托福考试：专项英语学习方法

托福考试：专项英语学习方法（精选20篇）

1.托福考试：专项英语学习方法 篇一

学习《关于2015粉尘防爆专项整

治工作方案的通知》考试题

单位：

姓名：

成绩：

一、填空题（每空2分，共50分）

1、燃烧的基本要素有

、、。

2、安全生产工作的方针是

、、。

3、燃烧形式有

、、、、。

4、能燃烧和爆炸的粉尘叫做。

5、粉尘爆炸时粒子一边燃烧一边飞散，可使可燃物局部严重

，造成人员严重烧伤。

6、可燃粉尘分

和

两类。

7、堆积在物体表面上的静止状态的粉尘称为

，悬浮在空间中的、呈运动状态的粉尘称为。

8、粉尘的爆炸下限越低，发生爆炸的危险性越。

9、对大多数可燃粉尘，掺入惰性物后点火温度。

10、空气中煤尘爆炸浓度下限为

g/m3，最小点燃温度为

g/m3。

11、煤的粉尘层试验表明，氧浓度低于16.5%时，粉尘层点火温度随氧含量增加而。

12、可吸入性粉尘的粒径为。

13、粉尘作业时必须佩带。

14、爆炸现象的最主要特征是。

二、填空题（每题5分，共25分）

1、清理可燃性粉尘时，为彻底清理，可使用压缩空气进行吹扫。

（）

2、存在可燃性粉尘岗位的员工，上岗时不准穿化纤工作服和带铁钉鞋和容易起静电的物品，禁止携带火种进入工作现场。

（）

3、在有粉尘场所工作不超30分钟时，可不佩戴防尘口罩。

（）

4、泡沫灭火器除了用于扑救一般固体物质火灾外，还能扑救油类可燃液体火灾，但不能扑救带电设备和醇、醚等有机溶剂的火灾。

（）

5、除尘系统或有可燃粉尘区域检修时，应系统停机，并等待粉尘沉降后再检修，需使用 铜制或其他不易产生火花的工器具。

（）

三、简答题（25分）

1、粉尘爆炸具有哪些特点？

学习《关于2015粉尘防爆专项整 治工作方案的通知》考试题答案

一、填空题

1、可燃物

助燃物

点火源

2、安全第一

预防为主

综合治理

3、扩散燃烧

预混燃烧

蒸发燃烧

表面燃烧

分解燃烧

4、可燃粉尘

5、碳化

6、有机粉尘

无机粉尘

7、粉尘层

粉尘云

8、大

9、增高 10、35 610

11、减小12、1—5微米

13、防尘口罩

14、压力急剧升高

二、填空题

1、（×）

2、（√）

3、（×）

4、（√）

5、（√）

三、简答题

答：1)具有二次爆炸的可能。粉尘初始爆炸的气浪可能将沉积的粉尘扬起，形成爆炸性尘云，在新的空间再次产生爆炸，这叫二次爆炸。这种连续爆炸会造成严重的破坏。2)粉尘燃烧比气体燃烧复杂，因此粉尘爆炸感应期长，达数十秒，为气体的数十倍。3）粉尘爆炸的起始能量大，是气体爆炸的近百倍。4）发生爆炸的时候会有燃烧的粒子飞散，如果飞到可燃物或人体上，会使可燃物局 部严重炭化或人体严重烧伤。5)粉尘爆炸可能产生两种有毒气体；一种是一氧化碳，另一种是爆炸物质（如塑料等）自身分解产生的毒性气体。

学习《关于2015粉尘防爆专项整 治工作方案的通知》考试题答案

一、填空题

1、可燃物

助燃物

点火源

2、安全第一

预防为主

综合治理

3、扩散燃烧

预混燃烧

蒸发燃烧

表面燃烧

分解燃烧

4、可燃粉尘

5、碳化

6、有机粉尘

无机粉尘

7、粉尘层

粉尘云

8、大

9、增高 10、35 610

11、减小12、1—5微米

13、防尘口罩

14、压力急剧升高

二、填空题

1、（×）

2、（√）

3、（×）

4、（√）

5、（√）

三、简答题

答：1)具有二次爆炸的可能。粉尘初始爆炸的气浪可能将沉积的粉尘扬起，形成爆炸性尘云，在新的空间再次产生爆炸，这叫二次爆炸。这种连续爆炸会造成严重的破坏。2)粉尘燃烧比气体燃烧复杂，因此粉尘爆炸感应期长，达数十秒，为气体的数十倍。3）粉尘爆炸的起始能量大，是气体爆炸的近百倍。4）发生爆炸的时候会有燃烧的粒子飞散，如果飞到可燃物或人体上，会使可燃物局 部严重炭化或人体严重烧伤。5)粉尘爆炸可能产生两种有毒气体；一种是一氧化碳，另一种是爆炸物质（如塑料等）自身分解产生的毒性气体。

2.托福考试：专项英语学习方法 篇二

一、保持良好心态, 注重战略战术

一方面, 端正态度是通过考试的必要条件。盲目自信、过分轻视考试和对考试难度的过分悲观以致失去自我的两个极端现象都是不可取的。2004年全国高会考试江苏省由于设国线和省线, 通过率很高。许多考试通过的考生告诉我, 试卷特简单, 几乎不需要看书。同时自己认为, 1992年我参加全国助理会计师职称考试3门科目以90多分的成绩通过, 1997年参加全国会计师职称考试 (预算类) , 5门科目一次性通过, 高会考试也应该不会太难, 不看书应该问题不大。结果2006年第一次参加高会考试, 由于没看教材, 我只考了49分。另一方面, 科学安排是通过考试的重要保证。科学安排, 首先就是制定复习时间表, 没有计划, 复习起来漫无边际, 最后只能是徒劳无获。订好计划, 每天看多少页, 复习到什么程度, 达到什么要求, 自己心里要有谱。我由于第一次尝到不看书而导致失败的苦果, 所以在2007年报名之后, 就开始学习高会指定考试大纲, 看不懂的地方就跳过, 不求甚解。结果由于没有制定科学计划和目标, 第二次考试又以44.5分的落败而告终。

二、精选有效教材, 减轻心理压力

参考书的多少, 应根据个人的习惯。没有大纲教材是不行的, 太多会造成心理负担, 什么都想看, 结果什么都没读懂。但《高级会计实务考试大纲》是必备的, 因为它是考试专家出题的依据。此外, 上海国家会计学院老师精心编写、大连出版社出版的《高级会计实务科目考试辅导用书精讲》是一本针对性很强的参考书, 它对大纲的各个知识点都作了详尽的解读;我国会计学会编写的《高级会计实务考试辅导用书》也是一本非常实用的应试参考书, 因为其题型和试卷相吻合, 不足之处就是综合题型较少。我认为只有把这三本书搞懂后, 才可看其他资料书籍。

三、积极参加辅导, 讲究各个击破

拿到大纲教材后, 接下来的任务是阅读。书最起码要看三遍。首先是泛读, 了解大纲教材的章节等主要内容, 分清重点和次重点章节;其次是精研细读, 循序渐近, 一步一个脚印, 不放过任何一个环节, 并认认真真地作好笔记。对每章节内容, 哪些问题应该掌握, 哪些内容只作为一般了解, 哪些要点要熟练精通, 通过该次复习也就一目了然。再次是合起书从头至尾回顾教材, 看自己究竟对教材了解多少, 有疑问的再翻开书研究。另外, 听课辅导是必不可少的, 因为高会考试大纲都是条条框框, 哪些章节是重点, 哪些章节不重要, 考生很难把握。特别是指定用书上因印刷等原因导致的错误, 没有把握确定。在听课之前, 自己应当首先自学一遍, 即上面所说的泛读。如果没有老师辅导, 看书可能会昏昏欲睡。高会网上辅导案例班和锦囊班, 非常有特色, 能帮考生们疏理大纲的知识点, 理清学习思路, 剖析各章重难点, 传授答题技巧。知识的拓展, 深入浅出的讲解, 让人有耳目一新的感觉。网上授课最大的好处是白天或晚上时间都可供考生选择, 在培训周期内听课不受次数和时间限制。我在2008年报名辅导班后, 将2007年会计学会编写的《高级会计实务考试辅导用书》的第一章的习题错误在网上向老师请教, 很快就得到了回复, 并在网页上勘误教材, 以便于其他学员理解。在枯躁的学习过程中, 老师和同学的一点小小的鼓励, 都让你产生学习的无穷动力。网上同学们的各类提问和老师们的精辟分析和详尽的解答也使我收益非浅。

四、强化全真模拟, 掌握答题技巧。

高会考试是层次相对较高的考试, 主要侧重对综合知识的考核。虽然是开卷形式, 但其难度不容小窥, 尤其像我这样从事事业单位会计工作近20年, 很少接触企业会计, 对新会计准则比较陌生的考生, 不参加辅导培训, 通过的难度更大。题量大, 熟练程度要求高的特点, 也要求考生们在复习过程中, 不能搞条块分割, 章节独立, 要前后连贯, 对各个章节, 相同类似处, 归纳整理, 加深对知识的综合掌握。通过研究近几年的真题, 考生可以熟悉高会考试模式, 了解高会考试出题规律, 掌握答题方法和技巧。模拟题是考试的试金石, 通过适当做一些模拟练习, 可以查漏补缺, 从而做到胸中有数, 以便合理调整复习时间和内容。另外, 限时做模拟题, 也可以提高自己的答题速度, 有利于在考场上充分发挥。

五、关注考试动态, 从容应对考试

由于报考者的工作岗位不同, 对辅导材料学习和理解的深度也会不同, 但要想通过高级会计考试, 参加者必须对大纲熟悉掌握, 对于大纲教材中出现的新知识, 参加考试者是非学不可的, 在某种程度上它也是会计考试的难点和重点, 很有可能是必考的内容。遇到难度过大的题目, 要大胆放弃。对极为陌生, 难以理解, 且难度又特别大的问题, 不如干脆放弃, 将有限的时间花在易学好懂的问题上, 并力求在考试中不失分。不管参加什么考试, 难题总会存在。这里所说的放弃, 并不意味着不答题, 而是在时间允许的情况下, 将自己认为正确合理的东西写在试卷上, 争取多得分。此外, 在考试时千万要冷静, 认真审题。高会考试, 财务管理部分前几年都出得非常难, 但2008年却异常容易, 这反而还导致我审题错误, 失分较多。2008年高会考试, 我虽然只考了64分, 但实现了我的预期目标。全国计算机等级VB二级考试和江苏省计算机职称考试我的考试成绩都是优秀等次, 但获得的证书上都只统一写明“合格”。高会考试也是一样, 只标明“合格”, 没有分数。考试是高会职称评定的入场卷, 对我而言, 更重要的是, 考试让我逐步走向成熟, 愿有志于参加高会考试的考生们都能成功。

3.托福考试：专项英语学习方法 篇三

【关键词】TEM8 定语从句汉译问题 翻译技巧

一、引论

TEM8考试历来受到广大高校师生的关注。英语专业学生通过四年的学习，都希望通过该考试来检测自己的专业水准。通过分析TEM8试卷，可以得知TEM8考试共有六种题型，而翻译占20%的分值比重，考试时间分布上需要一个小时，可见翻译部分在考试中所占分量。而分析历年试卷，会发现无论在英译汉或是汉译英短文中都会考察定语从句，这也是考生频频出现问题的部分。因此，本文运用试卷分析的个案研究方法以期对学生在汉译英部分中对定语从句处理所出现的问题进行探讨并具体介绍几种定语从句的汉译方法。

二、研究方法与步骤

1.方法：本文通过例证法，从09-13年TEM8真题英译汉部分择取典型的7道定语从句，形成调查问卷，从被试者做题情况中分析和解决问题

2.被试者：15名英语专业四年级本科学生

3.材料：15份调查问卷

4.过程：被试者在规定时间内完成问卷上的问题并及时收取

5.效果：分发15份收取15份，获得预期效果

三、调查结果与分析

通过对15份问卷结果进行对比分析，发现学生在汉译英部分中对定语从句的处理主要存在以下问题及分析

1.在第一个例句中，，通过对15名被试者的答案进行统计，发现其中有9个被试者采用的是正确的译法，而剩下6名则出现各种问题，例如被试者6的译法

We， the human species， are confronting a planetary emergency - a threat to the survival of our civilization that is gathering ominous and destructive potential even as we gather here. (2009)

被试者6：

我们人类正在面临一个星球的危机，一个对于我们人类文明的危机。正在积聚危害和毁灭性的潜在可能，即使我们聚集在此。

我们可以发现被试者6在对定语从句的处理上，缺少主语成分，不是完整的句子。被试者9和10也是出现此问题。

被试者8：

我们人类面临着一个全球性的危机--一个关乎人类文明生存的威胁正积聚着凶恶和毁灭性的潜力，即使我们集会于此也难以抗拒。

我们可以发现被试者8在定语从句的处理上，运用的是前置法，这种方法虽然是处理方式之一，但是用于此却并不妥当。被试者7和15也是出现此问题。

该题的正确译法应是：

4.托福学习方法 篇四

第一次考试之前，对于口语而言，她没有准备一些熟练的语料，考试的task1和2都是直接临场发挥，所以心里还是有些犯嘀咕的，觉得自己可以做得更好。但是第二次考试之前，她准备了二十个基本的语料，是口语老师张智勇提供的语料，她将其简单修改，然后熟练背诵，并不断运用到每一个TPO的口语练习中，希望自己可以无论被问到什么题，都可以将事先准备的语料运用到考题中，不至于临场紧张。针对于task3.4.5.6，她就是反复练习，如果不熟练就一遍又一遍again and again,不厌其烦。但是经过了两个月的准备，她的口语仍然是23分，所以，她觉得广大的像她一样的小朋友，可以对口语放松一些，把时间多留给其他三项。

关于写作

然后，她想说进步最大的一科--写作。第一次考试之前，综合写作只现实模拟练习了3篇，独立写作只写了五篇。没有自己信手拈来的熟悉人例和数据的例子。第二次考试之前，她练习了15篇综合写作，30篇独立写作。学习了40篇独立写作，主要参考戴云老师编的《托福高分范文大全》，将书中自己喜欢的人的事例背的滚瓜烂熟，高大上的机构名字也能熟练运用到自己的作文里，学习一篇，运用一篇，最后形成了自己最熟练的3个人物的事例，以及2个机构的数据，这几个熟悉的例证在她联系的文章里反复出现，越来越熟能生巧，并且与此同时她的打字速度也进步很大，第一次作文25只打了400字，第二次作文28打了500字，所以，她十分推荐戴云老师编的《托福高分范文大全》这本书。在她不知道怎么提高作文的时候，给她最好的范例。此外，她的写作老师--赵云龙(帅bomb!老师)，在她每次厚脸皮微信骚扰他的时候普，都能给她最好的建议和答复，在这里她真的很感谢bomb老师。

关于阅读和听力

接下来是阅读和听力，她的建议就是考试前两天做两次完全的模拟考试，完全模拟考试环境和时间，有利于真正到考场上时的正常发挥。这两科的学习，她完全依赖tpo，没有额外看其他的东西。就是限时训练加总结错题。阅读的错题，她反复咀嚼，寻找原因，问问自己是哪个词语阻碍了她的正确认识，或者是理解问题，或者是词汇量的问题，或者是审题错误。每一个错题她都用最虔诚的态度去纠正它。对于听力，她最喜欢小站托福这个app，可以一句反复播放，她反复跟读，找出自己和原文的差异，每篇听力她会来三遍。第一遍，限时训练，第二遍，批改答案，如果错的多，直接重听一遍之后，再对着原文，一句一句订正;如果只错了一个，直接开始对着原文一句一句过。第三遍，将答案所在语境标出，概括为何此处有题。是因为最高级词语?语气?还是其他，一一总结，以至于以后再听听力，直接预测题目。

最后王芳薇同学说：“我觉得自己并不聪明，一次次的学习，一次次的练习，一次次黑夜里的哭泣，都是我现在最珍惜的财富。我都可以108，为什么你不可以呢?我不是个聪明的小孩子，但是在她一次次被打击之后，仍然愿意继续为之努力，直到实现自己的愿望。每当我累了，想放弃了，我就会看看天空，看看外面的灯火阑珊，想想自己的初衷，然后默默回到自己的位置上，继续开始学习。看着那些英文单词，我都充满了深深地敬畏之情。满满剥茧抽丝，了解到英语的 真谛。最后，希望每一个在夜晚奋斗的人儿，最后都可以像夏花一样绚烂夺目! fighting!”

5.托福考试：专项英语学习方法 篇五

托福的单词书我推荐新东方的红宝或者绿宝，里面有个别词是词频抬上去的专业词汇，这些可以放一放，等做TPO的时候了解一下就可以了。 我本人并没有背过单词书，一年之前裸考的时候我是背不下去，今年没背是因为实在没有几个需要背的，但是前提是看各种文章比较多。 如果时间紧张或者你并没有SAT、ACT、GRE等更高端的考试在后面等着你，单词还是要努力地背一下。 同时，希望大家不要寄希望于只背SAT单词，这样会造成词汇上中间有一个断层，对托福影响比较大。

2 阅 读 说起reading， 一年前我第一次裸考托福，我认为阅读都是nonsense，明明ABC都有他就非要选B，这种题着实无语。但是过了这么多个月，随着课程的不断深入和我知识水平的提高，我发现托福阅读其实非常有逻辑，比SAT有逻辑简单多了! 当然，等我考过GRE后，再回头就会觉得SAT答案是多么的明显! 道理都是一样的，大家熟悉了“套路”以后，如果考了一次还是很虚的话，可以考虑去新东方报个班或者把这个section稍微的放一下，等学完SAT或者ACT，如果努力学的话，理论上分就会涨。

听 力

对于listening，最主要的是你得能抓重点听，如果都能听懂，把所讲到的重点记下来。有时候一听完脑子就空了，你做题时需要从笔记里一条一条的找，我感觉这不仅容易错，而且浪费时间。其实记笔记就是“心理安慰”+“帮自己下意识的找重点”，真正做题的时候，不会看几眼。听了一遍、写了一遍，素材应该都记住了。所以，笔记还是要记的，但是为了加强记忆。 对于考试的6-9篇听力来说，conversion是比较简单的，通常整个结构也很清晰。当你发现学生问问题的时候，通常老师回什么很重要;当老师用了有些许讽刺/埋怨的语调时，通常会问你可怜的学生做错了什么或者老师说这个什么意思;整个对话讲了什么和结局肯定会问，别问我为什么，新东方的老师告诉我的，考试也的确是这样的。 对于剩下的lectures，一般人会推荐老友记或者摩登家庭，但我觉得没啥用，你们就打着备战托福的旗号，享受享受剧情本身就行了。 我推荐学一个MOOC线上课。这种课的好处是它们本身就是lecture，而且通常比听力要难一点。上线上课练听力要注意两点，第一是不要找全程都没有老师讲课的或者你本来就很擅长的科目，第二是要注意找一个英语说得偏美音的。 最后，经典加试一定要做一做，我没做就感觉很虚，连听九篇很痛苦，再给我一次机会我肯定背加试答案。

口 语

我speaking太烂了就不讲了……

speaking这个东西，和你的speaking没有太大关系，我出国的好朋友里，有个同学平时和美国人说话一点问题也没有，最后才考了23分……

所以我认为speaking是最讲套路的section。是一个需要老师具体讲解的section，大家可以考虑去新东方上几节一对一，尤其是对于前两个task。

阅 读

Writing是非常神奇的一个section，它分为综合写作和独立写作。

去年因为错过了两节写作课，整个人都是懵逼的，今年我又恰好碰上了比较难的场，好在我对当时考的话题比较感兴趣，所有的点都理解的挺全面的，然后就对着点往里套反对的意见和原因。我还在考场小装了一把，讲了一句物理，但是考完以后我发现自己有个年份写错了，我觉得这个地方给我扣分了，所以得了28。

我觉得综合写作关键就是套路了，因为这个问的就是套路。可以去新东方上几节VIP。

特别提醒的是，可以在考听力的时候，有意识的记一两处有意思的句子，写在你的文章里，一两处显得你听力特别好，写作也特别好;但是用多了，就不太好了，显得你没有自己的观点，写作不行。

一年前的我独立写作，按照老师的套路编了我和Sam以及我的cousin和他的老板的故事，得了good。这一次我没完全按照套路来，因为正好考试前几天我遇到了相关的事，于是两段穿插着一个事写了两个论点，最后一段写了counterargument，整个文章显得很critical很有深度。

但是我觉得整个文章的tone还是比较重要的，会给人一种想给你高分的冲动;如果整个语气太幼稚或者casual，我个人认为还是会影响得分的。

独立写作的注意事项一是注意字数和时间，二是不要写太Chinese的东西，三是写这一段之前一定要确保自己能编出一个字数合适且有逻辑的段落。

6.高中英语考试复习方法 篇六

回归考纲明方向，关注时事新话题

请同学们务必回归考纲，研究考试说明，熟悉样题，全面把握难度和深度，避免纠结于难题、偏题和怪题。

同时，关注新冠疫情、垃圾回收等时事新话题，以不变应万变。

各种口音要熟悉，听力提分有技巧

高考听力录音的朗读者每年都不同，所以应避免使用同一套听力录音进行训练，必须采用多种材料以便熟悉各国口音。

同时，听完录音后研究听力材料原稿，熟悉各类话题及相关表达是听力提分的涨分点。

词汇全面扫三遍，重点词句勤背诵

单词是英语句子的基本单位，句子是段落的基本组成，句子的.理解、篇章的组成都离不开词汇和句子。

因此，同学们还应把考纲上的词汇全面快速扫三遍，以防遗漏。识记词汇只需了解其意思，核心词汇的一词多意、熟词生意要了然于胸，对于复杂、高级句型要能够背诵和模仿。

语法活用靠语境，善辨旧瓶装新酒

语法复习不应停留在语法知识的层面，而应关注特定语法结构的形式及其在具体语境中的运用。

语法规则更不是一成不变的，语法的使用最终一定服从于交际的需要，同学们要善于识别同一种语法知识在新语境中的运用。

完形当作填空练，瞻前顾后理线索

完形填空考查主题意义、篇章结构、上下文理解及词汇辨析等。

同学们要能够撇开选项把完形填空当作填空题来练习，这样既提高了逻辑思维和推理判断能力，从而能够“瞻前顾后”，找出“线索词”，准确把握上下文，并运用词汇知识完成任务。

阅读要善抓主题，作者态度是关键

阅读理解围绕文章的主题和体裁、上下文的生词、细节及推理判断能力进行考查，这需要很好地把握作者的态度。

因此，同学们不能满足于弄懂每一道题，而应从作者的口吻和态度入手，把握主题句在同一种体裁的文中如何出现的特点，避免只见树木不见森林，能用一种普遍的方法去解决同类问题。

书面表达重书写，内容详实语言美

书面表达首先要做到书写美观，其次关注内容及语言。

第一段30个单词的概括要善于从某个特定示例中揭示整体现象。第二、三段的论证要有主题句引领段落。

7.托福考试：专项英语学习方法 篇七

随着我国市场经济的发展, 会计工作重要性日渐凸显, 国家对会计人才需求逐渐增加。根据《中国人民共和国会计法》第三十八条规定, 从事会计工作的人员, 必须取得会计从业资格证书。会计从业证书是具有一定会计专业知识和技能的人员从事会计工作的资格证书, 也是从事会计工作的必须具备的法律条件和基本要求。

进入国家政府机关、行政事业单位、任何经济组织和社会团体等组织从事会计工作必须取得国家会计从业资格证。因此, 各种组织对会计人才的需求不断增加, 导致参加考试人数逐年增加。国家会计从业资考试呈现报考人数增多、复习知识点增多、考试难度增大的“三增”特点。

2013年7月1日起, 全国开始实行会计从业资格无纸化考试, 并且《会计基础》、《财经法规与会计职业道德》、《会计电算化》三科必须同时通过考试才能取得证书, 取消了原有的免考政策。新的考试政策和要求对于考生的考试心态、学习方法和应试技巧都提出了新的要求。

二、国家会计从业资格考试学习方法

1. 坚定必胜考试信念

国家会计从业资格考试属于从业资格考试, 不同于会计专业技术资格考试和全国注册会计师考试等常模参照考试。国家从业资格考试考核的内容比较基础, 注重对考生的基础概念和知识的理解考查, 要求考生必须准确理解基本概念和理论, 能够适当的灵活运用。

基于国家会计从业资格考试的基本特点, 考试态度和信念是取得考试成功的首要因素。无论考生的基础如何, 是否财经专业毕业, 都必须高度重视考试, 从战略上藐视, 战术上重视。没有必胜的态度和信念, 考生在后续的学习过程中, 遇到困难和挫折, 就难以坚持到底。特别是在考试的复习后期和考试前期, 任何考生都容易出现浮躁焦躁心理, 此时更加需要考生树立必胜的信念。

2. 制定合理学习计划

学习计划制定的合理与否, 直接影响考试复习的进度与成效。国家会计从业资格考试, 涉及《会计基础》、《财经法规与职业道德》、《初级会计电算化》三个科目, 考生必须在一次考试中全部通过, 才视为通过考试, 取得国家会计从业资格证书。对于非财经专业的学生来说, 没有任何学习基础, 这三门考试科目更需要制定科学合理的学习计划, 以保证有计划有进度的安排学习。

首先, 认真研读考试大纲。考试大纲是命题的依据, 也是考试重点内容的高度概括。针对考试大纲, 可以采取树形图的方式进行整理, 分为知识根、知识干、知识枝、知识叶。例如, 关于会计要素中的资产=负债+所有者权益, 结合资产负债表要素, 可以设计图1所示的树形图帮助记忆。图1中的会计等式资产=负债+所有者权益为树根, 资产、负债、所有者权益为树干, 资产负债表中各项内容为树叶, 包括固定资产、应付账款、实收资本等。

其次, 分科目制定学习计划。复习计划分为基础学习、习题演练、差错纠正、模拟测试、查缺3补补3漏五个阶段。将三门考试课程的复习时间进行分配, 一般每天至少安排2-3小时时间进行复习。

3. 重视教材基础学习

考试大纲和复习教材是考试命题的基础和依据, 因此, 考生必须要以教材为依据进行全面复习。第一, 需要通读指定教材, 其目的是了解教材体系, 找出复习的重点和难点, 提出问题及疑点。第二, 逐章阅读指定教材, 其目的是理解有关知识点, 强化重点内容复习, 突破难点。

对于教材的学习掌握, 要根据不同的考试科目采取不同的学习方法。对于《财经法规与会计职业道德》教材, 通篇都是文字型描述, 考生学起来普遍感到枯燥乏味, 难于记忆。对于《财经法规与会计职业道德》教材的学习, 可以采取章、节、目的学习方法。将每一章的章、节、目仿照图书目录的方式进行列示, 对每一目下的知识点和考点进行分析概括, 并加以记忆。在记忆的基础上, 复习阶段可以对照章节目图示进行回忆知识点。如果遇到回忆不出的知识点, 通过查找教材进行重复记忆。在考前复习阶段, 无需看教材, 仅需要对照章节目图示就可以自己回忆出教材内容和重点, 做到胸有成竹, 从容应对。

《会计基础》逻辑性强, 内容抽象, 需要花费较多的时间进行学习。一般可以采取的学习方法有口诀法、T型账户学习法等。例如对于记账规则, 可以用如下口诀记忆:借增贷减少是资产, 权益和它正相反。成本资产总相同, 细细记牢莫弄乱。权益账户要分辨, 费用收入不一般, 收入增加贷方看, 减少借方来结转。

4. 强化习题演练测试

习题是巩固教材知识和提高应试能力的手段。习题在于精, 不在于多。选取一本质量优良的习题集, 认真练习, 不提倡题海战术。对于习题演练测试, 最恰当的方法是在学习完教材一章以后进行练习。目的在于及时巩固所学知识点, 及时测试知识点是否记忆准确和牢固。

习题演练测试中要注意以下几点问题。首先, 对于所有题目必须动手练习, 不可只动脑不动手。到了考场以后头脑清晰, 手上生疏。其次, 遇到不会做的题目或者模棱两可的题目就不可直接翻阅参考答案。对于这类题目也要按照考试的要求进行认真思考, 确认无法作答的习题, 通过翻阅教材, 寻找解题方法。再寻找到解题方法以后进行习题解答, 全部解答完毕再翻阅习题参考答案进行核对。如有差错, 认真总结差错原因, 做到举一反三。如果不经过深入思考和参阅教材进行解答, 将导致知识点没有深入大脑, 在真正考场上一旦遇到该知识点考查的题目, 仍将容易出现似曾相识却无法准确回答的窘境。再次, 对于习题集, 选择题和判断题解答最好不要直接写到书本上。这样做的目的在于, 避免下次练习时直接看到以前解答记录, 影响思考。最后, 要注重使用模拟测试。会计从业资格考试是无纸化考试, 考生平时习题演练一般都是纸质复习资料为主, 在考场则是面对计算机进行无纸化考试。因此, 必须要进行系统的模拟测试。一方面是模拟考试环境, 锻炼心态适应能力。另一方面是真正检测学习水平, 做到胸中有数, 为考前最后的查缺补漏复习阶段提供依据。

5. 善于使用错题和真题

在习题演练测试阶段, 对于解答错误的习题, 可以做出标记。首次出现错误, 务必找出错误的真正原因。由于知识点没有记住, 就采取重新加强记忆的方法进行弥补。疏忽马虎导致错误, 采取提高认识和认真对待的方法进行纠正。在进行第二轮习题练习时, 重点关注错题在本次练习中是否再次出现错误, 做一道题目真正掌握一道题目。

历年真题是最好的练习题。历年真题凝聚着命题专家的智慧和心血, 是经过多次测试反复研究后的题目, 具有切合考试大纲, 难度适中的特点。在复习过程中务必高度重视历年考试真题的作用, 在复习中不能就题目做题目, 要做到举一反三, 深入查找历年真题命题点在教材中的分布情况, 理解命题思路。在考前教材阅读复习阶段, 可以仿照真题考试思路自我设计考试题型, 以期正确理解命题点和命题思路。

三、国家会计从业资格考试应试策略

1. 保持良好心态, 合理分配考试时间

在考试现场, 保持良好的心态至关重要。因为是计算机无纸化考试, 所以必须在平时的模拟测试中真实按照考试环境进行模拟, 有效降低由于考试紧张带来的负面效应。计划答题的时间, 保持稳定的答题速度。选择题考试通常要求在短时间内作答, 考试开始时, 对每道题应占用的时间迅速作出估计, 判断整体的答题进度。对于答题速度, 一般的做法是, 首先通读并回答你知道的问题, 跳过没有把握作答的问题。然后重新计算你的时间, 看看余下的每道题要花多少时间。不宜在一道题上花过多的时间, 即使答对, 也可能得不偿失。

2. 针对不同题型, 运用不同答题技巧

首先, 选择题的答题技巧。选择题相对容易些, 因此不应花费过多时间, 这样才有足够的时间去考虑相对较难的问题, 通常采用排除法和猜测法。排除法一般运用于解答单项选择题, 如果正确答案不能一眼看出, 应先排除明显不正确的答案。运用猜测法解答多项选择题, 如果不知道确切答案, 也不要放弃, 要充分利用所学知识去猜测。

其次, 判断题的答题技巧。大部分带有绝对概念词的考题, 正确的可能性要小一些, 因此当遇到这类题目, 如果没有充足的理由来证明其正确性, 那么, “错”就是最佳的答案。命题中含有相对概念的词, 这道题很可能是对的。只要试题有一处有错, 就意味着全错。

最后, 计算与分析题的答题技巧。详细阅读试题, 一般至少要阅读两遍, 帮助准确理解题意并且从中获取解题信息。在阅读试题的同时, 可以先阅读后面的问题, 带着问题去阅读计算材料。题目提问什么内容就计算什么内容, 不要画蛇添足, 多余的计算步骤, 反而会导致出错。注意解题步骤, 如计算与分析题每题所占的分数一般较多, 判卷时, 多数题是按步骤给分。

3. 认真审阅题目, 采用规范术语答题

对于任何考试题目, 都必须要认真审题。有些考生连题目的要求都没看就开始答题。例如, 单项选择题要求选择一个最佳答案。在最佳答案之外, 备选项中的某些答案, 也可能具有不同程度的正确性, 只不过是不全面、不完整。有些考生, 一看基干项, 紧接着就被一个“好的”或“有吸引力的”备选答案吸引住, 对其余的答案连基本不看, 失去了许多应该得分的机会。一道周密的单项选择题, 所有的选择答案都可能具有吸引力, 然而, 判卷时却只有一个是正确的选择。会计考试专业性比较强, 计算与分析题涉及的专业术语比较多。在考试时候需要注意运用专业术语进行答题, 避免使用随意性和口语化的语言。

四、结语

2013年我国实施无纸化考试以来, 国家会计从业资格考试对广大考试的应试能力提出了更高的要求。考生只有在制定合理的学习计划, 科学分配复习时间、做好习题练习和模拟演练、把握良好考试心态、规范答题方法基础上进行踏实的学习, 才能够在国家会计从业考试中够取得良好的成绩。

摘要：随着市场经济发展, 社会对会计人才需求逐渐增加, 越来越多的人选择考取国家会计从业资格考试, 从事会计工作。国家会计从业资格考试呈现报考人数增多、复习知识点增多、考试难度增大的“三增”特点。文章针对国家会计从业资格考试特点和难点, 以考试科目和内容分析为主线, 通过考试心态、学习方法和应试策略等几个方面对国家会计从业资格考试进行了探讨, 以期对国家会计从业资格考试应试学习提供有益的参考和借鉴。

关键词：会计从业资格,会计学习,学习方法

参考文献

[1]王学军.口诀在会计学习中的应用[J].考试, 2004 (9) :18-20.

[2]杨珍珍.试论T型账户法在会计教学中的应用[J].行政事业资产与财务, 2013 (10) , 211-212.

[3]毕明波.谈会计学习的图示化方法[J].会计之友, 2007 (4) :50-51.

8.托福考试：专项英语学习方法 篇八

关键词：国家会计从业资格证；考试学习方法；应对策略

随着当前我国市场经济的不断发展，会计工作的重要性逐渐得到了显现，国家方面会计人才的需求也在不断增加。不过要从事会计工作，就必须考取相应的从业资格证，这样才能更好的投入工作，这是我国相关部门对会计工作人员的要求，会计从业证书就是具有一定的会计知识以及能力的人员从事会计工作的资格证书。

一、国家会计从业资格证书的学习方法

1.重视基础知识的学习

考试命题是根据考试大纲以及复习教材决定的，所以在实际的学习中，应该将教材的学习作为根本依据，首先要对制定的教材进行深入的学习，从而加强对相关知识点的学习和掌握，发现重点、难点，实现针对性的突破。另外，对指定的教材进行全面阅读，能够促进考生对教材体系的有效掌握。实现对不同知识点的掌握以后，就可以在实际的学习中，针对不同的考生科目，使用不同的方法进行学习。在会计职业道德的学习中，因为相关的内容都是以文字的形式呈现出来的，这样在学习的过程中，就会相当的枯燥，鉴于这一点，在实际的学习中，可以使将其进行划章节学习，将相应章节的知识点按照图书目录的样子进行列举，然后再对其中相关的知识点进行拓展。通过这种方式能够有效的提升对相关知识点的记忆和理解，在后期的复习中，也能够更加方便、快捷、系。从会计基础的学习来看，其具有内容抽象、逻辑性强的特点，在学习中要善于总结，有效的发挥会计中口诀的作用。

2.科学学习计划的制定

学习计划的制定直接影响着会计学习的质量，会计从业资格考试一共涉及会计电算化、会计职业道德、会计基础三个科目，在具体的考试中，这三科一次性全部通过，才能拿到会计从业资格证，如果不是会计专业的学生，那么在实际的学习中，因为没有相关的基础，要想通过考试，就必须制定科学的学习计划，这样才能实现循序渐进的进行学习的提升。在实际的学习中，首先应该对考试大纲进行研究，然后以此为学习的依据，对其中需要重点学习的内容进行整理归纳，形成系统的知识体系，这样才能更加方便后期的学习。另外，还应该根据不同的科目，制定相应的学习计划。其中可以包含基础知识的学习、差错的纠正、查漏补缺等方面，将三个科目的学习时间进行科学、合理的安排，有效的开展学习。

3.保证良好的心态

国家会计从业考试与注册会计考试以及会计技术考试有所不同，这一考试的内容相对都是比较基础的，几乎都是针对会计专业中的相关知识点以及概念进行考核，并且还能将其在实际的会计工作中进行灵活的应用。通过对国家会计从业资格考试的具体了解，然后保持良好的心态去面对会计从业考试，不管个人的基础如何，都需要对其引起一定的重视，其次，还需要坚定信念，在具体的学习中，一定要勇于面对困难和挫折，这样才能达到最终的目的。

4.加强习题的练习

在会计从业资格考试的准备中，加强习题的练习，是巩固知识点，强化应用能力的重要方式。在具体的练习中，应该选择具有代表性的习题进行练习，或者可以在学习的过程中，根据自身的学习情况，形成一个习题集，不断对相应的知识点进行巩固和学习，在学习一段时间以后，还应该进行阶段性的测试，及时将相应的知识点加强巩固和深化。在习题的练习中，必须保证每一道选择的习题都要动手练习，这样才能保证在考试中，能够将相关的知识通过笔试的方式进行准确的解答。另外，如果遇到不会额习题，应该通过翻阅相关的知识点，寻找结题的方法，如果在解决的过程中出现问题，应该进行不断的总结，这样才能保证对知识点的灵活运用和掌握。最后，还要注重模拟考试，因为平时在学习中，都是纸质化的额学习，但是实际的考试是无纸化的考核，通过模拟考试，不仅检测具体的学习情况，而且能够保证正常发挥，为考试做好充分的准备。

二、国家会计从业资格考试的应对策略

1.熟悉会计考试模式

当掐在会计从业资格的考试中，使用的是无纸化的考核模式，具体的题目都是以单选和多选以及判断的形式出现的。在会计基础以及职业道德的考试中，则会涉及到相应的案例分析，会计电算化中海湖对考生的对于财务软件的使用情况进行考核，实际的考试中，考生将答案直接提交系统，考卷的分发也是系统随机分配的，一旦考生提交就不能再次进行注册考试，这种模式能够有效的保证考试的公平、公正。在实际的考试中，监考老师可以通过系统对学生的具体情况进行监控，一旦其中出现误操作或者死机的问题，都可以实现及时的修复，保证学生正常的考试，并且按照实际的耽误的时间延长考试时间。考试结束，系统会将答案自动提交，在考试前期，学生应该对这种考试模式有一个具体的了解，这样才能做到心里有数，使考试能够保证顺利的进行。

2.按照题型，使用不用的答题技巧

在进行答题的过程中，首先应该选择容易的题目作答，因为这种题目花费的时间比较少，后期才能有更多的时间思考比较难的题目，如果不能一眼看出正确的答案，就应该使用排除法，将明显不正确的答案进行排除，然后利用相关的知识进行猜测。其次，在进行判断题的解答中，大多数概念性额问题，正确的可能性都比较小，所以，如果没有十足的把握确定其正确性，那么通常情况下都是错的，如果命题中有涉及相对概念，那么具体的题目对的可能性就比较大。

三、结语

综上，随着我国经济的进一步发展，对于会计人才的需求将会进一步增加，因此，为了更好的为国家输送这一方面的人才，就可以通过加强对会计从业资格在学习和考核中应该注意的问题，提高会计学习的质量和效率，不断拓展我国的会计从业人员的队伍，提高会计行业的整体素质。

参考文献：

[1]颜玉华.论会计从业资格证无纸化考试模式下的会计专业教学[J].财经界（学术版），2011（04）.

9.考试答题六大技巧-学习方法 篇九

拿到试卷后，在规定的地方写好姓名和准考证号后，先对试卷进行整体感知，看看这份试卷共多少页、总题量是多少、分哪几大部分、有哪几种题型。这样不仅可以要防止试卷错误，尽早调换，避免不必要的损失;而且通过对全卷作的整体把握，能尽早定下作战方案。

最重要的是初步了解下试卷的难易度，以便自己合理安排答题时间。避免简单会做的没有时间做，困难的不会做的却浪费了大量时间的情况出现。

二、开始答题时：两先两后，合理安排

经过第二步的大致浏览，试卷的难易、生熟占分高低在我们心中就有数了，情绪也稳定了，此时大脑里的思维状态进入亢奋阶段。只要听到铃声一响就可开始答题。解题时应注意“两先两后”的安排：

1、先易后难

一般来说，出题老师都会这样排列题目：由易到难。但是这是老师们依照自己的经验决定的，具体情况还要看我们知识点掌握情况和侧重问题。同样一个题目，对别人来说很难，但也许对自己来说很容易。很多同学被一个题目卡住的时候就会这样想：“这个题目做不出，下面的题目更别提了”，这样心理上也会出现屏障。可事实情况往往是下面一个题目反而容易!所以说，不要在意从前往后的顺序，根据自身情况先避开那些自己觉得困难的题目，等自己会的题答完，再来集中精神做这些难题。

2、先熟后生

在通览全卷之后，会看到较多的驾轻就熟的题目，也可能看到一些陌生题型。对熟悉的题目先解答，陌生的题型后解答，万一某一个题目偏难，也不要惊慌失措，要冷静思考，把陌生变成熟悉。想一下能不能把这些生题转化为熟悉的题型。

三、答题第一阶段注意：一慢一快，慢中求快

一慢一快指的是审题慢，做题快。大家要特别注意，题目本身也许就会提示解题方法。例如：选出完全正确的一项还是错误的一项，选一项还是两项等，这些一定要在读题时耐心地把它们读透，弄清要求，否则就是做无用功。考卷大多是基础容易的，难题较少。在大家都觉得容易的情况下就看谁更细心，而细心则是看审题时仔不仔细了。

找到解决问题的思路和方法后，答题的速度应快。做到这一点可从两方面入手：

1、写答案的速度要快，切忌慢慢吞吞、拖拖拉拉。

2、答案容要简明扼要，不拖泥带水，要尽量写出得分点。

10.证券从业资格考试学习方法 篇十

本人于2008年6月28日及10月19日分别通过了证券基础知识及证券交易科目，两门科目的成绩分别为70.5和73.5。心里暗暗滴沽，真是侥幸！大家都知道，随着年龄的增长，记忆力下降；工作、生活、家庭压力的增大，更是不可能有更多的精力去学习，更不可能像学生时代一样万事不管，只管读书的专心一致去学习。好在关键一点，自己对证券行业有非常浓厚的兴趣，非常愿意正确的金融理财能够伴随自己的一身，并且心中有个梦想，坚信能在金融证券领域有所领悟有所作为。正是这种信念，激励着我去学习更多的证券方面的知识。能过通过这次考试，思来想去，除开中间有那么一点运气的成分，整个学习考试的过程，自己明显的感觉到了学习的辛苦，证明自己确实是花了精力花了心血的。下面就讲讲自己学习的过程和方法（用证券交易作比方），希望对大家有帮助。

一、精读书本

对于目前的证券从业资格考试，难度系数还相对较大，大部份通过的可能都是在及格分数线上一点，如何有把握的通过考试，我想精读书本是最根本的前提。证券基础知识及证券交易两个科目，内容是以文为主，以理为辅，文就是要记忆，理就是要理解。有的题目是靠背得分的，有的题目是先理解再计算得出的。对于精读书本的方法，我通常是这样做：

1、先浏览一下本书的目录，看一下有几个章节，各章的内容量是怎么分布的，哪个多哪个少，大概知道就行了；

2、准备A4白纸，根据每章的内容多少，用黑色的笔把章节提纲写到A4纸上。比如说证券交易，总共有8章，我计划第一章用1张白纸（正反两面），第二章用2张白纸（正反两面）……。用多少张纸根据内容而定。特别提醒：这个步骤是列提纲，每章的内容有多少，心里要有个数，才好定这一章要用多少纸张；每节的内容有多少，心里也要有个数，才好在列提纲的时候预留空白的地方。

3、看书作笔记。这是最重要的一环，以每章花时1-2天的速度进行。我们把书分成了每章每节了，务必要把每节每段看懂后，完完全全理解后，用蓝色的笔（与前面黑色的明显的区分，黑色的是提纲，蓝色的是内容）把认为重要的、必须的内容简要的填到提纲的空白处（字尽量写小一点，自己看得清就行）。此处的关键是要把每节每段看懂，完完全全理解，因为要在前面所列提纲的空白处记内容，所以正好强迫你要把每节每段的内容读懂，你才能确定记什么内容。

二、做试题

通过不超过15天的时间精读完书本，可以开始做试题练习。可以分为以下两个步骤：

1、开卷做题。到网搜索考试的试题，尽量保证是最新的，而且是免费的（这个公司营业部廖家政、杨小金提供过我网址，在这里感谢他们）。然后做题目，看到一个题目先根据自己的判断选择答案，然后迅速的翻书，找到书中描述这个题目的正确解读，一个字一个字的看，充分理解。然后进行下一题。这里要求，翻书查找的时候要快，看书理解的时候要慢要仔细。以每天2份试卷的速度，开卷做题有10份试题就够了，那时基本一本新书也翻得很乱很卷了。

2、闭卷做题（试卷不能是开卷做过的，也不能重复）。这跟正规的考试一样，不一样的就是成绩证监会不承认。闭卷做题，每做完一份试题后，再拿出书本对每个题目进行翻书查找理解，做错的地方特别要重点对待。以每天2份试卷的速度，闭卷做题有10份试题，平均分达到70份以上就可以了。

11.农业专项资金审计重点及方法 篇十一

一、 项目工程招投标审计

主要是对工程项目计划、工程招标资料和工程施工合同进行审查核实，看是否按照工程实施方案进行公开招投标，有无以议标代替公开招标；有无只对材料单价进行公开招标，将项目直接委托施工单位建设；有无将项目肢解，分成多个小项目，规避招标；有无将项目分成多个项目，一个项目招标，其他部分一并施工等问题。

二、项目施工现场实地勘查审计

主要是到项目施工现场，采用实地堪丈、记录、计算、分析等方法，审计项目是否按照设计全部完成，有无擅自减少工程项目，完成部分工程项目或擅自变更工程项目，变更项目是否经有关部门和原设计单位许可。

三、项目资金审计

通过对工程资金收支凭证、账簿、银行对账单等资料进行核对分析，审计中央、省、市、县财政资金是否按计划足额到位，有无以项目区群众自筹资金代替地方财政配套资金；是否按照专项资金管理办法支付资金，有无用甲项目资金支付乙项目工程款，有无不按工程进度随意支付资金，有无截留、挪用资金；是否有同等金额而且时间相近的一收一支，看其是否有专款资金先拨付、后以其他名目转回的现象；有无项目主管单位与施工单位串通，以加大工程合同承包价的手段，从施工单位套取专项资金，私设“小金库”，用于单位的不正当开支，或者从施工单位套取工程材料等用于单位其他项目建设。

四、项目工程决算审计

实行项目资金收支审计和项目计划、设计及实际完成情况审计相结合。首先，核对资金收支凭证、账簿等会计资料决算数与项目计划数和实际完成数是否一致；核对工程项目实施记录和工程监理记录，计算材料实际用量与账面材料实际支出数量是否相符，看是否有高估冒算或材料实际使用量小于决算量的现象。其次，结合实际勘查和核实，看是否有工程实际完成数量小于决算数量的现象。

五、 项目工程不可预见费审计

由于有些农业建设项目设计与计划批准和施工之间时间跨度比较长，有的甚至相差几年，给项目实施带来了一定的难度，增加了不可预见费用支出。对这部分审计，首先，要将发生费用与工程施工合同核对，有无这方面的条款；其次，到工程施工现场进行实际调查了解，要将发生费用与工程设计核对，是否与设计一致，有无这部分支出预算。

六、项目区随机走访审计

在项目建设审计中要随机抽查走访有关项目区村、组和农户，座谈了解有关农业专项资金项目工程的施工过程，资金的运用、材料的采购、拨付和群众自筹资金的使用情况，有无专项资金不到位和向项目主管单位交付管理费用等问题。对以人数为基数补助发放的农机具补助等专项资金，在对提供资料分析、核对、归纳的基础上，要深入基层，走访有关村、组和农户，辨别其真实性，防止弄虚作假等问题发生。

（作者单位：凤翔县审计局)

12.中长跑专项训练方法分析 篇十二

关键词：中长跑,专项训练,训练方法,训练手段

随着运动员运动水平的不断提高, 竞争日益激烈, 速度这一重要素质在一定程度上影响到比赛的结果。在很多国际大赛上, 一些运动员因具有出色的速度, 多在冲刺时决定胜负。认识中长跑项目的特征, 把握中长跑专项训练的内在规律, 探索中长跑专项训练的方法和手段, 是提高中长跑教练员执教水平的重要途径。下面谈谈中长跑的速度训练手段和方法。

一、概述

人体是一个有机的统一整体, 各个器官系统是相互联系、相互影响的, 要想提高中长跑运动成绩, 必须全面提高运动员的身体训练水平。要有目的、有比例地进行全面身体训练, 采取多种多样的身体训练方法和练习手段, 从而为运动员创造优异运动成绩和将来的可持续发展打下良好的基础。

需要强调的是, 全面身体训练必须紧密结合中长跑专项的需要, 尤其是要进行以技术为中心的全面身体训练, 教练员一切身体训练方法和手段的设计、采用, 必须符合与接近中长跑技术的时间与空间特征, 否则, 将事与愿违, 事倍功半, 达不到理想的训练效果。

二、训练方法

(一) 改善步频和步幅的训练方法

1. 高抬腿跑

增强大腿前群肌肉力量和髋关节韧带的柔韧性, 发展小腿肌肉力量和膝关节的灵活性, 提高动作频率。

方法: (1) 轻沙袋系于小腿上部练习, 要求:大腿与躯干成直角, 支撑腿蹬伸充分, 提高重心, 防止上体前倾或后倒。 (2) 行进间练习, 从慢到快, 逐渐过渡到途中跑 (亦可加信号节奏) ; (4) 原地或支撑练习, 定次 (30次~50次) 或定时 (15″~20″) ;

2. 快慢交替小步跑

方法: (1) 快慢节奏变化练习; (2) 逐渐过渡到加速跑练习。练习距离100米~200米。要求:上下肢动作协调放松。

3. 交换跳步推举轻杠铃

发展上下肢的协调用力。方法:原地进行, 定时 (10″~20″) 或定次数的成组练习。要求:循序渐进, 有一定的速率。

4. 牵引跑

改善动作频率。方法:跟随跑、下坡跑或顺风跑。练习距离在20米左右。要求:以最大努力做练习。

5. 上坡跑

发展腿部力量。方法:成组练习, 每组间休息2~3分钟, 如 (10×30米) ×2~3组。坡度越陡, 则距离应越短。要求:保持正确动作。

6. 发展绝对速度

绝对速度是指中长跑运动员发挥最高跑速的能力。绝对速度, 不仅取决于运动员中枢神经系统的灵活性、肌肉的快速收缩的力量、动作速率等因素, 而且取决于运动员掌握跑的技术的实效性和经济性。因而, 在提高绝对速度时, 必须注重步长和步频的最佳组合, 以及跑的技术动作各环节的时间与空间的节奏。速度训练采用的主要练习如下:

(1) 行时间跑30—60米, 3—4次×2—3组。

(2) 短距离接力跑2人×100米或4人×100米, 3—4次×2—3组。

(3) 让距离追赶跑60—100米, 3—5次×3组。

(4) 短距离组合跑 (20米+40米+60米+80米+100米) ×2—3组。或 (30米+60米+100米+60米+30米) ×2—3组。

(5) 顺风跑或下坡跑100—200米, 3—4次×2—3组。

(6) 短距离变速跑200—300米 (50米快跑+0米惯性跑+30米快跑+20米惯性跑) , 3次×2—3组。

(7) 胶带牵引跑30—60米, 4—5次×2—3组。

(8) 反复跑30—60米, 4—5次×2—3组。

(二) 速度耐力与力量的训练方法

由于人体一切运动都是肌肉在神经系统支配下的工作 (收缩与放松) 所致, 因此, 肌肉力量不仅对运动成绩起着重要的主导作用, 而且直接影响其他各项运动素质的发展与提高, 甚至可以说是一切运动能力的原动力。鉴此, 在中长跑训练中, 应将力量训练作为重要的核心内容加以重视和进行。

中长跑的力量训练, 要根据中长跑的肌肉用力特点进行安排。有关力量训练的方法手段非常多, 主要有: (1) 负 (举) 重练习; (2) 抗阻力练习; (3) 跳跃练习。

增强肌肉的力量, 主要通过负重练习和抗阻力练习。一般是以递增负重的方法实现的。练习时采用最大负重的50~70%开始练习, 逐渐增加到100%的重量, 完成3~6组, 每组5~7次。

发展力量耐力, 可采用负重量轻的、跳跃距离长的练习。练习量约为最大负荷量的40~50%, 要求强度小, 重复次数在10~20次以上。跳跃练习可选100~200米距离的负重或不负重练习。

另外, 训练时应当注意以下原则:

(1) 结合专项, 有的放矢。

在全面发展的基础上, 根据专项训练的特点, 有针对性地发展专项所需要的力量素质。

(2) 训练要全面、系统。

注意选择合理正确的练习方法和手段, 不仅要使大肌肉群和主要肌肉群得到训练, 而且要注重小肌肉群和远端肌肉群的协同发展。否则, 不但不利于运动成绩的提高, 反而容易造成运动损伤。

(三) 跑的放松技能训练方法

要做到跑得放松自然而有节奏, 是中长跑技术训练的难点, 因为肌肉的紧张和放松是由兴奋与抑制过程的灵活性所决定的。在训练中, 提高运动员跑的放松技能, 主要取决于发展运动员专项知觉发展水平, 主要的训练手段有:

(1) 提高时间感, 采用不同速度和距离的间歇跑;

(2) 提高节奏感, 按照教练员的不同信号或标志的节奏跑;

(3) 提高用力感, 采用不同距离的快跑和慢跑, 不同距离的上坡跑、下坡跑和重复跑;

(4) 提高速度感, 采用不同速度和距离的变速跑等。从其种意义上讲中长跑的放松技术可以充分体现运动员的训练水平和心理素质。

合理利用和调动人体的最大机能, 就必须具备高水平的协调放松能力。如何合理进行放松跑的技术训练, 以下方法可供借鉴。

1. 惯性跑

在100—200米的距离内, 从起跑后加速跑50米—60米, 然后肌肉停止主动用力, 被动地随便“惯性”跑进15—20米, 再加速跑30—50米, 然后随“惯性”跑进15—20米, 随“惯性”跑时要求肌肉放松, 体会放松跑动作。

2. 放松大步跑

跑60—100米距离, 用舒展协调的动作、适宜的快频率进行放松大步跑练习, 一次练习可采用8—15个段落, 每次大步跑之间可用60—90秒的走或慢跑来间歇。

3. 助力性练习

利用牵引跑、顺风跑、下坡跑等练习, 让运动员在跑进中渐渐体会肌肉放松的感觉。在跑中合理运用放松技术, 有利于延长加速成距离, 提高体能利用率, 掌握好跑中的放松技术。

4. 加强心理训练

健全的心理状态、良好的意志品质是运动员创造优异成绩的精神支柱。针对队员的具体情况, 在训练中要做到严格要求, 从实战出发, 如改变训练环境条件, 营造气氛, 施加一定的压力, 培养运动员的意志品质和自我控制能力, 从而在各种变化的条件下, 都能沉着冷静、机智灵活地排除干扰、发挥正常, 赛出好成绩。

采用上述方法, 学生在练习几周后各专项成绩均得到较大幅度的提高。

三、结语

选择专项训练方法和训练手段, 关键在于因材施用。并且, 根据对中长跑项目技术特征的认识和对运动员个性的了解, 选择和设计一些符合现代中长跑训练的方法和手段, 对运动员进行有针对性的训练, 使中长跑训练的观念、指导思想及具体操作全面更新, 最终达到提高中长跑运动成绩的目的。

参考文献

[1]教练员理论入门.北京体育大学出版社.

[2]中长跑障碍跑.人民体育出版社.

13.报关员考试章节学习方法 篇十三

但是考生在这个部分实际的得分怎么样呢，我们统计了50份考生的成绩，其中25人总分数在110分以上，通过了考试，25人未通过，这些考生在单选、多选、判断、综合实务题中的具体得分如下：

得分比例70%以上分值60%以上分值50%以上分值50%以下分值

单选题

（25分）得分区间≥18分15~17分12~14分≤11

人数（共50人）1941611

人数比例38%8%32%22%

多选题

（50分）得分区间≥35分30~34分25~29分≤24

人数（共50人）0111623

人数比例022%32%46%

判断题

（25分）得分区间≥18分15~17分12~14分≤11

人数（共50人）0121226

人数比例024%24%52%

综合实务题

（20分）得分区间≥14分12~13分10~11分≤9

人数（共50人）1641218

人数比例32%8%24%36%

四个题总得分得分区间≥84分72~83分59分以下

人数（共50人）042323

人数比例08%46%46%

不得不承认，我们抽取的这个样本是相对比较优良的，因为全国的通过率不足10%，而我们抽取的是一个通过率50%的样本，

 

备考资料

之所以这样选样本，是因为编者觉得这些人是真正认真备考的考生，他们的成绩分布状态能反映考生真实的状况，如果样本中90%以上的考生没有考过，那其中必然会有太多根本没把这个考试当回事的考生，这些考生的成绩分布实际会是一种误导。以下两个模块的成绩分析都是以这个样本为例的。

从以上分值分布可以看出，大约一半的考生在这个模块的得分未过半，如果我们以及格线55%(66分)来看，很显然超过一半的考生没有达到这个分数。四个题目中，多项选择题和判断题是得分最低的，单选题相对做的好一些，综合实务题一半的人达到了及格分数。

综上分析，这个考试最重要的突破口在多项选择题、判断题和后面的商品归类题，这三个题目共计115分，每年这三个题目的难度浮动很大，考生很难完全掌控。在这个模块内，考生一定要想办法突破多项选择题和判断题。

编者认为，考生在备考报关员考试过程中，一定要摒弃传统的观点，不要总认为商品归类题和报关单题目最重要，不要总认为这两个模块难度最大，更不能把主要精力放在这两个模块上。我们必须要把主要精力放在占有试卷分数五分之三的第一模块内容上，这个模块内容庞杂，涉及面广，远不是看起来那么简单的。考生必须注重这部分内容的理解和记忆，要真正学懂相关内容。

还要提醒广大考生，这个部分做太多的练习题用处不大，对这部分内容的学习最愚蠢的方法是不看课本狂做习题，这样的备考策略其效果是最差的。只有详细地看书，理解该理解的，记忆该记忆的才是这部分内容学习的王道。

14.托福考试：专项英语学习方法 篇十四

雅思考试全称为国际英语语言测试制度（International English LanguageTesting System），简称IELTS。该考试包括听力、阅读、写作和口语四个单项，在听力部分“International”一词表现尤为突出。

在雅思考试中，听力部分通常是最先测试的部分。由于其语速较快，内容较多，常成为考生的心头之痛。因此听力得分的优劣很大程度上决定了考生继续后几个部分时的心情，很多考生在听力没有做好的情况下，就“自暴自弃”地对付后面的阅读和写作，从而并没有达到检验自己英语水平的真实目的。如何应对雅思听力也就成了广大考生的当务之急。

在雅思考试的两种类型中, Academic Module （学术类）和General Training Module（普通培训类或移民类）听力部分的内容是相同的。最高分均为9分，但有半分制。考试过程中听力的播放录音时间约25分钟至30分钟，学生需边听录音边做题。在录音结束后，还有10分钟供考生把答案填写到答题纸中。听力共分四个部分，每次考试的题目在38至42小题不等，目前一般为40个小题。

与我国目前影响较大的其他几种英语考试相比，如托福考试，四级和六级考试，雅思考试的听力部分可以说是“前无古人”的，（但是“后有来者”，因为很多新兴的英语考试的听力部分在模仿雅思考试的听力模式）。总的来讲，雅思听力考试有如下几个显著的特点。

首先，雅思听力的录音材料只播放一遍，考试时考生必须一边阅读考试说明文字和问题，一边聆听录音材料，一边记下重要字句，一边写出答案。这对于没有接触过这种听力考试形式，又没有做过大量针对性很强的练习的考生来讲，要想获得理想的成绩简直是Mission Impossible III.

其次，专设10分钟的填写答案时间就是对别的考试的一个重大的转变。以往考试的听力部分都是边听边填答案，听完之后听力部分的答题纸就要交上去，没有重新思考和检查的余地，是对是错就只能“听天由命”，考生本人已“无力回天”。而雅思听力的10分钟填答案时间简直是“天外飞仙”，对很多刚才听的时候没有时间写下完整答案的考生是“天助我也”。

再者，雅思听力与别的英语考试的题型不大一样。在雅思考试的听力部分中，选择题只占一定的比重，而使用文字回答的题目相当多，如问答题，填空题，表格题等。这一点对于很多习惯选择题的中国考生来说又是不太有利的。雅思考试的官方说明中将雅思听力分为7大题型，在讲课中这7种题型又具体分解为10种题型。根据不同题型使用不同的应试思路是针对这一难点的唯一法宝。

第四，雅思听力部分没有托福或四六级中经常出现的短对话，四个部分都是长达7、8分钟的长文章。前两个部分多涉及一般的校园生活，社会交往等模拟场景，如租房场景，度假场景，等等。第一部分通常是两人之间的.对话，而第二部分往往是一个人的叙述。后两个部分多以学术性，教育类话题为主，如课外研究和讨论，有时会涉及全球性的热点话题，如环保问题，管理问题。而第三部分的内容常常是一段几个人之间的对话或交谈，第四部分与第二部分的形式相同，基本上也是一个人的叙述。虽然每次考试的实际内容灵活多变，但“万变不离其宗”，各部分的基本选材和场景大致如此。而且，随着每个部分的递进，题目的难度也在不断增加。如果能弄清这一规律，对解题也是很有帮助的。

第五，与别的考试不同的是，雅思听力的语音并不是唯一的，而是呈国际化的趋势。在听力的四个部分中，经常会使用多种常见的英语口音。这对只熟悉某一种口音的中国学生来说，又是一大难点。

针对这些特点，考生在准备雅思考试的听力部分时，一定要把听力水平的提高和技巧的运用结合起来。技巧的运用可以通过课堂的学习迅速掌握，但听力水平的提高是长期努力的结果，非一朝一夕所能达到。在听力训练中，应掌握正确的学习方法。

首先，听力的提高必须要建立在一定的词汇和语法基础上。掌握至少相当于大学英语四级的词汇量是保证雅思考好的必要条件。不仅要会辨认这些词汇，还要能够拼写。雅思听力部分所要求的语法并不太难，初高中语法足以应付。如果没有足够的词汇和基本的语法知识，很多答案即使能听出来，但也可能由于知识的不牢固而答不出来。

15.加强财政专项资金管理的方法探析 篇十五

近几年, 随着我国政府对财政专项资金管理工作的逐渐重视, 专项资金管理制度日趋完善, 管理水平逐渐提高, 而且监管力度也逐步加大, 这些措施有利于专项资金及时、足额到位, 从而对我国社会主义各项事业的发展有着巨大的促进作用。但是专项资金在实际操作的过程中, 仍然在预算管理、项目实施以及资金使用方面存在着一定的问题, 需要各单位从自身的发展情况出发, 寻找提高财政专项资金管理水平的方法。

一、加强财政专项资金管理的必要性

财政专项资金是指国家或者相关部门或者上级部门下拨的具有专门指定用途的资金。这部分资金对于扩大内需、带动消费、保障就业、促进经济增长以及维护社会稳定等方面发挥着巨大作用。近几年, 受世界经济危机的影响, 我国的经济发展出现了低迷的情况, 为了刺激消费, 实现我国社会经济的平稳健康发展, 党和国家出台了一系列促进经济增长的措施, 财政部更是调拨大量专项资金来保障这些措施的贯彻落实。但是, 专项资金调拨、保管与使用是一个非常复杂的过程, 目前我国在专项资金管理方面, 还存在着多头申报、预算编制不科学、预算编制与执行脱节、专项资金安排过于分散等一系列问题。所以, 加强财政专项资金的管理是非常必要的。规范、高效的财政专项资金管理, 能够平衡资金供需, 提高专项资金的使用效益, 而且对促进社会各项事业的发展也有着重大意义。

二、加强财政专项资金管理的方法

(一) 完善考核指标

科学合理的考核指标体系, 能够规范单位财政专项资金的管理行为, 保证专项资金的完整性、规范性、安全性以及高效性, 并对专项资金发挥的效益做出合理的绩效评判。专项资金的考核指标必须按照“一户一定”的原则进行拟定, 即:每个项目都拥有特定的指标体系, 这样才能够保证指标体系的科学性与合理性。除此之外, 各部门的指标体系还必须要囊括对项目本身的考核指标体系, 要对项目本身的科学性、合理性、可操作性, 以及立项目标的具体完成情况、项目竣工后的验收情况等, 都要进行全方位考核, 这些考核指标都会对财政专项资金的有效管理产生重要影响。

(二) 全面开展专项资金使用的审计工作

首先, 负责专项资金管理工作专职部门利用计算法与查阅法, 对需要注入专项资金项目的合规性、可靠性、真实性进行审核, 一旦发现单位有巧立名目套取专项资金的情况、侵占专项资金的情况以及挪用专项资金的情况, 必须进行严肃处理。其次, 要对单位帐户进行检查, 查阅会计账簿、凭证, 对专项资金的使用情况进行跟踪抽查。在专项资金拨付、使用过程中, 出现对专项资金挤占、挪用、滞留以及改项等情况, 必须要追究相关负责人责任, 从而为专项资金的合理使用扫清障碍。最后, 利用访谈法与查阅法, 对专项资金的会计核算、内部控制等工作进行审查, 保证各单位能够认真对待专项资金。

(三) 建立健全监督机制

完善专项资金的监督机制, 是保证专款专用, 提高专项资金使用效率的重要基础。一是在单位内部组建专项资金领导小组, 负责对专项资金使用的全过程进行监督管理, 并且定期对检查的结果进行公示, 以提高专项资金管理的透明度。二是加大对项目实施单位在专项资金使用过程中的审核监督力度, 严厉打击专项资金在管理与使用过程中的违法违纪行为, 使各单位重视专项资金的使用。三是完善单位内部监督机制。单位内部必须要具有一套完善的内部监督机制, 而且这一机制必须要从始至终贯穿于资金的到位、保管以及使用的全过程, 这样才能够保证财政专项资金的有效利用。

(四) 对专项资金的支出结构进行优化整合

建立专项项目库管理制度。首先, 财政部门需要对用款单位或部门的“专项资金申请”进行严格的筛选与审查, 挑选出符合规定的项目纳入项目库。其次, 要对这些符合规定的项目按照轻重缓急的程度加以排序。最后, 财政部门根据实际可用财力, 对项目库中的项目进行科学合理的安排。近几年, 部分地区的大部分专项资金均用在了基本建设方面, 其他项目的比重都低于基本建设, 这样的分配模式会令专项资金的使用太过分散, 从而无法真正的发挥出专项资金的使用效力。这就需要各部门在专项资金使用方面要积极配合, 完善专项资金专户管理制度, 建立健全专项资金使用监察机制, 对专项资金使用的全过程进行有效监督, 从而使专项资金真正的做到专款专用, 提高专项资金的使用效力。

三、结论

综上所述, 财政专项资金在加强公共基础设施建设、改善人民群众生活质量以及促进社会经济发展均有着巨大意义。目前, 财政专项资金管理还存在着预算编制不科学、预算编制与执行脱节、多头申报、专项资金安排过于分散等问题, 需要我们从完善考核指标、全面开展专项资金使用的审计工作、对专项资金实施全过程管理、完善监督机制、对专项资金的支出结构进行优化整合等方面入手, 切实提高财政专项资金管理水平。

摘要：财政专项资金是国家财政分配用于专项事业的那部分资金, 它作为公共财政支出的重要组成部分, 对于加强政权建设、改善人民群众生活质量以及促进社会经济发展均有着巨大意义。专项资金基本上是来自于财政拨付, 具有资金规模大、影响范围广的特点, 那么如何加强财政专项资金管理, 确保其发挥出应有的效益, 就成为摆在我们面前的一项重大课题。本文分析了加强财政专项资金管理的必要性, 并从四个方面探讨了加强财政专项资金管理的方法。

关键词：专项资金,管理,预算

参考文献

[1]李颖卓.规范和加强财政专项资金管理创新财政监督理念[J].商场现代化.2010 (25)

16.高校专项资金绩效审计方法研究 篇十六

关键词：高校专项资金；绩效审计；审计方法

中图分类号：F23 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2016.06.045

1引言

目前，我国正处于绩效审计全面推进阶段，经过前一段时期的探索，对绩效审计的国际惯例和中国特色都有了一定程度的理解，也积累了一些成功的经验。从2012年以后，所有的审计项目都必须进行绩效审计，由此可以看出国家审计署对于全面推进绩效审计的决心。我国大力发展基础教育的同时，对高等教育的发展也尤为重视。

大学是国家高等教育的学府，我们应该对其进行必要的审计，而绩效审计是一个对资源的利用效率，经济、管理的有效性和创新程度综合性进行的分析评价，所以我们可以说，高校专项资金绩效审计必定成为高校审计的发展趋势。很多高校的绩效审计手段非常落后，审计方法也很单一。据了解，在广西地区的22所大学，在使用审计软件使用的大学只有不到10%，而且大多数大学的审计人员思想很落后，他们依然保留着传统的审计方法和思路，甚至出现在一些人中，审计的目标仍然是在审计手工操作下进行查账找错。关于审计软件和在线服务，在线管理，网上办公，网上教学等信息整合的“数字校园”还处在似懂非懂的阶段，就更别说与审计有关的数据收集、内控评估、管理规定、数据库巡检报告等先进技术了。传统的手工审计将影响审计工作的效率和效果，这些不足恰是目前绩效审计和本课题亟待研究解决的基本任务与研究问题。

绩效审计的定义并不是固定的，在世界上的多个国际组织中或者在绩效审计方面比较发达的国家中都对绩效审计作了不同的定义。本文认为，绩效审计是一种技术性的工具，审计人员先经过采集、分析、评估审计证据，分析审计对象在经济、效率和效果等方面存在的问题，提出改进建议，审核结果将提交相关部门，并提出进行审查控制。进行高校专项资金绩效审计，可以对高校有关资金的经济性、效率性和效果性进行评估，然后可以为负责监督或采取纠正措施的有关各方提供建议，从而促进学校不断提高办学质量，增强自己的竞争力，也符合国民经济发展的要求，从而达到经济效益和社会效益的有机统一。目前，许多高校都正在开展绩效审计的探索，一些院校收获很明显的效果，但也有许多地方高校由于缺乏对绩效审计的认识而没有收到理想的效果。

高校专项资金绩效审计是绩效审计内容中的非常重要的一部分，审计人员需监督并评估高校某项资金项目的经济性、效率性和效果性，还要考虑到专项资金投入的项目对利益相关者的公平性以及环保性，并提出相关建议以促进专项资金专款专用、改善管理、提高效益。而要想完成高校专项资金绩效审计目标，审计方法的采取十分重要。本文基于对我国高校绩效审计工作情况的调查研究，又对高校专项资金审计的几种方法进行了剖析，提出了如何加强高校绩效审计效果的一些建议，并对我国高校专项资金审计方法提出建议和做出展望。

2高校专项资金的定义、内容及存在问题

2.1高校专项资金的定义及内容

高校专项资金是高校年度预算计划除基本支出之外的指定项目和用途的专项资金，主要包括基本建设资金，大规模建设和采购资金，科技三项费用（设备购置费、能源材料费、试验外协费、资料印刷费、租赁费、差旅费、鉴定验收费、管理费和其他费用）和三重建设成本（重点科研项目，重点实验室，重点学科）项目，课程建设费用和后勤专项资金等。高校专项资金主要包括以下几项，其中有政府拨款，上级拨款，自筹资金，社会各种捐赠款等。

2.2高校专项资金中存在的问题

因为专项资金来源的多元性和运用的广泛性再加上专项资金具备投入量大，占用时间长的特征从而致使专项资金的管理相对来说比较复杂，容易出现许多的问题，主要有：

（1）专项资金的管理缺乏总体规划。从目前来看，我国国内的许多高校对于科学有效的专项资金管理办法和经费合理使用的详细规则是普遍缺乏的，并且对于本校专项资金的使用上也缺乏系统性和条理性，从而导致了专项资金使用过程中出现了随机性。

（2）专项资金的构成不合理。有些高校为了体现拨款效益，只注重专项经费的安排，忽略正常维持经费的安排。如果这样就比较容易出现公用经费被专项经费所挤占的现象，进而导致学校公用经费更加紧张。

（3）挤占挪用专项资金现象会经常发生。一些高校用财政拨款不足，成本超支作为借口，对办公经费和专项资金的某一部分进行挤占和挪用；或将一些支出直接拨付专项资金，严重的直接影响工程项目的顺利进展和结项验收，扰乱了正常的经济秩序，造成了不良的后果。

（4）重复建设和严重浪费的现象会在专项资金使用过程中经常出现。主要原因是因为专项资金在使用时缺乏与其对应的绩效评价，没有根据，所以就不可避免的出现一些盲目的现象，比如说扩大支出，重复购买等。

（5）绩效评价系统是不完美的，不能有效发挥监督机制的作用。在专项资金的管理中，不能只考虑到审计监督，应该还有财务监督。如果财务高校部门只把审计专项资金支出票据合理合法作为目标，而对资金使用的真实性或业务本身的真实性却无法判别，某些资金的使用者借此机会占小便宜，把不是该项目的，自己使用的合法票据纳入该项目进行报销，这种现象就叫隐形挪用挤占专款。此外，绩效评价机制和监督机制的缺失和校内审计部门不求甚解的例行审计，也都会造成专项资金支出的经济性、效率性和效果性大大降低。

3审计方法的定义及种类

广义上的审计方法，是指审计人员为了完成任务，达成审计目标而采取的各种方式、方法、手段和技术的总称。狭义的审计方法，一般就是指负责审计的人员在收集审计证据过程中而运用的所有技术和手段。审计方法的运用不只是在某个审计阶段中，从审计人员制定审计的计划开始，最后出具审计意见书并且要依据法律法规做出最后的审计决定，然后还要建立审计档案，在这一过程中都需要用到审计方法。

审计绩效可以通过采用新的审计方法来提高，所有的审计理论研究人员和实践工作人员都应致力于研究探索和创新应用新的审计方法，才能使审计的作用不断增强。审计方法多种多样，本文主要分析探讨4种审计方法，以供各高校的审计工作人员作为参考。

3.1平衡记分卡

“无法形容，就无法评估；无法评估，就无法管理。”从美国哈佛大学诺兰诺顿研究所执行长戴维诺顿研究的“未来组织绩效衡量方法”绩效评价体系中而来，平衡计分卡经过近二十年的发展，已经成为集团战略管理工具，起着非常重要的作用，比如在战略规划和公司管理等方面。平衡计分卡的目的是要保证企业的战略能够有效地执行。人们把平衡计分卡叫做企业战略管理和执行的最有效工具，我们把平衡计分卡可以应用到高校专项资金绩效审计中来。

高校专项资金绩效审计评价指标如表1所示。

3.2 SWOT分析法

SWOT分析法，又可称为态势分析法或优劣势分析法，主要是为了确定企业自身的竞争优势（strength）、竞争劣势（weakness）、机会（opportunity）和威胁（threat），从而能够将组织的战略与组织内部资源、组织外部环境有机地结合起来。SWOT分析法在高校专项资金绩效审计中的运用如表1。

（1）通过运用各种审计调查方法，分析出高校内部和外部的环境因素。外部环境因素主要包括机会因素和威胁因素，科教兴国战略、高等教育普及政策以及国家支持西部地区高等教育发展等政策都属机会因素，当地经济社会发展落后从而影响高等教育的办学质量属威胁因素。它们会直接影响高校的发展和专项资金绩效，这些都属于外部环境中的客观因素。在这些因素中又可分为有利因素和不利因素，比如说，国家划拨财政资金来支持高校基础设施和教育平台建设，这就属于有利因素。内部环境因素属于主观因素，包括优势因素和劣势因素。在对这些因素进行审计分析之前，要把控制和风险分析作为出发点，分析每个指标的优劣度，促进在信息技术的支持下形成高校专项资金项目所使用的最优方案。

（2）构建SWOT矩阵，需要依据各种因素的急迫程度或者对项目的影响程度按照大小进行排序。为了促进教育资源的优化配置，可以更好的评估高校专项资金的使用效果，需要优先排列那些对高校发展有重要的、紧急的、直接的影响因素，以实现财政专项资金使用效率的最大化。

（3）在高校绩效审计中运用SWOT分析法有如下作用：一是绩效评价信息更加清晰简明。从目前来看，高校正面临着越来越复杂的投资环境和公共需求。通过SWOT分析法，制定资金资源的使用规划，并列出高校当前的优势、劣势、机会、威胁，使原本复杂的信息清晰明了，从而提高决策的正确性。二是资金的投向更加科学合理。以SWOT分析法构建SWOT矩阵，有利于对项目高校目前实际情况和未来发展趋势进行全面、系统、准确的分析研究。

3.3层次分析法

层次分析法（简称AHP）就是把与做出决策息息相关的各种因素分解成为目标、准则、方案等层次，再此基础上再进行定性与定量的分析，这种方法就叫做决策分析法。AHP方法在高校专项资金绩效审计中的应用如下：

（1）首先设计出高校专项资金绩效审计评价指标的层级和权重，然后建立起层次结构模型和指标体系。专项资金从投入使用到最后产出，是一项复杂的过程。因此我们需要利用层次分析法把复杂问题尽量简单化，把复杂的问题分解为多个因素，利用少量的定量信息尽可能的量化决策的思维过程，再根据这些因素的隶属关系进行进一步的分解，按照各因素的重要性程度来排序，建立一个由总目标、子目标、明细指标构建的层次结构模型。

（2）测试评分。从项目专项资金投入到项目实施到项目产出再到项目结果，按照高校专项资金绩效审计评价这一路线来采用案卷研究、复核法、询问法、比较法等审计证据法，对专项资金投向的项目实施内容、目标、资金管理、项目效益等因素的经济性、效率性、效果性等指标作出评价。

（3）综合评价。根据测试的得分情况，对专项资金绩效进行综合评价，及时发现资金使用过程中出现的问题，并提出审计意见和针对性的建议，促进高校专项资金绩效达到预期目标。

3.4数据包络分析法

简称DEA，该方法是一种专门为了进行效益评价而建构的决策模型，主要针对单输入，单输出下工程效率概念应用到多输入、多输出的相对效率评价中，拥有无需设置权重，不需要设定输入与输出函数关系，评价结果是独立的丰富的透明的等优点，所以该方法被广泛采用。

（1）明确专项资金的投入/产出指标。DEA分析指的是在内容复杂的投入/产出指标体系中寻求具有价值的指标，然后对其进行分析研究并且监督评价其效率、效益和效果。因此，评价指标尤其为关键。就高校专项资金而言，投入指标较单一，主要是用于改善高校基础设施条件或提高教学水平或师资队伍建设的专项资金。产出的指标相对较多，并且受高校类型或者专项资金项目类型的影响，就比如说人才培养、科研成果、社会服务等产出指标。

（2）对专项资金投入/产出指标进行细分和优化。根据专项资金绩效审计评价的目标，对于设计的多个投入/产出指标体系，对各指标进行DEA分析。

4高校专项资金绩效审计方法的选择及运用

4.1高校专项资金绩效审计方法的选择

审计对象、审计类型、审计内容与审计目标不同，其审计方法也不同。但应注意的是，审计的各种方法之间基本没有排他性，没有排他性的意思就是审计人员可以按照审计的对象、审计的类型、审计内容和审计目标的需要，因地制宜地灵活选择与结合多种审计方法。

4.2高校绩效审计方法的运用

在运用审计方法进行高校专项资金绩效审计的过程中，应该要注意以下几点：

（1）每个高校有每个高校各自的运行规律，所以不可能存在适合于每个高校的审计方法，运用审计方法也不一定就会带来正面的效果。这就要求审计人员根据实际情况使用任何该组织的方法和技术，采取行之有效的工作方法。

（2）在运用传统的审计方法时获得的基础信息和资料是高校开展绩效审计的前提和必不可少的条件。所以说，在进行高校专项资金绩效审计时，在运用各种新兴的审计方法的同时，也不能忽视传统审计方法的作用。

（3）高校专项资金绩效审计是一项综合性的工作，再者每个高校的办学特点又各不相同，审计人员在进行高校专项资金绩效审计时就应注意不能仅仅局限于现有的审计方法，还得学习综合运用各种技术，包括管理学、计算机系统分析技术、工程项目管理、统计学、经济学、社会学、组织行为学等在内的必要知识。高校内进行绩效审计既可以提升高校的办学水平和专项资金使用效率，也可以在一定程度上缓解教育投入不足和高教资源短缺这一矛盾。因此，高校绩效审计的发展，对中国高等教育的发展是非常重要的。

5结束语

17.司法考试学习方法之商法篇 篇十七

就司法考试而言，商法是作为民事法律或曰私法的一个大的板块而对待的，即民事法律是由民法、商法、知识产权法、亲属法等四个相对独立的学科板块组成的，商法的题目集中在民事法律这张试卷中(客观题)，同时在案例与实例分析题(主观题)的试卷中也有体现。

商法作为一个相对独立的法律部门或法律学科，有着与其他法律部门与学科不同的特点，同时又与相邻法律部门特别是民法有着十分紧密的联系，对这种特点的理解对于学好本学科以及取得理想的司法考试成绩都非常重要。

一般认为，商法是调整商事贸易关系的法律部门。从本质而言，即依法的性质为标准的划分，商法属于私法，以对私的权利与利益的保护为本旨，以对商事交易活动提供规则为内容。尽管商法中的公法成分较多，且有越来越多的趋势，即所谓的商法公法化，这的确也是商法与民法的一个很大的区别，但商法的性质仍属私法，而非公法，商法与民法共同构成完整的私法体系。商法与民法有着极为深刻的历史渊源上的联系，先有民法，后有商法，商法脱胎于民法，民法中的很多制度、原则、精神对商法规范有着直接的适用意义。所以学习商法、掌握商法，首先要有比较好的民法基础，这是十分重要的。例如，民法中的法律行为制度、私权制度、代理制度、法人制度、合伙制度、诉讼时效制度、合同制度等，均直接或间接地存在于商法制度中，构成商法的逻辑与概念基础，且对于整个商法的理论与制度设计至为重要。

但是，商法又不同于民法，不能简单地将商法理解为民法的特别法。商法是商品经济发展到较为发达程度时期的产物，是经济交易由即时交易、现货交易、小额交易、一次交易、货物交易、同城交易等形式走向远期交易、期货交易、大宗交易、连续交易、权利交易、异地交易等形式的结果。事实上，商法的很多制度、原则与精神已经超越了民法，举凡票据法、保险法、海商法、破产法以及公司法等商法的分支部门，都有着较强烈的专业性、技术性，难以依据市民社会的一般生活经验与习惯进行推导，例如公司法中表决权的行使规则、股票的发行与交易规则等，票据法中追索权的行使、法定记载事项的确定、票据的抗辩等，保险法中的保险利益原则与近因原则、理赔与精算、代位求偿权的行使规则等，破产法中的破产宣告程序与后果、破产债权的确定、别除权、取回权等，专业性与技术性都很强，如果仅有民法的基础而不对这些学科有专门的与深入的研习，是很难真正掌握和理解好这些原理与制度的。

商法与民法不同的另一个显著特点是，商法是由若干既有一定联系但更有显著不同的分支部门或分支学科组成，如商法，是由公司法、合伙法、破产法、票据法、保险法、海商法等相对独立的法律部门组成，这些分支学科或分支部门尽管有一定的相通性，但差异是主要的，各自的内容基本上都只适用于本学科领域，具有较强的独立适用性与封闭性，并无相对明显的逻辑脉络将各学科串连起来。

18.司法考试的学习方法 篇十八

1.迅速抓住考试重点。根据有关统计，每年司法考试的知识点的重复率达80%，如果将真题中的知识点加以总结，则能迅速抓住考试重点，掌握好这部分内容，司法考试的成功就胜券在握了。但很多考生容易陷入误区，往往花费大量时间，去复习只占20%分数的知识，这就是司法考试中的“二八定律”。

2.培养正确的解题思路。有很多考生基本知识学得很好，考试分数却让人失望，原因就在于没把握正确的解题思路。这需要大家在复习做题时，要仔细对照答案和评析，理清解题思路。清晰的解题思路，在考试中的重要性，怎么强调都不过分，它可以帮助大家克服迷迷糊糊的答题状态，“稳、准、狠”地选出正确的答案。法律教育网的司法考试名师在授课过程中，不仅梳理知识点，分析命题思路，还传授学员解题思路和技巧，对于复习非常有帮助。

3.锻炼有效的复习和记忆方法。复习和记忆方法直接影响考试的成绩，但是很多人并不在这方面多做努力，比如，只拿一些复习资料泛泛而看，不挑重点，不做习题，即使做题，也是在脑袋中大致过一下，却不动手。法律教育网的司法考试真题在线模拟考场和每日一练可以利用起来，都是免费的，而且有详尽的解析，做完题目将错题解析仔细分析一下，会有很大收获。

19.跳远踏跳专项力量特性及训练方法 篇十九

一、踏跳专项力量素质特性

踏跳专项力量是指掌握踏跳技术、提高起跳速度和能力所需的力量,主要指在快速助跑水平速度下,有效完成踏跳技术的爆发力量。

根据有关学者对力量素质表现运动形式及构成综合跳远踏跳技术环节结构功能特点,我们将专项力量划分为下图所示:

跳远训练实践表明:踏跳的最大力量即支撑力和速度力量即速度爆发力是优秀选手最需要的专项力量素质,也是检验其能力是否得到挖掘与提高的重要训练客观指标。

从运动解剖学、生理学角度分析:跳远运动员踏跳支撑力的能力提高,主要取决于如下因素:第一,肌纤维的增粗使之相关肌肉横断面体积增大,踏跳绝对支撑力量的提高,必须有赖于肌肉体积增扩。训练方法一般采用本人最大或次最大负荷强度。如杠铃半蹲、全蹲等练习,其完成练习动作速度相对较慢,能有效促进肌肉体积增大(主要发展与踏跳技术动作环节相关的肌肉最大力量。如踏跳腿的臀大、中、小肌,股二头肌、股四头肌、骼腰肌、小腿比目鱼肌、踝与脚等运动相关肌肉等),从而使肌肉绝对支撑力量得到迅速的提高。但其弊端是体重增长较大,灵活协调、肌肉快速收缩能力会有所下降,不利于动作速度的提高。第二,提高肌肉的最大意志紧张力,动员相关每块肌肉内更多肌纤维参与收缩,每个运动单位参加收缩肌纤维数量越多,必然产生力量值越大,所以它是提高肌肉力量又一方式。一般采用中等或本人次最大负荷重量快速完成跳动作力量练习。这样在增强肌肉力量同时,肌肉体积基本上没有太大增长,因此可以有效提高选手专项踏跳相对力量水平和充分挖掘潜在的专项力量素质能力。本人认为,踏跳力量素质训练重点应在保持体重相对稳定并努力提高完成练习的动作速度和相对力量水平能力。

二、踏跳专项力量练习设计与选择的准则

总的准则是:练习的动作速度、幅度、用力方向、顺序、角度、力量等必须与专项踏跳技术的需求相符。具体为:第一,提高身体局部肌肉关节活动能力是踏跳技术环节的关键所在。如:踏远运动员踏跳专项力量主要以增强臀肌、股四头肌、股二头肌、骼腰肌、踝、脚相关肌肉力量为重点。第二,踏跳相关肌肉收缩、关节运动位移的速度力量应与选手在比赛中完成专项踏跳动作的收缩速度、力量相一致。第三,练习用力的方向、顺序、角度、幅度等要与专项踏跳技术结构功能相同。如:在较快助跑水平速度下完成快速且具有爆发力的起跳、摆动腿快速、大幅度的摆动等专项练习。然而,在实际的专项力量素质的练习手段中,其收缩爆发力远远达不到专项比赛时所要求的动作负荷速度。因此,有一种新的提法是,在专项技术中去提高专项速度爆发力。如:跳远运动员在高速助跑的条件下克服自身的重力、阻力完成与踏跳动作相关的各种跳跃运动技术动作练习等。

踏跳专项力量训练最终目的是:通过多种专门的力量练习,使运动员所获得的各种能力都能直接有效地转换到踏跳技术动作所需要的力量素质上来。因此,方法、手段的设计,运用与选择,在运动方向、路线、速度、距离、幅度、肌肉用力顺序等动作要素上,都应与完成踏跳技术动作尽可能相似或一致。换言之,练习的功效应直接体现到提高起跳腾起初速度的专项力量能力水平上。

三、跳远踏跳力量训练方法

(一)发展踏跳支撑力量练习手段

1. 坐蹲

依运动员重心位置高低,确定凳子高度,一旦臀部触及凳面时,双腿即刻发力依次伸髋、膝、踝足关节。

2. 静止半蹲

运动员负最大或次最大杠铃负荷,下蹲屈膝关节(约142°±5°)位置,相对静止,停顿3～5秒后立即快速发力伸髋、膝、踝三个关节。

3. 半蹲

此练习屈膝角度与静止半蹲练习相似,只是在屈膝最小角度时(约142°±5°)应尽最快速度,完成髋、膝、踝的蹬伸动作。

4. 斜足屈伸

最大或次最大负荷杠铃重量,斜靠在架上进行大幅度屈伸足练习,要求足关节屈伸动作幅度大,上身微前倾,反复进行足屈伸动作。

以上训练手段目的是提高选手踏跳时下肢支持力量能力。要求动作角度、速度、幅度、用力等尽可能与踏跳动作结构一致,其关节、肌肉工作特点:以大关节、大肌肉先发力、带动中小关节肌肉完成动作和关节位移运动。

(二)提高踏跳爆发力练习手段

1. 力量性爆发力练习

(1)立定跳远(2)立定三级跳远③立定多级跳(多级蛙跳)。

上述练习共同点是人体预备姿势是在相对静止状态下,下肢肌肉以较慢速度收缩、完成蹬伸动作,从而达到克服和摆脱较大阻力,推动人体向前方运动的爆发力。

2. 速度性爆发力练习

(1)短助跑多级跳。在4～6步助跑速度下完成5～10级的跨步或单足跳,在完成动作的过程中,尽可能要做到向前性、幅度大、速度快、有弹性。上体躯干保持正直,髋、膝、踝关节快速蹬伸,与专项技术紧密结合,不断提高练习强度与难度,效果更佳。

(2)助跑单足跳接跳跃过栏架。在助跑4～8步较高速度下踏跳腿完成一个单足跳结合摆动腿摆动跳跃越过一定高度栏架,然后落入沙坑。要求踏跳腿既要支撑住行进过程中巨大的支撑反作用力,又要快速蹬伸跳起,同时还要求摆动腿积极主动完成摆动动作。实践证明:这一练习对挖掘、提高运动员踏跳快速爆发力效果较佳。

20.托福考试：专项英语学习方法 篇二十

关键词：体育院、系；篮球专项；考核方法；评分标准

篮球教学的考核工作是检验教学的重要环节，是评定学生学习成绩、检查教学效果、改进教学方法、加强教学管理和提高教学质量的重要途径和基本手段。不同院校的测试方法、评分标准不尽相同，测试次数与操作手段等差异较大，最终对完善篮球考核标准化、促进教学质量提高造成了一定的负面影响。本课题组组织了几位长期担任该课程教学工作的教师进行研究制定出新的考核方法与评分标准。

1研究方法

1．1文献资料法

收集、查阅了有关省(市)、院、系专业不同球类项目考核内容、方法、评分标准等方面的期刊资料。

1．2调查研究法

对西安体院体育系2001级、2002级部分学生以及部分篮球教师进行访谈。

1．3实验研究法

对原来使用的考核内容、方法与标准进行分析；对新使用的考核内容、方法及评分标准进行实验性、验证性研究。

实验对象：西安体育学院体育系2001级94名篮球专修学生、2002级100名篮球专修学生。

2结果与分析

2．1考核内容、方法及评分标准的确立

为了制定出一套符合体育教育专业教学实际情况的新的篮球项目的考试内容、方法及评分标准，全面体现考试“客观、可靠、科学有效”的原则，合理检查教学效果，激励学生学习的积极性和主动性，在对西安体院历年来考试内容、方法、标准进行分析以及查阅资料的基础上，初步确定了2001级专项考试的各项内容及比重。(如表1)。

2．2．2．1投篮

(1)场地设置：以篮圈到地面的投影点为中心，以4．225m为半径画一条圆弧，其与三分线之间的地面为二分投篮区，三分线以外为三分投篮区。

(2)测试方法：考生在两分投篮区跳投40s(女生可原地投篮)，然后移动到三分投篮区投篮50s，自投自抢篮板球a

(3)要求：投篮不能踩线，不得带球跑违例，违例一次技评分扣除0.5分。

2．2．2．2往返运球上篮

(1)场地设置：半块篮球场。

(2)测试方法：考生从中线处开始运球跑出发，同时开始计时。右手做背后运球衔接运球转身，然后衔接右手低手上篮，抢篮板球后运球至中线。用左手做背后运球衔接运球转身，然后衔接左手低手上篮，抢篮板球后运球至中线。再重复一遍这样的运球动作运球至中线后计时停止，第二趟仅将背后运球更换为胯下运球。

(3)要求：投篮不中必须补中，违例一次扣技评成绩0.5分。

2．2．2．3持球突破

(1)场地设置：半块篮球场，在三分线内两个45°(右侧为1号杆，左侧为2号杆)和两个O°(右侧为3号杆，左侧为4号杆)处各设置一个标志杆。

(2)测试方法：考生分别在标志杆前做规定的突破动作。

1号杆——原地交叉步持球突破左手低手投篮；

2号杆——原地交叉步持球突破并步低手投篮；

3号杆——原地顺步持球突破右手反手投篮；

4号杆——原地交叉步持球突破并步挤靠投篮。

(3)要求：不得过早提起中枢脚走步，违例一次扣技评成绩0.5分。

2．2．2．4传接球投篮

(1)场地设置：篮球场。

(2)测试方法：两人一组。一人先做自抛自抢篮板球，跳起空中接球开始计时。传球给边线附近的同伴，然后向边路斜插侧身跑快下，同伴接球后向中路运球突破，传球给快下的同伴投篮并冲抢篮板球。然后投篮的同学拉边接应，以同样的方法从另一侧返回。再重复一个往返。最后一次投球中篮停止计时。

(3)要求：一个往返中两人各投一次篮，若投篮不中必须补中。若出现带球跑、非法运球违例，计时加3s。

2．2．3实践测试评分标准

考核应该客观反映学生的学习状况，激发他们的学习兴趣，但是由于篮球专项学生人数比较多，考核项目相对复杂繁琐，学生测试的次数有限，因此虽然达标量化成绩占较大比重，但是技术评定量化成绩也同样占着不可忽视的重要地位。

2．3 考试方法测试检验与评分结果分析

2．3．1 对各考核项目达标与技评相关程度的检验分析

体育技能的掌握相对具有统一性的规律，即技术动作掌握规范程度较高的学生相应达标水平也较高。虽然客观上会存在着一些不规则现象，考试也会出现偶然现象，但是统一性应该始终占据主流。因此，我们在制定考核方法时，应该充分考虑到这些因素，使技评较好的学生同样也能取得满意的达标成绩。

投篮、往返运球、持球突破三项考核的达标与技评之间都达到了显著相关，说明该考试中，技评较好的学生，达标成绩也较好，达到了区分优劣、检查教学效果的目的。

考试方法确定后，在体育系2001级、2002级专修课中进行了运用，将获得的考核数据进行统计，运用正态分布各区间面积分布值来检查考核成绩是否符合正态分布理论及方法设计的要求。分别求出各考项和总成绩的平均值(X)与标准差(S)，按照正态分布理论，X±1S包括的频数占总频数的68.26％。所以体育系考核中正态分布理论值应为194×68.26％=132.42。表6是正态分布检验分析情况。

从表6可以看出，投篮、运球、持球突破、实践总成绩均比正态分布的理论值多出2～6个频数，但是基本与正态分布理论相符合，可以说明这几项考核成绩基本呈正态分布。但是传接球测试的成绩却明显不符合正态分布规律，呈现负偏态和高峰态。在统计过程中发现，该考项优秀的学生占有很大的比例，达到了55.67％。分析原因，一是此考项的方法设置存在缺点，要求部分不很具体、明确，导致测试过程不很严密；二是评分标准的确定可能还不合理。

2．4专项考试方法设置的特点

1)针对体育教育专业特点，考核内容能系统反映出篮球专项学生的技术水平状况。考核主要以技术要求较高的组合技术为主，基本能反映教学大纲规定的技术教学任务指标。

2)方法简便易行，便于组织操作。考核方法中有三个考项仅用半块场地，而用全场的传接球测试速度又很快，所以在方法设置上更适合于考核人数较多情况下的流水作业方式。这样所取得的每项考核成绩也是同样的技术评定标准，“公正”性较强，有利于技评尺度的把握。

3)考核方法中每个考项都使学生进行两次以上的测评，保证了测试成绩的客观性与可靠性。

4)量化为主，技评为辅，相互结合。考试方法中达标成绩占总实践成绩的62.5％，技术评定成绩占37.5％。实验测试技评与达标成绩之间有着较高的相关性，可靠性很高。

5)标准比较合理，既能反映出学生的个体差异，又能使他们通过自己的努力达到目标。考核方法调整了测试指标及其比重，增大了能力方面的分值，提高了达标的分值，这样的调整使考试标准更符合体育教育发展的需要，更符合实际情况，更符合科学化要求。两轮教学实践也证明对学生的教学实践能力、裁判工作能力、技战术分析运用能力均有较大的激励、促进作用。

3结论与建议

1)体育教育专业篮球专修课考核方法能按照教学大纲规定的教学任务，系统反映出学生的技术水平状况，而且其具有标准合理、简便易行、便于组织操作的特点。

2)该考核方法的成绩评定标准中技评与达标的相关性较高，正态分布检验显示可靠可行，可以反映出不同学生的真实篮球专项水平，能达到区分优劣的目的。

3)实践证明，专项考核测试指标及比重较为科学合理，符合当前体育教育专业培养目标的需要。