读书节《阅读 传承 超越》征文

读书节《阅读 传承 超越》征文（精选6篇）

1.读书节《阅读 传承 超越》征文 篇一

诵读经典，是中华民族对青少年进行启蒙教育特别是道德教育的有效途径，有利于引导青少年锻造人格，塑造品德。近期，我们为了进一步加强中小学思想道德建设，在全县中小学校开展了敬老、孝老活动，即，要求学生回家帮助父母做一件力所能及的事，为老爷爷、老奶奶端一碗饭，倒一口水。为使活动扎实有效的开展，我们通过诵读经典，使中小学生思想受到教育，心灵得到感化。

一是创设诵读氛围，增强吸引力。在中小学校、幼儿园，推广经典上墙，以经典名言为主题的宣传字画赫然醒目，利用阅报栏、黑板报登载古典内容，在教室走廊、宿舍、餐厅、橱窗张贴通诵易懂的古诗句及名言警句，使学生的.心灵在潜移默化中受到感染和熏陶。

二是分类施教，把握阶段性。我们要求幼儿园和小学低年级学生主要诵读《弟子规》、《三字经》、《百家姓》，只求背诵，可作一般理解，小学高年级学生和中学生要求背诵《论语》，引导他们在诵读的基础上理解经典内涵，用先贤训诫昭示做人、做事的道理，规范自己的言行。

三是坚持每日一读，学玩一体，寓教于乐。如，北关示范小学自编的《习惯伴我成长》，注重国学经典教育与师生落实日常行为规范结合起来，倡导学生每周做一件对自己、对同学、对班级、对学校、对家庭、对社会有益的事情，任元汉小学自编的《孝道》一书，成为我县各学校校本教材，学校被县政府命名为孝文化教育基地，该校就是通过晨读让学生熟记理解，使学生内化为遵守校规校纪，诚心做事，诚实为人，孝敬父母，尊敬长辈的自觉行动。他们还把古典诗词编成易学易唱的儿童歌谣、情景剧，让学生身临其境中学习和践行经典。

四是加强家校合作，提高诵读质量。充分利用家长学校，宣讲走进经典古诗文的重要性，取得家长支持，家长和孩子一起诵读古诗文，让家庭、社会都成为学生诵读经典的场所，使古诗文的诵读由校内向校外延伸，营造家庭小课堂，社会大课堂，让孩子尽情倘佯在诗词的海洋里，对开展经典诵读活动起到了较好的效果。

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2.我阅读我成长读书征文 篇二

——题记

从小就和书本有着不解之缘，记得爸爸对我说过，满岁生日那天抓阄时，小小的我望者桌上一大堆花花绿绿的东西，毫不犹豫地选择了唯一的一本书——《悲惨世界》，两只小手不停地抚摩着书面，脸蛋笑得像一朵绽开的百合花。从此以后，书本陪伴着我，开始了一段奇妙的旅程。

5岁

喜欢依偎在妈妈的怀中，听着白雪公主和七个小矮人的故事，看着一幅幅可爱的漫画，做着我年幼的梦想;喜欢坐在家门前的台阶上放着“小头爸爸和大头儿子”的磁带，看着空中自由飞翔的鸽子，望着大柿子般的夕阳慢慢向西边移去。我的童年时代，是由无数个童话故事组成的，它们把我的童年镀上了闪闪发光的金色。

10岁

不再满足于童话的我，开始读起了中篇小说。沉浸于一个个故事情节，为主人公高尚的品格感动流泪。常常为了一本书去迟了而卖光和妈妈吵嘴皮子。一把鼻涕一把泪地到爸爸跟前。爸爸往往带着我兜遍所有书店。还喜欢读历史书本，感叹于一个个爱国英雄英勇无畏的付出，举起双手对父母说：“将来长大后，我一定要为国争光!”少年时代是梦幻般的蓝色。

15岁

喜爱与好友一起漫步在校园的小道上，吟诵一首首古代的诗词。柳树抽芽时：“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”烈日炎炎时：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”秋风送爽时：“可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓”冰天雪地时：“遥知不是雪，为有暗香来”朗朗上口的诗句，青春的笑脸，映在了没一片土地之上。望着鲜红的太阳，感觉未来无限美好。青年时代是火焰般的红色。

静悄悄的屋子，常常会看到一个女孩品读着一本书，那便是我。书就如一把钥匙，开启我成功的大门;书就如一滴雨露，滋润我干甜的心灵，在我成长的道路上，书真的给了我许多许多。

花开花落，我在成长。

五光十色的时代，五彩缤纷的故事。

3.读书节《阅读 传承 超越》征文 篇三

各县（市、区）教育局教师管理科（师训科）、中小学教师继续教育中心（教师进修学校）、湖北省教育学会教师教育分会各县（市、区）工作站、团体会员单位、各会员：

书籍，是人类宝贵的精神财富，是人类进步的阶梯。书籍，更是教师不可或缺的精神伴侣和人生导师。与经典为伍，品味书香，不仅是教师增进人文素养，累积知识智慧，促进专业发展的有效方式，也是教师陶冶情操，净化心灵，提升精神境界和生活品位的重要途径。为此，湖北省教育学会教师教育分会受湖北省教育工会委员会和湖北省中小学教师继续教育中心的委托，在全省中小学教师中组织并开展“我与我的书”阅读年活动，并相继举办“我与我的书”征文评奖赛事。现将此项活动具体事项通知如下： 关于开展“我与我的书”阅读年活动与读书征文的一、组织机构和参与对象

1、指导机构：湖北省教育工会委员会、湖北省中小学教师继续教育中心；

2、承办单位：湖北省教育学会教师教育分会；

3、组织单位：阅读年活动由各县市区教育局教师管理科（师训科）、中小学教师继续教育中心（教师进修学校）统一组织；

4、参与对象：全省所有中小学校（含幼儿园、职业学校）、及省教师教育分会会员、全省中小学（含幼儿园、职业学校）教师（以下同）。

二、总体目标

“我与我的书”阅读年活动，一方面旨在营造教师的精神家园，让读书成为教师的学习之本，立教之根，生存之道，引导教师在读书中增长智慧，修炼人格，为追求事业成功和生活幸福奠定基础；另一方面，通过此项活动让我省广大中小学教师树立全员学习、终身学习的理念，培养教师探求知识、崇尚科学的精神，鼓励教师不断拓宽知识视野，更新知识结构，努力提高其职业素养和教书育人水平。

三、推荐书目

参照全国诸多地方的做法，结合我省中小学教师人文素养和专业发展的实际需求，我省“我与我的书”阅读年活动的读书内容以人文、社科类书籍为主。主要分为三类：

1、传统文化类。这类书籍可让教师进一步了解中国五千年传统文化的渊源及其深刻的内涵，丰厚其历史文化底蕴，提高职业使命感，为弘扬和传播民族文化精神做必要的知识储备。主要推荐书目分为传统文化类与国学经典类。分别是《中国传统文化的历史阐释与现代价值》、《中国传统文化精神》、《中国传统文化名著展评》、《中国传统文化十五讲》和《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》、《诗经》、《礼记》、《春秋》、《史记》、《唐诗三百首》、《宋词三百首》、《菜根谭》、《鲁迅文集》等。

2、知识技能类。这类书籍可让教师更多地吸收新知识、树立新观念、学习新技能、适应新变化，实现自我发展、自我超越。主要推荐书目有《给教师的一百条新建议》、《新课程教学问题与解决丛书》、《教育的智慧与真情》、《做最好的老师》、《教师专业成长的途径：30位优秀教师的案例》、《陶行知经典名篇（教师版）》、《课堂教学技艺》、《多元智慧》、《第五项修炼》等。

3、综合素养类。这类书籍可让教师更广泛涉猎现代科学文化知识，更新、优化知识结构，拓展知识视野，丰富文化内涵，提升生活品味。主要推荐书目有《美的历程》、《余秋雨散文集》、《华夏五千年》、《中华礼仪全书》、《中小学教师职业道德规范（培训读本）》及《教师文汇》杂志等。

各学校可根据学校工作特点和教师自身需求，有所侧重与选择，不必囿于推荐书目。

四、时间安排

“我与我的书”阅读年活动于2011年3月正式启动，2012年3月结束，分三个阶段有序、高效、稳步推进。

1、准备阶段（2011.1-2011.3）：

主要是制定方案、宜传动员，各学校准备图书。

2、行动阶段（2011.4-2011.8）：

（1）要求学校积极组织教师阅读书籍（可网上阅读），培养和宣传读书典型。湖北省教育学分教师教育分会将择机举办大型读书报告会，邀请知名作家作专场学术报告，组织优秀读者进行心得交流。

（2）各地动员中小学教师进行读书征文写作。征文形式可以是读书心得、体会、札记、散文、诗歌、故事、论文等，不能写成经验材料。征文交稿起止时间为2011.6.1—2011.7.5（详情见附件）。

3、总结表彰阶段（2011.11-2012.3）：

（1）各地总结上报“我与我的书”阅读年活动学习型团队、组织工作先进单位和读书活动先进个人材料。

（2）湖北省教育工会委员会、湖北省中小学教师继续教育中心和湖北省教育学会教师教育分会将联合发文，为50名学习型团队命名，通报表彰30个组织工作先进单位和300名读书活动先进个人。

（3）湖北省教育学会教师教育分会将组织评审小组，对应征作品予以评议，其中优秀作品将颁发获奖证书，对部分文质兼美的征文，将辑录成册由湖北人民出版社正式出版。

（4）湖北省教育工会委员会、湖北省中小学教师继续教育中心和湖北省教育学会教师教育分会将联合召开“我与我的书”阅读年活动总结暨表彰大会，具体时间另行通知。

五、活动要求

1、要有周密的计划。各单位要做好宣传、组织工作，充分认识“我与我的书”阅读年活动，对于加强教师职业道德建设、提高教师综合素养的重要意义，制定切实、可行的读书计划，做好相应的准备工作，尤其是要选购配臵充足的书籍，确保每位教师至少能从推荐书

目中挑选1—2本专著精读，条件欠缺的地方，也可以由教师自行选择图书（如自购、借阅、网上阅读）。

2、要有阅读时间保证和读写要求。“我与我的书”阅读年活动虽以自学为主，但要求教师每天读书不得少于一小时，年阅读量不少于30万字。每周做读书笔记或写心得体会不少于一篇，年累计不少于10万字。

3、要组织形式多样的读书活动。一是要求教师的读书笔记的内容和形式尽可能丰富、多样、得当，提倡教师结合教育教学工作实际和职业生活阅历，多写作一些心得、札记、故事、散文或论文；二是学校要利用校园讲座、读书沙龙、网上交流等多种形式，有计划地组织教师围绕“我和我的书”进行演讲比赛、知识竞赛、心得交流等活动。“我与我的书”阅读年活动应与时代主流价值观相结合，与学校正常教育教学活动相结合，与个人的兴趣爱好相结合，重点精读与一般通读相结合。做到学以致用，为我所用，通过读书活动促进学校工作。力戒形式主义，做表面文章，或增加教师不必要的负担。

4、要注重读书成果的交流、展示与推广。《湖北教师教育网》将开辟专栏，报道各地“我与我的书”阅读年活动的进展情况，先进典型、经验做法，选载读书心得，展示读书成果。各学校要积极上传资料，组织教师上网浏览；湖北省教育学会教师教育分会将择机举办大型读书报告会，邀请知名作家作专场学术报告，组织优秀读者进行心得交流，并与作家切磋互动。

附件：湖北省中小学教师“我与我的书”征文写作要求

湖北省教育学会教师教育分会二○一一年三月五日

附件：湖北省中小学教师“我与我的书”阅读年征文活动

写 作 要 求

各中小学教师：

为保证中小学教师“我与我的书””阅读年征文的稿件质量，提升评审水准，特对此次“我与我的书””阅读年征文提出如下写作要求，供广大应征作者参考。

1、征文内容为读书心得体会。投稿者应从推荐书目或自荐书目中，选择其中一本书的某一章节或某一情节、某一观点，某一名言、某一人物、某一案例等，结合自身的教育教学实践，讲述从中得到的教益与收获。

2、征文内容要求真实充实，富有情趣和哲理，有一定的感染力，给读者以某种启迪与借鉴。文稿可以采用心得、体会、札记、散文、诗歌、议论等文体，但不能写成经验材料。标题应贴切新颖，少用副标题，不列小标题，篇幅一般在2500字左右。

3、征文稿件要求文面整洁，无错别字，标点符号使用正确，版面规范，用A4纸打印，主标题用二号华文仿宋，回车居中用小三号华文楷体注明作者姓名、工作单位、手机号、QQ号和邮箱（凡未按要求填写不予评奖），正文用小四号宋体，行距为24磅。

4、鉴于征文的特殊性，必须一人一稿，严禁剽窃，文责自负，凡是剽窃一经查证，取消评奖资格。

5、为防止漏选误评，征文一律采用纸质文稿，每篇征文会员交评审费40元（要标明会员证号），非会员交评审费50元。

联 系 人：乔能珍

联系电话：***短号：640184

4.读书节《阅读 传承 超越》征文 篇四

对阅读的热爱，是从什么时候开始的呢?许是从儿时那书上精美的插画而来罢;许是从那“在很久以前……”的童话故事中而来罢。总之，儿时的我，甚是喜爱阅读。

随着年龄的增长，我的阅读范围也扩大了，不再局限于童话书。文学小说类，散文集，历史类……古今中外的书，都是我的心尖宠，都是我的良师益友。

古人有云：“水养人，书养心。”我喜欢在一个宁静的雨夜里，从摆放的整整齐齐的书柜里抽出一本书，放在书房古朴的圆木桌上，坐在圆木椅上，翻开一页页书，闻着书页散发出的油墨香，陶醉其中。那时天空淡灰，细雨密如蛛网，飘飘扬扬地挥洒着，淅淅沥沥的雨声为我唱着歌儿。夜色如幕，简朴的灯光晕染了黑夜，将夜色修饰得更加梦幻。除了雨声与翻书声，再无其他任何声音。在那里，我读过夏洛蒂。勃朗特的《简。爱》，读过司汤达的《红与黑》，读过雨果的《悲惨世界》……每当我听着书页的翻动时，我的心里会有一种异常的满足与愉悦。

书房里的一切都令我那么熟悉而又亲切，每当我走进去，每本书都在向我打招呼--哪怕他们之间的空隙并不大。我与它们相处的时间，怕是仅次于床了。久而久之，便也培养出了感情。比如，我不需要花太多的时间找到它们，因为它们总是会乖乖地在自己的座位上等待着我。它们陪伴我走过了无数个日夜，看着我由豆芽一般的小矮个，长成了亭亭玉立的少女;看着我从咿咿呀呀的话语，到妙语连珠的谈吐;看着我由骄傲到不可一世的学霸，到成熟稳重，深藏功与名的隐山居士。它们像是我的后盾，始终在我背后支持我;它们像是我的老师，教我懂得许多知识，教我做人的道理;它们像是我的朋友，在我难过的时候安慰我。

5.读书节《阅读 传承 超越》征文 篇五

展规律的科学的选择。是历史选择中国共产党成为新中国的执政党。

六十年来，全国各族人民在中国共产党的坚强领导下同心同德、艰苦奋斗，迎来了今天的伟大盛世。在新的历史起点上向前迈进时，我们共产党人非常有必要回头看看六十多年前的那段岁月，对它进行新的思考和总结，以便完成新的使命和责任。当时的南京政府经过8年抗战，由于美国的支持，拥有美式装备的庞大军队，占据着全国的大部分地区，控制着所有的大城市和绝大部分铁路，同共产党相比，有着明显的优势。可是，仅仅只有4年的时间，国民党就被共产党击败，1949年南京政权崩溃。战争是政治的延续，战场失利只是表面问题，南京政府的彻底垮台关键在于政治腐败，以及由此引发的经济崩溃，最终失去民心。我们先就《1949：历史选择了共产党》一书中所描述的史实对南京政府的存在的几个问题进行一些粗浅探讨。

一、派系林立，组织涣散。派系纷争一直是国民党政权无法克服的顽症，派系间的争权夺利、互相倾轧使国民党失去了团结一致的向心力。国民党虽然号称“一个政党、一个信仰、一个领袖”，但是他们从没有消灭过党内的派系及山头。国民党内派系分为“嫡系”和非嫡系两大派，嫡系内有cc系、何应钦系、政治科学系等；非嫡系以地方实力派为主，如李宗仁、冯玉祥、阎锡山等。特别是作为一党之魁的蒋介石更是利用资源分配、人事任用、战场部署等方式挑动嫡庶之争。1949年春夏之交，共产党已占有半壁江山，南京政府处于风雨飘摇之中，蒋系和桂系之间却爆发了当时国民党派系斗争中表现最为激烈的第二次“府院之争”，彻底涣散了国民党内的人心士气，加速了南京政府的灭亡。这样的政党领导下的军队在战场上往往各自为谋、同床异梦、消除异己、保存实力。内部纷争极大的削弱了国民党军队的战斗力，最后导致其灾难性后果。历史证明派系之争的结果只能是相携而亡。

二、贪污腐化，失掉民心。无论是蒋介石的美国盟友，还是国民党政权中的高级官员，包括蒋介石父子，都认为国民党政权的腐败是它失败的一个重要原因。抗战胜利后，南京政府所做的第一件事“胜利接收”：国民党文官和军官控制了日本人和汉奸的财产，这些财产本应还给战时随国民政府撤退至西南地区的原主或依据官方程序移交新主。但是，接收官员进入纸醉金迷的平、津地区后，他们穷奢极欲、大肆挥霍，贪赃枉法的程度更是骇人听闻，有时甚至因接收利益分配不均而拔刀相见。南京政府派官员去接收被占区的工业财产，这些官员大多不懂企业管理，因此卖机器和工厂往往比让它运转更为有利可图。日本投降后的一年多，从日伪手中接收的2411家工厂，只有852个恢复了生产，加剧了工业萧条。如果说“胜利接收”只是国民党威信下降的开始，那么到1948年前后，国民党的威信已经是急剧下降，不可收拾。军队中，高级军官克扣军饷，倒卖军用物资，吃空饷，导致底层士兵生活极为凄惨；地方行政机关中，滥用职权，横征暴敛，最终导致南京政权彻底失掉民心。

三、经济崩溃，众叛亲离。经济总崩溃起因于浩大的内战军费开支和内部的贪污腐败。军费支出过大，财政赤字靠增发纸币来弥补，导致恶性通货膨胀和财政金融的崩溃，这是促发国统区经济危机的直接原因。卖国的经济政策，官僚资本的膨胀，对农民的横征暴敛，破坏了民族工商业和农业的发展，加速了经济总崩溃的进程。到三大战役前夕，国统区经济实际上已经完全崩溃了，建筑在这一基础上的反革命内战的失败自然是不可避免的。严重的通货膨胀使国统区人民置身于水深火热之中，尽皆唾弃国民党政府，民族资产阶级也对国民党政府完全失望，从而使国民党政府完全处于孤立境地。同时出现的连续撤换财政部长，军队官兵拒用纸币，政府官员抢购金银、美钞等危机情景，更使国民党政府众叛亲离，垮台势在必然。

6.读书节《阅读 传承 超越》征文 篇六

我慢慢长大，转眼上了小学。每次写作文都不知从何写起，难以下笔，有的同学却很厉害，四五百字随便写写，真是让我羡慕不已。后来我知道了原因，他们都非常爱看书。

有一天，我和爸爸一起看了《中国诗词大会》这个节目，我不禁感叹：“我们中华文化真是太博大精深了!”原来古诗是那么美，那么有趣。从古人的智慧和情怀中，可以让我们学到很多知识。从那以后，我便告诉自己，一定要喜欢上阅读，让阅读成为我最好的朋友。

琼·穆特的《石头汤》让我百读不厌，也让我明白了什么是真正的幸福，团结的力量才是无穷的;《安徒生童话》里的白雪公主告诉我一个人的美并不在外表，心灵美才是真正的美;《卖火柴的小姑娘》让我明白，要珍惜现在美好的生活;看中国四大名著让我对古代中国有了更多的了解;读《十万个为什么》让我知道了很多很多有趣的知识，花儿为什么有颜色、鸟儿为什么会飞、我为什么会一天一天地长高……

书成了我的良师益友。它通过文字的方式告诉我学习上的知识、方法，让我领悟到了许多人生道理。当挫折挡在面前时，它给我力量，鼓励我乐观面对，不抛弃，不放弃。书是一片无穷的大海，蕴藏着无穷的宝藏。高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”有一句话我很喜欢：“读书好，好读书，读好书”。