个人评定

个人评定（14篇）

1.个人评定 篇一

个人事迹材料

我叫杨奕夫，一个普通的医学院学生，我明白作为一个学生，首要任务是努力学习，可由于对所学专业并不是很感兴趣，所以我没有全力学习老师所教授的学习，而是将大多数的课余时间用在课外学习和社会实践上。

一．无偿献血

人的生命需要血液。在大街上，我经常看见“血库告急，急需O型血”等字样。我认为，献血是门课程，医学生的必修课。学医的我明白血液的重要性，可是试问有多少人愿意去为了他人献出400cc血呢？献血得艾滋的报道，献血致残的新闻，这些实事并没有浇灭我献血的热情。我顶住父母的压力，冒着染病的危险，坚持半年献血400cc，目前已经累计献血2400cc。我身上一半的血液都换过了。多少人让我悠着点，多少人劝我别献太多。每一次我都笑着拒绝，因为我深知，一个医学生都不能带头献血，那么整个城市必将陷入血荒。爱，因为在心中，我无法只顾自己。当代年轻人就应该抛头颅洒热血，就应该报效国家，奉献社会，更何况是我们这群未来的医生！

二．看望老人

老人值得我们尊敬，他们活过了饥荒，撑过了文革，见证了祖国的独立，看见了国家的发展。我作为晚辈，虽然没有机会孝敬自己逝世多年的爷爷奶奶，可我有机会照顾我所遇到的每一位老人。老吾老以及人之老，我深刻的懂得这句话的含义。在武汉各大企业组织的敬老活动中，我总是出现在活动的现场，利用我的手风琴，为老人弹奏他们喜欢的乐曲。在洪山区敬老院，我特意弹奏《茉莉花》《夕阳红》等经典名曲，就是希望我能够让他们开心愉悦。在江汉区社会福利院，我为一位百岁老人按摩推拿。尽管我的手法生硬，功力不深，老人依然开心的诉说的她的往事。老人需要人来陪伴，我一直乐意做这样的事，因为只要看到和蔼可亲的老人因为我的出现而快乐开心，我的心里就觉得特别满足。我的父母也已年过半百，我也在积累一些经验，毕竟，父母生我养我，这多年来含辛茹苦，悉心照顾。百善孝为先„„

三．培训班老师

自己在学校旁边的培训班担任英语启蒙老师。赚取生活费的同时，我能用自己的方法教育出许多优秀的学生。我知道学生的喜好，我明白老师的心意，我更清楚，教育是为了培养人才，不是为了赚钱。我所收的学费很低，但教学质量不低。学生人数很少，但认真学习的不少。有人高薪请我，我不去，有人上门求我，我也不去。为了我的学生，我尽心尽力的教育好他们。一年时间，班上7人中，5人得奖。家长笑得合不拢嘴，学生开心的一起亲吻我，这一切都是对我最好的肯定。

四．两次支教

支教，光荣而神圣。两个暑假我都没有休息，我选择在贵州的农村中奉献我的青春。纯洁的孩子，朴实的民风，我知道，一声“杨老师”是学生们对我的信任与肯定。我知道自己的责任重大，所以我不曾有一丝懈怠。尽职尽责，一丝不苟，我全力以赴将教学做到最好。我是志愿者，志愿回报社会，志愿支教山区。两次支教，我的不遗余力的倾囊相授，师生的感情异常深厚。甚至许多当地老师都感叹：教他们三年的感情都没有你教二十天深„„

五．防艾宣传

去年6月，我参加湖北省防艾创意大赛，并有幸获得全省第四名的好成绩，与武大华科的队伍同台展示。防艾宣传，任重道远。目前恋爱现象十分普遍，但如何洁身自爱，保护自己，许多人都不甚清楚。为将艾滋病预防宣传做到最好，活动策划、方案实施、宣传总结、每一个部分我都亲自领队，带头做好每一个细节。在支教的过程中，我们开展防艾宣传活动，不厌其烦的为村民答疑解难，为村民介绍艾滋病，讲解艾滋病的传染途径，甚至是解释什么是性行为„„困难重重，可我们勇往直前，用自己的热情与青春，将防艾宣传活动做到最好。我相信，我能！

我知道自己在医学的道路上，不能和其他同学一起继续走下去了，可三年医学教育，让“健康所系，性命相托”这八个大字深入到我身体的每寸肌肤，每个角落。这三年灵魂的洗礼，让曾经颓废堕落的我彻底的改变，获得新生。我，无钱无势，更无有钱有势的爹，除了满腔热血，就剩颗良心了。面对这不太完美的社会，我知道自己能做的不多，能说的也不多，可我依然会站在公益的第一战线上，有公益的地方一定有我的存在，创造爱，传递爱，维护爱„„我还是我，依然是那个梦想——做一个有良知的中国人。

2.个人评定 篇二

关键词：桥梁,检测,评定

随着公路运输事业的飞速发展, 我国依靠自己的力量, 建成了不同结构形式的大跨度悬索桥、斜拉桥、拱桥、连续刚构桥等等, 这些桥梁技术复杂, 科技含量高, 施工难度大, 表明我国桥梁建设技术水平已经迈入世界先进行列。而对于这些大量的新建桥梁, 尤其是新型结构特大桥, 检验其施工质量有效、直接的方法就是进行桥梁检测。另外, 据统计, 上世纪70年代以前修建的大量低标准桥梁已达到或者接近设计基准期, 在各种不利因素的长期影响下桥梁结构性能可能发生巨大的变化, 有些桥梁已出现不同程度的损伤, 甚至其承载能力已大大降低而逐渐演变成为危桥, 对这类桥梁急需加以综合评定, 以便采取相应的技术改造措施或拆除重建等处理方案, 而对现役桥梁结构进行评定最有效最直接的方法也就是桥梁检测。

1 桥梁性能检测的种类

常见桥梁性能检测可根据检查方法、检查的重要性及时间间隔、检查的范围、深度、方式和检查结果的用途等多种角度进行分类。

1.1 根据检查方法分类

(1) 直接接触的检查。对结构损坏部位进行接触量测、标记、安设检测仪器, 测量裂缝开展情况, 丈量结构尺寸等工作。

(2) 不接触的检查。检查人员不能直接接触到病害损伤部位, 只在视野所及的范围内凭目力 (或借助望远镜) 眺望扫视, 这种检查称为不接触的检查。不接触检查一般只能对眺望所见的损伤提供大致印象。

1.2 根据检查的重要性及时间间隔分类

(1) 经常性检查。或称日常检查、例行检查或一般检查。主要对桥面设施和桥台附属构造的技术状况进行日常巡视检查, 及时发现缺损进行小修保养工作。可每月或数月一次。

(2) 定期检查。或称基本检查。是桥梁养护管理系统中, 采集结构技术状况动态数据的工作, 为评定桥梁使用功能、制定养护计划提供基本数据, 可数年一次。

(3) 特殊检查。或称专门检查和应急检查。是根据桥梁破损状况和性质, 采取适当的仪器设备, 以及现场勘探、试验等特殊手段和科学分析方法, 查明桥梁病害原因、破损程度和承载能力, 确定桥梁的技术状态, 以便采取相应的加固、改善措施。

1.3 根据检查的范围、深度、方式和检查结果的用途分类

(1) 巡视检查。一般由专家在养护人员的陪同下对一条线路或一定区域内需检查的桥梁进行粗略的快速扫视检查, 其目的在于对所需检查的桥梁的技术状况和主要存在的问题形成一个总体印象, 对它们进行初步的专家排序以及为进一步的检查作技术准备。

(2) 一般结构的检查。通过对全桥的外观检查和结构尺寸丈量, 弄清结构或构件, 特别是主要承重构件是否有裂缝等病害和缺陷, 以及大致分布及其严重程序, 确定需作详细检查的部位、范围和初步原因, 并对混凝土表面质量作出初步评价。

(3) 详细结构检查。在一般检查的深度上, 进一步检查和测定其主要承载构件混凝土强度, 碳化深度, 内部及表面缺陷等。

2 桥梁结构检测的一般程序

桥梁检查一般由以下阶段组成:

(1) 实地察勘桥梁, 了解桥梁目前的现状。

(2) 搜集桥梁有关技术资料。重点是收集了解以下三方面资料:设计资料 (设计计算书及有关设计图纸, 变更设计计算书及有关图纸, 桥位地质钻控资料及图纸) ;施工资料 (竣工图纸及其说明书, 材料试验资料及施工记录, 验收有关资料) ;维修、养护、加固资料 (历史上过桥重车的车型、载重资料、经常通过车辆的车型, 载重及交通量。历次桥梁调查, 维修, 加固等有关资料, 图纸。过去所作桥梁加载试验资料) 。

(3) 确定检查项目, 制定检查计划。

(4) 桥梁现场检查, 必要时取样做室内测试。

3 桥梁性能检测的常见方法和仪器设备

桥梁检查方法大体上有二类, 一类是目力检查和简单的物理测量方法, 这类方法用以查明桥梁外观病害, 如结构变形、位移以及混凝土表面剥落、开裂等;另一类是无破损或半破损检查方法, 其中有些方法是用来查明结构材料的力学性能的, 有些是用来确定缺陷和损坏的性质和范围的。对于不同的材料和检查目的, 往往采用的检查方法也是不同的。

(1) 机械类检测技术。此类技术是通过机械或人工动作而获得道路桥梁的技术参数和计量信息的一种技术手段, 具有结构简单、制作容易、使用寿命长、故障率低和价格便宜实用等优点, 但是也存在测量精度低、操作劳动强度大和效率低等缺点。常见有3m直尺、摆式摩擦仪、路基回弹模量检测、画线式路面车辙测定仪等。

(2) 机电类检测技术。此类技术是通过机械、人工和电子测试采集相结合而获得道路桥梁的技术参数和计量信息的一种技术手段。它通过机电转换, 具有仪器牢靠、使用寿命长、价格合理、使用方便等优点。近几十年来, 随着数字计算机工业的发展, 机电类检测技术有了重大发展, 测定应力、应变、位移等力学和位移参量的电子类、光纤类传感器和数字化仪表得到了广泛应用, 大大提高了检测工作的精度和效率。常用的有连续式路面平整度测定仪和路面自动弯沉测试仪。

(3) 振动类检测技术。此类技术是利用机械振动以及引起的波在结构中的振动特性及在土木工程介质中的传播特性获得技术参数和计量信息的一种技术手段。基于振动和冲击原理的振动类检测技术已经成为近年来动态无损检测的一个热点。目前, 桥梁动力检测、桩基反射波动力检测、SAWA表面波检测、FWD落锤式弯沉检测等技术都属于此类典型检测技术。

(4) 雷达 (电磁波) 类检测技术。雷达无损检测是一种高新技术检测, 其实质是超高频电磁波发射与接受技术。雷达波由自身激励产生, 直接向结构发射射频电磁波, 通过波的反射与接收获得结构的采样信号, 再通过硬件与软件及图文显示系统, 得到检测结果。由于雷达检测技术具有无损、快速、简易、精度高的突出优点, 在高等级公路施工质量监控和养护等方面具有广阔的应用前景。

(5) 超声波类检测技术。是一种利用超声波的传播特性进行检测的无损检测新技术。由于超声波是波的一种, 因此在传输过程中同样服从波的传输规律。利用这些特点, 也可以使之为工程质量监控服务, 达到无损、快速的检测要求。公路工程中, 超声波检测已经广泛应用于桩基成孔测量、桩基完整性质量检测、混凝土质量检测等领域。

(6) 射线类检测技术。射线是同位素或核子散发的一种无形能束。同位素中某些元素散发的能束, 与土壤的密度与水分有十分密切的关系。射线检测技术就是利用这一特性对结构进行快速、无损 (或有损) 、测法简单的检测。目前许多国家已经相继开发了仪器, 并在土木工程中广泛应用。但射线属于放射性物质, 对人体健康会产生影响, 因此在使用过程中一定要进行有效的防护。

(7) 激光类检测技术。激光是20世纪60年代发展起来的一门尖端科学, 由于其具有特高亮度、高方向性、很好的相干性与衍射性、高光强、高测微精度、高时间分辨和全息反映能力等独特的技术特点, 因此在各个领域均有着广泛的用途。常见的路桥检测激光应用仪有激光测距仪、激光挠度仪、激光纹理测试仪、多激光路面断面测试仪等。

(8) 摄像类检测技术。我国传统的路面病害均用眼睛观察记数, 效率与准确度较低。80年代以来, 随着我国高等级公路的修建, 在引进国外技术的基础上, 发展了我国高等级路面 (桥梁) 养护评价系统, 需要对结构的状况定期作出快速评价, 以便作出养护投资安排。而摄像检测技术能满足这一要求。

(9) 红外类测温技术。温度在零度以上的物体都会辐射出红外线, 通过红外探测器将物体辐射的功率信号转换成电信号后, 成像装置的输出信号就可以一一对应模拟扫描物体表面温度的空间分布, 经电子处理, 得到与物体表面热分布相应的热像图。运用这一方法, 便可以实现对目标进行远距离热状态图像成像和测温并进行分析判断。其具有轻便、快速、直观、非接触、大面积、远距离探测的优点, 具有极为广泛的应用前景。

4 桥梁检查的重点和部位

4.1 桥头引道、河床及桥址的检查

(1) 检查桥梁的引桥、河床和导流物时, 须先根据设计资料, 了解设计时的要求, 然后再通过测量检查弄清:桥头引道的构造、河道变迁及河床有无冲刷淤积等情况。

(2) 检查引桥时, 应查明引桥路面结构、坡度及引桥路堤挡土墙的情况;记录路堤边坡和锥形护坡的状况。尤应注意察看正桥与引桥的衔接处是否正常。

(3) 检查河床时应查明两岸的斜坡有无冲刷或淤积, 以及护岸建筑的状况。察看河床时应记录河流航道的改变, 以及船只或木筏通过桥下时的特征。

(4) 检查导流物时应查明它们在平面和横断面的形状是否正确, 它的高度是否足够, 坝的表面和它们的护坡的状况如何以及有无冲刷或淤积。

(5) 在桥下, 应检查桥墩冲刷情况, 桥孔中河床位置以及通航桥孔中的桥下净空。

4.2 圬工梁拱检查重点

(1) 检查圬工有无风化、剥落、破损及裂缝, 注意变截面处、加固修复处及防水层的情况。对圬工剥落、裂缝处, 应注意钢筋锈蚀的状况。

(2) 钢筋混凝土梁应重点检查宽度超过0.3mm竖向裂缝, 并注意检查有无斜向裂缝及顺主筋方向的纵向裂缝。

(3) 预应力钢筋混凝土梁要观测梁的上拱度变化, 并注意检查有无不容许出现的垂直于主筋的竖向裂缝。

(4) 拱桥应测量实际拱轴线和拱圈 (或拱肋) 尺寸, 并检查拱圈 (或拱肋) 有无横向 (垂直路线方向) 的裂缝发生。

(5) 测量圬工严重裂缝的具体位置及尺寸, 并绘制裂缝图, 以便对照分析。

4.3 墩台及基础检查重点

(1) 检查墩台圬工有无风化剥落、破损及裂缝, 对严重的裂缝, 应测量其具体位置及尺寸, 并绘制裂缝图, 以便对照分析。

(2) 对有下沉、位移、倾侧变位等情况的墩台, 应查清地基情况, 并检查梁端部、支座及墩台的相对位置关系。

4.4 材质及地基的检验

(2) 混凝土的实际强度宜采用非破损检验法测定, 在有可能并且又非常必要时, 可从构件上挖取试样, 然后在试验室内测定出混凝土的有关力学性能。

(3) 基底地质情况根据工程复杂程度和实际要求, 可查考原设计时的工程地质资料或采取钻孔取原状土样检验、钻探或触探等方法确定。

5 桥梁性能评定

桥梁评定可以分为一般评定和适应性评定。

5.1 桥梁一般评定

依据桥梁定期检查资料, 通过对桥梁各部件技术状况的综合评定, 确定桥梁的技术状况等级, 提出各类桥梁的养护措施, 其一般由负责定期检查者进行即可。

一般评定需对桥梁总体技术状况进行评定, 建议考虑桥梁部件权重综合评定方法, 亦可采用方法重要构件最差的缺损状况评定或对照桥梁技术状况评定标准评定。

5.2 桥梁适应性评定

依据桥梁定期及特殊检查资料, 结合试验与结构受力分析, 评定桥梁实际承载能力、通行能力、抗洪能力, 提出桥梁养护、改造方案。其必须委托有相应资质及能力单位进行。

桥梁的适应性评定要求对桥梁的承载能力、通行能力、抗洪能力进行周期性检查, 桥梁适应性评定周期一般为3~6年。由于桥梁结构荷载试验能直观地反映出桥梁结构在试验荷载作用下的实际工作状态和一些理论上难以计算的部位的受力状态, 同时通过荷载试验有助于发现在一般性检查中难以发现的隐蔽病害。所以荷载试验是评定桥梁结构承载能力的主要技术之一, 其包含以下三个部分:

(1) 结构强度分析。试验荷载作用下, 结构控制截面实测最大实力是评定结构强度的主要内容。一方面控制截面实测最大应力, 可以和相应结构规范的允许应力进行比较来说明结构的安全度;另一方面也可用控制截面实测最大应力与理论计算最大应力之比, 即结构校验系数η来说明。《公路旧桥承载能力鉴定方法》规定了结构应变校验系数常值范围。

(2) 结构刚度分析。通过结构实测最大挠度与规范规定值比较以及结构相对残余变形 (实测的残余变形与总形之比) 分析, 就能对结构刚度作出评定。一般要求相对残余变形在20%以下。若实测相对残余变形较小及荷载-变位 (应力) 曲线呈线性变化, 则说明结构整体工作状况是良好的。《公路旧桥承载能力鉴定方法》规定了结构挠度校验系数常值范围。

3.奥鹏毕业个人评定 篇三

短短三年，时间在无比充实中过去，奥鹏专升本的各门功课已相继结业。修业告罄，毕业在即，回首逝去的三年，于我是奋斗的三年，学海无涯，为求学问，苦心研读，我抱着书本、守着电脑经历了多少个不眠之夜；书本上留下了我的圈圈点点，学习中心的课件我看了一遍又一遍；多少的专家为我的提问不厌其烦的讲解，多少的同学和我一起激烈的探讨过……

奥鹏的三年，于我是收获的三年，通过这次的学习，我更新了知识，开拓了视野，提高了自身的文化素养，在专业学习上，我明确了学习目的，端正了学习态度，系统，全面的得以学习掌握汉语言文学专业的知识，学习的同时又把学到的知识运用于教学实践之中，把所学知识转化为动手能力，应用能力和创新能力，使自身分析问题、协调组织及管理能力等各方得以巨大的提高！

4.奖学金评定个人总结 篇四

去年的这个学期，我给自己的目标是过英语四级，提高专业成绩，另外顺带着学习日语，其余时间大概就是参加院青协的工作以及校内外的一些活动了。时间还算充裕，我也没有让它们流失掉——无意外的话每天晚上都会去图书馆自习。功课复习得有些倦了就看看英语四级，四级看倦了再阅读阅读感兴趣的科技报刊杂志，自我感觉非常惬意。提到日语，我很失望。几次选课都没有选上，一直没有机会学习。

我的大学生活的重心一直是明确的，那就是以学习为主，课外活动尽量参加。所以我的做事原则就是在我学习之余尽量去参加一些工作、活动来提升自己。大一我在院青协工作，后来又加入了校青协。我很喜欢志愿者这个称谓，因为我想凭借自己的一份力量为他人做些事情。但是我觉得院青协使我锻炼的空间有限，而且我也很喜欢去尝试不同的工作。所以后来又加入了天津大学创新实验室（TIM）.总之，自己的社团生活还算丰富。

寒假期间，我认真地反思进入大学这半年的得与失，觉得自己懒惰了许多，没有了高中那样学习的刻苦和激情，于是利用假期疯狂地复习。每天都做一些学习的计划，尽力去完成。经过近50天的努力，感觉自己进步了不少，上学期的功课基本又学了一遍。马上新的学期又要开始了，我开始了新学期的计划。具体的细节已记不太清，只记得那一个多月我每天都是上课、下课、晚上复习，还疲累也很充实。一个月的努力，期中考试成绩上升了一大截。正所谓，一分耕耘一分收获。但社团的工作耽误了不少。我再次反思，觉得自己应该适当调节一下，尽力合理，充分安排自己的时间，兼顾社团和学习。所以我每天早晨起床之后都会计划一番今天要做什么，有哪些必须做的.四个月的时间飞速流逝，在我毫无防备之下，又面临着期末考试。那段时间，每天我都会早早的来到自习室，认真复习，认真总结。因此，期末考试考的还算理想。总之，这一年就这么简单地过去了，时间在工作、学习中不知不觉地就溜走了。

暑假期间，我报名参加了天津大学机器人大赛。同时，我也找了一份家教的兼职工作。虽然很累，每天要奔波工作4、5个小时，但也很充实，可以自己尝试去凭借自己的知识赚一些钱。工作的闲余时间我一直在学习制作机器人相关的书籍。之后，开始买一些零件，自己尝试着去做。可能得益于自己从小就爱动手的习惯，很快就熟练了。可能这是我梦想的开始。这段时间便是我大学真正的开始，真正地找到自己。

我有很多优点也有很多缺点，优点我就不说了，因为谦虚是中华民族的传统美德。缺点很多，我就列举几个我最深恶痛绝的吧。首先，不够自信，可能有很多人觉得我已经很自信了，再自信的话就要自信爆棚了。但我知道我其实很多时候不够自信的，就如以前跑新闻的时候听到一位开讲座的老师说：“没有一个人总是自信的，因为总有些事让你感到胆怯。”我希望我在面临一些我“胆怯”的事的时候可以有“超我”的表现。其次，人际关系一直是我苦恼的一件事——并不是我的人际关系不好，我朋友很多，真正的朋友却很少。我可能对这些要求过高吧，希望和每个人都能友好相处——明知这是不可能的。戴尔.卡耐基不是说过吗，“不可能让每个人都喜欢你”，换句话说就是“总有人不喜欢你”，虽然我深知这个道理，但我不愿接受，我想去尝试，可事实证明是我错，我很苦恼。于是我信奉“走自己的路，让别人说去吧”，可我又在乎别人说我是“以自我为中心”，就是做不到彻底，另外，我对感情很敏感，丝毫的恶意、嘲弄、妒忌等我都可以感受的到，只是有时为了“与人为善”不好发作出来，那我到底忍到什么时候或者说我该什么时候向谁发泄？这个问题的答案我一直没想到，可能要靠长期的磨练才能加深对这个问题的理解，才能找到答案。还有，我的爆发力不够，敢想敢作敢为是我下一阶段或者长期需要学的。虽然我很有毅力，却缺乏明辨。

这就是我大一的学习生活的总结。我就是这样，喜欢实在，喜欢真正的自我以上就是我大二的总结，虽然比较口语化，但却是我最真实的想法。

5.捷锐荣获AAA信用评定 篇五

捷锐企业 (上海) 有限公司自1993年进入中国市场以来, 始终保持良好状态向上发展, 每年销售额成长保持在30%以上, 关注客户需求的同时, 注重产品和服务品质。捷锐不但是中国领先品牌, 也是国际知名品牌。全体捷锐人致力于为中国医疗行业提供更专业的医用供气系统整体解决方案, 以及更先进的病房护理产品, 包括气源设备、管道管路系统、医疗监控报警系统、氧气及负压治疗器械、紧急救护产品及呼吸护理产品等。

关于捷锐

6.档案局工作个人评定 篇六

一:加强政治学习提高政治觉悟

本人能够认真学习马列主义、毛泽东思想,邓小平理论，和“三个代表”的重要思想，利用电视、电脑、报纸、杂志等媒体关注国内国际形势，学习党的基本知识和有关政治思想文件、书籍，深刻领会胡总书记的讲话精神，并把它作为思想的纲领，行动的指南;同时积极参加局党委举行的解放思想大解放讨论学习和实践科学发展观的学习.认真做好每页笔记,通过学习写体会,提高认识,时刻牢记为人民服务的宗旨，按党员标准严格要求自己,不断提高自己的理论水平和综合素质。

二:加强业务学习,提高业务素质

本人于3月到档案局工作,由于工作的变动,就要求我重新适应新的工作和环境,就要求我重新学习新的知识和新的工作方法,就要求我一切从头开始.思想压力很大,为了尽快适应新的工作,变压力为动力.我学习了<企业科技事业档案整理><科技档案管理><机关档案管理><档案基础知识><归档文件整理方法>等书籍,同时针对所学内容认真做了笔记.在工作中把理论知识运用到实践中,在处里同志的帮助下,使我的业务水平有了很大的提高.

三:加强工作作风,提高服务意识

在工作作风上，能遵章守纪、团结同事、务真求实、乐观上进，始终保持严谨认真的工作态度和一丝不苟的工作作风，勤勤恳恳，任劳任怨。在生活中发扬艰苦朴素、勤俭耐劳、乐于助人的优良传统，始终做到老老实实做人，勤勤恳恳做事，勤劳简朴的生活，时刻牢记党员的责任和义务，严格要求自己，在任何时候都要起到模范带头作用。

三月份我在办公室工作,办公室领导分配我和赵梦阳一起整理局里的档案,接受任务以后,我们俩人就积极的投入到工作中去,文件不齐就一个又一个处室去找,仓库里的文件不知扒了多少回,实在找不到就找相关的人员尽量的补,或者利用扫描仪重新做.搜集,鉴别,分类,组卷,装盒,在规定的时间内移交给档案馆,圆满完成任务,得到了领导和同志们的好评.

四月份我被分到企业处,企业处服务的对象是企业,怎样服务好企业是我一直在思考的问题.我们先后到过xx市卷烟厂,xx市污水处理厂,xx市农科所,xx集团供电处,xx集团勘探处,xx市地质博物馆,xx市商业银行等单位进行业务指导.在指导业务过程中,老同志为我给出了答案,热情,耐心,细致.这就是我在今后的.工作中应该做到的.

四:存在的不足

思想觉悟有待提高,业务知识有待加强.随着社会的发展和时代的进步，可以预料我们的工作将更加繁重，要求也更高，需掌握的知识更高更广。

7.勤工助学先进个人评定申请 篇七

尊敬的领导：

您好！

我是XXX学院20**级生物技术专业的学生：姓名（学号：）。我想要在本次勤工助学先进个人评定中提出申请。我的工作总结如下：

2009-2010学年，我在学工处、教务处、后勤处以及辅导员这边进行了勤工助学。在后勤处，被安排到食堂去打理餐具，为同学们带来高质量的、严格讲究卫生的餐厅而出一份力，因吃苦耐劳和诚恳，得到主厨和各个工作伙伴的一致好评；在学工处，被任为寒假留校学生负责人，为同学们的生活、过春节安排以及师生互动提供了方便，因为认真的工作态度被老师多次提名表扬；在教务处，被安排到教务课部门，在寒假和暑假分别帮助老师排课表，因为卓出的工作成绩被老师再次任命为本学年教务处教学助理。在辅导员这边，帮老师整理各种文件资料和成绩单等等，因为严谨和真诚的做事风格，得到了老师的信任和青睐。

作为为生活费心神不安的贫困生，我苦闷过、疲惫过、失望过、但这些没有打倒过为青春热血沸腾的我。得到勤工助学这岗位以后，我珍惜机会，在很多人的帮忙和关怀之下，靠自己的努力和执着，秉承吃苦耐劳、果断敏锐、认真诚恳等工作精神，通过实践与历练摸索出了一套处理工作、学习和生活这三者关系的方法与技巧，做到了工作不拖，学习不落，生活不拙。工作业绩，学习成绩，生活得体可以充分的证明这一点。青春的岁月如湍急的流水，不知不觉中这学年过去了，尝试了那么多辛酸苦辣，我可以说这一年，我努力过、坚定过、付出过、感受过、聆听过、成功过。我真的做到了，而且那样的无怨无悔！

如此拼命与奋斗让我进步了很多，懂得了很多，但不得不承认，我还有很多不足。我的努力还不够，我的成功还不足，我的坚持还不算到位。但是，带着这么多不足的我，还是想要申请此次先进个人，因为我相信，带有别样热情的我，通过更进一步的努力和拼搏，能把各方面做得更加出色！只希望老师能够对我有所信心和支持！

望批准。

致礼

姓名

8.混凝土的质量评定 篇八

1 常用的统计量

用数理统计方法评定混凝土质量时, 常用的统计量有:

式中:xi为统计周期内第组混凝土试件的强度, MPa

n为统计周期内相同强度等级的混凝土试件组数, n≥25

强度平均值μ可反映混凝土总体强度的平均水平, 但不能反映混凝土强度的波动情况。标准差是衡量混凝土强度波动性 (离散性) 大小的指标, 此值愈大, 说明强度的离散程度大, 混凝土质量愈不均匀。变异系数也是用来评定混凝土质量均匀性的指标, 愈小说明混凝土质量愈均匀。

标准差或变异系数都可用作评定混凝土生产质量水平的指标, 工程中均有采用, 我国<混凝土强度检验评定标准> (GBJ107-1987) 中规定, 按强度标准差的大小, 将混凝土生产单位的质量管理水平划分为优良、一般、及差三等, 具体见下表所示。

2 直方图和频率分布曲线

举例说明如下:

试验测得某批混凝土的抗压强度如下 (单位:)

经计算, 该批混凝土的常用统计量

为了弄清该批混凝土强度波动的规律, 首先找出频率分布 (某事物经N次试验, 当出现M次时, 则频率=M/N, M为频数) , 如下表所示, 从表中能够看出数据波动规律。为了更加直观起见, 可以用直方图表示 (见图1) , 横坐标列出分组的点, 纵坐标为对应的频率和频数, 那么以组距 (本例的组距为2) 为底边, 频率为高度的矩形图, 即为频率分布直方图。如果纵坐标改用频率密度 (频率/组距) 表示, 那么每个直方图的面积[ (频率/组距) *组距]表示该组限 (指分组点的界限, 例如, 36-38 40-42等) 内的频率。由于频率之和等于1, 所以图中各矩形面积总和等于1。

3 正态分布曲线

当试件数量很多, 组距分得很细时, 则每组限强度值的频率趋于一个稳定值。此频率可作为衡量事件发生可能性大小的尺度, 即概率。上述的频率密度就叫作概率密度, 这时直方图的形状趋于一条曲线 (如上图) 。若以z=f (x) 表示此曲线, 则称为随机变量x (强度) 的分布概率密度函数 (此函数的数学表达式, 数理统计书中已给出, 这里从略) 。以混凝土强度来说, 如很严格地控制其质量, 则其强度概率密度的分布曲线基本上就是大家熟悉的正态分布曲线或称高斯曲线。

正态分布曲线有一个最高点, 以此点的横坐标 (μ) 为中心, 对称地向两边单调下降, 在左右一倍标准差处曲线上各有一个拐点, 然后各以横坐标为渐近线到正负无穷大。

正态分布的标准差值σ越大, 则数据越分散, 曲线越扁平;σ值越小, 则数据越集中, 曲线越高窄 (见图2)

如果我们知道数据落在任意区间 (a, b) 内, 则它的概率P (a

从图3中可以看出, 对称轴两边出现的概率是相同的。越接近平均值的数据出现的概率愈大。由上式可以求出落在任意区间的概率, 例如:

落在-∞至+∞之间的概率是100%;

落在μ-σ至μ+σ之间的概率是68.3%

落在μ-2σ至μ+2σ之间的概率是95.4%。

在数理统计书中, 为了计算方便, 将x轴坐标进行换算, 取ÂÂÄÃÁÁ代入正态分布概率密度函数f (x) 中, 得出正态分布概率密度函数Φ (t) , t称为概率参数。Φ (t) 相当于平均值μ=0, 标准差σ=1时正态分布的概率密度函数。该分布称为标准正态分布, 如图4所示。这种分布曲线的形状不受σ和μ的影响, 已经做成表格可以查用。

在标准正态分布曲线上, 数据自t至+∞范围出现的概率, 不同值所对应的P (t) 值, 可从数理统计书中查出, 摘录其中部分, 如下表所示。

4 混凝土强度保证率

强度保证率是指混凝土强度总体中, 大于和等于设计要求的强度等级fcu, k的概率p在正态分布曲线上以阴影面积表示, 如图5所示低于fcu, k的强度所出现的概率即为不合格Q。

如设计要求的强度等级为fcu, k, 实际测出的混凝土强度平均值为μ, 则可通过下式求出概率参数 (或称保证率系数) t, 再由表查出混凝土强度保证率。

5 混凝土配制强度

设计要求的强度等级为fcu, k, 要求强度保证率为P, 则该混凝土强度的平均值fcu (配制的混凝土应达到的强度, 称配制强度) 可通过如下方法求出。

用fcu取代式或式中的μ, 并写成下列形式:

由上式看出, 混凝土配制强度fcu的大小, 决定于设计要求的保证率P (定出t值) 及施工质量水平 (σ或cv的大小) 。设计要求的保证率愈大, 配制强度愈高;施工质量水平愈低 (σ或cv愈大) , 配制强度愈应提高, 从而越不经济。

为了确定混凝土配制强度, 先按要求的保证率P由表查出t值, 再按施工质量水平选取σ或cv, 将有关数据fcu, k、t、σ或cv代入式或即可。

我国混凝土结构工程施工及验收规范中规定, 混凝土设计要求的强度保证率为95%, 由表查出t=-1.645代入式可得:fÁÂ=fÁÂÁÃ+1.645s

如施工单位无历史统计资料, 值可按下表取值。

摘要：对于混凝土的几个强度指标及它们的来龙去脉, 建筑施工的技术人员往往是知其然而不知所以然, 如今混凝土结构做为使用广泛、经济、合理的结构形式正在土木界大显身手。混凝土抗压强度作为评价混凝土质量的一项重要技术指标, 它综合地反映了混凝土的质量。需要我们对它有所了解。

9.中学教师职称评定个人总结 篇九

我的工作经历可分成三大段。

11963年1月——1971年12月，在河北省林业局工作。是一般技术干部(技术员：技13)。

21972年1月——1977年8月，在河北省赤城县龙关良种场任技术员。

31977年至今，在赤城县第三中学，任高中教师。

1977年8月——1977年10月农业基础课教师。

1977年10月——1979年10月高中物理课教师。

1979年10月至今 高中生物课教师。1984年三月至1986年7月在教高中班生物课的同时兼教高中地理。1987年初又兼任生化教研组组长。

1981年7月根据国务院有关规定套为助理农艺师(应为助理林业工程师)。同年10月定为中教五级教师(现职务工资102.5元，享受中级知识分子待遇)。

1982年6月被推选为张家口生物学会理事。

1987年6月由张家口地区教研室推荐为河北省生物教学研究会会员。同时指定为张家口生物学会赤城县小组组长。

二、任教前的科研成果

我是十年前由其他行业转来的。我现在是旧中教五级教师。应当把我过去近xx年的情况作个介绍。1、1962年大学毕业时曾在☆☆☆先生(现任河北林学院副教授)指导下，对毛榛山杨林的动态结构进行了研究，写出了题为《毛榛山杨林演替规律初探》的论文。指出毛榛山杨林是一个不稳定的群落，如任其自然演替，会被枫柞椴杂木林所代替。当时作为资料存在学校资料室中。为迎接张家口生物学会成立一周年，曾于1982年复制后在学会内和其他有关单位散发。其水平如何，请专家们评审。2、1972年——1977年8月在河北省赤城县龙关良种场工作时，在前人工作的基础上曾培育出长红、赤选一号两个谷子新品种。其中长红于1976年参加全国北方六省(区)引种观察试验。因其具有早熟、丰产、抗病等优良性状，被推荐为1977年全国谷子北方六省(区)区域联合试验(高原区)供试品种(包括长红在内总共4个)。

三、任教后的情况

任教以来严守师德。拥护中国共产党的领导，热爱社会主义，努力学习马克思主义和党的路线、方针、政策。衷心拥护党的十一届三中全会以来的路线、方针和政策。忠于党的教育事业，认真贯彻党的教育方针，拥护改革。遵纪守法，团结同志。1980年、1982年连续两次被评为县模范教师。1985年入党以来，曾两次被学校党支部评为模范党员。

在大学时通过刻苦学习，获得了生物学方面比较系统的、比较坚实的基础理论和专业知识。自1972年以来又订阅了有关期刊，购置、学习了现行高师教材和专著，以及到外地参观、听专家学者讲座等，使自己的知识又得到了充实、更新。对现行初、高中生物教材体系和它们的内在联系有较深刻地理解，能根据大纲要求正确地、系统地把知识传授给学生，开发学生智力，培养学生的能力，特别是自学能力。能独立地编写教学辅导材料，以满足教学需要。

多年来通过学习教育理论和心理学，结合自己的教学实践，能够根据初、高中学生的实际情况进行教育和教学。首先，通过本学科的教学，对学生进行辩证唯物主义和爱国主义教育。不搞离开教材的泛泛说教。其次也体会到，教学方法的优劣不是绝对的。到底采用什么方法好，这要根据学生状况、学校设备等各种因素来确定。

由于教学任务繁忙，没有对青年教师进行过专门培训。但也通过听他们的课、帮助分析教材、指导其自学或请他们听自己讲课、答疑等方法对他们的教学进行了指导(如生物)、帮助(如地理)和合共同研讨(如物理)。提高了他们的教学能力，丰富了他们的教学方法。

1977年——1979年教高中物理时，针对当时学生程度参差不齐的现实，对学生提出不同地要求。把物理学习比较好的学生组成课外小组，要求他们除了完成全体学生都作的作业外，还再作些课外题。因此，在1979年高考分班测验时，我所教的陈☆☆获得了物理学科最高分(由别的老师出题、判卷)。为他考入大庆石油学院付出了一定心血。

10.职称评定个人工作总结 篇十

一、思想认识。

始终高举政治理论伟大旗帜，坚持以江泽民同志关于教育问题的重要谈话精神为指导，全面贯彻党的教育方针，把教育工作放在素质教育的首位，把加强思想政治教育、品德教育、纪律教育和法制教育、安全教育作为重点。严于律己，热爱党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，严格要求自己，鞭策自己，力争思想上和工作上能在同事、学生的心目中都树立起榜样的作用。

二、教学工作。

认真按时完成学校布置的各项任务，出满勤。为了把自己的教学水平提高，不断学习业务知识和理论知识，以提高自己的业务水平和理论水平，认真学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。平时还虚心请教有经验的老师。在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

三、取得的成绩

20xx年度三河市政府嘉奖奖励20xx年度三河市政府嘉奖奖励

20xx年12月参加了英特尔未来教育市级骨干教师培训20xx年度三河市政府嘉奖奖励

20xx年5月参加全国计算机高新技术办公软件应用模块操作员级(国家职业资格四级)考试

20xx年6月：廊坊市第五届职成教优秀论文评选中，《让政治课变得丰富多彩》获得二等奖

20xx年10月：《思想政治课改革现状与趋势的思考》在全国教育教研成果评选活动中，荣获“全国性教科成果”一等奖20xx年11月：三河市政府嘉奖奖励20xx年12月：保育员(四级)

20xx年1月：课题研究成果“案例教学在政治课中的应用”荣获阶段性成果三等奖

20xx年1月：荣获三河市班主任优秀工作案例创新奖《班主任工作中如何对待中等生》

20xx年3月《故意杀人罪》在中小学“百节优质德育渗透课”评选中，荣获一等奖

20xx年5月《思想政治课教学中培养学生能力的基本原则》荣获“20xx中国教育系统优质课、课件论文评选活动”三等奖20xx年6月《加强思想政治课教育教学的对策和建议》在河北省首届课堂教学艺术创新大赛活动评选中荣获三等奖20xx年7月参加了河北省中等职业学校省级骨干班主任培训20xx年7月《德育活动形式多样化对促进中学生思想道德建设的研究》荣获三河市教育教学“十一五”规划立项课题结题成果奖

11.电子工艺实习成绩评定初探 篇十一

关键词：电子工艺实习,成绩评定,量化成绩

电子工艺实习作为多数理工科院校的必修课程之一, 是以学生自己动手, 掌握一定操作技能并亲手制作几种电子产品为特色, 将基本技能训练、基本工艺知识和创新启蒙有机结合, 培养学生的动手能力、创新能力以及严谨踏实、科学的工作作风, 使学生在实践中学习新知识、新技能、新方法, 为专业基础课和专业课程的学习建立初步感性认识, 并提高工程实践能力的一门重要的基础实践课程[1]。自1986年, 电子工艺实习的概念被提出至今, 已有很多学者对该课程进行了实践性探索与研究, 他们偏重对该课程教学内容、方法、设备、师资、场所方面的探索研究, 鲜有学者对实习成绩评定进行研究。

学生成绩评定是实习教学活动中的有机组成部分, 它是检验教与学效果的一种重要手段, 因此在实习中建立一个能真正反映学生知识、能力、素质全貌的, 全面、客观、合理的实习成绩评定方法很有必要[2]。因此, 笔者对如何给出客观、合理、全面的电子工艺实习成绩做了初步尝试性探索。

1 电子工艺实习成绩评定存在的问题

据调查, 目前各高校电子工艺实习考核形式过于单一, 大部分高校主要根据学生实践操作和实践报告两部分考核, 考核者为减少工作量, 将特别复杂的成绩评定教学活动尽可能地简单化, 实践操作考核“走过场, 流于形式”, 实践报告“只收不批阅”的现象普遍存在。

另外, 在评定学生奖学金的实际过程中, 学生各门课程的考试成绩是一项非常重要的评比指标[3], 需要量化成绩, 而作为必修课的电子工艺实习, 也需要最终给出量化成绩参与奖学金的评比。现阶段, 我国多数高校对教师考核评估方式单一, 考核评估缺乏科学性和合理性, 缺乏“以人为本”的理念意识, 要求实习课教师也同理论课教师一样, 在课程结束后提交量化学生成绩。对于客观上更适合采用定性成绩考核的电子工艺实习也不得不“强制”采用定量成绩考核, 无形中增加了考核的难度与教师的工作量。

因此, 为电子工艺实习成绩评定寻求一个可行、高效方法, 笔者做了如下探索性尝试。

2 电子工艺实习成绩评定的详细方法

2.1 细化实习成绩考核标准

实训课不同于理论课的考核, 不仅是对知识掌握情况的考核, 还是对操作技能、实训态度、创新能力等工程素养的综合考查, 因此需要细化考核项目, 涵盖实习的全过程。以往只以学生的操作进度与产品质量为评分依据的考核方式比较片面, 存在弊端。

通过实践, 我们提出如下细化的考核项目, 包括考评、操作过程、实习产品、实训报告、实习总结五个方面。

考评:包括考勤与卫生两方面, 判分因素为考勤、纪律、学风、卫生, 该项目考查了被考核者的实训态度;

操作过程:考核安全性问题, 判分因素为用电安全、工具使用安全、产品安装安全, 该项目考查了被考核者的基础知识和操作技能。

实习产品:考查电子产品的整个制作过程, 判分因素为焊接、调试和进度, 该项目考查了被考核者的实践能力、创新能力及团队协作能力。

实训报告和实习总结:提前给定报告要求和基本格式, 指定总结模块, 该项目考查了被考核者全面的工程素质能力。

上述成绩评定考核项目设计成表格, 如表1所示, 考核项目应在做教学计划的同时确定, 与教学大纲统一, 其中每项的基本分可根据具体情况而定。

2.2 具体实践过程

在实际执行过程中, 现场为每一考核者的每一考核项都给出具体量化分, 不具可行性。受考核项目多、被考核者多而考核者少等现实因素的限制, 为在一定时间内顺利完成工作, 考核者采取部分成绩先给出定性成绩的办法。

我们的具体做法如下: (1) 考勤及卫生:迟到、早退、旷课, 实验工具未收好, 工作台面未清理者相应减分, 发生一次扣一次分, 累计最多扣10分; (2) 安全性:凡出现用电安全、工具使用安全、电子产品安装安全违规操作者相应减分, 发生一次扣一次分, 累计最多扣10分; (3) 实习产品:对每一电子产品分焊接、调试、进度三方面进行打分, 焊接是根据焊点的牢固、美观程度在0-5或0-7分范围内打分, 调试按照优加、优、优减、良加、良、良减、中、差八个档给出定性成绩, 进度是将被考核者在相等条件下的被考核群体中, 完成电子产品制作的顺序排名, 暂且记录下来; (4) 实训报告与实习总结:按照优加、优、优减、良加、良、良减、中、差八个档给出定性成绩。以上这些作为原始成绩并留存。

2.3 最终成绩的确定

课程结束后, 考核者将每位被考核者多项形式不一的考核结果, 采用Excel软件, 通过统一系数换算成一个公平、公正、合理的量化成绩。用一具体实例说明换算过程, 如表2所示。

(1) 某考核者实习结束后的初始成绩, 如表2 (1) 行。

(2) 为录入方便及后期公式换算的需要, 将优加、优、优减、良加、良、良减、中、差八个档位的定性成绩, 指定编码并确定系数 (可根据具体情况进行调整) , 如表3所示。

(3) 该考核者经编码转换及公式换算后的最终成绩, 如表2 (2) 所示。

换算公式:进度分=进度分值-进度*系数k1/该班考核人数 (k1=0.6) ;

定量成绩=项目分值*定性成绩对应系数。

3 考核结果

本年度, 我校《电子工艺实习》课程有5个班级开设, 按上述方法考核, 结果如表4所示:

均符合正态分布, 说明此方法是可行的。

4 分析与体会

该成绩评定方法的应用, 可操作性强, 不仅能解决实习教师打分难的问题, 而且有助于促进学生实习态度的好转, 提高学生实习的积极性。有优势的同时也存在一定的劣势, 即无形中增加了实习教师的工作量, 但这与该方法的应用所带来的益处相比, 在可接受范围内。

5 结语

因实验教学的特殊性, 若要实现公正客观、真实有效地评价学生的实验能力, 必须建立一套合理适用的实验成绩评定体系[4], 该体系能够兼顾到每次实验的课前准备、操作规范、产品质量、实习态度和实验总结等实验教学内容的各个方面。这样的考核才能共同促进教师的教和学生的学, 才有意义。定性成绩转换为定量成绩的换算系数, 有待通过科学的数学公式推导出来, 才更具说服力, 这可作为今后的一个研究方向。

参考文献

[1]宁铎, 马令坤, 郝鹏飞等.电子工艺实训教程[M].陕西:西安电子科技大学出版社, 2013:1.

[2]白洁, 张小洁.实训成绩评定方式的探讨与实践[J].机械职业教育, 2005 (6) :29-30.

[3]蔡莉.体育院校专项课程评分采用标准正态变量评分方法的探讨[J].体育科学研究, 2004, 8 (2) :88-90.

12.教师职称评定个人工作总结 篇十二

教师职称评定个人工作总结

任现职以来，一直从事小学语文教学及班主任等工作，同时还担任过少先队大队辅导员、《仙居教育》通讯员等职，并参与横溪镇中心小学校刊编辑及由仙居教育局负责的《慈孝仙居》地方课程读本的编写工作。十一年来，我尽心尽责完成本职工作，下面对自己这几年来的工作简单的回顾与总结。

身正为范。作为一名人类灵魂工程师，教师的一言一行对学生都起着潜移默化和表率作用。因此，我始终坚持四项基本原则，努力学习邓小平理论，深入学习“科学发展观”并为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。忠诚党的教育事业，敬业爱岗，与同事团结协作，积极进取，奋发向上，勇于开拓创新，出色完成本职工作，多次被各级部门授予荣誉称号：2008被评为“县优秀教师”；2009被评为“镇学生最喜爱教师”；2006、2010均被评为“镇先进工会员”；2010被横溪镇党委政府评为“镇优秀教师”；2011被评为“镇优秀教师”；2012被评为“镇十佳德育导师”、“县先进教育工会会员”；2013被评为“镇最受欢迎老师”，同年再次被横溪镇党委政府评为“镇优秀教师”。

学高为师。我深知，要想给学生一杯水，自己必须细水长流；要成为一名优秀的教师，必须不断积累和丰富自身的文化专业知识，提高自己教育教学业务水平和教育教学管理能力。因此，我把“学习、充实”作为自己的教学座右铭，努力让自己成为一条生生不息的小溪流。1998年黄岩师范毕业后，于2001年9月参加绍兴文理学院书法专业（专科）函授，在2004年7月取得大专文凭； 2008年10月参加浙江省成人高考，取得优异成绩，被台州学院录取，参加汉语言文学专业本科学习，于2012年1月本科毕业；我还积极参加县教师进修学校组织的师德修养、新课程、教师素质提升等培训，成绩合格；参加校本培训，成绩优秀；参加县人事局组织的《创新思维与创造力开发》、《专业技术人员素质与能力》、《专业技术人员科研素养与科研方法等培训》、《时间管理》、《国学知与行》、《低碳经济与幸福指数》，成绩均合格。多次参加由仙居县教科所张志伟所长负责的县“语文项目团队”等教学研讨活动，不断更新教育理念，深化专业水平，以适应知识不断更新的需要。

教育教学能力强。任教以来，我一直兢兢业业，任劳任怨。在教学中坚持因人而异、因材施教，挖掘教材中的素质教育因素，注重发展学生智力，培养学生能力，寓德育于学科教学中。2006年4月所上《祖国，我终于回来了》获镇级语文课堂教学竞赛一等奖，2013年4月所上《刷子李》获西部教育板块语文优质课评比二等奖，2010年12月所上的《集体处处有规则》获县品德课堂教学评比三等奖，2010年12月所上的《诚信真可贵》获西部小学教育板块品德课堂教学评比一等奖。为了提高课堂效率，我积极参加各种教改、教研活动，在教学中积极参与开展教学改革工作，将课题研究与课堂教学给合起来，多次承担县、板块、镇级语文、品德、班队公开课、示范课和讲座，其中《纪昌学射》、《感恩父母，争做慈孝少年》示范课获得西部小学教育板块专家、教师一致好评；2008年12月，镇级讲座《关注语文意识和语文教学的关系》得到领导和全镇语文教师的高度评价；2011年4月，县级讲座《巧用儿童生活，突破史地教学难题》受到全县品德骨干教师的称赞。2011、2012学年被横溪镇中心小学聘为校本培训辅导师，对全镇教师进行语文课堂教学等培训。由于注重教改，在教学中树立了牢固的效率观与质量观，课堂教学效果显著，成绩斐然：2004语文成绩合格率98%，名列全乡第一；2005语文成绩合格率97%,１人获镇级征文一等奖；2006语文成绩合格率100%,１人获国家级征文优秀奖,１人获县级征文优秀奖，1人获镇级演讲比赛一等奖；2007语文成绩合格率100%，评估为A，名列全镇第四，比原来提高5个名次；2008语文成绩合格率100%,１人获国家级征文优秀奖,１人获县征文三等奖，2人获镇级征文一等奖；2009，３人获镇级竞赛一等奖，5人作文在台州晚报发表；2010语文成绩合格率100%,优秀率30%，评估为A，１人获县征文二等奖,5人作文在在台州晚报发表；2011语文成绩居镇第二，评估为A，1人获镇级“趣味语文”竞赛一等奖，1人获西部教育板块征文一等奖，2人作文在台州晚报发表；2012语文成绩合格率96%,优秀率35%，3人获镇级课外阅读知识竞赛一等奖，１人获县征文二等奖、2人获三等奖。

教育科研能力强。作为新时代的教师，我始终坚持教学和科研并举、学识与能力并重，努力做一个有先进的教育理念、善于把握教学艺术的专家型教师。任现职以来，我积极参加课题研究和论文撰写，2009年参与撰写的《灵活合理运用现代信息技术 激发学生深度参与语文学习》一文获县三等奖；2010年《巧施妙计，教书育人》获县论文评比二等奖；2011年《构建生态课堂，点燃创意火花》获西部小学教育板块案例评比一等奖；2012年《巧用文后习题，激活学生思维》、《巧用儿童生活突破“史地”教学难题》获县论文评比二、三等奖，《品仙梅，做仙人》获县西部教育板块综合实践课教学设计评比一等奖，《赏言语品英雄——“赤壁之战”导读设计》获县教育局组织的中小学课外阅读知识竞赛导读设计比赛三等奖；2013年《发展评价，激发“潜能生”的习作动机》在国家级语文报（教师版?小学）上发表，《昆虫记》指导活动设计获县教育局教研室组织的“儿童科学阅读”指导方案设计评比二等奖，《感悟生活真情作文》获县论文评比三等奖，《感恩父母，做慈孝少年》获县小学慈孝活动课方案设计评比二等奖，《常怀感恩心，争做慈孝人》获县西部小学教育板块慈孝德育活动成果评比一等奖，《学会感恩，争做慈孝少年》获县西部小学教育板块慈孝中队活动方案设计评比一等奖等等。2011年5月负责的市课题《农村小学“作文潜能生”转化的策略与实践研究》、县课题《农村小学班级个性文化建设的实践研究》顺利结题；2012年参与研究的县课题《以画促写培养低年级学生写话能力的实践研究》于12月结题；2013年6月负责的镇课题《小学低年级写话教学研究与实践》也已结题。多次参加镇级论文、征文、演讲比赛均获一、二、三等奖，如：2010年3月《谁能坚守最后的底线》获“教师进万家”活动征文比赛一等奖，6月《擦亮我的名字——人民教师》获“优秀博文”评比一等奖；2013年4在第二十届爱国主义读书活动方案设计评比中获一等奖、导读设计获二等奖，“爱生乐教”演讲稿比赛获三等奖等等。

教育管理能力出色。任现职以来一直担任班主任、中队辅导员、3年担任大队辅导员、德育导师等职务，管理方法灵活得当，随时渗透思想政治教育。对学生既“严”又“爱”，善于走进学生的情感世界，把学生当作朋友，感受他们的喜怒哀乐；对后进生、留守儿童给予一定的关怀尊重,善于找出他们的“闪光点”，逐渐引导,改正缺点、发扬优点；所管理的班级班风好、学风正，年年赢得“文明班”、“先进班”等光荣称号。曾担任３年校大队辅导员，主动参与学校、团队管理，成绩突出：2006年，其所在的镇第二小学被评为“县合格学校”、“省标准化学校”。为此，本人也曾获得了市级老师辅导奖、县优秀教师、县先进教育工会会员、镇优秀教师、镇先进工会员、镇十佳德育导师、镇最受欢迎老师、镇学生最喜爱教师等荣誉称号。任现职以来，2007学年、2010学年、2011学年、2012学年教师考核成绩都是优秀。

13.教师职称评定个人总结 篇十三

在全面深化教育改革，大力推进素质教育的今天，我作为一名小学信息技术教师，忠于教育事业，关心学生的健康成长，为培养新世纪人才默默耕耘着。近几年来，在校领导的关心下，我踏实地、开创性地开展工作，现总结如下：

一、思想政治方面

热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义、热爱人民的教育事业、热爱教师职业。坚持拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想，学习邓小平理论和“三个代表”、“八荣八耻”的重要思想，深刻领会“三个代表”重要思想的内容和精神, 并以此作为自己的行动准则，树立全心全意为人民服务的意识。通过听广播、看电视、看报纸等多种形式来学习和全面贯彻党的教育方针了解国内外的时世政治。与时俱进，忠诚党的事业，忠诚人民的教育事业，用社会主义道德规范约束自己的行为，努力培养高尚的人格和道德情操。尊重以“学生为主体”的活动宗旨，遵循教育规律，对自己的工作尽忠尽责。

二、在师德方面

我热爱自己的工作，有良好的事业心、责任心，有钻研精神。工作任劳任怨，敢挑重担，乐于接受各项工作任务，热爱每一位学生，平时能够以身作则、言行一致，做学生的表率，注重个人形象，使学生得到良好的教育，真正实践了身教重于言教的规律。在社会生活中遵守公共准则，关心集体，团结协作。

三、遵纪守法方面

我严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，对学校的各种活动积极参与，本着高调做事，低调做人的原则，不张扬，不卖弄，不炫耀。

四、在文化专业知识水平及教育教学能力方面

时代在发展，社会在进步，教育教学观念的不断更新和变革，自身所掌握的知识满足不了现代教育教学，所以我十分注重业务学习，不断充实知识，提高文化专业知识水平。平时利用空余的时间经常翻阅有关教育教学方面的杂志、书籍，从中了解最新的教育动态，教育改革的新动向，以科学的理论指导自己的教育行为。

在信息技术教学过程中，我始终要求自己做到：

1、做到期初有计划，有教学进度，使教学工作能有条不紊地顺利进行下去。

2、按照学校工作管理规定，认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。电脑科学校安排的课时比较少（一周每班一节）这对于学生来讲的很重要的一节课；对老师来讲是比较难上的一节课。所以才能上好每节课对老师对学生都是很关键的。除了备好课、写好教案外，我还要查阅各种资料，能上因特网时还上网寻找好的教学材料，教学课件，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。

3、在转差促优上，我也注意在教学中或教学之余以各种形式学生进行思想教育，转化差生，促进他们的发展。

4、在教学之余，我也注重自身发展进步。除了听课，评课，参加教研组教研活动外，我还注意到要自学。从思想上，利用行评机会端正自己；从行动上参加自考学知识，学电脑技术，学教学技能等；在生活上注意形象，为人师表。

5、课后细反思，并结合学校信息技术教学设施的实际情况，针对性地选择教学内容对学生进行教学，本期重点对三年级学生进行了计算机基本操作、四年级计算机画图、六年级Office文档的教学等，所教学生绝大多数都能利用计算机完成教学自己的作业，同时注重了对学生信息素养的培养，提高了学生的信息技术处理能力。

五、存在的问题和今后的努力方向

1、信息技术学科不仅是一门崭新的学科，更是一门具有很多不同与其它学科特点的特殊学科，由于学科教学发展较缓慢，没有现成的教学模式，摸着石头过河，工作收效不是很大。

2、我校是从本学期才开始信息技术教学，由于教学时间有限，不能按时结束课程，考试成绩不是很理想。建议学校在以后的学期中，按照课程标准的要求，开足教学课时，圆满完成教学任务。

3、部分学生对学习信息技术有畏难情绪，不善于动手操作，影响了今后的学习。

4、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养。利用各种教学方法，提高学生注意力。

5、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在对计算机的认识上有更大进步。

6、加强机房纪律和机器使用道德方面的教育，使学生不仅在班级集中注意力学习，在机房上机时也要按规定严格约束自己。

7、利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。

14.家畜种用价值的评定 篇十四

1 性能测定

性能测定是根据个体本身成绩的优劣来决定取舍, 这对遗传力高, 在畜体又能直接度量的性状是一种最有效的选择方法。它是以个体为单位的测定, 在同样评比条件下有最大的选择强度。性能测定主要用于肉用牛、肉用羊、肉用猪、肉用鸡等肉用家畜。因为这些家畜的增重、体格大小、饲料消耗等主要经济性状遗传力高, 而且能够活体测定, 所以根据本身生产性能直接选择的效果好。有些性状在选种时公母畜应有所不同, 如乳用性状和毛用性状, 母畜宜用性能测定, 公畜则宜用后裔测定;而对产蛋性状则母鸡宜用性能测定, 公鸡则用同胞测定。

2 系谱测定

系谱测定是通过查阅和分析各代祖先的生产性能和发育表现以及其他资料, 来估计该种畜的近似种用价值, 同时还可了解该种畜祖先的近交情况。此外还可通过对系谱祖先选配情况的分析, 为今后选配工作提供借鉴。系谱测定多用于尚处于幼年或青年时期, 本身尚无产量记载更无后裔测定资料的种畜。谱系测定首先应注意的是父母代, 然后是祖父母代。因为在没有近交的情况下, 每经过一代个体与祖先的关系减少一半。系谱测定的必要条件是各代记录完善。如果系谱中仅有各代祖先的名号而没有其他材料, 除分析近交程度外无法进行其他测定。谱系测定不是针对某一性状的, 它比较全面, 但主要着重在缺点方面, 譬如查看在祖先中有无遗传缺陷者, 有无性能低劣者, 有无近交和杂交情况等。谱系测定应把重点放在上代的外形和生产性能上。单独用谱系选择对改良畜群的作用不大, 应当和其他方法结合使用。

3 同胞测定

同胞测定就是根据其同胞的成绩来对这一个体本身作出种用价值的评定。同胞分全同胞和半同胞两类。同父同母的子女之间为全同胞。全同胞个体间的亲缘相关是0.5。在猪、鸡等多仔家畜家禽中全同胞的数量较大, 在马、牛等单胎家畜中全同胞出现的机会较少。全同胞测定一般不包括所要测定家畜本身的成绩。同父异母或同母异父的子女之间为半同胞。半同胞个体间的亲缘相关是0.25。在家畜育种中由于公畜可配种的母畜数量大, 所以多数是同父异母的半同胞。半同胞测定不是选它们的父亲, 而是选它们中的优秀个体。一般也不包括所要选择的家畜不是的成绩。对于一些限性性状如鸡的产蛋、牛的产乳等限于母畜。在选择公畜时虽然可以从谱系和后裔的资料加以评定, 但是谱系选择对数量性状的准确有限, 而后裔选择又延长了世代相隔, 降低了遗传进展。这时就可考虑用同胞选择。例如根据半同胞姐妹的成绩来选择产乳量和产蛋量, 可根据全同胞的成绩来选择屠宰率、瘦肉率和胴体品质。

4 后裔测定

后裔测定就是根据其后代的成绩来对这一个体本身作出种用价值的评定。它是评定家畜种用价值最可靠的方法, 因为选种就是为了要选出能生产优良后代的种畜。但后裔测定所需时间太长, 对于大家畜尤其如此。当仔畜出生不久或断乳后, 就应该根据它们的系谱和同胞成绩决定那些可留作后备种畜继续观察, 当它们本身有了性能表现后可根据其本身发育情况和生产性能以及更多的同胞材料再一次选优去劣。只有最优秀的个体才饲养到成年进行后裔测定。通过后裔测定确认优良的种畜, 才能加强利用, 扩大它们的影响。目前有了冷冻精液的技术, 就更有利于发挥后裔测定的作用。由于后裔测定所需时间长, 耗费较多, 因此多用于公畜, 因为公畜比母畜对后代的影响力大得多。后裔测定尤其多用于主要生产性能为限性性状的家畜如乳牛等。后裔测定所要求的后裔数量, 大家畜至少需要20头有生产性能表现的后代, 多胎家畜还可适当多些。后裔测定中, 除突出后代的某些主要生产成绩外, 还应全面分析其体质外型、适应性、生活力以及遗传缺陷和遗传病等情况。

后裔测定常用的方法有母女对比、公牛指数、不同后代间比较、同期同龄女儿比较等方法。母女对比法多用于公畜。是用该公畜所生的女儿的成绩和其与配母畜———即女儿的母亲的成绩相比较。这种测定方法的优点是简单易行, 缺点是母女所处年代不同, 存在生活条件的差异。公牛指数的原理是假设公牛和母牛对女儿产乳量有同等的影响, 因此女儿的产乳量等于其父母产乳量的平均数。用这个指数来测定公牛, 其缺点与上一方法基本相同, 优点在于公牛的质量, 有了具体的数量指标, 各公牛间可以互相比较。在饲养管理基本稳定的牛群, 这种后裔测定方法可认为是一种简单易行又比较正确的方法。不同后代间比较是将数头被测定的母畜在同一时期与同一公畜交配, 所生后代都在同一条件下饲养管理, 同一季节生长发育, 然后通过对各自后代的资料进行分析, 用以判定各母畜的优劣。同期同龄女儿比较也叫同群比较, 在公牛12～14月龄时开始采精, 在短期内用每头小公牛的冷冻精液分散各场随机配种200头母牛。此后小公牛可继续采精, 但暂时不配种或很少配种, 而把精液冷冻贮存起来, 由于小公牛的后代分散在各场, 各场都有与它们同一品种、同一季节出生的其他公牛的女儿, 饲养管理条件也相同, 这样进行比较可减少误差。这些女儿成长后在相同时期进行配种, 最后按女儿第一胎平均生产性能进行比较。