硬笔书法活动方案

硬笔书法活动方案（共13篇）

1.硬笔书法活动方案 篇一

韩庄小学硬笔书法比赛活动方案

一、活动目的：为了激发广大同学学习的热情，丰富我校学生的课余生活，培养更多书法爱好者，提高同学们的艺术修养为全面贯彻教育方针，推进素质教育，丰富学生校园文化生活,激发学生练字兴趣及热情，进一步普及规范汉字的书写，培养学生良好的书写习惯，让学生学会创造美、欣赏美。经校委会研究决定举办学生硬笔书法比赛，特制定以下比赛方案：

二、参加对象： 全体学生

三、比赛活动安排：比赛分初赛和决赛两个阶段，初赛时间为3月上旬，由班主任和语文教师从本班初赛作品中选出 5名同学进行校决赛。决赛时间3月21日。

四、比赛要求：

1、参赛学生根据校决赛内容创作一幅作品，当场完成；

2、比赛内容及纸张由学校安排、提供，书体为正楷；

3、学具准备：要求用黑色或蓝色墨水（钢笔、中性笔等）。

4、书写字体只能用楷书。

5、卷面要求：书写规范，采用规范简体字，书写无错漏字，卷面整洁。

五、评分办法：

参赛作品采取12分制，分解如下：

1，规定内容书写完整无误，得4分，其中出现缺一字扣1分，错一字扣1分，标点符号与文字同等标准。扣1分。

2．书写工整、规范、流畅、优美，得4分，其中有模糊不清、扣1分。

3．参赛作品外观整洁得4分，其中有出现涂改痕迹（含使用透明胶、涂改液等）的扣1分。

六、奖励办法：设一等奖1 名，二等奖3名，三等奖5名，其余均为优秀奖。对于获奖作品在学校宣传栏展览.七、决赛评委：

路秀荣，吴进堂，路国平，孙小霞，路中凯

八、统分、展览布置事宜：

路金合，刘东格，朱庆霞，路艺伟

经开区韩庄小学

2014.03

2.硬笔书法活动方案 篇二

关键词：群众书法,现状,演变轨迹

嵊州书法艺术历史悠久, 名家辈出, 成就辉煌。近年来, 嵊州市群众性的学书法、讲书法、比书法蔚然成风, 已经形成了具有广泛群众性基础的书法创作群体。据统计, 全市有中国书协会员8名、省书协会员34名, 市级会员160名, 在全国、全省、全市有影响的书法专门人才230人。因此, 广泛的群众性是书法艺术发展乃至于生存的基础, 而探析群众性书法活动发展的新趋向, 将有助于发展全民共建、全民共享的书法文化, 使书法艺术真正回归群众, 成为新农村人民群众提升生活质量的一种自觉行动。

一、从表现形式看, 群众书法已从原来的自娱自乐为主向参展参赛的竞艺化方向发展

群众书法是指广大群众利用业余时间开展的书法活动。随着社会主义新农村建设的日新月异, 群众书法以不再停留在写写春联、抄抄标语之类的自娱自乐的封闭状态, 其表现形式更趋群体化、竞技化和社会化。近几年来, 嵊州市各种群众书法展览比赛接连不断, 大小活动如火如荼, 形成了以政府主导、社会参与、民间自办为主要特征的群众性书法展览比赛活动。一是政府主办大型的节会展览活动。先后举办了“晋圣遗风”嵊州市书法大展、“建设新农村, 培育新农民”下乡巡回展、纪念改革开放三十年嵊州书法展、新嵊书法交流展、中日韩三国青少年书法交流展、山东临沂·嵊州两地书法名家交流展等等。特别是在王羲之晚年隐居并卒葬之地金庭镇连续举办了七届中国嵊州国际书法朝圣节, 从第一届国际书法朝圣节举办到现在, 最大的变化是已从原来的政府行为转变为国内外书法界的大事, 随着一届又一届国际书法朝圣节的举办, 来嵊朝拜“书圣”的书法家越来越多, 在书法界已形成了一种浓厚的氛围。二是以学校为主体的书法比赛形成常态。近年来嵊州市各中小学以两年一届的艺术节为平台, 组织书法比赛已尉然成风, 市教体局在今年“六一”儿童节前夕, 组织全市普高、职高、初中、小学、幼儿园在校学生共计四百多人, 在市文化广场隆重举行中小学幼儿园现场书法比赛, 有力地推动了全市的书法艺术教育。如城南小学连续举办了第十一届书法比赛, 通过此项活动激发了学生对书法的学习兴趣, 提高学生的审美素养, 从而进一步推进小学的素质教育, 丰富和活跃了校园文化生活。三是民间自办书展方兴未艾。在嵊州, 一大批由书法家、书法爱好者自发组织的“民间”书法展览活动开展得有声有色, 显示出顽强的生命力。如嵊州甘霖镇书法家张肇东于2008年4月在杭州泽恩美术馆举办为期五天个人书法展, 集中展示了张肇东先生多年来创作的75幅作品, 中国书法家协会中央国家机关分会常务副会长兼秘书长于曙光为其撰写《前言》, 评价他的作品“功力浑厚, 秀逸灵动”。与此同时, 我市积极组织书协会员创作书法作品, 参加各级各类书法展览, 获奖和参展人数逐年上升, 在中国书协主办的全国第九届书法篆刻展、第五届中国书法新人展、全国第二届扇面和首届行书展、第四届全国妇女书法展、全国首届老年书法展、第五届全国篆刻展中, 我市有8位作者的作品入展。在浙江省的全浙书法大展、中青展和浙江省书法60周年系列展中, 我市先后有40余人的作品入展入选。

二、从学习方式看, 群众书法已从原来的自学为主向培训进修的专业化方向发展

群众书法教育是国民素质教育的重要组成部分。自上个世纪八十年代“书法热”以来, 全市各地各种书法教育培训班如“雨后春笋”般出现, 彻底改变了群众书法自学为主的单一状态, 为传承和弘扬书法事业推波助澜。以嵊州市为例, 当地为提高书协会员的专业创作水准, 运用请进来与走出去的办法, 先后邀请中国书法家协会名誉主席沈鹏、中国书法家协会副主席旭宇、中国硬笔书法家协会主席王正良、辽宁书法家马建国等举行笔会, 传授技艺, 指导创作。鼓励和支持本市书协会员参加中国书法培训中心举办高中级培训班, 参加中央美院的书法短训班, 参加省书协举办的理论培训、作品点评, 提高理论素质和创作水平。为增进交流、切蹉书艺, 先后多次组织创作骨干赴绍兴参加省书协组织的作品点评加工会, 并多次组织会员赴上虞、绍兴、嘉兴、宁波、临海、杭州等地参观省、市书协主办的各级各类书法展览, 以提高会员的书法创作水平。还在各级各类学校建立书法培训基地和开设书法课, 配备专业书法教师, 定期对学生进行书法教学, 每年培训学生上千人。如逸夫小学学生张恬波在书法会员钱勇锋的指导下, 参加全国首届大中小学生规范汉字书法大赛的现场比赛中, 获得毛笔字一等奖, 下半年将参加中国书法家代表团访问日本。又如育英小学的书法教学课和双鸟集团的书法活动被中央电视台记录现场采访、拍摄, 制作成了推介嵊州的宣传片。再如今年五十五岁的刘正琪是长乐镇孔村人。教师出身的他, 从小就爱好书法, 到目前为止, 他已经手抄完成了《成语词典》《哲学常识词典》《三国演义》《红楼梦》等作品。

三、从书法队伍来看, 群众书法已从原来的业余爱好者为主向专兼职并存的多元化方向发展

新时期书法在具备了广泛的群众性社会基础的前提下, 受市场经济和网络文化影响, 其中一部分业余爱好者通过各种展览迅速脱颖而出成为书法高手, 专职从事书法教育、创作、交流活动, 其书法队伍呈多元化发展态势。

一是网络化。随着电脑和网络的迅速普及, 使群众工作、学习、生活的方式带来了革命性的变化, 也为促进书法艺术的传承和创新发挥了积极作用, 越来越为广大书法家和书法爱好者所接受。书法的网络化, 使群众书法队伍迎来了广阔的活动空间, 为广大群众学习书法、交流书法、创作书法搭建了一个良性便捷的传播平台。网络使书法汇成汪洋一片, 人人可以共享历代稀世珍品, 人人可以欣赏网友涂鸦之作, 网络让成名者更加出名, 网络也让没有成名者, 在网络的推动下成名。如中国书法江湖商城门户网站, 目前注册认证会员达到64655人, 每天发起交易的帖子达到2000以上。又如中国书法超市注册认证会员目前已经达到73052人。因此, 书法网站在有些方面已经替代了传统书法媒体的一些推介功能、替代了一些书协组织的一些凝聚功能、也同时替代了一些书法院校的一些教育功能。

二是职业化。群众书法职业化是社会事物发展到一定程度而出现的一种社会分工, 是书法行业中的优秀群体将该行业的价值充分发挥的一种结果。如果把书法文化的群众性比喻成是河里的泥沙, 那么职业化便是泥沙中的珍珠。在嵊州, 一部分从民间涌现出来的书法家正在专职从事书法的教育、创作、裱装、交易等业务, 收到了良好的社会效益和经济效益, 从而进一步推动了群众书法事业的发展和繁荣。

三是产业化。书法产业包括书法艺术品市场、和书法元素相关的工艺品、书法培训及与书法培训相关的书法材料、与书法配套的装裱等后续工艺。迄今为止, 书法作为艺术品市场, 在嵊州还只是起步阶段, 虽然在市区有书画店, 在艺术村专门设有书法展馆, 但整个文化产业发展在GDP中所占的比值不大, 书法蛋糕更小, 还没有形成市场的气候。随着非遗保护的深入人心, 书法文化在民间越来越受重视, 中小学生对书法爱好程度明显提高, 这将导致校外辅导培训增多, 带动书法培训、纸墨、砚等书法用具需求增多。因此, 发展书法文化产业化方面市场潜力大有可为, 前景广阔。

总之, 组织开展群众书法活动必须遵循新农村文艺创作的客观规律, 满足书法群体个性化的书法需求, 推动群众性的书法活动向更高、更深、更强的方向发展, 从而使群众书法助推新农村文艺的繁荣与发展。

参考文献

[1]嵊州市书法家协会第五届理事会工作报告.2010年7月3日.

[2]赵长青.在中国书协会员发展及会员数据库建设工作会议上的讲话.2007.12.5.

3.硬笔书法活动方案 篇三

一、准备工作要充分到位

准备工作是活动顺利开展的基础，书法小组活动要练什么字帖，什么样的毛笔，多大的毛边纸等一些用品一定要在活动前落实到位。否则上课后学生不带工具，或带得不齐会影响工作的开展。我打印了一份告家长书，除了宣传练字的重要性外，把要准备的工具材料一一写明，在书法小组名单确定之后发给学生，并作简要说明。

二、组织工作要加强

合理的组织工作是活动得以顺利开展的关键。书法兴趣小组“脏”是个老大难问题，必须在管理上下工夫，书法组是审美教育的阵地，“怎一个脏字了得。”经反复研究，我们开创性地提出了墨汁由学校提供，每人准备一只小碟（小碟矮、重心低，不易翻倒）。练字前由小组长统一把墨汁倒给每个学生。下课后，毛笔用笔帘包好带回家洗，装墨的碟子安排值日生统一清洗。采取这样的方法，翻墨的“事件”杜绝了，校园、水池保持了清洁，孩子也不用提心吊胆地学习，老师也能集中更多的精力深入教学。

三、激励机制要创新

如前所说，书法组学生来自各个班级，难以管理，尤其是缺席和课后作业不能完成等问题阻碍了教学工作的进展。要激发他们的学习积极性，除了要课前作充分的准备，变随机教学为有目的、有计划的教学外，还要充分运用激励手段调动学生的学习热情。苏霍姆林斯基说过：“给儿童以劳动的欢乐，取得成绩的快乐，在他们的心中激起自豪感、自尊心，是教育工作者的头条金科玉律。”

激励的方法要新颖、不落俗套，才能有效激发孩子的好奇心、积极性，吸引学生无意注意，提高有意注意能力。我把奖励分三个层次，且三个层次环环相连。

第一个层次的奖励是纸剪的五角星。这个奖励是每个同学基本都能得到的。具体要求是：只要你来上课，不迟到，就发给你一颗星，而且规定确有特殊困难不能前来只要跟老师说明，同样把星给你。课后作业能认真完成，也奖励一颗星。这样处理看似降低了要求，但拉近了师生之间的距离，孩子会觉得你是个可以亲近的人，是喜欢他的，因为融洽和谐的师生关系是营造激励教育氛围的核心。我们要转变观念，不能单纯把自己看成一个管理者，而应把自己看成是学生的亲密伙伴、向导和合作者。实践证明这样的做法是很有效果的。

第一个层次奖励促进了常规教学，为了让更多的尖子人才脱颖而出，我又接着采取了第二个层次的奖励，“奖品”的选择我也费了一番心思，一开始奖励的办法是进步特别快的奖一个纸剪的苹果，连续得三颗星也可以得一个“苹果”。没几次，孩子就反应平淡，甚至觉得三个星换一个“苹果”还有点舍不得，原因在于“苹果”语数老师也常发，学生觉得不稀奇。鉴于此，我根据教学心理学中关于引起有意注意的知识，结合孩子好奇心理，变腊光纸为彩色染纸（自己动手用宣纸制作）变小苹果为孩子们喜爱的卡通形象，如“喜羊羊”“美羊羊”以及飞机、坦克、汽车等形象。并比谁最先得到三个，得到三个将获得第三个层次的奖励——老

师的一幅书法作品。得到老师的作品对孩子来说是莫大的光荣，他们的学习热情在这一套激励机制下被充分调动起来，有的作

业量远远超过了规定数。对学生而言，教师的作品既是奖励又是示范，为学生以后练习创作也是一种铺垫，可谓一举两得。

四、课堂教学要求新求活

1.采取灵活多变的教学方法

教学中要善于设疑布迷、创设悬念。这样学生会兴趣更浓，劲头更高，思维更活跃，在具体教学中，采用填空法，选择法（如在例字旁，放上四个该字缺少部分笔画的不同写法，让学生选择一个最正确的），正误法（特地把一个字写得不符合原帖，让学生对照字帖，找缺点，看谁找得多，找得准），作业互批法（确定几个学生为一组，互相评定作业的好与差，提高学生辨别能力）。

2.以富有幽默感的语言吸引学生

书法不像音乐课，不有意调节，气氛容易低沉。尤其是小学生，如果让他们注意力集中，视线跟着你转，充分发挥语言的魅力是一条有效途径。如“树”字，很多同学把左中右三部分写得太散太大成了“木又寸”。我对学生说：“木又寸三人本来长得挺苗条，又是形影不离的好朋友，可有的同学却把木、又、寸变成了小胖子，还把人家分开，是谁那么没礼貌呀。”说到这时只见那些把字写得分家的同学红着脸，悄悄把字捂上了，当我再次巡视时，每个同学都在努力把树字的结体写紧凑。就这样，学生在欢声笑语中记住要点。

3.抓两头，带中间，营造竞争的学习氛围

一个集体中学生水平总有高低之分，如何让全体学生共同

进步，尤其是基础较薄弱的学生，需要教师有百般的耐心，不放弃一个学生，给后进生更多的关心，帮助他们树立信心勇气。并让每个同学结合自身实际，制定好各自的奋斗目标。班上写得好的同学，要因势利导，我及时把这一部分同学选拔出来，教他们创作，并向家长转发贺信，祝贺孩子取得的进步，孩子高兴，家长欣慰，老师布置的创作作业也能在家长帮助下很好地完成。（创作小组同学由老师提供创作的内容、样式的原件或复印件）

五、重视与家长的联系

孩子的进步成长离不开老师的教导，更离不开家长的支持配合。充分发挥家庭的教育功能，向家长及时传达学校或老师的工作安排和意图，对我们工作的开展将起事半功倍的作用。

总之，只要全身心地投入工作，就一定会有收获，只要孩子喜欢书法，就是我最受鼓舞和欣慰的事。

参考文献：

4.硬笔书法社团活动方案 篇四

谢启容 谢娜

一、指导思想

中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。随着现代信息技术的不断普及，人们对写字教学的要求也越来也高。写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣：有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能；有利于促进其他学科质量的提高。对于低年级学生来说教师特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁;对高年级的书写评价，既要关注其书写规范和流利程度，也要尊重他们的个性化审美情趣。

二、活动目标

要求学生养成良好的写字习惯，具备熟练的技能，而且注重培养学生的审美能力，增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解，继承和弘扬中华民族优秀文化，提高学生的人文素养。发挥书法实用性和艺术性两种功能，加强美育的写字技巧训练，要求学生养成良好的写字习惯，掌握基本的写字技能，要求把字写得正确、端正、清楚，为在校学习和今后工作、生活打下扎实的基础。改变当前小学生写字教学中只重书写技能训练的弊端，开展美的书法艺术学习，努力挖掘书法艺术的外在形态美、内在精神美及文字创造、书体演变的发展史等的教育因素，发挥书法教育的传统文化教育功能、德育教化功能、益智功能和审美功能，培养学生在思想认识上、行为实践上对书法艺术的兴趣、热爱及向往，提高对书法艺术美的感悟能力，发展审美素质，激发学生的民族自信心与民族自豪感。

三、成立硬笔书法社团

硬笔书法社团的成员大约十多人，参加社团的学生除了自愿以为还是有一定书写特长的学生。活动时间固定，除特殊情况外，不能轻易暂停。

四、活动实践

1、上好每周一节的社团课，从指导笔画笔顺入手、字的间架结构细处入手，做好写字指导。

2、鼓励学有余力在自愿的基础上购买一本随堂钢笔字帖，利用写字课以及课余时间进行描写练习。

3、利用《写字》书本，强化仿写练习。

4、采取自主和协调的方法，建立写字活动小组，有计划、有落实，完成写字活动的具体目标。

5、在组与组之间，开展每月一次的书法比赛，对做的好的小组给予表彰奖励，对做的差的小组提出改进意见，教师跟踪指导评价。

6、将学生的优作张贴展览，让他们拥有成就感，激发学生写字练字的积极性。

7、指导教师做好活动总结，将活动的过程进行记录、整理，完善活动的文本资料档案管理。

8、活动成果以手抄报，优秀习作，硬笔书法形式在学校社团展中展出。

五、社团活动时间：

每周三下午第三节课

5.文明礼仪硬笔书法比赛活动方案 篇五

一、比赛目的为倡导崇尚文明礼仪的良好风气，提高文明素质，大兴礼仪文化的学习热潮，促使全校师生传承文明、践行文明、树立文明之社会风尚和提高我校学生的硬笔书法创作水平，推动硬笔书法艺术的普及，借书法比赛促进学生文明习惯的养成和品德意志的形成，进一步丰富素质教育内涵。

一、参赛对象：四到六年级。

二、竞赛项目：

硬笔书法：时间80分钟，书写内容由学校命题，规格为16开方格纸1张，参赛者不能带字帖入场。

三、比赛用纸由学校提供，其他材料及工具由参赛选手自备。

四、竞赛时间及地点：

硬笔：11月29日（周四）下午第二节开始（跆拳道馆内蒲公英文学社）

五、名额分配：每班限3名

六、评分标准

1、纸面整洁

2、规范正确

3、结构紧凑

4、笔画生动

5、字迹清晰

6、字体端正

7、排列整齐

8、章法合适

七、奖项设置：视报名人数而定评选一二三等奖若干名。

东石镇金山小学

6.教职工硬笔书法比赛活动方案 篇六

一、指导思想

为引导我校教职工勤练基本功，充分展示我校教职工风采，提高教职工综合素养，丰富教职工课余文化生活，学校决定六月份举办全校教职工硬笔书法比赛。

本次活动宗旨是 “全员参与、岗位练兵、提升素养、展示风采”。

二、具体要求

1．参赛对象：全体教职工。

2．比赛内容：硬笔书法，书写内容自选，可选择名家名篇，诗词歌赋，语文课本中的经典段落。一律使用黑色钢笔水书写，钢笔字专用纸及钢笔水学校统一分发。

3．比赛字体：用正楷书写，不要写错别字。

4．设奖方法：一等奖3名，二等奖5名，三等奖10名。

5．上交时间：6月10日前各处室将作品集中交到工会。

6．参赛要求：所有作品必须自己书写，弄虚作假者将取消参评资格。

三、领导小组及评委成员

7.硬笔书法活动方案 篇七

为积极探索新形势下弘扬和传承中华优秀传统文化的路径和载体, 引导青少年深入认知中华民族的历史传统、文化积淀和基本国情, 努力成为中华优秀传统文化的继承者、弘扬者和实践者, 《试题与研究》编辑部现面向中学师生及各界人士征集优秀书法、绘画及摄影作品, 征集活动方案如下:

一、作品主题

作品应富有思想性、文化性、艺术性, 能体现出乐观向上的精神风貌、热爱生活的人文气息和优美和谐的自然风采, 有利于增强青少年对中华民族文化的高度认同感和民族自信心、自豪感。

二、作品内容及要求

1.书法类作品, 毛笔、硬笔、篆刻等, 篆刻作品要附释文;内容包含古今诗、词、歌、赋等。

2.绘画类作品, 国画、油画、素描等。

3.摄影作品, 题材、风格不限, 彩色、黑白均可。

4.书法、绘画和摄影作品需通过电子邮件发送作品扫描件或照片, 要求图片清晰、适用于出版印刷, 分辨率在300以上。

注:应征作品数量不限, 入围作品将在《试题与研究》上刊登发表, 赠送样刊两本、荣誉证书一份, 并在中学生学习报官网 (http://www.zxsxxb.com/) 上进行展示。

三、征集时间

即日起至2016年3月31日

四、作品邮寄与发送

邮寄地址:河南省郑州市丰产路81号思达数码大厦C座八楼

收件人:试题与研究编辑部

电子邮箱:styyjbjb@126.com

联系电话:0371-66229490

8.硬笔书法活动方案 篇八

一、活动主题：为了弘扬中华传统文化，进一步展现我校学生蓬勃向上的精神风貌，鼓励学生写一手好字。根据学校本月活动安排，基础部、高考部决定于本学期举办第五届学生书法比赛。

二、活动时间：2014年5月5日—6月30日

三、参赛对象：全体同学。

四、比赛方式：参赛选手用统一印制的专用稿纸按规定内容书写作品。

五、比赛程序：

（一）第一阶段（5月5日—5月9日）

活动内容：利用课外活动时间，以各班为单位练习。

（二）第二阶段（5月12日—5月16日）

活动内容：届时将安排一次“书法讲座”予以指导。

（三）第三阶段（5月19日—6月16日）

活动内容：现场比赛（时间、地点另行通知）。1.各班需精选参赛选手进行统一现场比赛（人数不限）, 组委会提供纸张，参赛选手自带笔，不得使用私自备用纸。如在比赛过程中纸张破损或涂改可向监赛老师申请再提供1张纸，如再有破损或涂改则不再提供纸张。参赛作品中纸张涂改严重或撕损者视退出比赛。2．现场比赛总时间为40分钟，比赛时间到时未完成作品视为自动弃权。

（四）第四阶段（6月16日—6月30日）

活动内容：评选及展览。

六、书写规则及要求：

（一）本次书写字体一律楷书。

（二）作品要求整洁、美观、大方。

（三）使用规范汉字，不得写繁体字，不得有错字、别字，不漏字添字，不涂改。

七、评选办法：

（一）校教务处成立评委小组，对参赛作品进行认真评选。以总分自高而低评出名次。

（二）评奖以班级为单位，评出集体组织奖两个（第一、二名）；以全体参赛选手为整体，评出一、二、三等奖及优秀奖若干名。

八、作品展示： 下学期开学初将对学生获奖作品进行展示。

盐池县职业中学

2014年4月23日

附件：评分细则：

1、字体架构（共30分）：A、25-30分B、15-25分C、5-15分

2、笔 画（共30分）：A、25-30分B、15-25分C、5-15分

3、美 观（共30分）：A、25-30分B、15-25分C、5-15分

9.书法比赛活动方案 篇九

-------------书法比赛活动方案

一.活动目的书法自古以来就是中华民族的优秀传统文化，他们不仅可以陶冶人们的道德情操，而且可以升华一个人的人文魅力。为了进一步传承和发扬中国书法文化，丰富学生的校园文化生活，激发学生对祖国灿烂文化和语言文字的热爱之情，进一步引起学生对书写的高度重视，培养他们正确的书写习惯，引导学生把汉字写得正确、端正、整洁、美观，从整体上提高学生的书写质量，让学生从小就练就一手好字，受益终生。学校准备举行一次书法比赛，现将具体要求安排如下。

二．活动时间

2012年6月21日

三．活动地点

学校多媒体教室

四．活动对象

以班为单位，每班十人参加，七、八、九年级都参加

五．活动要求

1．要求所有的作品都必须现场书写

2．大赛作品必须以规范、标准的楷体字书写。若出现错字、漏字现象，每字扣0.2分，每一处涂抹现象扣0.2分，涂抹严重不参评。

3．注意正确的写字姿势和执笔方法：

4．获奖者学校将颁发奖状以示鼓励。

5．优秀作品张贴出来供全校学生欣赏学习。

六．活动总结

10.书法比赛活动方案 篇十

“1+5”行动暨第二届少年儿童书法大赛活动方案

（2013年10月——2014年5月）

为进一步提高我校少年儿童的书法水平，提升素质教育质量，贯彻实施县教委德育计划（2013年40号文件）精神经研究决定，2014年5月举行书法大赛。为确保书法大赛活动顺利进行，制定本方案。

一、大赛主题及内容

为全面贯彻落实《基础教育课程改革纲要》和《综合实践活动指导纲要》精神，强化实施综合实践活动课程质量，推进全市中小学减负提质工作,切实培养中小学生动手能力、实践能力、创新能力，促进学生学会学习，学会生活，学会生存，适应社会，实现全面协调发展。

二、大赛参赛对象

我校全体小学生均可参赛，并根据选手不同年龄段分设高、中、低三段。

三、大赛形式和参加办法

1、各班在深入宣传发动的基础上，广泛征集参赛作品并评选出优秀作品统一参加决赛评比。（时间：2013年10月——2014年4月）

2、学校根据前期各班选出的优秀作品及学生人数，在2014年5月中旬统一组织决赛。

3、根据不同年龄段评出各段一等奖2名、二等奖5名、三等奖若干名并进行评奖。

四、大赛书写规则及要求

1、楷书、行书、草书、隶书、篆书等书体自选一种，并用毛笔书写。

2、参赛作品规格为四尺对开斗方（68CM×68CM）。

3、选送作品一律用宣纸书写，且请勿装裱。

4、要求使用规范汉字，不得有错字、别字。

荣昌县荣隆镇青峰完全小学书法比赛组委会

11.书法活动方案 篇十一

书写是学生语文学习中必不可少的一项练习，为了丰富我校学生的文化生活，激发学生练字兴趣，进一步普及规范汉字的书写，培养学生良好的书写习惯，提升学生、家长和老师对汉字规范使用及美观书写的重视，特举行“亲子书法大赛”活动。

二、比赛时间：XX年5月14日

三、比赛地点：食堂大厅

四、比赛对象：一年级全体学生和家长

五、比赛要求：

1．学生用铅笔书写楷体字。

2．家长用钢笔书或毛笔书写，字体内容不限。

3．学校统一发比赛用纸，家长可自备纸。

六、比赛内容：语文教研组统一制定积极向上的内容。

七、评比等级：教务处组织评委老师评出学生一等奖24名，

二等奖36名，三等奖50名；家长一等奖12名，二等奖18名，三等奖30名

八、评委：外请

九、注意事项

1、各班主任认真做好相关的宣传组织工作，使本次活动顺利进行，达到预期效果。

2、作品在下方注明学生班级、姓名；家长的作品“班级、××学生的家长××”。

12.书法绘画活动方案 篇十二

2、展九小风采，建优雅校园。

(二)、活动时间：3月——4月20日

(三)、参赛人员：1——6年级全体学生

(四)、活动组织者及评委：各班班主任、美术老师、少先队、艺术处

(五)、形式及要求：

绘画比赛：

1、作品要求：

(1)绘画作品画种不限：素描、国画、水彩、设计、漫画等均可;

(2)作品尺寸：不超过4尺对开(40×120厘米)，卡通画单幅尺寸为4开;或短篇4格，每格为16开。

(3)作品必须出自本人新作，否则取消评选资格。

书法比赛：

比赛项目：软笔书法。

1、比赛要求：

(1)参赛学生独立完成作品。

(2)书写内容自定，用纸不超过四尺对开(竖式)宣纸。

摄影比赛：

1、作品要求：需思想健康，内容积极向上，能反映校园生活的尤佳。

2、需送14英寸扩印片。单照和组照(组照每组不超过4幅，须标明顺序号)除影调处理外，不得使用电脑和暗房技术，不得翻照他人作品。

(六)、评比办法：

13.硬笔书法活动方案 篇十三

为全面贯彻教育方针，推进素质教育，丰富学生校园文化生活,激发学生练字兴趣及热情，进一步普及规范汉字的书写，培养学生良好的书写习惯，让学生学会创造美、欣赏美。经研究决定举办学生硬笔书法比赛，特制定以下比赛方案：

一、参赛对象

初

一、初二和高

一、高二四个年级全体学生参加初赛后，再由语文教师每班选出五名优秀作品参加比赛。

二、时间

时间：12月19日周一下午课外活动时间进行初赛，12月20日 上午第四节前由各班语文教师评选五篇作品交郝建峰老师处。

三、参赛要求

参赛学生一律用蓝色钢笔书写，书写规范，内容积极健康，完整。

四、评比标准：

纸面整洁、结构紧凑、布局合理、用字规范（不能用繁体字，二简字）

五、奖项设置

每个组别各设一、二、三等奖（凡获奖者，颁发证书）。1.初一年级组：一等奖1名；二等奖2名；三等奖2名 2.初二年级组：一等奖1名；二等奖2名；三等奖2名 3.初三年级组：一等奖1名；二等奖2名；三等奖2名

六、参赛程序

每个班必须认真组织初赛选拔，班主任及语文教师共同负责，确定参赛人员。

肃南一中团委 2011年12月20日

2011年教师书法比赛活动方案

一、指导思想：

为展示我校教师风采，积极倡导全校教师苦练教学基本功，规范板书设计，以不断提高课堂教学业务水平，我校决定举行全体教师书法比赛。具体方案如下：

二、参赛对象：全体教师

三、比赛时间：2011年11月19 日

2011年11月20日早晨第四节前上交郝建峰老师处。

四、比赛办法：

2.统一用纸：米字格、宣纸

（找郝建峰老师领取）。

3.钢笔字统一用黑色墨水。

五、评分标准：

1、内容健康，完整！

2、钢笔字用字规范，准确。字体端正，字体匀称，大小适中。

3、字体美观大方，有风格，间架结构合理，行笔流畅，力度适中。

4、版面设计合理，布局合理。

六、奖项设置：

一等奖：1名

二等奖：2名

三等奖：3名