生活发现作文

生活发现作文（共19篇）（共19篇）

1.生活发现作文 篇一

今天是星期六，我和妈妈去公园散步，我看见了成群的蚂蚁在地上活动。

我快步的走上前去，观察着它们，它们有的排成队一个方向的前进，有的围成圈转，还有的……我觉得很有趣。于是，我蹲在那儿盯了很长时间，突然发现，在围成圈转的蚂蚁中，已有四五只死了，接着越来越多，直到最后就剩几只在爬。咦？这是怎么回事呢，怎会有这么多蚂蚁死了呢？我和妈妈连忙回家，查看资料。奥，原来是因为蚁群失去了头领，从而导致蚁员迷失了方向，找不到食物而累死。

过了一天是雨天，天空上阴沉沉的。我突然想到昨天的蚁群，我想，蚁群跟天气有没有关系呢？于是，我带着疑问，查找了百度。只要蚂蚁成群结队的.出动，就说明要下雨或者有灾难要发生。因此，我知道动物有时是最有灵性的。

只要生活中善用你的眼睛，你就会有新的发现。

2.生活发现作文 篇二

一、速写的概念与特征

速写有广义和狭义之分。广义速写包括不同工具的速写、不同形式的速写以及不同对象的速写。以工具划分,如毛笔速写、钢笔速写、炭笔速写等;以形式划分,如单线速写、明暗速写等;以对象划分,如风景速写、动物速写等。狭义速写即单色速写,就其造型方面而言,狭义的速写具有鲜明突出、快速概括等描绘物象的特点。

快速、概括是速写的基本特征。“速写”顾名思义,就是用简单的笔法迅速勾勒绘画对象,但快与慢是一个相对概念,我们很难把速写划定在一个具象的时间范围内。从艺术创作案例来看,用24小时候左右绘制完成的定义为长期作品,用5个小时左右绘制完成的定义为短期作品,那么用60分钟以内绘制完成的就可以称为速写了。速写的概念强调的是简单、线条、勾勒,相对于素描要求的细腻、质感,速写更注重在短时间内捕捉画面的结构关系和夸张印象。因此,速写非常方便,作者可以随时随地不受环境限制地完成作品。

二、速写与生活的关系

生活是大自然的一切活动,山川、流水、鸟语、花香……而艺术是对这些大自然活动的体验,感悟和提炼,生活是艺术的源泉,艺术又反过来充实生活。艺术家不能脱离生活,时刻需要从生活中汲取创造的养分。速写是众多艺术表现形式的一种,实践证明,只有深入地观察生活,了解生活,参与生活才能获得敏捷的思维和艺术灵感,最后呈现出一幅好的速写作品。生活中美的提炼也只有经过内心的积淀与消化,才能成为一种牢固的经验。

在速写表现中,记忆能力和默写能力是两项最重要的技能,默写是指将画者想要画的形象直接默画下来,而无需对着对象写生。在画者最初练习默写时,可以将自己画过的速写默画出来,然后对比原稿纠正不足。也可以在作画时先看一眼对象,记在脑子里,然后凭借记忆将作品完成,这样的练习效果会更佳,熟练之后就可以随意广泛地默画自己想画的各类事物。默写需要画者关注事物的规律特点,同样要求投入到实践中去,多看、多练,深入浅出地理解生活,培养生活热情,激发审美灵感。

三、生活速写如何抓住美

随着社会进步,电子技术的发展,手机、相机、摄像机的普及使得日常生活中图像记录变得异常方便,简单的快门操作,便可以快速精准地捕捉到各种美丽景象和人物动作。这对于普通大众来说的确便捷,但对于画家来说,就大大影响了他们绘图能力和创造思维的培养。现在,真正能扎实拥有美术功底的画者已经越来越少。第一,画者们一致认为影像资料更精准方便无需自己动手。第二,过度依赖影像设备,不勤于动手,思考,艺术创造能力已经大大下降。其实对于一名画者来说,速写练习的目的不只是完成一幅高质量的作品,而是要培养自己勤思考,多动手的习惯。

在生活速写中如何抓住美?首先,要敏锐地表现出自己对世界的真实感受。画者要有记录生活的习惯,随时随地绘制出生活片段,记下自己的瞬间灵感,日积月累,就拥有了大量的创作素材,这种方式还能锻炼自己的手上功夫和发现美的能力。这与理论学习大有不同,会带给我们一种不同寻常的冲动,从而产生创作激情。安格尔、德库宁、毕加索等许多大师名家的作品很多都来源于生活中的灵光一闪,把自己最朴素的真情实感表现出来。其次,抓住美要关注事物造型的本质。速写是对生活中事物的提炼、概括,寥寥几笔的轮廓勾勒却能最直接地显现事物的品质特征。速写是最原始的单纯的艺术表现,由于创作时间短,线条精简的特点,速写不能像创作那样深究细节,精雕细琢。这就需要速写时注意观察绘制对象的本质特点,对视觉信息进行客观筛选,避免深究复杂的细节。

3.生活发现作文 篇三

作文教学是语文教学中必不可少的一部分。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达学生的真实情感。然而，“易于动笔，乐于表达”这八字，对于许多学生甚至老师来说都是很难做到的，因此，作为教师的我们，应该善于指导，为他们打开生活这个源头，写作的活水就会源源不断地奔涌而出。

【关键词】

阅读 积累 发现

一、钟于阅读，积累丰富的语言

阅读是“吸”，写作是“吐”，没有足够的吸收，又怎么会有恰如其分的表达。可见，阅读是提高作文水平的重要环节，学校和教师应创造条件，培养学生热爱阅读的习惯。

现在，大部分学校都营造了“书香校园”的氛围，让书香溢满校园。教师应精心挑选一些适合儿童阅读的，教育性的儿童文学作品，推荐给孩子们。也可以结合语文课本的教学，及时推荐合适的读物或者文章，安排几节课外阅读课，以实现课内外的沟通。如教学《海伦·凯勒》时，就让孩子们读读《假如给我三天光明》，让他们进一步走入海伦凯勒的内心世界，感受她顽强的品质；教学《林冲棒打洪教头》时，就推荐他们看看《水浒传》，书里面精彩的人物刻画一定会让他们爱不释手……

当然，课堂上的阅读时间是十分有限的，如何给学生提供课外阅读时间和空间，让他们在课外，特别是家中养成阅读的好习惯呢？除了减少学生的书面作业，教师的身体力行也能最直接的影响到孩子们。教师可以每天抽半个小时和孩子一起读同一本书，比赛背几首自己喜欢的古诗，还可以时不时故意跟他们聊聊故事情节，谈谈个人体会，引导学生体验情感，撞击思想，获得人生感悟。

在阅读，谈话的过程中，手中都离不开“一笔一本”，将有感触的语句，精彩的片段，新颖的开头，自己独特的感受，分门别类的摘录下来。从眼睛看，心里想，到嘴上说，笔下写，就会越来越深刻地体会到其中的语言美，形象美。对阅读的钟爱，会影响学生的一辈子。正所谓“读书破万卷，下笔如有神。”坚持进行扎扎实实的课外阅读，一定会使学生语言的宝库“富有”起来。

二、走进生活，采撷人生的浪花

叶圣陶先生说过：“生活有如泉源，文章犹如溪流，泉源丰富，溪流自然而然活泼泼地昼夜不息。”可以说，儿童的生活正是他们真正意义上写作的最初来源。因为“巧妇难为无米之炊”，缺少材料，是无论如何也写不出文章的，即使写出来了，文章肯定显得空洞，缺乏真情实感，“无病呻吟”。所以，我们应当充分引导学生融入到自己的生活中去，观察生活，亲历生活，体验生活，从生活中获取鲜活的写作素材。

许多美妙的事物往往是“昙花一现”，如果你不懂得观察，它常常会在不经意间来，又会在不经意间溜走。所以，教师应帮助学生“养成留心观察周围事物的好习惯”，让学生丰富自己的见闻，积累习作的素材。为了激发学生的观察兴趣，便于学生随机观察，教师可以让每位学生准备一本“摘录本”，把看到的、听到的、印象深的内容用简介的话语随时记下来。为开拓学生的观察思路，我还组织学生及时进行观察交流，这样，学生的观察内容就会越来越丰富多样：由于争强好胜而做出的傻事；看电视收到的教育和启迪；大自然中奇特的现象；与朋友交往中难过的场景……教师还应带领学生亲历生活，到生活中去参加活动，然后指导学生选择自己最感兴趣的事件，写下自己的所见、所闻、所感。日积月累，每位学生就有了一个自己的与众不同的材料库。素材越多，再加上教师对学生的思维不再束缚，就会使学生克服在作文选材上的千篇一律，从而为学生的个性写作提供了流之不尽的源泉。

这样，学生就能在丰富的实践中亲身和感受生活的多彩；记录自己独特的生活；流露自己的情感……让学生对生活的体验成为写作的源头活水。

三、艺术命题，激发写作的灵感

“花香蝶自来，题好一半文”就是告诉我们题目是文章的眼睛，眉眼盈盈能给人清新脱俗、耳目一新之感，能收到先声夺人、引人入胜的效果。给文章起题目是一门艺术，老师给学生出题写作文叫“命题”。因为学生必须按照题目去写文章，所以，命题更要讲究艺术，一个好的命题，能擦出学生的火花，使他们迸发出无限的灵感。

命题要让每个学生都有内容可写，这是最主要的，决不能让学生去做“无米之炊”。今年春天，我们班级展开了放风筝比赛，比赛回去后，我要求学生每人写一篇小习作，可班中一女孩没去，我便独自为她设立了这样一个题目：《家里，只有我自己》。我特地在“家里”后面加个逗号，让她细细读读，这一读一想，把她那天在家的孤独无奈都触动了。于是，她写了一篇真实、细腻、感人的文章，更难能可贵的是，她在家中，却也能和这次放风筝紧紧联系起来。可见，从学生实际出发来命题，会少“空谈”，多“真情”。

命题要有趣味性，要激发学生的写作兴趣。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”翻开以前的作文备课，这样的题目比比皆是：《一件难忘的事》《一件有趣的事》《我熟悉的一个人》……作文命题少了趣味性，学生的主动性就会减少大半，就像做菜少了油盐就提不起人的胃口一样。这时候，老师就应学会“添油加醋”。比如写《我》，单一个字，“老生常谈”学生毫无兴趣。倘若适当添加几个字，几个标点，或许就会“焕然一新”：《嘿，我这个人》《哈，我这个人》，这不，看似简单的题目却在孩子们心湖中激起了涟漪，使他们想起了一件件往事，还会为写作发愁吗？教师要善于开凿文章的“泉眼”，使学生产生写的欲望，让学生一看便觉得有话可说，有情可抒。

4.生活发现作文 篇四

在平时的学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那么你有了解过作文吗？以下是小编帮大家整理的生活发现作文6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

生活发现作文 篇1

我们习惯对生活中的事物熟视无睹了，其实只要我们认真一点，生活中会有一些新发现。

我们刚走进花店，啊，真是香气袭人呀!我一下子就被花的香味吸引住了。我高兴的对妈妈说：“妈妈，妈妈，这里的花可真香呀!”妈妈深吸了一口气，笑着对我说：“真的很香呀!”说着，就和爸爸开始挑花了。我趁爸爸妈妈挑花的时候，也看了看那些美丽的花。啊，这里的花可真多呀，有康乃馨、玫瑰花、郁金香、菊花、百合花、紫丁香、满天星、风信子、迷迭香、薰衣草……其中我最喜欢的就是那几朵百合花，我拿起一朵百合花闻了闻，真香!我又看了看它的颜色，咦?它的花瓣为什么是白色的呀?

我的脸上露出了疑问的神情，爸爸看出了我的心思，走了过来对我说：“宝贝，百合不单单只有白色的。事实上百合的颜色是有很多种的，单色、混色都有。花的颜色是由花瓣细胞里的色素决定的。色素的种类很多，与花的颜色有关的色素主要是花青素和胡萝卜素。花青素存在于细胞液中，含花青素的花瓣可呈现出红色、蓝色、紫色等其它颜色。”我在爸爸的解说下，似懂非懂的点了点头。妈妈又接着说：“花青素在酸性溶液中呈现红色，在碱性溶液中呈现蓝色，在中性溶液中呈现紫色。至于白花吗，那是因为细胞液里不含色素的缘故呀!”“哦，原来如此呀!”这下我可是真的明白了。

生活中总是会有一些惊人的小发现，只要你拥有一颗善于发现的心。每天都可以有一些意外的小收获。

生活发现作文 篇2

一向对生活冷淡的我竟开始热爱起它来了，不为别的，只为自己的心灵找个家，找个温暖的可以躲避风雨的小家。

发现生活，发现生活里每个角落被遗失了的美好。

听着一首动听浪漫的歌曲，你会觉得那是种享受;做着令自己舒适的运动，心情便会无比舒畅;看着自己爱不释手的书本，你会完全被它所陶醉;望着一幅你从未见过的特别图画，你脑子里会联想到一幕幕动人的情景。总之，不受任何人束缚，做回真实的自己，生活也会变得多姿多彩。

留心生活，你会注意到生活中的一切都是那么慷慨，无论是日月星辰，无论是花草树木，无论是阳光雨露，它们时刻都在眷顾这大家这些生命。

每一天，大家都能呼吸到新鲜的空气，感受到阳光的抚摸，沐浴在和煦的春风里。正是有了它们，这个世界才会变得生机勃勃，万紫千红。

试问没有阳光，这个世界怎会有光明的存在?试问没有雨露的滋润，大地上的所有生物怎会绽放生命的光芒?试问没有泥土的哺育，大家又怎能吃到鲜美的蔬菜?试问没有广阔的天空，鸟儿又怎能自在地翱翔于天际?试问没有大自然中的一切一切，地球上又怎会出现大家这一批高等生物——人呢?

所以，尽情感受大自然赐予大家的一切，呼吸每一口新鲜的空气，喝下一杯甘甜的雨露，享受每一缕温和的阳光，倾听大自然的心声，喏，听到没有，它在对大家说“享受大自然，享受生活，你就会变得很幸福哦!”

生活发现作文 篇3

你是否凝视过清晨待放的花苞，从它鲜嫩光滑的叶片上，你能否看出什么叫生机；从它沾满的露珠上，你能否看出什么叫纯净；从他精巧的构造中，你是否感叹他只是在经历轮回，终将归泥。

这些美丽，你发现了吗？

你是否注意到猫的瞳孔，白天如线，夜晚如珠；你是否试过，将油与水混合，有那道完美而平滑的分界线；你是否看到过，蜗牛爬过，身后那道闪着微光的小径。

这些奇妙，你发现了吗？

父亲训斥你时，你有没有从他眼里的目光中看到望子成龙的企盼；你有没有从他张红的`面庞上看到那份含辛茹苦的责任；你有没有从她的侧则声中懂得他对你的那份深沉的爱。

这些感动，你发现了吗？

我们的生活，远比想象中美得多，只是能多时候我们不懂得捕捉。仔细观察，这个世界要精彩得多。

我们感叹艺术家们敏锐的洞察，在他们精巧绝伦的作品前，谈论着他们对美的发现，感叹着他们的伟大。可是，我们却不去仔细观察，仔细体会，亲自去看看这个世界有多美？我们听着达尔文、爱迪生因为细心观察而取得成就的故事，景仰他们的同时，为什么不去自己睁开眼睛，去注视是生活中的每一处，去发现这个奇妙的世界呢？

我们不断地从他人的口中、媒体的评论中听到那些感人的故事，并为之动容，可是我们又有谁发现了，原来我们的日常生活同样感人，而那些细节正是我们忽视的感动。

请打开心灵的窗户，去观察，去思考，去发现。发现美，发现奇妙，发现感动，这时，你会发现，原来这个世界如此精彩。

生活发现作文 篇4

生活中有很多很美丽的事物，美的地方都不同，就算是普通的一个字，也存在着艺术，人家说；”自然就是美”，生活中的美已经在自然不过了！

下雨过后，总会看到一颗颗大小不一的露珠在路边的小草上，点缀着鲜绿的小叶子，太阳明亮的光线，照着照着，路上的人也热的发慌，只有小草挺立的站在炙热的大太阳下，靠着露珠的水分，让自己凉快些，这种努力的模样，实在是值得称赞，也是大马路中一个不起眼，但还是一个很美丽的事物。

我觉得啊，热得时候吹的电风扇实在是太。美了！当它的扇子开始转动，因为电使他的速度实在是太快了〈事实上比我跑步的速度还快上几千倍〉就算眼力再好，也看不出到底转到哪儿去了！眼前眼花撩乱，清楚一看，那根本就是透明的就像果冻一样，透明的但有一点淡淡的颜色，我真的是觉得超级美的啦，有时后看，会想把手伸进去，但是太恐怖了，真的是跟玫瑰一样呢！

还有很多很多不胜枚举美的事物，根本数都数不清，生活中的小小事虽然是很不起眼的，但是，他们的美也是美不胜收的，只要以不一样的角度去看，一定会发现的！

生活发现作文 篇5

生命在宇宙间的“时间表”上只是如昙花一现般的短暂，而流传千古的，只有史书和诗词这些东西。

孔子写的《论语》，司马迁的《史记》……都不过十教导我们利用更短的时间学到更多的知识，而诗，它能够提高一个人的个人修养，当然也可以看出他的文学造诣。

我们站在黄果树大瀑布前，自然会联想到无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。的汹涌气势，走在敦煌的沙丘上，自然会想到，大漠孤烟直，黄河落日圆。的凄苦场面。在秋日，在北方的森林中，不禁会想到，停车坐看枫林晚，霜叶红于二月花，地感觉。

这正是古代的先人们，在他们的有生之年为我们留下的，最为宝贵的一段“资料”，也让我们在面对这些过那些良辰美景的时候有一个联想的空间和模版。

而今呢？是以没有散去，它影响着我们的人生。

就如同在冬日，当想念在远方的家人时，便会写出“雪飘龙之都，雨降长江南。我心问明月，何时故人归？”这是想念亲人的诗。而当我们现在想起小时候的玩伴，便会想到“孤独此刻念佳人，幼年相识无不言。怎奈时光不可回，如今已是陌路人。”这应该是我们现在生活得写照吧！有的人现在看见，已是陌路，连招呼都不会打。童年的时光一去不返呀！而当自己开心的时候，大可以向古代的诗人一样“洒脱”，比如，“落木萧萧下，霜叶待朱时。轻风一万里，我心自逍遥。”

这些诗虽然有的不是平仄，但是它们全都是生活点滴的表现。生活中，诗意表现的地方很多！例如，广告，对话……数不尽数。而且不仅在中国，在外国同样也有诗人。他们更是把诗以歌的形式展现在人们的面前，让诗在人群中的传播力更加强大，它也将成为文坛史上的一棵常青树，生生不息的传播下去。

最后，我要以培根说的一句话结尾，就是：诗歌诗人灵秀。可见，发现诗意，体验诗意是人生的一个重要内容，缺少了这样的发现与体验，人生可能变得残缺，诗意是一种美，是一种崇尚美的精神之光的闪烁，是自由的心灵在广阔世界飞翔时撞击出的美丽火花。只要有生活存在，诗意就不会消失。

生活发现作文 篇6

生活中有很多有趣的现象。有一大部分植物非常喜欢太阳光，但是也有一小部分植物却不喜欢阳光，如果你把它放在阳光下，它会无精打采，甚至枯萎，严重的话，就会死掉。

我妈妈特别喜欢养一些花花草草，家里有吊兰、仙人掌等一些花，这些花都有一个共同的特点，就是想往有太阳的地方长，对于这些花来说，太阳好像有魔力似的，吸引着这些绿色的生命。当它们看到、晒到太阳光的时候，像是非常开心，拼命地生长。

我家的仙人掌被妈妈放在了阳台上。妈妈回仙人掌几个月后，仙人掌就开始往有太阳光的地方歪了。有一天中午，我做完作业，来到阳台上晒太阳，我不经意的看了一眼仙人掌。结果，我看到仙人掌的顶端向南边歪，我有点惊喜：这家伙也喜欢晒太阳。

后来我发现，仙人掌一直朝着有太阳光的方向生长，最后仙人掌从直直的变成了歪七扭八的，原来两个仙人掌片，一个背对着太阳光，好像没有丝毫的动静，根本不生长，而那个朝着太阳光的仙人掌片的顶端，还生长出了了几个很小的小仙人掌片。

我明白了，大部分花还是喜欢太阳光的。

有的植物不喜欢太阳光，比如金钱吊兰。我的家里养着一盆金钱吊兰，是妈妈的一个朋友送给我妈妈的。妈妈根本不会养金钱吊兰，还以为和仙人掌一样，喜欢阳光，就把金钱吊兰放在了阳台上。可是，金钱吊兰丝毫不领情，它开始无精打采，叶子慢慢的变黄，也慢慢的卷了起来，慢慢的变小了。

后来给我妈妈金钱吊兰的朋友来我家做客，当她看到病恹恹的金钱吊兰的时候，马上对妈妈说：“这金钱吊兰可不能放在有阳光的地方，不然会死掉的，现在你这个金钱吊兰，快死要掉了，得赶紧放在阴凉的地方。”于是，妈妈便赶紧把金钱吊兰放到了阴凉的地方，过了些日子，金钱吊兰又恢复了原来的样子。

5.生活发现作文 篇五

星期六下午时，我和我的同学在开心的玩耍，正当我们开心玩耍的时候，一串一串黑黑的动物向我们俩跑来，它们跑过后，我仔细一看，原来是蚂蚁啊!我的同学看到后，慌忙地说：“我们快走吧!要下大雨了。”我听了后，看了看天空说：“怎么可能呢!”你看太阳还红红的呢，不可能下大雨的!”我同学听完说：“我们语文书上不是有一句气象谚语吗?”那就是：蚂蚁搬家晴必雨，蜘蛛结网雨必晴。意思是蚂蚁搬家晴天会变成雨天，蜘蛛结网雨天会变成晴天。我听了后还是不信，就在那一刹那，下起了狂风暴雨，这下我才相信原来蚂蚁搬家真的会下雨。我回到家后，看着窗外的大雨，心里想：还有一半没有验证呢。

雨晴后，我找到一只蜘蛛和一个破破的网，那只蜘蛛正在把坏了的地方补上，果然天气变得风和日丽，原来蚂蚁搬家晴必雨，蜘蛛结网雨必晴是真的啊。真是太神奇，太美妙了!

6.生活发现之美作文 篇六

生活之美在哪里?生活的美在你童年走路跌倒时，重新站起来的勇气;生活的美在你少年学习失败时，继续前行的动力;生活的美在你青年路途迷茫时，走出误区时的指南;生活的美在你成年工作压力时，放松身心的音乐!而你发现的生活之美是什么呢?

生活是一首优美的歌，歌到情处泪双流;生活是一杯甜美的酒，酒将醉时笑语稠;生活是一首完美的诗，诗言有尽意难尽。你发现的生活之美是歌，是酒，还是诗，或者是其他的?

生活是一颗闪闪发光的启明星;生活是一道绚烂美丽的彩虹;生活是一首悠扬动听的圆舞曲;生活是一支优雅陶醉的.舞蹈。如果你发现的是一道绚烂美丽的彩虹，那么，我好奇的是你在这里发现的美又是什么颜色的呢?

生活多姿多彩，就像一块五彩缤纷的调色板，自己的命运掌握在那位画家手中。因为你永远不会猜到下一秒将会发生什么，不是吗?

7.生活发现作文 篇七

一、从“泛在性”资源中发现教育意义

意义在于不断地寻找与发现中得到确认与建构。教育资源的开发, 不是要求我们“无中生有”“白手起家”, 更多的需要我们从“泛在性”资源寻找与发现教育意义。新区有着丰富的外资企业文化资源, 有着深厚的本土文化资源, 还有着充沛的人力资源、自然资源、环境资源, 这些“泛在性”资源中蕴含着巨大的教育意义, 这些意义的寻找与发现, 将构成“国际教育生活社区”建设的强大资源支撑。

希捷国际科技无锡有限公司, 是全球最大硬盘制造基地之一, 江苏省出口额最大的外资公司, 但这不是教育工作者关注的重点, 我们关注的重点是它秉承的美国希捷一贯的企业文化:坚信人员是最大的竞争优势, 致力于提供一个充满挑战、富有创新意识的环境。其中, 最具教育意义的是“6西格玛”管理法则。一般的制造企业的要求是“4西格玛”, 即一百万个机会中, 允许有6210次误差, 而希捷的“6西格玛”法则, 是一百万个机会中, 只允许找出3至4个瑕疵, 正是如此近乎苛刻的要求, 才培养出希捷员工细心、严格、精益求精的品格, 才成就了希捷产品的竞争力。相信每一位去参观的学生都会被“6西格玛”法则所震撼, 教育意义就在这种震撼中被唤醒、被发现。

同样, 松下电子无锡工厂的企业精神是产业报国、光明正大、团结一致、奋斗向上、礼貌谦让、适应形势、感谢报恩, 这些对于学生也是具有教育意义的, 此外, 松下企业创始人松下幸之助的“自来水哲学”同样也发人深省:“水虽然有价值, 可是一旦处处可见, 价值就几乎为零了。如果大量生产某种物品, 其价格也会相当低, 松下的任务就是制造像自来水一样多的电器, 这是松下的生产使命。”正是这种企业精神与哲学, 领导松下在几十年中成长为国际家用电器巨头。

我们再来一起寻找本土文化的教育意义。梅村是泰伯奔吴第一站, 是吴文化的发源地, 每次到泰伯庙参观, 学生都会从泰伯的故事中感受到泰伯精神的力量:仁让品格使泰伯成为《史记》中“世家第一”, 被孔子尊为“至德”, 而凭借开拓精神, 吴泰伯成为灿灿的江南文明的缔造者, 成为吴地共同的祖先。新安的净慧寺, 则是无锡历史最悠久的禅寺, 徜徉其中, 我们深深感受到本土佛学的濡染:善用其心、善待一切, 在生活中修行, 在修行中生活, 在尽责中求满足, 在义务中求心安;在感恩中奉献自我、回报社会, 在包容中取长补短、共同进步, 在分享中广结善缘、和谐发展, 在结缘中成就自他、共创未来。在泰伯庙、净慧寺学习这些品质, 也许比老师在课堂上灌输“和谐社会”的建设更具情境性, 也更自然有效。

只要我们努力寻找、发现, 不仅企业文化、历史遗迹包含丰富的教育资源, 其它自然资源、环境资源、人力资源乃至虚拟资源都可以成为教育资源。

二、在整合与分享中更好地体悟教育意义

心理学家、社会学家的研究表明, 对于文化、规则的学习, 集体学习优于个体学习。同样, 面对不同文化背景的学生, 如何更好地发挥“泛在性”教育资源的作用?如何更好地促进学生体悟其中的教育意义?集体的力量是不可忽视的, 我们应在整合与分享中, 使这种体悟不断走向深入。

整合的精髓在于将零散的要素组合在一起, 最终形成有价值有效率的一个整体, 并发挥1+1>2的统筹效果。在“国际教育生活社区”的建设中, 在“泛在性”教育资源的体悟过程中, 整合主要体现为学习者队伍的整合及教育资源的整合。

学习者队伍的整合, 是“国际教育生活社区”建设的一大重点, 不同文化背景的学生, 根据相应的学习目标、任务, 在不同的学习阶段, 可以采用不同的整合方式。可以把不同学校、相同国籍的学生整合起来, 也可以把相同学校、不同国籍的学生整合起来, 还可以把不同学校、不同国籍的学生分批整合起来, 通过这些跨校、跨文化的多层次整合, 促进学习者的交流、碰撞、融合, 努力成为多元共生、个性互补、彼此尊重、团结合作的共同体, 这样的共同体将有着更为宽广的视野、更加活跃的思维、更具包容的心态、更具张力的潜能, 也更能体悟不同语境中的“泛在性”资源的教育意义。

教育资源的整合, 对于提高教育效率、降低教育成本具有重要意义。在实践中, 我们主要遵循两条思路, 一是将分散于各区域的本土资源进行整合。比如吴文化资源, 分布于新区各地, 梅村的泰伯庙、至德广场、梅里古都, 鸿山的泰伯陵、吴文化广场、吴文化博览园等都是吴文化资源的重要负载地, 我们通过专著编写、实践活动系列化等手段进行整合, 为学习者的高效学习、体验提供便利。二是外来板块资源的整合。无锡新区是参与国际竞争的产业高地, 有60多家国际500强企业前来投资, 初步形成日资板块、韩资板块、欧美板块, 每个板块显现出较为鲜明的文化特质, 相互间显现出较为明显的文化差异, 这些特质与差异, 是各板块资源整合时重点关注的内容, 也是学习者学习、体悟的切入点与拓展点。

分享, 可以产生1=1+1+1+……的增值效果。在“国际教育生活社区”的建设中, 社区成员对于“泛在性”教育资源的体悟, 分享是一种重要的哲学思维, 也是重要的途径。

对于上述整合资源的分享以及其它资源的分享, 在实践活动之余, 我们主要以无锡电教馆城域网为骨干网络, 以新区教育网站为资源分享集散地, 形成资源丰富、道路通畅、组织有序的国际教育网络资源分享机制, 主要从以下方面努力。

一是提供易于分享的资源。除了进行整合, 我们还从技术上入手, 提升分享资源对远程教育的普适性, 使其适应在节点库间、平台间迁移分享, 适应资源贡献者、使用者合理传送、灵活应用。具体措施如分享资源的标准化数据处理, 分享资源的模板化技术运用, 分享资源开发从面向目标转向面向对象, 缩小分享资源的粒度、增加精度等。

二是创设易于分享的环境。资源的分享及学习者的体悟是基于资源的使用而得以实现的, 在使用过程中, 节点库采用何种分享策略以及如何为资源的分享提供运作机制与技术保证, 决定着分享环境是否友好, 也决定着资源使用的效度。具体措施如创设分布式的应用环境, 资源库的分离设计、相互连接, 基于目标的连接导航, 用户信息库与写作工具的合理设计等。

三是强化利于分享的管理。分享资源的管理及分享过程的管理, 将直接影响分享的可持续发展, 在这方面我们具体做了如下研究:阻碍资源交流及影响资源分享的因素研究, 资源共建、分享的管理机制、资源交易机制研究, 资源评价标准建设的研究, 节点库长效运营机制的研究等。

8.发现生活中的“ ” 篇八

—— Nendo

Nendo是佐藤大的设计事务所。因为出道之初就一直以Nendo作为个人代号，哪怕现在Nendo已成为一个国际知名的设计团队，世界各大媒体还是习惯称佐藤大本人为Nendo。

与出生于上世纪60年代的日本设计师不同，生于1977年的佐藤大不需再背负解答“什么才是日本风格”的使命。生长于加拿大的经历，让佐藤大在东西方文化的碰撞和融合中成长，也让他在承袭日本式的严谨和禅意的同时，多了一些北美文化中的率性和幽默。

如今，Nendo的业务遍布全球，从大众化产品到限量版设计一应俱全。但从那些经典之作中我们也看到，Nendo热衷于传统的戏码，用妙趣横生的设计为传统工艺开拓着一条新的出路。比如与日本传统陶瓷企业合作设计的穿戴整齐的一家人，用纸做的“漆器”，应台湾Han Gallery之邀用不锈钢编织的桌椅……

如何才能让传统工艺得以延续？或许换个思维想想，面对已存在的工艺，我们需要的并非“保存”，而是“突变”。Nendo创作的竹钢凳，就示范了一次令众人惊叹的工艺突变。材质、形式与技艺是竹编工艺的三个面向，他选择保留技艺，将材质换为不锈钢。

事实上，当Nendo的设计概念确定后，与他长期合作的日本工厂便拒绝为此设计制作样本，后来由Han Gallery在台湾寻找师傅尝试制作，多次挑战后才找出可行的制作模式。整张桌子从桌脚的三根钢管开始，切割延伸出12只等宽钢片，运用传统竹篮的六角编织技艺，自桌脚延伸编织为桌面，每一次的编织需要两人协力，一位费劲编织坚硬的钢片，另一位则立即焊接编织处，避免钢片滑动。

在Nendo的重新定义下，现代化的冰冷金属，借由传统技艺传达出细腻的手感和工艺深度，造就了时代交织下的全新产物。这正是我们期待的，传统工艺的当代突变。从文化保存的角度，传统工艺需要被保存，但我们更需要变种，让传统技艺在当代找到新出路、新生命。

9.生活发现作文 篇九

1、处处留心生活

法国雕塑家罗丹说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”在家里留心发生的或听父母讲过的一些趣事、伤心的事；在上学、放学的路上，留心看到的景物和遇到的事情；在学校，留心校园里的花草、树木等景物的变化，学校和班内发生的事情；双休日或节假日，留心到过的地方，遇到的人和事。弄清这些事情的前因后果，了解人们的所言所行，对这些事和人作出自己的判断和评价，这些新鲜的人和事都会成为作文中丰富而生动的写作材料。

2、坚持写日记

写日记是练习文笔、积累素材、丰富语言的极好方法，也是记录生活、陶冶情操、加强自我修养的良好方式。生活中遇到的一些人和事常常会触动我们，如果不及时记录下来，这些材料就会从我们身边溜走，等到要用的时候却记不清楚了。

每天晚上写日记时，可以先回顾当天自己的所见、所闻、所想，然后有重点地从当天的记忆中选取有趣的、印象深刻的、有意义的片断记下来，发表自己的真实看法，大胆而自由地写出自己的观点，作为日后写作文的素材。也可以写观察大自然的日记，如日月星辰、风霜雨雪、花草树木、鸟兽鱼虫、江河湖海、亭台楼阁等，都可以收入笔端。

这样长期坚持不懈积累素材，写作文的时候遇到某一主题，就可以从自己的日记素材库中提取到最新鲜的材料。

3、善于体验生活

唐朝诗人李贺，七岁能赋诗，人们称他为神童。其实他的成就除了天赋之外，主要得益于他平时的勤奋和积累。他为了把诗写好，每天起得很早，背上饭兜、锦囊，骑上一匹瘦马出门漫游。一路上，他细心观察和了解自然风物，每逢想出佳句就写在纸条上，放入锦囊之中。

妈妈看着儿子那记满诗句纸条的锦囊，十分心疼地说：“唉呀！孩子啊，你把心呕出来才罢休吗？”正因为李贺不辞辛劳，精雕细琢，他的诗篇才千年传诵。

10.生活发现作文 篇十

我很担心，这儿不是一个盆友，我心像冰一样严寒。这时候，大山高兴的说话了：“种子老弟，你怎么到这了？”我将事儿反复了一遍。它哈哈大笑道：“你可以真巧，有许多种子跟你一模一样，真是太像了。”我转过头看到许多与我一样的花种子早已死了了。我觉得，一定不许大山小瞧大家，我一定要从石缝里长出去。我对自己十分有信心。我大声地对大山说：“我想从你的石缝里长出去！”种子的响声很嘹亮，就连外边的绿色植物也听见了。大山开怀大笑：“不太可能！舍弃吧！你讲的嘲笑可太好玩了！”全部外边的绿色植物都捂住嘴唇哈哈哈地笑着，但种子一样坚信自己。“明日我刚开始生长，我给你已不小瞧我。”我对大山说。大山摇了摆头，已不理睬种子，伸了懒腰，入睡来到。

我到了第二天早晨六点，我醒了。我先干了一套做操，“一二三四，五六七八，多多的加强锻炼，每日都高兴！”做了之后，我刚开始生长了，我伸展颈部，伸出手，又挥了招手，把脚跟踮得高高地，不断往上起。好长时间就是这样过去，我的芽总算在石缝的外边了。

我开心地说：“大山弟兄，我长出来！”眼睛激动得眯变成缝。大山在梦中被吓醒，恼怒地说：“谁打搅我睡觉，简直胆大包天！”“就是我！你看到我了没有？我还在外边呢！”我信心地说。大山不相信，出来一看，果真看到我的头在外面正晃动呢！外边的绿色植物震惊，往来的路人都赞扬不己。都说这株小花，好顽强呀！

11.“微”旅行，用心发现生活 篇十一

生活无需奢华，在于生活的人有没有一颗积极的心。有时候，太过刻意的，往往不一定是最好的；而简单的，却可能让你收获到惊喜。不需要详细的规划，不需要繁冗的装备，想走就走，轻装上阵……在一个阳光周末的下午，带上索尼数码微单TMNEX-5R，来一场短途的心灵之旅，去用心发现身边的美。

张雨生的《我的未来不是梦》总能感动好多有着相同心声的人，在繁忙的生活中，我们除了追求工作上的进取，更应该追求一些让自己心情得到放松的机会。身边的一切都是那么熟悉，但是如果你用心去发掘，你会发现一些以前从来没有发现过的美……用NEX-5R去记录，原来，一切都是这么简单，也都这么美妙。

阳光和小花

午后的阳光依然很刺眼，摇曳在墙头的花本来很不起眼，但是只要找对了角度，小花也能有不一样的一面。面对逆光，NEX-5R也能很好地拍摄出精彩的影像。

脚下

你或许经常看自己脚下，地面，鞋……并没有什么新鲜感，更说不上美感。但是只要你会好好利用手中的相机，NEX-5R也能带给你一种惊喜，采用分色黑白效果拍出来，是不是有一种很艺术很抽象的味道呢？看似最简单的，最常见的，也有你难以发现的一面美。

栏杆

对于栏杆，谁还不熟悉，如果随便咔嚓一张照片，或许并没有什么值得你留恋的。不过，配合E卡口的大光圈镜头，再加局部红色效果，画面一下就与众不同起来了。

心

生活总能带给你一些意外的惊喜，即使它只是一堆落叶。或许真的落叶无心，而人有意。当有人把一堆落叶围成一个心形，它便能带给所有看到它的人一种好的心情。采用NEX-5R分色彩色效果拍出来，更有一种味道。

落叶

换个角度，你试过吗？当你把相机放得很低很低，与地面齐平的时候，拍摄的照片肯定大不一样。NEX-5R应用了3.0英寸的180°可翻折液晶屏，让拍摄者轻松地进行自拍，记录温馨时刻；拍摄一些特殊角度的时候能够更精确地构图，通过不同角度的拍摄得到与众不同的画面，再加上相机自带的流行色彩模式，照片顿时更加生动。

WiFi，照片分享更便捷NEX-5R还配置了Wi Fi功能，可以通过免费的PlayMemories Mobile程序向智能手机、平板电脑传送照片，也可以将视频和照片在无需拔卡的情况下轻松传输到个人电脑，方便拍摄后的分享、传递和数据管理。

Tips

影像源动力（APS-C尺寸影像传感器、BIONZ影像处理器、E卡口镜头）

NEX-5R配备了全新的约1610万有效像素Exmor APS HD CMOS影像传感器。大尺寸影像传感器搭配可更换E卡口镜头，能创造出色的前景和背景虚化效果。全新BIONZ影像处理器，使NEX-5R在低光照环境下拍摄出清晰、低噪点的影像，最高的感光度可达ISO 25600，满足各种夜景拍摄需求。

New AF，快速对焦体验

12.生活发现作文 篇十二

关键词：作文教学,存在问题,对策

2010年, 我以农村特设岗位教师的身份来到松原市的一个村小任教, 我发现有相当部分的语文教师为了使学生在考试中作文取得高分, 总是千方百计地给学生传授“作文秘技”, 教学生如何开头、如何结尾等等, 写出具有多么文学性的文章。事实上, 这种现象却在扼杀学生的想像力、创造力。

在语文作文写作水平上, 纵观城乡各级小学, 在能力和知识结构上存在很大差别。学生作文中“假、空、套、抄”的现象普遍存在。学生怕写作文、教师怕教作文, 究其主要原因, 一是不少教师对小学作文教学的要求不明确, 未能培养学生写作兴趣, 学生的写作积极性低下, 致使学生写作内容空洞, 没有真情实感。二是不注意培养小学生观察事物和分析事物的能力, 学生觉得“没有什么可写”, 词汇贫乏, 千人一面或大同小异的开头结尾, 言之无序。三是学生的语言表达能力差, 写起作文来往往是语言呆板, 词不达意。方言土语, 普通话水平低, 不会使用标点符号等等。针对这些现状, 我认为当前的农村小学作文教学, 存在以下几个问题:

一、农村小学作文教学存在的问题

(一) 农村学生的写作训练起步晚

低年级只重视识字教学, 忽视了说话和写作能力的培养。有相当一部分的教师只为识字而识字, 一个字让学生写上几十遍, 很少有人设计一些字、词让学生口头说话和书面写话。从而忽视了作文教学这一块, 没有恰当的方法去进行有效的作文教学。

(二) 课堂教学结构陈旧, 质量不高

不管哪个年级, 也不管指导什么题目, 其程序总是:“命题、写作、批改、讲评”的固定模式。村小普遍存在关于作文教学的教研活动少, 语文教学设备少, 多媒体发挥教学的作用少, 社会活动、课内外活动少, 方向不明确等问题。

(三) 学生普遍存在怕写作文的思想, 训练量不足

农村中学生课外阅读少, 课外活动少, 课外实践少。个别农村教师或多或少地做些农活, 加上农村中学生家务事繁重, 家长文化素质低, 造成学生放学不读书, 没人指导学习等现象。学生没有习作兴趣, 一提到作文大脑就一片空白, 师生相互敷衍塞责, 真正得到训练的次数很少。

(四) 教学评价机制不健全, 急功近利现象严重

现行教学评价方式方法单一, 通常只看期末试卷。卷面上, 作文占30分, 字、词、句和阅读占了70分。因此, 为了考高分, 教师就千方百计让学生练字、词、句和课文中的语段;对作文, 则采用猜题、押题, 甚至让学生背诵。这样长久下去, 学生作文能力和水平则不会提升。

二、针对农村小学作文教学中的问题采取的对策

常言道:“观念比行动更重要。”观念是行动的指南, 没有新的教学理念, 作文教学也会事倍功半。针对上述问题, 突破传统的作文教学思维定势, 应采取以下几方面对策:

(一) 贯穿读写结合的观念, 使之覆盖整个语文教学过程

语文教学应该既要注重对课文内容的理解又要注重对语文实际应用能力的培养。教师应倡导学生对经典名篇、对古诗词熟读成诵, 帮助学生积累作文素材。农村学校的图书阅览室要不断增加和更新图书的品种, 增加开放的时间, 提高学生的阅读量, 丰富知识。教师要根据乡村小学生的特点、兴趣, 选择思想内容好、语言文字美、适合他们阅读的课外读物, 指导学生认真阅读, 并养成写读书笔记的好习惯。

(二) 要在作文素材积累上实现突破

开拓生活源泉, 培养学生的审美情感。一是多读, 注重情感积累。不少学生写出来的文章缺乏真情实感, 造成这种情况的原因是学生对生活没有细心观察, 缺乏情感积累, 更谈不上有所思, 有所悟。二是拓宽素材积累渠道。大自然是个大课堂, 社会是本无字之书, 网络更是素材积累的宝库, 为此, 我们应多组织学生走向社会, 走进大自然。在作文教学中, 要充分发挥我们乡村、镇的优势, 有计划、有组织地选择农村自然景物或人和事, 有意使学生留心观察, 以培养学生对事物的敏锐感知力, 逐步形成勤于观察周围世界的习惯, 做生活的有心人, 多看看, 多听听, 多想想, 然后把自己的所思所想所感写下来。

(三) 作文批改观念上要实现突破

传统的作文批改是每次必改, 每本必改, 是背着学生的面去改。到头来, 一大摞作文让教师精疲力竭。评语也大多流于形式, 几乎同出一辙, 难有创新。常言道:“兴趣是最好的老师。”要让学生积极地、主动地参与进来, 这才是成功的一半。

(四) 提高教师队伍的专业文化素质和教学专业素质

首先要提高教师的政治思想水平, 另外教师要加强自身的文化学习, 养成良好的学习习惯。对教学水平较低的教师, 组织参加基础知识的学习, 举办作文教学观摩课, 提高教学业务水平。应组织语文教师加强作文教学研究, 探讨出一套适合当地特色的作文教学程序。

13.生活的发现的作文 篇十三

在日常学习、工作和生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编帮大家整理的生活的发现的作文6篇，欢迎阅读与收藏。

生活的发现的作文 篇1

最近，我有了一个新发现，想知道是什么吗？那就接着往下看吧。

有一天，吃中午饭时，妈妈叫我热饭，当时干饭正放在一个镀了一圈金属边的碗里，为了省事，我直接连碗带饭地一起放进微波炉里，当我把微波炉的盖子盖上调好时间，准备按开关，妈妈急忙喊了一 声：“快停下！”哎呀，这一声让我下了一大跳。待心里平静了一会儿后，我便冲着妈妈吼道：“你干嘛那么大声，吓了我一大跳。”妈妈说：“这碗不能放进微波炉里用。”“为什么呀？我看见你平时都是随手拿起碗就往微波炉里放，为什么我拿的这个碗不行？”我好奇地问。“你根本没注意我平时用的什么碗，微波炉有专用的碗和盘。你看这碗，妈妈指着刚才我要用的那个碗对我说：”这个碗 有一圈金属边，只要是含有金属的容器都不能放进微波炉里使用，至于原因吗，我也说不清楚。“妈妈说的这些话，好像故意在吊我的胃口似的，弄得我一头雾水好难受。吃完饭后我立即去请教知识大 王——电脑。经过查阅资料，我终于明白其中的原理了。原来，微波炉是靠微波来将食物加热的，金属会反射微波，使用金属容器，容器中的食物根本吸不到微波，起不到加热的作用。而且，反射回 的微波还会伤害到微波炉本身。

我现在终于知道原因了，这个发现让我激动不已，原来，生活中处处都隐藏着小秘密呀！

生活的发现的作文 篇2

生活中，处处都有新的发现，会让人获得新的知识。

有一天，我在小区里散步，突然发现一群群蚂蚁在我面前接连不断的穿梭着，那些小黑点可好玩了，还排着队呢!我想起小蚂蚁“搬家”了，还背着小包裹，卖力地爬着呢。我从口袋里掏出了一些面包屑，放在了地面上，不一会儿小蚂蚁齐心协力的把面包屑搬走了。

这下我怀疑起来，小蚂蚁怎么在这个时候“搬家”呢?我赶忙跑回家，询问妈妈：“刚才我散步的时候，看见小蚂蚁排着队，好像在搬家一样，这是为什么呢?”妈妈意味深长地说：“这是快要下雨了。因为小蚂蚁住在地势较低的泥土里，他们对空气的湿度很敏感，快下雨时，空气湿度比较高，他们很快就收到了讯息，便会从低处搬家到地势较高，更安全的地方，不然它们可能会被雨水冲走的!”我赶快跑到窗前，打开窗户，望瞭望天空，只见天空上乌云密布，云脚长毛，一看就像是下雨的样子，我立即说：“妈妈，你说得对，真的快下雨啦!”

不一会儿，天上下起了雨。我想：小蚂蚁们一定躲在树叶下避雨了吧!

这下我知道了，看见小蚂蚁搬家是要下雨了。今后再让我遇见，我肯定不忘出门时带上雨伞，这真比天气预报还灵!

生活的发现的作文 篇3

带着一双不再挑剔的眼睛和一颗宁静的心灵，我出去寻找生活中的美！

当漫天旋转的枯黄划出了季节更替的轨迹，夏季收起她色彩斑斓的行囊，留给了我们满眼金黄的美丽！我站在溪边，并不想惊动水里游动的小鱼，更不想打破那一泓宁静的美好，只想慢慢地感受阳光倾注于我血液中的活力。这时，美就在我身边环绕，那时大自然的美丽！

来到宽敞的校园，青春就在这里横冲直撞，他们在打篮球，她们在荡秋千，飘开的裙脚倾诉着青春的飘逸！一福秋日青春图！率真的青春之美，鲜艳的青春之美，在我的眼前尽情绽放，如一朵娇艳欲滴的红莲，这是青春的美丽！如果我可以选择青春的位置，我希望让它至于生命的最后，因为这可以使生命永远在哪个灿烂的季节中定格！

踱步走国老师的窗外，亲爱的老师，您还在为我们批改作业，家中的亲人和孩子都等着您呢！您就别为我们费心了，多么好的老师，多么美的景象啊！

踏着夕阳的余晖，我又回到了家！楼道里亮着灯，这肯定是爸爸怕我不敢进来而专门为我开的灯，还没进门就闻见了饭菜的香味，亲爱的爸爸妈妈，你们的爱我无以回报，你们是普天之下最美丽的人，你们倾注在我身上的爱，是伟大的，也是最美的爱！

生活中，就是如此的平平常常！简简单单！但美却是无处不在，这就恰到好处地印证了那句话：

生活的发现的作文 篇4

世界上的美有很多种，有生活美、自然美、心灵美、外表美、衣着美、语言美、动作美、总之很多很多，而我今天要说的美就是生活中的美。

盛夏的夜晚，我独自一人在家里等着父母回来。我听见有车的声音，就跑出来看是不是父母回来了，可是我一次次抱失望的心走进了屋子里。我的心很不平静；为什么这么晚了爸爸妈妈还没有回来，电视里见的恐怖的车祸的情景一幕幕的.浮现在我的眼前，我越想越怕，怎么办呢？风怒嚎着，我走出了大门口，碰见邻居家的奶奶，她看见我的表情，问我怎么了，我告诉了她。

她笑着说；“傻孩子，不要在多想了，不会有事的。如果你不放心，就找人去看看吧！”我点了点头，她让她的儿子骑摩托车到地里看，骑摩托车走了，我的心也平静了许多。肚子叫了，是谁的肚子叫，仔细一听，我的肚子在叫。邻居的奶奶也听见我的肚子叫，她问我是不是饿了，我不好意思说，就说没有。

她看出了我的心思，转身去了厨房不一会儿，她端了饭和菜让我吃，我看见桌子上的饭菜开心极了，忘记了那恐怖的画面。“我吃饱了”，我对她说，她对我笑了笑。不一会儿，只听摩托回来了，我问：“看到了我的爸爸妈妈了吗？”老奶奶的儿子说：“正在回来的路上。”

这回我那挂在半空中的心终于可以落下来了，我的脸上浮现出了那往日灿烂的笑容，奶奶陪我在家等爸爸妈妈回来。

没多大一会，我听见了车声，我跑了出去，“爸爸妈妈回来了！”我开心的叫着。邻居的奶奶走了出来，车到家门口了，邻居的奶奶和爸爸妈妈说了几句话就走了。我连忙说了声谢谢。

生活的发现的作文 篇5

一天，我洗完澡放水时，发现了一件奇怪的事：把水塞拔开后，水不是直接进入洞中的，而是围着洞逆时针旋转着进去的。这是为什么呢？我绞尽脑汁也想不通，最后只能去问妈妈，妈妈也无可奈 何地摇摇头说：”我不知道。“我又去问爸爸，爸爸也只能说：”也许和地球的自转有关吧。去查查电脑。“

我马上打开电脑，点击”百度搜索“，输入”漩涡与地球自转的关系“，立刻弹出有许多标题的窗口，可找来找去也找不到我要的资料。”唉。“我叹了口气，几乎快泄气了。还好，在这时爸爸找 到了可能有这种资料的标题，我马上来了兴致，打开那个窗口，果真有我要的资料，上面写着：地球上的漩涡是由于液体运动时受到地球自转偏向力的影响而形成的，由于地球不停地自西向东旋转，而 我国处于北半球，便使洗澡水朝逆时针方向旋转。台风的旋转也类似。

接着，爸爸又问我：”那想想，南半球会是怎么样的呢？“我想了想说：”既然北半球是逆时针旋转的，那南半球就是顺时针旋转。“爸爸赞许地点点头。

看着爸爸的目光，我真是高兴到了极点。从这件事中，我也懂得了一些道理：在生活中遇到问题，要有乐于探究的精神，想办法弄懂。

生活的发现的作文 篇6

相机电池早早用完了，我只好抱着它到处闲逛。不知不觉来到一个僻静的角落。这儿该没人吧，我靠着墙只想睡一下，却感到一阵被注视的灼热。一看，好一个粉嫩嫩的小男孩，带着笨拙的金丝框眼镜，西瓜头，短手短脚。一看就不是竞技的料，难怪一个人在风都不光顾的角落坐着。倒是有一双澄亮亮的大眼睛，被我一下，缩紧脖子扭过头去了。

站了一会儿，操场那边圆圆传来鸣枪声，我并没被吓着，他却像是被猛扎了一下似的跳起来，也不在意我正满怀兴趣地瞄着他。他粉嘟嘟的手网座位边的纸板箱里掏了又掏，抓出一包一次性杯。总共才拿了5个杯，却数了又数。他又往箱里搜出一个大号保温瓶，滚烫的水快速冲进杯子......糟了，水要溢出，他的手还握着杯沿呢！

“呜啊－－”他果然被烫着了，那么嫩的手。还好，不严重。我忍俊不禁:“真笨，大热天的喝矿泉水好了嘛！”戴着红领巾的他擦擦额头的汗竟一本正经地说 ：“你不懂吧，天热喝热水才对。电视上说了......”说完他又往杯里加一点葡萄糖，用吸管慢慢搅匀，又用管子对着水吹。

笨，5杯几乎是100度的水吹到什么时候？心里却渐渐地对这个笨笨的却很细心的男孩有些许好感。

时间在男孩对着热气腾腾的水吹气的咝咝声中流过，我困下来。突然一阵哄闹：4个受男生抬着一个大个子朝我们这儿走来。

这个西瓜头兴奋地仰着头张望，赶紧拉出桌下的椅子，摆好了座位退到一边站着。笑盈盈的，天哪，我想到了柜台的服务小姐。

这几个初一的一下就把葡萄糖水荷官了，趴在桌上大声地打嗝。男孩仍是站着，笑着，嘴唇分明使劲抿了又抿，像揉过的纸团一样又干巴巴地张开来。想起来，他刚才一直在吹水，没喝一口呢。心里又忍不住狠狠骂他一句：“笨蛋，对别人那么用心，热水，还加糖，自己去却没留一口。真笨！”又看了眼他还红红的手指头......不一会儿，他们便走了，又是剩下小男孩孤零零地守着大摞的纸巾、一次性杯、水壶。当然，还有他背后的我。（一等奖）

男孩快速把杯子叠好扔掉，擦干桌上溅落的水珠，又开始倒水、吹水、加糖、吹水......不一会儿笑脸红扑扑起来，背上满是汗渍。“嘿，你生活委员吧，干这么累的活”那金丝框后澄亮亮的眼睛有盯在我脸上：“喔，不，我是班长。”

“那你......”我不解地再次看着这个安静、细心、娇小的男孩。“来做领头雁的，服务于为班级贡献的人。”说到这，她又是那么单纯地笑，笑到人心里去。不是到讲台上等着耀武扬威，不是举着大喇叭站在终点喊“加油”。

而是到最无人捧场的服务站街上照顾好参赛选手及观众这个最终的任务，放下所有名声牌匾，勤勤勉勉地做好一个小服务员。这样的小班长，多可爱，多可敬。没有赛场拼搏的刺激，没有狂喊加油的畅爽，他依旧笑容灿烂，他享受于在后台服务于他人的快乐。

体育节，当所有的人的目光都聚焦在竞技场上。

时，我却无意在圈外发现了这个节日里最温暖的角落，一个本二细心的男孩，执著地受灾风也不光顾的角落，等着战士归来。

14.发现生活作文600字 篇十四

暑假在家，黄昏之时，我看到了天空中那番美丽的景色。晚霞如同一条条昂贵的丝绸，挂在天上，怎么也看不腻。洁白的云朵与那种橙黄相间的颜色完全融合在一起，给人一种温暖而又舒心的感觉，暖洋洋的，就好像躺在大自然母亲的怀抱中一样。有一种冲动，让我想把这景色画下来。窗帘、玻璃、云朵都是画中的主体。

我兴致勃勃地动笔画，可现实并不美好。我画出来的线条僵硬，构图呆板。死灰般的颜色，显得毫无生机，展现的是死气沉沉的一幕。天哪！当心目中理想的世界被我画得像噩梦般可怕时，愤怒往往是难以压制的。我开始有点烦躁不安，想摔橡皮，扔铅笔，甚至想把画纸揉成一团扔了。看着窗外的晚霞，我逐渐平复心情，开始反复地修改，每一次都逼着我去面对残缺，面对生硬的画面。经过无数次修改，这幅画被我修得逐渐有层次感，渐渐完美了。眨眼间，暑假过了大半。哦，美在我的眼中，美在我的心中。一番辛苦之后，美也展现在我的画笔下。

记得还有一次帮妈妈晒衣服，一不小心把衣架掉到楼下的阳台上了，我很担心楼下说我高空抛物，为此很不安心。果不其然，楼下的住户一会儿就找上来了。因为妈妈不在家，所以我确定了门外不是坏人，便开了门。楼下的邻居把我不小心掉下去的衣架还给我，然后和我说，有什么困难找她，可以帮我的。她和我说了声再见，就回自己家了。顿时，我的心中涌起一股暖流，原来邻里之间的互帮互助也是生活中的大美。

15.生活发现作文 篇十五

在现实的作文教学中,我发现不少学生面对作文题目时往往无从下手,即使写出的作文也往往是东拼西凑,言之无物。如何改变这种现状呢?我认为较有效的方法是让生活走进作文课堂,引导学生写生活化的作文。下面谈谈几点看法:

一、链接生活,学会观察

在作文课上,很多学生之所以会“谈作文色变”,这跟他们对生活的观察不仔细,对写作素材的不积累有很大关系。不管写啥文章,首先在心理上结了一个大疙瘩,好比没上战场先惧三分。导致产生写作恐惧心理的原因,主要是对作文认识不够和对自己缺少信心。

对于这样的学生,教师要多与学生沟通交流,首先使他们认识到写作文就是写出自己想说的,要说的话。作文没有什么神秘,也不是高不可攀的。平时在学习生活中教师要引导学生观察周围的生活,启发他们思考,搜索写作素材。

观察是作文的关键,观察的过程就是深入生活的过程,也是获得真知的过程。那么如何观察,观察什么呢?第一,观察社会,把握时代的脉搏,我们不但要了解改革开放,也要了解市场经济;不但了解下岗职工的忧虑与苦闷,也要了解上岗的探索与喜悦。第二,观察自然。我们不但要走进名山大川的雄伟与旷远,也要走进溪流如茵的清晰与雅致,满怀激情地拥抱那青春燕南北,长虹溢彩,金果飘香,白雪皑皑……同时,教师引导学生参与社会实践活动,让学生在生活实践中引发出一些自感自悟,使人文素养得到熏陶,良好个性得以形成,人格魅力不断升华。

二、链接生活,积累素材

中国著名教育家叶圣陶先生曾说过:“文章写得好不好,虽然决定于构思、动笔、修改那一连串的功夫。但是再往根上想,就知道那一连串功夫之前,还有许多功夫,所起的决定作用更大。那许多功夫都是在平时做的,并不是为写东西做准备的。一到写东西的时候却成了极为重要的基础。”这就说明了平时的素材积累才是写作的源泉。

首先,引导学生做生活的有心人,关注国际风云、社会生活、身边琐事,从中捕捉写作材料。比如通过央视的《焦点访谈》节目引导学生关注社会热点。

其次,引导学生锁定生活观察重点。只有经常进行有重点对象的观察,并使之形成习惯,成为一种潜意识的行为,才有可能积累起鲜明的写作素材,否则,杂乱无章、毫无鲜明印象的观察是丝毫无济于作文的。对于这一点,朱自清先生的《背影》中对父亲买橘子的背影描写就是很好的范例。在文章的描写中,很显然,朱自清先生是把“父亲的背影”作为观察重点的。他始终把目光投注在“背影”上,无论是对穿着还是动作都进行细致的观察。这一观察是这篇作品取得成功的重要支撑点,如果作者没有这种潜意识的观察选择,我们也就难以体味到那样浓郁深沉的父子之情了。所以,我们应当引导学生有意识地观察生活,要从众多的人、物、景中择出重点来。

三、链接生活,感情悟理

所谓真情实感也即自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。情感从生活中来,自然、社会、人生都是写作的沃土。所以要获得实感,根本的经验就是去实感生活。我们要教育学生多面向社会,多关注生活,要以饱满的感情去观察和对待周围的客观事物,去建立感情,再将这种感情融进写作中,这样就不愁文章没有情感没有感染力了。这就要求我们老师要让学生走出封闭的课堂,走向学生真实的生活,走向创作的广阔天地,让学生用正确的眼光去审视生活,去体验生活的滋味,抒发自己的情感。

例如:让学生们站在风中、雨中、雪中、月下、花间等,去感受美好的景致。或凭窗远眺,写远山,远水或远天,使他们处于一种想说的写作境界。这样何愁写不出触景生情、情景交融的佳作?何愁他们思维不活,感情不丰,文章不好呢?”没有实地的观察,亲身体验是决不能写出具有现实意义和时代感的文章来的。伟人尚且如此,更何况我们小学生!

四、链接生活,走进作文

当我们把学生带入生活中去作文,就能让学生把作文练习融入到生活中,它不是作业负担,而是变成一种既快乐又有收获的事。同时,由习作练习获取的资源和在阅读教学中获取的资源互为基础,相得益彰,是语文能力生成的有效环节,为了更好的落实到生活中去作文,教师对阅读教学活动和指导习作备课时应有新的认识;阅读教学活动与基础技能训练活动中要有重视学生的口语表达的训练内容,要加强口语交际能力的训练为书面表达打好基础,习作训练备课不能只盯住课堂去备,而要放开思路,事先做好有的放矢地做好课外活动安排,如采访活动、参与活动体验、收集相关的资料、做实验研究为习作而准备。结合课外活动课,开展有益发展学生观察、鉴赏,识别能力的活动,调动他们热爱生活、热爱劳动、热爱科学、勤于思考的积极性。培养积累知识收集信息的习惯,教育学生做一个富有情感,明辨是非,学有所成的人,体现语文教学活动在生活中学语文,在生活中写作文。

16.大芬村:发现生活艺术之美 篇十六

对於艺术,人们总是有着无限的向往与憧憬,艺术对於普通民眾来说是神秘而又神圣的。而在大芬村,随处可见的画家,随时可见画家挥笔即兴绘画,让艺术与大眾之间的距离变得亲切而随兴。

艺术 随兴而发

大芬村是一个艺术產业崛起的神话,走进大芬村,放眼所及,到处是油画、版画、国画,水墨画、竹丝画……抽象派、印象派、写实派……无奇不有。外墙上画的,甚至孩子手上的玩具上都有油画的影子;街边的画廊一家紧挨一家,路上不时看到扛着巨幅油画的工人,还有工人叮叮噹当地在路边钉着画框;随处可见「蒙娜丽莎的微笑」、「阿尔卑斯山穀」的异国情调;大街上,总是在不经意间看到拿着画笔挥洒自如的画匠,如此愜意而美好,让人不自觉爱上这4平方公里的小村落。

一位吴姓画廊老闆娘表示,她与老公到大芬村已经十多年了,见证了大芬村的成长,自己与老公也随着大芬村的成长而逐渐成熟。特别是她的老公,已经从个稚嫩的画工成长為成熟的画家。她说:「他(老公)之前只会根据市场需求来生產油画,当时他画的也不开心,总是认為自己正在做违背艺术的事情。慢慢的,他发现,不断的临摹,不停的练笔,让他的画功不断加强,这让他的心理很快平衡了,这样下来,他作画的灵感也越来越多,现在,他已经走上了原创的路。」说着的时候,她很骄傲的指着画室里最大的一副山水画告诉记者:「这是我老公自己的画的,最大的画,大芬村只有这一副。」

艺术与商业和谐共处

很多人总是认為艺术不食人间烟火,谈艺术的商业价值,是玷污艺术的行為;而在大芬村,到处可以看到那些油画家们跟一些买家们為了一副画,和气地讨价还价,这里的画家们,少了一份艺术家的清高,多了几分生活中的亲切。

一位顾姓的画廊老闆表示,在大芬村,最让他感动的就是这种艺术与商业共存的和谐。大部分艺术家的生活都是清贫的,他们希望通过自己的努力和作品,给生活带来改善,同时也得到世人的肯定。顾老闆说:「其实,有人买他们的画,不仅仅能為他们的生活带去一些改善,也是对他们作品的一种肯定。」

人在生活中,不可能只有独一无二的「蒙娜丽莎」,还会有很多其他的美的欣赏。毕竟达•芬奇只有一个,梵高也只有一个,让艺术走进大眾的生活,才能让艺术不再处於「高处不胜寒」的地位。

一位来大芬村买画的张小姐对记者表示,非常喜欢大芬村这种氛围,常常会来逛逛,可以买一些物美价廉的家用装饰画。「这副画,画出来这麼漂亮才几百块钱,用在客厅里面作為装饰画刚好合适,它非常好地满足了我的需求。」她指着正在看着的画说: 「我们老百姓并不懂真正的艺术创作,但是,我们也有对美的欣赏与追求,希望我们的生活里也有一些艺术元素。大芬村满足了大眾对美的追求。」

為艺术而创作

提起大芬村,一个绕不过的辞汇是「临摹」,不客气的人会更直接说「复製」。的确,大芬村成名之初,靠的就是临摹各种世界名画,销售至世界各地。大芬村就是大芬村,她不是中央美院,很难成為中国原创油画的基地,临摹与复製油画已成為大芬村油画產业的主体。

一位正在作画的画师对记者表示:「画家跟市场是一个若即若离的关係,如果走进了市场,画家的绘画的格调就要降低,这是必然的。因為画家的作品会被市场左右,什麼好卖,画家们就会画什麼。这样,画家的一些绘画个性就消失了。但是,画家要是远离市场,生活又是一个实实在在的现实问题。毕竟,如果作品卖不出去,那画家的生活就要出问题。」他表示,「其实,很多时候,生活与艺术就是一种态度,认真对待每一件事情,再生活的事,也会变得很艺术。」

的确是这样,认真的去对待每一副作品,这是一种对作品负责的态度,更是对生活负责的态度,这也是大芬村面对世界的态度。

17.初中作文：生活的发现 篇十七

普通的澡堂都分为温水与烫水，温水有30度~35度之间，是人们泡澡的一个适宜的温度。而烫水则在45度~50度之间，这是给患有感冒发烧的人逼寒气用的，水温为烫。

但是有一个奇怪的现象，我们可以来做个实验，你先把手放进烫水里，浸泡一会儿，拿出来以后迅速放进温水里，当时你就觉得温水比原来的温度要低很多，但慢慢地你会感觉水温就像原来一样。同样如果你先把手放进温水里，浸泡一会儿，拿出来迅速放进烫水里，你就觉得烫水要比原来的水更烫，同样慢慢一会儿你会感觉水温会降下来。

这是为什么呢?其实水的温度一直没有变，只是人的感觉延续性和反应的迟钝性的真实反映。因为当我们把手放进烫水里，手的感觉就很烫，那大脑就得到信息水是烫的，如果把手再放进温水里，由于人的感觉延续性和反应的迟钝性，就觉得温水的温度要比原来的温度要低。相反把手放进温水里浸泡一会儿再放进烫水里，就觉得烫水的温度要比原来的温度要高。

这只是一个小事例，还有一个例子，你一觉醒来，从房间里到卫生间上厕所，当你打开灯光，你会感觉这灯光无比的刺眼，慢慢过会儿就适应了。相反你从一个明亮的地方突然进入到黑暗的地方，你会感觉周围无比的黑暗，什么也看不见。慢慢过了一会儿以后，你就会能看见一些物体的轮廓。

科学家利用这样的现象发明了很多对人民生产和生活有用的东西。比如当警察在黑暗中抓捕罪犯时，就发明了闪光弹，利用罪犯在黑暗中遇到强光短暂的失明。警察叔叔就轻而易举地将罪犯抓获。

18.生活发现作文 篇十八

有一天，我正在津津有味地看着电视，妈妈走过来一下就把电视关了，说：“眼睛都近视了还看，不许看了!还是让我给你做个实验吧!”我原本嘟囔着嘴，心里一万个不开心，可以听到做试验，立刻精神百倍。

妈妈先拿出了在宜家商场买的一个黑色玻璃制成的和一个白色玻璃制成的蜡烛台还有两根蜡烛，把两根蜡烛分别插到烛台里，并且用打火机点燃，说：“等上两小时，你就会知道!”不知不觉，两个小时过去了，我跑到蜡烛台前一看，白色玻璃的蜡烛台里的蜡烛没有任何变化，再一看黑色的呢?哇!黑色玻璃的蜡烛台里的蜡烛竟弯下了要，更奇怪的是—是朝着太阳方向的!这是为什么呢?经过仔细的调查和研究，我终于明白了其中的奥妙所在，那就听我娓娓道来吧!一件物体的明亮程度和颜色，决定了他接受阳光热度的多少。

白色玻璃制成的蜡烛台几乎反射了所有的光线，所以受热有限;而黑色玻璃制成的蜡烛台却恰恰相反，他几乎吸收了所有的光线和相应的热量。玻璃不是很好的导热体，所以蜡烛台朝阳太阳一面首先吸热，一直到上面的蜡烛首先变软于是弯下腰来。

19.发现生活之美 发掘习作素材 篇十九

一、融入自然风光，触摸乡村之美

广阔的农村大地是大自然对乡村孩童无私的馈赠。乡村自然风光美无处不在：田野里，笑弯腰的稻谷、绿油油的烤烟;菜园里，白胖胖的冬瓜、红艳艳的辣椒;小河里，潺潺的流水、穿梭的小鱼;山坡上，各色的野花、疯长的野草;山林里，葱郁的树木、嶙峋的怪石……这些都是大自然赐予农村学生的习作素材，但学生对这些美往往熟视无睹。这就需要教师去引导学生发现美、寻找美。教学中，笔者让学生转换角色，以小记者的身份，每天观察一处景或物，带着“五官观察法”这个相机去捕捉自然美的画面，并做好记录。学生捕捉到并写下了充满灵性的美好：《荷锄归来喜洋洋》《小虫游历记》《暮归老牛心里独白》……一个学生在日记中写道：“今天吃过晚饭，我们整个小院像往常那样‘倾巢而出’，三个一群五个一伙去田里的机耕道散步。天边夕阳亲吻着西山，恋恋不舍地隐去。晚霞迫不及待地登上舞台，畅快淋漓地泼洒着鲜艳的红色，把天空这块巨大的幕布绘得如此绚丽。此时的霞光就像一位动画制作大师，在幕布上尽情地挥洒创作的灵感……”当学生投入大自然的怀抱时，才能开启智慧的双眼用心发现，拨动纤细的心弦用心感受乡村的诗情画意。

高矮错落的农舍、房前屋后的瓜架、鸡鸣狗吠的喧闹，构成了乡下人家一道迷人的风景;田间耕作的勤劳、妯娌相处的和睦、无拘无束的质朴，形成了乡下人家特有的精神风貌;婚丧嫁娶的热闹、祭祀祭祖的隆重、节日庆典的讲究，形成了乡下人家独具特色的风俗;客家线面、肉丸、芋仔饭等又是客家别具风格的菜肴。只有走进乡下人家，才能了解这些。因此要引导学生注意这些特点，细心观察，写出农家之美。

二、整合学科资源，构建课程之美

新课标要求教师树立“大课程”的教育观念，摒弃学科本位主义，注意学科之间的联系与渗透，强调学科之间的综合与联系。学生的大部分时间是在学校的学习中度过的，各科学习中的观察、思考、收获及学习过程中的见闻、感受，往往是学生和人交流时的主要话题，因此也应该成为学生作文中的重要素材。李白坚教授曾说过：“任何生活和学科都可以从作文中找到表现的方式，反之，作文也就可以从任何生活和学科中找到体现自己的丰富内容。”如文题——《难忘的一课》，学生可以写一次科学实验的经过，可以写一次数学解题的过程，可以写一个体育动作的训练情景，可以写聆听一段音乐的美妙，可以写一次作画的亲身经历，可以写参加活动的收获和启示……

三、开展特色活动，体验生活之美

新课标中明确提出语文教师应创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，通过多种途径提高学生的语文素养。课题研究中，笔者根据教学的大环境、学校现有的资源、学生的需要及年级教材安排的特点，开展了一些特色活动，让学生体验生活之美，从中发掘习作素材。

1.开展“书香校园”活动，体验阅读之美。笔者刚接手新班级时发现：学生家里没有几本藏书，更不用说养成阅读的习惯。不少学生多是把课余时间花在看电视、玩游戏上。这不禁让笔者忧心忡忡。此时恰逢全市开展课外读书活动，于是笔者马上组织学生行动起来，开展“书香班级”活动。笔者还将活动拓展延伸到学生的家庭，鼓励家长、学生共同创建“书香之家”。“书香班级”活动促进了学生的课外阅读，也让学生积累了不少习作的素材。

2.开展“寻家乡梦”活动，体验变化之美。近几年，农村发生了翻天覆地的变化，以此为契机，笔者组织学生开展“寻家乡梦”语文综合性实践活动。在活动中，学生进行深入调查，有了不少新发现。比如，发现国家的好政策给农民带来许多实惠：土地制度的改革、农业税的取消、农村医保的全面实行、学生“两免一补”政策的出台、农村失地补贴、老龄补贴等;发现农村日新月异的变化：通讯信号的全面覆盖、数字电视的普遍使用、互联网的广泛开通、鳞次栉比的新农村村庄建设等;发现了农民与时俱进：学会家事国事天下事事事关心、学会有事没事到网上逛逛、学会把住时代脉搏传递正能量……通过活动，学生深切地感受到家乡的变化，丰富了习作的素材。学生围绕这些变化写的佳作《政策好了，农民笑了》《新型农民》《人人都说家乡好》《中国梦，农民梦》等在中心校作文竞赛中获奖。

3.开展“学会生存”活动，体验实践之美。随着经济的发展，农村告别了贫穷落后的面貌，但也出现了一个问题：孩子历练少了。如今农村的孩子已不如他们的父辈、祖辈那样吃苦耐劳，有的连最基本的生存本领都不具备。在课题研究中，我们根据年级特点，结合年级单元文本的主题，开展“学会生存”系列活动。三、四年级侧重开展“学会自理，学会生存”“学会交往，学会生存”活动;高年级侧重开展“学会合作，学会生存”“学会自救，学会生存”等活动。活动既锻炼了学生的生存本领，又挖掘了习作素材。如一个学生写了题为《我这样做对吗》的习作，主要讲述了：一天父母不在家，一个陌生的叔叔自称是送快递的，打电话要家里的地址。她多了一个心眼，怕上当，没有告诉对方家里地址。这篇习作选材很细，但能以小见大，给人启发。

四、关注社会热点，发现人性之美

现在，人们获得信息的渠道越来越广，广播、电视、网络用最快的速度带给人们最新的信息，精彩无处不在。但乱花渐欲迷人眼，哪些是有价值的、值得写作的素材？小学生还没有形成正确的人生观、世界观，比较难以作出正确的判断。为此，笔者引导学生对纷乱复杂的信息进行鉴别与筛选，更多地关注新闻热点中体现人性美的内容，并用日记的形式把这些热点记下来。如中央电视台在举办大型公益活动——寻找最美系列活动：“寻找最美乡村教师”“寻找最美孝心少年”“寻找最美乡村医生”“寻找最美村官”“寻找最美消防员”时，我鼓励学生寻找、发掘身边普通人中人性美的元素，以新闻发布会的形式，讲述故事，交流见解和感受。学生经过一段时间的寻找、跟踪、报道后，心灵受到震撼，写下了《“固执”的保安》《她抬起了头》《对与错》《你听说了吗》等充满真情实感的文章。

（作者单位：福建省永定县高陂中心小学）