒜苗、菠菜、小青菜。听爷爷说，蒜苗只能作为调料食用。它的品种有火蒜、洋蒜。闻起来，气味很香。炒菜时，常常把蒜苗作为调料，适量放入菜中，炒熟后，菜就散发出一股香味;菠菜的叶子呈绿色，一株有3—6片叶子，根的颜色淡红。把根放入嘴中，有股甜丝丝的味道。一般家庭喜欢凉拌食用;小青菜富含叶绿素和各种维生素，营养极为丰富，适合做青菜豆腐汤，也适合清炒，这是我最爱吃的一种蔬菜。

夏天，这里长出了韭菜、葱、四季豆、黄瓜……。韭菜菜叶呈扁体形，叶体形状像一根扁形弯曲的针，叶色深绿，气味芳香。一般一株大约有6—8片叶子，适合作调料食用。也可以做韭菜炒鸡蛋、韭菜炒木耳。用韭菜做的菜肴，味道清香。四季豆可以清炒，也可以与土豆一起煮着吃。黄瓜里的水分充足，可以清炒，可以凉拌。暑热天，洗净后可以直接生吃，既解渴又降温，是人们最喜爱的蔬菜。

秋天，这里长出了苦瓜、茄子、红萝卜……苦瓜很苦，可以清火。茄子外表紫色，去皮后呈白色，可以红烧，也可以清炒。红萝卜，富含红萝卜素，一般炒着吃。也可以加上莲藕和排骨一起炖着食用。

冬天，这里长出了白菜和生姜。刚开始，白菜叶子自由自在地朝着天，无拘无束地向上生长，可以看见白菜心。大约40天以后，勤劳的爷爷，要把白菜叶一层一层的给包裹起来，腰上还绑着一束稻草蝇。听爷爷说，这样做，就可以防止白菜叶再向上或向外生长，只能在体内生长。白菜心一边在体内生长，一边自动地卷起身子，最后变成一棵棵饱满、肥胖的小白菜，矗立在整块菜地里，似乎一排排战士，守候着自己的家园。在白菜的旁边，还长着一畦畦生姜，叶子墨绿芳香，主要食用根茎，作为调料搭配食用。

13.八年级下册语文作文 篇十三

为什么地球上沙漠增多而耕地?为什么世界经济发展的同时，却有那么多的生物要面临绝种的危险?为什么人们历尽艰辛，但还摆脱不了穷困的缠绕„„

一条条江河因污染而渐渐发黑了;一片片森林由于人类的愚昧而销声匿迹;一排排树木因砍伐而轰隆隆倒下了„„这一切的一切，使全球人类面临危机。追溯历史，黄河曾是如此的慈祥，养育着无数黄土高坡的人们，它是中华民族的发祥地，可是由于连绵不断的兵戈战火，此起彼伏的大兴土木，成年累月的滥砍乱伐，祖祖辈辈的辟草开田，地贫;水浑;土地曾为人们创造财富和荣华，可是一旦当它失去绿色，就如同失去生机，失去生命一样，人啊，人你创造世界，该变世界，然而当你被愚味蒙上双眼，当你的私欲占据了心灵，你将要毁灭自己双手创造的一切，包括你自己。

像海鸥呼唤白帆，像雄鹰呼唤青山，像孩子呼唤母亲，人们用带血的声音呼唤绿色，用子孙的名义呼唤大自然，迷茫的人们终于沉睡中清醒，开始用双手打扮自己的家园。爱护自己的生命，全国政府首脑，广泛重视起环境问题，并采取了有效措施。

我的家乡是山清水秀的“鱼米之乡”，但在前几年，生态环境日趋恶化：太湖水质下降，绿色地区减少，工厂的浓烟滚滚不绝，废水昼夜不停地排泄。这些给江南的这颗明珠笼上了一层阴影。如今，在市政府的领导和全市人民的共同努力下，环保工作已取得显着成绩：第一座城市，污水处理厂一期工程已经竣工，实现了日处理城市的目标，绿化面积有所扩大。看着家乡这可喜成就，我发自耐心地笑了。环保，在人们心目中，再也不是那么无足轻重了，人们对它如此仰慕，如此钦佩，因为是它保护了绿色，因为是它教育了人们珍爱绿色，肩负着唤醒人们爱心的重任。

春风化雨，终于，人们的努力结出了丰硕的果实，人类再也不因为自己的愚昧无知而毁灭大自然的恩赐，我闭上眼睛，啊，我看到了沙漠变成了草场，牛羊马群在这里欢跑，塞北清山绿水，江南水秀山明，充满了生机;看到了空中花园铺盖城市上空，点缀了人们五彩的生活。我也听见了!听见长江黄河的欢唱;听见了人们立志造福子孙后代的宏愿;听见了鸟儿在林中欢快地鸣叫„„大地恢复了它的魅力，空气清新怡人;湖水清澈见底，森林郁郁葱葱。拘起一汪泉水，好甜啊!睁开眼睛，呈现在我眼前一片绿色，我多么希望梦幻成为现实。我相信，在不久的将来，我们将有绿色!

我呼唤你——绿色!

【扩展阅读篇】

作文是决定语文考试成绩的“半壁江山”，因此作文的成败往往决定了整个语文考试的成败。那么怎样让考试作文得高分呢?我觉得以下几点必须注意。

1、题和立意凡考试作文必须审题，原因是考生要在同一环境下，作公平的竞争。审题，就

是要对试题展现的所有内容作全面、准确的审读和理解，把命题者的意图读出来，把题目的各种限制审清楚，明确要我写什么，怎么写，写到什么程度，真正做到全面领会，深刻把握，不偏不漏、不折不扣地按要求写作文。高考作文评判明确规定，凡审题有问题的试卷最后得分一般都不超过二类卷最低分。由此可见，审题的准确与否是作文成败的关键因素。立意，就是要作者站在时代的高度，去观察、认识生活，提炼主题，使主题体现时代的精神，既反映时代，也作用于时代，跳动时代的脉搏，推动着时代的前进。文章的“意”，其实就是作者在体验生活中逐步孕育而成的一种思想，是作者的主观认识与客观实际相“撞击”的产物，它反映作者的思想水平、认识水平以及在社会生活中形成的世界观、人生观、价值观等。近两年的作文教改提倡学生写真实生活、真实自我，有些同学忽视了对文章思想倾向的把握，看问题不全面，观点偏激，更有甚者由腐败现象而怀疑党的领导和党的政策。尽管当今的中国社会政治清明，言论自由，话说错了不会追查什么政治问题，但作为未来社会的建设者，正确的是非观还是应该有的。这一点必须注意。

2、标题和段落标题是文章的眼睛，也是阅卷老师对文章的第一印象，特别是自拟题目写作，阅卷老师很看重考生所拟的标题。俗话说：“秧好一半谷，题好一半文”，可见题目的重要性。有些考生先写正文再拟标题，文章写好后也许是没有时间写标题，也许是忘了补写标题。虽然评分规定无标题扣2分，但实际结果却远非2分。有人曾做过这样的实验，将几篇写得较好的作文，按保留标题和隐去标题两种类型请两组老师分别予以阅卷，其分数差别一般都在5分以上。这是因为阅卷老师对无标题作文产生了一种心理距离，不知不觉便降低了分数等级。至于如何拟题，我觉得应做到这样几条：①确切。指符合文章内容，也指遣词造句符合规范)。②精练。指标题字数恰当。③生动。指题目能体现出一种活力，具有可读性，饶有情趣。④新颖。指有新视角、新思路、新感悟，能够给人一种新鲜感。⑤有意蕴。指有内在的含义。拟题方法多种多样，可以运用修辞拟题，可以引用俗语拟题，可以化用古语拟题，可以借用成语拟题，可以套用流行语拟题，也可以巧用其他学科公式或符号拟题等等，考生可以根据自己的情况灵活运用。段落：考试作文最忌首、腹、尾三段式的结构。把文章分为几段更好?千字以内的作文，我觉得分为5-8个自然段就可以了。因为自然段分得越自然，越显得你成熟老练。另外，要把每一段的首句写好。每一段的首句犹如人的眉目，把首句写好，“眉清目秀”，整个段落都显着精神。

3、文体和内容高考作文试题对文体的要求有两类：一类是规定必须写某种文体，如“写一篇议论文”;另一类是排除写某种文体，如“除诗歌外，其转载自百分网http://，请保留此标记他文体不限”。考生必须按规定的文体去写。近几年高考作文题中“文体不限”，让考生自由选择文体，这里要特别注意，文体不限不是不要文体，而是要你在选择了一种文体后，一定要按这种文体特点写作，要写什么象什么。不可随心所欲，写成不伦不类的“四不像”文章。文章内容方面：不假思索就能想到的东西，绝对不要写;稍加思索想到的也不要写;花上几分钟，想别人想不到的内容来写。记叙文最好将主人公设定为自己，用第一人称入文，让“我”的激情在文章中闪光，情真意切，引起共鸣。议论文切忌大话、套话、废话，要避免空发议论，无病呻吟，滥提口号，乱发号召，空表决心等等。作文可以虚构，“允许”编写故事，但不等于提倡“编写故事”，编写故事要做到“大胆想象，自圆其说”。滥编、胡编，绝对不会得高分。

4、开头和结尾应试作文的开头结尾，就是文章的刀刃。平时在课内外所学的各种开头结尾的方法完全可以用在应试作文上。不管你使用什么方法开头和结尾，必须做到开头起笔入题，结尾点明主旨。为了给评卷老师一个好的印象，开头结尾千万不要涂抹。有道是：良好的开

端是成功的一半。可有些考生犯“入题慢”的毛病：有的把大段的原材料全部照搬;有的把本来简洁的原材料进行扩展;有的开篇摆材料，古今中外，慢慢道来。开篇松散，占去了大量的篇幅，后面的真正应该说的内容却“千呼万唤不出来”，有的只是一笔带过，草草收兵，比例严重失调，使老师难以衡量其实际写作水平。古人写文章讲究“凤头”、“猪肚”、“豹尾”，这是有一定道理的。可有些考生作文来不及刹尾，或用一句话硬断，或点上一串省略号，这样即使你雕出了“凤头”，壮大了“猪肚”，也会因为没有“豹尾”而不成其好文章，得不到高分。阅卷老师衡量一篇文章的好坏，首先是看其整体。所以，考生交给老师的无论如何也应是一篇完整的作文。

5、语言和字数考试作文语言要规范准确，具有个性和活力。不要文白夹杂;不要使用别人看不懂的方言和词汇;少用长句多用短句;可引进部分时代新词汇，引用名言警句，引用流行的通俗歌曲歌词，引用百姓口头民谣，但取向一定要积极向上，真正让语言亮起来。照理说，文章是表情达意的工具，有话则长，无话则短，似乎不应有字数的限制。但考试作文，作为一种特殊形式的作文，为了达到一定的考查目的，并考虑到考试时间等因素，一般对字数都作了规定。我们必须按照规定去做。限最低字数的，一定要写够数量或稍微超过50—100字才好。如果字数不足，虽然评分标准规定，不足字数的，每少50字扣1分，但实际情况是，字数不足往往被认为文章内容单薄，分数很难上档次。限最高字数的，不要超过。否则，给人一种臃肿的感觉，再说，作文写得长，花的时间多，解答前面的题用的时间少，必定会受到影响。如果没有限最高字数，一般就是以作文纸为限，即要在作文纸格子内行文。千万不要自作多情，超出作文格子，以免出力不讨好。

6、书写和卷面近年高考作文评分标准中，书写都占相当的比分。一般不要求写得好看，但要求书写整齐易辨认，一笔一画清清楚楚，不写草字。标点符号书写也要规范，特别是格式要正确，句号、逗号、问号、叹号、顿号、分号不要出现在一行之首;引号、括号、书名号前半不出现在一行之末，可以在这些符号后面挤着写一个字;引号、括号、书名号后一半不出现在一行之首，可以把这些符号挤在上一行之末。省略号、破折号占两个格，不能断开，写不下时挤在一行之末。至于作文的卷面，正如人的容貌一样，给人的印象是重要的，尤其是高考作文，卷面整洁与否直接影响着阅卷老师的心理和情绪，书写工整，卷面清洁，让人一看心中先喜三分，其结果是可想而知的。