多媒体教室的实施方案

多媒体教室的实施方案（精选12篇）

1.多媒体教室的实施方案 篇一

多媒体投影机是整个多媒体演示教室中最重要的也是最昂贵的设备，它连接着计算机系统、所有视频输出系统及数字展台，承担视频、数字信号输出成像的重任。

3)多媒体计算机。

多媒体计算机是演示系统的核心，大多数数学软件都要由它运行，而且在很程度上决定演示效果的好坏。

4)视频输入系统。

它包括录像机、DVD机等，其视频信号由多媒体投影机投影到屏幕上。

5)音响系统。

包括麦克风(有线或无线)、功放、音箱等，用以输出音频信号，其配置可根据教室空间大小和人数的多少来定。

6)中央控制系统。

由于多媒体演示教室中使用了多种数据、视频音频设备，要完全用好这些设备对上课的教师来说有一定的难度。中央控制系统用系统集成的方法，把整个多媒体演示教室的设备操作集成在一个平台上，所有的设备的操作均可在这个平台上完成，使用者无须对单个设备进行操作。

三、系统功能

1)本系统可通过大屏幕投影机清晰适时的向学生演示：

a计算机信号(校园网络)、CAI教学软件及制作好的课件;b.实物展示台的实物、文字、图形、图片、幻灯片及照相底片;c.DVD，影牒机上的教学节目以及有线电视等其它视频信号。

2)快捷智能中央控制系统全图像的监视，简单易用的单层控制界面可以让您灵活的控制以下设备：投影设备，音响设备，计算机，环境灯光，屏幕，窗帘等，具有预监、播放、控制等功能，帮助您节省更多的时间，人力和物力，有效的提高工作效率。

3)举办各种多媒体会议

4)在周末播放电影等文艺娱乐节目，并可以举办中小型的文艺演唱会，充分利用资源，丰富学校的课余文化生活。

5)教师用高保真无线话筒授课，减轻授课中的疲劳，特别是在上集体课时更为突出，可以在课堂的任何地方进行授课，使教师和学生溶为一体，对培养高素质的学生及教学质量的提高起到事半功倍的作用。

6)通过视频展示台的场景摄像功能监控会场。

2.多媒体教室的实施方案 篇二

一、多媒体教室类型的选择

多媒体教室按类型可分为简约型、实用型。

1．简约型

最简单的方法就是在教室里安装一台多媒体计算机、一台投影机、一个投影银幕。其他的音视频信号和各种终端可以根据自己的需要选择。

简约型多媒体教室适合演示性课程的教学，投资少，使用教学媒体比较单一，教学效果虽稍逊，但便于搬动，适合于流动性的一般教室。

2．实用型

一般多媒体教室应该具备以下四个功能：其一，能播放录像、VCD、DVD、动画、视频、音频等多种视频教学节目。其二，通过实物展示台可展示实物、模型、图片、文字等教学资料。其三，能以高清晰、大屏幕投影机显示计算机信息和各种视频信号。其四，演示各类多媒体教学课件，开展计算机辅助教学，可与校园网、闭路电视系统等多种网络相联，发挥各种媒体在教学过程中的作用。

实用型多媒体教室兼容性好，可以使用多种教学媒体，教学效果更佳，但投资大。

二、多媒体教室主要的硬件设备

多媒体教室的主要硬件设备包括：多媒体中央控制器、视频展台、投影机、电动银幕、多媒体计算机、录像机、影碟机、功率放大器、音箱、麦克、投影机吊架等。

1．多媒体中央控制器

不同的教学内容要求教师使用不同的设备，有时用多媒体计算机，有时播放教学录像，可能还会用到视频展台。但是，设备虽有各自的操作方法，且基本上都有专用的遥控器，再加上各种信号源设备（如计算机、视频展示台、卡座、影碟机等）和各种输出设备（投影机、功放、电视等）之间的复杂连接，这常常阻碍了设备的正常使用。有效地运用和管理如此众多的多媒体设备, 而不至于因设备的切换、环境的控制使教师手忙脚乱，让教师和学生全身心地投入到教学和学习中，最好的解决办法就是拥有一套中央控制系统，将所有设备的操作集中在一个界面上来完成。它的最大的特点就是能让复杂繁琐的操作过程简单化。

多媒体中央控制系统常用的功能是：音视频切换，计算机信号的切换。同时具有投影机电源延时保护功能，能延长投影机灯泡的寿命，控制投影银幕的升降和面板音量，实现一键开（关）机。

2．视频展台的选择

视频展示台又叫实物展台，它渐渐取代了传统的胶片投影仪/幻灯机的大部分作用。视频展示台不但能将胶片上的内容投映到屏幕上，而且可以将各种实物，甚至是可活动的图像投到屏幕上。它的应用范围也大大超出了传统的幻灯机。视频展台搭配投影机在教学中的应用可以称得上完美的组合。展台上的文档、实物、实验活动等可以通过大屏幕投射出来。视频展台有多种设计，如：“双侧灯台式”，“单侧灯台式”，带液晶监视器的展台（视频展台上的小液晶监视器让用户便于检查被投物图像，在展示过程中不用另外准备监视器，也不用看着屏幕放置被投物）可以接驳计算机进行数据交换（计算机通过视频捕捉卡连接展台，通过相关程序软件，可将视频展台输出的视频信号输入计算机进行各种处理）等等。

3．投影机

投影机是多媒体教学中最重要的设备之一。投影机的好坏直接关系到教学的整体效果。投影机发展到现在经历了CRT (Cathode Ray Tube）阴极射线管，LCD (Liquid Crystal Display) 液晶板和DLP (Digital Light Processor）数码光输处理器三个阶段。如今常用拥有LCD技术的投影机，因为清晰度高、对比度高、色彩丰富饱满。

4．投影机银幕

白基布屏幕、金属屏幕、玻璃珠屏幕在图像亮度、图像对比度、观看有效视角范围方面有着很大差别，各有长处。

白基布屏幕———视角范围大于120°，在中心区域观看与边缘观看的视觉差不很明显。

金属屏幕———反射率高，投影到屏幕上的图像亮、对比度强，但是它的视角范围最小，只有90°。另外，它的基色不白，偏银灰色。

玻璃珠屏幕———其反射率、屏幕的视角范围在白基布与金属膜之间，投影到屏幕上的图像受到教室环境照度影响，只要适当调节教室环境照度即可满足投影教学的需要、学生看书写字的需要，学生眼睛久看屏幕不会感到发涨、不舒服。因其价格较低廉，拥有用户较多。

5．无线话筒

随着无线话筒的普及和广泛使用，为了更好地发挥它们的优越作用，在选择和操作无线话筒时应注意以下问题：选购时尽量选择功耗较小、利用率较高的无线话筒；为保证系统正常使用时不至出现信号失真和频率干扰，选购无线话筒发射机的电池时必须使用能量充足的电池，有条件的最好选用碱性1.5V电池；每次使用后一定要养成关闭发射机电源的习惯，否则有时会因为没有取出电池又忘记了关闭发射机电源而引起电池能量耗尽而导致因电池漏液损坏发射机系统事故的发生，避免造成不必要的损失。此外，选购无线话筒时应避开电视台的发射频率以免受到干扰。选购多个无线话筒时还应注意，各系统的频率不能重复，以避免因频率重叠而相互干扰。

6．扩音设备

为播放各种教学录音带、录像带、影碟片及计算机的声音，多媒体设备需加装音响设备。音响设备的选择余地较大。考虑到应用于教学环境，以讲课为主要用途，同时配合播放教学课件的声音，在设备的选择上要秉承简单、实用的原则，不必追求高档甚至“发烧”的效果。

三、多媒体教室的设计方案

简约型、实用型两种多媒体教室设计方案的主要区别在于中央控制器。简约型多媒体教室中没有中央控制器，不便于管理多种信号源。实用型多媒体教室中增加了中央控制器，可以通过中央控制器对各种信号源进行统一管理。

实用型多媒体教室设备的连接方式如下：

———多媒体计算机的VGA视频输出和声卡的LINE OUT分别接中央控制器的台式机输入的VGA IN和LINE IN。笔记本电脑的VGA输出和声卡的LINE OUT接中央控制器的笔记本输入的VGA IN和LINE IN。

———录像机的VIDEO OUT、AUDIO OUT接中央控制器上的录像机的VIDEO IN和AUDIO IN。

———VCD或DVD机的VIDEO OUT、AUIEO OUT接中央控制器的VCD或DVD机的VIDEO IN和AUIEO IN。

———实物展示台的VIDEO OUT接中央控制器的实物展示台的VIDEO IN。

———中央控制器的显示器VGA OUT接连接显示器的VGA。

———中央控制器的投影机的输出接投影机的COMPUTER IN。

———中央控制器的AUDIO OUT接功放的AUDIO IN，功放的AUDIO OUT接音箱。

四、实用型多媒体教室实现的主要功能

中央控制系统将所有的设备通过有线控制面板进行控制。可控制的设备主要包括：投影机的开关、视频及计算机信号的切换；实现屏幕的上升、停止、下降功能；电动窗帘的开关；控制DVD、VCD的播放、停止、暂停等功能；音视（频）设备的互相切换，音量大小的调节功能；投影机能够将计算机信号及视频信号投放到大屏幕上，且能通过视频展示台进行实物展示；功能强大的音响设备提供了卡拉OK功能。

参考文献

3.多媒体教室的实施方案 篇三

关键词 多媒体设备；读写能力；复写训练；组合式阅读训练

中图分类号：G481文献标识码：A文章编号：1671-489X（2007）11－0047-02

Comparison on Reading and Writing Ability Resulted from Multimedia Classroom Teaching and Ordinary Classroom Teaching//Pan Lichun

Abstract With the increasing exchange with foreign countries, the requirement on the persons of English specialty is higher than before. They should not only be able to read and write in English, but also be versed in it. The traditional English teaching, however, due to the limitations on the materials, teaching method and teaching approach, can not help the students to achieve the reading and writing ability efficiently. Therefore it is extremely urgent to explore a better way of teaching on reading and writing skills.

Key words multimedia equipment；reading and writing ability；rewriting；jigsaw reading

Author’s address Foreign Language Department, East China University of Political Science and Law, Shanghai 201620

多媒体设备已经被逐渐应用到听力和口语教学中来，但是谈到阅读和写作教学，人们还是会首先想到“黑板—粉笔”的固有模式。多媒体设备可以运用到阅读和写作的教学中吗？在多媒体教室学习的学生读写能力的提高会比在普通教室更为有效吗？如果有效，怎样将多媒体设备与读写训练相结合呢？围绕上述问题，本文通过案例研究来介绍几种较为有效的教学方法。

笔者将任教的一个班级分为两组作为研究目标，其中一组利用普通教室设备进行教学（对照组），另外一组利用多媒体教室设备进行教学（实验组）。对照组与实验组的周学时均为6学时，教材相同，教学进度相同，但实验组可获得更多的教学资源。经过近1个学期的教学观察，发现在词汇积累和语言运用上，实验组学生比对照组学生提升得快；在课堂反应上，实验组学生比对照组学生活跃得多。显然，利用多媒体设备教学更能激发学生学习英语的热情，也更能激发学生自主学习的能力。由此可以得出结论：多媒体教室教学有利于培养学生的读写能力。

那么应如何将多媒体设备融入到读写训练中来？笔者认为2个方法颇为有效且操作起来简单易行。它们是复写训练(rewriting) 与组合式阅读训练(jigsaw reading)。具体操作步骤如下：

Rewriting

在电脑屏幕上打开1篇150字左右的短文，让学生看1分钟，然后关闭文章，要求学生根据回忆写出文章，重点在各段的中心句上；第2次将文章打开，让学生看1分钟后再关闭文章，要求学生接着默写，重点在中心句的展开句上；第3次将文章打开，让学生再次看1分钟，再次关闭文章，要求学生补全全文，重点在词汇上；第4次打开文章，由学生自己对照检查。

与在普通教室相比，在多媒体教室进行这一训练的优点显而易见：首先，在普通教室里教师通常通过听写的方式传递给学生一篇文章，但是听写侧重在听而不是读；而多媒体教室能提供给学生更多阅读的机会。其次，在普通教室里学生往往要等到第2次课上才能拿到第1次课上作业的反馈，这势必影响学习效果和学习热情；而多媒体教室学生当堂就可以得到反馈。

Jigsaw reading

将学生分为A、B两组，告知学生：A 组将看到文章的上半部分，B 组将看到文章的下半部分。分别打开A、B两组学生的显示器，让其在规定时间内分别阅读所属篇章（当一组学生通过显示器阅读时，教师要给另一组学生安排一定的学习任务以防秩序混乱）。两组都阅读完毕后，让A、B 两组学生中两两一对给对方讲自己读到的内容，从而共同完成对一整篇文章的理解。最后，将两组的显示器全部打开，让学生阅读刚刚没有读过的部分，评论对方的复述是否准确详细。

4.多媒体教室改造方案 篇四

根据公司调度会精神和公司有关领导关于各矿建立安全教育培训中心、队级建立安全教育培训教室的工作要求，我矿结合自身现有的条件，特拟定出多媒体教室改造和新建方案。

一、现有的职工教室

1、矿职工安全教育培训教室：2009年兴建，配套设施有：双人桌80张，椅子160把，多媒体设备1套，能容纳职工160人。该教室用于矿职工培训和运输队职工开会。

2、各队的会议室情况：（1）采煤队：现有职工102人。会议室位于矿办公楼二楼，使用面积24平方米（长：5.25m，宽：4.6m），室内只有板凳，没有桌子，条件简陋，无多媒体设备，不具备该队培训教室条件。（2）开拓队：现有职工90人。会议室位于矿办公楼三楼，使用面积24平方米，只有板凳，没有桌子，条件简陋，无多媒体设备，不具备该队培训教室条件。（3）机电队：现有职工89人。会议室位于单面楼一楼，使用面积34平方米(长：6.3m，宽：5.4m)，有板凳、桌子，但条件简陋，无多媒体设备，大部分桌椅已损坏，不具备该队培训教室条件。（4）运输队：现有职工160人，无会议室。平时职工学习只能在矿培训教室进行。（5）矿安全科20人、矿调度室46人、掘进队65人、新山队32

人、官店队35人和新成立的工程队，平时组织职工学习只能在各队调度室或澡堂进行。

二、拟定多媒体教室的设置地点和配套设施的配备 由于受条件的限制，我矿原有的采煤队、机电队两个会议室需要改建，另外还需新建两个多媒体教室，开拓队会议室取消。

一）、需要改建的教室

1、原采煤队会议室需要的设施和改建项目有：（1）三人座连体桌椅8张，两人座连体桌椅8张，讲课桌2张，会议椅4把，多媒体设备一套，柜式空调1台。（会议室桌椅布置是：讲课桌1排为主席台。连体桌椅4排，每排三人座连体桌椅2张，两人座连体桌椅2张，排距为0.8M，容纳人数为40人）（2）教室需吊顶，墙壁需造白，地板需铺砖，门需更换。（3）需安装网线。此教室改建后，可供矿安全科、矿调度室使用。

2、原机电队会议室需要的设施和改建项目有：（1）三人座连体桌椅6张，两人座连体桌椅18张，讲课桌2张，会议椅子4把，多媒体设备一套，柜式空调1台。（会议室桌椅布置是：讲课桌1排为主席台。连体桌椅6排，每排三人座连体桌椅1张，两人座连体桌椅3张，排距为0.8M，容纳人数为54人）（2）教室需吊顶，墙壁需造白，地板需铺砖，门需更换。（3）需安装网线。此教室改建后，可供新

山队、官店队使用。

二）、需要新建的教室

1、职工餐厅东（原戏台），面积146平方米（长16.8米，宽8.7米），现闲置。可建两个建筑面积为8.4m×8.7m的教室。（1）戏台木地板需拆除，教室墙体、结构需规划。教室需吊顶，墙壁需造白，地板需铺砖。（2）120cm×50cm双人桌72张，椅子144张，讲课桌4张，会议椅8把，多媒体设备两套，柜式空调4台。（每个会议室桌椅布置是：讲课桌1排为主席台。双人桌6排，每排6张，排距为1.2M，容纳人数为72人。）（3）需安装网线两条。两个教室建成后，可分别供采煤队和工程队、开拓队和掘进队四个队使用。

3、运输队、机电队由于受本矿住房条件的限制，暂无培训教室，其职工培训工作仍可在新成立的矿安全教育培训中心进行。但培训中心需安装网线一条、增设办公电脑一部、打印机一部、投影布一面，需更换功放机、DVD机（两台设备太陈旧、太落后）等。墙壁、电气线路需改造。目前，由于受住房条件限制，矿安全教育培训中心电脑室、图书室、图展室暂未作安排。

5.多媒体教室工程方案（范文） 篇五

一、概述

科技进入二十一世纪，信息技术正以惊人的速度传播着。丰富、精彩、多变的各种计算机文化扑面而来，这使得现代学校中的传统教育受到强烈的冲击。停留在“粉笔、教鞭和纸张”固有模式的传统教育体系受到了时间和空间的极大限制，已不能适应培养具有新技术、新知识密集型人才的需要。而且，传统教育所存在的缺少对教育对象的个性细分、潜力挖掘和能力培养等问题,也亟待解决。

目前，计算机多媒体正渗透着社会生活的各个角落，它将极大的提高人们的工作效率，改变人们的生活面貌。高性能的校园多媒体系统目前已经成为衡量学校能力和水平的一项必备的硬件设施。

多媒体投影系统包含了全部电化教学、计算机辅助教学和演示的手段，是目前最受欢迎、最便于使用、效果最理想的教学演示系统。它将影碟机、多媒体计算机、多媒体视频实物展台、多媒体投影机等先进的视听设备以及其他可遥控设备(如电动屏幕、电动窗帘、灯光等)有机地连接，构成现代化视听教学环境。系统由教师根据执教内容集中控制，能实现对各种设备常用功能的控制和音视频之间的切换操作，使教学的内容生动化、形象化和具体化，克服了以往呆板的灌输形式，学生对于声像并茂的教学方式更易于领会和接受。系统充分发挥了现代教学设备对提高教学质量的作用，缓解了上课教师的劳动强度，大大提高了各种设备的利用率。本系统适用于各类学校进行多媒体教学、课例教学、专题演讲、报告会、学术交流会、演示及娱乐等活动。如果与校园计算机和互联网相连，则可以共享校园网和互联网上丰富的信息资源。

在去年的招标会上，我公司以实惠的价格、满意的服务给青龙一中的前期多媒体教室建设上给予了一个良好的开端，再次衷心感谢青龙县政府的领导给予我公司机会，再次参加到青龙一中的信息化建设中来，我们将以我们在多媒体教育领域多年来积累的丰富经验，尽我们最大的努力，在最短的时间内，将青龙一中多媒体教室建设好。

二、系统主要设备与功能

多媒体投影系统中包含的主要设备有：投影机、视频展示台、多媒体电脑、投影屏幕、集中控制器、多媒体讲台等。下面将各设备做一一介绍： 1.投影机

投影机是本系统中最重要的设备之一，所以投影机的好坏直接关系到系统的整体效果。投影机发展到现在经历了CRT（Cathode Ray Tube）阴极射线管，LCD(Liquid Crystal Display)液晶板和DLP（Digital Light Processor）数码光输处理器三个阶段。在现如今教育系统中我们推荐使用LCD技术的投影机，因为它具有清晰度高、对比度高、色彩丰富饱满等优点。

在这里我们推荐青龙一中使用教育部推荐的松下教学专用投影机。在去年的招标上，松下PX650投影机以其卓越的稳定性及显示效果，给一中的教学带来了一个良好的环境，今年松下公司又推出升级换代传产品PX750，不仅在亮度上进行了提升，在维护上增加了自动清理灰尘过滤网功能，也在亮度稳定性上及相关电路都做了很多改进升级。

（图为松下PX750外观）

PT-PX750 规格：

电源 100-240V 交流，50/60Hz 功耗（约）300W（待机模式：3.5W）

液晶显示板 4：3宽高比

液晶板尺寸 0.63英寸（16mm）

显示方式 透射式LCD控制板（×3，R/G/B）

驱动方式 有效矩阵

像素 786432（1024×768）×3总计2359296像素

像素配置 条纹

镜头手动变焦(1:1-1:1.2)，手动聚焦(F1.8-2.1f22.0-26.2mm)灯泡 220W UHM™灯泡聚光灯

彩色 全彩色（16，777，216色）

亮度 2100流明（根据ISO21118国际投影机标准所测定数据）

均匀度 80% 对比度 400：1（全开/全关）扫描频率

RGB 水平：15-91KHz，垂直：50-85Hz YPBPR 480i(525i)：水平15.75kHz 垂直60Hz 576i(625i)：水平15.63kHz 垂直60Hz 480p(525p)：水平31.5kHz 垂直60Hz 576p(625p)：水平31.25kHz 垂直60Hz 720p(750p)/60p：水平45kHz 垂直60Hz 720p(750p)/50p：水平37.5kHz 垂直50Hz 1080i(1125i)/60i：水平33.75kHz 垂直60Hz 1080i(1125i)/50i：水平28.125kHz 垂直50Hz S-视频/视频 NTFCNTSC4.43PAL-MPAL60 水平15.75kHz 垂直60Hz PALSECAMPAL-N:水平15.63kHz 垂直 50Hz 投影尺寸（对角线）838－7620mm(33-300英寸)光轴移动 9：1（固定）

梯形校正范围（约）

垂直±30°

安装

正投/背投、吊装/台式（菜单选择）噪音 33dB 可选语言

汉语、俄语、瑞典语、匈牙利语、法语、日语、丹麦语、西班牙语、德语、朝鲜语、挪威语、意大利语、英语、泰国语、波兰语、葡萄牙语、捷克语等（可选语言根据国家和地区而不同）端口

电脑1输入 D－sub HD 15针×1 电脑2输入/电脑1输出 D－sub HD 15针×1（输入/输出，可使用屏幕菜单选择）

串口 RCA针×3 视频输入 RCA针×1 S－视频 输入 Mini DIN 4-针×1 音频输入（电脑1）M3（Stereo）×1 音频输入（电脑2）M3（Stereo）×1 音频输入（串口/视频/ S－视频）RCA针（L、R）×1 音频输出 M3（Stereo）×1（varable）

串口 D－sub 9-针×1（RS-232C）

远程 D－sub 9-针×1 重量 5.8kg(12.8lbs.)工作环境温度 0°-40℃(32°－104°F)工作湿度 20%－80%（无冷凝水）遥控器

电源 3V DC（AA电池×2）

遥控距离（约）从信号接收器正前方起15m（49.2英尺）

体积（宽×高×深）48×163×24.5mm 重量 117g（4.1盎司）（包括2个电池）

电源线长度 2m(6′7〞)控制箱材料 模压材料（ABS/PC）

RGB协议 1.024×768个像素点*1 2.视频展示台

视频展示台又叫做实物展台，它的出现，渐渐取代了传统的胶片投影仪/幻灯机的大部分作用。视频展示台不但能将胶片上的内容、投到屏幕上，而且可以将各种实物，甚至可活动的图像投到屏幕上。它的应用范围也大大超出传统的幻灯机。视频展台搭配投影机在教学中的应用可以称得上完美的组合。展台上的文档、实物、实验活动…都可以通过大屏幕投射出来，让观看者得到视觉上的享受。视频展台有多种设计：“双侧灯台式”、“单侧灯台式”、带液晶监视器的展台（视频展台上的小液晶监视器让用户便于检查被投物图像，在展示过程中不用另外准备监视器，也不用看着屏幕放置被投物）、可以接驳计算机进行数据交换（计算机通过视频捕入计算机进行各种处理）等等。由于去年的展台问题严重，我公司推荐使用广东拓创公司生产的TOP-990+视频展台。

（图为拓创990+视频展台外观）

TOP-990+数码展示台，采用全新欧洲流行弧形外观设计，高性能1/3”彩色CCD，并采用专用芯片对所有的接入信号进行处理，具有图像清晰度高，彩色还原好。简单易用，功能齐全，电动变焦，自动聚焦，自动曝光，可简单方便地将印刷物，幻灯片，底片及立体实物等清晰地显示图象。

具体参数如下：

学部分 镜头 F1.8～2.7,f=5.4～64.8mm 展示区域 最大380×270mm 变焦 16倍光学变倍 聚焦 自动/手动 光圈 自动

成像元素 1/3”130万像素逐行扫描CCD 水平清晰度 600TV线 输出分辨率 XGA(1024×768)刷新速度 60-75HZ 电视制式 PAL彩色系统

白平衡 自动白平衡、室内、室外、手动模式(红/蓝)、广角自动白平衡 图像处理功能 8幅图像存储/再现(选配)、彩色/黑白转换、图像冻结、正/负片、镜像、背光补偿、画中画、亮度调节

照明部分 辅光灯 三基色T46W×2 背照灯 CCFL冷阴极背光源6W×1 输入选择 AV切换 本机/外部音视频 RGB切换 本机/外部RGB 输入端子 RGB D-SUB15针插座×1 复合视频 RCA插座×2(1V±0.2Vp-p75Ω)音频(立体声)RCA插座×2(-10dB 10KΩ以上)S-Video 微型DIN4插脚×2 话筒 ￠6.35插座×1(-60dB 600Ω)RS-232 D-SUB9针插座×1 输出端子 RGB/USB D-SUB15针插座×2/USB方形接口×1 复合视频 RCA插座×2(1V±0.2Vp-p75Ω)S-Video 微型DIN4插座×2 音频(立体声)RCA插座×2(-10dB 10KΩ以上)USB USB方形插座×1 控制方式 控制面板、遥控器、RS-232控制软件 使用环境 电源 ～100-240V 50/60HZ 功耗 ≤40W 温度 0℃～40℃ 3，中控系统

去年中标使用的拓创1500中控系统在目前使用一年的情况下，故障率为零，在使用控制上极其方便、简明，能通过面板或计算机很简易的实现展台、投影机、投影幕、DVD的控制，我公司今年设计使用拓创公司的升级产品TOP1800来实现今年的教学系统的集中控制。

（图为中控系统外观）

TOP-1800属于多媒体教室专用高级中控系统，它集成了一系列高性能的控制模块，无需外加专业设备，即可满足大部分控制系统的控制要求；同时又可进行一定程度的扩展，即可外接一系列控制设备，以满足更高要求的控制要求。

1、集成音视频切换矩阵，视频带宽达150MHz。

2、内置VGA矩阵接口带400MHz长线驱动器，支持数字视频信号和数字实物展示台。

3、内嵌式红外学习器和多路红外线输出通道

采用了优化的红外学习算法和高性能处理器，能学习各种设备的红外控制码。内置4路可编程红外发射端口，各路红外端口独立发码，互不干扰,全面解决了红外信号控制中的各种的问题。

4、集成数码音量音效调节模块，可对输出环境的音频信号进行音量多级连续调节。

5、集成三路电源控制模块：投影机、电动幕和设备电源等 可分别控制投影机电源和电动屏幕升、降和设备电源。投影机电源带延时关机功能，可有效保护投影机。

6、集成多路通讯端口，实现与电脑接口、网络接口及控制面板的通讯

(1)电脑接口——RS-232串行通讯口。

(2)控制面板接口——带DC9V电源，可接TP100有线单色触摸屏或Panel38 控制面板

(3)可编程控制接口——RS-232通讯协议接口，可以编程控制各种投影机RS-232端口；

7、中文菜单控制软件，可同时采用总控室电脑和键盘进行控制，操作、使用非常方便。

系统连接示意图：

4，多媒体讲台：

去年我公司中标所提供的多媒体讲台，在使用一年中，未发现任何质量问题引起的故障，今年厂家在去年的基础上改进了锁、焊接工艺、滑道等，使之能更好的为各位老师服务。

左右平推式讲台外观如上。

多媒体演示教室使用全封闭钢制操作台,使设备得到有力保护.一台多用的结构布局,使多媒体教室,语音教室,音乐教室统一使用起来,充分提高了教学使用率.为了降低教师在使用过程中的难度,电子讲台在设计要求上提出了智能化的思想,并对中央集中控制系统的功能进行了扩展;在操作上推出了桌面化,自动化的概念.上课时教师只需打开操作台盖,按下上课控制台里所有设备立即通电,电动屏幕自动下降,投影机打开,方便轻松的进入教学状态,为教师在教学中提供了更加舒适的工作环境和空间.产品性能：

 盖门更加人性化设计，采取左右推拉方式，解决了以往盖门沉重，女教师及年老教师开门比较困难的问题。 采用了撞击式机械碰锁，使教师更容易开启或关闭盖门。 外形规格：长（1200/1400/1450/1500）mm×宽（700/750/800）mm×高（900/1000）mm，合理的尺寸设计，解决了整体讲台的空间占用问题。

 展台预留位置为前后700mm×左右550mm更能适应大型展示台。

 真正做到防盗功能。

5.教室布置示意图

四、工程的实施 1．项目管理

燕大正洋高度重视每项工程的实施，视工程的质量为企业的身命；近几年在工程实践中不断总结和健全自身功程管理作业流程，严把工程质量关，并使之成为我们顺利完成各项工程的统一标准。本次工程项目人员设置如下： 项目负责人：

由公司项目经理担任，负责技术人员调配、检查工程进度、落实施工计划。技术负责人：

由公司资深工程师负责现场施工技术指导，协调落实施工进度、把握工程质量、实时督导、管理工程人员在现场的施工。工程实施组：

由具有丰富施工经验的工程技术人员担任，严格遵循设计方案要求和工程进度计划进行系统安装，测试系统性能、修正错误并整理相应文档资料。后勤保障：

严格按照工程施工进度计划进行物资准备与管理。技术支持：

公司全体技术人员作为该项目的全方位的技术支持力量。顾问组： 由设备供应厂家技术人员组成技术顾问团，负责解答设备安装调试过程中遇到的疑难问题。2．工程流程 施工准备

施工计划拟定：详细拟定工程进度计划，由我方和客户共同监督工程进度计划的实施情况。

协调人员配置：合理配置工程岗位--管理、调度、协调、各行其是，各负其责。工程施工

物质配套；施工前按规定清点设备类别、数量，检验设备参数、产地，及时增补替换短缺、损坏设备。

责任落实：施工过程中严格执行各项检查措施，做到分工明确、责任到人。工程验收

工程竣工验收由我公司组织，组织有关专家进行验收，验收的具体工作由我方负责，竣工验收前我方将竣工资料的准备情况及时提交给客户方，客户方协调有关方面的配合。工程验收合格后签定《工程验收报告》。

五、售后服务 1.服务条款

燕大正洋和设备厂商除保证本方案中提供的所有设备符合客户多媒体系统的要求之外，还对全部系统设备提供保修服务。根据厂商与燕大正洋之间的协议，燕大正洋将按照设备厂商提供的标准免费保修服务条款对系统项目中的设备实施免费保修服务。

松下投影机保修期限为：整机免费保修一年、投影机灯泡3个月免费更换。

在免费的保修期结束之后，燕大正洋可以为本方案中建议的全部设备以优惠的价格提供延长的保修服务。客户方如果需要延长的保修服务，可以与 燕大正洋签订保修服务合同或在订货合同中规定需买方付费的保修服务条款。

保修的基本方式有以下2种，在实际的保修过程中，可以同时采用或分别、单独采用：

1．通过厂商的保修服务实现保修。

2．通过燕大正洋的设备备件库暂时替换故障设备。待故障设备修复后，燕大正洋收回备件。

燕大正洋将负责协调并监督整个保修过程，确保保修的质量和返修时间满足要求。

2.服务等级与服务响应时间 1.1 服务等级 特级服务：

公司总经理、客户服务部经理、工程部经理及相关工程师到场，排除故障后工程师方可离场。针对关键设备故障及系统严重问题，如投影机不工作或整个系统因不明原因瘫痪等。一级服务： 工程部经理及相关工程师到场，排除故障后观察1个工作日内工程师方可离场。针对可能引起系统严重故障的问题，如投影机出现问题。二级服务：

工程部经理及相关工程师到场，排除故障后即可离场。针对除系统核心设备以外的设备故障，如投影机故障等。三级服务：

相关工程师到场，解决问题后即可离开。针对不影响系统正常运行的小问题和一般的技术问题。1.2 服务响应时间

6.多媒体语音教室设计方案 篇六

1、系统需求

为充分利用现代化多媒体教学资源，改变教学方式，提高教学质量，深化教育改革，推进素质教育的作用，特别是充分发挥校园计算机网、远程教育网、国际互联网功能，享受丰富的校园网和Internet的信息资源，使学校的各种多媒体教学设备，如多媒体计算机、计算机网络服务器、地面卫星接收站、录像机、投影机、展台、VCD、DVD、摄像机等有机整合、集中管理、集中使用，实现教学设备、资源最大限度的共享和集中管理。

网络多媒体投影教室设备及功能需求：

每个教室所需设备：电脑、实物展台、投影机、电动幕、监控设备或接口、音响设备、压缩传输设备、教室内集中控制设备、外部闭路接入设备、远程集中统一控制设备、远程浏览设备、相应的各种配套使用硬件及软件。

功能需求：

本地控制功能，包括对计算机、投影机、实物展台、投影幕、监控设备、多媒体设备等。

远程控制、统一管理功能。

时时录像功能。要求本教室和主控服务器具有录像功能，时时采集教室端音视频信号，进行录像，以便制作经典课件。

互动教学、视频会议功能。要求六个教室之间可以实现时时看到对方的视音频信号。

网络传输功能，包括示范教学、远程教学、电子考场等。远程浏览听课功能，在校园网每个电脑终端可任意选择浏览多媒体教室上课情况，实现校内远程教学。

要求各软件界面友好，操作简单、图像清晰等。

2、方案设计 2.1、系统概述

随着信息社会的高速发展，人们在日常生活工作中越来越频繁的运用各种媒体播放设备传递和接受着丰富多彩的多媒体信息，多媒体教学、专题讲演、学术报告会、产品展示会、办公会议等随时随地都在进行。

为提高我们的信息化教学水平，投影机、视频展示台、影碟机、摄像机、拾音器、录像机、多媒体计算机、音响等多媒体设备被应用在现代化教学当中，形式多样的图像、声音、文字使信息的传递更加生动、形象、准确，丰富了我们的教学手段，提高了教学质量。但在使用过程中，我们也遇到了一些问题，如不能对各教室设备进行有效管理，无法充分利学校资源，实现校长讲话、示范教学，视频会议等功能。网络多媒体中控系统不仅解决了上述问题，还实现了网络教学，即将各教室的音视频信号传输到网络上，供其它多媒体电脑进行网络调用。将更大程度上方便我们的学习和工作。

多媒体网络教学系统是基于我们现有的网络环境，利用现代计算机技术、通讯技术、网络技术、音视频压缩技术、红外控制技术、多媒体技术和现代教学方法进行教学培训活动的一个整体概念。它不仅是一种将录像机、影碟机、视频展台、音响系统、场景摄像机、投影机等各种多媒体设备源有机集成的大屏幕演示教学系统，还把本教室上课情况通过压缩实时发送到网上，供其它教室调用，同时本教室通过网络系统也可调用其它教室上课情况，另外学校其它授权电脑通过浏览软件也可以调用各个教室上课画面。这样实现了一个教师为多个班级上课、多个班级互动教学、校领导及时掌握各个班级的上课情况等多种功能。

2.2、主要设计思想

对于现代化的校园，一套技术先进、功能完善、质量可靠的多媒体网络教学系统，既是改善教学模式、提高教学质量、保障系统安全、高效运转的重要手段，又可以为日常教学活动、科学管理提供先进技术手段。先进性原则

设备选型要保证技术领先，性能可靠，操作简便、实用，维护简单设备均采用目前领先技术和生产工艺制造，系统投入使用后，多年内不会落后。济实用性原则

系统设计和设备选型从学校需求及教学设备发展及应用出发，注重实用功能、充分利用学校现有设备，降低总体投资，求得先进性与经济性的完美统一。安全可靠性原则

系统设计采用各环节均采用先进、可靠、成熟的教育产品，优化组合，确保系统的安全可靠以及系统的正常运行，对关键的设备应提供冗余热备份，提供各种故障的快速恢复措施，并应充分考虑系统的应变能力和容错能力。界面友好、操作简单、维护便捷的原则

为方便学校教学使用，各软硬件均采用人性化全中文操作界面，操作简单明了，系统维护便捷。可扩展性原则

系统设计和规划时必须支持将来的扩容和平滑升级。在保障满足学校现有需求的同时，为学校将来的系统扩展打下基础。系统应采用模块化，并在设备选型方面有一定的可替换性。在系统设计时，要考虑系统对通过光纤网传输和通过卫星传输的兼容性和可替换性。多媒体教育系统应能兼容和支持将来开展的增值业务；应能支持多种形式的节目及用户的管理和控制。在系统设计时，要考虑系统对通过光纤网和通过卫星传输的兼容性和可替换性。

2.3、多媒体网络中控教室方案设计

根据学校要求，我们为学校推荐功能强大的多媒体网络中控投影教室，即在普通多媒体投影教室的基础上，为每个教室配备多媒体网络中控，并配备综合管理服务器，对学校的多媒体设备进行综合管理。该系统具有以下功能。

基于TCP/IP协议，采用高性能的视频压缩技术及音频编码标准，完全依据硬件实现了视音频实时编码，并精确同步，实现了动态码率，帧模式选择，动态图像控制等。系统直接接入校园网，纯数字化模式，无需进行大规模布线。

主控室管理服务器GMTD-NETSEVER功能： 远程管理。网络中心服务器可对各教室多媒体中央控制器及相连接的多媒体设备进行远程控制管理。

网络视音频浏览。管理服务器通过校园网浏览每个教室的教学情况及多媒体设备播放内容。

信息存储。网络中心服务器可浏览当前的教学内容、会议实况进行实时压缩录像，丰富网络教学资源，保留会议记录。

基于网络的安防监控功能。

远程唤醒功能。根据教学需要，主控管理服务器可以随时打开和关闭各教室电脑，实现对远程听课教室的无人管理。

设备监测。网络中心服务器可对各个客户端多媒体教学设备播放的内容等实现实时的多画面浏览，监看其播放内容及播放效果。

教室端GMTD-NETCC网络中控功能 可控制本教室的多媒体设备。

网络视频直播。各个主讲教室、主会场、互动听课教室、分会场等可将学或会议的内容实时发送到校园上，实现网络直播，同步示范教学等功能。

网络中各个装有摄像机、话筒等，音视频采集设备，客户端可通过网络实时接收和发送教室或会场的音视频信号，实现互动教学和视频会议功能。

在各个无人值守的多媒体电教室终端，可通过网络任意选择不同的主讲教室，听取不同的课程，实现开放式网络系统教学。

在校园内每台联网的终端电脑通过WINDOWS自带的播放器，可远程时时浏览观看多媒体教室上课内容，实现远程教学。

学生可在家中登录校园网，选择不同节目课程，实现远程听课。系统中的各个终端都可对当前收看或播放的内容进行实时录像，作为教学课件素材，课堂记录等，再现难点、重点与经典教学。

各个客户端可利用中控独立实现对教室端教学设备的集中控制、切换等功能。可通过网络互相掉看其它多个教室的上课情况，实现远程同步教学及视频会议功能。

可对本教室的上课情况进行实时录像，制作经典课件。普通中控的其他功能。

2.4、领导副控功能设计(可选)系统配有领导副控软件，根据学校需求，可在校长、教学付校长、教务处等相关领导办公室安装副控软件，副控软件具有一下功能：

网络视音频浏览。可通过校园网浏览每个教室的教学情况及多媒体设备播放内容。

远程控制。副控软件可对教室内的多媒体设备如DVD、录像机等设备运行情况进行远程控制。

信息存储。可浏览当前的教学内容、会议实况进行实时压缩录像，丰富网络教学资源，保留会议记录。

2.5、系统特点

1、系统适用于各类学校、机关、企业，进行多媒体教学、电子化培训、专题讲演、报告会、商务演示、国际学术交流、互动交流、监控评估等，各种媒体设备，影音设备齐全，辅助教学、演示功能良好。

2、多媒体教室里的所有设备由中央控制系统控制管理，具有各种功能接口，操作简单方便，整套设备具有良好稳定性。

3、该系统可以把各教室音视频信号或学校自办节目时时动态压缩、回放、网络传输。

4、控制软件在执行过程中，教师可通过软件直接调用执行其它应用软件，不耽误教师的其它工作，而无需关闭该软件。

5、所有媒体信号（VCD、DVD、录像机、PC、笔记本电脑、摄像机、实物展台、网络音视频信号）均能投射到大屏幕上。

6、管理服务器可远程操作其他教室监控点的云台动作、摄像机开关及镜头调节，已得到最佳场景。

7、多个教室相互调用对方画面，实现视频会议、互动教学、联合授课等。

8、校长或其他领导通过网络调看各教室上课情况，对学校整体教学更加容易把握，也可以通过本办公室的摄像机把校长讲话时时转播到各教室。

9、全屏幕显示功能。系统软件可把当前播放内容双击进行全屏幕显示，观看效果更理想。

10、预览功能。显示器和投影机不同步显示，授课老师根据需要，可以在播放前一节目的同时，通过显示器调整下一节目的播放内容，调整完毕后在通过投影机播放，供学生收看。

2.6、网络中控技术特点

采用国际通用的H2.6的压缩方式，进行网络传输，该系统具有画面清晰、信号稳定、用途广泛、易于升级等特点。

网络视频采用H2.6格式，集成硬件结构的压缩编码及解码回放机制，保证视频音源的高质量、低码率的实时数字化压缩编码接入校园网。选用国际通用的网络视频传输标准H2.6作为系统视频传输格式，可以实现仅数百K的低带宽占用、DVD级视频播放质量。

多媒体电教平台的核心设备“网络中控”是将场内所有的电器设备实行集中控制，统一管理，这些设备包括

多媒体设备：VCD、DVD、录象机、投影机、实物展台、摄象机、卡座、功放、麦克、多媒体计算机等。

“网络中控”具有如下接口：

信号接口：

六路视频信号输入，六路立体声音频信号输入，2路视频信号输出，2路立体声音频信号输出 2路VGA信号输入 2路VGA信号输出

4路交流220V电源输出 6路红外遥控信号输出

控制主机闭路电视输入接口 投影机延时接口 控制接口： RS485通讯接口 轻触键盘接口

“网络中控”有计算机软件和轻触键盘两种控制方式

各种信号源的视音频信号经由多媒体主机控制，可实现以下功能： 音、视频信号与计算机信号的切换。

各种音、视频信号之间的切换及计算机信号之间的切换。监视各种多媒体播放设备播放的内容，现场对各个播放媒体设备进行红外学习，控制多媒体播放设备的播放。

控制调节音响系统，设置音响效果。

监视投影机投影画面，控制投影机的电源及调节参数。控制电动屏幕的升降，电动窗帘的开关和灯光的开关。

安装场景摄像机，可将多媒体教室授课情况，通过闭路电视系统转播到其它教室。

音视频信号压缩传输功能 支持音视频信号硬件压缩

支持多种码流的压缩视频：128kbit/s-4mbit/s音频，32kbit/s-384kbit/s,支持压缩过程全实时视频回放。支持视频流的LAN网络传输

支持NTSC和PAL制式及多种分辨率。

2.7、中控操作特点

中控操作可分面板和界面操作（硬件和软件）两种方式

1、硬件操作方式

（1）面板操作(按键式)

（2）液晶屏操作方式（可选）

2、软件操作

（1）控制界面友好，全中文模块化设计，美观大方，操作简单明了。

（2）良好的开放性和兼容性为安装、调试和今后的维护免去了不必要的麻烦。对所控设备没有品牌和型号的限制，真正的实现所见即所控。（3）主控软件软件操作界面（4）教室端操作界面（5）播放软件截面（6）浏览软件界面

2.8、系统拓扑图

3、语音教室 3.1、系统概述

本次设计为********学院教学办公楼建设实用、耐用、高性价比的数字语音教室，同时，系统应具有较强的可扩充性。系统容量暂按80个坐席考虑，对于旧的语音室迁入涉及到品牌的兼容性问题，需要根据具体情况来设计。

该工程建设目标是采用先进的技术和设备，按照本校实际，建成高效、实用、安全、可靠的数字语音教室，其具有语言教学、多媒体教学功能，以进一步提高教学和应用效率，增加教学密度，激发学生的学习兴趣，提高教学效果；同时，教师机实现与校园网、互连网的连接，教师通过网络实现异地备课，充分利用互连网上的教学资源。

3.2、系统组成及结构 语音教室主要由：数字语音终端，语音控制器，CD、DVD、卡座、管理电脑等设备组成。学生终端通过双绞线与语音控制器连接，CD卡座等音源设备也接入语音控制器，教师端采用电脑对系统进行操作和管理。单个教室系统最大容量为250个终端，可以充分满足学院的需求。

3.3、系统主要功能

教师部分:

1、教学资源数字化、多元化，互联网上的最新的媒体素材可以即时播放，经过数字传输，到学生端音质仍然逼真传神。即使用传统的卡式录音机做音频源播放，效果也能大幅提高。

2、教师备课不受环境的制约，有计算机的地方都可以进行备课，通过网络、U盘等进行传输，避免因语音室少导致教师间因备课而带来的冲突，同时，一次备课长期使用。

3、资料库的创建与管理非常方便，教师直接将制作好的WAV格式文件拷贝到相应的目录下即可。

4、系统可将磁带、光盘、录像带等介质中的音频信号直接转化为计算机可存储文件，存储在计算机的硬盘里以方便随时调用。

5、实用的无纸化考试功能，支持逐题考试和连续考试，考试结果实时分析、评估，将结果马上发给学生，并可打印输出。

6、实时监视、监听学生机，帮助教师了解学生自习情况。

7、兼容模拟语音室，涵盖全通话、个别通话、组通话，组讨论、两两对讲、示范等功能。

8、学生呼叫显示 学生部分

学生终端整机数码设计，采用DSP数字信息处理技术。外语学习的自助餐，根据自身状况选择外语资料。各取所需，学生端自我选择资料学习和测验。MP3 Database丰富齐全的语言素材库。超级数字录音，可达到1小时。

7.高校多媒体教室使用现状的思考 篇七

一、多媒体教室的使用现状

(一) 蜂拥而上, 造成资源浪费

多媒体的使用, 无疑是教学方式的一大创新, 新的平台开阔了学生的视野;打开了学生的想象空间;丰富了学生的课堂生活;提高了学生的学习热情。加之教学评估对使用多媒体有倾斜政策, 带来了教师对多媒体的使用趋之若骛, 需要的课程要上, 不需要的课程也挤着上。有的课程专业性强, 学生难以理解, 教师参照资料做成视频课件, 在多媒体教室使用, 加深了学生的理解, 能够起到事半功倍的作用。而有的课程并不是如此, 如“思想品德教育”、“毛泽东思想、邓小平理论、三个代表”等, 不少教师经常进行整堂课的“影视频教育”。多媒体教室即成了电影放映室, 虽然视、听觉效果确实很好, 但笔者认为是对多媒体资源的浪费。因为学校经费并不宽裕, 有的学校经费已经捉襟见肘, 教学资源也不充足, 所以扩建多媒体教室, 常是高校领导的一个纠集的问题。

(二) 安排管理不当, 缩短设备寿命

多媒体教室的使用, 主要的设备是电脑和投影仪, 电脑的寿命相对较长, 而投影仪的 (灯泡) 寿命较短, 高校大部分采用的是LCD投影仪, 灯泡温度高, 特别是连续使用, 对散热要求也高。常见的情况之一是连续使用时间太长 (有的高校上午五节课) , 因教室中学生密度大, 加之环境温度又较高时, 依靠风冷的投影仪冷却效果会大打折扣, 从而使灯泡的寿命快速降低, 带来灯泡的非正常更换;有的使用多媒体教室的教师不负责任, 用后忘了及时关掉投影仪, 而管教室保洁的工作人员, 他们不是用遥控器关投影仪, 通常采用一拉总电源完事。殊不知长时间工作的灯泡断电后, 温度仍然很高, 不让它在风扇下迅速冷却, 也直接影响了灯泡的寿命, 直接提高了教学成本。

(三) 视频直播, 形成网络拥挤

多媒体的优势很多, 其中之一是可以直接上网, 如网页制作中展示网页的功能等等。但有些教师图省事直接在网上点击视频直播, 一两个教室使用影响不大, 而都如此将占用网络较大的空间, 使网络形成拥挤, 造成学校网络资源紧张, 影响了学校其他部门的工作, 也给我们网络管理人员增加了很大的压力。

(四) 未经培训即使用, 带来故障频频发生

新教师未经多媒体教室使用的培训, 对具体设备缺乏了解, 带来很多人为故障, 如用遥控器打开投影仪时, 由于投影仪灯泡点亮需要一定的时间, 反复按启动按钮就使投影仪处于保护状态, 造成投影仪不亮;电脑开启后显示屏没显示桌面 (屏有电) , 不知道把视频转换器的电源开关打开等等是经常出现的现象。

二、解决的方法

1) 对于有些学科需要播放革命历史题材的影片或视频欣赏, 可利用现有资源分流进入一些老的电教室 (一般高校都有) , 用电视机、录像带等载体进行播放, 基本能够满足课程要求, 把多媒体资源让给更需要的专业使用。

2) 学校课程安排的管理部门应对申请使用多媒体教室的课程进行筛选, 根据多媒体教室的特点间隔使用同一教室, 不能图省事在同一教室安排4、5节课, 当然这就给教务管理人员提出更高的要求。同时还要向教室管理工作人员宣传投影仪关机要领, 防止粗暴的强制关机。

3) 给上课教师讲清网络资源的局限性, 对于课程中使用的视频资料应提前下载好, 用U盘拷入电脑中使用, 为网络腾出一些空间, 使校园网更流畅。

4) 教师必须经过认真培训, 取得合格证书, 才能有资格使用多媒体教室, 这需要学校管理部门的积极支持方可实现, 如仅仅是走过场, 是起不到效果的。

三、结语

现代化的教育教学的改革发展趋势之一就是多媒体教学的实现, 同时也是各高校提高现代化教育水平的重要标志。作为从事多媒体教学活动的重要场所, 多媒体教室的使用必须科学、合理。因此, 学校管理部门应狠抓内功, 提高管理水平, 为实现现代化教育提供良好的平台。

参考文献

[1]周佳慧.也谈高校多媒体教室的管理[J].商情 (科学教育家) , 2008.

[2]韩俊红.高校多媒体教室管理中的常见问题与对策[J].科技纵横 (科技创新与应用) , 2012.

[3]郭松勤.我校多媒体教室建设与使用情况的思考[J].电脑知识与技术, 2012.

8.教室多媒体设备管理的探究 篇八

关键词 多媒体 设备 管理

中图分类号：G647 文献标识码：A

教师在课堂教学中利用多媒体设备将教学内容直接展示在屏幕上，其信息资源的丰富和教学的直观性是传统教学无法比拟的，运用这种方法传递信息比较直观，可以从视听方面刺激学生的感官，提高学生学习兴趣，增强学生观察、理解和分析的能力，在创设教学情境，激发学生学习兴趣方面有着特殊的作用，有利于学生对知识的获取和巩固，从而提高教学质量和教学效率。结合多年从事多媒体教室管理实践，对当前多媒体教室设备管理中存在的一些主要问题进行分析，并提出相应的改进建议。

1多媒体设备主要配置

教室使用的多媒体设备其主要配置有三大部分：投影机、电脑、展示台，这三大部分有机的联接起来主要是通过中控设备。目前学校配置的多媒体教室主要有两种模式，第一模式是讲台式一体化多媒体教室，其主要配置的设备有计算机、DVD、中控、音响、功放、投影、扩音系统、实物展台、教师显示器等。第二模式是一体化电子白板多媒体教室，其主要配置的设备有电子白板、计算机、短焦投影、支架等。

2多媒体设备功能

多媒体教学是以其生动的图像、视频、动画、声音等手段创设情境，变静为动，变抽象为直观，来调动学生的积极性，提高教学效果的。经过实践、调查，教室多媒体的作用主要有以下几点：

（1）使用视频展示台投影幻灯片进行教学，进行常规的板书和挂图讲解。

（2）使用视频展示台投影实物、文本资料等，进行现场实物演示及图表等的分析讲解。

（3）输出计算机的数字信号进行投影，如计算机课件辅助教学与演示，运行网络课件及视频点播等。

3多媒体设备使用存在的问题

在课堂教学中多媒体发挥的作用是明显的，但要充分发挥多媒体、网络技术的优势，就必然受到它自身规律、使用条件和周围环境的严格限制。根据我们平时掌握的情况和随机对200名教师和1200名学生的问卷调查，发现了一些具有代表性的问题，归纳起来，可分为如下几个方面：

（1）个别教师对多媒体和网络技术的应用并非得心应手。应用传统媒体，也就是利用投影机、电脑、展示台展示，绝大多数教师都得心应手，但应用多媒体和网络技術，少数教师感到难以驾驭，尤其是一些中老年教师，在一定程度上影响多媒体在教学中的作用。

（2）网络基础设施的投入少。高效率靠的是高技术，高技术靠的是高投入，教师可以通过互联网连接，找到学校的共享资源库，这样一来，提高了资源共享的优势。但大部分的学校这种条件都达不到，远不能实现教师的交互学习资源并对资源获取和利用，可见，缺少必要的网络基础设施的投入是影响多媒体技术应用的基本原因。

4建立专门管理机构，制定责任管理制度

根据教育技术职业人员教育技术素养标准，学校应该有一支强干的教育技术队伍，充分利用现有的有限资源设备，让其发挥较大的效能。既要有先进的设备，又要重视相应的人才和管理，有了先进的教学设备，没有高技能的教育技术人员和先进的管理模式，再好的设备也不能发挥其应用的作用，建议学校应该成立专门的中心（信息教育中心与网络中心），负责教育技术理论指导和技术支持。

信息教育中心制定《多媒体教学设备管理和使用规定》组织各班班主任、上课老师和电教员进行学习和宣传，并张贴到各班教室，力求让他们清楚自己在多媒体设备管理工作中所承担的责任和应尽到的义务，做到责任明确，落实到人。

多媒体设备的管理设置了管理机构，还要制定相应的管理制度，责任人明确了多媒体设备管理工作中所承担的责任和应尽到的义务，做到责任明确，落实到人，降低设备发生故障的几率，特别是人为因素带来的损失和破坏，从而延长了设备的使用寿命，减少设备维护人员的工作量和劳动强度。

5培训专业管理人员，提高设备使用率

培训全校教职工，每个学期在开学之前进行三级培训，就是培训管理人员、班主任、教师。管理人员中最重要的是培训班级电教委员，班级电教委员是管理中的中坚力量，也是主要的管理人员。每位电教委员一定要清楚自己的工作任务及责职，如《设备操作流程》、《多媒体教学设备管理和使用规定》、《多媒体设备管理方案》。

培训专业管理人员，专业管理人员要清楚多媒体设备各部分是如何工作、如何连接在一起、出现问题最多的地方、出现问题如何解决。

通过对教室多媒体设备的管理分析发现了一些问题，同时也形成了管理的一般流程，以期达到全面提高教学效果的作用。

参考文献

[1] 李隆庚.谈多媒体教室的使用和管理.唐山师范学院学报，2004.05.

[2] 马进宝.多媒体教室建设和管理的问题与对策.引进与咨询，2005.03.

9.多媒体教室管理系统解决方案 篇九

多媒体教室管理系统一、系统简介

多媒体教室是现代化教学的一种表现手段，它由多媒体计算机、投影设备、数字视频展示台、中央控制系统、音响设备等部件组成。随着大学校区学生人数的不断增加，对多媒体教室及设备的管理也提出了更高的要求。传统的由人工进行管理的模式已经不能满足现实的需求，为了提高多媒体教室的管理效率，方便师生使用多媒体设备，多媒体教室管理系统应运而生。

河北科曼针对目前大学多媒体教学的需求现状，结合校园一卡通系统的应用功能，研发出既能够充分利用一卡通系统资源，又能够解决多媒体教室实际管理中存在问题的全新多媒体教室管理系统。多媒体教室管理系统的应用能够提升管理效率，并且满足扩充功能的延续性，实现与校园一卡通无缝对接，提升校园整体信息化建设的水平。

多媒体教室管理系统能够满足设备管理、硬件管理、权限管理以及身份确认等多方面的需求，根据教室的实际应用情况，区分授课与自习两种功能，进行区别授权与管理。利用系

http:/// 统下发的授权名单对刷卡人员的使用权限进行判断，实现对多媒体机柜的自动化、信息化控制。

二、系统架构

河北科曼多媒体教室管理系统是以智能化网络中控系统为核心，结合智能化多媒体教室管理平台，通过与智能门锁、音视频采集系统、网络系统联动，从而实现对多媒体教学设备管理控制智能化、教师授课过程智能化、教学资源管理分配智能化；达到提高教学设备使用效率、延长设备使用寿命、优化教师授课环境、提高教学质量、整个校园更加节能环保的目的。

1、多媒体教室管理模块

多媒体教室管理模块具有基础控制、分级管理、人性化操作、智能排课、定时管理、自定义控制、本地调试、日志管理等功能特点，是整个多媒体教室管理系统的核心部分。

2、课堂录播管理模块

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课堂录播管理模块属于定制化开发模块，该模块可以实现全高清课堂录制、导播管理、课程巡视、课程资源管理以及建立门户网站等功能。

3、安防报警模块

安防报警模块是多媒体教室管理系统中涉及安全防控功能的主要模块，它能够实现红外灯、探测器、双鉴等触发报警、电子锁远程开启/关闭、门磁报警、断线报警、移动侦测报警、本地和远程触发声光报警、IC非法刷卡报警等功能。

4、通讯模块

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多媒体教室管理系统为教室和主控中心之间设置了对讲系统，双方可以互相进行呼叫，呼叫接通后可进行对话。呼叫结束后，系统自动生成统计日志。

5、PC机远程管理维护模块

该模块可以控制PC机远程开关机、信息远程读取、PC机远程接管等一些列功能。

6、资产管理模块

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资产管理模块能够实现PC机的配置硬件信息统计、投影机灯泡计时信息统计、其他设备配置及使用信息统计等等。

三、系统功能

河北科曼多媒体教室管理系统以教学为应用核心，是基于物联网技术，集智慧教学、人员考勤、资产管理、环境智慧调节、视频监控及远程控制于一体的新型现代化智能化教室系统。系统通过核心平台集成多重子系统，实现不同的管理功能。

1、多媒体设备管理

通过后台管理软件实现对所有教室状态、设备状态的远程监看，从而保证设备的正常云

http:/// 状，提升课程效果；可通过网络实现远程、本地控制，并提供手机APP控制功能。

2、人员IC卡管理

多媒体教室管理系统还可实行非接触式IC卡管理，即可通过老师持有的射频卡作为老师身份识别的一种方式，根据授权情况判断老师是否有权打开电子讲台使用多媒体教室的设备。

3、课表管理

多媒体教室管理系统设计了先进的课表管理功能，根据上课时间自动打开或关闭指定教室设备，并生成管理日志，免去了网管老师奔波于教室间的麻烦。

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4、课程录制管理

系统可完成两路1080P全高清视频及一路VGA的采集，同时向下兼容720P、标清模式，可以将老师的多媒体课件的播放、鼠标的动作、键盘的录入、黑板的板书、老师的讲解、学生的提问等实况同步压缩，同步传输，现场直播。

5、实时对话管理

教师在教室里通过呼叫按钮就可以在系统主控界面弹出来电提示，主控室管理接听电话后，实现语音对讲通讯。

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6、音视频广播管理

管理人员可通过广播模块在指定时间针对指定的教室进行广播，广播的范围可以是具体的一个教室，也可以是某几个教室，同时也可以为不同的教室播放不同的广播。

7、视频点播管理

多媒体教室管理系统专门开发了门户网站用于视频的观看和应用。用户登录门户网站即可看到最热门的视频、当前正在直播的课程等，充分发挥多媒体教室的使用价值，教师也可通过门户网站管理和应用自己的资源。

8、报警管理

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10.华为智真多媒体教室解决方案 篇十

信息爆炸、人口增长、区域发展不均衡等多重问题，正给传统教育模式带来前所未有的挑战，整合并优化资源、提高社会整体教育质量，成为众多教育机构、政府组织亟待解决的问题。

华为作为全球领先的信息与通信解决方案供应商，在视频会议领域有20年的技术积累，依托智真与高清视频会议系统，推出了智真远程多媒体教室解决方案，以远程教育的方式促进教学模式的创新和教育资源的共享，以信息化技术为知识传播开辟出一条崭新的道路。

在华为智真多媒体解决方案中，老师和学生的教学工作，并不会因为彼此不在同一间教室而降低效果。

首先，凭借华为智真与视讯产品的高体验优势，多媒体教室能为用户提供1080P全高清图像、CD级音质视频，带给师生沉浸式的面对面交流体验，双方即使远隔千里也可达到身临其境的实时上课效果。

其次，教师和学生可以通过交互式电子白板进行十分自由的互动教学，老师在电子白板上公布题目，远端的学生可通过白板看到题目并可直接在电子白板上写下答案，而老师也能对其进行打分或指导。因此，这种即时的互动交流就像同处一室的现场交流一样简单高效。

第三，远程教学模式相比传统的教学模式，还有一个非常重要的优势，即教学资源的共享。通过华为远程教育平台，只需一键操作，即可对课堂进行实时直播让更多人同时上课，或者还可以对老师的教学音视频和课件进行全高清录制，让学生在课后进行点播观看，或者在互联网上进行更加广泛的传播。

最后，华为能够提供标准的教室集成设计，并能对各种设备进行统一管理，给客户提供一站式交付，从而帮助学校等组织机构降低系统的运营维护成本，确保远程教育可以广泛实行。

▲华为智真多媒体教室解决方案让教学更富乐趣

目前，华为智真多媒体教室解决方案已经在海内外都有了广泛应用。在乌兹别克斯坦，传统的教学与教育管理工作存在非常严重的问题，例如各高校对教育部政策响应不及时、以教师为主的教学模式缺乏互动导致教学效果差、各高效间师资分布不均衡且缺乏有效交流。为提高全国的教育工作与教学质量，华为助其构建了覆盖约80所大学共117个站点的远程视频教学平台，成功地将学校的多媒体教室升级为远程教育课堂，为政府教育工作、学生教学提供了稳定安全、高清流畅的视频通信服务。根据各高校的使用情况来看，目前这一解决方案在优化高校间资源共享、丰富教学模式、提升教学质量方面发挥了重要价值，并受到用户的高度认可。

当然，对于大型企业来说，华为智真多媒体解决方案也具备非常出色的投资价值。华为大学为了给全球14万多名华为员工提供及时的职业技能培训，构建了一套覆盖140多个国家和地区部的多媒体教室解决方案，让各地员工可以通过智真会议室、多媒体教室或个人PC接入教学平台，以远程学习的方式实现了最为简便的教学交流。据初步统计，目前每月通过这一平台完成的在线授课多达2600多人次，不仅很好地解决了全球范围内的员工培训工作，同时减少的海内外差旅成本每年高达上千万，并且大幅降低了员工的差旅风险。因此，对企业来说，远程教育有效提升了培训效率、降低了组织成本，而对员工来说，无疑是让工作与生活获得了更好的平衡，提升了工作满意度。▲直播教室

▲研讨式多媒体教室

正如在华为大学的应用中所介绍的一样，PC或移动终端的接入，成为BYOD背景下远程教育解决方案非常重要的一个需求，随时随地学习、自主学习将成为远程教育的重要内容。另外，华为还将进一步提升多媒体教室解决方案与用户既有OA系统的融合能力，让用户可以通过更加简便高效的方式使用远程教育平台，从而更好地发挥出远程教育的价值。

11.高校多媒体教室管理的创新与实践 篇十一

一、完善多媒体管理与中央控制系统，实施精细化管理

当前，高校多媒体教室规模相对较大，但是维护人员、管理人员相对不足，因此造成多媒体应用故障不断发生。基于此，需要在传统管理模式上进一步建立多媒体教室设备集中管理体系，实现精细化管理，以此提升管理效率，同时还能有效压缩管理成本。管理系统将针对每间独立多媒体教室建立档案，对于多媒体设备的购置时间、使用情况、型号编码、维修维护情况、资产编号等进行清晰记录，对于设备的维修及保养做出完整记录，对于投影设备以及照明设备的使用时间做出跟踪记录，为日期设备升级、更新等提供必要的数据依据。针对多媒体易耗品进行精细化管理，并提供相应的存储信息，如库存不足则需及时提醒相关人员进行补足。对于设备综合价值以及维修成本等进行综合统计，从而为多媒体教室的管理经费预算提供依据。对于多媒体发生故障而未及时排除的情况，需要及时进行滚动提示，避免管理人员在工作交接中发生疏漏，并针对情况的紧急程度做出有限排序，逐一解决相应问题。对于不同设备类型信息等要进行明确记录，尤其是在库存型号以及使用流向中进行详细记录。如果属于多校区综合管理形式，则需要根据校区不同进行多媒体设备管理、调度记录，以此实现全校多媒体管理信息共享，进一步提高管理效率。

二、注重培养多媒体维护意识

高校多媒体教室管理，需要建立专业化的管理团队，着力提升管理人员的专业技能，在注重其专业信息能力的同时，还需要具备一定的管理能力。高校要重点培养多媒体技术骨干，积极发挥骨干成员的带头作用，进而构建起技术精湛、知识技能合理、富于创新精神的多媒体管理团队。鼓励多媒体管理者积极学习新理论，掌握新知识，对于信息技术动态有全面了解。尤其是在管理方面要不断更新理念，以此提升管理效率与综合管理水平。对于管理人员需要进行专项培训，以此提升其动手能力以及实践应变能力。同时还需要对管理人员的职业道德意识进行强化，使其意识到岗位责任感，在工作中更有责任心。对于管理团队要及时进行拓展训练，在缓解其工作压力的同时进一步强化团队协作能力，以此提升管理成效。在多媒体管理中需要进一步畅通激励渠道，注重工作人员的个体差异实施差异激励，从而深入发掘管理团队潜能，做好多媒体教室管理的协调、优化工作。

三、建立健全巡查排查机制

在高校多媒体教室管理中，需要建立起设备日常巡查、排查机制，对于隐性故障能够及时排除，并能够针对多媒体教室进行综合维护和管理。建立良好的巡查排查机制，能够实现巡查责任的进一步落实，制定出清晰的巡查路径，对多媒体设备实施综合检测检查，如果发现设备问题要及时排除，对于多媒体设备中存在的潜在风险进行检查和维护，将其消灭在萌芽阶段，从而保证多媒体教室能够高效运行。在完成巡查之后需要做好记录和总结，尤其是针对教师反应的问题进行及时处理。如果管理人员和教师不能及时联系，则需要建立“多媒体设备意见反馈簿”，管理人员可以根据教师留言进行集中检查、重点排除。在每学期结束后，还需要对全校范围的多媒体设备进行维护、维修、保养，及时消除计算机漏洞，及时更新病毒库，并做好信息备份工作。这些措施的落实，将对多媒体教室管理质量的升级有积极的促进作用。

12.多媒体教室的实施方案 篇十二

关键词：多媒体教室,使用,管理,维护

多媒体技术的飞速发展, 给传统的教学模式带来了全新的变革。由于多媒体具有图、文、声并茂以及动态图像的特点, 能提供比较理想的教学环境, 对教育教学过程产生了深刻的影响。它不仅改变了以往的教学模式、教学内容、教学手段、教学方法, 最终导致整个教育思想、教学理论甚至教育体制的根本变革。这些特性与功能是其他单一媒体所不具备或是不完全具备的。因此, 多媒体教学手段在高校教学中得到普遍应用, 多媒体教学设备已成为高校日常教学的必备工具。高校用于多媒体教室建设的投资规模不断扩大, 多媒体教室的数量成倍增加, 为教师课堂教学提供了一个良好的教学平台, 促进了教学改革, 提高了教学质量。但随着多媒体教室数量的增多, 多媒体教室的使用、管理和维护方面反映出来的问题也越来越多, 怎样使用好、管理好和维护好多媒体教室, 使学校投入的经费能够产生最大的效益, 已是各高校急需要解决的问题。结合自己的工作实践, 就多媒体教室的管理、使用和维护的方法进行一些探讨。

一、科学管理, 提高多媒体教室的利用率

多媒体教室无论从使用频率、使用范围, 还是使用的人员, 都不同于学校中任何其他的教室和设备, 这就决定了对其实施管理的特殊性和复杂性。因此, 为了维持多媒体教室的高效运转, 必须建立科学的管理制度。

1.建立多媒体教室的管理制度

由学院教务科牵头, 组织教学信息设备中心、使用单位等部门一起制定多媒体教室的管理和使用规则, 使多媒体教室的管理规范化、程序化、制度化, 确保各项设备正常运行。在管理者方面可以采取如下措施: (1) 建立多媒体管理人员规章制度; (2) 加强管理人员队伍建设, 不断提高整体素质; (3) 配备现代教育技术专业管理人员。就使用者来说, 一是需要使用多媒体教室的教师和单位必须向教务部门申请, 由教务部门统一安排;二是要求每个使用多媒体授课的教师, 在开学的前一周到相应的多媒体教室, 由管理人员对其进行相应设备操作的培训;三是要求学生遵守教室的管理规章制度, 不要随便动教室的设备, 以保障正常的教学秩序和教学改革, 发挥多媒体教室作用, 提高仪器设备的最大利用率。

2.建立多媒体管理人员和教师的培训制度

由于多媒体技术与设备发展迅速, 管理多媒体设备的专业技术人员也要紧跟时代的步伐, 采取走出去请进来, 定期和不定期地进行业务水平的学习和提高, 以适应新技术的要求, 熟练掌握多媒体技术, 精通多媒体设备的使用、管理、维护和维修, 做到发现故障能在第一时间及时予以排除, 确保教学环节的顺利畅通, 保证仪器设备的正常运行, 为教学服务。

对使用多媒体设备的教师及有关人员加强多媒体设备基本知识与操作方法的培训。信息技术和现代教育技术的发展, 要求教师必须学会运用“信息”, 并提高运用现代教育技术的能力。为了实现这个目标可以从以下几个方面着手: (1) 加强理论培训, 使教师建立现代教育思想及观念; (2) 加强技术培训, 使教师熟练掌握课件的应用并具备一定的课件开发和课件制作的能力; (3) 加强多媒体设备基本知识与操作方法的培训, 使教师具备一些多媒体设备基本知识, 并能熟练地操作; (4) 举办多媒体教学课件制作研讨会、教学经验交流会, 以及举办应用多媒体教学手段的观摩教学活动等。只有这样, 才能真正提高多媒体教室的使用层次和水平, 否则, 多媒体的应用停留在一个较低的层次是对教学资源的浪费。

3.建立激励机制, 促进管理有序进行

建立教师使用多媒体设备责任制和管理技术人员岗位责任制, 对岗位管理实行标准化、规范化考核。把多媒体设备的使用率、利用率、完好率作为考核的重要指标, 用指标去衡量岗位的管理质量。通过考核可使在岗人员的素质和水平得到提高, 责任分清, 奖罚分明, 让他们履行自己的权利和责任, 以激发他们的积极性、主动性、创新性, 使教学工作顺利开展。同时还要加强任课教师与管理技术人员之间的沟通, 使整体教学的合作更融洽和密切。

二、正确使用, 降低多媒体设备的故障率

建设多媒体教室的最终目的就是为了使用, 所以如何正确、合理地使用, 就成为多媒体教室众多问题中最基本的问题。

首先, 教务部门要根据使用要求编排多媒体教室。由于建设目标和建设要求的不同, 也根据学校的资金投入情况, 许多高校建设的多媒体教室设备配置和建设标准不同, 因而功能的差异较大, 教室的容量也不尽相同。因此, 在排课时就要根据课程对设备的要求、学生人数等实际情况, 灵活合理地安排。如学院在排课时, 把合班教学的班级安排在座位比较多的大教室, 单班安排在座位相对较少的教室, 视频教学或影视欣赏课安排在声像较好的简易多媒体教室等。

其次, 教务部门要把好使用多媒体教室申请关。多媒体教室建设标准高, 投入资金多, 如果教师不能很好地运用多媒体提高教学质量和效益, 将是教学资源的极大浪费。在许多高校, 多媒体教室的利用率很高, 但是多媒体系统的利用率不足。由于多媒体教室具有广泛的适用性, 它适合文、理、工、农等所有学科的课程教学, 但并不是所有的课程运用多媒体教学都会有很好的教学效果和很高的教学质量。同时多媒体教室的课程安排密度不宜过大, 过大既不利于设备的维护保养, 也容易产生设备故障, 缩短设备寿命。

最后, 为了利于管理和方便使用多媒体教室, 学校在建立各种规章制度的同时, 还应为每个多媒体教室制作一个使用指南, 里面包括多媒体教室设备的操作方法、注意事项和常见故障的解决方法等, 并将其贴在墙上, 每学期本教室的使用课表贴在平台面上, 这样可以让使用多媒体的教师遇到问题时参照方法就可轻易解决, 课后依照课表合理关闭设备。这样可降低多媒体设备使用时出现的故障率, 提高使用的效率, 从而达到比较理想的多媒体教学效果。同时还要在每个多媒体教室配备使用日志, 由任课教师在使用时认真填写, 记录使用状况、使用时间和故障现象等, 方便技术人员进行有针对性的维修。

三、精心维护, 保障教学正常运行

由于多媒体教室使用频率高, 工作时间长, 出现一些设备故障在所难免, 这样势必影响多媒体教学。因此多媒体设备的维护工作特别重要, 必须认真做好日常维护、定期维护和故障排除等管理工作。从维护经验来看, 其中最容易出现故障的是投影机和多媒体计算机, 对这两种设备可以用以下方法对其维护。

1.投影机的维护

(1) 不要在较短时间内连续开关投影机, 以免缩短其使用寿命。 (2) 要定期做好投影机过滤网和通风口的清洁工作, 保证通风口的畅通, 这样做可以有效避免投影机的液晶板老化或损坏。 (3) 对于已经到了使用寿命、亮度明显变暗的灯泡要及时更换。 (4) 做好教室内的清洁卫生, 减少灰尘对投影机的危害。 (5) 确保投影机的安全用电, 不得随意断电, 保证关闭投影后灯泡有足够的散热时间。

2.多媒体计算机的维护

(1) 安装稳定性较高的正版操作系统。 (2) 安装正版的杀毒软件并及时升级到最新版本, 定期对系统病毒查杀, 确保系统不被病毒感染。 (3) 安装硬盘保护还原卡, 使系统在出现故障时, 只要重启计算机就能快速还原, 保障教学的顺利进行。 (4) 做好系统的备份, 这样计算机出现故障时可以在很短的时间内解决。 (5) 每学期开学初对多媒体教室设备进行一次全方位的使用检查、检修和清洁, 包括清除教师自行安装的教学软件及相关文件, 及时发现问题排除故障, 为新学期多媒体教学做好充分准备。

另外, 在维修中还要加大经费投入。多媒体设备大多是价格较高、易出故障的电子产品。多媒体教室的建设需要大量的经费投入, 同样多媒体设备的维护也需要大量的经费投入。特别是在多媒体教室使用频率提高的情况下, 更要加大经费的投入, 这样才能使多媒体的易损件和已到寿命的设备及零部件得到及时更换。对于易出故障且需要一定时间维修的设备, 如主机、投影机等可多投入一些经费, 多配一套以备用, 一旦设备出现故障, 可把备用的临时换上去用, 这样可以保障教学的顺利进行。

总而言之, 多媒体教室的管理和使用涉及到学院各系部、教务科、教学信息设备中心等多个部门, 如何管理并用好多媒体设备, 使其更好地满足教学需要, 更好地为教学服务, 是一项长期的共同任务。合理使用才能方便管理和维护, 科学管理才能便于使用和维护, 精心维护才能保障使用及管理。可见三者之间既有区分又是紧密联系的, 只有正确认识三者之间的关系, 才能对多媒体教室进行合理的使用、科学的管理和精心的维护。要加大维护力度, 减少使用过程中的出错率, 延长设备使用寿命, 保障多媒体教学的畅通有效是多媒体设备管理中必须注意的问题。同时也要考虑如何充分合理地使用现有的条件, 把有限的资金充分地发挥出来, 科学地配置多媒体教学设备, 以满足今后教学的实际需求, 从而把多媒体教室建设和管理得更好。

参考文献

[1]潘曦, 张亦工, 周宏涛.多媒体应用技术[M].北京:清华大学出版社, 2005:41-42.

[2]何克抗.现代教育技术[M].北京:北京大学出版社, 1998:13-15.

[3]张晓青, 曾茂奇, 苏一丹.校园多媒体设备管理和使用的探讨[J].广州航海高等专科学校学报, 2008, (4) :57-59.