七年级英语下第六课

七年级英语下第六课（共10篇）（共10篇）

1.七年级英语下第六课 篇一

苏教版七年级(下)第六单元

苏教版七年级(下)第六单元教学设计

常州市北环中学杨光

一、单元教学目标：

1、在第六单元 诗词拔萃 的学习中，喜欢诗词作品，在课后学习中能主动阅读自己喜爱的诗人、词人的其他作品。

2、能熟练地使用古汉语词典，掌握古诗词中的生字词的读音和意义。

3、能在教师的指导和同伴的合作中，探究诗词中的形象与表达的思想感情的关系。

4、能在对诗词的学习欣赏、品味中，提高文学鉴赏能力。

5、展开联想和想象，展示个性与才智，进行自由作文创作。

6、积极参加赛诗会，编手抄报、壁报等活动，在活动中进一步热爱诗词，提高文学素养和品位。

二、单元课时安排：共计15学时

单元整体学习 1学时

《毛泽东词二首》 2学时

《古代诗词三首》 3学时

《现代诗三首》 2学时

《歌词三首》 2学时

.写作：自由作文 3学时

综合实践活动 1学时

单元小结 1学时

三、单元的阅读教学设想：

本单元的主题是：诗词拔萃 有传统诗词五首，现代诗三首，歌词三首。其中，歌词应把它看作现代诗一样进行教学。

诗歌是文学殿堂里璀璨的明珠。优秀的诗歌可以飞越时间的长河和不同的国度，拨动人们的心弦。对中学生来说，学好诗词，懂些诗词尤为重要。我觉得，诗词的教学可以从以下几个方面入手：

1、吟诵中感受诗词的音乐美

初中生对诗词的学习应定位于诵读这个根本。教师声情并茂的范读，再借助视听等媒体将学生带入所创设的艺术情境之中，激发学生的审美情趣，学生浅吟低诵，品味诗词的韵律、节奏，也就自然感悟了诗词所蕴涵的感情基调。在学习诗词时，教师借助音乐、电视等中介可以帮助学生更好的吟诵，加强对诗词的理解和记忆。

2、炼字品句感知诗词图画美

许多优美的诗词都是意味隽永的画幅。尤其是其间的佳词丽句，更是诗词作者的匠心独运，颇见功夫。更能激发学生想象的欲望，开启学生的想象、联想的创造之门。

教师在教学中可以让学生根据自己的对诗词的理解描述心中所想象的画面，通过对诗词中所展现的意境意象的描述，获得新知。

教师还可以让学生抓住关键词重点句根据自己的想象画出诗词中所描绘的景致，为学生开启通向创造美的通道，使学生亲历由艺术直觉到艺术体验的过程，将艺术美转化成自然美，再加工又转化成新的艺术形式。

3、简介背景来理解诗情

不同时代的诗人、词人，同一时代各个诗人、词人之间，同一诗人、词人身处于各种不同遭遇之时，便会创造出不同的诗境。要进一步了解作者当时赋诗的真情实感，光从字里行间去了解显然是不够的，应该把诗词放到当时的时代背景中去进一步考察和探讨。这样我们就能从诗词的字里行间跳出来，站在历史的高度上去寻找诗词感情的突破口，领略诗人、词人独特的`艺术境界和艺术风格。

4、培养学生的想象思维，是诗词鉴赏教学的阶梯

诗词本身具有高度的抽象性和凝炼性，所以越是成功的诗词作品，留给读者想象的空间就越大。

在诗词教学中，教师就不能要求每个学生对同一首诗词形成整齐划一的鉴赏结果，反而应该鼓励学生大胆地想象，积极地研究，甚至敢于质疑，才能有透彻的理解和深刻的领悟，才能透过纸面看到纸背。这样的教学，不但使学生提高了鉴赏能力，而且培养了学生的创新品质，对学生未来的学习和工作有着极其重要的作用。

5、鼓励学生自主研习，是诗词鉴赏教学的核心

学生能借助工具书完成诗歌的表层理解。他们也可以通过查阅资料，互相讨论来完成有一定难度的深层理解。然后由教师给学生提供鉴赏的范例(名家的、同学的)，他们自行解剖、把握、模仿，这样一个研究――分析――模仿――.总结的过程其实就是学生自主研习的过程，也就是学生实现了学会鉴赏的过程。这样习得的能力比教师传授的更令学生终生难忘，也更“货真价实”;这样的学会学习对学生的终身发展也将有着更为深远的影响。

教学过程：

第1课时：单元整体学习

学习目标：1、了解单元大概内容;2、确定单元学习目标;3、制定单元专题探究活动方案。

课前学习：翻看本单元课文，选出最感兴趣的一篇。

第一块：了解单元大概内容，确定单元学习目标。

教学步骤教师活动学生活动课后反思

1导入：谈谈自己对曾经阅读过的诗词作品的感受。畅谈

2布置活动：

让学生阅读单元提示阅读、做好批注。

第二块：制定单元专题探究活动方案。

教学步骤教师活动学生活动课后反思

1

选择感兴趣的问题确立单元探究专题，制定探究活动方案。(参考选题：中国传统诗词中梅的形象的探究;文学作品中的“英雄”形象的探究;寻找常州历代文人诗词作品;等)

巡视，参与讨论。学生自由组合，讨论制定方案。

第2课时：《沁园春 雪》

学习目标：

1、积累《沁园春 雪》中重点字词

2、抓住关键词语，领会诗歌宏阔的意境，感受毛泽东的博大精神和革命壮志。

课前学习：

1、查工具书，初步理解这首词的大意。

2、以“我所了解的毛泽东”为题，收集资料，并用简洁的语言概括。

课堂学习：

第一块：诵读欣赏，整体感知课文

教学步骤教师活动学生活动课后反思

1明确要求，播放《沁园春 雪》的朗诵看课文，听朗读

2谈听后的体会，把握这首词的感情基调。交流体会

3组织朗读。请2-3位同学进行朗读交流

4、组织评价学生评价

5初步理解大意，准备质疑。看页下注释，理解大意，记录疑问。

6组织交流、评价;

在学生评价的基础上.总结。交流，互评

7组织朗读。全班齐读

第二块：小组合作探究，精读课文内容

教学步骤教师活动学生活动课后反思

1交流课前收集的资料“我所了解的毛泽东”交流、补充

2问题情境：这首词问世之初，就备受推崇，人们盛赞这首词“风调独绝，文情并茂，而气魄之大乃不可及”。它的发表也使蒋介石集团惊恐万分，蒋介石立即唆使其御用文人进行反扑。

学生听讲

3、小组合作探究：这首词为何会产生如此巨大的影响?(要求从词的内容、主题及其表现手法等方面进行探究)

参与到各小组中进行指导。

四人小组合作探究

4小组交流各小组派代表发言。

5组织评价(以鼓励性评价为主)

学习其他小组的长处

6、对小组发言进行补充并板书。听讲、记笔记

第三块：语文活动：学唱歌曲《沁园春 雪》

教学步骤教师活动学生活动课后反思

1播放歌曲《沁园春 雪》听歌曲学唱

课后学习：

收集描写雪的诗词、散文，选择其中一篇与《沁园春 雪》中的雪景比较、分析，写200字左右的心得。

第3课时：《卜算子 咏梅》

学习目标：抓住《卜算子 咏梅》中梅的形象，感悟词的意境

课前学习：查资料，了解两首《卜算子 咏梅》的.写作背景

课堂学习：

第一块：学习毛泽东的词《卜算子 咏梅》

教学步骤教师活动学生活动课后反思

1交流两首《卜算子 咏梅》的.写作背景学生交流

2从词中找出关键字词，确定这首词的感情基调。找关键字词，思考问题

3组织交流交流

4组织朗读，评价请几位同学朗读，其他同学评价。

全班齐读。

5找出词中描写梅生长环境的句子，请以“这是一株__的梅”为题，归纳出梅的特点。四人小组合作完成

找出句子，思考

6组织交流、评价交流

7面对这样一株梅，你想对它说些什么?组织语言

8组织交流、评价交流

第二块：小组合作，比较阅读

教学步骤教师活动学生活动课后反思

1从毛泽东的词《卜算子 咏梅》的学习中，/Art>/Art

2.七年级英语下第六课 篇二

《黄河颂》导学案

编写人： 编写时间： 审核人: 班 级: 组 名: 姓 名:

【学习目标】：

1、掌握字词，有感情的朗读诗歌，背诵诗歌，培养学生鉴赏诗歌的能力。

2、在诵读中进一步培养学生的爱国情感和民族的自豪感。

3、理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大精神的内涵。【学习重点】：

反复诵读，感悟诗歌的思想感情。【资料链接】：

1、《黄河大合唱》写成于抗日战争时期，１９３８年秋冬，作者随抗日部队行军至大西北的黄河岸边。中国雄奇的山川，战士们英勇的身姿激发了作者的创作灵感，时代的呼唤促使他怀着高涨的爱国热情谱写了一篇大型朗诵诗《黄河吟》，后来被改写成《黄河大合唱》的歌词。作品由八个乐章组成，它以丰富的艺术形象，壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。当时，冼星海仅用了6天时间，就谱出了全曲。

2、冼星海回国痛感民族危亡和国家弱小的深重，深知民众的痛苦。在民族危亡的严重关头，他站在民族斗争的前面。他确信中国共产党才是中华民族的中流砥柱，他加入了中国共产党。为了民族解放，“为抗战发出怒吼”，他纵笔谱写歌曲。1939年他去看望病床上的青年诗人光未然，听其朗诵《黄河吟》听其讲述黄河呼啸奔腾的壮丽景象遂荡其共鸣，乐思如潮。创作一星期，半月之内又完成了该作品八个乐章及伴奏音乐的全部乐谱。写就了这一时代的中华民族的音乐史诗。

第一课时 【预习课文】 一读课文，完成下列练习题

1、给下带点的字注音：

气魄（）山巅（）澎湃（）狂澜（）．．．．．屏障（）劈（）开 宛（）转 哺（）育 ．．．．

2、多音字辨析：

曲 劈 中 长 强

3、形似字辨析：

蓝 浊 洲 颠 障 澜 篮 蚀 州 巅 嶂 斓

4、释词：

澎湃 狂澜 屏障 劈开 宛转 哺育 【学习过程】

一、音乐激情，诗歌导入。播放音乐《黄河大合唱》之第一、第二部。以强烈的气势感染学生，引起学生心灵的共鸣。并由有关黄河的古诗词名句引入新课。七年级语文上册第6课

二、诗歌诵读，感悟黄河。

1、诗歌诵读：

（1）教师范读。（2）学生自由朗读，找出诗歌中押韵的字，并注意节奏与情感。（3）教师指导。如：诗歌中的总领句是那句？怎样读？文中的三个“啊”怎样读？三个“黄河”又怎样读？最后两句“像你一样的伟大坚强”怎样读？学生先讨论并试读，教师再次范读。

2、感悟黄河：

在你朗读的过程中，你认为哪节最有气势？请你读给全班同学听，并交流一下朗读感受。

第二课时

三、合作探究，品读赏析。

1、合作探究：

①这首诗的主要内容是歌颂黄河，在歌颂前对黄河进行了一番描绘，你觉得这些句子表现了黄河的什么特点？

②文中反复出现的“啊!黄河!”这句话把颂黄河部分划分为几个层次?每个层次的主要内容是什么?他借歌颂黄河表达了什么感情？

③结合时代背景，请根据诗歌的内容，试用自己的语言概括黄河精神。

2、品读赏析：

①歌词中反复出现的“啊，黄河”起了什么样的作用？

②“把中原大地/劈成南北两面。”想想看，“劈”字好在哪里？能否换成“分”字？

③“你是中华民族的摇篮！┉┅筑成我们民族的屏障”你如何理解黄河是“摇篮”是“ 屏．．．．障”？

【拓展延伸】

①以“啊!黄河!”为情感基调，仿写几句话歌颂黄河（或长江）。

3.七年级英语下第六课 篇三

（90分钟 100分）

一、单项选择题（下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的。每题2分，共22分）1.黄华是某校初三学生，一天在放学路上，因未走人行道，被一辆小汽车撞倒，在此事件中，以下说法正确的是

A.黄华负有一定的责任，因为他没有遵守交通规则 B.汽车司机没有责任，因为黄华违反交通规则在先

C.汽车司机也要负一定的责任，因为他应该在行驶中避让行人 D.黄华和司机在事件中各承担一部分责任

答案：D(黄华未走人行道，违反了交通规则，有责任；司机虽未违反交通规则，但我国法律以人为本，首先保护人身生命健康权，他也要承担责任。故选D。)2.小刚的父亲因病去世，母亲体弱多病，还有一个年迈的奶奶。他和九岁的弟弟都要上学，家庭生活十分困难，学校知道后为他减免了一些费用，老师和同学们也都纷纷伸出援助之手帮助他。作为小刚应该怎样做 ①努力学习，用行动回报大家 ②主动帮助其它在学习上有困难的同学 ③大家帮我是应该的 ④培养坚强的意志，不怕困难 ⑤在学习之余，照顾好家人，做自己力所能及的事 A.①②③⑤ B.①②③④ C.②③④⑤ D.①②④⑤

答案：D(得到别人的帮助的同时，应予以回报，更要自强，而认为别人帮助自己是应当的观点是自私的，不负责任的表现。选项③错误。)3.下列观点错误的是

A.责任可以来自于对他人的承诺 B.责任可以来自上级的任命

C.责任可以来自法律的规定

D.责任对我们初中生来说没有任何意义

答案：D(责任来自于很多方面，对任何人都具有重要作用，中学生尽管年龄小，但学会承担责任有重要意义，认为中学生承担责任无意义的观点是错误的，故选D。)4.下列观点正确的是

A.作为子女，一切听从父母的是我们的责任 B.作为朋友，讲哥们义气是我们义不容辞的责任

C.不自觉承担相应的责任，对自己负责，我们同样能长大成人

D.当你在为别人，为社会承担责任的时候，很多人也在为你的成长和生活承担着责任

答案：D(子女一切听父母的是对自己、社会不负责任；对朋友帮助是责任，但对朋友讲江湖义气是对朋友的不负责任；不负责任的成长只是生理上的成长。选项A、B、C错误，故选D。)5.下列观点错误的是 A.小明说：“我们在搞好学习的同时，还要胸怀天下，承担起关爱社会的责任。” B.国家处在困难时刻，最能考验公民的责任意识 C.我们青少年肩负着铸造民族辉煌的责任 D.小伟说：“参加公益活动，服务社会是大人们的事，与我们初中生无关。”

答案：D(排除法。任何人都应自觉承担社会责任，积极参加公益活动。认为中学生可以不参加是错误的。故选B。)6.做一个负责任的人，我们应该做到

爱心

用心

专心 ①信守承诺，勇担过错 ②信守承诺，为自己赢得信任 ③主动承担责任 ④勇于承认错误，并对造成的后果负责 ⑤慎重许诺，坚决履行诺言 A.①②③④⑤ B.①②③⑤ C.①②③④ D.②③④⑤

答案：A(负责任应当是主动、积极的去担负自己应当做的事，包括道德和法律两方面的要求。各选项都符合要求，故选A。)

7.你认为在法律和道德范围内不应该做的事情有 A.上学

B.抄袭别人的作业

C.帮助朋友

D.按时完成老师布置的作业 答案：B(抄袭作业不符合自立自强的道德要求，也不符合义务教育法的中学生要认真完成学习任务要求。故选B。)8.一个人如果能把为别人解决困难作为自己的快乐，他一生都会快乐。伟大的诗人歌德曾说过：“你若要人喜爱你的价值，你就得给人创造价值。”对此理解不正确的是 A.我对他人负责，他人也对我负责

B.要认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任 C.要对别人，对社会负责

D.对自己可以不承担责任但对社会要承担责任

答案：D(责任是相互的，我对你负责，你才能对我负责。因此，人应当对他人、社会负责，更要对自己负责。故选项D错误。)9.小乔是九年级1班的班长和生活委员，由于她工作认真负责，同学们都以她为榜样。她所在班级不仅在学校卫生，纪律评比中，连续多次获得卫生纪律红旗班的称号，而且在学校组织的“帮残助困”等献爱心的活动中表现突出。她的工作态度得到学校、老师的表扬和同学们的赞誉，在今年还被评为“市优秀班干部”。小乔对所承担的责任的态度获得了回报，这种回报最主要是 A.获得有形的财富 B.良好和自我感觉 C.他人的赞许

D.获得新的知识或技能

答案：C(回报最主要的是无形的、不是财富的；获得赞誉和荣誉是获得了他人的赞许，故选C。)10.下列对信守承诺，勇担过错这一观点理解不正确的是 A.我们许下诺言，也就意味着自己要承担相应的责任 B.我们信守承诺，也就会为自己赢得信任 C.失信于人就会给自己带来好处

D.慎重许诺，坚决履行诺言，是我们负责任的表现

答案：C(信守承诺是负责任的表现，会获得回报；而言而无信是会给自己、他人、社会造成损失，不会得到回报。故选C。)11.青少年学会负责任，对于成长的作用不正确理解的有 A.有助于我们获得幸福的生活 B.有助于我们获得有意义的人生 C.有助于我们实现远大的理想 D.徒增生活负担，影响个人发展

爱心

用心

专心 答案：D(负责任使人走向成熟，走向成功，不是徒增负担。选D。)

二、不定项选择题（下列各题的四个选项中，至少有一项是符合题意的。每题3分，共18分）

12.如果我们的错误行为给他人或者社会造成了损失，我们应该 A.积极承担责任 B.及时改正错误行为

C.如果是自己的行为，就承担；如果是和同伴一起做了错事，就可以少承担责任了 D.根据后果严重与否而定，后果不严重就承担，后果太严重就要想一想了 答案：AB(每个人在社会生活中都要树立一种意识，即“我做事，我负责”，不管在什么情况下都要积极承担责任，及时改正错误行为，不要推卸、逃避责任。)13.下面说法正确的有 A.行为不同，结果不同

B.只要认识并改正缺点，就能不断进步 C.每个人的行为都会产生一定的后果

D.青少年要注意及时调整自己的行为，选择正确的道路。在生活中，我们应该调节好情绪，选择好正确的行动

答案：ABCD(解答此题，要注意辨别每个选项是否正确的，认真分析。)14.2001年，联合国秘书长安南双喜临门。6月，安南在一致赞扬声中获得连任；10月，获得2001年诺贝尔和平奖。2001年1月22日，正在中国访问的安南安排了一场与中国青年的对话。安南在回答了清华大学同学的提问后，语重心长地对同学们说：“不论今后你们选择什么样的职业，都要有高度的责任感，努力工作，并要学会与人合作。”这是他40年外交经验的总结。这体现了安南

A.对工作高度负责的精神

B.强烈的责任感和事业心 C.工作中处处依赖他人的心态

D.在职业选择上的轻率态度

答案：AB(从材料中看，安南是一个做事负责的人。具有这种精神的人，必定具有强烈的责任感和事业心，对工作高度负责。故A、B是符合题意的。在职业的选择上轻率，工作中处处依赖他人，是一种极不负责的表现，这并不是安南的话所体现出来的意思。)15.达尔文曾经说过：“任何改正都是进步。”歌德也说过：“最大的幸福在于我们的缺点得到纠正和我们的错误得到补救。”这告诉我们

A.要敢于承认错误

B.做了错事不要推卸责任 C.勇于改正错误有利于自己进步 D.做事负责就永远不会有错误

答案：ABC(如何做到对自已的行为负责?要做到对自己已经做错了的事敢于承担责任，这就要求我们要敢于承认错误，不要推卸责任，因为勇于改正错误有利于自己进步。因此，A、B、C符合题意。)16.与往常一样，小琳起床后，妈妈早已为她准备了可口的早餐；早饭后，她走向学校，清洁工人还是在认真的清扫路面；十字路口，警察在挥动着有力的手势；学校大门口，校长照例在迎候每一位教师和学生，慈祥的脸上暗含着期望；教室里，值日生挥汗擦去了最后一点污垢；课桌上，新发下的作业本上有老师细致的批阅……这说明 A.生活中人人都在承担着不同的责任 B.不同的社会角色承担不同的责任 C.我们学生可以不承担责任

D.认真做好自己的事，才能成为一个对自己行为负责的人

答案：ABD(每个人在社会生活中都扮演着多种不同的角色，承担着多种不同的责任。我们在家里要做一个孝敬父母的好孩子，在学校里要做一个品学兼优的好学生，在社会上要做一

爱心

用心

专心 个遵纪守法的好公民。只有增强责任意识，承担起自已的责任，认真做好自己应该做的事，才能成为一个对自己行为负责的人。显然，A、C、D符合题意。)17.梁振国是位刚满19岁的运动员，他在参加八运会山地车越野赛时，因为赛车前叉断裂，他扛着摔坏前轮的赛车，奔跑了1000多米。到达终点时，因过度疲劳休克了，并一度停止呼吸，经过抢救和治疗才恢复了健康。梁振国的行为说明 A.他清楚地认识到自己的行为会产生的后果 B.行为不同，结果不同

C.他是一个具有坚强意志的人 D.他不珍惜自己的生命和健康

答案：ABC(只有清楚地认识到自己行为的意义，才能不畏艰难将自己的行为坚持到底。梁振国正是凭着自己顽强的拼搏精神才赢得了大家的尊重。)

三、简答题（32分）

18.当遇到以下情形时，中学生应该怎样做？请联系所学知识，各拟一句警示语。(10分)（1）小强跟同学闹矛盾，好友小刚说：“敢欺负小强，走，咱们去揍他！” 警示语：

（2）朋友聚会时，有人给你一本黄色刊物：“看看吧，真刺激！” 警示语：

（3）“儿子，过来替老爸摸两圈，今天手气真顺，赢了100多了！”爸爸对正在做作业的你说。

警示语：

提示：在生活中我们时刻面临着不同的行为选择，我做事我负责，要做到不该做的事坚决不去做。如果发现自己的行为有可能对自己、对他人、对社会带来损害，造成不利的影响，就要控制自己，坚决不去做。参考答案：略(10分)19.电视剧《十六岁的花季》中的欧阳严严是一个优秀的学生，成绩名列前茅，而且有很好的人缘。不过，欧阳也有犯难的时候。一次，他和好友白雪因为看不惯老师给成绩最好的同学贴红榜，给成绩最差的同学贴白榜，便偷偷撕掉了红、白榜。结果学校的领导和老师凭着一贯的印象，认定是淘气包韩小乐干的，要处分韩小乐。白雪看不过，要去承认是自己干的，而欧阳由于顾虑重重，没有勇气去说出真相。白雪对欧阳感到很失望，疏远了他，而欧阳自己也陷入了矛盾和痛苦中……

假如你是欧阳严严，在这种情况下会怎么做呢？(10分)提示：错误的行为不仅会给他人和社会带来危害，也会给自己带来内心的不安和痛苦。只有对自己的行为负责，勇敢地面对自己的错误，承担自己应负的责任，才能消除自己的负疚感。参考答案：“我做事我负责”，对自己已经做错了的事敢于承担责任。如果我是欧阳严严，我会鼓起勇气去承认错误。(10分)20.在回家的路上，李峰和王亮一边骑车一边说笑，结果把迎面走来的盲人大伯撞倒在地。李峰忙下车去看，发现盲人大伯的脸擦破了，马上想带他到医院去看。这时，王亮拉起李峰的手悄悄地说：“他又没有生命危险，别自找麻烦了，快走。”说完，拉起李峰就要走。李峰应该怎么办？(12分)

提示：此题以一个现实生活中的事例为材料，引发我们的思考，使我们从中感悟到深刻的道理。当我们阅读这个事例的时候，联想我们自己和周围的同龄人，想一想我们在实际生活中的作为，就会发现我们的差距，从而更深刻地认识到责任心应从小培养的道理。参考答案：李峰应该发扬对自己行为负责的精神，主动把老伯送到医院去。(12分)

四、辨析题（13分）

爱心

用心

专心 21.英语考试正在进行。李政在离考试结束还有半小时的时候就做完了试卷，这时他的朋友唐林在后边塞给他一张纸条，要他把几个题的答案写下来。李政左思右想，最后还是给唐林写了答案。考试结束后，唐林非常感激他，他却高兴不起来。周一的班会上他主动向老师承认了错误，可唐林却再也不愿与他交往了。

提示：解答本题的关键是阅读材料，审清题意，从而认清发现自己做错了事情后，勇于承认自己的错误，是对自己行为负责的表现。

参考答案：(1)李政是位敢于对自己行为负责的人。在发现自己做错了事情后，勇于承认自己的错误，责任感强。(6分)(2)唐林不敢对自己的行为负责，不能控制自己的行为，对同学的正确做法缺乏正确认识，这不利于自己的成长。(7分)

五、分析说明题（15分）

22.著名乒乓球运动员刘国梁曾身经百战、战绩卓著，但作为教练员参加雅典奥运会却是他的第一次接触。他在接受记者采访时认为：当教练参加奥运会肯定和当球员参加奥运会不一样，现在自己身上的责任和压力要更大些。刘国梁告诉记者：从成为国家乒乓球男队主教练的那一天起，就一直提醒自己要更加有责任感。既然当了教练，就要承担教练的任务，需要管理全队的队员，脑子里思考的事情也多了，队员的训练、生活、思想等都需要教练做一定的工作，在奥运会这种大赛期间更需要教练费心。而当球员的时候，自己只要把个人的事情处理好就可以了。

提示：每个人在社会生活中都扮演着不同的社会角色，承担着不同的责任。我们要学习刘国梁做事认真负责的精神，在家里做一个孝敬父母的好孩子，在学校做一个品学兼优的好学生，在社会上做一个遵纪守法的好公民。参考答案：“我做事我负责”，首先要做到该自己做的事认真做好。每个人在社会生活中 都扮演着多种不同的角色，承担着多种不同的责任。只有增强责任意识，承担起自己的责任，认真做好自己应该做的事，才能成为一个对自己行为负责的人。(15分)

爱心

用心

4.七年级英语下第六课 篇四

二、王室衰微

1、原因：社会动荡，各种制度遭到破坏，分封制逐步遭到瓦解。

2、表现：(1)周王室的统治势力大减，已无力控制诸侯;

(2)诸侯不再听从王命，各自为政;

(3)诸侯不再定期向天子纳贡，导致周王室在财政上陷入困境。

3、结果：周王室地位下降，大的诸侯国势力崛起。他们竞相称霸，操控政治局面，实际上取代了周天子的地位。

三、诸侯争霸

1、背景：由于政治、经济发展不平衡，各诸侯国为了自身的利益相互展开争斗;民族间的矛盾也有所发展。

2、经过：齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公等先后称霸中原;到春秋末期，长江下游的吴国和越国也先后北上争霸。(春秋时期的第一个霸主是齐桓公)

3、影响(结果)：

(1)消极影响：给社会和人民带来巨大的灾难;

(2)积极影响：

①在争霸过程中，有的诸侯国被灭掉，一些强大的诸侯国的疆域不断扩展，加快了统一的步伐。

②出现了大规模的民族交融。

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5.七年级英语下第六课 篇五

一、单项选择题

1．学校和班级是我们成长的园地。这是因为学校和班级这个集体()①可以培养我们负责任的态度和能力 ②可以陶冶情操和培育品格 ③可以追名逐利，满足欲望 ④可以培养人际交往的基本态度和能力

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

2．晓玲同学非常聪明，但却性格孤僻、不愿接近同学。老师要求班上同学要主动关心、帮助她。最终她融入了班集体，性格也开朗起来。晓玲的变化说明()A．集体生活有利于提高我们的学习成绩

B．集体生活有利于培养我们的兴趣爱好和发展特长 C．集体生活有利于我们培养人际交往的基本态度和能力 D．集体生活有利于我们的身体健康、促使我们茁壮成长

3．在班级、学校中学习和生活，我们的情操能够得以陶冶，品格能够得以培育。这是因为()①在与老师、同学的交往中，逐步懂得了很多为人处事的道理 ②在与老师、同学的交往中，掌握了更多人际交往的方法和艺术 ③懂得的道理多了，掌握的方法多了，我们更圆滑世故了 ④在良好的班风、校风的熏陶下，我们团结友爱、共同进步

A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④

4．佛祖释迦牟尼曾考问他的弟子：一滴水怎样才能不干涸呢？弟子答不出来。释迦牟尼说：把它放到大海里去。这个故事主要告诉我们()A．要积极关心集体的变化和发展 B．集体生活为我们搭建了成长的平台

C．集体的存在和发展离不开每个人的努力 D．每个人都应有自己的独特性，不受周围环境的影响 5．深圳华大基因研究院的王俊在荣获2014年“陈嘉庚青年科学奖”时说：“荣誉都是集体给的，庆幸自己能借助华大这个大平台，做了一些顺应社会发展的事情。”这表明()A．集体的发展离不开个人

B．实现集体目标的过程中，也为个人发展提供了机遇 C．个人是组成集体的细胞

D．个人利益和集体利益总是完全一致的

6．学校“社团节”正式启动了，不同社团之间打起了“擂台”：“演讲赛开始了！看我们的精彩表现吧！” “对面的同学看过来，魔术表演开始了！”„„学校举办这样的活动()A．会导致过度竞争，影响团结 B．只给有特长的同学提供了表现机会 C．有利于同学们培养兴趣、发展特长 D．并不适宜，会影响同学们的学习

7．某校初一学生刘小鹏，每周轮到他值日时，总以各种借口逃避，作为组长的王丽想对刘小鹏提点意见。你认为王丽最合适的做法是()A．严厉批评他，让其面对全班同学作检讨 B．向老师如实汇报，建议扣其品行评价分 C．为平息其他组员的怨言，代替他做值日 D．让他知道做值日是承担责任的表现，应主动做好

8．在学校里，有丰富多彩的社团活动，有浓厚的学习氛围，有志趣相投的同学。这说明学校是我们()A．奉献爱心、回报社会的最佳场所 B．完善个性、发展能力的最佳场所 C．开阔视野、了解社会的最佳场所 D．陶冶情操、培育品格的最佳场所

9．小宁是家中的独生女，养成了自私自利、以自我为中心的性格，小伙伴们都不喜欢她。进入初中后，在新的集体中，她发现了自己的不足，慢慢改正了缺点，最终获得了大家的喜爱。小宁的这种改变，是因为学校()A．为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台，有助于我们完善个性 B．有系统的教育内容和完备的规范制度，能帮我们成为学霸 C．拥有齐全的教育设施，能让我们和小伙伴打成一片 D．拥有专业的教育工作者，能包容每个同学

10．我们新的班集体确立了共同目标之后，就要()A．把握机遇，各尽其能，发挥所长，奉献集体 B．各行其是，彰显个性 C．各想各的，各做各的，发挥各自独立性 D．不顾集体利益，满足个人要求

二、非选择题

11.七年级（1）班学习氛围很好。口语优异的英语课代表每天为同学们用英语讲一个小故事；酷爱文学的语文课代表为同学们精心选取“每日一句”；思品课代表则每日为同学们准时播报“每日要闻”„„这些活动不仅极大地培养了同学们的学习兴趣，而且使同学们学到了为人处事的道理。在学校最近开展的班级评比中，该班以明显优势赢得了“优秀班级”的称号。（1）这段材料体现了该班什么特点？

（1）这个班级有集体凝聚力，每个同学都有较强的 集体荣誉感，班级具有向心力和归属感。（2）进入中学以后，我们都有了自己新的班集体。说一说，我们该如何创造一个优秀的班集体呢？（2）树立共同目标。建立一个良好班集体，是我们的共同目标。各尽所能，发挥所长．增强集体荣誉感．增强集体的凝聚力。

12.某校七（2）班已经连续几次被评为先进班集体。

七（2）班学习氛围很好。口语成绩优异的英语课代表每天带同学们练习口语；有“小作家”之称的语文课代表为同学们精心选取了“每日一句”；数学课代表为同学们解答各种疑难问题„„这些活动不仅激发了同学们的学习兴趣，而且使同学们学到了为人处世的道理。“一花独放不是春，百花齐放春满园。”全班每个人都深知“团结就是力量”的道理，竭尽全力为集体做贡献。七（2）班之所以成为先进班集体，源于全班同学的共同努力。

（1）你认为这段材料体现了该班具有什么特点（1）团结友爱、积极向上、互帮互助等。（2）“一花独放不是春，百花齐放春满园”，怎样做才能让集体的“和声”更美？

（2）①要让集体的和声更美，需要每个人保持单音的准确、饱满，尽力做好自己，遵守规则，以保持和声的和谐之美。②对于集体要求中存在的不合理因素，我们可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改进意见。③当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。④在集体生活中，我们要学会处理与他人的各种关系。

6.七年级英语下第六课 篇六

复习教案

ⅠTeaching Aims and Demands

1. Knowledge Objects

In this unit students talk about what people are doing.

What are you doing? I’m watching TV.

What are they doing? They’re cleaning the room.

What’s he doing? He’s doing his homework.

What are Dave and Mane doing? They’re reading.

2. Ability Object

Train students’ listening, speaking, reading and writing skills.

Train students’ communicative competence.

3. Moral Object

Students learn to talk about what people are doing. They love to learn English.

Ⅱ. Teaching Key Points

Key words

The target language.

Ⅲ. Teaching Difficulties

Train students’ listening, speaking, reading and writing skills..

Review how to talk about what people are doing.

Review how to write a letter in this unit.

Ⅳ. Teaching Methods

Pairwork

Practicing methods

Ⅴ. Teaching Aids

A computer,Cards

Ⅵ. Teaching Procedures

StepⅠ

Review the target language.

A: What are you doing?

B: I’m watching TV.

A: What is he doing now?

B: He is doing his homework.

A: What are they doing?

B: They are reading and singing in the house now.

StepⅡ Pair work-talk about what people are doing

Use these target language to make a conversation with your partner.

What are you doing?

I’m reading an English book.

What is he doing now?

He is dancing in the room now.

What is your mother doing now?

She is cooking for us.

What are the students doing now?

They are talking with the teacher now.

StepⅢ Review the structures

1. Review the Yes/No questions. Write sentences on your exercise book. Write as many as you can.

2. Ask several students to read their sentences.

Talk with them.

StepⅣ Review the key vocabulary

1. Give students several minutes to memorize the key vocabulary.

watching,cleaning,playing,swimming,shopping,reading,eating,pool,school,

mall,library

2. Have a dictation.

StepⅤ Summary

In this class we’ve reviewed all the key words in this unit .

We also reviewed to write a letter.

StepⅥ Homework

Review all the key words and language points learned in this unit.

Blackboard Design

Unit5 I’m watching TV

What are you doing?

I’m watching TV

What is he doing now?

What is he doing now?

He is dancing in the room now.

What is your mother doing now?

She is cooking for us.

What are the students doing now?

They are talking with the teacher now.

7.七年级英语下第六课 篇七

今天我说课的题目是Go for it！七年级下册的第三单元Why do you likekoalas第一课时。人教版教材充分体现新课改的指导思想，其对话编排几乎都是从生活实际需要出发，生活气息浓厚，让学生能掌握生活中基本的常识交流，发展他们自主学习的能力，形成有效的学习策略，把任务型教学与实际教学法融为一体。本节课学习动物的单词，及表述喜欢的原因，本单元的各项活动都围绕动物为主题展开。

（一）说教学目标：

知识目标：能听懂并表达喜欢动物的原因。

能力目标：能听、说、有关动物及喜欢原因的简单句子。

德育目标：通过学习动物，培养学生的观察能力和概括能力，并培养学生热爱大自然、热爱动物、关心他人的情感。

（二）说教学设计

8.人美版书法三年级上册第六课 篇八

第六课《捺》教学设计

峨眉山市黄湾小学熊燕芳

一、教学目标：

1.掌握捺的写法，练习由左上向右下行笔过程中渐行渐按然后出锋的笔法。

2.培养学生良好的书写习惯，养成规范的书法课堂常规。3.进一步激发学生的书写兴趣，培养学生对中华文化热爱之情。

二、教学重点：

掌握捺的形态和书写要领。

三、教学难点：

掌握书写捺时渐行渐按然后出锋的书写要领。

四、教学过程： 1.组织教学：

（1）学生拍手读课堂小知识。

（2）师检查学生书写材料准备情况，表扬准备充分的小组。（3）齐背《书法歌》，巡视学生坐姿。《书法歌》 头要正，背挺直，肩放平，脚平放，三个一，手中空，学书法，写好字，中华文化传下去！2.探究新知：

（1）书法家勤练小故事引入。（课件出示全班阅读）（2）学习捺的写法。

第一． 名家视频，认真观察。第二． 认真分析

在米字格里，如何由左上向右下行笔过程中渐行渐按然后出锋。学生书空练习捺的写法。

第三． 教师示范捺画。

强调行笔过程：起笔----行笔----收笔。

第四． 学生练习捺画。

在书法用纸上练习10次，完成第22页《我来临摹》。3.课间写字操：

第一套1—3节都已经学会，跟着教师做一遍，再跟着视频做一遍。

4.书写实践活动：

（1）观察分析23页例字。（2）临摹23页例字。（3）教师注意巡视指导。5.展示与评价活动：（1）比一比。（自评与互评）（2）展示较好的作品，拍照。（以备发学生家长微信群交流）6.书法欣赏活动。7.趣味笔墨游戏活动：

用余下的墨汁练习画柳树枝叶、画菊花、画荷花等等（中锋勾勒）。8.总结整理活动：（1）总结这节课的收获。（2）齐读《从小学书法》儿歌。（3）收拾整理书写材料。附儿歌：

《从小学书法》

扬我中国风，从小学书法，一点一画见精神，一字一句展风采。临过千张帖，狼毫就听话，蘸完两缸水，功夫就到家。

扬我中国风，练字学书法，一草一楷写文明，一诗一文润中华。要让墨更香，用心采百花，大地铺宣纸，高山做笔架。

我是学生像白纸，肚里有墨天地更大，我是学生像朝阳，胸有蓝图挥洒天下。

教学反思：

1.书法课铃声响，学生拍手读《课堂小知识》，学生很有兴趣。2.小学三年级上册刚开始学习毛笔书法，重在学规矩，所以我总是强调书写姿势，编成儿歌《书法歌》，要求学生背得，每节课都要很有精神地去背一遍，教师巡视，学生立马坐直。

3.背儿歌、课间写字操、笔墨游戏等作为书法课小常规，不让书法课很单调，有点趣味性，让我们的孩子喜欢书法课，课堂也张弛有度。

4.笔墨游戏活动一般只有三分钟，学生多余墨汁也不会到处洒，练习自由挥洒运用毛笔，让学生爱上毛笔，不再拘谨，也是为了美丽校园！

5.每次课堂拍照与课后家长微信群交流相结合，对学生都是一次促进，家长的督促与鼓励，是学生书法学习的一种动力。

9.六年级第六课搭石课件 篇九

學习目标：

1、我要认识“谴、惰、俗、协、序、绰、伏”7个生字，会写“洪、暴、猛、涨、裤、惰、稳、俗”等11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、理所当然、清波漾漾”等相关词语。

2、我能正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。

3、我要學习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。

學习重难点：

体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。

知识链接：

有关桥梁的图片和课文插图，乡亲们协调有序地走过搭石的图片。

學习课时 ：两课时

學习过程:

第一课时

學习目标：

1、我要认识“谴、惰、俗、协、序、绰、伏”7个生字，会写“洪、暴、猛、涨、裤、惰、稳、俗”等11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、理所当然、清波漾漾”等相关词语。

2、我能正确、流利地朗读课文。

3、了解课文大意，初步感受朴实的心灵美。

學习重点：我能正确流利地朗读课文，正确书写要求掌握的词语。

學习难点：我要了解课文的主要内容，初步感受朴实的心灵美。

學习过程：

一、出示画面，激趣导入：

同學们，爱是人类最美好的情感，爱使人间充满温暖。《搭石》这篇课文带给我们的就是人与人之间的纯真情感。

二、初读课文，和字词交朋友

1、我要借助拼音先把课文认真读正确通顺，并圈画出生字新词多读几遍。

2、我再读课文，用“ ”画出自己不理解的词语，用查字词典、联系上下文或观察插图等方法理解它们。

3、我要在练习本上正确美观地书写本课生字新词，尤其注意：暴、惰、衡等字的正确笔画笔顺。

三、再读课文，整体感知。

1、我要把课文多读几遍，做到：不错字、不丢字、不颠倒词序，能正确停顿、断句。并与同桌互相检查。

2、我能默读课文，标出课文自然段的序号，并能用自己的话概括课文主要内容：

________________________________________________________________________________________________________。

3、文中这些地方让我感受到美:

________________________________________________________________________________________________________________。

四、快乐检测：

1、在读文中我认识了生字，能读拼音写出下列词语。

hóngbào měngzhǎng lǎndu súyǔ pínghéng

山（ ）发 （ ） （ ）（ ） （ ）

xiétiáoyǒuxù píngwěn kùzi fúxià

（ ）（ ） （ ） （ ）

2、我会给多音字组词

涨：zhǎng（ ） 间：jiān（ ）

zhàng（ ） jiàn（ ）

3、在理解词义的基础上，我能用喜欢的词语造句。

懒惰 俗语 理所当然 协调有序

第二课时

學习目标：

1、我要细细品味由“搭石”引发的感人的场景，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的`精神，并从中受到感染、熏陶。

2、我能有感情地朗读课文，体会人与人之间互相关爱带来的温暖和快乐；學会从平凡的事物中发现美。

3、我要學习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。

學习重难点：

读中体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。

學习过程：

一、快乐复习：

1、听写词语 ：

山洪暴发 猛涨 裤子 懒惰 俗语平衡

协调有序 理所当然

2、我知道“搭石”的由来：_________________________________。

二、读中交流，品悟情感：

1、自读感悟，寻找美：

课文许多地方都使我们感受到“美”，有看的见的具体“美”，也有看不见的心灵“美”，通过读课文，我能用“——”画出描写家乡风景美的句子，用“~~~~”画出描写家乡人心灵美的句子，并批注自己的感受，与同學交流，说说它美在哪里？

2、合作交流，欣赏美：

（1）“上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。”

我仔细品读了第2自然段，知道这段重点描写了调整搭石的老人，我从_________、_______、________、_______ 、_______这些词句体会到老人动作的认真细致，从而感受到老人_________优秀品质。

（2）“每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上来，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。”

“搭石，构成了家乡的一道风景。”读了第三自然段，我的理解是：__________________________________________________________。

（ 我要感情朗读这段文字，读出美感来。 ）

（3）“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。”

这段话是课文的点睛之笔，我认为作者不仅仅是在赞扬搭石_______的精神，因为______________________________________。

3、抑扬顿挫抒真情：

这篇课文值得咀嚼回味之处很多，我很受启发。我想感情朗读自己感受深刻的句子或段落。我还要背诵抄写自己喜欢的段落呢！

三、拓展延伸，发现美：

罗丹说道：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”作者从这不起眼的搭石中看见了美的画面。让我们一起寻找身边的美吧。

读读句子：美就在身边，美就在妈妈千万次的唠叨。

美就在身边，美就是校园中伸手捡纸的弯腰。

美就在身边，———————————————。

美就在身边，———————————————。

10.人教版四年级英语下第六单元试卷 篇十

1.鸡肉 2.鱼 3.姐妹

4.兄弟 5.父亲 6.母亲

7.司机 8.医生 9.农民

10.护士 11.教师 12.学生

二、完成单词，并写出中文意思。(12分)

1.f mily 2.unc e

3.pare ts 4.a nt

5.b by 6.b seball pl yer

三、按要求写单词。(15分)

1.young(写反义词) 2.come(写反义词)

3.isn‘t(完全形式) 4.you are(缩写形式)

5.I(宾格) 6.he(物主代词)

7.we(物主代词) 8.she(物主代词)

9.near(同类词) 10.have(同义词)

四、连词成句。(10分)

1. your, people, there. Many, in, have, family, are?

2. family, members, six, my, have.

3. father, is, what, your?

4. tree, are, the, fifteen, there, on, apple.

5. your, is, mother, this?

五、根据上下问意思，完成下列对话。(15分)

1. A: ? B: My mother is nurse.

2. A: Is she your aunt? B: No, .

3. A: ? B: I’d like some eggs.

4. A: ? B: This is my father.

5. A: ? B: There are five books in the bag.

六、写出下列的中文意思。(9分)

1. member 2.only

3.little puppy 4.welcome

5.mama 6.you‘re right.

七、选择正确句子的序号完成对话。(15分)

1.A: John! Look at these photos. 2. B: .

3. A: Yes, they are. 4. B: Who’s this man?

5. A: . 6. B: Who‘s she?

7. A: . 8. B: Is this girl your sister?

9. A: . 10. B: Who’ that baby?

11. A: .

A. Yes, she is a nurse. B. She‘s my aunt.

C. Ha! Ha! It’s me. D. He‘s a teacher.