风和日丽造句（精选10篇）
1.风和日丽造句 篇一
1、春天来了，在一个风和日丽阳光明媚的上午，我们班一起去植树。
2、今天风和日丽，我和弟弟去公园玩。
3、人们都爱春天，爱她的风和日丽，爱她的花红柳绿。
4、在这个风和日丽的早晨，我游览了山清水秀的漓江，到处生机勃勃，两岸美景目不暇接，身临其境飘飘欲仙，令人流连忘返。
5、今天风和日丽，花朵绚烂，令人心旷神怡。
6、那是一个风和日丽的.日子，你的老师来到教室，热情地宣布今天你们将上第一堂绘画课。
7、这的风景果然名不虚传，当天的也是天公作美，风和日丽。
8、尽管北方很多地方或者漫天大雪，或者狂风不止，但深圳的确算得上风和日丽。
9、这是一个风和日丽的上午，孩子们高兴地出去野餐了。
10、天空一会飘起零星小雨，继而便是倾盆大雨，逐渐的雨又小了，最后又恢复了往日的风和日丽!
11、你看这天风和日丽的，怎么会下雨呢?你觉得呢?
12、风和日丽的日子我们喜欢坐在窗台上看着海滩。
13、今天风和日丽，我们班组织去了郊游。
14、这是睛空万里，风和日丽的天气，太阳光在湛蓝的游泳池水面上跳跃着。
15、春天来到，阳光明媚，风和日丽，走在无垠的原野上，心情十分惬意。
16、等到了春天，我们选一个风和日丽的天气，去郊游踏青。
17、只有当机立断地放弃那些次要的、枝节的、不切实际的东西，你的世界才能风和日丽。
2.风和日丽是什么意思 篇二
【解释】：风光：风景，景色。旖旎：柔媚的样子。形容景色柔和美好。
【出自】：秦牧《花市》：“人们怎能不热爱这个风光旖旎的南国花市，怎能不从这个盛大的花市享受着生活的温馨呢!”
【示例】：风光旖旎的灵岩山，相传是吴王夫差“金屋”
【语法】：作谓语、定语;指风景
【褒贬】：褒义词
【英语】：an exquisite scenery;a charming sight;lovely scenes ;
分外旖旎的近义词
风光秀丽 五光十色
分外旖旎的反义词
风雨如晦 哀鸿遍野
分外旖旎造句
南国的春天分外旖旎，使人陶醉。
风光旖旎，草色青青，随处都是我心灵的牧场。
3.月亮，风和雨 篇三
很久以前，风和雨总是很不和谐，他俩谁也不服谁，总觉得自己本领大，动不动就吵架。
他俩发起怒来可不是闹着玩的,地上的人们可就遭了殃：一会儿狂风大作，一会儿倾盆大雨，人们眼看着自己辛辛苦苦种下的庄稼颗粒无收，心里那个痛呀!值夜班的月亮看在眼里，急在心上。
为了大地的.安宁，也为了人们能够过上幸福的日子，她不得不召集风和雨来一次比赛，比赛什么呢?就比谁的菜做得好吃吧!这样也许能让两人和解呢!
烹饪比赛开始了!风一眨眼就端上了自己的拿手好菜“清风蛋炒饭”，真可谓“风驰电掣”。只见黄酥酥的鸡蛋配上翠绿的香葱和雪白的米粒，让人一见就胃口大开。月亮一尝，连连称赞：“好吃，这道菜仿佛让我看到了清风拂过水面，又穿过林间，柳树的长发随风飘舞，满分!”风乐滋滋地飘下了台。
雨迫不及待地上台介绍他的“夏雨烧鲤鱼”：“虽然人们都说‘春雨贵如油，夏雨遍地流’，但这道菜可以让你体会到夏雨的激情四射!”月亮夹起一筷子鲤鱼送进嘴里，脸腾的一下就红了：“好辣!吃了这道菜真想跳舞,100!”话音刚落,风一下就掀翻了雨的凳子,张牙舞爪地对雨吼到:“你,你的菜吃了会上火!”说完他三步并做两步地冲上台:“尝尝我的‘春风牌王老吉’,虽然还是原来的配方,但不是熟悉的味道!这是加了清凉的味道!”月亮喝了，咂咂嘴：“沁人心脾啊!”风不屑地看了一眼雨，趾高气扬地退下了台。雨偷偷地尝了一口，果然很清爽。不过他也不甘落后，端上了“春雨之音”：“这是一道神奇的菜，吃了它，你会沉浸在美妙的音乐中。”月亮一口咬下去，不一会儿，她原本柔弱的嗓音变得清亮，禁不住高歌：“月亮出来亮汪汪，亮汪汪……!”月亮的歌声宛转悠扬，风也禁不住陶醉在月亮美妙的歌声中。
就这样，两个人你不让我，我不让你，使出浑身解数，呈上了一道又一道美味佳肴。最终月亮宣布：“冠军是……你们俩!”
两个人面面相觑，都丈二和尚——摸不着头脑。这时月亮语重心长地说：“其实你们俩都很能干，都能造福人类，但是你们俩聪明才智都没有用对地方，祸害了人们，你们应该团结一心，造福大地。”
4.风和火柴阅读答案 篇四
3、短文反应了火柴的什么品质?1）好出风头,想炫耀自己.2）忘恩负义,别人救了它,还不领情.3）有牺牲精神,为了照亮别人,不惜燃烧自己.4）不明事理,不辨是非,不识好人心.（选一个）
4、风婆婆认为火柴即将被烧掉而感到惋惜,把火柴吹灭了,为什么? 语文黎约践踏ne12014-09-22 2.有时,爱也是一种害.3.3）有牺牲精神,为了照亮别人,不惜燃烧自己.4.不对.正如火柴所说的那样,火柴短暂的生命最大的价值就在于燃烧!可风婆婆却扼杀了它短暂生命的闪光点„„”篇二：风和火柴阅读答案
风和火柴 风和火柴一根纤细的火柴被主人划着了,火苗欢舞着,异常兴奋.远处的风看见火柴纤弱的生命,在顷刻间即将灰飞烟灭,感到十分惋惜,便疾速跑过去,一口气吹灭了燃烧的火苗,救了火柴._百度作业帮 风和火柴 风和火柴一根纤细的火柴被主人划着了,火苗欢舞着,异常兴奋.远处的风看见火柴纤弱的生命,在顷刻间即将灰飞烟灭,感到十分惋惜,便疾速跑过去,一口气吹灭了燃烧的火苗,救了火柴.熄灭了的火柴被主人扔在了地下.火柴抬头对着风说：“风婆婆,你怎么吹灭了我啊!”风回答道 “孩子,我怎么忍心看着你短暂的生命那么快就完结了呢?”火柴听了,叹息道：“唉,风婆婆,我短暂的生命最大的价值就在于燃烧啊!可你却扼杀了我短暂生命的闪光点„„”有时,爱也是一种害写出你读了这则寓言后的感受 语文陡变吧dst2014-10-12篇三：风和火柴阅读答案 篇四：风和火柴阅读答案
风和火柴 一根纤细的火柴被主人划着了，火苗欢舞着，异常兴奋。远处的风看见火柴纤弱的生命，在顷刻间即将灰飞烟灭，感到十分惋惜，便疾速跑过去，一口气吹灭了燃烧的火苗，救了火柴。熄灭了的火柴被主人扔在了地下。火柴抬头对着风说：“风婆婆，你怎么吹灭了我啊！”风回答道 孩子 我怎么忍心看着你短暂的生命那么快就完结了呢火柴听了，叹息道：“唉，风婆婆，我短暂的生命最大的价值就在于燃烧啊！可你却扼杀了我短暂生命的闪光点„„”有时，爱也是一种害。1 阅读“有时，爱也是一种害”，表达一下你的观点。风不忍火柴燃烧了自己的生命，就如父母不忍孩子遭受到生活的挫折；风吹灭了火柴，扼杀了生命的闪光，而父母为孩子铺平了道路，解决了所有困难险阻。但经历挫折，战胜困难正是成长的必经之路，父母的过分关心溺爱使孩子在安逸的环境成长，令孩子软弱，无法独立面对、解决问题。当爱成了溺爱，就是一种害。提问者评价谢谢诶风不忍火柴燃烧了自己的生命，就如父母不忍孩子遭受到生活的挫折；风吹灭了火柴，扼杀了生命的闪光，而父母为孩子铺平了道路，解决了所有困难险阻。但经历挫折，战胜困难正是成长的必经之路，父母的过分关心溺爱使孩子在安逸的环境成长，令孩子软弱，无法独立面对、解决问题。当爱成了溺爱，就是一种害。篇五：风和火柴阅读答案
快乐阅读.轻松答题.风和火柴 ①一根纤细的火柴被主人划着了.火苗欢舞着.异常兴奋.②远处的风看见火柴纤弱的生命.在顷刻间即将灰飞烟灭.感到十分惋惜.便疾速跑过去.一口气吹灭了燃烧的火苗.救了火柴.③熄灭了的火柴被主人扔在了地下.火柴抬头对着风说:“风婆婆.你怎么吹灭了我啊!④风回答说 孩子 我是不忍心看着你短暂的生命那么快就完结了啊 ⑤火柴听后.叹息道“:唉.风婆婆.我短暂的生命最大的价值?题目和参考答案——精英家教网——风和火柴
①一根纤细的火柴被主人划着了，火苗欢舞着，异常兴奋。
②远处的风看见火柴纤弱的生命，在顷刻间即将灰飞烟灭，感到十分惋惜，便疾速跑过去，一口气吹灭了燃烧的火苗，救了火柴。
③熄灭了的火柴被主人扔在了地下。火柴抬头对着风说：“风婆婆，你怎么吹灭了我啊！”
④风回答说 孩子 我是不忍心看着你短暂的生命那么快就完结了啊
⑤火柴听后，叹息道：“唉，风婆婆，我短暂的生命最大的价值就在于燃烧啊！可您却扼（8）杀了我短暂的生命中的闪光点„„”
⑥有时，爱也是一种害。1．给第四自然段加上标点。2．“‖”将短文分成三段。
3．联系上下文，解释文中加点的词语。
惋惜：_______________________ 疾速：________________________ 4．用“________”画出短文中的中心句。
5．短文反映了火柴的什么品质？在正确答案后面打“√”。（1）好出风头，想炫耀自己。
（2）忘恩负义，别人救了它，还不领情。
（3）有牺牲精神，为了照亮别人，不惜毁灭自己。（4）不明事理，不辨是非，不识好人心。
6．风婆婆为火柴即将烧掉而感到惋惜，把火柴吹灭了，你觉得对不对，为什么？快乐阅读，轻松答题。
瞧啊，一只美丽的大蝴蝶，翅膀一扇一扇的，正在空中翩翩起舞，这一定是小薇薇的巧手做的，她想像她爸爸一样，当个昆虫家。
1．文中哪一句能概括这两个自然段的意思？在那个句子下面画上“________”线。2．用“”线画出文中的比喻句。
3．文中“我”放飞__________________________风筝，因为“我”想________________。小薇薇放飞___________________风筝，因为她想___________________________。你想放飞什么风筝？为什么？答案写在下面的横线上。
________________________________________________ 快乐阅读，轻松答题。“啪”的一声，运动员个个像射出的（箭 剑）一般飞快地冲出了起点。大家你追我赶，（毫 豪）不示弱。只见身穿蓝色背心的18号队员，一马当先，像是在紫红色的跑道上刮起了一阵蓝色的旋风，观众们使劲为他鼓掌。离终点只有几米远了，他加大了步伐，双（臂 碧）向前一摆，头使劲一（仰 抑），第一个冲过了终点。观众席上响起了一阵雷鸣般的掌声。
1．这段话主要讲了________________的情景。2．在括号里选择合适的字打上“√”。3．用“”画出描写小运动员动作的词语。4．“用”画出文中两个打比方的句子，试着也写出一个句子，用上“„„像„„一般„„”。________________________________________________ 5．18号运动员率先冲过了终点，后面的选手是怎样做的呢？请你仿照前面的写法，写一段话，把精彩的场面展现给大家看，后面的小运动员________________________________________________快乐阅读，轻松答题。
“啪”的一声，运动员个个像射出的(箭 剑)一般飞快地冲出了起点。大家你追我赶，(毫 豪)不示弱。只见身穿蓝色背心的18号队员，一马当先，像是在紫红色的跑道上刮起了一阵蓝色的旋风，观众们使劲为他鼓掌。离终点只有几米远了，他加大了步伐，双(臂 碧)向前一摆，头使劲一(仰 抑)，第一个冲过了终点。观众席上响起了一阵雷鸣般的掌声。1．这段话主要讲了________的情景。2．在括号里选择合适的字打上“√”。
3．用“棥被?雒栊葱≡硕?倍?鞯拇视铩?/p>4．“用~~~~”画出文中两个打比方的句子，试着也写出一个句子，用上“„„像„„一般„„”。
________________________________________________________________________________________________________ 5．18号运动员率先冲过了终点，后面的选手是怎样做的呢?请你仿照前面的写法，写一段话，把精彩的场面展现给大家看，后面的小运动员
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5.无畏的日丽姑娘经典童话 篇五
这一年，天大旱，太阳灼烤着大地。田里的庄稼都枯死了，河也干涸了，人们受饥挨饿。
老人们开会商量办法，并请来法力最大的魔术师、巫师。他们说：
“只要你们把美丽的日丽姑娘送给河神，湖里就会有水，而大地就会苏醒。”
老人们听了，就去找日丽的父亲，说：
“只有你才能救我们。”接着，他们把事情的原因告诉了他。
日丽的父亲答应把自己的女儿送到河边。日丽知道后，问父亲：
“父亲，你说：‘只要我的女儿牺牲，全村的人就能得救。’这话对吗?”
父亲回答说：
“对的。”父亲说完，脸色就变灰了。
“那么，雨，你来吧，救救人们吧!”日丽说。
她刚说完，湖里果然有了水，并弄湿了她的脚。
日丽又问母亲：
“妈，你说：‘要是全村人民能得救的话，就让我的日丽去牺牲吧。’这话对吗?”
母亲说：
“这是对的。”她说完，马上用双手捂住脸，不让别人看见她哭了。
“雨!那么你来吧!救救人们吧!”日丽说。
她刚说完，河水涨到她的膝盖了。
日丽又问爷爷：
“爷爷，你说：‘为了挽救全村的人，就让我的日丽去牺牲吧。’这话对吗?”
“对的!”爷爷说完，重重地叹了一口气。
“雨，那么你就来吧!滋润我们的土地吧!”日丽说。
她刚说完，水马上涨到了她的腰部。
日丽又问：
“阿姨，你说：‘只要全村人不死，让我的日丽去牺牲吧。’你说这话对吗?”
“对的。”阿姨的声音抖得很厉害。
“那么活命的雨来吧!”日丽说。
她刚说完，水涨到了她的胸部。
日丽又问：
“伯父，你说：‘为了救人，让我们的日丽就牺牲在湖里吧。’这话对吗?”
“对的。”伯父回答后，他的.眼睛沾满了泪水。
“那么，盼望的雨啊，来吧，救救我国人民吧!”日丽说。
她刚说完，水涨到她的肩膀。
日丽姑娘说：“乡亲们，永别了!雨，你来吧，但愿人们都得救;雨，来吧，快来吧!”
于是，水淹没了姑娘的头顶，天空中雷声隆隆，一场瓢泼大雨降到地面上来了。
第二天，村里来了一个青年，他是日丽的未婚夫。他绝望地用鞭子抽打着湖水，因为这湖水夺走了他的未婚妻。
老人们对他说：
“不要这么打水，我们的日丽姑娘在水下安息。”
这时，从湖的深处传来了姑娘的声音。她说：
“我的未婚夫!你不是也说过‘为了救全村人，让我的日丽去牺牲’的吗?”
青年痛心地回答：
“是的，我说过的。”
这时，湖水突然分开一条路，日丽姑娘从湖底走了上来，她比过去更漂亮了。青年拉着她的手，把她带回家。
6.风和小树林小学写景作文 篇六
风来了，它要和春天、夏天、秋天、冬天的小树林做朋友。
风儿来到了春天的小树林。微风吹过，柳条像一个个美丽的少女，扭着细细软软的腰肢，跳起了优美的舞蹈。风儿看到小树林里有一棵怪怪的草，上去问了问，原来是苦菜。那小家伙不服地说：“你有什么了不起的！”气得风儿跳起了很大的风舞，把苦菜连根拔起。风儿又来到了小树林的草地上玩，风在和地上的小草做游戏，把小草上的水珠抛得高高的，扔得远远的，像小娃娃在跳高一样。风儿走了，离开了春天的小树林。
风儿又来到了夏天的小树林。小树的影子映在河里，微风吹过，树和影子都轻快地跳起了舞蹈。风儿看到了小松鼠，它说：“小松鼠，好久不见，长大了！”小松鼠说：“风哥哥，你的`力量好大呀！”风儿笑了笑，离开了小松鼠。它看到人们很热，于是明白了什么事儿，呼呼地吹起了大风。人们凉快多了，谢了谢风哥哥，上路去了。夏天过去了，风儿走了，离开了夏天的小树林。
风儿又来到了秋天的小树林。一阵秋风吹来，树上的黄叶飘飘悠悠地落了下来，好像天女在散花。风儿看到小松鼠在辛勤的摘松果，觉得它太累了，于是吹起了大风。松果在树上跳起了舞，又掉下来了。小松鼠点了点头，好像在说：“谢谢你！”林子里又发出“沙沙沙”的声音，像妈妈在抚摸孩子的头，原来风和树、孩子在做打仗游戏。风儿走了，离开了秋天的小树林。
风儿又来到了冬天的小树林。一朵朵的雪花在风的驱使下慢慢飞起来，它们一会儿向这边扑，一会儿向那边撞，它飞到松树叶上，树叶立刻沉睡了。大雪给大树包上了一层白色的棉被，大雪给大地铺上了白色的地毯。此刻你若站在雪中，定会看到白茫茫一片，你也会成为风中的小树林中的雪人。
7.包含风和的成语及解释 篇七
[风和日暄] fēng hé rì xuān
微风和畅，阳光温暖。见“风和日暖”。
[风和日暖] fēng hé rì nuǎn
风很平静，阳光暖人。
[风和日美] fēng hé rì měi
微风和畅，阳光明丽。同“风和日丽”。
[风和日丽] fēng hé rì lì
和风习习，阳光灿烂。形容晴朗暖和的天气。
[惠风和畅] huì fēng hé chàng
惠：柔和;和：温和;畅：舒畅。柔和的`风，使人感到温暖、舒适。
[春风和气] chūn fēng hé qì
春天和煦的春风吹拂着人们。比喻对人态度和蔼可亲。
[日暖风和] rì nuǎn fēng hé
风很平静，阳光暖人。
[日丽风和] rì lì fēng hé
和风习习，阳光灿烂。形容晴朗暖和的天气。
[和风细雨] hé fēng xì yǔ
和风：指春天的风。温和的风，细小的雨。比喻方式和缓，不粗暴。
[和风丽日] hé fēng lì rì
指天气温暖而晴朗。
[日和风暖] rì hé fēng nuǎn
8.民主评议政风行风和机关作风述职 篇八
述职报告
灵台县文体广电局
（2012年8月13日）
各位领导，各位代表：
按照会议安排，我就文广局民主评议政风行风和机关作风建设情况做如下述职，不妥之处，敬请批评指正。
县文广局下设7个下属单位，现有职工167人，其中副科级以上领导干部29人，中共党员102人。民主评议工作开展以来，我局按照县上的安排部署和总体要求，有计划、有步骤的认真开展评议，下功夫、下决心解决突出问题，政风行风和机关作风建设取得了成效，为文体广电事业发展提供坚强保证。
一、高度重视，广泛动员，努力营造民主评议氛围。全县民主评议动员会议之后，我局结合实际，认真调研，及时成立机构，制定方案，并召开动员会议，全面安排部署了民主评议工作。从党代表、人大代表、政协委员、民主党派和服务对象中聘请6名义务监督员，组成评议监督小组，负责监督民主评议工作。通过本单位网站、公开栏，公开了单位职能、服务范围和重点工作等服务承诺，广泛接受社会
监督。充分运用设立宣传栏、悬挂横幅、编印简报等形式，多角度、全方位地宣传了开展评议工作的重大意义、主要任务和方法步骤，县广播电视台报道全县民主评议开展情况21期，努力营造了良好的评议氛围。
二、以评促纠，注重整改，扎实推进民主评议工作。对照县上要求，突出重点，活化形式，努力使问题查的准、整改落的实，先后通过向7个下属单位和55个县直部门发放意见建议征求表及赴下属单位、有关乡镇开展调研等方式广泛征求意见建议，共发放意见建议征求表391份。经梳理，共征求到涉及公共文化服务体系建设、广播电视节目制作等意见建议5方面8类16条。同时，组织召开了民主评议质询会，由评议代表对评议过程中发现的问题进行质询，参评各下属单位对问题进行了现场解答，并对存在问题和薄弱环节向大会作出整改承诺。围绕群众反映的突出问题和征求到的意见建议，制定了整改方案，建立了整改销号登记册，明确了整改时限,采取挂号督办、销号落实的办法,边评边改，由主要领导负总责，分管领导带头落实，下属单位分工协作，全力抓好整改工作。目前，存在问题已全部整改到位。
三、以评促建，注重长效，确保民主评议取得实效。一是加强制度建设。在清理已有制度的基础上，适时建立起了一整套干部管理、责任制考核体系，共4类46条。二是加强廉政建设。与廉政风险防控相结合，进一步加大局属各单位落实党风廉政建设责任制情况的检查考评力度，抽组专3-
图书馆、文化馆及乡镇文化站免费开放正常运行。四是文化遗产传承保护持之以恒。加强馆藏文物及野外文物安全管理，启动了文物修复项目，国家“非遗”保护名录申报前期工作准备到位，文化普查全面完成，文化产业开发持续推进。五是文化体制改革稳步推进。全面完成了电影公司改制工作，持续抓好秦剧团转企改制和广播电视有线网络上划工作，完成了单位挂牌、工商注册等。
在民主评议工作上，我们还存在制度不健全等问题，在下步工作中，我局将以这次测评为契机，继续广泛征求意见，加大整改力度，完善机制体制，不断加强政风行风和机关作风建设，促进文体广电事业繁荣发展。
9.风和日丽造句 篇九
[教学目标] 认知目标
1．了解风是怎样形成的。
2．知道风向、风速的表示方法和度量单位。
3．学会用风向标、风速仪测定风向和风速，了解目测风向、风速的方法。4．了解风对人类活动和动物行为的影响。技能目标
学会观测风向和风速。情感目标
最大限度的突出对测量方法的探究。培养学生的实践活动能力。[教学重难点] 重点：风的形成，风向的表示方法。
难点：风的方向的认知。[教材分析和教学思路] 风是一个重要的天气要素。可反映出天气形势的分布与变化。本节内容着重于让学生理解风的形成，风向、风速的表示方法，学会观测风向、风速，利用目测的方法估计风向、风速。通过感受风到思考：“风是怎样形成的?”近而介绍风的两个基本要素风向和风速,在学习过程中紧紧联系生活如何判断风向及风速,使这节课具有很强的实用性.[教学准备] 气球、小风车、纸飞机、电风扇、风向标、风速仪 [教学过程] 一．风是怎样形成的
今天我们一起来认识风，先来感受一下风 实验：一个充气气球产生风的现象
问：为什么有风？（充气气球内的气压〉外界的气压）通过实验能否得出风的形成与什么有关？
分析：气压与高度的关系。同一高度、不同区域的气压一定相同吗？高压区？低压区？ 提问：第68页图2-31，高压区和低压区之间的空气会如何运动?(气压高处指向气压低处的——股力量，推动空气形成风)类比：水流动的方向?直接原因是什么?空气流动的方向?直接原因是什么?(气压差是形成风的
直接原因。气压差异越大，风就越大，如果两地的气压相等，风就平息了)小结：风是怎样形成的?——空气的水平运动。(二)风向和风速 ’ ．
播放一段天气预报的录音。找出与风有关的信息。风向和风极(风速)是测量风的两个基本要素
1、风向
A、定义：风吹来的方向。B、方位：8种风向
C、符号：短线段表示 如东风表示为： 练习:根据符号确定风向
实验：图2—42。机头方向即风向。
D、测量仪器：风向标-----箭头的方向即风向。风向箭头指在哪个方向，就表示当时刮什么方向的风。
讨论:生活中还有哪些方法判定风向(旗的飘向,烟的飘向,树叶的摇摆方向)2.风速:用风级表示
A、定义：单位时问内空气流动的距离。B、单位：米/秒、千米／时。
C、测量仪器：风速仪。介绍书上的风速仪是靠测量上面风杯的转速来测定的。D、读表第75页 了解目测风级的方法及不同风级对人类和自然的影响 E、应用：用目测的方法测当地当时的风速。
3、延伸：风是一种自然能源，我们应该如何利用风为人类造福? 思考题:1.风也是一种资源。利用风能可以进行发电、行船、运动、风媒花、风车磨麦、带来湿润或干燥等活动。
2.大风会对人类和动物产生危害，如刮倒建筑物、毁坏农作物、形成风暴潮、倾覆船只等。
注:思考题是开放性问题，要让学生积极地思考，理解风对人类生产和生活的深刻影响。课外补充资料：
风的形成：俗语说“热极生风”，是有道理的。当阳光晒热了地面，由于地表性质(比热)不同，受 热不匀，各地空气的温度就有高有低。气温高的地方，空气会膨胀，密度会减小，气压 会降低；气温低的地方，空气会收缩，密度会增大，气压会升高。所以同一高度的不问地方的气压会有差异，就产生了由气压高处指向气压低处的一股力量，推动空气形成风。
风速：我国气象台统一规定用2分钟的平均风速。有时也根据需要计算1分钟或10分钟的平均风速。
作业布置：
必做题：作业本§
2、5 选做题：目测当天的风向、风速 第5节 风
一、形成原因：两地间存在气压差，高压区→低压区
二、风的两个基本要素
1、风向
定义：风吹来的方向
表示：方位：8种例东风○—— 仪器：风向标
2、风速：
定义：单位时间内空气流动的距离 单位：米/秒 千米/时 表示：风级 仪器：风速仪
2.4(2)风和降水
【教学目标】：
认知目标：
1、理解空气湿度及其与气温之间的关系。
2、知道观测湿度的常用仪器，学会测量空气湿度。
3、了解空气湿度与天气的关系。
4、理解空气中水汽凝结的原因。
5、了解降水的形成过程。技能目标：学会测量降水量。
情感目标：
1、知道湿度大小与人体舒适感的关系。
2、了解一些天气谚语的含义。
【教学重点和难点】：理解空气湿度的含义、干湿球湿度计的工作原理、降水的过程。【教学准备】：干湿球湿度计、烧杯、表面皿、冰块 【课时安排】：2课时 【教学过程】：
引入：我们常听到“风雨交加”、“暴风骤雨”、“和风细雨”等成语吧，风和雨、雪总是联系到一起。出示：暴雨和大雪的图片 设问：为什么会降水呢？
空气的湿度
问：在水循环中，陆地上的水就是通过降水的形式得到补充的，降水过程说明空气中存在什么呢？
学生回答：水分。
问：水分是以什么状态存在于空气中的呢？ 学生回答：气态。
讲述：水蒸气是无色无气味的气体，所以我们平时是看不到空气中的水汽的。其实不论是阴雨天还是晴天，冬天还是夏天，室内还是室外，湿润的海洋上还是干燥的沙漠地，任何地方的空气中都含有水汽。如冰的饮料瓶外会凝结水珠、打开冰箱会看到白雾等现象都说明了空气中存在水分。
讲述：我们用湿度来表示空气中水汽的多少。而空气的湿度一般用相对湿度来表示。相对湿度表示空气中水汽的丰富程度，常用百分比来表示。问：是不是任何时候空气中的水汽的多少都是一样的呢？ 学生猜测
演示实验：在3只烧杯中加入适量的水，水温分别是25℃、45℃、65℃。拿玻璃片靠近烧杯口，学生观察玻璃片上出现了什么？三个烧杯口有什么不同？
现象：温度越高的水上方的玻璃片上凝结的水珠越多。问：为什么玻璃上会出现水珠？水珠的多少说明了什么？
解释：水温越高，烧杯口空气温度越高，水面蒸发的水也越多，空气含有的水汽就越多，在玻璃上凝结的水珠也就越多。
结论：气温的高低不同，空气中所含有的水汽数量也不同。温度越高，空气中所能含有的水汽就越多。可见，空气总能含有的水汽在一定温度下是有限的，温度不同，空气中同样水汽量的相对湿度是不同的。
讲述：我们常要测定空气中的相对湿度，观测湿度的仪器称为湿度计。湿度计有毛发湿度计、自动感应湿度计、干湿球湿度计等。其中干湿球湿度计是最常用的湿度计。出示：干湿球湿度计的实物或图片
结构：一支干球温度计和一支湿球温度计组成，湿球温度计的球部有湿棉纱包着。
原理：空气中的相对湿度越小，湿棉纱布中的水蒸发得越快，带走得热量就越多，湿球温度计上得读数就越小。干湿球温度计上得读数差值，能反映出空气中水汽得丰富程度。
测量方法：先读出干球温度计刻度，再读出湿球温度计刻度，然后计算它们的温度差，最后通过查相对湿度表，得出相对湿度。阅读：78页的相对湿度表
问：为什么要有两支不同的温度计呢？你们知道它的工作原理吗？
解释：空气中的相对湿度越小，湿棉纱布中的水蒸发越快，带走的热量越多，湿球温度计上的读数就越小。
讨论：同时，空气的相对湿度不同，人的感受也不同。根据自身的经验，说一说空气相对湿度的大小与人的舒适度的关系。
学生讨论：相对湿度小，使人感到干燥，皮肤发生干裂；相对湿度大，在冬季会感到特别寒冷，夏季会感到特别闷热。
讲述：空气湿度是形成降水的基本条件，空气湿度越大，空气中的水汽就越丰富，成云、降水的可能性就越大。许多天气谚语就是根据湿度来判断天气变化趋势的，如“蜻蜓低飞，不雨也阴”，“燕子高飞晴天吿，低飞雨天报”等，你们知道其中包含的道理吗？
思考：“蜻蜓低飞，不雨也阴”，“燕子高飞晴天吿，低飞雨天报”所包含的科学道理。学生发言、总结：因为大雨前空气中的湿度较大，蜻蜓的翅膀变软不能高飞，昆虫大多飞得很低，燕子也就低飞觅食。
降水
问：你们知道什么是降水吗？ 学生回答：雨、雪、冰雹等。
讲述：降水是指空气中的水以液态或固态的形式降落到地表，它包括雨、雪、冰雹等形式，最常见的降水是降雨。
演示实验：图2-44，在烧杯中加入适量的水，在表面皿内盛满冰，盖在烧杯上，烧杯中的空气发生了什么变化？
现象：表面皿的下面凝结了很多水珠。问：为什么表面皿下会出现水珠？
学生解释：水蒸发到空气中，空气中的水汽遇冷放热液化成液态水。问：由此可知，空气中的水汽变成雨、雪、冰雹等需要什么条件呢？ 学生回答：气温降低
讲述：空气中的水汽在一定的条件下会凝结出细小的水珠或冰晶，这就是我们肉眼看到的云和雾。
问：是不是气温降低了空气中的水汽就一定能凝结成水珠呢？还要具备什么条件呢？ 学生猜测，教师提示与湿度的关系
讲述：当空气的相对湿度达到100%时，空气中就再也不能容纳更多的水汽了，这时，气温降低，空气容纳水汽的能力也会随之降低，空气容纳水汽的能力也随之降低，空气中的水汽就会附着在微小的灰尘颗粒上形成细小的水珠，就发生了水汽凝结。讨论：观察图2-45，根据凝华、凝结的知识和生活经验，说说云和降雨是怎样形成的。学生回答：热带雨——凝结成云，水滴增大成雨滴。
中纬度雨——凝华、熔化，水滴增大成雨滴。设问：水汽凝结或凝华成云后是不是一定会形成降水呢？
解释：空气中凝结的水珠或凝华的冰晶很小，形成云以后就漂浮在空气中，此时并不一定相成降水。水珠和冰晶随着温度的降低和水汽的增多逐渐增大，最终形成雨滴、雪或冰雹降落到地表，形成降水。
思考：为什么降水有时候是雨，有时候是雪或冰雹？ 学生回答
解释：（雨、雪略）冰雹大多出现在夏天。因夏天在局部地区内向上天空流动剧烈，将下落的冰晶又抬升，反复多次后，颗粒变得非常大，最后在下落到地面时，还未完全熔化即称之为冰雹。
讨论：降水对人类的生活和生产有什么意义？
学生讨论回答：补充陆地上的淡水、是人类用水的主要来源、使植物获得水等等。讲述：一个地方降水的多少用降雨量来表示，它表示一定时间内地 4 面积水的深度，用毫米来度量。气象观测中常用雨量筒收集雨水。雨量筒是一个直径20厘米的金属圆筒。筒高58厘米，分为上下两节，下节高35厘米，里面装有一个储水瓶。把储水瓶中的水倒进特制的量杯，就可以知道今日的降雨量（水深）。雪和冰雹等融化后可用同样的方法测量。
讨论：降水过多或过少会产生什么后果？ 学生回答：过多——水灾……
过少——干旱……
材料1：1992年夏，受9216号强热带风暴和天文大潮的作用，8月末9月初，我国东部沿海发生了1949年以来影响范围最广，损失最严重的一次风暴潮灾。闽、浙、沪、苏、鲁、冀、津、辽等省市沿海地区出现了历史上罕见的高潮位。据统计，仅闽、浙、苏、鲁、冀、津6省市受灾人口2000多万，毁坏海塘1170km，受灾农田2193.3万hm，死亡193人，直接经济损失90多亿元。闽江发生50年一遇的特大
33洪水，十里庵站洪峰流量27500m/s，竹岐站洪峰流量30300m/s。闽江流域遭受较严重水灾。钱塘江上游出现1949年以来第2位大洪水，兰溪站洪峰流量312l00m/s，沿江县市受灾较重。此外，大渡河、湘江、信江、漓江及黄河中上游部分地区也发生了较大洪水，造成了较严重的洪涝灾害。
材料2：去年六月二十九日“出梅”以来，温州市就以高温晴热天气为主，降雨量只有二点五毫米(历年平均降雨为七十五毫米)，高于或等于三十五摄氏度的高温天气就有十九天，超过历年记录。而温州梅汛期的降水量仅为八十一毫米，是历史上少见的弱梅年份之一。整个六月份单月降水量仅为常年的三分之一，比往年偏少一百五十四毫米，是一九五六年有完整资料记载以来降雨最少的一年。进入七月，更是高温少雨，有的地方根本没下过雨。市区也出现了高于四十摄氏度的历史高温。高温少雨使温州江河水库水量急剧减少，全市十六座中型水库平均蓄水量只有正常库容的百分之三十七，主要河网水位下降近一米，许多地方已经出现居民饮用水困难和农作物受灾现象。
问：大家知道我们近年采用了什么方法来缓解温州局部的旱情吗？ 学生回答：人工降雨。阅读：89页“人工降雨”
问：人工降雨中干冰等催化剂如何起作用？
学生回答：干冰升华吸热，使水汽放热形成更多的冰晶。思考：能用人工降雨的“催化剂”消雨吗？
学生回答：在降雨云团移来前，先对云团实施人工降雨，让雨下到其他地方。小结：
【探究活动】动物行为与天气变化的关系 【为什么做】
生活在一定自然环境中的生物为了生存，就要适应环境。在其与生存环境的协调过程中，往往通过其行为、生理或结构的改变来增加其存活和繁衍的机会。在对天气各要素有了比较全面的了解后，探究动物行为与天气变化的关系，不仅可以进一步巩固知识，拓展知识视野，还可以培养学科学、探究自然的兴趣。【怎样做】
1、先确定探究的任务，可以是教材提供的内容——探究蟋蟀的鸣叫频率和天气变化的关系。也可以根据当时当地的实际情况，选择其它探究任务。如蜘蛛的结网行为与天气变化的关系，或家鸡在晚上睡觉时，鸡头的睡相与天气变化的奇秒的联系等。
2、确定探究的任务后，应提出一个科学而可行的研究问题，再建立假设。然后根据建立的假设设计观测实验，并对假设逐一进行检验。这里重点是如何针对建立的假设设计切实可行的实验。如要研究蟋蟀的鸣叫频率与气压的关系，就要创设气压不同的实验环境；要研究蟋蟀的鸣叫频率与气温的关系，就要有温度不同的实验条件。
3、研究动物行为的方法可分为两类：观察法和实验法。我们往往将上述两种方法结合起来进行研究，这就是平常说的综合法。按要求准备好必需的仪器设备并进行实验。要求 精确、真实、详尽、客观地反复观察，作好观察记录。再对实验的数据进行处理，得出结论。然后利用互联网或报刊书籍查阅资料，验证你的假设是否正确。
4、交流评价：将你的探究方法和结论，与其它小组进行交流。看一看你的探究方法和结论是否合理。然后写篇小论文或探究报告。【学到了什么】
通过这个探究活动，使我们确信动物行为与天气变化有密切的联系，了解了动物与环境之间相互适应、相互影响的关系。而且培养了我们科学探究的能力。【进一步的研究】
根据网上的资料，在课外可以就其它动物的行为与天气变化的关系作出进一步的探究。这里附一篇文章。
趣谈动物行为与天气变化
俗语说：“燕子低飞，蛇过道，大雨不久就来到。”这句话生动说明了天气变化与动物行为的关系。动物的生存、发展，必然与周围环境发生一定的联系。在长期的进化过程中动物沉积了许多本能，以适应自然界环境的变化，而有些先天行为是人类所无法比拟的，充分了解动物的本能，可给生活带来很大的方便。昆虫类
1.蜜蜂 蜜蜂是营群体生活的昆虫，一个蜂群由3种蜂组成，即蜂王、雄蜂和工蜂。蜂王、雄蜂负责繁殖后代，而工蜂负责群体的日常生活，分工非常细致。常言道：“蜜蜂窝里叫，大雨就来到；蜂不出窝，风雨快如梭。”生动地说明了蜜蜂的行为与天气变化。
2.蚊子 蚊子属节肢动物门昆虫纲，常见种类有库蚊、按蚊、伊蚊3种。雌雄异体，雄蚊吸食草汁，雌蚊吸食人血，且能传播疾病。民间常言：“蚊子集堂中，明朝带斗篷；蚊子乱咬人，不久雨来临；蚊虫咬得凶，雨在三日中。”
3.蚂蚁 蚂蚁是昆虫纲，膜翅目昆虫，营社会性生活，一群蚂蚁中有20多种类型，蚂蚁也是一种非常忙碌的昆虫，行为复杂。民间常言：“蚂蚁排成行，大雨茫茫；蚂蚁搬家，大雨哗哗，蚂蚁衔蛋跑，大雨就来到。”
4.蜘蛛 蜘蛛是节肢动物门，蛛形纲动物，种类较多，且有结网的行为。常言道：“蜘蛛结网准送睛，蜘蛛收网准阴。”道出了蜘蛛收结网与天气变化的关系。鸟类
1.喜鹊 喜鹊是鸟纲，雀形目，鸦科动物。在我国民间，喜鹊是一种吉祥鸟，有传报喜讯之说，喜鹊巢居，有在古树叉上筑巢的行为，据笔者观察，喜鹊筑巢的高低与常年雨水的多少有一定关系，如果看到喜鹊在高处筑巢，常年雨水则会偏多，如果看到喜鹊在低处筑巢，则预示常年雨水偏少。
2.鸡 鸡是鸟纲，鸡形目动物。我国鸡形目种类十分丰富，而家鸡是其中的一种。家鸡营巢居生活，据笔者观察，家鸡在晚上睡觉时，鸡头的睡相与天气变化有奇秒的联系，如果鸡头向外睡，则天气晴朗；如果鸡头向里睡，则天气要变有雨；如果鸡头不里不外，身体横向鸡窝，则天气阴郁。民间又言：“鸡登高鸣晴”。哺乳动物
狗和猫 狗为食肉目，犬科动物。狗的种类较多，看家狗性情温和忠实于主人，故有“狗不嫌家贫”之说。近年来有些名贵家犬，成为上流社会的宠物，身价倍增，而狗的行为复杂。家猫为食肉目，猫科，性情机灵，善长捕鼠。民间常言：“狗洗脸，猫吃草，不到三天雨来到；狗咬青草晴，猫咬青草雨；狗卧灰堆，天阴雨摧。”道出了两种动动的行为与天气变化的关系。
【作业】：
1、必做：作业本、课后练习
2、选做：收集天气谚语：
设计一个模拟实验，演示雨的形成过程
查找有关动物行为与天气变化关系的资料 【课后反思】：
湿度和降水是天气的两个重要因素，湿度又和降水有密切的联系。本节首先通过实 验，让学生感性地了解湿度和相对湿度，并学会测量相对湿度的方法。在了解湿度和相对湿度的基础上，进一步探究空气中水汽凝结的原理。水汽凝结又是降水形成的条件。从湿度到水汽凝结，又到降水形成，知识的逻辑环环相扣，也符合对降水形成的认识过程。
【板书】：供参考
一、空气的湿度
1、任何时候、任何地方的空气中都含有水汽。
2、湿度表示空气中水汽的多少。
3、湿度一般用相对湿度表示－－相对湿度表示空气中水汽的丰富程度，常用百分比表示。
4、温度越高，空气中所能含有的水汽就越多。
5、观测湿度的仪器：湿度计
6、湿度与人类生活、降水等自然现象的关系
二、降水
1、水汽凝结的条件：⑴气温降低到一定程度
⑵相对湿度达到100％以上 ⑶空气中微小的尘粒
2、降水的形成：空气上升、冷却降温、水汽凝结、云滴增大、降水形成
3、降水量的观测： ⑴度量单位：毫米
⑵表示一定时间内地面积水的深度
10.写风和雪的诗句 篇十
2.白头空负雪边春，着意问春春不语。 —— 刘镇《玉楼春·东山探梅》
3.雪絮雕章，梅粉华妆。 —— 贺铸《画眉郎·雪絮雕章》
4.寒沙四面平，飞雪千里惊。 —— 范云《效古诗》
5.翦裁苍雪出淇园，菌蠢龙头制作偏。 —— 陶振《咏孟端溪山渔隐长卷》
6.愁倚锦屏低雪面，泪滴绣罗金缕线。 —— 魏承班《玉楼春·寂寂画堂梁上燕》
7.便拥渔蓑，顶渔笠，作渔翁。 —— 汪莘《行香子·腊八日与洪仲简溪...》
8.画楼深闭，想见东风，暗销肌雪。 —— 张元干《石州慢·寒水依痕》
9.肯藏太乙烧丹火，不落天随钓雪船。 —— 陶振《咏孟端溪山渔隐长卷》
10.鸥似雪，水如天，忆当年。 —— 吴激《诉衷情·夜寒茅店不成眠》
11.重栖上方定，孤狖雪中闻。 —— 简长《送僧南归》
12.霜雪不知年，真吾岁寒友。 —— 憨山德清《咏竹五首》
13.阁雪云低，卷沙风急，惊雁失序。 —— 吴文英《永遇乐·探梅次时斋韵》
14.风雨瓢泉夜半，花草雪楼春到，老子已菟裘。 —— 辛弃疾《水调歌头·送杨民瞻》
15.雪满山城入暮关，归心别意两茫然。 —— 王守仁《诸门人送至龙里道中二首》
16.东风未起，花上纤尘无影。 —— 吴文英《丑奴儿慢·麓翁飞翼楼观雪》
17.恍然一梦，仙肌胜雪，宫鬓堆鸦。 —— 吴激《人月圆·南朝千古伤心事》
18.待羔儿、酒罢又烹茶，扬州鹤。 —— 辛弃疾《满江红·和范先之雪》
19.记少年、骏马走韩卢，掀东郭。 —— 辛弃疾《满江红·和范先之雪》
20.禅关堪早闭，应少客停车。 —— 大须《暮雪》
21.寒炉重暖，便放慢春衫针线。 —— 史达祖《东风第一枝·咏春雪》
22.青未了、柳回白眼。 —— 史达祖《东风第一枝·咏春雪》
23.行天入镜，做弄出、轻松纤软。 —— 史达祖《东风第一枝·咏春雪》
24.相扶轻醉，越王台上，更最高层。 —— 吴文英《丑奴儿慢·麓翁飞翼楼观雪》
25.雪香浓，檀晕少。 —— 晏几道《更漏子·柳丝长》
26.乳燕飞来傍莲幕，杨花欲雪，梨云如梦，又是清明暮。 —— 高鹗《青玉案·丝丝香篆浓于雾》
27.奈年华又晚，萦绊游蜂，絮飞晴雪。 —— 高观国《解连环·柳》
28.蒙雪知何日，凭楼望北吟。 —— 栖蟾《送迁客》
29.玉尘生风，貂裘明雪，幕府英雄今几人。 —— 吴文英《沁园春·送翁宾旸游鄂渚》
30.海棠未雨，梨花先雪，一半春休。 —— 王雱《眼儿媚·杨柳丝丝弄轻柔》
31.拨雪寻春，烧灯续昼。 —— 毛滂《踏莎行·元夕》
32.梅似雪，柳如丝。 —— 辛弃疾《鹧鸪天·送欧阳国瑞入吴中》
33.黄云盖地雪作山，不惜黄金买衣服。 —— 王建《辽东行》
34.锦销文杏枝头雨，雪卷棠梨树底风。 —— 朱孟德《西夏寒食遣兴》
35.月落乌啼何处，点飞英如雪。 —— 刘翰《好事近·花底一声莺》
36.北国风光，千里冰封，万里雪飘。 —— 毛泽东《沁园春·雪》
37.落纸云烟君似旧，盈巾霜雪我成翁。 —— 韩元吉《送陆务观福建提仓》
38.限南北、雪浪云涛无际。 —— 李纲《喜迁莺·晋师胜淝上》
39.雪霏霏，风凛凛，玉郎何处狂饮?醉时想得纵风流，罗帐香帷鸳寝。 —— 魏承班《满宫花·雪霏霏》