学校语言文字自评报告

学校语言文字自评报告（9篇）

1.学校语言文字自评报告 篇一

xx学校

语言文字工作达标建设自评报告

在语言文字工作达标建设推进实施中，我校认真贯彻国家语言文字工作方针政策，认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》，将语言文字工作渗透到各项教育教学活动中，开展丰富多彩的语言文字活动，建设良好的校园语言环境。现将我校语言文字工作汇报如下：

一、提高认识，把语言文字工作纳入学校整体工作

近年来，我校坚持把语言文字的规范化工作纳入学校工作之中。在每年的学校工作计划和工作总结中，都有专门的条款涉及学校语言文字的规范化工作，保证语言文字规范化工作的顺利开展。

1.提高对语言文字工作重要性的认识。

普通话和规范字是中华民族优秀传统文化的结晶，其对于培养师生的爱国主义情操，提高民族自豪感，汲取祖国优秀文化，更好地学习和掌握其它各科知识，都有极其重要的作用。

学校通过会议、国旗下讲话等形式组织全校师生学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》和教育部、国家语言文字工作委员会《关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化工作的通知》。通过宣传，提高师生员工对语言文字工作的重要性、必要性的认识，增强规范使用语言文字的意识，自觉投入到语言文字规范化工作之中。

2.建立语言文字工作领导小组。

为加强对学校语言文字工作的领导，学校专门成立了语言文字规范化工作领导小组，指导与开展与语言文字工作相关的重大活动，全面领导和负责学校语言文字规范化示范校创建工作。组 长：xx

副组长：xx

组 员：xx

在语言文字规范化工作领导小组领导下，建立以“领导小组为龙头，全体教师为轴心，学生为基础”的“三级”语言文字规范化组织体系，确保此项工作有组织、有序列、有层次。

二、健全制度，使语言文字工作有章可循

在成立领导小组之时，学校就拟定了相应的制度措施，以保障工作的顺利进行。

1.规定在各种会议和集体活动中必须使用普通话。

学校规定，所有课程必须使用普通话授课，使普通话真正成为教学语言。学科教师要充分结合课堂教学加强对学生进行规范用语、用字训练。语文教师尤其要加强学生普通话口语教学和汉字书写教学，要按照课程标准要求对学生进行规范用语、用字训练。学校的所有集体活动、学生的课外活动，教师之间、师生之间、学生之间的各种交流沟通，全部使用普通话。并通过教师和学生向社会、家庭辐射渗透，带动影响社会、家庭普通话的普及与提高。

2.把语言文字的规范、标准作为各种评比活动的必要条件。

为了使“讲普通话，写规范字”成为每个师生的自觉行动，学校制定了一系列管理规定。将语言文字规范化工作纳入教育教学常规要求中，在听课、评课和教案、作业检查中，把语言文字规范化工作作为评价标准之一，要求学生平时交流、上课回答问题均使用标准规范语言。学校还把语言文字应用能力作为对教师业务考核的一项重要内容，并列为教师聘用、晋级和评先评优的条件之一。班级把对学生的语言文字要求纳入班规。3.重视宣传窗口，创建良好的语言文字规范化的育人环境。

学校在师生中开展形式多样，富有实效的语言文字规范化宣传教育活动。利用国旗下讲话、黑板报、标语等渠道，宣传语言文字规范化要求，提示师生在校园内规范用语用字。学校的公文、印章、标牌、和教学软件、墙报等使用的汉字以及教师板书、批改作业以及书写评语等都要符合规范要求，要成为文字规范的标本。学校每年精心组织并开展好“推普宣传周”活动，在活动中提高认识，增强意识，明确目标，营造人人“说普通话，写规范字”的良好氛围。

三、开展活动，让广大师生规范用语，乐在其中

良好的语言文字使用氛围，离不开广大师生的积极参与。因此，学校把指导和教育广大师生“讲普通话、写规范字”作为学校语言文字规范化工作的重点来抓，并为此开展系列活动。

1.把语言文字规范化作为各项活动的评比指标。

在活动中使用和推广普通话、规范字，将语言文字规范化工作贯穿于教育教学的全过程。在学校开展的各种形式的比赛，如辩论比赛、诵读比赛及教师教学比赛时，我们把语言文字的规范使用纳入到这些评比之中，从而让师生自觉养成讲普通话，写规范字的好习惯。

2.积极开展形式多样的语言文字宣传教育活动。

按照“大力推行，积极普及，逐步提高”的方针，学校坚持利用各种渠道和方式，大力宣传语言文字规范化，增强师生语言文字规范化的意识，提高规范用语的水平。学校设置语言文字工作宣传标语，在楼道设置“说普通话，写规范字”等永久性标语牌，并利用升旗仪式、宣传栏、班会等各种形式开展“说普通话，写规范字”的宣传。此外，学校高度重视一年一度的推普周工作，培养学生养成说普通话的习惯。

3.积极开展“推普周”系列活动。每年秋季，学校都组织“推普周”系列活动，张贴宣传标语，介绍推普知识，展示语言文字魅力。期间，利用升旗仪式进行“大力推广和规范使用国家通用语言文字”的主题讲话，加大宣传力度；各班开展“啄木鸟”活动，组织学生对校园内、社区内街名、广告牌、店铺牌匾、指示牌、公共设施标志牌、说明性文字等用字中存在的错别字、繁体字、异体字、二简字、缺损字等拍摄、记录下来，进行专项纠错。这些活动，大大提高了师生参与语言文字规范化工作的热情，营造了良好的语言文字规范化工作的氛围。

4.聚焦课堂，提升能力

我们语言文字工作与教育教学工作密切结合起来。通过行政领导随堂听课，检查教师板书用字；通过教学常规考核工作检查教师教案用字、抽查学生作业和检查教师批改作业、书写评语等用字情况。

充分挖掘语文教师和部分青年教师的语言文字优势，发挥他们的推普骨干作用，举办普通话校本培训讲座，对师生进行普通话知识和说好普通话的技能技巧的培训。组织教师参加教师基本功大赛、教学设计大赛、课堂教学大奖赛等，硬笔书法竞赛、征文活动、经典诗文诵读活动。通过这些活动，教师的语言文字口头表达、书面表达能力和规范意识都得到了提高。

四、问题及对策

首先，在语言文字培训问题上，有些教工重视不够，对普通话测试积极性不高，需要在实践中不断调整工作策略，力争统一思想，提高认识，提升素养。

其次，良莠不齐的网络语言给学校语言文字规范化工作带来新的冲击，有些学生会自觉不自觉地使用网络语言。教师如何引导，这是摆在我们面前的新课题。需要这方面的专题研究。再次，语言文字工作向家庭、社会渗透不够。教育的最终目的需要服务于社会，而目前我们的工作主要停留在书本、停留在课堂。街道、社会是语言文字使用的大课堂，但是一个很复杂的课堂，有许多优秀的语言文字等待我们去学习欣赏，也有一些糟粕需要我们去甄别。这些，是需要我们深入其中的。

语言文字是文化的载体，更是文化的结晶，我们将进一步坚定不移地继续贯彻不断深化语言文字应用的规范化工作，创设校园语言文字环境氛围，不断提升校园文化建设的品味。

xx学校

2018年9月

2.学校语言文字自评报告 篇二

示范区实验学校 2018.4.12 近年来，我校一贯重视语言文字工作，把做好语言文字工作作为深化教育改革，全面推进素质教育之一常抓不懈。现在，语言文字工作已纳入我校教育教学工作之中，各项工作开展有序，各项评估指标均已较好地落实，工作机制得到进一步充实完善，语言文字工作走上了制度化道路。

现从以下几个方面对近年来的语言文字工作进行自查自评。

一、组织管理

1、加强领导，提高认识。

我校把语言文字工作纳入到整个素质教育工作之中，把普及普通话和语言文字规范化的要求纳入培养目标，纳入管理常规，纳入基本功训练，渗透到各项教育教学活动中，逐步形成日常化、制度化、规范化的工作格局和工作模式。我校成立了校长为组长，各部门负责人为组员的语言文字工作领导小组，定期就语言文字工作举行会议，研究、部署和指导工作，使学校的语言文字工作网络不断健全、日渐完善，各项工作职责明确，责任到人，各岗位都能积极配合，有效工作。

2、将语言文字工作规范化纳入学校管理常规

语言文字规范化是我校精神文明和校园文化建设的重要内容，在文明学校的创建中均有关于语言文字工作的明确规定与推进措施。教导处在小学生一日活动中使用普通话、书写规范字进行明确要求，进行教学常规检查督促落实，并及时将检查情况发布，成为我校考评教师教育教学质量、评优选先的依据。我校把普通话和规范字使用能力纳入教师业务考核、职务晋级、评优选先等的基本内容和条件，并积极落实。组织全校教师分批参加了普通话培训，注重教师教学基本功的训练，组织开展了教师教学技能的比赛，内容包括教案编写、课件制作、说课、课堂教学及三字两（话）画等方面内容。目前，我校教师已全部按规定完成了普通话测试，所有任课教师均符合国家普通话标准。在我校的综合管理下，师生的语言规范意识明显增强，语言文字应用能力逐步提高。

二、教育教学

1、抓好常规管理。

（1）我校将语言文字规范化要求纳入学校综合管理内容，以文明学校建设和校园文化建设为契机，不断提高语言文字规范化水平。

（2）将语言文字规范意识和应用能力纳入师资管理要求，向全校教师发出“说普通话，写规范字”的倡议，领导带头使用普通话，并接受老师监督。在师资队伍建设中认真组织教师参加教师普通话等级考试，目前教师普通话测试全部合格。

（3）将说普通话和写规范字纳入教学管理常规。不讲普通话不能进课堂。要求教师必须做到：口语练习与日常教学相结合，自觉努力与监督措施相结合。做到普通话不单是课堂语言，而且是校园语言，形成人人都讲普通话的良好氛围。

2、教育教学力求规范化。

我校把推广普及普通话作为实施素质教育，提高教育教学质量的一项重要内容来抓；把提高孩子语言文字规范意识的要求纳入学生的培养目标，作为教育、教学和小学生技能训练的基本内容；还把语言文字规范意识的培养纳入学生课程标准。各年级将语言文字规范化渗透到教育教学的各个环节，加强幼儿普通话训练。教师在课堂教学中使用规范的普通话。教师之间、教师学生之间对话交流使用规范的普通话，在网络交流以及平时领导开会、做报告、召开教职工会、班会会议上，都使用规范的普通话，尽管人际交往中存在着口语、俗语、甚至口头禅，但都统一采用标准的汉民族语言文字，努力使交流顺畅，不存在语言沟通上的障碍。在全校师生的努力下，学生口语表达能力提高了。

3、推广工作突出活动化。

结合每年全国“推普宣传周”活动，我校精心规划、科学组织，开展形式灵活多样，内容丰富多彩的活动。如：教师演讲比赛，教师三笔字比赛、以“说好普通话，写好规范字”为主题的征文比赛。有力地促进了我园推广普及普通话和语言文字规范化工作。充分发挥了校园网站的语言文字宣传示范作用。我园十分注意精神文明建设和校园文化建设，在校园的走廊文化、宣传栏里、从名人箴言，到各种类型的标语，都采用规范的语言文字，以规范字体书写。在写通知、欢迎辞等，注意规范用字，恰到好处，且注意格式措辞。我校非常重视规范使用语言文字的宣传氛围，设置了永久性提示牌，淡雅的色彩，温馨的提示，让全校师生沐浴在浓浓的规范文明氛围中，并于无形中增强爱国意识。

三、不足与思考

在总结语言文字规范化工作成效的同时，我校的语言文字规范化工作仍存在以下不足：

1、语言文字规范化工作与素质教育工作结合还不够紧密；

2、语言文字规范化工作与各个学科结合还不够紧密。

针对上述问题和不足，在今后的工作中，我们的思路是：

1、将语言文字工作与深化素质教育、提升学校整体办学水平进一步紧密结合；

2、在各学科的教学中以丰富的内容、多元的跨学科资源、灵活的学习方式，寻找语言文字工作新的增长点，从而推进我校教学质量的整体提升。

3、把语言文字规范化工作当做一项课题来研究，探求推普工作最优化的路子。在不断实践的基础上，总结经验，最终形成我们的校本教材，形成我校自己的特色。

4、继续开展“语言文字规范化”实践活动。我们要培养孩子的社会责任感，组织学生走进社区开展宣传活动，让学生成为语言文字规范的生力军；利用网站平台带动学校每个家庭共同提高，从而提高全社会的语言文字规范化水平。

四、自评检查结果

我校多次召开语言文字领导小组、工作小组会议，组织大家认真学习《市中小学（幼儿园）语言文字规范化示范校评估标准》，自查整改，对照市语言文字规范化示范校评分标准，我校自评总得分为95.5分：

A．学校领导管理工作（13分）：学校领导重视语言文字工作，认真贯彻落实《国家通用语言文字法》及国家语言文字工作方针政策；组织健全，成立“语言文字工作领导小组”，认识到位，思路清晰，措施有效，把语言文字工作纳入我校文化建设的组成部分，有专人负责，语言文字工作列入学校整体工作计划并有效实施。

自评得分13分。

B．国家通用语言文字推广推行（23分）：我校有计划的组织教师普通话、经典诵读技能培训及规范汉字书写展示、竞赛等多项活动，并在各科教学中重视学生的语言文字规范意识和应用能力培养和训练。

自评得分21.5分。

C．国家通用语言文字能力水平和使用情况（47分）：我校对师生用语规范制度规定明确，教师普通话水平基本符合要求，并取得相应的普通话等级证书。教师都能把普通话作为教育教学的标准语言，在日常生活及公共场合也能够使用普通话，创设良好的语言文字环境，创设多种平台让学生运用规范的语言文字，小学生已经把普通话作为校园学习和交往的标准语言。

自评总得分45分。

D．中华经典诵写讲行动（17分）：在规范使用语言文字方面，有良好的宣传环境和活动实践，并取得了显著的成效。

自评总得分16分。

3.学校语言文字自评报告 篇三

——钟祥市客店镇初级中学

为了认真贯彻与落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《教育部、国家语委关于开展语言文字规范化示范校创建活动的意见》和省语委、省教育厅，荆门市语委、荆门市教育局有关文件精神，我们对本校语言文字工作进行了全面细致、认真求实的自查评估，现将具体情况报告以下：

一、学校的基本情况

钟祥市客店镇初级中学位于客店镇明灯大道42号，学校创办于1964年，是一所乡镇中学，总占地面积约50亩。近年来，办学条件不断完善，办学目标实现新的跨越。现有教学楼一栋，科技楼一栋，学生宿舍楼两栋，学校有标准化学生食堂，标准化的运动场地。学校有教学班10个，学生384人，教职工38人。学校教学用房充足，教学设施完善，校园环境亮丽。学校秉承“品端、博学、体健、创新”的校训，坚持“一切为了学生，为了学生的一切”的办学理念，全面贯彻党的教育方针，全面推行素质教育，积极实施新课程改革，狠抓教学常规管理，逐步形成了良好的校风、班风、学风，取得了理想的教育效果。

二、学校自评工作过程与自评得分

根据《教育部、国家语委关于开展语言文字规范化示范校创建活动的意见》和省语委、省教育厅，荆门市语委、荆门市教育局有关文件精神，对照《湖北省中小学和幼儿园语言文字规范化示范校评估标

准》，我们学校成立了语言文字规范化示范校自评小组，进行了认真、细致、全面综合的量化打分，实施细则总分100分，我们自评得分85分。

三、主要做法与措施

搞好语言文字工作是我们教师份内之职，为了重视和抓好语言文字工作，将推广普通话和用字规范化作为素质教育和学校管理的重要内容纳入到学校整体工作议事日程中，是我校当前和今后教育教学的一项重要工作。学校一致认为写规范字、说普通话，是精神文明的重要体现，是素质教育的重要内容，一定要贯彻落实到日常的教育教学工作中去，并在校园内形成一种日常规范。为此，学校将语言文字规范化纳入合格教师的必备条件，将普通话和规范汉字应用纳入教师学习内容，并认真组织各项活动，使之落实到位。

1、建立健全领导机构。学校高度重视创建工作，成立了创建工作领导小组，由校长亲自担任组长，直接领导创建工作，下设“语言文字规范化工作办公室”，由教导处、政教处负责组织协调有关语言文字工作，成员由学校教研教学组成员以及各班主任组成，组内成员分工明确，整个语言文字工作开展做到了有组织，有方案，有规划，有措施，责任落实。

2、为了加强语言文字的宣传、推广、使用工作，我校成立了“说普通话，写规范字”监督小组，负责对学校语言文字工作的检查监督，以保证各项语言文字工作的顺利开展。

3、加强制度建设，确保语言文字工作的顺利实施和深入持久的

开展。为全面推进我校语言文字的规范化，依据《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《教师法》、《教育法》，我校相继制定了《语言文字工作基本要求》、《教师普通话培训计划》、《校园推广普通话的意见》等一系列规章制度。结合我校语言文字工作的实际，制度中特别强调了以下几点：

（1）普通话成为我校的教学语言，所有课程的课堂教学均要使用普通话，并将其作为课堂教学考核指标。

（2）普通话成为我校的工作语言，学校集体活动、会议、公务、接待等均使用普通话。

（3）普通话成为我校的生活语言，在校内，教师与教师之间，教师与学生家长之间，教师与学生之间，学生与学生之间的交流往来均使用普通话。

（4）学校所有教师必须持普通话等级证书上岗，各学科普通话达标要求必须要上级。

（5）学校的橱窗、板报、校训、班训、标语牌匾、以及校园主页、校内通知、公告栏等必须使用规范汉字。

（6）教师教案、课件、板书、试卷、批语、评语等必须使用规范汉字，学生作业必须用规范汉字。学校和相关科室都要在年度计划和总结中把好语言文字关。

（7）把学生校内使用普通话、使用规范字的程度作为学生个人评优评先的重要条件，同时也作为评选“文明示范班”的重要条件。

（8）加强语言文字工作档案的规范化管理。

（二）加强宣传和组织，全面推进语言文字工作

1、营造宣传氛围，创设良好的语言文字环境

⑴学校是语言文字规范化的重要阵地。为了营造良好的使用普通话的校园氛围，让普通话成为我们的校园语言、职业语言和社会语言，我们十分注重文化的熏陶和感染，我们在校园醒目的地方悬挂标语“国家推广全国通用的普通话”在教学楼走廊的过道里张贴“请讲普通话”、“说普通话，从我做起”的告示牌。在学校显眼位置设置了永久性提示标牌，淡雅的色彩，温馨的提示，让老师同学沐浴在浓浓的文明规范氛围中。

⑵利用升旗仪式、集会、教职工会议等机会向广大师生宣传《国家通用语言文字法》等法律法规文件精神，增强师生规范用语、规范用字的意识；通过家长会等途径，将推普法规和意识带到千家万户，真正发挥学校在推普工作中的窗口作用和辐射作用。

2、强化教师语言文字基本功训练

加强师资培训，提高教师掌握和使用普通话教学的水平是创语言文字示范学校的关键。学校积极贯彻《国家通用语言文字法》的精神，把学校教师普通话教学能力的培训纳入教师业务培训计划。

⑴宣传普及法规政策，坚持依法治教

学校定期组织教师认真学习《国家通用语言文字法》等语言文字的法规政策，提高教师对语言文字规范化的认识，帮助教师树立说普通话，使用规范字的法律意识，使教师充分认识到普通话既是校园语言、交际语言，又是教师职业语言。

⑵强化语言文字日常培训，提高普通话测试达标率

学校将有计划地对教师进行普通话训练和规范字训练，将普通话和规范汉字应用纳入教师“三基”学习内容。教务处和教科室不定期地组织巡查并将巡查结果及时通报。在每学期举行的教师满意率测评中，我校将教师使用普通话教学情况作为一项重要的评议活动。

3、充分发挥学校语言文字督督小组的职能作用

为使语言文字工作落到实处，保证语言文字工作有一个良好的舆论环境，我校成立了领导、教师和学生共同参与的监督小组：教师方面，由分管教学副校长亲自牵头，联系教务处、教科室和教研组，以课堂为重点对教师使用普通话和规范用字进行全面监督，发现问题立即提出批评并督促及时整改；学生方面，由值日教师牵头，组织学生干部在校园内全天督查，发现不规范用语、不规范用字的学生，予以批评教育，并将结果纳入班级考核与评定之中。严格的督查和考核制度有效地保证了我校语言文字规范化的良性发展。

4、开展系列活动，推进语言文字工作

⑴、我校常年坚持组织师生开展形式多样的读书、演讲、诗朗诵、手抄报、找错别字等系列活动，如：每学期组织学生开展形式多样的“中华诵、经典诵读”活动或普通话大赛、演讲比赛；组织学生开展规范用字、创建文明乡镇活动，对街道两侧所有单位、商铺、建筑物的广告牌、名称牌中的繁体字、错别字、异体字等不规范用字进行调查和登记，从而增强师生语言文字规范化意识，提升师生语言文字规范化水平。

⑵按照省市语委的要求，精心组织开展好全国推广普通话宣传周活动。“推普周”是学校开展语言文字宣传和实践活动的最好契机，我校做到了精心策划，周密部署。

（三）加强用字管理，促进语言文字在校园内规范使用 正确、规范地使用语言文字，是教师教学的基本要求，而学校用字规范化也关系到学校形象和教育形象，为此，我校非常重视语言文字的使用与管理，特别要求做到：

1、凡是悬挂、张贴或以其它形式展示的标语、警示语、通知等一律使用正楷体或行书体，做到字体规范，无错别字、异体字、繁体字和不规范简化字。

2、教师的教案、考试的试卷、教师讲课的板书、作业批语、学生的作业、练习等必须做到字体规范，书写正确。

3、明确要求，落实责任。为规范校内用字，学校采取了处室、部门负责制。

⑴、学生会：负责各班板报用字、校园广播室的用字，宣传橱窗用字以及校园督查工作。

⑵、教导处：负责教学课件、黑板报、教师备课本、课堂板书、作业批改用字以及学生作业规范用字的检查。

⑶、教研组：负责各教师计划、总结等文字材料及校园网络的用字检查。

⑷、政教处：负责各类门牌、标志牌、指示牌的用字检查。各部门定期检查所辖范围用字的情况，增强了师生规范用字的意识，提高

了学校规范用字的水平，基本实现将普通话成为“教学语言”“校园用语”“生活语言”的目标。

四、存在的问题及今后工作思路

在我校语言文字规范化工作领导小组的领导下，经过全校师生的共同努力，我校语言文字规范化工作已取得了些许成绩，但对照国家语言文字工作的目标要求和评估标准，我校的语言文字工作还存在着一些不足，仍有不尽人意的地方：如依法管理的长效机制还有待完善；普通话成为“校园语言”的最佳常态还有待努力；由于学校师生长期受地方方言和发音习惯的影响，仍有少数教师和学生说普通话不够标准，说方言土语现象仍然存在，部分教师和学生不能自觉地在公共场所使用普通话，直接影响了教学语言的普及或个人职务晋升、评优评先等。这些问题，都有待我们认真思考和探索，并花大气力加以解决。针对以上这些问题，我校将尽力做好以下方面工作：

一、进一步加强对师生语言文字规范化的宣传教育力度，创造性地工作，不断探索语言文字工作的新方法、新途径，力保师生经过努力都能达到“写一手规范漂亮的硬笔字，说一口标准流利的普通话”的要求。将语言文字工作纳入我校教育改革与发展的总体规划与目标，并使其有机融入到学校的发展建设之中。

二、进一步健全和完善学校语言文字工作管理机制，加大对学校规章制度的检查落实力度，不断巩固和提升学校语言文字工作成果。

三、抓住基础教育课程改革全面推进和新一轮教师继续教育工程启动的契机，将语言文字素质培养纳入创新教育、特色教育的研究与

开发之中，并作为新时期教师队伍建设的基本内容，努力开创我校语言文字工作新局面。

4.语言文字规范化示范学校自评小结 篇四

A1、学校有语言文字工作的机构和制度，与教育教学和教师业务考核、学生素质评价相结合。

学校非常重视语言文字工作，成立了以校长李绍胜为组长的语言文字工作领导小组，制度了相关制度，领导小组成员明确职责和目标，由校长亲自抓落实，并且教学常规管理精细化，每月教研月报一次，并在教师会上进行反馈。同时在课堂教学质量评估体系中，将“板书规范、普通话标准”作为一项重要的指标；在教育教学活动、会议、宣传和其他集体活动中要求教职工必须使用普通话和规范字；将教师普通话培训成绩与在教学中使用普通话规范字的情况作为业务考核、职务聘任、评优评先的条件，同时也与学生素质评价相结合，加强学生的“说普通话，写规范字”训练。

A2、重视语言文字规范化宣传工作，形成良好的用语用字环境。

学校非常重视语言文字规范化宣传工作，在楼道、教室等公共场所都设有“讲普通话、写规范字”的提示语，校园内设置了一些语言文字规范化宣传牌。学校利用宣传橱窗、黑板报、广播稿、校园网等进行语言文字规范化宣传，各班每学期坚持办“请讲普通话、请写规范字”为主题的手抄报。学校还紧紧抓住每年“推普周”的有利时机，组织学生走进社区、走上街头进行普及普通话、用字规范化的宣传工作，在校内外形成良好的用语用字环境。

A3、扎实开展“推普周”活动，取得良好效果。

学校积极开展“推普周”活动，在校园全面宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》，增强全体师生的语言规范意识、法制意识，提高热爱祖国语言、正确规范使用祖国语言的热情和水平，利用多种途径开展语言文字活动，如班会、晨会、国旗下的讲话、校园广播站等多种形式对学生进行“说普通话，写规范字”教育，学校规定全体教师上课必须讲普通话，提倡课间与他人交流也讲普通话，开展校园内人人讲普通话活动，在学生中开展普通话比赛。通过推普周活动，学校的全体师生进一步明确推广普通话和使用规范字的意义，学校教师与教师、教师与学生、学生与学生之间初步养成用普通话交流的习惯。教师的板书规范了，学生书写的水平也在不断地提高，取得了良好效果。

A4、教职工参加普通话测试率100%，达标情况符合规定要求（语文教师、幼儿园教师 “二甲”达标率。

学校非常重视教师的普通话培训工作。全体教师进行普通话培训，对教师提出了具体学习要求，督促教师主动练习，提高语言文字规范化水平。通过培训，全校教师的普通话的水平有了较大的提高，语文教师普通话一级乙等1人，二级甲等43人；数学教师二级甲等5人，二级乙等39人；英语教师一级乙等1人，二级甲等4人，二级乙等3人；音乐教师二级甲等3人，二级乙等2人；美术教师二级乙等3人；品德教师二级甲等3人；体育教师二级乙等5人；综合教师二级甲等4人，二级乙等4人；信息教师二级甲等1人，二级乙等1人。达标率为100%，教师均达到二级甲等及以上。教师们在日常生活中能较为自然地使用普通话，且发音的标准大大提高了，在学校中讲普通话、运用普通话已经成为一种风气，真正达到了学校预期的培训效果。

A5、学校有语言文字工作教科研活动，有普通话或书法方面的兴趣活动小组。

学校非常重视语言文字工作教科研活动，利用多种途径开展语言文字活动，如班会、晨会、国旗下的讲话、校园广播站等多种形式对学生进行“说普通话，写规范字”教育，同时各学科教学严格遵守新课程标准，制定了相关教学目标，长期开展兴趣小组活动，学科竞赛活动。学校成立了舞蹈、航模、书法等兴趣小组，由于活动扎实有效，历年来学校在各项活动中成绩突出，近年来，学校语文组课题《城乡结合部小学学困生的成因及转化策略》通过市级验收并顺利解题；北师大“同一起跑线”课题研究成果《教育技术对语文课堂情境创设的研究》在今年的年会上交流；三次荣获“全国语文规范化知识大赛组织奖”；两次荣获“肥西县航模比赛一等奖”；课本剧《九色鹿》获市级二等奖。2013年10月在合肥市啦啦操比赛中获二等奖；2013年11月经典诵读《木兰辞》在县“中华诵·经典诵读”比赛中获一等奖。

A6、教师、学生校内外说普通话、写规范字达100%，校园用字规范。

学校在课堂讲授方面要求教师普通话标准、吐词清楚、语言简练、条理分明、逻辑性强、板书规范、字迹工整；教师教案、板书、作业批改要求使用规范字，作为常规检查项目之一。每学期组织演讲比赛、朗诵会、写字比赛、学生教师书法展、教师书法比赛、教师规范字达标等活动，这些活动将语言文字的个性化、特色化、严肃性、趣味性相结合，受到广大师生的一致好评，收到了良好效果。学校还紧紧抓住每年“推普宣传周”的有利时机，组织学生进行普及普通话、用字规范化的宣传工作，查找校园内的不规范用字。教师、学生校内外说普通话、写规范字达100%，校园用字规范。

A7、师生在普通话、书法相关竞赛或特长展示中获得诸多奖项。

学校积极开展语言文字工作，也取得了丰厚的成果。在历年的语言文字基本功大赛中，教师和学生都有多人次获奖。第七、八、九届全国语文规范化知识大赛中国共产党有47位教师，38名同学获奖，学校两次获组织奖。第六届全国少年儿童书信文化活动中获肥西赛区组织奖。第三届“广玉兰杯”中小学师生经典诵读获小学组三等奖。“中华诵•经典诵读行动”全国中小学生作文大赛有8名学生，1位教师获奖。第四届“暑假读一本好书”读书征文中有3位学生获奖。课本剧《小红帽》在县第三届校园文化艺术节中获一等奖，舞蹈《盛世龙娃》获二等奖，合唱《茨蔡花开念总理》获三等奖。2012-2013，肥西县青少年爱国主义读书教育活动中有11名学生，5位教师获奖；课本剧《九色鹿》在县第四届校园文化艺术节中获一等奖，并推选参加合肥市校园文化艺术节比赛获二等奖；五（3）班袁书银同学通过层层选拔参加合肥市第九届普通话大赛。成果只代表过去，未来还需要肥光小学的全体师生共同创造。

肥光小学

5.语言文字工作自评报告 篇五

推广全国通用的语言，是一个国家文明程度的重要标志。推广普通话，是我国社会主义精神文明建设的重要部分。说好普通话、用好规范字、提高语言文字的应用能力，是提升医疗服务质量内涵的一个重要措施。做好医院普及普通话和用字规范化工作，有利于树立医院良好形象，有助于医患沟通和医务人员之间的学术交流，促进医疗技术的整体提高，构建和谐医患关系。

我院作为大化县唯一一家二级综合医院，是全县医疗技术指导中心，长期以来，一直十分重视语言文字工作。为了贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《广西壮族自治区实施<中华人民共和国国家通用语言文字法>办法》，按照县语委办的要求，我院积极贯彻国家语言文字工作方针、政策，认真执行语言文字法规和标准，将语言文字工作纳入医院常规管理，并渗透到医院行政管理和日常诊疗活动中。把大力推广普通话，规范用字，结合实际，开展形式多样语言文字工作，取得一定的成效，现将自评情况汇报如下：

一、建立机构，制定措施，明确目标，落实责任

为积极响应上级有关部门和主管部门的号召，加强语言文字工作的管理，保证语言文字工作能扎实有效的开展，促进本单位用语用字规范化，我院于2012年12月即成立了以院领导为组长、及职能科室负责人为成员的语言文字工作迎评领导小组，并设院办公室 1

为工作办公室，具体负责语言文字工作的日常评估及迎检工作，形成了上下联动、层层有人抓、各部门相互协调配合的工作格局，切实加强了对全院语言文字规范化应用的监督管理。

为推动和保证语言文字工作有序的开展，做好迎接自治区语委对我县语言文字工作评估的各项准备工作，我们结合医院实际，制定了语言文字工作制度，于2012年12月14日下发了《大化县人民医院语言文字工作迎接评估工作实施方案》，对普及普通话、用字规范化提出了具体要求，明确了要在全院实现初步普及普通话和用字基本规范化的目标，使普通话成为我们的工作用语和服务用语，用字规范化水平得到提高。

二、广泛宣传，形成氛围，全员参与，逐步推进

按照上级部门的有关要求和统一部署，我院召开了“语言文字工作动员大会”，在会上组织全院中层干部学习了语言文字工作评估办法，并要求将会议精神传达到每个员工，提高全体员工对语言文字工作重要性的认识，使“讲普通话，用规范字”成为大家的自觉行动，确保顺利达标。

为了推广普通话，我院在2009年5月、2012年5月开展了以“5.12”护士节为主题活动的演讲、医患沟通技能及入院礼仪接待等比赛，并张贴、悬挂宣传标语，在院内醒目处设立了永久性宣传标牌。2009年以前，我院有少数医护人员的医疗文书字迹潦草，存在写错别字、二简字等不规范用字行为。近两年，通过加大语言文字工作督查力度，对书写不规范的病历进行质控处罚，医护人员普

遍提高了规范化用字水平。通过一系列工作的开展，逐步推进了我院的语言文字工作，浓厚了我院语言文字工作氛围，使全体员工深刻地认识到在日常工作中说普通话、写规范字是提升医务人员自我综合素养的需要，是加强医院文化建设的需要。

三、大力提倡“说普通话，写规范字”

为进一步提升医院品牌形象，提高服务水平，我院严格执行窗口服务规范文明用语，大力提倡使用普通话，实行以普通话进行晨会交接班制度，要求员工在对外交往时自觉使用普通话，与患者沟通时说普通话以消除方言隔阂，重点强调窗口部门必须说好普通话。同时，通过培训来规范用语。普通话已成为我院岗前培训的一项重要内容，特别加强了导医服务处、收费挂号处、药房等重点服务窗口部门工作人员文明用语的规范化培训；对护理人员进行了文明用语、礼仪培训；培训人数达400余人，使员工从理论上更深层次地掌握普通话的有关知识和说好普通话的有关技巧；进一步掀起了我院说普通话的热潮。另外，医院在2010年举行了以“知荣辱、树新风、促和谐”为主题的演讲比赛，今年5月又举行了“加强职业道德建设，忠诚服务群众健康”的演讲比赛，充分展示了白衣天使的风采，调动了全院员工说普通话的积极性。目前我院重点窗口的工作人员均能够以普通话作为工作用语，在与外地患者交流时已消除了方言隔阂。在会议、培训授课、科室交接班等场合，大家也都能自觉说普通话。全院的推普工作达到了预期的效果。

在规范用字方面，医院结合自身实际，将重点放在规范医疗文

书的书写。医疗文书是具有法律效应的特殊文书，我院特别强调医务人员必须严格按照书写医疗文书，并通过开展多种形式的活动，促进医疗文书书写的规范化，如：举办医疗文书书写学习班，对新入院的员工进行规范化用字培训；每月质控科下科室检查医疗文书，对运行病历、归档病历、处方书写合格情况进行不定期抽查，随机抽查病历由专家进行审阅后，并对不合格者以质控形式扣罚；与此同时，对公文、标识牌、公示栏、电子触摸屏、印刷体标语等方面的用字规范落实到责任科室和负责人。

医院还把语言文字规范化列为考核新员工的重要指标，自2009年“双选”招聘以来，“说普通话，写规范字”被列为“双选”新员工准入我院的一项重要标准。同时，语言文字规范也被列入我院年度“评优、评先”的重要考核指标。医院还把语言文字工作与创建全国文明城市相结合，倡导全员“说文明语、做文明人”；还将语言文字工作与“医院管理年”活动、“健康教育”、充分体现我院以患者为中心、为患者提供优质医疗的服务理念。通过上述一系列活动，我院的语言文字工作开展得有声有色。

四、严格自查，落实整改，不断提高

我院于2012年12月、2013年3月，在语言文字工作领导小组的组织下，进行了两次专项自查，用语用字已基本规范。在用字方面，对医院公共场所及医疗文书用字进行了重点检查，其中标识牌、院务公开栏、宣传栏、网站等方面用字均比较规范；而在医疗文书方面，个别医务人员有写二简字、字迹潦草等不规范行为。检查组

成员在每次检查当中发现不足之处，就当场指出并责令立即整改。今年3月，县语委专家组对我院进行了专项督查，在充分肯定取得成绩的同时，也指出了工作中还存在的一些不足，医院领导高度重视，立即组织有关人员及时进行整改并予以完善，同时按照市语委办的要求进行了自查自评工作。通过严格自查与上级部门的督查相结合，找问题，抓整改，不断提高了我院语言文字规范化应用水平，使语言文字工作成为我院的常态工作机制。

自开展语言文字工作以来，县语委办专家组分别对我院进行了专项督导检查，对我院开展语言文字工作取得的成绩给予了充分肯定和高度评价，认为我院领导重视，工作扎实，成效明显。

6.学校语言文字自评报告 篇六

一、学校基本情况

柳树镇中心小学创建于1947年，目前学校共有教学班7个，学生262人，教师16人，其中普通话二级甲等6人，二级乙等10人，普通话水平达标率100%。学校以“明礼诚信、勤劳朴实、至善至美”作为办学理念，秉承以人为本的办学思想。近年来学校始终把师生说好普通话、用好规范字、提高语言文字应用能力作为师生素质提升的一项重要措施来抓，把提高对学校语言文字规范化的认识，作为教师继承和弘扬中华民族优秀的传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力的一项政治教育内容来抓，把师生推广普通话作为学校课程设置来抓，优化了校园语言文字环境，加强了校园文化建设，提高了师资队伍水平。

二、开展创建语言文字示范校主要工作及取得的成绩

我校一向重视语言文字规范化工作，注重营造语言文字规范化工作氛围，注重语言文字规范化制度建设，注重语言文字规范化工作在教育教学实践中的渗透，进一步彰显学校语言文字工作的重要作用，2015年被评为兰州市语言文字规范化示范校。

（一）加大宣传工作力度，努力营造良好的语言文字工作氛围。学校及时组织召开创建语言文字规范化示范学校的动员大会，组织教师认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《甘肃省语言文字工作条例》等法规、文件，向全体师生宣讲创建意义，并印发相关学习材料。学校还通过电子屏设置宣传语，校园内设置语言文字宣传栏、办班级学习园地等渠道广泛宣传语言文字规范化的政策、措施以及意义，进一步提高了广大师生的语言文字规范意识，为推进创建工作的进行打下了坚实的基础。

（二）进一步健全学校语言文字规范化制度，确保创建工作的顺利进行

1.设立机构。学校成立了语言文字规范化建设工作领导小组，由校长担任组长，负责创建工作。领导小组下设语言文字规范化建设工作办公室，有兼职工作人员负责相关工作的开展。

2.健全规章制度。坚持把语言文字规范化工作纳入学校日常管理活动，并在学校发展规划、工作计划和总结中体现出来；制定《创建语言文字示范学校实施方案》和《语言文字规范化工作制度》，明确规定了相关人员的责任。

（三）落实载体，丰富活动，在教育教学中深入渗透语言文字规范化工作，创建成果突出

把语言文字工作与教育教学工作有机地结合起来，促进学生语言文字能力的发展，是学校的语言文字工作其出发点和落脚点。学校把提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力的要求纳入培养目标和有关课程标准，纳入教育教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校工作日程和常规管理，渗透到德育、智育、体育、美育和社会实践等各项教育活动中。

1.与教师队伍建设相结合。通过学习国家有关的语言文字法规、方针政策和规范标准，提高教师的语言文字规范意识。学校要求教师板书、备课、批语、制作试卷等要写规范字。为了提高教师规范的语言文字能力，组织教师参加普通话培训，开展“三字一话”比赛活动。

2.与德育教育活动相结合。学校积极开展经典诵读活动，充分利用各种传统及革命节日，组织师生开展读书、演讲、征文、诗朗诵、小品表演、主题班会等形式多样的系列活动，诵读经典，传承文明。每年推普周，我们都要组织师生开展书法比赛，“诗歌朗诵比赛”、“讲普通话、写规范字”知识讲座等活动，为师生们搭建语言文字训练和提高的平台，形成互帮互学、共同进步的语言文字规范良好氛围。3.与课堂教学活动相结合。学校以语文课为主阵地，着力培养学生的听说读写能力，通过常规教学，激发学生学习汉语的兴趣，培养学生说普通话，写规范字的习惯和意识。一是注重朗读指导。语文早读要求班班书声朗朗，在朗读中培养学生的语感，让学生感受祖国语言的优美，从而更加热爱中华传统文化；二是注重口语交际能力的培养。学校通过开展演讲、朗诵、课本剧表演等活动，训练了学生的口头语言表达能力；

三、注重学生书写能力的培养。在小学各班开设了写字课，训练学生掌握正确的书写汉字方法。我校教师自主编写了《国学经典诵读》校本教材，以小学生古诗词、三字经、弟子规、论语十则为主要内容，每周开设了一节诵读课;学校还设置了经典诵读活动小组，开展了“走近经典”诵读活动和读书实践活动。

4.在校内外广泛开展纠正不规范用语、用字的“啄木鸟活动”。每年的9月份组织学生走上街头查看店名、门牌名、广告牌、宣传标语、墙上张贴物等用字，汉语拼音和英语标注是否规范正确，对学校的校训、标语牌、宣传橱窗、班级内的学习园地、教师的板书、同学的作业进行不规范用字稽查；对教师、学生课内、课外交谈用语等进行不规范用语纠察，这一活动的开展，有效的促进了学校用语用字的规范化。

5.推普周活动

每年的推普周是我校语言文字规范化工作的重要活动。为了搞好活动，学校制订计划，分内容分阶段实施，活动有总结。活动实施过程中，内容丰富，形式多样，实践性强。宣传活动：班内出一期规范用字用语为主题的专栏等，开展普通话讲故事比赛，汉字书写比赛，推普知识和法规知识问卷等等。活动搞得有声有色，学生全员参与，扎实有效。

三.自评检查结果

我校多次召开语言文字领导小组、工作小组会议，组织大家认真学习《语言文字规范化示范校评估指导标准》，自查整改，对照省语言文字规范化示范校评分标准，我校自评总得分为106分:A.组织管理(41分):学校领导重视语言文字工作，认真贯彻落实《国家通用语言文字法》及国家语言文字工作方针政策;组织健全，成立“语言文字工作领导小组”，认识到位，思路清晰，措施有效，把语言文字工作纳入学校文化建设的组成部分，有专人负责，语言文字工作列入学校整体工作计划并有效实施。自评得分37分。B.教职员工普通话水平和使用情况(41分):学校对师生用语规范制度规定明确，专任教师普通话水平基本符合要求，并取得相应的普通话等级证书。教师都能把普通话作为教育教学的标准语言，在日常生活及公共场合也能够使用普通话。自评得分29分。C.学生普通话水平和使用情况(30分):学校要求明确，加强语言文字教学，创设良好的语言文字环境，创设多种平台让学生运用规范的语言文字，学生已经把普通话作为校园学习和交往的标准语言。自评总得分27分。D.推广宣传(13分):在校园宣传推广普通话工作中，校园广播站和校园网站的对语言文字宣传发挥了示范作用，设置了永久性提示牌，淡雅的色彩，温馨的提示，让全校师生沐浴在浓浓的规范文明氛围中，并于无形中增强爱国意识。我校做了很多切实可行、行之有效的工作，取得了显著的成效。自评得分13分。

四.工作中存在的问题

由于我校处于城乡交界处，学生学校说普通话，家中说方言，教师上课说普通话，下课说方言，说普通话仅仅局限于教学活动和集会，平时的交往、交流仍然使用方言，对于推广普通话受到很大的制约。面对社区，面对公众的推普宣传工作相对较少，语言文字工作规范化工作和课程改革结合还不够紧密。

7.语言文字规范化工作自评报告 篇七

XX市XX第二高级中学是东湖开发区唯一的一所高中学校，XX年划归东湖开发区管辖，XX年10月18日搬迁新校，XX年3月7日高分通过XX市人民政府教育督导室评估验收，被授予XX市示范高中荣誉称号。新校占地面积145亩，投入资金2亿余元。学校现有26个教学班，在校学生1140人，教职员工126人，其中特级教师1人，中学高级教师41人，区级学科带头6人，XX市优秀青年教师4人，区优秀青年教师7人。

学校不断深化“以人为本，和以共进”的办学理念，积极响应市区教育局高效课堂建设指导思想，践行“双引擎”式的课堂教学模式改革，探索“融入XX，创新课堂”的特色教育。

近年来，我校在市区教育局、语委办的指导下，以创建语言文字规范化示范校为契机，认真贯彻《国家通用语言文字法》和国家推广普通话的方针、政策，认真贯彻教育部提出的“三纳入一渗透”方针，将普及普通话和语言文字规范化的要求纳入培养目标，纳入教育教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校工作日程和常规管理，渗透到德、智、体、美和社会实践等教育教学活动之中，形成与教育教学融为一体的语言文字工作机制，取得了良好的效果。现将我校语言文字工作汇报如下：

一、对照标准，认真自评，全员参与示范校创建工作。

根据《省教育厅、省语委关于贯彻〈教育部、国家语委关于开展语言文字规范化示范校创建活动的意见〉的实施意见》（鄂语字〔XX〕6号）和《XX市语言文字规范化示范校市级评估操作规程》要求，学校成立迎检工作领导小组，对照《湖北省中小学和幼儿园语言文字规范化示范校评估标准》、《XX市语言文字规范化示范校评分细则》，组织专班进行了自评，自评综合得分为94分。

二、认识明确，领导有力，学校语言文字工作有序推进。

我校一直将语言文字工作列入学校议事日程，采取多种措施，不断将该项工作推向深入。

（一）加强领导，健全机构。

学校是语言文字工作的主阵地，学校语言文字工作的好坏直接关系全社会汉字规范化和推广普通话的大局，要抓好语言文字工作，关键在领导重视和组织落实。我校根据市语委办的要求，成立了语言文字工作领导小组，由王开桥校长担任组长，董超纲书记、胡荣才副校长、邓兆权副校长担任副组长，成员由办公室主任、党办主任、教导处主任、政教处主任、总务处主任、工会主席等组成。各成员分工明确，各司其职，齐抓共管，成效显著。校办公室主要负责教师语言文字工作的培训和制订计划；党办负责校报校刊及校园宣传方面的用语用字规范；教导处主要负责教学常规中的语言文字普及工作，组织教师参加普通话考核；政教处主要负责通过组织师生参加丰富多彩的活动，加强师生说普通话、用规范汉字的能力训练；工会负责对教师日常用语用字的规范进行督察；语文组组长及各年级备组组长主要负责带动全体语

文老师对所带班级“说普通话，写规范字”的检查和督促工作，并根据教学实际组织形式多样的实践活动；校广播站、学校网站作好学校语言文字宣传工作，及时报道学校有关工作动态。学校语言文字工作网络体系的形成使我校语言文字工作层层落实，责任到人，步入科学、规范、有序的运行轨道。

（二）建章立制，措施得力。

为全面推进我校语言文字的规范化，学校十分重视制度建设，确保语言文字工作的顺利实施和深入持久的开展。学校认真贯彻落实了各级下达的“语言文字规范化工作”的有关法律和规定，制定和完善了相关的规章制度，把“推广普及普通话和用字规范化”工作贯穿于学校教育教学各个环节。为此，相继出台了《XX市XX第二高级中学贯彻落实<国家通用语言文字>实施意见》、《语言文字工作监督检查制度》、《开展加强学生行为规范建设活动实施意见》、《语言文字工作中长期规划》、《创建市级语言文字规范化示范校实施方案》等一系列规章制度与工作措施，保证了学校语言文字工作的有序开展，把语言文字工作纳入学校创建文明单位、教学、师资等管理工作之中。

（三）纳入常规，确保实施。

学校把普及普通话和用字规范化的宣传、教育、教学、培训、考核和行政管理等工作纳入学校常规工作。每学期均召开校级语言文字工作专题会议，研究、部署语言文字工作，把语言文字工作列入学校文化建设和精神文明建设之中。学校将标准的普通话作为教学语言、校园语言及与家长交流用语，实现了师生员工人人都说普通话、人人都用规范字的目标。

学校一直将教师普通话水平达标情况作为教师录用、聘任的基本条件，并予以落实。同时坚决将教师普通话和规范汉字应用能力纳入教师上岗、业务考核、职务晋级、评优评先的基本内容和条件，纳入教师职后培训的基本内容和条件。凡是普通话水平考试不达标的一律不予录用、聘任；教师用语用字不能达到基本要求的，一律不晋升职务和评优评先；对教师用语用字不规范，学生反映强烈的，考核不得评为称职。每年调入的教师，拥有相应的普通话等级证书和计算机等级证书成为两条首选条件。同时，把语言文字规范作为学生推优评优指标、文明班级评比指标，对表现突出的集体和个人进行表彰鼓励。这些规章制度的实施，使全校师生语言文字规范意识进一步加强，使我校语言文字工作环境进一步优化。

三、营造环境，注重宣传，学校语言文字规范化氛围浓厚。

给学生提供一片净土，创设一片蓝天，这是我们学校应尽的职责。学校不仅要整洁、美观，更重要是要创设优良的校园文化环境。因此，学校充分利用多种渠道和方式，大力宣传语言文字规范化，努力创建优良的语言文字环境。学校教学楼、办公楼、图书馆等地方都设有“说普通话、写规范字、做文明人”的永久性宣传牌，学校宣传橱窗、各班黑板报每学期坚持办“说普通话、写规范字”为主题的专栏，在办公室张贴了《中华人民共和国国家通用语言文字法》，学校阅览室为师生订阅了《咬文嚼字》、《演讲与口才》等专业书刊，同时发挥校“青春飞扬”广播站的宣传作用，在学校网站上开辟“语言文字”专栏，对师生进行国家语言文字方针、政策、知识的宣传和教育，为师生讲好普通话、写好规范字创设良好的氛围。

同时，学校把“推普周”作为集中宣传教育时段，精心策划，力求创新，一方面进行积极有效的舆论宣传，另一方面开展形式多样的“推普”活动。如开展语言文字规范知识讲座、国旗下讲话、深入社区开展“语言文字规范”问卷调查、向社区居民宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》、组织教师开展普通话水平达标培训、举行中华经典诗文朗诵比赛、硬笔书法比赛、语文知识应用比赛、“书香伴我行”为主题的征文比赛等特色活动，学生参与率100%，不断掀起“说普通话、写规范字”活动的高潮，促进推广普及普通话和语言文字规范化工作向纵深发展。

四、加强管理，严格监督，师生用语用字规范化水平提高。

（一）搭建平台，丰富活动，实现师生用语规范。

学校积极强化用语规范化工作，严格要求普通话作为“四种用语”，即教学用语、宣传用语、集体活动用语、工作用语。具体措施如下：

1.普通话成为教学语言，所有课程均使用普通话，并将其作为评价优质课的硬性指标。

2.普通话成为宣传用语，校园的广播站、校报《星光报》、校刊《晨曦》、“国旗下讲话”、班级黑板报等宣传阵地，广泛宣传规范用语、规范用字的重要意义。

3.普通话成为集体活动、学校工作语言，学校所有的大小集体活动、会议、公务等均使用普通话。

（二）加强督察，明确责任，实现师生用字规范。

1．加强检查，规范教师用字规范。教师用字工作主要由语言文字规范工作督查小组负责。检查方式包括：

（1）通过听课，特别是行政领导随堂听课，检查教师板书用字；

（2）通过教师教案定期回收，检查教师教案用字；

（3）通过不定期抽查学生作业本和上课情况调查表，检查教师批改作业、书写评语用字情况。

2．分类指导，规范学生用字。政教处、团委、班主任等充分利用校园网站、校报校刊、“国旗下讲话”、黑板报等宣传阵地，广泛宣传使用规范汉字的重要意义，并以各重要节日和纪念日、读书节等为契机，在学生中开展朗诵比赛、演讲比赛、书法比赛等活动，有力地提高了学生分辨、书写规范汉字的水平，锻炼了学生运用语言文字的能力。任课教师通过认真批改学生作业，提高学生规范用字意识。

3．责任落实明确，规范校园用字。公文、标语、名称、标志牌、指示牌、宣传栏、校园网站等，涉及学校形象，为更好地规范此类用字，学校采取了处室、部门负责制。办公室负责公文、公章的用字，总务处负责各类名称、标志牌、指示牌、标语的用字，办公室和党办负责校园网站用字，团委负责宣传栏用字，政教处负责教室黑板报、标语等用字。

五、研训一体，活动丰富，师生语言文字应用能力全面提升。

学校是开展语言文字规范化工作的基础阵地，语言文字工作必须与学校日常教育教学工作紧密结合才能取得实效。为此，学校在日常工作中坚持把“推普”纳入课堂教学、纳入教学基本功训练，纳入学校常规管理，把“推普”渗透到德、智、体、美、社会实践各项教育教学活动中去，不断提升学校的语言文字工作水平，提升学校教育教学质量。

（一）校本培训，提高普通话测试达标率。

语言文字工作是一项长期的系统工程，为此学校有计划地对教师和学生进行普通话训练和规范字训练。除了不定期对全校教师进行培训指导外，学校还统一购买了普通话培训书籍、资料发放到教师手中，充分挖掘语文教师和部分中青年教师的语言文字优势，发挥他们的推普骨干作用，推动校园语言文字工作的检查督导工作。学校还鼓励老师到市语委培训中心进行学习听讲，积极鼓励教师参加省级普通话测试员培训考试。由省级普通话测试员向莎老师定期举办普通话培训讲座，对师生进行普通话知识和说好普通话的技能技巧的培训。为了帮助老教师也能学好普通话，学校还实行“师徒结队”制，即由一名青年教师帮助一名老教师学好普通话，讲好普通话，督促老教师自觉使用普通话进行教学、交流。

学校现有教职员工126人，100%参加普通话培训，100%参加普通话测试，全部教师达到二级乙等以上水平，语文教师普通话水平全部达到二级甲等以上，非语文教师100%达到二级乙等水平。120名教学人员中，共计达到一级水平的有3人，达到二级甲等的有46人，达到二级乙等的有71人。教师普通话水平达标率100%。

（二）技能竞赛，提升教师语言文字应用能力。

为了提高教师规范使用语言文字的能力，我们组织教师参加各级语言文字规范化测试、征文活动、教师基本功大赛、教学设计大赛、课堂教学大奖赛等，在这些活动中，教师的语言文字口头表达、书面表达能力和规范意识都得到了极大提高。在校内，经常组织教师演讲比赛、班主任论坛、教师粉笔字比赛等活动，促进教师语言文字应用能力的提升。

通过推广普通话，规范使用语言文字工作，教师的语言文字基础更加扎实，整体素质有了显著提高，并在各级各类语言文字的比赛中取得了可喜的成绩。近三年来，教师参加省、市、区技能竞赛、优质课评比、说课比赛、论文评比、论文发表、演讲比赛、班主任论坛等获得一、二、三等奖268人次。

（三）聚焦课堂，提升学生语言表达能力。

学校历来重视语文学科教学，语文课程起着听说读写主渠道作用。语文课是语言文字教育工作的一块重要主阵地，是学生说普通话、写规范字的实践平台。每学期语文组工作计划和备课组计划中对此都精心设计。主要做法如下：

1.常态课：课前五分钟“说话训练”“课前演讲”活动，由语文教师拟定话题或学生自选演讲话题，每节课由一名学生作不少于5分钟的演讲，师生共同做出简要评价，以此锻炼学生的口语交际和表达能力。

2.活动课：诗歌朗诵比赛、演讲比赛、故事演说、写作竞赛和硬笔书法比赛等都是语文课的优势特色活动。每年由语文组和政教处联合举办“晨曦”读书节活动，在全校范围内组织硬笔书法竞赛、经典诗文诵读、“书香伴我行”主题征文比赛、读书笔记评比等活动。

3.研究课：积极组织校本教材研发，开设《优美的汉字》《奇妙的对联》《新词新语与流行文化》《交际中的语言运用》等专题研究性学习，激发学生学习语言文字的兴趣。

通过形式多样的活动，让学生感受祖国语言文字的魅力，学生在不断的历练中，提升了语言文字的应用能力，提高了自身素养，同时也促进了我校语言文字环境建设，形成一种高雅的校园文化环境氛围。

（四）校园活动，在实践中强化语言文字规范意识。

几年来，我校通过开展丰富多彩的校园文化活动，搭建发挥学生专长，展示学生才能的平台，使之在语言实践活动中强化说普通话、写规范字的意识。

1．德育活动。结合国庆节、“九·一八”、“一二·九”、元旦等重要节日和纪念日以及“弘扬民族精神宣传月”、“感恩教育”等重大活动，给语言文字基本功较好的学生提供了展示自我的舞台，提高了学生学习普通话、讲普通话、写规范字的积极性。

2．学校广播站。我校“青春飞扬”广播站成为了校园文化建设的大舞台，每天清晨、中午、晚自习前，广播员用优美动听的声音，播报教育新闻和时事，诵读美文。“青春飞扬”广播站已成为XX二高的镜像和浓缩，触角和窗口，成为全校师生的心灵驿站，成为了学生展现自我风采的舞台。

3．社团活动。在教导处、政教处的组织和领导下，我校成立了晨曦文学社、校园风景记者社、青春飞扬播音主持栏目组、新视点摄影书画社等学生社团20多个。有的社团就是直接相关的大课堂，潜移默化锻炼学生运用规范语言文字的能力。如晨曦文学社组织作文竞赛、校园风景记者社组织新闻采写和访谈、青春飞扬播音主持栏目组练习纯正发音等，是我校语言规范影响最大的社团，在宣传、动员、教育、示范等方面，做了大量工作。学生的社团活动本身就是一个很好的教育资源，学生在语言文字运用方面自我规范、自我提升，很有实效。

4．文体活动。我校每学期组织学校黑板报比赛、校园歌手大赛、班级合唱比赛，举办元旦晚会等全校性的大型演出活动。在各种活动尤其是竞赛过程中，都有严格的语言文字要求，增强了师生员工使用普通话的意识，提升了师生语言文字规范化水平。文艺汇演中的课本剧、相声、小品等表演，都充分展示了学生的语言文字魅力，让他们在美育过程中接受语言文字规范的熏陶。

通过形式多样的课程活动，学生在不断的历练中，提升了语言文字的应用能力，提高了自身素养，同时也促进了我校语言文字环境建设，形成一种高雅的校园文化环境氛围。近三年来，我校学生参加各级演讲比赛、作文大赛、书法作品比赛、美术书法比赛等，成绩斐然，有356人次获市区级一、二、三等奖。

六、挖掘资源，发展特色，语言文字应用研究初显成效。

（一）融入XX，发挥推普工作延伸和辐射作用。

根据我校“融入XX”的德育理念，充分利用学校与周边企业、社区、社会单位和服务机构建立的广泛合作关系，以推普周为契机，组织学生参与社会语言文字推广实践活动，走进企业，走进社区，走上街头，开展用字情况调查和街头宣传。我校利用课余时间，组织学生向城镇居民宣传说普通话、用规范字的意义；制作推普卡片，向人们进行宣传；开展用字用语纠错活动，对街名、广告牌、车体墙体广告、店铺牌匾、指示牌、公共设施标志牌等用字中存在的错别字、繁体字、异体字、简化字、缺损字等拍摄、记录下来，进行专项纠错，及时找到相关单位和个人，告知正确用法，提醒其及时更正。这一系列活动有效地促进了校内外用语用字的规范化发展。

（二）借用资源，拓宽学生播音主持升学渠道。

我校地处城乡结合部，但相当部分学生来自于农村，受地理位置和地方方言的影响，普通话水平相对而言较薄弱。我校充分与周边的华师传媒学院等高校的友好协作关系，成立普通话与播音主持兴趣班，为我校众多语言艺术爱好者提供了一个学习、交流和展示自我的机会。我们以推广普通话为目的，积极开展各项普通话训练活动，同时，着手探索播音主持教学的新课程，争取为学生个性化发展提供一条新的升学渠道。

（三）科研引领，逐步形成语言文字科研力量。

开展语言文字工作的研究是提升语言文字工作水平，保障语言文字工作持续健康发展的重要基础。学校想方设法鼓励全校师生以多种方式参与开展科学研究，增加了经费，投入了更多的力量，抓出切实的成效，逐步形成了我校的语言文字科研力量。

学校重视语言文字工作的调研、科研工作，成立了语言文字工作研究小组，组织师生以（问卷）调查分析、研究性学习等多种方式参与开展科学研究，探索语言文字规范化工作的新方法、新途径。目前正着手组织语文组全体教师参加校级课题《课改形势下中学语文教学与语言文字规范工作专题研究》的研究。

七、存在的不足、改进的措施与今后的工作。

多年以来，我校语言文字工作取得了一定的成绩，全校师生的语言文字规范意识明显提升，学校的语言文字工作受到了各级领导的肯定与赞誉。但是，对照创建语言文字规范化学校的目标和要求，我校语言文字工作还存在一些不足。表现在：

1.学生学校使用用普通话的情况比较好，但是离开校园，在家坚持使用普通话率还不高；

2.有关语言文字规范化的教学改革与研究需进一步加强；

3.学校语言文字规范、特色活动的显性成果还不够丰富；

4.语言文字课题研究水平有待提高，实施力度不够，课题较少，涉及面窄。

针对以上存在的问题，我们对照创建语言文字规范化示范校的具体要求，完善工作管理机制，采取如下措施：

1.发挥家庭教育的作用，共同营造讲普通话的环境，推进学校与社区联手，共创美好未来；

2.大力开展各级机构组织的语言文字培训工作，力争让我校普通话水平整体再上一个台阶；

3.进一步将语言文字工作与深化素质教育、提升学校整体办学水平紧密结合；

4.积极开展语言文字课题研究，提升课题研究水平。以语言文字工作的推进促进教育改革的顺利进行，推进学校办学质量的整体提升。

8.学校语言文字自评报告 篇八

我校语言文字领导小组根据汉滨区语言文字工作的要求，对照汉语办（2012）4号文件《汉滨区语言文字工作委员会办公室关于对迎接二类城市语言文字工作评估推进情况进行督察的通知》的内容，以我校的语言文字工作进行了自查自评，现汇报如下： 1． 成立领导小组，制定有关制度和实施方案

为保证此项工作的顺利进行，学校成立了以校长为组长的领导小组，根据上级的要求及我校的实际，制定了工作实施方案，确定了各阶段的具体任务。制定了行文规范制度、信息报道制度等规章制度。南门小学语言文字领导小组成员及机构：

（一）（1）领导小组

组 长：陈杰 副组长：李丽

成 员：王文成 张晓宝 汪武娣 陈家琴 陈维 孙明军 王心宠 唐平陈辉璇 各班班主任（2）领导小组下设办公室：

办公室设在教导处，由教导副主任兼办公室主任。2． 普通话成为学校的教学语言和校园语言

我校是一所汉语学校，在各学科教育教学过程中，教师都用普通话进行教学。学生在学校参与的各类活动及交往，也均使用普通话。各学科在教育教学过程中注重学生口头表达能力的培养，要求学生能熟练、准确、规范的用普通话进行表达，在语文等学科将普通话口语作为学生学业考核内容之一。学校组织的各类活动，如班队会评比、演讲比赛等，熟练、正确、规范使用普通话是重要评判标准之一。现我校学生能说比较标准的普通话。

3． 加强了对教职员工普通话的培训和测试，将普通话和文字运用 作为业务考核内容，作为新教师录用的标准之一，根据语言文字工作的通知精神，我校将普通话作为我校的教学语言及校园语言，将普通话合格设为教职工业务考核和录用的条件之一，学校教师现全部通过了普通话测试，合格率达100%。学校注重教师业务培训，将“三字一画”、朗读作为业务培训的主要内容之一，开展竞赛活动，促进教师普通话和文字书写、应用水平的进一步提高。学生能运用普通话较为流利地进行表达。

4． 学校各类标牌、印刷品等处用字规范

学校对校园内的标语、各类标示牌、宣传橱窗及印刷品进行了自查，字体、字型均符合标准，对发现的个别问题及时纠正，并按上级要求印制了永久性标语。

5．教师板书、批改作业、书写评语符合用字规范，学生认识并正确书写所学规范字。学校在评课标准、作业检查制度中，把书写规范作为评判标准之一。学校对教师的作业、评语和学生作业本进行了检查，并在教师中认真组织宣传使用普通话和正规语言文字活动，让教师把文件精神要求带给学生，严格要求学生在日语言交流中使用普通话，在一切活动竞赛及日常学习作业中按规范要求写字、用字。6．在师生中开展各种形式的宣传教育。组织教师学习了一系列语言文字的方针、政策及法律、法规，将语言工作纳入到精神文明建设和综合治理的工作中，在学生中宣传规范用语、规范用字的重要意义，制作了宣传板报，在全体教师中进行了语言文字法规测试。以上是我校开展语言文字工作的自查情况，恳请上级领导在实地检查时提出宝贵意见，促进学校语言文字工作再上台阶。

南门小学

9.致远小学语言文字示范校自评报告 篇九

语言文字规范化示范校自评报告

鹤壁市致远中小学位于城乡一体化示范区淇水关路与天山路交汇处，是一所行政关系隶属于示范区管委，但教育教学等业务工作由市教育局直接管理的九年一贯制学校。学校占地面积70余亩，拥有400米跑道和10000多平米人造草坪的标准化塑胶运动场。建筑面积1.8万平方米，规划为小学和初中各24个教学班。在市委市政府的关心和示范区工管委以及社会各界的大力支持下，2015年9月，致远小学顺利实现招生。目前，学校已经拥有9个教学班、426名在校生，在岗教职工（含临时代课）教师28人，其中专任教师18名。

学校建设之初，就确立了“让每一位老师享受有尊严的工作，让每一个孩子都享受有爱的教育，让每一个学生都生动活泼的发展”的办学理念，把“打造语言文字规范化示范校”作为工作的重要办学目标，积极营造规范、和谐、文明、健康的语言文字环境。学校十分重视语言文字工作，把语言文字规范化纳入管理常规、纳入基本功训练，渗透到各项教育教学活动中。虽然只有短短的一年时间，但学校的语言文字工作开展有序，各项指标均已较好地落实。

一、加强领导，落实责任

1．学校成立了语言文字工作领导小组。由校长王树新任组长、副校长宋孝利任副组长，宏观管理学校的语言文字工作。学校教导处牵头，教科室、大队部配合，负责具体实施语言文字规范化工作。学校领导有较高的语言文字政策水平，熟悉国家语言文字方针政策，带头说普通话，写规范字。在全校语言文字规范化方面发挥着示范和引领作用。

2.学校领导班子成员每学期召开会议，把创建语言文字规范化学校的工作同提升学校文化内涵相结合，制定了具体的实施方案，并多次召开全校师生大会进行宣传动员。

3．学校明确了语言文字规范化工作的责任与分工。校长室主要负责组织教师学习有关语言文字的政策、法律、法规；教导处负责教师日常课堂教学和语言文字管理工作，教科室负责对教育科研与课题组织方面的语言文字规范化工作，总务处负责校园所有标志牌、指示牌的用字工作；少先队负责学生语言文字规范标准的学习，并组织学生开展各项活动。

二、制度健全，措施得力

1．学校构建了经纬交织的立体化语言文字管理网络。经线为：学校语言文字工作领导小组——德育处——年级组长——班主任——学生，这是推动语言文字规范化工作的主体；纬线为：语文科组教师——其他教研组教师——各备课组教师——学生；这是推动语言文字规范化工作的保证；连接经纬两线的为：党支部——一少先队大队部——少先队员一线，是推动语言文字规范化工作的主力；三线交错，自上而下，层层把关，保证了语言文字规范化工作落实到位。

2．学校将语言文字规范化要求纳入校园文化建设的内容，建立健全了普通话推广和规范用字制度，确保了普通话在校园的推广使用和校园规范用字。建校以后，学校相继出台了《致远小学语言文字规范化制度》、《致远小学教师语言规范要求》等制度，将普通话和规范汉字使用能力纳入教师业务考核内容，也作为评优评先等的基本内容和条件积极落实。

三、立足常规，强化管理

学校坚持 “三纳入一渗透”原则，促进了全校师生员工规范用语用字习惯的养成。主要做法有：

（一）将语言文字规范化教育渗透到学校德育管理中。学校明确要求学生在校园和公共场所讲普通话、写规范字，将“在公共场合自觉讲普通话，写规范字”纳入学生行为规范的基本要求。教师国旗下讲话、学校大中队干部竞选等，必须用普通话进行演讲。目前，全校学生都能说比较标准的普通话，能正确书写汉字，笔顺规范，并能正确熟练地使用汉语拼音，普通话已经真正成为了我们的校园语言。

（二）把语言文字规范化工作纳入到师资管理和校本培训中。学校明确要求教师在课堂教学和日常教育中使用普通话，在板书、批改作业、学生评价手册中写规范字，学校将听课、评课等教研活动中用语用字规范作为考察指标之一，实行教师持普通话等级证书上岗制度。目前，学校语文老师除一名今年9月调入的老师是二级乙等外，其他均持普通话二级甲等或以上证书，其他学科老师均持普通话二级乙等或以上证书（一名教师已达二级乙等但证书未到）。学校重视对老师运用语言文字能力的培训，语言艺术培训和书法技能培训是我校教师校本培训的基本课程，有培训的目标、方案、专门的培训教材和专业的培训教师，保证了培训的有效性。

（三）把语言文字规范化工作纳入教学管理中。一方面我们要求教师在教育教学活动中，必须做到用语用字规范；另一方面，我们也将普及普通话和语言文字规范化纳入培养目标和教学要求中，要求全校教师特别是语文教师在教学过程中，要注重对学生进行普通话口语表达能力、汉字书写能力和汉语拼音应用能力的培养训练。语数英三科对老师批改学生作业有明确要求，学校每学期组织3次对教师批改作业情况的检查，并把检查情况作为考评依据，以此促进教师用语用字规范化。学校还充分发挥骨干教师和优秀教师传帮带作用，开展师徒结对子活动，让一大批年轻教师迅速成长起来。同时通过邀请教研员听课等举措，帮助了教师提高教育教学水平与语言综合素养。另外，学校组织教师开展语艺展演、书法比赛、经典诵读活动，培养了教师的口语交际能力和普通话表达水平，促进了教师教学水平的提高。

（四）把语言文字规范化工作纳入学校日常管理和校园环境建设，营造良好的语言文字环境。学校在坚持普通话为教师职业语言的同时，也对保安后勤人员提出讲普通话，写规范字的要求，由此，在校园中形成人人讲普通话的氛围。学校还在一楼大厅醒目位置设立了“请讲普通话、请写规范字”的提示标牌，在校园内开辟了语言文字专栏，学校的网站，成为学校对外宣传和推行语言文字规范化的窗口。校园的长廊、楼道的宣传橱窗、教室内外的宣传板报，都成为推广普通话，展示规范字的阵地。不仅如此，学校还坚持校园用字审核把关制度，凡是学校下发的各类通知和制作的标语标牌、宣传专刊（《语花台》校报）都必须通过学校语言文字工作领导小组审核把关。

（五）发挥语文课的主渠道作用，其他学科齐抓共管，加强对学生语言文字应用能力的培养。

语文课是语言文字教育工作的主阵地，承担着听说读写的任务，发挥着主渠道作用，是学生说普通话、写规范字的平台。学校语文组根据学生的实际情况，分年级制定语言文字能力的培养目标、培训计划。主要做法有：

（1）常规诵读活动及说话训练。每周五早晨是全校语文10分钟经典古诗文诵读活动。说话训练主要有绕口令、古诗词欣赏、讲故事、美文诵读等训练形式。

（2）开展各类竞赛活动。学校定期举行汉语拼音比赛、书法比赛、错别字纠错竞赛、语文能力竞赛、征文比赛等活动，推动语言文字规范化工作。

（3）开设写字课和经典诵读课。写字课引进“席殊汉字正写法”，培养学生“八正”书写习惯——正身、正字、正心、正察、正意、正临、正念、正校。老师规范学生的写字姿势，写字质量和用字规范，养成良好的写字习惯；经典课上，同学们诵读了《弟子规》、《三字经》、《论语》等，经典的学习，从文化素养的角度，拓宽了学生视野，培养了学生语言文字应用意识和能力。

（4）组织学生开展“啄木鸟在行动”语文实践活动。在“啄木鸟”实践活动中，学生自查班级、学校的用字规范化情况，并利用节假日走出校园，走进社会，调查用字规范化情况，学生语言文字规范意识和实践能力得到了提高。

除语文学科外，其他各学科齐抓共促，强化良好语言行为习惯的养成。语言是思维和信息传递的工具，因此它必然是众多学科共同关心的研究对象，我校各学科的教学都把学生的口头语言表达纳入到学科课堂教学的研究之中。例如数学科，要求学生能用非常简明的方式，有顺序有条理、精确表达和交流数学思想、数学问题并组织学生开展写数学故事，记数学日记等活动；科学学科要求学生汇报观察结果时做到准确、客观的表述；美术学科强调学生用准确的美术术语评价和鉴赏作品；体育学科开展了学生行为规范游戏操编演活动；信息技术学科规范了课堂作品的评价。

四、开展活动，感受魅力

在新课程改革背景下，学校意识到“说普通话、用规范字”是继承和弘扬中华民族的传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力的需要，是实施素质教育的需要，也是每一个人自身发展的需要。学校在日常教学和工作中努力践行语言文字规范化的同时，又结合小学生的年龄特点，以学生喜闻乐见的形式开展活动。有结合节日的，如“清明节”、“母亲节”、“中秋节”、“国庆节”、“世界读书日”、“世界环境日”等；有结合专题的，如“安全活动周”、“文明礼仪周”、“推普活动周”等，在为学生搭建展示风采的舞台的同时，有意识地进行语言规范应用的教育，在活动中提升学生运用语言文字的能力，特别是融入常规工作的教育活动，对语言文字工作起到了潜移默化的推动作用。主要有：

1．每周一次国旗下演讲及语艺展示活动。学校利用每周一的升旗仪式，由学校老师轮流进行主题演讲，学生分年段进行语艺展示，师生共同展现了良好的口头表达素养。

2．每日一次的练字活动。针对我校的实际情况，学校将规范用字渗透到日常的教学生活中，为了提高学生的汉字书写水平，学校规定每天下午2：15—2:25是学生统一练字时间，由级长和班主任组织、监督、检查。活动开展以来，学生汉字的书写水平有很大的提高。

3．学校“红领巾”广播站定期开展“美文欣赏”活动。学校广播站由大队委自主管理，每周二到周五各中队同学轮流主持“美文欣赏”，同学们积极参与，普通话表达能力得到迅速提高。

4．每月一次的班级板报评比活动。学校规定每个班每月出一期板报，遇有重大活动或节日，学校另行安排主题。对每一期的黑板报，德育处、少先队均组织评比，对优秀班级进行表彰和奖励，对存在的问题进行指导。5．一年一次的“推普周”活动。每年九月是学校“推普活动月”，除常规的演讲活动外，还穿插举行“古诗文诵读”、“手抄报比赛”“书法比赛”、“常用字纠错”征文比赛等活动，在校园内掀起“说普通话”、“写规范字”的热潮。

6．每学期推出一期《语花台》校刊。我校《语花台》校刊，是学校对外展示的窗口，也是师生交流的平台，每学期出刊一次，对推动学校语言文字工作的规范化，起到很好的示范作用。

7．每年一次艺术节活动。学校每年举办的艺术节，是广大师生施才艺，展特长的最佳时期，师生们用优美的舞姿、圆润的歌喉和惟妙惟肖的表演，表达自己的心声。课本剧展演、相声、小品、诗朗诵等形式多样的表演是对学校语言文字工作成效的最好诠释。

8．丰富多彩的学生课外兴趣小组活动。学校积极开设了“阅读写作班”、“语言艺术班”、“小主持人班”、“硬笔书法班”、“软笔书法班”，让在语艺上、规范写字上学有兴趣、学有特长的学生优先发展，并逐步辐射到群体中。为了更好的培养语艺苗子，学校成立了语艺团，建立了语艺团章程，有团徽、团旗，积极参与校内外各项活动。

各种形式活动的开展，让学生真正感受到了语言文字的魅力

五、教研科研，打造品牌

在教科研领域，教师们一直坚持立足课堂，立足学生，探索语言文字工作在实际教学中的作用，学校围绕区立项课题 “课本剧在学科教学中的应用”开展研究，语文学科研究编演剧本，继而辐射到英语、综合实践、美术等学科，先后发表了数篇关于语言文字的论文，启动多个课题。论文有刘燕校长和王彩云老师的《实践课本剧编演策略，培养学生素养》，周转坤老师的《追求“轻负高质”目标建设“有效教学”课堂：有余数除法解决问题练习课专项研讨活动纪实》等。课题主要有：语文科组“小学五年级语文作文分项评价标准实施案例与研究”，数学科组“题组设计在三年级有余数学除法解决问题练习课的实践研究”；英语科组参与区进修学校的课题《运用课堂观察，改进科组教研活动中的“听课”行为》研究；市级信息技术课题《金山演示2003》的有效性教学研究；音乐科除参与了广州市课题《广州民间儿童音乐学习与传承》的研究外，还在部分班级开展了口风琴进课堂的研究。经典教育课程进课堂以来，我们积极开展了课堂研讨，探索课本剧在经典教学中的运用以及德育教育的有机结合，这些论文和课题的发表和研究，深化了教师对语言文字工作重要性、必要性、深刻性的认识，对教师的实际工作有很大的帮助。

六、成绩显著，硕果累累

在创建“广州市语言文字规范化示范学校”目标的感召下，从2010年起，全校师生在各级各类比赛（与语言文字有关）中，共获得一百多个奖项。其中刘燕校长、王彩云老师《实践课本剧编演策略，培养学生素养》荣获第十届广东省中小学校长论坛征文比赛一等奖。数学科组周转坤老师所撰写的《追求“轻负高质”目标建设“有效教学”课堂：有余数除法解决问题练习课专项研讨活动纪实》荣获广州市“有效教研活动优秀案例”一等奖；音乐科李灵老师音乐教学论文《小学低年级固定音高的训练和应用》获天河区教研室音乐教学论文评比二等奖；语文科组“小学五年级语文作文分项评价标准实施案例与研究”顺利结题，获得专家好评，认为该课题研究过程严谨，细化了分项评价标准，使作文评价更具有可操作性，成效显著，具有推广价值，信息技术科邱森谓的市级课题《小学信息技术金山演示的有效性教学》结题报告获广州市课题成果三等奖，其它科组研究课题也顺利结题。《戴眼镜的小花猫》获天河区第三届少儿语言艺术大赛一等奖；学校荣获天河区第三届少儿语言艺术大赛优秀组织奖；陈星迪获“我为亚运喝彩”天河区中小学生征文比赛一等奖；在天河区中小学学习《廉政准则》漫画、书法大赛中共有15人次获奖，其中陈子怡、张雨濛获一等奖；中央电视台2011年“希望之星”英语风采大赛广东赛区天河分区我校共7人次获奖；孔美奂荣获第15届全国中小学绘画、书法作品比赛绘画类一等奖；林星辰、沈琳晓、花旻泱的小品《家访》荣获天河区第三届艺术团展演比赛二等奖；语言类小品《守法YES，违法NO》荣获广州市快乐学法二等奖，相声《恶小之患》荣获市环境教育二等奖；魏端可荣获广州市第八届中小学生书信节优秀信件纪念奖；戴思巍荣获广州市小学生第二届情景英语大赛四年级组二等奖；黎思彤荣获广州市“我与白云湖“科普征文大赛小学高年级组一等奖；在2012全国中小学英语竞赛中共9人次获奖，其中林星辰获五年级组“阅读小能手”，戴思巍获四年级组一等奖；陈星迪荣获小学生“科学与我”征文活动一等奖；陈智勇、李曼宁荣获天河区第四届中小学生规范汉字书写大赛一等奖；邵海仪、佘教钧荣获天河区第四届中小学生规范汉字书写大赛二等奖；语艺团成员组团参与天河区第四届中小学经典美文诵读大赛荣获二等奖；吴惠东、严弈君、陈星迪、谢丹彤、赵坤越获天河区语文能力竞赛一等奖，张心妍获广州市小学语文能力竞赛三等奖；黄旭华荣获 “诗润南国”第八届广州市小学生师生儿童诗歌创作大赛二等奖。教师在普通话教学等方面的论文和课件设计也获得多个奖项，有效促进了语言文字的规范化。

七、不足与反思

几年来，在校领导的高度重视和广大师生的共同努力下，学校语言文字工作取得了一定的成绩，但我们也清楚地看到自己的不足：如个别学生还会出现错别字和笔画不规范现象。受网络语言的影响，学生在规范用语用字方面存在很大的反复性，需要加强语言文字规范化工作的持久性。