大学生百科知识竞赛活动策划

大学生百科知识竞赛活动策划（精选20篇）

1.大学生百科知识竞赛活动策划 篇一

xxxx大学百科知识竞赛策划书

一、活动背景

大学生的校园生活五彩斑斓，新学期的各种崭新的活动更是纷至沓来。值此十八大圆满结束之际，为丰富同学们的校园生活，进一步促进校园精神文明建设，创造更有利学生健康成长的校园文化氛围，营造校园文化的集中展示，特举办“xxxx大学趣味知识竞赛”。

二、活动目的及意义

大学生活丰富多彩，在勤奋学习完成学业的之外，同学们有更多的时间了解课外知识，拓宽视野，提高自己的综合素质。而此次知识竞赛不仅能促进同学们拓宽知识面，更能帮助同学们在活动中充分展示各方面的才能，并在竞争中互相学习共同进步。

三、活动时间及地点：

时间：2013年月

地点：大学生活动中心

四、主办单位：校团委

五、承办单位:校学生会秘书处

六、参赛对象：全校的本专科学生，及硕士、博士生

七、前期准备

1、前期宣传：广播站、海报、宣传单页、安排干事去宿舍组织报名、人人、微博等

2、文本类：报名表、宣传单页设计、邀请函、桌牌、报名及活动期间工作安排表、入场券、证书、主持人稿、3、人员：

（1）邀请校团委老师、学生联合会主席及副秘书长、学生会及社团联主席、各院学生会主席

（2）邀请表演嘉宾

（3）联系礼仪、主持人

4、电子类：PPT制作、音乐（入场、中场、退场）

5、活动现场：安排催场、现场秩序维持、现场安全

6、信息类：参赛选手飞信通知、选手信息

7、物资类：桌子、椅子、桌布、桌牌、音响、话筒、投影仪、幕布

八、活动流程

1、播放比赛规则视频，由校学生会主席宣布比赛开始。

2、由已选出的30名选手抽签决定组别、以及挑战对象（有一次免答权），共分为5组，每组6人。

3、第一轮：根据抽签顺序，每组依次上场答题，根据比赛情况，每组产生2人直接进入决赛，淘汰选手会自动进入复活赛环节。

4、第一轮结束，可确定直接进决赛的10位选手。

5、第二轮：复活赛，由20名选手，分为5组，每组4人，进行答题。最后每组选出一人复活进入决赛。

6、答题环节中穿插嘉宾表演、现场抽奖、观众互动

九、活动规则：

1、第一轮：每组5+1（五位被挑战者+一位挑战者）人，抽签决定的一位挑战者可自由选择任意一位进行挑战，此二人轮流答题，直至出现一方答错，答错方淘汰下台，答对方继续任意选择剩余对手进行挑战。

2、复活赛：每组4人，直接进入抢答题环节，由主持人现场给出电话号码，选手用手机拨打进行抢答。

十、奖项设置

1、进入决赛的选手将获得价值50元的精美礼品一份。

2、淘汰选手将获得价值20元的纪念品一份。

十一、其他物资： 1、8米横幅一条，内容《xxxx大学百科知识竞赛》

2、宣传单页500份，共55元。

3、布置会场物资（胶带，KT板，尼龙绳，拉花，气球，嘉宾饮料等），共100元。

4、投影仪租借1次，共50元。

2.大学生百科知识竞赛活动策划 篇二

为扎实开展“两学一做”学习教育工作,引导教体系统全体党员深入学习党章党规和习近平总书记系列讲话精神,切实增强党员干部教职工争做新时期合格党员的自觉性和主动性,掀起教体系统“两学一做”工作的热潮,5月25日上午,大武口区教体系统举行“两学一做”知识竞赛活动。

五月初,教体局分五个片区进行了“两学一做”知识竞赛初赛,参加决赛的队伍分别是片区第一名代表队。竞赛共分个人必答题、小组共答题、抢答题和风险题四个环节,根据各代表队四个环节的总分评出两个团体一等奖和三个团体二等奖,根据个人得分并参考语言表达、抢答等综合能力评选个人一二等奖获得者,最后,根据个人综合素质选出六位选手参加市教育工委组织的决赛。经过激烈角逐,市锦林小学党支部代表队、市第十五小学代表队获得一等奖,市新民小学、第十六小学、市第七中学获得二等奖,对表现突出的15位参赛选手进行了表彰。

开展“两学一做”教育,关键在做。相信教体系统各党支部一定会以这次知识竞赛为契机,把“两学一做”学习教育工作深入持久地开展下去,为办好人民满意的教育不懈奋斗!

3.大学生百科知识竞赛活动策划 篇三

吕和顺在讲话中指出，2015年度档案法制知识竞赛活动得到了全市档案部门的大力支持。各区县档案局、市属单位高度重视，积极组织和广泛参与，共有165761人参与竞赛活动。这是历年来我局组织档案法制知识竞赛，参与人数最多的一次，为宣传档案法规、推进依法治档发挥了积极作用，取得了良好效果。

郭飞在总结中说，本次竞赛活动主要有以下六个特点。

一是局馆领导高度重视，先后两次召开会议研究活动相关事宜，确保活动组织有序。今年年初，局馆领导召开局馆长办公会，专题研究活动方案，确立了活动的组委会、成员组成、活动组织、主责处室、奖项设置等内容。随着活动的深入开展，参与竞赛的人数超出预期三倍多，为提高获奖的范围和比例，鼓励参与活动的积极性，扩大档案法制宣传的效果，局馆领导又一次专题研究，同意扩大本次活动的奖励数量，将本次活动优秀组织奖数量由30个增加至50个，个人二等奖数量由50个增加至100个，个人三等奖数量由250个增加至300个。

二是竞赛活动启动早，组织周密，保证竞赛活动的落实。首先，在去年底策划时，就把档案法制知识竞赛活动作为北京市档案部门贯彻落实党的十八届四中全会精神、推进法治中国首善之区建设、推进依法治档的具体举措，并将活动纳入今年的国际档案日暨北京市第七届档案馆日系列活动进行宣传；其次，今年初经局馆办公会研究同意后，制定了更加详细的活动组织方案，并在《北京档案》第2期、北京档案信息网刊登了活动启事、试题和答题卡，同时，为便于各区县档案局、市属单位档案部门组织好竞赛活动，还在北京档案信息网发布了活动通知；再次，为使活动收到较好效果，将答案公布在《北京档案》第3期，使大家能够自行核对改正，保证知识竞赛答题的准确性；最后，预留组织、学习、答题、上交答题卡的时间，使各区县档案局、市属单位档案部门从上到下，严密组织，层层落实有了时间保障，从而使这次活动有计划开展，确保了效果。

三是精心编写知识竞赛试题，知识点丰富，力求覆盖面全。档案法制知识竞赛组委会为高质量地组织这次竞赛，抽调档案法规部门的资深工作者成立编题组，组织他们了解档案法律法规竞赛的目的和意义，掌握法制知识竞赛的规则和要求，精心编制竞赛试题，力求涵盖档案法规的各个方面。竞赛试题共50题，均出自《中华人民共和国档案法》《北京市实施〈中华人民共和国档案法〉办法》《档案管理违法违纪行为处分规定》的具体条款。其中既有档案定义和档案工作原则等基础题，也有文件归档及档案保管、开发利用、鉴定开放等实践题，还有对各级政府、各单位领导、国家档案馆、各单位档案机构在档案工作中的职责等管理题，以及对各种档案违法行为处分规定的罚则题。我们还研究试题答案，满足试题分布合理，答案精准、唯一的要求，从而保证这次知识竞赛贴近实际、于法有据，起到学法、普法、用法的目的。

四是各区县档案局、市属单位档案部门踊跃参与，积极组织，参赛人数创新高。这次法制知识竞赛活动共有16个区县档案局和101家市属单位档案部门组织本地区和本系统专兼职档案人员参加，共收到答题卡165761张，其中16个区县共接收101677张答题卡，占61.34%；市属机关共接收24236张答题卡，占14.62%；市属国企共接收39848张答题卡，占24.04%。

从参加人员看，首先，全员参与单位多。据对50家获得优秀组织奖单位的统计，共组织了2086个单位参加知识竞赛，其中962个单位为全员参与，占46.12%。其中东城区共组织了106个区属单位参加竞赛活动，106个区属单位中100个单位全员参与。市委办公厅组织市委16个部委办全员参加知识竞赛；北京出入境检验检疫局、北京市国资委、北京市市政市容管理委员会、北京科技大学、北京青年政治学院、北京联合大学应用文理学院、北京广利核系统工程有限公司上至单位领导，下至各部门工作人员全员参加知识竞赛。其次，各级领导积极参与。市公安局上至市局领导及各部室，下至各分局、派出所共6186人参加知识竞赛。最后，京外下属单位积极参与。建工集团、北汽集团、金隅集团、首钢总公司、北京银行、中建一局等市属及双管国企档案部门不但组织京内企业参加知识竞赛，还组织河北、吉林、内蒙等19个省市的京外所属企业职工参加竞赛活动。

五是各单位认真组织学习相关档案法律法规，参与竞赛活动，效果明显。各区县档案局、市属单位档案部门转发通知，要求在认真学习相关法律法规的基础上，参与竞赛活动。如西城区档案局明确提出“各单位要高度重视、认真组织学习”的具体要求。大多数单位都组织了专兼职档案人员进行档案法律法规的学习培训，使档案法律法规入心、入脑、入课堂，干部职工对档案法制的认识进一步提升，活动的效果更加明显。各单位档案部门在上交答题卡时，纷纷表示此次知识竞赛组织的及时、适时、有效，既加强了档案法制宣传，提高了法制意识，也扩大了档案工作的影响。

六是抽奖环节现场公证，组织合理，保证了活动的合法依规。为使整个活动合法依规有序进行，我们在现场抽奖环节特别邀请了北京市方正公证处为抽奖活动进行现场公证，公证处同志现场宣读了公证词，并出具了公证书。

4.大学生趣味知识竞赛活动策划书 篇四

竞赛活动策划书

一、活动主题

西北师范大学趣味日语知识竞赛

二、活动目的通过竞赛活动的举办，提高大家的日语学习兴趣，竞赛活动强调趣味性，通过一系列的游戏竞赛，使大家在欢声笑语中体验日语的乐趣以及团队作战的默契。此次活动将带动大家学习日语的热情，拓宽视野，为今后的日语学习打下基础。

三、主办单位

西北师范大学外国语学院日语系

四、活动参与对象

日语系大一，大二，大三学生

五、活动时间

2013学年五一前后

六、活动流程

1．活动宣传

活动宣传平台为西北师范大学外国语学院微博主页。我们会在主页上更新最新的消息动态，以及活动进程。

2．报名工作

电话，短信，邮件，现场报名

由各班班长发出通知，接到通知的同学可以自由组队，每4人一组参赛报名。可以通过电话，短信，邮件以及现场报名的方式报名参加，可将“姓名、性别、年级、以及联系电话”发送给自己班级的负责班委，各相关班委负责记录报名者的信息。

每个班级的报名工作，由各个班级班委负责相关工作。报名截止之后，每个班级进行内部选拔，选出两组优秀选手统一参加比赛，统一比赛之前，由相关负责人对各班级的人员名单进行统一整理，最后整理出一份参赛人员的总表。

3．赛前安排

选手和亲友团提前入场，评委入座，主持人宣布比赛开始。

在会场安排时，在教室以参赛队伍安排桌子，每张桌子代表一只队伍，并贴上队名（由每只队伍提前想好并报给相关负责人）。

4．比赛纪律:

1回答问题时，只有在主持人宣布“请回答”或“开始”时才可以按抢答器(具体操作方法请参考比赛注意事项5）或站起回答，否则视无效并扣5分。

2选手回答问题必须站立，答题完应说“答题完毕”，不可

再作补充。

3各参赛队伍必须服从评委及主持的一切评判和指挥，严禁在现场发生争执以及出现影响比赛正常进行的行为，否则将对违纪参赛队伍进行考核并取消比赛资格和成绩。

4比赛时，除参赛队队员之间可以代替队员回答和给予提示外，其他人员不准作任何提示，一经发现将取消该题的回答成绩，并对相关观众予以警告，勒令离场。

5.比赛注意事项

1本场比赛每队共有3次跳过机会，一次场外求助（请注意场外被求助对象不得提供答案，只能做出提示)。

2如果比赛中每轮比赛出现分数相同的队伍，并且影响到晋级结果，那么这些队伍将进行pk(在pk比赛中每队派出一名队员进行三轮抢凳子比赛，抢得凳子的队伍将有权利选择题目，同时抢得凳子的队伍可以选择自己来回答问题，也可以选择其他队伍的同学来回答问题，回答正确的队伍得到该题相应分数，回答错误将同时减去该题分数。）

3每轮比赛结束时都将有同学进行才艺表演。

4在场上参加比赛的队员不得使用平板，电脑，手机，电子词典，字典等一切援助工具。

5抢答环节计时方法为秒表起初同时开始记时，一抢答就按暂停，谁的秒数少谁就回答。然后重新归零，再同时记时。6比赛用的题目事先由同学组织编制而成，编制的复习资料

将于近期发给同学，原则上比赛的题目都来源于复习资料，只改变提问的方式。

7为了以示公正，各类题目用信封装好并封口，主持人宣布比赛正式开始时才可以拆开。

6比赛过程 第一环节：跃跃欲试

第一轮每组出两名选手，本轮共设立五组问题，每组五道题目，每组问题设定不同的阶进式的分值。（第一组分值10，第二组分值20，第三组分值30，第四组分值40，第五组分值50）。每队选手在本轮比赛中必须在5组题目中选择5道题目，题目可以自由组合。遇到没有把握的题目，选手可以选择跳过；题目回答正确得到该题分数，回答错误减去该题分数。以此累计分数直到本轮比赛结束，淘汰分数排名最末两位。

第二环节：心有灵犀

由参赛队派代表（此人不得参加本轮比赛的回答环节）到主持人处随即抽取一份综合类的试题，每份试题共n道题，（每题有相应分值）将试题交回主持人，同时每支队派两人，一人正对题目将问题的答案用肢体语言表达，一人背对题目准备猜，其他队员不得提示，否则取消该环节比赛资格。在规定的时间内（2分钟），猜对将得到该题相应的分值，没有猜出或者猜错也将扣除相应的分数。本轮比赛结束时，累计上一轮比赛成绩进行计算，淘汰排名后两位。第三环节：万众一心本轮比赛为抢答环节，程序：主持人手持卡片（上有题目和答案）念出题目，主持人宣布抢答“开始”，参赛队抢答，主持人请抢答成功者答题；参赛队可以自由选取别队作答。主持人宣布作答结果，工作人员记载得分。此过程重复至9个题目使用完毕。

规则：主持人读题结束宣布“开始”方可抢答，提前抢答者取消本次作答资格，成功抢答者可以自己回答，也可自由选取别队回答。抢答成功队自己回答，答错扣30分，答对记50分；别队回答，答错扣30分并同时给抢答成功队记50分，答对记50分同时抢答成功队扣30分。本轮比赛结束时，统计分数，得分最高者为优胜队伍。

七、奖项设置：

1、按最后得分的高低，取前三名为获奖队；

2、一，二，三名各取一个名次。

八、赛后工作

 安排人员做好清理场地的工作。

杨昱帆

5.大学生知识竞赛策划书 篇五

计算机的世界无穷无尽，然而我们却了解有限。作为当代大学生，应当具有对于计算机方面知识的一定的了解。

二、活动背景

随着信息时代的来临，电脑互联网以最先进的方式，成为全社会各阶层人士所必须的学习工具、交流工具。其目的是把我们改造为真正的信息时代的新人类：一个会运用新工具的人;创造新生活的人;一个真正与时俱进的人!

在信息高速发达的今天，要努力学习电子计算机基础知识以及电脑网络专业知识。学习新的知识，摄取新的信息，储存新的观念，增强自己的知识修养，勇敢地承担起历史的重任并迎接信息时代的挑战!

三、活动目的

通过电脑知识竞赛，帮助同学们了解更多计算机基础知识，扩展同学们的知识面。

四、活动对象

xx师范学院全体学生

五、活动内容

(1)活动准备

1、协会提前选出此次活动负责人，负责此次活动的整体执行，负责人的担任由会员自鉴!

2、由宣传部撰写宣传稿，并去各班宣传。

3、由组织部邀请嘉宾及评委

(2)活动开展

1、活动分为两个部分：

第一部分知识竞赛笔试：参赛者同一考场答题，由评委批改并选出进入下一轮的人员。

第二部分现场答题：进入第二轮的参赛者通过抓阄分成六个小队，分别进行轮流口答与集体抢答，记录得分情况，最终由评委当场评出各项奖项。

6.大学数学知识竞赛活动策划方案 篇六

大学数学知识竞赛活动策划方案1

一、指导思想

为了激发小学生学习、钻研数学知识的兴趣，使学生逐步形成勇于实践、敢于创新的思维和良好品质，拓展学生的知识面，提高学生的数学素养，发展学生的个性特长，我校决定在20年12月上旬举行数学学科知识竞赛活动。

二、活动目的

通过竞赛，提高学生分析问题和解决问题的能力、归纳推理的逻辑思维能力和探索实践的创新能力。进一步拓展学生的数学知识面，使学生在竞赛中体会到学习数学的成功喜悦，激发学生学习数学的兴趣；同时，通过竞赛了解小学数学教学中存在的问题和薄弱环节，为今后的数学教学收集一些参考依据。

三、参赛对象、内容、时间及要求

1.第一学段：三年级数学日记

第二学段：五年级数学小论文六年级解题竞赛

2.具体要求

（1）参赛年级以班为单位，自行组织初赛；日记、小论文按班级人数的20%上报电子文档，解题竞赛按15%的比例上报参赛名单。

（2）数学日记与数学小论文竞赛

数学日记、小论文可以写学习体会、数学发现，规律探究、知识应用等等。要特别注重数学知识与生活的联系，要能反映积极的主题，比如说学习数学带来的乐趣，解决难题的欢喜，发现规律的愉悦等等。

（3）数学解题竞赛

内容为以五六年级学科知识为主，适当提高要求。竞赛时间为12月6日下午1：30，地点为综合楼310。

四、奖项设置

设学生组等级奖若干、班级组织奖和指导老师奖，获奖论文择优推荐给有关学生数学报刊。

五、组委会人员分工

1.顾问组

丁宜林陈德华卞红喜

2.评委组

三年级数学日记：张生王晓静陈平

五年级数学小论文：唐成于明

六年级解题竞赛：卞红喜刘燕黄晶

注：参赛报名表、数学日记和论文稿纸及范文见校园平台，请相关数学老师及时上报至指定邮箱。

大学数学知识竞赛活动策划方案2

一、活动背景：

为提高大学生综合素质，培养敏捷的思维能力。拓展大学生视野，丰富校园生活，我们此次在比赛正常进行的前提下，力求在比赛的各个环节有所创新。全校各系部班级参与，共同打造一场全新的知识盛宴，为全校学生了解知识、学习知识、运用知识及深化科学认识，浓郁的校园科学氛围提供一个更广阔的空间，增加同学们对数学的兴趣，也为全校的学风建设以及知识文明建设和精神文明建设做出一定的贡献。

二、活动目的：

1、让广大数学爱好者有一个展示自己才能的机会

2、激发学生对数学的积极性，开拓知识面，丰富校园生活

3、提升大学生对数学的兴趣，

三、活动主题：趣味数学奥妙数学

四、承办单位：怀化学院数学建模协会

五、活动时间：时间20年11月16日

六、活动对象：怀化学院在校全日制学生

七、比赛形式：考试（自带考试工具）

八、报名方式:采取双重模式

（1）由本班学习委员报名，各班学习委员在规定时间内把名单交到各系社团部，在由每个系社团部统一交到数学系社团部

（2）也可以现场报名，在指定地点，现场向宣传人员报名

九、注意事项：

（1）考场教室的租借。

（2）考试考场纪律。

（3）活动前期做好各协干的工作安排。

（4）活动后协会协干搞好教室卫生。

十、奖项设置：

一等奖院级证书奖金一名

二等奖院级证书奖金二名

三等奖院级证书奖金五名

优胜奖院级证书五名

优秀工作者院级证书二名

十一、活动经费：

宣传单200份200-0.1=20元

报名表150份150-0.1=15元

复印试卷150份150-0.4=60元

试卷命题一套1-100元=100元

获奖奖金一等奖40-1=40元

二等奖30-2=60元

三等奖10-5=50元

总计：330元

大学数学知识竞赛活动策划方案3

一、活动目的

为了开发大学生思维，更好落实大学生素质拓展要求，丰富学生课余生活，为学生的多方位发展提供空间，数学与统计学院决定举办一系列与数学相关的校园活动，以更好展现我院的特色文化，同时让大家了解以及喜欢上“数学”——这门在高校教学中占据着不可替代的位置的学科。

二、活动口号

“展现数学的美，尽显理性的魅力！”

三、活动目标

使我系大一新生对数学文化有更深入的了解，感受到数学之精确、数学之周密、数学之趣味、数学之美感，同时为同学们提供一个展现自我的平台，更好的融入校园活动中。

四、活动内容与要求：

1.面向数学系大一新生举行，各班同学应积极参加，不得无故缺席。

2.采取智力测试的形式，在规定的时间（50分钟）内完成指定的题目，要求条理清晰。

3.在参赛选手中按比例评出一、二、三等奖和优秀奖数名。

五、所需设备及工具

1、多媒体教室及设备

2、复印资料、奖状、笔、A4答题纸

六、工作安排（人员另定）

1、大量数学资料的收集整理，竞赛题库的建立

2、参赛活动的宣传，活动地点的设定

3、评委、主持人

4、活动过程的记录（包括照片、新闻稿等）

七、奖项设置

7.大学生百科知识竞赛活动策划 篇七

一、天津市大学生人文知识竞赛介绍

天津市大学生人文知识竞赛是一项面向天津地区普通高校 (含独立学院) 在校本科生的竞赛活动, 自2012年以来, 已经举办了三届。竞赛内容主要考察学生对人文知识的掌握和运用。大学生人文知识竞赛旨在吸引、鼓励广大学生增强学习人文知识 (文、史、哲、艺以及必要的自然科学基础) 和阅读人文经典的兴趣与积极性, 提高大学生的文化素养, 促进科学与人文交融, 强化大学生传承与创新的文化使命, 拓宽在校大学生文化视野, 为大学生成才奠定更为深厚的基础。自人文知识竞赛开办以来, 各高校始终坚持以人文知识竞赛为载体, 努力推进课程建设以及创新能力的培养, 将学科竞赛机制纳入学生培养计划中, 将竞赛与日常教学环节相结合, 为应用型本科院校改革、创新人才培养和学风建设探索出新路径。

二、学科竞赛对大学生综合能力培养的独特作用

1. 人文素养培养功能

界定人文素养, 必然会涉及到“人文”和“素养”两个概念, 在《现代汉语词典》中“人文”一词则被解释为“泛指人类社会各种文化现象”;“素养”被解释为“平日的修养”, 在《辞海》中则被解释为“经常修习涵养”或“平素所蒙养”。本文主要研究大学生的人文素养, 根据相关研究对人文素养的定义, 将其界定为由人文知识、人文精神、人文行为和人文方法四个方面构成的综合素养[2]。人文知识指人文学科方面的知识, 主要包括历史、哲学、艺术等相关知识;人文精神是人文素养最核心的部分, 是人文知识长期积累而成的精华, 主要是个体对自身和他人的关怀和尊重;人文行为是人文精神的体现, 是体现人文修养的自觉活动;人文方法是人文行为和人文精神得以体现的途径, 个体要经过学习, 体验, 内省几个阶段获得, 在高校主要体现为人文教育和相关的活动。以天津市大学生人文知识竞赛为例, 比赛首先考察的就是大学生基本的人文素养和文字表达功底, 这就要求各代表队队员具有浓厚的人文兴趣、扎实的人文理论知识。我校为促进人文知识竞赛的开展, 在本科生通识教育课程中, 常规设置了历史与文化模块、文学与艺术模块、哲学与心理学模块等, 其中由天津师范大学文学院赵利民教授等开设的《中外文学经典与文学精神》一课, 改革上课方法, 将传统的面授班, 转变为线上线下相结合的教学模式。这门课程开设以有近五年的时间, 学生选课热情高, 受到学生们的一致好评。此外, 为大力加强人文学科建设, 我校每学期邀请知名学者开讲“继之讲堂”, 结合当前热点问题, 讲授人文知识, 激发学生对人文知识产生浓厚兴趣, 提高了学生的人文素养。

2. 创新精神培养功能

对大学生来说, 创新精神更多的是指学生在学习过程中所表现出来的探索精神, 发现新事物、掌握新方法的强烈愿望以及运用已有知识创造性地解决问题的能力。[3]当今世界各地的教育家一致认为, 培养学生的创造力是现代教育的首要目标, 也是社会变革与进步的一个重要指标。哈佛大学前校长陆登庭在北京大学演讲时指出:“在迈向新世纪的过程中, 一种最好的教育就是有利于人们具有创新性, 使人们变得更善于思考, 更有追求的理想和洞察力, 成为更完善、更成功的人。”学科竞赛培养是培养学生创新精神的重要途径, 它包含两层意思:一是通过学科竞赛能训练学生的创新意识和创新思维;二是通过学科竞赛能锻炼学生的创新技能[4]。天津市大学生人文知识竞赛的一项重要功能就是培养大学生的创新精神。通过对竞赛题目的分析发现, 相当大的一部分题目考察了学生将文化知识应用于文学创作的能力, 具体包括了诗歌创作、话剧创作的多个方面的能力。它不仅要求学生掌握丰富的文学知识, 而且要求学生将理论知识用于文学创作中。我校教师为培养学生的文学创新能力, 构建了以人文教学为基础, 以知识竞赛为载体, 以文学训练为手段等教学模式, 教学过程中加入了许多创新性教学环节, 积极鼓励学生进行文学创作, 培养学生的创新精神。

3. 实践能力培养功能

实践能力是个体在生活和工作中解决实际问题所显现的综合性能力, 是个体生活、工作所必不可少的;它不是由书本传授而得到的, 而是由生活经验和实践活动磨练获得的。21世纪对大学生素质要求越来越高, 实践能力作为大学生非常重要的基本素质, 在人才培养和市场竞争中的作用越来越得到体现。中国传统的教育观念是“传道、授业、解惑”, 传统的教学模式、陈旧的教学内容和教学方法严重限制了大学生的实践能力的培养[5]。天津市大学生人文知识竞赛非常注重对学生实践能力的培养, 以决赛为例, 包含四个环节:知识问答部分 (包括中外文学、文化、历史、哲学等方面基础知识) , 诗歌创作部分、即兴说理部分和人文演艺四个部分。决赛的题目设置具有多样性和广泛性的特点, 这就要求学生综合运用所学知识, 理论联系实际, 具体解决竞赛过程中所遇到的问题我校为准备人文知识竞赛, 高度重视实践教学, 把知识学习和实践锻炼相结合, 积极开设“第二课堂”, 鼓励学生走入社会, 贴近生活, 积极参加文化实践活动。

4. 团队意识培养功能

在社会主义市场经济发展的新阶段, 在构建和谐社会的浪潮下, 团队意识越来越受到社会重视。团队意识主要包括:协调合作能力、事业感和责任心、信任和尊重、人际沟通能力等方面[6]。高等院校必须将团队意识的培养放在政治思想工作的一个重要层面, 使之成为实施素质教育的重要内容。以天津市人文知识竞赛为例, 从初赛阶段的准备, 直到现场决赛的结束, 比赛持续3个多月的时间, 时间跨度长, 在参赛过程中, 面对高难度的比赛试题, 要求各参赛队的5个成员既有明确分工, 更要相互协作, 可以说每一步成绩的取得, 都是对团队能力的一次考验。我校在备战人文知识竞赛的过程中, 加强对参赛成员集体荣誉感和责任心的教育, 培养学生奋发向上的精神、探索问题的毅力和遭遇挫折的勇气, 要求学生相关信任、相互包容、相互补充、相互谦让, 很好的培养了学生的团队意识。

21世纪的大学生是具有创新精神和实践能力、在德智体美等方面得到全面发展的高素质人才。举办学科竞赛正是为了培养适应社会需要的素质全面的、有创新精神的人才。通过开展学科竞赛, 提高了当代大学生分析问题、解决问题的能力, 促进了教学改革, 培养出适应社会发展的高素质人才。

参考文献

[1]蒋西明, 邓明, 徐云.构建学科竞赛体系, 提高学生综合素质[J].实验技术与管理, 2008 (25) :130-132

[2]赵磊.当代大学生人文素养的内涵与提升[J].重庆大学学报, 2003 (9) :156-158

[3]葛军.一个培养学生创新思维的大舞台[J].江苏教育, 2013 (2) :80

[4]李国峰, 张世英, 李彬.论基于学科竞赛的大学生创新能力培养模式[J].实验技术与管理, 2013 (30) :24-26

[5]汤加乐, 程放, 黄春辉, 等.素质教育模式下大学生实践能力与创新能力培养[J].实验室研究与探索, 2013 (32) :88-89

8.全国中小学生党史知识竞赛判断题 篇八

1、中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国公民和中华民族的先锋队。（ ）

2、新民主主义革命胜利后，建立了民主集中制的中华人民共和国。（ ）

3、我党创建的第一个农村革命根据地是井冈山革命根据地。（ ）

4、中国共产党在洛川会议上确定了抗日民族统一战线的策略。（ ）

5、全民族抗战的起点是“七七事变”。（ ）

6、人民解放战争先后经历了战略进攻、战略防御、战略决战各阶段。（ ）

7、在中共十五大上，邓小平理论被确定为中国共产党的指导思想并写进党章。（ ）

8、党章指出，社会主义建设要实行依法治国和以德治国相结合。（ ）

9、邓小平理论的精髓是解放思想、实事求是。（ ）

10、党的最高理想和最终目标是社会主义社会代替资本主义社会。（ ）

11、中国共产党党旗的旗面是缀有金黄色党徽图案的红旗。（ ）

12、我国的社会主义建设，必须从我国的国情出发，走社会主义道路。（ ）

13、中华人民共和国的最高权力机关是国务院。（ ）

14、全心全意为人民服务是我们党执政兴国的第一要务。（ ）

15、党的领导主要是政治、思想和群众工作的领导。（ ）

16、我们党的最大政治优势是密切联系群众，党执政后的最大危险是脱离群众。（ ）

17、始终做到“三个代表”，是我们党的立党之基、执政之源、力量之本。（ ）

18、党的各级领导机关，除他们派出的代表机关和在非党组织中的党组外，都由上级党委任命产生。（ ）

【答题须知】

答题者请按照题目序号，对的画√，错的画×，然后用铅笔填在答题卡上（答题卡将在本刊第6期上登出）。

在答题卡上填写：姓名、所在学校、通讯地址等，待全部填好后，把答题卡沿边框剪下放入信封，于2011年6月30日前（以当地邮戳日期为准）寄至：北京市西城区平安里西大街43号中国儿童中心《学与玩》杂志社（邮编100035），并在信封左下角注明“纪念建党九十周年全国中小学生党史知识竞赛” （答题卡复印无效）。

参加活动的同学可以自己邮寄，也可以由学校统一组织邮寄。

【奖励办法】

中国儿童中心《学与玩》杂志社向组织此次竞赛活动的优秀单位及个人颁发先进集体及先进个人奖状；向在此次竞赛活动中成绩优异的学生颁发获奖证书；向组织50名以上的学生参赛的单位和个人颁发组织工作奖证书；向组织200名以上的学生参赛的集体颁发先进集体奖状。

【答题须知】

1.答题者请按照题目序号，对的画√，错的画×，然后用铅笔填在答题卡上（答题卡将在本刊第6期上登出）。

2.在答题卡上填写：姓名、所在学校、通讯地址等，待全部填好后，把答题卡沿边框剪下放入信封，于2011年6月30日前（以当地邮戳日期为准）寄至：北京市西城区平安里西大街43号中国儿童中心《学与玩》杂志社（邮编100035），并在信封左下角注明“纪念建党九十周年全国中小学生党史知识竞赛”（答题卡复印无效）。

3.参加活动的同学可以自己邮寄，也可以由学校统一组织邮寄。

【奖励办法】

9.大学生知识竞赛策划书 文档 篇九

一、活动背景：今年是党的十八大召开之年，为喜迎中国共产党第十八次全国代

表大会的召开，进一步弘扬爱国精神，加强同学们对国家的关心，增强班级凝聚力、影响力和创造力，全面提升广大团员青年的综合素质，河南师范大学化学化工学院2012级化工与制药专业特此举行“我心中的十八大”知识竞赛的活动。

二、活动主题：以“我心中的十八大”为主题，大力弘扬以爱国主义为核心的民

族精神和以改革创新为核心的时代精神，大力加强青年理论武装，引导青年坚定理想信念。

三、活动时间：

活动地点：

活动内容：

1、全体起立面向国旗唱国歌

2、挑战者挑选一名参赛选手进行比赛，由主持人念题干，两人

轮流回答，答错着淘汰，胜者再挑选一位参赛选手，以此类

推，直到场上只留一位选手，即为胜者

3、题目内容包括中国共产党的发展史、十八大基本思想内容、中国的目前国情、红歌歌词填空。

四、活动目的：通过对同学们的提问，鼓励大家主动去关心国家的发展，了解旧

时代的历史状况，感受新中国成立的艰辛，明白坚持中国共产党的领导对新中国腾飞发展的重要性。要充分通过活动让同学们坚

定不移的跟党走。

五、活动要求：要求大家积极参与，各班干部活动前做好安排、宣传，体现当代

大学生的积极向上，关心国家，始终牢记“天下兴亡匹夫有责”的品质

六、主办单位：化学化工学院2012级化工与制药班班委

七、策划总结：在活动过程中，希望可以及时组织人员记录活动实况，收集活动

素材，为活动结束后的总结奠定坚实的事实依据，并且也能给予

同学们激励。活动结束后，我们也将进行及时总结。

10.大学生百科知识竞赛活动策划 篇十

策划书

一、活动名称

“迎世博、展朝华”首届大学生百科知识竞赛

二、活动目的为提高大学生综合素质，培养敏捷的思辨能力，营造理论研讨氛围，拓展大学生视野，丰富校园生活，同时在世博会即将开幕之际，我系特与数计物信系学生会联合举办“迎世博、展朝华”首届大学生百科知识竞赛。以此次大赛为引，促使同学们涉猎多方面、多领域的知识。并在比赛中培养大家的团队协作能力。通过竞赛提高学习兴趣，增长知识，三、组织方式：

主办：共青团山西师范大学现代文理学院委员会

山西师范大学现代文理学院学生会

承办：山西师大现代文理学院地理、经管、传媒系学生会

协办：山西师大现代文理学院数学与计算机科学系学生会

山西师大现代文理学院物理与电子信息工程系学生会

四、活动对象：

山西师大现代文理学院地理、经管、传媒系学生会和

山西师大现代文理学院数计物信系学生会下属各班同学

五、报名方式：

以班为单位选派代表队参加比赛。

（参赛代表队应含领队1人、答题选手3人，亲友团6—7人）

六、报名时间、地点

2010年3月27日—4月2日以班为单位最后汇总至系办公室

七、比赛形式：

大赛共分为两部分：预赛和决赛

㈠预赛

时间：4月7日

地点：

形式：将各报名情况随机分组后，每四队代表队为一组，进行比赛，每组得分最高的一支代表队晋级决赛。

㈡决赛

时间：4月9日

地点：二号楼报告厅

形式：

1.大赛决赛共分为四个环节；

2.比赛第一轮为“必答题”部分，3.比赛第二轮为“抢答题”部分

4.比赛第三轮为“挑战题”，在本环节，三支代表队要从备选的上海世博会、广州亚运会、东亚竞标赛等时事中选择题目并作答，最终产生冠、亚、季军。

5.比赛第四轮为“风险题”，选手们可以自由从分值为20、30、50分的题目中选择，回答完整正确，则给全分，回答不完整、错误，要扣除相应的分数。

5.现场公布成绩及颁奖

6.奖项设置：冠、亚、季军各一名；

最佳团队奖一个。

八、大赛准备工作：

㈠宣传工作：

A.利用海报，版面等向全院学生宣传本次活动，调动活动积极性；

B.以系文件的方式将大赛的举办通知下达到各班进行宣传，最后将各班报名情况交回办公室汇总。

㈡做好对选手的赛前培训；4月6日,赛前辅导。通常在开赛前一至两天进行，辅导的内容一般包括知识和心理两个方面，知识方面的辅导主要是对题目内容进行原则性的提示，提供题目的大体范围和发问方式，心理辅导主要使选手减轻思想压力，尽快进入状态，向选手介绍规则。

㈢大赛将邀请院团委许江娥老师、支美萍老师、曹志勇老师、地理经管传媒系系干事李晋媛老师、数计物信系系干事老师、院团委副书记王文学长、院学生会主席张良学长、副主席宋毅浩学长等担任评委及嘉宾。

㈣组织好大赛前的彩排工作（应有三次全流程的彩排）。

九、赛场规则

（一）必答题：（每题10分）

1、各队3名队员按抽签顺序抽题，依次回答问题。

2、由指定队员回答时，其它队员不可以代答或补答，各队队员之间不能进行任何提示。

3、答对给全分，答错或答不全，不给分也不扣分。

4、必答题回答时限为15秒钟。

（二）抢答题：（每题10分）

1、抢答题共30道题。

2、主持人读题完毕并说开始后，方可开始抢答，否则按违规处理轮空一轮。

3、抢答题回答错误或违规，每题扣10分。

4、抢到题后，由该组中的一人回答，答完后，其他队员可补答，补答后仍不正确或不全的每题扣10分。

5、违例抢答的选题作废，重新开始。

6、抢答题回答时限为15秒钟。（含补答时间）

7、若所出题目各参赛队均未在有效抢答时间（15秒）内抢答,则观众答题，观众回答正确后赠与小礼品。

（三）笔答题：（每题20分）

1、各队均对同一个试题，进行书面回答。

2、笔答题回答时限为60秒，到时队员应停止答题。

3、答对给全分，答错或答不全，不给分也不扣分。

（四）风险题

1、各队可自由选择分值的一道试题，允许弃权。

2、3、答对得相应分值，答错或答不全扣相应分值。

4、风险题回答因分值（分为20分、30分、50分）时限不同。

5、风险题队员可以商量，相互补充。

八、竞赛纪律

1、所有参赛选手及领队，必须佩戴选手有效证件入场。

2、比赛进行过程中，各参赛队员需将手机等各种通讯设施关闭，场下观众调至为震动或静音模式。

3、队员在回答必答题时，该队其他队员不能给予任何形式的提示，违者该队取消此题答题资格，该试题作废。

4、在比赛过程中参赛队不得影响其他队做答，违者取消其竞赛资格。

5、严禁台下观众以任何形式提示参赛选手。因此原因获利者取消此题答题资格。情节特别严重者，扣此题相应分值。

十、裁判规则

1、违规和给分一般情况下由主持人判定，主持人不能判定时，由裁判评判。

2、每组比赛设立裁判1名,比赛设记分员2名，记时员2名。

十一、预算经费

十二、其它事项：

1)各参赛队伍不能在比赛进行当中更换队员；

2)回答时限从主持人提出问题后喊“开始” 开始计时，超过回答时限视为无

效回答。无效回答视题型决定扣分或不扣分；

3)参赛队员在回答或补充回答完毕以后，应说“回答完毕”或“补充完毕”；

4)参赛队员可以要求重复一遍试题，重复的时间计入时间时限内，但抢答题不

重复内容；

5)预赛中一组比赛结束仍不能分出第一名时，则由分值相同的队再加赛三道抢

答题，若仍不能分出胜负则加赛至分出第一名为止；

6)为防止分数出现负数，每组比赛各队设基本分100分；

7)竞赛过程中，不能带相关资料入场；

8)比赛时，各队3名队员按Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ号顺序编号入座；

9)因试题或主持人原因引起答案变化时，则该试题作废，重新抽题或抢答

10)根据代表队积分情况等选出团体冠、亚、季军，其他代表队依成绩获得优秀

团队奖、优秀组织奖。

11)主持人两位，轻松类型的，消除现场紧张气氛。二人轮流在每一轮环节对选

手进行发问

12)竞赛与颁奖，知识竞赛的对抗性很强，因而，主持人对调节赛前气氛担负主

要任务，开赛后，要严格按照规则实施，对违反竞赛规则的选手及时予以处罚，竞赛中，如果出现问题，要依靠评委团迅速解决，以保证竞赛不间断地进行，竞赛结束后，应组织好发奖。

附录：“迎世博、展朝华”首届大学生百科知识竞赛决赛流程（修正案）

主办：共青团山西师范大学现代文理学院文理学院委员会

山西师范大学现代文理学院学生会

承办：山西师大现代文理学院地理、经管、传媒系学生会

协办：山西师大现代文理学院数学与计算机科学系学生会

山西师大现代文理学院物理与电子信息工程系学生会

二〇一〇年三月二十四日

附录：

“迎世博、展朝华”首届大学生百科知识竞赛

决赛流程（修正案）

开场舞

主持人对莅临嘉宾和评委进行介绍

主持人对各参赛代表队进行介绍.主持人宣布比赛规则

主持人宣布大赛正式开始

第一轮必答题——个人必答题；每队10题,每题10分,限时15秒.按顺序抽题回答,指定队员顺序回答.答对给全分.答错或不全不给分亦不扣分。

中场休息——观众互动,五道题目

文体表演

第二轮抢答题——团队抢答题；共30题，每题10分,题未说完便答出则给20 分,限时20秒。（比赛前,每组确定一个手机号码,并存入主持人手机内,主持人说”开始答题”最先打进的人答题）

抢答题后组中一个人作答,答完后其它人可以补答,补答仍不正确则扣相应分数 中场休息——观众互动,五道题目

文艺表演

笔答题—— 团体答题，各队对同一问题进行书面回答

答对给全分,答错不给分不扣分.若所出题目各参赛队均未在有效时间（20秒）内回答,则观众答题，观众回答正确后赠与小礼品。

中场休息——文体部表演

风险题——每组自由选择分值的题目,不得弃权,答对给全分，答错或不全，扣全分,队员可相互商量,互相补充。

三种求助方式：

1、场内观众，2、电话联系，3、去掉一个错误答案

文艺表演

有请嘉宾点评，主持人宣布结果,嘉宾颁奖、全体拍照留念。

11.大学生百科知识竞赛活动策划 篇十一

1.神舟十号飞船是中国第五艘载人航天飞船，航天员分别是（ ）。

A.聂海胜 B.张晓光 C.刘洋 D.王亚平

2.下面的名称属于月球车的是（ ）。

A.好奇号 B.月球17号 C.玉兔号

D. 阿波罗15号

3.中国的神州号飞船属于“三舱一段”结构，其中“三舱”指的是（ ）。

A.返回舱 B.轨道舱 C.推进舱 D.服务舱

4.目前人类发射成功的三种载人航天器是（ ）。

A.载人飞船 B.空间探测器 C.空间站

D.航天飞机

5.中国目前已投入使用的航天发射中心有（ ）。

A.酒泉卫星发射中心 B.西昌卫星发射中心

C.太原卫星发射中心 D.文昌卫星发射中心

6.世界上只有（ ）三个国家拥有返回式卫星技术。

A.俄罗斯 B.美国 C.德国 D.中国

7.气象卫星采用的运行轨道有（ ）。

A.太阳同步轨道 B.太阳静止轨道

C.地球静止轨道 D.地球同步轨道

8.下面选项不属于太空垃圾的是（ ）。

A.爆炸产生的航天器残骸 B.陨石

C.人造卫星碎片 D.宇宙尘埃

9.中国古代发明和创造的（ ）等飞行器械，被认为是现代飞行器的雏型，对航空的产生起了重要作用。

A.风筝 B.火箭 C.孔明灯 D.竹蜻蜓

10.下面属于中国无人机的是（ ）。

A.全球鹰 B.翔龙 C.鹞鹰 D.翼龙

答题须知：

1.答题者请按照题目序号，选择出正确答案（多选题每个题目有两个或两以上正确答案），用铅笔填在答题卡上（答题卡在本刊2014年6期登出）。

2.请参赛者按要求在答题卡上填写姓名、所在学校、通讯地址等，待全部填好后，把答题卡沿边框剪下放入信封，于2014年6月30日前（以当地邮戳日期为准）寄至：北京市西城区平安里西大街43号中国儿童中心《学与玩》杂志社（邮编100035），并在信封左下角注明“知识竞赛”（答题卡复印无效）。

3.参加活动的同学可以自己邮寄，也可以由学校统一组织邮寄。

奖励办法：

中国儿童中心《学与玩》杂志向组织此次竞赛活动的优秀单位及个人颁发先进集体及先进个人奖状；向在此次竞赛活动中成绩优异的学生颁发获奖证书；向组织50名以上的学生参赛的单位及个人颁发组织工作奖证书；向组织200名以上的学生参赛的集体颁发先进集体奖状。

12.大学生百科知识竞赛活动策划 篇十二

各省、自治区、直辖市及新疆生产建设兵团安全生产监督管理局、总工会，各省级煤矿安全监察局，有关中央企业：

按照《国务院办公厅关于集中开展安全生产领域“打非治违”专项行动的通知》(国办发明电[2012]10号)的统一部署，2012年4月以来，全国集中开展了打击非法违法生产经营建设、治理纠正违规违章行为专项行动，取得了明显成效。

为深入贯彻落实党的十八大精神，继续深化“打非治违”行动，强化基础建设，在预防和治本上狠下功夫，发动和组织广大职工开展安全生产和职业病危害隐患排查治理，引导职工在促进企业安全生产和职业病防治工作中发挥主力军作用，国家安全监管总局和中华全国总工会决定于2013年5月至8月组织开展全国安全生产领域“打非治违”知识竞赛活动(以下简称“竞赛”)，并作为全国“安全生产月”活动的一项重要内容。

地方各级安全监管部门、工会组织、煤矿安监机构及各企业要高度重视，结合本地“安全生产月”活动和本单位实际，积极参与，统一协调，精心部署，大力开展群众喜闻乐见、生动活泼、形式多样的宣传教育活动，确保活动取得实效。

现将有关事项通知如下：

一、竞赛组委会

本次竞赛由国家安全监管总局、中华全国总工会主办、《劳动保护》杂志社承办。为保证本次竞赛顺利进行，本次竞赛设立组委会，组委会设置如下：

主任：国家安全监管总局副局长杨元元

中华全国总工会副主席、书记处书记张鸣起

副主任：国家安全监管总局政策法规司司长支同祥

中华全国总工会劳动保护部部长王俊治

国家安全监管总局宣教中心主任裴文田

中国安全生产科学研究院院长吴宗之

秘书长:《劳动保护》杂志社社长、总编张力娜

副秘书长:国家安全监管总局政策法规司处长赵歌今

中华全国总工会劳动保护部处长李跃平

竞赛组委会办公室设在《劳动保护》杂志社。

二、活动形式

竞赛命题主要参考竞赛组委会组织专家编写的《安全生产领域“打非治违”知识读本》，该资料以《劳动保护》杂志增刊形式出版，试题刊登在2013年第5期《劳动保护》杂志(2013年5月1日出版)上，并同时在国家安全监管总局政府网站(www.chinasafety.gov.cn)、全国总工会网站(http://www.acftu.org)、易安网(www.esafety.cn)公布。参赛者可直接从上述网站下载试题。参赛单位如需《安全生产领域“打非治违”知识读本》和较多试卷，可以直接与《劳动保护》杂志社联系。

竞赛采用笔答形式。答题具体要求见试卷。请参赛单位将答题卡收集后统一寄至竞赛组委会办公室，答题卡收集截止日期为2013年8月31日。

三、奖项及奖励方式

本次竞赛设个人奖、优胜单位奖、优秀组织者奖三个奖项。竞赛获奖名单将由竞赛活动主办单位公布，同时在2013年第12期《劳动保护》杂志、《现代职业安全》杂志，以及国家安全监管总局政府网站、中华全国总工会网站和易安网上公布。2013年11月将召开竞赛活动总结颁奖大会，届时将邀请竞赛获奖单位代表到会领奖。

本次竞赛设个人奖、优胜单位奖、优秀组织者奖三个奖项。

（一）个人奖。

从所有正确答卷中抽取确定。设一等奖10名，每人奖金2000元;二等奖30名，每人奖金1000元;三等奖50名，每人奖金500元。

（二）优胜单位奖。

根据参赛单位对竞赛活动的组织情况及参赛人员答卷的综合成绩、参赛人数评选确定。设350名，颁发证书和奖牌。

（三）优秀组织者奖。

从优胜单位竞赛组织人员中评选确定。设100名，颁发优秀组织者证书。

四、其他要求

(一)地方各级安全监管部门、总工会和各驻地煤矿安监机构要按照竞赛活动的统一部署，结合本地区“安全生产月”活动实际，层层动员、广泛组织社会公众和辖区内生产经营单位以及本单位工作人员参加竞赛活动。

(二)各有关中央企业和其他生产经营单位要按照本通知要求，全面动员、积极组织员工参加竞赛活动。

(三)各地区、各单位还可以结合这次竞赛，在本地区、本系统和本企业组织开展群众喜闻乐见、生动活泼、形式多样的“打非治违”宣传活动。

竞赛组委会办公室地址：北京市朝阳区北苑路172号欧陆大厦B座九层《劳动保护》杂志社，邮编：100101。

联系人：高玲、张艳梅

联系电话：010-84850736, 84851376,

84850136-919、923, 84850936(传真)

电子邮箱：esafetyyc@163.com

13.大学生知识竞赛产权策划书总结 篇十三

知识产权是指对智力劳动成果依法所享有的占有、使用、处分和收益的权利。知识产权是一种无形财产，它与房屋、汽车等有形财产一样，都受到国家法律的保护，都具有价值和使用价值。有些重大专利、驰名商标或作品的价值也远远高于房屋、汽车等有形财产。根据中华人民共和国和阿尔及利亚在1999年的提案，世界知识产权组织在2000年召开的第三十五届成员大会上通过决议，决定从2001年起，将每年的4月26日定为“世界知识产权日”。4月26日是《建立世界知识产权组织公约》（《世界知识产权组织公约》）生效的日期。设立世界知识产权日旨在全世界范围内树立尊重知识，崇尚科学和保护知识产权的意识，营造鼓励知识创新和保护知识产权的法律环境。

我们班于2010年11月11日进行了一个有关知识产权的问答竞赛。在这次活动过程中，同学们踊跃参与，积极配合，体现出了极高的团队精神。通过参加这次活动，同学们在活动准备及资料收集阶段获得了许多有关知识产权的知识，达到了我们为提高大学生综合素质，培养和提高同学们的科普知识，培养同学们的团队协作能力、敏捷的思辩能力、科技创新的精神，增强同学们实践的意识和能力，营造理论研讨氛围，拓展大学生视野，丰富校园生活的目的。

在这次活动中，班委及有关活动组织人员为能使本次活动顺利进行都付出了许多努力，使得活动能在预期时间开展，但我们仍能够从本次活动中看到一些不足：

(1)许多参赛的同学们由于种种原因在比赛当天未能参加比赛，使得活动参赛者减少；

(2)许多同学因为未报名参加比赛，在比赛当天没有来比赛场地观看，使得活动气氛不够热烈；

(3)许多同学并没有正视此次活动，没有端正态度；

(4)由于是在本班进行活动，比赛竞争不够激烈且不够正规，没有大型活动那样有足够经费。

希望能够通过这次活动吸取经验教训，看到其中的优点与不足，在下次举办活动时能够继续发扬优点，改正不足。

2010级经管系国际经济与贸易班

朱莹茜

14.学生手册知识竞赛活动总结大全 篇十四

高等学府，是人民群众心中的象牙塔，是纯洁宁静的象征。我们社会主义国家的高等学校，担负着培养新型人才的重任，更应该有着文明的环境、良好的风气以及严肃的纪律。人们常说：没有规矩，不成方圆。对于一所高等学府而言，所谓“规矩”就是校规校纪。校规校纪是管理、教育学生的必要手段，对维护学校教育秩序、保证学校教育工作的顺利进行、培养学生的良好行为都有非常重要的作用。

为了正确引导大一新生遵守校规校纪，树立正确的人生观、价值观，使他们丰富而又精彩的度过美好的大学生涯，我们系响应系学生会的号召，举办了这次知识竞赛。活动举办阶段。我们有目共睹，每组选手在这次比赛中积极冷静的思考、利落准确的回答都充分说明了大家有认真学习学生手册，这不正是活动所指向的目的之一吗？为了缓解紧张沉闷的气氛，调节现场氛围，观众互动环节被穿插在活动的其他环节之中，全体同学积极参与，将活动现场的气氛一次次推向高潮，活动带给了大家快乐与激情，这难道不是活动的一大目标和一大亮点吗？活动实现了其基本目的，所以总体算是成功。当然活动中也有不足，观众较少，导致和活动会场很空旷，这与我们前期的宣传以及学生的积极性有关，而活动的举办时间在周五晚上也是一个因素。其次，活动中话筒的音效不够好，也是美中不足的一点。

所谓“金无足赤，人无完人”。这次活动的小瑕疵固然存在，但是总体上是成功的，一次活动累积一次经验，吸取一次教训，在以后的活动中多加注意，不要重蹈覆辙，注意那些最容易被忽略的问题，并想好活动中可能发生的情况并提前贮备好补救措施，赛前加强与参赛选手的沟通，做好活动过程中的配合工作，总之，就是做好最充分的准备。

展望下一个活动，力求将它做到更好、更完美。

15.大学生百科知识竞赛活动策划 篇十五

一协同理论应用于大学生创新能力培养的适用性

协同研究理论是由联邦德国物理学教授赫尔曼·哈肯所研究创立并得到广泛应用的横断科学研究方式, 一般用于研究已经远离相应平衡状态的社会开放性系统在与外界发生物质交换的情况下, 如何有效利用自身内部协同作用, 自觉出现在时空和功能层面上的有序结构。协同研究理论主要由三条重要原理构成, 即支配原理、协同效应原理、自组织原理。协同理论从创立之初就受到了学界的关注并在实践中得到了较为广泛的应用, 根据其基本原理的主要内容, 系统内部要想真正产生相互协同的效应就应该保证各个子系统之间能够相互渗透、补充并合作共进, 进而产生自组织协同合作。在这一过程中必须要保证系统能够满足以下几个条件:其一, 整个系统具有开放性质, 能够时刻与外界环境交换物质和信息;其二, 系统内部必须涵盖多个子系统, 并且各个子系统之间应该有强烈的非线性相互作用能力;其三, 系统中存在普遍性的涨落状况。

学校第一课堂中的理论教学与第二课堂的课外科技竞赛活动在学生的学习生涯中共同构成了培养学生创新能力的整体系统, 这一系统具体由课堂教学、课外科技竞赛活动、学校激励与约束制度、人才培养方案以及教师和学生等相关子系统共同组成。这些子系统均具有一定的开放性特征, 并且其相互影响、相互补充的内在联系处于不断变化和发展的进程中, 因此可以说这一系统是一个相对复杂且远离平衡状态的开放性系统。在此系统中, 教师与学生之间、第一课堂与第二课堂课外科技竞赛活动之间存在着非线性相互作用的复杂关系, 并且这种关系呈现出一定的交叉因果性质。也就是说, 我国政府在教育改革和发展规划方面的文件在高校教育培养创新型人才过程中属于系统的外部涨落, 而教师与学生共同参与第一课堂教学与课外科技竞赛活动在一定程度上表现出内部涨落。因此, 可以使用协同研究理论来对高校以第一课堂和课外科技竞赛协同发展培养大学生的创新能力进行分析, 为高校学生创新能力的培养提供新的研究思路和具体实践途径。

二第一课堂和课外科技竞赛活动协同培养创新能力的对策

1. 推进大学生创新能力培养师生教育观念的协同

在相关研究系统的演化和发展进程中, 序参量对系统中各个子系统的自组织行为产生支配作用, 决定和主宰着系统的整体性发展和演变过程。在此时, 序参量具有相应的针对性、相对性、阶段性、集成性以及层次性等特征, 通过加强对序参量的科学管理, 可以对管理中的细枝末节加以忽略, 进而抓住学生教育管理工作的本质。系统研究理论明确指出, 系统中的具体目标是系统发展所希望达到的结果和能够完成的相关任务, 目标对系统的发展起着决定性的引导作用, 研究系统中的目标一旦正式确定, 整个系统就会朝着目标方向运行和发展。

基于高校创新型人才培养目标, 教师和学生在教学实践中会确立相应的创新型人才培养教学观念, 在此时推进师生观念上的协同成为系统中的主要序参量, 能够从本质上对创新型人才培养目标的实现产生相应的影响。在高校创新型人才培养过程中, 教师始终处于培养工作的前沿, 在工作中发挥着主导的作用。因此, 只有教师在教育实践中正确认识高校培养创新型人才的价值和意义, 在学校的指导下, 产生将学生培养成创新型人才的行为, 才能真正在高校中将大学生培养成创新型人才。教师作为创新型人才培养的主导意识体, 还应该在第一课堂教学实践与课外科技竞赛活动中发现并遵循基本教育规律, 并积极引进现代教学手段启发学生思维, 激活学生创新意识, 引导学生逐渐认识到创新意识以及创新能力对其自身发展的重要性以及可能对其未来成长产生的影响。而对于学生来说, 大学生应该在高校学习生活中正确认识创新意识和能力培养的重要性, 在学习实践中自觉接受相关知识, 在教师的教育引导下发挥学习主体作用, 保持自身在学习生活中创新人格的自主性, 并与教师的教学主导作用形成协同良性互动。在教师的引导和教育下, 学生原有的知识体系和学习系统的基本平衡被打破, 进而产生新的涨落形势, 最终完成对学生创新能力的培养。

2. 促进第一课堂教学与课外科技竞赛活动的协同发展

应该认真对高校课程教学体系以及课外科技竞赛活动之间的关系进行梳理, 逐步优化课程教学体系, 并在此基础上科学选择适当的课外科技竞赛活动, 完成与第一课堂教学的协同发展。第一课堂教学中的基本知识构成与课外科技竞赛活动所涉及的相关知识之间应该形成相互补充、映射的关系, 教师在课堂教学实践中对学生进行创造性、工程性思维的启发训练应该与课外科技竞赛活动互为支撑。可以面向低年级学生开设基础的先导性教育课程, 如适当普及相应的创造性思维、创新方法理论以及科研训练方面的知识, 为学生创新能力的培养打下坚实基础。学生自身也应该通过积极参加课外科技竞赛活动, 逐步对自身所掌握的创新知识进行实践应用, 提升创新和实践能力。

现阶段, 高校大学生广泛参与的课外科技活动一般有单科性以及综合性两种主要形式。单科性课外科技活动与高校第一课堂教育中的相关教学内容具有极其紧密的联系, 在具体教学实践方面实施难度相对较低。如近几年在我国高校中广泛开展的大学生数学建模竞赛, 这一课外科技竞赛活动, 学生只要完成基础性数学课程的学习就可以选择难度参加, 在课外科技竞赛中培养自身的创新能力。但是应该注意在开展课外科技竞赛的同时, 教师也应该在高校第一课堂教学中通过专业性教育引导学生树立正确的问题意识、优化求解模型意识以及建模意识等。学生在实际参赛过程中也应该针对自身所选择的具体问题进行适当的假设、简化和抽象, 进而确定问题的变量和具体参数, 最终建立起最为简单、合适的数学问题模型, 为自身创造性和创新性思维的训练和培养提供相应的条件。而对于综合性课外科技竞赛活动来说, 由于综合性课外科技竞赛活动需要以多个相关专业的知识体系作为支撑, 所以项目具体操作难度相对较大。此时, 就应该根据所选项目按照项目分工对项目实施所需要的相关知识点进行推导, 再由教师在第一课堂教学中对这些知识点进行系统性讲解, 进而在不同专业中吸纳优秀学生参与到竞赛活动中, 完成相关项目设计。相较于单科性科技竞赛活动而言, 综合性科技竞赛活动更加贴近生活, 能够在第一、二课堂之间完成对学生的知识传递以及创新思维的启发, 具有一定的实践应用价值。

3. 构建以大学生创新能力变化发展为主要序参量的教育保障机制

现阶段, 培养高校大学生的创新能力已经逐渐成为社会的广泛共识, 但是由于我国高校教育体制中还缺乏有效的激励和约束制度, 整体教育效果相对较差。因此, 构建以大学生创新能力变化发展为主要序参量的教育保障机制迫在眉睫。对于高等院校来说, 需要明确树立培养创新型人才的办学理念, 建立健全大学生创新能力评价指标机制, 加大在创新能力培养方面的教育投入。在设计相应的教师教学评价机制时, 应该重点考核教师所使用的创新型人才培养模式对学生创新能力培养产生的影响。而对于学生来说, 则应该适当改变以学习成绩为能力评价标准的观念, 在评价系统中加大创新能力的权重比例。在上述激励与约束教育协同制度形成合力后, 会对协同教育管理实践产生较为强烈的教育导向作用, 进而形成整个协同教育的实施效应。

三结束语

总而言之, 从协同理论的研究视角, 对第一课堂与课外科技竞赛活动协同发展培养大学生创新能力进行分析, 总结出创新性人才培养师生观念的形成是协同教育开展的前提, 教师在其中发挥的主导作用以及学生的主体作用是协同教育开展的关键点, 第一课堂教学与课外科技竞赛活动是实施载体, 构建以大学生创新能力变化发展为主要序参量的教育制度是保障。这些共同构成了高校的创新型人才培养体制, 在大学生创新能力培养方面发挥着重要的作用。

摘要：课外科技竞赛活动是培养高校大学生创新能力的重要途径, 本文从协同理论研究视角入手, 对第一课堂与课外科技竞赛活动的协同发展进行分析, 提出了培养高校大学生创新能力的具体措施, 希望能够提升高校大学生素质, 为社会培养创新型人才。

关键词：第一课堂,课外科技竞赛活动,协同理论,创新能力

参考文献

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[2]沈新华、陈亚鸿、谢鹏.通过科技竞赛培养大学生实践创新能力的路径探索[J].教育与职业, 2011 (35)

16.大学生百科知识竞赛活动策划 篇十六

1． 按损失的原因分，风险可分为（）。

A． 自然风险 B． 社会风险C． 经济风险 D． 政治风险

2． 按损失的形态分，风险可分为（）。

A． 财产风险 B． 人身风险C． 责任风险 D． 信用风险

3． 风险就是指结果的（）。

A． 确定性B． 不确定性

4． 风险有（）特征。

A． 客观性B． 普遍性 C． 可变性D． 偶然性E． 可测性

5． 社会风险包括（）。

A． 天灾B． 人祸C． 交通事故 D． 特殊风险

6． 个人风险包括（）。

A． 天灾B． 人祸 C． 交通事故 D． 特殊风险

7． 风险管理的方法有（）。

A． 回避风险B． 预防风险 C． 自留风险 D． 转移风险

8． 自留风险就是把风险留给自己承担，一般适用于损失风险（）的风险。

A． 较低B． 较强 C． 适中 D． 微弱

9． 根据保险对象的不同，可以将保险分为（）两大类。

A． 人寿保险B． 非人寿保险C． 对象保险 D． 非对象保险

10． 人寿保险是以人的寿命为标的的保险，包括（）。

A． 死亡保险B． 生存保险 C． 生死两全保险 D． 生死两不全保险

11． 以下属于非人寿保险的有（）。

A． 责任保险B． 信用保险 C． 保证保险 D． 健康保险 E． 农业保险

12． 风险管理能（）避免风险。

A． 完全B． 不完全C． 根本不可能

13．“人人为我，我为人人”，是保险的（）。

A．本质 B． 宗旨 C． 基础 D． 行为

14．（）年，由英国人辛普逊发起的人寿及遗嘱公平保险社，首次将生命表用于生命保险的费率计算。

A． 1700B． 1726 C． 1762 D． 1672

15． 保险和银行的功能（）。

A． 相同B． 不同

16．“如果没有发生意外，保险费就白给了”，这样的认识是（）的。

A． 正确B． 错误

17． 作为现代人寿保险的数理基础，生命表又称（）。

A． 死亡率表B． 人寿表

18． 我国第一张寿险业经验生命表是（）年编制完成的。

A． 1993B． 1998 C． 1997 D． 1995

19． 保险的基本原则有（）。

A． 诚实信用原则B． 保险利益原则 C． 损失补偿原则 D． 费用有偿原则

20． 保险市场的主体有（）。

A． 保险公司B． 保险人 C． 保险中介机构 D． 保险管理机构

21． 保险公司可分为（）。

A． 保险子公司 B． 保险母公司C． 原保险公司D． 再保险公司

22． 第一家海上保险公司，是（）年在热那亚开业的。

A． 1425 B． 1423 C． 1422D． 1424

23． 1805年，英国商人在（）设立了谏当保安行。

A． 北京 B． 上海 C． 广州 D． 武汉

24． 广州保险会社是我国出现的第（）家有现代保险意义的公司。

A． 一 B． 二C． 三D． 四

25． 保险中介机构包括（）。

A． 专业中介结构B． 兼业代理机构 C． 险种分析机构 D． 保险评估机构

26． 保险有（）三大功能。

A． 资金融通功能B． 社会管理功能 C． 金融服务功能 D． 经济补偿功能

27． 保险最基本的功能是（）。

A． 资金融通功能B． 社会管理功能 C． 金融服务功能 D． 经济补偿功能

28． 新型农村医疗保险是商业保险参与（）的形式之一。

A． 经济保障B． 政府保障C． 社会保障D． 个人保障

29． 最大诚信原则是保险的（）原则。

A． 基本B． 标准 C． 唯一 D． 可衡量

30． 人寿保险主要分为（）三大类。

A． 保死亡的B． 保生存的C． 保死亡和生存的 D． 保疾病的

31．死亡保险包括（）两种形式。

A． 定期B． 活期 C． 不定期 D． 终身

32． 人寿保险解决（）两大问题。

A． 人万一死得过早B． 人万一活得太差 C． 人万一活得太长 D． 人万一活得太累

33． 保险索赔报案人包括（）。

A． 投保人B． 被保险人 C． 受益人 D． 保险人

34． 保险合同的争议处理程序包括（）。

A． 协商B．调解C．仲裁D．诉讼

35． 购买保险的基本原则包括（）。

A． 先给大人买保险 B． 先给家庭经济支柱买保险

C． 先给老人买保险 D． 买保障性保险

36． 住院医疗保险属于（）保险。

A． 意外伤害B． 健康C． 公费D． 伤亡

37． 汽车保险是一种典型的（）保险。

A． 损失B． 财产损失C． 个人D． 意外事故

38． 校园责任险由（）投保。

A． 家长B． 学校 C． 学生个人D． 社会机构

39． 食客安心险是属于（）责任保险。

A． 个人B． 社会 C． 餐馆 D． 公众

40． 责任保险就是以（）的民事损害赔偿责任为保险标的的保险。

A． 保险人 B． 被保险人 C． 保险中介 D． 保险机构

41． 信用保险是以（）的信用作为保险标的的保险。

A． 债权人B． 被保险人C． 债务人D． 保险中介

42．（）是以被保险人因在保险期限内遭受意外伤害造成死亡或残疾的客观事实为保险给付条件的保险。

A． 意外险 B． 伤害险C． 人寿险D． 财产险

43． 世界上第一份汽车保险是（）年产生的。

A． 1890B． 1898 C． 1878 D． 1857

44． 世界上第一份汽车保险是（）人为自己的汽车上的保险。

A． 英国 B． 德国 C． 日本D． 美国

45． 投资型保险是（）年首创的，在欧美各国大受欢迎。

A．1956B． 1788 C． 1968 D． 1756

46． 终身死亡保险是一种提供（）保障的保险。

A． 短期B． 长期 C． 中长期

47． 非人寿保险源于（）保险。

A． 陆上B．海上C．海陆空

48． 保险就是投保人根据保险合同的约定，向（）支付保险费。

A． 被保险人B． 保险中介 C． 保险人

49． 保险公司赔偿或者给付的最大金额叫做保险金额，简称（）。

A． 保额B． 配额 C． 赔额

50． 社会风险包括（）。

A． 自然灾害B． 疾病流行 C． 社会冲突 D． 个人伤害

（备注：答题卡见本期杂志封三）

17.小学生安全知识竞赛活动总结 篇十七

为了进一步加强我校学生安全教育和管理工作，增强广大学生的安全防范意识，使集美大学学生，特别是大一新生在丰富趣味的竞赛氛围中增强安全意识和技能，由校学生处主办，校自律会承办了集美大学第三届学生安全知识竞赛，

这次大赛从筹备到开赛始终是在校学生处的正确指导和悉心帮助下进行的，并得到了校领导及有关部门的高度重视。筹备时间从××年××月到××年××月底，历时2个月。初赛时间为××年××月××日，决赛时间为××年××月××日。地点均为工商管理学院学术报告厅。来自全校21个学院的84名队员参加了此次比赛，共有观众XX多人次观看了这场比赛。决赛还邀请到校党委××副书记，团委××副书记，保卫处××处长，学生处××处长，××副处长，××科长，社区中心××副主任及各院(系)的老师们。

经过激烈的角逐，最后航海学院代表队摘得此次比赛的桂冠，机械工程学院、计算机工程学院荣获二等奖，工商管理学院、工程技术学院、社科系荣获三等奖，轮机工程学院等6支代表队荣获优秀奖，航海学院，轮机工程学院，中文系荣获最佳组织奖。

这次竞赛的题目涉及的内容包含同学们日常行为中防盗、抢，防火、险等，把生活中容易被忽视的安全总是提升到大家广为注意的高度，并以趣味竞赛的方式丰富了集美大学广大学生特别是新生的安全防范知识，提高了学生的安全防范意识，为进一步加强我校学生安全教育和管理工作打下了坚实基础，为创建省级文明学校工作营造了良好的氛围。

此次活动总体上是成功的，其中也出现了一些问题，以下是此次活动的工作总结：

一、活动前期筹备工作：

⑴、召开校自律会内部成员会议即全体成员会议2次，全体委员会议每周1次，制订了详细的.工作计划，部门分工，确定了竞赛规则，流程，

⑵、组建出题小组，开展命题工作，分常规题小组和创新题小组。吸取上届安全知识竞赛出题仓促的经验，较早开始命题准备工作，并将出题工作细致分工到各部门。办公室，公关部，督导部负责常规题命题工作，宣传部负责图片及创新题命题工作。最后汇总整理修改编制了《学生安全知识汇编》。在题型上有所创新，在决赛增加了动手题和陷阱题，成为此次比赛的一大亮点。

⑶、制作幻灯片。借鉴第二届大赛的经验，请专门人员为竞赛题目量身订做了幻灯片。有宣传部长监制。并如期完工，使比赛达到了更好的效果。

⑷、及时向各学院发送参赛表格，竞赛规则及《学生安全知识汇编》，由各学院组织人员参赛。各学院积极响应，先后召开两次领队会议，让各学院对此次竞赛有了充分的了解及准备。并在领队会议上及时纠正了一些《学生安全知识汇编》中出现的小问题。

⑸、借助海报、网络等形式对活动做出前期宣传。共制作2期宣传海报张贴到各社区的宣传栏。及时把有关资料整理上传到“自律之窗”网页上。便于各参赛院(系)及时了解活动动态。

工作不足：

⑴、没有有效的利用广播电台和网络对活动进行宣传。由于人员变动等原因，宣传部稿件组一直没有确定的人选写广播稿件。有些稿件由于质量问题返工没有及时有效播出。

⑵、《学生安全知识汇编》出现许多错字及题目重复。出题组人员比较多，总题量比较多，最后编制由一人编制，出现了一些重复及错字。

⑶、创新组效率不高，场景题目制作比较匆忙。dv质量不够好，导致场景效果不太好。

二、活动现场筹备工作：

⑴、邀请函的发送。

给校领导，各院(系)领导发送邀请，并给各院(系)自律组织负责人发邀请函，增进与各院(系)自律组织的联系。

⑵、现场布置及仪器调试。

活动前一天在学术报告厅进行仪器调试及现场布置。及时发现了如缺少了7个话筒，抢答显示牌和抢答倒记时牌损坏等问题，并及时解决。保证了竞赛顺利进行。

18.大学生百科知识竞赛活动策划 篇十八

——杭锦旗小学生百科知识竞赛活动方案

一、活动目的为激发学生课外阅读兴趣，培养学生爱读书读好书的习惯，提高小学生学习日常行为规范的意识，和加强小学生安全、法制及其他常识的教育，XX决定主办一次全旗小学生百科知识竞赛活动，特制定本方案。

二、比赛说明

1、参赛单位：杭锦旗各小学；主办单位：杭锦旗团委；

承办单位：杭锦旗龙子心小学

2、比赛时间：2012年4月

3、比赛地点：杭锦旗龙子心小学

4、比赛方式：现场竞答

5、赞助单位：本活动以赞助单位的名称冠名，XX杯，赞助单位由主办方和

承办方共同开发

三、有关事宜

1、参赛选手：各参赛学校选派1个组，每组3名选手参加（每组至少有1名男生或女生）。每名选手在赛前必须有1分钟的自我介绍或展示才艺才能的时间。除选手之外，每学校可自行安排选派部分同学组成啦啦队一起参加。

2、比赛题型：必答题、抢答题、风险题。

（1）必答题：主持人提问，指定选手规定时间内作答。

（2）抢答题：主持人提问，选手现场抢答。

（3）风险题：指定选手从不同分值的题库中选择作答。

3、赛前复习：本次比赛涉及题目及内容重点为生活、时事、科普、各学科内容、小学生日常行为规范及少先队等方面的知识。

四、比赛规则

1、计分标准：每代表队起始分为100分。

（1）必答题：答题时间1分钟，每队有3道必答题，每题10分，答对得分，答错不扣分。

（2）风险题：选手按分值选择题目，答题时间2分钟。由20分、30分、50分三种题型组成，每队有一次选答机会，派一名代表做答，答对得分，答错扣相应的分值。

（3）抢答题：选手必须在主持人说完“开始抢答”后才能按抢答器，共10道题，场上各参赛队均可进行抢答，每题10分，答对得分，答错不扣分。

注：当出现分数相同时，采用加赛一道抢答题的方法来决定。

2、答题规则：

（1）必答题：每位参赛选手都要参与一次必答竞赛，主持人提问，选手回答，不能商量；从主持人念完题宣布“开始答题”开始计时，在10秒内答题，否则不记分。

（2）抢答题：主持人提出问题并宣布“开始”后，各代表队用抢答器或举手进行抢答；若主持人未宣布“开始”而按响抢答器或举手，则视为超前抢答，扣该队10分

（3）风险题：各代表队从题库中选择不同分值的题目，规定时间内派代表作答，答对加相应分数，答错则扣相应分数，同队选手可做补充。

五、奖项设置：集体奖一等奖1名、二等奖1名

个人奖一等奖2名、二等奖2名、三等奖3名

六、竞赛相关工作人员：

仲裁组：

记录员：

摄影：

主持人：

会场布置：总负责人：

安全保卫组负责人：

注明：各学校带队老师管理好本校学生。

刘琴

19.学习教育规划纲要知识竞赛启动 篇十九

由教育部主办, 面向全国广大教师的学习教育规划纲要知识竞赛活动于9月28日正式启动, 活动主题是“深入学习教育规划纲要, 大力推进教师队伍建设”。

此次竞赛活动紧扣教育规划纲要基本内容, 突出未来指导我国教育改革发展的工作方针、战略目标、发展任务、体制改革、保障措施等主要方面, 旨在促使广大教师准确把握教育改革发展的指导思想、战略主题, 自觉遵循、认真践行教育规划纲要的总体部署和具体要求, 掀起学习、宣传、贯彻、落实全国教育工作会议精神和教育规划纲要的热潮。

20.大学生百科知识竞赛活动策划 篇二十

关键词：学科竞赛；教学改革；综合素质；举措

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）09-0179-02

一、高职学生综合素质训练体系构建的必要性和迫切性

高职教育的主要任务是培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高端技能型人才。高职教育不仅要注重对学生专业知识的传授，更应该重视培养提高学生的综合素质。但是目前，在部分高职院校的办学思想中，仍存在着重专业轻综合素质的现象。这样的教育结果，会导致高职教育不能完全满足社会行业、企业对人才的综合素质要求，不能完全地把社会行业、企业的人才要求转化为教学中的具体目标，从而造成人才培养的供需脱节，教育与人才市场的需求错位。

随着高职教育的发展及教育体制改革的逐步深入，实践与创新教育受到越来越多的重视。高职院校通过广泛深入开展实践创新活动，以推进实践创新活动的内容和模式改革，培养学生分析问题和解决问题能力、提高学生实践动手能力与创新创业意识，以进一步充实和完善大学生综合素质训练体系。而大学生竞赛活动是培养学生实践能力和创新意识的重要一环，对学生综合素质训练体系构建起到极大的补充完善作用。

二、学科竞赛活动强化学生综合素质培养的路径分析

（一）学科竞赛活动推动了专业建设与教育教学改革

通过竞赛活动的引导，专业建设和课程设计方面的改革力度必然加强，首先专业以技能竞赛为契机，结合企业实际生产要求和专业教学需要，在学院支持下，可以配备高水平、高规格专业实验实训设备和专业软件，提高校内实训基地建设水平。依托竞赛平台还可以加大校企合作的力度，实现人才培养标准与企业用人标准的对接，优质师资和企业专业技术人员的互通互用，促进学院与企业的科技研发和技术服务方面合作的开展。竞赛活动的组织实施为制订专业教学计划、课程标准、实验实训项目内容、课程教学方式、考核评价标准等一系列教学文件的制定提供了有益的参考。

（二）学科竞赛活动提高了师资队伍建设水平

专业教师带队参加学科竞赛，对教师的教育教学能力提高效果非常明显。各类学科竞赛命题范围广，涉及诸多学科前沿理论和技术，要求指导教师具备深厚的理论知识功底和娴熟的实践操作技能，能够掌握行业前沿动态，深入了解企业生产实际，教师在指导学生参赛的过程中，通过搜集竞赛相关资料，钻研新技术和新工艺，有效地提升自身的专业技能和理论水平。因此，职业技能竞赛能够很好地促进“双师素质”的师资队伍和专兼结合的教学团队的建设，满足专业能力培养需要。

（三）学科竞赛活动强化了学生实践技能与创新意识培养

学科竞赛可以让学生了解行业专业最新的工具、设备、技术以及发展趋势，通过刻苦备赛，学生在紧张有序的训练中拓宽了视野，提升了专业知识水平和综合实践能力，也使学生更好地完成对专业核心理实一体课程的学习与消化；通过现场比赛，学生在参与合作、完成比赛作品的过程中提升了团队协作能力，激发了创造创新的热情。引导学生积极参加科技学术类竞赛，培养创新与实践精神，也可以在学院范围内形成勤动手、乐创新的良好风气。

三、以学科竞赛活动充实完善大学生综合素质训练体系的具体举措

（一）创新体制机制，保障学科竞赛活动常态化开展

围绕技能竞赛常态化要求，着力加强技能竞赛的规范化、制度化设计，淮安信息职业技术学院先后出台一系列相关文件，围绕项目组织竞赛，将技能竞赛有机融入社团活动，建立了“学院立项、系部承担、目标管理”的竞赛管理机制和保障机制；成立学院、系、教研室三级竞赛指导机构，健全队伍建设机制；不断健全开放式实训室管理运行机制，支持学生专业技能社团开展技能服务与竞赛活动，搭建学生日常训练平台，营造氛围，保证各项竞赛有序开展。机电工程系专门成立“三创”能力实验室，分类构建机械创新大赛、数控技能大赛、机器人大赛竞赛项目体系，保障了学科竞赛活动的常态化开展。

（二）依托赛教相融，深化专业教育教学改革

淮安信息职业技术学院在努力完善“全程规划，分级竞赛；全员参加，定期举办；校企合作，行业参与”学科竞赛运行机制的基础上，以竞赛项目设计为抓手，以任务为引领，以项目为载体，引入行业标准，重构课程体系，按模块设计课程，按课程配置资源，将竞赛活动嵌入课程教学，将竞赛项目引进课堂，使技能竞赛与教学改革、人才培养相辅相成、相得益彰，有力促进了人才培养质量的提升。笔者所在的机电工程系机械制造及自动化专业根据机制、数控、机器人技能大赛项目内容、要求及评价标准，按照核心岗位技能要求，系统化重构三个专业的课程体系，将技能大赛的项目导向、任务趋动等指导思想有效地融于专业核心课程建设和课堂教学当中，按照职场规范组织实训，按照岗位要求完成实训，使学生的知识在训练中得到巩固和升华，技能得到提高。

（三）依托竞赛活动，打造师生双创团队

学院将专业技能竞赛活动的组织开展与教学创新团队建设紧密结合，鼓励师生积极参加各类项目团队，深入企业，投身研发服务，主动联系企业技术专家，共同参加竞赛组织工作，为竞赛方案诊断把脉，优化团队结构，确保竞赛项目贴近岗位实际需求，让竞赛活动既成为提升师生技能的有力抓手，又成为强化兼职教师队伍建设的有力抓手。机电工程系以竞赛项目为抓手，组织实施“师生双创团队建设”计划，着力提升师生创新团队建设水平，并出台专门政策，从师资、成员选拔和梯队衔接等方面为机器人、数学建模、机械创新等竞赛团队提供全方位支持和保障。

（四）依托竞赛活动，提升学生综合素质

竞赛项目的“真实性”是竞赛活动取得实效的重要保证。学院依托深度的校企合作，及时了解行业最新技术规范和要求，准确把握岗位技能特点，聘请企业专家和技术能手共同开发设计竞赛项目，把“真实”的岗位情境引入竞赛活动与日常课程教学及实验实训活动中。“真实”的竞赛情境不仅使学生的专业技能得到了巩固和升华，还培养了学生的团队精神、安全意识、环保意识和成本节约意识，提升了学生综合素质。

四、结语

近年来，淮安信息职业技术学院以各种大学生竞赛活动为契机，对强化学生综合素质培养进行了积极有益的尝试和探索，取得了较好的效果。近四年，学院学生参加各种机器人竞赛、3G大赛、机械创新设计、数学建摸、力学竞赛、电子设计等各类大学生竞赛活动几十余种，获得全国奖项20余项，省级奖项40余项，有上千名学生参与到各类大学生竞赛活动中去，大大提高了学生的实践动手能力，培养了学生的创新意识，增强了学生的团队意识，提升了学生的综合素质。

参考文献：

[1]李海宗，冯旭芳.高等职业技术教育概论[M].北京：科学出版社，2009.

[2]张小菊，鹿路，牛彦飞.浅议技能大赛对深化实践教学改革的促进作用[J].教育探索，2008，（2）.

[3]张志祥.高职院校创新教育的意义与途径[J].教育与职业，2007，（23）.

基金项目：本篇论文为淮安信息职业技术学院2011年院级教研课题《大学生竞赛活动与综合素质训练体系的探索与构建》（HXGJ1103）阶段成果