书香机关建设

书香机关建设（精选13篇）

1.书香机关建设 篇一

“德馨满园，书香解放”书香校园建设

汇报材料

苏霍姆林斯基说“无限相信书籍的力量是我教育的真谛之一”，“一个学校什么都没有，只要有了书那就是学校了，相反，可能一个学校什么都有，但假如没有为师生的精神发展的图书，那它不是一所学校”。

读书对民族的发展、个人的成长是非常重要的。xx总理到国家图书馆参加“读书日”活动时说，“书籍是人类智慧的结晶。读书决定一个人的修养和境界，关系一个民族的素质和力量，影响一个国家的前途和命运。一个不读书的人、不读书的民族，是没有希望的。”因此，我们每个人都有责任，创造一个热爱读书的社会。每个人都学会读书，才能更多地了解经典、传承传统文化，才能让中华文明薪火相传。人类伟大的思想都在每一个时代的经典之中，并通过阅读传承下来的，阅读这些书就意味着跨越了这个时代的精神高度。

我们学校以“德馨满园，书香解放”为主题，营造书香校园。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。通过创设浓厚的读书环境与氛围，推荐优秀的阅读书目，开展形式多样的阅读活动，培养师生强烈的阅读兴趣和阅读习惯，使阅读成为伴随人终身的生活方式，从而为建设书香社会奠定基础。

一、营造氛围，让校园有书香。

我们通过校园环境的建设营造读书的氛围。走进校园，首先映入我们眼帘的是孩子们的读书宣言，“阅读是一把万能钥匙”“今天，你读书了吗？”“我读书！我快乐！”„„每天我们用电子屏幕，播放一个学生的读书宣言。让学生为有自己的读书宣言而自豪，让学校因为有孩子的读书宣言而流露出“书香”

学校的中国文化介绍墙，不断更换内容，让学生能在墙壁闻到书香。建设中的主体文化长廊，更能让学生处处闻到书香味。

教室是营造读书氛围的主要阵地，让教室有书香味是最重要的。学校就教室布置，做出了“三个统一，一个特色”的规划。一是统一教室门口的班级牌，二是统一的教室布置，三是统一图书柜。一个特色：就是教室的墙面、黑板报有自己的班级特色。让学生在浸润在墨香、书香里；让学生感受阅读、快乐阅读的轻松。

二、引领阅读，让学生书山有路。

1、建立组织，让阅读有引领。

对阅读只是一般的号召是不行的，怎样做到常抓不懈，持之以恒是及为重要的。为此，我们成立了书香班级领导小组、读书指导委员会和学校教师的博客圈，龙校长亲自挂帅，起着引领与示范的作用。

各班成立了“小书虫读书小组”“小作家读书小组”，每一个组有自己的活动宣言。小组成员之间相互合作、相互监督，效果很好。

2、设立课程，让阅读有时间。

为了保障阅读时间，学校安排了早读、午读，时间是半小时。我们还在校本课程中设立了阅读课，每周一节。阅读课我们又分阅读指导课、阅读欣赏课、阅读交流课、读物推荐课等多种形式。在这一节课当中，我们的教师或是与学生共读一本书；或是指导学生阅读一本书；或是与学生共同赏析一本书。在阅读课当中，学生要阅读大量的课外书籍，平均每个学期不少于五本。今年三月，我们又组织了全校教师听了艳花李老师的阅读指导课《夏洛的网》，陈建红老师的阅读欣赏课《时代广场的蟋蟀》。确保了师生读书有时间，交流有平台。

3、言传身教，让阅读有指导。

一所学校，教师要读书，校长必须读书。我们的校长是省特级教师，是一位专业性很强而且又是一个兴趣爱好广泛的校长。他无论工作多么繁忙，坚持读书却一点也不松懈。在他自己的教育博客上，就“教学反思”这一个话题，就连续写了五篇文章。他广博多学，读书始终走在我们的前面！

校长带了头，教师也不落后。但为了教师的全员参与，我们还是运用了一些行政手段，例如将读书检查记入绩效考核，定期给予表彰；规定每周三最后一节课作为教师的学习时间。学习的内容：一是请专家作专题报告；二是让在外面学习的老师回来做讲座；三是听教师的读书体会；四是老师的听课外阅读展示课和阅读欣赏课。为老师的学习提供了交流平台，为教师的互助合作,打造学习共同体提供了时间。XX年10月，我们建立学校的博客群，现在共有142人，读书笔记、读书心得、好书介绍等文章1000多篇，点击率18000多次。博客群促进教师间的互相学习、交流与进步，让教师充分展示自己的个性，成就了陈新华等一批书香教师。

4、好书推荐，让阅读有方向。

引导孩子们有方向的阅读，让孩子们知道那些书可以读。每年学校会推荐一些好书给不同年龄阶段的孩子。在第二届读书节上，我们给学生推荐了下面的一些书籍；

一、二年级：

推荐杂志：《小溪流 作文画刊》、《儿童故事画报》、《少年号角》、《智力大王》

推荐书籍：《你看起来好像很好吃》、《逃家小兔》、《小猪唏哩呼噜》、《豆蔻镇的居民和强盗》、《笨笨猪》、《鼠小弟的小背心》、《大个子老鼠小个子猫》、《爱心树》

三、四年级：

推荐杂志：《小溪流 故事作文》、《世界儿童 童话版》、《自然探秘.动植物海洋版》、《我爱写作文》、《小学生阅读》

推荐书籍：《长袜子皮皮》、《窗边的小豆豆》、《鼹鼠的月亮河》、《帅狗杜明尼克》、《我要做个好孩子》、《爱的教育》、《我的妈妈是精灵》、《西游记》 1 2 “德馨满园，书香解放”书香校园建设汇报材料

2.书香机关建设 篇二

一、家庭阅读,薪火相传

先讲一讲我家四代读书的故事,第一个是我爷爷读书的故事。我爷爷小的时候,在万宁的东山岭下的小山村读书,因为他勤奋好学,考上了广东省泰山中学,1935年毕业于黄埔军校深造班,同年走上了神圣的黄埔军校讲堂,一干就是10年,在黄埔军校当了10年教官。1945年,日本投降,爷爷调到了驻扎在贵州安顺的陆军步兵大学,当上了政治部主任,获得了少将军衔。爷爷经常说:读书是为了更好地做人和更好地做事。所以从爷爷开始,书香在我们家里飘扬,推广阅读成为我们家人的习惯和义务。

第二个是我父亲读书的故事。我父亲为了省钱读书,不惜剃了个光头。父亲在贵州遵义读三年级的时候,有一天奶奶给他10个铜钱理发,到了理发店一问,如果理长发要8个铜钱,如果是剃个光头要4个铜钱,所以我父亲毫不犹豫地剃了光头,把省下来的钱用来租书看。父亲在重庆读书的时候,他的恩师张进军老师把父亲引入了阅读的天堂,张进军老师是著名作家张恨水的弟子。我父亲在农村小学当了46年老师,在遨游书海的同时,他建起了家庭图书馆和家庭阅览室,积极推广广大农民阅读。父亲常说:在闲暇的时间看看书报也是修行,如果你完全被书吸引了,就会觉得看书是最好的修行。

第三个故事,是我自己读书的故事。因为继承了父亲的推广阅读,我被评委选为全国推广读书十大人物。我奶奶20世纪30年代毕业于广州市女子师范学校,奶奶从小就要求我,长大以后要像爷爷和爸爸一样当个老师,推广更多人学习。我从事职业教育工作30年了,深深懂得,职业教育是推广阅读的最好的一条途径。因此,我在读书、教书、写书的同时,我充分利用职业教育这个阅读的大平台,推广学生、农民和广大社会民众阅读。2014年4月23日,也就是世界读书日这天,我被中国教育报评为2013年度全国推广读书十大人物,在北京商务印书馆神圣的演讲台上,我深深地感叹,读书让生活更加美好。

第四个故事,是我儿子读书的故事。我儿子从海南中学也就是马校长那个学校毕业以后,为了以后更好地推广阅读,他选择了职业教育,选择了到天津职业技术师范大学读书。为此,他制定了大学四年要读完500本书的计划,这个广泛阅读让他开阔了眼界,增强了信心。大学毕业后,他顺利地实现了赴欧洲留学之梦。如今已经学成归来。在家里撰写专著,记述他的阅读经历,记述我们一家四代推广阅读的艰辛。

二、严峻现实,需要阅读

职业教育是经济发展的秘密武器,是提升国家竞争力最深厚的基础,这在全世界都是一个不争的事实。我国是人力资源大国,但不是人才资源大国。要改变我国人才资源低下的状况,教育政策、教育结构的调整和优化势在必行,特别是要格外关注职业教育的战略性发展。高素质的尖端人才固然重要,但如何提高最广泛的劳动大军的素质,更为紧迫。没有高素质的劳动者支持经济,信息经济就会损失了最坚实的基础,国家产业就会失去发展活力。一个地区经济的发展水平,在很大程度上取决于这个地区的全民阅读水平,而职业教育是推动全民阅读最为有效的手段之一。在我们海南,大力发展职业教育,广泛推动全民阅读是建设书香海南、实现国际旅游岛建设目标的必然选择。

三、全民阅读,建设书香海南

3.建设书香校园 引进阅读殿堂 篇三

【关键词】阅读 书香校园 小学语文

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.03.130

一、精心布置，创建流淌诗意的阅读场所

1.阅读场所突出区域功能。我校的阅读场所主要有三个部分组成，且每个阅读场所均发挥各自的作用。

籀园书馆：籀园书馆一二层的书随时向学生开放，这里是孩子们上导读课的教室，也是孩子们午间和放学后的快乐静读场所。三四楼为借阅室，每个午间和放学后这里都会出现人头攒动的借阅场面。走廊书吧：由于课间时间短暂，孩子们则可以在教室门口的走廊书架里阅读，每个楼层、每个教室门口配置的都是适合这个年段学生阅读的书目。教室书架：每个教室都设有自己的教室书架，同学们将自己喜欢且有推荐价值的书目带到班级与同学共享，每学期两次更换。

2.阅读场所精选标语内容。以“读书，最美的姿势”为主题布置各个阅读场所，为了凸显“最美”这一主题，各个阅读场所的周边环境也极力造势。对学生阅读习惯养成的一些温馨提醒也是在学生原创语句中征集制作的，“把知识带回家，把书本留下”“轻轻的我来了”“让书本回到自己的家”，以最温柔的方式无声的影响着孩子。

二、创新管理，营造弥散书香的阅读殿堂

对孩子的成长而言，小学阶段所要阅读的书刊既要有一定数量，又要有一定质量，既要相对固定，又要不断更新充实，让学生常看常新。在营造书香阅读殿堂的过程中，我校主要采用了三级分步管理的方法。

1.完善校园阅读书目。在广泛征求师生、家长意见的基础上，我校大力投人，订购数量充足、版本多样、内容丰富的学生读物及适合学生阅读花时不多的期刊，百科小丛书等。除了购置的书目，学校逸夫图书馆还陈列着每学年以各个班级或学生名义捐赠的优秀精美文集，这些独一无二的原创作品，不仅是学生的智慧结晶，更是学校一笔无法复制的永久珍藏版“财富”。

2.建设班级阅读书角。为调动学生参与学校阅读场所管理的积极性和读书的热情，我校各个阅读场所的管理员都是各个班级推荐的“金牌书迷”，他们定期轮岗参与阅读纪律监督、图书整理修護、图书外借登记等各类事宜。通过管理登记，每学期期末学校都要评出“最佳图书管理员”“最文明读书班级”“最多借阅量班级”“最优读者”等诸多阅读荣誉奖励。

3.开发家庭阅读书库。我校在新生入学后的第一次家长会上召开建立家庭小书库动员大会，并结合每学期问卷调查和师生推荐做好家庭购书引导。其次，在二年级开始建立书库，预期在三年级以上人人建立家庭小书库，并通过制定的小书库验收标准进行学生家庭书库建设验收。最后，还要对小书库验收标准不断做修改完善，对家庭书库进行跟踪调查，最终推出家庭小书库成果展。

三、扩大范围，开设滋养心灵的阅读释站

校园阅读场所重要职能是要组织、引导、激励学生开展课外读书活动，我校以各个阅读场所为依托，引领学生进行“三读”。

1.以课程设置保障校内阅读。为激发阅读兴趣，使学生在校阅读有充分的时间，我校特在课程设置上做好必要保障。其中包括每周一节的晨间诵读短课，主要以背诵国学经典、诗词歌赋为主；每周一节导读课，以班级读书会的形式开展阅读推荐、阅读指导和阅读交流；每周二、四的学生特长选修课中还设有“诗文赏析”“名作导读”“妙笔生花”等供阅读爱好者选修的科目；学校“少年文学家”社团则定期开展阅读讲座、校外采风、文笔交锋等相关读书活动；学校《九山湖》校刊还设有低段和高端版，从而有效地引导、激励了学生读好书、好读书。

2.以学科整合开设网上掠读。学生进行课外阅读，仅仅依靠课堂，依靠在学校阅读场所是远远不够的。因此，我校积极组织、发动学生利用课间、午间特别是双休日、节假日等时间， 开展各类读书活动。

4.书香班级建设方案 篇四

一、核心理念——以读书为快乐 伴书香而成长

书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯，为着眼于学生的终身发展，我班将班级文化建设的主题确立为“以读书为快乐 伴书香而成长”，力求营造良好的读书氛围，使阅读成为学生的习惯，二、班级文化建设目标：

1、引导学生与好书为友，与好书为伴，培养良好的读书习惯，争做“读书之星”。

2、使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。

3、营造书香班级，塑造内涵丰富、特色鲜明的班级文化。

三、班级文化建设的具体措施

（一）构建阅读体系

1、制定读书计划书、读书记录卡

（1）根据我班实际情况，制定班级读书计划

（2）学生根据个人实际，制定出个人读书计划。具体格式可让学生根据自己喜好来设计装饰，使其生动活泼、各具特色，其中要有读书的内容、目标、实施时间等。（读书三本以上）

（3）组织一次“读书计划书”展示活动，选择优秀的作品在“书香栏”中展示。

2、编制阅读书目，合理选择读物

选出班级必读书目和个人选读书目。

（1）班级学生必读书目：

《鲁滨逊漂游记》和《格林童话》

成语故事：《为虎作伥 》、《叶公好龙》、《望梅止渴》《滥竽充数》、《三人成虎》、《瓜熟蒂落》、《瓜田李下》、《鹬蚌相争》《夸父追日 》、《凿壁偷光》等

（2）学生个人选读书目：

《小学生必读书目》中的规定书目中选读。

3、制作课外阅读统计表，建立读书成长册

（1）课外阅读统计表

每周检查一次，主要是对学生阅读数量量的跟踪反馈。

（2）读书成长册

每个学生都要建立一本“读书成长册”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会等记录下来。每周检查一次，主要是对学生阅读质量的跟踪反馈。

（二）布置教室环境，培养阅读氛围

1、班级口号——以读书为快乐，伴书香而成长

贴于教室前黑板上方。

2、“书香栏”

由经典我推荐、读书之星、读并思考着三个板块构成，体现浓厚的文化氛围，营造读书的氛围，力争触动学生心灵，激起学生读书兴趣。

（1）经典我推荐

每周由一个小组负责进行经典诵读推荐，将资料贴于此处，并与每节语文课上课前五分钟，带领全班同学诵读，内容可以是古诗（课外）、现代诗、儿歌或者一些经典诵读编目。

（2）读书之星

每个月根据学生课外阅读记录表，选出五名阅读量最大的学生评为“小书虫”，根据学生读书成长册的完成情况评出五名“阅读小能手”。“小书虫”和“阅读小能手”的照片贴于“读书之星“表扬，月底周末的语文作业，奖励为自由阅读。

（3）读并思考着

此栏目张贴学生的学生在书香班级建设过程中的一些作品，比如说开校时的读书计划，平时优秀的读书成长记录等，形成良好的班级读书氛围。

3、班级个性化藏书架

（1）书架名称——书海淘金。

（2）书架图书来源

①固定图书

每人至少为班级图书架贡献两本图书。

②流动图书

与家校活动“流动的图书”相结合，家委会赠送四十五本图书给班级，每个孩子保管一本，轮流交换看。

（3）管理方法

选好图书管理员，统计藏书目录，全天性开放，并定时向学生出借图书（每月3次）。

4、评比栏

（1）主题——书海遨游

（2）具体实施：将班级分为11个小组。每天班级常规评比得分最高的小组，可以获得一张“读书激励卡”，每月获得“读书激励卡”最多的小组，月底周末语文作业，奖励为自由阅读时间。

5、班级宣传栏——外墙和后墙

5.书香家庭建设体会 篇五

用阅读撬动孩子的金色未来

——在家长会上的发言（代书香家庭建设体会）

尊敬的老师，各位家长：

大家好！非常荣幸，今天能有机会在这里和大家交流探讨关于建设书香家庭、开展亲子阅读的感悟和体会。我主要从两个方面谈谈我的观点。一是为什么要建设书香家庭，二是怎样建设书香家庭。一家之言、抛砖引玉，不当之处，敬请批评指正。

一、为什么要建设书香家庭？

可能有人会说了，这谁不知道呀，读书破万卷、下笔如有神，而且今天家长会的主题就是书香家庭，如果不重要、没必要，学校也不会组织这次家长会了。但是，仔细审视生活中一些司空见惯的做法或者说法，就可以看出我们的认识并没有真正到位。道理想不透彻，行动就不会坚决。

1、孩子没有时间

孩子光完成学校课程就已经很忙，考试考出好成绩最要紧，读课外书既浪费时间又影响学习，不合算。

别人家的孩子都在学外语、学才艺，我们家孩子不能输在起跑线上，也得报课外班，怎么能让他看闲书呢。

2、家长没有时间

单位工作那么忙，哪有时间陪他读书呢？孩子语文差，8

给他请个家教或者报个作文班就得了呗。

今天工作很累，看会电视放松一下吧。

只要事业成功做出榜样就可以了，我们小时候没人管现在不也挺好的嘛。

上面的观点其实是在两个方面存在误区，前者是在教育方法上，没有认识到教育的内在规律；后者反映了教育在家长心中的实际分量，不少家长舍得在孩子身上砸钱，但不舍得花心思。

关于前者。缺什么补什么，在以前我也是这样想的。但是，有一本书让我彻底改变了观点，从内心深处真正认识到这犯了本末倒置的错误。这本书的名字叫《好妈妈胜过好老师》，作者尹建莉，教育硕士，培养了一个优秀的女儿，品学兼优，曾跳级两次，2007年16岁参加高考，取得了超过清华录取线22分的优异成绩，被内地和香港两所名校同时录取；在个性品格方面，表现出超出年龄的成熟，自主自立，乐于助人，被评为北京市市级三好学生。

书中有一个观点，同时也是很多教育专家共同的观点，阅读，尤其是早期课外阅读，不仅对于孩子的语言功底，而且对于孩子的人生基础，是非常重要的。用作者尹建莉的话来说就是，阅读是一根魔杖，哪个孩子一旦被它点中，不仅可以修得一支生花妙笔，而且还可以让孩子变得更为聪明，在学习和才能上更有潜力。开始的时候我还不以为然，认为

言过其实，因为不管怎么说，学校课程总应该是主食，课外阅读只能算是辅食。后来仔细一想，才发现自己错了。人、枪、子弹的比喻；树苗、水的比喻。如果没有大量的课外阅读作基础，写作技巧培训就像是把枪擦得雪亮但却没有子弹，把树苗施了化肥却没有水来浇灌。

而且，每个人的生活都是有限的，阅读可以穿越时空，让孩子站在巨人之肩、神游万里，构成他们经历上的丰富性。我们都教育的目的是提高孩子包括人格、心智在内的综合素质，有专家提出教育的核心是培养健康人格；孩子的心智成熟比分数重要一万倍。但是，孩子的健康人格和心智成熟，不能由说教而得来，只能由他内心的认同、消化和积累。一个从阅读中经历了古今中外各种社会生活，经历了漫长历史发展，倾听了众多智慧语言，分享了无数思考成果的孩子，他不仅积累了词汇、培养了语感，而且在思想上更成熟，在价值观上更完善。

正确的教育方法是一把精美的刻刀，错误的教育方法是一把锄头，当我们手上有一块玉石时，我们必须做得正确。

关于后者。花钱报培训班、花钱请家教、花钱进名校，然后责任就转移了。这种花了钱的心理，说明家长缺乏责任心。教育说到底是父母和监护人的责任。不要把孩子轻易送回家，或者让老人带。即使你和孩子生活在一起，也要注意，不要心里只装着工作和社交，仅仅拿出所剩无几的精力和时

间的边角料来分配给孩子，不要让你的孩子置身于精致的房间，却成为精神上的“留守儿童”。家长在孩子小时候多付出一些辛苦、多花一些心思，往往有四两拨千斤的功效。这个付出是天下最划算的投资。如果把这件事情做反了，到孩子长大了，不知会有多少麻烦。有谁能把一张乱涂乱画的纸擦干净呢？——居里夫人、奥巴马

二、怎样打造书香家庭？

1、激发兴趣。阅读需要诱惑。在教育中，想孩子接受什么，就去诱惑他；想要他排斥什么，就去强迫他——这是非常有效的一招。凡达不到目的，做得事与愿违的家长，一定是把方法用反了。圆圆二年级的时候，妈妈建议她看长篇小说。东东小时候，我们也是讲到一半就停下来，在车上、卫生间也要看书。同事的儿子不愿读书，因为阅读在他妈妈把方法用反了，她的诱惑已经变成了强迫，阅读已经从兴趣变成了任务，从快乐变成了负担。

2、好阅读与坏阅读。快快读、慢慢读——现在他158页的一本书一个多小时就看完；在乎读了多少，计较记了多少——破坏兴趣，就是扼杀阅读；读字、读图——李敖电视是批量生产傻瓜的机器；父母要以身作则，有不少家长，他们不希望孩子看电视，对自己看电视可是一点也不想限制。

3、学语文不是学语文课本。李路珂，15清华，20博士，区别在于读论语、孟子、古文观止等经典，父亲让其休学三

次。特级教师魏书生，一个月学完教材，然后进行广泛的阅读，差班——重点校的实验班，把握住语文学习的核心，取得好成绩水到渠成。杨振宁，中学一年级学完中学几年的数学，父亲是大学数学教授，要求花几年时间学习中国古典文学。杨多次提到这对科学研究产生了深刻的影响。被古诗滋养的孩子，得到的不仅仅是诗情和文才，实际上也成为被生活和命运多一份垂青的人——文化修养带来的不仅是知识本身，还带来完善的思维方式和成熟的理想心智。

6.书香机关总结 篇六

一、开展情况

(一)成立组织，抓好落实。为有效开展活动，我局成立了创建“书香机关”活动领导小组，负责活动组织、安排、督导工作，努力将该项活动落到实处。

(二)丰富内容，突出重点。一是政治理论学习。学习党的重大方针政策和时事政治，提高理论联系实际和运用理论发现问题、解决问题的能力。学习《公民道德建设实施纲要》，大力倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的公民基本道德规范。学习《中国共产党纪律处分条例》和党员干部“四大纪律、八项要求”等。二是法律法规学习。重点掌握与工作密切相关的法律法规知识，如《宪法》、《行政许可法》、《行政复议法》及《行政处罚法》等，提高依法行政水平。三是业务学习。加强自身业务法规条例、上级文件、会议要求的学习，做到开展业务要有理有据。

二、具体做法

(一)坚持集中辅导学习与自学相结合，以自学为主;坚持学习政治经济理论和学习本行业专业知识相结合，以个人学习和科室组织为主。

(二)制定学习计划。各股室要认真制定学习计划，妥善处理好业务学习、理论学习和业务工作的关系，做到学习、工作两不务。

(三)各股室开展读书活动每周不少于一次，要积极促进学习心得交流，并做好学习记录。

7.建设书香班级存在的问题及对策 篇七

一、 建设书香班级中存在的问题

1.环境影响。当今社会,越来越多的人被电视、电脑、手机等层出不穷, 不断升级的电子产品冲击着视觉, 能够静下心来阅读纯文字的人越来越少。

2.为考而读。严峻的中考、高考竞争, 让整个社会比以往更加重视成绩。学校为考而教,学生为考而学, 他们把课外阅读当做读“杂书”,读无用之书。

3.缺少习惯。学生从小没有养成阅读的习惯。笔者在一届又一届的学生中发现, 每个六十多人的班级中, 喜欢阅读的学生不过十来人。根据调查显示,2012年我国年平均阅读量仅为4.35本。

4.推荐失误。个别教师和家长在给学生推荐读物时,要么选择四大名著,要么选择“世界100篇最美散文”, 他们没有考虑到学生的年龄特征和认知水平,不重视学生的兴趣,没有给学生自主选择的权力, 导致学生没有遇到喜爱的读物,从此和阅读擦肩而过。

5.评价缺位。要想让所有的学生都喜欢阅读,只凭说教,一味地给学生提出要求, 是达不到预期目的的。没有细致而及时的评价体系, 就不会激发学生的阅读兴趣,就不会使学生读有所得。

二、建设书香班级的对策

1.“四步”推进

(1)精读先行,读识结合。拼音教学一结束, 笔者就选择全拼的《笠翁对韵》作为诵读内容,晨读午诵,每天一两句,滚动推进。学生在愉快的阅读中增近了和文字的距离,识字量迅速增长。

(2)动员家长,亲子共读。家庭教育在孩子的成长中起着不可替代的作用。笔者通过宣传教育专家的名言说理、举办伟人成才故事会、 介绍发达城市“亲近母语”阅读盛况、请兰州一中的教师作报告、优秀家长现身说法等,让家长明白“分数赢得一时,读书赢得一世”。

(3)泛读激趣 ,“悦”读为重。笔者在班级阅读中倡导“读一百本书,把一本书读一百遍”。既要把自己钟爱的经典烂熟于心,又要博览群书。在这之中,最重要的是“悦”读,即无负担快乐阅读。

(4)及时沟通,合力推进。沟通是打开心灵的窗户。在班级读书活动中, 笔者通过校讯通、写信、家长会等方式,积极和家长进行沟通, 及时解决读书活动中出现的问题。

2.“五招”获书。

一是动员家长通过网店邮购,建立家庭小书柜。二是建立班级读书角, 个人小书社。三是规定学生每周到书城一次。四是建立学校图书馆。五是办理省、市图书馆借书证。在实际教学中, 笔者每周一早晨到校的第一件事就是奖励周末到书城看书的学生。为鼓励家长给孩子买书,笔者经常在班里开展“晒晒我的小书柜”、“跳蚤市场”等活动。

3.“六种”奖励

(1)拍照。笔者经常给专注读书的学生拍照, 并把照片作为班级电脑桌面; 由家长提供家里书柜的照片,在开展“晒晒我的小书柜”活动时展出;个别家长把学生周末在书城、图书馆的照片传到班级群里,引导学生热爱阅读。

(2)发奖。笔者经常给周末去书城的学生和读完整本书的学生发小奖品、盖“米老鼠”印章;设立班级读书记录单、读书小明星、读书大王和读书公主等, 并配合发奖;鼓励学生统一背诵经典,自觉背诵,决不强求,不论学生何时背诵完整本书, 只要凭借家长的签字条, 笔者就会在班上郑重地给该学生发好书一本, 给其家长发喜报一张。

(3)发校讯通。通过校讯通表扬、激励学生。如,学生写的《读〈雾都孤儿〉有感》、《你若盛开,清风自来———读〈林徽因传〉有感》等文章,获班级“世界经典阅读比赛”特等奖,笔者会在第一时间通过校讯通表扬获奖者, 激励全班学生大量阅读。

(4)“摘苹果”。当学生的阅读水平整体提高后, 笔者将教室后面的黑板设计成一棵“智慧树”,学生每读完一本书, 就让他将书名写到一个“苹果”上,并在班队课上统一“摘苹果”,比比谁读得书多。

(5)展示。教室侧面的文化墙是学生展示读书成果的好阵地,经常贴“好书推荐”、“读书感悟”、“读书记录单”及“读书明星”的照片,能够激发学生阅读的积极性,增加学生阅读的自信心。

8.加强校园文化建设，打造书香校园 篇八

创设文化氛围，提升办学品位

古人云，“近朱者赤，近墨者黑。”有位哲人也曾说过：“对学生真正有价值的东西，是他周围的环境。”学校的校容校貌，表现出一个学校整体精神的价值取向，是具有强大引导功能的教育资源。校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现。优秀的校园文化品位是一种积极向上的环境和氛围，能提升人的精神境界，有催人奋进的激励作用和潜移默化的育人功能。

近年来，学校在校园文化建设上做了一些工作：

第一，明确学校的办学理念。为更好地适应社会的发展，传承学校的文化积淀，学校确立的办学理念是“为学生终身发展奠基，为教师专业发展服务，为学校持续发展谋略。”

第二，确定明确的办学目标。近期目标是完善标准化建设，争创“皖北名校”。远期目标是打造数字化校园，建成环境一流、教师一流、学生一流的中国名校。

第三，修改校徽。校徽，是一所学校的象征，是一所学校的重要标识之一。经多方集思广益，学校确定了以隶书繁体的“实”字为主画面的圆形校徽。

第四，修订学校的校训、校风、学风。针对学校实际，确定校训为：诚信和谐、知行合一。校风：做好人、读好书。教风：勤、恒、实、活。学风：好学、善思、勤练、多问。

第五，让每堵墙、每块地方都能说话。为更好地强化校园文化的育人功能，学校制作了大量的墙体字和宣传图片，校园每个角落都有宣传标语及图画，内容涉及中华传统文化《二十四孝》《三字经》《千字文》《弟子规》等，以及励志、勤俭、廉洁等诸多方面的内容。同时布置教室，抓好班级文化建设；更新陈旧设备，完善校园设施，为教育教学提供保障。让校园内的一草一木、一事一景都散发出浓郁的文化气息，成为和煦的阳光、知时的春雨，时刻洒照在每个师生身上，促进他们健康发展、茁壮成长，让整个校园，成为思想品德教育的大课堂。

让校园文化、学校的环境建设变成教育课程

学校目前正在做一个打造书香校园的规划，制定书香校园实施方案，力争将校园文化、学校的环境建设变成教育的课程。为实现这个目标，学校首先给孩子营造了良好的读书环境和浓郁地读书氛围，力争让每个孩子在校园里，随时随地都可以读书。学校投资数万元制作的“吮知书苑”已初具规模，典雅的环境设置、醒目的牌匾、适宜的座椅都给孩子创设了优雅的读书环境。学校还将充分利用学校的闲置场地、角角落落，继续为孩子营造一些读书的场所。

充分发挥图书室的作用，向全体师生开放。学校计划将综合楼二楼大厅设计成一个开放的读书广场，给师生提供一个更加宽敞、舒适的读书环境。为更好地创建书香校园，学校编写了系列校本教材《享受母语》，现已被多家媒体报道。

校园中部的景点建设，提高了校园文化环境品位，小桥流水、亭榭楼阁、典型的徽派亭廊，给人心旷神怡的感觉。但此处景点缺少文化韵味，亭廊、小桥、景观石等还没有命名。学校将在征求广大师生意见的基础上，积极行动，尽早给这些景点以生命，赋予其更多的文化内涵，使校园文化变成学校的课程，让孩子在潜移默化中接受熏陶、受到教育。

学校还将设计自己的文化标识，统一各种设施设备的标识符号，打造学校自己的文化体系，进一步加深学校的文化内涵，提升学校的文化品位，彰显独具个性的办学特色，使校园文化成为学校一张靓丽的名片。

以各种活动为载体，强化校园文化内涵

中华民族有着五千年的悠久历史和源远流长的民族文化。每当传统节日到来时，各种丰富多彩的习俗风尚、异彩纷呈的民族传统艺术等，都会营造出强烈的文化氛围。中华传统节日不仅具有巨大的社会功效，其中更蕴涵着丰富的教育资源，值得所有人认真汲取。传统节日是民族的黏合剂，传递着深厚的爱国主义情感；传统节日所表现出的崇尚劳动、家庭和睦、敬老敬贤等传统美德是孩子们成长过程中不可缺少的养分，对帮助他们树立正确的人生观、价值观具有重要意义。

学校充分利用“雷锋日”“三八妇女节”“植树节”“3.15消费者权益保护日”“清明节”“五一节”“六一节”“八一建军节”“重阳节”“教师节”“中秋节”“春节”，以及已经举办了14届的校园文化节等传统节日和重大事件的教育资源，积极开展丰富多彩的主题活动，培养学生高尚的思想道德和良好的行为习惯。

搭建读书平台，激发读书兴趣 从2010年开始，学校少年宫成立了“尖尖角”文学社和“小脚丫”记者团，每周一下午开展活动，带领部分爱好阅读和写作的同学大量阅读课外读物，有计划地指导写作。定期组织学生观看电影和各种感恩、法制等讲座，让学生写观后感。

举办经常性的读书演讲活动及读书节活动 学校大队部结合每年儿童节、国庆节等重要节日，在少年儿童中开展以名人为榜样、以爱国主义教育为主题的读书演讲比赛活动，激发孩子们的读书热情，培养爱国主义情感。学校每学期拟订主题读书演讲活动，以学习《弟子规》《三字经》等中华传统文化精髓为内容，以“诵读经典诗文营造书香校园”班级诵读赛、“心怀感恩与爱同行”演讲比赛、“环保知识演讲”等多种方式，以培养学生德、智、体、美、劳全面发展为目标，营造书香校园、文化校园。

今年的读书节以“享受母语，润泽生命”为主题，开展了丰富多彩的读书活动。在一个月的时间里，广大师生积极参加了传统文化主题手抄报、成语或古诗词配画、童话创作、诗歌创作等活动，涌现出了一批具有良好阅读习惯的学生和集体。

加快现代教育技术的推广与应用 随着信息科学技术的迅猛发展和计算机网络技术的广泛应用，网络对校园文化的影响日益加剧，学校在现代教育技术的配备和使用上迈出了较大步伐。目前全校72个教学班全部实现班班通，每班都实现了多媒体教学。教学环境的改善，教学手段的更新冲击着教师的传统观念，改变着教师的教学方法，更为校园文化注入了新的活力。与此同时，如何建立健康高雅的校园网络文化成为值得大家思考的又一个课题。

切实保障校园文化建设取得实效

一所学校只有拥有优秀的校园文化，才能实现高品质的学校教育，打造出一流的学校品牌。接下来，学校将更大程度地调动广大教师参与校园文化建设的积极性、主动性、创造性，制定切实可行的校园文化建设实施方案，分步实施，循序渐进。同时，还要争取社会各界的支持和积极参与，力争提升办学质量，办出适合学校发展的特色。

9.书香校园建设方案 篇九

（2016—2017学第二学期）

一、指导思想

为助力我校“尚学之区”建设，创设浓郁的阅读氛围，进一步提高师生的人文素养，全面提高学校的教育教学质量，加强学校特色建设，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，促进学校可持续发展。建设“书香校园”，走内涵发展之路，为学生创建享受成长快乐的理想乐园，为教师搭建实现专业发展的理想舞台，围绕“提高学生综合素质，创建书香校园”这一目标，按照“学生主体、全员参与、以校为主、辐射家庭”的思路和“内容充实、形式多样、鼓励创新、持之以恒”的要求，大力开展读书活动，优化阅读环境，让校园处处弥漫书香气息，构建学生素质和谐发展、教师队伍充满活力，具有浓郁文化氛围的学习型校园。

二、基本目标

1．积极营造“书声朗朗、书香满园”的良好氛围，使阅读真正成为师生的自觉行动和生活需要。

2．积极倡导“我与好书同行”的思想，牢固树立“读好书、读书好、好读书”的阅读原则，“让读书成为一种习惯，让读书成为一种乐趣”、“为孩子的终身发展奠基”的理念，帮助学生养成良好的读书习惯，提高学生听说读写能力，夯实文化底蕴。

3．积极引导老师、家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推动阅读型教研组、阅读型班级、阅读型家庭建设。

三、组织机构

组长：赵建云

副组长：李存德

石丽君

成员：黄克普 杨霞 杨晓琴 郭培芬 陈金凤 李艳霞 陈娅楠 具体职责分工：

赵建云：全面负责书香校园建设工作；

李存德：负责书香校园建设工作的具体规划安排；

石丽君：负责书香校园建设工作的具体推进，组织实施； 班主任：具体负责班级活动的开展与实施；

黄克普：负责图书室、阅览室的管理及图书借阅，配合学校开展相关读书活动。

四、具体要求及主要措施

（一）让校园充满书香味

1．彰显班级文化特色，让每一个班级充满书香。学习园地、板报、图书角等符合班级特点，创意新颖，给学生创设宽松愉悦的学习环境。规范班级图书角建设，要充分利用学生的图书资源，围绕相关阅读主题充实图书角，并建立相关的阅读制度，让班级的每一个角落都能闻到书香，让孩子随时有书读。

2．要充分用好学校图书室资源，进一步改进图书借阅方式，科学管理，合理利用，提

高图书利用率。图书室、阅览室专人管理，做到每天向师生开放，让“沉淀”的图书“流动”起来，使之成为师生借书、读书的开放港湾。

3．保证阅读时间。继续组织开展好周四、五早读课的经典诵读、周三下午阅读课活动，提倡和鼓励学生每天在家自觉读书不少于30分钟。同时，各班班主任要在学生当中作好指导，严格要求，让学生养成习惯，形成常规。严禁将早读课用于讲授新课及作业练习。

4．将读书与作业布置有机结合，不加重学生课业负担，每次布置有检查，指导学生写读书笔记。

（二）让教师勤于读书，促进书香校园的建设。

1．教师要主动到图书室借阅图书，阅读教育教学专著及教育杂志，认真记好读书笔记，养成撰写教育随笔和教学反思的良好习惯；自主开展网络阅读及远程资源的运用。

2．教师每学期要读两本书，并写出读书心得或读后感；（教师个人）3．学校每年将订阅有关教育教学的杂志。

4．语文教师要树立大语文观，根据课堂教学内容向学生推荐优秀课外读物，利用晨读、地方学校课程给学生朗诵经典作品，广泛开展“走进经典”、“师生同读”等活动，指导学生读好书、会读书。

（三）让学生享受读书的快乐

1．营造班级读书氛围。各班要合理利用有限空间规范图书角建设，倡导学生开展读物交流共享活动；认真组织开展班级读书活动，通过才艺栏展示学生读书成果，使学生在浓浓的书香环境中受到熏陶感染。

2．大力推进课外阅读行动，加强阅读质量管理。班主任及语文教师要指导学生合理科学读书，坚持做到“眼到、心到、口到、耳到、手到”，认真记读书笔记（低年级可以把所读书的标题记录下来，中年级可以摘抄精美词句，高年级可以摘抄精美词句、内容摘要，也可以适当写些自己的读书体会）。各班要定期组织召开以读书为主题的班队会，交流读书心得。

3．精心组织开展形式多样的读书成果评比活动，为师生搭建交流和展示自我的舞台，增强学生读书的乐趣，体验成功快乐，展示读书成果。如：读书征文比赛（读书心得、习作）、读书笔记展评、讲故事、美诗文朗诵、书法绘画、读书手抄报比赛等活动。让活动形成常规，并逐步走向规范化、制度化；每学期每班开展开展“读书之星、书法之星、艺术之星、书香班级、阅读大王、古诗大王”等评比活动。

五、活动安排

“书香校园”是我校创建办学特色的一项长期工程，需要几年的时间才能完成，每年分三个阶段进行。

第一阶段：制定方案，营造阅读氛围

(3月)

(一)营造“书香校园”人文环境

1．开放学校图书室，建立班级“读书角”营造校园书香氛围。

2．规范教室文化建设，打造书香教室，让教室的每一角落散发出文化气息。每个教室布置读书角、读书活动成果展示栏、书香板报，要求在规范的基础上彰显教室特色。

3．充实更新教室图书角，各班选出图书管理员，负责教室图书的出借、登记、归还等工作。

4．确定读书范围。

(二)明确阅读要求

1．小学1—2年级段：

阅读浅显童话、寓言、故事;诵读儿歌、童谣、浅显古诗;学会做一些填充式阅读笔记;积累一定的成语、格言、警句，背诵优秀诗文50篇(段)。

2．小学3—4年级段：

阅读著名童话、寓言、故事;阅读浅显科技文章，儿童报刊，人物传记，历史名著;诵读优秀诗文，背诵50篇(段);会做摘录笔记。

3．小学5—6年级段：

开始阅读名著和科技文章;学会写阅读笔记，一年内不少于1万字;背诵优秀诗文60篇(段)。

第二阶段：组织实施(4月-5月)

(一)掀起经典诵读高潮

1．建立“读书月”，深入开展各类读书活动。

2．加强学生读书竞赛与交流，组织开展经典诵读展示、读书征文竞赛、读书笔记评比等系列活动，进一步激发学生的阅读兴趣。

3、建立学生“读书笔记”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及参加读书实践活动的作品，获奖情况等记录下来。学期末开展一次学生“读书笔记”展示评比活动。

4．鼓励学生主动向学校校刊及市级刊物投稿，以写作促进阅读，形成读书、写作齐头并进的优良局面。

(二)开展“阅读之星”活动

不定期开展班级“阅读之星”活动，推选出学生进行全校“阅读之星”评比，并进行读书交流。

第三阶段：总结提高阶段(6月)

（一）开展校级“书香学生”、“书香教师”、“书香班级”、“书香家庭”等评选活动。

（二）经验总结交流

六、落实评价。

1.开展“书香学生”、“书香教师”、“书香班级”、“书香家庭”等评选活动。

2.建立评价机制，为读书保驾护航。评价采用两结合：

（1）综合性评价和个性评价结合，既评选优秀读书个人，也评选优秀读书笔记、读书心得等，并给以一定的奖励；

（2）月工作考核与学期工作考核结合，即每月通过教育教学工作考核定期检查教师读书笔

记，期末教师根据考核要求上交读书笔记，并进行考核。

（3）完善机制。学校把各班“书香校园”建设情况纳入班主任评估项目。同时，不定期开展阶段性的系列交流和评比活动。认真做好读书活动的检查与评比工作，通过考核进一步推动“书香校园”活动的开展。

（4）每学期进行“读书征文比赛（读书心得、习作）、读书笔记展评、读书手抄报比赛”等，对获奖的班级、学生及相应的教师给予奖励。

10.书香机关实施方案 篇十

关于开展“书香机关”创建活动的实施方案

机关各科室,市法律援助中心,市##公证处：

为进一步推动和加强学习型党组织建设，现就我局开展“书香机关”创建活动提出如下实施意见。

一、指导思想

坚持以科学发展观为指导，认真贯彻落实党的十八大精神，以社会主义核心价值体系建设为根本，加强“中国梦”的宣传弘扬，开展形式多样、特色鲜明、内涵丰富的“书香机关”创建活动，营造崇尚知识、热爱阅读的浓厚氛围，进一步增强机关干部的凝聚力、向心力和创造力，为推动我市司法行政工作全面发展提供智力支持和精神动力。

二、主要目标

通过“书香机关”创建，在局机关形成浓厚的读书氛围，构建读书学习网络，整合读书学习资源，创新读书学习载体，建设读书学习阵地，完善读书学习长效机制。在机关干部中树立终身学习的观念，实现服务水平、创新能力、机关效能和机关干部综合素质明显提高的目标。

三、基本原则

1.全员参与原则。全体党员干部都要积极参加“书香机关”创建活动，养成爱读书的良好习惯，切实把读书当作一种生活态度、工作职责和价值追求。

2.与时俱进原则。要努力适应时代发展和形势任务的要求，不断丰富读书内容，明确读书重点，创新读书学习载体，使创建“书香机关”活动永葆生机和活力。

3.分类指导原则。要根据岗位和个人爱好实施分类指导，以提高读书学习的针对性，确保创建“书香机关”更加切合实际，既满足共性需求，也满足个性需求。

4.注重实干原则。将“书香机关”创建活动寓于全年的群众路线教育实践活动之中，比实劲看激情、比实招看能力、比实绩看排名，抓好主题讨论、专项攻坚、创先争优等具体工作。

四、阅读范围

研读中国特色社会主义理论体系和社会主义核心价值观体系，精读司法行政工作必需的各种知识书籍，选读古今中外优秀传统文化书籍和经济、法律、科技、文化、管理、社会、信息网络等方面的知识。

五、基本要求 1.加强组织领导。各级基层党组织要把创建“书香机关”作为加强执政能力建设和先进性建设的基础工程，作为加强机关党的建设的重要抓手，摆上更加突出的位置。要形成主

要领导亲自抓、负总责，分管领导具体抓的工作机制。要充分发挥中心组在打造“书香机关”、提升素质能力中的示范带动作用，领导干部要带头爱读书、读好书、善读书，带头开展评书、荐书等活动，成为读书学习的表率。

2.创新学习载体。坚持把“微型党课”办成局机关宣传方针政策、解析形势任务、凝聚思想力量、落实市委决策、推动科学发展的理论文化品牌。大力开展“读书、荐书”活动，做到“日读一小时、月读一本书、半年一交流”。建立多媒体联动机制，推广局域网阅读、手机阅读、多种载体的阅读方式。开辟读书专栏，交流读书经验，刊登读书心得，促进信息互动和资源共享。积极开展“领导讲党课、专家讲理论、先进讲事迹、党员讲体会”的“四讲”活动，以机关各支部活动日为契机，开展读书沙龙、短期培训、交流研讨等有主题特色的读书活动。

3．注重学用结合。要抓好读书学习与工作实践的结合，在围绕中心、服务大局中创建“书香机关”，在推进经济社会发展中抓好读书学习。要把读书学习与精神文明创建、业务工作、改革创新结合起来，相互促进，共同提高，推动各项工作再上新台阶。

4.强化保障措施。要制订读书计划，明确读书学习目标，结合工作岗位需要和个人发展需求，作出个人读书安排，使读书活动有计划、有目标、有步骤地开展。要加大经费投

入，添置学习用书，加强机关图书室、阅览室建设。要在认真总结建设学习型机关、学习型党组织的经验基础上，完善读书学习制度，健全读书学习机制，确保创建“书香机关”稳步推进。

5.规范考核管理。坚持定性考核与定量考核、年终考核与平时考核相结合的原则，采取听（汇报）、查（资料）、看（读书成果）等方法进行客观公正考评。要突出考核结果的运用，年底将评选表彰一批“书香机关”创建和读书学习先进个人。

市司法局政治部

2014年8月22日 篇二：书香机关创建方案

关于开展创建“书香机关”活动的实施方案

为认真贯彻市、区有关文件精神要求，进一步加强学习型机关建设，切实增强党员干部学习的自觉性，提高学习效果，决定在局机关开展以干部在线学习为平台的“书香机关”创建活动，现提出如下实施方案：

一、指导思想

以中国特色社会主义理论体系和党的十七大精神为指导，以建设学习型机关为目标，以“组织指导、干部主导”为主要学习形式和原则，通过开展丰富多彩、生动活泼的读书活动，来营造机关浓厚的书香氛围、学习氛围，促使机关干部做到“爱读书、读好书、善读书”，不断提高机关党员干部的综合素质，为推动和服务科学发展提供坚强的思想和组织保障。

二、基本原则

1、统筹兼顾，综合推进。开展这项活动是推动创建学习型机关的重要内容，要与加强机关作风建设、营造机关文化、创建文明单位等工作相结合。

2、生动活泼，寓学于乐。“书香机关”活动倡导快乐学习、享受阅读，要以多样的形式、丰富的内容、有效的激励来吸引 干部的积极参与。

3、组织指导，个人主导。以干部的自主阅读为读书学习的主要方式，由干部根据个人的实际需求自主确定书目、自主安排

时间。局机关要发挥引导、指导和组织督促职能。

三、活动对象 机关全体干部。

四、活动时间 从下文之日起。

五、重点工作： 1．明确阅读要求。（1）每名干部每年至少阅读4本以上书籍，并向本单位的其他干部推荐2本以上指定精读书籍，且做读书笔记。（2）每人每年至少有一篇文章参与交流、向报刊投稿或参与有关竞赛活动。（3）女职工年龄50岁，男职工年龄55岁原则上不作考核要求。

2．开展系列活动。（1）认真组织开展4月23日“世界读书日”纪念活动；（2）定期组织干部开展如读书心得体会交流、阶段读书情汇报等活动。（3）积极参与“好书伴我行”为主题的读书竞赛活动。

3、指定专人负责。确定一名同志为干部教育学习联络员，主要负责做好信息采集工作。

六、考核、评比、表彰

1、每年在“世界读书日”4月23日前即3月下旬开展考核评选，表彰“读书之星”。

2、经考核确定本已至少阅读了4本以上书籍，且有读书笔记的，给予一定的学习资料补贴。篇三：书香机关创建活动的实施方案

关于开展“书香都江堰”创建活动

实施方案

为进一步推进学习型党组织和学习型机关建设，现就我局开展“书香都江堰”创建活动提出如下实施意见。

一、指导思想

坚持以科学发展观为指导，认真贯彻落实党的十八大精神，以社会主义核心价值体系建设为根本，加强“中国梦”的宣传弘扬，开展形式多样、特色鲜明、内涵丰富的“书香都江堰”创建活动，营造崇尚知识、热爱阅读的浓厚氛围，进一步增强机关干部的凝聚力、向心力和创造力，为推动我市商务工作全面发展提供智力支持和精神动力。

二、主要目标

通过“书香都江堰”创建，在局机关形成浓厚的读书氛围，构建读书学习网络，整合读书学习资源，创新读书学习载体，建设读书学习阵地，完善读书学习长效机制。在机关干部中树立终身学习的观念，实现服务水平、创新能力、机关效能和机关干部综合素质明显提高的目标。

三、基本原则 1.全员参与原则。全体党员干部都要积极参加“书香都江堰”创建活动，养成爱读书的良好习惯，切实把读书当作

一种生活态度、工作职责和价值追求。

2.与时俱进原则。要努力适应时代发展和形势任务的要求，不断丰富读书内容，明确读书重点，创新读书学习载体，使创建“书香都江堰”活动永葆生机和活力。

3.分类指导原则。要根据岗位和个人爱好实施分类指导，以提高读书学习的针对性，确保创建“书香都江堰”更加切合实际，既满足共性需求，也满足个性需求。

4.注重实干原则。将“书香都江堰”创建活动寓于全年的群众路线教育实践活动之中，比实劲看激情、比实招看能力、比实绩看排名，抓好主题讨论、专项攻坚、创先争优等具体工作。

四、阅读范围

研读中国特色社会主义理论体系和社会主义核心价值观体系，精读商务工作必需的各种知识书籍，选读古今中外优秀传统文化书籍和经济、法律、科技、文化、管理、社会、信息网络等方面的知识。

五、基本要求 1.加强组织领导。各级基层党组织要把创建“书香都江堰”作为加强执政能力建设和先进性建设的基础工程，作为加强机关党的建设的重要抓手，摆上更加突出的位置。要形成主要领导亲自抓、负总责，分管领导具体抓的工作机制。要充分发挥中心组在打造“书香都江堰”、提升素质能力中

的示范带动作用，领导干部要带头爱读书、读好书、善读书，带头开展评书、荐书等活动，成为读书学习的表率。

2.创新学习载体。坚持把“微型党课”办成局机关宣传方针政策、解析形势任务、凝聚思想力量、落实市委决策、推动科学发展的理论文化品牌。大力开展“读书、荐书”活动，做到“日读一小时、月读一本书、半年一交流”。建立多媒体联动机制，推广局域网阅读、手机阅读、多种载体的阅读方式。开辟读书专栏，交流读书经验，刊登读书心得，促进信息互动和资源共享。积极开展“领导讲党课、专家讲理论、先进讲事迹、党员讲体会”的“四讲”活动，以机关各支部活动日为契机，开展读书沙龙、短期培训、交流研讨等有主题特色的读书活动。

3．注重学用结合。要抓好读书学习与工作实践的结合，在围绕中心、服务大局中创建“书香都江堰”，在推进经济社会发展中抓好读书学习。要把读书学习与精神文明创建、业务工作、改革创新结合起来，相互促进，共同提高，推动各项工作再上新台阶。

4.强化保障措施。要制订读书计划，明确读书学习目标，结合工作岗位需要和个人发展需求，作出个人读书安排，使读书活动有计划、有目标、有步骤地开展。要加大经费投入，添置学习用书，加强机关图书室、阅览室建设。要在认真总结建设学习型机关、学习型党组织的经验基础上，完善

读书学习制度，健全读书学习机制，确保创建“书香机关”稳步推进。

5.规范考核管理。坚持定性考核与定量考核、年终考核与平时考核相结合的原则，采取听（汇报）、查（资料）、看（读书成果）等方法进行客观公正考评。要突出考核结果的运用，年底将评选表彰一批“书香机关”创建和读书学习先进个人。

都江堰市商务局

篇四：关于开展“书香满谷阳”全民阅读活动实施方案

关于开展“书香满谷阳”全民阅读的实施方案

局属各科室、各单位

为深入推进和践行社会主义核心价值观工作，根据县委宣传部《关于开展“书香满谷阳”全民阅读的活动的通知》（固宣字【2014】26号）精神，经研究，决定从即日起在全局开展“书香满谷阳”全民阅读活动，具体方案如下：

一、指导思想

全面贯彻落实党的十八大和十八届三中全会精神，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，加强构建公共文化体系，进一步拓展全民阅读的深度和广度，引导全社会多读书、读好书，着力提高全局工作人员思想道德素质和科学文化素质，为实现文化强县，推动我县全面建成小康社会提供精神动力、思想保证和智力支持。

二、活动主题

全民阅读—书香满谷阳

三、主要活动内容

“书香满谷阳”全民阅读活动以提高全民素质为目的，以“阅读”“惠民”为着力点，以好书推介、经典阅读、读书征文等活动为载体，在全局营造好读书、读好书、读书好的良好氛围。让阅读成为全系统人员的一种生活方式和精神特质。

1、书香机关活动。机关干部职工每人至少精读一本好书，并在年底举办一次读书交流会、读书征文活动以及捐书活动。由局办公室负责落实；

2、“中华经典”诵读活动。组织诵读比赛，让更多的普通群众通过诵读经典书写经典、讲解经典活动，提升语言文化水平和素质。由局办公室负责落实；

3、图书漂流活动。将部分优秀图书送进敬老院、学校等场所，使书香飘万家，共享阅读乐趣；

4、图书捐赠展览活动。积极参加县组织的活动，发动农机系统职工参加图书捐赠及精品图书联展活动，每个单位捐赠图书不少于

20本。由局办公室负责落实。

四、考核办法

1、是否备有读书学习活动笔记本；

2、是否有科学详细、行之有效的读书学习计划；

3、参加读书学习活动情况，查看学习考勤签到簿；

4、不定期的查看读书笔记本，检查读书学习摘录、阅读随记以及阐述自己的观点、收获体会情况；

5、对单位指定的必读书目、篇目，原则上要做到“一书一感”，每半年举办一次读书学习心得交流汇报会；

6、是否按要求撰写了心得，以及参与集体读书学习交流情况，心得稿件出特刊，上单位“学习园地”，每季度一次；

7、联系工作实际下基层，撰写调研报告情况，作为学分获得的参考依据； 8、12月中旬，读书学习领导小组对读书学习情况进行一次集中检查，及时公布每个同志的学习情况，作为考核的内容之一。

五、工作要求

1、成立组织。加强领导。为确保这次活动扎实开展，县局成立领导小组，组长由县农机局局长张波同志担任，副组长为县农机局副局长杨树惠同志，成员有局办公室主任张大并、农机校校长李凡章、农机监理站站长李建中等同志。

2、明确职责，抓好落实。局办公室要切实负责，组织活动扎实有序开展。

3、加大宣传，充分动员。做好活动的新闻宣传工作，推广活动中取得的典型经验和实际成效，展示活动成果，营造浓郁的读书氛围，推动我局读书活动的开展。

附：推荐书目

一、处世与修养(9)1.《论语》（杨伯峻《论语译注》）

2.《曾国藩家书》［清］曾国藩

3.《朱子治家格言》［清］朱柏庐

5.《道德经》 老子 6.《弟子规》［清］李毓秀

7.《道德情操论》，亚当?斯密（苏格兰）

8.《不抱怨的世界》，（美国）威尔?鲍温/哈尔滨出版社2009年

9.《国富论》，亚当?斯密/华夏出版社2005年

二、中国文学(6)1.《诗经》（程俊英，蒋见元《诗经注析》）

2.《唐诗三百首》［清］蘅塘退士

3.《宋词赏析》沈祖棼

4.《古文观止》［清］吴楚材.吴调侯选注

5.《随想录》巴金 6.《毛泽东诗词》

三、中国历史(7)1.《史记》［西汉］司马迁

2.《资治通鉴》［北宋］司马光

3.《万历十五年》黄仁宇

4.《中国通史》范文澜

5.《近代中国社会的新陈代谢》陈旭麓

7.《长征--前所未闻的故事》索尔兹伯里

四、人物传记(5)1.《毛泽东传》 2.《邓小平传》 3.《领袖们》 4.《马克思传》 5.《列宁传》 篇五：全员品书香活动实施方案

“全员品书香、人企共发展”活动实施方案

按照公司党委“全员品书香、人企共发展”工作安排，特制定本实施方案。

活动目的：倡导“读书成就员工和企业未来”的理念，以读书就是员工自我最好的eap为出发点，打造公司责任文化品牌，关注员工成长，将“全员品书香、人企共发展”活动作为培育责任员工的一个长期稳定的有效形式，在全公司形成读书、读好书、善读书的良好风气，使员工少一些浮躁喧嚣、多一些笔墨书香，少一些吃请应酬、多一些知识文化，进一步丰富员工精神文化生活，不断提高员工队伍整体素质，为公司发展建设夯实基础。

活动主题：全员品书香、人企共发展 活动内容：以 “一送一漂、一会一坛、三赛三评”（即“111133”）为载体，组织开展全员读书活动，链式推进，营造书香氛围，形成读书风尚。

1、组织“一送一漂”

一送：即组织一次送书下基层活动。开展“全员品书香、人企共发展”活动启动仪式，营造氛围，组织公司领导及相关科室人员到各自安全承包联系点，送书及书架到基层班站，加强基层职工书屋建设，进一步充实基层小文化角。书籍以油田公司工会配书和公司购书为主，机关员工捐书为辅。在调研了解的情况下，购买员工喜欢阅读的各类书籍及学习光盘，题材由单一的生产技术类书籍延伸到各个方面，小

到个人养生，大到国内外政治经济；古朴的有国学经典，严肃的有法律专著，轻松的有散文小说，做到“雅俗同堂”。同时，为基层各单位增订《读者》、《知音》、《青年文摘》等期刊杂志，让员工各取所好，各补所短，不断提升图书阅读率。

一漂：即组织一次图书漂流活动。由职工活动中心图书室定期整理图书杂志等书籍，设立“阳光漂流图书架”若干，定期在公司东、西两线班班之间、站站之间“漂流”，实现图书资源共享。

2、成立“一会一坛”

一会：即成立油气集输公司读书协会。发出入会倡议书，制定协会章程，有计划、有组织、有目的的开展读书交流活动，通过定期组织读书集中阅读、主题阅读、外出采风、读书体会、读书随笔的撰写等形式，让员工深入地与他人分享、交流自己的心得体会，引发共鸣，引导和营造一种员工“读书、感悟、交流”的学习氛围。同时，对积极参与协会各项活动的员工辅以赠书、奖书、发放购书卡等形式给予激励，进一步激发员工读书的积极性、主动性，以此吸引员工广泛加入到协会中来。

3.开展“三赛三评”

三赛：即开展征文比赛、手抄报比赛、书画摄影比赛。通过比赛

为员工个人创作及展示自我能力素质搭建平台，从而提升员工的自豪感。

征文比赛。组织公司员工围绕“我读书、我快乐、我成长”广泛开展征文比赛，形式多样、体裁不限，可以是读后感、观后感，也可以是论文、散文、诗歌，内容要积极、健康、向上，能反映员工精神风貌及彰显员工个性，公司将组织专家评比，选出优秀文章，出版《油气笔谈》一书，发给各单位及作者本人。

手抄班报、站报比赛。组织公司员工以“站事、家事、国事、天下事”等各方面信息为题材，绘制手抄班报、站报。报中内容以自己的作品为主，选编为辅。版面设计可用电脑，也可手抄。所有提交的作品将统一装订成宣传图册，评选出的优秀作品在公司或基层各单位的宣传橱窗中展示。

书画摄影比赛。组织公司各类艺术爱好者，以生活为主题，开展书画、摄影创作，反映公司成长、家庭和睦的每时每刻，赞美书香社会。评选优秀作品，组织专题展览，为员工展示个人艺术搭建平台。

三评：即评选书香单位、书香家庭、读书之星。年底，通过评选先进典型，总结活动经验，推动“全员品书香、人企共发展”主题活动创新发展。同时把“三评”与公司先进集体和先进个人评选结合起来，扩大活动影响力。

书香单位：以各单位职工书屋建设为重点，综合评价各单位的职工书屋的软件及硬件建设。评选“书香单位”若干，并进行表彰奖励。

书香家庭：从员工家庭藏书、读书、爱书、写作以及家庭教育、子女培养等多个方面进行综合评价，评选公司“书香家庭”，并进行表彰奖励。

读书之星：从创作、写作、组织及语言表达能力等方面进行综合评价，体现员工个人综合素质，评选公司“读书之星”若干，并进行表彰奖励。

11.书香机关建设 篇十一

第一，建立读书活动领导小组。在活动启动之前，学校就成立了以校长为组长的“书香校园”创建活动领导小组，下设“书香校园”创建活动指导小组，负责“书香校园”创建活动的组织、监督、检查，指导开展形式多样的读书活动，组织各项读书评比活动，及时反馈进展情况。

第二，制定课外阅读活动方案。根据学校实际制定了《同福中路第一小学课外阅读活动方案》，方案围绕课外阅读工作的目标、组织与实施、考核与评价等方面提出具体的意见。确定了校长担任组长，副校长担任副组长以及学校课外阅读指导组的组成人员，组织全体教师进行研讨交流，使他们明确学校课外阅读工作的方向。二、营造氛围打造书香环境

学校充分发挥名校优势，重点抓好校园文化建设，打造优美和谐的校园文化环境，让校园环境也成为一本赏心悦目的“书”。

第一，创设良好读书环境。为了激发学生的读书兴趣，学校在教学楼通道建立了文化长廊，开办了“童心电视台”和“红领巾小主人广播站”；在学校网站上开设“品味书香”专栏，创办了每学期一期的校刊《同心》；在楼道及教室的墙面挂上精心装裱的本校学生的书法、美术作品及读书名言，定期推荐优秀少儿读物，介绍读书小明星的心得体会，展示国学精粹；校园二楼小天台更是每一个学生朗读背诵的小天地；学校宣传栏也定期更换读书方法指导及读书博览之星的图片、文字……每一个角落，每一处细节，都为学生营造了读书学习的良好氛围，激发了他们读书的欲望。

第二，图书馆管理规范有序充实。学校设有专门的图书阅览室两个，面积共有254.6平方米；电子阅览室两个，面积共有136平方米，现有藏书4.4万册，人均拥有45册以上。图书馆、阅览室均由专职图书管理员负责，保证既开放阅读，又管理有序，做到书橱专用，整洁卫生，图书摆放整齐美观。图书还有专门的图书管理系统，对图书、报刊进行科学分类，结合学生实际情况制定借书制度、阅览制度，认真筛选报纸杂志，保证学生的阅读需要，为学生读书创造良好条件。图书馆全天对学生开放，并定期向学生推荐一些好书，为学生的课外阅读提供有效指引。

第三，营造班级阅读环境。全校各班开展以“我与好书交朋友”、“好书伴我成长”为主题的黑板报评比活动。每一个教室的布置都飘满书香，沁人心脾。“让书伴随我们成长”、“腹有诗书气自华”、“与经典为友，为人生奠基”、“我是小小书虫”、“书虫俱乐部”、“读书小博士”等各具特色的墙报，宣传读书的重要性，介绍读书的方法。班级还加强图书角的建设，发动学生把自己和家中收藏的书籍拿到学校，充实班级图书角，至少达到一人一书，做到好书共欣赏；成立图书管理小组，设立图书管理员，保证图书借阅的有序实施。

三、教师阅读做学生阅读引路人

第一，学校制定教师阅读计划，定期推荐教师阅读书目。书香校园的建设，不仅要学生多读书，读好书，而且还要求教师爱读书，做学生阅读的榜样。学校围绕专业素养、学科知识、师德修养等方面为教师推荐书目，并由学校购买，供教师借阅。教师阅读后，写读书笔记并定期交流读书收获。

第二，教师立足课程，引领学生走向广阔的课外阅读天地。教师要根据本班的实际情况，切实、认真上好课外阅读指导、推介、欣赏课，提高阅读的实效性，让这一新兴课程成为学生课外阅读的催化剂和交流共进的舞台。同时，教师还要指导学生掌握阅读方法，引导学生每月完成学校自行设计的《品味书香课外阅读记录册》，养成不动笔墨不读书的习惯，让学生在大量的阅读实践中培养良好的阅读习惯。

四、搭建平台让学生徜徉在阅读中

学校一直注重读书，崇尚读书，开展了“心手相连?共沐书香”、“飘飘书香润童年，最是书香能致远”、“让读书成为习惯，让书香溢满校园”、“阅读经典，享受快乐”、“好书伴我成长”、“书香飘校园”、“励志·尚德”、“品位书香”等主题读书活动。每次活动都有鲜明的主题，旨在激发教师、学生、家长的读书兴趣，让他们亲近书本、学会读书、喜爱读书，养成热爱书籍、博览群书的好习惯。

第一，读书节活动精彩纷呈。为了将学校的书香校园建设工作不断推向深入，学校教导处和大队部联合举办了丰富多彩的读书节活动，著名画家李荣昌激情洋溢地阅读演讲《阅读学做人》；《爱科学》杂志社向全校各班捐赠图书；读后感征文比赛；读书、朗诵、讲故事比赛；阅读知识比赛；舞台剧表演；儿童诗创作比赛；读书笔记评比和展览；诵读千古经典诗词美文；创作班级阅读口号；制作书签比赛；制作班刊比赛；制作手抄报比赛……读书节活动主题鲜明，通过活动激发学生阅读兴趣，不断提高学生的阅读深度和阅读品位。

第二，评价引领，榜样导行。评价功能在课外阅读推进中的作用不可低估，学校一手抓活动，一手抓评价，保障课外阅读活动健康发展。我们在读书节中评选了“读书小明星”、“亲子共读奖”、“书香班级”、“书香家庭”、“小蜜蜂阅读之星”、“书香少年”、“课外阅读优秀指导老师”，以此引领学生热爱读书。

第三，书香飘逸，硕果累累。“采得百花好酿蜜，为谁辛苦为谁甜”。从2007年至今，学校有305人次的学生获得了全国、省、市、区各类比赛的一、二、三等奖。学生积极参加各类校园书香活动，如“广州市羊城书香校园活动之小学生假期快乐阅读读后感征文”活动、“读文学名著，做书香少年”活动、广州市羊城书香校园活动之“小学生班级阅读卡创意设计”评比活动、“小学生语文读书卡评比活动”、“2008畅想奥运诗文比赛”、“语文课文演读”、“中小学生诵读中华经典美文表演大赛活动”、“粤星杯作文比赛”、“我与我的祖国”征文大赛、“中小学生规范汉字书写大赛”、“儿童诗歌创作大赛”等活动，取得了许多优异的成绩。如吴映彤同学获广州市“书香少年”称号，邹忡桐同学被评为“广东省首届‘百佳阅读之星”’；师生共同演读的《月是故乡明》在参加“海珠区小学语文演读比赛”中获得了一等奖；师生一起诵读的《忆长征路，铸中华魂》在“中华之魂”广州市首届中小学诵读中华经典美文表演大赛的活动中，荣获海珠赛区一等奖；讲演故事《古都地名，最是广州情》，参加广州市小学小学生历史故事讲(演)，荣获海珠赛区特等奖。学校语文学科也获得了不少集体荣誉，如迎奥运全国小学生金牌作文大赛全国小学作文教育示范校；广州市“读文学名著，做书香少年”课外阅读活动组织奖；海珠区首届中小学生规范汉字书写大赛优秀组织奖；2006年和2010年分别被评为广州市优秀语文科组；海珠区巾帼文明岗；广州市巾帼文明岗。

12.书香机关建设 篇十二

1.为什么不读书?有人说:改变从阅读开始。我很认同。我要说的是,改变什么?是改变思想和行为,知行合一,这才是真正的改变。但有多少人是通过阅读就改变的?大多数是仅有触动,行为发生改变了吗?有,但很少。所以当知行不能合一,知识的价值没有真正体现出来,自然不读书了。因此,知行合一是老祖宗一直提倡的。人因触动而改变,因持续而有结果。

2.如何读书?我认为读书的方法很重要。记得我的导师杨思卓教授说过读书的四种境界,第一种境界,闲人读书,走马观花,记不住,看不懂,处于读书的初级阶段,在这一阶段的人至少占读书人群的60%,只证明我读书,我读过,我们思想可能有触动,而行动往往滞后很难持续,结果真正改变很难。所以我提出,思想和行为要发生变化,仅仅从阅读中改变是相当有难度的,对于大多数普通社会工作者,都从学生进入职场,整天忙于工作,忙于家务,忙于应酬。读书?一没时间,二读不懂,三记不住。往往需要借助于企业外力推动才会有思想或行为的改变。结果,即使书买回来,往往束之高阁,读书价值难有体现。第二层境界,士人读书,喜欢读书,但往往刻舟求剑,读死书,生搬硬套,没有活学活用,自然很难有价值。第三种境界,贤人读书,著书立说,这是我们所崇敬的,但难以企及的,在此不多阐述。我更推崇第四种读书,达人读书,学以致用。这是我个人极为认同的读书方式,读书的目的是改变思想和行为,知行合一,所以,我们发起了拆书帮海南花梨分舵。接下来我想谈谈如何学以致用,知行合一。

3.如何拆书做到知行合一?很多人好奇,拆书帮是什么组织?书怎么可以来拆呢?

我解释一下,拆书帮是互联网时代的学习型自组织社群,提倡通过学习改变行为,践行“把图书的知识转化为你自己的能力”。总部在北京,全国各地有40多个分舵。海南花梨分舵是其中一支,2015年3月成立,至今一年多。

它通过拆书来读,拆是转化的意思,有三种形式:第一种,个人便签阅读法,是一种可视化的记录方式,使用全脑思维模式来自己拆读。第二种是现场拆书法,自己先学习,举办活动带领更多人一起来拆书。第三种是拆书帮俱乐部会员学习法,培养拆书家,带领更多人来拆书成长。

这种拆书学习,有效解决了成人读书出现的三大问题:没时间,读不懂,记不住,以帮助青年提升职场能力为重点。在一年多的时间里,拆书帮海南花梨分舵吸引了近300名年轻人加入拆书行列,其中有公务员,有记者,有人力资源工作者,有滴滴打车的运营经理,有IT,还有大学生,等等。还有企业家开始将拆书帮引入企业,帮助员工提升职场能力。

那么,书是如何拿来拆的?

实际上,无论是一个人拆书,还是一群人拆书,都包括成人学习的三个核心环节。即阅读片段→引导促进→拆为己用(RIA)。

RIA分别指Reading,Interpretation和Appropriation。

阅读片段:选出书中一些关键片段,仔细阅读。

引导促进:用提问的方式挖掘这段文字的核心理念、方法、案例。

拆为己用:将这些理念、方法和实际工作相结合,该如何使用?

同时,这个组织作为一个无组织的互联网社群,能不断壮大的一个重要原因,就是有愿景和价值观。

愿景:拆书帮希望帮助更多人“将知识拆解成自己的能力”,翻转学习力普遍低下的状况,让紧张、忙碌、充满压力的城市职场人通过阅读获得更多的生存余力,从而成为更好的员工、更好的老板、更好的同事、更好的父母、更好的儿女、更好的朋友,给自己和身边的人带来幸福。

拆书帮价值观———

在个人层面,我们相信一切问题的解决方案不在环境、不在他人,而在我们自己身上,因此,我们倡导通过学习和自我提升收获理想人生;

在社会关系层面,我们相信人与人的交流能引发更多元的观点,彼此的扶助能产生更强劲的动力,共同的成长能迈向更持久的幸福,所以我们鼓励分享、鼓励包容、鼓励每个人成为他人的学习促进者,为自己和他人带来喜悦和幸福。

我们希望参与拆书帮的每个人能够因为共同的价值观而一起走得更远,见证彼此幸福。

不破不能立,不拆不成器!践行把知识转化为你的能力!这是拆书帮的口号!期待更多有兴趣的读书人加入拆书帮海南花梨分舵。

13.书香家庭的建设总结 篇十三

阅读，已成为人们生活中不可或缺的一部分，“亲子共读”则是家庭中一项重要的活动。俗话说“家有读书子，国有栋梁才”，为了让更多的父母，参与亲子共读，投身于培养孩子阅读兴趣的教育中来，我们在营造“书香班级”的基础上又建立了“书香家庭”，启动了“亲子共读”活动。

活动中，我们注重强化活动内容。为确保内容丰富、方法实用和效果突出，先后采取多种形式强化该项活动的深入开展。

1、召开家长会，发出读书倡议。学期初各班号召家长会，各级部成立了家长委员会，向各位家长发出了与孩子一起读书的倡议，同时要求家长多读书，读好书，掌握科学的教子方法，通过读书提高自身素质，给孩子树立学习的榜样，让孩子潜移默化地接受书香气息的熏陶。

2、向家长推荐实用的书目。积极印制、发放“亲子共读”活动推荐书目，为每个年龄段的学生家长推荐《教你如何赏识孩子》、《习惯决定孩子命运》、《给青少年的12个忠告》等书目，供家长们参考学习。

3、共写感受。鼓励家长引领学生在诵读学校规定篇目的基础上，广泛阅读经典美文，共同写下亲子共读感言，交流读书收获。将家庭引入到热爱图书、享受阅读；热爱母语、享受经典的行动中来。

4、以网络为载体，建立班级博客。为将“亲子共读”落实到实处，建立了“班级博客”，还在“班级博客”中开设了“共读论坛”，在这里除了教师及时为家长提供如“共读时间、共读方法、评价手段”等方面的指导和帮助外，家长们也可以探讨共读收获，交流共读心得，共享温馨美好时光。

5、以学校为平台，组织开展相应的活动。我们根据本校实际，组织开展学习成果展、亲子故事会、亲子学习心得等各具特色的深化活动。学期末，学校根据共读情况评选出“书香家庭”，除了在“班级博客中”进行表扬之外，还以“喜报”的形式在班级发放，以此来吸引更多的孩子、更多的家庭参与到这项活动中来。

通过“亲子共读”活动的开展，孩子与家长之间的沟通越来越多，家长对孩子的辅导能力越来越强，活动取得了显著成效。

1、亲子共读，丰富了家庭文化生活。读书活动让不少学生家长放下扑克，丢掉麻将，走进了书乡。晚上抽出一定的时间和孩子一起阅读。读书活动让家长的视野开阔了，孩子的阅读能力提高了。

2、书香氛围浓厚，育人环境得以拓宽。阅读不能改变人生的长度，但它改变家长和学生人生的宽度；阅读不能改变人生的起点，但却改变了人生的终点。读书增强了亲子沟通，促进了家庭的和谐。

3、一本书，两代人，三人读，缕缕书香沁心脾，丝丝亲情乐融融。家长与孩子共读共写，在温和的灯下，和孩子打开同一本书，一起阅读、讨论、学习，做孩子学习的伙伴。家长还可以把读书内容和感受，发到“班级博客”，让阅读真正走进孩子心灵深处。亲子共读让书香浸润到了学生的家庭，家长与孩子共同分享了读书的乐趣。让育人的空间从学校延伸到了校外，从而很好的发挥了家庭的育人功能。

在活动的开展中，我们也遇到了很多困惑。有的家长对这项活动认识不够，有些家长因实际困难不能与孩子一起读书；有的家长坚持的时间不长，一天、两天可以，一星期、两星期还行，可是时间长了就坚持不下去了。措施不到位，要求不具体，读书体系还不够健全，书香家庭的读书氛围还不十分浓厚。