泰和景观设计说明

泰和景观设计说明（9篇）

1.空军泰和场站慰问信 篇一

94719部队：

值此2015年新春佳节即将来临之际，谨向你们致以节日的祝贺和亲切的慰问！对你们一年来为全市经济社会发展所作出的贡献表示崇高的敬意和衷心的感谢！

2014年，在省委、省政府的正确领导下，全市上下认真贯彻落实党的十八大、十八届三中、四中全会和省委十三届九次、十次全会精神，按照省委“十六字方针”要求，紧紧围绕建设开放繁荣秀美幸福新吉安，攻坚克难，砥砺前行，经济社会发展呈现提速升级、稳中求进的良好态势。全市生产总值达1242亿元，财政总收入达195.2亿元，外贸出口40.2亿美元，固定资产投资达1271亿元，规模工业增加值突破688.6亿元，社会消费品零售总额突破340亿元，城镇居民可支配收入和农民人均纯收入分别达到24797元和9262元。全市生产总值、规模工业增加值、出口、消费、引进内资、利用外资、金融机构贷款余额、农业增加值、服务业增加值九项指标增幅居全省前列。产业结构优化升级，总量质量同步提升，城镇化进程和美丽乡村建设协同推进，城乡面貌继续发生深刻变化，改革创新蹄疾步稳，扩大开放成效显著，民生保障不断增强，人民群众生活水平进一步改善，在全面小康进程中迈出了坚实可喜的新步伐。

一年来，94719部队以习主席系列重要讲话精神为指引，深入贯彻全军政治工作会议精神，扎实推进依法治军、从严治军，全面加强部队革命化现代化正规化建设，坚持用中国特色社会主

义理论体系武装官兵，用社会主义核心价值观教育官兵，用强军兴军目标凝聚官兵，用红色基因塑造官兵，着力培养有灵魂、有本事、有血性、有品德的新一代革命军人。深入开展岗位练兵，扎实推进军事斗争准备，多机种综合保障能力稳步提升。全体官兵始终牢记全心全意为人民服务的根本宗旨，大力发扬拥政爱民光荣传统，把驻地当故乡、视群众为亲人，在支援驻地重点工程建设、美丽乡村建设、扶贫开发等方面发挥了重要作用，成为推动吉安加快发展的重要力量，赢得了人民群众的衷心爱戴和拥护。

新的一年，改革发展挑战与机遇并存，任务十分艰巨。希望94719部队在加强部队全面建设，稳步提升战斗力的同时，继续大力支持驻地经济社会建设。让我们并肩携手，深入贯彻落实党的十八大、十八届三中、四中全会和省委十三届十次全会、全省经济工作会议精神，大力弘扬井冈山精神，坚定不移地推进“四化”同步互动、“三产”共生演进，着力发展升级，着力改革开放，着力生态文明，着力法制建设，着力民生改善，着力从严治党，为建设开放繁荣秀美幸福新吉安，与全国全省同步小康而努力奋斗!春节临近，祝94719部队全体官兵新春快乐，身体健康，阖家幸福，万事如意！

中共吉安市委 吉安市人民政府

2.美丽的泰和公园作文550字 篇二

你听过神鸟的传说吗?我的家乡就是神鸟的诞生地—泰和。那儿有座美丽的公园叫泰和公园，泰和公园一年四季风景如画。

春天，公园的树木抽出了新的枝条，长出了嫩绿的`叶子。公园中央的湖水解了冻，它欢快地流淌着，好像在说：“春天来啦!”湖边的垂柳被春风吹醒了，它尽情地舞动着自己的小辫子;树下的小草也从地底下钻出来，伸了伸懒腰，好奇地看着这美丽的世界;山坡上的花儿也不甘示弱，这儿一丛，那儿一簇，争芳斗艳!

夏天，烈日炎炎，可公园的树木变得郁郁葱葱，山上的野花开得更艳了，五颜六色，吸引了不少游客。到了傍晚，平静的湖面变得热闹起来!有的游客乘着小船在游览，有的游客穿着泳衣在游泳……顿时，欢笑声、嬉戏声响彻整个公园。

秋天，小草枯黄了，树叶在秋风中犹如一枚枚邮票四处飘落，但那四季常青的松柏依然挺立着，像坚强的士兵日夜守卫着公园。湖水还是那么温柔地流淌着，在阳光的照射下波光粼粼。

冬天，小草躲进了温暖的“被窝”，等待春姑娘的到来;垂柳此时如沉睡的少女，等待春姑娘的呼唤;连一向活泼好动的湖水此时也安静下来了，等待着春风把它吹醒……

3.黄庭坚在泰和有什么故事 篇三

黄庭坚(1045——1105)，字鲁直，自号山谷道人。洪州分宁(今江西修水县)人。在北宋诗坛上，与欧阳修、王安石、苏轼齐名，世号“苏黄”。元丰三年至六年(1080——1083)任泰和知县。

在泰和县城东侧(现泰和中学校园内)，有一以独特的建筑风格、悠久的历史和灿烂的文化遗产而载入《中国名胜词典》的古阁楼建筑——快阁。这座阁楼始建于唐代乾符元年(874)，距今已有一千一百多年的历史。它初为奉祀西方慈氏(俗称观音大士)之所，名“慈氏阁”。宋初太常博士沈遵任泰和县令期间，因为政通人和、百姓安居乐业，常登阁远眺，心旷神怡，遂易名“快阁”。史称：“阁曰快，自得之谓也”。

黄庭坚担任泰和知县时，经常登阁游憩，并于元丰五年(1082)赋诗一首：

痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴。

落木千山天远大，澄江一道月分明。

朱弦已为佳人绝，青眼聊为美酒横。

万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。

这就是脍炙人口的《登快阁》诗。此后，“阁名遂大著”。史载：“迨黄太史庭坚继至，赋诗其上，而名闻天下。”在快阁还嵌一块黄庭坚手书的箴言，及著名的戒石铭：“尔奉尔禄，民膏民脂，下民易虐，上天难欺。”

在泰和有许多关于黄庭坚的传说故事。

“山谷认母”的传说：某年盛夏，黄庭坚在快阁午睡，睡梦中，见一个老妇人送酢鱼、酢肉给他吃。正吃得津津有味，忽然醒来，但仍然觉得余味在口。他步下快阁，走出东门，来到望仙桥边，只见翠竹丛丛，感到十分凉爽，便停下脚憩息。这时，听到一老妇悲戚的哭泣声，他就往声音传来的方向走去。看见一老妇，满头白发，双眼红肿在墓前啼哭。身边的一只小竹篮里装有小半碗酢鱼、酢肉。老人没有理会黄庭坚，只管一面哭，一面拿着三根线香，几张纸钱插上墓坟。

“老人家”，黄庭坚凑上前，叫了一声。

老人抬头看了看黄庭坚，没有做声。

“老人家，墓里是你家什么人?”老妇人见黄庭坚是个文质彬彬的书生，便告诉他：“墓里葬的是我唯一儿子。仁宗庆历五年(1045)八月十五巳时殁，今日正好是儿子三十七年忌日，特地准备了一些他生前爱吃的酢鱼、酢肉来祭扫。”

黄庭坚一听，感到十分奇怪：“自己正是仁宗庆历五年八月十五巳时生，今年刚好三十七岁，同年同月同日同时，一分不差，一死一生，竟有这么凑巧。他生前喜欢酢鱼、酢肉，我也喜欢这些东西，嗜好一样。而且刚才梦中还吃了不少，这究竟是怎么回事呢?”黄庭坚接着问到：“你儿子生前是干什么的?”

“出身进士，得罪奸臣，受屈而死。”

“他给你留下了什么?”

“只有一箱书。”

“能带我到你家看看吗?”

“那怎么行呀，我家竹篱茅舍，破破烂烂，孤寡一身，玷辱煞人呀!”

“没有关系，我家也在农村。”

老妇人经不住黄庭坚纠缠，只好带他回家去。她从楼上把书箱搬下来，并交给黄庭坚一把生锈的钥匙。黄庭坚把书箱打开了，里面装的尽是一些四书五经，以及文字抄本。他翻到箱底，只见一份朱卷，有几处还被蛀虫蛀了。仔细一看，感到十分奇怪!这朱卷与自己考进士时的文章相同，笔迹也一模一样。他看看老人，又看看四周墙壁，感到莫明其妙。老妇人看到黄庭坚那疑奇的神态，便解释说：“我儿子死后，有好多人想开箱子，都开不动，可是现在你随便一开，箱子就打开了。正中了我儿临终时说的‘三十七年后，有人来开箱’的遗言。莫非你······”说到这里，她看看黄庭坚的容貌，仔细抬头他的声音，好像离开三十七年的儿子，如今又站在面前，感到十分亲切。

黄庭坚见老人出言不俗，谈吐文雅，相貌也很亲善，是个教养有素的老人，又联想到这一系列的前前后后，感到十分巧合。他想，她一个孤寡老人，无依无靠，十分可怜，我应把她带回家去赡养。最后征得老人同意，就把她带回家来，因为家有老母，便认做前世娘，并自题像赞云：“似僧有发，似俗无尘，作梦中梦，见身外身。”

黄庭坚奉母至孝，每餐必上好菜，老妇人过意不去，对黄庭坚说：“百姓生活尚感困难，我有粗茶淡饭即可。”自此，俭约如故。

黄庭坚在母亲的感染教育下，以生民为念，率大小官员，布衣菜根，节衣缩食，以赈饥民。

后来，黄庭坚在泰和任期已满，奉命调移山东德平，老妇恋土情深，不愿随同。黄庭坚便置备田园，修理快阁，让老母在快阁安度晚年。

大蒙笼山惩贪官：有一天，黄庭坚审案完毕，准备下堂，小吏来报道：“大蒙笼山民不服王法，有意与官府作对，朝廷下达的销盐任务，无法摊派下去。”黄庭坚一听，大为震惊，说：“食盐派销有利于民，山民百姓为何拒买?其中必有蹊跷”下堂后，他叫来师爷，问明情况，决定亲自上大蒙笼一趟。第二天一大早，黄庭坚一身商人打扮，带着两个随从前往大蒙笼。

上大蒙笼的路途十分艰险，好不容易来到一个叫“清风源”的山村(在桥头乡)。他见一家正升火做饭，进门一看，屋子里空空荡荡的，几个脸黄肌瘦、衣不遮体的小孩缩在一角，眼瞪瞪的.瞧着他，厨房里一个中年妇女正往锅里大把地放野菜。妇女见来客，热情端上白开水招待，难为情地说：“家里已好长时间没有盐了。”黄庭坚走进厨房指着大锅的野菜问道：“你们就靠吃这些野菜过日子吗?”妇人唉声叹气地回答说：“今年歉收，打下的一点谷子早叫他们征走了，我们村里大多数人家断粮啊!”

黄庭坚听后，心里十分难过。即叫随从把自备的一点干粮分给那几个孩子吃。正在这时，忽然屋外传来一阵喧闹声。黄庭坚不知发生了什么事情，连忙走出门去，只见几个壮丁拖着一个被捆绑的老汉往前走，一群山民在前面挡住去路，不准他们抓人。一个里正模样的人，气势汹汹地驱赶众人，眼看双方有动武之势。

黄庭坚连忙上前，拦住众人，大声喝道：“且慢，请问为何抓人?”那里正厉声说道：“他目无法纪，不但不买派盐，还聚众闹事，谩骂官府，诬告盐法是什么‘催命法’，你说该抓不该抓?”

黄庭坚听罢，心想果然有此事，又见里正如此蛮不讲礼，便正色道：“有理也不是讲不清的，光天化日之下随便抓人，触怒民众，你们担当得起吗?”

里正见来人竟敢顶撞，非常恼火，大声训斥道：“你是什么人?吃着井水管河水，还不快滚!不然连你也一块抓了。”说罢便想动手。说话间，一个随从冲上前去，伸手挡着里正喝道：“大胆!竟敢侮辱堂堂知县黄大人，还不赶快跪下!”那里正一听说是知县黄大人，吓得浑身发抖。“扑通”一声跪在黄庭坚脚下，连连磕头：“小人有眼不识泰山，冒犯了老爷，罪该万死，请老爷恕罪!”

黄庭坚不想与他纠缠。厌恶地说：“起来吧，以后不准狗仗人势，欺凌百姓。”说着便亲自给老汉松绑。那里正见状，从地上爬起来灰溜溜地躲到一边去了。

山民们见是知县黄大人到，赶快跪下磕头感恩。黄庭坚扶起大家，拱手道：“诸位父老乡亲，本官今日特为销盐之事到此。现朝廷推行盐法，盐乃民众生活之必需。据说你们抵制销盐，对抗官府，不知情由从何而起，望诸位就实相告，本官好秉公办理。”

过了一会儿，刚才被松绑的那位老汉上前施礼道：“老爷恕罪，并非小民有意对抗官府，抵制销盐，实在是没法子呀!以往我们这里有米，可是私商贩盐，盐贵如油，我们买不起。现在官府派盐，虽说便宜，可米全被征了，哪还有钱买盐呢?望老爷明断，我等感恩不尽。

黄庭坚边听边默默点头。

一位老妇拖着孙女儿上前诉道：“老爷有所不知，里正等借销盐之机，敲诈勒索，欺凌百姓，逼得我们好苦啊!”一青年汉子也上前说：“衙役不分情由，强行派盐，我等买不起，就今天牵我们的牛，明天又来赶我们的猪，搞得山民鸡犬不宁，百姓怨声载道啊!”数字泰和黄庭坚听后，怒视里正道：“果有此事?”

里正无法狡辩，只一个劲地磕头：“小人有罪，小人有罪，听候老爷发落。”于是，黄庭坚限令里正三天之内把勒索山民的钱粮和牛猪如数归还百姓。并且对百姓们说：“从今日起官府执行盐法，一律自由买卖，决不为难百姓。”山民们听后拍手称快。

从此，大蒙笼生产发展，百姓安居乐业。只要一说到黄庭坚，个个赞不绝口，称他是为官清正、体察民情的“黄青天”。

4.泰和县推进乡村公益性墓地建设 篇四

用山地，引进外资的方式，投资兴建 了下彭村公墓山;马市镇武溪村、螺 溪镇郭瓦村乌龟岭、西岗村西岗岭、塘洲镇东湖村、禾市镇国渡村也先 后开展了筹备规划，分别选定2()一 3()亩的山地进行开发建设乡村公 益性墓地，努力实现农村居住环境 优美，丧葬风气文明的总体目标。泰和县乡村公益性墓地建设标 准一般为:墓穴占地面积单穴不得 超过2平方米，双穴面积不得超过 3平方米，墓碑面积不超过0.4平方 米，高度不超过0.8米。墓碑小型 化，其规格长度不得超过0.4米，宽 度不得超过0.2米。乡村公益性墓 地建设还要充分利用当地的自然地 貌，维护生态平衡，不搞花架子，鼓 励多种树木和花草，墓区绿化面积 达70%以上，使已故亲人真正溶入 大地，回归自然。

乡村公益性墓地建设比普通的

各自墓葬前进了一大步，但其推广的 阻力是相当大的。阻力大致有:许多 村不愿建公墓山，而个别建好的村，村民又很多不愿将亲人葬进去。如马 市镇武溪村公墓山于2005年7月 15日正式投入使用，到目前为止逝 者葬进去的也寥寥无几。同时，乡村 公益性墓地建设同样也存在着墓碑 超标等问题。有的村，第一个安葬进 公墓山的逝者是按标准执行的，可后 来安葬的墓碑就想一个比一个大，一 个比一个高，形成新的攀比现象()泰和县虽是个农业大县，但人

均耕地面积不足().55亩，远远低于 全国的平均水平。全县每年死亡人 数平均在21()()人左右，如果任由个 52赛卿零炸soe一ALwoRK 人墓葬攀比之风盛行下去，每年将 有不少耕地和山林被坟墓占领，长 期下去将会直接影响全县经济的可 持续发展。而乡村公益性墓地建设 无疑是一项利国利民、有利于子孙 后代的大好事。从节约用地上看，泰 和县殡仪馆年火化遗体一般在21()()具左右，就算全部按墓葬标准要求(单穴2m2，双穴3niZ)计算，比传 统个人墓葬一年要节约土地3.7亩，加上避免了间隔空间的浪费，一年 可节约土地2()多亩，从节约经费上 看，传统的个人墓地费用在30()0一 5000元以上，而 乡村公益性墓 地只需要费用

单穴2〔一()元、双 穴3()(〕元。同 时，还能为丧户 节省不少招待 开支，直接受益 的是老百胜。此 外，还可消除群 众办丧事和墓 葬过程中的攀 比现象，很多丧

户是迫于习俗、典论，不得已而建大 墓的，而乡村公益性墓地建设的标 准是一致的，大家公平，无需攀比 搞乡村公益性墓地建设，群众 是基础，宣传教育则是转变群众丧 葬观念的重要手段，群众的认识到 位、观念得以转变，政府的要求才能 变成群众的自觉行动为此，泰和县 在推进工作的过程中，注重加大力 度，并讲究方法、一方面充分发挥群 众自治组织的作用，将丧葬习俗改 革纳入村民自治章程、村规民约;另 一方面加强对乡村公益性墓地的建 设和管理，加大监督和处罚的力 度，建立相应的规章制度目前，泰 和县正在进行一个有益的尝 试—下派“殡改指导员”，即由县殡仪馆负责选派工作人员担任 “殡改指导员”，进村入户为丧户 策划丧葬事宜，提供殡仪服务，宣 传殡改政策多项举措的实施，为 乡村公益性墓地建设在全县铺开 打开了局面，并为殡改工作在全县 的进一步纵深发展作了充分和有 效的铺垫

5.泰和景观设计说明 篇五

——泰和县螺溪中心小学高效课堂改革汇报材料

2013年的春天，我校开始思考课堂改革，力争打造高效课堂。经过一年多的努力，我校的高效课堂建设正扎实开展、稳步推进，“人人参与课堂、个个精彩展示”已成为我校课堂上一道亮丽的风景线。现将我校课改工作做以下汇报：

一、转变教师观念，为课改顺利实施奠定了坚实的基础

任何一种新生事物要得到人们的普遍认可都不是一帆风顺，一蹴而就的。传统的教学模式，绝大部分教师用了十几年甚至几十年，都说习惯成自然，一夜之间要丢掉自己得心应手的教学方法，使用自己不熟悉甚至陌生的教学模式，该怎么教，没头绪；会教成什么样，心里没底，大家难免会手足无措、茫然焦虑。客观地说，在高效课堂改革的起步阶段，我校绝大多数教师在思想上对构建高效课堂也是有抵触情绪的，很多教师尤其是老教师已经习惯了传统的教学模式，要他们接受新生事物同时又顾虑到学生考试成绩时，各种质疑、反对声不绝于耳。因此我们认为课改的首要任务就是转变教师的观念，观念转变了，就会有内动力，教师就会以饱满的激情投入到这项改革当中去。

1、理论宣传、统一思想。俗话说，火车跑得快，全靠车头带。在课改中，学校班子成员就是火车头。为此我们迅速召开领导班子会，首先让班子成员意识到高效课堂的实施势在必行，同时讨论制定《学校高效课堂实施方案》；然后召开教师集体会议，分析当前形势，讲解其中的利害得失，让教师意识到实施高效课堂是减轻学生负担、解放教师自身的重要举措，动员教师尽快转变教学理念、改变教学方式。通过宣传引导，大多数教师很快转变了理念，达成了共识，并积极参与学校的课堂改革实践活动，尤其是年轻教师，他们朝气蓬勃、接受新生事物能力快、可塑性强，不管是外出学习，还是公开研讨课安排，都优先考虑年轻老师。经过一年多的打磨，如今他们已成为我校高效课堂改革的排头兵。

2、文化感染。我们不遗余力地营造课改文化氛围，努力让每一面墙壁成为学校宣传高效课堂改革的阵地。如课改专栏、教育改革动态板块、班级合作学习反馈牌、小组建设一览表等。其中内容有“他山之石”，选取课改名校的经验理论供学校教师学习借鉴；有“博采众长”，刊登学校教师在课改工作中的经验或困惑，如学习体会、教学设计、小组管理等，大家取长补短，携手提高；有“小组风采”，每个班级的走廊上，都展示着每个小组基本情况，如小组名称、小组口号、小组成员等；有“明星舞台”，表彰每月评出的“班级明星”、“学校明星”（优秀小组、优秀组长、质疑明星、展示明星、进步明星等），孩子们在这里你追我赶，不甘示弱；还有镶嵌在走廊石柱上的课改标语、高效课堂教学原则、教师职责、小组学习行为习惯等，这些高效课堂改革的宣传内容俯拾皆是，师生行走在校园，坐在教室里，无不受到感染。

3、虚心走出去，诚心请进来。人外有人，天外有天，我们不做“井底之蛙”，也学一下鲁迅的拿来主义，多去外面走一走，看一看，学一学，去其糟粕取其精华。这样才能真正的锻炼自己，提高自己，才能不断创新。一年多来，我们组织教师100余人次先后到吉安市青原天立实验小学、吉安县黎塘小学、井冈山市新城小学、万安县实验小学、万安韶口小学、县内兄弟学校等多地参观学习，先后组织教师60余人次参加省、市、县各级教育主管部门组织的高效课堂培训活动，教师们带着困惑出去，满载收获而归。我们要求每个外出学习的老师以公开课、专题讲座、培训小结等形式汇报学习内容，以实现全体教师资源共享，共同提高。同时我们诚心邀请市、县各地名师到我校传经讲学，对教师的问题与困惑进行会诊，解疑答惑，廓清迷雾，形成高质量的反思材料，为更好地推进高效课堂奠定坚实基础，让我镇教师不出校门就可以接受到先进教育教学理念，得到全方位的指导与训练，激活教育智慧，拉近城乡距离。如今年4月17——18日，我们邀请原吉安市教研室主任罗继远同志到学校指导课改工作。罗主任白天听课，晚上评课、座谈，和老师一起交流课改心得。短暂的两天，罗主任亲切的点评和真挚的鼓励让身处“山重水复疑无路”之境的老师们豁然开朗、信心百倍。其中罗主任提出的融入学法指导的问题导学设计更是让老师们的课堂教学“柳暗花明又一村”。

4、以榜样促进课改。2013年3月，当我们的高效课堂改革还处于宣传动员阶段时，我校的王全禄、郑路萍两位老师就积极在自己的班级开展试验工作。那些日子里，他们钻研教材、编写导学案、探索教学方法、不断优化课堂教学模式。至2013年6月底，他们班的高效课堂改革已初见成效，班级管理轻松多了，教学质量不仅没有滑坡，反而领先于其他的平行班级。2013年秋季开学后，他们所任教的四（2）班被学校定为“课改标杆班级”，这两位老师也被学校定为课改学科带头人，他们在课改经验交流会上说：“现在的课堂气氛活跃、我们也很轻松，再也没有口干舌燥的痛苦、咽喉疾病的担忧了，也用不着天天为班级纪律、卫生等琐碎事情劳心费神了，班级事务都有“小管家”在抢着做呢。课堂上大多数学生能熟练使用电子白板，争着到讲台上当“小老师”，使用多媒体教学时一点也没有农村孩子那种胆怯、扭捏之态，落落大方中透着一股自信。如果现在让我们回到原来传统的教学模式，一定会感到很不习惯，也很不乐意。”2013年9月，在他们的课改示范课上，有的学生课前向老师“预约”发言机会，有的学生等不及老师点名抢着发言，有的学生因为没有得到发言机会课后“埋怨”老师„„这些可喜的变化让其他老师暗暗羡慕，也彻底打消了他们的顾虑，全身心地投入到高效课堂改革中去。

二、抓实师生培训

掌握工作方法

1、教师培训。作为一种全新的教学模式，不仅是学生很难一下子适应，老师们刚开始也是疑惑重重、力不从心。针对这些问题，我校多次派出课改实验班级的教师到省、市、县参加高效课堂相关培训，并将培训内容刻制光碟或形成文字材料供全体教师观摩、学习。

除了外出取经，在校内，不同的阶段我们会根据不同的情况组织教师培训。在培训内容方面主要有转变观念、如何组织课堂教学、如何培训学生、如何进行课堂评价、如何上不同课型的课等等。如在课改进行中，我们组织全体教师分学科深入学习高效课堂教学理论，正确理解和把握高效课堂模式中的几大环节及其基本要求，明确高效课堂改革的方向。2013年9月，我们组织全体课改教师进行专题培训——探索行之有效的语数教学模式。在培训会上，大家结合自己的工作经验及外出学习的收获，集思广益，群策群力，在四（2）班课改基础上几经研究讨论，最终形成了适合本校教学实际的语数教学模式。数学教学基本流程：目标导学----旧知回顾----学习新知（学生先自学，解决自己能解决的，疑问处做好标记）----讨论交流（针对自学环节出现的问题，小组成员讨论解决，组内解决不了记好汇报到全班讨论）----启发点拨（在学生出现疑难处进行引导、点拨）----练习巩固----变式训练（举一反三，让学生掌握方法）----小结（知识点、规律、方法）。语文教学基本流程是：自学检测（字音、字形、文章初步梳理，学生自主汇报自学成果）----阅读感悟（在课堂上留给学生足够的自学新内容的时间。让学生初步感知学习内容，初步用所学知识解决问题，把课本知识变成问题。利用导学案上设置好的问题引导学生读懂教材，并把不懂的地方记下。）----合作交流（让学不懂的学生向优等生发问，让学习好的学生有知识升华的机会。有共同不懂的地方让老师质疑解难。）----展示点评（对讨论成果在全班展示，点评可以是小组内，也可以是小组间，同时教师要集中共性问题，予以精讲。同时对小组同学的合作和学习情况进行激励评价）----拓展延伸（把所学知识灵活运用，解决生活实际问题，或为下一步学习做好铺垫。）----当堂训练（分层次，有梯度地设置）----总结升华。当然并不是所有的课都必须按照这个流程，只是一般情况下都是按照这个步骤来。

在小组的建设与管理问题上也进行专项培训，为课改教师廓清迷雾、少走弯路，掌握工作方法。2014年4月，在高效课堂研讨会上，老师们根据自己班上出现的小组管理和课堂评价问题提出来讨论，比如大组长对待工作懈怠不愿意帮扶差生、部分学生对加分没兴趣对扣分也无所谓的态度、落后的小组总是落后等普遍存在的问题，老师们很担忧又苦无对策，经过商量、讨论，觉得很有必要再对小组长进行培训，强化其团体意识、集体荣誉感；也适当地在班上进行小组微调，尽量保证组与组之间实力相当、公平竞争。

对于高效课堂教师职责方面，在多次研讨会上，我们强调教师要学会“偷懒”，而且要懒出效果。很多老师习惯了滔滔不绝、事必躬亲了，唯恐一句话没讲学生就不知道。我们要舍得把课堂时间还给学生，他们能自己发现和总结的，绝不把答案端给他们，哪怕他们的答案跟你预想的不一样，也要肯定他们的积极思考。凡是学生能自己学会或通过合作学会老师就尽量放手，等学生合作后仍然不会的老师这时才“挺身而出”，进行引导、点拨。

除了要学会“偷懒”，对学生的鼓励也至关重要。很多老师在课堂上，看到学生不愿发言，或小组合作效果不行，干脆回到过去那种教师包办代替的教学上。其实真正的原因就是我们鼓励学生还不够，培训学生还没到位。鼓励学生要每时每刻，培训学生要贯穿在每一节课上。老师要善于发掘学生的闪光点，肯定他们每一次微小的进步，当他们犯错时，少一点责骂，多一些方法指引。我们不止一次告诉老师们要谨记 “教学是一种慢的艺术”，我们只有给足学生时间，给足学生机会，才能让课堂成为学生挥洒智慧的新天地。

2、学生培训。课堂的主体是学生，如何让学习小组工作高效运转，成为了教师们共同的问题。在培训方式上有学校分年级培训、班主任培训、科任老师培训、科任老师课前培训等。

刚开始时我们是以班为单位班主任对本班学生进行培训，如文明礼仪的教育、具体发言模式、讨论交流的要求、评价的方法等等。实践一段时间发现问题比较多，如组长职责不明、评价标准不

一、合作探究流于形式、展示交流耗时低效„„我们很快改变工作思路，学校统一安排时间分年级对小组成员按小组长、学习组长、纪律组长、卫生组长进行分类培训。

在第一次小组长培训中，我们主要让小组长意识到自己的重要作用并清楚自己的职责。主要内容包括如何组织合作学习、交流展示，如何帮助组员，如何谦虚、宽容、有礼貌地对待他人等。比如在组织课堂交流时，小组长要按学习提纲把任务分到个人（或对子）。学习基础差一点的同学，可以分容易一点的题目（最好是能从课本直接找到答案的）；小组在讨论交流时不要无所事事，组长让成员由D到A的顺序逐个说自己的见解或看法，并且问清他的依据是什么；组员在交流中对同一道题的不同解答，组长要善于收集并及时准确地向老师汇报。讨论完以后小组长要组织高效展示：在展示的过程中，要求组员语言要准确、简洁、响亮，动作要快（速度快，不拖拉）准（对问题的把握上，不扯题外话）狠（对问题思考的深度、对规律方法的探寻）。组长不要抢风头，让会说的先说，不会说的先听后说，尽量把机会留给C、D；同时要求组员认真倾听，对回答正确的同学报以掌声；当出现意见分歧时，组长应该问个为什么，请组员说出理由；当出现冷场现象时，组长该带头发言，充当表率作用；必要时要阻止小组成员的不规范的动作和语言。在第一阶段，小组长起的作用非常大，因为一个组里小组长成绩、胆量都不错，加上学习、模仿能力强，只要他用足够的爱心、耐心和恒心来真诚帮助组员，带动组员，减少组员行为习惯出差错的机会，组员定会受到感染，并很快向小组长看齐，慢慢得到进步。

在第二次小组长培训中，我们针对学生在实践中遇到的难题困惑进行交流，一方面给小组长树立小组必胜的信心，一方面具体传授平时工作的技巧。譬如，要想小组优秀，必须从常规训练开始，包括坐姿（快、静、齐）、语言（礼貌、准确、简洁）、动作（快、准、狠）。常规训练好了，对合作学习也提出了要求，比如倾听他人发言时要做到：①听取发言要专心，眼睛注视对方；②努力听懂别人的发言，边听边思考，记住要点，并考虑他说的话是否符合实际，有没有道理；③别人发言时不随便插嘴打断，有不同意见，要耐心听别人说完后再提出来。④听人发言如有疑问，请对方解释说明时，要用礼貌用语，如“是否请你”或“你是不是可以”； ⑤学会站在对方的立场考虑问题，体会别人的看法和感受。在问题的讨论与交流上，要活而有序。再比如我们对学生的讨论也提出要求：①发言围绕中心讨论，不东拉西扯；②谈看法要有依据，能说清理由；③语言表达力求清楚明白；④向别人提出疑问时，要耐心解释，态度友好。小组讨论的形式可以有：A.自由发言式:学生可以在小组中自由发言，同学们你一言我一语地各抒己见。B.轮流发言式:这一方式就是小组成员围绕一个中心问题挨个发言，一人不漏。C．一帮一讨论式：当部分学生在难题面前尽最大努力也不能解决问题的疑惑，而教师又无法加以个别指导的时候就可以采用这种讨论方式。此外，在课堂上，小组长应该始终关注组员，主动、热情、耐心地帮助他们一起进步，不能歧视学困生。

除了小组长，学习组长在合作学习中也扮演着举足轻重的作用。作为小组的“二号人物”，学习组长要做好学习表率，严于律己，并明确自己的职责：耐心地做好帮扶工作，不歧视学困生；检查作业，收发作业；记录当天得分情况等。学习组长同学一般在组里面比较活跃，成绩也比较好，他们有一个重要任务就是收发导学案，而导学案完成质量如何直接影响课堂效率。因此学习组长要仔细检查作业，并善于收集易错题以提醒组员，也要对疑难题做好整理以便小组讨论。课后，学习组长也要监督组员及时完成导学案，并乐意当学困生的小老师。

此外，科任教师在也要结合学科特点、班情学情对具体的学习流程、做法和要求进行详细的指导培训，如怎样预习、怎样展示，以及如何把学习流程中各环节有机地衔接起来等。

有时，科任老师也会课前培训组长，让他们了解这堂课的整体设计、目标要求，如何组织小组讨论，讨论哪些重要问题，小组推选哪位同学展示和点评等。课前培训的过程就是培养学生学习能力的过程，老师们要高度重视，确保每节课前都要有培训且培训效果好。除了工作方法培训，我们还针对课堂教学模式的一些常规性要求对学生进行培训，如展示方式、流程、体态、语言、纪律、评价细则等。展示质量如何直接决定课堂的精彩度如何，因此我们对学生提出了如下展示要求：①学生主动展示、主动点评，严禁老师点名，老师可提前帮助学生做好展示和点评的准备。②学生尽量书面展示，充分利用前后黑板，多个小组同时展示，板书认真工整，点评规范大方。③保证脱稿展示和点评，言简意赅，一语中的，形式多样，展示要有深度和价值，展示的内容对其他同学有启发和借鉴意义，可以是正确过程，也可以是错误教训，可以是总结沉淀的方法规律，也可以是对题目的拓展提升。④展示和点评全员参与，严防课堂变成几个同学的独角戏。每一个学生都要敢于展示，勇于点评，不怕说错。⑤学生点评时，其他同学要聆听每句话，关注每个细节，根据情况给予恰当帮助，也可以抛出问题产生质疑，让智慧的火花在思维中碰撞。展示的基本步骤是：展示时，小组选派代表在班内展示带有共性的、易出错的问题。展示时一般由B层、C层同学（待优生、中等生）展示，由A层同学（优秀生）负责点评或拓展。教师要适时追问、点拨、启发、引导，对课堂进行调控。小组展示时，站姿方面要求学生用板书协助说明观点时，一定要侧身而立，不要挡住旁边同学的视线。在语言方面，要求声音洪亮、语言简洁、节奏适中，注意文明礼貌，例如：“请大家看这一题”“请听我讲”“还有不同意见吗”“感谢你建议”等。课堂展示是一个难点，组织不好就会出现失控局面，达不到预期的效果。比如：展示散漫，耽误时间；优等生唱“独角戏”，其他学生受冷落；不展示的学生不关心展示，课堂气氛沉闷等等。

实践证明，这样培训的效果很明显：现在我们可以看到在学校的每一天，小组长能很好地负责组织组内交流、展示、课后复习及了解组员的思想动态，发现问题及时解决或向老师求助解决；学习组长可以合理安排组员课前预习、导学案检查并及时记录评价反馈信息等，纪律组长、卫生组长则分别对组内成员的纪律、卫生事项进行监督检查。小组长（A）、学习组长（B）在学习上分别帮扶组内的D、C同学，四人各司其职、各尽其能。课改之初不一定能提高学生考试成绩，但一定能提高学生综合素质！而学生综合素质的高低，这是判断课改成败得失的一条根本标准。合作小组为每个孩子创造了平等的机会和舞台，课改以来，学生综合素质明显提高了，突出表现在：学生的板书工整、书写能力提高了；学生交流和表达能力提高了；学生质疑创新能力提高了；学生动手实践能力提高了。我们一致认为学生探究学习的行为、方式、习惯、技能、能力等方面有明显的进步。

三、落实评价机制

保障持续发展

为了确保我校高效课堂改革不走过场、不半途而废，我们制定了《高效课堂学生评价细则》，从高效学习（课前预习、合作交流、小组展示、作业检测）、常规管理（卫生、纪律）等方面对学生进行评价。每日值日组长小结、每周班主任总结（表扬先进、鼓励落后）、每月表彰先进个人和优秀小组。每天下午，我们有30分钟的小结课（熟练操作后15——20分钟），由学生对当天的情况进行小结。首先，我们要求学习组长依据评价细则，及时记录组内成员一天学习、纪律、卫生等方面的情况，情况描述与得分要相符；之后交由小组长核实；核实无误后，在小结课时间，每组小组长依次向全班汇报小组情况，肯定成绩，指出不足。受到表扬时，学生自然兴高采烈，小组长总忘不了嘱咐：“可不能骄傲，要再接再厉哦！”当学生听到自己的扣分情况，想到不仅自己积分落后，还影响了小组总分，脸上不免呈现懊悔沮丧的神色。这时，小组长会适时鼓励他：“希望你明天会更好，以后不再出现类似的错误，要给自己和小组争光！”最后由值日组长将各小组得分公示在班级反馈牌上，使评价公平公正公开。整个小结过程秩序井然，孩子们专注地听着每个小组的反馈情况。看着孩子们的语言表达及信息处理能力一天天进步，作为“旁观者”的老师们脸上不时露出赞许和欣慰的笑容。

我们坚持做到每日一次小结，每周一次总结，每月一次评比，分数既统计到个人，又加入到团队，每月的“班级之星”评比直接和小组得分挂钩，如“学习明星”不再是取全班考试分数最高的五名同学，而是从小组得分最高的五个小组中脱颖而出了，这也就意味着哪怕你考了第一名，但你的小组得分在班上滞后，你就失去了评选“学习明星”的资格。每月分数累计下来，班主任要进行总结，表彰那些团体得分靠前的小组，这种捆绑评价方式能有效促进学生的团结合作。班主任根据每月的统计结果产生“展示明星”、“质疑明星”、“进步明星”、“优秀组长”等，及时给予鼓励与表彰。我们还在期中、期末两个阶段召开全体师生大会，表彰校级优秀小组、优秀组长、质疑明星、展示明星、进步明星，让他们在大会上介绍自己的学习体会，分享自己成功的秘诀以及自己和组员的相处之道等，以此激励更多的学生勇攀学习高峰。不管是哪种奖励方式，不管是个人还是集体的奖励，这些评价内容的多元化可以促进学生的全面发展，充分调动学生的学习积极性。

为了更好地激励教师，本学期我们制定了《高效课堂教师评估方案》，将教师的绩效考核与课改实验结合起来。教师的绩效考核中“绩”这一项不再是一考定乾坤了，而是由教学成绩70℅、高效课堂教学竞赛20℅、高效课堂常规管理10℅三方面组成，其中的高效课堂常规管理还同时纳入班主任工作考核。这就鞭策着老师们在教育教学中不断反思自己、提升自己、完善自己，从而形成你追我赶、不甘落后的良好局面。

四、组织专题研讨 解决课改难题

1、挂班督查，身体力行。为起模范带头作用，我校实行行政人员带班制，每个班子成员负责1——2个课改班级，全程跟踪高效课堂实施情况，不仅督查挂点班级小组建设与管理，还规定每周至少听所带班级教师每人一节课，发现问题，及时改正。各年级、各学科班子成员勇于“打头阵”，发挥引领作用，率先上课改研讨课，再由全体教师提出意见，形成更为规范更具有操作性的教学模式，供教师们仿效学习。我校分管教学的王全禄副校长，他一方面在自己班上积极实践，还负责督查五年级2个班级。他每个星期都不定时去巡查所负责的两个班级有没有按高效课堂模式上课、管理常规方面有没有按要求做等。并且每个星期他至少要听两节数学课，不管是老师的管理还是学生课堂上暴露的问题他一经发现，都会及时与老师沟通，并共寻对策。特别是在数学教学方面，王校长总是毫无保留地传授自己的经验，把自己班上的一些好的做法介绍给年轻老师，比如学生的发言模式、讨论的方法和技巧、小老师的培养等等。在王校长的调教下，他所负责的两个班的数学老师业务能力都进步飞快，多次接待外校老师听课。要想课改走得稳、走得远，领导必定要先行，这比任何豪迈的语言都具有说服力。

2、集体备课。俗话说：“三个臭皮匠，抵个诸葛亮”，强调的正是集体的智慧与力量。集体备课是一种集思广益，将个人才智转化为集体优势，从而提高教学质量的一种行之有效的教学手段。尽管，没有人会怀疑集体备课理论上的正确性，但是，作为重要教研形式的集体备课在多数学校还是面临组织难的尴尬，集体备课活动的效率不高已经是一个不争的事实。怎样才能提高集体备课的实效性呢？我校做了以下尝试。

首先，进一步规范了集体备课的基本操作流程。主要有以下环节：个人初备——组织评议——二度修改——组长审核——实施授课。我校老师在备课时，先是根据教学内容的特点，学生的认知特点，备出适合本班学情和班情的教学设计，之后同年级同学科的老师再在一起共同评议，每个老师说出自己这样设计的理由，这样的设计操作性强不强、符不符合学生的认知水平、有没有充分体现小组合作学习等，经讨论后，去掉那些华而不实的、操作性不强的、学生互动不起来的，大体达成一致后，老师再根据本班实际和自己的教学特色进行二度修改。修改完后交由备课组长审核，审核通过后方可让这套导案、学案走进课堂。

其次，提倡“大备课”和“小备课”相结合的形式。每周日晚上的大备课毕竟时间有限，不可能解决所有的问题。为了随时研究、解决学生暴露的问题和教师遇到的新问题，就需要利用平时不拘形式的“小备课”来弥补，使集体备课更加有针对性和实效性。在课堂教学之后或批改作业的过程中，老师们可以随时交流教学中的困惑和反思，以及学生存在的问题等。比如优等生不愿意帮扶差生、学困生对自己没自信不敢发言、作业的布置多少才合适，大家共同商量，以集体的智慧来解决问题，变成一个个行之有效的方法，从而促进教学质量的提高。

再者，要强化备课组长的工作责任，加强责任意识，及时做好导学案的检查与验收工作，从源头上杜绝消极、拖沓的工作作风。每周日的大备课，备课组长必须要到场，在备课的时间里老师们不得缺席不得闲聊不得做不相干的事。备完课后组长及时督促老师完成课件的制作，课件制作也有要求：不得从网上直接下载而不进行任何修改；必须在“大备课”的前提下做出局部的调整和修改；课件上需要有学法指导或明确的指令。课件做好后经组长审核通过方能上传群共享。

导学案是集导案、学案、练案于一体的师生共用的“教学合一”的文本材料，能否实现课堂的实效、高效，导学案质量的高低起着至关重要的作用。为了保证导学案真正发挥出其应有的价值，我校主要提出了以下要求：

（1）、学校领导分年级分学科担任备课组长。

（2）、在导学案中为学生提供适当的学习方法指导。学法指导呈现的方式可采用知识链接、温馨提示等方式。

（3）、自学、合作、展示各个环节要有明确的要求，各环节必须有具体的学习方法、互动策略和操作步骤，便于学生实际操作。

（4）、导学问题的设置，可以从以下三点入手：A、要有思维含量，问题不要太大，指向性不明，造成学生在预习时要么不需动什么脑筋就能完成预习作业，要么就是无从下手。B、要充分考虑学生回答问题的思维出发点，与学生的“最近发展区”相结合。设计问题要有一定的坡度，善于给学生“架梯”。由浅入深式的台阶式提问使每个学生都有思考的机会，又能拓展思维的深度和广度，有利于全体学生的智力发展。C、要本着 “面向全体”的原则，不能遗漏“学困生。设计不同层次的问题，让不同的学生都能跳一跳够得着。只有做到以上三点，才能使每个学生都能主动、积极地去探究自己有能力解决的问题，从而获得一种成就感，从而激发他们学习的愿望和兴趣。

（5）、主备教师需将导学案修改意见提前两周完成，集体备课时发给全体组员，集体审稿确定，严禁习题化导学案进课堂。

（6）、导学案定稿后备课组长组织教师分课时制作教学课件，审核无误后上传学校群共享供大家下载使用。

（7）、所有同学必须自行解决导学案中基础题部分，学有余力的同学可以做提高题，碰到生疏的、难以解决的问题要做好标记，便于与同学交流或在课堂上向老师质疑。课堂上涉及学习方法和规律的题，及时记笔记以便今后复习。

（8）、用导学案进行课堂教学时，要努力做到：新知识放手让学生主动探索；重点和疑点放手让学生讨论；提出的问题放手让学生思考解答；结论放手让学生概括；规律放手让学生寻找；知识结构体系放手让学生构建，老师坚决不包办代替。

3、听课评课。一个教师，只有经常听课、评课，才能发现问题，才能取长补短。因此我们规定每学期每个教师至少上一节课改研讨课，每学期根据《高效课堂教师评估方案》还要举行一次课改教师课堂教学竞赛。听课后的评课环节不可或缺，评课要实话实说，不能只唱赞歌、不讲缺点，不能敷衍了事。评课记录要整理存档，逐步建立校本“评课资料集”。

4、专题研讨。高效课堂改革开展一段时间后，我们组织教师结合自己对高效课堂的认识、构建高效课堂过程中发现的问题和存在的困惑展开研讨。如针对学生发言不完整、不规范、甚至不敢发言等现象，我们通过专题研讨，制定了“建模——仿模——脱模”三步走工作思路。首先组织教师分学科就合作探究、交流展示、学生评价等环节建立相应的语句模板，以电子稿形式下发到各实验班级，供学生仿造模式指导小组学习、回答问题。

如合作学习环节，我们这样设计语句模板： 组长：（1）这个问题你是怎么想的？

（2）你能告诉我，你列式的根据是什么吗？

（3）让我来告诉你，这道题应该这样想（做）„„ 组员：（1）这道题我是这样想（做）的„„，你看对吗？

（2）这道题我不会做，你能帮帮我吗？（3）我还没弄明白，你能再说一遍吗？谢谢你的帮助！虽然一开始会感觉有点千篇一律，但学生回答问题的积极性提高了，答题勇气也增强了。渐渐地，学生的话语越来越流畅，词汇也越来越丰富。现在我们鼓励学生脱离模式说话，此时再看课堂，已是百花争艳、异彩纷呈了。

再比如，课改开展一段时间后，很多老师反映，小组合作交流环节耗时低效、流于形式，通常讨论得热火朝天，到了展示却一言不发；还有的时候，老师还没说完要求，有的同学就迫不及待转过身七嘴八舌说了起来，展示时每个组说的几乎一样，其实不难发现，很多同学在讨论时不加以思考，重复优等生的话或者照搬参考资料上的答案。这样的讨论是没多大意义的。于是我们慢慢摸索出一套符合本校实际的讨论套路：讨论时由D同学先说，其他同学不得插嘴不得干其他事，D有困难再来帮助；D说完后C说，尽量不要重复已经说过的话，以免浪费时间，同样地其他三个要认真倾听，一听出问题及时指出，并记下要点；再由B接着说，可以和D/C观点一致，但语言表述要更流畅些，最后由A来小结，确定好发言人准备展示。按照这个讨论模式，慢慢地，学生的讨论不再是东拉西扯、言而无当、毫无章法了，现在他们不仅能活而有序地展开讨论，而且答案也不再那么枯燥单一了。

五、成功与喜悦同在,问题与困惑并存

课改初见成效 小荷崭露尖角 1.师生的面貌大大提升

过去，老师们课余主要时间都用于改作业、抄教案，劳力费神却收效甚微。如今，教师从繁琐的教学与辅导环节中解脱出来，有更多的时间研究自己如何导、学生如何学，既备教材，也备学生，还可以考虑如何将知识进行问题化设计„„，有了充裕的时间和宽广的空间让教师深研课标、细钻教材，设计导学思路，不断提高自己对高效课堂的驾驭力和执行力。一年来，我校60℅的课改教师能熟练地运用高效课堂教学模式进行教学，其中王全禄、郑璐萍、谢如花、周琼华、刘琴、曾斐、刘丽芬、夏丽娜等老师在全县乃至全市高效课堂教学竞赛中摘金夺银，表现不俗。

学生的自主学习能力增强了，个性变得张扬了，并且团队合作能力也在增强„„原来的“小绵羊”现在已是课堂上“侃侃而谈”的小主持；原来“两耳不闻窗外事”的学生，现在也跃跃欲试把手举得高高的；原来一到上课都犯困的学生，现在比谁都有精神头；原来字写得龙飞凤舞的同学也开始懂得把字写得工整、美观了，原来只顾自己埋头苦读而不管他人的优等生也学会帮助同学了„„

2.家长满意：

课改实施一年来，学生学习成绩与原有基础相比，并没有出现明显的下滑，大部分课改班级有所提高，优生面逐步扩大，差生面逐步减少。许多家长刚开始并不理解，甚至出现个别家长到校长办公室反映教师课堂“偷懒”的事件。但是，随着孩子在家里自学行为的变化，以及亲眼见证孩子在课堂上的表现，看到高效课堂给孩子们带来的综合素质的提高，家长们的担心已是“黄鹤一去不复返”了。四（4）班七彩组胡永平的家长在电话中说：“我们就是因为没什么文化，所以在外吃了不少苦，现在拼死累活也是想让小孩多读点书。开始听孩子的爷爷说，课堂上老师不怎么讲课了，还让学生当小老师上课。我很不理解，这不是误人子弟吗？现在看到我儿子越变越好，我真是高兴，我对你们的改革一百个满意！”

3.学校发展：

课改一年来，学校在教育教学中发生了许多可喜的变化。（1）、学校成为“全县推行高效课堂先进学校”。市县多所学校到我校观摩交流，市局在我校召开了高效课堂流动现场会和课改工作推进会。领导对我校的高效课堂给予了高度了评价。

（2）、市内外及兄弟学校的领导和专家到学校指导工作。吉州区教育局、青原区教育局、上饶铅山县教育局、安福县教育局、吉安师范附属小学、井冈山实验小学、井冈山红军学校、万安县实验小学、遂川县实验小学等多地领导及老师到我校听课、座谈。市政府副巡视员李建国、市局张爱如局长、方字慕书记、曾宪峰副局长分别到我校视察，看到学生在课堂上的出色表现和浓厚的课改氛围后，对我校的课改工作给予了充分肯定，并对我校今后的工作提出了殷切期望。

困惑与问题：

1、观念转变不彻底。个别教师传统教学观念根深蒂固，迷信“只有自己讲到学生才能学到”，认为学生在课堂上能接受知识就已经不错了，哪里还能指望他们自主学习？

2、从“满堂灌”到“谈讲色变”。过去的课堂，教室里的情景大多是——教师激情飞扬、学生默不作声，一节课下来，教师讲得口干舌燥，学生听得目瞪口呆。现在，高效课堂鼓励学生合作探究、自主学习，有些教师却担心自己讲课时间多一点就不是高效课堂教学了，因而该强调的知识也害怕讲、不敢讲。

3、“合作探究、自主学习”环节安排不科学。①伪“合作探究”。有些教师在教学中只要有一点合作交流就心满意足，而个别教师在教学中不管遇到什么问题都来“合作探究”一下，根本不依据教学内容设置探究性问题，课堂教学抓不住重点，找不准关键。②变“自主学习”为“放任自流”。高效课堂教学模式积极倡导“自主学习——小组交流——班级展示”的学习模式，个别教师在课堂上索性“放手”，一味地鼓励学生发表自己的意见，经常听到的是“自由讨论”、“不要拘谨”之类的话，却难以听到老师精彩的点拨。殊不知，这种为了强调学生自主性而弱化教师主导作用的教学行为，是泛化了自主学习，使“自主”变成了“放任”。③教师牵引不放手。与前面的“放任自流”相反，有些教师在课堂上问得过多，甚至在学生合作探究“卡壳”时干脆包办代替，不自觉地又走回到传统教学模式。

4、自主学习不到位。个别教师担心学生自学过久会挤占展示交流时间，常常是问题出示不到3分钟就匆匆叫停，大部分学生还没有理解问题就进入交流展示环节，结果展示的大多是优生，而中等生、学困生则成了听众、观众，最终导致优生更优，差生更差，不仅没有缩小差距，反而使“贫富”更加悬殊。

5、学生培训不很到位。每个学期，学校会组织实验班级的各类组长进行专题专项培训，可是班与班之间差别很大，有的班主任只寄希望于学校的培训，回到班上并没有根据本班实际情况进行再次培训，比如学生发言的声音大小、预习指导、展示要求等等，导致出现了问题没有及时解决，直接影响课堂教学。

我们一路走来，既有前行的艰辛，也有收获的喜悦。走进校园，你会欣喜地发现，这里处处盛开“文明之花”、“智慧之花”，高效课堂让学校变得风清气正，让孩子们变得活泼开朗、自信阳光。我们相信，有全体师生的共同努力，一定能够开辟一片让孩子和老师感觉轻松愉快的课改新天地。

6.泰和景观设计说明 篇六

员工晋升管理制度V2.0

第一章 总则

第一条

目的

为不断完善隆基泰和臵业总部（以下简称“置业总部”）人才梯队建设，规范员工晋升管理，为内部优秀员工提供职业发展机会，发展人才团队，特制定本制度。第二条

适用范围

本制度适用于总部全体员工（不含试用期员工、工勤人员、实习生）； 受控范围内各板块公司高层。第三条

管理原则

一、内部优先原则：总部内部管理岗位出现空缺时，优先考虑内部员工晋升补位。

二、遵照职位设臵原则：员工晋升需严格遵照公司的职级体系及职位设臵，不得晋升不存在的职级与职位。

三、逐级晋升原则：员工晋升需按照现有职位体系，逐级晋升。

四、试岗原则：拟晋升员工通过晋升资格审核后，需经过三个月的试岗期。第四条 职责划分

一、总部人力资源部

（一）负责总部晋升制度的制定、修改、解释、宣贯等工作。

（二）负责组织员工评审晋升申请、试岗期评估。

二、各业务部门

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（一）负责评判下属员工的各方面表现，提出晋升建议。

（二）参与下属员工试岗评估。

第二章 细则

第五条 晋升资格（详见附件1）

一、晋职基本资格

要求：本标准用于候选人资格审核，需满足硬性条件70分以上且整体分数达到80分，方可申请晋升。

二、特殊评定：

如突破晋升基本资格，由申请部门补充候选人的特殊业绩，臵业总部人力行政中心第一负责人审批通过后方可进入评定环节。第六条 晋升流程

一、晋升时间

人力资源部每年分别于3月、9月开展岗位晋升工作（遇节假日顺延），于当月底审批完毕、予以反馈，并进行OA平台公示。

二、总量控制

臵业总部各中心单次晋升人员数量不超过本中心总人数的20%。

三、实施流程

（一）主管级岗位晋升

1、各中心/部门负责人需向人力资源部提出晋升申请。双方就员工晋升问题达成一致同意意见后，用人部门填写《岗位晋升调整申请表》（见附件2），按照审批权限逐级审核通过后递交至人力资源部审批。

2、员工晋升申请审批通过后，需在规定时间内完成工作交接，同时人力资源部下发《晋升试岗通知书》（见附件3），员工进入试岗期。

3、试岗期结束前2周内，人力资源部需结合拟晋升员工所属中

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心负责人的意见进行转正判定。

4、转正判定：

（1）员工试岗期内月度绩效平均得分≥80分。（2）试岗期内月度绩效得分未出现D级（含）以下。（3）试岗期内月度绩效得分未出现2次C级。（4）所属中心负责人及人力资源部对员工转正无异议。（5）无严重违规违纪记录。

拟晋升员工同时满足上述条件，可提起OA试岗期转正流程，并上传试岗期工作总结，审批通过即为转正。

（二）专业经理（含）级以上岗位晋升

1、各中心/部门负责人应需向人力资源部提出晋升申请，双方就员工晋升问题达成一致同意意见后，用人部门填写《岗位晋升调整申请表》，按照审批权限逐级审核至人力资源部，相关领导审批通过后，由人力资源部起草拟晋升人员OA任命通知并发文。

2、任命下发后，员工需在规定时间内完成工作交接，由人力资源部及所属业务中心相关人员对拟晋升员工进行面谈，同时下发《晋升试岗通知书》，员工进入试岗期（试岗期起始时间为任命生效时间）。

3、试岗期结束前2周内，人力资源部组织试岗期员工于述职前的综合评定：360°评价。

（1）评价人选由人力资源部选定。

（2）360°评价由素质能力匹配得分与企业文化得分匹配构成，360°最终得分=素质能力匹配平均分×50%+企业文化匹配平均分×50%，如企业文化匹配平均分＜55分，则视为试岗期未通过，调整至原有岗位。

（3）3-4级员工360°评价人包括：直接上级（不少于1人），上下游/业务关联度较高的中心/部门对接人、本中心/部门内其他平级同

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事（不少于3人），直接下级（不少于2人）。

（4）5-11级员工360°评价人包括：直接上级（不少于1人），上下游/业务关联度较高的中心/部门负责人、本单位/系统其他平级同事（不少于3人），直接下级（不少于3人）。

4、转正述职

（1）评岗期考核未通过者，试岗期终止，调整至原岗位原有岗位。（2）360°评价完成后，由人力资源部负责通知拟晋升员工准备述职报告。

（3）资料提报：述职人员需参照《述职报告模板》（见附件4）在规定时间内完成述职报告，并提交人力资源部。

（4）述职通知：人力资源部根据员工述职资料准备情况及相关评审人员时间安排述职，在述职汇报组织前3天通知员工本人。（5）述职评审组：一般由述职人直接上级、中心负责人、人力资源负责人、业务相关性紧密的平级部门代表（1-2人）组成。（6）述职汇报：

述职报告会由人力资源部组织，并于员工试岗期结束前1周内完成（特殊情况除外）。

① 述职报告会由述职人进行15分钟的述职汇报。

②述职评审组针对述职人的汇报情况及工作成果进行提问，述职人现场答疑。

③述职评审组成员根据述职人表现，分别填写《转正述职答辩评议表》（见附件5），对述职员工进行评价和建议。

④人力资源部汇总并核算现场评议结果，出具员工的述职得分。⑤述职得分≥65分，即为述职通过；否则，为述职未通过（述职得分=上级评分平均分×60%+人力资源及平级部门代表评分平均分×40%）。

5.转正判定：

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（1）试岗期月度绩效平均分≥80分（如确因客观条件导致试岗期月度绩效平均分＜80分，且符合其他试岗期晋升转正要求的，转正需进行特批）。

（2）述职得分≥65分。

（3）员工试岗期综合评估得分≥70分。

员工试岗期综合评估得分=述职前月度绩效平均得分×50%+360°评价得分×20%+述职得分×30%。（4）无严重违规违纪记录。6.转正流程

拟转正员工同时满足以上条件，由总部人力资源部负责发放《试岗期评定结果通知函》（见附件6），由员工本人提起OA晋升转正流程，并上传述职报告、绩效考核表、试岗期评定结果通知函等相关资料，审批通过即为转正。

三、试岗期未通过的处理方法

员工试岗期未通过，公司视情况可给予不超过3个月（含）的试岗期延长，到期后再进行二次评审/述职，仍未通过的，由总部人力资源部发放结果通知并进行相应岗位调整。第七条 其他说明

一、同职级职位，由专业序列转为管理序列职位的，按晋升执行。

二、禁止各中心/部门私自允诺或违规操作开展员工晋升。一经发现、对相关责任人进行OA通报批评，并视情节严重程度，对其予以罚款/降职/降薪/调岗/优化等处罚。

三、总部人力资源部需提醒拟晋升员工如期述职，但因员工个人原因造成述职或转正延迟的，后果由员工本人承担。

四、晋升前半年内出勤率＜85%的员工不可晋升。

五、试岗期内工作日累计请假或连续未出勤达10天（含）以上的，则试岗期进行相应的延长。

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六、近一年内有重大过失、行政处罚或列入审计监察处罚范围者，取消本次晋升资格。

七、各中心/部门/专业模块第一负责人出现空岗时，根据实际业务需求启动晋升流程。

八、试岗期通过的员工，其薪酬福利参照总部相关规定执行。

第三章 附则

第八条

附件

附件1：《隆基泰和臵业晋升标准》 附件2：《岗位晋升/调整申请表》 附件3：《岗位晋升/调整试岗通知书》 附件4：《述职报告模板》 附件5：《转正述职答辩评议表》 附件6：《试岗期评定结果通知函》 第九条

相关文件

《隆基泰和臵业总部员工绩效管理制度》 《隆基泰和臵业总部薪酬管理制度》 《隆基泰和臵业总部福利管理制度》 第十条

生效日期及解释权限

一、本制度由臵业总部人力资源部负责解释、修订。

二、本制度自下发之日起实施，实施后凡与本制度相悖的制度或规定，以本制度为准。

7.泰和景观设计说明 篇七

快检质量动态分析报告

为了保障流通领域食品安全，确保我县食品消费安全，2011年10月份，我们充分利用食品检测分析仪、快速检测箱等食品检测设备，按照食品快检实施方案的要求，对辖区内不同的市场、超市、食品店的食品进行了检测，现将检测情况分析汇报如下：

一、快速检测的基本情况

(一)检测的时间段:2011年10月1日至10月31日。(二)检测的范围: 本月我们继续针对中秋、国庆两节市场的特点加大了对农贸市场、食品超市、商场、食品批发市场等食品经销店果蔬类、粮油制品、水产及其加工品、肉与肉制品、糕点的检测，共抽取了13类11个项目198个批次的食品进行快速检测，合格率为97.86%。

(三)检测的单位:消保局、城区分局、上田分局、百记分局、沿溪分局、万合分局、三都分局、马市分局、沙村分局、苑前分局、老云盘分局。

二、检测样品分析

10月份共抽取了果蔬类、粮油制品、脂肪油和乳化脂肪制品、蛋与蛋制品、水产及其加工品、肉与肉制品、等13类187个批次的食品进行快速检测。其中粮油制品21个批次,1个批次不合格,合格率95.24%、脂肪油和乳化脂肪制品26个批次,1个批次不合格,合格率96.15%、甜味品3批次，2个批次不合格，合格率为33.3%、果蔬类38个批次、水产及其加工品17个批次、肉与肉制品15个批次、饮料饮品18个批次、乳及乳制品6个批次、焙烤食品16个批次、蛋与蛋制品11个批次、调味品14个批次、其他类2个批次的食品全部合格，总合格率为97.86%。

三、检测项目分析

10月份共针对甲醛、吊白块、硼砂、农药残留等11个项目抽取了197个批次的食品进行快速检测。其中甲醛62个批次，2个不合格，合格率为96.77%。吊白块37个批次，2个批次不合格，合格率94.59%、硼砂20个批次、农药残留7个批次、漂白剂（二氧化硫）1批次、苏丹红28个批次、食用油酸价1个批次、氨基酸态氮1批次、黄曲霉毒素B！3批次、合成色素26个批次、木耳硫酸镁1批次全部合格，总合格率为97.86%。

四、检测过程及结果分析

本月检测区域为县城及11个分局所辖区域，其中：消保局检测了15个批次。万合分局快检了20个批次（其中2个批次不合格），老云盘分局快检了20个批次（其中2个批次不合格），城区分局快检了20个批次，上田分局快检20个批次，马市分局快检了20个批次，沙村分局快检了20个批次，苑前分局快检了20个批次，沿溪分局快检了20个批次，百记分局快检了20个批次、三都分局快检了2个批次全部合格。（桥头、冠朝分局本月未开展快检工作）。10月份共发现了4个样品、2个项目不合格，不合格率为2.14%。不合格样品为：老云盘分局检测的兴国县高兴镇谢闽副食店的腐竹和泰和县老云盘赖中商店经销的粉条都含吊白块；万合分局检测的泰和县万合镇得汉商店和泰和万合镇仁顺商店经销的果冻甲醛超标，目前两个分局已将快检结果对以上4户经营者进行了反馈，对不合格的食品分局执法人员已责令经营者提供法定机构检测报告，对未能提供的要求其当场下架，进行销毁。

8.泰和景观设计说明 篇八

案

根据中央和省委、市委的安排部署，按照县委创先争优活动领导小组《关于在全县党的基层组织和党员中深入开展创先争优活动的实施方案》（泰创先发[2010]1号），结合我馆实际，特提出如下实施方案：

一、指导思想

认真贯彻落实党的十七大和十七届三中、四中全会精神，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以推进工业强县、产业富民、城乡提升、和谐平安“四大工程”建设为主题，紧紧围绕“和谐崛起、强县富民”目标，充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用和共产党员的先锋模范作用，强力推进文广事业发展，在“决战两区、跨越发展”的实践中建功立业。

二、基本原则

1、坚持围绕中心。紧紧围绕党的中心工作，全面贯彻落实上级有关重大决策部署，紧密结合我馆的中心工作来谋划和推动创先争优活动的深入开展，把深入贯彻落实科学发展观、加快经济发展方式转变贯穿活动的始终，深入开展“建设鄱阳湖生态经济区、探索科学发展新路子”主题教育，认真找准工作着力点，切实把党的政治优势转化为科学发展优势，把党的组织资源转化为科学发展资源，把党的建设成果转化为科学发展成果。

2、坚持分类指导。在深入开展调查研究的基础上，按照有利于党组织开展活动、有利于党员参加、有利于活动取得实效的要求，区

别不同领域和行业基层党组织的职责任务，区别在职党员、流动党员、离退休党员等不同群体党员的岗位特点，通盘考虑、系统规划，科学确定鲜明、具体、实在的争创主题，精心设计实践特色突出、务实管用的活动载体，结合实际分类提出具体要求，加强督促检查，落实工作责任，增强活动的针对性和有效性。

3、坚持改革创新。在认真总结、借鉴学习实践活动成功经验的基础上，进一步解放思想、实事求是，遵循经济社会发展规律和党建工作规律，尊重党员干部意愿和群众首创精神，不断探索和总结争创活动的新思路、新途径、新方法，着眼长远，着重在加强学习教育制度、完善运行机制、管理机制、保障机制、监督机制等方面下功夫，把有效做法制度化、管用经验长效化，使争创活动常创常新、充满活力、富有成效。

4、坚持群众路线。广泛听取群众意见建议，向群众作出公开承诺；活动情况要向群众及时通报、请群众评议；评选先进要请群众参与推荐，向群众公示，接受群众监督。把群众满意作为衡量创先争优活动成效的重要标准，切实让群众亲身感受到争创活动带来的新变化、新气象。要坚持“党建带团建”、“党建带工建”、“党建带妇建”，带动群团组织广泛开展创建先进集体、争当先进个人活动，在全系统形成创先争优的浓厚氛围。

三、目标要求

创先争优活动，以争当优秀共产党员为主要内容，以推动科学发展、促进社会和谐、服务人民群众为目标，全面打造图书馆人新形象，争创一流业绩。

1、推动科学发展。巩固和扩大深入学习实践科学发展观活动成 2

果，进一步解决影响和制约科学发展的突出问题，紧紧围绕“和谐崛起、强县富民”战略目标，积极参与全县各项经济和社会活动。

2、促进社会和谐。深入开展社会主义核心价值体系教育，营造学习先进、崇尚先进、积极向上的社会风气。发挥基层党组织维护社会和谐稳定第一道防线作用，主动排查矛盾纠纷，做好化解工作；发挥党员在促进社会和谐稳定中的作用，及时了解群众思想动态，有针对性地做好引导工作，理顺情绪，凝聚人心；在重大突发事件和急难险重任务面前，敢于挺身而出、勇于负责，坚持立场、攻坚克难。

3、服务人民群众。坚持党的群众路线，始终把服务人民群众放在第一位，富民为先、民生为重，紧紧依靠群众，认真倾听群众呼声，及时反映群众意愿，善于团结带领群众致富，切实做好保障和改善民生的各项工作，帮助群众解决生产生活中遇到的实际问题，不断增强人民群众的幸福感，进一步密切党群干群关系。

争当优秀共产党员的基本要求是：模范履行党章规定的义务，努力做到“五带头”：一是带头学习提高。认真学习实践科学发展观，自觉坚定理想信念；认真学习科学文化知识，成为本职工作的行家里手。二是带头争创佳绩。具有强烈的事业心和责任感，埋头苦干、开拓创新、无私奉献，在本职岗位上做出显著成绩。三是带头服务群众。积极帮助群众解决实际困难，自觉维护群众正当权益。四是带头遵纪守法。自觉遵守党的纪律，模范遵守国家法律法规。五是带头弘扬正气。发扬社会主义新风尚，敢于同不良风气、违纪违法行为作斗争。

四、扎实推进活动

要从自身实际出发，围绕中心工作设计主题，把广大党员吸引到创先争优活动中来。要紧紧围绕确定的主题，通过以下方式，扎实推 3

进创先争优活动。

（一）公开承诺。党员提出参加活动的具体打算，并采取适当方式向群众公布，作出承诺，接受群众监督。

（二）及时督查。党支部将适时对党员开展创先争优活动情况进行督查和点评，实事求是肯定取得的成绩，指出存在的问题和努力方向。

（三）群众评议。支部适时组织党员、群众进行评议。

（四）评选表彰。支部在督查评议基础上，注重工作实绩和社会公认度，广泛听取党员和群众意见，适时评选表彰涌现出的优秀共产党员。

五、加强组织领导

1、加强领导，明确责任。馆党支部成立“创先争优活动”领导小组，负责指导全馆的“创先争优活动”。罗斌任小组组长，康菊妹任副组长，其他党员为小组成员。

2、把握进度，加强督导。支部要及时掌握活动的进展情况和实际效果，坚决杜绝走过场，出偏差。要采取听汇报、专题调研、明察暗访等形式，了解活动进展情况。研究遇到的问题，总结推广经验做法，推动活动顺利开展。

9.泰和小区2号楼售房预定合同书 篇九

售 房 合 同

甲方：古庄村新农村建设领导小组

地址：富民路泰和住宅小区电话：乙方（购房人）身份证：地址：电话：根据《中华人民共和国合同法》《中华人民共和国城市房地产管理法》及其它有关法律、法规之规定，甲方和乙方在平等、自愿、协商一致的基础上就购房、定房屋达成如下合同：

一、房屋的位置、面积、价格

1、座落位置：汾阳市富民路泰和小区2号楼单元层号。

2、建筑面积平方《最终面积以房屋产权管理部门确认的面积为准》。

3、该房价为元平方金额为元。

二、乙方付款方式及期限：

乙方首期付款时间年月日

付款额为元，二次付款时间主体竣工付

房款欠额的80%，付元，三次付款时间为交付使用全部结清。

三、房屋基本情况

房屋结构为砖混、房屋上下水、暖、电、闭路、通讯设施齐全，塑钢门窗、全瓷地板砖、卫生间防滑地板及内墙砖贴面，入户防盗门。（所有初装费由乙方承担）

四、完工日期

预计房屋于2011年10月15日交付乙方不可抗力因素除外。

五、房屋的产权

该房屋为全部产权的商品住房，在房屋交付乙方后，帮助统一办理个人所有房产手续、费用由乙方承担。

六、双方责任

甲方如不能按约定如期交房，此后每月按乙方已交房屋款的万分之一支付违约金。

乙方如不能按合同约定的时间及数额交款，甲方有权收取乙方违约金，违约金按房价总款的万分之一按月收取。

七、本合同未尽事项处理

本合同未尽事项，可由双方共同协商，签订补充协议，补

充协议与此合同共同有法律效力。

八、本合同一式两份，甲乙双方各持一份，本合同自双方签定之时起生效。

甲方

乙方

法定代表人：

合同签订日期2010年

日（公章）（签章）月

汾阳市古庄泰和小区2号楼

售 房 预

合同

书