二年级语文上册松鼠的尾巴教案沪教版

二年级语文上册松鼠的尾巴教案沪教版（共10篇）

1.二年级语文上册松鼠的尾巴教案沪教版 篇一

沪教版二年级语文上册教案

沪教版二年级语文上册教案 (沪教版)二年级语文上册教案 称赞 3 (沪教版)二年级语文上册教案 称赞 2 (沪教版)二年级语文上册教案 我怎么想就怎么说 3 (沪教版)二年级语文上册教案 我怎么想就怎么说 2 (沪教版)二年级语文上册教案 燕子过海 第一课时 1 (沪教版)二年级语文上册教案 雾 2 (沪教版)二年级语文上册教案 黄山奇石 5 (沪教版)二年级语文上册教案 迷人的秋色 2 (沪教版)二年级语文上册教案 迷人的.秋色 3 此为2010年8月12日更新的沪教版小学二年级语文教案资料，希望能给老师们的教学带来帮助。(鼠标点击所需资源链接即可) 小学资源网语文编辑提供 欢迎登陆我网站(www.xj5u.com/)，敬请您的光临和指导。

2.二年级语文上册松鼠的尾巴教案沪教版 篇二

教学目标：

1.能借助汉语拼音在语言环境中正确认读“乘、做、引、餐、具、糊、或、者、绑、否”10个生字；知道“乘”是个多音字；积累课文中表示动作的词语，在老师的指导下正确书写和记忆“乘 具 或 者 否”5个生字。2.朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。

3.在阅读感知的基础上，初步了解太空中的有趣生活，知道太空中的生活为什 么这么有趣，并能用直线划出相关的句子。

4.能结合课文，以及课外知识，展开想像，练习说说当自己飞上太空时，还会 发生什么有趣的事情。教学重点、难点： 1.在语言环境中自主识字

2.了解太空中的有趣生活，尝试读好相关的句子。

3.能结合课文，以及课外知识，展开想像，练习说说当自己飞上太空时，还会 发生什么有趣的事情。教学过程：

一、谈话引入，揭示课题

1．前不久，我们看了一场电影《太空营救》，相信大家都还记忆犹新。今天，让我们再一起到太空去游玩，感受太空的奥秘。2．出示课题：38 到太空去 3．指名读 齐读

二、认识生字，学习课文 1．学习生字

1）乘——乖（比较）糊——湖——蝴 2）餐：组词 3）磁：组词 4）膏：注意结构 5）绑：好办法 6）否：反义词“是”

2．课文的第一节向大家描述了一位小朋友做的梦，谁来说说，他梦到了什么？ 1）指名读 2）齐读

3．过渡：如果，你能乘坐航天飞机到太空，你会发现，那里的生活有趣得连做梦都想不到。它到底有多有趣呢？自由读3、4小节，说说在太空中有哪些趣事，是什么原因导致的。读句子：

在太空中，由于摆脱了地球引力，处于失重状态，所以任何东西只要轻轻一碰，就会漂浮起来。

1）男女分读 2）齐读

4．飞上太空还有许多有趣的事，你知道的还有哪些？

学生交流

师：太空真是太奇妙了，小朋友你们想去探索太空的奥秘吗？

三、说一说

假如你去太空，会怎么生活呢？和小伙伴合作演一演，再说一说。

3.二年级语文上册松鼠的尾巴教案沪教版 篇三

【课题】20送小蚂蚁回家 【年级】小学二年级 【教学目标】 知识教学目标

1、认识本课生字8个：呜 惊 睁 趴 掉 塘 坛 眨

2、积累 7个词语。能力培养目标

1、重点理解“静悄悄”和“感激”这两个词语的意思。

2、正确书写5个汉字。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，在理解的基础上读好小动物之间的对话。思想情感培养目标

当别人有困难时，帮助别人是一种美德。【教学重点、难点】

1.正确朗读课文，能根据提示读出感叹句和问句的不同语气。

2.懂得尽管自己能力有限，但也能帮助别人的道理。

【教学方法】阅读法 讲授法 对话法 实践法 电教法 自学法 研究法 【教学用具】粉笔，黑板，计算机声像及屏幕显示（多媒体）【教学时数】一课时 【教学步骤】

一、导入新课，揭示课题

（1）情景导入

同学们，你们看（出示夏夜图）——夏夜，公园里静悄悄的。水池里，睡莲闭（师动作）上了眼睛。夏夜真美啊！（出示句子）

1、指名读句，纠正“静”的读音。

2、学生齐读这段话。（读准句子）

3、认识睡莲，学写“莲”字。（2）揭示课题

睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声（演示哭声）惊醒了！是谁在哭呢？（出示小蚂蚁图）

1、学习生字“蚂蚁”

2、指名读。

3、问这个词语有什么特点呢？

预设：“蚂蚁”两个字都是第3声，这两个字的部首是一样的，都是虫字旁。

4、说说像这样相同部首的词语？

如：蜻蜓、蝴蝶、蜈蚣、蛤蟆、螃蟹 蟋蟀 蜘蛛 螳螂、蛐蛐

5、老师也给同学们带来了一些词语（抢读词语）。呜呜 感激 花坛 惊醒 睁开 亮晶晶 趴下 池塘 眨着眼

二、进入新课

那么小蚂蚁为什么会哭呢？让我们一起来学习这个故事吧！（媒体补充完整课题）——20

送小蚂蚁回家

（1）齐读课题

1、读了课题，你有什么问题吗？（交流、出示）1〉什么时候送小蚂蚁回家？ 2〉谁送小蚂蚁回家？ 3〉为什么送小蚂蚁回家？ 4〉怎样送小蚂蚁回家？

（2）初读课文，整体感知（自学课文）

请同学们带着这些问题，自己读读课文。做到：读准字音，不加字，不漏字。（3）交流问题答案

1、什么时候送小蚂蚁回家？（夏夜）

1〉夏夜是怎样的？交流 a.“夏夜，公园里静悄悄的。”

师：静悄悄是什么意思呢？（形容非常寂静,没有声响）

像“静悄悄”这样的词语，课文中还有吗？（亮晶晶）你还能再说出几个吗？ b.睡莲说：“今晚就在这儿住下吧！你瞧，夏夜多美呀！”（6小节）c．“啊，多美的夏夜呀！”（16小节）

2〉读出感叹句的语气。（老师范读/个别读/齐读）

2、为什么送小蚂蚁回家？

（天黑了，爸爸妈妈会着急；掉进了池塘，虽被睡莲救了，可仍回不了家。）

1〉我们来看看第2—7节中小蚂蚁和睡莲的对话。

（请同学们快速的、轻声读读课文的2—7小节，用直线划出小蚂蚁说的话，用曲线划

出睡莲说的话。）

出示：

睡莲问：“小蚂蚁，你怎么啦？”

小蚂蚁说：“我不小心掉进池塘，上不了岸啦！”

“快上来吧！”

小蚂蚁非常感激，连声说：“谢谢您，睡莲姑姑。” ．．．．． 睡莲说：“今晚就在这儿住下吧！你瞧，夏夜多美呀！”

小蚂蚁摇摇头，说：“我得回家。要不，爸爸妈妈会着急的。” ．．．2〉怎样才能读好他们的对话呢？（强调感叹号和问号，以及“感激”“连声说”“摇摇头”等提示语所要表达的语气）

a.同桌间试着合作读读，然后交流，评价。b.男女生分角色读。

3、谁送小蚂蚁回家？

蜻蜓和萤火虫（展示图片，加以熟悉）

4、怎样送小蚂蚁回家？（快速、轻声的读8-14小节）

1〉出示：

小蚂蚁爬上“飞机”，蜻蜓起飞了。萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。蜻蜓飞呀飞，飞过弯弯的小桥，飞过绿绿的草坪，飞到美丽的花坛前，小蚂蚁到家了。

（再齐读）

2〉“飞机” 上为什么要用引号？（飞机是指蜻蜓）作者把蜻蜓比作飞机。

文中还把什么比作了什么？

小灯笼就是——（萤火虫亮亮的腹部）作者把它比作了小灯笼。

3〉媒体出示，学生回答。

小蚂蚁爬上“飞机”，蜻蜓起飞了。他飞呀飞，飞过（弯弯的小桥），飞过（绿绿的草坪），飞到美丽的（美丽的花坛）前，小蚂蚁到家了。

（过渡：如果没有萤火虫的照明，蜻蜓怎能在夜晚看清弯弯的小桥，绿绿的草坪和美丽的花坛呢？）

（初步感受“齐心协力，共同帮助”）

4〉正是大家齐心协力，共同帮助小蚂蚁，才能让它安全地回到了家，多么让人感动

啊！让我们一起再来读课文的13、14小节，读读蜻蜓和萤火虫帮助小蚂蚁回家的句子吧。

5〉说话练习。

小蚂蚁在朋友们帮助下回到了家。他会怎么对妈妈说呢？请你帮小蚂蚁说下去。（4）学习15-16节

1、男女生分读。

2、为什么说夏夜很美？ ． 热心的睡莲、蜻蜓和萤火虫，增添了夏夜的美，闪烁的星星点缀了夏夜的美，细心的作者描绘了夏夜的美，可爱的同学们体会到了夏夜的美，夏夜美不美啊？

三、课堂小结

同学们，学习了这篇课文，你最喜欢谁？说说理由。总结：当别人有困难时，帮助别人是一种美德。

四、布置作业

1、抄写生字：呜、惊、睁、趴、掉、塘、坛、眨（每个写两行）

2、抄写词语：惊醒、睁开、池塘、感激、亮晶晶、花坛、眨着眼（每个写两行）

3、有感情地朗读课文2遍。

附：板书设计

20送小蚂蚁回家

睡莲

弯弯腰

蜻蜓

当“飞机”

萤火虫

点“灯笼”

4.二年级语文上册松鼠的尾巴教案沪教版 篇四

教学内容：

课本第62页

教学目标：

1.通过动手操作、观察等活动，初步认识角，知道角的各部分名称。2.认识直角，能用纸折出直角，并能用已知的直角去验证直角。

3.让学生经历从直观到抽象的过程，形成初步的空间观念，培养学生动手操作、观察、比较等能力。

4.让学生逐步体验数学与日常生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。

教学重点和难点：

1.建立角的概念，形成正确的空间观念。2.动手实践，认识直角，角和直角概念的形成。

教学准备：

直角尺

教学过程：

一、观察发现、认识角 1.认识角

（1）选择生活中各种各样的角。[出示：题1]（2）抽象出：

（3）揭示概念：像这样的图形就叫做角。（4）认识顶点和边

这个尖尖的部分就叫做顶点，直直的线称为边。指出其它两个角的顶点和边。2.判断巩固 [出示P63题5] 下面的图形，哪些是角？哪些不是角？（1）独立完成（2）汇报 3.找生活中的角

让我们再来参观一下教室，找一找教室中的角。

二、操作演求、认识直角 1.认识直角

（1）小朋友，刚才你们找了那么多的角，取出你的彩纸，你能折出一个角吗？（2）汇报

（3）认识直角。[选择学生折出的直角] 拿出你的三角尺比一比，三角尺上有直角吗？一把三角尺有几个直角？ 打开折纸，数一数一共有几个直角？

2.判断[出示P61判断题5]，这里的图形哪些是直角？ 3.活动：找生活中的直角

（1）我们周围有直角吗？带着你的工具找找我们周围的直角，并指一指它的顶点和边。（2）验证（3）总结

综合练习、拓展延伸。

这幅图形里面共有几个直角呢？

4.动手折一折：怎样可以折出一个直角？

5.二年级语文上册松鼠的尾巴教案沪教版 篇五

教材简析：

文写的是小鸡、小狗和小鸭在雪地上跑，留下了各自的脚印，好像在画着竹叶、梅花和枫叶。不仅蕴含着动物脚印的知识，更重要的是显示出丰富的想像力。从表现形式来看，文的前两节结构相同、语言相似，后两节又稍有变化，便于学习，又不显得呆板。

学情分析：

本是本学期最后一篇文，应该说学生经过一学期的学习，已掌握了一些识字方法，初步具备了一定分识字能力，对大部分学生而言，能够自主识字，但对个别学生而言，则放低要求，在老师和同学的帮助下进行识字。

教学目标：、认识“脚、印、留、对、狗、齐、全”7个生字。认识“月字旁”。描写“脚、狗、齐、全”4个字。

2、背诵两句句子。

3、正确地朗读文。

4、知道小鸡、小狗、小鸭脚印的形状是不同的，对动物的脚印感到好奇。

重点难点：

读准词语，有感情的朗读文，并体会的内在美。

教学准备：

多媒体、识字卡片

教学过程：

一、揭示题。、仔细听，认真看，说说你听到、看到了一些什么?用一二句话说说。

2、出示题：4脚印

借助拼音读准字音。

有什么好办法记住它们。

了解“印”的笔顺。

读题。

二、整天感知文，学习生字。、借助拼音读准生字的字音，记记字形。

2、借助拼音读通文。

3、检查自学情况。

出示与生字相关的词语，要求读准字音

脚留下、对、齐声。

交流识字的方法。

读文。

4、再读文，边读边思考：雪地上的脚印是谁留下的?除了这些你还了解什么?

三、学习文，朗读感受。

、再读文，说说故事的内容。

用自己的话说说文的内容。

提供开头，用一小节说说文的内容。

小鸡、小狗和小鸭在雪地上跑，雪地上留下了……

教师根据学生的回答，出示相关的内容，让学生读一读。

2、读文，你觉得小动物们在雪地上留下脚印之后，认为自己怎么样?它们当时的心情怎样?

3、试着用朗读的方式来表达小动物的情感。

4、媒体出示小猪、小马、小猴的脚印，说说它们的脚印像什么?在雪地上留下脚印后，它们又会说什么?学着文的样子编编故事。

四、复习巩固，拓展阅读。

、叫号游戏。

2、读一读，连起来说一说。

鸡的脚印像竹叶，小狗的脚印像梅花，小鸭脚印像枫叶。

雪地上小动物，个个像小画家，他们的画儿真有趣。

五、学习“月字旁”、还有哪些字带有月字旁，你觉得这些字一般与什么有关?

2、示范“月”的写法。

6.一年级语文上册早餐教案沪教版 篇六

教学目标：

1、听录音，在老师的指导下读准“早、奶、蛋、面、包、先”６个生字的字音，并能在课文的语言环境中正确认读。能听录音或老师的范读，字字过目地跟读课文；在跟读的基础上能独立或半独立地朗读课文，根据人物的不同读出相应的语气。认识笔画“横折”，知道并会一笔正确书写“横折”，在田字格中正确描摹“早、面”。

2、通过学习课文和交流，感受父母的辛劳和父母与孩子间的亲情。

3、在识字活动中，认一认爸爸妈妈的名字。重点和难点：

1、在课文的语言环境中正确认读“早、奶、蛋、面、包、先”６个字。

2、在跟读的基础上能独立或半独立地朗读课文，根据不同人物读出相应语气。教学准备：

1、教师：录音机、课文录音磁带、生字卡片、词语卡片

2、学生：请父母将他们的名字写在孩子课本相应位置 教学过程：

一、谈话引入，揭示课题

1、每天早上，爸爸、妈妈都会为小朋友准备营养丰富、美味可口的早餐。老师想知道，你们今天早餐吃了些什么？（学生交流）

2、揭示课题。

（1）看老师板书课题。

（2）学习生字：早 注意平舌音。学习并书空笔画“横折”。（3）指名读、齐读课题。

二、感知课文，学习生字

1、一听课文录音。（1）（2）初步感知课文内容，思考：“我”早餐吃了什么？ 学生反馈交流听到的内容：牛奶 鸡蛋 面包。

2、二听课文录音，学生看书轻声跟读。

3、学生轻声读课文，圈出生字。

4、学习生字。（3）（4）小组合作学习：奶、蛋、面、包、先。交流反馈。

5、巩固识字。（5）一字开花：给“包”找朋友。

1（6）读词比赛：

A．早上 鸡蛋 面包 牛奶 B．早餐 面条 奶奶 书包 C．先生 面条 早餐

牛奶

D．蛋壳 先生

书包

奶牛

三、朗读课文，感受内容

1、轻声读课文，注意：读准字音，把课文读正确。

2、再听课文录音，听清人物说话的语气：选句子模仿读。

3、小组交流读课文：分角色模仿读。

4、师生合作，有感情朗读全文。

四、复习巩固

1、小火车：认读生字。

2、双轨火车：同桌合作，读字组词。

3、做动作找词语：今天早餐吃了啥？

4、选字填空。

蛋

包

面

（1）今天早上，我吃了一碗（）条。（2）每天，我自己整理书（）。（3）小鸟出世前，住在（）壳里。

五、写字指导

1、写字准备：手指操、写字歌。

2、教师范写，注意笔顺和关键笔画。

3、学生描写，教师巡视。

六、拓展与延伸

1、识字活动：说一说爸爸妈妈的名字，读一读你认识的字。

7.二年级语文上册松鼠的尾巴教案沪教版 篇七

教学目标： 知识与技能：

1.探究2、4、8的乘法之间的关系。

2.初步认识一个因数加倍，另一个因数减半，积不变的规律。过程与方法：

1.通过观察与交流让学生归纳出2、4、8的乘法之间的关系，培养学生的探究能力。2.能运用积不变的规律解决一些实际问题。情感态度与价值观：

激发学生学习的兴趣，体验成功的喜悦。教学重点： 2、4、8的乘法之间的关系。教学难点：

用它们的关系解决实际问题。教学过程：

一、引入：（初探2、4、8乘法之间的关系：相同的积。）

1.情境创设：小朋友们，你们爱看欢乐蹦蹦跳吗？今天小青蛙、小兔子和小袋鼠要在数射线上玩欢乐蹦蹦跳。小青蛙每次跳2格，小兔子每次跳4格，小袋鼠每次跳8格（电脑演示），它们想请我们小朋友把它们在数射线上跳过的数据在下面表格上用打“√” 的方式进行记录。你们愿意帮忙吗？（学生独立打“√”）

2.把你记录到的三只小动物跳远的数据进行汇报。（汇报交流，根据学生的汇报在表格上一一打“√”。）

3.观察这张表格，你有什么发现吗？把自己的发现与同桌说一说。

小结：原来小青蛙跳到的数据就是2的乘法的积，兔子跳到的数据就是4的乘法的积，小袋鼠跳到的数据就是8的乘法的积。今天我们就一起来研究2、4、8乘法之间的关系。[出示课题]

二、初探（2、4、8之间的关系：一个因数加倍，另一个因数减半，积不变的规律。）

1.刚才有的同学还发现2、4、8乘法中有些积是相同的，那我们把积相同的算式找出来，观察这两组算式的因数和积有什么规律好吗？（小组讨论。）8=1×8 16=8×2 1 8=2×4 16=4×4 8=4×2 16=2×8 2.小结：原来2、4、8乘法的积相同的原因就是：一个因数加倍，另一个因数减半，积不变。（板书）

三、练习。

1.同学们非常聪明，发现了这个规律。看书上题，这些题目是否也符合这个规律呢？请大家填一填、想一想。（独立完成，并汇报。）

小结：其实我们在做这样的题时，不仅可以用口诀帮忙，也可以通过刚才我们所找出的规律来解答。2.出示（）×2=（）×4，你们想想（）可以填几？ 3.出示： × 4 = ？，这道题目我们也没有学过，谁能想出办法算出结果？（9）×（8）=（72）

小结：我们可以用今天找到的一个因数加倍，另一个因数减半，积不变的规律，把不能用口诀来求积的算式转化成相应的口诀来求积。

8.二年级语文上册松鼠的尾巴教案沪教版 篇八

1.知识与能力：积累字词，学习先抑后扬及由一个具体细小事物引出深刻哲理的写作手法。

2.过程与方法：朗读指导法、点拨法、讨论法

3.情感与价值：体悟生命的意义，培养积极乐观的人生态度。

教学重点

1、感知课文内容，准确理解课文内容。

2、?体悟生命的意义，以积极认真的态度对待生命。

教学难点

了解本文由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的特点。

课时安排：一课时

教学过程

导入

每到夏天，在某个不经意的午后亦或是清早，我们就会听到蝉的叫声，这知知的叫声使人因天气烦闷的心情更加烦躁，因此不觉对它产生厌恶之情。今天我们将学习小思的文章《蝉》，相信学习之后大家对它有另一番认识。(板书课题)

作者简介

小思：香港作家，本名卢玮銮，出色散文家，她的作品短小精炼，具有深刻的洞察力，著有《承教小记》、《路上谈》、《日影行》等。

整体感知

师：古人云“读书百遍，其义自现”，要理解课文、学懂课文，首先我们要读通读懂课文。

9.一年级语文上册不倒翁教案沪教版 篇九

学习目标：

1、能正确朗读儿歌，在阅读中识字：把、孩、又、起、来。

2、复习复韵母ai、ei、ui及其四声，会拼读dāi、hái、tūi、lái。

3、认识笔画“竖弯钩”。

4、能在田字格中按笔顺描写“巴”、“把”。教学过程：

一、揭示课题：

师出示不倒翁玩具，演示玩耍，揭示课题：不倒翁

齐读

二、听录音，了解内容：

1、听清课文录音，说说：儿歌中，你听到了什么？ 交流

2、自由读儿歌，圈出生字“把、孩、又、起、来”。

3、二听课文录音，读准生字读音。

4、合作学习，交流生字学习情况

5、三听录音，跟读儿歌（要求：不加字、不漏字、用手指读）

三、学习儿歌，熟读成诵：

1、把生字宝宝送回家，读儿歌

2、朗读儿歌

小朋友，我们认识了课文中的这些生字，让生字再回到课文中，我们再来读课文好吗？要求不加字、不漏字、不错字。生练习读 指名读

学生互相读，读给同桌听。

你们会读课文了，想不想把这首儿歌读得好听一点？来听老师读好吗？（师范读的时候指着儿歌，有意识引导学生注意在逗号之处做适当的停顿。）说你呆，/你真呆，/胡子一把，/样子像小孩。/ 说你呆，/你不呆，/推你倒下，/你又站起来。你们想试试像老师这样读吗？

小朋友们都想读好对吗？先自己多读几遍吧。学生自己练习读出停顿来。开火车读

师：那么多小朋友想来读，老师问你们一起来回答读好吗？（指着儿歌问，要有语气）

师：说你呆，你真呆，胡子一把，样子像什么？ ．．生：说你呆，你真呆，胡子一把，样子像小孩。．．师：说你呆，你不呆，推你倒下，你又怎么样？ ．生：说你呆，你不呆，推你倒下，你又站起来。．．老师来和你们比赛读好吗？老师读一句，你们读一句。师：说你呆 生：你真呆 ．师：胡子一把 生：样子像小孩。．师：说你呆 生：你不呆 ．师：推你倒下 生：你又站起来。．老师从你们的朗读中听出了你们是那么喜欢不倒翁，读得真好，认为自己读得好，就给自己鼓鼓掌吧。如果还对自己的朗读不满意的，就请再多读几遍，千万别灰心哦。

3、试背儿歌

四、复习生字，认读拼音：

1、认识昨天学习的复韵母ai、ei、ui，抽生读

2、学习四声，学会拼读dāi、hái、tūi、lái。

3、开火车读，小老师带读

五、学习笔画，指导写字：

1、出示笔画“竖弯钩”。

2、跟老师书空

10.二年级语文上册松鼠的尾巴教案沪教版 篇十

1、能借助汉语拼音正确认读“买、律、捞、烦、毫、获、苟”7个生字，并能在语言环境中正确认读这些生字。描写并记忆“买、律、捞、烦、苟”。

2、朗读课文做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。在阅读的过程中了解文章的内容;按要求画出相关的语句，并尝试读出语气。

3、体会人们自觉遵守法律，保护海洋资源的良好品德。

二、教学重点

1、在语言环境中认读“买、律、捞、烦、毫、获、苟”等7个生字。

2、学习掌握带着问题边读课文边画词句，然后回答问题的方法。

三、教学准备

1、教师：生字卡片，相应的课件。

2、学生：预习课文，圈出生字。

四、教学过程

一、揭示课题

1、媒体播放丹麦介绍片断

(丹麦位于北欧，地处北海与波罗的海之间，共由406个岛屿组成，是一个半岛国家。丹麦全国总面积仅为43000平方公里。是北欧及世界范围内非常发达的国家。丹麦有广阔的海岸线，又是寒暖流的交汇海域，海产资源非常丰富，捕鱼业很发达，是欧盟最大渔业国，也世界四大渔业国之一，捕鱼量约占欧盟捕鱼总量的36%，北海和波罗的海为近海重要渔场。主要有鳕鱼、比目鱼、鲭鱼、鳗鱼和虾等，主要用于生产鱼油和鱼肉。)

说说你对丹麦有了一些什么了解?(学生交流)

2、是啊!丹麦是北欧的一个半岛国家，有着丰富的海产资源。(媒体出示)

齐读句子

3、丹麦海产资源丰富，是个垂钓的好地方，可你们知道吗?在丹麦钓鱼还要带一把尺子。

今天我们就来学习49、带着尺子去钓鱼(齐读课题)

说明：

通过媒体介绍，自然引出丹麦这个有着丰富的海产资源的半岛国家，为学生创设一个生动形象的情景，既激发了学生的兴趣，又能帮助学生更好地了解丹麦这个美丽的国家。

二、学习课文

过渡：为什么要带着尺子去钓鱼呢?让我们一起来学习这篇课文。

1、自己读读课文。要求：⑴读准生字的字音，看清生字的字形。

⑵同桌交流识字

2、指名读课文，做到读准字音、读通句子。其余同学边听边用“----”划出“为什么要带着尺子去钓鱼”。

说明：

这一环节中，教师首先指导学生借助拼音把课文读通顺，然后在学生读通课文、整体感知的基础上，引导学生边听边思考问题，养成边听边思边划的好习惯。

3、学生交流，出示句子：原来，为了保护海洋中的自然资源，丹麦的法律规定只有超过22厘米的鱼才可以作为“战利品”带回家。如果有人故意捕捞或出售不到规定长度的鱼儿，就会受到严厉的惩罚。所以，当地居民在钓鱼时一般都自己带上尺子，以免引起麻烦。

(1)自己轻声读，有什么不明白的打上小问号。

(2)全班交流解决问题：

例：①22厘米的鱼有多大?(媒体演示22厘米长的鱼)

②会受到什么严厉的惩罚?(学生自由想象)

(3)学习生字：捞、律、烦

捞：积累提手旁的字：打、提、扫、捕、推、握

律：组词：法律、规律、纪律

烦：指导书写

(4)指导朗读、各种形式朗读。

说明：

新教材为学生提供了丰富多彩的语言环境，我们应充分的运用课文提供的语言环境，做到在读文中识字，在反复朗读中学习生字、在教学中注意不能平均使力，而是用不同的方式有所侧重地进行教学，并适时总结。既节约了时间又提高了学生的积极性

4、学习第3节

(1)过渡：原来是这么回事。师引读：听了丹麦朋友的话，(中国朋友十分佩服和理解，)一旦钓到小鱼，(马上放回大海。)那小张有没有钓到鱼呢?

(2)自己轻轻的读第3小节，学习生字、碰到不理解的词语查查字典。

(3)交流：理解：毫无收获：一条小鱼也没有钓到。

一丝不苟：一点也不马虎、很认真。

(4)指导朗读：小张一丝不苟地说：“还是按照丹麦的法律办事吧!”

指名读

出示丹麦法律：凡个头不满22厘米的鱼，一律禁止捕捞。

自由读，思考丹麦为什么会有这样的法律规定

学生交流

出示：小张心里想，于是他一丝不苟地说：“还是按照丹麦的法律办事吧!”

说明：

到了二年级，学生已经能比较熟练地查字典了，因此，在本课中我继续渗透查字典了解字义的方法，主要是让学生能知道可以运用工具理解词义。通过让学生读一读丹麦的法律，再让学生思考丹麦为什么要制定这样的法律，从而给学生的拓展说话设下铺垫。

(5)小张真是一个自觉保护海洋资源的人啊!那么当他刚听到要带着尺子去钓鱼时，又是怎样的呢?

读句子：小张疑惑不解地说：“又不是来购买家具，要尺子干吗?”

(6)对比读

4、小结：丹麦人面对广阔的大洋，无比丰富的鱼资源，并不短视，每一个人都能依照法律充分地、合理地珍惜资源，利用资源，才使得丹麦的海洋资源没有遭到破坏。

说明：

让学生通过对比读两句句子，体会小张前后不同的心情和感受，从而体会丹麦人自觉遵守法律，保护海洋资源的良好品德。

三、课外拓展

1、说一说：如果你和爸爸一起在丹麦旅游时，到海边钓鱼，也钓到了一条不到22厘米的鱼。这时，你们父子间会发生一段怎样的对话?(找小组的同学说一说，再分角色演一演。)

2、齐读全文

说明：

此环节是让学生在理解课文，明白道理的基础上，再让学生分角色演一演父子之间发生的一段对话。这样，既避免了生硬的说教，又能培养学生的想象及语言能力。

四、复习巩固、总结全文。

1、游戏中认读生字。

2、积累词语：疑惑不解、一丝不苟、马马虎虎等。