一年级上册班队教案(DOC)

一年级上册班队教案(DOC)（7篇）

1.一年级上册班队教案(DOC) 篇一

（北师大版）一年级数学教案 上册第二单元轻重

教学目标

1．通过动手掂一掂、称一称的活动，让学生亲身体验到物体有轻有重，逐步加深对轻重的感受和理解．

2．使学生体会到物体的轻重和物体的体积之间没有必然的联系．

3．提高小组合作的能力，培养学生的探索精神．

教学重点通过学生的实际操作，能够分辨什么样的物体轻，什么样的物体重．

教学难点

1．通过中介物体、等量代换比较物体的轻重．

2．运用多种方法比较物体的轻重．

教学用具

弹簧秤、皮筋、简易天平、水槽和托盘、蓝、绿、黄、红四种颜色的盒子各九个（绿的和蓝的为空盒子，绿的比蓝的轻，黄和红盒子中装东西，轻重相近，比白蓝盒子都重，四个盒子中绿的最大，蓝的最小，黄的和红的大小中等且相近．）

教学过程

一、活动一：“掂球游戏”感受轻重

（一）游戏

教师介绍游戏：游戏叫“看谁扔的远”．同学们每人拿一个球在同一条线后面往前扔，如果有两个球让你挑，为了扔的最远，你会怎么挑呢？

（二）教师出示两个大小一样但轻重不同的球，让一个学生到前面挑一挑．教师双手端平并同时递给学生并给予协助，让其他学生看到掂的过程．

（三）小结

看来物体是有轻重的，有的比较轻，有的比较重，而且有时候，分辨他们的轻重，是很重要的．并且用我们的两只小手，就能感受到它们的轻重，你们想不想都来感受感受？

二、活动二：掂自己身边的物体，感受轻重

（一）请你从你身边选两样物品，用手仔细的掂一掂，感受一下谁轻谁重，并把你的感受告诉给你同组的同学听，看谁选的物品和别人不一样．

（二）小组汇报

教师：哪个组已经掂完了，愿意把你的感受说给大家听一听吗？

三、活动三：掂不同的盒子，感受轻重

教师：看来你们的感觉非常准．老师有几样物品，想借你们的小手感受一下，判断一下他们的轻重，愿意吗？

（一）实验一

教师：我看到想参加我们活动的同学，现在都已经坐好了，在等我把东西发给他．

1．发蓝盒子和绿盒子

要求：绝对不许动，只能看，观察观察，猜一猜这两个盒子哪个比较轻，哪个比较重，但你猜的一定要有道理，一会说给大家听一听．

2．你觉得他们两个比，谁轻谁重？为什么？（大的重）

3．到底谁轻谁重，赶快试一试！（学生动手掂．）

4．说说你的感受？还想接着玩吗？

（二）实验二

教师：想玩的同学又已经做好准备了，眼睛都看着老师呢．

1．老师这里还有一个黄色的盒子，还是不能动手，你再猜猜看．这3个盒子中谁比谁重？谁比谁轻？可以四个人小声的商量商量，一会把你猜的道理说给同学听听．

2．教师请同学说自己的猜想．

3．到底谁猜的对呀？你们是不是特别想知道．动手试试吧！

4．教师提问：这个绿盒子怎么一会儿轻，一会儿重？它到底是轻还是重？

5．这次为什么很多同学没猜对呢？

6．小结：看来，并不是物体越大就一定越重，越小的物体就一定轻．

（三）实验三

教师：如果还想玩就请把绿、蓝盒子轻轻放到位子里，看哪个组的动作又快又轻！

1．老师这儿还有一个盒子，还是不能动，你能判断出他们谁轻谁重吗？只凭观察，你们能判断吗？

2．怎么这次有很多同学都不做判断？怎么不发表意见了，有什么困难吗？

3．同学们都认为，只凭观察已经不能判断它的轻重了，你们想怎么办？（动手掂一掂）

4．说说你的感受，有不同的感受吗？换手再掂一掂．

教师提问

（1）你们有同样的感觉吗？（学生出现分歧．）

（2）咱们的意见不一样了，这可怎么办呀？

（3）看来，在有的时候用我们的一双小手也不能准确的判断出物体的轻重了，那么有没有办法呢？

（4）小组讨论，汇报．

（5）教师给学生充分的空间．并做好各种准备工作，对学生提出的方法，尽可能给予演示．同时，要考虑方法的可行性．

四、活动四：总结探索结果

（一）教师介绍生活中的测量物体重量的工具

咱们班的同学真聪明，想出了这么多好办法，我们的前人就是根据你们的这些想法发明了天平，秤等很多种能够准确的测量出物体重量的工具．而且我们的生活中经常会用到．你们见过吗？

（二）完成课后练习．

1．出示图片：练一练1

2．出示图片：练一练2 3．出示图片：练一练3

（三）不知不觉当中，一节课就要过去了，你们上得高兴吗？老师也很高兴，因为我觉得你们个个都很出色．你觉得今天你又有那些收获？又有那些进步？这节课咱们班谁最棒？哪个小组最值得你学习？

板书设计：

课后小结：

2.二年级第一学期班队教案 篇二

一、基本情况：

本班队员天真活泼，大多数队员学习认真，关心集体做到互帮互助，团结同学的精神。队员在一年级已经过一年的品行训练，对行为规范有了一定的掌握，能遵守纪律。

二、指导思想：

以科学发展观为指导，认真贯彻国家、省、县教育工作的指示精神，以培养学生的素质教育为目标，做好两个服务：为素质教育服务，为少年儿童服务。抓好两个重点：思想品德教育和创新精神，实践能力培养，继续全面实施好《中国少年先锋队教育纲要》、《爱国主义教育实施纲要》。按《中国少年先锋队章程》认真组织活动，增强改革，树立做接班人的思想，使少先队活动逐步走向开放，面向现代化，面向未来，培养造就合格的社会主义建设人才。

三、工作任务：

1、做好开学第一课的思想教育，加强少先队基本知识教育和队史教育。

2、利用队会，对队员进行常规教育，教育队员自觉遵守队章，自觉维护集体的荣誉，促使队员健康成长。

3、安全法制教育，增进安全法制意识。

4、增强学生对小手拉大手，文明我先行。及绿色崛起，文明在行动的思想教育，做合格的文明小天使。

5、讲文明懂礼貌树新风的活动。

四、工作目标

让每个队员亲身参加丰富多彩的教育活动，通过活动，学会生存、服务与创造。

五、活动具体安排如下： 1

保护牙齿 2

垃圾

预防沙眼

给我宁静—— 噪声污染及其防治 5

预防红眼病

保护蓝天—— 大气污染和防治 7

吃好一日三餐。8

用电安全 9

合理营养

新《未成年人保护法》解读 11

看电视的卫生。12

注意交通安全。13

自己的事情自己做。14

上学路上保安全 15

不随地吐痰

让意外伤害远离我们

第一课 保护牙齿

教学目标：

1、了解牙齿的作用，牙齿对人体健康的重要性，同时对学生进行美的熏陶。

2、掌握牙齿的种类极其各自的功能；了解牙齿生长发育的两个阶段；学习保护牙齿的牙防五步曲和正确的刷牙方法。

3、引导学生对照镜子观察牙齿，培养学生的观察能力，还注重听说能力的训练。教学重点：怎样保护牙齿，及正确的刷牙方法。教学难点：牙齿生长发育的两个阶段：乳牙-----恒牙。教学准备：

1、投影仪、幻灯片、(4张)、小黑板、小卡片（4张）、录象带及放像设备。

2、烧杯、醋、鸡蛋。

3、牙齿模型、牙刷 教学过程：

一、谜语导入、揭示课题。

二、知识传授、理解课文。

1、（出示镜子）观察牙齿的形状。

（出示牙齿模型）讲解并板书：切牙、尖牙、磨牙。

2、牙齿的功能：学生吃东西亲自体会牙齿是怎样完成进食过程。教师小结。

3、牙齿的生长发育。

（1）讲解换牙，换牙之前的牙称为乳牙，换上的牙称为恒牙。（2）说说换牙时应注意些什么？

4、保护牙齿。

（1）观看录象，回答问题。保护牙齿应怎么做？（2）学习正确的刷牙方法----竖刷法。小结并板书： 牙防五步曲

早晚刷牙，饭后漱口 使用保健牙刷 保护牙齿 使用含氟牙膏 定期检查

健康饮食，少吃糖果

第二课

垃 圾

教学目标：

1、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。

2、通过写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。

3、通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识。活动准备：

1、让学生观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。

2、教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。课前准备：

1、教师用的展板一块，照片、文字材料（粘贴好）。

2、录象带。

3、地球图片、文字、双面胶带、钢笔。

4、学生研究用的方案和宣传稿。活动过程：

一、计算导入：（算一算）

“今天老师要和大家上一堂研究课。在上课前，老师想出道题目考考大家，怎么样？

1、出示题目：

某市约有180000户家庭，如果每户家庭每天产生 1千克的垃圾，那么1天之内，这个市会有多少垃圾呢？

如果以30天计算，每个月又会产生多少垃圾呢？

如果一年以365天计算，海宁市每年又会产生多少垃圾呢？

2、学生计算，教师板书。

日 180000千克 180吨 月 5400000千克 5400吨 年 65700000千克 65700吨

3、“看了上面的数据，你有什么话想说吗？”

4、“我们刚才算的，只是某市一年之内家庭产生的垃圾量，这个是不是最终的数据呢？为什么？（加上宾馆、饭店以及某市大大小小的27000家厂家，垃圾量大大超出了上面的这个数字）某市就有那么多的垃圾，那么全世界呢？”

5、出示地球图片，讲述全球垃圾现状，贴上垃圾覆盖的效果。“今天，老师就要和大家一起来研究有关垃圾的问题。这个问题可是个世界级的难题，你们有没有信心挑战这个难题？”

二、观看录象 ：（看一看）

“我们就从自己熟悉的某市来开展研究。接下来，就让我们从录象中去看看某市产生的垃圾是怎样的一种情况！”

1、学生观看录象。

2、“看了刚才的录象，你有什么想说的吗？”

3、“某市正在争创省级文明城市，难道我们能任由这些垃圾散布在大街小巷，影响某市的形象吗？你们能不能为环保局的叔叔阿姨出出主意，帮他们想想如何处理这些已经产生的垃圾？能接受吗？”

三、研究方案：（写一写）

1、学生研究，教师巡回指导。

2、全班交流，教师提要求。交流建议：（1）、其他小组在汇报方案时，所有的同学都要做个文明的小听众。如果你有不同意见或同一小组的成员要补充的话，请等这位同学汇报完再发言。（2）、如果你们组的方案和前面小组的方案相同或类似，那么你就不必在重复。

3、随机补充：

在日常生活中，人们习惯将垃圾分成三类：

一、有机垃圾：又称湿垃圾、不可回收垃圾或餐余废弃物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。

二、无机垃圾：又称干垃圾、可回收垃圾或可再生废弃物。包括：废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废织物（布料）等。

三、有害垃圾：又称危险废弃物。包括：废电池、过期药品、水银温度计、废油漆桶等。中国国家环保总局近日向社会公布了处理城市垃圾的国家行动方案。这个方案规定：今后中国的城市垃圾将进行填埋处理，并把垃圾填埋产生的气体收集起来发电。消除白色污染的好办法：连碟子一起吃目前，世界上许多国家都在开发环保产品，以取代传统的纸杯、纸碟、饭盒。前不久，波兰一家面粉厂的厂主维索茨基想出了制造能吃得下肚的环保杯碟。他把磨完小麦剩下的麸子压制成各种大小杯碟和碗具，适合旅行野餐或开生日会。人们可以在餐后将这些环保杯

四、联系实际：（说一说）

“让我们为同学们这些创意的方案鼓掌。如果国际上还没有采用的话，你还可以申请专利！除了为环保局的叔叔阿姨想出这些处理垃圾的办法外，我们自己在日常生活中该注意些什么呢？”

1、学生说说自己的想法。

2、教师评价。

五、活动延伸：（试一试）[机 动] “刚才我们的同学都表明了自己的决心。但是光靠我们班的同学，毕竟力量有限。俗话说：众人拾柴火焰高。大家想想，用什么办法能使全校的同学，全社会的公民都参与到保护环境、减少垃圾的行动中去？（宣传）你们想怎么宣传？（指名说）接下来，老师请大家发挥集体的智慧，把想宣传的内容写下来，好吗？”

六、活动小结

第三课

预防沙眼

教学目标 ：学生了解沙眼的发病原因，掌握预防方法。教学重点： 预防方法 教学难点： 发病原因 教学过程：

一、导入

同学们了解一些沙眼的知识吗？

二、沙眼是什么

沙眼是由沙眼衣原体感染引起的一种慢性传染性结膜、角膜病。流行广，发病率高，婴儿和小学生最易感染。损害视力，是致盲的重要因素。

三、传播途径及临床表现

沙眼衣原体存于病眼的分泌物中。沙眼患者用过的毛巾、手帕，面盆都可能传染沙眼衣原体给他人。

沙眼初期有痒感，异物感，烧灼感和干燥感等症状，少量分泌物，当合并时有眼脸内翻，倒睫；合并角膜炎，角膜溃疡时，就出现明显刺激症状——异物感、疼痛、流泪等加剧。血管翳、角膜疤痕的出现可引起视力下降。

四、预防方法 学生小组讨论。汇报。师小结：

1、加强宣传教育，做到人人重视“预防为主”的方针；

2、培养良好的卫生习惯，勤剪指甲，用清洁的手帕檫眼睛；

3、提倡一人一巾一盆，用流动水洗脸、洗手；手帕要经常洗烫，挂在通风的地方，保持干燥。

第四课

给我宁静—— 噪声污染及其防治

教学目标：

使学生了解声音和噪声的关系，噪声污染的原因和危害，噪声污染的防治，噪声的利用。

教学方法：实验法、阅读讲解法、讨论法、电教法。教学过程：

做实验：各类声音的分贝值及其对人体的影响。

一、关于声音、噪声、分贝的概念声音是人类生活中不可缺少的一种重要的环境因素。和谐悦耳的声音，对人体健康有益。那些杂乱无章、对人的听觉神经以强烈刺激的声音，就是我们平常所说的噪声。声音强弱是用分贝来表示的，声音越响，分贝越高。

二、噪声污染的原因和危害 1．噪声对人体的影响 2．噪声对动物的影响 3．噪声对建筑物的损害。

三、噪声污染的防治 降低噪声源本身的噪声，采用疏通通道、润滑机 械、无声液压等技术。控制传播途径，采用隔音、消音和吸音的技术。采用个人防护技术。

四、化害为利，利用噪声为人类服务

第五课

预防红眼病

教学目标：掌握红眼病是一种急性传染病，夏秋季节流行，主要由接触传染。红 眼病流行时，不要与红眼病人接触，不要到游泳池去游泳。了解红眼病是由病毒引起的，症状是眼睛发红、疼痛、流泪、畏光。治疗可用抗病毒的眼药水。教学重点：预防方法 教学难点：红眼病的传播途径 教学过程：

一、导入

小朋友，你们知道红眼病的知识吗？

二、新授：

1、什么是红眼病？

红眼病是一种由病毒引起的急性眼病，传染性很强。

2、红眼病的传播途径

红眼病主要通过接触传染。在夏秋季节容易流行。

3、患红眼病后的症状是什么样子？ 眼睛发红、疼痛、流泪、畏光。

4、红眼病的治疗治疗 可用抗病毒的眼药水。

5、预防方法： 勤洗手，常剪指甲

不和别人共用毛巾、脸盆和洗脸水 不用脏手揉眼睛 红眼病流行时，不要到游泳池去游泳，以免传染

第六课

保护蓝天—— 大气污染和防治

教学目标：

使学生了解大气对人类的重要性，大气污染产生的原因，大气污染的防治措施。教学方法：阅读讲解法、讨论法、电教法、观测法。教学过程：

举例说明大气对人类的重要性。

一、大气是重要的自然资源 恒定气体：氮78%、氧21%、稀有气体0.9% 可变气体：二氧化碳0.03%、尘埃和其它气体0.03%、水蒸气不定气体：自然灾害、人为原因造成的大气污染物及有毒气体

二、大气污染产生的原因和危害 1．大气污染对人体和健康的伤害。2．大气污染危害生物的生存和发育。3．大气污染对物体的腐蚀。4．大气污染对全球大气环境的影响 ：（1）南极上空出现臭氧洞（2）酸雨的危害向全世界蔓延

（3）“温室效应”的严重恶果空调也给城市加温，太原空气污染列榜 首。

三、大气污染的防治

1．对工业锅炉进行了治理改造 2．创建无黑烟区和烟尘控制区

3．开展燃煤脱硫工作和改造燃煤炉为燃油炉 4．搬迁和撤消污染严重的工厂。5．控制机动车尾气排放，安装净化装置。

6．1998年1月3日起，杭州市实施空气质量每周公报 2000年6月5日起，杭州市实施空气质量每日公报 2001年6月5 日起，杭州市实施空气质量每日预报和公报

7．1998年12月起全面实施禁用含铅汽油等。

第七课

吃好一日三餐

教学目标：了解人体所必需的营养素有哪些。哪些常见食物中有这些物质，它们在人体中的作用。知道吃好一日三餐的重要性和必要性。

教学重点：怎样吃好一日三餐。教学难点：营养在人体中起何作用。教学准备：儿歌，故事磁带，各种图片等。教学过程：

一、导入：我们人体所需要的营养主要从一日三餐中获取。（板书：一日三餐）

二、讨论：

1、人体所需的营养素质有哪些？它们在身体里起什么作用？哪些食物中含有这些营养？请大家认真思考。（人体所必需的营养素主要有蛋白质、脂肪、糖类、各种维生素、无机盐和水六种）

2、那些食物中含有这些营养素呢？

（出示图）含蛋白质较多的食物有：牛奶、豆类、鱼、蛋、动物肉等。含糖类较多的食物有米、白糖、蜂蜜、各类糕点等。含脂肪较多的食物有各类植物油、奶油、鸡蛋等。

三、出示图，小朋友看，图上有些什么？（各类蔬菜和水果）

1、平时你不喜欢吃蔬菜，家长怎么说的？对，维生素是我们人体所需要的重要营养素。

2、讨论：（看图）什么叫无机盐？（它也是人体所需的营养素，如钙、碘等人体所需的微量元素都属无机盐。）

3、讨论：（看图）水是人体内不可缺少的物质，约占人体体重的60—70%，所以我们每天必须饮用大量的水，平时小朋友需要的水从哪儿获得呢？

小结：这些营养素构成我们的身体组织，作为能源物资，产生热量，供我们长身体、长知识，小朋友正在长身体，长知识，每天必须从食物中摄取充足的营养。因此，吃好一日三餐非常重要。

4、讨论：①早餐吃什么？（早餐好，早餐要有足够的蛋白质、脂肪、糖等，可食米饭、面条、肉、蛋等营养快捷的食物）；②中餐：要注意什么呢？（中餐饱）③晚餐呢？（不宜太饱，晚餐少）。接着老师和小朋友一起配份早餐，四、总结、出示儿歌，读儿歌。

板书： 吃好一日三餐

早餐好 中餐饱 晚餐少

第八课

用电安全

教学目的

1、使学生了解一些用电的安全常识。

2、使学生学会正确、安全的用电。教学过程：

一、导入

1、有一个和你们差不多大的小朋友明明，有一天，他在家里看电视，忽然想吃苹果，就起身急匆匆的洗了一个苹果，也忘了擦手。等他回来一看，喜欢的电视节目已经结束了，他便走到电视机前去换频道。你们猜，这时候发生什么事了？

2、明明刚一碰上去，手便被打了一下，原来是触电了，从此以后他再也不敢用湿手去碰电器了。你们在家里发生过这样的事吗？

二、教授新课

1、安全用电标志

（1）你们了解安全用电标志吗？

（2）安全用电标志分为颜色标志和图形标志。颜色标志常用来区分各种不同性质、不同用途的导线，或用来表示某处安全程度。图形标志一般用来告诫人们不要去接近有危险的场所。

（3）红色、黄色、蓝色、绿色、黑色，你们知道都是用来标志什么的吗？（4）老师结合图片向学生讲解不同颜色标志代表的不同含义。

2、预防触电

（1）我们生活中的每一个角落几乎都存在电。你们知道怎样预防触电吗？（2）师生共同总结用电尝试：家电停止使用时，要拔掉电源插头；手、脚和身体湿的时候不要触摸电器；不要把手伸进运转的电风扇、搅拌机和水果榨汁机里等等。

3、触电后怎么办

（1）触电后应立即拉下电源开关或拔掉电源插头。（2）迅速拨打电话，你们知道应该拨打什么电话号码吗？（3）如果无法及时找到或者断开电源，应该怎么办？

三、总结

1、我们经常看到电池，你们说摸电池会触电吗？你们知道这是为什么吗？

2、今天这节课，你们学到了哪些用电安全知识？

第九课

合理营养

教学目标： 教育学生注意饮食卫生，合理营养，不暴饮暴食，养成合理营养的好习惯。

教学重点： 怎样做到饮食卫生 教学难点： 即重点

一、导入

人体每天从食物中摄取必须的营养，才能维持身体的正常活动。你们知道什么是合理营养吗？如果暴饮暴食会造成什么样的结果呢？

二、合理营养的重要性及其与人体健康的关系

1、人体需要各种养料：蛋白质、脂肪、维生素、矿物质、碳水化合物、水等

2、人每天吃饭、吃菜是为了吸收这些养料。但任何一种饮食里，不是什么养料都有，有的缺少这种，有的缺少那种。为了满足身体需要，吃这样不吃那样，经常这样就会营养不良，影响健康。膳食平衡是指食物要多样化，有荤（hun）有素；粗、细粮搭配，才能从食物中得到合理、齐全的营养素，满足人体生长发育的需要，防止由于营养素缺乏或过剩引起的疾病。

三、你们知道暴饮暴食的危害性吗？

有的小朋友自己喜爱的食物，就使劲的吃呀，喝呀，结果造成消化不良，引起肚子痛，甚至上吐下泻；严重的如果抢救不及时，还会死人。

四、营养过剩的危害

饮食过量，于是就慢慢地成了“小畔墩”。营养过剩最常见的表现是肥畔，而过度肥畔就能引起高血压、冠心病或糖尿病等，危害性很大。

五、讨论：

1、暴饮暴食有什么危害？

2、今后我们怎样合理安排营养？

第十课

新《未成年人保护法》解读

教学目标：

1、借助此次宣传和讲解工作，使学生们对即将实施的新《未成年人保护法》有一个初步的了解；

2、在初步了解的基础上，使学生们明确未成年人的权利和应尽的义务；

3、在学习新《未成年人保护法》的同时，使学生们懂得和理解党的惠民政策光耀人心，使未成年人健康成长，进一步促进社会稳定和家庭幸福。教学准备：新《未成年人保护法》的宣传单。教学过程：

一、导入语： 同学们，大家好！

为了保护未成年人的身心健康，保障未成年人的合法权益，促进未成年人在品德、智力、体质等方面全面发展，培养有理想、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人，2006年12月29日，第十届全国人大常务委员会对原《未成年人保护法》进行了修订，修订后的法律将于2007年06月01日起实施。今天我们就新《未成年人保护法》详细了解一下新《未成年人保护法》的内容和现实意义。分发新《未成年人保护法》宣传单。

二、学习新修订《未成年人保护法》

1、大致讲解新《未成年人保护法》的概貌：

a、2006年12月29日第十届全国人民代表大会常务委员会第二十五次会议修订公布，并于2007年06月01日起实施。

b、新《未成年人保护法》共分七章：第一章 总则；第二章 家庭保护；第三章 学校保护；第四章 社会保护；第五章 司法保护；第六章 法律责任；第七章 附则。

2、立法原则：

为了保护未成年人的身心健康，保障未成年人的合法权益，促进未成年人在品德、智力、体质等方面全面发展，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人，根据宪法，制定本法。

3、修订《未成年人保护法》的意义。有利于贯彻尊重和保障人权的宪法原则，更好地维护未成年人的合法权益；有利于促进未成年人健康成长，保证党和国家事业后继有人；有利于构建社会主义和谐社会，促进社会稳定和家庭幸福。新修订《未成年人保护法》面前，人人平等。

4、新修订《未成年人保护法》的七大亮点；

5、未成年人定义：

6、未成年人的权利：

三、小结：

第十一课

看电视的卫生

教学目标：使学生懂得保护自己的视力，培养良好的用眼卫生习惯。教学重点：看电视的注意事项 教学难点：即重点

教学准备：录象带及放像设备。教学过程：

一、导入

小朋友看电视要注意什么，你们知道吗？如果平时不注意看看电视的卫生，会影响视力。今天我们一起来学习看电视的卫生这课。板书课题。

二、讲述看电视时为什么要讲究用眼卫生的道理。如果不注意用眼卫生影响视力。

三、打开电视机屏幕。提问：怎样看电视才能不害眼睛呢？

1、距离

电视机屏幕的位置应略低于两眼和水平线，座位与电视机至少要保持两米的距离。

2、观看时间的适度

观看时间不超过两个小时，而且中间每隔半小时都应站起来动一下。

3、光线的适度

看电视室内光线不能太暗，荧光屏亮度不要太强。

4、坐姿 不能躺着看书。

四、讨论：

1、平时看电视你做到了以上几点？

2、今后看电视你知道要注意些什么？

第十二课

注意交通安全

教学目标：通过学习使学生懂得有关的交通安全知识，自觉遵守交通规则，注 意交通安全。

教学重点：使学生懂得注意交通安全的重要性。教学准备：课件 教学过程：

一、故事引入：

师讲述一些不注意交通安全而造成不良后果的小故事。

二、向学生讲解宣传交通规则

1、行人与车辆靠右走，做到红灯停，绿灯行，过马路要走人行道线内。

2、有天桥和人行地道的地方，要从天桥和地道过马路。

3、乘公共汽车时，要抓好扶手，以免摔倒。头部和手不可伸出窗外，以防止创伤、碰伤。

三、小组讨论：

1、平时上街或外出，你都注意交通安全吗？

2、过马路是否走人行横道线？

3、排路队回家或上学路上，你是不是按要求走？

4、你看见班上同学谁在注意交通安全方面做得好，谁又做得不好？

5、表扬自觉遵守交通规则做得好的同学。

四、总结，结束新课。

第十三课

自己的事情自己做

教学目标：通过教学使学生懂得：自己的事情应当自己做,不会做的要学着做。初步培养自己管理自己的能力。

教学重点：自己的事情应当自己做,不会做的要学着做 教学准备：录象带及放像设备。教学过程：

一、故事导入：

内容：李华的爸爸是医生，妈妈是教师，工作既忙又辛苦，李华为什么不要父母操心，自己的事情自己做。

二、什么是自己的事情？

1、学生讨论。

2、发言。

3、小结：叠被子，打扫房间，复习功课，完成作业，穿衣服等。

三、你们做得怎么样？

1、每天早晨起床，你是怎样做的？ 按时起床，自己叠被子，打扫房间。

2、放学以后，又怎样做呢？

主动抓紧时间复习功课，及时完成功课，帮助父母做家务。

3、在生活中，还有哪些事情是你自己应当做的？可有的同学不会做应该怎么办？

学生发言，师小结。

四、联系实际，树立榜样

表扬班里做得好的同学，奖给他们每人一朵小红花。

五、总结：

小朋友是家庭成员之一，应该从小养成好习惯，自己的事情自己做，主动帮助父母做家务，做个好孩子，不让父母操心，培养自己管理自己的能力。

第十四课

上学路上保安全

教学目标：

1、能积极主动参与活动，初步形成自我保护意识和安全意识，珍爱生命。

2、能够通过多种途径收集与主题相关的资料；在调查、访问过程中学习与人交往，尝试记录信息，并在体验活动中把信息转化为行动和经验；能够针对上学路上的问题进行深入分析，培养民现问题和解决问题的能力。

3、了解上学路上的安全隐患，识记常见的交通标志和安全警示标志，了解交通安全常识，掌握与自己有关的交通规则；学会基本的防范技能。

二、教学准备：

1、课件（《上学歌》、三种到校方式、《我能说“不”》）

2、简笔画（红绿灯、小桥、十字路口、公园、小百货店等）。

三、教学过程：

（一）说一说

1、唱《上学歌》。今天老师给小朋友带来了一首好听的歌，让我们一起唱一唱吧。

2、这首歌你喜欢吗？对，它写的都是我们小朋友上学的事。那么，你每天是怎样上学的呢？

3、经过概括，得出三种结论：（课件出示三幅到校方式特写图）小朋友上学有的是步行，有的是坐自行车或电动车，还有的是坐公交车或爸爸妈妈自己开车送的。

（二）画一画

1、小朋友，你们家住在哪儿？离学校远吗？（指生回答）

2、从你家到学校要经过哪些地方呢？

3、根据学生的回答随机在黑板上贴上简笔画（红绿灯、小百货店、小桥、十字路口等）

4、谁能上来摆一摆？请你简单介绍一下吧。

5、师：我们都很熟悉从家到学校的路线，能把这些画下来吗？（你们可以照图画，也可以按自己喜欢的方式来画，如果太难画，或者不会画，就用文字来表达吧！）看谁观察得仔细、画得清楚。

（三）评一评

1、在四人小组中交流画的路线图。

2、组内交流，推选画得最好的同学上台汇报展示。

（四）议一议

1、过渡：一（1）班的小朋友就是棒，一会儿就把从家到学校的路线图画好了。那么你在上学路上见过下面这些情况吗？

2、课件演示：《我能说“不”》

3、如果你就在边上，你会怎么做呢？你是怎么想的?（指生回答）

4、你做过这样的事吗？（勾起学生的回忆，对照课件，剖析自己。）

5、教师总结（在上学路上玩耍后的不良后果）：

第十五课

不随地吐痰

教学目的：

1、让学生懂得不能随地吐痰的原因。

2、让学生初步知道“吐痰”这件个人小事与社会风尚、道德水平之间的关系。、重难点：

使学生知道在不同情况下需要吐痰时应当怎样做，教育他们养成不随地吐痰的好习惯。

教具和学具：教学挂图 教学过程：

一、导入新课

1、播放投影片或多媒体动画：一个人在乘坐的公交车内大声咳嗽，随之旁若无人地随口吐出一扣痰（或将痰吐到车窗外），众人惊愕。

教师提问：你见到过这种现象吗？你当时是怎样看待这件事的？（众生议论）

2、教师谈话：吐痰看似一件个人小事，因为人人都会又痰。但随地乱吐痰则是一件损人利己，有损城市、社会文明形象的大事。今天咱们就来讨论讨论“为什么不能随地吐痰”这件事，好吗？（板书：不随地吐痰）

二、学习新课

1、教师谈话：早在上个世纪的90年代初，（那时你们还没有出生呢，众生笑）南京市政府就曾向全市人命发出争做文明市民的号召，其中要求市民做到“七不”。你们知道是哪“七不”吗？不知道？那没关系，因为你们太小嘛。（手势比喻，生又笑）。（投影片或电脑字幕）不随地吐痰，不讲粗话、脏话，不在公共场所吸烟，不乱仍垃圾，不损坏垃圾，不损坏公共设施，不损坏花草树木，讲秩序不乱闯红灯。从南京市制定的“七大”中，我们可以看到“不随地吐痰”被列为第一条，可见其重要性。为什么不能随地吐痰？随地吐痰会给我们带来哪些影响和危害？小朋友们能先谈一谈你们自己的看法吗？（学生议论并各抒己见）

2、师：同学们的知识真多，见识真广。下面还是让我们来了解一下痰是什么，痰里面，尤其是病人的痰里面藏有哪些害人的坏东西。

3、显微镜玻片放大图或投影片教学。①了解痰是由人体肺泡、气管、支气管分泌出来的黏液，是人体分泌的废物。（配挂图教学）

②（投影片显示）痰液中常含有的细菌、病毒图。（白喉菌、麻疹病菌、感冒病毒、结核杆菌、脑膜炎病毒等等）

③师：讲述：随地吐痰能传播多种疾病。理解：为什么说“痰液会随风四处飞扬”？ ④讨论： A、为什么把痰吐到地上后，为了避免影响环境整洁，我用脚去踏、擦也不对？ B、把痰吐到墙角或草丛里行吗？为什么也不对？

4、怎样正确地吐痰呢？

第十六课

让意外伤害远离我们

教学目标：

1、培养学生基本法律意识，帮助学生树立守法观念和法律信仰。

2、增强学生的法制观念，使他们懂得遵纪守法的道理，知道如何用法律的武器来保护自己。教学准备：

1、用幻灯片打出标题。

2、将教室座位布置成矩形，让学生面对面地交流，有利于学生尽情地发表自己的感想。

教学过程：

一、案例引出： 宣读案例： 事情发生在某小区的住宅楼，这天正是星期日，三位学生在四楼的楼道窗前嬉戏，甲失手将乙推出窗外，重重地从高达20米的四楼摔了下来。当时乙的脸色铁青，血从鼻孔、耳孔直往外淌。后来，乙被市医院急救车救走。

二、学生讨论：

1：甲失手打伤乙，算不算违法？

学生：我认为甲是不小心把乙碰下去的，不是故意的，所以不能算是违法； 学生：不对，如果说甲不违法的话，那乙的受伤岂不是没有人负责了吗？

学生：我也认为不应该因为不是故意的，就不违法，那这样的话，打伤了人，只要说不是故意的，不都可以逃脱法律了吗？ 学生：我觉得虽说甲不是故意推乙下去的，但他的行为已经造成了对乙的严重伤害，所以他是违法行为。

学生：我想这是一个非常严肃的法律问题，从法律的角度而言，伤害了他人的合法的人身权利，并且达到了法律所规定的程度，就会构成违法，不管你是有意还是无意。老师：有没有构成一定的社会危害程度是确定是否违法犯罪的重要依据。比如两人开玩笑，你打我一下，我打你一下，没什么伤害，不是违法，但如果其中一人不注意打到另一人的眼睛上，把眼睛打坏了，达到伤残的程度，那他就是违法了，就必须承担法律责任。所以案例中的甲造成了乙从楼上摔下严重受伤，显然违法了。

主持人：乙经医院的全力抢救，虽然脱离了危险，但仍被医疗鉴定部门确定为重伤，我再请问同学们：（用幻灯片打出问题2：甲违反了什么法？）学生：他犯了伤害罪。

学生：他的行为造成了乙的严重受伤，所以他侵犯了乙的人身权利。

老师：同学们说得很对。其实在法律上，违法行为还分为一般违法行为和严重违法行为两种类型，他们的区分有明确的法律条文，但有一点是肯定的，那就是严重违法行为对人或社会造成的危害比一般违法行为大。所以甲的失手造成了对乙的严重伤害，他的行为已构成了严重违法，也就是俗称的犯罪。甲违反了《刑法》第四章侵犯公民人身权利罪。

主持人：接着幻灯片打出第3个问题：你认为案例中的甲应得到怎么的法律惩

罚？ 学生根据自己对案件的理解和情感的投入，各抒已见，有说罚款的，有说判刑的。老师：同学们，你们可知道，确定一个人有没有犯罪，犯了什么罪，以及应该受到怎样的制裁，不是凭感情用事，也不是一个人说了算的，在法律上，都有明确的条文作为依据。

根据《刑法》第四章侵犯公民人身权利、民主权利罪第二百三十五条：过失伤害他人致人重伤，处三年以下有期徒刑或拘役。

主持人：幻灯片打出第4个问题：从这个案例中，你能够获得哪些启示？ 学生：我学到了很多法律知识，知道违法和犯罪的区别。

学生：我知道一个人做错了事，即使是无意的，只要对别人造成了伤害，就是违法的，所以我以后要处事要慎重，不能做出伤害别人的事，因为伤害了别人，其实也是伤害了自己。

学生：我觉得我们以后不能再与同学随意玩笑，尤其是在楼梯、阳台、马路边、河边等一些危险的地方，因为一不注意，就会有意外发生，我们不能让这个意外毁了我们的一生。

三、案例分析：

主持人：我曾经在报纸上看到这样一个小学生意外伤害的案例：

出示资料：6月17日下午3：00，连江县东岱镇某小学六年级（1）班，孩子们正聚精会神地听语文老师讲解和布置各种复习统考的题目

四、总结

1、这节课你有什么收获？

3.一年级上册班队教案(DOC) 篇三

教学目标：1.引导学生联系生活经历懂课文，理解父亲表示爱的方式，感受文中、生活中的亲情。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3．主动认识9个生字，会写13个生字。

教学难、重点：

1.联系生活经历理解课文，读懂文中同学所说的话，感受理解文中、生活中的父亲表达爱的方式。2.学会书写13个生字。

3.积累并在口语、习作中运用‚半信半疑‛‚不约而同‛等词语。教学准备：光盘 教学时间：2课时

第一课时

教学流程：

一、直接导入新课，板书文题。

二、初读课文，感知内容。

1.学生自由读课文，读准字音，读通句子，交流认识的生字和多音字。

2.同桌互读课文，纠正读音、语气、停顿等方面存在的问题。

三、联系生活实际，读懂课文。

1学生默读课文，标记出文中关键的词句。

2.联系上下文利用语境理解、联系生活经历利用情境理解。3.联系上下文，理解关键的句子。4.延伸课文，适当拓展。5.梳理情感，整合全文。

四、再读课文，进一步理解课文内容。

板书设计： 弟弟：受伤 生气 伤心 爸爸：简单说几局 拐弯儿处回头 就走了 瞟

第二课时

日 期： 教学流程：

一、积累内化：

1、自选词语学生独立完成。

2、在课文中找出表示‚看‛和时间很短的词。

二、迁移练习：

1、认读生字。

2、指导书写。

委屈

三、实践活动： 把这篇课文读给爸爸听。教学反思：

课 题：2母亲的帐单 时 间：

教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会小彼得的可爱和母爱的伟大。

2.能联系自己的生活实际，谈谈读了这篇课文的想法和感受。

3.认识11个生字，会写13个生字。

教学难、重点：1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会小彼得的可爱和母爱的伟大。

2.联系生活实际谈谈自己的感想。教学准备：投影片。教学时间：2课时。

第一课时

教学流程：

一、谈话导课，板书问题。

二、读书指导。

1．自由读课文，读准子音，读通读顺。2．指名读文，正音，检查读顺情况。3．学生互相说说读完课文后大致的感受。

三、默读课文，合作探究。1.抓住重点，引导学生合作学习。互相讨论对小彼得和母亲的理解。2.体验角色，引导学生互相讨论。体会小彼得的内心世界。

3.练习有感情地朗读最后一个自然段，体会情感。4.适当扩展：

妈妈的帐单是可以用金钱来兑换的吗？ 将来你怎样换妈妈的帐单？

板书设计： 小彼得给妈妈开了一份帐单 报酬

妈妈给小彼得开了一份帐单 羞愧

第二课时

日 期： 教学流程：

高兴无私

一、积累内化。

1.完成课后‚练‛的内容 2.独立完成‚字选词语‛。3.背诵课文最后一个自然段。

二、迁移练习。

1、读生字卡片，认识文后11个生字。

2、指导写字。

3、实践活动。

三、作业

写一篇日记（结合课文）教学反思：

课 题：快乐读书屋 一 天气预报 时 间：

教学目标：1.在朗读中领悟内容，体验诗歌表达的亲情。2.认识10个生字。

教学难、重点：1.根据诗歌的特点，有感情的朗读诗歌。2.感受生活中的这些不易察觉但无处不在的感人亲情。

教学准备：挂图。

教学时间：1课时。教学流程：

一：直接导入新棵，板书文题。

二、读阅读提示，体会‚亲情‛表现在家庭的方方面面

三、练习朗读诗歌。1.注意读音。2.注意停顿。

四、朗读比赛。

五、扩展练习。

1.想象一下爸爸出差回来全家人团聚的场面 2.读《阅读》的相关篇目。教学反思：

课 题： 看不见得爱 时 间：

教学目标：1.读通顺课文，体会文中妈妈的爱。2.认识11个生字。

教学难、重点：回答阅读提示中的问题。教学准备：挂图。教学时间：1课时。

教学流程：

一、导入新课，板书问题。

二、通读全文。

1.这篇文章比较长，保证学生通读全文，字字读对，句句读通。2.同桌相互检查，评价自读。

三、话题讨论。

课题《看不见的爱》怎么理解？

1.潜心读书，抓住文中的重点词来理解。2.联系生活实际来理解。步骤：

个人思考—小组讨论—归纳要点—代表汇报—全班交流。

四、体验爱心，快乐阅读。

有了对课文的理解，再读课文时，把对母爱的感受、体会表达出来。

五、小结 教学反思：

课 题：能说会写 转述 时 间：

教学目标：1.通过口语练习，使学生知道什么是转述，生活中常常需要转述，怎样把听到的内容转述给对方。

2.知道转述时要说清楚转述的主要内容。3.在与别人的交际中能做到态度自然大方。

教学难、重点：1.能听清楚要求转述的主要内容，并能正确简要的转述。

2.积极参与角色表演，态度自然大方。

教学准备：多媒体课件。教学时间：1课时。教学流程：

一、故事导入，结识话题。1.教师讲故事，导出新课。

2.自由读书，什么是转述，在转述时要注意什么？ 3.学生汇报，教师板书。

认真听 听清楚 抓要点 说明白

二、创设情境，练习转述。

1.创设情境：有一位同学病了，请把这个通知转述给他。2.练习转述，同学相互练习说说。3.表演汇报，同学评议。

三、课外拓展，联系生活。

四、总结。

五、作业：把今天课的内容转述给爸爸妈妈。

教学反思：

课 题：语文七色光 一 时 间： 教学目标

1． 完成练习中的三道语文基础知识题目。2． 积累名言警句。

3． 阅读知识短文，了解关于狼的简单知识。

4． 培养创新精神和实践能力，学有所用，会利用语文等知识表达、传递亲情。教学重、难点

前三项语文知识练习题目，尤其是对第三项，学生练习会有一定的困难。

教学准备：搜集有关狼的图片、资料等。课 型：综合实践课 教学时间：2课时

第一课时

教学流程

1． 练：

（1）在中间的圆圈里填入一个恰当的字，使周围的字都能与它组成词语，再抄写在右边的横线上。

先让学生独立完成题目要求，再互相补充，丰富词语积累。对有余力的学生还可以安排组成词组、造句等训练。2． 找出下列成语中意思相近或意思相反的词。先让学生正确地读准这些词语。再找出意思相近或相反的词。

学生可以通过多种方式理解词语的意思。3． 把下面的词语写在适当的地方。

题目较难，只要求学生通过多读凭感觉判断完成。教学反思：

第二课时

日 期： 教学流程： 1． 日积月累。

让学生读一读，背一背，积累下来；

同时要培养学生搜集名言警句的意识和习惯，受到做人处事的启示和教诲。2． 知识窗

（1）课前让学生查阅或询问有关狼的相关资料或知识，供课堂交流。（2）独立阅读。

对不认识的字、不理解的词语通过查字典、词典解决。（3）交流阅读体会，可结合课外积累或资料来谈。6． 制作亲人、朋友信息卡。

先让学生表达自己的创意，互相交流设计方案，大家评议、修改、完善方案，然后再去制作。

最后组织学生互相交流一下自己的想法和感受。教学反思：

课 题：3《沙漠里的船》 时 间：

教学目标：1.学习本课生字新词。会用‚积蓄‛、‚熟悉‛造句。2.在理解课文的基础上，给课文分段，概括段意，理解段与段之间的联系。

3.背诵课文第一段。

4.教育学生学科学、爱科学

教学重点：课文第一段。

教学难点：掌握本课的段与段之间的联系。

教学方法：观察法、自学辅导法、议论法

教学准备：多媒体电脑课件

教学时间：2课时

第一课时

教学流程：

一、激发兴趣，引入新课。

1、放映准备好的电脑课件，展示各种各样的骆驼，引起学生兴趣。

2、（复习）课文分几段？ 各写什么？

二、精读课文第一段。

1、听电脑录音，同时看屏幕骆驼身体分解图。想问题：骆驼有哪些生理特点？

（身高脖子长，嗅觉很灵敏，鼻孔能紧闭，腿上有胼胝，脚掌宽又厚，背上有驼峰。）

2、根据屏幕骆驼身体分解图，自由读课文。再想：骆驼这些生理特点各通过哪句话表达出来？

1）第一、二句写沙漠广阔无边，骆驼身体高，脖子长，望得远。

2）第三句写骆驼嗅觉很灵敏，能找到水源。3）第四句写骆驼的鼻孔能及时紧闭以防风沙。4）第五句写骆驼有胼胝，不怕热沙烫。5）第六句写骆驼脚掌宽、厚，不陷沙。

6）第七、八句写骆驼背上有驼峰，可以存脂肪，维持生命。

3、把自己喜欢的一、二句话背出来，并说说写了骆驼什么生理特点及其作用？

（先请个人背诵，然后请他带领大家一起背诵）

4、引导学生边看图边理解边背诵。

5、学生试背诵课文第一段。

三、略读课文第二段。

1、听电脑录音，同时看屏幕骆驼在沙漠生活图，思考： 骆驼有哪些特殊本领？

2、小组讨论汇报。1）给人带路。2）预报风沙。3）能驮东西。

四、总结全文。

1、思考：课文先写什么，后写什么？段与段之间有什么联系？

2、人人动手：上黑板找联系。板书设计： 沙漠里的船

生理特点 特殊本领

身高脖子长--------望得远

嗅觉很灵敏--------找水源给人带路

鼻孔能紧闭--------防风沙预报风沙

腿上有胼胝--------不怕烫

脚掌宽又厚--------不陷沙

背上有驼峰--------存脂肪能驮东西 教学反思：

第二课时

日 期： 教学流程：

一、积累内化

1、完成反义词练习。

二、迁移练习

1、认读生字。

2、知道书写13个生字。

三、实践活动。

1、屏幕展示各种动物。

2、激趣：你最喜欢什么动物？

3、议一议：它有什么特点和作用？

4、举手发言，仿说（注意指导学生抓住动物特点）。

六、作业

仿照课文写法，观察熟悉自己喜欢的一种动物，抓住它的特点和作用写一篇短文。教学反思：

课 题：4《雪猴》 时 间： 教学目标：

1．认识本课4个生字。2．朗读课文，默读课文。

3．理解课文内容，体会边防战士服役期满后‚还舍不得那些雪猴‛的原因。

4、培养人与动物和谐相处的意识。

教学重点：根据课文特点，从对聪明、可爱的雪猴以及它与边防军人友好相处的具体描述中，体会边防军人热爱大自然、热爱祖国、热爱生活的情怀。

教学难点：理解边防军与雪猴的密切关系。

教学时数：2课时

第一课时

教学流程：

一、导入

讲一段人与动物友好相处的故事，引入课文内容：在我国云南边境，生活着一种有趣的动物——雪猴，它是边防战士的好朋友。

二、初读课文，自主学习

读前引导看阅读提示，了解阅读要求。设问：

1．雪猴有哪些特点？

2．雪猴和边防战士是如何相处的？

3、边防战士服役期满后，为什么还舍不得那些雪猴？

三、合作研讨

1．从文中二、三自然段了解雪猴外形特点：

文中二、三自然段中‚桌子上多了一小把香蕉‛，‚回头看了我一眼‛，‚点点头‛，‚闪进‛，‚蹿到‛等词句，写出了雪猴通人性，行动灵活、迅速的特点。‚身体较为高大，鼻孔高傲地翻向天空‛形象地描绘出了雪猴的外形特点。

2、阅读四至六自然段，填写下表，了解雪猴对边防军的友好。人

猴 来客人 送礼物

出操

3．为什么边防战士服役期满，还舍不得那些雪猴呢？（重点引导认真阅读课文，填写表格后，进行归纳：

（1）热情、好客、有礼貌。每当边防哨所来了客人，雪猴当天就送来了小礼物。

（2）模仿性强。模仿边防战士出操、洗脸刷牙、上课。‚雪猴也按号音起身，攀枝欢跳，飞身跃林，开始做‘早操’‛。‚猴儿也一齐拥到水边，用爪捧水抹抹脸，把脚趾伸到嘴里掏掏‛。‚战士们上课，它们也会不远不近地学着战士们席地而坐，凝神听讲‛。

（3）懂得体贴。‚一次，一个新战士从单杠上摔下来，首先奔上去的竟是猴儿。它们把那个战士围得严严实实，又蹦又跳，用它们特有的方式表示关切和同情。‛

（4）有灵性，能预报天气。一次，我们采访归来在途中休息，‚猴王带领它的部下把我们团团围住‛，用它们特有的方式‚催我们快走‛。

从中体会边防战士与雪猴之间的友好感情。）

4、默读课文，划出文中描写雪猴动作神态的词语，体会作者的写作技巧。

5、想想、议议边防战士对雪猴的态度：假如边防战士厌烦它们，驱赶它们，甚至捕杀它们，雪猴仍然会那么友好吗？引导学生想象边防战士爱护雪猴的情景，让同学们认识到，雪猴的友好，源

于边防战士对它们友好，从而认识到要热爱野生动物，保护野生动物，和大自然和谐相处。

四、感情朗读全文，体会雪猴与边防战士之间的深厚感情。板书设计： 跟军人出操

} 深厚感情

预报天气情况 教学反思：

第二课时

时 间： 教学流程：

一、积累内化：

1、把你喜欢的词语抄到摘抄本上。

2、自选词语，学生独立完成。

二、迁移练习：

1、认读生字。

2、书写13个生字。

三、引导学生展开联想和想象，开拓思路：（1）你想对雪猴说什么？（2）你想对边防战士说什么？

（3）在和大自然和谐相处方面，你受到什么启发？

六、作业：找一些描写人与动物和谐相处的书或图片读一读，看一看。反 思：

课 题：快乐读书屋二 动物的‚个人卫生‛ 时 间： 教学目标：

1．通过阅读课文，使学生了解几种动物搞‚个人卫生‛的方法，从而感受动物世界的神奇。2． 认识本课9个生字。教学重、难点：

1． 了解几种动物是怎样搞‚个人卫生‛的。2． 帮助学生理解个别不常见词语：如羽虱、蚁酸等。教学准备：动物搞‚个人卫生‛的图片 教学时间：1课时 教学流程：

1．激发情趣，导入新课。

出世图片小鸟用水搞‚个人卫生‛的画面，让学生说说小鸟在干什么。激发他们的兴趣：今天的‚快乐读书屋‛让我们去动物世界看看，动物怎么搞‚个人卫生‛的。

2．自读自悟，整体感知。

（1）学生选择自己喜欢的方式读课文，整体感知全篇内容。（2）小组内‚开火车‛读，把自己感兴趣的地方动笔画一画，把有疑问的地方标出来。3．结合图片、理解课文。

（1）出示图片，引导学生通过看、读、议，了解不同动物搞‚个人卫生‛的不同方法。

（2）学生自由汇报读懂了什么，有疑问提出来，师生共同讨论解决。4．拓展延伸。

动物搞‚个人卫生‛的办法，你知道吗？交流汇报。5．检查识字。6．推荐作业。

（1）搜集有关动物种种仿人行为的资料。如：睡觉方式、安家等。（2）阅读《阅读》中相关文章。教学反思：

课 题：青蛙 时 间： 教学目标

1．通过阅读课文，使学生了解青蛙的外形特点及多种本领，从而感受到青蛙的可爱，并懂得要保护青蛙，保护动物。2． 认识本课6个生字。教学难、重点：

通过读文感受到青蛙是一种可爱的、有益的动物，我们要保护它。教学准备：教学挂图 教学时间：1课时 教学流程：

1．谜语导入，激发兴趣。

‚有个小动物，本领真是大，游泳、跳远、唱歌、捉虫样样都数它，如果你还猜不到，呱呱叫的就是它‛，今天的‚快乐读书屋‛带领我们来到池塘边，一起走进青蛙的世界。2．结合提示，自读自悟。

（1）结合阅读提示，在问题和情境中让学生用多种方式读课文，整体感知。

（2）扮演小青蛙，把自己了解的青蛙美称向大家做介绍。先在小组内介绍交流，再选代表在全班 交流。3．突出重点，化解难点。

（1）读中体会：学生范读，大家闭眼听，将文字变为画面帮助体会青蛙的本领真大，它当之无愧有那么多美誉。（2）看图理解：青蛙是农作物的好卫士。（3）相互讨论：

1）青蛙是怎样捉虫的？ 2）用青蛙可以做哪些科学实验？ 4．拓展延伸。

你还知道青蛙的哪些知识？向同学们介绍。5．检查识字。6．推荐作业。

（1）搜集一些国家保护动物的资料，相互介绍，进一步强化保护动物的意识。

（2）阅读《阅读》中的相关文章。教学反思：

课 题：能说会写 动物本领大 时 间： 教学目标：

1． 通过口语练习，使学生能够把自己搜集到的资料有选择地介绍给大家。

2．培养学生在口语交际时态度自然、大方、有礼貌。3．培养学生倾听的好习惯。教学难、重点：

1．使学生通过口语交流，知道哪些动物具有神奇的本领，从而增强保护动物的意识。

2．培养学生学会倾听的好习惯。教学准备：图片 教学时间：1课时 教学流程：

1．创设情境，激发兴趣。

今天《动物世界》要向大家介绍动物的神奇本领，可是还没找到合适的主持人，你们有信心竞选小主持人吗？只要你在这次‚口语交际‛课山有出色的表现，就有资格竞选小主持人了。加油吧！2．自由读书，理解要求。

（1）全班自由读书上的文字说明，理解本次‚口语交际‛的要求。自由汇报。

（2）师生总结说话要求。

a介绍自己了解的具有神奇本领的动物。说明它们的这些本领对人类有哪些帮助。

b说明自己所介绍资料的来源。c同学之间展开互评。3．小组练说，互相补充。

小组内练习说，同学之间随机补充，互相纠正评价。4．推荐代表，全班交流。师生评价。5．总结。

（1）师生评价表现最出色的小组，选出《动物世界》节目的主持人。（2）动物世界是神奇的。动物是人类永恒的朋友，我们应该爱护它们，与它们建立和谐的关系，因为动物和人类共同拥有一个地球。教学反思：

课 题：语文七色光 二 时 间： 教学目标：

1．进行词、句训练，体会句子语气的不同。2．积累带有动物名称的成语。3．阅读介绍浣熊的短文，扩展知识面。

4．练习猜谜，并说出自己的根据，激发学生猜谜的兴趣。教学难、重点：

1．理解个别成语的意思。2．培养学生的交流及合作精神。

教学准备：动物图片，课前收集的与动物有关的成语。教学时间：2课时

第一课时

教学流程： 1．练。（1）仿写句子。

先让学生独立写，再小组、全班交流，要注意肯定学生所填的新颖答案。

（2）用带点的词语说句子。

a让学生自己阅读，理解题目要求，独立完成，再相互说说、评议，看谁说得正确、恰当。

b适当补充一些关联词语，做扩展练习。（3）体会句子语气的不同。

学生反复读这三个加上不同标点符号的句子，体会语气。小组试读、全班交流，评议，教师讲解。最后学生再试着用句号、问号、叹号分别写一句话，同桌互读，体会句子语气的不同。2．日积月累。

（1）先出示缺少动物名称的成语及12个动物图片，让学生帮动物找家，选择试填。

（2）学生试填后，互相交流，然后读一读这些成语。

（3）学生质疑，这些成语中哪个词语的意思不太明白，师生共同讨论、释疑。

（4）‚动物成语之最‛小竞赛。看谁知道的含有动物名称的成语多。教学反思：

第二课时

时 间： 教学流程： 1．知识窗。

先读一读文章的内容，同时欣赏浣熊图片，理解浣熊名字的由来，从中感受它的可爱。同学之间可相互讲一讲自己知道的动物名字的由来的小故事。2．开心一刻。

（1）自读谜语，读通读顺。（2）小组互读，试猜谜语。（3）推荐代表，全班汇报。

（4）扩展：教师或学生出有关动物的谜语，共同猜。（5）选一则谜语背下来，回去说给家人或小朋友猜。教学反思：

课 题 ：

5、爱国将领邓世昌 教学时间：

教学目标：

1.抓住反映人物品质的主要事件，按提示找出描写人物的行动、语言等

主要语句，概括归纳后组织成课文的主要内容。

2.朗读并理解课文里主人公慷慨激昂说的一段话，体会并学习他热爱祖国，不怕牺牲的精神。

3.通过交流收集到的有关中国近代爱国志士的有关资料，进一步体会学习

他们热爱祖国的精神。难、重点：

1.抓住邓世昌在关键时刻所说所做的语句，通过读、议的形式，体会他的爱国精神。

2.学习抓住反映人物品质的主要事件概括主要内容的方法。教学用具：

多媒体课件 实物投影仪 课 时：2课时

第一课时

教学流程：

（一）引入新课：

1.学生充满感情地吟诵岳飞的《满江红》，文天祥的《过零丁洋》。2.诵完后师述：刚才同学们吟诵的是南宋时期著名的爱国将领岳飞和文天祥 的诗词《满江红》和《过零丁洋》。今天这节课，我们共同学习第七课，认识

另一位著名的爱国将领邓世昌。（板书课题：爱国将领邓世昌）3.师述：我们一起来读好课题。

学生齐读课题后，师述：邓世昌是什么时代的人？他有哪些功绩？请大

家把书打开轻读课文后说说。读后学生谈谈对邓世昌的了解。

（二）学习新课

1.指名分别朗读第一节和第八节后，（板书词语：为国捐躯）从第一节中找出意思相呼应的句子进行理解。

2.课文2—7小节具体叙述了邓世昌为了保卫祖国海防献出生命的那场海战。当时的战斗场面非常惨烈，老师请大家观看一段那场海战的场面。

（播放电影《甲午海战》剪辑片断）

3.请同学们各自学习课文2—7节，读一读，划一划邓世昌在战斗中指挥定

远，表现得非常勇猛的语句。4.学生读、找、划出有关语句。

（1）学生将有关划出的语句进行交流，师指导朗读，齐读划出的语句。

（2）师出示邓世昌慷慨激昂的一段话：

他登上舰桥，慷慨激昂地向全舰宣布：‚我们为国作战，早已把生死臵

之度外。现在我舰船伤弹尽，无力再战，我决定撞沉‘吉野’，与他同归于尽。‛

指名学生朗读，要求读出慷慨激昂的语气。

播放与此内容相关的影片片段，进一步感受后再次朗读。

（3）师说：邓世昌当时在怎样的情况下是怎么做的？边说边板书：（在什么情况下 怎么做的）

请同学们在学习小组中通过讨论进行归纳概括，并在提纲中列出。（4）教师指导学生将事件中主要人物的表现进行归纳概括的小标题，加上开头和连接词，组织成主要内容。

（5）学生按要求进行组织整理，在小组中说一说，再集体交流。教师根据学生所述主要内容，进行点评。

（6）出示归纳后的主要内容。（多媒体演示）学生有感情地朗读。

第二课时

教学流程：

一、引入

学生再读课文，回顾课文情景

二、课外引申：

1.读后师说：中国的近代使是一部屈辱的历史，当时的政府腐败无能，任

凭列强欺凌，但是每当国家面临危亡，人民受到奴役的时候，总会有许多爱国志士挺身而出。我们课外已经读了许多有关近代爱国志士的书籍，并且写了读后感，这节课我们进行交流。2.学生先按小组交流，然后在集体中交流。教师及时点评。

三、积累内化

1、识字教学

学生看生字卡片，开火车读字组词。

2、写字教学

师板书，生临写后摹写。

四、总结全文

师说：这些爱国志士的英勇事迹让人感动，精神让人震撼，他们都是我们学习的榜样，我们一起为祖国的富强贡献自己的力量。板书设计：

5爱国将领邓世昌

在什么情况下 怎么做的 战斗打响后 纵横海面 屡中敌舰 日舰进逼旗舰 开足马力 抢先迎战 炮弹打光时 命令用步枪射击 船伤弹尽时 亲自驾舰 冲向敌舰 舰沉落水后 英勇献身 教学反思：

课 题：6古诗三首 授课时间： 教学目标：

1．借助教材注释，结合课外资料，了解三首古诗的大概意思，初步体会诗人的思想感情。2．朗读并背诵三首古诗。

3．认识双线格内的个字，会写田字格里的12个字。

难、重点：

1．读懂诗的意思，能背诵这三首古诗。

2．颂读古诗，想象诗句描绘的景象和意境，体会诗中表达的思想感情。教学准备：

1．课前布臵学生搜集有关这三首诗的资料。2．挂图或课件。课 时: 2课时。

第一课时

教学流程:

一、引入新课，介绍作者

A 板书并揭题，说说你知道的王昌龄、杜甫的诗歌有几首？你了解他们吗？你知道戚继光吗？

B 介绍王昌龄、杜甫、戚继光，说说这些了解是从从哪里得到的？

二、自学诗歌，感知大意。

出示自学提纲，按提纲要求自学三首古诗歌。

三、合作讨论，解决疑难。

A 小组内朗读这三首诗歌，组长汇总组内读不明白的地方，组内讨论。

B 小组学习汇报：学习组长先报告讨论的是什么问题，通过讨论弄明白了什么，是怎么弄明白的？其他同学补充。

四、指导精读，启发想象。

第二课时

教学流程：

一、积累内化。（1）背诵三首古诗。

（2）‚自选佳句‛由学生自由选择，不做统一规定。

二、迁移练习。

（1）仿照戚继光的《马上作》，替北洋海军名将邓世昌也写一首《舰上作》，表达他的爱国情怀。如学生有困难，也可用填空形式完成。

（2）根据情景填写适当的古诗。

2005年的春天，当一位中国记者踏上伊拉克的领土，面对葱葱的绿树和弹痕累累的墙壁，不禁想到了杜甫的两句诗：‚，‛。（国破山河在，城春草木深。）（3）指导写字。

三、实践活动。

课后找王昌龄、杜甫的其他诗作读一读，背一背，并与同学们互相交流。

教学反思:通过三首古诗的学习，使学生对爱国诗有所感悟，对爱国诗人有了深刻的了解。

教学反思：

课 题：快乐读书屋一《为了祖国》 授课时间: 教学目标：

1． 有感情地朗读课文，学习通过人物的语言、行动表现人物品质的方法。

2． 认识‚罗‛‚裕‛‚艰‛等11个生字，学习应用多音字‚华‛。3． 了解华罗庚热爱祖国的优秀品质，培养学生的爱国热情。教学准备： 投影片，华罗庚图片 教学时间：一课时 教学流程：

一、谈话激情，揭示课题

（出示华罗庚的图片）你们认识他吗？他也是一位值得祖国骄傲的人物，你们想知道他们的故事吗？那就让我们一同走进‚快乐读书屋一‛轻轻地翻开《为了祖国》这篇课文吧!(师板书课题)

二、通读全文，整体感知

1． 自由读课文。借助拼音把字音读准确，把课文读通顺。

2． 轻声读课文。想一想课文主要写了什么主要内容？ 3． 汇报交流。

4． 指名分自然段朗读课文。（师生共同评议，注意纠正字音）

三、朗读理解，质疑感悟

1． 朗读课文。思考：华罗庚作为著名的数学家在美国可以享受富裕、舒适的生活但他为什么要回到祖国呢? 2． 同桌互动，交流自己的看法。3． 向全班汇报学习情况，集体交流。4． 学生质疑，共同解决。

5． 快速浏览课文，找出华罗庚说的话。（师指导朗读，并要求学生采用不同的形式比赛朗读，让学生更进一步体会华罗庚的爱国主义精神）

6． 师以记者的身份采访学生：你认为小学生怎样做才是‚为了祖国‛呢？

四、识字

1． 学生自读生字后，同桌间说一说记字的方法。2． 全班汇报。

3． 出示生字卡片，开火车读。

4． 出示词语卡片，指名认读，加深对字的认知。

五、扩展延伸

交流在外国的中国科学家或留学生回国工作的事例。（课前布臵学生搜集）

教学反思：

课 题:死也不倒下 授课时间: 教学目标：

1． 感知课文内容，体会吉鸿昌的革命英雄主义精神。2． 练习有感情地朗读课文。3． 认识13歌生字。难、重点：

有感情地朗读课文，铜像设计说明。

教学准备：字卡，吉鸿昌《就义诗》四字词语做成投影或课件。教学时间：一课时。教学流程：

1． 填空导入，激发情感。（1）完成词语填空练习。

宁死（）（）视死（）（）

死而（）（）死得（）（）（2）试着讲一讲词语的意思。（3）齐读，说说读后的整体感受。（4）谈话导入，揭示课题。

2． 读书交流，体验情感。

（1）自读课文，想想课文写了什么事，在自己最受感动的地方做上记号，找出自己最受感动的地方，把自己的阅读感受写在书本上，三言两语都行。（2）四人小组讨论、交流。

（3）小组代表在全班发言，如有遗漏或不完整的地方其他同学加以补充。

3． 朗读感悟，升华情感。

（1）通过轻声读、放声读、分角色读等形式练读课文，同学互评，教师点拨，把课文读通读顺读出情感。

（2）朗读吉鸿昌在刑场上以树枝为笔、以地为纸书写的《就义诗》，加深感悟。

恨不抗日死，留作今日羞。国破尚如此，我何惜此头！4．设计铜像，倾注情感。

假如现在要为革命烈士吉鸿昌设计一座纪念铜像，你认为铜像人物造型何基座上的文字怎样设计好，说一说你的想法。5．拓展延伸，陶冶情感。（1）阅读《阅读》中相关的文章。

（2）到图书馆或在家长的帮助下上网查阅吉鸿昌的有关资料。教学反思：

课 题:能说会写——讲爱国故事 授课时间: 教学目标：

1． 能用普通话清楚地表达故事的内容。

2． 认真倾听，理解所讲的内容，并能说出一定的看法、感受。教学准备：

课前布臵学生用多种途径去搜集爱国志士的故事，每人选择一个最喜欢的，讲的时间在三分钟内为宜。教学时间：1课时 教学流程

1．谈话导入，揭示课题。2．试讲故事，明确要求。

（1）指导点拨：开头可以采用‚今天我给大家讲一个个《苏武牧羊》的故事……‛，‚下面由我代表我们小组为大家讲一个爱国故事，故事的名字叫《我是中国人》……‛等形式。（2）自荐试讲。

（3）讨论：这位同学讲的怎样，好在哪里，还应该注意什么？（4）小节。

3．组内练讲，交流评议。

（1）学生在四人小组内练讲，互听互学，交流评议。教师巡回听讲，相机指点、奖励。

（3）根据练习要求，每组推选一名讲的好的同学。给学生一点自由互动的空间，各族同学为本组参赛的同学出主意、想办法，争取在比赛中获胜。4．故事比赛，畅谈收获。5．布臵作业。教学反思：

课 题：语文七色光三 授课时间： 教学目标：

1．通过填成语、关联词语的练习，感知语言的运用情境，了解复句中分句间的逻辑关系。2．积累名人名言和名句。3．了解‚甲午战争‛的有关知识。

4．在实践中培养学生搜集材料的能力和口语表达的能力。难、重点：

在语言环境中学会恰当运用成语和关联词语，积累名人名言和名句。

教学准备；搜集爱国的图片。课 时：1课时 教学流程：

一、练。

1．先让学生自由读成语，默读5个句子，试着给成语找到合适的位臵；说出依据再动笔填写。

2．让学生从课文中找到几个成语，再用这些成语说一句话。3．读题，指导研究例句，分析分句间的关系试者填空。

二、日积月累。

1．学生在小组内读一读。

2．教师检查朗读情况借助投影介绍名人，讲解名言的大意。3．背诵名言、诗句。

三、知识窗。

1．学生自读课文了解‚甲午战争‛。2．观看录象。

四、大家一起来。

1．将课前准备的图片拿出来，和同桌说一说。2．指名到前面介绍图片。

五、布臵作业。教学反思：

课 题：7倔强的贝多芬 教学日期： 教学目标：

1.通过学习课文，懂得做人应该有尊严的道理。2.有感情地朗读课文。背诵课文的三自然段。3.认识13个字，会写14个字。

重、难点：感受和理解‚乐圣‛贝多芬面对权贵自尊自爱的品格。教学准备：月光曲和投影。教学时间：2课时。

第一课时

教学过程：

一、创设情景：

同学们喜欢音乐吗？今天同学们听《月光曲》。

二、合作学习，探究新知

1、初读感知。学生自读课文。

2、串读感悟。

1）课件出示“面对这种侮辱”这句话，请大家说说你认为这里的侮辱指的是什么？

“一位伯爵旁若无人，忽然说起话来，而且声音越来越大。”

“主办音乐会的亲王不但不制止那位破坏全场气氛的伯爵，反而大声训斥贝多芬。” 2）别人对音乐的不尊重，在贝多芬眼里就是对他人格的不尊重。贝多芬是如何反击的呢？ 课件出示贝多芬的话。“我绝不能为这些蠢货演奏！” 你怎样理解这句话？为什么贝多芬称这些人为蠢货？

3）“你成为亲王，只不过因为你的出身而已，而我却是靠自己的努力成功的。亲王有成千上万个，而我--贝多芬，却只有一个！”二者相比，哪个更值得人们尊敬，为什么？

3、交流学习结果。

第二课时

教学流程：

一、积累内化。

1、自选词语，由学生独立完成。

2、背诵课文 1）引背法。2）词语提示法

3、迁移练习

1）给贝多芬、主办音乐会的亲王或大声说话的伯爵写几句你心里想说的心里话。

2）认读要求会认和会写的字。3）知道写字。

二、实践活动：

阅读《月光曲》，并把它与《倔强的贝多芬》串联起来，讲给家长听，题目叫《两个贝多芬》。

教学板书：

7倔强的贝多芬

鄙视贵族

弹琴时伯爵大声讲话 贝多芬： 愤怒地停止演奏 遭到亲王的训斥

回击亲王

教学反思：

课 题：8女主人与乞丐 教学日期： 教学目标：

不胃权势刚强不屈

1.理解课文内容，使学生在课文的学习中从不同的人身上体会到一些人做人的道理。2.有感情地朗读课文。

3.认识10个字，学会13个字。

教学难点：体会‚砖......不一样‛这句话的含义。教学准备：电脑课件。教学时间：2课时。

第一课时 教学流程：

一、创设情境：

同学们见过乞丐吗？说一说。板书课题。

二、整体感知：

1、自读课文，读到准确流畅为止。

2、用自己的话简要概括故事的内容。

3、梳理课文内容。

三、自读自悟，体验内涵：

1．出示妇人的话：“砖放在屋前和屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说就不一样了。”再读这句话，想想课文中讲了几个乞丐？是两个怎样的乞丐？

2．那个独臂乞丐开始就愿意搬砖吗，后来为什么搬了？请同学们仔细读课文中有关段落，抓住重点词句来体会。

（1）集体交流。让学生抓住句子体会：独臂乞丐觉得自己是一个残疾人，已经非常可怜，妇人却让他搬砖，他很生气很不情愿。（2）“谁来读读这位乞丐的样子？”让学生体会“慷慨”的意思，并指导“慷慨”两个字的写法。

（3）出示句子“乞丐怔住了，他用异样的目光看着妇人，尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动了两下。”让学生抓住乞丐表情的变化来体会他内心的变化，原来只有一只手也能干活，也有尊严。（4）谁能带着乞丐恍然大悟的表情把他内心的变化读出来。（5）让学生读乞丐干活时的样子，再说一说看到这一切感受到了什么。

（学生抓住“整整......才......”、“气喘如牛”、“布满灰尘”、“汗水濡湿”等词语体会这搬砖的活对独臂乞丐来说很不容易，而且又累又脏）

（6）干了这么又脏又累的活，乞丐还生气吗？他的态度有了什么变化？（感激）为什么感激？

（7）带着感激之情，再读乞丐的话。同学们在课前提到“为什么要带走那条擦汗的毛巾？”现在大家明白了吗？

四、小结：他感激的不仅仅是妇人给他的20元钱，更重要的是妇人的做法唤起了他 的尊严。

第二课时

教学流程：

一、积累内化

1、‚自选词语‛由学生独立完成。

2、照样子口头填空。

美丽如（）心急如（）

二、迁移练习

1、选择词语说一句话。

2、认读要求认识和会写的生字。

3、选择典型字、易错字指导书写。

三、实践活动

1、用喜欢的方式让更多人了解这个故事。

2、给文章设计一幅插图。

3、小组共同完成小论文《谈乞丐》。

教学板书； 8女主人与乞丐

乞丐 一只左手来乞讨 不愿意搬 终于搬完 若干年后，坐了轿车 邀请女主人进城里住

女主人 让乞丐搬砖 亲自示范 给他20 元钱 不认识他了 不接受

那房子是教育我的工钱 让他送给连一只手也没人

自立自强，劳动创造幸福 教学后记：

课 题：贫困人家 教学日期： 教学目标：

1.感悟理解课文中含义深刻的句子，并能在阅读中充分表达自己的感受和理解。

2.认识本课11个生字。

教学重点：感悟课文中蕴含的情感态度，并学习准确、有创意地表情达意。教学准备：课件 教学时间：一课时 教学过程：

1.谈话导入，引发思考。

2.板书‚贫困‛。看到这个词你想到了什么？再板书‚人家‛。现在大家有什么想法吗？今天我们来学习作家莫小米的〈〈贫困人家〉〉看看这户人家有什么特别之处，对我们有什么启发？ 3.自主阅读，感悟交流。

4.引导学生质疑、解疑。

5.学生提出不同的问题，老师对问题进行总结、梳理。6.老师组织学生讨论。

7.如何理解穷日子不能过成苦日子。

8.我的同事为什么说：这一家生活虽然贫困，精神却并不潦倒。我深信他们不会贫困太久的！9.谈一谈感受。10.学写格言，升华认识。

11.拓展延伸，陶冶情操。阅读〈〈最大的财富〉〉〈〈阅读中的相关文章〉〉 12.小结：

教学板书： 贫困人家 环境：走进人家，以为走错门

贫困人家 语言：穷日子不能过程苦日子只要精打细算，日子总

会好起来的。

谜底：电器是别人淘汰的等

教学反思：

课 题：难忘的八个字 时 间：

教学目标：

1、有感情朗读课文。

2、体会老师对学生的爱，感受人与人之间的感情。重、难点：体会老师对‚我‛的爱和八个字对我的影响。教学准备：课件 教学时间：1课时

一、激情导入。

1．在我们身边有些残疾人，你了解他们吗？你理解他们的需要吗？你知道关爱、尊敬残疾人是一份美好的情感吗？现在我们一起去认识一位身带残疾的小姑娘，体验一下她的感情生活。板书：难忘的八个字

2．读了题目，你最想知道什么？这难忘的八个字是哪八个字？谁说的这八个字？谁又难忘这八个字？为什么说这八个字是令人难忘的？下面我们就带着这些问题，认认真真地读课文。

二、细读课文，质疑交流。1．把自己解决不了的问题提出来。

（1）小女孩为什么对同学撒谎心里就好受些？（2）‚没有一个人比我更爱她‛，是什么原因？（3）怎样理解小女孩？用做假的办法对付耳语测试。

（4）为什么伦纳德夫人说的八个字会对小女孩产生那么大影响？ 2．引导学生归纳，问题主要有两类。

（1）遇到伦纳德夫人之前，‚我‛痛苦且无奈的心情。（2）为什么说‚我希望你是我女儿‛这八个字让‚我‛难忘？

3．对哪个问题感兴趣，认为哪个问题重要，就请你带着这个问题，读一读有关的课文。可以与身边的同学讨论，也可以找要好的伙伴讨论。

4．交流。鼓励学生主动积极地发表自己的见解。要求发言者先讲讲探讨的是什么问题，再说说是怎么读书思考的，然后阐明自己的见解，在交流中鼓励学生发表不同意见，尊重学生独特的体验与感受。

5．探究：说说你心目中的伦纳德夫人。

对这个问题的探究，要依据学生的实际，不要强求达到某种目标。能对伦纳德夫人的充满爱的教育有所感悟即可。

三、想想这篇文章最能打动你的是什么，并动笔写下来。教学反思：

课 题：能说会写4 教学日期： 教学目标：

1.仔细观察插图，能借助插图提供的情景及联系生活实际与他人进行交流。

4.一年级上册班队教案(DOC) 篇四

教学目标：

1.学会本课10个生字。

2.能正确读写要求学会的词语，会用“一边……一边……”写句子。

3.能分角色朗读课文。

4.通过学习课文，了解一些动物过冬的情况，激发学生进一步学习自然科学知识的兴趣。

教学重点：课文第二、三自然段。

教学难点：比较青蛙、蚂蚁过冬方式的相同与不同。

教学过程：

第一课时

一、揭示课题，激发兴趣

1.谁知道“过冬”是什么意思？

2.出示图片或幻灯片、标本。问：你们认识这些动物吗？谁能说说它们的名称？

3.教师讲述：今天学习的课文，为我们介绍了燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊、青蛙、蚂蚁过冬的一些知识。它们到底是怎样过冬的，学了课文就知道了。请大家翻开课文。

板书 30.动物过冬

同学们齐读课题。

二、利用拼音和字典，初读感知，自学课文

1.练习朗读全文。遇到生字，借助拼音把字音读准，多读几遍，读准记牢。还要注意轻声和儿化韵的朗读。

2.再读课文，把句子读通顺，课文读流利。读后划出不懂的词，查查字典，在小组内和同学们交流。（这步活动应留给学生充裕的时间，让其动脑、动手、动口，不流于形式。教师巡视，有重点地指导。）

3.指名学生朗读全文。思考：本文是写这些动物在过冬，还是准备过冬？分几个自然段写的？（因有图画穿插，分段易混，要适当指导。）

4.指名分自然段朗读课文。（看看课文中有几幅图，哪几种动物？想一想，为什么没画出燕子、杜鹃和黄鹂？）

5.用一句话说说，课文写了什么事。（课文写了燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊、青蛙、蚂蚁准备过冬的事。）板书：燕子、杜鹃、黄鹂喜鹊、青蛙、蚂蚁

三、分段读、想、批划，再自学

1.自由轻声分段读课文，边读边批划：

①表明天气变化的词句。（或是季节变化）

②表明燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊各在哪儿准备过冬的词句。

③表明青蛙在哪儿准备过冬的词句。

④表明蚂蚁在哪儿准备过冬的词句。

2.把找出的词句读几遍。

四、分段学习课文

1.学习第一段。

①指名朗读本段。

②理解：早晨，小蚂蚁来到树林里，它发现树林里有什么变化？（满地是落叶，感到有点儿冷，周围静极了。）从这些变化中你感觉到了什么？（秋天过去了，冬天来到了，朋友不见了。）

③谁能说说这段告诉了我们什么？（冬天来到时，树林里的变化）

④指导读本段。（注意引导学生从“有点儿冷、静极了”等词和后一问句中体会语气）

2.学习第二段。

①指名朗读本段。

②理解：这一段告诉了我们哪些动物准备过冬的情景？从哪里知道的？（燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊准备过冬的情景，从蚂蚁和喜鹊的对话中知道的。）

③读议小蚂蚁和喜鹊的对话。（从它们的对话中，大家知道了这几种动物是怎样过冬的吗？”）

结合课文理解“暖暖和和”是什么意思？为什么不就用“暖和”？“这儿”指哪儿？（当地，现在生活的地方）。

④指导读本段。（联系插图，边看边体会，注意小蚂蚁仔细访问的样子和语气，喜鹊热心并高声回答的样子与语气。）

3.学生自学第三段，教师引导归纳整理。

①出示小黑板，交代学习方法与要求。

a自由轻声朗读课文。

b看看这段写谁准备过冬，用一个词说一说。

②学生自学。

③讨论。

你知道青蛙是怎样过冬的？冬眠是什么意思？

从青蛙的话中，你知道它是怎样冬眠的？（整个冬天，睡在洞里，不吃不动）

哪些词句写出了青蛙在洞里冬眠的好处？

④回读本段。（注意文中的问号、感叹号，体会对话的语气，先试读，再指名读。）

4.自读第四段，看小蚂蚁怎样准备过冬。

①自学思考：小蚂蚁准备怎样过冬？

②联系比较：蚂蚁、青蛙在洞里过冬有什么不同？（蚂蚁在洞里过冬，但不是冬眠，要活动还要吃的，所以要准备过冬的粮食。）

五、回读全文，总结课文内容

1.自由朗读全文。

2.说说课文中6种小动物，共有几种过冬的方法。

3.教师总结。本文告诉我们，冬天到了，各种动物都用不同的方法准备过冬。如燕子、杜鹃、黄鹂飞到南方过冬。喜鹊就在当地把窝垫得暖暖和和地过冬。青蛙和蚂蚁都在洞里过冬，但青蛙是冬眠，蚂蚁在洞里不冬眠，还要准备虫子当粮食，好在洞中生活。

六、完成练习

1.分角色朗读课文。（小蚂蚁：天真好奇；青蛙：自信且答问耐心；喜鹊：平静和气）

2.说说还知道哪些动物是怎样过冬的。教师也可简略介绍几种动物过冬的知识。

3.介绍有关课外读物，要求课外阅读，以扩大视野，丰富知识。

板书

第二课时

一、复习导入：

认读词句：

词：周围 树梢 暖暖和和 告别 冬眠 舒服 刨土

句：我要冬眠了。整个冬天，我们青蛙都睡在洞里，不吃也不动，到明年春天再出来。

二、学习生字：

（一）读准字音：

1.教师出示下面生字：周 静 忽 喊 燕 睡 眠 舒 粮 食

2.学生自读、同桌互读。

3.指名读，大家纠正读音。

注意：“周、静、眠、食”几个字是翘舌音，“食”的本音是二声，在“粮食”一词中读轻声。

（二）记住字形。

1.学生用自己的方法自学生字。

2.小组讨论，交流识字方法。

3.自学汇报，教师重点指导：

喊：右边是“咸”，不是“成”。

舒：左边是“舍”，右边是“予”不是“矛”，不要多写一撇。

“周、静、眠、粮、食”几个字可以用熟字加偏旁和部件分析等方法识记。

（三）指导书写。

睡：右边的“垂”笔顺是：  。注意最后一笔是短横。

粮：第六画是“点”，不要写成“捺”。

食：上半部的“人”要盖住下面的“良”。最后一笔是“点”，不是“捺”。

着重指导“燕”：“廿字头，黑字尾，北字中间夹个口”。

三、完成课后练习 。

板书：

25 动物过冬

5.一年级上册班队教案(DOC) 篇五

我有一双勤劳手

一．揭题

1.猜谜语

十个小朋友，你有我有大家有，十个小朋友，五个在左，五个在右，十个小朋友，只会做事，不会开口。（出示双手图片）

2.看图片

通过已学课文中一些朋友的故事，由此引出班会主题《我有一双勤劳的手》，并齐读

二．自己的事情自己做

1.观看图片：小朋友在洗自己的袜子，铺床，整理书包等。提问：同学们，你们的小手又能做些什么呢？

2.学生交流：我会。。。

3.整理书包比赛。

学生评价

教师评价并归纳整理书包的要求：把东西分好类，按书本的大小有顺序放入书包，把书放在一起，把本子放在一起，文具盒放在一比阿布，最后放水壶。

4.全班同学整理书包，教师巡视指导。

小结：自己的事情自己做

5.小组讨论并交流：哪些事情需要自己做？

归纳：自己整理书包

自己洗脸，刷牙，穿衣，吃饭

自己独立完成作业

三．别人的事情帮着做

1.观看图片：小朋友在帮家人扫地，洗碗，晒被子等

2,。学生交流：我帮别人。。。

3.活动：我为奶奶穿针线

4.学生交流：当我帮助了别人以后。。。

小结：别人的事情帮着做

四．不会的事情学着做

1.提问：遇到不会的事情该怎么办？

2.跟老师学画简笔画

3.学生交流画简笔画的感受

小结：不会做的事情学着做

4.行为辨析;哪些事情能学着做？哪些事情现在还不能学着做？

五．总结

1.学生交流班会课的收获

2.齐诵儿歌

3.小结：自己的事情自己做

别人的事情帮着做

不会的事情学着做

6.三年级语文第一单元教案doc 篇六

培养良好的学习习惯

（六）教学要求:

1、通过观察挂图

使学生懂得预习、复习课文的重要性 逐步养成课内外主动预习、复习的习惯

2、指导学生认真观察课本插图

并结合平时教学使学生了解认真完成作业的重要性和应该具备的态度及有关要求 逐步养成认真完成课内外作业的良好习惯

教学重点、难点:

1、教给预习的方法 养成良好的预习习惯

2、强调自主

形象强化

教学准备：挂图 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 【1】

一、复习导入

复习已经学过的习惯

二、看图

认识预习的意义 明确预习的要求

1、想：我们为什么要预习呢？预习有什么好处呢？（有助于自学能力的培养 提高阅读能力）

2、对于我们来说

预习有什么具体要求呢？看书中的图：（1）第一幅图上画的是谁？在干什么？

（2）指名读黑板上的预习要求并板书：*自读课文 读正确、读通顺*自学生字新词

三、学习方法

借助方法预习《1 长城和运河》

1、看书中的图

图上的同学在干什么？是怎样做的？（动嘴读课文 动手画生字新词 动脑想课文内容 动口问疑难问题）

2、尝试预习

（1）出示预习的步骤（2）用以上步骤进行预习第一步：试读课文 用“--”画出生字新词 提问：画出了生字新词 你会怎样处理？ 第二步：生再读课文 出示长句子 学生读 难读通顺 小结

第三步：学生再读课文 质疑

总结

四、提出开外自觉预习的要求 看第三页最后一幅图

问：谁在什么地方？干什么？

五、总结全文

自觉预习是一种良好的学习习惯 它可以提高我们的阅读能力 促使我们开动脑筋 思考问题

对学好每门功课都十分重要 希望大家能持之以恒地坚持下去

第二课时【2】

一、学生讨论为什么要完成作业？

二、出示《小学生行为规范》要求中的：“认真完成作业”一条 学生讨论“认真”指的是什么？

三、师生共看第四页下图： 1.观察后 说说

以下作业认真吗？从哪些地方看出来的？

2.教师指导写词、抄诗、抄句子和习作的格式的不同

3.说说看了范本作业 有何感想？

四、观察第五页图

1、观察第五页的四幅小图

（1）说说图上的同学都完成是哪些作业？你做过哪几类作业？教师指导学生了解作业分课内和课外 口头和书面

明确学习语文有很多途径

不光读书、写字、还可以剪贴报纸 收集资料

（2）说说自己的学习环境

2、观察第五页下图

（1）读读黑板上的字 说说有什么想法

（2）将自己的寒假作业拿出来 认为不认真的内容进行修改

课后反思： 今天的教学中

我使用了学练结合的反式 通过两年半的习惯篇学习和平时习惯的培养

有些孩子已经养成了一些较好的学习、作业的习惯 教学中

我启发学生将自己已经养成的习惯告诉他人 同时也是将方法告知他人 然后布置一个反馈作业 当堂检查他们的情况长城和运河 教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文 背诵课文

2、学会本课生字

理解由生字组成的词语

3、了解关于长城和运河的史实 理解她们的特点

激发学生爱祖国、爱人民的热情

4、观察课文中长城的图片 写一段话

教学准备：挂图 多媒体

教学时间：两课时 教学过程： 第一课时【3】

一、导入新课

1、我们中国的“人间奇迹” 一个像巨龙 一个像绸带 大家知道吗？

2、你们了解长城和运河吗？（运用课件）

二、初读指导

1、自学课文：（1）自由读课文 画出不理解的字词 会写田字格中的生字

（2）运用理解词语的方法 理解下列词语的意思：

连绵起伏 曲折蜿蜒 谱写 不朽 创造 奇迹 天堂

2、教师检查学习效果（1）出示词语：

驾驶 连绵起伏 曲折蜿蜒 谱写 不朽 创造 奇迹 天堂杭州 嘉峪关（2）指名读 注意纠正字音

（3）指名理解词语（4）齐读出示的词语（5）指导书写生字

三、理清脉络 默读课文

想诗歌的两部分都围绕“奇迹”写了哪三个方面？

学生读后讨论（名称、特点、抒发情感、点明创造者）

四、课堂总结

第二课时【4】

一、复习听写词语 驾驶 连绵起伏 曲折蜿蜒 谱写 不朽 创造 奇迹 天堂杭州 嘉峪关

二、学习课文

1、学习第1、2节（1）教师范读课文

同学们边听边看：第1、2节有什么相同之处？（引读）

(2）作者是在什么地方看到这人间奇迹的？ 你从哪儿看出来的？（航行在祖国的蓝天？（引读）一个（奇异的景象出现在我的眼前）作者所看到的景象（很奇异）这应该怎么读呢？

（3）作者看到了什么奇异的景象呢？找一找 读一读

（课件出示长城的图片）长城像什么穿行在大地？（板书：像巨龙）书上是怎样写长城的？大家一起读一读 结合图理解：连绵起伏、蜿蜒曲折 引读：

万里长城动起......西到......她是多么雄伟壮丽

几千年来她谱写了......怎么把这两句读好呢？（范读 生读）

你能把这两句话背出来吗？（试背、指名背、齐背）（4）万里长城是这样一的雄伟壮观

作者还看到了什么奇异的景象？（运河）引读：运河像......（板书：像绸带）与长城相比

你觉得运河怎么样？从哪个词语可以看出？ 这一句该怎样读呢？

引读：京杭大运河北起......南到......几千年来 它谱写了......学生再读描写运河的这两句

你能把这两句背出来吗？

（5）作者把“长城”“运河”称作是“人间奇迹” 你能说说“人间奇迹”是什么意思吗？ 引读：是谁创造了这人间奇迹？......说明中华民族的祖先--？ 再读这两句 你能背出来吗？（6）朗读全文 配图片

音乐欣赏朗读课文 激发情感

（7）背诵全文

三、作业

1、多音字组词 行 曲 折

2、有感情地背诵课文

板书设计： 长城和运河

长城--连绵起伏 曲折蜿蜒

奇迹（像巨龙）动起山海关 西到嘉峪关市 古代劳动人民的创造 运河--银光闪闪 伸向天边

（像绸带）北起首都北京 南到天堂杭州 课后反思： 长城和运河

今天上《长城和运河》 不少孩子都收集了资料 这使我很是欣慰

因为收集资料不仅是孩子们的事 家长也往往需要参与

现在看来不少家长都能参与孩子的成长了

今天的教学我以朗读为媒介

使学生领会文中“我”自豪和骄傲的爱国豪情 开始学生朗读出现拖音现象 为纠正这个问题 我先作示范

然后通过语言和学生收集的材料 激发学生对长城、运河修建者的敬佩 引发学生自身做为中国人的自豪 这样学生的情绪上来了 他们激情澎湃地开始朗读了 拖音现象荡然无存

一点愧疚

在指导学生看长城和运河图片写话时 我只是提供了一些词语供他们选择 而没有做详细的指导 等学生写后 我看了看

基本上空话较多 没有通过观察对长城整体有个映像 然后再分布重点描述长城的一个特点 最后抒发感叹

本来我想：为了让孩子们能根据自己的个性特征写作 我不必要给他们搭建框架 可是我现在意识到

班上的孩子需要细致的指导 现在不是放手的时候

这个火只有在今天下午找时间补了美丽的南沙群岛 教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文

2、学会6/12个生字

两条绿线内的6个字只识不写 理解有关词语的意思

3、理解课文内容

激发学生爱国爱岛的情感

教学重点、难点： 语言优美

如“星罗棋布”、“碧波浩淼”等 注重对学生的积累

教具准备：

地图、投影、生字卡片

教学时间：两课时 教学过程： 第一课时【5】

一、导入

1、看地图

解说南沙群岛的地理位置及概况

2、出示投影：说说图上都有些什么？

3、指导读题

二、初读课文

1、学生自由读文 要求：（1）正确流利地读课文 要求读准字音 认清字形

体会有关词语的意思

（2）认真朗读课文

能大致说说南沙群岛美在哪里

2、出示生字卡片 开火车读生字

3、理解部分词语的意思

浩瀚：广大

浩淼：形容水面辽阔

4、指名分自然段朗读课文 注意字音

三、感知全文内容

1、引导学生边看图边思考： 南沙群岛是祖国的 也是

2、在课文中画出句子 齐读这几句话

四、指导写字

1、巩固生字 同桌互猜字

并说说是怎么记住的

2、指导书写

重点指导“礁”和“域”两个左右结构的字

五、作业 抄写生字三遍

第二课时【6】

一、检查复习上节课

我们初读了课文

你们知道了些什么？（指名回答 并相应板书）

二、精读感悟

1、过渡：传说中的南沙群岛是什么样的？

2、指名读第1自然段

（1）“晶莹的珍珠”指什么？“一串串晶莹的珍珠”说明了什么？（2）还从哪儿看出岛屿的多？边读边想象 并找出重点的词语

（3）指导读1、2两句

（4）这段话还告诉我们什么？（指名说）（5）指导朗读第3句话

3、默读第1自然段 回答课后第五题

4、学习第2自然段

（1）学生自学

思考：你用什么方法打开“宝库”？在“宝库”里你发现了什么？（2）四人一小组讨论

结合理解“蕴藏”“用之不竭”

（3）你能通过朗读

告诉大家“南沙是祖国巨大的蓝色宝库 ”吗？

生自由试读 再比赛读

5、学习第3自然段

过渡：我们讴歌了南沙群岛的富饶 你们想背上小画板去海边散步写生吗？（1）自由读第3自然段 把表示颜色的词画下来

（2）这些句子你们都读懂了吗？试着用彩色笔画下来

（3）指导学生边想象边创作绘画

（4）引导学生说 为什么这样画？（5）指导朗读（6）看图

试背第3自然段

三、作业

1、摘抄课文中的妙词佳句

2、仿段练习

以“菜市场真是营养的宝库”为中心句写几句话

板书： 难以计数

物产丰富 用之不竭

美丽的南沙群岛 蔚为壮观 景色迷人 心旷神怡 旅游胜地 课后反思： 今天

和孩子们一同去读了《美丽的南沙群岛》 两个孩子找到了相关资料 因次

孩子们基本上能对南沙的地点和大小有一个大概的了解 但是朗读能力的培养需要下大力气 因为孩子们普遍没有语感 即使能理解教材

但不能通过朗读来报答自己的感受 真的要慢慢来了

心急真的不可能吃着热汤圆

执教《美丽的南沙群岛》 这篇课文语言优美

从三个方面先概括后分述的向读者展示了南沙的美 在执教这课时 我的指导思想 就是让学生读好书

读并不是一遍一遍没有层次 没有目标的行为 在朗读中

我从学生整体感官入手 先教师范读

引发学生读书的愿望 然后学生初读 这篇课文生字较多 有一些较绕口的词 针对我班学生的实际

我采取了个别读、个别指导的方式 我在教学中将重点放在教学第三段 通过学生品味读和教师的指导读 再加上争当导游的比赛读

是学生领悟到海岛景色迷人这一特色 第二段教学中

针对学生不太理解的海洋动力 我做了适当注解 然后采用对口方式

如（）的海洋生物（）的海洋动力......学生兴趣十足 这样很快的了解了海岛是个资源丰富之所 然后通过考验记忆力的游戏 帮助学生背诵2、3段 在教学中我弱化了第一段

因为的一段是对海岛的整体概况

学生在进行导游介绍时不可避免的就会重视这一段 这样的弱化的处理

使学生增强了自主学习的一段的意识 果然

在后来的导游介绍中 学生较好的掌握了这一段

遗憾： 教学本课

在总分的段式上是个重点 因为我怕学生掌握不了 所以在这课教学时

我只是讲了“总起句”的概念 没有清楚的讲总分段式 因为这课没有讲

学生在后一课的学习中 就没有一个巩固的迂回

所以在指导用总分段式写片段时 效果不是非常好

3庐山的云雾 教学要求：

1． 理解课文内容

感受庐山云雾的奇幻美丽

激发学生热爱祖国山河的思想感情

2． 学会本课生字 理解生字组成的词语

3． 正确、流利、有感情地朗读课文 背诵课文

4． 初步认识总分段式

重点学习第2、3自然段的写法

教学时间： 两课时 教学准备：

录音机、词语卡片、幻灯片 第一课时 【7】

一、导入新课 激发兴趣

1． 映示幻灯片 简介庐山的云雾

2． 揭题

（板书：庐山的云雾）

3． 谈话导入：庐山的云雾这一神奇的现象吸引了无数中外游客 令每一位到过那里的人都流连忘返、回味无穷 庐山的云雾到底奇妙在何处呢 通过学习我们就知道了 今天我们就上新课

齐读课题：

10、庐山的云雾 4． 范读课文

二、自读课文 了解大意

1． 提出自学要求： 读准生字字音 将课文读正确 读流利

思考：课文有几个自然段？每个自然段写的是什么？ 2． 学生自读课文

同座位互相讨论第二个问题：每段写了什么？ 3． 检查学生自学情况： 出示词语卡片 检查字音是否读准 指名逐段朗读课文 每读完一段及时正音 并说说这段主要讲了什么

（这篇课文共四个自然段

第一自然段总写了庐山的云雾多和美

第二自然段和第三自然段分别写了庐山云雾的特点 最后一个自然段写人们对庐山的云雾流连忘返）

三、齐读课文

说说课文描写了庐山云雾的哪些特点

（这篇课文主要写了庐山云雾的两方面的特点 一是千姿百态 二是瞬息万变）

四、教学生字词

突出下列字形的书写指导： 幻、添

重点理解的词语：

秀丽、尤其、缠绕、弥漫、变幻、千姿百态、瞬息万变

五、作业

1．正确、流利地朗读课文

2．在习字册上描红、抄写生字

第二课时 【8】 一、检查复习1． 听写生字词

2． 指名学生朗读课文

二、细读课文第1自然段

1． 默读、思考：第一自然段共有几句话？每句话是什么意思？ 2． 指名回答 互相交流 教师点拨 指导朗读引背

第一句：“秀丽”是什么意思？（用找近义词的方法理解）用“秀丽”说一句话 齐读这句

突出“十分秀丽”

第二句：“尤其”是什么意思？（“特别” 用换词的方法理解）庐山的云雾特别在哪里？（引导读书 找出“变幻无穷” 用自己的话说说这词的意思）指导有感情地朗读一、二两句

第三、四句：在山上游览、漫步

会有什么感觉？（用课文中的语句回答）为什么会有这种感觉？（云多）启发想象：在山上游览、漫步

眼前漂浮的是云雾 迎面拂过的是云雾 身边流动的是云雾 脚下踩着的是云雾

此时此刻你仿佛升上了云端 驾起云雾 在天空中行走 进入了仙境

引读：在山上游览～漫步山道上指导朗读 体会这种情境

3． 有感情地朗读第一自然段并引导背诵

4． 小结：围绕云雾多 写出了游人漫步山道的感觉

总写了变幻无常的云雾给庐山的景色增添了神秘色彩

三、细读课文第二自然段 1． 自读课文 找出中心句

2． 齐读中心句

说说这一段是围绕庐山的云雾哪个特点来写的（板书：千姿百态）3． 轻声读文 联系情境

说说“千姿百态”是什么意思

哪些语句写出了云雾的千姿百态？（读书回答）4． 再读课文

想想作者用什么方法具体地写出了云雾的千姿百态的（打比方）5． 齐读第一句

引读分述部分：那些笼罩在山头的云雾～那些缠绕在半山的云雾～云雾弥漫山谷～云雾遮挡山峰～（感悟总述和分述的关系

体会作者是如何具体描写“千姿百态”的）6． 指导有感情地朗读 体会比喻句之妙用并引背 7． 联系语境说说“笼罩”、“缠绕”、“弥漫”的意思；练习用“千姿百态”造句

8． 小结：这一段围绕中心句

具体地描绘了云雾在四个不同的位置所呈现的不同姿态 突出了庐山的云雾千姿百态这一特点

9． 讨论学法：画出中心句--认识云雾特点--理请总分关系--感受云雾现象--练习背诵课文（以读贯穿学习的全过程）

四、运用学法 自学第三自然段

五、检查自学情况（读、议、背

重点是通过读议了解作者是怎样把云雾的特点写具体的）

六、齐读最后一个自然段

七、总结全文 1． 配乐朗读全文

2． 小结：总分的写法突出了庐山云雾的三个特点--多、千姿百态、瞬息万变

3． 引导学生逐段背诵课文

附板书： 3 庐山的云雾 多

庐山的云雾『千姿百态 瞬息万变』 课后反思：

本课意境十分美好

在段落构成和语句表达上比较独到 非常值得学生模仿写作

于是在教学本课时 我首先请学生自读课文

概括的说说自己对庐山云雾的感受 然后以学生为中心

随着学生的兴趣朗读课文精彩句子 以句子为发射点 扩散到全文 在本课教学时

我加强了读中感悟方法的指导 也就是对学生思维方式的指导

从哪些词中感受到庐山云雾的千姿百态和瞬息万变 划出来 细细品

有什么发现？ 学生在这样的指导下

能对课文内容有清晰的了解 在读时就有地放矢了

遗憾：积累时候

我没有注意指导孩子积累本课中变化较多 出现较多的比喻句

习作一 看图作文习作目标： 1． 看例图 读例文

学习例文是怎样用语言描述图意的

2． 阅读例文后的习作要求指导 初步懂得观察多幅图作文的方法

3．根据练习要求 采用学得的方法 学习写多幅图作文

教学时数：二课时 作文准备： 挂图

教学过程： 第一课时【9】

一、观察画面 学习例文 总结要点

1． 图上有几个人物？

2． 这四幅图写了一件什么事？ 3． 分图简洁说说每幅图的意思

4． 阅读例文 1.指名分段读例文 图文对照

说说每段分别写了哪幅图？ 2.由例文的安排段方法

你知道了可以如何安排段落吗？ 5． 教师小结：交代了事情发生的时间、地点 他们看到了什么 是怎么想 怎么说 怎么做的

二、组织讨论 学习写法 1.读提示语 结合例文看图 自主思考这些问题

2.学生围绕几个问题以小组为单位集体交流 明白多幅图的基本要求 a.仔细观察 看懂每幅图

弄清每幅图的意思和联系

b.展开想像

图上看到的可以写

没有的内容可以展开丰富的想像和联想来写

c.层次分明 每段写一幅图

d.重点突出

几幅图中选一两幅写具体些

3.你认为还有什么技巧和方法向大家推荐

三、学习写法 尝试写作

（1）看图选择内容

学生选择自己感兴趣的一组进行重点细致的观察

（2）学生自由说说四幅图意 小组交流 班级交流 评议

四、学生练写 指名点评 修改文稿

1． 同桌先看图口述 2． 指名连起来完整地说 3． 师生点评 4． 学生练写 师指导

五、指导誉写 第二课时【10】

一、学生小组交流学习并指导修改

宗旨：好文章是改出来的

讲了托尔斯泰改小说的故事作为范例 修改入手的几个方面

1、改病句 方法：自己多读两遍 不通的句子改过来 不会改

可以请教老师同学

2、添词句

方法：小组讨论 互提建议

修改效果自评办法：自己读读修改前后的作文 觉得有进步就给自己画上一朵红花

互评办法：请小组其他成员或班上其他同学读两篇作文 有进步就给打朵红花 看谁得的红花多

二、优秀习作全班朗读

课后反思：

教学中确立重点就是指导学生发挥想象 补充图上没有画出的环境和行动 并且指导学生学会分段 按图分段

练习1 教学要求：

1． 弄清我国各省、市、自治区的简称的基础上背诵简称歌 理解带有简称的句子

2． 书写时注意写好捺画 并巩固笔顺规则

3． 熟记8个成语和记诵古诗《夏日田园杂兴》

4． 引导学生进行口语交际：一是让学生想说 二是让学生会说

5． 练习两个笔画及含有这两个笔画（横撇、撇点）的字

教学重、难点：

弄清我国各省、市、自治区的简称的基础上背诵简称歌 理解带有简称的句子

启发学生留心观察、记录简称在日常生活中的使用

指导学生熟读成诵 大致体会成语

教学准备： 多媒体 教学时间： 3课时

教学过程：

第一课时【11】

课时目标：完成学用字词句的教学 将语文学习与社会生活相融洽

一、熟记并背诵简称歌

1． 出示中国地图

帮助学生对中国地图有一个整体认识 即中国地图像一只傲然挺立的雄鸡

2． 接着

借助地图了解我国有34个省、市、自治区和特别行政区

直辖市：北京、上海、天津和重庆

少数民族自治区：新疆、西藏、广西、宁夏和内蒙古 特别行政区：香港、澳门 3． 了解有关内容

直辖市是由中央直接领导的城市 自治区是少数民族聚居的区域 是相当于省一级的民族自治区地方

4． 学生说说自己知道的简称

5． 熟记并背诵简称歌

6． 找朋友游戏

巩固对简称与省、市、自治区名称之间对应关系的了解

一、理解有关各省、市、自治区的句子

1．出示句子

启发学生边读边想：通过刚才的学习哪些原本不理解的内容现在理解了？ 2．交流

3．巩固对简称所代表的含义的认识 初步知晓我国几大地方戏的名称

小结：恰当地运用简称能使语言表述更简洁

4．运用简称的词句

（留心观察、记录简称在日常生活中使用）如：黔驴技穷、湘江、滇池、京沪铁路等

第二课时【12】

课时目标：写好钢笔字（“遮、越、处”三个字）注意写好捺画；进行读读背背

一、写好钢笔字 1． 看看写的字

（“遮、越、处”三个字）要注意什么？ 2． 讨论要注意的地方

3． 引导学生仔细观察三个字的捺画的不同走势

正确把握三个字的捺画起笔走势

“遮”字一捺走势平缓；“越” 字一捺比“遮”陡；“处”字一捺更陡

4． 知道学生认真、仔细、规范地描红、仿写

5． 注意写字姿势

二、读读背背

1． 熟记8个成语

（1）结合第一单元的课文 《庐山的云雾》加以理解

风云变换：像风云那样变动不定 比喻事物变化复杂或局势动荡不安

气象万千：气象 景象

形容景色和事物多种多样 富于变化

飘飘欲仙：漂浮上升 像要超脱尘世而成仙

（2）指导记忆

2． 背诵《夏日田园杂兴》（其七）

（1）介绍：范成大写了一组《夏日田园杂兴》 今天学习《夏日田园杂兴》（其七）

（2）引导学生看图 并借助图画读读古诗

（大致体会诗的意思与表现的情趣）

（3）小结：全诗用通俗的语言描绘了夏日农家昼耕也织的忙碌景象和儿童不会帮助织布 却在树下学种瓜的有趣情景

（4）指导学生熟读背诵

（5）搜集其他《夏日田园杂兴》进行积累诵读

第三课时【13】

课时目标：引导学生从两方面（让学生想说、让学生会说）进行口语交际；指导连写毛笔字

一、口语交际 聊聊春节 1． 设问导入：今年的春节 你是怎么过的？你知道过春节时

咱们这儿有什么习俗吗？今天咱们一起来聊聊春节

2． 出示题目：聊聊春节

3． 借助插图（贴春联、全家观看“春节联欢晚会”、舞龙灯、吃年夜饭、给老人拜年......）勾起回忆

4． 交流本地春节的习俗

也可交流其他地方过春节的习俗

5． 自由练说、同桌练说、全班交流

6． 指名说

二、学写毛笔字 1． 笔画练写：

横撇：要注意拐弯处的提笔与顿笔 横要短

撇要长而舒展

撇点：注意起笔时要顿笔 收笔时回锋

至折处主要用的是笔锋 此时以提笔为主

同时还要注意撇与点的长短与倾斜度

2． 写字练习： 夕：第一画“撇”要短

起笔从竖中线开始；第二画“横撇” 横从短撇的腹部落笔

横画不能长；第三画“点”是圆点 位于米字格中心便下一点

女：整个字要向四周舒展 横画在横中线上 要写长些

撇点的起笔与撇的收笔基本在一条线上

7.四年级上册班队工作总结 篇七

龙华团结小学

傅雪英

2014年秋

一、指导思想

以《学校工作计划》和《德育工作计划》为指导，认真贯彻落实《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，以行为习惯养成教育和安全教育为重点，积极参加学校和德育处组织的各项活动，创造温馨之家，成为一个有特色的班级。

二、班级基本情况和目标

我班的学生活泼可爱，大都有着较强的上进心。他们好奇心强，求知欲旺，但是男生自制能力较差，时常不能控制自己，大多数男生的学习习惯较差。很多行为习惯有待进一步培养。

三、具体措施

（一）因材施教，做好培优转差的工作

1、重视尖子生的培养

（1）对尖子生加强培养，发掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优秀生留有扩展延伸知识的机会，积极引导学生独立思考，主动探索，寻求解决问题的途径。

（2）多方面了解学生的兴趣特长，因势利导，鼓励学生参加校兴趣小组，课余时间勤学苦练。

2、重视后进生的转化

（1）对后进生，多倾注些关心和爱心，耐心辅导，谆谆善诱。给他们创造表现机会，鼓励他们的信心和勇气。采取“一帮一”，“众帮一”等措施，给后进生创造一个温暖的集体氛围。

（2）对后进生进行经常与家长取得联系，目的是取得家长的配合和支持，把学生的在校表现告诉家长，同时了解学生的在家表现。

3、定期召开家长会，向家长汇报学生的全面情况，共同研究教育内容和方法，密切家校联系，同步教育学生，促进转化工作的有效开展。

（二）做好劳动、卫生和安全教育

1、要求学生积极参加家庭中的自我服务性劳动，让学生真正做到自己能做到的事自己做。

2、教育学生做好个人卫生工作，要勤洗头，勤洗澡，保持衣服整洁，讲究个人卫生，养成讲卫生的好习惯，教育学生认真做好值日生工作，保持班级的整洁。

3、加强安全教育增强安全意识，提高自我防范能力，利用班会课，组织学生学习《中小学安全须知》和《中小学自我防范安全常识》。利用墙报出有关安全、防火的知识，增强学生的安全意识，提高他们的自我防范能力。教育学生不玩火，不能随便到江河游泳，不做危险动作，上学和放学路上要注意交通安全。

(三)狠抓班集体建设

1、培养—支守纪、责任感强、素质高的班干队伍。

(1)进—步完善班干部的组织队伍，选拔品学兼优者充实班干队伍，培养自我管理和管理他人的能力，形成表率，当好班主任的好帮手。

（2）不定期召开班干会议，做到及时了解情况，及时反馈处理。