重庆中考考情分析

重庆中考考情分析（精选7篇）

1.重庆中考考情分析 篇一

文章来

源课件 w ww.5 Y

K J.cOm 3

月考考后总结分析发言

知耻后勇、树立信心、度过黑暗、再现辉煌

好长时间以来，班级经历着太多，太复杂的变化，用了两天时间，我怀着一种极其复杂的心情写了以下这篇文章，希望能对在场的每一个人以启迪和共鸣。

今天的发言稿，总共 字。为什么如此之多！一则是对自己的一种惩罚，因为学生做错事的时候，老师往往多采用这种方式。让学生觉得苛刻又无奈。班级发展到今天这一尴尬的地步，身为班主任的我责无旁贷，你们有一万个理由数落我的不是，我也只能洗耳恭听。归根结蒂，所谓骄兵必败，大致如此。二则想回首你们走过的道路，想找到那种再回首恍然如梦的感觉，看对在什么地方，错又在哪里，为什么会错？还想找回昔日的友爱、团结、欢愉、和谐。寻找冬日斜阳，解冻冰封心灵，检查前期失误，寻找医治良方。治病救人，惩前毖后，即对自己，又于你们。三则想想方设法刺激大家昏睡而麻木的心境，重新树立战胜困难的信心和勇气。找出以后高中生活前行的捷径。毕竟我们还要正视历史，面对事实，面对困难，憧憬未来，还要重新找回那举头红日近，回首白云低的独领风骚。在我发言过程中，我恳请同学们抬起你一直不敢，不愿抬起的头来，看着我，正视我。我们必须对我们的行为负责，我们必须对我们的过错承担全部责任。只有正视历史、才能珍惜今天、才有可能创造美好的未来，才有可能能重塑xx班昔日的辉煌与荣耀。我想通过这次班会重新点燃你们生活的激情，我们抒发豪迈，还想相约登冠山之颠兮，看丹水之奔流。我们有足够的信心和理由坚信，那样的日子距我们不会太远。

同学们，刚才你们也看到了，今天的主题班会不同以往，我们没有像过去那样使用课件分析、总结，也没有了表彰奖励更没有获奖感言。对于月考成绩分析是匆匆了事，一切从简而且简单到了极致。我们把更多的注意力放在了前期工作存在的问题及今后的措施方面。成绩不说跑不了，问题不说不得了。而且我个人觉得课件色彩太过斑斓，甚是浓烈，炫目耀眼，五彩斑斓，看到它容易让人想起胜利的光环和已逝的光辉岁月。容易让人触景生情，催人心酸，使用课件也与我们此刻的心情实在难以匹配。此时此刻，我们的内心世界是灰色、阴沉的、焦虑的、烦躁的、失落的------

今天，我们在教室里再次召开高一xx班月考分析主题班会。同样的人物，同样的地点，不同样的心情。总起来看班级的各项考试评价指标考的是一塌糊涂！惨不忍睹！被其他班级重重地踩在脚下。原因众多，责任分散。这些都是不争的事实。谁不想快乐的生活，我们也想积极上进，也有人格尊严啊！虽然我心里清楚，鼓励是促使学生进步的最好的方式，激励性语言是唤醒学生的最好语言。但我们根本无法从月考成绩中找到任何闪光点。一丁点美丽的语言在此都显得是那样的笨拙。这并不是因为我们一叶障目没有发现生活美的慧眼。太多太多的无奈令人心寒。今天，虽然天空没有下雨，可我们的心里的雨很久以来就一直没有停息。好长时间以来，雨淅淅沥沥，天昏昏沉沉，我们迷迷茫茫。很久已分不清了白天还是黑夜。许多时日，我的白天是从黑夜开始的。我们心里的苦痛只有我们自己知道，也只能由我们自己承担、忍受。此次月考给高一年级各班留下的是笑料，鄙视和幸灾乐祸。他们嘴里不说，心里暗想：活该如此，是谓抬的越高摔得越重。虽然年级组领导没有人说什么，没有人指责我们，但这比指责更为可怕，就像我们被人遗弃，淡忘出人们的视野一样。我们必须清楚，不会有人同情我们、怜悯我们。因为这个社会本身就时时，事事充满着竞争，不但不会停息而且会愈演愈烈。市场经济的价值尺度早已渗入了社会的任何角落。，如何在顺境中求发展，如何在逆境中谋生存，如何在激烈的竞争中立于不败之地，一百多年前达尔文早已对它进行了最好的阐释——物竞天择，适者生存。我们必须适应竞争，参与竞争而且积极进行自我挑战与自我超越。才能占据一方属于我们的狭小领地。看到其他班瓜分了我们原本不多的优秀名额，占据了本来应该属于我们的荣誉，每个人都不自觉的郁闷，困惑，迷茫，失落，悔恨、焦虑。阴影早已笼罩在xx班每个人的心头。此刻的我们急需要拨云见日，重返蓝天。所以才有了今天的发言。

回想起xx班刚刚组建的那几天，我在外地参加教师培训会，当我听到我被安排为xx班班主任的时候，我的第一反应就是关掉手机。让学校无法与我联系。我知道当班主任意味着什么，意味着太多的付出，太多的辛酸，太过沉重的代价。再者说，我连书都不想教了我还当哪门子班主任啊！还有，那个时候我倍感失落，心情低落到了极点，2009年8月11日，我不会忘记这一天，就是这一天，我答应了校长我不去读中国地质大学地球科学学院地质工程专业的研究生了。那天，他连续找我，要我抉择，期限是下午5点之前，五点零五分，我给了他电话。我选择了放弃，我经不起学校、家庭的巨大压力。许多人悬着的心终于放了下来，我在给我的学生和老师的短信中这样说：“我不能放弃他们，我就只能放弃我自己。我的不走，给许多人带来幸福，值！”句句带泪，字字含血。我知道这个放弃意味着什么，意味着我放弃了自己的理想、抱负，放弃了三年的执着。这辈子注定要在三尺讲台度过，要和两袖清风同行。回想起之前的一千多个日日夜夜，我起早贪黑，忍受着既要照顾家庭老幼、又要看书学习，还要刻苦工作等的多重压力。我都挺了过来。这几年为了求学所遭的罪和沉浸在书中的愉悦，只有我自己清楚。我不敢将外语和政治书籍拿到办公室，怕同事知道，怕他们笑话，走在路上，我手里拿着各个公式，边走边记，我常常把耳机带上，把电脑中的音乐放到最高以遮住办公室的吵闹声。就那几首歌曲，我现在都不知道里面唱的是什么。我从来不敢浪费一分钟的时间，从来不敢。三点以前，我不敢奢望睡觉，那时，我把自己一辈子的前途命运全部压在那三年，我选择了地理学全国最有名的学校和最好的专业。并且我只给自己了唯一一次考研的机会。就一次。我成功了，经历了初试、复试，我胜利到达了终点。我成了丹中老师历史上考的成绩最好、学校最好、专业最好的全国统招研究生并且已经有导师让我之后继续读他的博士。可我又不得不选择放弃。我又成了丹中第一个选择放弃的人，生活和我开了天大的玩笑。

现在，和你们相比，我们有些地方是那样的相似，你们，也是三年的时间，对大多数人来说也是唯一的一次高考机会。唯一的一次抉择。所以，喔的经历和经验告诉我，我最担心我的学生碌碌无为、虚度光阴，也最恨你们把时间，把青春不当回事。要知道光阴似箭，要知道白发方悔读书迟啊！现在的你们没有这样的感觉，因为你们涉世太浅，你们太稚嫩，太柔弱，做事太过于冲动，草率，将社会想象的太过美好，太过天真。所以，我们有责任和义务时时提醒着你们，让你们别在错误的道路上越走越远。最终一发不可收拾。当你们有了我和你父母这样的感觉，你们也已经为人父母了。那时候，你们已经青春不在了。所以，我还得提醒你们无论对于父母还是老师，当他们唠唠叨叨的时候，我劝你们，千万别厌其烦，他们在用经历，阅历，经验和你们说话，他们在用爱心和你们交谈，千万别等到他们早已走到另一个世界的时候，你才发现有父母、老师的唠叨是那么的幸福啊。我希望你们相信，普天之下，没有比父母和老师更亲近的人，我从来不会恨我的学生，但我却不能排除我的学生恨我，甚至是咬牙切齿的恨，还有咒骂。为了能点燃你们的激情，唤醒你们的良知，我是煞费苦心。也许有的同学还能记得家长会上我们的主持词：“当我们稚嫩的生命还在母体中孕育的时候，这生命就倾注了父母的无限深情！当我们坠地发出第一声嘹亮啼哭的时候，这生命就开始得到了父母的百般呵护！当我蹒跚学步之时，你以微笑给我力量，当我背上书包上学之时，你以慈祥教我成长，我们从嗷嗷待哺到羽翼丰满，我们从大字不识到学海遨游，我们从咿呀学语到伶牙俐齿，我们从愚昧无知到明察秋毫，所有的一切都有您和我们一路同行。我们就不怕天黑，不惧路远，不怕风雨，不惧泥泞！母爱如弓儿似箭，您宁肯将自己的筋骨拉断，也要把孩儿送上人生之巅。父亲是桥儿是客，您宁肯让我把您的脊梁踏弯，也要把儿送上理想的彼岸”。为了你们，他们再苦再累毫无怨言，他们再难再险任劳任怨，他们付出了血汗还要看人脸色。他们对你们要求不多，只希望你能健康的成长、快乐的生活。他们不求回报，因为他们知道这是万本一利，求之难得。他们苦口婆心，甚至思前想后、战战兢兢，严密措辞，面带微笑教化于你，生怕你生气、造反了，他们也就前功尽弃了。他们在用爱心、耐心与你们交谈，教你们成人。走向社会，许多人会用打击，欺骗，谎言甚至拳头教你们如何长长记性。看到有些同学浑浑噩噩浪费人的一生中最重要的年华，浪费青春，浪费生命。浪费父母的血汗钱时，我甚是焦虑、深感痛心。父母之所以花这么大的代价把你们送到学校，因为他们正在实践着，所以清楚的知道无知的代价更高。如果有更好的捷径，他们何苦选择教育？何苦选择这一代价高昂，见效缓慢的道路。还是那句老话，常想想父母的艰辛、多看看自己的作为吧。

毕竟这三年，注定了它将决定你们一生的职业、高度，一生的前途命运。还是在10多天以前，我还保留着一丝丝的梦想，准确地说，是幻想，我还在幻想xx班的全体学子厚德博学，惜时弘毅，刻苦勤奋，知书达理，团结互助、文明友善，热心公益。还在幻想你们品求高尚，学争上游。那时我天真的以为，你们的时间，耽误不起。可现实常常将许多美好的愿望打碎。我的苦口婆心换来的是更加我行我素，更加肆意妄为，更加肆无忌惮。给许多人进行适度的必要的惩罚，我知道你们会恨我，恨我无情，恨我冷酷，恨我不通情达理，甚至恨得我咬牙切齿。我知道这样的结果是我们彼此的距离越来越远，我们彼此的共同语言越来越少。感情沟通越来越难。所以我即感心痛又觉无奈，我不想做可我又不能不做。

我时常闭上眼睛，将一切尽关于视野之外的时候，想你们刚接到丹凤中学录取通知书的那一刻，在翻来覆去的看，细细的品味，欣赏。心情的激动喜形与表。幸福着，陶醉着。由于经历过所以深知金榜题名之时那是何等的荣耀。你们终于如愿以偿了，你们得到了你们付出后应该属于你们的东西，但还是禁不住的兴奋。那是多少同龄人渴望可没能实现的愿望，你们让它变成了现实。你们劈荆斩棘一路搏杀，终使梦想成真。千军万马过独木桥—勇者胜，胜利属于了你们。回首走过的道路，处处充满着甘甜。那个时候，你们看什么都是美丽而多彩的，那时你们感觉青春是那样的充满激情，天空是那样湛蓝，生活是那样的多彩，生命是那样的崇高，未来是那样的美好啊！世事难测，造化弄人，现在，我们也在经历着你们落选的那些同学同样的感觉，心痛，辛酸，心寒啊！

我能想象得出，你们带着同龄人羡慕的目光，带着父母的嘱托，带着亲友的祝福，带着你们全部的梦想，满腔的热情还有你们稚嫩的双肩，渴求知识的双目和天真烂漫稚气未脱的笑脸，第一次踏入丹凤中学这个到处洋溢着浓厚文化气息的校园，你们满怀好奇，充满幻想，东瞅瞅西瞧瞧，流连忘返，沉浸在幸福与喜悦之中。也就是在那个时候，你们信誓旦旦，豪情百倍，激情万丈，心底暗暗发誓要在丹中找到人生的坐标，实现人生的价值。要改变以往的陋习，从新做人，重塑自我，满是信心的期待有朝一日丹凤中学的高考光荣榜上也有你的名字出现。三年之后，你们也要采摘最丰美的果实，会以骄人佳绩回报父母的养育之恩，回报老师的教诲之恩。我现在到要问问，你们的理想何在？你们的信念何在？你们的勇气何在？我不相信你们会甘于平庸，甘于落后，甘于丧志！你们的青春本来就是一把火，应当火映天宇。虽然这次被寒冷的冰雪无情的凋灭了，但是火种还在，执着仍存。一旦遇着春风，他还会势不可当，熊熊燃烧，还会成燎原之势的。但一切的一切得靠你们自己，要靠你们咬紧牙关，坚持，在坚持！要靠你们树立信心，奋斗，再奋斗！没人能救你们，只有你们自己。

回想起第一月的月考分析会，我们用胜利者的欢呼声甩掉了年级倒数第一的帽子，人均总分跃居年级同类班级第五，年级前650名跃居年级同类班级第四，年级前1000名位居年级同类班级第三。那时的班会热情洋溢，欢歌笑语，人人脸上堆积着丰收的喜悦，就连那时班会的主题思想都叫幸福与你同享。整个班会在愉悦的气氛中度过。我们荣幸的请来了年级组正组长和年级组最高管理者王小娟校长给我们颁奖，为我们致辞。那时的我们，凌与绝境，唯我独尊，笑谈人生，傲迎寒冬。那是何等的豪迈与潇洒。那时的我们青春激昂，热血沸腾，那是多么令人难忘，留恋。我们用群情激奋高唱xx班的代班歌《明天会更好》，那时的我们是坚信明天会更好的。那时，我还对我们的各类优秀学生赋诗填词。一直到中考我还给学生写到：“凌冬百草衰，恰有梅香来，独爱红尘景，唯我xx娇”奢望能激励他们更高，更快，更强。奢望他们超越自我，激扬青春。可现在，看看你们，有些人面对这样的考试成绩，没有一丝丝的愧疚与不安，相反却是面无表情，稳如泰山，荣辱不惊，谈笑自如，继往开来，笑纳春秋。可恶，可气，可怜，可叹，可悲，可耻，可恨。我还是那句话，上帝背着沉重的十字架下乡去了，我也背着沉重的十字架，可惜我不是上帝。我有心栽柳，无力回天，世上的路纵使有万千条，我们也仅仅只能给你指明方向，心有余而力不足，唯此而已。究竟那个属于你，请你抉择，自己的路自己走去。人生不如意之事十有八九，记住要常看一二，如果连一二都懒得看导致选择错了而且执迷不悟，我们只能眼睁睁看着你走向深渊。因为我们有权教育你做人却无权强制你成才，再说，心已死，又能如何，哀，只能哀哉！

第二次，我们代表年级组，成功举办了丹凤中学每年一度的班会观摩，一天时间要拿出产品且必须是高质量的产品，时间紧，任务重，压力大，困难多。同学们群策群力，踊跃参加，严密组织，通力合作。出色、高效的完成了一个个艰巨的挑战。那个时候的我们，看着全年级的班主任和各班的班干部热烈的掌声，惊讶的目光，赞叹的话语，内心不由升起一种自豪感，我们以身在这个班集体感到无比的欣慰，以有这样的班委会、团支部而感到无比的荣耀。通过那一次活动，班级的凝聚力得到充分的彰显，班级的气氛得以再次活跃，班级的创造力得到再次开发，班级的地位得以再次的提升。以致于在随后的家长会上，班级的各项工作得到家长们的一致肯定和赞许，他们给我们以信任、依赖和更大的期待。正是基于此，我们才骄傲的提出：“高一xx班正在沿着一条具有自己特色的发展道路上奋勇前行。”那个时候，我们对拥有这样一群充满青春活力的学子寄予厚望，许多人都在期待你们乘胜追击、再接再厉，再创辉煌。那个时候，xx班的班委会在年级久负盛名，成为年级中班级管理的典范和楷模。我曾经骄傲的给你们的爸爸妈妈说“xx班自组建以来，我、班委会、团支部与时俱进、开拓创新，一直在沿着一条具有自己特色的发展道路上艰难稳步的前进。我们把品求高尚，学争上游，铸我班魂，扬我班威作为我们的班训。把《明天会更好》作为我们班的带班歌。我们也坚信，在大家的共同努力下，xx班明天一定会阳光灿烂、朝霞满天，一定会更好。同时，在班级大政方针方面，我们的以人为本，人性化管理，科学化发展，民主化决策，精细化管理，严密化组织，高效化实施的理念换来的是成绩卓著，效果斐然。这个班级目前已经形成了以班委会、团支部为核心的完善、和谐、民主、文明、科学，高效的领导集体。已经形成了比、学、赶、帮、超的欣欣向荣、蓬勃发展的良好局面并快速、健康、稳步的向前迈进。现在，完全可以骄傲的说，我们已经毅然跻身于高一年级的强班之林。班风，学风并驾齐驱、比翼双飞。那个时候，我激情赋诗，至今还记忆犹新，曾在一首词中这样写到：数月寒窗磨利剑，70天，自难忘。沙场点兵，67骑卷平冈.寒秋沙场试锋芒，平行班，又何妨？少年自有少年狂，藐昆仑，笑吕梁。磨剑数日，今朝试锋芒。现在想想，往事如过眼云烟，佳期如梦，不堪回首！

班级发展于此，我个人坚定的认为，目前我们面临的最大问题不是纪律问题、学风问题。是心态问题，态心态决定命运，态度决定高度。不是大多数人的心态问题，是个别人的心态问题，是个别别有用心人的心态问题。为什么越是在班级最需要复兴的关口，许多人越是捣乱，越是盼乱，越是唯恐天下不乱？你越想让我学习，我偏不学。你越是不让我自习说话，我偏要说。你越是要我考好，我越是给你交白卷，你越想希望班级重振昔日辉煌，我越想它早日乱成一团。我倒要问问，你到底是在为你学习还是为我学习？你到底是在为你创造一个衰败的班级还是在为我创造一个衰败的班级？你上自习、上课不停的说话到底在影响你还是影响别人？与人阅乐孰乐，给人痛苦孰苦。我可以明确告诉你，下次，如果你再次以报复的心态对待考试，那么，班级在成绩处理时坚决的将你除外。绝对不会让你的目地得逞。其实你们谁不清楚，人与人之间是相互的。你们的心态决定了我的心态，我的心态也影响着你们。有时真的很复杂。坦白的说，有些学生认为我没有以前那么友善，让人想亲近，总是板着一副冷面孔，森森的让人恐惧，那么我倒想问问，根源在哪儿？如果大家还是像过去那样热爱班集体，关心班集体，严格要求自己，严格履行职责，怎么还会出现班集体现在是越管越乱？我怎么又会突然之间发生这样天翻地覆的变化。你们对自己的班集体都是漠不关心，甚至还盼着越乱越好，其实，我也是这样，凭什么让我独自忍受？我又何苦苦苦支撑，大厦将倾，撑之何用？你们盼着它乱，再乱点，我更直接，我盼着她直接消失，看着心烦，越远越好。我已经不止一次想学校申请去掉班主任，我当不了，我也不想当。凭什么那么多人非要我当班主任，我是学校领导，年级组，学生的出气筒？你们受够了，受不了这种压抑，难道我就喜欢忍受压抑，喜欢在压抑的环境中生活？你们考试应付，想让班级成绩下滑，我还盼着考倒数第一呢？最好每次都是倒一，那样天长日久后我就可以彻底的解脱了。许多课堂需要老师不停的维持纪律，许多人都抱着反正大家都在说话，法不及众，又不是我一个人在说话，许多人对班干部的话置若罔闻，你又能把我怎样？其实，不仅班干部不能把你怎样，我都不能把你怎样。这样发展对你好还是对我好？我想伤我的同时首先伤害了你自己。我这三年大不了一事无成，我还有下一届，你们呢，这三年如果决定了你们一辈子一事无成，你们还有下辈子吗？我今天在用心和你们交谈。所以，不要用一种报复的心态对待我们目前面临的问题，最好彼此都能积极主动一点，班级是大家的班级，不是我王志宏一个人的班级，也不是班干部这一些人的班级。我不怕因为我带不好班级而受到的任何影响，如果真能解脱，倒是一件幸事。有时想想，彼此都太过幼稚。你们物理上也学过，力的作用是相互的，我希望大家清楚的认识这一点，如果你们还有想让xx班好的想法，你们就尽力改正缺点，给我信心，如果你们想让xx班很快消失，我也会尽力的。我之所以现在还在努力管理，因为我还没有打算完全放弃，我完全放弃的前题是你们首先放弃。所以我在边治理，边静观，边思索。我希望你们也要慎重思索，先思而后行！

是暴风雨总要来临的。这个班级发展到今天，弊病凸显，需要一段时期的严厉整治，这是这种民主式分层级管理模式下发展过程中的必然，也许不太确切，但的却就像母亲生我们的时候必须经历的阵痛。这点我和班干部也探讨过，长期的教学生涯和我的性格决定了我不喜欢独断专行，喜欢民主议事，喜欢别人心平气和和我说事，不喜欢压制，更反感强权政治。但不能因此就说我不负责任，态度冷漠，不操心班级事务，不热衷班级发展。任何事物都有两面性，这种管理弊与利共存。实践证明，思路没错，细节决定成败，我们现在缺少的是继续完善领导组织，完善体制建设，完善过程管理，完善各个环节。就在这个转型时期，许多事情恰恰就在这个不该出现的时候出现了，于是就显得那么的不合时宜，那么的让人心烦，让人揪心。让人动辄失去信心，失去理智。从明天开始，就要折中了，班级不能再像过去那样一团散沙，再像过去那样松散。必须改变以往的那种所有事情交班委会全权处理。虽然班干部时时事事向着大家，处罚从轻，感化为主。但毕竟处罚措施最终出自他们的口中，难免无形中增加了学生与班干部之间的矛盾。导致一些班干部任人唯亲，一些班干部你好、我好、大家好，处处落好人。一些班干部事不关己，高高挂起。但我还是觉得，事情的许多根源还是出现在在座各位的身上，班干部的话说轻了无人听，说重了得罪人。甚至有些时候是即得罪人又无人听。即出力又不讨好。弄得班干部们是里外为难。我就想，班干部是你们自己选出来的，没有人强制你们，你们自己选出来的班干部你们又不服从管理，你自相矛盾，朝令夕改，居心何在？你不等于煽自己的耳光吗？但也不能再像近期这样冷酷。弄得人人自危，诚惶诚恐。但我已经说过，一切的一切还得靠你们自身。你们有些人自己认为我对你们处理后的伤痛还在，那么我想告诉你们，难道我就喜欢处理我的学生，难道我就不知道这样容易导致你我的矛盾激化给班级以后的管理埋下隐患吗？其实你们在烦恼、苦闷，诅咒我的同时，我的心也在隐隐作痛，而一件接着一件的伤感事使得我的伤口不但不能愈合却还在不停的被你们撕裂。

沉浸在痛苦中的人生无人愿意享受，快乐是一天，不快乐又是一天，这我明白。伤痛总要过去的，从明天开始我将以一种全新的姿态面对大家，你们对我的伤害，我想一笔勾消。我将继续带领大家不但要找回昔日的愉悦我们还要勇敢迎接所有新的挑战。我和班干部对你们带来的不便，也希望你们既往不咎，和睦共事，大事化小，小事化了。师生之间，同学之间的关系是这个世界上最简单的人际关系，如果我们每个人连这都没有能力处理好，经来还怎么去适应及其复杂的社会挑战呢？我竭尽全力找回过去留给你们的好的形象，改掉过去在班级管理中的缺陷甚至是失误。对于有些同学，尤其是对于近期你我发生许多不愉快的同学，你们对班级声誉等的影响，对你们个人发展的影响，我建议你们除了自我检讨、反思之外，是否有责任给全班学生说声对不起，是否还应该有些承诺。我们当老师的，这样的事情经历的多了，而且随时都有可能再次经历。我用我的经验告诉你，同学们不会因此看不起你，他们会原谅你，体谅你，因为他知道，同样的事情也许不久的将来就会发生在他的身上。相反，如果你连一句对不起都没有，我想学生对你的看法会更多，同学们对你的印象会因此而大打折扣的。你会在许多人鄙视的目光中生活着。谁都会犯错误，关键是看你是否有承认错误的勇气和改正错误的毅力。当然，我想这不仅仅是我一个人的想法，全班所有的眼睛都在注视着你，等着你开后说话。对于班干部，你们是否也应该挺身而出，率先垂范，以身作则，承担责任。当然，前提是你希望xx班从阴霾中能再次走出来，希望这个班集体向好的方向发展，希望为你、我、他创造一个团结、和谐、有爱、文明、奋进、创新的班集体，希望这个班级以一种崭新的姿态再次站在年级各类班级的前列。同时，你也认识到你错了，而且打心底认识到自身的错误，并且有勇于承担因为自己的过错带来的责任。至于我和其它代课老师对你们带来的伤害，希望你们也慎重思考，多想想自身的不足、过错。少一点埋怨，多一点理解，少一点误会，多一点沟通。

这个社会除了要求我们琴棋书画无所不通，诗词歌赋无所不能的同时要求我们学会与人合作，与人为善，授人玫瑰，手自余香，沟通无限。老师千教万教教你学真，你们千学万学学做真人，师生之间利益一致，目标相同，这是沟通的基础。沟通从心开始，师生之间只要老师放下架子，学生放下面子，坦诚相待，不计前嫌，这就是沟通的前提。寻找合适的地点合适的时间，合适的中介，这就有了沟通的开始。彼此坐下来，说说过失，谈谈人生，述说理想，而后面面相嘘、笑笑了之，这必然是沟通的结果，其实过程就是这样简单，只是我们想的太复杂而已。根源还是在于我们不肯面对自己。

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2.重庆中考考情分析 篇二

关键词：音乐,竹笛演奏,情感分析,传递

一、竹笛演奏的目的在于交流情感

我们在欣赏一部作品时,往往会认真品味其所蕴含的情感;而在评价一部音乐作品时,是否有真情实感是一个重要的标准。描述情景、传达思想、表现情绪、交流情感自然就成为了演奏艺术的重要目的。竹笛演奏者应做到以技传情、以情贯通演奏过程的始终。在音乐演奏过程中,如果只注重技巧、技术等问题,而忽略了感情的运用,那么他对作品的理解也只能是“觇其文而未见其心,见其表而未见其里”,并不能完整地感受和领会音乐的美。所以,真正高超的技艺只有和情感完美结合时才能获得真正的价值。

二、竹笛演奏中“情”的分析与传递

(一)演奏者要深刻准确地把握作者创作乐曲时的情感。作者在创作乐曲时,会把内心的想法和情感用音符体现出来。在笛曲《小八路勇闯封锁线》中,作者陈大可先生在第一段中把小八路勇敢矫健、天真可爱、机灵活泼的形象做了活灵活现的概括。而刘森先生的竹笛独奏曲《山村小景》反映的则是二十世纪六十年代我国自然灾害的困难时期,在粮食短缺、基本温饱都得不到保障的情况下,人们不畏艰难,对生活仍然充满希望、依然带着乐观的情绪进行劳动的情景与情感。乐曲由引子、小快板、慢板、快板四部分组成,每一部分都寄托了作者的内心情感。在引子部分,灰暗的调子中潜藏着一股激情和希望;在快板中,人们的欢笑声打断了作者的一丝丝忧虑,迷茫被冲淡,希望在发展,淋漓尽致地展现了人们在困难中的乐观向上的态度;在慢板中,旋律线条极为婉转优美,我们感受到的是清澈的泉水旁稻田花香的美好景色。最后的快板段洋溢着欢乐的气氛,象征着人们要改变现实生活的一切美好愿望。

( 二 ) 演奏者对乐曲情感的传递与丰富。音乐是心灵的语言。作曲家将自己的情感蕴含在乐曲中,但这种情感不是封闭和单一的,演奏者在将这种情感传达给欣赏者的同时,也在进行着能动的创造,会用自己的方式丰富音乐的内容与情感,与听众通过旋律产生共鸣,使听众留下深刻的印象,获得美的享受。有“情”的笛声才具有艺术感染力,有“情”的笛声才会引发共鸣,打动人心,否则再高的演奏技巧也是无源之水,“有情曲则活,无情歌则滞”,即是这个道理。情感可以赋予乐谱生命力,使乐曲更加灵动。德国音乐家巴赫说:“音乐家除非自己也受感动,否则就不能感动别人。”所以,无论是何种艺术,在表演时都要全身心地投入,才能使得艺术具有感染力,才能震撼人心。在演奏笛曲《深秋叙》时,演奏者通过对这首乐曲的理解,给听众呈现的是一幅秋天的背景,让人们思绪万千。在演奏《妆台秋思》时,演奏者可以把自己想象成远嫁异域的女子,怀乡之情在心中不断涌现,而有家不能回,情何以堪,面对镜中衰老的容颜,不知归期的自己心中那种惆怅与希望并存的情感,让人魂牵梦绕。音乐中的形象与情感,音乐所要反映的主题,就在这种剪不断的情感中得到展现。

(三)竹笛演奏者在演奏时情感的控制与把握。在演奏乐曲时,情感的流露也包括表情和动作的自然流露。演奏者尽管可以加入自己的表情与动作,但这种表情与动作不能是生硬和过分随意的,动作和表情应是随着乐曲的律动而自然流露的。钢琴家阿劳曾说:“传递总是困难的,它不应该是一个有意识的目的,而是感情的自然激发。目标不应该是传递,而应该是感情的自然流露。”首先,演奏者对自己的情绪要进行控制和把握。情绪具有两面性,对演奏者存在着积极和消极的双重影响。积极的情绪会产生兴奋的状态,消极的情绪会产生害怕、紧张的状态。演奏者在演奏中既要顺应这种自然的音乐情绪反应,又要在大脑中有意识地去牵引积极情绪,让积极的音乐情绪为自己的演奏服务。其次,演奏者要培养良好的心理素质。人们在演奏前或演奏时会有平静、紧张、害怕、兴奋等不同的心理状态,不同的心理状态所呈现的音乐效果是不同的。在内心平静的状态下演奏,可以正常地把握音乐。在内心紧张的状态下演奏,则可能会出现手指僵硬、口水增多、口干舌燥、气息不够用、记忆失灵等现象。例如:在演奏《鹧鸪飞》华彩段时,使用循环换气的技巧一口气吹三遍,每遍都要提速,只有在平静的心态下,演奏者才能演奏出鹧鸪飞翔时那种苍茫、辽远和紧张的意境。

3.九年级上册语文中考考点复习 篇三

九年级（上）知识点归纳

丁保清整理

一、词语积累：

辜负

斟酌

畸形

玷污

静谧

休憩

蹒跚

丘壑

虔诚 吝啬 社稷

沁人心脾 前倨后恭

无精打采

趋炎附势

不屑臵辩

锲而不舍

见异思迁

义不容辞

别出心裁

居心叵测

精神矍铄

神采奕奕

姹紫嫣红滥竽充数

冠冕堂皇 励精图治

恰如其分

抑扬顿挫

不求甚解

提纲挈领

含辛茹苦

二、文学常识：

傅雷，文学翻译家，作品《高老头》《欧也妮。葛朗台》等。莫泊桑，法国短篇小说巨匠，作品《我的叔叔于勒》《羊脂球》《一生》等。施耐庵，元末明初小说家，作品《水浒传》。罗贯中，元末明初小说家，作品《三国演义》。曹雪芹，清代小说家，作品《红楼梦》。吴敬梓，清代小说家，作品《儒林外史》。司马迁，汉代史学家、文学家、思想家，《史记》 陈寿，晋代史学家，作品《三国志》。

诸葛亮，三国时蜀国政治家、军事家，作品《出师表》。范仲淹，北宋政治家、军事家、文学家，作品《岳阳楼记》《渔家傲。秋思》。苏轼，北宋文学家，作品《记承天寺夜游》、《江城子。密州出猎》。辛弃疾，南宋爱国词人，作品《破阵子》。

三、名句积累：

1、然侍卫之臣不懈于内。

2、宫中府中，，不宜异同。

3亲贤臣，远小人，;

，此后汉所以倾颓也。

4、苟全性命于乱世。

5、后值倾覆。

6、浊酒一百家万里。

7、，衡阳雁去无留意。

8、为报倾城随太守。

9、，西北望，射天狼.10、八百里分麾下炙，沙场秋点兵。

11、马作的卢飞快。

12、了却君王天下事，可怜白发生。

四、文言文阅读《出师表》

1、词语解释：

此诚危急存亡之秋也。诚：实在、的确；秋：时。

诚宜开张圣听。

开张：扩大。

以光先帝遗德。

光：发扬光大。

不宜妄自菲薄 引喻失义。义：恰当。

陟罚臧否，不宜异同。陟：奖励，提拔；臧：善；

先帝简拔以遗陛下。遗：给予。

悉以咨之。

咨：咨询。

将军向宠，性行淑均。淑：善良。

亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。亲：亲近；所以：。。。的原因。

未尝不叹息痛恨于桓灵也。痛恨：痛心遗憾。

臣本布衣。布衣：平民。

苟全性命于乱世。苟：暂且。

先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈。卑鄙：身份卑微，见识浅陋；猥：降低身份。愿陛下寄臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪效：（前）责任；（后）成效。

庶竭驽钝，攘除奸凶。庶：希望。

至于斟酌损益。斟酌：考虑。以彰其咎。彰：显示；咎：过错。

臣不胜受恩感激。胜：尽。

2、翻译文句。

今天下三分，益州疲敝，此诚危急存亡之秋也。

现在天下分为魏蜀吴三个国家，我们益州人力疲乏，国力凋敝，这实在是形势危急，决定存亡的关键时刻啊。

侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外。

侍卫皇宫的大臣在朝廷内毫不懈怠，忠诚有志的将士在外奋不顾身。

宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。

皇宫和朝廷都是一个整体，奖善惩恶，不能因宫中或府中而有异。

诚宜开张圣听，以光先帝遗德。

（陛下）确实应该扩大您圣明的听闻，以便发扬光大先帝遗留的美德。

亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。亲近贤臣，疏远小人，这是西汉兴旺发达的原因。

先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。

先帝不认为我身份卑微，见识浅陋，三次到草庐拜访我。

受任于败军之际，奉命于危难之间。

我在兵败的关头接受了任命，在危难的时候接受了使命。

先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。先帝知道我办事谨慎，所以临终前把国家大事托付于我。

此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

这就是我用来报答先帝而忠于陛下的职责和本分啊。臣不胜受恩感激。

我就受恩感激不尽了。

3、问题探究。（1）、诸葛亮上表文的目的是什么？（希望后主能亲贤远佞，修明政治，有一个稳定的战略后方，使北定中原，兴复汉室的大计得以实现。或，希望后主广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以继承先帝遗志，完成先帝的未竟事业；陈述自己对先帝的感激之情和兴复汉室的决心。）（2）、《出师表》出师北伐的战略目标是什么？用原文回答。（北定中原，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。）（3）、在提出的三条建议中，你认为那一条最重要，为什么？（亲贤远佞。因为只有亲贤远佞，才能保证广开言路，阻塞奸佞之言，才能做到赏罚分明，不致忠奸不分。或，亲贤远佞是治国安邦的核心，关乎国家的长治久安。）（4）、出师表是向后主提建议的，但文中提及“陛下”的不过7次，而提到“先帝”的多达13次，这是为什么？（借先帝之口建言献策，处处以先帝之意为据，这样既可以使所进之言“直而不肆”易于接受，又用语得体，不失人臣之礼，更无功高盖主之嫌，同时，也表达了他不忘先帝遗训，时时不忘重托“报先帝，忠陛下”的忠心，从而动之以情，打动对方，达到进谏的目的。）（5）、“动之以情”是《出师表》最基本的特征，请具体说说表文是怎样贯彻这一特征的？（第一部分寓情于议。无论分析形势，提建议，讲历史，贯穿一条明线的是希望后主继承先帝遗志，完成先帝的未竟大业；第二部分寓情于叙。无论谈出身，叙经历，以及表决心，字字句句蕴含着对先帝的知遇之恩的感激和对后主的忠心，至文末“不效则治臣之罪”“临表涕零”更是催人泪下。）（6）、“报先帝，忠陛下”是表文的中心结合表文简要说说“报先帝”表现在哪里？“忠陛下”又表现在哪里？（“报先帝”表现在为报答先帝知遇之恩，“许先帝以驱驰”出山效命；先帝“临崩寄臣以大事”，受托辅政，两朝开济老臣心；“受命以来，夙夜忧叹”鞠躬尽瘁，殚精竭虑。“忠陛下”表现在：积极建言献策，提出三条治国建议；积极为后主选贤举能，安排内政、军事人才；平定南方，稳定后方；筹备北伐，表明心志。）（7）、既然“益州疲敝”，为什么还要力主北伐？结合《隆中对》及《出师表》相关背景资料，试谈谈你的理解。（一、国策使然。联吴抗曹是诸葛亮为刘备制定的国策；

二、形势所迫。猇亭之战，东吴国力强大，北魏雄踞北方，政治、经济、军事强大，唯有蜀汉偏安于西隅，岌岌可危，不图则亡；

三、时机成熟，诸葛亮用五年休养生机，不仅于东吴修好关系，而且内政建设有很大改善；南方平定国势增强。因此，是北伐的最佳时机。）（8）、用简要的语言叙述一个有关诸葛亮的典故。（略）（9）、写出有关诸葛亮的三个成语。（略）（10）、摘录赞颂诸葛亮的诗句。（略）（11）、篇末中“临表涕零，不知所言”固然表现了他对刘氏父子的无限忠诚，但这“涕零”中还包含着他哪些未言而不可言的话？请你猜想一下。（国内政局堪忧，后主却不理朝政，亲信宦官，昏庸无能等。）

（12）、诸葛亮是一个怎样的人？结合表文谈谈。（1、宁静淡泊。躬耕南阳，不求闻达；知恩图报。许先帝驱驰，出山效命；谨慎细致。受命以来，夙夜忧叹；政治远见，军事才能。根据形势提出建议，力主北伐等。）

五、诗句赏析。

《江城子 密州出猎》

思想内容：关键词：为国效力；爱国情感。

艺术手法：借典故抒情。

1、词的上阕写了怎样的狩猎场面，从中看到词人是怎样的形象？

（规模盛大，人员众多，装备齐全，气氛热烈。英姿勃发，威武豪迈，渴望报国，效命沙场的老英雄。）

2、词中“卷平冈”中的“卷”字，能否改为“过”，为什么？（不能。一个“卷”，极言阵容之大，气势之烈，人数之多，速度之快，既可见狩猎阵势之猛，也可见猎者情绪之高。改后意味全无。）

3、词的下片用了哪些表现手法，抒发了词人怎样的思想感情？

（运用了典故，比喻，抒发了词人渴望朝廷重用自己，效命沙场，报效国家的爱国主义思想情感。）

4、从语言风格角度，说说本词语言有何特点？

（粗犷豪放。一个“狂”字贯彻全词，上片“千骑卷平岗”“射虎看孙郎”，下片“挽雕弓”“射天狼”句无不显示出豪迈英武的气概。）《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》

思想内容：关键词：渴望杀敌

报国无门

壮志难酬

艺术手法：叙事描写抒情相结合。

1、从词的结构入手，说说本词在行文上有何特点？（全词十句，前九句以飞快的节奏，回忆当年率部下宿营练兵、横刀跃马的战斗生活，写得龙腾虎跃，征尘劈面，气势逼人，后一句一声“可怜”的浩叹埋葬了壮梦，于是雄壮顿成悲壮，恢复大业，名垂青史的幻想，被年华老大，不受知遇的现实无情地击碎。全词以九句对一句，酣畅淋漓赋梦幻，一锤定音写现实，显得格外惊人。）

2、怎样理解词题中的“壮词”的含义？

（题材雄壮，写的是雄壮的军旅生活；情感雄壮，表达了为国立功的雄心壮志；基调雄壮，感情高昂雄壮。）

3、用形象的语言描写“梦回”军营的战斗生活场面。（略）

4、“醉里挑灯看剑”句蕴含了词人怎样的感情？（醉里挑亮油灯观看宝剑，梦中回到军号声声的军营。“醉”“挑”“看”“梦”等词，真切地表现出词人赋闲在家，不受知遇，壮志难酬的压抑的复杂心境。）

5、“沙场秋点兵”中的“秋”字用得非常好，说说好在那里？（既交代了时令，又为将士的出征增添了肃杀的气氛。）《过零丁洋》

思想内容：关键词：忧国之痛

舍生取义 以死明志 艺术手法：巧用双关

形象比喻

1、自选角度赏析“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”。

（运用工整的对偶和形象的比喻，生动地描写了当时国势危机，个人浮沉的现状，将国家与个人的命运紧密地相连，表达了词人深切的忧国之痛。）

2、赏析“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”。

（这两句诗巧妙地引用具有感情色彩的地名，抒发了词人兵败被俘的危险形势和危苦的境况。其中“惶恐”“零丁”又是双关。）

3、说说尾联表达了词人怎样的思想情感？

（直抒胸臆，表达了词人舍生取义，以死明志的决心和威武不屈的名族气节。）

六、中考预测。

1、词语积累：滥竽充数

含辛茹苦

锲而不舍

抑扬顿挫

2、背诵默写：

（1）然侍卫之臣不懈于内。（2）宫中府中，，不宜异同。

(3)亲贤臣，远小人，;

，此后汉所以倾颓也。

4、苟全性命于乱世。

(4)后值倾覆。（5）、浊酒一百家万里。(6)

，衡阳雁去无留意。

(7)为报倾城随太守。(8)

，西北望，射天狼

（9）八百里分麾下炙，沙场秋点兵。(10)马作的卢飞快。

(11)了却君王天下事，可怜白发生。

3、文言词解

（1）陟罚臧否，不宜异同。陟：奖励，提拔；臧：善、（2）、苟全性命于乱世。苟：暂且。（3）、将军向宠，性行淑均。淑：善良。（4）、未尝不叹息痛恨于桓灵也。痛恨：痛心遗憾。

4、文言翻译：（1）、宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。

皇宫和朝廷都是一个整体，奖善惩恶，不能因宫中或府中而有异。（2）、苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。只希望在东乱的时代暂且保全性命，不希求在诸侯间扬名显贵。（3）、今当远离，临表涕零，不知所言。现在，我即将远离陛下，面对着表文，我泪流满面，不知道说了些什么话。

5、文言简答：(1)、出师表是向后主提建议的，但文中提及“陛下”的不过7次，而提到“先帝”的多达13次，这是为什么？（借先帝之口建言献策，处处以先帝之意为据，这样既可以使所进之言“直而不肆”易于接受，又用语得体，不失人臣之礼，更无功高盖主之嫌，同时，也表达了他不忘先帝遗训，时时不忘重托“报先帝，忠陛下”的忠心，从而动之以情，打动对方。(2)、“报先帝，忠陛下”是表文的中心结合表文简要说说“报先帝”表现在哪里？“忠陛下”又表现在哪里？（“报先帝”表现在为报答先帝知遇之恩，“许先帝以驱驰”出山效命；先帝“临崩寄臣以大事”，受托辅政，两朝开济老臣心；“受命以来，夙夜忧叹”鞠躬尽瘁，殚精竭虑。“忠陛下”表现在：积极建言献策，提出三条治国建议；积极为后主选贤举能，安排内政、军事人才；平定南方，稳定后方；筹备北伐，表明心志。）

4.重庆中考考情分析 篇四

南开大学历年美术专业校考考题总结（天津中举画室分析）

南开大学2012年美术专业考题

素描：提供正面半身及手的黑白照和半侧面线描稿，画男青年半身带手。色彩：白色茶壶，葡萄，苹果，哈密瓜，梨，衬布两个，草莓四个。

南开大学2010年美术专业校考考试题目 素描：男青年写生

水粉：（挂图）写生（可乐瓶，玻璃高脚杯，3只苹果，2个梨子，浅灰色衬布一块，水果刀一把，香蕉若干）

速写：男青年站姿（一手叉腰，一手自然下垂）写生

南开大学2009年美术专业校考考试题目 素描：男青年写生 速写：男青年写生 水粉：（挂图）写生

南开大学2008年美术专业校考考试题目 素描：男青年写生

5.重庆中考考情分析 篇五

保持良好心态

中考对一个人来说可以说是一次重要的挑战。怎样迎接挑战，并成为竞争中的胜利者，我认为除考生自身的实力外，还与考生所承受的心理压力、对待中考的态度、复习计划是否合理及临场发挥等许多因素有关。这诸多因素中良好的心态是至关重要的，这就是说良好的心理素质，可以做到遇事不慌，临险不惧，沉着自若，稳坐钓鱼台，顺利通过中考。我说的心理素质是包括毅力、自信心、做事的条理性三部分。

坚强不屈的毅力、切实可行的自信心和循序渐进的处事方法是取得中考成功的必要条件。坚强的毅力必须从复习阶段的小事做起，听好每一节复习课，做好每一道练习题，答好每一份测试题，总结好每一个知识点；从抓好每一个复习阶段情绪变化做起，前进了戒骄，失败了戒躁，从始至终一个劲头下来，那复习中的困难对你来说就微不足道了。自信心就是要求你在复习中不管遇到什么“惊涛骇浪”都能做到相信自己的能力，相信最后的胜利非我莫属，也许在复习阶段的每次测试中即便是屡战屡败，也不能给自己无情地下判决书、不相信自己还能成功，仍要挺起腰杆屡败屡战，从实践中找到自信。在复习阶段条理性十分重要，订好计划，按计划复习更是良好的心理因素的反映，这就要求同学在复习时，不要轻易地原谅自己，不要放松对自己的要求，计划要做到的事必须按规定的去做完，时间上不能拖拉，质量上还要做得比计划的更完美，否则复习生活就会杂乱无章，效率低下，甚至造成复习工作失败。

6.考考你 篇六

红外接受头X1将接收到的红外信号转换为脉动电平信号，经耦合电容C3送至由三极管Q1和与非门IC, 1C为核心的信号整形电路当红外接受头X1接受到红外光信号时，X1的输出端会产生一个约2V的下跳变信号，此信号经电容C3耦合至三极管Q1的基极，基极的低电平驱使Q1饱和导通，电容C4上的电压很快充电至电源电压(13V左右)，因此，IC 1C输出低电平，从而促使后面的双稳态电路发生状态翻转。当无红外信号输入时，Q1处于截至状态，C4会经过R2放电，直到C4上的电压为0V, IC 1C输出高电平，这个高电平不会引起后面的双稳态电路发生状态翻转变化，而是维持状态不变。

双稳态输出信号经R5加至可控硅V1的控制极G，从而控制可控硅V1的导通，最终控制负载(灯泡)的工作……”

文章介绍的单线制红外接收开关，能像作者描述的那样正常工作?相信聪明的读者朋友可以给出正确的答案。

7.11期考考你编者点评 篇七

所谓“滤波”，是指在保留输入信号中直流成分的同时，滤除其中的交流成分。

简单的“滤波电路”只包含两个元件，通常由电阻和电容组成、如图1所示。它实质上是一个“分压电路”，但对直流信号和交流信号的分压比大不相同。要求它对直流信号的分压比(输出/输入)趋于100%;而对交流信号的分压比趋于0。

在图1所示电路中由于电容对直流信号其容抗趋于无穷大，当R的阻值不是很大的时候，分压电路对输入的直流信号基本没有衰减;而电容对交流信号的容抗很小、且与信号频率成反比，故对交流信号的分压比很小，对某一确定频率而言、只要选用容量足够大的电容，即可使其对此交流信号的分压比趋于0。因而，当一个含有交流成分的直流(如经全波整流后的脉动直流)通过滤波电路后，其直流成分被保留，而交流成分被大大衰减，即实现了“滤波”。

在图2所示稳压器电路中，电解电容C1即是滤波电容;电路中看不到的滤波电阻，实际上是由变压器和整流桥的等效电阻构成的(通常此等效内阻不是很大);对全波整流稳压电路而言，等效内阻偏小，交流分量中基波频率为100Hz又偏低，故只有选用容量较大的电解电容才能得到较好的滤波效果;且滤波电容的容量增大一倍，对交流分量的分压比就减小一倍，其输出纹波自然也减小一倍。

那么，是不是电解电容越大越好呢?

容量越大，其体积、重量越大，价格也越高。因此，纹波只要能达到技术指标要求即可，不必过分追求高指标;而且，电解电容的容量越大、其等效电感也越大，对交流信号其感抗也越大，致使其对交流分量的分压比增大、滤波效果变差，尤其对交流分量中的高频谐波影响更大。因此，在需要千微安以上量级滤波电容的场合，通常要在大电容上并联一个小电容(其等效电感也小)、甚至两三个不同量级的小电容以改善滤波效果(全波整流后的脉动直流中除100Hz基波外，还包含着丰富的高次谐波)，如图3所示。

图2所示稳压电路的输出纹波相对输入有相当大的改善，但这并非C3的功劳。这里C3不是滤波电容。它与稳压电路的内阻虽然也构成如图1的分压电路，但如果把稳压电源看成内阻为0的“理想电压源”，相对R=0的分压电路、不管滤波电容的容量多大，它对交流信号的分压比恒为100%，起不到分压滤波作用。常用集成稳压器的内阻(即影响其负载调整率的“动态电阻”)实际上很小，故不管C3的有无、或是大小，对输出纹波的影响几乎为零(多少可以起点作用，只不过与稳压电路的作用相比微不足道)。

图2所示稳压电路输出纹波很小的原因，是由于集成稳压器通常有很高的“电压调整率”，它把输入中包含的交流成分和输入直流的波动一起加以抑制，不仅输出的直流稳定了，交流纹波也大大减小，与C3基本无关。

那么，电路中的C3起什么作用呢?

利用电容(C3)两端电压不能突变的原理，在稳压电源负载出现瞬间跳变扰动时，存储在电容上的电荷(即吴中华先生说的“储能作用”)可以通过瞬间放电来维持输出电压的稳定。自然，容量越大，抗瞬间扰动的能力越强。因此，需要时C3亦多选用大容量电解电容。