电教室的总结

电教室的总结（精选17篇）

1.电教室的总结 篇一

电教室工作总结

东槽小学 李晖娟

回顾几年来的工作历程，感触颇深。做过我最喜爱的班主任工作，也做过科任工作，本学期我又担任电教室的管理工作，这其中既有感动，又有惭愧。感动领导对我的照顾，惭愧自己不能全身心的投入到工作中。尽管如此，我还是尽我所能，做好本职工作。现将电教室管理工作总结如下：

1、热爱本职工作，严格负责多媒体教室设施设备的管理。

2、确保多媒体电教室设备、电教设备与信息的安全，保障多媒体电教室有良好的运行环境和工作环境。

3、电教室一律禁止吸烟，不准大声喧哗，在使用中如果设备出现故障或系统发生问题及时与管理人员联系。

4、电脑的有关资料应及时备份，以防丢失或毁坏；未经许可一律不准触碰网络设备开关和设备。

5、努力钻研信息技术知识，掌握计算机有关原理和操作技能，熟悉设备的性能、用途、安装、使用和保养。

6、认真填写各类奖项的工作记录。按时开启、关闭多媒体教室电源，认真准备教学所需设备。

7、保持多媒体教室的清洁卫生。不断总结经验，改进管理办法，努力提高工作水平。

8、教师应正确使用计算机、投影仪及各种视听设备，严格遵守操作规程，爱护设备。使用过程中，设备运行发生故障，应立即停机，及时报告管理人员进行处理。

9、学生进入多媒体教师须听从教师安排入座，自觉遵守纪律，专心听讲，保持室内安静。

10、使用人员和学生应保持室内整洁、卫生。禁止随地吐痰，乱扔纸屑杂物。室内严禁吸烟。

11、使用结束时，按操作规程关闭设备电源，关好门窗，经管理人员认真检查后方可离开，保证安全。

总之，通过一学期的使用，设备完好无缺，达到学校的要求，一切按计划完成。

2.电教室的总结 篇二

沐浴着新教育下“完美教室”的光芒, 学生们一天天在进步, 一天天在收获。一个个普通的日子, 一个个平凡的日子, 因为有了新教育的沐浴, 有了梦想和追求, 从此变得特别!

一、共读共写, 用书香滋润孩子的心灵

清晰地记得许新海博士为我们描绘的“完美教室”愿景———教室是图书馆, 是阅览室……于是, 每天的晨诵成了我和孩子们最开心的时间。在一声声的道候中, 我们开启了一天的学习旅程。我们倾尽情感, 用天籁之音开启这美好的一天。“早安, 孩子们!早安, 老师!”整个早晨, 我一直看着你们, 是如何把每一个玲珑的晨光变作七彩的朗诵, 嚼成书本的芳香……读金子美玲的《向着明亮那方》, 我们知道虽然前方有很多的崎岖和坎坷, 但只要我们上路, 定有收获;读美国作家艾米莉·布尔松的《可爱的女孩》, 我们知道女孩该活泼如羔羊, 谦逊如紫罗兰;读美国《美德书》中的《我们想要的男孩》, 我们知道男孩该诚实、坦白、朴素、实在;读台湾作家方素珍的《收获》, 我们知道了爱心织成的网, 没有打捞到一条鱼, 却收获了满满的友爱、善良……

每一个寂静的午后, 孩子们如一条条小鱼游弋在书的河流中。我和孩子们共同阅读, 共同收获, 在师生共读的日子里, 孩子们成长了, 我也成长了。阅读间隙, 我翻阅起孩子们的诵读本, 惊喜地发现, 孩子们正在品读着书本, 悄悄演绎着精彩人生。

二、共同生活, 让活动丰盈孩子的人生

“让每一个生命都在教室里开花”是紫藤物语的理想。她说:我要做一个教室里的花婆婆, 我要让我的教室美好起来、丰盈起来, 而不是每天每周每月紧紧盯着那本教材, 紧紧盯着期末那冷冷的分数。行走在新教育的路上, 我们每个新教育人都努力让自己成为孩子们喜欢的那个花婆婆。“开学第一天”“江海风情园”“班级达人秀”……一个个富有创意的班级特色节日, 正在孩子们的生命中开花。留给我印象最深的是那次班级亲子运动会, 场上的孩子们都憋红了笑脸, 场下的父母都在挥拳呐喊。看着孩子们满脸的欣喜、满心的自豪, 我知道他们的内心是幸福的。因为这群可爱的孩子, 因为这群可敬的家长, 我的内心是感动的, 也是幸福的。从活动的筹备到游戏节目的挑选, 从警戒线、丝带的使用到会场的布置……都是这群团结、愿为孩子无私付出的家长的努力。正是因为有了他们, 班级中各项常规活动才能顺利开展, 在新教育的实践路上, 真的得感谢他们。下面, 让我和你们一起分享那次班级亲子运动会吧!

家长小记

秦雨菡家长:非常感谢班级举办这次“亲子运动会”, 这为所有的父母提供了一次与孩子、与老师零距离接触的机会。这让我想起了班级里丰富而多彩的活动:快乐溜溜球让孩子们心驰神往;班级达人秀让孩子们欢呼雀跃;主题阅读让孩子们亲近自然;快乐中秋让孩子们学会感恩……小小一方天地, 包涵着博大的世界, 在这里, 孩子们能不快乐吗?当我们看见一个个可爱的孩子们褪去了入校时的懵懂无知, 变得快乐, 变得聪明伶俐, 作为家长, 我们的心中充满着感激与喜悦。

仇梦婷家长:和所有的家长朋友们一样, 我欣慰地见到了孩子三年来的变化:母亲节, 一张张亲手绘制的卡片;端午节, 一个个充满爱心的粽子;六一儿童节, 一幅幅生动活泼的图画;重阳节, 一封封热情洋溢的书信……班里开展的每一项活动都让孩子增长了见识, 锻炼了能力。感谢老师在孩子们成长的道路上所付出的爱心、耐心和关心。

孩子的话

秦雨菡:今天, 我们班举行了一场很特别的“亲子”运动会。我和爸爸妈妈一起参加的是跳绳比赛。比赛前, 我的心里如十五个吊桶打水———七上八下。轮到我们全家比赛时, 我的手拼命地甩, 我的脚使劲地跳, 就怕落在别人后面。“快!快!再快一点, 我一定要得第一名!”抬头一看, 爸爸妈妈也在非常卖力地跳, 他们头上居然渗出了细细的汗珠。经过我们一家人的努力, 我们一家三口共跳了308个, 我可高兴了。其实那天, 我收获最大的不是荣誉, 而是与父母在一起时的笑脸。爸爸为了我, 在跑道上摔了一跤;妈妈为了我, 奋力地跑在赛道上。这一天将永远留在我的记忆中!

仇梦婷:为了迎接新一年的到来, 班级举行了特殊的亲子运动会。我与妈妈参加了“二人三足”这个游戏。为了这次比赛, 我和妈妈在家已经练过很多次了。比赛前我信心满满, 可是比赛时居然出状况了, 因为绳子没绑紧, 走了一会儿就松了。我感觉有点委屈, 特别遗憾, 情不自禁地下起了“毛毛雨”。这时妈妈告诉我不要泄气, 不经历风雨, 怎能见彩虹。那天, 我觉得幸福极了, 不但明白了失败乃成功之母, 更明白了自己就是父母手心里的宝!真希望下次老师还带我们一起游戏!

三年来, 在教室这个神奇地方, 我和孩子们、家长们共同编织梦想, 一起游戏, 一起成长。我们如满天星一样, 朝着明亮的那方飞翔!

3.电教室病毒，别和我躲猫猫 篇三

早有耳闻33B4教室里的电脑有一个神秘的病毒，果然两个班级所有大大小小的闪存盘都因为复制调查报告挂了彩！我的手机卡也不对劲，所有文件除了手机QQ软件外，都是以EXE结尾的同名文件夹，并且无法打开，要知道里面有非常重要的东西啊！

下课后我回到寝室好好研究了一番，发现这些文件夹的建立时间都在2008年10月20日，而我买这张卡的时间是在2009年2月，怎么可能“时光倒流”呢？很明显这是病毒文件的一种伪装方式，尽管占用的存储空间没有改变。

让学校图书馆的电脑冒着中毒的危险帮我杀毒吧！第二天我就到电子阅览室悄悄把卡连到了电脑上。很快360安全卫士提示有非法程序被载入，稍后提示有Autorun.inf病毒（这已经不是我们第一次见面了），随后瑞星也拦截了该病毒，干掉了Autorun.inf。

不过，随之而来的问题可能令菜鸟紧张，因为先前的文件也人间蒸发了！

我从容不迫地右击闪存盘盘符，选择“属性”，在“常规”标签下看到存储容量不变，也就是说文件应该是被隐藏起来了。接下来打开闪存盘，点击工具栏的“工具→文件夹选项→查看”，在“高级设置”中找到“隐藏受保护的操作系统文件”，把前面的勾去掉，然后在“隐藏文件和文件夹”下的选项中选择“显示所有文件和文件夹”，确定。这时所有隐藏的文件就都回来了，那个可恶的病毒执行程序（MS-DOS）也在，接下来就是——代表月亮消灭你！

点评：Autorun.inf是闪盘病毒作案的大帮凶。病毒先把自身复制到闪盘，然后创建一个Autorun.inf，在用户双击闪盘时，Autorun.inf就根据设置运行闪盘中的病毒。利用创建日期查毒效果不错。发现中毒后，可以搜索本机文件，看中毒之后电脑上都创建了什么文件，病毒文件很容易揪出来。

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4.2010年工作总结电教室 篇四

在医院领导和科室领导的指导和支持下,圆满的完成了医院的各项工作任务,现将本年度工作总结如下:

一.摄影摄像方面:

圆满的完成了医院和科室交办的各项大型活动、会议拍摄工作,协助各临床医技完成新技术新项目新科研资料的拍摄录象,各项重大活动的照片和录影资料都刻录成光盘分类保管.今年是医院建院60 周年,参与了医院画册照片的全部拍摄过程,同时配合电视台参与制作拍摄60周年记录片.二．电教方面：

继续做好电教设备的“配、管、用”工作，目前的电教设备已基本配备好，今年又新增一台笔记本电脑，因此现在首要的任务是做好管理及使用登记工作。认真执行有关电教设备使用的规章制度，对设备进行定期的检测维护，并做好维修记录。做好老师的教学软件借还登记，整理软、硬件资源，健全管理制度，使软、硬件不流失、不损坏。提高电教设备的使用率，鼓励老师充分利用电教资源，提高教学效果，养成使用完成后填写记录本的习惯。今年完成电教活动６０余次，未出现设备故障。

三、新闻报道方面“

牢牢把握了新闻报道舆论导向，坚持稳定鼓劲、正面宣传为主，在宣传党的路线、方针、政策，特别是在宣传我院改革发展、倡导医院精神文明和医院文化建设，圆满完成了医院下达的宣传

工作目标任务，从不同视角不同方面宣传报道我院的６０周年大庆、心脏病手术、内镜手术、心脏介入手术、甲流防治、科研鉴定、质量万里行活动、信息化工程、开展“创建文明医院，提升服务水平”等文明创建活动，全年共向新闻单位报道新闻５０篇，稿件采用率１００％。同时强调，我院新闻宣传工作还存在一些问题和不足，如紧紧围绕医院中心工作的力度还不够，一些科室需要宣传的技术、疗法及好人好事没有及时报道出去，重大新闻的反应速度、执行效率、总结报道，和资源联动水平有待提高。

5.电教室的总结 篇五

（2013-2014学第一学期）

本学年学校教育信息化工作县教育局和中心校的具体规划下，我校教师对教育信息化工作有了进一步的认识；学校在规范管理与应用环境方面有了一定的改善；在教师培训与普及应用方面加大了力度；此外在课堂实践等方面也取得了一定成效，现将本工作小结如下：

一、电教工作有计划，有落实

学校对电教工作有中长期规划，规划符合上级要求和本校实际，有和学期工作计划，计划目标明确，措施具体，可操作性强。学校开学初就抓计划的制定，期末抓各项工作的终结性考核评估，中间抓计划的落实。

我校根据现代电化教学的特点，分别制定了《微机室管理制度》、《学生上机守则》、《微机室管理员职责》和考核细则等制度，职责的建立与完善，进一步量化了检查、评估各指标，做到了有章可依，任务明确，职责分明，使管理工作落到实处，这些制度由学校统一制定，在显著的位置镶框悬挂，为确保各项规章制度的严格执行，学校定期检查制度的落实情况，发现问题及时纠正。

二、加大培训力度，用现代教育技术武装教师队伍。

坚持进行现代教育技术培训。有计划地组织教师利用业余时间进行现代教育技术培训活动，提高教师们现代化办公水平、多媒体课件的制作应用能力，也为教师们进行电教研究创造条件。

我校在前年就已建成校园网，本学期主要对校园网络平台重新进行了改建与完善。通过对校园网使用的培训，教师也可以通过校园网进行网上备课，学校的公告、工作安排通过校园网及时公示，使办公真正做到无纸化、自动化、网络化。学生与家长可以在网上与任课教师交流，家长能及时了解自己小孩在学校的学习情况，便于教师与家长、家长与学生，家长与学校之间的沟通。

三、电教常规与取得成绩

1、进一步拓展信息技术应用空间。教师们在平时课堂教学实践中乐于创新，能主动选择局域网有关资料（农远资源、自制课件）等辅助课堂教学，提高课堂学习效率。

2、利用学校闭路电视全方位实施素质教育，本学期结合学校教育活动播放了多部学生喜爱的科教片、宣传片。

3、实时拍摄学校少先队、运动会等大型活动。为学校宣传与教育工作提供真实素材。

6.电教先进个人总结 篇六

社旗一高

李纪军

本在各级教育行政部门的正确领导下，我作为社旗一高分管电教方面中层领导，认真学习贯彻十八大、十九大精神，认真落实《南阳市中长期教育发展规划》和社旗县教体局电教工作精神，紧紧围绕教育发展大局和中心工作，积极开展“一改双优”和“两学一做”等活动。同时，我能够树立服务意识，真情奉献，密切合作，发挥集体智慧，积极为学校教育教学活动提供优质服务。能紧密围绕学校总的工作计划和学期初的电教工作计划，紧张有序地开展工作，较好地完成了学校的教育教学工作。现就将我校本学年的电教工作汇报如下：

一、增强服务意识，做好服务工作。

教科处的一项重要任务就是为学校教育教学、全体师生服务，服务到位将有利于教科处开展各项工作，因此我们总是努力为学校教育教学、全体师生做好服务，并将之作为和学校沟通的桥梁。教科处电教方面职责明确，管理到位。能根据上级电教工作会议精神结合各校的实际情况，认真拟订学校电教工作计划，正常执行各项工作。教科处进一步加强对音像资料库的建设及台账资料的建设，利用课余时间及时做好幻灯片、光盘的归档工作，并将所有的媒体资料进行登记造册，发放给教师，为全体教师的学习、教学和研究提供了方便。在小组活动中能有目的地组织成员认真学习有关现代教育技术的趋势和理论，及时更新观念，并提出存在问题，不断要求他们在认识和技术上都要得到进一步提高，使他们能在现代化教育教学中真正起到带头作用。本期认真组织了全校教师录播教室的使用学习，培训三天，三百六十多人次，人人过关人人会用。

二、努力做好学校电教设备的管理工作。

只要班级、活动室的电教设备有问题，我都能及时安排维修人员尽力维修好。不耽搁上课使用。只要有教师上公开课、研讨课需要制作课件时，我也总是主动帮助制作课件。帮助安排录播教室。为学校开展的各项活动做好服务工作，如学校赛课活动活动、学生家长会，及时准备好会议的话筒、音响，保证活动的顺利进行。

三、积极配合，支持县教体局工作。

在2017年7月和9月，两次配合县电教馆承办、协调全县教师云平台使用培训工作，圆满完成任务。受到县局领导和一高领导赞扬和肯定。

四、完善制度，加强常规管理

进一步加强学校电教工作管理力度。这是本学期电教工作重点。“管理出效益”，要充分发挥现代教育技术的投入效益，就必须严格电教工作的各项管理。

1．负责设备的使用和管理，完善各功能室常规的记载。多媒体教室的使用、电教管理人员就使用情况进行了详细的记录。电脑房学生上机等记载进一步完善，各项电教资料的借用记载好。为了使电教手段在课堂教学中真正发挥作用，促进教师使用的积极性，学校提倡运用现代化教学手段辅助教学，加强对教师电教使用情况的检查和统计，并将其纳入教学工作的考核之中。同时还在各班和各专用教室建立了电教课登记表，由各校电教员登记出教时及电教课内容、方法等，且要求每月上交一次，由电教组汇总，形成电教课汇总表。广大老师在一个学期中主动使用实物展台、电子白板等电教手段，提高了课堂教学质量，取得了一定的成绩。2．多媒体教室管理制度，计算机室管理制度，电子备课室等各项规章制度均上墙。电教设备的使用做到了有记录，有统计。电教资料一本帐，由教科处负责。各专用教室和班级设备由专人负责，严格执行各项规章制度，平时认真管理好各室的电教设备，勤保养、常维护，做好记录，从而提高了使用的效率，也保证了各项工作的合理运转。同时学校严格执行了一系列的制度，如：录播教室使用及管理制度、电教设备与资料的借还、使用、管理制度等。在这方面电教组努力做到有记载、有检查、有落实，注重实效。

3．加强校园网的使用与管理。同时加强设施、设备的维护和保养和管理。虽然在使用过程中出现了这样那样的一些问题，但各种仪器都得到一定的维护。在出现问题时，及时修复，确保教学的正常使用。确保校园网络畅通，为学校教育教学工作服务，最大限度发挥好网络的功能。利用一体机扎扎实实上好每节信息技术课，在传授知识、技能的同时还特别注意对学生进行使用信息的人文、伦理、道德和法制的教育，培养学生鉴别信息真伪良莠的能力，使学生在掌握技能的同时，也形成良好的信息素养。

五、加大培训力度，提高教师的信息素养。

1．立足本校，继续做好电教培训工作。本学期对全体教师进行录播教室的使用以及计算机制作课件的专项培训，使全体教师了解计算机及录播器材的有关操作与应用，也使青年教师更好地将电教媒体服务于教学，从而促进了学校现代化教育的有效开展。每位青年教师上一节信息技术与课堂教学融合公开课，并进行说课、评课及反思，以此提高自身课堂教学水平，不断改进和完善教学方法，促进课堂教学改革。

2．录播教室能主动为其他课任老师提供课堂教学的各种服务，解决他们在上课中遇到的困难。学校将信息技术与各学科教研组相结合，在教学与科研并进的同时融入信息技术的理念和技术的学习研究，从而不断提升教师的科研水平，加强教师自身素质的锻炼，更新观念，提高理念，以更好的适应新课程改革的需求。

3.在学校的各项教研活动中，充分运用电教媒体，观摩名师教坛、学习探讨教育理论，使活动开展得有声有色。加强课堂教学实践，要求教师充分利用电教手段，积极渗透学科教育。

总之，我认为本我在电教方面工作卓有成效。我将继续努力，为学校电教工作做出更大贡献。

社旗一高 李纪军

7.电教室的总结 篇七

众所周知，电教手段可以把书本上枯燥的数字变成集图象、声音、动画的动态故事，创设生动有趣的生活故事和生活问题情境发学生的学习兴趣。例如在教学一年级的“连加连减”“加减混合运算”时，根据本校学生周六乘校车回家的生活实际，创设了学生乘校车的情境，把数学问题结合生活情境展现出来，学生很容易联系到生活实际明白有人上车就是人数增多了要用加法，下车时有人走了车里的人就少了用减法。在小学计算类内容中，运算律的知识是枯燥而又抽象的知识，而“乘法分配律”又是学生特别难理解并掌握好的内容之一，如果教学时只是让学生知道“乘法分配律”的形式而非本质的理解，学生在应用是就很难正确、灵活应用。在教学“乘法分配律”时，我创设在商场买东西的生活情境，利用动画模拟现场买东西时计算价钱的过程，让学生有趣又有味。小学生的注意力集中时间相对较短，抽象思维还很弱，如果能用有效的情境设置达到激发兴趣，集中注意力的作用，那课堂就成功了一半。但有些电教课件做得过于花哨，声、电、光、图非常丰富，可谓是五光十色，学生的注意力多在看漂亮的图画上，对情境中的数学问题反而没有注意，淡化了数学课的教学目标，反而降低了课堂效率。数学知识中还有一些知识原本是不需要设置情境的，但有些教师为了让自己的课件看起来丰富些，为了吸引学生的注意力，课堂开始就情境出来，不但浪费了宝贵的上课时间，还容易画蛇添足，实不足取。

二、在知识点的选择上

小学生由于年龄小，想象力比较丰富，但抽象思维能力很弱，在小学数学的这几大知识体系中 (数与代数，空间与图形，统计与概率，实践与综合应用) ，很多是需要借助学生熟悉的具体形象，从学生已有的生活知识经验出发来培养学生的思维能力。有一部分知识是需要借助课件直观演示帮助学生理解促进抽象思维的发展如空间与图形类知识，但也有一部分知识如果过多应用课件，不但不能促进学生思维水平的提高，反而会削弱这些能力的提高。

三、在培养学生能力上

一方面，电教课件可以很好的帮助培养学生的观察能力、丰富学生的想象力、促进学生抽象思维的发展方面有其独特的作用。比如，在教学圆的面积公式推导时，把一张圆形纸片进行若干等份后拼成一个近似的长方形，这个长方形的宽就是圆的半径，长就是圆的周长的一半。在多媒体课件的演示下，可以把这个圆进行最大限度的切割拼补，得到一个非常近似的长方形，在整个演示过程中，学生可以很清楚的观察到把圆转化成长方形的过程，从而很容易把圆的面积与长方形的面积联系起来，从而得到圆的面积公式。而在传统的教学模式中，我们是让学生动手折圆形纸片，以圆的直径进行对折，进行8次左右的等份，再把这些等份后的小扇形剪下拼成一个近似的长方形，然后再让学生进行推理想象进行若干次等份之后拼成的图形非常的接近长方形了，由于小学生的推理想像思维还非常有限，一部分学生很难把有限的几次等份后的扇形拼补之后与长方形联系起来。这两种操作方式一对比，很显然借助多媒体进行演示这种教学更加直观形象，可以更有效的帮助学生进行观察和联想，最后找到所需要的结论。在数学知识中有很多概念类知识如认识分数、几何图形类知识等，由于小学生的空间想象能力还很弱，抽象思维水平还比较低，理解起来还是比较困难的。这时，通过投影在银幕呈现“切割”“旋转”“提取”“拼摆”“组合”等动态过程，使学生一目了然，这其间既发展了学生的想象思维和抽象思维能力，也培养了他们的空间想象能力。另一方面，由于电教课件在教学使用时美观、方便、省事，课堂教学也容易调控，有时教师干脆课堂完全电教化，教师放着画面，学生只是有趣的观看，看的时候都觉得懂了，但如果缺乏真正的动手操作，有时理解还只是表面，很容易遗忘，而且思维容易受到限制，容易造成学习上的眼高手低。

四、在教学艺术上

尽管电教课件辅助教学有着强劲的优势，但教师在教学过程中的人格魅力、富有情趣的讲解、有效的板书、师生之间面对面的情感交流对调动学生积极参与教学的作用是任何现代化手段都替代不了的。课堂教学中教师的主导地位是不可改变的，如果一味的跟着课件走，让课件成了教师和学生上课注意的焦点，不但失去了课堂中情感互动的平台，还会失去教师人格魅力对学生的感染，从而让学生的学习变成没有感情付出的劳动。教师应在传统数学教学的基础上，精心备课，准确地、恰到好处地运用电教课件，形成自己独特的教学艺术。

8.女王的教室 篇八

假设你摊上这样一位老师：黑衣如墨，脸色是结冰的海。她冷漠：上课时节人有三急的女生，她毫不客气地拒绝——课间干嘛去了？最后女生尿了裤子；她势利：名列后茅的学生，试卷她都用抛的，你自己趴地上捡吧；她变态：没考好课后一律扫厕所去，你有意见？你没资格和我说话，你成绩烂……不要怕，这只是一部日剧，叫做《女王的教室》。

编剧借女主角之口说：“社会就是不平等的。”你觉得差生不该打扫卫生？你以为社会上的清洁工是什么人在执业，难道是高考状元？反抗老师的人马上被打到最底层，你觉得这偏激？OK，你在哪个单位见过不讨领导欢喜还能风生水起的人，你父你母还是你自己？

这故事，残酷得让人窒息，但，真的如此吗？社会不是高耸入云的旗杆，无数人密密麻麻、你争我夺向上攀爬，事实上它是万山遍野的金字塔群，有人塔上建屋，有人偏安一隅——如果落日恰好从它身边掠过，也许更美。每个人有自己的成功：读书人就住在书的国度里，把学问读成家园，把知识化为骨血，最后的安眠，是静静合上烫金封面如棺椁；爱钱的就去赚钱，合法营生若大行其道，必定极受人民群众欢迎，改善了我们的生活。利欲熏心不是坏事，爱迪生就是这样的人，拜他的贪婪所赐，我们有了电灯，他有了钱；天生丽质的美人儿，一定要去当艺人呀。瑞典最著名的两个女子，一个是儿童文学作家阿林格伦，另一个则是艳冠天下的英格丽·褒曼。她们是美慧二女神。而我这种一无是处的……呃呃，给大家垫垫底也罢。

这样比起来，校园最恐怖，因为它像那种打到底的电子游戏，只有一条路可走，败者必定承接很多的难堪与耻辱。有学校甚至给“落后生”戴绿领巾，像《红字》里失贞妇人胸口的红字，是羞辱。小说里的海丝特有罪吗？她不过是爱上了一个懦弱的、不敢负责的男人。她勇敢地戴着她的耻标，带大女儿，善待穷人，她积德行善，以至于到最后，象征通奸的红字“A”，变成了“圣人”的意思。真正的红字在哪里？烙在她的情人、软弱牧师的胸口。他隐藏自己的罪恶，以为可以瞒天过海，到最后，她的罪被她的善行救赎，他的，却永远揭不下来了。

就好像，学生胸口的绿领巾，事后境迁后，不过是笑谈。而老师家长胸中的偏见，却深入骨髓，那些错失的优才，积累的怨尤，再难清洗。

教室里的女王，其实是规则的女奴，以分数定评的师长，其实胸口才飘着偏见的绿领巾——要不要试试，从现在把它摘下？

9.电教总结 篇九

本学期在学校计划的安排下，结合我校计算机的硬件实际情况开展了信息技术教育、教学工作。学期临近结束，回顾一学期的工作，总结如下：

一、结合计算机的硬件实际，开展好常规教学。1.做好多媒体的配套使用，在课堂上充分发挥每种电教媒体的作用，规范操作、讲究实效，并安排电教室成员对使用情况进行普查和不定时抽查，使电教媒体真正为提高课堂教学效率服务。

2．进一步完善微机室、多媒体教室、教师办公室、班级等处室的电脑使用制度、物品借用制度，各多媒体教室由专人负责管理，做到分工细，职责明，使用规范，并落实使用登记制度，规范了学生、教师对计算机的操作，及时维护好各处室的计算机的网络，保证学校网络健康、正常、安全运行。

3.对各处室电教设备做好了维护保养及维修工作，定期对各处室及教师电脑检查“病毒”，做到发现问题及时予以解决，做好多媒体教室的电脑、投影仪除尘工作，从而保证了学校教育教学的正常开展。

二、加强对专任教师的信息技术培训

1、我校为努力推进信息技术与其他学科教学的整合，鼓励教师在其他学科的教学中广范应用信息技术手段并把

信息技术教育融合在其他学科的教学中。针对怎样上好信息技术与学科整合课，学校利用各种形式对教师进行了培训。

2、对青年教师进行了网络知识及常用软件、学校信息平台的使用培训，缩小了教师之间的差距，使教师个个能安全上网进行熟练操作，查看有关教育教学信息，保证了学校信息平台的正常使用。

三、立足新课改，切实提高我校信息技术与学科课程整合和现代教育技术的研究水平

1.定期推广有价值、高水平的课堂教学软件，并充分调动广大教师和学生的积极性, 鼓励他们根据教学内容,自制课堂教学软件，提供原创性资源。广泛搜集高质量的学科资源，充实学校教育资源。

2、加强信息技术教学、教研工作的力度，努力提高学生的信息素养，上好信息技术课。鼓励学生参加各种电教活动，成立了电脑兴趣小组，在老师的指导下，创作了多幅电脑作品。

三、有待改善之处

1.本学期我觉得全校教师进行信息技术与课程整合研究方面的力度还不够，教师对教育信息化的认识还需深入。2.对电教课题的研究没能向深层次发展。

10.教室美化大赛总结 篇十

教室美化活动布置之后，10月27日星期五教务处以及学生处7位领导按照如下评分标准对每班教室布置、教室卫生进行了检查评分。

教室卫生：地板干净5分、桌椅整洁5分、窗户明亮5分、讲台整洁5分、黑板干净5分、劳具摆放5分。

黑板报 ：栏目设计10分、栏目内容符合主题且字迹工整10分。

书写墙 ：板块设计10分、书写美观10分。

教室布置：少先队角设计精美10分、墙面美化8分、创意装饰2分。

图书角：书本丰富5分、干净且摆放整齐5分。

11.坐在教室前排的怪人 篇十一

吃完午餐跑回来，拉里嘲笑道：“这个新来的女孩曼蒂可真是个地地道道的怪人。她从不同我们一起出去吃饭，也从不同我们一起去外面休息。我打赌她一定觉得她比我们都好。科里耸耸肩。坐回到他的位置上，用手托着头，瞧着一根黄油色的长辫悬在她背后。

下课时，科里已下定决心：“我要同她谈话。我永远忘不了去年我当新生的情景，那时拉里同我交朋友多么了不起。”记得父亲曾说过：“有一天班上会来别的新生，花点时间欢迎他，这样会使新生减少些陌生感。”

当教室里的同学都拥出门外，只剩下科里和曼蒂时，科里局促不安地朝她走去。正当他开口准备同她说话时，包扎着曼蒂的腿的银杆和铰链白光一闪，使他眼花目眩，他叹了口气，一句话也没说。

突然，大厅的门打开了，一个穿着整洁的妇女匆匆地走了进来。“对不起，我来晚了，”她抱歉地说，“我到这儿来接我的女儿。”当她弯下身子用胳膊抱起曼蒂时，科里的老师——瓦格纳小姐推出一辆轮椅车。她把曼蒂安放在椅子里，将车朝门口推去。曼蒂回过头来，瞧了科里一眼。

“她怎么啦?”他问瓦格纳小姐，一双眼睛迷惑地瞧着她。

“她患有脑麻痹症，科里。”瓦格纳小姐耐心地说，“有些人患这种病就丧失了某些功能，神经的刺激不能正确地送给大脑，所以肌肉不能按照他们的要求运动。曼蒂患着这种病时，她的腿感染了，不听使唤了，这就是为什么她总穿着长裙盖着腿的原因。她长得那么甜，那么聪慧，我真不懂怎么竟没有一个人想同她交朋友。”

“我知道为什么，他们没有给她一个机会。”科里暗自思忖道。

第二天午饭时间，大家都离开教室去餐厅了，科里却心甘情愿留下。曼蒂还像平常一样独个儿坐在那儿，她低着头在桌上做着什么。科里开始了走向前排的漫长旅程，其实仅隔两排桌子。他似乎觉得她已经慢慢地朝他这边转过头来了。

恐惧占据了他的心，“我不能这样!”他默默地在心里对自己吼道。他低下头，歪着脑袋，退回到他的座位上，一点也没有注意到有一双充满泪花的眼睛正跟随着他。

这当儿，他所听到的有关曼蒂的一切，都开始朝他涌来。好吧，既然这儿没人，我就该去同她打招呼，然后在别人回来之前出去，这样就没有人会知道了。

在第二次去前排之前，他从他的桌子里拿出些东西来，面对着曼蒂，他伸出胳膊，递给她。“瞧，”他努力想说话，他的嘴唇勇敢地蠕动着，“我想人人都喜欢巧克力。这是我省下来的，喏，给你。”

曼蒂从她正在画的画上抬起头来，一丝微笑从她的眼角舒展开来。“谢谢，”她努力想用悄悄话来回答，“你真好。”停了一会儿，她又说：“我知道大家都以为我是个怪人，”她低声地说，“这只是因为我害怕同生人谈话，特别是当他们知道我和他们不同时。我希望用我的长裙来遮住腿上的支架，使人看上去我好像和别人一样。”

这样，科里和曼蒂的友谊开始了。他们坐在一起，一边交谈，一边分食着他们的三明治。他欣赏着她认真画好的画：一只用蓝色和金色彩涂的漂亮鹦鹉。他觉得曼蒂并没有什么与众不同的地方，她能做的和她不能做的，也像别的人一样。

大厅里回响着他俩的谈话声和欢笑声。就在这时，同学们都吃完午餐回来了。当那些惊奇的眼睛都集中在这两个坐在一起的孩子身上，大厅里突然出奇般地静下来了。一向以吵嚷出名的纳西小心翼翼地一步步朝那张画走过去，审视着那画——科里还一直举着它呢!当她的脸接近了那张画时，她的眼睛睁大了。“嗨!画得真好！”她大声欢呼。

科里往四周一瞧，才注意到别人都伸长着脖子，朝他这边挤过来。科里决定告诉他们坐在前排的这个“怪人”的情况，是时候了！

【阅读启示】

文章写法自然，以设置悬念开始切入故事，以科里的心理描写为主线叙述，正面刻画科里，侧面烘托曼蒂，语言朴实，人物形象鲜明。从科里和曼蒂身上，你得到了怎样的启示？你与新同学间有过类似的感受吗？

12.教室里的革命 篇十二

在传统的学校教育中, 时间是常量, 掌握程度是变量。五年级学生会花固定的天数学习质因数分解, 然后再学习最大公约数——无论是不是每位学生都做好了准备。

但是对学校教育还有另一种见解——需要用到一种叫作“精熟学习” (mastery learning) 的方法, 按照这种方法, 学生们对一门科目的掌握程度是常量, 而学习时间则是变量;例如, 一名五年级学生只有在掌握了质因数分解之后才会继续学习最大公约数的知识, 每个人都按照自己的进度推进。

“精熟学习”不是什么新概念。它在上世纪20年代曾经短暂地流行过, 1968年, 本杰明·布卢姆 (Benjamin Bloom) 在他的论文《精熟学习》 (Learning for Mastery) 中再次提到了这个方法。如今它已经取得巨大的成功。

“精熟学习”的一个优势在于, 扮演主导角色的是学生不是老师——我们都知道, 人在积极参与的情况下学习效果要好得多。老师提供材料、工具和持续的支持。学生们设定自己的目标, 自己管理时间。

在传统教室, 老师的授课内容必须针对中等水平的学生, 这样一来, 学得快的学生会觉得无聊, 学得慢的学生又跟不上。很难做到区别化和个性化教学。但是精熟教学的体系允许每一个学生以自己的节奏学习。

精熟学习也会鼓励真正用心学习的学生。学生不能交上一份差强人意的答卷, 得一个D, 然后继续学习新的知识。如果成绩不好, 就不能学习新内容, 她必须继续努力, 直到证明自己已经完全掌握了这些知识。

尽管有这些优势, 但精熟学习从来没有流行起来, 主要因为它对老师们来说是一个噩梦。一个问题是, 如何进行直接指导;老师不可能在一堂课上讲五种课。另一个问题是如何考试。为了防止学生把试卷给后考试的同学看, 必须制作不同版本的试卷。

不过, 一些教师现在正在重新提倡“精熟学习”。这之所以可行, 还要归功于“翻转教室” (flipped classroom) 的出现。我在最近的专栏中谈论过这个方法。

在翻转教室里, 老师制作讲课视频, 在视频中讲解新的概念, 然后把视频作为家庭作业发给学生。这就解放了宝贵的课堂时间, 老师们利用这些时间直接与学生一起做课题、练习或题集——学生们以往都是在家里做这些东西。现在, 学生们不用在家里孤军奋战了, 她们可以在一名老师或是几名同学的帮助下完成最重要的工作。 (顺便说一句, 许多在我关于“翻转教室”的专栏下面发表评论的人问:什么时候阅读呢?答案是:和以前一样。阅读仍然是家庭作业的一部分。但是在翻转教室, 他们在家里不再需要做题了——而是在家看视频听课。)

在下至小学上至法学院的各级学校里, 数千名教师正在尝试“翻转教室”的方法。使用过翻转教学的乔恩·伯格曼 (Jon Bergmann) 以前是化学老师, 现在他在向其他人传授这种教学方法, 他的“翻转学习网络” (Flipped Learning Network) 的会员已经达到1.5万名。

但是一批具有创新精神的老师又向前迈出了一步, 他们把“翻转教室”和“精熟学习”结合了起来, 形成了“翻转精熟教学”, 这是伯格曼和另一位化学老师阿伦·萨姆斯 (Aaron Sams) 在他们的著作《翻转你的教室:每一天每一课指导每一个学生》 (Flip Your Classroom:Reach Every Student in Every Class Every Day) 中提及的概念。他们意识到, 翻转教室的方法取消了全班授课, 因此学生们也就没理由继续以统一的速度学习了。

蒂姆·凯利 (Tim Kelly) 是德国鲍姆霍尔德一所高中的数学老师。这所高中是面向美国军人家庭的孩子的。凯利在与萨姆斯并肩乘坐一辆巴士的时候听说了这个想法, 当时, 他们都刚刚获得了数学和科学杰出教学总统奖 (Presidential Award for Mathematics and Science Teaching) 。2010年12月从颁奖典礼回来之后, 凯利兴奋地对同事科里·沙利文 (Corey Sullivan) 和迈克·布鲁斯特 (Mike Brust) 谈起了翻转精熟教学。

沙利文说:“这太疯狂了!听起来太反传统, 太混乱了。咱们可不能这么做。”

但在春天即将到来的时候, 他们决定试试。沙利文说:“我们与孩子们产生了一些争执。”他们后来想, 尝试点新东西也没什么坏处。

他们在春假中日以继夜地工作, 设计课程, 编写材料。沙利文说:“我们为一个单元要投入40到60小时的课余时间。”而每门课程有12个单元。他们需要制作所有的视频;幸亏他们做了分工, 否则根本不可能如此迅速地完成教学方式的转变。 (他们现在把自己叫做代数兄弟[Algebros]。他们把所有的课程和材料都放到了网上;随时可以借阅。)

代数兄弟的老四斯潘塞·比恩 (Spencer Bean) 也得过总统奖。他此前一直坚持传统的教学方法。但是后来, 在他的女儿参与了凯利的翻转精熟教学代数一级班之后, 他改变了看法。他说, “现在我得奖了, 我要抛弃一直以来的做法, 那些让我得奖的教学方法。”

策划一堂翻转精熟教学课需要大量的时间, 几乎相当又一份全职工作, 而使用这种教学方式也需要老师在课前和课后花更多时间, 确保每位学生都能得到足够的关注。但老师们也说这么做节省了在案头工作上消耗的时间。汤姆·德里斯科尔 (Tom Driscoll) 使用翻转精熟教学方法在康涅狄格州帕特南的帕特南中学 (Putnam High School) 教历史, 他指出, 他从此不再需要写下每日的教学计划了。

另一个好处是:需要在家里批改的学生作业少了 (或者没有了) 。“以往我们总是会把学生作业带回家, 摞成一堆堆的, 然后又因为一直没批改而感到愧疚, 这种意义上的作业现在已经没有了, ”伯格曼说。“他们交上来的所有东西我们都会当堂进行查阅, 在批改过程中就有很多教学会同时进行。”在一名学生考试以后, 或者完成测试其熟练程度的课题并交给老师以后, 老师会和学生坐下来, 一起查看这些结果, 并立即给予反馈。布卢姆将这称为建设性评估。 (其实任何教师在任何课上都不是不能这么做。但如果是30个孩子一起考试, 那就不太可行了。)

“这是我和学生们一对一的时间, ”在伊利诺伊州道纳斯格罗夫的北道纳斯格罗夫中学 (Downers Grove North High School) 利用翻转精熟教学教授微积分入门的布赖恩·杰维斯 (Brian Gervase) 说。“让我们一起查看结果, 确保你能掌握这一知识。”

翻转精熟教学班的一天通常始于简短的集体活动, 然后老师会征求学生的意见:谁需要额外的帮助, 或者谁准备好测试他的熟练程度?

然后这就开始热闹了——就像是“有十场表演同时进行的马戏”。伯格曼和萨姆斯这么说。“一整天都不断会有孩子来找你, ”凯利说。“第一天, 我几次出现了眩晕。”德里斯科尔拍摄了一堂翻转精熟教学课并制作成一个三分钟的视频, 你可以在这里看到。

一些老师会给学生们提供一个学习活动的选单, 他们可以从中做出选择, 还有一个测试其熟练程度的方式选单, 举例来说, 一个不善于考试的学生通过这种方式还是可以展示其理解程度。德里斯科尔允许学生们从不同的项目中选择三样来完成, 包括写一篇作文, 做一次演讲, 进行一场辩论, 或者设计一个电子游戏。

在数学课上, 多项选择的测试更多了。伯格曼使用Moodle软件制作试卷。这一软件会从事先由老师准备好的题库中进行随机选择, 自动生成的试卷每份都不同 (这里有一个使用教程) 。如果一名学生无法证明她掌握了这些概念, 她就必须继续学习, 然后再次进行评估。

德里斯科尔将他的课设计成电子游戏的形式——这是世界末日降临后的2045年, 学生们必须学习不同的文明来总结出一套社会重建的方式。“你必须完成一定的‘任务’, 才能晋级到下一阶段——一些人进行合作, 一些人独自行动, ”他说。“这听上去很老套吗?学生们参与的热情格外高涨。”

要判断翻转精熟教学的这种版本是否有效, 目前还不具备足够有条理的证据, 而且它的使用范围也太有限。 (翻转学习网络的精熟学习论坛目前有267个成员。)

但是使用翻转精熟教学方法的老师们宣称, 它的有效性体现在多数学生都可以用更少的时间来完成一年的学习。他们会为进度快的学生设计额外的课程单元, 或者和他们一起进行独立的课题学习。

他们说, 这对那些进度较慢的学生来说也是一个更好的方式, 能让他们得到老师更多的关注和有针对性的指导。凯利表示, 在鲍姆霍尔德, 数学组的老师们尽量将跟不上的学生安排到翻转精熟教学课上。“一旦我们开始进行翻转精熟教学, 我们就会注意到学生们集中注意力的程度得到了真正的提高, ”凯利说。“数学老师们总是会打出一些极低的分数, 但这不会再出现了。可能需要花更多的时间, 做更多练习, 但他们能做到。他们不会再出现不及格的情况了。”

“之前, 一些孩子总是会尽量少用功, ”比恩说。“他们会拿个C减勉强通过。现在他们知道, 他们必须掌握好现阶段的课程才能继续学下去。同样的这些孩子现在会在课后留下来和我一起做功课。”

13.资源教室运作总结 篇十三

我园资源教室建设于2012年上半年，正式运作是2012年下半年。目前我园有4名特需幼儿，障碍类别分别为发育迟缓、自闭倾向、语言发展迟缓、听力障碍。虽然他们在生理或心理上存在着不同程度的缺陷，但是他们也有着非常强的可塑性，如果我们能抓住幼儿期这个生理和心理发展的关键期，那么就能够最大限度地发挥他们各自的潜能。

在资源教室运作工作中，我们一直秉持着以下工作思路：健全制度，规范管理；精选师资，优化团队；搭建平台，丰富课程；家园合力，共促成长。

一、领导重视随班就读工作，有效的保障资源教室运作

资源教室是幼儿园随班就读工作的重点和核心，在资源教室的建设和管理上，我们始终不渝地遵循一个宗旨：充分发挥资源教室的各项功能，让它真正成为特需幼儿幸福成长的乐园，健康发展的桥梁。我们成立了以园长为组长的领导小组，以首席资源教师为组长，随班就读幼儿所在班级的任课教师为运行小组的组员的运行小组，以保障资源教室建设和运行工作的顺利开展。我们的马园长在无特殊情况下，都场场坚持到会，还自我提出有机会一定要参加特教的培训，一天也行。从这些微小的细节中可以看出我们园领导对我们随班就读工作的重视。

为了保证资源教室的正常运作，明确岗位职责，合理、妥善地利用和维护好各类器材设施，最大限度地发挥资源教室功能，我们从资源教室制订了各类规章制度，如《资源教室服务网络》、《资源教室管理制度》、《资源教室工作职责》、《资源器材使用制度》等等，责任落实到人，做到有法可依，有章可循，使资源教室管理向清晰化、具体化、有序化方向发展。比如，我们设定了资源教室时间安排表，让特需孩子和其它幼儿有序进行活动，提高资源教师的利用率。学习相关的制度与职责，在运行中保护好资源教室的器材。今后，我们还将进一步完善各项管理措施，使资源教室的管理工作更加规范化。

二、幼儿园提供各种学习途径，提升资源教师的专业能力

建立一支有凝聚力、战斗力的师资队伍是资源教室成功运行的关键。我园着力打造一支优良的资源教师团队，我们的资源教师团队由首席资源教师主持日常工作，以资源教师为主体，以课程设置为载体，以考核条例为激励机制，整体推进资源教师团队的建设。

1.外培内学，优化资源教师团队建设。

我园采取挖掘内部潜力、利用外部资源等方法，坚持常年抓，层层抓，建立了一支能适应当前残疾儿童随班就读教师队伍。我园以主持资源教室工作的教师为骨干，注重资源教师整体素质的提升和培养。为了学习先进的理念，提升教师素质，丰富资

源教师的实践经验，暑假里资源教师周锡成老师参加了特教90学时的培训学习，张莉老师也在今年12月份参加浙江省资源教师培训。外出的老师回园后，通过大组教研和小组交流，把学到的经验和获得的大量信息与教师共享，不仅使老师们开拓了视野，明确了工作思路，还让老师们初步了解了资源教室运行的知识和具体操作方法，为我园资源教室工作的开展奠定了坚实的基础。

2.常规教研，促进资源教师个人成长。

平时我们依托常规化的教研活动为平台，努力促进教师专业成长。为了提升教师的理论水平和教育教学能力，我们定期或不定期地组织资源教师进行教研活动，活动内容包括理论学习，教学实践观摩、个案分析交流等。我们还鼓励教师积极参加特需幼儿美术作品大赛和教学录像课比赛，撰写论文。特教小组老师撰写的论文在余杭区教育特殊教育专业及其它专业多次获奖，有2名教师活动教学录像课比赛二等奖等，我们还将教师的优秀论文、案例、个案记录等内容在我们的园刊上进行了发表。

3.激励机制，激发资源教师工作热情。

我园以考核条例为依据，形成了一整套的奖励机制，意在激发教师工作热情。参与随班就读工作的老师，一方面要面向班级中的全体幼儿，完成各项常规工作，另一方面又要面向特需幼儿进行个别教育，对特需幼儿的筛选、教育和发展过程做详尽的记录。为了加强随班就读工作，激发随班就读教师的工作热情，我们制订了一系列的激励措施，如：《资源教师月考核表》，将针对特需幼儿的备课、个案观察记录、教学活动计划、个别化教育过程情况记录等列入教师的月考核奖励范围。

三、资源教师进行合理安排，有效的开展补偿教学活动

目前在我园特需幼儿会定期到资源教室活动，由资源教师进行测查、评估、个别化辅导、训练。在资源教室的运行上我们做到了五定：一是定时间，每周一至周五的餐前游戏时间、区域活动时间、离园时间；二是定地点：资源教室；三是定人员：每天安排好资源教师和相关幼儿；四是定内容：我们设计了各种针对性补救措施。

五、定标准：我们以《南苑幼儿园障碍评价表》为标准，对特需幼儿各方面进行前评、中评和后评，对特需幼儿的进步进行跟踪式评价。

针对特需幼儿整体特点和个案，我们开设了适合不同幼儿的特殊教育课程，从语言、社会、艺术、科学、健康五大领域中选取贴近幼儿生活、幼儿感兴趣、易接受的教学内容进行集体教学和个别辅导，使特需幼儿也能跟普通幼儿一样全面发展，多渠道培养幼儿思维能力、行为能力和动手能力。此外我们还开设生活能力课程，进一步培养和提高特需幼儿的生活技能。主要学习内容有叠衣服、裤子、毛巾等生活技能的培养；剥糖果、剥山核桃、瓜子、花生等，培养数数能力和手部精细动作能力；认识油、盐、酱、醋，给颜色、形状分分类等感知觉能力培养，通过趣味盎然的游戏活动，激发特需幼儿的学习兴趣，鼓励他们学习一些基本的生活技能，提高他们的认知水平

和生活自理能力。给他们提供自我展示的机会，从而体验成功，树立自信。

记得有一次，中班的妮妮在生活区学剥山核桃，她们胡老师在一旁内心的给予一些引导，一起寻找正确的方法进行剥山核桃，孩子毕竟是孩子，没一会看剥不出就不耐烦，开始发火了，把山核桃仍在地上，不愿意再接下去剥了。胡老师见状，把被扔掉的山核桃捡回来，然后表现出很伤心的样子说：“妮妮，我是山核桃宝宝，我好难过，我很喜欢你，你为什么不要我啊，好妮妮你就摸摸我吧！”妮妮见状，开始拍着手笑着，就这样妮妮又开始和胡老师继续她们的活动了。妮妮是个有着语言障碍的孩子，她的动作发展能力较为迟缓，剥山核桃对她来说是有一定困难的，由于语言障碍问题，想发泄心理想法的时候往往喜欢借助发脾气、扔东西来表现自己心中的不满。但是，我们老师会相处各种方法来让孩子用愉悦的心情进行活动。

四、多途径的开展家长工作，达成家园共育的一致性

特需幼儿的教育，离不开家长的理解，配合和支持。由于孩子存在这样那样的障碍，特需幼儿的家长往往存在自卑心理，有时会隐瞒孩子的真实情况，对幼儿园的个案干预采取逃避甚至抵触情绪。资源教师要理解特需幼儿家长的心理，用真诚、宽容和爱让家长看到希望，让他们主动配合资源教师工作。为此，我们召开了特需幼儿家长会、研判会，和特需幼儿家长共同讨论教育目标，教育方法等，彼此达成共识，寻找策略。同时对家长进行相关内容的培训，做好家长的家庭教育指导，指导家长在家庭中对幼儿做好前测和后测，并采用书面、电话、短信、ＱＱ交流等多种形式将特需幼儿在园、在家情况及时与家长进行沟通。在特需幼儿的发展过程中，幼儿园和家庭给予了他们不同程度的鼓励和支持，为他们提供了一个良好的发展空间。我们相信，教师和家长好比孩子起飞的一对翅膀，只有同时用力，才能帮助孩子飞得更高更远。

五、风雨兼程，不懈追求

在上级领导的关心支持下，在特教中心专家的悉心指导下，在全体资源教师齐心协力共同努力下，2012年12月迎接了杭州市合格资源教室的验收，并得到了专家的肯定。由于经验不足许多方面还不够成熟，有待进一步完善，资源教室的初步运行是我园特教工作迈出的坚实的一步，也留给我们许多思考：

1．如何激发其他教师的潜能让更多的老师加入到资源教师的队伍中来？ 2．如何有效利用感统训练器材对特需幼儿进行有效干预？

14.电教计划、总结 篇十四

一、指导思想

以科学发展观为指导，坚持以人为本，确立绿色可持续发展理念，结合我校的设备条件和师生的实际情况，切实提高我校教师运用多媒体课件辅助教学与网络交流的能力，充分发挥现有电教软件、硬件的作用，为进一步提升我校的教育教学质量，扎实推进学校教育信息化工程作出应有的贡献。

二、主要工作及思路

㈠进一步规范电教设备的使用与管理

1、以签订电教设备管理责任状为抓手，切实提高教师对电教设备的管理和保护意识。

2、进一步加强网络教室、软件制作室、多媒体教室、总控室的管理。㈡大力推进信息技术“三服务”工作

1、在服务管理上：

（1）加强上网管理，实施网络道德教育。

（2）加强网络教学。

2、在服务教学上：

（1）进一步深化信息化校本培训，使教师逐步提高运用信息教育教学的能力。（2）集群体教师之力，大力充实学校网络资源库，学期末对教师一学期的资源库建设情况进行考核。

3、在服务学生上：

认真抓好信息技术课，力争学生信息技术水平有所提高

（1）电教处将经常深入学校信息技术一线课堂听课，了解信息技术课现状，提高信息技术课堂教学质量。

（2）学期末加强信息技术课的考查力度，采用普查与抽查形式对信息技术课的质量进行考核，力争各年级学生信息技术水平达到课程标准的要求。（3）利用兴趣小组培养一批信息技术的苗子，力争在信息化比赛中获佳绩。㈢加强信息技术环境下教学模式的教学方法的创新研究

具体措施：

1、认真制定好本学期课题研究计划，夯实每次课题活动过程，力争课题成员在理论层面上有所提高。

2、以课题组成员上研究课为引领，通过讨论、总结、辐射逐步提高全校教师开展信息技术与课程整合的能力，积极开展“信息技术环境下教学模式的教学方法的创新研究”。

3、通过信息技术培训，开展一系列的单项比赛，促使全体同仁信息化水平有所提高。

4、认真组织好各级各类电教论文、课件的评比工作。九月份

1、发放电教设备使用台帐，签定电教管理责任状。

2、调试好电教设备，做好各室使用的准备。

3、制订好电教工作计划。

4、更新学校网站。

5、制订信息技术教育教学工作计划，落实教研活动安排。十月份

1、开展课题的研究活动。

2、维护、整理新小各类网页。

3、落实网络管理及各室管理各项工作，加强检查考核 十一月份

1、维护好对外网页，运用好校园内网。

2、按计划开展信息技术教研活动。

3、加强教师网络技术培训工作，开展教师个人博客评比。十二月份

1、组织教师制作课件，撰写电教论文。

2、组织学生进行电子小报评比，并选送相关作品送交参赛。元月份

1、电教设备责任状的考核。（上交各种音像资料、光盘和电教设备。）

2、各室台帐使用情况检查验收，收齐各种电教资料存档

3、撰写电教处工作总结

保福小学电教工作计划

一、指导思想：

树立科学发展观，以现代教育思想和理论为指导，以市教育信息中心和学校工作要点为依据，以现代教育技术的研究为着力点，以提高课堂教学质量为根本宗旨，探索现代教育技术与学科整合的新教学思路，建设有特色的校本教研。

二、工作目标：

切实提高我校教师运用光盘、多媒体课件辅助教学与网络交流的能力，为进一步提升我校的教育教学质量，扎实推进学校教育信息化工程。

三、主要工作及思路

㈠进一步规范电教设备的使用与管理

1、以签订电教设备管理责任状为抓手，切实提高教师对电教设备的管理和保护意识。

2、进一步加强网络教室、软件制作室、多媒体教室、总控室的管理。㈡大力推进信息技术服务工作

1、在服务管理上：

（1）加强上网管理，实施网络道德教育。

（2）通过网络平台管理使用好电教资料。（3）加强网络教学、管理软件的使用与开发。

2、在服务教学上：

（1）进一步深化信息化校本培训，使教师逐步提高运用信息化手段优化教育教学的能力。

（2）集群体教师之力，择教学资源之精髓，大力充实学校对教师一学期的资源库建设情况进行考核。

3、在服务学生上：

（1）了解信息技术课现状，提高信息技术课堂教学质量。

（2）加强信息技术课的考查力度，对信息技术课的质量进行考核，力争各年级学生信息技术水平达到课程标准的要求。

（3）利用校级兴趣小组培养的苗子，力争在各级各类信息化比赛中获佳绩。㈢加强信息技术环境下教学模式的教学方法的创新研究 具体措施：

1、认真制定好本学期课题研究计划，夯实每次课题活动过程，力争课题成员在理论层面上有所提高。

2、以课题组成员上研究课为引领，通过讨论、总结、辐射逐步提高全校教师开展信息技术与课程整合的能力，积极开展“信息技术环境下教学模式的教学方法的创新研究”。

3、通过信息技术培训，开展一系列的单项比赛，促使全体同仁信息化水平有所提高。

4、认真组织好各层次电教论文、课件的评比工作。行事历

二月份

1、发放电教设备使用台帐，签定电教管理责任状。

2、调试好电教设备，做好各室使用的准备。

3、制订好电教工作计划。

4、更新学校网站。

5、制订信息技术教育教学工作计划，落实教研活动安排。

三月份

1、开展课题的研究活动。

2、维护、整理新小各类网页。

3、落实网络管理及各室管理各项工作，加强检查考核

四月份

1、维护好对外网页，运用好校园内网。

2、按计划开展信息技术教研活动。

3、加强教师网络技术培训工作，开展教师个人博客评比。

五月份

1、组织教师制作课件，撰写电教论文。

2、组织学生进行相关电脑作品评比，并选送相关作品送交参赛。

六月份

1、电教设备责任状的考核。（上交各种音像资料、光盘和电教设备。）

2、各室台帐使用情况检查验收，收齐各种电教资料存档

3、撰写电教工作总结

保福小学电教工作总结

过去的一学期里，在上级业务主管部门的指导、支持下，在学校师生的共同努力下，我校的电教工作，无论是在基础建设上，还是在管理水平以及设备利用率上都较好地完成了期初制定的任务，现总结如下：

一、加强领导，强化过程管理

学校重新调整了分管领导，成立了信息技术领导小组，电教工作领导小组，由一把手校长任领导，成员分工明确，责任到人，并加强了平时对各项相关工作的检查，保证了学校信息技术工作的顺利开展。

二、加大投入，提高电教教育设备，保证了教育信息化建设的顺利开展

本学期，我校在前两年的基础上，加大了投入力度，投资十多万元建成了一个电子阅览室，为师生提供了又一个在网络环境下自主学习的平台。

另外，我校还购买了《广信书库》，加强与市城北小学、云盘小学等学校的信息互通，成立了教育信息共享联盟。

三、明确责任，提高管理水平，突出使用效益

学校为管理好电教器材，先后制定了《网络教室管理制度》、《电教设备管理制度》、《电教人员工作职责》、《办公室计算机使用制度》等，提高了设备使用效率，又防止了网络可能产生的负面效益。

四、运用电教手段，不断提升教育信息化的科研力度

本学期，我校结合自己的实验课题，着重进行了两方面的尝试，首先是网络环境下教师备课的改革，通过超文本的链接，使文字、图片、音像等教学资料能在教学方案中一并体现，优化了教学，方便了教师。目前网站在线备课中，相关的案例已有100多篇。其次在网络环境下对学生学习方法的改变进行了尝试，通过信息技术与学科的整合，特别是基于网络环境下的学习、学生的自主、合作、探究的能力得到极大的提高，学生的学习方法也得到了根本的改变。

五、加大培训力度

本学期，我校加大信息化整合的步伐，利用教师课外时间多次进行了培训，每一位老师都能熟练地使用校园管理平台、校园资源库、教师博客系统，在各位老师的大力支持下，很快全校的电教水平又提升了一个台阶。

15.谈教室文化的动态呈现 篇十五

教室是学生在校学习的最重要的场所, 它的环境对学生的成长有着至关重要的影响。欧文说:“环境决定着人们的语言、宗教、修养、习惯、意识形态和行为性质。”于是, 教育者们提出了一个理念:让每一寸墙壁说话。可是, 人们忽视了一种可能, 如果一面墙壁“千”日一话, 如果一幢教学楼终“身”数语, 那会是一种怎样的尴尬!事实上, 不少教学楼的墙壁上的“名人名言”是印在墙面砖上贴在墙上的, 可以估摸到它的“寿命”了。教室内的标语正常是一年换一次, 当然前提是学生一年换一次教室。试想一下, 一天在教室六小时以上 (有的地方学生一天在校时间可能达十几个小时) 的学生, 有多少人会天天注意看这样的标语名言, “听”这样的墙壁说话?学生对于教室文化表现出熟视无睹、置若罔“闻”的态度, 也就太正常了。所以, 及时改变教室布置, 及时更换文化内容, 让教室文化动态呈现, 显得尤有必要。

教室文化应该追求时效性和针对性。因为教室里的人群是变化着的, 不可能保持静止状态。他们有时懵懂, 有时急躁, 有时不自信, 有时不理智, 有时年少轻狂, 有时固执己见, 有时有偏离轨道的危险, 有时有不知所措的迷茫……年少无知注定了什么事都可能发生, 也注定了他们肯定有多种需求。世界上有没有一种教育方式能够应对一切情况?有没有一种思想教育能够解决一切问题?肯定没有。那么, 几句名言警句 (标语) 怎么能够满足学生相当长时期内的成长要求呢?教室内的文化氛围本来就是为教育学生而创设的, 它的内容就应当能够满足学生在不同时期不同情况下的自我教育的内在需求, 它应当在不同时期针对全体学生至少是大多数学生的情况更换适当的内容, 这才是学校和老师进行教室文化设置的初衷, 也才能收到切实的效果。何况, 人们在生活中每过一段时间还把自己的房间重新布置一下, 以让自己有一种全新的感觉, 如果教室里的文化布置每隔一段时期更新一下, 学生过一段时间就感到眼前一亮, 带着新鲜感去看去思考, 得到的教育与感悟必然要多得多。可见, 为了获得最

吴月凤

大的教育效益, 动态呈现教室文化, 势在必行。

那么, 如何动态地呈现教室文化呢?

适时更换墙上的标语

教室墙上的标语要根据学生在不同时期的具体情况更换。比如, 新生入学或者学生度过较长的假期后返校, 有一个由松散入规范的过程, 除了班主任老师的班会课教育外, 应该让学生看“规范”“严谨”类的名人名言;在阶段性考试前后, 应该让学生看“务实”“追求”类的激励标语;在运动会、竞技比赛前后, 要让学生从标语中感受到“团结”“拼搏”“荣誉”的思想引导;在学生因为特殊情况整体出现浮躁、冲动、失落等状况时, 要让学生从标语中感受到“理智”“自信”“坚强”的舆论氛围……这样, 教室内的文化就能够在学生需要的时候给他们及时送去精神食粮, 让他们受到教育和鼓舞, 为他们的健康成长保驾护航。

一定时期内多次更换标语, 势必会增加教育成本, 有时在操作上也嫌麻烦, 忽略掉教育目的和效果 (众所周知, 教育人的工作不可能立竿见影) 的因素, 可能有“劳民伤财”的顾虑。不过如果能把目光放长远些, 把工作做得细些, 把过程做得完善些, 这样的顾虑是多余的。

首先, 由学校政教处、团委、学生会联合组织, 发动老师和学生围绕服务学生成长的宗旨, 筛选推荐名言警句、谚语箴言, 发动学生自己撰写成长心语, 作为教室标语的主要内容。

其次, 由学校统筹制作成统一规格且结实耐用的标语匾板 (为了节约成本, 可以把匾板的正反面都印贴上标语) , 而且为求美观, 也为了不给学生留下千标一面的印象, 以吸引学生注意, 标语背景要根据内容选择, 且尽可能地变化;学校每隔几年可以不定期地做适量的补充, 以随着形势的发展和情况的变化, 充实新的内容;同时学校统一规划教室内的标语张挂区域, 并做好前期服务工作。

第三, 由政教处、团委、学生会组织编排号码, 编制目录, 统一整理, 妥善存放保管, 便于取用和归还。

第四, 由政教处、团委、学生会针对学生在特定时期的特殊情况, 根据教育教学工作的需要, 确立相应的主题, 组织安排或建议各班级更换教室的环境文化布置, 也可以由班主任老师和班委会、团支部根据本班实际情况确定更换的主题, 执行不重复原则, 适时更换标语。

第五, 标语的申请、选择、领取、张挂、规还, 可以在班主任老师的指导下, 由班委会和团支部组织学生完成, 对于过程的操作情况和环境文化的影响度, 可以列入学校对班主任、各班班委会和团支部的考核内容。

虽然在这样的设想下, 最初的标语制作数量要比实际使用的量多, 但因为这样一来, 标语匾板可以反复使用、流动使用、循环使用, 制作成本其实不算大, 而教室文化内容丰富了, 选择性大了, 针对性强了, 对学生的帮助也就不言而喻了。

让墙壁散发育人的芳香

相对于标语匾板必须张挂在固定的区域, 墙壁上的其他地方也可以灵活机动地用起来, 比如电灯开关旁边、门框旁边、黑板旁边、饮水机旁边等地方的墙壁, 是学生驻足留意最多的地方, 就是一块块“宝地”, 老师可以选择张贴一些哲理意义比较强的文章、审美意义比较大的美文、教育意义比较突出的案例分析文章, 让学生在路过时、驻足时, 能够看两眼。假以时日, 耳濡目染, 学生会受到教育和影响。

当然, 老师在张贴文章时, 同样可以根据班级学生的具体情况, 有所选择, 确保针对性和有效性。而且这样的文章要及时更换, 保持新鲜, 以每个星期更换一次为宜。没有新文章, 宁可空白, 一定要让学生觉得自己每一次驻足, 看到的都是新内容, 才不会在路过时选择“无视”, 直接走过去。

在文章的来源方面, 张贴的不仅可以是学校下发的文章、老师推荐的文章, 还可以是学生推荐的文章、学生自己写的好文章。学校、老师和学生还可以为文章写推荐意见、感悟文字, 这样既方便学生的快捷阅读, 又能调动学生的参与热情。

这样, 这部分墙壁不再空白, 就成了学生接受教育和熏陶的又一块芳草地。

充分发挥黑板报的作用

黑板报应该是教室内最好的教育阵地, 它的灵活性、随机性和方便操作的特点是其他教育媒介所不具备的。尤其是, 黑板报可以在老师的指导下, 由学生自己来完成, 有利于学生书写自己的心声, 表达自己的情感, 使学生彼此之间可以零距离地碰撞。遗憾的是, 很多班主任老师不重视黑板报的作用, 不引导、不指导, 让一块大有可为的阵地荒芜了。假如我们处理得当, 黑板报可以成为在教室内动态地呈现文化氛围的重要平台。

黑板报可以设定几个固定栏目, 比如:“星光灿烂”介绍本班学习标兵、日常行为规范先进个人、好人好事、进步显著的同学等的事迹, 肯定学生身上的闪光点, 把表扬的对象范围放大一些, 让多数同学有亮相的机会;“放大镜”把本班近期出现的违纪事件、不认真学习的现象等反面典型予以曝光, 让学生引以警戒;“导航台”对学生在学习生活中遇到的困难予以帮助, 尤其是对心理方面的困惑进行疏导, 帮助学生度过难关;“新关键词”把时事要闻、科技动态、流行时尚方面的知识信息告诉学生, 让学生“足不出户”也能部分地知道外面的世界, 不至于在信息时代做聋子、瞎子……

如此安排, 就让黑板报真正成了学生自己的“报”, 与学生的生活息息相关, 就可以达到帮助教育学生、帮助班级管理的作用;还能够把少数人知道的信息扩散开来, 变“一人知”为“众人知”。不过, 黑板报在“放大”“导航”时, 一定要以保护学生、不伤害学生为前提。

有条件地开放电视网络设备

现在大多数教室都安装了电视网络设备, 但在多数时候是闲置的, 未能发挥应有的作用, 主要是因为学生的自控能力差, 学校和班主任怕管理不到位, 带来负面影响, 就因噎废食, 关闭了事。其实, 闲置也是浪费, 这部分资源如果用起来, 一样可以使教室弥漫浓郁的文化氛围, 起到教育人、培养人的作用。

利用有线电视不定期地举办讲座, 如法律知识讲座、科普知识讲座、文学知识讲座、学法指导讲座, 可以以部分班级的学生为对象, 也可以是全年级甚至全校学生收看。这样的安排, 和广场式的讲座相比, 组织起来灵活简易, 活动效果好得多。

在学生自由活动时间, 选择性地播放电视节目, 如新闻节目、综艺节目和一些知识性娱乐性强的节目, 让那些愿意留在教室内的学生能够选择自己喜欢的方式放松一下, 在轻松的氛围里同时还学到一些知识, 受到一丝艺术熏陶。

老师以指导、帮助和有效的监督控制为前提, 允许学生进入网络世界, 查阅资料, 解决用常规手段无法解决的学习困难;辅助性地开展社会实践活动, 全面认识自己所选择的课题等等。

16.两个人的教室 篇十六

小学时，我最喜欢的就是语文，因为喜欢那个教语文的和蔼慈祥的老太太，但是那一次，我生她的气了。

那一天，她让我们背一篇长长的课文，要求放学之前背完。我想，这么长的课文，肯定很多人背不下来，一向和气的她，也不会和我们较真儿，于是，我继续兴致盎然地画我的漫画，一个字也没有背。

放学时，她真的来抽查了。更倒霉的是，第一个就点到了我。我慢吞吞地站起来，支吾了几句，就傻傻地站在那里，再也发不出声音了。虽然头埋得很低很低，我仍然感觉得到全班同学的目光都集中在我身上，好像一根根刺，扎得我浑身难受。在全班同学面前这么丢脸，还是第一次。

教室里鸦雀无声。“坐下吧！”她的声音仿佛从遥远的西伯利亚传来，我如遇大赦。在屁股挨到椅子的那一刹那，我抬头狠狠地瞪了她一眼，似乎要挽回一点点自尊，她也正微皱着眉头看着我，我们的目光碰了个正着，但我不知哪来的胆子，更加恶狠狠地直视着她，丝毫也不躲避。

她并不理会，移开视线，问全班同学：“还有背不出来的吗？”

同学们你看看我，我看看你，一个个举起了手。

她温和的声音里透着坚决：“背吧，背完一个走一个。”

那一刻，我对她的好感消失了，只觉得她面目可憎。我恨她，恨她脸上的斑点，恨她眼角的鱼尾纹，恨她染了没几天又从发根冒出白色的头发，恨她微微驼背的身躯，恨她从头到脚每一个地方！

教室里响起同学们此起彼伏的背书声，只有我，一动不动，倔强地呆坐着，看着同学们一个个通过检查，背着书包冲出教室。

教室里只剩下我们两个人了，她在台上，我在台下。夕阳将一束金黄色的光投射到讲台上，她在那团金黄色的光晕里埋头批改作业。那束金黄色的光还没来得及转移到我身上，就被地平线吞噬了。

不再有翻动作业本的哗哗声，不再有笔在纸上划动的沙沙声，她停止了手头的工作，教室陷入一片沉寂。我听到了我们两人的呼吸声。

不知过了多久，她发出了一声轻微的叹息，这叹息就似飘落在平静的湖面上的一片树叶，搅动了教室里沉寂的空气，泛起一圈一圈的涟漪，从讲台慢慢地扩散到我身边。

一直保持僵硬姿态的我顷刻间被击垮了，泪水夺眶而出，有委屈，有内疚，也有惶恐和无助。模糊的泪眼里，教室在无限地放大，放大，仿佛整个世界也只剩下我们两个人。

“饿了吧？”不知什么时候她走下了讲台，来到了我跟前，用手摩挲着我的头发。在她淡淡的笑容里我读到了一丝疲惫，几分无奈，还有疼惜。

“回去吧。”她捋了捋我凌乱的刘海，轻轻地说。然后回到讲台收拾好东西向外走去。

她已经走到门外了，我堵住的喉咙终于发出了浑浊的声音：“老师，对不起！”她停下来，回头对我一笑，依然是平时我习惯了的那种淡淡的、温暖的笑。

我也不好意思地笑了。

直到现在，想起小小的我僵直倔强地坐在教室里的样子，我就忍不住要笑，在暗笑中仿佛又回到了曾经属于我和她的两个人的教室。

17.电教工作总结 篇十七

一、做好××教育资源中心(网台)卫星接收软件安装及验收工作. ××教育资源中心(网台)是2省政府和省教育厅重点工作之一，目的是建设和整合多渠道的教育教学资源，通过卫星网、互联网等多网合一的传输通道将优质教育教学资源输送到广大农村中小学，充分发挥农远工程的效益，有效地解决我省广大农村地区教育教学资源匮乏、师资短缺等问题，努力提高农村中小学教育教学质量。为贯彻落实省资源中心网台建设会议精神确保春季开学空中课堂的开播，于2月5日上午8：00在新生小学四楼卫星接收室召开培训会，各校高度重视此项工作，确定一名校领导负责安装工作。4月份电教馆对部分学校进行了抽查检验，大部分英语老师能够充分利用资源提供的教学内容。现已做好各项准备迎接省级验收。

5月7日，全市小学英语空中课堂资源使用培训会议在××小学举办，通过两节观摩课和专家点评讲解，进一步推动应用深入开展。

二、加强对中小学教育技术装备工作的规划和指导和统计，根据省教育厅教备函[20××]34号文件精神，高度重视本年度的统计工作，加强对数据的审核与把关，对涉及到图书、软件、实验、信息技术等方面的数据一定要有原始统计或标准作为依据，确保数据的准确性，为标准化建设提供参考。

三、对普通高中班级多媒体设备建设情况调研。为加强我市普通高中信息化建设，全面掌握和了解我市高中阶段学校班级多媒体设备建设情况，对高中阶段学校班级多媒体建设情况进行调研。主要调研多媒体设备进学校班级的情况。由于各校条件不一，多媒体进教室还不普及，××中学做的好些。其它几所完中差距较大。本次调研为省未来“班班通“项目提供参考依据。

四、开展20××年全市优秀教育技术论文、课题研究方案等六项电教学术作品评选活动。“六项”电教学术作品评选为我省、市年度常规评选活动。为了推动我市教育技术的应用研究、理论研究和实验研究进一步深入开展，鼓励广大教师积极参与教育技术应用、教育资源组合和创新，我们今年继续在我市开展优秀教育技术论文、课题研究方案、教学设计方案、教师博客(或教师个人网站)、教育叙事研究和农村中小学现代远程教育(含英特尔?未来教育基础课程项目)应用研究等六项电教学术作品评选活动。全市上报参赛作品近九十件，为厉年最多，极大的推动了这项工作在全市的开展。

五、举办20××年全市教师多媒体教育软件评奖活动。为进一步提高我市教师教育技术和网络应用能力，促进信息技术与学科整合、于今年7月举办20××年全市教师多媒体教育软件和信息技术与学科教学整合课例评奖活动。

六、小学英语空中课堂第二、三期培训。暑假期间，为了帮助广大农村教师使用好小学英语空中课堂资源，根据省教育厅要求，我市组织了全市农村小学英语教师参加网上培训。通过前几批的学习，取得了很好的成绩，也积累了一定的经验。

七、发放《小学英语空中课堂》教学光盘。为进一步推动我市农村小学开齐开足英语课，缓解农村小学因英语教师缺乏而无法开课的现状，缩小城乡教育差距，××基础教育资源网通过互联网和卫星网播出了《小学英语空中课堂》系列教学节目。为解决我市不具备互联网和卫星网接收条件的农村小学和教学点不能收看的问题，我馆免费发放小学三年级《小学英语空中课堂》教学光盘。

八、举办交互式电子白板教学技术研讨会。

“交互式电子白板教学技术研讨活动” 10月21日下午在逸夫小学召开，铜陵市电教馆、铜陵市铜官山区电教馆、××市现代教育中心的领导、专家以及来自全市各小学的三百多位老师参加了此次活动，××市教育局王吉局长也在百忙之中赶到活动现场，并全程参与了听课、评课活动。铜陵市电教馆殷振平馆长、××市现代教育中心孙宏主任先后发言。

铜陵市实验小学刘梓娴、赵××、魏娟3位优秀老师在多功能教室进行公开教学展示活动，向与会老师展示了语文、数学、英语课堂中应用电子白板教学的过程。执教教师在教学过程中体现了新颖的教学理念，扎实细腻的教学风格，使用电子白板技艺娴熟，让课堂教学如虎添翼，老师教学得轻松，学生学得有趣。活动受到了广大教师的欢迎。

十、发放免费初中英语配套点读书。为适应我市初中英语教材版本更换的需要，保障智能语音教具系统在初中英语教学中的正常应用，省教育厅为我市初中英语教师免费配备与现行教材相符的“中小学英语智能语音教具系统配套点读书”。现代科技使得我市初中英语教学手段得到变革提升

十一、市“农远教学应用新星”评选活动。为了全面落实农远工程“面向学生、走进课堂、用于教学”的要求，切实提高教师应用农远设备和各种教学资源的能力，11月25、26日，××市20××年“农远教学应用新星”评选活动在逸夫小学多媒体教室如期举行，来自全市“农远”项目学校的300余人骨干教师观摩此次评选活动。

此次评选活动采取无生上课的形式，分小学组、中学组两个组进行。课堂上，老师们熟练运用农远资源制作的多媒体课件，创设有效的教学情境，那热情爽朗的教学语言、机智灵活的课堂组织、扎实有效的练习设计，为评委和听课老师献上了风格各异的课堂。评委们还积极利用课后的间隙和青年教师们进行了坦诚、深入的交流，评选赛场更像是课堂教学研究的交流舞台。

十二、小学生航模竞赛。

今年七月，××市教育局举办的“20××年××市第一届青少年航空、航天模型(含建筑模型)锦标赛”中，全地区九个代表队参赛148人，经我馆组建选拔××代表队15人参赛，一等奖第一名共十名，××独得五名，占全地区50%，一等奖第二名和二等奖七人，优胜奖三人，获组织奖奖牌一块，去15人，得16奖。在随后的××省青少年航海模型锦标赛中分别我市实验小学胡逍同学荣获了一等奖第一名的好成绩。

20××年，我们指导思想是继续把电教手段与资源应用作为工作核心，以管理促应用，以培训促应用，以服务促应用，以活动促应用，加强信息技术与学科教学整合的研究工作，使省卫星优质资源深入课堂，促进我市教师教学手段和理念上的变革。工作要点如下：

一、××教育资源中心(网台)建设工作

1、组织力量对所有上报的卫星终端接收站点的接收软件的安装、注册过程进行监督、技术指导，确保上报的卫星终端接收站点全部能够正常接收××教育资源中心(网台)的资源。

2、做好迎接省教育厅对我市接收站点的抽查验收。

3、在全市树立6个农村远程教育工程应用示范点，抽查部分学校的日常软硬件维护工作，资料建设工作。

4、深入指导督促学校做好小学英语《空中课堂》收看工作。

5、开展电教手段史地、生物学科中的应用观摩活动。

6、加强农远设备维护服务活动，完善维护机制保证设备利用率提高。

二、语音教具培训指导应用工作，争取全市英语教师全部熟练掌握。

三、开展各校网台卫星资源运用，让更多的教师观摩旁听，将校园农远应有新星评选活动与分会的教研紧密结合起来。

四、农远资源运用研讨暨全市农远管理员大会

会议议程主要包括：先进单位代表经验发言、优秀管理员代表管理经验交流;技术研讨;工作布置;时间拟定于四月中下旬。

五、五月份中考理科实验加试工作

继续协助配合中教科做好今年的中考理科实验加试工作，从考前的考场准备、教师培训到整个考试过程保证安全、公平。

六、六月份图书馆(室)建设

1、抽查部分学校图书是否登记编号、上架、定期向学生开放。

2、调研我市中小学图书馆(室)配置使用现状。