教师上交资料

教师上交资料（精选10篇）

1.教师上交资料 篇一

期末上交教务处资料2013—2014第一学期年级教学工作总结（年级主任），教研组工作总结(教研组长)，备课组工作总结（备课组长）。2 备课组2013—2014第一学期培优补差工作总结。3 各小学科的教学工作总结和教案。备课组活动记录（学期初已发）教研组活动记录（学期初已发）。

5高一本学期各模块学分认定。教师工作手册（认真完成）。负责英语阅读 计算机 天文 科技创新 食品卫生社团的教师，上交档案袋中需放的所有资料。

注：每个资料写清题目（2013—2014第一学期------）和姓名，各年级干事把上述1、2、3条中的每一项建立一个文件夹，以电子版的形式发QQ,并上交纸介一份。

各学科教案（小学科除外）和教师读书笔记老师自己保存，准备随时上交。

上述资料请各年级于2014年1月3日前以年级组为单位交齐。

2.教师上交资料 篇二

时间：2011-12-20 0:21:02作者：管理员来源：本系查看：76评论：0

内容摘要： 请计算机技术系2009级学生于2012年3月20日前将以下资料交至班主任处。

1、毕业论文（论文参考题目及写作要求见附件1，原则上为离校前确定的题目，如有特殊情况可以自拟，但必须与专业、工作相关；论文格式模板见附件2，若下载作为模板使用，必须要修改页眉中的年级和专业...请计算机技术系2009级学生于2012年3月20日前将以下资料交至班主任处。

1、毕业论文（论文参考题目及写作要求见附件1，原则上为离校前确定的题目，如有特殊情况可以自拟，但必须与专业、工作相关；论文格式模板见附件2，若下载作为模板使用，必须要修改页眉中的年级和专业）

2、实习鉴定表（实习前发放的32开表格，须认真填写并加盖实习单位公章）

3、顶岗实习报告（2000字左右，实习内容须与实习鉴定表中一致,格式模板见附件3，包括：3-1顶岗实习报告封面，3-2顶岗实践考核表，3-3实习报告内容）

4、就业证明（具体格式见附件4，下载打印即可，2009级学生应在界别上填写2012届，其中“辅导员签字”栏以上的部分须全部填写完整，同时加盖用人单位人事部门公章）

注：请全体2009级各位同学认真对待、相互转告，如有问题请咨询各自班主任。

以下附件包包含附件1、2、3、4，具体内容可下载查阅。

3.2013.8教师上交材料 篇三

1.2013-2014学年度上学期教学计划

（交给沈丽娟）

2.标题：2013—2014学年度上学期教师读书计划，副标题三年一班语文李某(楷体3号居中)。

(计划制定要详细，计划里要列出所读的书目2－3本,至少2页)交给孙伟

3.2013—2014学年度上学期培优辅差计划，包括3-6年的蒙语文。本学期计划要求教师根据自己教学的实际情况写，不能与前几个学期的相同。（交给陈波）

4.2013—2014学年度上学期学年组工作计划（组长写，2页以上，交给沈丽娟）

学科教学工作计划模式

2013-2014学年度上学期教学计划

一年语文张某

一、学情分析（学生及学生集体的基本发展状况、发展需要和可能达到的发展程度分析）

二、教材分析（本册教材主要完成的教学任务）

三、教学目标（本册书）

四、教学重点难点

五、措施（细写，具体化）

（一）怎样落实教学任务，分块写，参考书上有

（二）培优辅差措施

（三）特长生培养

（四）德育渗透

六、附教学进度表

注：1.严格按照教育局下发的字体和格式要求打印材料。每个年级教师

4.教师上交资料 篇四

1、什么是公民?什么是公民的人身权利?

(1)①公民是指具有一国国籍的人。(国籍是一个人属于某个国家的一种法律上的身份)②我国宪法规定，凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国的公民。③因此，只要具有中国国籍，不论年龄、性别、职业、民族和种族、政治倾向等，都是中国公民。

(2)公民的人身权利包括人身自由权、人格尊严不受侵犯、住宅不受侵犯、通信自由和通信秘密受法律保护等内容。它是公民最基本的权利，是公民享有其他一切权利的先决条件。

2、什么是公民的人身自由权利?

公民的人身自由权利是指公民的人身由自己支配和控制，非经法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵犯的权利。

3、我国法律对公民人身自由权利的规定：公民的人身自由不受侵犯。

①公民的生命健康权不受非法侵犯。生命健康权由生命权和健康权两部分组成。对每个人来说，生命和健康都是非常重要的，所以法律规定，公民享有生命健康权，不容他人侵犯。伤害他人的生命，要承担法律责任。伤害他人的健康，包括伤害公民的肌肤、器官、机能等，也都为法律所不容，要受到法律的制裁。生命健康权是公民最根本的人身权，保护公民生命健康权是国家法律的重要任务之一。

②公民的身体不受非法搜查。我国宪法规定，禁止非法搜查公民的身体。非法搜查公民的身体是侵犯革命人身权利的行为。因此，搜查必须由执法机关严格按照法律程序进行。

③公民不受非法逮捕和拘禁。我国宪法规定，任何公民，非经人民检察院批准或者人民法院决定，并由公安机关执行，不受逮捕。禁止非法拘禁和以其他方法非法剥夺或者限制公民的人身自由。

4、什么是人格尊严?

人格尊严是指公民的名誉和公民作为一个人应当受到他人最起码的尊重的权利。

5、人格尊严的内容。

①肖像权：侵权行为，未经本人同意，其他任何人以营利为目的、丑化、损毁、或者进行人身攻击。

更多信息关注内蒙古人事考试信息网

5.党员教师总结 资料 篇五

党员幼师——集党员和幼师双重身份于一身，意味着更高的追求目标、更高的要求标准、更高的使命期望┅┅

在教育改革的今天，幼儿教育事业的发展面临着前所未有的机遇和挑战，以幼儿为主体的教育理念的转变给每位幼师的发展带来了机遇；面对新的形势，面对教育改革飞速前进的步伐，党员幼师要率先解放思想，用新观念、新方法研究教育教学中的新情况、解决新问题，用与时俱进的意识和大胆开拓的精神来担负时代所赋予的历史使命。于是，我在思索：今天如何做一名与时俱进、新时代的新型党员幼师。

一、党员幼师必须加强自身的党性修养

党员幼师首先要始终坚定共产主义理想信念，这是共产党员先进性最本质、最集中、最典型的表现，缺少这一条就不可能是真正的共产党员，动摇淡化理想信念，政治头脑就不清醒，政治方向就不明确，也就无所谓先进性。

其次，要自觉学习党的理论知识，提高自己的党性素养和理论水平，确立科学的世界观，以发展的、辩证的眼光看待新形势、新任务、新考验。党员幼师的综合素质是党员先进性的最大体现，所以，党员幼师保持极高的党员先进性关键在于要加强日常思想修养，认真履行党员义务、执行党的决议、服从组织安排。要在教育实践中“捧着一颗心来，不带半根草”坚定教育信念，好学乐教；执着追求，从善如流；做一天教师，为一天师表；学无止境，虚其心胸；宽容理解，尊重善诱，把党性原则渗透在人格素养中，贯彻在教育生涯中。

二、党员幼师必须成为爱岗敬业、无私奉献的一面旗帜

冰心曾说：“有了爱，就有了一切。”新时代的党员幼师首先要拥有对事业的执着和热爱。只有了对事业的执着和热爱，那份崇高的使命感和责任心才会油然而生；只有了对事业的执着和热爱，才会热爱幼儿，用师爱建立与幼儿间崇高、无私、美丽的情感，用自己的人格力量和情感力量来引导、爱护、教育幼儿；只有了对事业的执着和热爱，才会成为爱岗敬业，无私奉献的一面旗帜。正是有了这样的感受，我时刻激励自己把全部的热情和精力，把所有的智慧和爱心无私地奉献给我爱的及爱我的孩子们。因此，每当班上孩子做坏事很生气的时候，我会及时控制住自己的情绪，因为孩子们像一面面的小镜子正照射着我！这时我就会用平静的语气与孩子们讲道理；当班里的孩子用渴望的、委屈的、气愤的、求助的、俏皮的目光看我时，我不会简单的扔给孩子一句话，做出短、平、快的处理，而是蹲下来倾听，用我的真心去融入孩子的世界，用得当的方法去处理，结果一切都迎刃而解。工作十几年来，我都能用自己的爱获得了孩子们的信任，孩子们都很喜欢亲近我；曾记得有个叫张雪颖的小朋友，小班刚入园时每天都在没停的哭，满脸都是泪水和鼻涕，弄得像小猫咪一样；还一直往门口跑，吵着回家。看到这种情况，我总是把她抱在怀里，给她更多的爱，总是耐心地跟她交流，慢慢地我发现雪颖小朋友原来不会听普通话，之前我跟她讲的那些她根本听不懂，她满嘴叽哩咕噜讲的都是福州话.于是，我就试着用福州方言与她沟通，这招很管用，她慢慢地停住了哭声，我又用糖果、好玩的游戏慢慢地吸引住了她的注意力，渐渐地她不哭了.过了一个星期后，有一天她奶奶对我说“早晨雪颖爸爸叫她今天不要上学去公园玩”，可雪颖说“不行，我要去幼儿园跟郑老师玩”„„雪颖奶奶眼角泛着泪花向我表达感谢时，我的眼角也湿润了，那一刻我充分感受到孩子给我的 “爱”的甜蜜。

作为一名党员幼师，我的心时刻牵挂着我的孩子。孩子们的心灵就像一块块绿洲，需要阳光雨露，需要关怀与温暖。在教育教学中，我能根据不同年龄幼儿的身心发展和教育要求进行创造性的教育工作,在一日活动中, 积极探索与解决教育实践中的问题，以整合的观念灵活调整活动内容、调整课程目标，有机地结合集体教育活动、小组活动、个别活动等形式灵活开展，细心地观察孩子的表现、倾听孩子的心声、了解孩子的发展水平，从而挖掘出促进幼儿发展的新的价值点，努力做教育的有心人。还坚持保教结合的原则,关心爱护每一位幼儿,尤其是体弱及调皮的幼儿；记得有一次，我正在组织幼儿开展区域活动时，我发现平时调皮好动的王翔小朋友呆呆得坐在一旁，我的直觉告诉我这种情况很不正常，于是，我蹲下来拉起他的手温和地问：“王翔，我哪里不舒服？”王翔摇摇头，可我的手心告诉我这孩子发烧了，我立马用体温计量了一下——39.8，我随即与家长取得了联系，在等家长来接的同时我把他抱在怀里喂他喝开水，还用湿毛巾进行了冷敷，家长赶来时一直道谢„„但耐心观察、关爱每个幼儿是我们幼儿教师应尽的责任。也许有人会说：“教师太清贫，付出的太多，回报的太少”。我想作为一名党员幼师，培养德智体全面发展的孩子、为祖国的发展输送优秀的栋梁是我的天职。既然我选择了我所热爱的幼儿教育事业，既然我选择了为共产主义事业而奋斗，即便清贫，即便辛苦，我都将无怨无悔。

三、新时代的新型党员幼师应该成为终身学习的一面旗帜

十七大报告中提出“要优先发展教育，建设人力资源强国”、“要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先”。它把教育放在优先发展的战略位置，指出要让孩子们读得起、读好书，人人享受优质教育。作为知识的重要传播者和创造者、连接着文明进步的历史、现在和未来的幼儿教师，更应该与时俱进，不断以新的知识充实自已，成为“热爱学习、学会学习和终身学习的楷模”，为国家的教育事业作出应有的贡献。

教育在发展，幼儿在提高，未来在挑战，新的知识不断扑面而来，旧有的知识体系被不断地刷新、被淘汰，只有通过不断地学习，才能获取更新的知识，才能站在时代的前沿。因此党员幼师应在自身幼教业务素养方面狠下工夫：一是注重开拓视野，多翻阅幼教专业杂志，浏览幼教网页，随时记下可借鉴的教学经验、优秀案例等材料，以备参考；二是不断为自己充电，每天安排一定的时间刻苦练习幼教技能、技巧和教师基本功，不断地使自己具备扎实的专业知识、较强的专业技能技巧和教育教学能力，努力使自己成为能随时供给幼儿一杯水的自来水。

同时，要虚心请教、取长补短。积极争取机会外出听课，观摩前能明确自己的观摩目的，观摩中带着问题，观摩后认真思考、认真反思同行们在活动中体现出来的新教育理念，并把它内化为自己的教育行为，用来指导自己能更好地开展好各项教育教学活动，使自己在教育教学活动中能更大胆、更开放地为幼儿创设宽松、自由的学习氛围、观察幼儿的需要、及时提供材料鼓励幼儿在主动参与、积极探索的过程发现问题、解决问题、交流发现，努力做幼儿的合作伙伴与引导者，共享成功的快乐。

不仅如此，面对新时代的幼儿，需要我们不断探索工作的新途径，不断创新工作的方法，以幼儿为主体，与幼儿的思想俱进，与幼儿的需求俱进，与幼儿的发展俱进。新时代呼唤着复合型的新型党员幼师，唯有终身学习，有效学习，才能在不断提高自我，完善自我的过程中，用自己的人格魅力来滋润幼儿的心田，活跃幼儿的思维，提高幼儿的人文素养，塑造幼儿的完美人格。

做新时代的新型党员幼师除了应该具备以上三点外，我觉得还必须坚持做到以下”三个结合"：

第一，把党员幼师个人理想信念，人生态度，价值取向，治学方法等与全面提高幼儿素质相结合。

素质教育以全面提高全体幼儿的基本素质为根本目的，以尊重幼儿主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。因此，在推进素质教育中，党员幼师要把自身思想政治素质提高摆在首位，以师德的表率作用促进幼儿道德素质的形成。把道德教育渗透到一日生活的各个环节中，以自己的人格力量全面关照、影响幼儿发展，满足幼儿理性及情感需求，促进幼儿身体和心灵的阶段性、持续性、均衡性和协调发展。从而体现出党员幼师的先进性。

其次，为对幼儿实施更有效的素质教育，党员幼师非常有必要有意识地、自觉地锻炼、提高自己组织教育内容的能力，做到强化目标、教育内容紧密结合并来自幼儿发展和生活经验等，以保障最大限度地适合和满足幼儿成长的需要和取得最佳的教育效果。

第二，把党员幼师个人新的教学观与课改相结合。

党员幼师应成为新课程改革的中坚力量。首先，应做到角色的转化：由传授者转为促进者，由管理者转为合作者，由灌输者转为支持者，只能对自己角色进行如此的定位，才可能在实际教学中更多地关注幼儿的实际情况和主体发展，关注幼儿的情感需要。

还要探索和实践新的组织形式，特别要突出幼儿是学习的主体，让每个幼儿都有机会通过自己的探索去发现问题、解决问题，支持鼓励他们大胆地发表不同意见，让幼儿不断在多维度，多阶段中感受成功的喜悦，从而促进每个幼儿获得最大程度的发展。

第三，把自我价值的实现与学校发展目标相结合。每个幼儿都有自己的文化积淀和办学特色，也有自己的办学目标。党员幼师是幼儿园改革发展的中坚力量，应把个人发展纳入幼儿园总体发展中，紧紧盯住幼儿园发展目标，与时俱进，身体力行，发挥示范效应。

6.道德模范教师资料 篇六

乌鲁木齐16中学

李夏利

李夏利，女，1971年5月出生，1995年从事教育教学工作，本科学历，中学高级政治教师。1995年从教以来担任政治课教学工作和班主任工作。多次获“先进个人”、“优秀班主任”等荣誉称号，论文、课题获市级、自治区、全国奖项。她从教二十多年年来，坚持教学一线工作，兢兢业业，任劳任怨，师德高尚，赢得广大师生的尊敬和爱戴。二十多年来，热爱学习，刻苦钻研，矢志教学改革，求实创新，敢于拼搏，勇于奉献，团结协作，凭着强烈的事业心和严谨的治学态度，取得了令人瞩目的成就。二十多年来一直站在教育教学工作的前沿，班主任工作阵地的前沿。“让每一位学生在我的课堂上都有所收获”是我事业追求的目标；“学高为师，德高为范”是我的自律信条。现将本人情况做简单汇总：

(一)思想方面：

我热爱祖国、热爱人民，拥护党的领导，坚持四项基本原则，坚持改革开放，维护民族团结，始终以“三个代表”作为自己工作指导的主要思想，作为一名政治教师，能把党的方针、政策、政治热点等渗透到课堂教学中，引导学生学会分析理解问题，从而也达到了对学生进行思想政治教育的目的，在平时工作生活中，能以教师的职业道德规范自己，要求自己，认真工作，依法执教，凡是有利于学校、有利于学生的事情，都能积极去做，尽她最大的努力去做，当个人生活与工作发生冲撞时，总是以工作和教学为主，做到了工作第一、自我第二。多年来工作兢兢业业、尽职尽责，以一名教师的良知和道德在工作着。

（二）班主任工作方面：

我除政治教学工作外还一直担任班主任工作。共17年班主任龄。在班级管理工作中，重视开展德育工作.注重情感教育、赏识教育。认为学生必须先学会做人而

后才能成材, 通常采用个别谈话、召开主题班会等方式与学生沟通，给学生提出了一些要求:尊敬师长,团结同学,诚实守信,正直无私,勤俭节约.在这种要求下,学生学会了换位思考,学会了理解别人,学会了及时向同学伸出援助之手.该教师还很重视情感教育。她坚信：只有捧着一颗爱心，才会有爱的奉献，才能干好自己所爱的事业和工作。老师，特别是班主任，应当是爱的使者，一句话，一个眼神，都应该洋溢着诚挚无私的爱。在这种班级管理模式的带领下,同学们之间就像兄弟姐妹一样,班级没有受到社会不良风气的影响,学生的思想道德素质较高,既增强了学生的自律能力，自立能力，自强能力，同时也增强了班集体的凝聚力、向心力，所带班级均班风正，学风浓，学习成绩一直名列前茅。在班主任工作实践中，连续多年所带班级获先进集体，她本人也连续多年获“优秀班主任”荣誉称号。2010年9月还获乌鲁木齐市优秀班主任荣誉称号。2010年她所任班主任的原初三（9）班中考成绩上线率为100﹪.700分以上有11人，为全年级第一。其中贾依婷同学获得赴新加坡全额奖学金留学资格。2013年中考我所任初三（7）班的中考成绩上线率为100﹪，韩树鹏同学获得赴新加坡全额奖学金留学资格。

（三）教学方面：

在教学工作中，我积极投身教改，把提高课堂效益和培养学生的创新精神、实践能力，作为始终不渝的追求目标。能自觉更新教学观念，在教法上不断进行改革探索。不断改进和完善政治教学模式并在教学中尝试运用。认真研究初中学生的年龄特点和认知规律，坚持运用电教媒体和现代教育技术，采用启发式和讨论式教学方法，充分重视学生的主体地位，在教学中摒弃传统讲法，代之以丰富多彩的政治课堂活动、灵活多样的授课方法，在传授知识的同时，提高学生的综合能力，收到了良好的教学效果。同时身为备课组长，能和本组的老师，潜心钻研教材，集体备课，认真上课。做到互通有无，群策群力，发挥团队作用。指导学生适应开卷考试方面做了大量的尝试工作，成绩比较显著。2010年的中考，我本人所教四个班级政治成绩较好。全年级政治中考成绩较好，政治学科总成绩获中考综合成绩第三名，获得表彰。2013年中考全年级达A率各学科排名政治排为第二名，获得学校表彰。

（四）教研方面：

做好本职工作的同时，为进一步提高业务水平、科研能力，积极参加了自治区、市级、学校的教辅材料编写及论文撰写等工作。

1、参与新疆维吾尔自治区教学研究室《思想品德学习检测与评价》八年级上册编写工作；

2、参与《新课标 新思维 新突破》思品八年级上册、九年级全册的编写工作；自治区级；

3、参与《新突破 中考总复习》思品编写工作；自治区级；

4、参与《政史开卷 速查手册》政治部分编审工作；自治区级；

5、参与《新疆中考金银卷 政治》编写工作。自治区级；

（五）论文方面： 1、2005年论文《论政治课堂中的情感教育》获自治区政治论文竞赛一等奖。同时获“全国教育管理与实践理论”大赛一等奖，入选《全国教育管理与实践创新探索》一书；后来发表在新疆中小学教学2010年第5期上；及素质教育报2010年4月12日第15期上。

2、2006年论文《政治课中创新教育的思考与探索》获自治区政治论文竞赛一等奖；同时获全国政治论文竞赛一等奖。后发表在乌鲁木齐教育2008年第1期上；

3、2007年6月论文《让每个学生健康快乐成长》获德育论文竞赛一等奖。后发表在新疆教育报2010年5月29日第1008期上；

4、2010年3月论文《浅议班级管理》获市级论文竞赛二等奖；

5、2010年3月论文《我的表扬效应——记我的一个教学案例》获市级论文竞赛一等奖；

6、2010年6月论文《留片空间 放飞理想》获“全国教育管理与实践理论”大赛一等奖，入选《全国教育管理与实践创新探索》一书；同时市级获德育论文竞赛一等奖，后发表在乌鲁木齐教育2010年第7、8期合刊上。

7、2010年9月论文《春风化雨润无声》获德育论文竞赛一等奖，被收入教研中心编辑的德育案例集出版；

8、2011年8月《初中政治课教学中课堂讨论实效性的实践与探究》入围2011全国教育改革与科学教育优秀学术成果，刊登在《教育与科学教育》一书。

（六）课题方面：

1、参于2007年11月学校德育处承担的市级课题《16中学民汉学生人格特点比较研究及教育影响探究》研究工作。2、2010年9月独立承担的市

级课题《初中政治课教学中课堂讨论实效性的实践与探究》。现已结题获市级一等奖。

（七）年级组长工作：

作为年级组长，我坚持以教学为中心，规范组里教师的教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进本组教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。努力体现“以人为本”的思想。我时刻要求自己做到正确定位，“上情下达”，“下情上晓”，起到了桥梁沟通作用。在工作中，能以求真务实的态度，顾全大局，融合群体，制订好年级教学工作计划，并组织实施，使工作更有计划性、针对性、实效性，并注意总结教育教学方面的经验，使学校教育教学工作运作正常。

一份耕耘，一份收获。多年来，无论是教学、教研还是带班，无论是人品还是成绩方面，本人赢得了学生和家长的普遍赞誉，也受到学校的表彰。每次优秀评选都是我未来工作的新的起点，我会不断完善自身的综合素质，勤奋工作，开拓进取，为学校的教育教学工作做出更大的贡献。我只是一名普通而平凡的政治教师，我只是做了所有老师该做的工作。但我认为我的人生是有价值的，因为我用实际行动诠释了“师者，所以传道、授业、解惑”这一经典论述；我的生命是有意义的，因为我践行了“学高为师，德高为范”这一诺言；我的生活是精彩的，因为我将桃李满天下！我骄傲，我是一名人民教师！

（完）

2014年6月23日

“道德模范”教师推荐材料

乌鲁木齐16中学 李夏利

7.法治教师培训资料 篇七

学习时间：2017年 4 月 27日

地点：会议室

主讲人：刘培华 学习内容：

《未成年保护法》 保护未成年人的工作，应当遵循下列原则：

(一)保障未成年人的合法权益；

(二)尊重未成年人的人格尊严；

(三)适应未成年人身心发展的特点；

(四)教育与保护相结合。未成年人保护工作面临的问题是多方面的，不可能通过修改一次法律就可以解决所有问题。抓主 要矛盾、解决突出问题，是未成年人保护法修订的重点。

国家鼓励研究开发有利于未成年人健康成长的网络产品，推广用于阻止未成年人沉迷网络的新技术。”还作了以下有针对性的具体规定：

(一)县级以上人民政府及其教育行政部门应当采取措施，鼓励和支持中小学校在节假日期间将 文化体育设施对未成年人免费或者优惠开放。

(二)社区中的公益性互联网上网服务设施，应当对未成年人免费或者优惠开放，为未成年人提 供安全、健康的上网服务。

(三)父母或者其他监护人应当预防和制止未成年人沉迷网络。

(四)中小学校园周边不得设置营业性互联网上网服务营业场所(即网吧)等不适宜未成年人活 动的场所。(五)互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所，不得允许未成年人进入，经营者 应当在显著位置设置未成年人禁入标志;对难以判明是否已成年的，应当要求其出示身份证件。

(六)在中小学校园周边设置营业性互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所的，由主管部门予以关闭，依法给予行政处罚。

(七)互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所允许未成年人进入，或者没有在显 著位置设置未成年人禁入标志的，由主管部门责令改正，依法给予行政处罚。

未成年人保护法修订着力解决的突出问题还有：一些家长不履行或者不正确履行监护职责问题;校园安全问题;对孤儿、流浪乞讨等生活无着未成年人的救助问题;优化未成年人成长环境，预防和 减少未成年人违法犯罪问题，等等，修订后的法律都有新的规定。尊重和保障未成年人的权利，坚持和完善保护未成年人的原则，重视和逐步解决突出问题，对于维护未成年人的合法权益，促进未成年人健康成长，培养中国特色社会主义事业建设者和接班人，具有十分重要的意义。

繁华初级中学教师法制教育学习资料

学习时间：2017 年 9月6 日

地点：多媒体教室

主讲人：刘培华

学习内容：中华人民公国教师法

第二章 权利和义务 教师享有下列权利：

（一）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；

（二）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；

（三）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；

（四）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；

（五）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大 会或者其他形式，参与学校的民主管理；

（六）参加进修或者其他方式的培训。

教师应当履行下列义务：

（一）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；

（二）贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育 教学工作任务；

（三）对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及 思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；

（四）关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；

（五）制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成 长的现象；

（六）不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。为保障教师完成教育教学任务，各级人民政府、教育行政部门、有关部门、学校和其他教育机构 应当履行下列职责：

（一）提供符合国家安全标准的教育教学设施和设备；

（二）提供必需的图书、资料及其他教育教学用品；

（三）对教师在教育教学、科学研究中的创造性工作给以鼓励和帮助；

8.教师节墙报资料 篇八

1985年9月10日，是新中国第一个教师节。1985年举行的六届全国人大常委会第九次会议同意了国务院关于建立教师节的议案，决定每年的9月10日为教师节。教师节是一个感谢老师一年来教导的节日，不同国家规定的教师节时间不同。每年公历9月10日，是中国的教师节。1985年9月10日北京庆祝了第一个教师节。

2、教师节祝福短语：

1、再烦，你也保持微笑，如朝阳温暖着每个孩子；再急，你也显得沉稳，如细雨呵护着每个心灵；再苦，你也亭亭玉立，如春风抚摸着每个身影；再忙，我也不会忘记你，你的无私，你的宽容，你的伟大，教师节到了，亲爱的老师，祝你健康快乐，万事如意!

2、老师，您是雨露，灌溉着幼苗的梦想；您是太阳，照亮了学子的前程；您是马达，推引着我们进步。今天是教师节，没有丰厚的礼物，只有简单的祝福，愿您每天笑容满面，幸福快乐。

3、欣赏着校园里独特的青春，吟唱着心中不悔的歌谣，你站在岁月的箭头，撑一支向上的长篙，在知识的海洋里，带领我们向更深处漫溯。亲爱的老师，教师节快乐。

4、我脑海里复制了你讲堂上的潇洒，我心里刻录了你谈话间的风趣，我相册里珍藏了你青春的容颜，我祝福里添加让你兴奋的因子，教师节来临之际，亲爱的老师，敞开心扉，让我的祝福如细雨般滋润着您，如光环般笼罩着您，如阳光般温暖着您，祝您有一个不老的心态，健康的身体!

3、教师节的诗歌

《老师，您好》《教师礼赞》

你是红烛燃烧着亮丽的生命，人们把老师比作红烛，照亮别人而把自己燃烧。奉献几多血和汗，不求青史留英名，人们把老师比作园丁，培育桃李开遍天涯海角。你用真情传播着智慧的火种。教师是太阳底下崇高的事业。

就象那春蚕献出一生的忠诚，老师给了我们理想的阳光和智慧的阳光。就象那冬梅吟唱着早春的歌声。老师引导我们走上洒满阳光的人生之路。多少个不眼之夜，多少次灯光长明，老师期望我们成为新世纪的太阳。

你在漫漫的长夜里有伏案的身影，老师的话儿像春雨滋润我的心。

青丝之间添华发，三尺讲台荡笑声，老师用知识的雨露浇灌我们成长。

你用友爱缩短着心与心的路程。温柔的春雨，就是老师对我们的抚爱。你是那阳光融化冷漠的冰雪，老师的言传身教，像春雨润物细无声。你是那向导引人走出科学的迷宫。老师甘当绿叶，把我们当红花托起。啊！光荣的教师，辛勤的园丁！老师是一片绿叶，乐于默默奉献。

桃李芬芳是你的欢乐，默默奉献无私的心灵。绿叶的绿色象征着老师青春常在。

9.上交材料文档格式 篇九

标题二号 楷体GB2312 加粗 居中

正文字体统一为四号 楷体GB2312（或者宋体 小四），正文中出现的英文字符以及数字统一为Times New Roman。行距为固定值25磅。段落首行缩进2个字符，一般段前段后间距无需调整。正文字体大小具体分为以下：

1、章（即为计划或总结的摘要、简介等）字体为

二号黑体加粗居中

2、节(即为章下面的小标题)数字字符为

Times New Roman 三号；文字字体为楷体GB2312 三号

3、小节（即为节下面的各项小标题）数字字符为Times New Roman 四号；文字字体为楷体GB2312 四号

文档中的图表说明文字统一为五号宋体，参考文献的具体内容为小四，楷体。如果文档中含有附件，则其“附件”字体为宋体四号，各附件的名称为宋体小二加粗。各附件的具体内容为四号字体。

页面设置的要求：上下页边距为2.54厘米；左右边距3.18厘米。备：“目录”两个字

二号 黑体 加粗 居中；

10.教师学习资料 篇十

——黄石七中教科处编印——

编者的话：为更好地适应青年教师专业成长需要，抓紧实施“青蓝工程”，从整体上提高教师业务能力，并进一步推动我校教育科研工作的开展，经学校研究决定，教科处特编印系列《教师业务学习资料》。

本我校教科研主题为“对学业不良高中生心理行为及教育干预的研究”。为有效地积累好的经验和推广好的做法，学校提倡教师的研究要多一些贴近生动的教育教学实际，少一些空洞理论和刻板说教，提倡对教育教学个案问题的研究，例如学生上课迟到的问题，学生上课私自调换座位问题，学生抄袭作业的问题，学生上课不爱回答提问怎么办，学生在课堂上睡觉怎么办，学生当堂顶撞老师怎么办，你怎样成功地整治了课堂纪律等等。本学期启动的“教育叙事研究”给老师们提供了一种研究的途径和表达的方式，也提供了一个更为实用化和个性化的发挥、展示与交流的平台。在此教科处也正式通知老师们：今年教育教学年会征集论文将围绕我校教科研主题进行，尤其欢迎以“教育叙事”为题材、内容真实、反思性和借鉴性较强的稿件（要求35岁以下教师每人至少1篇）。请各位老师在平常教育教学实践中留心收集素材，提前做好研究工作。

本期材料专题为“教育叙事研究”。教科处在此选择了一些相关基础理论和三篇较为短小精悍的教育叙事案例，以起抛砖引玉作用。

专题材料：教育叙事研究

● 什么是教育叙事研究

教育叙事研究是最近几年新起的一种研究方法，正逐渐得到人们的重视。教育叙事研究受到重视的一个重要原因是当前教育研究存在的一个基本矛盾，即理论研究越来越抽象，与教育实践者的经验联系却越来越少，造成理论与实践之间的隔阂与分裂。原因在于教育理论中相当多的研究因为可操作性问题而无法有效指导教育实践；同时，教师在实践探索中所积累起来的丰富经验，未得到有效的理论总结和提升。教育叙事研究受到重视的另一个重要因素则是教育研究取向的变化，表现在重视教学上的反思和重视教学中的问题解决。● 教育叙事的特点

真实性、人物性、情节性、可读性、感悟性、共享性。

● 教育叙事内容和方式

教育即生活。教师的职业特点决定了教学离不开教师的生活，因此，从内容上看，教育叙事通常包含三种基本方式，即教学叙事、生活叙事和自传叙事。

教育叙事通常采取“夹叙夹议”的方法，将自己对“教育”的理解以及对这一节课的反思插入到相关的教学环节中，用“当时我想……”、“现在想起来……”、“如果再有机会上这一节课，我会……”等方式来表达自己对“教学改进”的考虑。

● 如何做“教育叙事”（华南师范大学教科院 刘良华）

表面上看，教育叙事研究不过是“教学”的研究，但任何有效的教学研究总会牵涉学生或教师的“生活”。或者说，真实的教学研究往往是“教学与生活”的研究。由此，教育叙事研究大致可以分为教学叙事和生活叙事，又由于教学叙事与生活叙事总是叙事者“个人生活史”的一系列片段，因此真实的教学叙事或生活叙事往往具有某种“自传”的性质，因此叙事研究也可以用“自传叙事”的方式提出自己受教育经历以及教育经历中发生的教学事件或者 1

生活事件。

● 教育叙事研究报告四要素

1.教育思想

叙事研究首先就要体现教师的的思想、理念。教师具有怎样的理念，秉持怎样的信仰，决定着教师在教育活动中的做法。关爱学生、尊重学生、以学生为本的信条会引导着教师在言行举止中事事处处从学生的立场出发，考虑学生将怎样看、怎样想，从而选择有益于学生成长的态度与行为。教育思想具体体现在教师的教育教学行为当中，表现为教师的教育理念先进与否、教育思想系统与否、教育认识独特与否。

2.教学主题

有了问题，学生就会产生心理困境，有心理困境才有学习的动机。问题解决的前提是有需要解决的问题，问题解决的动机因素取决于问题情境。显然，无论是问题的提出，还是问题情境的建构都必须孕育在某个环境中，针对教学而言，就必须要有明确的教学主题。因此，教育叙事研究中，明确教学主题是必须的。

3.教学情节

教育叙事报告是既区别与抽象的理论研究，又不同于缺乏理论总结与提升的经验实践。它最明显的特征是包含反思的理论提升，同时具有典型的、真实的故事情节。正是通过这样的情节，阅读者才能从叙事报告中看到教学影像，从而获得教学启示。因此，对“教学事件”的描述，尤其是对那些教学矛盾集中的那些事件进行细致描述（包含师生之间的对话，学生之间的交流，教师当时的感悟等），在教育叙事研究显得非常关键。

4.教学反思

如前所述，教育叙事研究不是简单的叙述，不是课堂教学实录，它的文体可以采用夹叙夹议的手法，它的内容则包含教师在教学过后的思考。只有经过这样的反思过程，教师才会在经验实践的基础上进行理论提升，才能不断重新改进自己的教学。在教育叙事研究报告中，反思也是一个重要组成部分。

“一部好的教育叙事研究，不仅是教师自身心路历程的真实反映，同时也是其他教师借以反思自身的基础和对照学习的镜子。”我们预见，教育叙事研究能够激起一线教师进行教学研究的热潮；我们相信，教育叙事研究能够开创教学研究的新局面；我们期待，教育叙事研究能够真正意义的促进教育，为教学交流、教学进步实现它应有的价值。

教育叙事研究案例：

疏 漏 的 收 获

开学都快两周了，可我离了花名册还叫不全孩子们的名字。

那天去上课时忘记带花名册，而讲桌上的座次表竟也不知何故找不到了。当我要让学生读课文并检查预习情况时，除了班干部和几个小调皮，看着满眼渐已熟悉的面孔，竟叫不出一个完整的名字。

“那个„„小慧，„„小慧。”忘记了本该属于那名字的姓氏，也实在不知那名字应该属于这教室里的哪个孩子，就这么心虚气短地叫出口了。随着我的声音，孩子们瞪大了惊奇的眼睛，一起发出了“小慧、小慧”的叫声。那站起来的女孩子因为惊奇，抑或激动，脸涨得通红。“不喜欢老师这样叫你吗？老师感觉这样叫更亲。”女孩子使劲地点着头，无声却又是欣喜地笑了。

渐渐地，记住了那女孩子的全名，可是每每看着那张快乐的笑脸我总不由自主地叫她——“小慧”。而她每一堂课总那样快乐和投入，眼睛亮亮的。作文、日记、读书笔记样样完成得出色、漂亮。我以为那女孩子本就是一个上课专心、学习投入、各方面出色的学生，看了她的日记我才知道，是我给她的称谓改变了她。

她写道：“我真幸运。我庆幸自己成为世纪学校第一批学生，幸运自己进了现在这个班。因为在这个班里我遇到了一个很好很好的老师，她就是我们的语文老师。她对我们就像对待自己的孩子，她叫我们时就像妈妈叫我们乳名那样亲切。被那样亲切地叫名字的，我是第一个！因为她，我对语文不再生厌，而且开始喜欢了。唉，这么好的老师，我一辈子可能就遇上这么一个了，我可一定好好学习。用多少劲也在所不惜，只要能学好。”

哦，她以前竟然不喜欢语文？！从她的课堂表现及现在的语文成绩来看，就是一名优秀生啊。而这一切的改变只是因为我，因为我对她的称呼。

想起那记不起学生姓名的疏漏，心中自然很是愧疚，而想到自己随机处理后的意外收获又有些许欣慰，因为那善意的谎言鼓起了她心中前进的风帆。不由得我开始重新认识教师对学生心灵的影响。真的，教师的点点滴滴哪怕再细微，也会在孩子们敏感的内心世界掀起狂风巨浪。

老师，您为什么不读书

早读课结束，一群学生围在我身边聊天。正说得其乐融融时，一位平时颇有“头脑”的学生突然插了一句：“陈老师，每当早读您来到教室巡视我们读书时，您为什么自己不读呢？”“我„„”不知说什么好，我假装有事便回身走了。

到了办公室，我陷入沉思，“是的，我为什么不读呢？”

从教整整十年了，每次早读我都是手背着手、踱着步在学生中巡视，维持着纪律兼作朗读指导，指导语句如何停顿，语气如何升降，感情如何体会，间或训斥几句。但从未想过自己亮开嗓子，和学生一起去读点什么，去共同体会文章的感情波澜、语言魅力。朗读不知什么时悄悄从我的生活中消失了。

回想自己初入教门时的执著奋进、意气风发，早已茫然无存了。生活的窘迫，人生的失意给我的生活增添了世俗与圆滑、懒惰与不耐烦。平时在办公室里眉飞色舞地说笑，而到了教室里更多的则是没完没了高高在上的指责和训斥。现在不经意间被学生点中了要害，心中酸涩无比。

夜里，随手翻看自己一时兴起买的朱永新写的《理想的课堂》。里面讲得真好：“学生们最不满意在课堂上和办公室里用两种声音说话的教师，最不满意用那些连自己也不相信的东西来征服学生的教师，最不满意那种盛气凌人、以教育者自居的教师。”看着看着，心中顿时豁然开朗。

是的，学生们会用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去思考，他们欢迎没有教育痕迹的交流，欢迎没有心理距离的对话，欢迎促膝谈心的气氛。总之，他们希望教师成为中间人（学校和社会之间）、引导者、商讨者、唤起者，成为自己的朋友； 而不希望教师成为间隔者、强令者、教训者、监督者，成为自己的“先生”。在德育过程中，教师必须和学生有一种平等的沟通和探讨，一起在教育教学活动中培养德性。

第二天早上，我早早地来到教室，拿出自己的课本，在学生们一片诧异的眼光中带头朗读起课文来，奇怪，这一次，学生们竟读得那么齐，那么好。

绚丽的窗口也会看到虚幻的风景

—— 一个关于优秀生的故事

他，成绩优异，是老师心中的“骄子”；他，精明能干，是老师得力的助手；他，反映机敏中，是老师眼里标准的“好学生”。我这个班主任同样喜欢他——我班的班长李凌（化名）。

但出乎我的意料，初二上学期的班长竞选中，他落选了，以9票之差输给了一个成绩

远不如他的孩子——高明。

高明成绩平平，却是一副热心肠，人缘不错。大家选他当班长，也许就是这个原因，我没太在意，不管是谁，锻炼一下也是好事嘛！我怕影响李凌，于是找了他谈话，想借机开导开导他，李凌表现得很大度、很坦然，他说：“这次落选肯定是我做得不够好，我会努力的，老师您放心，我会更严格要求自己的。”我笑了，真是个善解人意的好孩子。可出乎我意料的事发生了！

周一例行财务检查时，我班竟有三分之一左右的桌椅钉短缺，这在我班可是史无前例的，我听罢火冒三丈，真想大发雷霆，但理智告诉我要“冷静”。我找来了班长和周五的值日组长，“老师，我们也不知道怎么回事，门是我俩亲自锁的„„”我冷静了一下说：“你们先回去吧，班中事务一切照常。”

班上几个“调皮鬼”在我的脑海中闪过，我从侧面了解到，他们不可能做这件事，因为周五他们很快离校了。学校管理更为严格，周末不可能有学生到校破坏，但种种迹象表明，这件事确实系我班学生所为。

自习课上，我穿行于学生的课桌之间，陷入了深思，这么纯真的孩子们，真希望我的判断是错的。蓦地，我的眼神落在了李凌的身上，这段时间，他沉默寡言，起初，我只是认为是他落选的缘故，可仔细想想，这段时间他好像对班里的同学很冷淡，对班内的事务很反感，我也突然想起，班长任务交接时，他说班里钥匙丢了，主动找我借钥匙配了一把，交给了高明，难道是他„„我的推测让我自己都震惊不已民，我久久注视着集多位老师希望一身的“完美少年”„„

猛然间，他无意抬起头，正与我怀疑的目光交汇，我严厉又矛盾地盯着他，他的眼神似乎有些慌乱，一丝红晕爬上他的双颊，直觉告诉我，这件事跟他有关！课后，我找到了他。

“李凌，你很聪明，又是前任班长，你怎么看丢桌椅钉这件事？”

“也许是同学们自己没注意，丢了不知道。”闪烁不定地看了我一眼，又匆匆低下头。通过我对他一年多的了解，我已经可以下结论了。但我的头脑在飞速旋转：究竟该如何来处理这件事呢？处理不当可能会影响孩子将来的发展，但纵容他这种行为，对他有害无利„„

“把头抬起来，我们在任何时候都应该抬起头来做人，是吗？你是个好孩子，曾是咱们班的班长，我也相信你的能力，这件事就教给你调查，我相信你一定能给我一个满意的交代。”

又是一个周一，检查结果，所查项目都是满分，但同样奇怪的事情又发生了，我们班所有的桌椅钉上，都涂上了一层“修改液”，这样，这些桌椅钉再也不会松动了！我看了李凌一眼，他也正羞愧地看着我，我微微一笑，他也如释重负地笑了，我回到办公室，桌上有两样东西正在阳光的照耀下闪光：一把钥匙和一堆桌椅钉!

学生是我们的教育对象，面对他们以一种什么样的心态施教，对他们的影响是极其深远的。所以，在处理不同学生的不同问题时，教师应注意抓住学生的心理特点和性格因素，这是我们中学阶段心理教育的重要内容。研究表明，一些优秀的学生抗挫能力很差，出现心理偏差的概率也很高。因此，关注成绩优秀学生的成长是我们日常教育工作当中的一个重要内容，我希望“绚丽的窗口”再也不会看到“虚幻的风景!”（完）