医护技能大赛工作总结

医护技能大赛工作总结（精选15篇）

1.医护技能大赛工作总结 篇一

技能大赛的模特比赛相对来说选手大部分水平不高，如果我校能有身材条件适宜的学生，经过科学的训练和赛前准备，应当能够取得较好的名次，也期望学校在招生时能够有针对性的宣传。一起来看看技能大赛活动工作总结范文五篇，欢迎查阅!

技能大赛活动工作总结1

本届技能大赛是我校第三次参加模特项目的比赛，虽然取得了一个三等奖，但在准备比赛和比赛过程中，还是反应出一些问题，也沉淀出一些成功的经验。为了今后能取得更好的成绩，现总结如下：

一、准备过程中的经验和问题

1.选手选拨的问题

我校在模特项目有先天的劣势，因为没有专门的专业支持，选拨选手只能从全校女生中选择身材条件相对较好的，但几年下来，基本上很难找到身高170以上，身材匀称的选手，偶尔有一两个身材条件适宜的学生，训练时又暴露出性格胆怯、悟性较差的缺点。这次获奖的谢慧琳同学，就是连续三届参加比赛，从第一届的168cm长到此刻172cm，并且在连续的比赛中锻炼了性格，才最终拿到了名次。但明年的比赛面临重新选人的问题，目前09级和10级的学生还没有发现身材条件较好的学生。

2.学生训练的问题

模特训练很枯燥，连续几个小时的台步训练，一站就是半个小时，并且面临在赛场需要身着比基尼应对成百的陌生人的心理压力，很多学生，即使是身材条件很好的学生，也会放弃参赛的机会，不愿意参加比赛。

3.赛前训练的主要资料

基本功训练是最重要的资料，站姿、台步、服装表现、队形变化是比赛的主要考察资料，是学生经过训练能够提高的地方。除此之外，气质、临场应变是十分重要的部分，因为模特比赛评分十分主观，选手的亲和力和站在台上的气场是无形的，会直接将优秀的选手从平庸的选手中区分出来。而我校学生因为大多数来自小地方，大场合见得比较少，性格较为害羞，气场的训练显得最多重要也最困难。这次在赛前集训时，除了基本功的训练外，我重点放在培养选手的气质和气场上，故意选择在学生放学的时间在新校区食堂门口进行训练，引来许多围观，锻炼选手的胆量。

二、本次比赛的变化和经验

1.本次比赛换了一个新的秀导，比赛的队形安排要求更高的基本功，客观上放大了选手们的基本功差别，许多规定动作的加入，也削弱了选手自由发挥的空间。

2.因为大赛评委由美院教师、模特学校校长和彩妆专家组成，各个环节中，选手着装的搭配、配饰的选择显得很重要。异常是休闲装环节，着装自由选择，并且是第一个环节，会给评委留下重要的第一印象。

3.比基尼环节今年重新变成赤脚比赛，相对我校选手身高较矮的问题，比基尼环节很难出彩。

三、其他兄弟学校的成功经验

1.每年比赛都会请模特学校来进行现场彩排，并且会请模特学校校长当评委，所以很多学校赛前会送选手去模特学校集训，彩排中秀导都能够叫出有些选手的名字;

2.将正在实习的学生召回参赛。这次比赛有些学校的获奖选手就是正在实习的学生，为了比赛重新召回训练参赛。当然这需要学校研究给予必须的误工补贴才可能实现。

四、总结和提议

1.选手的选拨和训练中的纪律需要各班班主任的配合工作，但我想更主要的是提高模特比赛在技能比赛中的影响力和重视程度，更多学生了解和认同模特比赛，自发的产生参与的热情;

2.请专业模特教师或者将选手送到模特学校训练。我毕竟不是专业模特教师，我的训练方法和水平有限，无法将选手带到更高的水平，并且模特学校会供给给学生更多的上台机会，锻炼学生的舞台经验;

3.参赛服装每次都是比赛费用中很大的一部分，晚装租赁价格高，但如果购买，选手气质不一样，每年还是会涉及需要购进更适合选手的晚装。我个人比较推荐的方式是每年提前确定参赛选手，然后学校拨相应费用给服装教研室制作适合的晚装，然后留下可作为租赁资源和招生展示。另外休闲装，今年我采用的方式是在h&m购买，比赛使用后退货，无需成本，可是需要承担必须风险，因为比赛过程换装时间有限，又需要补妆，很容易将衣服弄脏或者弄烂造成无法退货。

总体来说，中职技能大赛的模特比赛相对来说选手大部分水平不高，如果我校能有身材条件适宜的学生，经过科学的训练和赛前准备，应当能够取得较好的名次，也期望学校在招生时能够有针对性的宣传。

技能大赛活动工作总结2

根据教育局及教研室工作计划，结合我镇实际情景，为了进一步提高广大教师的教学设计本事，提升教学技能水平，为培养、选拔优秀教师做好充分的准备，__镇中心校中青年教师教学技能大赛于2013年12月16日在全镇各小学正式全面铺开。

本次大赛分三个比赛阶段进行。第一阶段在各小学进行初赛，各小学选出1—2名选手参加该教研区域学校组织复赛;第二阶段在各教研区域进行：并由各教研区域分别选送第一名的选手参加镇中心校组织决赛。第三阶段在镇中心校本部进行决赛后，再由镇中心校选送第一名的选手参加潭东教研区域的撰写教学设计、说课及上课比赛。大赛评比始终坚持公正、公平、公开的原则。

经过层层选拔，__镇中心校中青年教师教学技能总决赛于2013年12月20日在镇中心校本部顺利举行。经过“教学设计、说课与上课”的紧张比赛角逐后，于当天午时结束，并评选出一等奖1名;二等奖2名。

本次大赛到达了以下的预期目的：进一步提高了广大教师的教学设计本事，提升了教师教学技能水平，发现了一批教学水平高、教学技能素质好的学科教师，为培养、选拔优秀教师做好了充分的准备，为建设我县的教学技能资源库做好人才准备，为全县教师专业发展做出贡献。

本次大赛受到了镇中心校领导的高度重视。该镇中心校邓校长亲自要求办公室相关成员全程参与或跟踪比赛，并强调有关成员做好全程视频录像。分管教学工作的李副校长、办公室梁主任亲自到比赛现场进行了指导。李副校长在讲话中异常强调了这次大赛的意义、目的;提出了小学教师教学技能需要加快提高的重要意义;肯定了这次大赛的作用并对参赛选手提出了要求和期望。他的讲话对本次大赛起到了重要的指导作用。

为做好这项工作，__镇中心校中青年教师教学技能大赛在各小学、各区域比赛的基础上，作了较为深刻的反思与研究后，制定出了切实可行的全镇决赛方案。赛前，对各项评分标准进行了统一公布，在比赛过程中，严格遵照上级确定的大赛评比原则、评分标准以及其它相关要求，公平公正地进行了选拔，并组织了各小学部分教师一齐进行观课、评课活动。比赛时，选手们均能进取自觉按标准进行参赛，评委现场为每位选手打分，真正地体现了公正、公平、公开的比赛原则。从大赛结果看，我镇比赛中的选题也是较为科学合理的，且具有对全镇教师教学技能培训工作的指导、示范和引领作用，贴合了上级对教师专业发展的基本要求。

本次大赛充分发挥了系统优势，在全镇教师的共同努力之下取得了圆满的成功。一是各学校、各区域按照大赛活动方案进取组织比赛，经过层层评选，选送优秀代表参加全镇决赛。据了解，各校年长的教师还进取为中青年教师选手搜集资料、指导演练，使选手未曾参赛已有很大收获和提高;二是教师进取参与，热情高涨。广大教师本着“学习第一，比赛第二”的态度，进取参加校级、教研区域的选拔赛。最终，各区域分别选送出第1名教师作为该教研区域学校的代表参加全镇的决赛，并于12月20日在全镇的决赛中，真实合理地评选出一等奖1名;二等奖2名，圆满完成了本次大赛的任务。

经过紧张的比赛，不仅仅在全镇评选出了一、二等奖，更重要的是参赛选手从理论和实践两个方面提高认识。大家一致认为：1、教师专业发展要从基础做起。教师是教育事业发展的第一资源。新一轮课程教材改革需要有更多的教学技能水平高的教师发挥骨干作用，完成新时期教育改革的任务;新的教学理念、教学模式和方法，更需要教师将先进的教学经验和个人的教学技能有机地灵活融为一体，进而探索出新的教学模式。仅有这样才能优化教学过程，提高教学水平和教学质量，才能体现教师专业的特点。要到达这一目的必须先从基础做起，这个基础就是教师个体的从业技能。反之，则会导致高效课堂纸上谈兵或无从谈起。2、教学技能的提高要反复习练。提高教师教学技能是教师专业发展的重要资料，也是常抓不懈、反复实践的训练课题。教学技能如同教学方法一样，没有某项最好的技能，仅有用得最恰当的某项技能，并在课堂教学当中充分发挥教师的教学机智，才能实现课堂教学的高效性。正如参赛教师所言：讲了多年的课，真没注意教学技能有这么多的说道。今后要继续加强教学技能的学习和演练，提高自我的从业素质和教学水平。

大赛评比活动中，也发现了一批人才。所发现的所谓人才并非只是比赛中成绩突出的选手，也包括成绩一般而显露其它方面教学才能的教师，他们都是人才。镇教研室准备把这些教师组织起来，进行必要的培训与指导，发挥他们的技能专长，为提高全镇教师的教学技能，不断促进全镇的教学质量更快提高，做出更大的贡献。

大赛也发现了一些问题。比如：在比赛中，有的选手由于各种原因成绩不够梦想。尽管进取参与的精神可佳，但有些问题还要提出以期今后改正，提高。很多教师还需要进一步加深对教学技能的理解。平时，他们对教学技能方面的书籍接触很少，除教学中常用的导入、讲解、演示、结束等技能外，有的技能未成听说，更不能区别“技能”与“本事”。对课堂教学中的“提问、反馈、强化、创设情境、态势语言变化”等类似的技能，知之者甚少。一些选手对参赛技能的概念、目的、原则，把握得也不够准确。有些选手也没认真研究大赛评比标准，出现了“言在此而意在彼”的现象。所以需要加强学习、培训，使之能科学、理性、有意识地应用某项技能，以提高教学水平和质量。

技能大赛活动工作总结3

11月28日晚上6点举行保育员比赛，全体教师观看比赛。

这次比赛的项目有叠被子、擦桌子、讲故事，每位保育员要叠4床被子，擦2张桌子，我们要比一比教师的工作效率、操作程序、工作效果、配教本事。

晚上5点40分教师们准备了比赛的物品和道具，6点评委也到席了。首先主持人宣布本次比赛的目的、资料和规则，比赛就正是开始了。首先是叠被子比赛，全体教师观看保育教师叠被子，计分人员开始计分。钟教师第一个叠好被子，柯教师、刘教师、葛教师、乐教师、龚教师也纷纷叠好。评委们对大家的工作进行了点评，表扬教师的成绩，大部分教师叠的被子四四方方，床单平铺无皱褶，摆放整齐美观。同时也提出了不足，有的教师被子叠得不够美观，床单也不平整。

之后是擦桌子比赛，教师们提前准备好毛巾、脸盆、消毒水等。比赛开始了，计分人员开始计分。教师们按照操作流程先用消毒水擦拭桌子两次，再用清水清洗毛巾，再来擦桌子。教师擦桌子十分仔细，桌面、桌子的周围、桌子下方都仔细擦干净。有个别教师擦的时候毛巾没有用清水洗，所以桌面不美观、不卫生。参与比赛的保育教师也对自我的操作进行了点评。

最终是讲故事比赛，这次故事比赛教师们事先准备好了音乐、道具。首先上场的是乐教师，她讲的是《骄傲的蛇》。她丰富的肢体语言让我们感觉到乐教师那份自信与从容。龚教师讲的是《兔子和狼》，她准备了头饰，边讲边表演，还和台下的教师互动。经过这次故事比赛，有效地提高了保育教师的配教本事，改变教师的教育理念，让保育教师也能参与到教学中。

这次保育员技能大赛让现场所有的教师学习了很多保育技能，如何叠好被子，如何擦桌子等，现场的每一位教师都有收获。会后进行了总结，有成绩有不足，现将成绩总结如下：

1、态度端正，认真对待。

每一位教师都认真对待这次比赛，刘珍教师生病了也坚持参加，葛教师匆忙赶来参加比赛。大家都十分地爱学习，愿意提高。

2、操作规范，流程清晰。

每一位参赛教师都严格按照操作流程规范操作，没有违规行为。

3、相互学习，共同提高。

这次比赛为每一位教师供给了一个共同学习的平台，每一位教师都，能够学会如何叠好被子、擦好桌子等。

4、努力配教，水平提升。

经过讲故事，每一位教师都尝试用夸张的肢体动作和丰富的语言提高配教本事，学会更好地配合教师。

当然在这次比赛中也有一些不足之处，现总结如下：

1、叠被子比赛中有些教师叠的被子不够美观，效率比较低。我们要努力学习，要做到美观，同时还要有工作效率。

2、擦桌子比赛中有的教师桌子擦得不干净，要用干净的流动水清洗毛巾，再用干净毛巾反复多次擦干净，桌子的周围也要擦干净。

3、故事比赛中教师的选材要适合幼儿园的小朋友，不能太复杂。教师讲故事时动作还不够夸张，语音语调还不够吸引幼儿，这方面要加强学习。

我们经过这次比赛来推动保育员队伍更快地前进，提高保育员的整体素质，这个目的到达了。每位保育员教师都很努力，但比赛是有成绩的。最终的结果是乐惊玲教师和龚润珍教师都获得了39、1分的好成绩，获得了“保育能手”的荣誉称号。她们给大家树立了一个好榜样，我相信在她们的带领下我们的保育员必须会更优秀!

技能大赛活动工作总结4

_为了进一步深化职业教育教学改革，进取推进校企合作、工学结合、顶岗实习的人才培养模式，促进“普通教育有高考，职业教育有大赛”良好局面的构成，省教育厅、省人力资源和社会保障厅定于__年3月联合举办全省中等职业学校技能大赛。我校作为赛点，承办了机电一体化设备组装与调试、电气安装与维修、工业产品设计(cad)技术三个项目的比赛，共有30个代表队，111名学生报名参赛。我校为承办此项比赛，做出了精心的准备和周密的安排，为参赛代表队创造了良好的竞赛氛围，供给了优质高效的服务，取得了较好的效果。现对本次技能大赛的工作总结如下。

一、领导重视，充分准备，组织周密。

我省经过每年举办的技能大赛，进一步激发了学生专业技能学习的兴趣，提高了学生综合素质，以赛促学，以赛促教，以赛促改，营造学生学技能、比本事的良好氛围，从而全面提高学生的职业素质和技能水平，培养合格的技能型人才。我校对技能大赛工作也相当重视。不仅仅进取组织我校师生进行培训，并且申报赛点、参与比赛。我校赛点得到省教育厅批准后，校领导就组织了教务部、机电工程系、信息工程系、学工办、基础部、后勤服务中心等相关部门，召开了筹备比赛的联席会议，比较赛从报名、代表队报到、参赛过程、开闭幕式、评委点评、颁奖仪式等各项工作做出了周密细致的安排。使各部门做到分工明确、职责落实、相互协作、共同参与。

二、参与面广，公正评判，优质服务。

本次比赛，我校共承办了电工电子技术、计算机技能两个大类中的三个项目(机电一体化设备组装与调试、电气安装与维修、工业产品设计(cad)技术)的比赛，共有来自全省30个学校的代表队、111名学生报名参加比赛，具有广泛的参与性。担任本次比赛评委的专家、教授均是由省教育厅从西安部分高职院校聘请的，在评判的过程中公平公正、严肃认真、一丝不苟、任劳任怨，体现出了较高的专业水准和职业素养。我校在承办过程中，进取为参赛队联系宾馆，解决食宿问题。并且在学校网站上设了“技能大赛专题报道”栏目，为各代表队供给了详细的报到指南。在比赛过程中，为领队教师和参赛选手进取解决遇到的突发问题，供给了高效优质的服务，受到了各代表队的广泛好评。

三、今后努力方向。

本次比赛，共有65名选手分别获得了一、二、三等奖。其中有来自7所学校的12名选手获得一等奖，有8名教师获得了“优秀辅导教师”称号，我校获得了“优秀组织奖”称号。经过本届大赛的举办，进一步促进了职业学校教育教学水平的不断提高，推进了“理论与实践、教学与管理、学习与工作、技能与素质、就业与创业”相结合的一体化教学改革，加快了双师型队伍建设，营造学校育人文化。同时，经过技能大赛，还要加快实现技能大赛由阶段性工作向常态性工作的转变，由部分学生参与向全体师生参与的转变，使技能大赛逐步成为师生成长成才的重要平台和重要经历，构成良好的学校学习氛围，为推进陕西省职业教育的发展贡献力量。

技能大赛活动工作总结5

今年3月25至28日，自治区举行了__年全区中等职业学校技能比赛暨__年全国中职技能大赛选拔赛，本次共有150所学校、1994名选手参加10个大专业、45个比赛项目的竞赛。经市技能大赛选拔后，我校48名选手代表来宾市，参加了电子、计算机、汽修、服装、烹饪和数控6个专业、22个项目的比赛，有20个项目获奖。其中一等奖5项，二等奖4项，三等奖11项，参赛项目获奖率达91%;48名参赛选手中，获一等奖6人，二等奖12人，三等奖20人，获奖率达79.2%。参赛项目54人次，43人次获奖，获奖人次名列全区140所参赛学校的第五名，获得了参加自治区技能大赛八年来最好的成绩。其中，服装专业的黄小番和电子专业的覃志焕分别获得了参赛项目的第一和第二名，将代表广西参加2012年全国职业院校技能大赛。以下为各专业的获奖情景：

电子专业参赛选手10人，其中，一等奖4人，二等奖4人，三等奖2人，获奖率达100%。覃志焕获得了“制冷与空调设备组装与调试”项目第二名，将代表广西参加2012年全国职业院校技能大赛。黄陆宝、覃罗平获得了“机电一体化设备组装与调试”项目一等奖，李贵鹏获得了“电子产品装配与调试”项目的一等奖。

服装专业参赛选手5人，其中，一等奖1人，二等奖2人，三等奖2人，获奖率达100%。黄小番获得了“时尚合体女式上衣款式设计与立体造型”项目的第一名，将代表广西参加2012年全国职业院校技能大赛。

烹饪专业参赛选手6人，其中，二等奖1人，三等奖5人，获奖率达100%。

计算机专业参赛选手12人，其中，一等奖1人，二等奖4人，三等奖3人，获奖率达66.7%。韦珍妮同学获得了“数字影视后期制作技术”项目的一等奖。

数控专业参赛选手9人，其中，二等奖1人，三等奖5人，获奖率达66.7%。

汽修专业参赛选手6人，其中，三等奖3人，获奖率达50%。

2.医护技能大赛工作总结 篇二

一、学校重视, 积极部署

接到大赛通知后, 我校校领导高度重视, 精心安排, 狠抓落实, 安排部署学生的选拔、训练。同时学校制定了赛后奖励方案, 做到奖惩分明, 责任到人。本次比赛得到了校领导的大力支持, 学校全力提供比赛的用物, 保证了本次参赛学生赛前训练的用物与大赛的用物一致, 以便大赛学生能正常发挥, 增强了师生备战大赛的信心。李校长一直关注大赛训练情况, 召开赛前动员会, 程校长、教务处张主任, 每天到现场督导, 为大赛出谋划策, 护理部郑主任对于远路的辅导老师主动提供交通工具, 主动承担模拟病人, 这些都鼓舞着辅导老师和学生。大赛准备初期指导教师本身有繁重的教学任务, 需抽出业余时间培训选手, 克服了很多困难。假期开始后指导教师全天辅导, 无节假日。学生刻苦训练, 几乎没有休息一天。在全校上下的重视下, 才有了优异成绩的取得。

二、明确技能大赛竞赛规程

大赛赛项设置全面考虑到中医护理工作者应具备的中、西医护理技能, 不仅有中医项目还有西医项目, 本次大赛还设个人全能奖及单项奖, 要求学生每一项操作都必须出色完成, 并且要求参赛选手必须完成所有中、西医护理操作, 才能确保单项、全能都可以获奖, 因此每一个比赛项目都重要, 不能出现短板项目, 辅导老师对各个项目操作标准逐一细化, 做到统一、规范, 了解临床操作的新进展和要求, 向市人民医院临床中医医师请教临床上穴位定位方法, 并向安徽省针灸医院请教临床中医护理的操作要点, 为了准确把握竞赛流程标准, 辅导老师亲自为学生设计临床案例的真实情景, 写出详细的操作流程, 包括如何评估环境、病人、操作时与病人语言交流的表情, 并随时询问病人的感受, 操作后对病人的解释工作等。我们选拔的学生是中专学生, 理论水平不高, 也没有临床经验, 他们没有足够的能力和水平把握竞赛流程标准, 而辅导老师既有教学经验又有临床经验, 更有不断学习和筛选知识的能力。因此本人认为:护理技能大赛需要辅导老师设计好剧本, 当好导演, 学生按剧本设计表演, 这是三个方面结合的一个成果。还需要按照大赛当中用到的比赛物资做好准备, 物资要大体一致并且比赛环境也要大体一致, 为了大赛时能够更好地发挥。训练时信息畅通, 及时了解大赛动态。这些保证了选手顺利比赛。

三、选拔综合素质较强的参赛选手

由于本次大赛准备时间短, 又在省护理技能大赛比赛后, 没有在护理部大围内进行选择, 选择了在省护理技能大赛中表现较好的两位中专护理三年级学生, 从中专护理二年级里选出一个平时护理技能考试成绩最好的一位学生, 最后从助产三年级中选出了曾获得校内高年级组技能大赛一等奖的学生, 这样参赛选手的多样性, 保证了选手各具特色, 相互取长补短, 弥补了无法大范围选择的不足。但是没有选拔出综合素质较强的选手, 选手水平参差不齐, 动手能力强的语言有欠缺, 语言表达好的动手操作方面有欠缺, 给这次比赛辅导带来不少困难。

因此, 本人建议, 参赛选手应通过层层选拔, 不断淘汰的方式决定, 刚开始可以选拔多名选手, 以后通过培训和校内比赛, 不断淘汰, 最后确定4名选手参加比赛。最后选择动手能力强、心理素质好、分析问题能力强、综合能力优秀的选手。

四、组织优秀的教师指导团队

比赛是对教师教学水平的一种检验, 因而组建优秀的教师指导队伍至关重要, 此次大赛的核心指导老师全部来自于护理部, 四位辅导老师均有辅导大赛的经验。中医专业教师宋老师辅导过2013年的全国中医护理技能大赛, 虽然产假期间孩子小不能作为指导老师, 但她仍然坚持多次来校对学生进行中医项目的指导, 使得选手的操作技能更符合大赛标准的要求。中医针灸专家侯主任对学生中医项目进行了专业系统的指导, 并给学生提供了到医院实训的机会, 提高了学生的实践操作能力。学校专门聘请了市中医院护理老师进行指导, 他们仔细观看了四个学生的每一项操作, 给予点评并指出学生存在的问题。护理部语文教师专门对学生进行了语言指导, 心理学老师对学生进行了礼仪指导与心理辅导。护理部的各位护理专业教师担当模拟大赛的评委, 进行了详细的指导。总之, 成绩的获得是整个团队努力的成果。

当然本次大赛指导教师团队还是有不足的, 比如缺少中医专业辅导老师仍是本次比赛的最大困难, 护理老师虽然可以把握操作流程规则, 但是专业规范的中医操作手法需要中医专业老师的全程指导。建议以后有条件可四名老师里有一名中医专业的老师全程参与辅导, 中医操作两个项目可以同时交给两个老师, 一名护理老师负责整个操作流程的把握, 一名中医专业老师负责中医操作方法的把握。这样既保证了操作标准的准确性, 又保证了操作手法的准确性, 为将来参加比赛提供双重保险。

五、总结与思考

本次大赛紧密结合中医药职业教育改革发展进程, 推动了中医药职业教育改革, 引导学校加强护理实践教学, 达到了检验同类学校护理专业教育、教学改革成果与特色, 提高学生的专业技能水平和综合素质, 展示当代护理学生职业道德、职业技能与团队协作精神, 加强院校交流, 提升护理人才培养质量的目的。

这次大赛取得的成绩, 充分证明我校在教育教学改革中实行的“一个减少 (公共理论课) 、三个增加 (德育课程、实训课程、选修课程) 和实现三个目标 (校企合作、工学结合、育人成才) ”办学思路是科学的、成功的。近年来学校不断加大基础设施、实训设施的投入, 改善办学条件, 注重教师队伍建设、注重提升学生技术技能和职业素养, 以优秀的毕业生赢得了用人单位的赞誉和社会的认可。

摘要：护理技能竞赛不仅反映了医疗行业对护士的岗位要求, 同时也是对职专院校办学质量和教学质量的一个衡量标尺和真实评价。借助大赛这个平台, 在护理技能培训过程中, 注重学生综合能力的考核, 有助于学生综合素质的提高, 激发学生的学习兴趣, 增强学生就业竞争力, 有利于实现人才培养的良性循环。

关键词：护理技能,技能培训,综合能力

参考文献

3.医护技能大赛工作总结 篇三

[关键词]技能大赛；中职；德育工作；规范化；多样化；经常化

每个中职院校均有一支高素质、高能力的德育师资团队，团队的成员主要包括校领导、学生处、校团委和班主任等人，他们对学校的德育工作起着举足轻重的作用。然而，对中职学生进行德育教育绝不只是他们几人的工作，还需要全体教师的共同努力。

近年来，职业院校越来越重视技能大赛，技能大赛已经成为检验职业院校教学成果和学生技能展现的最高平台，它在促进教学改革和专业发展的同时，也为职校德育工作的开展提供了一个崭新的平台。

一、以技能大赛为载体促进德育内容的规范化

对中职学生进行德育教育，需要制定明确而具体的内容和体系。结合当前中职学校学生的实际情况，可以对学生进行情感教育、诚信教育、法制教育以及创业教育。

1.情感教育

情感教育属于德育教育中的工作主线，这一教育内容贯穿于德育教育的始终，包括热爱祖国、热爱学校、热爱学习和热爱专业等情感。学校组织学生参加技能大赛时，可以向学生渗透爱国和爱校的思想，增强学生的集体荣誉感、认同感和归属感，提升学生对自己所学专业的热爱，引导学生树立一个奋斗目标，做好职业生涯规划，鼓励学生从现在开始，一步一个脚印，实现自我价值。

2.法制教育

法制教育在中职学校德育工作中属于一年级学生的道德主题，其主要包括对学生进行法律常识和校纪校规的教育。通过法制教育使学生懂得什么是法，了解有关政策法令，引导学生养成遵纪守法的习惯，自觉遵守校纪校规。以技能大赛作为载体对学生进行法制教育，主要是通过组织选手学习比赛的各项规章制度，对学生的言行进行规范，提升学生的制度意识。

3.诚信教育

诚信教育属于中职二年级学生德育教育的主体，主要对学生的诚信以及良好的品质进行培养。在组织选手训练时，教师可以引导学生端正心态，比赛过程中本着“友谊第一，比赛第二”，凭借真才实学争创佳绩，不得出现作弊现象。通过对这些内容的渗透，提升学生的诚信意识，帮助学生树立正确的人生观和价值观。

4.创业教育

创业教育旨在培养具有创业意识和创业能力的人才，它对学生今后职业的规划和发展有着非常重要的促进作用。创业教育可以划分为毕业班的德育教育主题，以职业技能大赛为载体，引导学生树立职业意识和素养，在学习过程中不断开拓创新，钻研专业知识，练就不凡技能，为今后职业发展奠定基础。

二、以技能大赛为载体促进德育方法的多样化学校在开展德育工作时，要避免出现以下三种情况：第一种是照本宣科，教育过程中，泛泛而淡，照搬照抄，这种教育方式容易导致学生产生反感心理，教育目标难以实现；第二种是一成不变，社会在进步，学生的人生观、价值观不尽相同，教师应当与时俱进，不断探索更适合学生的教育方法；第三种则是放任自流，过度迎合学生的思想，表面上学生很配合教师的工作，实则没有达到教育意义。

学校可以开展校企合作，由企业组织开展职业技能大赛，学校鼓励学生积极参与，与企业职工比拼技能，学生如果能在大赛中取得优秀成绩，企业在用人时会优先考虑或直接录用。通过这种教学方式，可以让学生充分体验到自身所学专业的重要性，深刻认识到“知识改变命运”这一理论，从而积极主动学习专业知识和技能。

三、以技能大赛为载体促进德育教育的经常化

通常情况下，中职学校进行德育教育是在早、中自修或班会课等个别活动上进行，与专业教学时间相比，所占比重太少，很多教学内容不能落实，难以取得有效的教育效果。

有的中职学校举办了“天天练，周周比”的技能大比拼，学生参与人数达到专业人数的90%，为此教师如果能够抓住技能大赛这一契机，经常对学生进行教育和引导，对学生思想政治水平的提升将有很大帮助。每个学生都渴望成功、渴望得到他人的认可，在选拔大赛选手时，教师对学生进行鼓励和动员，激发学生的荣誉感，培养学生竞争意识和参与意识；训练期间，教师可以引导学生逐步纠正不良的学习习惯，使学生掌握高效学习的方法，实现自我管理，树立责任意识、规范意识和质量意识，提高学生的职业适应性；比赛前，教师教育学生实事求是，赛出水平、赛出实力，遇到问题冷静思考，利用最短的时间找出存在的问题和改进办法；比赛结束后，教师引导学生认真总结参加比赛以来的收获及不足，肯定学生的付出，教育学生做任何事情都要有信心，只要坚持不懈，终会有所成就。

4.医护技能大赛工作总结 篇四

作总结

经过紧张激烈的竞技，2011年陕西省中等职业学校技能大赛会计技能项目于2011年3月29日在陕西银行学校闭幕。本届大赛全面体现了德技并重、校企合作、工学结合的职教特色，充分展示了职业教育改革与发展的丰硕成果，集中展现了我省中等职业学校师生的风采。为了更好地总结经验、改进工作，现对本次大赛工作做以下总结。

一、领导重视、组织严密

我校在接到省教育厅《关于举办2011年全省中等职业学校技能大赛的通知》（陕教职【2011】1号）的文件后，校领导非常重视，认真解读文件，根据比赛项目要求，结合我校实际情况，积极申报成为会计技能项目比赛赛点。同时，专门召开了筹备会议，决定由教务处牵头负责本次比赛的筹备组织工作。成立了大赛秘书组、竞赛组和后勤保障组为大赛的顺利举行奠定了坚实的基础。

二、充分准备、积极备赛

为使大赛顺利进行，并做到公平公正，我校制作了严谨的竞赛方案、严密的竞赛日程，并依据大赛要求添置更新了比赛用设备，对项目负责人进行了严格的培训，对参赛学生进行了精心了辅导。认真接听、解答每一个有关询问大赛的电话，在核对报名信息时，不厌其烦的对每一个参赛队进行信息核对，出现问题积极协调解决。为了营造大赛气氛，我们在赛场共悬挂标语横幅17条、展板1块、气球拱门一个着力宣传职业教育改革和技能大赛。我们的工作在教育厅领导在多次视察大赛筹备情况时获得了肯定。

三、热情接待、展现风采

大赛报到和比赛期间，校园整洁、赛场安全、秩序井然。为参赛队安排了休息室及免费提供饮水，安排医务人员在现场服务。所有教职员工和学生志愿者热情接待每个参赛队伍，展现了我校赛点的良好精神风貌。

四、积极参赛、共同提高

本次大赛共有来自全省的9个学校36位选手参加，本次比赛秉承“公平、公正、公开”的原则，选手们严格遵守比赛纪律、奋力拼搏展现了良好的精神风貌和娴熟的职业技能，大赛最后决出一等奖4名，二等奖8名，三等奖11名，优秀奖13名。此外，大赛组委会还评选出优秀指导教师5人。通过这次比赛，选手们学习、借鉴、交流、进步，喜悦之情溢于言表，参赛学校也通过比赛展示了教学成果和学校技能人才的风采。

五、不足之处

5.技能大赛赛后总结 篇五

2012年3月3日柳州高职汽车维修技能大赛在我们学校举行，我很高兴能够代表自己的学校参加比赛。我所在的小组虽然获得了技能大赛的一等奖，但是我为我在比赛中的失误和大意感到遗憾，因为在整车故障排除中因为我的大意没有能够把所有的故障检查测出来。

因为比赛前的培训时间比较紧凑，从2月15日开始，每天的训练项目都安排的比较满。我们虽然很累但是想到能在培训中学到更多的知识和其他同学共同进步，而且老师也在我们旁边指导我们，我们就更加的努力训练。让老师和自己的付出有所收获。

比赛前的理论培训中，谭老师都很认真耐心的为我们解答难度较大试题和我们没有学习过的知识。每天晚上老师都上课到十点钟，但是在这次理论比赛中我们却没能够发挥出理想的成绩。而且在这次技能大赛上我的理论水平和其他学校参赛选手的理论水平差距还比较大，就在理论部分我们组比最高的相差7分。我觉得我们应该加强理论学习。不仅不能在理论部分落后其他学校，更要领先其他学校。

在发动机拆装部分，熊老师、孟老师和黄老师在培训中都是在旁边指导我们操作。他们按照比赛要求指导我们反复练习，使我们在短时间里熟练的拆装发动机各项目。在比赛的时候，我们因为紧张的原因在检查工具项目中把调节正时皮带张紧轮的专用工具没有从工具车里拿出摆放在工作台上。最重要的还有一些项目还不是很熟练，但是在比赛中没有抽中，例如润滑系统检查项目，进气系统真空度检查。我们必须还需要加强训练。

在整车故障部分，韦老师，周老师和李老师都很认真的指导我们。特别是韦老师，他在整个培训中都是陪在我们旁边，知道我们学习每一个发动机传感器的原理、线路及位置。为我们准备了大量的培训资料，给我们在熟悉发动机和线路中很大的帮助。在整车故障排除中，我们小组顺利的排除了4个故障，我们就认为我们已经将在所有的故障排除完毕，就没有等到发动机工作到正常温度再检查发动机，从而少排除了一个发动机故障。

我在参加这次比赛，不论在培训中，还是比赛中都学习到了很多的东西，有知识理论的还有人生哲理的。而且我在比赛中犯了很大的错误，就是学习知识太局限，不能全面的考虑解决问题，还有急性，粗心大意，自满。经过这次比赛后我不仅发现了我的技能方面的不足，还发现了我自己的不足和缺点。所以我要在今后的学习和生活中，弥补自己的不足，改正自己的缺点。

最后我觉得学校应该给我们足够的时间来培训，让我们的实际操作能力得到加强，在今后的比赛中取得更加好的名次。

6.教学技能大赛总结 篇六

“EEPO有效教育教师技能”大赛总结

为了改进教学方法，提高教学认识，提高教师的综合素质，构建良好的育人环境，同时，也为青年教师迅速成长搭建自我展示和自我锤炼的舞台，我校于3月20日至3月27日举行了第一届ＥＥＰＯ有效教育教师技能大赛。本次比赛共有来自不同教研组的12位实验教师参赛，参赛的课型有：要素组合、平台互动、哲学方式等。除此之外，还有课件制作等各方面的综合技能的考核。参赛的教师们都非常认真地对待本次比赛，并且展示出他们最精彩的一面，让我们感受到了教师教学的魅力和快乐。

教师技能大赛比赛已经结束，领导被教师们精湛的教学艺术和洒脱自如的教态所折服。同时感受到：要想给学生一碗水，自己首先要有一桶水。这主要体现在教师的专业功底、专研教材的程度，以及在备教材、备学生等各方面的准备。我们在要求自己的学生学习学习再学习的同时，更应该要求自己不断的学习，只有不断的学习我们的专业知识储备才能不断的丰厚、教育教学手段才能不断的更新，才能跟上时代进步对教师提出的新要求，才能跟上学生不断的知识需求。

在这次比赛中，每个教师有高亢的情感，有鲜明的个性，每位教师对教材的处理和把握有其独到之处，让我感受颇深的有以下几点： 1.主要体现在大部分教师都能自如的运用多媒体教学，通过课件出示动画导入课文，有些教师还结合视频文件探索知识产生的过程，体会文章 所流露出的思想感情，以此激发学生的学习兴趣，同时提高了课堂教学效率。

2.课堂教学注重与实践相结合，理论联系实际。各位老师的大组、超大组让学生在轻松的氛围中学习新的知识，同时培养了学生的自我动手能力。老师也能够适当的联系实际，最主要的是联系我们学生的实际去授课，使学生能够真正学到知识。

3.备课。我们通常说的备课不只是备课文，还要备学生，备课标。这次的比赛是抽签抽的学生，都是不怎么熟悉的学生，所以有些课堂由于教师的驾驭能力有限而显得有些沉闷。所以我们平时备课的时候，首先教材一定要非常的熟悉，其次要在了解学生接受能力的范围内去授课，这一点是我们所有老师都要注意的。以学生为中心，把课堂还给学生，真正做到精讲多练，苦教巧教，这点有待于我们去提高。

4.脱稿授课。聆听了这12位教师的课，感觉到能脱稿授课的教师的课是很精彩的，脱稿授课教师的教学环节衔接自然、顺畅。而且在这么多人面前能够不看教案授课，我觉得这些教师有着非常过硬的心理素质，是很值得我们日后去学习的。

5.大部分教师执行案准备得非常充分，板书简洁美观；师生互动多样，课堂气氛活跃。

7.医护技能大赛工作总结 篇七

1 对象与方法

1.1 研究对象

我院是一个二级综合性医院, 共有临床专科科室16个, 医生40岁以下82人, 护士35岁以下 (不论职务、职称、工作年限) 164人。

1.2 方法

1.2.1 制订培训计划

由分管业务院长统一部署, 医务科和护理部具体负责、监督、考核, 省急救技能竞赛一等奖获得者徐凤彬、范学荣为医疗及护理业务指导。

1.2.2 确定培训内容

1.2.2.1 相关制度及理论知识培训

共计10课时, 包括急危重症相关制度, 《2010年美国心脏协会 (AHA) 心肺复苏及心血管急救指南》《湖北省急诊医学质量制定中心相应专题诊疗规范》《危重病人的救治流程》。模拟病例, 如心跳呼吸骤停、急性脑血管病、急性左心衰竭、急性心肌梗死、哮喘急性发作、多发伤合并休克的相关理论。

1.2.2.2 常用急救技术培训

包括心肺复苏术、气管插管术、止血包扎术、固定搬运术。常用急救仪器设备的使用:微量泵、除颤仪、呼吸机、监护仪、简易呼吸器、心电图机、吸氧吸引装置、中心静脉压的监测等。

1.2.2.3 情景模拟病例训练

由各临床科室负责人根据医护人数组织成立多个抢救团队, 每个团队由1名医生和2名护士组成。根据所学急救理论知识, 应用危重病人救治流程, 对6个模拟病例制订合理的急救流程, 进行情景模拟训练, 采用模拟人和“病人”同时进行, 根据病情随机应变, 不断优化急救流程。

1.2.3 提出培训要求

凡符合条件医护人员培训前进行摸底考核, 并参加院内组织的理论及技能培训。在情景模拟训练中, 熟练运用每一项急救技术, 统筹安排, 动作敏捷, 流程合理, “病人”抢救成功率100%。

1.2.4 培训考核

1.2.4.1 考核内容

急救理论考核、急救技能、情景模拟病例综合急救能力 (问卷调查) 。

1.2.4.2 考核形式

首先由科室负责人对科内医护人员逐一进行考核, 选取一个优秀团队, 参加医院急救技能大赛, 优异者给予奖励。在医疗、护理日常工作检查中重点考核急救知识、急救技能及急危重病人的综合抢救能力。满分为100分。

2 结果

3 讨论

3.1 专科医护人员综合急救能力提高

情景模拟急救技能训练让医护人员在急救过程中将多项急救技能操作穿插于抢救过程。应用急救流程与各种应急预案, 强化了在紧急状态下时间就是生命的理念, 培养了医护人员的急救意识, 使其统筹安排、忙而不乱, 综合协作能力得到了提高改变了以往对危急重症病人束手无策局面。

3.2 拓宽了专科医护人员知识面, 提高急危重症急救能力

医护同组互学共赢, 对急危重症的临床表现、演变规律掌握透彻。急救技术人人过关, 改变了以往有插管病人就请麻醉科会诊、要用呼吸机就请重症医学科等现象。另外, 在业务上医生给护士以指导, 主动热情地给护士传授疾病诊断依据、治疗原则及药物毒副反应等方面的知识, 帮助护士提高了业务素质, 改变了护理发展滞后于临床医疗的尴尬现状, 促进了护理发展。

3.3 提升了整体协调能力, 实现了医护合作无缝化

急救情景模拟训练使医护的配合更默契, 合作无缝化。在抢救危重病人时, 改变了医生下医嘱等护士做, 护士等医生下医嘱再做的局面。医护齐上阵, 让医生和护士感受到医疗和护理是两个相对独立而又密不可分, 护理对象都是病人, 只是工作侧重点不同。病人病情突变或需急救时能相互代替应急处理日常工作, 团结协作, 增加了团体凝聚力。

3.4 改善了医护关系, 转变了医护模式

医生是医院的第一生产力, 领导重视医疗, 忽略护理现象普遍存在[2]。危急重症病人抢救过程中护理人员精湛的急救技能是病人抢救成功的关键。护理工作的重要性使得医护模式由以前的主导—从属模式转变为独立—协作模式, 提升了护理人员的自身价值。

摘要：[目的]应用情景模拟训练提高基层医院专科医护危急重症急救综合能力。[方法]根据湖北省急救技能大赛要求, 结合各临床专科急危重症病例特点, 医护同组制订培训计划, 进行急救知识技能培训, 实施情景模拟训练并考核, 优秀组参与医院组织的情景模拟急救大赛, 并对专科医护训练前后进行比较。[结果]各临床专科医护急救能力、急救知识及技能较训练前比较, 差异有统计学意义 (P<0.05) 。[结论]重视理论联系实践, 应用情景模拟训练是提高基层医院专科医护人员急救应急能力的有效方法, 同时医护无缝的合作提高了病人抢救成功率。

关键词：情景模拟,专科急危重症,急救能力

参考文献

[1]李何玲, 胡宁娜, 冉俐.运用情景模拟训练提高护士沟通能力的实践及效果分析[J].护理管理杂志, 2006, 6 (1) :44-45.

8.谈谈技能大赛 篇八

关键词：技能；比赛；水平；政策

中图分类号：[G714] 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）02-0075-02

职业技能大赛目前在各职业院校间形成竞争热点，无论是中职学校还是高职院校对技能大赛的重视程度与日俱增。各种组委会联合相关企业，针对职业院校所设置的不同专业，建立不同的赛项，名目繁多。我作为指导教师，也连续带了三年的机器人技术应用比赛，因为深入到这项具体的工作，也会产生一些关于技能大赛的思考。

在职业院校之间展开关于职业技能的应用型比赛，最早也是发自南方城市。因为从职业教育事业的发展状况来说，南方或沿海城市发展快，水平也较高，他们机制灵活，前店后校，与企业联合面宽，合作力度大。相比之下，北京市的各个职业院校的发展势头可能要弱一些。我们要严格按照教委的规定来制定学院发展战略，大型企业不愿意与学校合作，提供学生的实习场所。北京市的技能大赛成绩在全国范围内水平也不算高，如何提高国赛成绩，加强我们的比赛指导工作？

去年年底我随北京市教育科学研究院的老师们一起来到山东省青岛市的两所职业学校参观学习。教科院组织了北京十几所职业学校的老师来学习，主要针对技能大赛的相关工作开展研讨。

我们先后来到了山东省轻工工程学校、青岛市黄岛区职业教育中心和胶南市职业教育中心。近几年，全国职业技能大赛中，青岛市几所学校的成绩一直名列前茅。他们是如何开展这项工作的？为什么会取得如此傲人的成绩？我们就想取取经。在这几所学校中我们都参观了他们的实训基地，占地面积大，设备齐全。之后的座谈，大家针对技能大赛的学校政策、选手选拔、训练安排、教师和学生的待遇等几方面比较感兴趣的问题发问，各个学校的领导们也都做了一一回答。归纳起来主要是以下几点：

一、学校政策优越

对于参加技能比赛的学生和指导教师，学校制定了优惠政策。有的学校获得全国技能大赛奖项的指导教师，奖励与职称评定结合，直接上升一个级别，奖金统一由山东省颁发，两万左右；获奖学生直接获得本学校的学生奖学金，优先评优。由于学校对技能大赛的重视程度不同，在奖励制度的制定上各所学校也有所不同。

二、选手选拔

参赛选手由指导教师在教学班或班主任推荐，并经过层层选拔考核，有笔试和操作，也可以通过课外班或社团来进行挑选。对于学生的素质来说，认真的工作态度更为重要。参赛选手的选拔要提前进行，最后筛选之后，不能是正好的人数，要多一两个备选，这样学生在训练过程中有比较，有压力，更助于提高效率。现在学生的素质普遍较低，选手的挑选是个难题，要早做准备。

三、训练安排

训练是关键环节，需要指导教师和学生共同努力。提前制定训练计划，按步骤有序进行。训练大约从前一届比赛结束就应该开始了，前半年要上课，业余时间集中，后半年的时间基本上是停课训练，指导教师有的承担一些教学任务，有的全力以赴指导训练，不再分派其它的任务。在训练过程中，教师的水平很关键，这个问题可以通过聘请企业专家来解决。训练时加班加点是少不了的了，指导教师和学生在训练场地打地铺是经常的。

四、训练设备投入

这个部分是资金投入比较大的，参加技能比赛就要买设备，几乎都是上百万的投入，有些校企合作的企业，也会出资赞助学校。

通过这次交流，北京市在备赛的环节上还比不了山东省，我们的学生都是边上课边训练，系统性差，周期短，指导教师的水平也急需提高，所以我们的成绩不如人家。当然，这些差距有些是我们自己的事，有些我们无法解决。鉴于技能比赛成绩的重要性，我们也应该在条件允许的情况下，适当吸取人家的经验，调整我们的做法。

1.发挥第二课堂的作用。因为政策的关系，我们在参加技能比赛之前，进行集训的时间是比较短的。在不影响学生正常教学的情况下，我们可以鼓励教师针对技能比赛项目开设第二课堂活动。提前选拔出备赛的学生，利用第二课堂活动时间进行技能的培养和训练。虽然力度不如集训，但也可以起到一定的促进作用。

2.专职辅导。我们的大赛指导教师一直都是一边要完成教学任务或学生管理工作，一边再做技能比赛指导，精力和体力往往跟不上，也不利于教师个人技术水平的提高。本学期我们尝试针对某一国家级比赛项目，选出一名教师，专职做学生的训练指导工作，不再承担任何其他的教学工作。这样，训练的时效性得到保障，教师也可以有时间再深入研究赛项的相关内容。

3.加大奖励力度。可以借鉴山东省的做法，加大针对技能比赛的奖励力度，无论是参赛学生还是指导教师，付出辛苦的工作之后，都有丰厚的收获。利用重赏之下必有勇夫的寻常观念，鼓励大家参与这项工作，因为要想出成绩，毕竟要付出很多。有的时候，就是付出了，赛场上会有各种情况发生，也不见得就能有回报。

4.提高指导教师水平。技能比赛的赛场上，表面上是学生在比，实质上是教师之间的较量。往往学生的理论与技术水平的高低，体现的是教师的教学水平。所以，指导教师首先要是专业教师，并且要求他的专业水平要比较高。技能比赛要求实际操作，完成规定任务，那些一直在讲台上讲课，没有企业工作经验的教师就很难胜任了。就职业技能比赛的指导任务而言，我们需要提高教师的行业能力，只有高水平的教师才能带出更高水平的学生。

现在技能比赛成绩对于职业院校来说很重要，从某一层面来说，已经是学校声誉和教学质量的体现，我们一线教师也都在做这方面的努力。但本人其实还有一些别样的看法。投资几百万的比赛设备，由于数量有限，不可能作为教学使用，广泛铺开，最后其实就提供给几个参赛的学生来反复练习，这样做，设备的使用极具片面性，与学校教学工作的本质有差距。参加比赛的学生，为了出成绩要停课训练，他本人知识的系统性，连续性就被破坏，这与教育的过程型、完整性相矛盾。针对比赛设备，学生长时间练习操作，为了增强熟练性，而放弃了其他专业课程的学习，要知道市场变化是很快的，岗位流通也很快，这样专门的训练有助于他今后的就业和改行吗？ 这几点一直困惑着我，提出来大家共同思考。

9.中职技能大赛总结 篇九

红古区职教中心

专业：汽修

指导教师：孙小林

2014年3月10

3月4日结束了兰州市2014年职业技能大赛，作为一个汽修专业指导教师我有一定收获，下面我就比赛环境、本校汽修专业现状及比赛内容谈谈我的一些感受一些不正确的地方请领导批评指正。

通过本次大赛让我更深刻的体会到了职业教育与技能培养是相辅相成的有机整体。在备赛期间，曾经遇到各种问题，但我们得到学校领导的大力支持，并一直坚持到底，在各种设备条件不具备的情况下，小组都能克服困难，让我非常感动。能够取得这样的成绩，也让我意外！

在喜悦之余，我们更多的是反思，因为我们还有很多不足，虽然取得了三等奖，但成绩并不理想。因此，我们必须反思，为下一届大赛做好更充分的准备。

本次大赛虽然结束了，但我们的培养与训练才刚刚开始，我们任重而道远。因此，我们要贯彻落实大赛精神，将大赛指导思想和理念普及到每一个学生，这才是我们职业教育的目的。

职业技能大赛是一个契机，这让我们了解了职业技能现状，让我们更清醒的明白了存在的差距，也检阅了我们训练的队伍，无论从哪个方面来说，本次大赛给我们的启发很大，意义深远。

为更好的围绕大赛，做好各项工作，我们应该调整思路与计划，为职业技能比赛做好下一步的准备：

（1）在实训的组织方面，普及培养，重点突破训练。（2）调整组织训练的结构与策略，争取效率最大化。

（3）合理安排，科学指导，努力让每一个学生都能成为参与者，扩大培养范围，提高影响力。

（4）进一步协调各部门、各环节，各指导教师要团结一致，共同努力，争取取得更好的成绩。

（5）将大赛训练的模式深入课堂，让每一位学生成为参赛者。（6）总结经验，来年再战。

本次比赛成绩不是很理想究其原因大概有以下几点：

1、准备世间短：具体比赛细则下达到比赛不足一个星期；

2、课程安排不是很合理：比赛内容与本校课程吻合度不是很高

3、硬件设施跟不上：如没有四轮定位的设备和可以发动检测的车辆，没有检测故障的设备，没有与比赛相符合的发动机等。

针对以上问题我对本专业的一些不足看法：

1、所谓“普高有高考、职高有大赛”在课程安排中应针对比赛内容循序渐进开设相应课程，提早做好比赛准备。

2、在教学过程中应注重学生实际动手能力，因为课本内容比较注重全面性而深度不够，且汽车维修是实操性比较强的专业需要大量练习，所以在教学过程中应注重理实一体化，让学生做到先熟后巧，先理论后实践，并加大实习课的力度。

10.技能大赛总结 篇十

迎着新年的气息，伴着我校2011年寒假课程的圆满结课，本届教师技能大赛也同时成功的落下了帷幕。本次技能大赛秉承例届大赛的评判原则“公平，公正，公开”，在不影响参赛教师正常教学工作的前提下，井然有序的按照参赛项目一一进行。希望通过本次技能大赛能增强教师提升自身从教能力的意识，提高教师们的专业素质，业务素质和业务水平。

本次技能大赛总分为100分，共有5个比赛项目，每项占20分，比赛项目分别是：讲课，教案，听课，板书，作业。透过本次大赛，看出我校教师的刻苦专研，奋发向上，顽强拼搏不服输的精神，但同时也暴漏出一些缺点和不足。下面我将就每项比赛项目做全面总结。

1、讲课

优点：

1、授课教师的教态自然，大方。

2、大部分教师的授课思路清晰，讲解比较透彻。

3、板书清晰易懂，能够突出本节课的重点。

4、教师能关注班上每位学生的听课情况。

5、课堂纪律有所提高。

缺点：

1、教法无创新，课堂游戏是为了玩游戏而玩游戏，游戏设计目的性不明确，且大部分课堂游戏千篇一律。

2、课堂用语汉语多英语少，部分教师课堂口语使用错误，不恰当，语音语调有待加强。

3、语法课知识讲解不够透彻，语言不严密，练习不到位，操练方法单一。

4、教具使用不充分，有的教师根本就不使用教具。

5、大部分教师授课不用录音机，不注重培养学生的听力。

2、教案

优点：

1、能够按照教学计划书写教案，且字迹工整。

2、教案中能够突出重点，单词，句型练习到位。

3、知识点书写详细，清晰明了。

4、知识点错误出现较少。

缺点：

1、教学步骤不够详细，头重脚轻。

2、教学目标白话多且不够完整。

3、教学方法无创新，千篇一律。

4、教学反思书写不够深刻。

5、作业形式无新意，单一。

3、听课

优点：

1、能够详细记录讲课步骤和流程。

2、能够正确指出课中的优点。

3、能够按要求完成听课数量并及时上交听课计划。

缺点：

1、不能够对讲课中的步骤，教态，板书等方面提出

合理性建议。

2、对整体评价中指出的缺点较少。

4、板书

优点：

1、板书中能够体现教学重点内容。

2、板书设计合理，工整。

缺点：

1、板书中个别字母书写不够规范。

2、色彩单一。

3、简笔画运用的较少。

5、作业

作业本： 优点：作业批改整体质量较往年相比有所提高，大部分教师都能够保证作业量。仅有一名教师没有2个作业本交替批改。作业批改最为认真的教师是姜雯致老师。

缺点：

1、部分教师作业批改不认真，漏批，错批现象较严重。

听写：优点：大多数教师能够保证听写次数。

缺点：很多教师没有监督并督促学生将错误单词及时改正。

听读：优点：听读作业整体质量都有提升，大班听读作业完成情况较往年也有进步。

缺点：课本班完成情况不好，有个别教师根本没有听读作业，部分班级听读作业不全，次数不够。练习册/重点卷

优点：练习册/重点卷能够与课程进度相符，大部分教师批阅较及时。缺点：

1、批阅不认真，不能及时发现练习册/重点卷中出现的错误。

2、无复批现象较严重。

3、在检查中发现，有些学生所做的练习册或重点卷虽然无错误，但实际上学生并不是掌握的十分到位，而是在做题过程中由教师帮助提示做题，选择答案，这种现象已经有学生家长打电话反映，希望老师们在今后的教学中严格杜绝此此类事情的发生。

评语 评语这一项大部分教师完成的情况非常不好，一部分教师根本没有评语，有写评语的教师基本上也是流于形式，但也有极个别教师完成的较好，如：程艳茹老师。另外，希望文化组和书法美术组在新一年中作业方面有所加强。

与去年9月份技能大赛相比，讲课，教案，板书等方面的优点教师们继续发扬着，如板设的书写，教案中重难点的设计，教师都能够保证持案上岗等。但需要重点强调的是在去年技能大赛中，指出教学方面的缺点，如讲课项目中有关课堂游戏的设计，教学方法守旧，课堂口语的使用，教具、录音机使用率不高，教案项目中教案书写过于简单，教学目标的设立，对学生听，说，读，写四项技能的培养不够明确的方面仍没有得到教师的重视，这些内容更将作为今年教学考核的重点。

纵观全局，此次技能大赛还是比较成功的。参赛教师们用他们自己的方式从不同的角度诠释着授课的精彩，演绎着课堂教学的成功但同时也为我们提出了很多值得思考和研究的教学课题，希望教师们在今后的教学中取长补短，有更多的教师加入到自主创新，不断实践的教学改革队伍中！

优健外语学校

11.技能大赛引发的思考 篇十一

关键词：技能大赛；集训队；就业教育；误区

中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）16-268-01

职业院校技能大赛是我国教育制度的创新，是检阅职业教育教学成果，展示职业学校学生精湛技能，体现职业学生既有专业知识又有拓展能力和实际操作能力的重要平台。每所职业学校在各类别技能大赛中接受经验，取得优异的比赛成绩，对学校的发展具有重要意义。学校越来越重视技能大赛，部分学生分离出来集中训练，以参加技能大赛，他们的培养模式也与普通高职生完全不同。然而这股技能热背后却涌现诸多问题，如集训队学生的成长以及毕业后的出路也成为学校不得不考虑的问题。

一般认为，职业学校的办学目的是为经济社会发展培养具有一定知识和技能的劳动者，具体说就是培养普通工人和技术工人。随着我国制造业的发展，技术工越来越成为稀缺资源，出现所谓的“技工荒”。这使得高考不再是千军万马过独木桥，越来越多的家长愿意送孩子进入职业学校学习。

集训队学生的入校初衷也和其他职校生一样，学好技能，有较好的出路，可以说他们是职业学校学生中的佼佼者，无论是学习还是素养上都相对优秀。然而，在此过程中，部分职业学校和地方政府在认识和准备技能大赛过程中却出现了一些误区，导致集训队学生的就业方向偏离培养目标。以我校机器人集训队为例，机器人技能大赛始于2012年，最早的集训队队员刚好毕业。了解到，部分学生进入专升本的行列，已经就业的大多从事的与专业或者集训内容无关，这不免让人深思，五年的培养，似乎毫无建树。

技能大赛检阅了职业教育教学成果，展示了职业院校学生精湛技能、认真负责职业态度，体现了职业院校学生既有专业知识又有拓展能力和实际操作能力。通过技能大赛，为更新职业教育教学理念、教学方法和教学手段，为规范有序地进行“工学结合、校企合作”教学活动提供了保证，真正做到了技能竞赛引领职业教育改革和发展。虽然职业院校技能大赛在推进职业教育教学改革中取得了成就，但在此过程中出现的认知误区也不容小觑。

一、过分重视技能训练，忽略文化课教学

如今，中职高职都有共识，认为职业教育即为就业教育。为进一步贯彻落实“职业教育就业教育”思想，很多学校专门制定了专业技能训练实施方案，目是使学生熟练掌握专业技能，为就业做好充分准备。不可否认，这是积极向上思想意识，但是一些学校在强调就业教育、重视技能训练同时，认识和行动上却走入了误区，过分强调就业教育，全面强化训练，重视新知识、新技术、新工艺在技能中融入与优化，认为才会使学生专业技能素质得到充实提高，而文化课对学生技能素质提高和就业帮助这就走向了另极端：把专业技能素质等同于职业素质了。

二、以赛代学

学校有时过于重视技能奖牌，甚至出现倾其所有投入技能大赛的现象。根据经验，会在市赛前2个月，省赛前3个月组建集训队，实际上集训队成员大多数时间都是留在实验室的，这样整学期都在脱课训练，如果一年级进入集训队，学生基本就没学过专业课程。而在集训队，他们学到的技能也很有限，取得优秀成绩的基础在于学校的师资力量、专业建设、人才培养等方面。这直接导致了以赛代学的现象，在专业课程教学中，完全以技能比赛结果代替课程考核，忽视学生团队精神、行为规范、综合能力等的培养，这直接导致集训队学生在校期间仅掌握一项技能。

三、重优秀者培养轻普通者训练

一些有实力的学校会拿出部分资金选出优秀学生和教师进行集训，为了保证集训者训练成绩有突飞猛进提高，学校处处给他们大开绿灯甚至不惜占用其他学生实作资源。集训队内部同样存在这种现象，技能大赛年复一年，每次的参赛人数为每校高职组和中职组各3人。在集训梯队建设过程中，往往会安排高职组和中职组各三组9人，参赛名单在赛前1个月左右才确定，这样其余四组不参赛的学生通常变为陪练，有的浪费2年甚至更多的时间。

四、管理疏忽

不管是学校还是老师，往往注意力都集中在学生技能的提高训练上。为积极备赛，比赛前夕，集训队学生都要住校集训，那么晚上集训结束后以及周末，学生都做了什么就不得而知。由于学校的过度重视，使得集训队学生产生优越感，他们有时会利用这些有利资源做出一些违纪行为。比如某次高级工考试过程就曝出有集训队学生让同在集训队的学弟给其女友当枪手，企图获得优异成绩，导致其他学生不满。由此可见，集训队学生只是在技能方面的领悟力稍高于普通学生，然而他们的职业素养却没有同步增长，这无疑也是我们教育的疏忽。

优秀者毕竟是少数中的少数，个人认为学校应多考虑集训学生的成长出路问题。首先要坚持教育初心，职业教育的办学目的是培养技能型人才，参加技能大赛也是为了展现学生技能，而不是将此功利化成为一种手段。其次，集训安排要合理，非集训时间最好让学生回班级上课，不参赛的集训队员也应回去上课，这样在参加技能大赛的同时，不至于荒废学业。可能的话，将技能大赛与常规教学衔接，如我校开设的机器人选修课，即可让所有学生了解技能大赛，开设技能大赛相关课程，或者每个专业都举办技能大赛也是很好的方向。再次，集训过程，应加强学生的参与度，除了比赛内容，还应创造条件培养学生的职业素养、创新能力，使得学生不至于只会应用技能，不会创新。在赛前集训期间，学校应多关注集训学生离开实验室后的动向，多关心他们的情感，学生是有独立情感的个体，而不是为学校争荣誉的工具。

职业学校的学生人生观、价值观尚未定型，在传授他们技能的同时，更为重要的是要教会他们如何做人，怎样处理好人际关系，以免教育出情商不够的学生。我们能为学生尤其是集训队学生做的还有很多，学校应多与企业联系，尽可能为集训队学生找到专业对口的岗位，让他们一展所长。

参考文献：

[1] 王 磊.职业学校计算机类技能大赛集训体系的构建与探讨[J].电脑知识与技术，2010（6）

12.医护技能大赛工作总结 篇十二

为加强人才培养工作, 加快推进高技能人才队伍建设步伐, 培养和选拔一批实用型高技能人才, 新巨龙公司开展职工技能大赛活动, 同时, 选拔出优秀者参加集团公司10月份组织的技能大赛。

本次大赛分为回采、掘进、机电、运输、通防、地测、洗消七大专业的25个工种, 包括理论知识考核和实际操作考核两部分, 理论知识考核和实际操作考核满分均为100分, 理论知识考核成绩按照30%计入总分, 实际操作考核成绩按照70%计入总分。技能大赛活动分四个阶段进行, 5至7月份为学习培训阶段, 各专业单位自行制定学习和练兵计划, 分专业和工种组织所有在岗技术工人进行培训学习, 广泛发动技术工人立足本职岗位学技术、钻业务、强本领;8月份为预赛阶段, 各专业单位自班组—区队—专业层层组织开展技能比赛活动;9月份为决赛阶段, 由公司职工技能大赛办公室统一安排, 相关专业具体组织, 分专业分工种举行职工技能大赛, 选出优胜者参加集团公司技能大赛;比赛结束后, 由公司技能大赛办公室汇总成绩、总结大赛工作, 公司组织召开总结表彰大会, 对优秀选手进行表彰奖励。

为了保证技能大赛的顺利开展, 七月份培训中心重点做了以下工作:

一、广泛发动, 组织全员参与岗位练兵比武活动, 启动技能大赛活动仪式

1、集团公司党委常委、工会主席张明

毅及工会、经管部有关人员来公司参加在培训中心举行的技能大赛活动启动、授旗仪式, 着力培养知识型、技能型人才队伍, 深化创新型、学习型企业创建, 深入实施“铸精品矿井、创一流企业”工程, 推进“一井一面一千万吨”战略新跨越。集团公司工会主席张明毅、公司总经理辛恒奇分别做重要讲话。采掘专业、洗销、选煤专业参赛选手代表进行表态发言。张明毅为技能大赛活动授旗, 对创建学习型、创新型企业采取的措施给予充分肯定, 他强调:此次活动是集团公司第一家大规模开展的员工素质提升工程, 要按照集团公司统一安排部署, 扎实推进员工素质提升、全员培训、技能大赛、科技创新等活动, 确保取得实效。要专门成立技能大赛办公室, 对各专业、各部门活动开展情况进行分类指导, 分层推进, 创新模式, 增强实效。要充分利用报纸、电视、橱窗等宣传阵地, 大力宣传各单位涌现出的先进典型和创新经验, 努力营造“专业有规划、人人有计划、活动有目标”的良好氛围。要面向基层, 立足岗位, 把开展活动作为带动职工岗位练兵比武、不断提高业务素质的重要抓手, 加大投入, 明确责任、精心组织, 掀起一个学业务、学理论、比本领的竞赛热潮, 切实为企业发展培养人才、储备人才。

2、活动结束后, 参观了职工培训中心展室、实验室, 理论知识培训办班、职工实训基地学员实践操作情况。

3、及时发放各工种教材、笔记本、笔, 保证理论知识学习。

二、全面加强基地、师资、教材三项建设, 打造安全培训平台

1、按照矿井的实际需要, 建成了由教

学区和实习区组成, 占地面积3576平方米的培训基地, 建有采掘、机运、通防、电器操作实验室四个, 配备试验设备、教学演示仪器12台。建有4块实际操作训练车间, 安设了综采机械、掘进机、扒装机、胶带机输送机、无轨胶轮车、多种机电开关、迎头放炮模型等设备10余种和相应的安全设施, 能够满足采煤、掘进、机电、运输、通防五个专业23个工种的岗位操作和系统训练。

2、按照“结构合理、素质优良、专

兼结合、动态管理”的原则, 聘请了63名专兼职教师。根据不同专业、层次的培训需要, 以兼职的形式, 聘用20名具有中、高级技术职称、管理经验丰富的工程技术人员作为培训教师, 实施分类培训。

3、鉴于目前装备提升快、教材更新慢

等情况, 结合矿井阶段特点, 完成了多套教材的本企化改造。针对综采、综掘工艺普遍应用, 编制了《矿井新技术》, 就综合机械化采煤、掘进技术及设备的操作、维护和检修进行了简明扼要的说明;针对单轨吊运输工艺的全面推广, 编制了《单轨吊技术应用》一书, 采用简短的语言、好记的口诀, 使职工在最短时间内掌握了设备的核心要领, 便于职工学习, 增强了培训的针对性和实效性。

三、充分利用职工实训基地, 坚持常规训练与技术比武相结合

1、积极开展技术练兵、技术比武活

动, 以比促学、以赛促练。对采、掘、机、通、运、洗选、地测七个专业分月度组织技术练兵、技术比武。

2、制定新巨龙公司职工实训基地实践操作考核标准

包括训练内容、危险源辨识、操作规程、现场实际操作评分标准。聘请实习指导教师重点针对采煤机、掘进机、输送机、液压支架、采掘电钳工、绞车、单轨吊、耙装机、胶轮车、锚杆支护工、放炮员等工种进行讲解和操作, 做到理论和实践相结合。

3、实训基地培训和传统培训大为不

13.县级技能大赛总结 篇十三

护理教研组（3）

为了建立一支训练有素的护理团队，提高全体护理人员的基本技术操作水平，县教育局组织了一场别开生面的护理竞赛活动。经过一天紧张、激烈的角逐，护理技术操作竞赛圆满取得成功。

这次竞赛，从各班培训筛选、经过淘汰赛，通过4月28日的决赛，准备时间之久。达到了全校培训、整体提高的效果。为加强基础护理操作技能，练就过硬的护理技术操作本领，确保我们学校护理技术操作质量达标，为招生奠定了良好的基础。

经过本组讨论对本次技能大赛有以下建议： 一．各组的评分标准不统一，给评委带来不便;二.评委不应该选各组的指导老师;三．学校应该有完整的操作流程;四．操作物品的发放比较混乱;五．比赛时间的分配不合理;六．请选择评委的时候应该选择对操作流程熟悉的人员。这次竞赛，赛出了成绩、赛出了水平，赛出了优秀选手。操作过程中，选手们和蔼可亲的解释用语，轻巧熟练的操作程序，充分体现了人性化的服务理念。使护理操作更贴近临床、贴近患者、体现人文关怀。

护理教研组（3）

14.技能大赛教师总结 篇十四

根据选手抽签，初赛分为四场于四天进行，比赛根据详细的评分细则对选手的教学计划、教学内容、教学能力、教学态度和仪表、自身教学特色与风格等几方面打分。全院共有60多名同学参加了初赛，经各场严格选拔，选出13名、评委教师推荐1人共14人进入决赛。

比赛各阶段，主席团邀请了相关具有丰富教学经验、有一定威望的一线教师担任评委，有郑奎玲老师、李梅老师、许亮老师、张金生老师、汪荣凯老师、刘真美老师等，由于各赛阶段是现场评分制，选手多、时间紧、任务重，评委们非常辛苦，但在比赛过程中始终坚持以高度认真负责的态度，严格把握评分标准，一丝不苟的评分。

同时，比赛也得到了学院领导极大的关心和重视，院党委书记杨建红老师、院副院长朱淮武老师亲临决赛现场担当评委。参加决赛的14位选手，精神振奋，赛前准备充分，对教学内容熟悉，教学设计新颖合理，说理充分准确，较好地展示了我院师范生技能。决赛评委认真听取了每位选手的现场说课，客观公正地评出了决赛选手的成绩，最终确定出一、二、三等奖和优秀奖。

在各赛场上，各评委老师还就选手的表现做了现场点评，点评内容包括教学内容、教学方法、课堂表达、授课形式、讲课技巧、PPT制作等方面。评委老师还就同学们的细节做了规范，同时传授给大家一些多年的教学经验，如教师不必局限于讲台，可以走到学生中间，这样与学生更为亲近，可以塑造出活跃轻松的课堂气氛;讲课时适当运用一些讲课技巧，可以使课堂教学效果更好，如点名提问，学生黑板演算，手势，姿体语言，生活中熟悉的人和物化到例子中讲解，等等，这些技巧将有助于学生理解知识点。

在比赛初期，素质拓展部门负责制定评分细则，借比赛场地，打印评委老师姓名及相关资料等初赛准备工作，并和办公室共同安排了各赛场工作人员，确保现场工作井然有序，成功地举行。在比赛中，每场比赛都由素质拓展部人员全权负责。由于本次比赛我们部门和办公室分工明确及共同协作，组织严密，整个比赛过程井然有序，各阶段工作都尽量做到了公正、公平、公开。

此次比赛，充分展示了我院师范生的基本素质和朝气蓬勃、容易接受新事物、厚积博发的潜在能力，同时给我院师生提供一个交流的平台，加强同学和教师的相互了解与学习，起到了明显推动作用。通过此次比赛，同学们得到了很好的锻炼，在教学方式方法上，也得到了评委的指导。评委老师们纷纷表示，这样的活动，有助于师范生迅速成长，有利于形成良好的教风，有益于学科专业建设，对同学们的就业有很大的帮助。

本次比赛是对我院师范生的一次大检阅，一次大展示。在学院领导的高度重视和有关部门的大力支持、密切配合下，经过评委老师、工作人员和参赛选手的共同努力，比赛取得了圆满成功，实现了比赛的预定目标。

15.农机维修技能大赛浅析 篇十五

关键词：农机大赛,液压系统,电路,油路

全国职业院校农业类技能大赛是教育部和农业部联合举办的全国性赛事, 最能体现职业院校人才培养的实践能力和水平。2014年6月15日在江苏农林职业技术学院举行了全国职业院校农机维修技能大赛, 我指导的学生孙可可获得了该项目全国一等奖。以下是我对该项目的一些肤浅认识。

首先要深入研读中等职业学校农机维修技能大赛的规程。大赛要求在一个小时内完成大中型轮式拖拉机底盘传动、制动、液压系统的检查与调整, 电路和油路故障的诊断和排除, 启动拖拉机。具体内容和分值为:

(1) 操作前的准备工作, 包括清洁、检查比赛所需工量具与零件设备等 (5%) ; (2) 准确排除拖拉机底盘传动、制动、液压系统故障 (25%) ; (3) 启动前检查, 了解启动故障征象并分析常见原因和检查思路 (口述) (5%) ; (4) 排除电路故障, 使仪表、灯光、信号等装置工作状态正常 (20%) ; (5) 排除柴油机油路故障 (20%) ; (6) 判断、排除发动机某一气缸不工作或燃烧异常故障 (20%) ; (7) 遵守安全操作规程, 整理、清洁作业现场 (5%) 。

操作前的准备内容有工量具的检查清洁, 并记住工量具的摆放以便能迅速拿放。车轮挡块的放置, 轮胎气压、主副变速杆、冷却液、机油、燃油、液压油的检查, 设计合理的顺序以免浪费时间。

底盘传动、制动、液压系统包括的内容很多, 因为是静态检查, 所以故障局限于一些调整。传动系统内容有主副离合器间隙的检查调整, 自由行程的检查调整, 变速杆推力的检查调整, 差速锁的检查调整, 动力输出操作杆的检查调整。制动系统主要是制动行程的调整, 左右制动同步性调整。液压系统包括力位手柄、速度缓降阀, 力调节传感器等检查调整。大赛内容的正确解读, 才能使赛前训练有的放矢。

其次, 大赛提供的工具量具要熟练正确使用, 规范的操作是大赛的要求, 也占很大的分值。

扳手和旋具是我们经常使用的工具, 看似很简单, 但一定要严格遵守规程。开口扳手、梅花扳手、套筒扳手选用要遵循优先原则。旋具在使用时要用手心抵握, 保证一定的轴向压紧力。根据大赛要求, 在检查电路时必须使用万用表。在全车电路检查中, 万用表主要使用在电压值的测量和线路通断的判断上, 相对应的是使用直流电压档、电阻档和短路测量档。测量电压的时候, 档位打到直流电压档V- (DCV) , 量程选择20 V, 将红表笔插入VΩ孔, 黑表笔插入COM孔, 红表笔接正极, 黑表笔接负极, 并联进入电路测量电压即可。测量电阻的时候, 首先要万用表打到电阻档, 选择适当量程, 如果不知道被测电阻阻值有多大, 则应该选择最大量程, 然后将红黑表笔分别接在电阻的两端, 不分正负极。如果测量中发现万用表显示“1”则要使用最大档测量一遍, 如果使用最大档测量该电阻阻值还是”1“则说明该电阻开路, 如果测量中发现电阻阻值为001, 说明该电阻内部击穿。测量电阻的时候不要用手去握表笔金属部分, 以免并联人体电阻, 引起测量误差。用短路测量档检测线路短路时, 如果线路电阻小于某一值 (一般是30~50Ω之间) , 则蜂鸣器发出声响。使用结束时要记住关闭power电源开关。

再次, 比赛时间只有一个小时, 在这样短的时间内要完成规定的全部作业, 必须设计出最佳的作业流程。大赛要完成的作业分成判断排除底盘故障, 电路故障和油路故障三大块。其中电路故障中电源电路和启动电路是比赛的关键, 是发动机油路故障诊断检查的前提条件。首先检查电源电路故障, 内容有蓄电池的电压值和正负极桩搭铁情况。特别注意万用表的表头一定要搭在指定的位置, 否则容易引起误判, 给后面的查找故障带来很大麻烦。启动电路检查包括启动继电器、电磁开关、启动开关, 相关保险丝、线路的插接。查找故障遵循从易到难, 由表及里的原则, 查找思路一定要清晰。这个环节没有什么数值的测量, 只是定性的检测, 选择试电笔比万用表要方便快捷。油路的故障分低压油路和高压油路, 对于低压油路主要是沉淀杯、输油泵、燃油滤清器、油管接头等处是否堵塞。检查时要顺着燃油流淌的线路一步步查, 每一步都要严谨, 否则会出现柴油机发火后又熄火的现象。油路通畅后用手油泵泵油依次排气, 直至喷油泵放气螺栓没有气泡冒出为止。高压油路主要是喷油器的检查。首先用断缸法找出不工作的喷油器, 按照拆装规范, 卸下有故障喷油器, 然后上喷油器实验台试验, 检查是堵塞还是喷油压力不够或雾化不好。