让学生感受数学就在自己的身边

让学生感受数学就在自己的身边（共11篇）

1.让学生感受数学就在自己的身边 篇一

幸福就在自己的身边作文

格子;大格子床单，中格子台布，小格子窗帘，小格子手袋，大格子挎包，各种格子混搭物品，远远地就能让你搭上眼，马上心里会伸出小手，把它霸占为己有。那种喜悦，比蜜甜，那种满足让你爽透顶。

今天，小格子衬衫，最爱，可以说情有独钟。为它苦等了俩月，必须是小格子，必须是棉质的长款，颜色混搭的让你无可挑剔地喜欢，当然价格必须合理，让你感觉购买之后有种物超所值感，说白了，就是又好又便宜又喜欢，呵呵。还有最重要的一条是：爱人送你的。美啊!

条绒;细绒，不倒的那种，柔软的手感，直筒裤，美美的紫色。看上去都是美美的，穿上它更是美美的。让人欣赏到目光定格，有道欢喜的.光亮，在眼中瞬间闪过，就是它了，送给爱人。开心啊!

绒线;手感，很柔，很软。天凉的时候摸到它，你会惊呼，好暖!纯白如雪，厚厚的大帽子和围巾还有手套，把你装扮得就像小熊维尼一样可爱。然后他张开双臂，抱着你喊一声：笨蛋，老婆!你幸福地流泪回一句：傻瓜!为他围上，你一针一针亲手钩织的宽大围巾，你突然发现，自己的男人，就像电视剧，男人帮里的男主角顾小白一样酷，一样绅士。哈哈哈，我们彼此欣赏地傻笑着，相拥在相互给予的幸福中!

冰糖葫芦;小时候，一听到冰糖葫芦的叫卖声，就再也坐不住了。即使妈妈不给买，也要跑出去，跟着卖糖葫芦的骑车人，跑上一段路。如今长大了，才发现，自己更喜欢吃草莓的，酸酸甜甜，吃到口里，水水的，一下子就有种润到心里的美!尤其爱人看着你大口大口，贪婪地吞着，好象比你吃到嘴里还美的表情，简直可爱极了!

满足是最真的幸福，幸福可以很简单。幸福就在自己身边，它如一滴水，可以慢慢汇聚成海!

2.让学生感受数学就在自己的身边 篇二

一、在生活的素材中挖掘

在教学过程中，教师如果能充分利用学生身边的生活现象引入新知，会使学生对数学有一种亲近感，感到数学与生活同在，并不神秘，而且也会激起学生探求新知的强烈愿望。

比如，在教学“角”的概念时，我借助学生都熟悉的钟表、墙角、张开的圆规等生活题材，启发学生在熟悉的生活情景中自主地提出数学问题：角有几个顶点?什么叫做角的边?角有几种……让学生体验自己生活中存在的数学，加深理解教材所学的内容，从而培养学生从实际生活中提出数学问题并加以解决的能力。

再如，在教学《质数和合数》时，我设计了这样一个环节：先让学生站起来报数，告诉学生这就是他们的学号，接着按我的要求：1.除2外，学号有约数2的学生坐下来;2.除3外，学号有约数3的学生坐下来;3.除5外，学号有约数5的学生坐下来;4除7外，学号有约数7的学生坐下来。其余的学生就会很疑惑：为什么老师不让我们坐下来呢?这时我让学生思考：站着的同学学号与其他同学的学号有什么不同?这样很自然地激起学生学习的好奇心。学生通过自主探索来初步了解自然数可以分为哪几类。

二、在生活的动手中理解

数学是一门抽象性很强的学科，而小学生的思维是以形象性为主。因此为了使他们能比较轻松地掌握数学规律，在课堂教学中，我力求创设与教学内容有关的生活情景，把学生引入生活实际中来，让学生在实际操作中，通过观察和实践来理解数学概念，掌握数学方法，逐步培养学生抽象、概括、比较、分析和综合的能力。

比如，在教学相遇问题时，我送给同桌的学生两辆纸模型车。左边学生统一拿客车，右边学生统一拿货车。我就提出这样的问题：“同学们手上都拿着客车或货车，大家来猜一猜，今天老师准备扮演一个什么角色?”生1：“客车司机?”师：“不对。”生2：“货车司机?”师：“也不对。”生3：“罪犯?”学生哈哈大笑。师：“都不对。今天我要扮演的角色是一位交通警察。”学生马上产生好奇感，老师为什么要扮演一位交通警察呢?此时，学生的学习欲望就开始来了。接着我就扮演交通警察指挥同桌的同学拿着客车和货车同时相对而行，再现客车和货车同时行走和相遇的整个过程。在两车同时相对而行中，我使学生充分理解了两车运动的规律和特点。如：(1)两车相遇地点在哪里?(2)甲、乙两地的路程就是谁和谁的路程的和(总路程=客车行走的路程+货车行走的路程)。在整个教学过程中，学生既轻松又愉快，手口并用，我把抽象的应用题简单再现，使它能成为学生的亲身经历。

另外，对于一些教材中实践性较强的数学知识，我尽力为学生提供大自然的舞台，把课堂教学的主阵地———教室转移到室外，让学生处于实际环境中学习新知。比如，学习小数时，我带着学生到商店去了解各类商品的价格，观察商品的标签，了解小数在日常生活中的应用;学习实际测量时，我带着学生拿着测量工具到操场上去测量两点之间的距离，并组织学生利用步测方法来计算操场面识;学习百分率时，我带着学生深入面粉厂、榨油厂和某些其他的工厂去了解出粉率、出油率和产品合格率等。

经实践证明，学生结合生活实际学习新知，可以起到事半功倍的效果。

三、在生活的感悟中发现

数学知识需要得以巩固，才能使学生牢固掌握并熟练应用。在教学中，教师如果能结合具体的生活实际问题进行练习或实践，可以培养学生解决实际问题的能力，使学生在将数学应用于实践的过程中，创新意识和创新能力得到逐步培养。如特级教师林富良在教学《圆柱的认识》时，设计了这样一个细节：师：日光灯管可以看作一个近似的圆柱体，它的“高”人们通常怎么表述?生：人们通常用长来表示。师：一元的硬币也可以看作一个近似的圆柱体，它的“高”人们通常怎么表述?生：人们通常说成是“厚”。师：我们家里挖的水井同样可以看作一个近似的圆柱体，人们又怎么说它的“高”呢?生(迫不及待地)：深。林老师很充分地沟通了数学与日常生活的联系，让学生切切实实的感受数学就在自己的身边，数学不是那么枯燥乏味，令人望而生畏的。

四、在生活的应用中提升

多年以来，数学教学忽视了数学的实际应用，不注意培养学生的应用意识与应用能力，偏重于脱离实际的机械训练和题型教学。在学生的练习中存在大量的人为编造的离学生生活现实较远的题材，诸如：糊纸盒、装配机器等。长期这样的训练导致了学生思维僵化，不利于学生思维发展。而新的教学大纲指出，学习数学的重要目的在于用所学到的数学知识解决日常生活和工作中的实际问题。因此，在教学中，每学到一个新的知识，我就要鼓励和引导学生深入生活实际，去解决一些实际的问题，真正做到学以致用。

比如，在教学完求平均数应用题以后，我要求学生通过社会调查，数据收集和整理来了解某家、某厂或某队日常生活中的用电、用水的平均费用，自己班上学生的平均身高、平均年龄，等等。在元、角、分的教学以后，我利用数学活动课组织学生开展模拟购物活动，师生互当售货员和顾客进行买卖游戏。对于一些后进生，我还带着他们去学校商店，通过买一些学习用品，让他们了解元、角、分之间的关系，在学校组织学生参加为希望小学献爱心活动过程中，我就借此东风，让学生把家里的零钱凑起来，计算出总金额，通过这些活动，让学生熟悉了元、角、分，以及它们之间的兑换和简单的加减计算。

我通过这些具有浓厚生活气息的实践活动，使学生真正感受到了数学在生活中的价值和应用的广泛性。而且使学生有更多的机会接触现实生活和生产实践中的数学问题，使学生意识到在他们周围的某些事物中存在着数学问题，养成有意识地用数学的观点观察和认识事物的习惯，并逐步学会把简单的实际问题表示为数学问题。

3.几何就在你的身边_数学论文 篇三

当你骑自行车时，想过自行车的轮子为什么是圆形的，而不能是“鸡蛋形”的呢?因为“圆”形的特性可以使自行车平稳地前进；自行车的轮于有大有小，可供人们选择；两个 轮子装的位置必须装得恰当，骑时会感到方便。这说明：物体的形状、大小、位置关系与日常生活有着紧密的联系，这也正是几何这门学科所要研究的。

当你把一张长方形的纸裁成一个正方形时，你想过这里面有几何知识吗?图 1图 2图 3

何中叫“比较线段的大小；把阴影部分裁去，可以看成在“长”上截取一段，使它等于“宽”，这就是几何中的“线段作图”；长方形的长与宽相等时，就是正方形，这更是几何中的一个重要结论。

如果把正方形折成相等的两部分，除了图2中所示的四种折法外，你还能想到其他的折法吗?不妨试试：过四条折痕相交的那个点“· ”，任意地折一条线，看看这样把正方形分成的两部分也一样吗?

当你走进用砖块铺地的房间时，你注意到这些砖块的形状吗？有的是等边三角形的，有的是长方形或正方形的。

其实，任意形状的四边形砖块也能把地面拼得没有缝隙，请看图3。

这又将告诉我们几何中的一个重要结论(四边形的四个角的大小之和恰好等于360度)，这个结论，与小学数学里学过的“三角形的三个角之和等于180度°又有着紧密的联系。

4.让学生在活动中感受数学 篇四

关键词：数学活动;经历;感受

《义务教育数学课程标准》把数学知识、数学技能、数学思想、数学活动都冠以“基本”，称作“四基”。

数学活动经验是学生个人经验的重要组成部分，是学生学习数学、提高数学素养的重要基础之一。数学教学不仅是结果的教学，更重要的是过程的教学，应该结合具体内容让学生在数学学习活动中去“经历过程”，让学生在亲历中体验，在体验中累积。

在教学四年级上册的第一单元“大数的认识”时，为了让学生感受大数，我在周末布置了一项作业：数一千粒米，有老师认为这没有数学价值，我让学生数这一千粒米的目的有两个，一是为后面的一亿有多大做准备和铺垫，二是看看学生以什么样的态度和方法来完成这项作业，后一个目的是我更为注重的。

学生对这样的作业很好奇也很积极，周一很多学生把用袋子装着的自己数好的米带到了课堂，孩子们兴奋地举着自己的米粒要和我分享，我趁机问他们是怎么数这一千粒米的，学生纷纷告诉我他们数的方法和过程，有一粒一粒地数的，但大多数学生都在不断地调整，之后就有三粒三粒数，最后更多的是五粒五粒地数，我问是从1数到1000吗?学生都否定了这种数法，说后面的数太难数了，基本上都是一百一百地数，有的是数成10堆(很明确10个一百是一千)，有的是边数边画正字(统计意识就出来了)，也有数到300粒就不愿再那样数下去的，她巴拉了和刚才300粒差不多的两堆又多了一些，(学生把倍数关系也应用上了，并且用得还很准确)。

通过这项作业可以看出学生在操作当中自然地用上了数学知识和数学方法，学数学我们并不是只是教会学生做题，学生如何思考问题、如何解决问题更为重要。

看看学生把这一数学活动过程写成的数学日记吧!

学生数学日记：数一千粒米

今天漆老师告诉我们：“今天回家你们都要数一千粒米。”我一听，丈二和尚摸不着头脑，心想：“数一千粒米?用来吃吗?数学作业?”只好带着疑问回到家。

我倒出一堆米在餐桌上，就用手一粒一粒数起来，数到100粒米，我已经被折腾得手臂酸痛了，这样数既难记又会把米粘到手上，可不可以用东西拨呢?我拿起牙签拨起来。五、十……这下速度快多了，每拨到一百粒米，我就堆成一堆，这样不仅快，还很方便。一百、二百……到一千了!我十分激动，我以为一千粒米有很多，但是在杯子里却只有一点点。可我还想知道我一餐要吃多少粒米，我们一家两餐吃三量杯米，我把一千粒米倒在量杯里，估计一下，我一餐要吃大约四千粒米呢!

有了数一千粒米的经历，学生对大数有了一定的感受，但是对于非常大的数如“一亿有多大”如何让学生来体会呢?在课堂上我收集学生数的一千粒米，让学生猜想，当场称量、计算，学生对一亿的认识感受很深。

学生日记：一亿有多大

最近我们在学大数的认识，虽然经过学习我们对大数有了一定的认识，但对一亿的概念我们依然不清楚。于是漆老师专门给我们上了一节课，名叫“一亿有多大”。上了课以后，我受到了很大的启发。

一粒米有多大?在生活中米可称得上是最小的东西，我们数了一千粒米很少，老师先收集了十个同学手中的一千粒米，共一万粒米，捧在手里说：“一万粒米有我的手捧起来一样多，那么一亿粒米有多少呢?”同学们七嘴八舌地嚷了起来，纷纷举手发言。之后老师用电脑上的计算器和同学们一起算了算，这才揭开了“真相”，一亿粒米用家用的米袋子可以装一百多袋，放在教室里要占用半个教室那么大，同学们非常惊讶。老师又接着提出了一个问题“如果全国13亿人口每人浪费一粒米，那么13亿粒米够一家3口吃多久呢?教室里有了嗡嗡的响声，又通过一番计算，结果是：“13亿粒米够一家3口吃一辈子”，一粒米是人们经常忽略的东西，但同样是这一粒米却可以创造奇迹，我一定要珍惜粮食。

一亿有多大?让我们感受太深了。

我们的教学目标不能仅限于基础知识，应有长远的眼光，立足使学生终生受益。在平时的数学学习过程中，老师们要创造机会让学生参与数学活动，在活动过程中引导学生发现、解决问题，运用数学基本的思考方法、技能、技巧，总结经验和方法……使学生对数学的理解从量的积累到质的飞跃，这种经历生成的思想经验才是最具价值的。

参考文献：

舒俊.让学生在活动中体验和感受数学知识[J].数学学习与研究，(09).

5.诚信就在我身边的小学生作文 篇五

记得那一次，妈妈和爸爸要去收茶叶，告诉我箱子里有酸奶和饼干，如果吃饭的时候我们没回来的话，你就把那些当午餐吧。不过，不能多吃哦，知道了吗?我连声答应。可是，贪吃的我又按奈不住了自己的本性，立即原形毕露。我蹑手蹑脚的走到箱子边上，打开一看，里面的东西都是我的最爱，立即抓起几包，坐在床头边看电视边吃。吃着吃着，一下子全部被我吃光了，这可怎么办?我心里直发慌，到了吃午饭时我饥渴难忍却无食物可以进口。

饿了许久看见妈妈带着弟弟回来了。离我越来越近了，我冷汗直流，不由得哆嗦了一下。“爆米花，我要吃爆米花。”率性的弟弟说出了要求。这一句话在我脑中时隐时现，对于我来说，好似一道晴天霹雳。妈妈走到箱子前，看到的却是一片狼藉。这时一阵“雷声”使我提心吊胆起来。“谁把它弄成这样的?”望着妈妈严肃的神情，想到：我要不要承认呢?不承认吧，保住了面子，可却失去了诚信;承认吧，就会遍体鳞伤，却得到了诚信。正在我左右为难的时候，想起了课文《中彩那天》里那位父亲把豪华汽车给了另一个人。因为，那张中彩的号码是父亲给别人买的。想到这，我向前走了几步，来到妈妈跟前，说：“妈妈，对不起，箱子里的零食全部是我吃掉的，因为我的克服能力并不那么强，为了一点东西，就会动摇，因此我才会把零食吃掉的。”

这是我发觉我的连涨得通红，但是我却有了诚信这个形影不离的朋友。

6.爱就在身边小学生作文 篇六

有一天，我数学考试考砸了，只考了八十五分，我难过极了，整个下午不对任何人说话;不和任何人玩;不和任何人一起体育锻炼。

放学回家后，爷爷、奶奶都发现了我的表情有点儿沮丧，便异口同声地说：“孙女儿，你怎么了?”我摇了摇头，依然不说话。

晚上，妈妈回来了，我也不好意思说，因为我知道马上就要迎来一场痛打。但此时，妈妈已经从我的状态知道我考试过了，便翻起了我的书包。不一会儿，她翻了出来，我知道一顿打是免不了了。但并不是这样的，妈妈见了试卷，没打我一下，只是爽快地签下了字，然后拿来一张凳子，坐在我的旁边，一道一道地把题目讲解给我听，然后对我笑了笑说：“自己看一看，错在哪里了，再做一遍就行了。”在妈妈的话中，我体会到了爱。

7.爱就在身边中学生主题作文 篇七

从那以后，我只需想起父亲，就会难过地流泪。一天晚上，我浑身不舒服，写功课也打不起精神来，吃饭都没胃口。细心的妈妈发明了，急忙拿出体温表，给我量体温。她本来就很严重了，等看到体温表上显示的温度后，更是大惊失色：“38度5!天哪!快走!去医院!”可我哪无力气走呢?妈妈只好背着我跑到路边打车。在去医院的陆上，妈妈不断地催司机开快点。到了医院，妈妈更是跑来跑去，忙个不停，挂号、问医生、找床位……看着看着，我的眼泪不知不觉就流了下来，因为之前爸爸就是这样照顾我的，而而今我却再也看不到他了。

妈妈见我哭，知道我心里难受，她也哭起来：“对不起孩子，我没有照顾好你，我对不起你爸爸……”看到妈妈哪伤心的样子，我心里禁不住后悔了，我怎么能总是哭呢?妈妈会更难过的，她每天上班曾经很累了，而今还要照顾我，再让她哭岂不是不孝顺?想到这里，我就一个劲儿地安慰妈妈，通知她我没事。她这才停止哭泣。我后来实在太累了，没保持一会，就睡着了。当我醒来时，看见妈妈趴在我的床边睡着了，我又哭了，但心里是幸福的，因为有妈妈爱我。

父亲去世了，我就觉得缺少了爱，其实这类想法是不对的。在家里，妈妈给我做饭，带我看病，这不是爱吗?在学校，老师教我知识，通知我道理，这不是爱吗?受伤了，朋友们照顾我，安慰我，这不是爱吗?

8.榜样就在我身边的小学生优秀作文 篇八

“李晓阳!快点儿把作业给我!”我一进教室，组长陶亮成就朝我吼了起来。陶亮成是一个比较“腼腆”的男孩儿，他不光成绩在班上名列前茅，而且非常乐于助人。有一次美术课，我水彩笔忘了带，本想“蒙混过关”，谁知这节课偏偏美术考试，当时我急得像热锅上的蚂蚁――团团转。在上课前，我东借借，西借借，希望可以借到水笔。“哎，杨阳，你的水彩笔可以借我用下吗?”

“嗯……可以是可以，不过我已经借了3个人了，再借，恐怕……”“哌，是这样啊，没关系……”我失望地离开了。这时，一只胖乎乎的手伸了过来，“李晓阳，这一个水彩笔借你用吧!”陶亮成慢悠悠地说。我顿时欣喜若狂，但不忘顾及一下他：“你怎么办呢?”他满不在乎在说：“没关系，我还有一盒呢!”上美术课时，我瞟了一下陶亮成，吃惊地发现，他正在吃力地用一盒旧的，并且颜色参差不齐的水彩笔画着，给我的却是一盒新水彩笔。下了课，我情不自禁地对他说：“你真是一个乐于助人的好同学!我要向你学习!”作文

9.幸福就在身边中学生话题作文 篇九

幸福就是一个家庭和和睦睦，遇到困难也不回退缩，总是一家人想办法解决。一个家庭时常充满欢声笑语，这时你是多么开心。当你爸爸妈妈把你搂入怀中时，这时的你必须会发出感叹：“啊!好温暖，我是多么的幸福。”当你在生活中遇到困难时，这时你的爸爸妈妈站到你这边来，为你出谋划策，共同对付这个难题，你必须会想：真实我的好爸爸，好妈妈，我永远爱你们。当你考试考了一百分，你爸爸妈妈会为你的提高感到欣慰。当你成绩考得不梦想，你们的爸妈会来安慰你。

在那里，我举几个例子。你深夜还在温习功课，你的爸爸妈妈是不可能会睡着的，为什么?因为他们的女儿还没有睡。你的眼睛支撑不起时，你的妈妈必须会端一杯热咖啡或者热茶，让你提提神。当你着凉了，手不停的颤抖着，你的爸爸会给你披一件外衣，爸爸的手会摸着你的手，让你暖和。你看，这是一件多么欢乐的事!爸爸妈妈疼你疼到天涯，生怕你受到一点点的伤害。晚上，妈妈为你做好吃的。当你过生日时，家里的人都围着你团团转。如果你有不开心的事，记得告诉他们。让他们和你一齐想办法。如果你有开心的事，呀请告诉他们，让他们分享到这份欢乐。这就是幸福。

10.快乐就在身边小学生作文400字 篇十

从初一到初三的三年中，不仅让我学会了许许多多的知识，也让我懂得了不少人生哲理，让我学会每天如何生活，如何去做人，更让我懂得了怎样做一个快乐的人。

对于快乐，你可能会想：要做到每天都快乐，那得有多难啊。其实并不然，我们要想每天都快乐，那就应该每天用微笑来面对生活，面对人生。不为小事烦恼，你要知道烦恼是心灵的垃圾，是成功的绊脚石，是快乐的病毒。所以，你只要扔掉你的烦恼，你的心灵将多一份纯洁，你离成功会更进一步。自然而然你就会快乐。

对于快乐，我们要以平和的心态去对待人生。在生活中，到处都能够看到为了一些小事经常生气的人。其实，只有用平和的心态才能冷静面对现实，经常生气的人是逃避现实的懦夫。以前，我也喜欢生气，但久了才发现，生气并不能解决问题。都说：“有理不在声高。”只有心平气和才能从根本上解决问题。而问题解开了，你不就快乐了吗。

对于快乐，我们还要做到取已之长，避已之短。富兰克林曾说过：“宝贝放错了地方便是废物。”同样，我们也可以理解为：废物放错了地方便是宝贝。每个人都不是十全十美的，每个人都会有自身的缺点。所以，当我们发现缺点有时也可以变成优势时，那样，你不就快乐了吗。

11.美就在你身边学生作文 篇十一

这期《开学第一课》的主题是：美就在身边。美?我想到了大自然的美。第一课是探索美。这节课为我们讲课的是神舟9号的宇航员刘洋。刘洋阿姨用她挺拔的身躯和冷静镇定的神情告诉我们，她是一名伟大的女宇航员。她还给我们讲述了她探索太空之美的经历：“太空比想像的要大得多，比想象的要美丽得多，太空独特的失重环境，使我时时刻刻都有鱼儿自由遨游的感受，无拘无束……”跟随着刘洋阿姨精彩的讲述，我好像也跟着她一起去探索了美丽而神奇的太空。

我最喜欢的是第二课——创造美。这一课先为我们讲课的是今年的奥运会冠军焦刘洋、叶诗文。这两位阿姨给我们讲述了她们艰难的训练过程和经历的困难，用自己的经历告诉我们：要想实现自己的梦想，创造出最美的感受，就要坚持不懈。最让我感动的是长期在海拔1800多米的山区支教、用爱心照亮山区孩子心灵的邓丽老师。这位伟大的老师用自己的爱去引导着同学们进步，她教会了同学们做操、英语、美术……我觉得这位老师很像我们的赵老师，赵老师平时就把我们当成她的孩子，细心地教导我们，和我们亲密的像好朋友。最后，刘大成叔叔又为我们上了一课，他用花生壳、叶子、针管等生活中很多不起眼的东西吹出了美妙的音乐。这一课给了我一个启示：只有辛勤的付出，才能创造出美。

第三课传递美让我了解了“最美司机”吴斌的光荣事迹。我被这位时刻为旅客着想的司机深深地打动了。他在被大铁块砸中时，没有惊慌失措，而是冷静地安全地停下了车，并及时提醒车内24名乘客安全疏散和报警。最终，车内的24名乘客没有一名受伤，他这种无私奉献的精神值得我们学习。

最后一课是和谐美，课中请出了伦敦奥运会男子团体金牌的五位获奖者，他们在比赛的过程中，面对各种各样的困难，团结一致，最终获得了金牌。他们用团结向上的精神和不怕困难的品质告诉我们：没有一个人的完美，却有完美的团队，只有团结一致才能创造美。