二年级美术备课

2024-08-25

二年级美术备课（共10篇）

1.二年级美术备课篇一

2011第二学期美术集体备课总结

益阳市六中初中部美术教研组

本学期我们美术组在个人备课的基础上坚持集体备课，每周一次，做到了定时间、定地点、定内容、定中心发言人。现总结以下几点: 1.备教材

①认真钻研《课程标准》与教科书。掌握教科书中基本结构、各章节之间的关联和教学重点、难点，掌握教材知识的规律。②阅读有关参考书籍，写出札记，积累资料。2.备学生

① 深入了解学生的思想实际和美术知识水平,预见学生接受新知识时可能出现的问题，精心设计教学程序。

②教师重视引导进行自主学习与合作学习，指导学生选择最佳学习方法。3.备教法

①从不同年级学生的心理特点出发，设计出突出重点、突破难点的最佳教法。

美术是一门注重体验和实践的学科，在普通高中美术教学过程中，将鉴赏与体验、鉴赏与动手实践结合起来，更有效地提高学生的美术鉴赏能力和创作能力。

② 教师注重培养学生的美术实践能力，通过各种美术活动，引导学生动手实践。③ 在普通高中美术教学的全过程中，贯穿艺术观念和美术术语的学习和运用。教师鼓励学生在美术鉴赏、技法练习和创作实践中，运用美术术语思考、交流、讨论，加深对美术术语的理解，提高运用能力。

④ 注重创设情境。在美术鉴赏教学中，针对美术作品、美术现象，用有关的音乐、故事、角色扮演等方式创设情境，加深对文化、历史以及美术的社会作用的认识。在美术创作教学中，创设能激发学生想象力的情境，鼓励学生创作出富有个性和创造性的作品。⑤ 教师利用计算机技术和互联网开展美术教学。鼓励学生利用计算机技术和互联网资源主动地收集、筛选、分析、整理图像和相关背景资料，扩展学习资源，开阔视野；指导学生学习用计算机技术创作美术作品，并利用互联网大胆发表和传播自己的美术作品与学习心得。4.备作业

①作业的设计渗透与体现《课程标准》的指导思想和基本理念。②作业过程中，提倡表现方法的不同与活动方式多样性。

集体备课围绕中心发言人的意见进行了充分讨论、研究，对教学目的、内容、进度、重点、难点、作业设计等进行深入细致的研究，收到很好的教学效果,完成了教学任务。

2.二年级美术备课篇二

王丽

第一单元感受中国古代美术名作第1课独树一帜的中国画

第2课异彩纷呈的中国古代雕塑、工艺和建筑

第二单元情趣浓郁能工巧匠第1课剪纸第2课编结艺术第3课线材造型第4课蜡染与扎染第5课彩塑

第三单元土和火的艺术

第四单元古城镇美术文化考察第1课古城古镇考察第2课民俗文化

第五单元中国民间美术第1课民间美术的主要种类第2课民间美术的功能与特点

第3课我国少数民族的美术文化第一单元什么是美术

一、教材分析：本教材突出体现国家基础教育课程改革的基本精神，立足面向全体学生，充分体现了学生发展的需要，学生学习的需要，共分五个单元，四个学习领域：

1、欣赏· 评述：第一单元感受中国古代美术名作，第五单元中国民间美术

2、造型· 表现：第二单元情趣浓郁能工巧匠

3、设计· 应用：第三单元土和火的艺术

4、综合· 探索：第四单元古城镇美术文化考察

二、学生情况分析：初三（九年级）的学生，审美文化素养和创造性智力品质正在形成期，学生个性差异开始明显，要依据学生生理心理特点予以科学诱导，得以充分发展，不同个性和素养的学生都能得到应有提高发展。

三、教学目标：

1、知识和能力方面：通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；

2、教学过程与方法：引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验。

3、情感态度价值观：在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

四、教学重、难点教材重点：

在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。

教材难点：

强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。

第一单元感受中国古代美术名作

一、课业类别：欣赏•评述

课时分配 2 课时

二、单元总目标：

1、认知目标:深入理解中国画传神写照的内涵,中国古代山水画的艺术特色和中国花鸟画的种类及寓意。

2、能力目标:运用欣赏方法，欣赏分析其他作品。

3、情感目标:学生在自我感受，自我激励和相互合作中大胆想象，讲出自己的主观感受，以培养高尚的爱国主义情。并理解古代画家“缘物寄情”的特点，感受画家热爱自然、热爱生活的思想情感。

三、重点难点:

1、使学生深入理解中国画传神写照的内涵，中国古代山水画要表达的意境和中国花鸟画的寓意。

2、运用欣赏方法，学生欣赏分析其他作品。

四、单元检测

1、《清明上河图》的作者是（张择端），此作品再现了12世纪我国城市的生活面貌，课本上出现的这幅作品是《清明上河图》的第（二）部分，表现的是汴河上的情景。

2、《步辇图》、《韩熙载夜宴图》、《富春山居图》的作者分别是（阎立本、顾闳中、黄公望）。

第二单元情趣浓郁能工巧匠

一、课业类别：造型 •表现

课时分配：5 课时

二、单元总目标：

1、学生认识民间剪纸艺术，并学会制作剪纸作品;

2、培养学生的创造性思维能力和动手能力。

3、唤起学生对民间剪纸艺术的热爱。

三、教学重、难点：

1、重点:理解和掌握剪纸的造型。

2、难点:培养学生创造性地设计剪纸作品能力

四、单元检测：

第三单元土和火的艺术

一、课业类别：

设计•应用

课时分配：4 课时

二、单元总目标：、1、引导学生欣赏古今中外陶瓷艺术家的作品，让学生从不同角度感受陶瓷艺术独特的艺术魅力，了解陶瓷的相关知识，体会陶瓷艺术不同的造型语言和风格各异的表现形式。

2、通过对中国陶瓷发展的历史的了解，对学生进行传统文化教育，培养民族自豪感。

3、引导学生认识陶瓷艺术设计是为满足人类社会生活的需要的综合设计，体会劳动创造了美。培养学生对陶瓷艺术的关注、对生活的热爱和对美好生活的追求。

三、教学重、难点：

1、重点:了解陶瓷的相关知识，体会陶瓷艺术不同的造型语言和风格各异的表现形式。

2、难点:体会陶瓷艺术不同的造型语言和风格各异的表现形式。

四、单元检测：

1、陶瓷艺术是（工艺）与（绘画）的艺术。

2、（宋代）是中国陶瓷发展最辉煌的时期，有五大名窑，分别是：（汝）、（官）、（钧）、（哥）、（定）。

3、青花瓷器是（元）、（明）、（清）以来瓷器装饰的重要工艺技术，青花主要是以（钴）做为主要成分的绘瓷颜料，先画纹样后上釉烧成，称之为（青花）。

4、中国木版年画的著名产地有（天津杨柳青）、（山东潍坊）、（河南朱仙镇）、（苏州桃花坞）、（河北武强）、（四川绵竹）等。

5、（迎春）题材的年画是民间木版年画中的重要品种。

第四单元古城镇美术文化考察

一、课业类别：综合•探索

课时分配：4 课时

二、单元总目标：

1、知识与技能：通过对中国结构建筑体系的介绍和对北京故宫总体布局、主要建筑的屋顶形式和色彩的运用以及中国古代园林的典型实例的欣赏等方面，让学生了解中国古代建筑的主要特色。通过小组活动培养合作学习的能力和搜集处理信息的能力，让学生能运用欣赏建筑艺术的方法自主欣赏更丰富多彩的建筑。

2、过程与方法：课前学生从网络等查找搜集大量的资料图片，阅读有关故宫和中国园林的书籍，培养学生从对具体内容的分析中归纳、概括理论观点的方法。

3、情感、态度和价值观：通过本课教学，使学生对中国古代建筑艺术的重要成就及其特点，有所了解，同时陶冶学生情操，培养其民族自豪感，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。

三、教学重、难点：

1、重点:了解中国古代建筑，从对故宫和中国园林分析中归纳、概括理论观点

2、难点:从对故宫和中国园林分析中归纳、概括理论观点

四、单元检测：

古城古镇建筑写生步骤： 1．观察理解 2．确定构图

3．主体为先，背景及其他环境

第五单元中国民间美术

一、课业类别：欣赏评述

课时分配：1 课时

二、单元总目标：

1、知识与技能：民间美术的主要类别，掌握民间美术独特的形式语言与表现手法以及其中的寓意。掌握美术与民族文化之间的关系。

2、过程与方法对中国民间美术作品的主题内容进行分析和定位，提炼出作品的核心寓意，寻找一个自然、贴切的方式将它表现出来。

3、情感态度与价值观感受中国民间美术的作品在表现传统文化与现代社会融合的巧妙之处，增强民族自豪感。

三、教学重、难点：

1、民间美术所具有的审美价值与社会价值教学。

2、民间美术独特的形式语言的理解以及其中的寓意

四、单元检测：

1、以下民间美术造型属于综合造型的是（A 剪纸 B 竹木雕 C 皮影 D 刺绣织锦

2、以下哪种艺术是采用古代西域流行的晕染法，结合“铁线描”式的轮廓勾勒。（）A 藏族唐卡 B 游牧民族的岩画 C 新疆石窟壁画 D 杨家埠年画

3、“三分塑，七分彩”是哪种艺术的制作要诀（A 彩塑 B 彩陶 C 套色剪纸 D 彩印花布）

4、被命名为“民间工艺美术大师”的陕北艺术家库淑兰的作品是（）A《蝶恋花》 B《门神》 C《高跷秧歌》 D《石榴树开红花》

5、我国民间编织从材料上可分为四大类，下列错误的是（A 竹编 B 草编 C 棕编 D 柳编）

3.二年级备课组总结篇三

一、扎扎实实地开展日常教学工作

日常的教学工作是备课组活动之本，我们特别注重从每一节课中看自己的教学，反思自己的教学行为，努力提高教研教学水平。对于教材，对于课堂，总是有一此自己不解的地方。所以平时我们小范围内的交流很多，两个人，三个人，遇到一起了就说一说自己的教学困惑，总能寻求到一些良方，让自身的业务能力也有了不少的提高。特别是陈英和王莉两位老师除了经常到别的班级听课外，自己还开课邀请其他老师去听课。

二、注重培养学生良好的阅读习惯。

叶圣陶先生曾指出：“什么是教育，简单一句话，就是养成良好的习惯。”阅读习惯十分重要，一个人如果有了良好的阅读习惯，将会终生受益。二年级学生有了一定的识字量，也掌握了初步的识字方法，所以本学期我们全力培养学生良好的阅读习惯。我们不仅在课内注重学生良好阅读习惯的养成，还拓展到了课外：

1、给学生推荐好书如《十万个为什么》、《中华五千年》、《格林童话》等；

2、在校利用进校阅读的时间组织学生认真阅读，与家长配合放学布置每天20分钟的阅读作业；

3、定期开展评比，比一比谁读的书多、读得好，并推荐为学校“阅读（绿色圃中小学教育网 http://）小明星”。

三、认真准备年段竞赛

这个学期二年级有百词听写比赛，我们几个人谁也不敢松懈。在日常教学中，我们争取每课上完整理出所有生字组成的词语，让学生逐步积累，逐步训练，而不是在比赛前临时抱佛脚。11月份我们二年级400多名学生全部都参加了百词听写比赛，比赛结束后我们全体老师还就本次比赛进行了细致的分析，针对所出现的问题及时地商讨解决对策。事实证明在此次比赛之后学生在字词的读写方面有了较大的进步。

四、积极开展各类活动，搭设语文学习的平台。

我们始终认为，语文教学应该是立足于课堂，延伸于课外的教学。所以，我们抓住了各种活动的契机，进行语文活动。例如：九月份我们除了教学生制作教师节贺卡外，还让他们摘抄赞美老师的诗歌并在班级中开展诗歌诵读比赛；10月份我们制作了《秋天》的手抄报，教学生收集有关秋天的诗歌、成语、节日、小知识、小作文等材料，培养学生收集材料的能力；学了课文中的童话故事，我们让孩子续编故事和自己编童话故事；我们除此之外，我们还教学生认识生活中的各类标志，自己动手给课文配画，坚持每周写小练笔等等。

低年级的孩子特别生动活泼，低年级的语文学科活动也丰富多彩并别具特色。作为低年级的老师我们的工作很辛苦，也许我们的工作不是轰轰烈烈的，但一定是永远充满童心、童趣的。

二年级备课组二年级语文备课组总结

一学期的工作即将结束，回顾这学期，我们二年级5位语文老师团结协作，兢兢业业。我们以新课程标准的基本理念为指导，以培养高素质人才为目标，以提高教育教学质量这根本，加强课堂教学改革研究，全面提高本组语文教学水平及教学质量。现将本学期工作总结如下：

一．认真学习先进教学理论，切实更新教育教学理念。

新课程要求我们语文教学必须要以促进学生的个性发展为重点，改变传统的教学方式，转换师生角色，构建动态生成的教学形态。了解现阶段学生的年龄心理特点，了解本年段的教学目标和要求，学习先进的教学经验方法，成为我们的迫切需要。因此，这学期我们再次认真研读了《语文新课程标准》，并经据自己的实际经验撰写了心得体会，组内教师跟帖交流。

我们又一次研读《语文课程标准》并针对某一方面进行纵向比较再次撰写心得体会。两次的研读，让我们对《新课程标准》有了更深的认识。平时，我们还通过杂志、报纸、校本研修平台等学习教育理论。我们还有较强的资源共享意识，通过共同学习相互交流，使大家对课改对本学段的要求认识有了很大的提高。

二．严格教学常规，努力提高课堂教学质量，开学初，我们教研组的老师都认真学习了教务处的语文大组教学计划，并对制定本组的教学计划提现了自己的见解，我们在充分讨论下制定了二年级语文组的教研计划，并努力按制定的计划去做。平时，认真上好每一节课，努力提高课堂教学效率。

1．重视良好习惯的培养

良好的学习习惯（绿色圃中小学教育网 http://）对学生的学习、生活有着决定性的作用，低年级是习惯养成的基础阶段，因此我们在教育教学中要求每位教师对学生的听说读写等学习习惯严格训练到位。常常抓，抓常常。我们还在每次集体备课的时候交流一些好的做法，一学期下来，我们取得了良好的效果。

2．统一作业本的批改和订正样式

学校领导在以往教学常规的检查时发现了作业本批改上的一些问题，如批改符号不明显、学生订正后没有订正符号。为此，我们二年级段经商量后对各项作业本的书写格式及批改作了统一要求。现在学生一看到批改符号就知道自己的作业是否完成，错误的地方是否订正好。

3．潜心钻研教材教法，认真开展集体备课制度

本学期我们重视集体备课制度，每4周下午第二节课为我们的集体备课时间。在这节课中，主讲老师和大家一起对上两周上过的课进行反思交流，在反思交流中摸索提高。主讲老师还会对下两周要上的课进行教材解读及目标定位。完善的集体备课让我们对所教的本册教材有了更为全面的认识。平时，我们也坚持组内听课、评课，并在各自的教学中扬长避短，注重反思感悟，力求改革创新，上出自己的个性特色。

转眼一学期又很快过去了，回顾本学期的教研组工作，是忙碌而充实的。我们努力把教学教研工作抓紧、抓细、抓实，从点点滴滴中求进步。虽然我们一年级组没有轰轰烈烈的业绩，但每一位教师都能踏踏实实，认真工作。在今后的教研组工作中，我们将继续努力，多反思，多总结，调动教研组内所有教师的积极性，开展多种有效的活动，促进工作效率的提高。

第一学期二年级语文备课组总结

二年级语文备课组是一个团结、向上的集体。在这一学期中，我们三位语文老师面向全体学生，立足学生，立足教材，立足实际，密切关注相关信息，使二年级语文的学习能够紧跟最新形势，收到了一定的效果。一个学期以来，共完成备课组活动20次，组织学生进行了六次测试，较好地完成了学期初制定的各项计划。在学期即将结束之际，我对本组工作作一回顾、总结，从中汲取经验，找出不足，以便今后能更好地开展工作。

备课组是学校的基本教科研活动组织，也是学校落实校本培训，加强师资队伍建设的一个载体。开学初，我们三位老师就进行了分工，我负责三个单元的分析、两篇课文的解析，其他两位老师在其中选择了几篇比较具有代表性的课文，进行文本细读，查阅资料，认真备课，积极实践，使备课工作落在实处。

一个学期以来，凡是组内教师执教公开课，无论是组内的研讨课，还是全校示范课，执教老师总是孜孜不倦地向组内老师虚心讨教，而在一次次试教的过程中，组内的老师都会悉心地听课，耐心地指导。

平日里，我们二年级语文组几位老师都非常注重自我反思，上完一节课，各自都把自己在课堂教学中的得与失、成与败进行深思，找出问题，并积极寻求方法解决问题。大家不仅乐于反思自我的课堂教学，还善于将自己的体会、反思积极与同组老师交流，取人之长，补己之短。

在教学方面，大家狠抓教学质量。但并没有单纯地陷入到题山题海中去，而是利用各种方法提高学生的语文解题能力。例如：课前，按学校提出的备课要求认真备课，努力上好每一节课。认真参加每次的教研活动。学习他人的最佳教学设计与方法，并结合自己班级的实际，力求把交流后的设计与方法用到自己的教学活动之中，向45分钟要效益。

存在的问题及改进措施：

应该说，这个学期备课组开展的各项活动还是非常有实效的。但缺少理论提升与学习，活动更多的是停留在某课的课堂教学操作策略上，相关的教育教学理论知识学习还不够。

另外，我们备课组活动有时还只能落在备课文这一浅层次上，对学生备得还不够，特别是针对学生生源的现状，怎样真正实施抓两头带中间的教学方法讨论得还不够，提优补差的力度和方法还不是很有效。

4.二年级语文备课教案篇四

第五组”教材单元主题是“热爱自然、了解自然”。日月星辰，风云雷电，山川树木，花鸟虫鱼……大自然是一副多姿多彩的画卷，是一本读不完的“书”。走进大自然，你一定会得到许多乐趣，发现许多秘密。

望庐山瀑布》描写的是人间仙境庐山胜景.

《绝句》是黄鹂、白鹭、千秋雪和万里船构成的一副泼墨山水画。

《雷雨》按事情发展顺序描写了一场雷雨从酝酿、洒落到停歇的自然丽景。《最大的“书”》是一次野外勘探考察。

《要是你在野外迷了路》是一篇传统保留课文，以诗歌的语言向孩子们描绘了大自然中的天然指南针。

语文园地五》中有《节气歌》、《奇妙的动物世界》、“宽带网”中更有有趣的食虫植物等。

整个一组教材“日月星辰，风云雷电，山川树木，花鸟虫鱼……”无奇不有。教师在整体把握这组教材的前提下，在具体教学时，请注意“自主、合作、探究”的学习方式，不要过度张扬。因为本组教材比较适合这种学习方式的演绎，但要注意学生的年龄特征，因为教材施教的对象毕竟是二年级的孩子。

二、教学目标

1、会认45个生字，会写27个字。

2、有感情的朗读课文，背诵指定课文。

3、学习默读课文

三、教学重难点

重点是认读生字书写生字，有感情朗读课文

四、授课时间：14课时

《望庐山瀑布》2课时

《绝句》2课时

《雷雨》2课时

《要是你在野外迷了路》2课时

5.二年级语文集体备课计划篇五

一、指导思想

集体备课是学科教研的基本形式，是提高教师备课能力和上课水平的有效途径，是大面积提高教学质量的重要突破口。开展集体备课活动能够营造一种交流、合作、研究的气氛，能够及时推广优秀教师的教学经验，促进教学质量整体提高。为把二年级语文集体备课工作落到实处，真正发挥集体备课的作用，根据我校本学期语文教研工作计划等要点，二年级语文组制定如下集体备课计划。

二、工作思路

在个人备课的前提下，利用现代教育技术和网络资源，以集体备课为基础，集体探讨交流和网络校本教研为载体的备课方式，集体钻研教材，确定教学目标，商讨教学方法及策略，反思交流、合作共享，提高课堂教学的有效性。

1、坚持分散教研与集中教研相结合。将小组教研与学校大组教研中，提出的教学问题进行讨论研究。

2、坚持个人备课与集体备课相结合。教师在个人备课的前提下，每周进行集体备课并隔周备课。

3、坚持常规备课与多媒体教学相结合。利用网络平台，互相学习交流、合作共享。个人结合本班实际情况修改教案，在课本上批注式备课。

4、坚持理论学习与实践反思相结合。老师学习相关理论知识，并结合课堂教学实例，讨论交流，写好课后反思再次交流。

三、实施步骤

（一）坚持每周一次教研活动。备课组长带领本组老师，切实利用好教研时间，开展集体备课。做到内容提前准备，研讨人人参与，记录全面具体。

(二)备课流程：备课组分工→个人单元备课→集体单元备课→个性化修改→教后反思修改。

1、备课分工

备课组长按单元进行分工，确定个人的备课单元，排好各单元集体备课时间。备课组教师根据分工深入研读单元教材，收集相关素材，在规定的时间内备好整个单元的课。单元教学设计要求教学目标明确；教学内容科学、合理；教学过程符合学生实际；教学方式与学习方式灵活；习题具有多样性、层次性。

2、时间安排

备课组长在开学第一周安排时间进行集体备课。时间安排表每位老师人手一份。

3、活动过程

集体备课时，由中心发言人详细介绍本单元在教材中的地位及前后联系，单元教学目的，三维教学目标，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，每课课时分配，作业与练习配备，教学方法的设想等。备课组其他教师再对整个单元的每个课时进行讨论提出修改意见，确定最佳方案。再由中心发言人进行二次备课，将修改整理后的教案做好记录，同组教师跟踪听课、评课。

5、组内教师根据学情，在上课前对集体讨论的教案进行个性的修改，使教案更适合自己的教学风格和班级实际情况。课后再及时反思修改教案。

6.二年级传统文化备课篇六

一、教学目标：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合注释初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

来对往，密对稀，燕舞对莺飞。风清对月朗，露重对烟微。瓜对果，李对桃，犬子对羊羔。春分对夏至，谷水对山涛。教学过程：

一、简介《声律启蒙》。

二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。

三、结合注释帮助学生理解句子的意思。

1、学生结合注释理解意思。

2、全班交流。

3、教师小结。

四、学生练读

1、学生认真跟读。

2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。

3、小组交流。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

5、师生共同放声齐读。

五、温馨点击：第2页

六、活动广角：第3页

七、成长袋：第4页

八、课外延伸：

1、与父母一起多形式诵读。

2、与父母交流诵读心得。

3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。第2课《声律启蒙》（节选二）

教学目标：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合注释初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。教学过程：

一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。

二、结合注释帮助学生理解句子的意思。

1、学生结合注释理解意思。

2、全班交流。

3、教师小结。

三、学生练读

1、学生认真跟读。

2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。

3、小组交流。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

5、师生共同放声齐读。

四、课外延伸

1、与父母一起多形式诵读。

2、与父母交流诵读心得。

3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。第3课《续小儿语》（节选）

教学目标：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合文意注释初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。教学过程：

一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。

二、结合注释帮助学生理解句子的意思。

1、学生结合文意理解意思。

2、全班交流。

3、教师小结。

三、学生练读

1、学生认真跟读。

2、学生自读。

3、小组交流。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

5、师生共同放声齐读。

四、课外延伸

1、与父母一起多形式诵读。

2、与父母交流诵读心得。

3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。

勤奋好学

教学目标：

1、学习《勤奋好学的张溥》和《苏铤马房苦读》两则小故事。活动《争做勤奋好学的少年》。

2、通过学习小故事激发学生勤奋好学的意识。

3、通过活动使学生能分辨怎样是勤奋好学，并养成勤奋好学的习惯。教学重难点：

重点：

1、学习《勤奋好学的张溥》和《苏铤马房苦读》两则小故事。活动《争做勤奋好学的少年》。

2、通过学习小故事激发学生勤奋好学的意识。

难点：通过活动使学生能分辨怎样是勤奋好学，并养成勤奋好学的习惯。

教学准备：

实物投影图片多媒体教学时间： 4课时

教学流程：

一、宣布活动主题

二、学习课文

(一)、1、听读课文《勤奋好学的张溥》（播放课件）

2、自渎课文边看图边读。

3、想一想，说一说：

A、文中哪里可以看出张溥是怎样勤奋好学的？ B、你今后将怎样勤奋好学？

4、小组讨论，全班交流

(二)1、看图听老师讲故事《苏艇马房苦读》（出示图片）

2、自渎课文

3、想一想，说一说：

A、苏艇是怎样在马房苦读的？

B、听了故事你觉得应该向他学习什么？

4、小组讨论，全班交流

三、引导实际行动

1、交流：发生在你身边的勤奋好学的故事或人物

2、讨论：你应该向他们学习什么？

活动设计

一、活动目的：

1、通过活动，使队员分辨怎样使勤奋好学。

2、教育队员养成勤奋好学的习惯。

二、活动准备：

1、让队员搜集古今勤奋好学的典型事例、图片、挂图等。

2、教师了解班级队员中勤奋好学的事例。

三、活动时间：1课时

四、活动过程：

一、中队长主持：

（1）宣布活动主题“争做勤奋好学的少年”

（2）明确活动目的

A、通过活动，使队员分辨怎样使勤奋好学。B、教育队员养成勤奋好学的习惯。二、一小队讲勤奋好学的含义

１、努力刻苦学习。

２、积极地、努力地、抓紧时间地学习。

三、讲故事，再讨论：向故事中的人物学什么？

四、结合本班实际讲出本班勤奋好学的事例，让同学们猜，并说出向这位队员学什么？

五、由中队长结合《小学生守则》归纳出如何勤奋好学的好队员，并给同学们提出要求。讨论：谈体会深化思想教育

六、活动总结：

同学们，勤奋好学是对我们每一个学生提出的要求。我们只有做到勤奋好学，才会成为一个对社会、对国家有用的人才。第4课、《增广贤文》（节选一）

教学目标：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合文意注释初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。教学过程：

一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。

二、结合注释帮助学生理解句子的意思。

1、学生结合文意理解意思。

2、全班交流。

3、教师小结。

三、学生练读

1、学生认真跟读。

3、小组交流。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

5、师生共同放声齐读。

四、课外延伸

1、与父母一起多形式诵读。

2、与父母交流诵读心得。

3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。第5课、《增广贤文》（节选二）

教学目标：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合文意注释初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。教学过程：

一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。

二、结合注释帮助学生理解句子的意思。

1、学生结合文意理解意思。

2、全班交流。

3、教师小结。

三、学生练读

1、学生认真跟读。

3、小组交流。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

5、师生共同放声齐读。

四、课外延伸

1、与父母一起多形式诵读。

2、与父母交流诵读心得。

3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。第6课、《弟子规》（节选一）

教学目标：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合文意注释初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。教学过程：

一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。

二、结合注释帮助学生理解句子的意思。

1、学生结合文意理解意思。

2、全班交流。

3、教师小结。

三、学生练读

1、学生认真跟读。

3、小组交流。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

5、师生共同放声齐读。

四、课外延伸

1、与父母一起多形式诵读。

2、与父母交流诵读心得。

3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。

知错改错

一、教学目的：

1、通过学习，使学生懂得犯了错误要及时改正。

2、通过学习，养成诚实的良好品质。

二、活动准备：

自制课件，搜集有关的故事资料。

三、教学过程：

一、宣布活动主题。

二、学习课文

1、指读课文《知措改错》

2、自读课文

3、想一想，说一说：

(1)廉颇为什么向蔺相如负荆请罪？（2）你认为廉颇是一个什么样的人？

4、小组讨论，全班交流

第二个故事

1、看图听老师讲故事《郑钧劝兄改错》

2、自读课文

3、想一想，说一说：

（1）郑仲犯了什么样的错误？（2）郑钧是怎样劝说哥哥的？

4、小组讨论，全班交流

三、引导实际行动

1、你平时都犯过什么错误？

2、犯了错误你是怎么做的？

3、学习了这篇课文，你应该向廉颇学习什么？

活动设计

一、活动目的

通过活动，对学生进行诚实、正直，知错能改教育，使队员们知道知错改错的重要性，学会改错，养成诚实的良好品质。

二、活动准备

1、教师指导学生排练小品

2、以小队位单位搜集知错改错才的故事三、活动时间： 1课时

四、活动过程

1、主持人宣布活动开始：一个人在日常生活中难免会出现失误或过错，那么做了错事是承认还是否认，是改正还是坚持呢？这是对一个人道德品质的考验。

2、学生表演小品（1）几个学生踢足球时,不小心打碎了王大伯的玻璃.趁王大伯没发现,他们拿着足球跑了.(2)小明星期天只顾贪玩,没有完成作业.星期一他向老师承认了错误,老师原谅了他,让他补上.3、小组讨论

（1）小品中的同学谁做得对？为什么？谁做得不对？为什么？（2）做了错事不承认、不改正好不好？为什么？

4、全班交流

队员们各自发表自己对问题得看法，通过辩论，加深对知错改错重要性得认识。

5、队员讲古今知错改错的故事，如《费宏访友认错》、《列宁打碎花瓶》等，树立正面典型。

6、想一想，说一说

以前你做过那些错事？是怎样对待的？今后你做了错事应怎么办？

7、活动总结

通过活动，使学生受到了诚实正直、知错就改的教育，队员们知道了知错改错的重要性，养成了诚实的良好品质。第7课、《弟子规》（节选二）

教学目标：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合文意注释初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律，学生会背。教学过程：

一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。

二、结合注释帮助学生理解句子的意思。

1、学生结合文意理解意思。

2、全班交流。

3、教师小结。

三、学生练读

1、学生认真跟读。

3、小组交流。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

5、师生共同放声齐读。

四、课外延伸

1、与父母一起多形式诵读。

2、与父母交流诵读心得。

3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。第8课、《幼学杂字》（节选）

教学目标：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合小卡片注释初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。教学过程：

一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。

二、结合注释帮助学生理解句子的意思。

1、学生结合小卡片理解意思。

2、全班交流。

3、教师小结。

三、学生练读

1、学生认真跟读。

3、小组交流。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

5、师生共同放声齐读。

四、课外延伸

1、与父母一起多形式诵读。

2、与父母交流诵读心得。

3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。第9课、《中华改良杂字》（节选）

教学目标：

勤能补我拙，俭能为我廉。知足者常乐，能忍者自安。路遥知马力，日久结人缘。学生会读，理解意思。教学过程：

一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合文意初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

二、结合注释帮助学生理解句子的意思。

1、学生结合文意理解意思。

2、全班交流。

3、教师小结。

三、学生练读

1、学生认真跟读。

3、小组交流。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

5、师生共同放声齐读。

四、个人熟读自立歌

五、课外延伸

1、与父母一起多形式诵读。

2、与父母交流诵读心得。

7.二年级英语备课组总结篇七

本学期，在学校领导的关心下，在英语教研组和二年级组的领导下，我们二年级英语备课组教师兢兢业业、勤勤恳恳，以满腔的热情投入到平凡的教育、教学工作之中，积极开展学科教育、教学活动，圆满完成了本期各项工作。现将本期备课组所做工作简要总结如下：

一、教学常规工作：

1.认真开展集体备课。集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。为此，我们积极组织集体备课，做到有计划、有目标、有实效。研究教学内容，研究学生，进度，研究教学方法，安排及教学资料要一致。有活动记录。切实解决教学中的一些问题，努力提高课堂教学质量，完善教学。做好常规落实的检查、督促工作。结合学生实际进行分层指导，抓优补差，利用课余时间抓学生背词、背书，使不同层次的学生在原有的基础上都有所提高。做到四定：即定时、定点、定内容、并认真做好活动记录，充分发挥每个人的作用，集思广益，切实探讨教学的重点、难点和疑点，认真备好、上好每节课，认真批改学生的作业和练习。

2．认真开展组内老师互相学习活动。论语有云：三人行必有我师也。我们组内的三个人也是互相学习，共同进步。本学期期我们二年级英语备课组把怎样巩固学生的听读背默作为我们的研究对象。对单词的记忆、复习与巩固等问题进行了积极有益的探索。

3.制作练习卷，及时查漏补缺。为了及时发现学生在课堂学习中知识掌握不是很好的地方，以便有的放矢地进行查漏补缺工作，我组教师制作练习卷让老师通过检测发现教学中存在的问题以便在今后的教学中加以改进。

二、备课组其他工作：

1．开展学生英语书写比赛，并将评选出的优秀作品制作成展板。这既培养了学生的书写能力、丰富了学生的学习生活，又让家长了解了孩子们在学校英语学习的一个侧面。

2.进行了英语口语调研，对我们二年级学生的英语口语进行了一个大筛查。通过这次调研我们认识到学生的口语即说话和朗读能力还有待提高，我们还应该加强学生听读背默的练习。

三、不足与反思：

1．备课组组织老师学习教育教学理论还不够深入。2．组内老师随堂课教学质量还可以更上一个台阶。3.培优、辅差工作还可以做的更扎实。

8.小学二年级数学备课教案篇八

教科书第80—81页练一练1—5题。

教学目标：

1、通过练习，体验乘法、除法运算与生活实际的密切联系。

2、复习巩固乘法口诀。能熟练的运用口诀解决实际问题。

3、通过展示和交流，使学生体验到成功的喜悦。

教学重点：

复习巩固1—9的乘法口诀。

教学难点：

能熟练的运用口诀解决实际问题。

教学过程：

一、比一比

小朋友们，老师知道你们都是非常聪明的孩子，今天我们来比一比，看看谁最棒!

7×( )=56 ( )×( )=56 ( )×( )=12

( )×6=42 ( )×( )=49 ( )×( )=18

6×( )=48 ( )×( )=64 ( )×( )=24

二、算一算

1、同学们，每年过春节的时候，你们家有买花插的习惯吗?老师这里有五种花，你知道它们的名字吗?

2、出示各种花的价格。

3、指导学生计算练一练第2题。

(1)买5枝玫瑰需要多少元?

5×5=25(元)

(2)笑笑买了一种花，正好用完12元，说说她买了哪种花?买了几枝?剑兰：12÷2=6(枝)

菊花：12÷3=4(枝)

百合：12÷6=2(枝)

康乃馨：12÷4=3(枝)

(3)淘气有20元，请你帮他配一束花。

三、数学游戏。

1、宣布游戏规则。新课标第一网

(1)每人准备1-9的数字卡片。

(2)两人同时出示卡片，谁先将两数的乘积正确答出，就为胜方，两张卡片归负方。

(3)先出完卡片的为胜方。

2、学生游戏，教师指导。

四、说一说。

1、出示地图。

2、说一说：哪个城市在沈阳的南边、兰州的东边、西安的北边?

3、介绍自己的位置。我在( )的南边，( )北边。

五、观察物体。

1、笑笑和淘气分别看到的是哪个图形?

2、机灵狗看到的图形中两点的位置在哪儿?在下面图中画出来。

9.六年级第二单元备课篇九

【单元目标】

1、引导学生有感情地朗读课文，感受中华儿女报

效祖国、为国争光的赤子情怀，激发学生热爱祖国的思想感情。

2、通过理解课文内容，体会关键词句在表情达意

方面的作用，并在语文学习中注重积累语言。

3、学生为祖国的日新月异感到骄傲、自豪，立志

报国。

【单元内容分析】

围绕着‚祖国在我心中‛为主题，本组教材共安排了四篇课文，具体描写了炎黄子孙、海外赤子的爱国情怀，在教学中老师注意引导学生抓住关键词句在表情达意方面的作用。‚口语交际.习作‛‚回顾.拓展‛都是紧紧围绕‚祖国在我心中‛安排内容，老师在口语交际中注意创设情境，引导学生互动交流。习作中让学生学习演讲稿的写法，体会演讲稿的特点和作用。综合性学习要引导学生定好计划逐步落实。

【单元重难点】

1、理解课文内容，体会关键词句在表情达意方面

的作用。

2、掌握演讲稿的写法。

3、在搜集资料中体会爱国情感。

【单元学习时间】

本单元可用11—14课时。

5、詹天佑

[教材内容]

六年制小学语文九年义务教育课程标准实验教科书第十一册第5课第二课时。

[教材分析]

本课前一组的训练重点有：体会作者是怎样展开

联想和想象、表达自己独特感受的。本组的教学，要结合课文的特点，引导学生在读懂课文内容的基础上，体会关键词语在表情达意方面的作用。

增强对祖国的热爱之情。使学生在阅读理解能力上得到进一步的提高。

《詹天佑》是一篇写人的文章。课前，让学生搜集资料，初步了解詹天佑其人和当时的时代背景。学习课文，通过读、议、画、想、演，使学生理解詹天佑是怎样勘测线路、开凿隧道和设计‚人‛ 字形线路的，从而体会出詹天佑不愧是一位杰出的爱国工程师。

[学生情况分析]

本班学生经过六年的学习，听说读写能力和良好的学习习惯已初步形成，因此，在教学中，要充分发挥学生的主观能动性，让学生自己动手、动脑完成学习任务。

[教学目标]

1、认知目标：

理解句子：

①有一家外国报纸轻蔑地说：‚能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。‛

②许多到中国来游览的外宾，看到詹天佑留下的伟大工程，都赞叹不已。

2、能力目标：

（1）培养学生利用课外书、网络资源预习课文的习惯。

（2）练习给课文分段、概括段意，归纳中心思想。

（3）培养学生边读边思考的习惯。

（4）使学生知道课文是怎样一层一层表达詹天佑热爱祖国的思想感情的，能顺着作者的思路深入理解课文。

（5）培养学生理解和运用语言的能力、交际能力及思维能力，运用画示意图的方法理解隧道的开凿方法，运用演示、表演法理解‚人‛字形线路。（6）指导学生有感情地朗读课文。

3、道德情感目标：

了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。

[教学重点难点]

1、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难；通过具体事例体会詹天佑是‚杰出的爱国工程师‛。

2、顺着作者的思路读，深入理解课文的思想内容。

[教学原则、策略和方法]

在教学中，运用民主性、开放性、个性化原则和发散与集中、定势打破、创造主体、容忍暧昧、辩论、发问、科际综合等策略。

在教学中，注重体现学生和教师的双主体地位，把学生看作有独立人格的、有主体性的主动学习者，而教师的角色是组织者、设计者、指导者和帮助者。在教学过程中，讲求师生平等、民主，创设和谐愉快的教学氛围，给学生创设活动的机会，让学生手脑并用，参与讨论，参与操作，生动活泼地主动学习。

在教学手段上，运用计算机、多媒体等多种多样的手段进行教学，拓宽学生视野，把实物、模型、课件、网络等材料都视为与书本同样重要的教材，并且注重教学与学生生活实际相结合，达到科际的整合。

[教学准备]

1、布置学生从课外书或网上查找有关詹天佑的资料。

2、教具准备：微机自制教学课件、火车模型、‚人‛ 字形线路图。

3、学具准备：每人一张图画纸、彩笔。

[课时安排]

二课时

[教学过程] 第一课时

一．导入新课

1.你们知道第一条完全由中国人设计并修筑成功的铁路是什么铁路吗？(京张铁路)这条铁路是在谁的主持下修筑成功的？（板书：詹天佑）

2.谁能为大家介绍一下詹天佑？

（1861-1919）我国著名的铁路工程专家。曾被清政府派遣出国留学。1881年以出色的成绩毕业于美国耶鲁大学，同年秋天回国。1905-1909年修筑京张铁路，培养了第一批铁路工程师。京张铁路提前竣工，为国家节省了28万两白银。

4．今天，我们学习7 课《詹天佑》。一齐读课题。

二、检查预习：

1、通过预习，你知道文中的詹天佑是个怎样的人？

2、交流：出示：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

齐读

（1）这一句话中哪两个词很重要？（板书：杰出爱国）

（2）理解：杰出：出色，了不起。看这两个词，你有什么问题吗？（为什么说他是个杰出的工程师？）文章通过什么事表现詹天佑是个杰出的爱国工程师？（修筑铁路）

3、给课文分段。

三、重点深究：

1、齐读第一段。

2、学习第二段：

（1）詹天佑是在什么情况下接受任命的？自由读第二段。

（2）思考：詹天佑面临什么困难？

①帝国主义的阻挠、要挟和嘲笑 ②清政府的腐败无能

③全国人民的嘱托

④自然环境的恶劣

第二课时

一、学习第三段：

师：詹天佑是如何主持修筑京张铁路的呢？我们继续学习课文。

快速浏览第三段，说说筑路过程分了哪几个阶段？

（生浏览第三段，边浏览边思考。）

生：筑路过程分勘测线路、开凿隧道、设计‚人‛ 字形线路这三个阶段。

师：同学们愿意先学哪部分内容？

（根据学生的意愿随机调整学习顺序）

[简析]：运用定势打破策略和民主性原则，依据学生的意愿安排学习顺序，大大地激发了学生的兴趣，使学生成为学习的主人。

（1）学习‚勘测线路‛部分：

师：请同学们自由读这部分，用‚——‛、‚~~~~~‛、‚.........‛分别画出詹天佑是怎么说、怎么做、怎么想的？

生分别读出詹天佑‚说‛、‚做‛、‚想‛的句子。

师：哪部分内容使你感触最深？请你谈谈你的感触。

生1：詹天佑说的话使我感受最深。他常常勉励工作人员工作要周密，不允许只做到‚大概‛‚差不多‛，从这里可以看出詹天佑一丝不苟的工作态度。

生2：詹天佑所做的使我感受最深。他亲自深入勘测第一线，顶着风沙，奔走在悬崖峭壁上，和工人一起劳动；他不顾个人安危和恶劣条件，始终坚持在野外工作；他抓紧时间，夜以继日地工作；他还向有经验的农民请教。这充分说明了詹天佑认真、吃苦、身先士卒的工作作风。

生3：詹天佑所想的使我感触最深。他在工作中，首先想到的是国家的利益。他不让外国人讥笑中国的阴谋得逞他要长中国人民的志气，这充分说明了詹天佑的爱国之情。

……

师：同学们的感触这么深，那么我们能不能通过读把我们的感触表达出来？

生自由练习朗读

指名读——分组齐读

[简析]：此环节的设计，充分发挥了学生的主体性，教师采用发散与集中和容忍暧昧的教学策略，让学生大胆谈自己的感受，有利于培养学生的理解和表达能力，让学生把自己的感受读出来，有利于培养学生的语感。

（2）学习‚开凿隧道‛部分：

师：请同学们默读思考：詹天佑是如何开凿隧道的？

生默读思考。

出示课件，师：说说哪是居庸关，哪是八达岭？你是怎么知道的？

你能将居庸关和八达岭的开凿方法用示意图画出来吗？

生自己画示意图。

交流：说说你是怎么画的？为什么这么画？生把开凿隧道的方法去说给好朋友听。

[简析]：通过让学生自己画示意图，既培养了学生的动手能力，又有利于理解课文内容。采用开放性和个性化原则，让学生下座位去给好朋友说，培养了学生的个性和交际能力。

出示课件，师：说说这两种开凿方法哪种好？为什么？

（学生讨论）

生：两种方法都很好。居庸关山势高，适合用两端凿进法；八达岭的长度是居庸关的两倍，适合用中部凿井法。

师：詹天佑分别运用这两种方法开凿居庸关和八达岭，你从中体会到什么？

生1：我体会到詹天佑有非凡的智慧。

生2：我体会到做事的方法应当因情况而宜。

……

出示课件，师：一座比八达岭还要长一倍、高度差不多的山，你认为用什么方法开凿好？

（学生讨论）

生：可以在山上多凿几口竖井，能够节省时间。

师赞美学生：同学们想的办法很好，这说明大家也具有非凡的智慧。

[简析]：运用科际综合和辩论教学策略，让学生将地质、数学方面的知识融入到语文学科之中，展开激烈的辩论，有利于培养学生的发散思维和表达能力；运用创造主体策略，让学生根据山势，自己设计一种开凿方法，培养了学生的创造力。（3）学习‚设计‘人’字形线路‛：

指名读，生思考：火车是怎样通过‚人‛字形线路爬上陡坡的？

师出示‚人‛字形线路图和火车模型，请学生演示火车怎样爬坡。

再选几位同学当火车表演爬坡。

师用课件中的动画再演示一遍火车爬坡的过程。

师：为什么不让火车直接爬上山坡？

生1：因为山势陡峭，火车无法直接爬上山坡。而通过‚人‛字形线路爬坡，可以减缓陡坡，火车上山就容易得多了。

……

[简析]：运用演示、表演和动画出示的方法，既激发了学生的兴趣，又形象生动地使学生理解了课文内容。

2、学习第四段：

生齐读这一段。

师：京张铁路提前两年竣工，全国上下欢欣鼓舞，詹天佑不愧为中华民族的优秀子孙。他没有辜负中国人民的期望，用事实给了蔑视中国的帝国主义者一个有力的回击，一记响亮的耳光。现在，请同学们为这条京张铁路取个有意义的名字，并说说理由。

生1：天佑路，因为这条铁路是詹天佑主持修筑的。

生2：智慧路，因为这条铁路充分体现了中国人民的智慧。

生3：回击路，因为这条铁路修筑成功，给了帝国主义一个有力的回击。

生4：争气路，因为这条铁路修筑成功，为中国人争了一口气。

…… 师：你们给京张铁路取的名字真好，尽情赞颂了詹天佑的杰出才能和爱国热情，也表达了同学们对詹天佑的怀念、崇敬以及作为一个中国人的自豪。请你选一个你最喜欢的名字填在课文插图上。

师：想象一下，外国朋友会怎样赞叹不已？

生1：詹天佑真了不起，真不愧是一位杰出的爱国工程师！

生2：中国人真有骨气！

生3：中华民族是个伟大的民族，中国人民创造了奇迹！

……

[简析]：运用发散与集中教学策略，让学生为铁路取一个有意义的名字，既培养了学生的发散思维，又使学生体会出了课文的中心思想。

总结全文：

师：综观全文，处在清朝末年，既有压力，又有困难，詹天佑为什么能成功地修筑京张铁路呢？

生1：詹天佑有为国争光的爱国思想。

生2：詹天佑有严肃认真、一切从实际出发的科学态度。

生3：詹天佑有敢于创造的智慧和才干。……

师：学到这里，我们禁不住由衷地赞叹……

生齐答：詹天佑真不愧是我国杰出的爱国工程师啊！

[简析]：运用发问和发散与集中教学策略，让学生总结出詹天佑成功修筑京张铁路的原因，起到了总结全文的作用。

[总析]：本教学设计注重体现学生和教师的双主体地位，灵活恰当地运用了多种教学原则和策略，使课堂气氛异常活跃，让学生生动活泼地主动学习，有利于培养学生的创造思维和个性。

[板书设计]

6、怀念母亲

教学目标

1．会写8个生字，学写由生字带出的词语，并能理解。能在语言环境中理解意思，一部分词语能运用。

2．有感情的朗读课文，感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。

3．积累语言。

教学重点：引导学生抓住那些表情达意的关键词句，通过朗读感悟，理解作者对两个母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱幕。

教学难点：语言的跳跃性，对两位母亲的情感的表达的方式的理解。

课时安排：两课时

第一课时

谈话导入

1．前面我们学过课文小苗与大树的对话自己的花是让别人看的两篇文章，还记得是谁写的？

课件出示季羡林生平及主要经历。

2．呈现季羡林作品《永久的悔》片段：

（1）课件出示：‚当我从北京赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随

母亲于地下。我后悔，我真不该，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边……‛

（2）学生默读，交流感受。

（3）出示课题。

季老的许多文章里都谈到了母亲，也都表达了这样的情感。

出示课题《怀念母亲》板书）读，读出‚怀念‛ 的情感。

（4）作者，怀念的仅仅是生他养他的母亲吗？让我们一起走进《怀念母亲》。

初读课文

1．自学课文。（对学生讲清自学的要求：读准字音，读通句子，边读边感悟，文章哪些内容给你留下了较深的印象？）

自学反馈：读读自己印象最深的内容，说说读懂了什么。

如，题目的双重含义。

以下这些语言也可在初读时结合课文相关内容初步理解：

‚我一生有两个母亲：一个是生我的那个母亲；一个是我的祖**亲。‛

‚我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。‛

布置作业

反复朗读课文，理解有关词语的意思：寝不按席终天之恨思潮起伏心潮腾涌。

第二课时

教学目标：揣摩重点词句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。

教学过程

一、谈话：母亲去逝后，季老一想到母亲就泪流不止，直到许多年后，母亲还常常出现在梦中；留学德国，故**亲的一草一木也常会浮上心头。请从文中找出描写这个意思的几句话读一读。后来我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道为什么，母亲频来入梦。我的祖** 亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。

1．从什么地方可以看出非常地思念‚母亲‛？（两个‚频来入梦‛）

2．朗读句子。质疑。（如，‚频来入梦‛什么意思？对于‚频来入梦‛的初步理解应该联系上下文，如文中的日记中的时间可以反映经常怀念母亲，文章的最后一节中的‚没有断过‛、‚一直‛ ‚十一年‛等。）

二、品读思母之情。

1．自己的生母‚频来入梦‛，季老却说‚不知道是为什么‛，我们一起来看看为什么。

课件出示资料1：到了中秋节──农民嘴里叫‚八月十五‛──母亲不知从哪里弄了点月饼，给我掰了一块，我就蹲在一块石头旁边，大吃起来。在当时，对我来说，月饼可真是神奇的东西，龙肝凤髓也难以比得上的，我难得吃一次。我当时并没有注意，母亲是否也在吃。现在回想起来，她根本一口也没有吃。不但是月饼，连其他‚白的‛，母亲从来都没有尝过，都留给我吃了。她大概是毕生就与红色的高粱饼子为伍。到了歉年，连这个也吃不上，那就只有吃野菜了。

课件出示资料2：有一次我回家听对面的宁大婶子告诉我说：‚你娘经常说：‘早知道送出去回不来，我无论如何也不会放他走的!’‛简短的一句话里面含着多少辛酸，多少悲伤啊!母亲不知有多少日日夜夜，眼望远方，盼望自己的儿子回来啊!然而这个儿子却始终没有归去，一直到母亲离开这个世界。

（1）学生浏览以上资料谈体会。

（2）联系‚11月18日‛的日记谈理解。

指读或师范读。

说说感受，谈谈作者思母的原因。

教师相机引读：

‚我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。‛后来到了德国，来到一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道是为什么，母亲频来入梦。‛

三、品读思国之情。

母亲给了我多少的爱，给了我多少的温暖，远在异国他乡，孤寂时时涌上心头，母亲怎不频来入梦呢？此时此刻，季老怀念的不仅仅是自己的生母，还有那──（祖**亲）

1．动季老的几段日记。

2．说祖**亲频来入梦的原因。

3．读读最让你感动的一则日记，说说读懂了什么，还有什么不懂的地方

1935年11月16日

不久外面就黑起来了。我觉得这黄昏的时候最有意思。我不开灯，只沉默地站在窗前，看暗夜渐渐织上天空，织上对面的屋顶。一切都沉在朦胧的薄暗中。我的心往往在沉静到不能再沉静的时候，活动起来。我想到故乡，故乡的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。

（1）谈谈体会，或是质疑。（2）常人觉得凄凉，可能是因为什么事？

（3）季老感到凄凉是因为什么事？再次细读下文，从字里行间寻找答案。

设计想象说话：

如，因为季老

____________________________________，所以觉得有点凄凉。

（4）既然这思念是‚凄凉‛的, 季为什么又说这凄凉是‚甜蜜‛的呢？学生交流。

设计想象说话：

如，他想到_________________，仿佛觉得 _____________________，所以觉得这凄凉是甜蜜的。

（5）朗读其他相关内容。

从交流中，我们体会到了游子那诚挚的爱国心，请同学们深情朗读，再次走进老人的心田。读： ──11月16日……（读中评议，评议后再读）

这种思念是多么深切啊，他在异国他乡想到故国的一切，读：

──11月20日……

时间愈久，思国的神经愈发敏锐，即便是一丝丝轻轻的惊动，也能勾起游子对故国的无限眷恋，读：

──11月28日……

四、抒发情感

这样的思绪可以在日记中找到许多许多，这样的情怀在心中很浓很浓。母亲成了游子梦中一个重要的内容。让我们纵情读一读（课件出示《寻梦》的开头与结尾）。

1．读着读着，你仿佛听到了什么？

2．读着读着，你又仿佛看到了什么？你看到了生母怎样的面影？你又见到了祖**亲怎样的面

影？ 3．这是何等的魂系梦萦啊！你从这‚开头‛‚结尾‛中感受到了什么样的情感？4．从文中找出描写这种情感的句子读给大家好吗?

五、拓展升华

1．赏读季老的其它作品中怀念‚母亲‛的有关语句：

‚在梦里向我走来的就是这面影，我只记得，这面影才出现的时候，四周灰蒙蒙的，母亲仿佛从云堆里走下来。脸上的表情有点同平常不一样，像笑，又像哭。但终于向我走来了。‛

惊心动魄的世界大战，持续了6年，现在终于闭幕了。在我惊魂甫定之余，我顿时想到了祖国，想到了家庭。我离开祖国已经10年了，我内心深处感到了祖国对我这个海外游子的召唤。离开时，我头也没有敢回，登上美国的吉普。我在心里套一首旧诗想成了一首诗：

留学德国已十霜；

归心日夜忆旧邦，无端越境入瑞士，客树回望成故乡。

2．小结：是母亲养育了作者，作者也与母亲的命运息息相连。这样一个时刻将母亲装在心中的让人起敬的学者、作家，在自己的学术领域内，取得了崇高的地位，为祖**亲赢得了巨大的荣誉。祖**亲怎么能不称之为‚宝‛呢？

7* 彩色的翅膀

内容分析：

课文通过宝石岛观察站信号兵小高回家探亲，在从黑龙江探亲返回的路上，提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事，赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。

学习目标： 1．有感情地朗读课文，从文章的字里行间了解海岛恶劣的自然环境和边防战士艰苦的生活条件。

2．细读课文，从战士们的言谈、行动中，体会边防战士对祖国海岛的真心热爱之情。

重点难点：

细读课文，从战士们的言谈、行动中，体会边防战士对祖国海岛的真心热爱之情。

教学准备：教师：指导学生预习课文。学生：预习课文。

教学过程：

一、题目导入

1．板书：彩色的翅膀通过读题目，你们的眼前展现了一幅怎样的情景？提问学生。

2、预设学生质疑：

A、‚翅膀‛什么昆虫的翅膀？

B、这种彩色的翅膀我们见过吗？

C、‚彩色的翅膀‛还有更深的含义吗？

3、学生自由朗读课文：

请同学们打开课本，认真读读《彩色的翅膀》这篇课文，不但要把课文读通顺，而且把刚才我们的提问整理一下，看看课文可以解决哪一些问题，把相关的语句画下来。

二、建构‚海岛‛意象

1、引导学生建构‚宝石岛‛的意象。

教师：课文中的‚宝石岛‛是一个怎样的海岛？你能够从课文的字里行间仔细找找答案吗？

2、指名汇报

3、根据汇报要点板书：

离陆地远。面积小。自然环境相当恶劣。战士

三、海岛‚尝瓜会‛ 1．找到课文第九自然段描写‚尝瓜会‛的句子，一边读，一边思考：为什么用‚来之不易‛ 这个词？在课文中找出答案，大声地读一读。

2．学生自由发表意见

3、教师归纳总结

四、结识战士‚小高‛

教师：小高是宝石岛观察通讯站的信号兵，是他陪着‚我‛来到宝石岛的。这个小战士很有意思，请同学们把课文中描写小高的一些词句用 ——画出来，多读读；说说你觉得这个小战士的身上有些什么特点。

1．学生自由朗读课文，可以同桌或者小组之间相互讨论。

2．指名学生汇报对战士‚小高‛的印象。

3、板书：可爱、热爱海岛。

五、认识升华

用一两句话说说，这是一个怎样的海岛？海岛上有一群怎样的战士？

六、作业：

日记：写一篇读后感。

板书设计：

7* 彩色的翅膀

海岛：离陆地远。面积小。自然环境相

当恶劣。

战士：可爱、爱海岛、爱祖国

8、中华少年

【学习内容分析】

全诗结构清楚，过渡自然，首尾照应，浑然一体。在感情节奏上，全诗句式匀整，节奏鲜明，句末压韵，朗读时能感受到很强的节奏韵律。本诗把直抒胸臆和借物抒情融为一体，反复运用排比句和对偶句，突出了诗歌直接抒情的特点。

【教学目标】

1、能够有感情地朗读课文，了解诗意。

2、尝试分角色朗诵或表演朗诵，感受诗歌真挚的爱国热情和中华少年强烈的历史使命感。

【重难点】诵读中体会作者的思想感情。

【教学时间】一课时

【教学过程】

一、自由朗读课文，一边读，一边想象诗歌的情境，说说自己最喜欢读哪一个段落。

二、指名朗读自己喜欢的段落，教师适当指导与点拨。

学习第1自然段：我们都是中华少年

引导学生划出‚高原──雪莲‛、‚宝岛──乳燕‛、‚草原──雄鹰‛、‚黄土坡──红高粱‛。

自由说说：

（1）透过这些词语，你有哪些与此相关的联想？

（2）把四组词语联系起来想一想，你又想到了什么？

指名四位同学分角色朗读第一段诗句。

第2自然段：共同的家园

大声朗读。

祖国的大好河山还有哪些给了你人生的启迪，借鉴诗歌的表达试着说一说。

指名四位同学分角色朗读第二段诗句。

第3．4自然段：千年文化、中华精神

在这两段诗中，出现了哪些你熟悉的先人与先烈？你最想跟同学们介绍的是哪一位？

指名学生作简要的发言，特别要引导学生理解诗句的用典，如，《水浒传》《三国演义》的主要内容；由五月端阳与爱国诗人屈原；中秋月色与

中华传统等。第5自然段：苦难的母亲，惊醒的睡狮

出示：

黄河的纤夫拉不直问号般的身躯，长城的古砖挡不住洋炮的弹片。

多次指名朗读这两句诗，引导学生联想，描述仿佛看见的场景。

出示并提问：

啊！是七月的星火，南湖的航船，让东方的雄狮从噩梦中奋起。

教师：本句当中涉及的是哪儿一次重要的历史事件？

‚春天的故事‛响彻大江南北，中华啊！展开了崭新的画卷。

教师：这句诗写到了什么历史事件？

指名四位学生分角色朗读第三、四段诗句。

第6、7、8自然段：中华的未来，少年去开创

四人小组为单位，练习有感情地分角色朗读，遇到不明白的诗句，可以问老师。指名小组，汇报朗读。教师作精要的点评，以肯定与鼓励为主。

读美，把课文读得声情并茂

三、自由朗读全文，试试用一两句简洁扼要的话，说说读了这一首诗的体会。

四、推荐班级当中朗读最好的4位同学，分别担任‚甲、乙、丙、丁‛四个角色，表演朗读。在表演之前，提醒四位同学，先在自己的课文里做一些记号，以免在表演朗读的时候，读错句子。四位学生表演朗读，老师为朗读配上背景音乐。

五、自由组合，排练诗朗诵：《中华少年》。

六、课外延伸

收集朗诵诗，课外开展诗歌朗诵会。

回顾.拓展二

【教学目标】：

1、通过不同的形式，表达自己的爱国情感。

2、能大胆地在众人面前展示自己的才能。

3、学生能在写作中围绕‚祖国在我心中‛这个主题，以演讲稿或读后感的形式表达真情实感。

【教学重难点】：演讲是重点，也是难点。如何在演讲中表达爱国情感，如何写演讲稿能做到观点明确，有感染力和号召力，都需教师多花工夫。

【教学准备】：优秀演讲稿的范文

第一课时

一、交流平台

1、回顾课文，说说每篇课文的主要意思。

2、忆课文，交流收获

（1）说说学过的课文中，哪些人、哪些事打动

了你，给你留下了比较深的印象？和同桌交流，再推荐全班交流。

（2）每组派一名代表交流。

（3）引导评议：大胆表达自己的真情实感。评

选‚最受感动奖‛，‚最佳讲说奖‛。

3、谈活动，交流感受

（1）谈谈本次综合性学习中都开展了哪些活动？

（2）引导学生以小组为单位进行交流；也可以是同一主题活动的同学进行合作交流。

（3）引导学生说说在活动中遇到了什么困难、问题，是怎样克服、解决的？由小组内指定同学进行记录。

（4）推荐交流活动情况，对于还没有克服解决的问题和大家一起讨论，提出方案。

（5）谈谈自己在活动的开展过程中得到了哪些收获？

（6）以小组为单位进行组内成员的自我评定，然后引导全班进行互评，评比‛最佳活动小组‛、‚最佳活动者‛。

二、日积月累

1、身为炎黄子孙，我们为自己是黄种人而感到骄傲；作为华夏儿女，我们更为中华民族五千年的灿烂文化而自豪。在历史的长河中，许多的名人志士用不同的方式表达着对中华民族的热爱，对自己祖国的钟情。

2、出示日积月累中的名人名言。

⑴自由朗读这些名人名言。

⑵学生谈一谈对名句的理解。

⑶展开想象：你仿佛看到他们在说这些话的时候，是怎样的心情？怎样的表情？

⑷朗读并背诵这些名言，进行语言积累。评选‚背诵小能手‛。

3、交流自己收集的爱国格言或古诗词。

（1）朗读自己收集的爱国格言或古诗词。

（2）介绍所收集句子或古诗词的意思，谈谈自己的想法。

（3）以小组为单位互相交流积累。

4、老师补充爱国的诗句，引导学生积累背诵。

人生自古谁无死,留取丹心照汗青。

一身报国有万死，双鬓向人无再青。

先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。

捐躯赴国难,视死忽如归。

一片丹心图报国，两行清泪为忠家。

中夜四五叹，常为大国忧。

三、展示准备

1、交流准备

（1）以组为单位，确定自己组内展示的内容，展示的形式，展示的特色以及分工情况。鼓励学生超越课文中展示的形式，自行设计新的展示形式。

（2）各组共同讨论，互相协作，进行展示准备。

2、举行‚祖国在我心中‛展示会

（1）各组轮流介绍，并把自己组的作品带到展示区域进行展示、介绍。（2）组织学生进行参观学习。

（3）评选最佳展示组，以及个人‚才艺奖‛‚创造奖‛ ‚能手奖‛、‚勤劳奖‛。

口语交际.习作

第一课时（口语交际）

一、引出话题

在这次‚祖国在我心中‛的综合性学习过程中，同学们都很认真，搜集了大量的资料，今天这节课，老师给你们搭建一个舞台，召开一次‚祖国在我心中‛的学习汇报会，请同学们把自己的学习成果奉献出来，和大伙一同分享。

二、确定汇报形式，小组排练

1、读口语交际的要求，明确汇报形式。

展示自己的综合性学习成果，形式不一。

2、分小组讨论汇报形式

建议：根据组内的材料情况和小组同学的的特长确定汇报形式。

他们分好组，在出现这种状况时进行调控。

3、根据汇报形式，组内排练。若是选择的演讲，那么先在组内演讲，再选出演讲得好的同学在全班表演。讲故事组也是如此，而朗诵散文和诗歌的可全员参与，也可择优上台。

三、汇报会开始，同学评价

1、宣布汇报会开始

2、小组抽签上台，同学根据汇报情况做出公正的评价，选出最优秀的汇报者。鼓励小组集体汇报形式，体现集体精神。

评价标准：态度大方，口齿清楚，声音洪亮，语言有感染力，内容符合此次综合性学习要求，内容较为具体，了解途径不单一，表达了爱国情感。

3、根据评价，给最优秀的汇报者颁奖。

四、总结同学们，今天你们以自己独有的形式表达了对祖国深切的爱，老师希望你们在今后的学习生活中，牢牢记住：少年强，则国强；少年富，则国富；少年屹立于世界，则国屹立于世界！老师更希望能从你们的行动中真切的地感受到祖国在你的心中。

第二课时（习作）

一、明确习作要求

1、读习作要求，说说今天的作文写什么？

（演讲稿或读后感。）

2、这次作文有哪些要求？写演讲稿要符合格式，要结合具体材料把表达的观点写清楚，要点明主题，有号召力。写读后感要表达真情实感。

不管写什么，都要围绕‚祖国在我心中‛的主题。

3、运用我们积累的爱国的名句。

二、写作指导

1、明确演讲稿的格式

开头：根据听讲人的身份，写上适当的称呼。

正文：结合具体材料把表达的观点写清楚。

结尾：点明主题，发出号召。

2、怎样写好‚祖国在我心中‛的演讲稿呢？

（1）出示范文‚祖国在我心中‛

尊敬的老师,亲爱的同学们：

大家好！今天我演讲的题目是‚祖国在我心中‛。

一把黄土塑成千万个你我,静脉是长城,动脉是黄河。五千年的文化是生生不息的脉搏,提醒你, 也提醒我,我们拥有个名字叫中国。再大的风雨我们都见过,再苦的逆境我们同熬过.这就是民族的气节,这就是泱泱的气节,因为我们拥有一个名字叫中国!

祖国,当我们提起这个词的时候,我们的心中

马上会联想到壮丽秀美的山川,历史悠久的文化, 会联想到钢铁般的国防,善战的勇士;还有那鲜艳的五星红旗。对于家乡的山水,家乡的声音, 语言,人们都会怀有一种特殊的感情,这种最深厚的感情,就是爱国之情最自然的流露。那莽莽无际的原野,奔腾浩荡的江河,苍茫辽阔的草原,为我们提供了极为生动的情感素材,我们的祖先用勤劳和智慧,创造了中华民族灿烂的文明,在哲学, 历史,政治,军事,文学艺术等诸方面取得了无与伦比的成就.所有这些都凝聚着一种民族的自信心和自尊心,它激励着人们把自己的智慧,力量以至生命毫无保留地贡献给祖国和人民。

5000年的文明孕育了中华民族的尊严,造就了中国人民独特的讲风骨,重气节的民族素质。历史仁人志士为国家前途,人民幸福,为坚守自己的志向,不惧困苦,不受利诱,保持铮铮铁骨的‚浩然正气‛。

从古至今,祖国就涌现出无数的爱国者,他们把祖国,民族的利益看得高于一切,把个人的命运同祖国民族的命运紧紧地联系在一起。如精忠报国的岳飞,收复台湾的郑成功,中国革命的先驱者孙中山,两弹一星的邓稼先,驾驶神州五号飞向太空的杨利伟,奥运新星刘翔等等……无数仁人志士以铁的事实抒写了一曲曲爱国之歌.他们为祖国生,为祖国死,把爱国之情化作英勇献身的实际行动,把为国捐躯,报国献身视为最崇高,最光荣的事情。同学们,我们应该为生在这个英雄的国度而自豪,为这些民族之花而骄傲。

其实,爱国,不仅仅是对祖国的一种深厚的感情,它更是一种沉甸甸的责任啊！所以,同学们, 我们要从小树立爱国精神。例如:在升国旗时,要行注目礼;团员同学日常生活中要爱护团徽,团证;平时要积极参加校内外开展的一切利于青少年成

长的活动。虽然这些只是日常生活中的小事,但是却充分的体现出了自己的爱国意识。此外, 还要确立一个远大的志向,对自己的未来充满希望,要立志为祖国的未来而努力奋斗,把祖国建设成为物质文明,政治文明,精神文明的国家。因此, 这就要求我们珍惜和抓紧现在的每一分,每一秒, 抓紧锻炼身体,培养高尚的道德情操,掌握丰富的知识,要培养创造意识,为建设祖国,振兴中华做准备。

50多年前,一代伟人毛泽东面对祖国的壮丽河山,写下了不朽的诗句:江山如此多骄,引无数英雄竞折腰。今天,我们更有理由相信:数风流人物,还看今朝!

我的演讲完了,谢谢大家!

2007年9月

（2）听了老师的演讲，你有何感受？

心潮澎湃，激动……

（3）这说明演讲稿有什么特点呢？具有感染力和感召力

我们再默读这篇演讲稿，说说它还有哪些与其他文体不同的地方？

小结：观点明确，具有感染力和感召力，没有具体的故事情节，没有确定的人物，没有确定的景，重表达情感，象在谈话。

（4）生再分析，这篇演讲稿的观点是什么？他

运用了哪些材料说明观点？

观点：深厚的爱国情感。

材料：祖国的辉煌、古今爱国者、小学生爱国的责任。

3、作前准备

（1）你们课前也搜集了大量的关于爱国主义方面的演讲稿，你们能不能把自己搜集的材料作一下分析，分析出它的特点。然后推荐给大家。

225（2）在组内交流搜集的演讲稿。

赏析了这么多范文，你现在确定自己演讲稿的观点了吗？

（3）观点明确了，你打算用哪些材料去充实它呢？

学生自由谈。（注意引导学生要围绕观点选材，不要偏离。）

第三课时：学生习作与评议

一、明确要求，理清思路

1、先根据听讲人的身份，写上适当的称呼。

2、然后写演讲的主要内容，注意结合具体材料把要表达的观点说清楚。

3、最后用简洁有力的话点明主题，或向听众发出号召。

4、运用爱国名句。

二、学生习作，老师巡回指导。

三、作文交流、评改

1、同桌交流，互相评价。

2、自己修改

四、美文赏析。

10.二年级语文上册单元备课篇十

【教材分析】

第一单元有四篇课文，一个综合学习和一个口语交际。第一单元的四篇课文的主题是热爱祖国大好河山，亲近大自然，热爱大自然。《古诗二首》分别是唐代诗人李白的《望庐山瀑布》和杜牧的《山行》。两首诗都是描写的是旷美的自然景象,两首诗都是七言,韵律优美,意境深远。《水乡歌》是作者文丙描写水乡美丽风光，讴歌美好新生活得新诗。全诗清新自然，句式富于变化，结构灵活，犹如在向读者介绍一幅水乡风景画卷。《美丽的呼伦湖》描写的是内蒙古呼伦贝尔大草原上的呼伦湖。课文通过对呼伦湖上春、夏、秋、冬不同景致的描写，最后概括出呼伦湖美丽迷人的特点，表现了作者对家乡乃至对祖国美好河山的无限热爱之情。《黄山奇石》描写的是我国著名的黄山风景区的石头。《综合学习一》安排了“人人都要讲普通话”“把字写好看”“在校园里”“我的采蜜集”“读读背背”等内容。这些内容，一是锻炼学生的口语，培养他们说普通话，二是帮助学生练习写字，三是丰富学生的课外资料，帮助学生掌握更多的儿歌。【教学目标】

1、通过朗读课文和背诵课文，培养学生喜欢学习汉字的习惯，认识本单元的56个生字，会写34个生字，两个多音字：蒙、都。

2、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，能做到书写规范、端正、整洁。

3、能借助汉语拼音认读汉字，能用自己的方法查字典。

4、体会儿童在大自然的怀抱里自由自在，快乐地成长以及他们是如何用儿童的眼光和心灵去观察去感受大自然的。

5、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文。

6、认识课文中的标点符号。

7、积累自己喜欢的优秀儿歌。

8、能正确地表达和交流自己的想法。【教学措施】

学生通过自己拼音认读课本不会的生字，并通过反复的阅读加深对生字的认识程度，本单元要求背诵的课文通过背的速度比较快的同学讲解他们是如何背诵的，然后其他的同学根据自己的情况选择适合自己的方法背诵，对于生字的掌握也是通过学生说自己是如何记忆的来加深印象。

第二单元天真烂漫的儿童生活

【教材分析】

第二单元的文化主题是天真烂漫的儿童生活，包括《采蘑菇的小姑娘》《雨后》和《我想我能行》。课文反映了不同地区孩子们的快乐生活，贴近儿童生活，充满儿童情趣。这些课文展示了是新时代儿童的情趣、品质和人格，他们热爱劳动、充满自信，团结友爱。如《采蘑菇的小姑娘》喜欢与同伴分享劳动的幸福的采蘑菇的小姑娘；《雨后》兄妹俩嬉戏的快乐情境，渗透着哥哥对妹妹的关爱之情和孩子特有的情趣，《我想我能行》面对困难自己努力解决的小贝贝。【教学目标】

1、能够正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵《采蘑菇的小姑娘》《雨后》。

2、会认46个生字，会写23个生字。复习学习新出现的和过去笔画、笔顺和偏旁。能借助汉语拼音读准字音，会分析记忆字形。

3、读懂短文，理解内容。【教学措施】

识字方面，低年级识字还是主要教学任务之一，要采用多种方法让学生掌握认读生字和会写生字。写字教学要注意帮助学生找出写得不好看的原因，对症下药，纠正他们在书写时字的结构、笔画等方面存在的问题。阅读教学低段应注意培养学生对语文的热爱兴趣，不宜过多进行技术性的指导。说话训练要注意切实帮助学生提高口语交际能力。选择学生生活中经常遇到的场景进行练习，让学生在课堂上练习，在课外受益。

第三单元人与自然单元备课

【教材分析】

这个单元的主题是人与自然，教材共安排了4篇课文、1个综合学习和1个口语交际。《村景》展现了一幅江南乡村秋季悠然、和谐、优美的图景。本篇课文结构安排巧妙，显示白描环境，最后两句在写环境中的人，把人放入景中，使画面生动了，安静里有了活力，更衬托了乡村的温馨之美。《风铃草》通过儿童的眼睛观察自然，以一颗童心去感受自然，字里行间流露着对自然美丽的赞叹。文章从风铃草写起，逐步把眼光放到广阔的大自然，写到了风、鸟、松、云、小溪，意境优美，仿佛是大自然的一切都在共同营造着美。《搭船的鸟》以“搭船的鸟”为题，“搭”是“乘、坐”的意思，“搭船”即“顺便乘坐船”。一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟与人在自然中的和谐。“动物、人类、自然”是永恒的话题。《燕子专列》就是以此为话题的一篇感人至深的文章。“燕子专列”装载着是燕子，更是人们的爱心。《综合学习三》安排了“有趣的汉字”“把字写好看”“我的采蜜集”“读读背背”“我的小笔头”等栏目。通过“有趣的汉字”使学生注意积累，提高自己的认字能力；其他部分要求学生养成良好的写字的坐姿和写字的习惯，培养学生整理资料，增大阅读量的好习惯；还有引导学生写留言条。通过口语交际是同学们明白保护动物保护环境的重要性和紧迫性。【教学目标】

1、认识47个生字。会写33个字

2、掌握两个多音字“几”和“得”的读音和不同意义，并能分别用他们组词

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、学习默读，能背诵课文。

5、通过本单元的学习，能培养爱护动物保护环境的意识。

【教学措施】

第四单元哲理故事单元备课

【教材分析】

这个单元的主题是哲理故事，教材共安排了4篇课文、1个综合学习均围绕本主题展开的。本单元4篇课文含有丰富的营养，可启人心智、教人醒戒，告诉了孩子很多道理。《我要的是葫芦》通过一个种葫芦人的故事告诫我们要注意事情的前因后果，要注重事物之间的联系，不能只顾结果而不管过程。《盲人摸象》是大家非常熟悉的一则寓言，通过这则寓言来告诉孩子们不要以偏概全，要全面的看问题。《望天》是一个富有哲理的幽默故事，告诫人们不能盲从，要善于思考，否则就会闹出笑话。《苏珊的画》以“苏珊的画”为题，并不是要赞扬苏珊的绘画的技巧有多高超，而是通过苏珊一次画的经历向大家揭示一个生活中的道理：遇到问题要积极动脑，促转化，坏事才能变成好事。《综合学习四》安排了“有趣的汉字”“把字写好看”“我的采蜜集”“读读背背”“我的小笔头”等栏目。使学生注意积累，提高自己的认字能力；其他部分要求学生养成良好的写字的坐姿和写字的习惯，培养学生整理资料，增大阅读量的好习惯，口语交际能力。【教学目标】

1、认识61个生字。会写34个字

2、掌握三个多音字，并能分别用他们组词

3、能通过分角色阅读，理解课文内容，体会课文的思想感情。

4、能把自己从教材中学到的故事讲给别人听，进一步学会说自己想说的话的能力。

5、懂得事物之间的联系，不能孤立地看问题。【教学措施】

学生通过自己拼音认读课本不会的生字，并通过反复的阅读加深对生字的认识程度，本单元通过分角色阅读，同学之间的表演加深学生对待每篇哲理，对于生字的掌握也是通过学生说自己是如何记忆的来加深印象。

第五单元亲情关爱单元备课

【教材分析】

这个单元的主题是亲情、关爱，围绕这个主题共安排了4篇课文、1个综合学习和1个口语交际。《古诗二首》包括两首故事。《九月九日忆山东兄弟》是诗人王维十七岁时写的一首怀念家乡亲人的诗。全诗表达了身居外地的诗人在重阳节思念亲人的思想感情，其中的“每逢佳节倍思亲”已经成为了千古传诵的佳句。《赠汪伦》是一首赠别诗，表达的是朋友之间的深厚友情。《窗前的红气球》叙述的是一个生病的小男孩戈里亚，由于受到病魔的折磨，几乎对生活失去了信心。病房窗外飞起的一个红气球以及气球上画着的逗人的小脸使得戈里亚重新燃起了对生活的希望。这篇课文表达了人与人之间相互关爱的美好品德的赞美。《妈妈睡了》是一篇抒情似的散文，全文以一个小孩子的口吻，叙述妈妈在睡午觉时候自己的所见所感，向读者描绘了一幅温馨宁静的画面。让孩子们深深的感受到和母亲之间的那种深厚情谊。《送给奶奶的阳光》是一篇意境优美的课文，本文讲述了一位善良可爱的小姑娘想把阳光送给奶奶的故事，表达了孩子纯真的童心下蕴藏着伟大的爱人之情。《综合学习五》安排了“我能说的准又快”“把字写好看”“我的采蜜集”“读读唱唱”“有趣汉字”等栏目。“我能说的准又快”形式上是一段绕口令，内容上仍然贯穿着本单元的主题——亲情、关爱。通过“有趣的汉字”使学生注意积累，提高自己的认字能力；其他部分要求学生养成良好的写字的坐姿和写字的习惯，培养学生整理资料，增大阅读量的好习惯。【教学目标】

1、认识57个生字，会写32个字

6、掌握两个多音字“几”和“得”的读音和不同意义，并能分别用他们组词

7、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵两首古诗。

8、能用音序和部首查字法查不认识的字和不理解的词语。

9、通过本单元的学习，让学生体会深厚的亲情。【教学措施】

第六单元人与自然单元备课

【教材分析】

这个单元的主题是人与自然，教材共安排了4篇课文、1个综合学习和1个口语交际。《植物妈妈有办法》是一首关于自然的诗歌。全诗运用拟人和比喻的修辞手法，生动形象的介绍了植物传播种子的方法。容易调动起学生阅读兴趣和探索大自然奥秘的欲望。《地球的清洁工》是一片科学小品文，通篇用拟人化手法向读者介绍了几种动物在清洁地球环境方面的不同本领，通俗形象地说明了动物在保护地球生态环境方面所起的巨大作用。《我是你的朋友》作者用蛇的口吻，介绍了蛇在保护农作物、保护生态平衡方面的作用。《最后一片树叶》是一篇用拟人手法写成的故事，故事讲述的在林子里，秋风把树叶吹得只剩一片叶了，这片树叶很伤心，觉的自己“快要死了”因此整天的发愁。通过小鸟告诉他掉在地上的树叶烂在了泥土里，变成了肥料，藏进了妈妈的身体里，等到春天来临的时候它们就会再长出来的。树叶这才恍然大悟，从此不在叹息变得和鸟儿一样快活。这个故事告诉我们，要善于在自己身上或周围找快乐，要保护好植物和动物，让他们不在为生命而叹息。《综合学习六》安排了“有趣的汉字”“把字写好看”“我的采蜜集”“读读背背”“我的小笔头”“口语交际”。通过“有趣的汉字”使学生注意积累，提高自己的认字能力；其他部分要求学生养成良好的写字的坐姿和写字的习惯，上下结构如何书写，培养学生整理资料，增大阅读量的好习惯。【教学目标】

1、认识58个生字，会写32个字

2、掌握两个多音字“场”和“得”的读音和不同意义，并能分别用他们组词

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、继续学会与人交流，善于表达自己的想法，提高与人沟通能力。

5、了解一些植物的常识，能培养爱护动物保护环境的意识。【教学措施】

第七单元人物故事单元备

【教材分析】

这个单元的主题是人物故事，教材共安排了4篇课文、1个综合学习和1个口语交际。《小英雄于连》叙述了五百多年前在比利时首都布鲁塞尔市，不到十岁的小于连用尿浇灭导火线上的火花，“保住了这座城市的人”，赞扬了他的机智、勇敢的精神。《奇特的“钢琴”》一文讲述的是著名音乐家冼星海的故事，他因陋就简，用简单的瓶瓶灌灌创作出了动听的激荡人心的歌曲作品，无不叫人佩服。《华罗庚的故事》是家喻户晓的了，他一生的故事有很多很多，本文写的是他上小学时，敢于给教授挑错，勤学好问，最终成为伟大的数学家。《朱德的扁担》讲的是为了坚守井冈山根据地，粉碎敌人围攻，住的通知和红军战士一起挑梁的生动故事，表现了革命领袖以身作则，与战士们同甘共苦的高贵品质，同时表现出广大战士对朱德同志的敬爱之情。《综合学习七》安排了“有趣的汉字”“把字写好看”“我的小书签”“读读背背”等栏目。通过“有趣的汉字”使学生注意积累，提高自己的认字能力；“读读背背”中安排的是唐代骆宾王的《咏鹅》，促进学生对古诗的积累。【教学目标】

1、认识56个生字。会写36个字

2、掌握两个多音字“都”和“撒”的读音和不同意义，并能分别用他们组词

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、书写笔顺，比划要正确。

5、通过本单元的学习，从本单元人物身上学到优秀的品质。【教学措施】

学生通过自己拼音认读课本不会的生字，并通过反复的阅读课文加深对生字的认识程度，对于生字的掌握也是通过学生说自己是如何记忆的来加深印象。

第八单元传统文化单元备课

【教材分析】

这个单元的主题是传统文化，学习继承中华民族优秀的传统文化，教材共安排了4篇课文、1个综合学习和1个口语交际。《戈壁滩上古长城》介绍了作为曾经战略防御的长城今天的摸样，介绍了古代人们在长城内外抗击侵略的情景，让我们仿佛回到了那个战火纷飞的年代。《木兰从军》讲述的是我国古代非常有名的木兰从军的故事，体现了她具有超长的胆识和爱国爱家的品质。《纸》本文向读者介绍了我国书写工具的变革以及纸的发明，歌颂了我国劳动人民的智慧，同时，课文中也表现出了效力热爱中国传统文化、勤于思考不懂就问的可贵精神。《唐僧取经》讲述了唐朝著名的和尚玄奘去印度取真经遇到千万困难的故事，赞美了玄奘和尚为了追求自己的理想完成宏伟事业而不惜冒着生命危险的精神，更引申出了中华民族追求理想信念而在所不惜的传统品质。《综合学习八》口语交际安排了小小中国文化节，目的是想通过学生在班上举办一次中国文化节的活动，帮助学生树立热爱中华传统文化的意识。【教学目标】

1、认识65个生字。会写36个字

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵要求的课文。

3、能初步体会整个单元的思想感情，感受传统文化的魅力。【教学措施】

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