假期数学作业要求

假期数学作业要求（精选15篇）

1.假期数学作业要求 篇一

假期数学作业5

一．口算题

72-13=64-15=82-19=64-16=63-14=56+27=23+19=34+18=56+27=19+56=26-17=43-26=72-54=83-19=25-18= 13+68=42+36=67+14=52+19=14+68=

二．竖式计算

65-29=34+27=38-29=45+28=72-14=

65-17=23+58=45-39=96-87=42+37=

三．解决问题

1.一根短绳长6米，一根长绳的长度比短绳长8米，这根长绳长多少米？

2.菜场运来8筐黄瓜，32筐西红柿，西红柿的筐数比黄瓜多几框？

四．思维训练

1.把2、3、4、5分别填入（）中，每个数只能用一次。（）+（）-（）=（）

2.假期数学作业要求 篇二

一、寄宿制小学数学学困生产生的原因

我校是一所农村寄宿制小学,学生大部分是来自全区的留守儿童。虽然,学校自创办寄宿制以来,一直致力于留守儿童教育研究,而且在养成教育方面取得了较大成就;但是,数学学困生依然多于城内非寄宿制小学。其原因主要有这样几个方面。

第一,自身原因。分智力因素和非智力因素影响。智力方面,他们有的理解能力差、接受能力慢,有的观察力、记忆力不强,还有的注意力难集中,这些都造成了学习上的困难。例如,本班的小熊、小吴和小余,他们学习上反应比较迟钝,缺乏五年级学生应有的观察能力和理解能力,对于像面积、体积等这样概念性的知识,没有正确的认知,学习单靠机械记忆,常常是“前脚记后脚忘”。非智力方面,他们有的特别好动、贪玩,导致学习态度不端正,学习积极性低。例如,班上的小曹和小姜,性格活泼,特别好动贪玩,上课注意力集中不到三分钟,作业是典型的完成任务式,字迹潦草,正确率低。

第二,家庭原因。留守儿童在留守期间主要是和年迈的祖父母、外祖父母或其他亲友生活在一起。这些人年龄普遍偏大,身体不好,文盲的比例较高,不但在学习上无法给留守儿童切实有效的帮助和辅导,而且由于年龄差异,与留守儿童思想观念差异极大,沟通存在较大的困难。加之寄宿学生一个星期才回一次家,老人对孩子比较溺爱,只管孩子吃饱穿暧,根本不管孩子的学习。例如,班上的小舒和小江,他们的父母都是在他们两三岁时便外出打工,他们一直跟着爷爷奶奶生活。老人都是地地道道的农民,没有什么文化,也没有正确的教育方式,只能保证给孩子们吃饱穿暖,致使他们没有形成良好的学习习惯,学习基础不好,成了学困生。

第三,学校原因。寄宿制小学的教育是一种“群育”模式。所有的孩子同时起床、同时进餐、同时上下课、同时进寝休息,这种“齐步走”的模式,不利于学生个性发展。特别是那些反应较慢的学生,每天都赶不上同学们的步伐,老师有心给他们单独指导,又不能抛开其他孩子。

以上三方面的原因相互作用,造成数学学困生逐渐增多,特别是到了五六年级,每个班上的学困生多达10人。

对于学困生的转化,我校的老师们普遍认为最难的不是在学校,而是学生假期在家的跟进。因为,学生在校期间,虽然课余时间有限,老师们总能抽出一点时间对他们进行辅导。例如,活动课的时间,帮他们复习当天所学的基本知识;晚自习时间里,指导他们完成落下的作业;课间,请同桌或成绩好的同学帮他们回顾每一节课所学的知识。但是,学生假期在家时,跟着爷爷奶奶或其他监护人一起生活,这些监护人一般文化层次较低,在学习上不能给他们以任何帮助。例如,班上的小吴,他一直跟着爷爷奶奶生活,父母在他不到周岁时便去外地打工,一年甚至两年才回家一次。奶奶是个文盲,爷爷是个地道的农民,只懂种地养家,不懂教育,也不会辅导孩子的读书学习。孩子放假作业完成没有,完成得怎么样,老人家一概不知。由于没有有效的指导,孩子的作业总是应付了事,有时甚至干脆不做。星期一老师检查作业时,老人便说:“老师,我不识字,也不晓得孩子的作业做了没有,只有请老师多费心啊!”每每这时,我都非常无奈……怎样加强对学困生的假期指导,让他们能完成好假期作业并提高作业积极性和作业质量,成了寄宿学校教师亟待研究解决的问题。

二、寄宿制小学数学学困生假期作业辅导策略

随着智能手机的问世,各种手机互动微平台应运而生。于是我想到借助这些平台,通过与家长或监护人的沟通交流,实现对学困生的有效指导。运用微平台,就是借助微信、微校、微课等现代信息媒体平台,我们可以对班上的学困生进行假期作业辅导,提高寄宿学困生的假期作业质量,以此提高学生的作业积极性。想到这个策略后,我对班上几个学困生的家长或监护人做了调查。通过调查发现,这些学困生的家长或监护人都很关心孩子的学习,希望他们的学习成绩有所提高,但是孩子平时在家不太听他们的话,他们也不懂孩子的学习,不知道怎样做能对孩子的学习有帮助,都愿意配合老师做好孩子的辅导工作,对我提出的建议都非常支持。有位学生的奶奶甚至说要儿子重新给她买部智能手机,给她开通微信。

有了家长的支持我便有了成功的信心。实施具体操作策略时,我分了四个步骤进行。

(一)录制微课

每周五晚上,我会把一周所学知识进行整理,制成微课视频。微课制作不必太精美,能起到引导学生整理回顾一周所学知识点的作用就行。例如,第五周,我们主要学习了长方体和正方体的体积及相关的计算、应用。在课堂上,有关体积的概念及体积的计算方法,我们通过操作及拼摆的方法进行了充分的认识。这方面学困生存在的问题主要在:一是对概念的认识不足,二是与前面所学的表面积概念混淆。我在微课中引导学生拿出长方体和正方体再摸一摸、看一看,把它们的表面积、体积指给家长看,以此加深对概念的认识与记忆。学生有了听众,学习的兴趣更浓,因为每个人都有表现和被赞赏的欲望。

(二)接收学生作业图片

微课视频制作好以后,我一般在星期六上午10点前上传到微校班级中,并打电话给每位学困生。我让他们先观看视频,看完视频后,再开始做数学作业,并要求他们下午5点前,将完成的数学作业拍照上传至班级中。

人都有被关注的心理,给学生打电话,会让学生感受到被关注。从长期的教学实践观察中,我发现学困生比成绩优秀的学生更希望得到老师的关注。学困让他们在作业时缺乏自信,以致每做一道题,都希望老师能给予评价。了解他们这种渴望被关注的心理后,学生作业时,我会有意识地对他们给予更多的关注。我知道,对他们来说,哪怕只是老师的一个微笑、一个眼神都会给他们增添一点信心。假期中,我会给他们打电话问一问作业情况,让他们知道老师一直很关心他们,老师一直在“看着”他们,这样,他们作业的积极性会提高很多。例如,开学第一周的星期六,我给班上总不爱做作业的小胡打了个电话,询问作业的完成情况,当时他回答我说数学作业已经做完了,虽然我不太确定,但还是表扬了他一翻。后来听他妈妈说,接了我的电话后,他就高高兴兴地做作业去了,一个上午就把作业做完了。

(三)检查指导

我在周六晚上检查完学困生上传的作业后,就会在星期天上午针对学生作业中的问题进行电话指导,并让家长陪听,需要操作的指导孩子进行操作。虽然学困生有完成好作业的心理和需求,但由于多方面的原因,他们的作业并不能完全尽如人意,经常是错多对少,如不及时指导改正,就会影响他们作业的信心,时间久了,他们就会失去作业的兴趣。因此,我努力在周一前让学困生把作业中的错题改过来,让他们感觉在学习上与同学们的差距缩小了。例如,学困生小余,在一次作业中,没有理解清楚粉刷墙壁这类问题是属于长方体和正方体表面积知识运用中的特殊情况,因此,他只计算了5个面面积的和。发现这一错误后,我打电话给他,并让家长找一个无盖的纸盒,让他指一指,要粉刷的面是哪些面,说一说每个面的面积怎样计算。余某在说给我听的同时,家长也在一旁观察、指导,他很快发现了自己的错误,并改正过来。

(四)及时鼓励

作为教师,相信大家都有这样的感觉:一个孩子有点滴进步,如果及时表扬鼓励,他会越来越优秀,这就是周虹教授推崇的“赏识”教育。因此,老师及时的鼓励显得犹为重要。无论哪一次作业,只要孩子将错题改正过来了,哪怕是我反复讲了十遍后才改正确的,到校后我都会表扬一番,给他们注入长效“兴奋剂”,以保持长足的学习动力。

3.假期数学作业要求 篇三

关键词： 中职数学 前置性作业 作业类型 设计要求

引言

数学作为一门理科性学科，课堂不够活跃，参与度不高，学生学习热情不够，学起来很吃力，导致数学课教学效果低下。尽管“前置性作业”的发展和运用对激励学生自主积极学习有很大作用，然而中职数学“前置性作业”的运用范围依然有限，教师对前置性作业的认识不够全面，因此，为了改善这一现状，增强教学效果，全面认识中职数学“前置性作业”类型及设计要求十分必要，帮助教师针对性命题。

1.中职数学“前置性作业”

1.1“前置性作业”的基本内涵

前置性学习通过学生主导地位，倡导学生为本，要求学生在课堂教学之前先以自身现有知识进行学习，强调先做后学、先会后学、先学后教、教少学多、不教而教、以学定教。当然，前置性学习不等于课前预习，相较于传统课前预习，增强了针对性与趣味性，让学生通过先做后学，从而把握和理解新知识，增强教学效果。

1.2前置性作业的重要性

首先，前置性学习使学生培养自主学习能力。新课改不断推进，教学方式不断改进，学生占据课堂教学主导地位，自主学习能力越来越受重视。前置性作业让学生先根据现有知识，自主独立地思考、自学新知识。这种教学方法对学生锻炼自主学习能力很有帮助，使学生减少对老师的依赖性，不仅改变被动学习局面，还提高学生自学能力和培养良好的学习习惯，意义重大。

其次，前置性作业给学生学习一个思想和知识上的准备，让他们有准备地学习，从而提高课堂教学效率，减轻老师的教学负担。学生通过完成前置性作业，有针对性地对新知识有所了解和认识，从而上课就会很轻松愉悦，对学习内容不会很陌生，同时，还能巩固复习自己学习的知识，与老师和同学相互交流困惑的地方，最后熟练掌握并运用学习的知识。

最后，前置性作业对增强课堂教学效果及培育高技能专业人才具有十分重要的作用，学生通过前置性作业的完成，在学习上对数学的抵抗会减少，学习难度大大降低，这样学生学习兴趣就会提高，学习能力相应提高，对学生培养其他学习能力具有十分重要的作用，从而在学习上不断提升。

2.“前置性作业”的类型

前置性作业针对不同学科和不同学生，教师设计得也不尽相同，常见前置性作业类型主要有三种：第一，兴趣引导型。此类前置性作业以激发学生学习兴趣为主，从日常生活实际出发，将数学应用性与日常生活相结合，贴近实际，使学生理解更轻松，便于学生掌握知识，学会发散性思维。第二，现有知识经验型。此类前置性作业让学生在课前学习新知识之前，通过现有知识水平和经验理解要学习的新知识，从而对新知识有初步的了解和掌握，便于引出新知识、新问题，从而减轻学习压力。第三，知识梳理型。这种前置性作业让学生对知识进行一个架构整理和系统构建，进一步深化与巩固所学内容，这类作业通常是在复习课时教师布置的，是对学习内容的归纳和总结，让学生独立思考从而获得更深层次的认识。

3.“前置性作业”的设计及要求

3.1“前置性作业”的要求

前置性作业让学生通过先做后学对新知识有自己的把握和理解，从而针对性地进行课堂教学，增强课堂教学效果。然而现阶段教师对“前置性作业”的要求把握不当，很难针对性命题，不仅会降低课堂教学效率，还会降低学生学习积极主动性。因此，教师应当严格把握理解“前置性作业”的基本要求，有利于后期对前置性作业进行有效设计，达到强化教学效果的目的。

首先，前置性作业要求提高趣味性。学生作为教学主体，在教学进程中扮演主导者，因此，“前置性作业”一定要体现出学生的主导性，然而很多学生对数学的学习兴趣不够，热情低，要改变学生这一现状，需要教师不断鼓励和引导学生，让他们学会自我学习。这就对教师教学提出更高要求，教师需要提高前置性作业的趣味性，从而吸引学生，激发学生学习兴趣，让学生变“要学”为“想学”。

其次，前置性作业要求满足适度性及针对性的基本原则。中职学校学生学习能力有限，因此，教师布置和命题前置性作业时，可以考虑所学内容难度大小及学生水平程度，在题量和难度上遵循适度性要求，找准教学重难点，既让学生有针对性地学习新知识，又不让他们感到数学太过困难，这样才能让学生更有效、更有目的地学习。

最后，前置性作业要达到可操作性和开放性条件。尽管数学是一门注重理性思维的学科，但是学生如果能通过前置性作业学习展开发散性思维，将数学和实际生活相联系，贴近生活、贴近实际，使问题更具有应用性和可操作性，引导学生更深入地认识和理解所学知识。因此，教师对前置性作业的命题或对学生要求不应该局限于课本，而应该发散到生活中，利用数学学科应用性特点让学生感受到数学意义所在。

3.2如何有效设计“前置性作业”

针对前置性作业需要提高趣味性的要求，教师在课堂上需要更生动、更有意境地布置前置性作业，如通过平常生活体验，让学生通过自身生活经验对问题有自己的看法和认知，结合生活实际，从而提高学生参与度和兴趣；针对适度性和针对性问题，教师设计前置性作业的过程中，要考虑数学对中职学生的难度问题，并且根据各个班级学生不同情况，因材施教，命题前置性作业应该根据中职数学对学生的具体要求来定，诸如要学习的课程难度十分大的情况下，教师应该根据学生的学习情况，如果班级整体学习能力都很强，则可以对前置性作业稍加大难度，让学生适应学习挑战；针对前置性作业达到可操作性和开放性的要求，需要教师在前置性作业设置中考虑学生的特点，鼓励并支持他们的发散性思维，将他们可行性的想法反映在前置性作业中，让学生自己完成前置性作业的同时，给他们空间寻找更多问题和答案。

结语

教学方法不断改革，学习方式不断更新，学生和教师都在谋求一种更有效率的课堂学习。前置性作业的运用，在很大程度上改善了学习效果低下的问题，然而，前置性作业需要教师有针对性、有效率地命题，为了提高学生学习积极性，强化课堂教学效果，如何让教师设计有效前置性作业是我们要解决的关键问题。

参考文献：

[1]张晓明.中职数学前置导学作业的设计与应用研究[J].经营管理者，2016，02：380-382.

4.五年级数学假期作业练习试题 篇四

1. 用简便方法计算下面各题。

(1)2.9×0.45+0.29×4.2+0.029×13

(2)1.9999+19.999+199.99+.9+19999

2. 连一连。

3.2×2.5+2.5×6.8 12.5×8×1.2

12.5×9.6 (100+3)×0.24

103×0.24 (3.2+6.8)×2.5

3.6×4×2.5 3.6×(4×2.5)

3. 小明去商场买钢笔和铅笔各5枝，钢笔每枝2.5元，铅笔每枝0.25元。小明共用去多少元?(用两种方法解答。)

4. 一个储蓄所一月份吸收存款7.2万元，二月份吸收的存款是一月份的1.2倍，三月份吸收的存款是二月份的1.25倍。三月份吸收存款多少万元?

5. 农药厂生产一种农药，每天生产0.24吨。如果每500克该种农药可以卖28.5元，这个厂每天生产的这种农药可以卖多少元?

重点难点，一网打尽。

6. 选一选。

(1)整数乘法的.交换律、结合律和分配律，对于小数乘法(  )。

A. 同样适用 B. 不适用

C. 有时适用，有时不适用

(2)计算2.5×4.4，正确的是(  )。

A. 2.5×4.4=2.5×4+1.1

B. 2.5×4.4=2.5×4×0.4

C. 2.5×4.4=2.5×4+2.5×0.4

7. 用简便方法计算。

(1)6.4×1.25×12.5

(2)15.12-6.82-8.18

(3)0.76×0.43+0.24×0.43

(4)5.86×0.4×0.5×0.5

8. 新华小学新建的音乐室和大礼堂都要用面积是0.09平方米的方砖铺地，音乐室用砖600块，大礼堂的面积是音乐室的2.5倍。大礼堂的面积是多少平方米?

举一反三，应用创新，方能一显身手!

5.假期数学作业要求 篇五

一、填空。(每空1分，共20分)

1、据统计，我国汉族人口是十一亿三千七百三十九万人，写作()，省略“亿”后面的尾数约是()人。2、1.8小时=()小时()分 3千克50克=()千克

3、()/40 =():24=3/8=12divide;()=()%

4、把4千克的巧克力平均分成5份，每份是4千克的()/()，每份是()千克。

5、把20克糖溶解在装有180克水的杯子中，糖与水的最简整数比是()，这杯溏水的含糖率是()%。6、11、有249朵花，按照5朵红花，9朵黄花，13朵绿花的顺序循环排列，最后一朵花是()，这249朵花中，绿花有()朵。

7、()升比12升少1/3，8立方米比5立方米多()%。

8、在1：2000的地图上量得甲、乙两地距离是36厘米，甲、乙两地的实际距离是()米。

9、六(1)班举行跳绳比赛，第一组有8人，分别跳了88个、94个、88个、98个、107个、94个、116个、88个，这组数据的中位数是()，众数是()。

10、已知长方形的周长是24厘米，长与宽的比是2:1，那么长方形的面积是()平方厘米。

1、一杯牛奶，牛奶与水的比是1:4，喝掉一半后，牛奶与水的比是()A、1:4 B、1:2 C、无法确定

2、长方形的长和宽()A、成正比例 B、成反比例 C、不成比例

3、要反映小红六年级数学成绩变化情况，应选择()A、条形统计图 B、折线统计图 C、扇形统计图

4、把一个圆柱体的侧面沿一条线剪开，只能是（）形。

A、长方形 B、正方形 C、平行四边形 D、长方形、正方形、平行四边形或不规则图形

5、某种商品，先提价先提价15%，后又降价15%，()A、现价比原价贵 B、现价比原价便宜 C、现价和原价一样

6、一个长方形框架拉成平行四边形后，面积()。

①不变;②减小;③增大;④既可能减小又可能增大。① 1个;② 2个;③ 3个;④ 4个。

8、一个长方形、一个正方形和一个圆的面积相等，那么周长最长的是()① 长方形 ② 正方形 ③ 圆

三、细心计算。(共32分)

1、直接写得数。(共8分)9.3times;7.9asymp;()times;0.5=1 11/4times;2/11= 1/4+1/5= 6/7divide;2= 1/5times;5divide;1/5 times;5= 0.42= 0.561times;100=

2、能简算就要简算。(共12分)5/8times;11/10 +3/8 divide;10/11 7.28-3.14+1.72-2.86 11/8divide;[ 9/10-(2/5+1/4)](1/12+1/9-3/18)times;36 9.72times;1.6-18.305divide;7 1.25times;7times;0.8

3、解方程。(共6分)9divide;3/4 chi;= 1/3 chi;-3/5 chi;= 6/5 1-25%chi;=0.5

四、列式解答。(4分)(一)只列式不计算：

1、食堂有大米840千克，大米和面粉的重量比是5:2，面粉有多少千克?

2、学校组织“红十字会”捐款活动，六年级学生共捐款650元，比五年级学生捐款数的2倍少150元。五年级学生捐款多少元?

1、把三角形向右移动5格;(2分)

2、把三角形绕B点逆时针旋转900(2分),3、把三角形按2:1的比放大。(2分)

2、在下图上完成下列问题。(4分)(1)科技馆在学校北偏东300方向2000米处。请在图中标出科技馆的位置，并标出数据。

(2)南京路经过电影院，与上海路平行。请用直线标出南京路的位置。

七、应用知识，解决问题。(5+5+5+5+6=26分)1.施工队计划用50天铺设2400米长的铁轨。实际每天比计划多铺设12米。实际多少天可以铺完这段铁轨? 2.把长60厘米的圆柱体按3：2截成了一长一短两个小圆柱体后，表面积总和增加了30平方厘米。截成的较长一个圆柱的体积是多少立方厘米?

3、新城水泥厂今年三月份生产水泥2700吨，比计划超产450吨，超产了百分之几?

4、一个圆锥形小麦堆，底面周长12.56米，高1.5米。每立方米小麦约重750千克，这堆小麦约重多少千克?

5、一条公路已经修了它的2/5，再修300米，就能修好全长的一半。公路全长多少米? 以上就是为大家分享的六年级数学暑假假期作业，希望对大家有帮助。新编六年级小学生数学暑假作业练习题

6.假期数学作业要求 篇六

一、书写要求

1、作业本封面的书写要统一，在右上角分明作业的类别（如分①、②号本，在本子的右上角写①或②）。作业本封面写清校名、班级、姓名，在姓名后写学号。封皮、页面要干净整洁，不得乱涂乱写，乱贴乱画。

2、书写工整清楚，不得潦草，要求态度严肃认真，严禁马虎草率，尽量少有涂、抹等现象。汉字、数字应靠近下边的横线。

3、当天作业当天要按时、独立完成，如有错误及时擦掉或打小差。作业中不允许用改正液改正纸。

4、作业本要保持整洁，做到无卷边、无破损，不随意撕本子。未经老师同意，不得随意更换作业本。

二、用笔要求一、二年级的学生，书写作业用铅笔。三年级以上（含三年级）的学生，书写作业用钢笔或中性笔，提倡用钢笔。一本作业本用同一种颜色笔书写，不得混用，字的大小约占线格的三分之二。作图题要用铅笔和尺子等工具。

三、格式要求

1、作业分栏书写。每次作业对折，第一行左边写“练习几”（按作业顺序）；右边写作业内容，如作业为第二页第四题写成P2/4。

2、每次作业都不得写出四周的框线。（若做到最后还差一行，则可用铅笔和尺模仿画出一行；最好能另起一页写）

3、在每一题书写时要标清题号，每题之间空一行。每两次作业之间应空三行。（若页面还只剩四五行且不够做第一题，则从下页做起。）

4、算式题一般一排做两个（不能超过两个），抄题时按横的顺序抄。若有列竖式的题，竖式不能分开写在两页中。

5、不准在作业本上乱涂、乱画、打草稿。局部有错用斜线划去；如果整体不要，把不要的题打上“（）”写上“不要”两字；如果剪贴，要和本子的格字线重合。

6、应用题（包括文字题）一排做一个。不管有几个问题，算式按顺序都写在中间，一排不写两个算式。一个答题中如果有几个小题，应做一个答一个，再空一行做后面的小题。一个答题中如果有几个问题，应全部做完后一次作答。

7、几何题一般要求左边画图，右边列式计算并作答。作图要用铅笔和尺等，不能随手画。（画阴影部分，斜线间隔要均匀，方向要一致。）

四、批改要求

1、批改作业用红色的钢笔或圆珠笔。教师的批阅字迹要规范、工整、清楚，大小要适中，体现示范性。

2、老师批改时四种符号：“√”表示全对，“√（加一小点）”表示有小问题，“√（加一大点）”表示有大问题，“×”表示全错，后两种要更正。

3、作业批改后要在右上角注上优、良、中、差的等级。特别好的，可在优秀的右上角打上“☆”或“优＋”；如学生作业实在太差，不要打不及格，可写一些鼓励性话语，如“加油”、“努力”等等。

4、批改日期写在作业的右下角。当天作业，当天批改。

5、学生订正一般在当次作业后空一行更正（要写上“更正”二字，并打上“：”）更正时，式题要重新抄题，文字题和应用题只要写清题号即可，更正后空三行再做新作业。订正时不要把原来错的擦去，更正可用铅笔，教师要及时进行二次批改。

7.假期作业应是一份“美丽的牵挂” 篇七

而时下的假期作业却难让学生牵挂——有的过度敷衍, 教师不顾假期实际“随口布置”, 学生只好“随手应对”, 效果自然无人“牵挂”, 即使每一页作业都是龙飞凤舞的字迹, 也是在极不情愿的情绪中凑合而成, 严重的也有不当回事的;有的热衷忽悠, 布置时大讲特讲作业量“因人而异”、辅导“有求必应”, 可教师在假期中无法掌握具体完成情况, 在假期后也无暇估计检查和讲评, 过程自然难觅“牵挂”, 即使每一份作业都要像模像样收上来, 也是在毫无顾忌的状况下弃在一旁, 甚至会当作废品处理掉;有的视为负担, 动辄动员家长全程督促, 或者安排同学定期监督, 有的甚至在假期前就要学生写下保证书, 时间如此过度“牵挂”, 假期自然被搅得没了味道, 更别提什么学习兴趣……

如此无法让学生“牵挂”, 假期作业自然难以发挥应有的育人职能。只有充分尊重学生假期生活的内在需求, 让形式更契合假期特征, 让内容更适合假期生活, 让安排更符合假期节奏, 让讲评更饱含假期色彩, 假期作业才有能会成为学生心中一份“美丽的牵挂”, 成为假期生活的一种向往。

还原假期生活的“休闲本色”, 提升假期作业的“愉悦指数”, 唤醒学生心中那份“美丽的牵挂”。一是贴近假期生活的悠闲状态, 让假期作业滋生值得牵挂的“味道”。明确假期对于学生的放松职能, 自觉创新假期作业形式, 让其尽可能轻松、简单、有趣, 可以成为学生乐于接受的假期生活的情趣内容, 又可以发挥出巩固和强化课堂知识的目的和作用。二是配合假期生活的实践节奏, 让假期作业拥有值得牵挂的“旋律”。遵循假期实践的自身特征, 主动丰富假期作业的实践方式, 尽可能与不同的假期生活环境、娱乐内容、情趣爱好进行有效结合, 尽可能利用好每一个社区的积极资源, 让学生乐于参与, 并可以在具体作业的完成中获得快乐。三是拓宽假期生活的愉悦舞台, 让假期作业焕发值得牵挂的“精彩”。积极构建开心作业体系, 积极规范和创新主题活动、家校联谊、定期家访、定期返校等假期交流活动, 将一部分作业内容、检查过程、评讲方式、反馈过程巧妙地融合在这些活动中, 让学生在无压力、肯参与、爱表现的情形下完成作业。

尊重假期主人的“天真本色”, 优化假期作业的“魅力指数”, 激活学生心中那份“美丽的牵挂”。一是让假期作业多些学生“愿意牵挂”的“活泼色彩”。以多姿多彩的形式吸引学生, 围绕温习目标注意相机变换作业形式, 借助“看电视记广告词”、“写红色影片观后感”和“逛商场找错别字”等方式为假期作业沾满丰富多彩的“假期色彩”, 以此消除抵触情绪, 培养他们参与的兴趣, 让他们可以陶醉其中。二是让假期作业多些学生“盼着牵挂”的“特长情结”, 以社团兴趣活动代替假期作业, 将一些交流活动地点转移到附近的社区里, 可以稳定社团活动频率, 可以方便社区辅导员因地取材, 更可以有效地保持学生的学习状态。

关注假期实践的“家庭本色”, 丰富假期作业的“感染指数”, 清晰学生心中那份“美丽的牵挂”。一是作业设计多些“家庭牵挂”的民主色彩, 通过有学生家长参与的学科内外、年级内外的主题研讨会, 细致分析、反复探讨假期作业的内容和形式, 充分听取学生的意见, 虚心倾听学生家长的建议, 全面顾及不同学生家庭的实际情况。二是作业指导多些“家长牵挂”的亲近方式, 除了教师利用定期家访、短信、网络等不同平台进行随机指导外, 还应发挥家长近距离辅导的优势, 让学生和家长一起面对、一起解决作业中的疑难。

8.一道丰盛的生物假期作业餐 篇八

调查发现，学生对于这样枯燥乏味的作业已经渐渐麻木，常用应付的态度完成假期作业。有的学生是采用短期突击的方式，利用两天的时间匆忙赶作业；有的学生抄袭作业，“分工合作”，QQ群也成为了“共享”答案的一个重要方式。这样的作业不是让学生学习生物，而是让学生讨厌生物。针对此现状，笔者尝试了一个基于学科特色、关注学生兴趣、强调动手实践、围绕基础知识的假期作业套餐。

1 开胃汤——手绘学期知识概念图比赛

开胃汤的出处是东汉末年医圣张仲景《伤寒论》，其认为具有开胃健脾，化痰除湿，调肝利胆的功效。现代医学也认为饭前喝汤有助于食物的稀释和搅拌，促进消化、吸收，可以防止干硬食品刺激消化道黏膜。这点与绘制学期知识概念类似。概念图由美国康奈儿大学教授诺瓦克（Joseph D.Novak）首先提出，这是一种直观地展示同一知识结构中不同概念间相互联系的立体式知识结构网。让学生手绘概念图有利于让他们在假期梳理知识点，把握知识点的内在联系和易混淆概念，提高单位时间的作业效率。

绘制概念图时，学生需要拿出课本与讲义，全面地梳理整个学期的知识点，在绘制的过程中还要融入自己的创新与理解，在这样的过程中对知识点的内化效果会胜过简单的习题练习。思维图的绘制过程不同于习题，成为了假期作业的一种调剂，学生完成作业的兴趣与效率，会显得更高。教师还可以尝试举办手绘概念图比赛，这是一种以比赛代替作业的方式。放假之前在学校张贴比赛公告，规则为：针对本学期的生物知识点，寻找知识主线，绘制一张可以基本涵盖大部分知识点的思维图；要求绘制的图布局合理、详略得当，知识点覆盖全面；所用纸张大小统一为A3；每班评选出5张概念图参加年级评比，并张贴在学校的公告栏内；在全年级生物概念图绘制比赛中获奖的学生予以表彰，颁发证书。

学生对这样的假期作业非常感兴趣，他们认为“有利于自主掌握知识框架，形成对知识的独特理解”，有的学生担心“同学可能选择查找现成的内容抄写一遍，不过抄写一遍概念图效果也是很好的”，建议教师“要求将整理的概念图材料粘贴在书本封面上，定期检查，效果更好”。对于概念图的比赛，学生兴趣特别高，他们说“在中午的时候，我们经常去看看别人做的好的概念图，一下子就能宏观看到整本书的架构”。

2 主食——自我检测题

主食即米饭以及面食，主要成分是碳水化合物，它既经济又能直接转化为能量。人体以及身上的器官约70%由水组成的，碳水化合物正是身体所需的主要“能源物质”。从消化学的角度来说，在合理的饮食中，一天人所需要总热能的50%～60%来自于碳水化合物。自我检测题就像主食一样，或许没有其他的食物那么吸引人，但是却是不可或缺的。

教师通过综合考量考点要求、学生的学习情况和学习能力编制一套检测题。一套检测题既涵盖对基础知识点和考点的复习和演练，也是提高学生解题能力的必要途径。学生通过做检测题可以对学习模块进行自我评价，做到心中有数。其优点还体现在可以精确地反映学生对于知识点掌握的情况，有利于开学后教师依据检测题的反馈，进行更有针对性的教学。由于这是学生比较熟悉的形式，他们提出了很多的要求比如“这是假期必不可少的，但是题目量不宜太多，寒假没有必要再出许多难题训练”，还有的学生建议“增加知识梳理环节，这样更加容易记住考点”，关于具体细节，还有建议是“完成检测题时要求在试卷上留下痕迹，并且要补充自己想到的相关知识，让我们举一反三”。关于命题的方向，学生普遍认为“以学业水平测试和高考的考点为主”。

3 菜肴——制作生物教具

菜肴一般指烹调好的蔬菜、蛋、肉等副食品，不但提供丰富的蛋白质、能量、维生素，而且讲究“色、香、味”俱全，在整个营养大餐中处于核心的地位。这恰恰好比假期作业中的制作生物教具，有知识、有实践、有体验、有创新。

这一作业内容为：从上学期所学习各章节中挑选一个知识点，依据现有相关的知识和经验储备，制作教具；要求符合科学性、简单性、安全性、趣味性、启发性和直观性等原则；教具制作应该尽量采用低成本环保材料制作，采用旧物改造为最佳；教具需附上300字左右的设计和使用说明，撰写说明时建议从授课者角度出发，介绍如果你是教师该如何使用教具。制作什么样的生物教具可以自选，就如同菜肴你可以挑选自己喜爱的多吃点。

制作者要经过思考、创意、构思、设计等过程， 才能形成完整、科学、合理的设计方案。这是创造性的劳动，需要有探究和创新的精神。通过自制创新教具的实践活动，可激发学生的创造欲望，培养其创新意识和创新精神，提高创新能力。在教具制作活动课中，有些学生经过一段时间的制作实践，加强了反省思维的训练，大大拓宽了想象的空间，能够自己提出制作项目，自己设计并完成制作，创造性有了很大的提高，制作出不少新颖而有创意的教具。

对这种作业形式，学生特别有话说，“这不但补充了生物的知识，还提高了我们的动手能力”；“我在做的时候想着怎样设计，老师用起来更加容易让学生听懂，好像变换了角色一样”。还有学生建议“把教具设计和研究性学习结合起来，学生先开展课题研究，然后做个教具，这样时间更充足，也能够做得更好”。也有学生说“动手不是我的强项，这个作业太有挑战了”，这就需要教师提供不同难度的分层作业，而且还提供更多演示与帮助。

4 甜品——家庭生物小实验

研究指出，甜点有松弛神经的效果，经常吃点心（意即正餐摄取量减少，少量多餐），可以降低血中胆固醇含量，降低患心血管疾病的机率，可以提高约15%～20%的记忆效果和机敏度，对思考能力大有帮助。这样的特点和家庭小实验很类似，同样是用来调剂假期的生活，经历不一样的体验，通过简单的小实验，提高学习的效率。饭后甜点是西餐的风俗，中餐就未必一定要吃甜点，所以，这个甜点的作业可以是要求学生选做，在感兴趣且力所能及的情况下完成。

家庭生物小实验作为一种比较松散的作业形式，教师需要为学生提供实验的指导性文件，提供实验课题，供学生选择；提供实验方法和步骤，为学生提供帮助；要求提交实验观察日记，督促其作业的完成，同时也是对学生能力的培养。例如：寒假的生物家庭小实验可以是酒酿的制作、自制酸奶、果酒的制作等。

学生认为“这是最好的假期作业，也是最感兴趣的作业”；有的学生说“亲自动手做书本上的家庭实验，有更深的体会，可以更全面地记忆”；学生也提出了一些要求，比如“有些材料找起来困难，学校应该提供简单的实验，最好是提供必要的材料”。

9.地理假期要求 篇九

时间都去哪了？转眼间高一的暑假已来临，经过了一个学期系统地学习，相信同学们对地理学科、地理科学都有了一个较为全面、深入的认识。但是由于地理学科的综合性、区域性、时代性特征，面对高考，我们任重道远。合理、有效、高效地利用假期时间提升地理学科的能力势在必行。为此，老师提出以下建议，供同学们参考。

1.认真完成假期作业。根据自己的总体计划，固定时间来完成每一套题，然后再核对答案，进行自我批阅，达到提高审题、读图技能，巩固基础知识，补充积累地理答题术语的目的。

2.识图。地理学习的对象即为世界和中国的各个区域，对于目前大多数同学在区域定位上都存在障碍。同学们结合习题、按一定的规律识记中国及世界区域。如可以通过气候类型来识记，可以结合热点地区来识记（如世界杯的16、8、4强等国家），另外也可以通过经纬网来识记。扫清地理学习的障碍。

3.背。识记是所有内容学习的基础和归宿。尤其是对于地理学科相对薄弱的同学，建议加强识记。可以利用教材、教辅资料、地图册上的相关内容。背的前提是一定要先明确问题。

4.整理笔记。对于地理学科的高考，教材上是没有可以直接做为答案的内容的。这就说明平时老师上课所讲内容的重要性。假期根据自己的情况整理笔记，同时也有助于提升同学们对学科重点、难点的认知和把握。

10.学校假期值班制度与要求 篇十

1、严守工作岗位，履行职责，不得脱岗及随意离开岗位。

2、对外来者如发现可疑人和事有权阻止入内。

3、严格把好本单位的大门，凡有财物运出的需经核对后方可放行，否则值班人员有权扣压，向领导报告。

4、如发生治安、刑事案件，要及时保护现场并报告主管领导和公安机关。

5、值班人员负责电话接听及信息传送。负责学校教学楼内的一切安全保卫工作，特别是要做好对图书馆、电子阅览室、财务室、微机室、实验室（特别是化学实验室）等重点防范部位的安全保卫工作。由于值班人员的脱岗等工作失职发生的盗窃等，造成学校财物损失要追究当班人的责任。

6、做好传染病防控工作，无关人员不得随意出入校园，确需进入的要经学校领导批准，并做好记录。

7、白班值班人员对校舍、水管等设施要做好检修工作，确保其正常使用。

寒暑假轮休制度

一、轮休期间，函授、职称、助考、培训等学习时间，按轮休假处理，不得续休。

二、轮休期间，上岗人员生病，可将休假人员叫回，待病好后继续轮休。

三、休假人员在休假期间生病不再补休。

四、轮休期间，上岗人员一般不准请事假。

领导轮流带班制度

一、实行领导轮流带班制度。

二、值班人员按值班顺序，24小时不空岗。

三、值班人员在值班期间要坚守岗位，不擅自离岗，确保安全。

四、值班人员负责幼儿园常规性检查工作，并认真填写值班日志。

五、值班人员要经常巡查幼儿园内的安全稳定情况，排查安全隐患，发现问题，及时处理。对出现的重大问题要及时报告给主管领导。

六、值班人员特别要加强夜间巡视工作，确保学校财产不受损失。

七、值班工作实行责任制和责任追究制。

11.假期数学作业要求 篇十一

一、内容、形式的巧妙设置

1.丰富作业内容，增加选择机会

在暑假作业内容的设计上要丰富充实，能满足不同学生的不同爱好，如，体能锻炼：仰卧起坐、俯卧撑、背翘起等；球类：篮球、足球、羽毛球、乒乓球等；各种跑步：定时跑，1500米，越野跑等；自选项目：跳绳、踢毽子、小区健身器材等。

2.根据学生状况，个性共性结合

每个学生个体之间都存在一定的差异，暑假作业的设计要满足每个学生的需求，在普遍增强学生技能和体能的同时，也要兼顾部分有特殊需求的学生，如有技能特长和滞后的学生，做到让每个学生受益。因此，教师在整个学期的教学中，首先要充分了解每个学生的特点，做好记录，以便在假期做到有针对性的作业布置，既照顾到班级整体素质和技能的提升，又兼顾到学生的个性化特长需求，做到个性和共性的结合。

3.设置不同目标，关注学生差异

依据第2小标题所提及的内容，学生之间存在一定的差异，如果统一要求每个学生都达到某一指标，可能有失科学性。为此，在目标的设置上要考虑学生差异因素，依据学生特点，设计不同层次的目标，该目标的设定以某一学生取得进步即可，进步的程度是通过努力可以达到的。当然，要想很精确地完成这项设计，教师必须做好充分的前期工作和细致的学生档案记录，清晰地掌握每一名学生的水平层次，才能在目标的设定上有针对性，也才能最终具有实效性。

4.了解学生资源，开展小组活动

在教师对学生的情况有了充分了解后，要求同在一个小区或附近的同学组成练习小组，这样也起到互相监督的作用，抑或是任命一人为小组长，采用组长负责制，对每次的练习情况简要记录下来，作为一种积极监督的方式。同时，小组的形式也能避免由于单调枯燥、无监督而半途而废的现象，并且还能增加学生之间的相互竞争和练习乐趣。除此之外，班级中学生有技能特长的，可加以放大，开展假期项目技能提升小组，大家一起来和这位有特长的学生学一学，这样就形成了一种氛围，能够持续下去，就会收到很好的效果。

二、强化有效监督

12.假期数学作业要求 篇十二

三年来,每个学期开学第一节课,我都会告诉学生假期作业按期末考试成绩实行分层布置,成绩越好越少做或不做,成绩越差越多做。100分制90分以上、120分制110分以上的学生建议做或不做,其他学生按分数段进行布置。这一做法很能产生一些实效,平时的月考和期中考效果不是很明显,但到了期末考试,学生考前复习的主动性、积极性相当高,就算比较懒散的学生也会“平时不烧香,临时抱佛脚”,期末考试总体效果明显提升。就如上学期期末考试,笔者带的是八年级(2)班,全校统测,流水阅卷。最高分112分,与年级最高分持平;100分以上30人,这一段大大高于同层次的另外两个班(1班13人,3班3人);72个学生全部及格,也是全校唯一全及格的班级。笔者知道,假期作业分层布置的做法对学生学习成绩的提升起到了“催化”作用。下面,笔者就说说假期作业层次性、个性化设计的尝试与思考。

一、早做安排,让学生有心理准备

每个学期开学的第一节语文课,笔者一般讲三个方面的内容:一是讲学习要求、学习纪律;二是讲教材的整体把握及背诵任务的布置;三是讲假期作业分层布置的做法。前两个方面在此暂且不谈,单说假期作业的分层布置,很多学生基本能够结合自己的学习水平达到期末考试成绩目标。不用说,力争少做假期作业可以说是每个学生心底的期望。这种做法,老师要早讲,让学生有心理准备,让学生早有计划、有目标。切忌考试前,甚至是到了放假具体布置假期作业的时候搞突然袭击,这样往往适得其反、得不偿失。一方面学生极易产生反感情绪,可能会认为老师故意刁难,也可能会认为老师有意偏心某些学习好的学生。另一方面其实也是毫无作用了,因为考试成绩出来,从学生的角度来看,做多做少也只能听师之命、回天乏力了。早说早安排,期中考试前学生可能不是很在意,但是期中考试一过,特别是临近期末考试,学生就会开始盘算和用力了。每次期末考试,考试的范围和内容基本一确定,学生复习的那股劲头就蹿上来了。只要有了这股劲头,班级总体成绩的提高也就水到渠成了,比起老师苦口婆心的大呼小叫更要管用得多、有效得多。小计一招胜过千言万语。

二、作业的分层布置要适量、有针对性

适量,笔者向学生明确假期按30天计算,除阅读名著外,语文假期作业的时间按每天30分钟计算,总计900分钟,也就是15个小时,假期作业量最多的学生总用时就在15小时以内。针对性,不同层次的学生集中暴露的问题会有不同,甚至个别学生暴露的问题是独有的。假期作业就要针对集中暴露的问题布置相应的强化训练,让假期作业成为语文学习的有效延续。一种做法是直接使用学校征订的假期作业本,按照学生考试成绩分数段从数量上进行分层布置;另一种做法是假期作业本与教师根据学生情况的设计相结合进行分层布置。

笔者采用的是后一种做法。例如,本次期末考试110分以上的有1人,笔者为她建议性地开出假期作业单:1.建议阅读两本名著,任选一本名著写一篇读后感。2.建议自由创作两篇文章。3.建议检查本次试题,自我总结,发现自身语文学习存在的问题,自选有关学习资料进行突破。这个学生,语文基础扎实,作文功底厚实,稍差一点的是现代文阅读分析。针对这样的学生,笔者开出了这样的假期作业单。读名著是为了增加阅读量,写读后感是为了增强对作品领悟的意识,这肯定对阅读分析能力的训练有益无害;自由创作两篇文章,这是笔者给这个学生一个发挥的空间,出发点当然是想最大限度地激发学生创作的潜能,本身这个学生平时的考场作文已能达到轻车熟路的境界,因此笔者就没有按照考场作文的套路去要求了,而是期盼她真正写一点属于自己的文字;建议这个学生自我总结,发现问题,自选资料进行突破。这个作业的出发点,笔者的用意就是想提醒她阅读分析是你稍弱的板块,但又没有一语点破,留给她一个自我反思、自我发现、自我突破的空间。因为她只要翻开语文试卷,就能发现丢分最多的集中在两篇现代文的阅读分析中。发现问题所在,这样学生该怎么做自然心中清楚,老师、家长的督促也许纯属多余了。

另外,笔者按照105~109、100~104、95~99、90~94、85~89、80~84、70~79七个分数段分别进行了假期作业的布置。如100~104段的假期作业量比105~109段多了1篇考场满分作文抄写、1篇命题作文、2篇现代文阅读分析训练,因为100~104段的学生基本就是在阅读和写作这两个板块上与105~109段的学生拉开了分数。以此类推,哪个分数段的学生集中暴露什么问题,就针对存在的问题加大对相应板块的训练量。而70~79这个段的学生只有1人,暴露的问题最明显的是“默写”和“文言文阅读”,开出的假期作业单上就有“背诵默写教材16首古代诗歌和复习教材文言文重点篇目,开学第一周进行单独检查”的项目,而其他61个同学的问题基本都没有集中在这两个板块的。

这样安排,假期作业布置就充分体现了层次性和个性化,敦促不同层次的学生和存在个性问题的学生都能在各自弱势的语文板块上得到针对性的强化训练。

三、严格要求,及时检查批阅,保障学生假期作业的效果

在布置假期作业的时候,笔者反复告诫学生,完不成哪个项目,开学检查后就在哪个项目上翻倍惩罚,如没完成1篇写作,检查后就要写2篇。

严格要求,这是第一步。及时检查批阅,这才是真正触动学生神经关键的第二步。笔者一般选择开学第一周的第一个晚自习进行逐个检查并详细登记,出现问题的学生及时指出并明确惩罚的项目、数量,限定时间完成并进行二次检查。

从几次假期作业情况来看,未能按时完成的1~3个学生也在二次检查的时候全部完成。

13.假期作业综合题 篇十三

第I卷(选择题，共50分)

一、选择题（共25小题．每题2分，每题四个选项中。只有一个选项最符合题意要求。）

1．2013年10月31日美元对人民币汇率：1美元=6．1425；2013年12月I8 日美元对人民币汇率：l美元=6．1105元。人民币对美元汇率的这种变化对我国进出口的影响是(图中虚线表示变化后的状况)

A．①②

B．①④

C．②③

D．③④

2．2013年，天猫双十一网络购物狂欢节全天总成交额高达350亿元。在巨大的光环背后，也潜藏着虚假打折、质量低劣、售后服务缩水等方面的重重信任危机，成为网购业健康发展的重要障碍。为此电商应该

A．加快建立信用监督体系和失信惩戒制度

B．诚信经营，自觉维护消费者合法权益

C．增强维权意识，提高辨别网购陷阱的能力

D．依靠科技和管理提高核心竞争力

3．允许非国有资本参股国有资本投资项目，积极发展国有资本、集体资本、非公有资本等交叉持股、相互融合的混合所有制经济，是新一轮经济体制改革的重要内容。对此认识正确的是

①混合所有制经济是基本经济制度的重要实现形式②将从根本上改变我国的基本经济制

度③有利于各种所有制资本取长补短、相互促进、共同发展④国有经济将不再控制国民

经济命脉

A．①②

B．②④

C．①③

D．①④

4．公平正义是中国特色社会主义的内在要求，下列有利于实现公平正义的措施有

①全国实行统一的最低工资标准②提高国有资本收益上缴公共财政比例，更多用于保障和改善民生③利用税收手段限制垄断行业高薪④推进城乡最低生活保障制度统筹发展

A．①②③

B．②③④

C．①③④

D．①②④

5．营业税转增值税改革已逐步在全国推广。这一改革的意义在于 ①避免重复征税，减轻企业负担②推动生产的专业化，促进社会分工③促进产业优化升

级，提高发展质量④强化税收征管，增加财政收入 A．①②③

B．②③④

C．①③④

D．①②④

6.中国(上海)自由贸易实验区是国内首个符合国际惯例的海关特殊监管区，和国内目前的各类保税区相比，自由贸易区意味着更优惠的政策，更大的开放度。建设中国(上海)自由贸易实验区

①实行更加积极主动开放战略的重大举措②标志着我国“走出去”战略进入了一 个新阶段③有利于培育中国面向全球的竞争新优势④能提升应对别国反倾销和反别国倾销能力

A．①②

B．①③

C．②④

D．③④

7．网上互动交流的迅速发展，特别是博客的出现，让普通网民能够按照自己的意愿享受到畅所欲言和自由表达的快感。与此同时，大量违反社会公德和法律的低俗内容也在网上传播，引发一系列社会问题。因此网民应该

A．树立权利意识，维护言论自由

B．尊重他人言论自由，互不干涉 C．坚持权利义务统一，文明上网

D．加强网络监督，惩治违法行为 8．2013年7月1日，国家信访局门户网站网上投诉全面放开。这是为了

A．切实保障公民基本的民主权利

B．提供有效的公民求助或投诉法律途径 C．扩大公民参与国家管理的权利

D．促进国家机关及其工作人员改进工作 9．随着改革开放的不断深入，我国现行法律法规中的一些条文已不适应现实的需要，特别是一些部门和地方所制定的规章、地方性法规与国家大法相违背的现象比较突出。因此。全国人大决定在全国范围内开展清理过时法律法规的活动。全国人大开展这项活动

A．行使立法权，健全中国特色社会主义法律体系 B．行使监督权，为人民当家作主提供法律保障

C．行使决定权，使立法进程与现代化建设相适应

D．行使提案权，为创造良好的法制环境出谋划策

10．在国家实施沿边开放、西部大开发战略的指引下，新疆已经成为国家向西开放的前沿。新疆经济迅速发展，2013年上半年，新疆GDP增速首次进入全国前十。新疆经济的快速发展

①能够为民族团结奠定坚实的物质基础②有利于维护边疆稳定和国家统一③得益于民

族区域自治制度的贯彻落实④表明民族平等、团结和共同繁荣原则已完全实现

A．①②④

B．①③④

C．①②③

D．②③④ 11．历史上新兴大国的崛起往往伴随着与守成大国的对抗和战争。西方一些学者据此“预言”：随着中国发展，与美国等守成大国之间必然落入对抗的宿命。2013年6月，中国国家主席习近平访美期间，与美国总统奥巴马一致同意：两国共同努力构建不冲突不对抗、相互尊重、合作共赢的新型大国关系。这表明

①国家间的共同利益是国家合作的基础②我国综合国力已经与美国并驾齐驱③我国坚

定不移走和平发展的道路④我国奉行独立自主的和平外交政策

A．①②③

B．①②④

C．②③④

D．①③④

12．遍布世界的孔子学院都是各国教育部门主动向我国申办的。目前已有410所“孔子学院”在110个国家“开花结果”，还有74个国家的266个机构在排队申办。这表明

①中华文化的影响力不断增强，文化软实力不断提升②中华文化是世界上最优秀的文化

③文化是民族的，又是世界的④世界文化趋同现象越来越严重 A．①③

B．②④

C．①②

D.①④

13．随着卷轴徐徐打开，书法名家题写的唐代诗词跃然纸上,丹青流转变成了漫天桃花，男女主人公“人面桃花相映红”的经典场景重现眼前。崔护这首脍炙人口的《题都城南庄》变成了一部时下最“火”的微电影。用微电影演绎和传播唐诗故事 ①是传承和弘扬优秀传统文化的最佳途径②表明了现代科学技术对文化发展具有决定性

作用③有利于传承和弘扬优秀传统文化④有利于文化的创新促进文化的繁荣。

A．①③

B．①②

C．②④

D．③④

14．越来越多的人使用键盘打字，用惯了电脑的手写汉字的能力会下降。针对汉字手写危机，央视科教频道推出了《中国汉字听写大会》。节目播出后收视率飙升4倍，微博话题点击突破18万，百度搜索高达42万。越来越多的人认识到 ①汉字在书写中华文化，传承中华文明中的重要作用②汉字传承不能仅靠电脑输入代替汉字书写③汉字是中华文明的重要标志④现代信息技术的发展使汉字书写变得不再重要

A．①②③

B．①②④

C．②③④

D．①③④

15．在五千多年的发展历程中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。下列历史典故与民族精神内涵对应正确的是

①文成公主赴西藏和亲——勤劳勇敢②大禹化干戈为玉帛——团结统一③土尔扈特部

东归——爱好和平④越王勾践卧薪尝胆——自强不息⑤台湾人民抗击荷兰殖民者——

爱国主义

A．①③

B．②④

C．④⑤

D.③⑤

16．2013“最美孝心少年”何秀巡和林章羽在母亲去世，父亲外出打工后，一起照顾生病的奶奶。课余他们喂猪、采茶叶、收玉米，凑钱为奶奶治病。他们的事迹让现场的每一位观众感动得潸然泪下。两位孝心少年的事迹启示我们，提高道德修养

A．要从我做起，从点滴小事做起要

B．应把孝老爱亲作为最高追求 C．必须具备较高的科学文化修养

D．是人生追求的最高目标

17.当前中国教育存在严重的功利化倾向，注重知识传授而淡化能力和道德培养，有人评价：上不能培养世界一流尖端人才，下不能培养出合格公民，这是中国教育的最大问题。因为这种应试教育

①忽略了教育具有创造文化的特定功能②忽略了教育对人的教化与培育作用③片面强

调知识在人生发展中的作用④夸大了教育立德树人的功能 A．①③④

B．①②③

C．②③④ D.①②④

18．出门旅游，个人的一言一行都代表着游客所在地区的居民形象；走出国门，每一位游客都是一张“国家名片”，在境外的一举一动，都代表着我们的国家形象。为此，出国旅游公民应当

①入乡随俗，尊重当地风俗习惯②取长补短，学习他国优秀文化③文明出行，维护礼仪

之邦形象④率性而为，言谈举止不拘小节 A．①③④

B．①②③

C．②③④

D.①②④

19．一次，范缜与和尚辩论，和尚们认为，人的肉体死了，灵魂不死，来世还可以再投胎做人；范缜则认为，人有了身体才能够有精神，身体死了精神也就不存在了，根本没有什么来生。他们的辩论体现了

A．有神论和无神论的对立

B．主观唯心主义和客观唯心主义的对立 C．辩证法与形而上学的对立

D．唯物主义和唯心主义的对立 20．马克思主义哲学第一次实现了唯物主义和辩证法的有机统一、唯物辩证的自然观与历史观的有机统一，是因为坚持了

A．矛盾观点

B．实践观点

C．物质观点

D．群众观点 21．2013年12月2日，在我国航天科技人员的努力下，承载着中国探月新梦想的“嫦娥三号”准确进入预订轨道，随后又成功落月，“嫦娥三号”着陆器与与“玉兔号”月球车成功分离，“玉兔号”开始了月球探索之旅。这表明 A．直接作用于客观世界并使之发生改变，是意识能动作用的突出表现 B．人具有主观能动性，可以改变和创造规律

C．规律是客观的，又是可以被人认识和利用的

D．充分发挥意识能动作用，就可以突破客观条件的制约

22．专家分析，雾是自然现象，霾多是人为因素产生的。工业燃煤、汽车尾气、农民焚烧秸秆、居民生活燃煤，是雾霾天气形成的五大主要因素。这警示我们 A．事物之间的联系是客观的，人们应当根据自己的意愿建立新的联系造福人类 B．价值观对人们的行为具有驱动和导向作用，必须树立生态价值观

C．事物发展是前进性和曲折性的统一，只能走先污染后治理的道路 D．社会意识是社会存在的反映，经济社会发展理念不可能超越现实

在35年的改革进程中，我党的每一次三中全会都聚焦改革。党的十八届三中全会对我国

全面深化改革作出了总体部署，吹响了全面深化改革的时代号角。回答23—24题。

23．从马克思主义唯物史观来看，之所以强调改革，是因为

A．生产力一定要适应生产关系状况

B．经济基础一定要适应上层建筑状况 C．改革是发展中国特色社会主义的强大动力D．改革是推动整个人类社会发展的直接动力

24．改革的实质是社会主义制度的自我完善和发展。这告诉我们 A．要相信权威，坚定不移的支持中央的改革举措 B．要富有创新精神，敢于否定一切

C．要承认事物存在的合理性，敢于肯定一切，D．要在继承中发展，坚持辩证的否定观 25．爱因斯坦说：“人只有献身于社会，才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义”。裴多菲说：“生命的长短以时间来计算，生命的价值以贡献来计算”。这些观点共同说明的道理是

A．奉献和回报同样重要

B．没有回报的人生是不幸的人生 C．人生的真正价值在于奉献

D．人生只需要奉献不需要索取

第Ⅱ卷(非选择题，共50分)26．(9分)2014年是互联网进入我国20周年。20年来，互联网的普及使我国进入信息消费高速发展时期。

注：2015年数据为国务院《关于促进信息消费扩大内需的若干意见》的预测数据。

材料一：信息消费不仅能推动信息产业自身的发展，还能带动上下游产业和金融、交通等相关产业的升级换代。据测算，信息消费每增加100亿元，将带动国民经济增长338亿元。信息消费为就业带来了新模式。网上开店、网络办公、远程服务等新的就业形式已非常普遍。2011年信息消费提供的间接就业岗位约1600万个，到2015年，这一数字将达到2500万。请指出图和表反映的经济信息(3分)，并结合材料一谈谈信息消费的经济意义。(6分)

27．(14分)某市是一个具有上千年文化底蕴的山城，古街道、古建筑、古民居星罗棋布。在城镇化建设过程中，市政府决定：在城市郊区征地建设新城，对旧城区推倒重建，其中一些极具地方特色的明清古民巷、古建筑和名人故居也在拆迁之列。计划公布后，遭到各界人士的强烈反对，市民纷纷通过写信、打电话、发微博等方式发表自己的建议。重压之下，市政府在全市开展了关于旧城改造方案征集活动，并多次召开座谈会，组织专家团队进行科学论证，形成了新的方案，提交市人代会审批。新方案不再搞新城建设，对旧城改造依据现有的山水走势进行设计，保留了大量的森林湖泊等自然景观，同时加强了对古民巷、古建筑和名人故居的保护措施。新方案公布后得到了广大市民和各界人士的一致好评。

结合材料，回答下列问题。(1)运用政治生活知识分析，该市政府的做法对我国当前新型城镇化建设有何启示。(6分)

(2)城镇化建设必须延续城市的历史文脉，“让居民望得见山、看得见水、记得住乡愁”。运用文化生活的知识说明这一要求的重要意义。(8分)

28．(13分)2013年6月18日，党的群众路线教育实践活动正式启动，集中解决形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风。

材料一：水能载舟亦能覆舟。部分党员干部中存在的形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风严重损害了党在人民群众中的形象。“四风”蔓延，将割裂党与人民血脉相连的脐带。因此，全党必须居安思危，增强优惠意识。(1)谈谈上述论断的唯物辩证法依据。(7分)

材料二：党的群众路线不应挂在嘴上、贴在墙上，要保证这条“生命线”不走样、不走调，关键是要让党员干部将群众路线固于心、化于行，始终做到与人民心连心、同呼吸、共命运。(2)运用政治生活相关知识，说明党怎样才能做到与人民心连心、同呼吸、共命运?(6分)

29．(14分)材料一：2013年，欧里启动了对我国输欧光伏产品的 “反倾销”“反补贴”调查，光伏产业遭遇寒冬。光伏产业陷入困 境很大程度上是由于政府的越位和缺位所致。一方面，由于光伏产业属于绿色环保产业且利润丰厚，在地方政府政策主导和资金的大力支持下，光伏产业一哄而上、盲目扩张，导致产能过剩。另一方面，政府对于整个产业的发展缺乏相应的规划和引导，对光伏产业内部的无序竞争监管缺失，对光伏发电并网难的问题始终缺乏相应的配套改革政策。光伏产业的当下之劫，正是政府的推波助澜和无所作为让光伏产业偏离了正常的市场轨道。(1)运用市场经济的相关知识，评价政府行为。(6分)材料二：一部改革开放史，就是正确认识与处理政府(计划)和市场关系的历史。

(2)追求真理是—个永无止境的过程。我国在对“政府与市场关系”的探索是如何体现这一过程的?(8分)

选择题答案：

14.假期作业：英语作文 篇十四

Wenchuan is a beautiful city in the middle of China.When there was an earthquake on Martch 12th ,2008 all the things were changed.Thousands of people died in the debris.Only a few people run away from the earthquake.Wenchuan didn’t beautiful any longer.When China government knew the information,they went to Wenchuan and rescued people as quickly as they can.Many countries in the world helped Wenchuan.There is all of love in the world.We also prove the people of China is firm forever.Youthful times

All the students in my school are all youth.It means we are growing up to become a adult quickly.We must treasure our youthful times.But how can we spend this time? Here are some advice to you.1.Use all the time to study.Study and learn will help you to be

a famous person in the future.2.Help more people as possible as you can.This is a way for

you to grow up with your heart.3.Make some more friends.Because your friends will help

you to find the answer to the difucult question.Now you may know some ways to spend your youthul time.At

last you must remember that Time is money.Please do all the things quickly now not tommorrow.What can I do for you, my parents?

I have a family.There are three pople in my family.They are my father my mother and me.In my mind my parents always help me when I am in trouble.They earn money for me to study.They always work until midnight,but what can I do for you my parents?

When I grow up, I will send money to you.You don’t worry about your daily life.And I will buy all the things you need.Besides this ,I also stay with you,because I love you.I love my parents more than you can imagine.Please believe me.I have ,I am and I always will be your son.My dream Everyone has a dream.Now I want to say something about my dream.What is my dream? I often ask myself.In my mind,everyone shall have his own dream.my dream is a famous

fashion designer.My dream is to be a fashion designer.Because as a fashion designer, I can design a lot of beautiful clothes and make this world more colorful.I like to do handwork, I like to draw too.I will try my best to learn more to make my dream come true

A hero in my heart

He is the real hero in my heart thuogh he still is notwell-known bymanypeople.ButIbelieve hewillbecomeoneofthemostwelcomeplayersinfootballgames.HecomesfromKorea , anAsiancountry.Heis 172cmhighandheweighs62kilos.Iknewhim inthe2002WorldCupwhenheattendedthe

WorldCupforthefirsttimeattheageof21.Hisnumberwas14inhiscountryteam.Heran veryfastandwasconsideredanewgoodplayersbysomeclubteams.HeenteredoneoftheclubsofTurkeyaftertheWorldCup , 2002.HeattendedEuropCupandreceivedagoodresult , inwhichhewasgiven thenameofthebestkicker.Buthewasilllaterandhehadtoreturntohisowncountry.Buthedidnotreturnhislastclub , GaoliUniversiry , butworkedfortheWeishanMordernTimeClub.Andheranagain in

theWorldCup , 2006.Hekickedthefirst goalforhiscountryassomebodyexpected.Buttheymadeworseresultthanthe2002WorldCup.I admire he very much.He is the hero in my heart.My favourite Olympic Sport

15.假期数学作业要求 篇十五

实践类假期作业大都被家长代劳

2015年暑假，上小学四年级的女儿一放假，叶萌就跟女儿要她的暑假作业单。她担心又像前一年的暑假作业一样，难度太高女儿做不了，需要她代劳。果不其然，这个暑假女儿除了要做数学练习题若干，还要自己查资料做一份手抄报，另外要看六本好书并写读后感，还有一项假期作业是“丛林探险”并写一篇探险日记。叶萌不禁苦笑：丛林探险？生活在钢筋水泥的城市，孩子怎么去丛林探险？这无疑又是一项留给家长的作业。否则，孩子只能靠上网查资料来完成。

河南郑州的刘先生，2015年暑假也不得不帮女儿做了一项假期作业——扎纸花。刘先生的女儿上小学一年级，因为是班干部，被班主任老师安排了一项特别的假期作业，扎10朵红色纸花，用于新学期开学后给上学期期末考试成绩优秀的孩子发奖品。扎纸花首先要购买扎花用的纸。刘先生一打听，一般的小店还买不到这种纸，得去火车站附近的敦睦路批发市场。考虑到女儿年纪小，一个人去火车站附近买东西不安全，刘先生只好亲自出马。跑到敦睦路，找到卖纸的地方跟人家一说，卖纸的老板说：“我这儿纸花是现成的，你还买什么纸啊！”于是刘先生买了10朵纸花，女儿的这项假期作业就这么搞定了。

江西南昌汪先生的女儿上小学五年级，2015年暑假有一项假期作业为“日行一善”，并拍下照片或视频。在汪先生看来，这项作业明显是留给家长的，因为孩子在“行善”的同时不可能自己拍照或录像。为了帮女儿完成这项假期作业，汪先生全家总动员，帮女儿寻找“日行一善”的机会，然后在女儿“行善”的时候拍照。为此，汪先生带女儿去养老院帮助老人，到孤儿院看望小朋友，在街边清除小广告。只几天时间，汪先生便身心俱疲。而暑假长达几十天，哪有那么多好事可做？可不做就完不成假期作业。最后汪先生只好让女儿每天在小区捡垃圾，他在后面跟拍，才勉强完成作业。

武汉的熊女士认为女儿的假期作业更奇葩：上街捡100个垃圾袋。且不说现在环卫工人都很尽责，人们的环保意识也在提高，大街上没那么多垃圾袋可捡，就算有，哪个家长敢让孩子满大街捡垃圾袋？为了完成作业，熊女士只好买来新垃圾袋，再想办法弄脏，让孩子去交作业。熊女士后来一打听，女儿班上的绝大部分同学都是这么做的。

调查显示，被家长认为“高难”的家庭作业包括科学实验、4K手绘、玩具设计等。对于这类“高难”假期作业，58.4%的人认为是折腾家长和孩子，55.5%的人认为难度超出孩子的能力范围，44.2%的人表示对孩子没有太大的实际作用。只有22%的人认为这些假期作业有实践意义，能锻炼孩子的综合能力；另有13.4%的人认为做这类实践性假期作业是孩子成长中必须经历的。

面对“高难”的假期作业，采取代劳的家长不在少数。《中国青年报》社会调查中心通过益派咨询对1664人进行的一项调查显示，63.4%的受访者表示自己身边有帮孩子做假期作业的家长，仅17.0%的受访者表示没有。64.5%的受访者认为代劳孩子的假期作业让家长很无奈，72.5%的受访者更希望学校布置“能够培养孩子综合素质”的假期作业。

家长代劳实践类假期作业的深层原因

家长代孩子完成假期作业，在家长看来是无奈之举，那么，老师对此又是怎么看的呢？调查结果显示，老师对家长代劳孩子假期作业“普遍持反对态度，但无可奈何”。成都的温小姐是一名幼儿园教师，假期她给孩子们留了描图的作业，原本是让孩子通过描图，加强对颜色的认识和感知，锻炼孩子的手眼协调能力。描图这种几近游戏的作业，还能培养孩子的专注力，这对孩子以后的学习非常有好处。可假期结束后，温小姐却对着一本本描图本哭笑不得，因为很多描图本都描得几近完美，一看就不是孩子的作品，她的苦心白费了。

从事小学教育多年的王老师说，给孩子留假期作业的目的，就是希望孩子在假期相对宽松的时间里，开动脑筋，广泛涉猎各种知识，再进行归纳总结，养成良好的学习和思考习惯。有些假期作业看起来是有些难度，但老师并不要求学生做得尽善尽美。只要学生真正自己动手、动脑，目的就达到了。为了培养学生科学实验的观念，她暑假时布置了观察豆芽生长规律，并写一篇观察报告的作业。暑假后她却很失望，超过80%的作业很明显是家长代做的，有些还是从网上抄的。王老师说，家长的做法使孩子失去了一次了解植物生长过程的机会，也让家长自己错过了一次教育孩子从小树立实事求是的科学态度的机会。如果家长能够配合老师，辅助孩子认真完成这项作业，那么孩子在观察植物生长的过程中，既能锻炼动手能力，了解生命的神奇，又能培养观察能力，养成严谨的科学态度。可很多家长武断地认为，这是不适合孩子的作业。这让王老师感到很无奈。

邵华林是长春一所小学的三年级班主任，暑假她留了一项作业：凭自己的想象制作七个小矮人的家。作业交上来后，她发现几乎一半的同学不是自己亲手做的。为了鼓励同学们自己动手，她给那些虽然做得不是很完美，却出自孩子自己之手的作品给予了奖励，并在班上进行展览。但她没有想到的是，后来有好几个家长打电话问为什么自己孩子的作品做得那么好，却没有评上奖。

邵老师表示，在素质教育的大背景下，学生的书面作业会越来越少，实践性作业会相应增加。布置实践性作业的目的是为了锻炼学生搜集资料的能力、归纳总结的能力以及动手的能力。有些作业确实有一定难度，她也不是完全反对家长协助，但家长应该仅仅是协助，而不能反客为主，更不应该完全代劳。邵老师认为，家长替孩子做功课，对孩子的成长是非常不利的，家长的这种行为是在用实际行动堂而皇之地教孩子弄虚作假、逃避责任。虽然孩子貌似完成了作业，但在无形中打击了孩子的主动性，剥夺了他们锻炼动手能力、用实践证明自己的机会。那些靠父母代劳完成作业的孩子，和同龄人相比普遍缺乏自信和对自己的认知能力，思维和表达能力也相对不足。

学生对父母包办作业也有各种看法。亮亮是一名小学四年级学生，他对老师留的“看课外书并写读后感，做摘抄笔记”的作业很不喜欢，他说：“看书还行，可每本书都写读后感，都要做300字以上的摘抄笔记，太多了，因为老师让读十本书呢！”所以当暑假快要结束，而他的作业尚未完成，母亲要帮他写时，他立即欢呼起来。

肖梅也是一名小学四年级学生，与亮亮完全相反，她极力反对父母帮她写假期作业。她说，她喜欢老师留的作业，比如观察植物的生长规律、帮父母做家务等，她都会认真完成。虽然有时也需要父母帮忙，但绝大部分她都会自己做，她认为在完成作业的过程中收获很多，例如，帮父母做家务时她能体会到父母照顾自己的不容易，从而增强了她对父母的爱与感激。

笔者调查发现，家长之所以代劳孩子的实践类家庭作业，除了有些作业本身确实“不切实际”这一原因之外，还可大致归纳为以下几个原因：一是攀比心理作怪。家长希望自己的孩子是最优秀的，当然假期作业也不能输给别人。因此，当孩子完不成假期作业，或无法把假期作业做到最好时，家长便亲自出马代劳。二是不相信孩子，事事包办代替。有的家长不相信孩子的能力，当他自己觉得假期作业有难度时，便认为孩子做不到，完不成，于是像其他事情一样包办代替。三是担心孩子的人身安全，不敢放手。有的家长担心孩子在做某些实践类假期作业时会遇到危险，干脆自己代劳。四是不了解老师布置作业的目的，以为凡老师布置的作业都应完成得尽善尽美。殊不知，有些作业，老师的目的就是让孩子亲自动手去做，至于做得好还是不好是次要的，自己动手才是主要的。

“代劳”说明家长、老师都应反思

“作业”出现的历史并不长。19世纪末，美国有研究者发现人脑就好比身体的肌肉，需要锻炼，因此有人提出学生放学后在家里也应该做一些功课，这才有了“家庭作业”的概念。中国古代著名教育家孔子早就有“温故而知新”的论点，道出了反复学习的作用和重要性。研究学者发现，孩子在寒暑假期间如果长时间不动笔、不看书，开学后会对学习有明显的不适应，甚至出现学习障碍、阅读障碍，影响对新知识的学习。近年来，有越来越多的理论支持假期作业存在的必要性。《美国社会评论》上发表过一篇论文，他们对一些学生进行了追踪调查，结果发现，不同社会阶层让子女参与暑期学习的程度不一，由此对孩子的学习成绩和前途也产生了深远影响。那些积极主动完成假期作业的孩子，长大后普遍更适应社会和工作，心理也更成熟、健康。许多老师在接受采访时也说，给学生布置假期作业的初衷，是为了让孩子们巩固上学期学过的知识，并为下学期的学习做准备。假期时间长，中国的寒假一般一个月，暑假长达两个月，学生的特点是接受能力强，但记忆不持久，如果没有作业，经过一个假期很容易造成知识点的遗忘。可见，假期作业是必要的。那么学校布置的哪些假期作业会让家长和学生感觉合理，对孩子的成长有利呢？调查发现，72.5%的受访者首选能够培养孩子综合素质的假期作业，66.4%的受访者选择符合学生实际能力和情况的假期作业。选择自由发挥程度大的假期作业的人占47.2%，选择书面作业、有利于提高学习成绩的占28.8%，选择父母也能够参与进去的假期作业的人占20.5%。

那么，作为家长，到底该如何面对孩子的假期作业？老师又该如何给孩子布置假期作业呢？教育专家有如下建议。

第一，家长要明确假期作业的重要性。假期作业不是可有可无的，它是学生必须经历的学习过程，不能简单地把假期作业当成老师强加给孩子的负担。假期作业的重要意义在于，没有老师监督的情况下，培养孩子的自学意识以及如何合理分配玩、休息和学习的时间。家长在假期要合理安排孩子的活动，尽量做到学、玩、休兼顾。即便安排外出探亲、旅游或其他活动，也要让孩子把作业带上，在活动的间隙督促孩子完成作业。不应因为其他活动而妨碍孩子完成假期作业，或纵容孩子不完成假期作业，代劳更是不可取。

第二，家长应和老师多沟通，尽量使假期作业科学化。对老师留的作业，家长要认真了解，客观评价，如果确实觉得“高难”“奇葩”，应跟老师交流，弄清楚老师布置该项作业的目的，再决定如何协助孩子来完成。对孩子成长确有益处的作业，家长要积极配合。比如有位老师布置了让孩子暑假每天拍一张照片，并用简单的语言描述照片中的情景的作业。这样具有创新概念的作业，如果带着兴趣认真去做，不仅能培养孩子的观察力，也能锻炼孩子的思维能力和语言技巧。把照片装订成册，开学后和同学们互相交流、欣赏，既有助于了解暑假中其他同学的生活状态、见识见闻，间接地增长知识，又能够增进同学间的相互了解，提高孩子的自信心和审美能力。这样的作业，家长就应大力支持，并让孩子自己动手。

第三，家长要转变观念，摒弃虚荣心，允许不完美。假期作业之所以会引发各种“后遗症”，出现种种不同的声音，其实并不全是假期作业本身的问题，也有家长教育理念和态度的问题。为什么有那么多的家长要替孩子做作业？调查发现，大部分家长认为作业太难，怕孩子做得不好，开学后不能评奖或者被老师批评。对此，笔者采访多位老师后得出结论，其实这种担忧是杞人忧天。绝大部分老师布置考察学生综合素质的作业时，都是实验性的，不需要高标准，只要孩子亲自动手、动脑去做，目的就达到了。很多家长希望孩子的作业尽善尽美、出类拔萃，希望孩子的作业在众多学生中脱颖而出，得到老师表扬，让其他家长羡慕或参加评奖，这是成年人功利思想和教育理念滞后的体现，应该摒弃。

家庭教育专家孙云晓认为，学校布置的实践性假期作业可能有一定难度，但这给了学生一个自己动手、接受挑战的机会。无论做得好不好，孩子都得到了锻炼，都会有所收获。而父母代劳会让孩子产生一遇困难就逃避的思想，也会增加孩子的恐慌感和焦虑感。心理学研究发现，父母包办代替越多，做的水平越高，孩子就越无能。孩子潜意识里会觉得父母什么都能干，而自己不行。久而久之，会形成自我否定的习惯，对孩子的成长极为不利。

教育专家认为，首先家长应该转变观念，做到跟孩子各司其职，家长照顾好孩子的衣食住行，对孩子的作业适度放手，既然是布置给孩子的，那么做得好，做得坏，都是客观反映孩子的水平，只要孩子能够认真做，就可以了。家长心态要平和，要相信孩子，允许孩子不完美，允许孩子尝试，甚至允许孩子失败，耐心做个旁观者，在孩子确实需要帮助的时候帮一下，尽量引导孩子独立思考和实践。要知道成长不是一蹴而就的，家长要有耐心，要给孩子慢慢长大的机会。而且要让孩子知道，失败不可怕，不完美也没关系，只要尽力去做，快乐去做，就是成功。

第四，老师要改变假期作业千篇一律或一味追求高难的模式。浙江省特级教师、某市教科所所长金跃芳认为，现在一些学校在布置假期作业时，的确存在着形式上盲目标新立异、难度上超出学生实际能力等情况，这不利于学生的身心健康发展，也不利于学习兴趣的培养。

金跃芳建议，学校给学生布置假期作业时，要注意三个原则：一是要控制作业量。根据不同年龄段学生的实际能力布置适量的作业，不能让假期作业成为学生的负担。二是要考虑不同年龄段学生的认知发展规律。从学生的实际情况出发，尽量布置一些学生通过努力能够独立完成的作业。不能盲目拔高作业的难度，以免打击学生的学习兴趣或出现家长代劳的情况。三是要紧密结合学生的生活实际，在作业形式、内容选择上注重可操作性和实际效果。可以适当布置一些亲子活动、社会体验类作业，让学生多接触社会，多接触大自然，培养孩子正确的社会观和价值观。

假期应成为学生休息、总结和归纳已学知识的中继站，假期作业要本着培养兴趣、增加实践的目的，成为孩子愿意做、乐于完成的快乐活动，而这需要老师、学生、家长的共同努力和相互配合。