《欢乐的小雪花》教学反思（精选10篇）
1.《欢乐的小雪花》教学反思 篇一
《欢乐的小雪花》教学设计
成功中心小学 周思雅
教学目标
一、情感与价值：学唱歌曲《欢乐的小雪花》，感受歌曲优美抒情的情绪，激发学生不畏严寒，勇于锻炼的美好愿望。
二、知识与技能：
（1）引导学生用柔美的声音演唱歌曲《欢乐的小雪花》；（2）唱好歌曲中的附点四分音符与休止符。
三、过程与方法：在看看、听听、画画、演演等活动中培养学生的歌唱能力与即兴表演的能力。教学重点
1.认识小节、小节线和终止线；
2.用柔美的声音演唱歌曲《欢乐的小雪花》。教学难点
唱好歌曲中的附点四分音符与休止符。教学准备
图片或多媒体课件、音像资料、打击乐器等。教学过程
一、常规教学，听音乐律动入室（前后搭上肩，动作要整齐）师：小朋友，请和老师一起乘上地铁一号线快乐地进入音乐世界吧！
二、认识小节、小节线和终止线 1.地铁车厢图导入
师：叮咚——，人民广场到了，请从左边门下车。小朋友，你们知道地铁的车厢有什么特点吗？
生：......师：地铁车厢是一节一节的，每节车厢是分开的。2.认一认小节、小节线
师：其实音乐的旋律和节奏也和地铁车厢一样是由一小节一小节的单位组。成的，每节音乐车厢的名字叫小节（学生跟读：小节），每小节都用一跟竖线隔开，这跟竖线叫做“小节线”（学生跟读）。
师：第一条一共有几小节啊？ 生数出小节数。3.认一认终止线
师：音乐结束的地方有一细一粗的两根线，叫做“终止线”（跟读）。4.练一练，按拍号划分小节 师：2/4拍的旋律每小节有几拍呢？
三、新授歌曲《欢乐的小雪花》
（一）感受
1.拓展交流冬天的景色和一些户外活动 师：小朋友，你们知道什么季节来临了吗？ 生：冬季。
师：冬天里有些什么景色和活动？ 2.初听歌曲的录音范唱
师：雪花是“冬天的使者”，雪花使冬季也变得很美，今天老师请你们听一首关于小雪花的歌曲，请听听这首歌曲的情绪是怎样的？是几拍子的？
3.揭示课题：《欢乐的小雪花》（全体学生跟读）
4.全体统一用简单动作表现三拍子。（三拍子比二拍子难，先做简单的）5.创编各种动作跟着音乐表现三拍子。
6.在纸上画一朵小雪花并拿着自画的雪花即兴模仿雪花飞舞（放歌曲伴奏音乐）。
师：你喜欢歌曲里的小雪花吗？把它画出来给大家看一看好吗？ 7.将小雪花贴到黑板上并再次模仿雪花舞动。
（二）新歌教学 1.拍出歌曲的节奏
（1）师生节奏接龙（师拍红色的难点部分：附点四分音符和四分休止符）（2）跟着音乐完整拍一遍 2.用 “lu” 模唱旋律（1）解决歌曲中的难点（老师唱，学生听辨出相似的乐句中后一句比前一句多一个音）
（2）完整模唱旋律 3.学唱歌词
（1）师范唱歌曲第一段，学生听出歌曲内容（2）教师按节奏领读第一段歌词（3）轻声唱歌词
（4）师再唱第一段，生听出哪些字上面要唱两个音（边唱边用手势提醒）（5）生齐唱第一段歌词
（6）学生找好朋友跟录音自学第二段歌词（先朗读第二段歌词）（7）部分学生展示，互相评价（在展示之前提示：他们唱得对不对唱出优美抒情的感觉了吗？）
（8）有感情地完整演唱歌曲（9）学生即兴歌表演
四、总结下课
师：今天我们认识了小节、小节线和终止线，还学唱了歌曲《欢乐的小雪花》，歌曲里的小朋友们在下雪天也玩得那么开心，我们也要向他们那样热爱生活，把身体锻炼得棒棒的！最后让我们模仿雪花飞舞的动作跟着音乐的节拍下课出教室吧。
2.小雪花,教学反思 篇二
中班语言活动《小雪花》教学反思
12月23日我在园内开了一节语言课。我为本次教学活动设置的目标是：
1、感受诗歌的美好意境，练习发准卷舌音“窗、沙”。
2、通过谜语、问答以及歌唱等方式，进一步感知和理解诗歌的内容。
3、形成主动积极地参与表演的意识。
诗歌《小雪花》在小班学字宝宝时幼儿已经学过了，因此本次活动我将重点放在了根据诗歌内容进行动作的创编和表演上。活动一开始，我用猜谜语的方式引起幼儿的兴趣，很自然的导出了“小雪花”。接着让幼儿欣赏诗歌，并根据诗歌内容对幼儿进行提问，引导幼儿说出诗歌里的内容。然后，我让幼儿分男女生对练，女孩子念：“是谁敲着窗户，沙沙沙沙沙；”男孩子念：“是我，是我，我是小雪花。”接下来，我用歌唱的形式呈现出诗歌内容，在后面的动作创编和表演中幼儿充分发挥了主动性。大胆的编动作和表演，使教学气氛活跃，幼儿顺利的掌握了诗歌内容。结束时，幼儿随着音乐像小雪花一样飘出了活动室。整个教学活动到次结束。
课后我对这次活动进行反思发现：（1）我在教学中没有对幼儿的卷舌音进行练习和纠正。（2）在分组对练时可以多进行几次，让幼儿自由的对练。
（3）在创编的过程中，幼儿形成了主动、积极地参与表演的意识。（4）整节课，教学效果不错，气氛活跃。（5）在教学中也能对幼儿的表现进行正面引导，作出反应。
本园老师评价我这次活动效果不错，但是在新授诗歌内容和幼儿发音环节要加强。教学环节清晰，特别是后半部分充分发挥了幼儿的主体性，教师的引导性。整节活动环节流畅。
通过这次的活动反思，相信以后的语言活动我会开展的更好。
2008．12．23 篇二：雪花(反思)小学 二年级 音乐 人教版
《雪花》教学反思
西城小学 高雅
本节课我选择的是二年级《雪花》一课，整堂课学生的表演相对更积极，但比预想的要沉静些。
开始我是用谜语做的导入，但因为教案有改动加上有些紧张，所以导入时语言有些生硬有说错的地方。之后，我通过聆听排球的声音让大家分辨音乐记号区分它们的不同和特点，从而突破重难点，孩子在演唱时也能准确的演唱歌曲情绪。在学习歌曲时，学生也比预想的学得快，通过之前听了两遍歌曲，学生就能把第一部分完整的唱下来但情绪并没有加入，通过后面的指导，学生可以准确的演唱歌曲掌握顿音记号的演唱方法。但随伴奏演唱歌曲时，快到结束的地方节奏不是很稳，经常抢拍，所以每到结尾处我都跟着大家一起来唱。在为歌曲加入伴奏联系时，做了两遍，有些浪费时间，并且只是单单让学生用拍手的动作，应该让大家用更多的动作，比如：跺脚、拍腿、拍肩等等，可以用多样化的方式来表现。在表现歌曲时，学生非常积极，踊跃参与活动，我尽量让每个学生都能表现自己。
这节课的教学设计我参考了教师用书中的教案并在网上寻找各种不同的教学创意，但在上课中还是会有一些不足，并且大家能够给与我各种意见，非常高兴能有这样的活动，让我们在教学中汲取更多经验和方法，从而不断提高自己，让学生能有一个更好学习方式和学习氛围。篇三：《欢乐的小雪花》教学反思
《欢乐的小雪花》教学反思
在教学完《欢乐的小雪花》这节课，感受颇多。一节课下来，有收获，也有遗憾，更多的是成长。
在教学中我对教学内容的设计、方法、手段、课件的设计及教师的语言、教态、仪表等方面都给学生以高尚的美感体验，来陶冶学生审美情操，满足学生对美的需要。在导入部分，我让孩子们翩翩起舞，通过猜谜语，让孩子们在愉快的音乐声中走进课堂。接着又让学生边欣赏边看图片，通过听觉带动视觉，即激发了学生的学习兴趣，又丰富学生的想象力，从而让学生体验了美。
这节课的三节拍的节奏把握是个难点，我通过多种方法，来突破这一教学难点。节拍练习、按节奏读词、随着伴奏哼唱、伴着动作边唱边拍等，在不同形式的练习下，都在有意引导孩子感受三节拍的律动，感受歌曲的快乐。
但颇让人遗憾的是，我的这个教学设计在落实过程中，还是未能达到我的预期目标，孩子们对附点的掌握还不是很好。我想这也是我这节课教学设计中不足的地方。我把太多的时间花在节奏的练习上，却没有顾及到孩子们的需求，压抑了他们想高歌一曲的欲望。我如果把有些教学环节简化，把课堂更多的时间，留在与孩子们放声歌唱上，在引导他们在不断的聆听、反复吟唱中，渐渐地解决教学难点，孩子们的收获会更多，课堂上也能听到更完美的歌声。
每一次的付出都会得到收获，这一次，我不负此行。相信，在以后的课堂中，我会做得更好。篇四：幼儿大班语言小雪花教学反思
幼儿大班语言《小雪花》教学反思
散文诗《小雪花》结构简单，意境优美，易于理解，不但能激发了孩子欣赏和学习的热情，而且把孩子带进了一个无限遐想的天地。它通过把雪花比喻成白纱，银瓦，棉花，梨花，棉絮，地毯，用文学特有的比喻、拟人的手法生动而优美的让孩子们感受文学作品的韵律美、形式美和意境美。它的想象贴近幼儿的生活，符合他们的认知水平加上句式较整齐非常适合大班幼儿学习和仿编。本次活动通过童易软件欣赏理解散文，利用幼儿分组讨论发挥幼儿想像力，鼓励幼儿进行创编。在活动开始教师通过看下雪录像供幼儿欣赏，把孩子带进了一个无限遐想的天地。紧接着教师播放童易软件《小雪花》，在欣赏散文诗的过程中教师采用提问的方式加深幼儿记忆，让幼儿理解了散文诗的意境和内容，为进行下一个环节仿编做好铺垫。在散文仿编过程提问幼儿：“如果你是小雪花，你还会落到什么地方？”为幼儿创编诗歌提供了线索，使幼儿的发散思维得到了充分的发展和锻炼。本活动在组织过程中，也存在不足之处：特别是理解诗歌环节中，问题提的不够精确，在欣赏完后再提问，幼儿并不能能回答到点上，还需要改进。
篇五：剪雪花教学反思
剪雪花教学反思
《剪雪花》是浙美版三年级级上册第15课的内容，本课课型题材新颖，来源于生活，是一堂以折剪为主的工艺制作课，易于激发学生的学习兴趣。
在新课标的理念指导下，我把这节课的教学目标定位如下：
1．知识目标：了解中国的国粹——剪纸的历史；掌握剪雪花的方法 2．能力目标：使学生在掌握雪花的剪法的同时引申出一些其他图形的制作 3．情感态度：培养学生热爱祖国的悠久文化和丰富学生的想象力 分组安排，学习小组。教学重点：纸雪花的制作，教学难点：学生自己创作的作品。
依据本次活动的内容，本节课我采用了放手让学生自主合作探究的教学方法，通过研究、讨论、实践、评价等一系列的师生活动展开教学。雪花是六角形的晶体，六角花瓣的纸张折叠对我们三年级小朋友来讲是有一定难度的，因此，我将本课教学分为两个部分。
第一部分学习折六角花瓣，新课程注重学生创造性思维的培养，但基本技能与方法的训练也是必不可少的。要想剪出雪花，必须先学会折纸，怎样才能知道折纸的方法呢？学生自己看示意图做，教师示范制做，学生跟着老师做，学生自己巩固制做等方法，反复练习，以确保每个学生都能学会。
第二部分是学习设计雪花图案和剪雪花。雪花是六个瓣的，但是千姿百态，重点是剪出富有个性、与众不同的六瓣雪花。本课是以活动为主要形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到实践活动中去，在“观察”、“探究”等一系列活动当中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。在本堂课中，我没有太多花哨的地方，要想剪出雪花，必须真正的了解她，所以我安排了欣赏各种雪花纹饰、交流信息、形成认识、明确要求这一环节。直接了当，引起学生继续钻研雪花的积极性，留出大量的时间运用到剪雪花上，并播放背景音乐，让小朋友在优美的旋律中自由创造。学生的热情专注度都很高，在这个环节中，老师充分发挥指导者的作用，以指导者的身份参与到创作中，适时、适度的引导、点拨。及时发现问题，帮助解决问题。大概一刻钟，大家就剪出了雪花，真是了不起！最后以评比出金剪刀和剪点子的方式展示作品，评价激励。我让小朋友们用自评、互评等方式评一评同伴的作品，说一说其中的亮点和不足。老师给与充分的肯定和鼓励，正面引导为主，以欣赏的眼光观察孩子。。只是评价这一环节中过程稍显粗略。小朋友们都发挥了自己的聪明才智，获得了成功的喜悦。
在以后的教学中，我还要继续了解学生，尊重学生，鼓励学生，给他们更多的自信，多给学生以鼓励和支持，多给学生
3.《剪雪花》教学设计及反思 篇三
一． 导入（谜语激趣）
1.出示谜语：
小小白花天上载，一夜北风花盛开。千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。——（打一自然事物）
2.师：你见过雪花吗，雪花给你的感受是怎么样的？（生自由答）
师：雪花漂亮吗？ 生：漂亮！3.揭题
师：这节课我们就一起学学剪一朵漂亮的雪花。（贴课题：剪雪花）
二． 新授
1.欣赏雪景，感受雪花的美.师：什么时候可以看到雪花？ 生: 冬天、下雪天
师：下雪了，你最想做什么？ 生：堆雪人，打雪仗 2．出示雪景图（图片播放）
师：这些雪景美吗？你们有仔细观察过雪花吗？ 3．展示雪花，了解雪花的特征
师：今天老师带来显微镜下的雪花（播放雪花图片）师：显微镜下的的雪花千姿百态，各具美感，但是老师告诉你，它们是有共同点的，你能找出来吗？
生：大部分都是六角形的,说的真好（小结：雪花是由冰晶组合成的，冰晶的结构是六角形，所以雪花也是六角形）师：还有什么吗？左右上下是一样的还是不一样的？ 生：一样
师：那我们总结出来一个什么方法？ 生：对称
（板书特征：六角形，对称）4.学习折剪雪花的步骤与方法
师：今天老师也给大家带来了许多雪花，它们不仅漂亮而且还不会融化，不信就一起来看一看吧！（出示教师范作）师：想和老师一样剪出这么漂亮的雪花吗？那就跟着老师一起来看看这雪花最初的模样。
5.师示范《分成三步骤，板书：（1）折（2）画（3）剪》 第一步：先折
A:拿出你喜欢的纸，对边折，变成三角形，剪去多余的部分 B:横的那条边对准自己，在对折找出中点，按压折点，再打开
C:两只手分别拿着三角形的两个角，沿着中间的折点作交叉折叠，上面的这层纸与下面的边缘对齐，另一边也对齐 D:最后剪去多余没用的部分，要完全剪掉，避免参差不齐。第二步：开始画
师：设计雪花时，上面的这部分时靠近雪花的边缘，下面的部分靠近雪花的中心部分。那我们从连接的那条边画还是分开的那边画？（连接的）
师：既然是对称的，我们是画一个还是半个？（半个）
师：我用简单的直线来画，这些线可以是直线，弧线，折线，方向大小长短可以变化，各种造型都可以自己体验，越靠近连接的地方越细，离得越远的越粗（记住画的时候不能断开，要有连接，也可以某个部分与分开的那边连接）
第三步：剪（开始剪：拿出画好阴影面积的折纸，为了便于看的更清楚，我把不要的部分画上阴影，我们要把阴影的部分剪掉，留下空白的部分，剪得时候注意安全，用纸去旋转不是剪刀旋转）
师：看老师成功了，我把他黏在不同颜色的折纸上，贴的时候注意边缘要全部贴好，（与之前的作对比，把它遮住一半就是刚才画的图案）
师小结：但是雪花都长的像老师这样子吗？刚才老师说了除了用直线还可以用曲线，折线，只要在设计的时候设计一些不同图案，剪出来的雪花就不一样。（比如：展示画好的各个图案跟剪好的图案）三． 学生练习
师：同学们，你们想不想再尝试着剪一朵更漂亮的雪花？在剪之前我们先来欣赏一下其他小朋友剪的雪花作品 四． 作品展示
现在我们来动手，以小组为单位，把你自己剪得最漂亮的那朵雪花贴在各自的小组，比一比，哪组的雪花更吸引你？（学生互评）
师总结：虽然我们看不到雪景，但是同学们用你们灵巧的双手向我们展示雪花美丽的形状，老师希望你们不仅可以欣赏它的外在美，还要学习它那种内在的洁白无瑕的品质。
《剪雪花》教学反思
《剪雪花》是浙美版新教材三年级上册的第十五课，属于设计•应用学习领域。雪花是自然界天然形成的一种晶体，形状长得像花，加上晶莹剔透的质感，所以任何人看见雪花都会觉得很漂亮，三年级的学生更是如此而对本课有着浓厚的兴趣。整节
4.雪花带来冬天的梦教学反思 篇四
教学反思
《雪花带来冬天的梦》是一首孩子们非常喜欢的歌曲，在教学过程中，我把握了整个教学流程的时间，完成了教学任务。教学各环节过渡自然，环环相扣，设计自然。每一环节的设计都有意义和作用。学生接受并喜爱《雪花带来冬天的梦》，并能够用甜美的声音、正确的方法、适宜的情绪演唱。教学过程的问题设计注重激趣性和引导性，并取得良好的教学效果。歌曲导入使用了一首德彪西的《雪花飞舞》，音乐中钢琴的声音让学生感受到了雪花飞舞的形象，创设了生动的情境。接着继续创设情境，分别用北风、雪花的声音进行了三声部的教学。然后是歌曲难点乐句以及歌曲的教学。最后把这堂课的教学内容串联起来，将情境和歌曲串联起来，还让学生聆听了课外的合唱曲《踏雪寻梅》。
5.欢乐教学反思 篇五
本节课很好的贯彻了新课标“健康第一”基本理念，通过各种游戏，调动了学生课堂参与的积极性和主动性，完成了教学设计中的教学目标：“使学生在集体合作中熟悉跑、喜欢跑、体验通过互助、协作、获得成功的乐趣”的教学目标，发展学生快速跑能力，培养学生与人合作既相互协作、与人交往能力。从课堂教学情况和学生的课堂反应，学生能够积极参与教师设计的每一个环节的练习，学生课堂讨论积极，兴趣很高。而且通过练习，学生的亲身体验，教师的引导，学生总结出了合作跑的要点：合作、默契和节奏，虽然不是很完整，但学生能够总结出几点一经不错，说明学生在课堂教学中能够积极参与、积极思考、积极总结。
在农村如何在器材少、场地小的情况下把学生的活动积极性和学习的主动性调动起来，一直是困扰农村学校体育教师的一个问题，这节课教具只用了一些没有用的废报纸，几根标志杆。教具简单，而且很好的调动了学生的学习热情和学习乐趣，成功的完成了教学任务。报纸一物多用。
本课也还存在很多不足，比如教师的语言表达不够清晰语速过快，在音乐的配合上没有提前做好准备，浪费了点时间，课堂的安全强调不够，以后的教学还需注意!
6.可爱的小雪花教案 篇六
辽师大版一年级品德与生活上册第六单元教案 课题 可爱的小雪花 课时 2 课型 活动 教学目标：(知识目标、能力目标、思想目标)
1、能欣赏、感受自然的美。
2、学会正确使用常用的工具。学情分析：
剪雪花、染雪花是学生喜爱的活动，通过次活动，可以使学生再现美，创造美。教学用具：多媒体 教学方式：活动化教学
教学重点：能欣赏、感受自然的美。教学难点：学会正确使用常用的工具。教学关键：能欣赏、感受自然的美。教学程序：（写清课前准备、教学过程）
一、谜语导入 白色花，无人栽，一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，此花原是从天来。
同学们，你看过雪花吗？它是什么样的？
二、欣赏画面，看录像《下雪了》
三、讨论交流：雪花是怎样形成的？ 1． 小组汇报
2． 教师出示各种雪花的图片，学生欣赏。3． 你喜欢什么形状的雪花？
四、实践活动 1． 染纸雪花
（1）教师边说边折演示。（2）学生亲自操作。（3）展示作品，大家欣赏。2． 剪雪花
（1）教师做示范：（2）学生动手制作。
（3）评一评谁的雪花最漂亮。放录音《我有一个愿望》
五、借物抒情
讲一讲有关“雪”的童话、谚语、古诗。
六、放飞心愿
新年快到了，把你的小雪花贴在教室的窗户上，把我们的教室装点得更加漂亮。家庭作业：
7.《欢乐的小雪花》教学反思 篇七
目标
体验“排水画”作画的乐趣。
培养幼儿的技巧和艺术气质。
在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。
过程
在《冬爷爷的礼物》这一主题活动中，与孩子们的交谈中我发现，孩子们对于“雪”的好奇与喜爱是无法想象的。北方的孩子较南方的孩子而言更能亲身感受到满天雪花飞舞的浪漫，感受到雪花的晶莹剔透与洁白无瑕。
今年，可以说是瑞雪兆丰年的一年，我们迎来了三场雪，这样的雪景给我们多年不曾看到的西安小朋友们带来无限的乐趣。
孩子们盼望着、盼望着，能和小雪花一起唱歌、跳舞、做游戏，近距离地感受雪花的美。当然，我认为好的教育契机来了，就和孩子们一起聊聊关于“雪花”的话题。
一、讨论“我眼中的小雪花”
—“见过雪花吗？”“雪花是什么样子的？”
—“我见过，有角的.”
—“是六角的”
—“不对不对，是八角的。”
带着孩子们的“争论”与“疑惑”，我们决定一起走进户外，亲身感受、观察小雪花的模样。
—“快看、快看，我发现了，雪花是六角的。别用手，很快就会化的。”
—“那怎么办？”
—“用这片枯树叶吧。”
孩子们心中的谜团解开了，我们围坐在一起，说着自己亲眼见到的小雪花。
二、如何画“雪花”
既然看到了雪花，想不想自己尝试画一画呢？ 用什么画？怎么画？
—“用水彩笔”
—“油画棒也可以”
—“我用彩纸撕成纸条，然后粘成雪花的样子。”
孩子们实践着自己想法。
三、出示排水画
—“看看我的雪花，怎么样？”
—“哇，就像在天空中一样。”
—“像真的雪花一样。”
—“这是排水画《雪花》”，我们需要的材料有白色油画棒、毛笔、蓝色颜料。
首先，用白色油画棒画出大小不同的雪花，其次用蓝色颜料将白纸刷满。
反思
其实，排水画的整个创作环节并不难，所以幼儿能很快理解并掌握排水画的技巧和要领。孩子们对于排水画的独特形式十分喜欢，并且易于接纳，转化为自己的能力。在大的主题《冬爷爷的礼物》中，我和孩子们一起衍生出了关于《雪花》的小主题，孩子们通过自己的知识经验、能力发展，在美劳区运用不同的材料制作雪花，发挥了幼儿在美劳区参与的主动性。
8.《欢乐的小雪花》教学反思 篇八
活动目标：
1.理解故事内容，学说故事中简单的对话。
2.通过故事了解雪的相关特性，激发探究自然现象的兴趣。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
活动准备：
1.幼儿用书15-18页
2.挂图《雪花》
活动过程：
一、尝味道，区分盐、糖和雪花的特性。
教师(出示一小勺糖)：小勺子里的东西什么颜色的?这是什么呢?
教师(出示一小勺盐)：这白白的东西又是什么?是什么味道的?
教师：糖是白色的，盐也是白色的，雪花也是白色的(处事小雪花的剪纸)有一个故事讲的是小动物分不清哪个是盐、哪个是糖、哪个是雪花，闹出了许多笑话。我们一起来看看表演把!
二、欣赏故事表演，学说故事中的对话
(1)幼儿表演故事《雪花》的第一部分。(从开始到小花猫说这是盐。)
师：天上飘下来的是什么?
师：小灰狗说了什么?(请个别幼儿或集体复述小灰狗的话。)
师：小花猫觉得这是什么?它又是怎么说的?
师：为什么小灰狗说是糖，小花猫说是盐呢?
(2)幼儿表演故事《雪花》的后半部分。
师：到底是盐还是糖呢，小灰狗和小花猫争吵起来。这时，谁来了?
师：老母鸡是怎么做的呢?又是怎么说的?
请个别幼儿扮演老母鸡，模仿老母鸡的动作和语言。
三、完整阅读故事，进行故事表演。
师：这个故事有趣吗?它的题目是什么?
师：你们喜欢这个故事吗?我们一起扮演一次小灰狗。小花猫、老母鸡。像大班哥哥姐姐一样，轮到谁讲话，水就出来学学他们的样子说话，好不好?
教学反思：
今天的语言活动《雪花》是一个很有趣的故事，在活动开始我就播放了动画，孩子们听得可认真了，整个故事内容幼儿基本上都能理解，在分角色扮演这个环节，幼儿参加的积极性也都很高，不知不觉中活动还算顺利。只是对于有关雪的一些特性，孩子们还不太清楚，有的幼儿觉得雪是有味道的，可惜现在这边还没下雪，不能让幼儿自己去吃一吃雪到底是什么味道，只能通过我的描述来了解雪，但是幼儿并不能真正了解。
9.《欢乐的泼水节》教学反思 篇九
师：盼望以久的泼水节终于来了，那么参加泼水节要准备些什么呢?快去读读课文第二自然段。
师：你做了什么准备?
师：有人来得还要早呢!你来做什么的呀?
(很自然地引出了第二自然段中的第二句话“大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的洒上花瓣。”)
师：小姑娘、小伙子们，你们为什么来这么早啊?
(让小朋友感受到那激动兴奋的心情，有的同学甚至联想到了春游前的那个晚上，可以说是身有体会了)
接下来是开始泼水的部分：
师：从哪些地方你感受到了这份欢乐的?
深入细致地分析课文，为什么身上湿淋淋，人们还那么高兴呢?为什么是感叹号呢?你想把水泼向谁，祝福他什么……
10.欢乐教学反思 篇十
之后，我明确了这节课的学习任务，“这节课就让我们好好学习这些大自然的生灵是怎么欢庆祖国妈妈的生日吧!”那么，田野是怎么庆祝祖国妈妈的生日的呢?孩子们说：“田野献上金黄的果实”欢庆祖国妈妈的生日。我让孩子们说说献的意思，孩子们说是“送”，那为什么不用送而用献呢?孩子们都说不出个所以然，我举了领导慰问人们时，人们都会给他献上鲜花，好不容易，万唐奇点出了“献”有尊敬的意思!“枫林举起火红的旗帜”欢庆祖国妈妈的生日。“旗帜”是“旗子”的意思，孩子们也明白。欣喜的是孩子们说枫林举起的火红的旗帜就是它的树叶，说很多很多的红色的树叶看过去就像火红的旗帜。“蓝天飞着洁白的鸽子”欢庆祖国妈妈的生日。“鸽子”象征着“和平”，蓝天飞着洁白的鸽子是祝福我们的祖国和平。可孩子们都不知道“鸽子”的象征意义，我结合了建国50周年天安门前放飞的鸽子，孩子们还是一片茫然，还好最终李天宇说中了“鸽子”象征着“和平”。讲着讲着，我忽然想到“果实”是不是祝愿我们的祖国年年大丰收，“火红”是不是祝愿我们的祖国红红火火?就凭直觉跟孩子们讲了自己的想法，后来觉得自己太主观了一点!“大海奏起欢乐的乐曲”欢庆祖国妈妈的生日。主要是多音字“乐”的学习。有孩子们说大海奏的乐曲是“沙沙”声，我说又不是下雨，课堂上响起了笑声。后来孩子们统一说应该是“轰轰”样很响的响声，其实我也模仿不来大海的水声，就告诉学生是震耳欲聋的声音，因为大海总是气势很磅礴!
“那么大自然还有哪些生灵也会来欢庆祖国妈妈的生日呢?请同学们马上开动自己的小脑筋，说说谁怎么样欢庆祖国妈妈的生日。”刚开始有点冷场，后来我一点拨说：梨树挂起……。孩子们就明白了，各个抢着回答了，说梨树挂起金黄的灯笼欢庆祖国妈妈的生日;苹果露出红红的脸颊欢庆祖国妈妈的生日……
最后就是想象学习“十三亿孩子”会怎么么样欢庆祖国妈妈的生日。“十三亿孩子”实际上指的是十三亿的中国人。可学生都会被“孩子”给迷惑了。于是我先从“祖国妈妈”着手，我问：“会有哪些人叫祖国‘妈妈’的?”孩子们不懂，无从回答，我告诉学生：“不仅你们小孩子，或者老师，或者你们的爸爸妈妈，还是叔叔阿姨、爷爷奶奶……在所有人的心目中，祖国就是妈妈。”学生懂了，对于祖国妈妈来说，全中国人都是“孩子”，于是他们明白了，原来“十三亿孩子”就是全中国人。有时候，如果要花很多时间才能让学生理解一个词的时候，我觉得教师不如单刀直入，给与明确的指示，不要将宝贵的时间浪费在无谓的猜测上。那么怎么欢庆呢?文若兰第一个举手，她说：“大家放烟花欢庆祖国妈妈的生日。”好!宋雨萌却说：“大家送花欢庆祖国妈妈的生日。”我说：“应该是大家种花，将祖国妈妈打扮得漂漂亮亮欢庆祖国妈妈的生日。”后来孩子们说：叔叔们舞龙欢庆祖国妈妈的生日;阿姨们唱歌跳舞欢庆祖国妈妈的生日;孩子们放气球欢庆祖国妈妈的生日……说的很好，我很是感动!