英语阅读理解题测试效度分析-以湖北省高考英语阅读理解题为例

2024-07-21

英语阅读理解题测试效度分析-以湖北省高考英语阅读理解题为例（精选13篇）

1.英语阅读理解题测试效度分析-以湖北省高考英语阅读理解题为例篇一

浅谈英语高考阅读理解题的应试策略和技巧

松阳一中占悠

在英语高考中，阅读理解题历来都占有很大的比重。阅读理解题答得如何，某种程度上决定着考生在高考中成绩的优劣程度，并观照出考生的英语阅读能力乃至英语学科水平的高低。所谓“得阅读者得天下”，这话不无道理。在此，笔者结合自己的教学实践，就如何做好英语高考阅读理解题，谈一点粗浅的看法。

一、准确把握高考英语阅读理解考查的相关信息

准确把握考查要求，及时掌握相关信息，对于提高应试效率，具有重要的指导作用。要做好英语高考阅读理解题，应当关注以下三方面的信息，并注意揣摩其中的隐含信息。

1、考试说明中传达出的信息。阅读理解作为一个以语言知识和阅读技巧为基础的新信息与已知信息相互作用的过程，《考试说明》明确地提出了五个方面的考查目标：

1、掌握所读材料的主旨和大意以及用以说明主旨和大意的事实和细节；

2、既理解具体的事实，也理解抽象概念；

3、既理解字面意思，也理解深层含义，包括作者的意图、态度等；

4、能理解某句、某段的意义，并能把握全篇的文脉，即句与句、段与段之间的关系，并能据此做出推理判断；

5、能根据材料所提供的信息，结合中学生应有的常识正确判断生词的含义。综合起来，也就是要考查学生在摄入文本信息、推断生词词义、理解文章主旨、推敲文章细节、解析语篇结构、进行推理判断等方面的能力，体现了新课程标准提倡的“培养学生有效的外语学习策略”的理念。

2、考查题型中传达出的信息。从近几年的高考英语的阅读理解题来看，主要不外乎四种题型：一是主旨大意题，主要考查考生归纳文章的要点和概括中心思想的能力，试题通常针对整篇文章或某个段落提问，常见的提问方法有：“What is mainly discussed in the text? The main purpose of writing this text is„..What might be the most suitable title for the text? ”等。二是事实细节题，主要考查学生对阐述主题的细节与具体事实的把握能力。这种题目往往针对文章中的人物、地点、时间、有关的数字数量、特征及某个细节提问，要求考生回答何时、何地、何因、如何、多少等相关的问题，或根据文中信息进行正误判断等。这类题目属于浅层理解题，难度较小，考生只要认真仔细，抓住相对应的信息，就能找到正确答案。三是推理判断题，往往从常识和跨文化差异的角度，考查学生利用文章信息对文章中人或事物的特征、事物产生的原因及发展的方向进行预测和推断的能力。该类试题要求考生根据不同的问题，从不同的角度对文章提供的事实进行分析和信息加工，对作者的意图、人物的动机、目的、性格特征以及事物发展的前因后果做出合理的推断。这类试题必须通过学生主观推理和判断才能得出答案，难度较大。四是词义猜测题。往往针对文章的某一部分、某个词或词组提出问题，考查学生利用已知信息、常识或上下文来猜测词义的能力。与推理判断题一样，这类试题的答案也必须利用已知的相关信息进行猜测判断，具有一定难度。

3、高考试题中传达出的信息。通观2007年浙江卷英语高考试卷的五篇阅读材料，与往年相比，进一步强化了三方面的倾向：从体裁上看，以与学生日常生活相关的小品文居多，故事性文章锐减，进一步突出了立足语境、强化语用的倾向。从题材上看，选材更加生活化，更多地关注与当今社会、生活、科技、文化、教育等相关的话题，更多地体现人文关怀、人生哲理、生活态度、跨文化交际、做事能力等，时代感和教育意义很强。如第一个语篇描述Arthur Bonner从一个囚犯到名人的人生蜕变，不失为一篇生活教育的优秀素材。第二个语篇从科学工作者对失语症患者辨别说话者是否真实表达自己情感的研究，提示每个人都有自己的长处和不足。特别是第三个语篇，是一则基于Google情景的网络语言材料——有关北京2008奥运的介绍，显得非常新颖。从考题设计上看，试卷的阅读量和试题难度都与去年基本持平，但更强调在关注表层语义的同时，要深入理解语言的深层含义，增强对语篇中包含的语言、社会、文化等各方面信息的综合理解和推断能力。

二、英语高考阅读理解题的应试策略和技巧

综合以上信息，我们可以得出一个基本判断，即今后的高考英语阅读理解的考查，将在总体保持阅读量、题型结构和试题难度相对稳定的基础上，日益突出英语语言的工具性这一本质属性，更多地关注语言的综合服务功能，在考查学生正确获取信息的能力的同时，进一步强化分析信息和处理信息能力的考查。鉴于以上认识，笔者提出以下应试建议：

1、立足学生的学习和生活实际，强化学生的阅读训练。阅读是学习英语的最基本、也是最重要的环节之一。就英语高考的“阅读理解”而言，顾名思义，只有把语篇“阅读”深、“阅读”透，才谈得上“理解”，才能从根本上提高“阅读理解”的应试水平。而其他试题的完成，同样离不开阅读的功夫。因此，我们应该树立和强化一个意识，即阅读理解题的最根本的应试对策就是强化阅读，要坚持以阅读为本，通过强化阅读训练，积累词汇量，提高阅读的速度和理解的准确度，把加强阅读作为一种最基本的学习和应试策略。

同时，今年英语卷的素材大多选自英文原版书籍、英文主流媒体和英语国家中学生经常阅读的书刊，题材涵盖人文、科技、社会、教育、文化、环保、体育等方面。特别是阅读理解题，所选语篇还突出了思想性、教育性、实用性和趣味性，有蕴涵道德寓意的科普文章，有描写价值观形成的个人成长故事，有让学生运用英语进行选择的实用性广告，尤其是任务型阅读中的英语刊物介绍等资料均是原汁原味的真实语料，与学生的学习和生活实际的关联度非常密切。像第四个语篇，从乐于交流、善于交流这一某些西方国家的人们所常用的人际交往手段，体现心灵沟能启迪智慧，扩大视野，增进友谊，加深理解的重要性。“Tell a story and tell it well, and you may open wide the eyes of a child, open up lines of communication in a business, or even open people’s mind to another culture or race.”这对学生形成积极的人生态度，互相交流的意识有很大的启示。任务型阅读就像题目要求的那样，选出Cathy、Jason、Kate、Wayne、Frank各自所需的杂志，其语言的实用性非常明显。因此，我们要把更多的精力和时间花在阅读的训练上，要特别注意联系学生的学习和生活实际，选择真实的，富有思想性、教育性、趣味性的语料来开展阅读训练，激发学生的阅读兴趣，提高应试效率。

2、针对考题设计的类型和特点，强化解题的技巧训练。加强解题技巧的训练，是提高解题速度和正确率的重要方法。针对英语高考阅读理解题的测试特点，学生应注意掌握好以下几种技巧：

一是“查阅”的技巧。即不通读全文，快速、从语篇中有目的、有选择地迅速查找某一具体事实或特定信息的技能，如寻读、略读等。在实际运用中，学生可以先读考题，看清题干的意思和要求后，再带着这些问题去读文章，寻找问题的答案。这样，就没有必要每词、每句必要，只要能回答问题即可。如今年浙江卷C 篇文章的四个考题，就可以通过“寻读”、“略读”找出正确答案。

二是猜测生词的技巧。生词大致可分两类：一类是基本上不影响对文章理解的生词；一类是对文章理解直接相关的生词。对于第一类生词，完全可以跳过去不予理会。对于第二类生词，可以采用以下方法推测词义：

（1）利用构词法。合成（compounding）、转换（conversion）、派生（derivation）、词缀（affixation）等有助于确定词义。如：2007年浙江卷E篇中，“My mother, dissatisfied with my father’s plain workman’s life.” 单词dissatisfied，除去前缀“dis”剩下“satisfied”是“满意的”的意思，“dis”是表示否定意义的前缀，那么“dissatisfied”的意思就是“不满意的”。

（2）利用上下文猜测词义。如浙江卷E篇中，For several hours I made myself highly visible, making sure everyone could see me and the heavy black letters on the bag that said THE SATURDAY EVENING POST.通过后文的“making sure everyone could see me ”可猜出“visible” 是“可见的”意思。

（3）通过原文提供的例子来理解词义。如：“Today young couples who are just starting their households often spend lots of money on appliances, for example, washing-machines, fridges and color TVs.”由后面的举例（for example）可知，“appliances”是一类家用电器。

（4）用对比和转折方法猜测。英语中副词和短语 while, however, rather than, unlike, yet, but, instead, on the other hand等，常出现在某一生词的前面或后面，由此可推测词义。如：Mary is loquacious while her husband is the silent type.通过silent（寡言的）的对比，可猜出“loquacious”是“语多的、饶舌的”意思。

（5）利用说明词义的同位语或定语等猜测词义。如：Numbers such as and are called whole numbers, or integers.句中“whole numbers ”与“integers”同义，由前者可知后者意思为“整数”。

三是判断文章标题的技巧。揭示话题和中心内容是确立标题最基本的要求。分析文章的标题，一般可以从三个方面考虑：（1）确切，就是指标题应切合文章的内容。（2）鲜明，就是指标题应明确提倡什么，反对什么。（3）简洁，就是指标题用语精练，高度概括。如2007年浙江卷A语篇后面有这样一道考题：

Which of the following would be the best title for the text? A、A Promise to Mom B、A Man Saved by Butterflies C、A Story of Butterflies D、A job Offered by Dr.Mattoni 综合以上三个方面分析，可以确定答案是B。因为，第一，它揭示了文章的中心内容。虽然文章提到了Butterfly和Dr.Mattoni，但主要叙述的是Arthur Bonner因为Butterfly而改变一生的故事。第二，它表明了Arthur Bonner和 Butterfly的关系。第三，它用语精练，高度概括。

四是总结文章中心的技巧。文章的中心思想往往难以在文章中找到现成的句子，必须通过概括提炼才能提炼出来。如2007年浙江卷D篇文章的第55题：What is the main idea of the text? 通读全篇，我们可知，全文从乐于交流、善于交流这一某些西方国家的人们所常用的人际交往手段，体现心灵沟能启迪智慧，扩大视野，增进友谊，加深理解的重要性。这样，我们就可以概括得出答案是D：Storytelling helps people understand themselves and others.五是揣摩作者的态度、意图、观点及文章深层含义的技巧。把握作者的态度、意图、目的，推测文章的深层含义是一项复杂的智力活动，往往需要在整体理解文章或段落及其特定语境的基础上，进行由旧而知新，由前而知后，由此而知彼，由表而知里的逻辑推理和判断。如 2007年浙江卷B篇第47题：“What do we learn from this text?”要准确找出答案（D：People poor at one thing can be good at another.），就必须进行这样的逻辑推理。

六是理解段落或句子深层含义的技巧。理解段落或句子的深层含义与归纳段落的大意有所不同。归纳段落大意是总结概括，而理解段落或句子的深层含义则是透析语义，即透过字面意思去看深层含义。如2007年浙江卷D篇第52题：“What do we learn about American storytellers from Paragraph 2?” 因为文章第二段讲述的是美国人认为storytelling不仅对儿童教育有帮助，而且有助于成人理解自己和不同文化的他人，所以答案是D：they find storytelling useful for both children and adults.3、着眼提高语言综合运用能力，强化学生的思维锻炼。高考阅读理解题，无论是主旨大意题、事实细节题，还是猜测词义题、推理判断题，本质上都是对学生语言综合运用能力的考查。提高语言综合运用能力，就离不开思维能力的训练和提高，特别的像推理判断题，更与学生的思维方式和能力直接相关。因此，一方面要提高学生的逻辑思维能力。要开展针对性的阅读训练，创设特定的语境，引导学生进入语境，仔细揣摩作者的态度、意图、目的和文章叙述的思路，要多问几个“Why”，进行缜密的逻辑推理，从而作出准确的判断。在阅读理解题的训练中，要多做揣摩有关作者的意图及理解文章或语句深层含义的题目，在不断实践中总结经验，摸索和掌握解题规律，提高逻辑思维能力。另一方面要有计划、有步骤地加强学生的创新思维训练，逐步培养学生的创新思维品质，帮助学生建立最佳的智能结构。在英语教学特别是阅读理解训练中，要鼓励学生对一篇文章作多维度的解读，进而得出最佳理解；对一个题目的解答，也要鼓励学生作多角度的思考，寻找和总结不同的解题思路和方法。通过发散式、开放式的创新思维训练，避免学生在解题时产生“一条道走到黑”困境，提高学生的阅读理解能力和解题能力，提高语言综合运用能力。

总之，英语的阅读理解是一项复杂的脑力劳动。它需要一定的阅读积累，较好的阅读技巧，还要有较强的思维能力和较好的思维品质，而这些都是建立在厚实的阅读积累、扎实的语言知识、熟练的文体知识、广泛的文化知识、较强的思维能力以及积极的阅读态度之上的，只有奠定了各方面的坚实的基础，才能在高考的阅读理解测试中立于不败之地，取得良好成绩。

参考文献：

1、《普通高中英语课程标准》

2、《2007年浙江省普通高考考试说明·英语》

3、《 NMET阅读理解应试技巧谈》，载《英语辅导报》高中教师版2006-2007学第3期

4、《从阅读理解的测试模式谈阅读策略》，载《英语辅导报》高中教师版 2006-2007学第28期

5、《英语阅读技巧和方法点拨》，载《中小学英语教学与研究》2007年4月

6、《英语阅读中猜测生词的技巧》，载《英语周报》高中教师版 2005-2006学第36期

2.英语阅读理解题测试效度分析-以湖北省高考英语阅读理解题为例篇二

阅读理解题主要包括概括题、细节题、推理题等。针对不同题型, 根据具体情况, 可采用不同的解题方法。

一、做概括题, 应全面理解上下文的逻辑关系, 避免理解的片面性

做阅读理解题时要紧密结合原文, 既要理解各个句子的含义, 又要理解该句在上下文中的逻辑关系, 切记脱离原文, 避免理解上的片面性。片面性包括一味地夸大和片面地缩小。有时还会在选项中借助于典型词组来体现。常见的带有片面性的词组有все (全, 所有的) , только (仅有) , без исключения (毫无例外) 等。遇到这些词组要把文章看周全, 它们很可能是选项中以偏概全的干扰项[1]。

如:2007年俄语考研题Текст3:

...Сейчас часто повторяют, что все современные состояния накопляются нечестным путём.Говорят даже, что за каждым российским капиталом стоит обязательно какое-то преступление.

Слово 《все》позволяет предположить, что перед нами-легенда.Никогда не бывает так, что все состо-яния либо честные, либо нечестные.Существовала и существует легенда о храбрых героях-предпринима-телях, отстаивающих будущее России в неравной борьбе с Системой. И существует также легенда об исключительно《грязном》происхождении денег.Думаю, и то, и другое не соответствует реальности....

33.Какое суждение о происхождении состояний более соответствует реальности?

А. Все современные состояния накопляются нече-стным путём.

В. Люди накопляют состояния по-разному.

С. Деньги зарабатываются только честным путём.

D. За каждым российским капиталом стоит пре-ступление.

本题问的是有关财富来源的判断, 哪个更符合实际?根据文意Никогда не бывает так, что все состояния либо честные, либо нечестные.可知任何时候都没有所有的财富都通过正当方式获得, 或iii都通过不正当方式。而А.现在所有财富都是通过不正当手段积累来的。Все (所有) 这个词在选项中过于以偏概全。С.只有通过正当的手段来挣钱, только (只有) 用词过于片面。D.在每一项资金背后都有犯罪。Каждым (每一个) 用词太绝对。因此选В.人们积累财富的方式各种各样。

由此可见, 做概括题应全面掌握上下文的逻辑关系, 切忌以偏概全。

二、做细节题, 可根据上下文推测词义

在阅读文章时, 常会遇到生僻词。如遇到生词时, 不要失去信心, 要在浏览全文的基础上, 根据该词的前后逻辑关系来推测该词的词义。

1.根据上下文中与某个生词有关的内容来推测词义

如2007年俄语考研题Текст2:

Как известно, на протяжении нескольких десятилений поездки за границу были для русского человека практически недоступны. В Советском Союзе существовала масса ограничений, которые препятство-вали заграничному туризму: самая большая проблема была получить от властей разрешение на выезд из страны....

26. Как обстояло дело с заграничным туризмом в Советском Союзе?

А. Поездки за границу были почти невозможны.

В. Поездки за границу были дешёвыми и по-пулярными.

С. Русские могли свободно покидать страну и путешествовать за границей.

D. Никто не мог получить разрешение для поездки за границу.

本题问在苏联出国旅行的情况怎样?实际上, 答案是对第一句практически недоступны意思的理解。如不知недоступны为何意, 可根据下一句话中的масса ограничений (许多限制) , препятствовали (障碍) , самая большая проблема (最大的问题) 等, 可推断出А.Поездки за границу были почти невозможны.出国旅行几乎是不可能的。

2.可根据解释说明的标点符号或连接词来推测词义

俄语里经常会有一些标点符号, 如冒号 (:) 、破折号 (—) 、或带有как、например等连接词来引出解释说明的词语。因此, 当遇到这些词时, 需要在文章中画出来, 在做题时要对这些标点符号加以重视。

如:2007年俄语考研题Текст3:

...Он так живёт, он так воспитан, он ощущает себя по большому счёту богатым, может быть, с временными денежными затруднениями. Вполне возможен и обратный пример: человек, заработавший вдруг много денег, может остаться по своей психологии нищим.Так что деньги не обязательно ведут к щедрости....

34.Каково соотношение между богатством и щедростью?

А.Богатые люди-без исключения щедрые.

В.Щедрые люди-без исключения богатые.

С.Щедрость не обязательно рождается богатством.

D.Богатство рождается только щедростью.

本题问富人和慷慨之间的关系如何?文中有个解释它们之间关系的例子就是用冒号 (:) 来连接的。пример:человек, заработавший вдруг много денег, может остаться по своей психологии нищим.突然挣很多钱的人可能也会自愿把钱给穷人。只有С项, 慷慨不一定是天生的, 是符合题意的。本题选项А.富人毫无例外都是慷慨的, В.慷慨的人毫无例外都是富人, 和D.财富只生于慷慨。без исключения, только等词都过于片面绝对, 应该排除。

由此可见, 做阅读理解的细节题时, 遇到生词不要慌张失措, 要学会在上下文中根据提示词和标点符号来推测词义。

三、做推理题, 可根据表示关系的词组推测词义

表关系的词组可以进一步说明某一句子成分所表示的意义, 其表示的关键词组有связано с чем (与……有关) , зависит от чего (取决于……) 等等。

如2007年俄语考研题Текст4:

...Единственный способ развития и обеспечения благополучия России... зависит от того, станет ли Россия обществом высоких технологий, обществом, построенным на прочном фундаменте знаний....

38.Что нужно делать, чтобы обеспечить развитие и благополучие России, по мнению автора?

А. Россия должна быть обществом высоких техно-логий.

В. Россия должна успешно торговать сырьевыми ресурсами.

С. В России надо создать бытовой комфорт.

D. В России должна развиваться культура.

本题问, 作者认为, 保障俄罗斯的顺利发展需要做什么?文中有一个关键词组зависит от того, станет ли Россия обществом высоких технологий, ...可推断出答案是А.俄罗斯应成为高技术社会。зависит от чего, 是判断推理题的重要标志。

由此看来, 做推理题时, 要学会抓住表示逻辑关系的词或词组来推测词义, 同时需要牢牢掌握这些关键词组的支配关系。

综上所述, 俄语考研阅读理解题中的三大类型, 即概括题、细节题、推理题各有不同的应试技巧。这些技巧需要学生平时做题时加强训练。除此之外, 在考试的过程中, 还应先略读全文, 了解文章的题材、结构, 分清主题和细节;然后读问题, 在文章中找答案。切记按照个人的主观臆断和想象来作答。

参考文献

[1]陈国亭.俄语考研历届真题详解[M].哈尔滨:哈尔滨工业大学出版社, 2009.

[2]姜景莲.提高俄语听力理解力的策略和技巧[J].职大学报, 2008, (3) .

3.浅谈高考英语阅读理解题策略篇三

[关键词]细节推理主旨猜测策略

[中图分类号]G633.41[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）270041

高考英语考查的重点一直是阅读理解能力，因为阅读理解题有4篇短文内容丰富、体裁多样，能很好地检测考生获取、理解和概括信息的能力，从客观上反映学生是否准确地、透彻地理解阅读材料，2013-2014年的江苏高考英语试题中尤其突出，可谓：得“阅读”得高分。阅读理解题一般分为细节题、推理题、主旨题、词义猜测题四种类型，不同类型解题有不同的技巧，掌握好技巧能帮助学生得到高分。本文就高中英语阅读常见题型解题策略谈谈个人看法，现总结如下。

一、细节题：寻本溯源，推敲对比

细节题是根据短文提供的信息和事实进行提问，选择的依据必须是短文本身提供的信息。一般包括判断对错题、理解句意题、事件顺序排列等。近年高考中题目已由简单的寻找信息转向多层次细节推理综合。

陷阱分析：1.脱离原文。2.以偏概全。3.扩缩范围。4.偷换概念等。

应对策略：1.先仔细地看问题，然后在文章中找出与问题相关的词语或句子，再对相关的部分进行寻读和细读，确定正确答案。寻读就是在文章中快速找寻与此问题相关的信息或答案。2.耐心地对比选项与原文中词汇的使用、句意的表达，切记草率选择，谨防以偏概全、偷换概念、扩大范围等。其实文章的细节不是孤立存在的，而是与前后的内容密切相关，学生应善于利用前后的逻辑关系将细节组成起来，学会从整体上把握。

二、推理题：抽丝剥茧，推理概括

在阅读理解中，学生最难把握的题类应属于推理题或推断题。一般可分为三类：细节推理、逻辑推理和预测推理。若仅靠捕捉字面信息，寻觅事实细节远不足以全面而深刻理解作者的思想和意图。它不光需要表面文字、实际语境为依据进行判断，还需利用体裁，抓全文的中心，从整体上把握，通过逻辑推理，切记将推理作为一个独立的手段。

陷阱分析：干扰选项往往是简单复述原文，没有推理；或者尽管是推理，但实际上与原文不符，文中无根可寻，只是考生自己的观点，想当然而已。须注意的是正确选项的特点不是文中明确说明的内容，但必须是由文中内容推断所得，大多含义深刻。

应对策略：1.注重细节，利用上下文语境进行判断推理引申。也就是要抓住信息中的关键词，利用逆向或正向推理得出信息背后隐藏的深层含义，但不要引申过多。2.把握文章主题，根据上下文的逻辑，结合全文与题目相关的信息，综合推理得出结论，而不是根据自己的观点去理解文章的内涵。3.利用语言信号词寻找线索。一些介词、连词看似简单，但在文章中所起的作用却不容忽视。

三、主旨题：提炼线索，把握中心

主旨题考查考生把握全文主旨大意和中心思想的能力，一般就短文的标题、主要内容、中心思想、段落大意、作者的态度、文章的目的等设问。说明文和议论文出现这种题型较多，这类体裁的文章首段、首句往往会提出论点，而文中的其他句子都是以主题句为中心展开讨论。

陷阱分析：干扰项表现为细节信息明显，或过于笼统或概括不全。正确选项应是对文章主旨的概括。

应对策略：做这类题应采用略读找主题句。主题句往往出现在全文或段落的首段或首句。文章主旨不明确，解题时应全面把握作者思路与文章脉络，深入领会作者的“言外之意”，概括推理，切忌主观臆断，断章取义。段落中出现转折时，该句很可能是主题句；作者反复强调，文章反复出现的观点通常是中心；therefore， thus， however后面的句子往往也是主旨。

四、词义猜测题：紧扣原文，合理猜测

词义猜测题主要通过单词、短语或句子考查学生对语境和句意准确性的理解能力。词义猜测题大多数由两类组成：一是推测单词、短语、句子的意思；二是判断代词which或it的指代对象。

应对策略：1.通过关系猜测代词词义。代词通常指代前面出现的名词。所以我们应联系前后段落内容，仔细阅读前面的句子，找到相关名词或表达。2.利用上下文的语境，通过同义词和反义词的关系猜词。3.利用构词法知识来猜测词义。首先学生平时应掌握大纲中一些常用的词根、前缀、后缀等语法知识，其次学会分析复合词。假如生词是由两个单词组成，可以结合两个单词的意思猜出此复合词。4.利用定语、同位语以及括号或者破折号猜测词义。往往在这些标记词后面的内容就是正确答案。

总之，阅读能力的提高不是一朝一夕的事情，只有熟练掌握各种阅读技巧，通过坚持不懈的努力，多做、多练、多反思才能从量变到质变，才能在英语高考中拿到高分，赢得高考。

[参考文献]

普通高中英语课程标准[M].南京：译林出版社，2014.

4.英语阅读理解题测试效度分析-以湖北省高考英语阅读理解题为例篇四

对一些英语句法基础比较好的同学，在平时的训练中要有意识得分析那些文章中的长难句，尤其是真题中的句子，包括单词选择题目中的句子，对一些英语句法比较差的同学呢就不要先盲目的做阅读题了，建议先找一本语法书把有关句法的基本知识搞通搞懂，然后再慢慢深入。

做题中一定要有整体意识，不能看一段做一题。为什么呢因为四六级考试的文章基本都是来自原版外文文章，整篇文章就是一个有机体，不前后联系是很难做对题目的，所以训练阅读能力要把分析句子和提取信息结合起来，前后联系。还有重要的一个方面就是从真题中可以发现外国文化背景也非常重要，在平时应该找一本关于英美国家历史文化的书籍来看看，最好是一些英文原版的。

5.英语阅读理解题测试效度分析-以湖北省高考英语阅读理解题为例篇五

Meanwhile, poorer nations have enjoyed some success in their battles against malnutrition and famine. But, according to research presented at the annual meeting of the American Association for the Advancement of Science, it is more a case of being out of the frying pan and into the fire. The most striking example actually in the poor world comes from the Pacific islands, home of the world’s most obese communities. In 1966, 14% of the men on this island were obese while 100% of men under the age of 30 in were obese.

This increase in weight has been uneven as well as fast. As a result, undernourished and over-nourished people frequently live cheek by jowl(面颊). The mix can even occur within a single household. A study of families in Indonesia found that nearly 10% contained both the hungry and the fat. This is a mysterious phenomenon, but might have something to do with people of different ages being given different amounts of food to eat.

The prospect of heading off these problems is bleak. In many affected countries there are cultural factorsto contend with, such as an emphasis on eating large meals together, or on food as a form. of hospitality.Moreover, there is a good measure of disbelief on the part of policymakers that such a problem Could existin their countries. Add to that reluctance on the part of governments to spend resources on promoting dietand exercise while starvation is still a real threat, and the result is a recipe for inaction. Unless something is done soon, it might not be possible to turn the clock back.

Choose correct answers to the question:

1.The first sentence of the passage most probably implies that ______.

A.many Americans are obsessed with the rising temperature in their bathroom

B.more people are overweighed in the United States

C.people are doing more physical exercises with the help of scales

D.youngsters become taller and healthier thanks to more activities

2.As physical exercise declines and diet expands, ______.

A.other western countries has been defeated by fat

B.obesity has become an epidemic(流行病)of the rich world

C.waistbands begin to be popular in other western countries

D.western countries can no longer fight against obesity

3.Which is NOT the point of the example of the Pacific Islands?

A.The poor community has shaken off poverty and people are well-fed now.

B.Obesity is becoming a problem in the developing world too.

C.Excessive weight increase will cause no less harm than the food shortage.

D.The problem of overweight emerges very fast.

4.Of tackling obesity in the poor world, we can learn from the passage that____

A.the matter is so complex as to go beyond our capacity

B.no matter what we do, the prospect will always be bleak

C.it is starvation, the real threat, that needs to be solved

D.we should take immediate actions before it becomes incurable

5.What is the main idea of this passage?

A.Obesity is now a global problem that needs tackling.

B.The weights increase fast throughout the whole world.

C.Obesity and starvation are two main problems in the poor world.

D.Obesity has shifted from the rich world to the poor world.

6.高考英语阅读理解题解题技巧篇六

一、抓住文章的首段与末段及段落的首句和末句

文章的首段与末段、段落的首句和末句，一般表达文章的主题和段落的中心思想，其它段落及句子只起补充、说明、解释或引申的作用。因此，首先要搜索目标，找出文章及段落中的主题句。了解了它们的含义，就可以顺着提供的主要线索去捕捉文章的相关信息，从而获得解决问题的答案。

二、进行合理推断

对文章有了详细而全面的理解之后，就要按照文章内容，上下文的逻辑关系，作出推理判断。阅读理解涉及词汇、语法、句型、段落结构、文化背景等各方面知识。答题时，要领会句子之间的逻辑关系，特别是相邻句子之间的关系，这样有利于理解全文。表示逻辑关系的标志词是连接词、副词、代词、介词短语、关系词、插入语等，通读时应特别注意。如：if ， because， though， as， which， it， and，but，however，therefore，so，for example， so that，so．．．that, on (the) one hand．．．, on the other(hand)．．．等词语。它们在上下文中具有条件、原因、让步、指代、递进、对比、列举、结果、目的、承上启下等作用，正确理解并掌握这些词汇的作用，对做阅读理解题是大有好处的。

三、猜测推敲生词

阅读短文时，常常会遇到一些生词。这时，考生要沉着、冷静，细心思考。首先要把整段、整篇文章看完。通过对全篇短文的理解，就很有可能猜测出生词的大意。另外，还可以从含有生词句子的上下文，以及句子和段落之间的关系来判断、理解生词以求获得其真正含义。猜测生词的另一种方法是，根据构词法推测。遇到生词后，可从构词法角度分析判断生词。例如： unforeseeable一词，其中词根为see, fore的含义是“早先、预先”的意思，un前缀是“不”的意思，因此可以猜知，此词词义为“未能预见的”。

四、利用常识解题

多了解一些常识性知识有利于阅读理解。如果对文章的相关背景有所了解，读起文章一定既省时又省力。因此，在学习过程中，了解各方面的背景知识是十分重要的。考生应了解下列知识：

1．著名作家、艺术家及其主要作品；

2．科普常识：尽量了解有关生态平衡、环境污染、计算机应用、诺贝尔奖等方面的知识；

3．了解西方社会风土人情、社交活动、新年、圣诞节活动、宗教信仰、罢工斗争、失业现象、风俗习惯等；

4．多看新闻联播、世界各地和各类英语讲座等节目；

5．使用各种工具书，查阅各类名词、术语、重大事件；

6．熟记常用的缩略词语。

五、正确理解题干

纵观历年高考试题，阅读理解试题一般有以下几种题型：一是直接回答who，whom，which，what，where，when，why，how等疑问词引起的细节问题；二是猜测词义题；三是推理判断题；四是综合概括题。在做阅读理解题时，一定要仔细看完、看清楚试题要求再作答，特别要注意NOT, TRUE, EXCEPT等词。有时，要先看题后阅读文章，带着问题去读短文，可缩短阅读时间，效果也许会更好。

总之，阅读理解试题是高考试题中最重要的一项内容，占有举足轻重的地位。如果考生按上述答题方法去做，再做些适当的练习，一定会在阅读理解试题上取得比较理想的成绩。

河北李明张雪峰

7.英语阅读理解题测试效度分析-以湖北省高考英语阅读理解题为例篇七

近几年, 江苏省英语高考试卷上的阅读理解题一般为五大题 (不含完型填空题) :ABCD四个阅读理解题以及一个任务型阅读题。如果算上完型填空的话, 那么阅读理解的分数就是60分。阅读理解的体裁涉及记叙、议论、说明和应用四种文体, 有的是夹叙夹议的文体。所有阅读文章的内容都具有生活化、实用性的特点。考题内容涉及科普知识、旅游广告、人物传记、历史文化、新闻报道、文学作品等诸多方面。题目重点是考查学生的理解能力、逻辑推理和判断推理能力, 题目侧重整体性理解, 在考查文章的表层意义上, 更重要的是考查文章的深层含义。

2 高考英语阅读题中猜词的必要性

人们对英语词汇量到底有多少看法不一, 但普遍认为大约有200万个词汇。而且随着当今信息时代的发展, 每天都会在不同的领域产生一些新的事物, 于是新的词汇也随之诞生。面对如此多的词汇, 一个人就算不吃不喝, 天天来记忆各个领域类的词汇, 也是无法完成的。因此, 在我们平常的英语阅读中, 时常碰到一些不认识的词语就很正常了。有些人遇到不认识的词语时, 他们会习惯借助词典来查询这些生词。毋庸讳言, 这种学习方法很严谨, 至少对单词和词组能有个全面的理解。可是, 这种处理方式也会严重阻碍阅读速度和效率。仔细研究历年的高考英语阅读试题, 我们不难发现, 生词量有增无减。通过调查, 学生在英语阅读理解中的最大阻碍是生词和多义词, 很多时候这些生词恰好是理解文章和解题的关键词。如果学生在有限的高考时间内无法猜测出词义, 就无法理解句子和段落, 以及文本的文化背景内涵, 更不要说对语篇的透彻领悟了。本质上, 猜词能力就是外语素质能力。

3 高考英语阅读题的猜词技巧

只要我们掌握了一些猜词技巧, 生词“拦路虎”自然会给我们让路。在高考英语阅读理解中我们就能轻松读懂文章, 取得高分。根据多年的高三教学实践, 并结合对学生阅读理解能力的全面调查研究后, 笔者精心提炼出一些提高英语猜词技巧的有效策略。

(1) 定义或解释。很多时候, 一个句子前面出现一个生词 (偶尔这些词也出现在一个句子的末尾) , 后面往往能找到这个生词的定义或释义。而寻找这个词的定义或释义的关键是需要一些信号词, 这里所说的信号词最常见的就是is。有时候, 非限定性定语从句也能帮助我们找到这个词的定义和解释 (which, where) 。还有的时候可以根据同义词/同位语来猜测。

(2) 举例。文章的作者, 有时候为了让一个词表述得很清楚或是把一个相对抽象的概念用具体化的语言表述出来, 往往使用举例的方式来说明这个词的意义。阅读者只要认真理解作者所举的例子, 就能找出这个词的意义。而作者在举例时, 也喜欢借助一些常用的词语, 这些词语也给读者猜词提供必要的线索。这些词语有:including, like, for example, especially, for instance等等, 甚至冒号也给我们提供举例的信息。

(3) 比较或对比。作者在描述或说明事物时, 为了增强表达效果, 他们往往采用比较或对比的写作手法, 这样能揭示事物之间不同的特质或使描述的对象更加生动、鲜明。例:Is she intelligent or stupid?

(4) 构词法。英语中大量的词语都是通过构词法创造出的。常用的有:1) 词缀法。一般来说前缀会改变词义但不改变词性, 然而后缀却会改变词义与词性。如:unhappy, beggar。2) 复合法。把两个或两个以上的词按照一定的顺序排在一起, 构成新词, 如:sunglasses。3) 转类法。主要是指词类发生了转换, 主要在名词、动词和形容词之间相互转化。如:better。构词法种类很多, 此处不再一一赘述。

(5) 同义词或反义词。英语中存在大量的同义词和反义词, 我们可以利用熟悉的词语, 根据词汇相近的意义或相反的意义来猜测单词。

(6) 原因与结果关系。因果关系其实是有密切逻辑性的。在英语中, 因果关系的语境通常由这些词语来体现:because, so, because of, therefore, so that, so/such...that等。

(7) 上下文语境。一定的语言环境里, 一个词的意义能追寻到一定的线索, 这一语境, 就是我们常说的下上文。有时候我们在阅读中遇到生词, 必须要根据我们的学习经验和语言知识, 在阅读的过程中, 去寻找文章的内在关系, 从而来猜测单词或短语的大意, 达到理解整句、整篇的内容。

(8) 普通常识和经验。使用普通的常识和经验来猜词义也是常用的技巧。许多文本就是根据实际生活背景或现有的资料写出的。因此, 根据我们的生活常识和生活经验 (直接或间接) 都能或多或少地猜出文本的词汇意义。

4 总结

8.英语阅读理解题测试效度分析-以湖北省高考英语阅读理解题为例篇八

读完高考英语阅读理解后我们常有这样的情况，句子都能看懂，但读完文章印象却不深，这就牵涉到对文章框架结构的整体理解。如何学会对文章的整体理解呢?首先，要重视文章的题目和文章的首句。因为文章的题目就是文章的主题，文章的内容就是环绕主题展开。首句很关键是因为首句是文章的导入，点明作者写文章的意图，背景等。

接着的每一段的第一句也很重要，因为每段的第一句实际上多半是每段的主题句，然后进行陈述或论述，逐步展开，给予例证，最后把该段内容用一句话来小结，所以每段的最后一个句子常常是该段的结论句，而整篇文章的最后一句就往往是这篇文章的结论或作者写这篇文章的用意所在。所以我们在阅读文章时要养成这样一个习惯：见了文章的题目，要停顿一下，想一想，如果让你写这篇文章将如何写，或猜一猜，这篇文章大概写什么，然后你会饶有兴趣地读下去。

接着在往下阅读时特别注意每段的第一句与最后一句，并用心记往，在读完全文时清晰地将全文的主要内容像看电影似的一幅一幅地印在脑中，记忆很深既把握住了全文的主要内容、论点、论据，又学会了作者的逻辑推理的方法技巧及整篇文章的框架结构，而这是写文章最重要的，也就是文章的构思。

9.英语阅读理解题测试效度分析-以湖北省高考英语阅读理解题为例篇九

2014年上海高考英语阅读理解高频词汇及解题技巧

I.VocabularyPart 1

1.abandon2.accommodate 3.account

4.acknowledge5.acquire 6.address 7.admit 8.advocate 9.aggressive 10.amateur11.anniversary 12.appeal 13.assemble14.attempt 15.badminton 16.beneath17.benefit 18.bloom 19.bounce 20.breed 21.bridge 22.browse23.brunch 24.budget 25.cafeteria

1.initiative2.innocent 3.inquiry 4.instinct 5.interaction6.investigate 7.jealous 8.justify 9.licence10.marry 11.moderate12.motivate

26.calculate 51.crystal27.campaign 52.cultivate 28.capable53.curriculum 29.cargo

54.datum 30.catalog(ue)55.decorate31.certificate 56.delay 32.champion57.delete 33.chance

58.demand 34.circumstance 59.deposit

35.coincidence 60.description36.compliment 61.desperately 37.compulsory 62.determination 38.conceal 63.difference39.conclude 64.disadvantage 40.confess 65.disapprove 41.confuse

66.discipline 42.consequence 67.discourage 43.contact

68.distinguish 44.contemporary 69.document 45.convenience70.dominate 46.convey 71.draft

47.convince 72.efficiency 48.corner 73.eliminate 49.corridor74.embarrass50.crash

75.emerge

Part 2

13.multiply25.pension14.must 26.persist15.negative 27.persevere16.none 28.point

17.oblige29.possibility18.offend30.prefer

19.oneself 31.presentation20.opportunity 32.principle21.orphanage33.priority 22.participate34.procedure 23.peculiar35.profit 24.pedestrian

36.promote 1

76.employ 77.encounter 78.endure 79.engage 80.enhance 81.entertain82.equivalent83.escalate84.essence85.evolve86.executive87.exploit 88.farewell 89.fertile90.finance91.fluency92.frequency93.graduate94.gratitude95.honor96.ignorance97.however98.implication 99.impose 100.individual

37.proposal38.puzzle 39.qualify40.random 41.rather42.recommend 43.regardless44.relate 45.require 46.request 47.resemble 48.revenge

49.sample93.wipe

50.scarcely 94.withdraw

51.security 95.worthwhile

52.seek 96.would

53.service97.wreck

54.shall 98.X-ray

55.should 99.Yoghourt

56.significance100.zone

57.sociable

58.specialized

59.squeeze

60.stimulate

61.stand

62.strand

63.sufficiency

64.superior

65.supervise

66.suppose

67.survey

68.survive

69.suspend

70.symbolize

71.target

72.tempt

73.territory

74.trace

75.transfer

76.tremendous

77.tuition

78.typical

79.unbelievable

80.understanding

81.undertake

82.urge

83.version

84.vigour

85.vital

86.volunteer

87.voyage

88.ward

89.waterproof

90.weave

91.whatever

92.while

II.Knacks for reading comprehension

Section A

1.2.3.4.5.6.I.1.2.3.4.Choice(n / vt/vi/ adj./adv/ 短语)Vt / v-ed / v+(e)sN(s)Adj/ v-ing / v-ed(2)Adv /-ly(2)/furthermore /however / consequently / similarly / contrarily(1)短语 as a result / put up with / in addition to(2)Knacks 浏览选项（N/ V/adj/adv/ phrase）找出主题句(第一段的第一句一般不扣，接下来每段第一句几乎被扣，最后一句几乎被扣)找相关词法(n/ v / adv.)倒视法.(被动语态/一般疑问句,/ 特殊疑问句/倒装句/后置定语/同谓语(从句)、定语从句、/强调句型)have a deep effect of planting trees in the forest on sth/ Tell me what you need.上下文法(and/but / so/or---if/ yet / still / thus / then /although/because /unless/ besides/however/hence/similarly/as a result)

重现法 5.6.Section B

Look through the Key Sentences

Questions

1.Topic / Title / main idea---key sentences / A C / B D(best answer---best-

better-good – wrong)

2.Guess word/phrase/ pattern-----what’s the meaning of ― goods‖ in the first

para?

3.A B C D---带入collect vi / back number /for good/ best位置（key sentence

/ side sentence）A = b + c + dFor good

4.Infer/ imply / 并列连词／从属连词as if / wish

10.英语阅读理解题测试效度分析-以湖北省高考英语阅读理解题为例篇十

散文是一种自由、灵活地抒写见闻感受的文体，它通过一个十分精粹、亲切的形式，表现作者对于人生或自然的感悟。若能抓住散文自身的特点来思考有关的测试要求，散文阅读题的解答还是有技巧可言的。

一、整体感知文章的主旨

散文的最大特点是“形散而神不散”。“神”，指文章的主旨，即贯穿文章始终的作者的思想感情。散文的材料虽散，但万变不离其宗，它必须围绕作者的思想感情展开。因此，阅读散文，要从文章的整体入手，宏观把握作者在字里行间所流露出的`思想感情，从而读懂作者的感悟，领会文章的主旨。高考试卷中的散文阅读几乎每年都有这方面的命题。

例如高考语文试卷第21题：俞伯牙因失去知音而不再鼓琴的故事已成为千古佳话，但作者为什么还要“唐突地劝慰他”?根据文意，简要回答。

《话说知音》这篇散文是以作者对知音的独特感悟为主旨的。作者崇敬伯牙子期的高尚友谊，但对伯牙因子期的不在而不再弹琴的做法不以为然。他认为，伯牙依旧应该演奏出那“震撼人们灵魂的”“美丽动人的乐曲”，并“熏陶”出更多的“知音”。再说，伯牙高超的演技来之不易，怎能因子期的不在而轻易放弃呢?因此，本题的答案为：(1)知音越多越好，俞伯牙不能因为失去钟子期而不去寻求更多的知音。(2)千辛万苦学得的技艺不应轻易放弃，艺术的追求必须不懈地坚持下去。

二、深入分析文章的思路

叶圣陶先生说过：“思想是有一条路的，一句一句、一段一段都是有路的，好文章的作者是决不乱走的。”散文的材料是按照一定的思路组织在作品中的，作品的结构就是它的思路的具体展现。高考试题常常通过对作品的结构进行设题，考查学生对作品的思路的把握能力。阅读散文，要善于捕捉文中体现时间、空间、人物、事件、感情的语句，更要把握文章的脉络。

例如高考语文试卷第21题：作者在第一自然段中写到看见玉簪花开，“先是一惊，随即怅然”，(1)作者为什么吃惊?(2)联系全文看，作者为什么怅然?

11.英语二阅读掌握阅读解题技巧篇十一

英语二阅读理解text1来源于6月的《经济学人》一篇题为《Money and Happiness――Smart ways to spend》的文章，文章主要通过向读者介绍两位学者的一本书籍《Happy Money: The Science of Smarter Spending》，探讨了幸福和金钱之间的关系，属于一篇社会生活类的文章，同时也体现了考研英语阅读文章的时效性。如果广大考生掌握了老师在课上讲解的阅读解题技巧，定能在这篇阅读中拿到非常理想的分数，现将这篇文章予以深度解析，以便广大备考届考研的考生把好考研英语阅读的脉，针对出题特点，有的放矢的复习备战。

考研英语二阅读理解text1中的`五道题目包含了细节题、观点态度题、例证题、主旨态度题，其中细节题有两道，正好符合对于阅读题型中细节题占比重最大的讲授，也体现出阅读文章重点考察考生从细节方面去理解文章的特点。细节题的解题思路是先阅读题干，在题干中寻找容易在文章中定位的关键词，如专有名词、数字等，再带着关键词回文定位答案，正确答案往往是原文表达的同义替换。拿考研英语二阅读理解text1中的21题来讲，在题干中我们可以找到关键词“Elizabeth Dumn and Michael Norton”和“the most rewarding ways”，带着这两个关键词回文定位到文章的第二段第二行“最有回报的消费方式是违反直觉的”，紧接着具体解释到“花钱购买经历是更好的，比如有趣的旅行”，最后我们可以将原文中的这个细节信息和本题的选项进行比对，可以确定B选项“a special tour”为正确答案。

考研英语二阅读理解text1中的第23题属于观点例证题，根据对这类题型的讲解，这类题型的答案应该出现在题干中所提到例子的前一句话――论点句，因为根据英文写作的行文脉络，英语文章常常采用总分的写作思路，先用简练的话语提出论点，再举出详实的例子来证明前面提出的论点，因此如果阅读题干中提问举出某个例子是为了表明什么，那么这样的观点例证题的答案肯定出在举例前面的话语中。我们用23题来验证下这种解题方法，23题的题干中提到“MicRib”这个例子，带着这个关键词回文定位到第三段最后一句，因此正确答案应该出现在例子所在的这一句的前面一句，论点句“有节制地消费奢侈品最令人愉悦”，最后我们带着这个论点来匹配这道题的选项，最终将答案定位在D选项“rarity generally increases pleasure (稀有通常能增加快乐)”。

考研英语二阅读理解text1中的最后一题25题属于中心主旨题，解答这种类型的题目需要纵观全文，一方面可以通过寻找文章中出现频率高的中心词来确定文章讲解的中心对象，另外一方面也可以找到每段的中心句，将每段的中心句串联成整篇文章的中心主旨，一般来讲，每段的中心句通常在文章中的第一、二句。那么，解答25题就可以通过这种方法来确定正确答案，纵观text1这篇文章，我们不难发现，整篇文章谈论了“the link between feeling good and spending money”，因此我们就可以将正确答案定位在A选项。

12.初一英语阅读理解解题技巧篇十二

一、阅读理解的应试策略

提高英语阅读水平并非一朝一夕所能奏效的。要想具有较高的阅读水平，考生就必须具备扎实的语法知识，相当数量的词汇，渊博的背景知识，过硬的专业知识以及较高的分析能力、认识能力和逻辑思维能力等。这就要求我们除了掌握好语言基础知识外，还必须经常大量阅读各种体裁、题材的英语读物，如《英语辅导报》、《英语沙龙》、《英语学习》等报刊上的文章。每天要根据自己的情况尽可能地多读几篇，这样长期坚持下去，词汇量会得到扩大，知识面能得到拓宽，阅读速度也会逐步加快，语言感受能力将会增强，因而阅读水平也会随之提高。

二、阅读理解的应试技巧

应该指出的是，应付测试不是阅读理解的目的，只有通过长期的练习和积极思考才能真正提高阅读能力，但应试技巧可以帮助考生增加自信心，并在一定程度上提高考试成绩。下面的临场应考技巧仅供参考。

1、如果文长题少，则以略读的方式先读一遍，而后带着问题去查阅，求得要找的答案。

2、如果文短题多，则应先仔细阅读该短文，再去做题。遇到某个题答不来时，可带着该问题去查阅有关细节。

3、如果问的是一段文章的中心思想，则应重点读段首句和段未句，看是否有主题句。有时主题句可能位于段中，也有的段落无明显的主题句，那就要自己分析、归纳中心思想。