贵在创新作文

贵在创新作文（精选19篇）

1.贵在创新作文 篇一

高考创新作文指导贵在创新

创新作文教学是个相当大的课题，可以探索、钻研的方面很多。笔者认为：要让学生写出有新意的作文，其关键是教者应在写作中注意引导，着重训练学生的创新思维，培养学生的创新能力，这样才能在各种条件下写出富有新意的作文来，尤其是在高考中能获得高分。下面就如何进行思维创新训练谈一点粗浅的认识与做法。、所谓创新就是要人无我有，人有我新。有时是立意上的创新；有时是结构上的创新；有时是语言表达技巧上的创新；有时是语体、文体上的创新等等。我们作为指导者应该把常见的创新途径教给学生，让他们知道如何去创新。

一、立意上的创新。

古人说：“凡作文立意，第一番来者，陈言也，扫去不用；第二番来者，正语也，停止不可用；第三番来者，精语也，方可用之。”这三番来者，代表了认识的三个层面。第一番来者，是表面上的东西，比较肤浅，绝大多数人都能想到，因此属大路货，只能算一般的认识层面；第二番来者，是对事物较为深刻的认识，可能会找到一些常人不曾见到的角度，使之写出赏心悦目的文章来，这是第二层面。而第三番来者是“山重水复疑无路”之后的“柳暗花明”，是另辟蹊径后找到的“别有洞天”，能写出让阅者拍案叫绝的文章，甚至是叹为观止的文章，是认识的最高层面。而一般情况下语文老师会教育学生选第二个层面，这样比较稳，又避开高风险和大路货，得分一般在50分左右。而第三层面的则视为险径，是走险棋。成功了能得高分，想偏了则功亏一篑。其实只要重视方法指导，加强训练，则完全有可能出奇制胜，甚至可以得60分。

下面举几个例子说明：

①蝼蛄爬墙的启示：

材料：一只蝼蛄在陡峭的墙壁上往上爬，爬到一大半时跌落下来，但它过了一会儿又沿着墙根往上爬了……

分析：许多同学看了材料之后立意放在赞颂虫子的顽强、执着、败而不气馁上。这其实就是“第一番来者”，属一般构思。但如果再深入思考一下可以找到另一个立意，蝼蛄虫不会思考，不会从失败中寻找失败的原因，只知锲而不舍地苦干、蛮干，不会改变方向寻找新的途径，这就是较为深刻的立意。如果在此基础再深入地思考，就可以发现我们人类中亦有此种“蝼蛄现象”，即表面的勤勤恳恳往往会得到肯定。没有功劳也有苦劳嘛。甚至有时还作为一种精神来宣传，提倡为“愚公移山”。这样就可以挖掘到“应有科学的指导，即既要达到目的，又‘多快好省’”。这就是创新的立意。

②材料：一幅漫画，一只啄木鸟在一根水泥杆上猛啄。

分析：一般的同学是认为这只啄木鸟不看对象，对着水泥杆猛啄将一无所得，联想到有些人盲目地做事，不看对象，终将一事无成。而深入分析后可以发现，啄木鸟为什么会啄水泥杆子呢？原因可能是它习惯成自然，见到高大的杆子就当成是树木，见到有小孔就以为是虫洞，引出习惯一旦养成，积习难改。这是较高层面的认识；而更深一个层次可能会想到人类大肆砍伐树木，使生态遭受破坏，啄木鸟已无树可啄，只能错把水泥杆当作是树木，呼吁人们保护树木，保护生态环境。

③材料：以“伞”为话题写一篇作文。

分析：“伞”是人们司空见惯的日常生活用具。有的人就会从鲁班妹妹发明“伞”写起，由固定的伞——亭子写到移动的“伞”；由纸雨伞写到尼龙布雨伞；由木柄伞写到钢骨伞；由普通的伞写到折叠伞……由此可以感叹劳动人民的发明创造，赞美古代工匠、现在工人们的聪明才智。

这是一般的立意，绝大多数人都能做到；如果去深究一下可以发现“伞”的品格，把困难留给自己，把方便留给他人，是“舍己为人”的精神写照，就属较高认识层面；而由“伞”想到父母的爱，象“伞”一样处处护着自己，不让日晒雨淋，是何等的慷慨、无私。而往反面去想一下，社会上就有一些人千方百计地在官场上找自己的“保护伞”有恃无恐，就是属创新层面的立意。

二、结构上求新。

在文章的写作中，结构属表现形式，而形式是为内容服务的，好的形式能让人耳目为之一新，心情为之一振，同样会使文章增色添彩。

①老舍先生的《茶馆》在结构上就是大胆的创新。剧本创作原有的原则是“三一律”，而老舍却打破了这一戒律，大胆地用三幕戏来反映三个不同的时代，且选择茶馆这一特定地点让三教九流在这个舞台亮相、表演，甚至没有完整的故事情节，但同样获得了观众的认可、取得成功。

②茅盾先生的《风景谈》也可谓是散文中的创新。他选了六幅画面来表现延安军民的生活，可谓是“散得可以”。这跟一般的游记散文，议论散文的形式有很大的差异。但同样是一篇好散文。

③2003年的高考，有一位考生大胆地用诗歌这一形式作文，尽管只有209字，不合作文的800字左右的要求，但却拿到了满分，这与2001年江苏南京一考生以古白话写《赤兔马之死》获满分有异曲同工之处。他们都是在形式上有创新而获得成功的例子。

三、技巧上翻新

表现技巧的创新实际是借鉴、嫁接一些写作上的技巧，使文章能看上去新颖一点。常见的技巧有：

①加题记和尾记。用名人名言或自己极具概括的话精辟地概括文章的精髓，列于文首的醒目位置，使人一眼就能看到你的观点。尾记则是起画龙点睛，或“点石成金”作用。如：99年高考，北京一考生的题记为：“人生在世，斗转星移，眼前景物一一散尽。惟有那些美好的记忆，徜徉留恋，亘古不衰。”文字简洁而富灵性。又如2002年高考，一篇题为《儿子的呼唤》的题记：“道德犹如月亮，在黑暗中彰显其光亮。”富有哲理，生动形象。再如，《学会坚强》一文的开头有这样一段题记：“女孩，弱者仿佛是你的孪生姐妹，提起你，总令人提到她；女孩，眼泪似乎早已是你忠实的伴侣，当微风拨弄你的心绪时，她总会在你的脸颊跳舞。其实你要明白，女孩，你的名字不叫弱者。”这段文字揭示了文章的主旨，你是强者而不是弱者。

②运用小标题。如《写作贵在创新》一文就列出“一，紧扣时代脉搏，从丰富多彩的现实中捕捉新意；二，充分展开联想，从无限广阔的天地中寻觅新意；三，善于逆向思维，从习以为常的素材中挖掘新意。”条理清晰，结构井然。

③用电影化手法。如“慢镜头”，“画外音”，“蒙太奇”，“分镜头”等表现手法，来使人有新鲜感。有时也可以运用电视短剧的形式。

④可运用寓言、童话、梦境、故事新编等形式来创新。现在有不少此类的作品如《大话西游》之类的书就很成功。

总之，如何进行创新作文指导、训练是一个长期的永久性的话题。没有现成的路可走，没有模式可套。如停留在某一模式上又成了僵化的教条，成了“新八股”。我们的目的是给方法，给方向，给技巧，让学生在平时的作文和考试作文中去不断创新，写出高水平的文章来。并以此来推动作文教学步上一个新台阶。培养出一批具有创新思维，创新意识的高素质人才，使作文教学出现一个崭新局面。

2.贵在创新作文 篇二

关键词：创新作文,渐变研究,教学策略

当前中学作文教学的现状很值得关注。单一的作文教学偏离了学生作为作文主体的正轨, 束缚了其生命的灵性。时代呼唤作文教学的创新!创新教育呼唤创新人才。那么, 如何在作文教学中实施创新教育呢?

一、观察想象, 激发兴趣, 让学生的思维活跃起来

基础教育作文教学改革在翻新花样上做足了文章, 但创新精神严重缺失是不争的事实。重“结果”不重“过程”, 难以收到实效。观察、思维能力的培养能让学生对所学知识有所选择、判断、解释、运用, 从而有新的发现, 有所创造。我的一些做法是:

1.想象作文

通过教学情境的层层设置, 激起学生的写作兴趣。在实践中, 引导学生展开充分的想象。如播放多媒体音乐课件, 请学生谈自己听乐曲所想到的;出示一句诗, 请学生想象画面、场景;设计想象擂台赛, 如根据“高三、心灵、梦”几个词语进行想象创作等。

2.活动作文

让学生学会观察。如片断训练:用150左右字描写同桌的肖像 (可以写出其习惯表情) , 或者写某个老师上课的过程。15分钟后上交, 由老师选读, 请大家猜猜写的是谁。学生兴致高涨, 边写边观察, 非常认真。学生也为别人能从习作中猜出写作对象而欣喜不已。

二、表达真情, 张扬个性, 让学生做心灵的主人

好的文章是心灵之泉的自然流淌, 而每一颗心灵都是独一无二不可复制的世界, 所以个性是文章的灵魂, 文章是心灵的放飞。 创新作文就是要让学生表达真情, 张扬个性, 做自己的主人。我的一些做法是:

1.特色语言, 表达真情

“文学是语言的艺术” (高尔基) , 作文也如此, “言之无物, 行而不远” (孔子) 。独具特色的语言要求在准确、简洁、流畅、鲜明、生动、形象的前提下提炼个性化的语言, 形成个人独特的语言风格。 如果一个学生能用“烧焦的豆腐皮”来形容妈妈饱经沧桑的脸, 那么他对妈妈的情感一定是很深很真挚的。

2.独树一帜, 张扬个性

让学生说其想说, 写其想写。曾经有一堂作文课, 大部分学生都说没有灵感, 大部分老师的做法是置之不理, 能写也要写, 不能写也要写, 还美其名曰:“好作文就是逼出来的。”丢个作文题目给学生, 逼迫学生写作文的做法是极不负责的。为此, 我做了大胆的决定, 让学生随心的流淌去写作文, 就写此刻你想什么。后来有个学生写了所有最后一节课学生的心理状态, 从上课铃声响开始写起, 写了他听课的一系列心理状态:肚子饥饿的状态、老师喋喋不休找不到重点的状态、同学们左顾右盼、窃窃私语的状态。一直写到下课铃声响起后大家争先恐后奔向食堂的状态。那节课, 是这个学生, 也是全班学生写作最积极最投入的一次。写作, 就应该适时引导, 让学生说其想说, 写其所想。

三、千篇不一律, 千人寻独面, 让作文教学真正走向创新

1.创新的思维———从想象到求真

《义务教育语文课程标准》指出:在今后的作文教材建设中, 要更新观念, 作文是一种精神产品的独创, 要引导学生说真话, 抒真情, 反对套话、空话、假话;要引导学生切实体会作文是生活的一部分, 作文与做人密切相关;要使教师认识到, 提高学生作文的能力, 也是“立人”的一个重要方面。

2.创新的具体环节———龙眼、凤头、豹尾

龙眼:即文章的标题。文章的标题就像龙的眼睛, 眼睛有神, 龙会飞, 标题有神文添彩。拟好标题的要求是简洁、新颖、生动、切合文意, 能使人一看到标题就有读文欲。

凤头:即文章的开头。文章的开头就像凤的头, 凤头美好招人看, 文头亮丽引人读。文章的开头要简洁, 入题要快, 语言要有文采, 能使人一看开头就有想往下读的欲望。可引用诗词歌词开头。 也可以设置悬念开头。还可以利用排比、写景状物开头等。

豹尾:即文章的结尾。文章的结尾应像老虎的尾巴那样, 结实、 有力。可采用卒章显志法, 即末尾点明文章的中心。也可用抒情议论句直接点名主旨来结尾。还可以同写开头一样采用排比增强气势、与前文相呼应等方法来结尾。

3.小学生作文贵在创新 篇三

文章是表现生活、交流思想的载体。别人读了你的文章，总希望从中感知一些新的东西，领悟一些新的见解。但文章没有新意，别人当然不爱看，不可能打高分，这是顺理成章的。

因此，作文贵有新味。出新是提高语文素质的需要，是培养创新能力的需要，是适应时代发展的需要。

一、标题立意要新

立意是文章的灵魂、标题是文章的中心。一篇五六百字的文章，如果题目一般，内容尽是老生常谈，势必缺乏内容。立意新，就是能把自己思考的真知灼见表达出来，把自己在某些方面独到的发现传达给读者。新颖的立意要在深刻感受生活的基础上精心提炼而成。要会多角度、多侧面去思维、感悟，要有新的观念、见解，言人所未言，悟人所未悟。尤其要重视逆向思维，所谓逆向思维，就是同传统的、一般人的“大众”思维完全相反，提出独具一格的见解，从而使文章出新见奇。

二、取材举例要新

目前，信息全球化日新月异，新鲜事儿层出不穷，渗透到社会、家庭、校园生活的方方面面，多元呈现，气象万千。要积极培养和发现学生的敏锐目光，捕捉全新的“写点”，在材料的取舍上要考虑如何“出新”，扣住时代的节拍，有鲜明的个性。即使是“老一套”的材料，也要注意如何变换角度去重新感知。就以同学们最为熟悉的家庭、学校生活来说，又有多少“新鲜”的材料可以摄入笔端。关于家长方面：“单亲”家庭给子女的心灵创伤、不检点言行的负面影响、对“乱收费”的反感与无奈、下岗后的复杂心态……关于学生方面：为获得高分的不当手段、“小心眼”造成的隔阂、青春期的躁动与苦恼，理想与现实的巨大反差……关于教师方面：升学、分数与名次的巨大压力、“惩罚”学生的表象与深层原因、请家长的无奈与无助、心中的阴影与苦闷……这些可以说是较“新”的材料。有人觉得这些材料“色彩”较暗淡，不能写出“高大全”来，其实这是一种误解。文贵真实，以情感人，只要把握好“度”，取舍得当，表达得体，自然会给人耳目一新的感觉，比“老一套”能打动人心。

三、结构艺术要新

文章的结构布局应为主题服务，也就是形式为内容服务。对于小学生要求写三四百字的作文来说，如果平铺直叙，一览无余，定会索然无味。因此，在短小的篇幅中，更要注重在结构上苦心经营，独具匠心，收到“尺水兴波”之妙。要敢于突破那种死板的“老三段”，四平八稳、僵化固定的模式。文无定法，在章法布局上要敢于标新立异。写记叙文，要注重悬念的设置和行文的曲折波澜，“文似看山不喜平”。在开头结尾、过渡照应上要讲究点技巧，要不落窠臼，可借鉴微型小说、戏剧冲突等艺术表现手法，努力在形式上进行新的探索。

四、语言用词要新

文章的内容要借助语言为载体传达给读者，靠语言来打动人心，没有好的语言就算不上好的文章。古今中外许多作家也有精心推敲语言的佳话，他们对语言的追求，可以用一个“新”字来概括。作为小学生，限于阅历，要求在语言的运用上达到一丝不苟、一字不易的境界是不现实的。但是，也要用“求新”的标准去努力要求自己。那种司空见惯的套话、空话、大话，那种“决心书”式的表态语言一定要剔除。“吃别人嚼过的馍没味道”，在遣词造句上要力求新鲜生动，不能光图省事，老说“大路话”。

当然，上述四点不能苟求在一篇文章中都体现出来。但在指导学生作文时，要以此为衡量尺度，要“取法其上”，有意识地体现其中一二点，久而久之，作文水平自然会提高。

4.贵在创新作文 篇四

同题作文要想写的成功，就必须有创新，这样同学们才能在一个普通的题目下，写出不普通的文章来。如何才能做到呢，可从以下三方面下功夫。

一、新颖的选材。如 果一篇文章的选材能够跳出司空见惯的窠臼，避免一般化，在加上一定的写作功底，就会成为一篇不错的文章，如，站在大街上，这个文题，不少同学就落入了回忆 与朋友（或亲人）的关系发生裂痕后，朋友搬走造成无法弥补的遗憾与歉疚感的俗套，而李普同学的文章则避开了人与人的关系，而去写鼠与人的关系，站在老鼠的 立场上谴责人类的某种罪恶行径，令人感触颇深。

二、个性化的视角。大多数同学都习惯于用第一人称进行叙述，不管时间是否发生在自己身上，都用第一人称，这样往往限制了自己的发挥，偶尔也有同学跳出自我的小圈子，站在全知 全能的角度上，俯瞰全局，冷静客观地去观察，去描述，并将自己的爱憎融入其中，从而给人一种全新的感受。如陈思同学的文章就通过大街上发生的一起撞车事 件，赞美了小男孩那纯真无邪的童心，揭露了穿着漂亮的妇女的麻木不仁和中年先生的圆滑世故。尽管字里行间没有作者的一句感慨和评论，读者却不难从中体会到 这些。

三、独特的笔调。一篇文章的成功与否，除了选材与角度的与众不同外，独特的笔调也是至关重要的。如描写一个人的心理活动，用委婉细腻的笔调就会显得波澜起伏，对一个孩子的 言行进行描述，用活泼自然的笔调就会把一个天真无邪的孩子写的活灵活现。托物言志的文章宜写的蕴藉含蓄，达到言近旨远的效果；直抒胸臆的文章笔调或婉约或 豪放或凝重或轻盈，做到收放自如，此外，像清新流畅，平易质朴，风趣诙谐，庄重典雅，客观冷静，精炼简洁等风格都是不错的，像李普同学的叙述笔调就一针见 血，发人深思；陈思同学的描写笔调平易质朴，耐人寻味；赵雪盈同学的心理活动用细腻委婉的笔调去写，显得起伏有致富有感染力。

总之，一篇文章要有新意，一定要打破常规才行。

5.买现创新 贵在人才 篇五

贵在人才

“十一五”规划实施以来，我们迈开了建设创新型国家的坚实步伐。走中国特色自主创新道路，争取用15年的时间，使我们国家进入创新型国家行列。这是党中央作出的重大战略决策，是全国各族人民的共同心愿，是中华民族伟大复兴的希望所在。

增强自主创新能力，建设创新型国家，全面建设小康社会，关键是人才。这就要求我们必须转变资源开发观念，由注重开发自然资源转向着重开发人力资源。历史上，人类与自然的关系经历了从敬畏自然到了解自然、利用自然、“征服”自然、改造自然，又回归到人与自然和谐相处、寻求可持续发展的曲折历程。在这个过程中，人们越来越清楚地认识到，自然资源是有限的，而人类的智力资源却是无限的。无数事实证明，人才资源是永不枯竭的第一资源，是经济增长的动力之源，也是经济发展的后劲所在。

正由于人才资源是一种战略资源，围绕着创新型科技人才展开的争夺，越来越成为国际竞争的焦点，寻找最优秀的人才已经演变成为一场旷日持久、异常激烈的全球争夺战。对技术和知识产权的争夺，核心就是对人类智力资源的争夺，是对作为人类智力资源载体的科技人才的争夺。

全球化的人才争夺，要求我们必须以国际化的眼光来培养人才、吸引人才、留住人才、使用人才，营造良好的体制机制和社会环境，让具有潜力的创新人才能够脱颖而出，在党和国家的各项事业中充分发挥作用。现在我们在培养创新型人才方面面临的突出问题有∶一是部分科技人员缺乏创新精神，不能真正做到突破前人，有所前进。二是大量高水平研究人员集中在高校和科研院所，企业极其缺乏合格的工程技术人员，特别是高水平的工程师。这样一种结构性缺陷，直接影响到创新型人才的聚集和企业自主创新能力的提高。三是群众性的技术创新活动不够深入持久，曾经在中华大地上结出丰硕成果的小发明、小创造、小革新、小建议等活动在许多地方也已失去了昔日的风采，创新型人才培育和成长的群众基础亟待加强和巩固。

创新是多层次的，包括科研院所进行的原始性创新、企业进行的技术创新和广大人民群众开展的群众性创新活动。创新型人才也是多方面的，蕴藏在社会的各个领域、各个层次。只有动员多方面创新人才广泛参与，在全社会普遍开展创新活动，并能充分运用创新成果的国家，才是真正意义上的创新型国家。没有大批全面发展的高素质创新型人才，建设创新型国家就是一句空话。

6.博士论文贵在创新议论文 篇六

通过多年来对培养博士生的实践和对一些情况的观察，近年来对博士质量问题有所思考，今提出几点意见，聊供商榷。

博士论文贵在创新。发现是指首次认知某种早已存在的事物;发明是创造以往未曾有过的新事物。例如哥伦布发现美洲大陆，爱迪生发明电灯，这些均对促进人类文明进步起了重大作用。创新包括发现及发明，又包括革新，其含意是对旧事物的改革及弃旧立新。博士论文的精髓是创新，无创新的科研工作不应写入博士论文。

科研工作是追求真理的高级脑力劳动，不能有半点虚假行为。博士生应具有求真务实、开拓创新的科学精神，百折不挠、不怕失败的恒心和毅力。他应解放思想，善于想他人之所未想，做他人之所未做。对基础性工作，要能探索新概念、新规律、新设想、新理论。大胆假设，细心求证;对应用性研究，要能寻求新工艺、新方法、新流程、新设备、新产品，有条件的应设计产业化的途径。他应以严肃的科学态度、严谨的.思想作风及严密的工作方法，接受严格的科学训练，从而获得能独立进行科研工作的能力，成为现代化建设的栋梁之才。

博士生导师应有责任感。我认识的一位外国教授曾说：“一本博士论文有100页，其中有30页我不懂，那是很正常的。其中另70页如果有我不熟悉的，我将求教于国外的专家。”这位教授谦虚好学，有“三人行，必有我师焉”的风度。他的话对我们至少有两点启发，一是不要怕学生超过自己，应鼓励学生“青出于蓝而胜于蓝”;二是教师要多方与同行学者交流，多参加国内外学术会议。

7.创建一流供电企业贵在管理创新 篇七

1 思想要有新解放

管理的价值在于思想, 思想的力量在于行动, 思想解放的程度也反映着管理创新的程度。要做到先人一步, 快人一手, 就必须眼疾手快, 思路敏捷。县供电企业要在管理创新上取得实效, 就必须思想要有新解放、视野要有大空间, 跳出全市看全省, 跳出全省看全国, 不仅要建设省一流供电企业, 还要建设国家一流供电企业, 更要建设“一强三优”现代公司, 只有高瞻远瞩, 才能稳步发展。事实上, 郏县供电公司从创建省一流供电企业一直到创建国家电网公司一流供电企业, 都是不断解放思想, 自我加压的结果。从近几年来的工作实践来看, 解放思想带来了明确的工作思路、坚定的发展信心, 不仅体现了领导班子的集体决策力, 也给公司发展带来了强大推动力。

2 加快新技术向生产力的转化

管理创新要达到持续推进发展的效果, 既要靠管理体制、管理手段等“软实力”, 也要靠科技进步、信息平台等“硬实力”。县供电企业如果没有坚强的电网做基础, 没有先进的科技装备做支撑, 没有便捷的信息流转通道做沟通, 创建一流企业, 推进管理创新只能是“一句空话”。一是要科学建设电网, 把电网发展纳入省、市公司总体布局, 融入县域经济发展中心, 科学规划, 超前发展, 构建管理创新的土壤。二是要科学管理电网, 建立电网科学调度、信息共享的现代化管理平台, 通过光纤网络、计算机网络进行互联, 可采取建立公司内外部网站, 建设95598综合信息管理指挥系统等措施, 实现综合查询、资源共享等功能, 进而提高工作效率。三是要科学支撑电网, 加快技术升级改造步伐, 特别要开展多种形式的群众性创新活动。

3 把握好流程控制与细节管理

精益化管理的核心是流程控制和细节管理, 要管理创新就必须在流程控制与细节管理上下功夫, 关注每个环节、细节, 从大处着眼, 小处着手, 对影响生产经营质量和效率的因素“不放松”、“不放弃”, 持之以恒地加以分析、整改和完善, 这样才能形成闭环管理, 才能真正做到精益化管理。郏县供电公司将流程控制和细节管理作为创建一流供电企业的重要手段, 明确提出“重结果, 更重过程;重总结, 更重分析;不怕查出问题, 就怕有问题查不出;分析要透彻, 整改要到位”的指导思想, 引入效能监察, 实行工作质量动态跟踪, 建立专业分析制度, 以此发现不足, 持续提高。如:每季度该公司都会召开经济运行分析会, 从营销指标、财务指标、电网运行、企业管理、安全生产、人力资源管理等方面进行认真分析, 查摆问题。除此之外, 还建立了季度行风建设及优质服务分析会制度、半年新闻宣传分析会制度等常态机制, 通过流程控制、细节管理, 有效发现和解决了制约企业管理创新的诸多问题, 为创建一流供电企业提供了持续改进的动力。

4 以优秀的企业文化制胜

以文化制胜, 就是要通过文化育人达到“无为而治”。要建立涵盖安全、服务、经营等各要素为一体的企业文化体系, 力求以适合自己特色的企业文化凝聚人、引导人、尊重人、理解人、关心人。在企业文化建设方面, 郏县供电公司迈出了坚实步伐并尝到了“甜头”。该公司把培育企业公共价值观和职工共同遵守的理念体系作为企业竞争制胜的法宝, 制定《企业文化发展规划》, 编制文化手册, 开展向职工征集“企业文化口号、工作理念、人生格言”活动, 提高职工参与文化建设的主观能动性;在公司机关大院建设企业文化长廊, 开展丰富多彩的文化体育娱乐活动, 固化了郏电人“努力超越, 追求卓越”的企业精神。无论是在电网建设、生产经营, 还是参与各项劳动竞赛等活动方面, 郏电人都呈现出了“惟旗是夺, 见金牌就争”的工作干劲和拼搏精神, 这也是该公司创建一流供电企业的宝贵财富。

5 坚持以人为本

8.日记贵在创新 篇八

1、数学日记。同学们每天都有数学课,都要做许多练习题,做每道题都要有一番思考,特别是应用题。如果把一些典型题目的解题思路,尤其是自己与众不同的创新思路记录下来,就成了一篇数学日记,对我们学习很有意义。

2、问号日记。我们在读书、观察中,常常会遇到不懂的问题,如:壁虎为什么会掉尾巴?鸡喝水为什么要仰头?等等。自己是通过什么途径弄明白的,是查资料,请教老师,还是上网搜索,将此过程一一记下,有利于培养自己探索的精神。

3、随感日记。同学们每天在学校、家里或上学路上,都会看到或听到不少事,当我们看到或听到某件事的时候,肯定会有一些想法。有时候,这些想法还很有意义,只不过我们很快就把它忘了。如果我们抓住这件事,这些想法,写一篇小小的随感日记,那不是很好嘛。

4、信息日记。现在是信息社会,我们每天从报纸、电视、广播或网上都会看到和听到很多信息,如将自己感兴趣的某一信息写成日记,谈谈自己的想法,会开阔眼界,增长知识,提高书面表达能力。

5、理财日记。现在生活条件好了,家长都会给一些零花钱,由我们自由支配。平时,我们可把每天花钱的情况用日记的形式记一个明细账,这样就可以知道一天中花了多少钱,做到心中有数,从小培养我们科学理财的能力。

当然,日记的内容与表达形式还有很多,以上只是举了一些例子。只要同学们敢于创新,一定会把日记写得越来越好,越写越有收获。

9.贵在坚持作文（通用） 篇九

在日常的学习、工作、生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编帮大家整理的贵在坚持作文范文（通用6篇），希望对大家有所帮助。

贵在坚持作文1

我曾看到过这样一句话：生活不止眼前的苟且，还有诗和远方。当你在写作中想表达开心时，你可以写“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”，而不是只会写“哇，我好开心啊”；当你要形容一个美女子时，你可以写“北方有佳人，绝世而独立”，而不是写“她真好看”。可见，学习，能够让我们对抗“平凡”，学习，能够让我们变得精彩，活得漂亮。

那么问题来了，要怎么学？当然，学习方法千千万万，八仙过海，各显神通。而今天要跟大家讲的，不是方法而是精神，一种坚持的精神。学习，贵在坚持。

纵观古今，有为了找出理想的白炽灯丝而进行了上千次实验的大发明家爱迪生；有为了在自己作品中写出精彩的人物对话而不管刮风下雨，坚持到街头去观察、学习和积累的狄更斯；也有“发奋识遍天下字，立志读尽人间书”的苏轼；更有头悬梁，锥刺股的苏秦。坚持学习的例子，数不胜数。他们，都是因为坚持，才获得了不平凡的成就。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，前人用经验告诉我们：坚持，是成功的必要条件之一。

当我们咿呀学步时，不断摔倒，不断爬起，我们在坚持；当我们学习写字时，不断擦掉，不断重写，我们在坚持；当我们一遍遍的演算数学题时，我们在坚持；当我们记忆英语单词时，一遍又一遍地朗诵与默写，我们在坚持。

“读万卷书，行万里路”，这告诉我们知识重在运用，学习贵在坚持。同学们，当我们面对接踵而来的挑战和学习压力时，心中不免心浮气躁，甚至产生厌烦和绝望的情绪，但是我们应该时时提醒自己：坚持，再坚持一下！大河里，船只坚持划下去，就能到达胜利的彼岸；沙漠中，人们坚持走下去，就能找到生命的绿洲；而学习上，只要我们坚持不断努力，就一定能登上智慧的最高峰。

学习是一条漫长艰苦，但又充实美好的道路。我们不是靠一时激情，也不是熬几天几夜就能取得好成绩的，我们必须养成平时努力学习的习惯。学习中，同学们要把时间利用好，把学习工作协调好。毛泽东主席曾题写过这样一副对联：

上联是：贵有恒，何必三更睡五更起。

下联是：最无益，就怕一日曝十日寒。

愿同学们以此联为勉，在学海中乘风破浪！

贵在坚持作文2

虽然我很早就学会了游泳，但是，第一次学游泳的情景，我至今依然记得。

那一年夏天，天气十分火热。外公说，他要带我去游泳。我听了，快乐得一蹦三尺高。

来到游泳馆，水池里人多得像下了饺子。瞧他们有的奋力滑动双臂，有的自由拍打两腿，有的悠闲浮于水面……看得我羡慕不已：没有游泳圈的“钳制”，游起来一定很爽。正好，外公毛遂自荐，主动提议要当我的教练，我的心里自然十分高兴。但外公在一旁说了点啥，我是一句都没往心里去，只是一个劲儿想：游泳不就是在水中闭上眼，使劲用手拍打水面吗？没什么难的。我这样想着便不顾一切地纵身一跃，一个猛子扎进水里，哪知身子像块石头一样直往下沉，耳边响起串串水泡的“咕咚”声。我急了，慌乱地挣扎着，幸亏水不深，两脚着地后站起身，刚好将头部露出水面。一阵急咳后，只觉得鼻子又酸又痛，我捧着怦怦直跳的小心脏，害怕地逃往池边，不禁打起了退堂鼓。

外公一把攥住我，厉声喝道：“不准退缩！半途而废非好汉！”外公的命令不得违抗！听了他的话，我下定了决心，一定要学会游泳，一定要当好汉。不知经过了多少次的失败，也不知呛了多少次水，通过长时间的坚持和努力，我终于学会了憋气，可以像一块海绵一样浮在水面上了。

接下来就要学游泳姿势了。根据外公的指导，我试着游了游，发现游了半天，才前进了一点点，有时甚至还在原地。难道我真的不是一块游泳的料？就在我有点儿泄气的时候，耳畔又响起来外公的那句话——“不准退缩！半途而废非好汉！”这句话犹如黑夜里的一道闪电照亮天空，犹如沙场上的一阵鼓声催人奋进。我又重拾信心，调整状态，加紧训练。我不仅虚心接受外公的建议，还常常默默地去游泳教练那里“偷师”，再结合自己的经验，最后终于游得又快又好了。

现在，我的游泳技术越来越高超了，我谙熟于狗刨、仰泳、蛙泳等各种游泳姿势，终于也能像小鱼儿一样自由自在的在水里遨游。每每畅游于水波之上，我都会打心眼儿里感激外公，若没有当年那句“半途而废非好汉”的激励，就不会有今天的本领。

有句话说“贵在坚持、难在坚持、成在坚持”。对此，我深有体会。

贵在坚持作文3

有人曾说：“能登上金字塔顶的只有两种动物，一种是老鹰，一种是蜗牛。”简短的一句话揭示了一个深刻的道理：不仅仅是有着飞翔本领的老鹰，可以达到成功，那些具有坚持不懈精神的蜗牛同样可以成功。故成功贵在坚持。

著名科学家爱迪生的“光明之路”走得是那么艰辛。为了小小的灯泡能照亮我们的生活，他不厌其烦地尝试用各种材料做灯芯。在探索过程中，经历上千次失败与失望才能换来一次成功和喜悦。然而就是因为这股坚持不懈的干劲，才使得如今的世界充满光明。

我把爱迪生当做一面镜子，时刻提醒自己，做事必须坚持。开始学习篮球的那一刻，我就想登上篮球赛场。因为篮球队员每一次的转身、传球、跳投……每个动作都像跳跃的音符，连成了一曲奋进之歌，催促着我朝梦想前进。汗水从手背沁出，在烈日炎炎下仿若一颗颗晶莹剔透的珍珠，而这一颗颗珍珠里潜藏着我小小的梦想：成为校队的一员。

经过我的坚持不懈，经过篮球队的层层筛选，我终于成为校队里的一员。我的努力没有白费，激动的心情泪水代我诉说。

“好球，加油！”场上的喝彩声连绵不断，一阵阵激烈的呐喊声如洪水，以排山倒海之势在整个篮球场上徘徊。只剩10几分钟了，豆大的汗珠自脸庞流下，体力严重下降，已经汗湿了运动服，场上的比分也十分焦灼。不过几回合，对方的王牌投手又投进了一个三分球。对方反超了我们。我暗暗下决心：绝不放弃。中场休息时，我方商量了一些对策，用来压制他们。我方采用的是田忌赛马的战术，以最弱对最强……果真在最后几分钟，我们队乘机连续得分，以秋风扫落叶的姿态横扫对手……随着一声哨响，我们最终战胜了对方，赛场上的欢呼声盖过了掌声……

打篮球，也许你认为这是一场运动，但是对于我它是空气，我每天的呼吸都要靠它，这就是篮球对于我的意义。“篮球就是生命—加内特。”这句话激励了我3个春夏秋冬……

坚持总会成功！我们可以不是翱翔宇际的`雄鹰，但是我们可以做一个坚持不懈的蜗牛，成功的金字塔顶，我们同样可以踩在脚下！

贵在坚持作文4

这个暑假，我们去了内蒙古的满洲里，爸爸在这之前，就总是会说：“不见风雨怎能见彩虹？”我一直不懂这句话的含义。直到……

我下了飞机，便抬头看向天空，因为妈妈说，这里的空气比城市好100倍呢。果然，妈妈没骗我，天蓝蓝的，地绿油油的，可真是惬意呢！没想多久，导游就走了过来，拿出了洁白的“哈达”，表达对我们的欢迎。第一天，我激动的早早的起了床，问爸爸有什么安排，爸爸迷迷糊糊的说：“嗯…今天好像要去爬山呢！”我开心的“呦呼”了一声，便催促妈妈赶紧起床，起身出发。

到了山下，看着石阶，令人直发晕，一看告示牌，竟有1000级台阶，下山有999级台阶。我鼓足勇气向前冲去，刚开始爬山，我劲头十足，很快，我便遥遥领先，稳坐第三名“宝座”。但是，随着山路明显变陡，怕了不一会儿，变汗如雨下，“呼哧呼哧”的喘着粗气，一屁股坐在了台阶上，心想：“不行了，不行了，这是要累死人的节奏啊！打死我也不想走了！”我想打退堂鼓了，不过，我又转念一想：“爬上去，就可以看到如画般的风景了，何乐而不为呢？”心动不如行动，我又重新打起勇气，为自己加油打气。

当我再次抬起头向上看去是，发现我已经落了不少名了，我看妈妈在后面，便把厚重的外套扔了去，管他三七二十一，我做好了冲刺的准备，调匀了呼吸，便以闪电侠的速度向前“飞”去···好不容易才将我的“宝座”抢了回来，没过多久，我便登上了顶峰，站在顶峰，看着水天一色的湖面后印入眼帘的全是绿郁葱葱的森林，草丛中还看到了可爱的小松鼠。呦！又看到了那“久违”的告示牌，上面写着：“阿尔山天池有四大神奇之处：一是久旱不固，久雨不溢。二是是池水周边封闭，既无出水口也无进水口，但一泓池水却洁净清澈。三是曾有人在池内放入过大量的鱼苗，奇怪的是后来既没见过鱼跃也没见到死鱼浮上湖面。四是池水深不可测，有人曾把测量绳放入湖底，放下去300多米仍没探到湖底。真是神奇呢！

“不见风雨怎能见彩虹？”爸爸常说这句话，我现在终于明白了！爬上天池虽然很累，但也让我明白了：贵在坚持！

贵在坚持作文5

他是一个仁义的君主，为了重振汉朝的雄风，四处招兵买马，和兄弟二个结为兄弟。自为大，关羽第二，张飞次之，因为没有好的军师，他连续征战失利。于是他决定了，要去拜访深居在隆中的卧龙，请他帮忙，以求兴国安邦之策。于是，兄弟一行三人走上了隆中的道路。

初次到了隆中，见一农夫吟出《梁父吟》，便访之“请问卧龙先生在哪住呀？”农夫答曰“过了前面卧龙岗，见一草屋便是。”于是他谢过农夫，继续前行。忽见一人走在路上，一路狂歌。心想这便是卧龙吧。上前恭问之：“先生是卧龙否？”然而那人却说“我是卧龙好友，我也去寻找卧龙。”于是他们一同到了卧龙家。草屋前立一小童，于是，他急问小童：“卧龙先生在家吗？”小童答“先生去山间游玩去了，要几日才能回来。”他心里很沮丧，千里迢迢来到这里，没想到是一场空。于是他失望的离开了。

但是，他没有放弃。过了几天，他决定要再次去拜访。于是兄弟三人又一次的踏上了去隆中的路途。这时天气已经立秋了。一路上谈谈心事，抒抒抱负，不几日，又到了隆中。在岗前有一酒店，他们也很饥饿，所以进了酒店。在店里他看到了一行三人。三人长得鹤骨仙姿，正对酒长歌，抒发心事国忧。他心想这肯定是卧龙也。上前问之“请问哪位是卧龙？”结果却让他又失望了。他又到了小草屋旁，见一人坐在小屋内，读着书，上前问之“先生是卧龙否？”那个人说“我是卧龙先生的弟弟诸葛均，家兄与好友游玩去了。”结果又使他心灰意冷，在归回的途中，他想，我一定要找到卧龙。

第三次走到隆中的路上，天上已下了鹅毛大雪，到了屋前，小童说“先生在家睡觉”。于是，他便跪在门前，等着卧龙醒来。卧龙醒来他已经跪了2个多小时。他为了成就事业，坚持不懈的精神让卧龙深为感动。慨叹道：“未出茅庐，而知天下三分”。便随他出山了。

此后，“火烧新野”、“草船借箭”、“火烧赤壁”、七擒七纵、七出岐山……为他立下了赫赫战功。他便是三国鼎立蜀国国君---刘备。他的这个故事已成为一段佳语“三顾茅庐，贵在坚持”。

贵在坚持作文6

怀着憧憬，我们来到了这个千变万幻的世界，伴随着最美好的梦想，我们历经生活的种种磨难，点点滴滴地成长着……

有一种模糊的事物在我们的头脑中时隐时现，成功贵在坚持，有时为了我们头脑中的信念，仅仅只会奋斗一段时间，能坚持下去的人真的少而又少。

爱因斯坦的成功公式是：百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水就是成功！

口衔小树枝、小石头决意填平一望无际的大海。这个美丽凄凄惨惨的女娃，她在想些什么呢？她死了，因为溺水。可她不甘心。与海斗，与天斗，人们说她不自量力，以卵击石。她不服。

那代父从征的花木兰，抵御外族的杨门女将，抗击侵略的冯婉贞，她们都化为了精卫。海在荡漾，只有精卫年复一年、日复一日地填着。以微博的力量。但震憾了我们的心灵，精神力量是无穷的！试想一下，如果是我们呢？会不会勇往直前，做最勇敢的自己。

海伦·凯勒，一位双耳失聪，双目失明的残疾孩子，完全靠着口形的颤抖。试着交流，靠着手体，摸索向知识的海洋。其间，她觉得世界很黑暗，因此她放弃了，她也迷茫了，她不知道究竟该如何度过余下的岁月。可是，借助处来的帮助加上自己的努力，她成功了！又如贝多芬，众所周知，他的梦想是当钢琴家，然而上天似乎在考验他，让他双耳失聪，这对一个从小梦想着当音乐家的人来说。无疑在催残着他的生命，每个人都为他感到惋惜，他们以为他会自暴自弃！其若不然，他与命运抗争着，顽强的奋斗着，命运总被他所屈服，他成为一位出色的钢琴家……

有人说，命运本来就是不公平的，但人的一生不可能在一帆风顺中度过。总会经历一些风风雨雨，人的一生，又有几人能真正努力过呢？请坚信：“命运总掌握在自己手中。”他们的身体虽然含有缺陷，但他们的精神却是如此坚毅，我们是一个四肢健全的人，也正处于朝气蓬勃的年龄，为什么不去拼一拼，搏一搏，努力的改变命运，抓住自己的生命线，做一个成功的人士，为自己，为祖国争光！

10.善心贵在真作文 篇十

天刚蒙蒙亮，我便踏出了家门。小区里没有路灯，行人也不多。冬末已经感受到春天的到来，但依旧不愿撒手凛冽的寒风。

我把双手插在棉服外套的兜里，向小区门口走去。清晨的空气很清新，还有淡淡的泥土的味道。就在这时，一股臭气幽幽飘来。不远处，正是小区的垃圾站。满车的垃圾堆成了小山，周围还有一些掉在了地上。每天早晨都要路过这里，每次我都提快了速度憋，着一口气赶紧走过去，好让自己鼻子不再遭罪。

就在我要深吸一口新鲜空气时，我看到垃圾车后面的一位身影：头发凌乱，衣服又破又脏，脸上布满着岁月留下的皱纹，那正是小区垃圾站的清洁员。她半蹲在车旁，一只手在摸索着什么，嘴里还在嘀咕着。我不免产生了好奇，便侧过头想一探究竟。

是两只猫，一只黄色的和一只白色的猫花猫。两只猫浑身脏兮兮的，毛都粘在了一起，几乎看不出本来的样子。两只猫争先恐后的吃着地上的食物，而那个清洁员正给它们喂食。就这样，一人两猫在上学的路上也是一道独特的风景。之后几乎每天上学我都能看到这道“风景”，那这必定是美好的一天。

有时我在不远处看着他们，清洁员没有足够的时间和金钱去养猫，但她并没有嫌弃这些流浪猫，而是给他们食物和温暖。用善心去帮助它们。相较于那些随意丢弃猫狗的，穿着得体的人，那他岂不是个身缠万贯的.人?可能作为清洁员，每天披星戴月，早出晚归的人，才能理解流浪猫狗的孤独和恐惧吧。所以她用自己的善心，真心去尽自己的一份力来帮助流浪猫狗。

11.语文教学贵在创新 篇十一

走进新时代，随着世界高科技的发展对各种人才的迫切需求，素质教育的核心——创新教育，将成为本世纪教育发展的主旋律 。江泽民总书记指出：“创新能力是一个民族进步的灵魂，是一个国家发展的不竭动力。一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界民族之林。”当前实施创新教育，培养学生的创新精神和实践能力，正在成为中小学生教育改革的主导方向，推动着素质教育的深入发展。

什么是创新？简言之，创新就是作为活动的主体——人所从事的生产新思想和新事物的活动。其根本特征是变革、进步和超越。从社会发展的历程来看，创新是一切人类活动的核心之所在，是人的本质力量发挥的最高表现。有了创新，才有了人对现实的不断超越。从人的生命发展的历程来看，创新是人的最有价值的生命活动形式，它推动着人从现在的生命水平向着更高的生命水平发展，有了创新，才会有人对生命的不断超越。创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育，是非智力因素和智力因素相互激发、相互驱动、辨证推进、螺旋上升的过程。在语文教学中，语文教师要强化主体意识，培养学生的创新精神，就要摒弃一些陈旧的教学观念，改革课堂教学方法，着眼于创新意识、创新思维、创新能力以及创新情感的培养，让学生感受到创新方法的益處和乐趣。

创新意识，包括好奇、探索的兴趣、创新的欲望等。它是直接激励和推动人们从事创新活动的内在驱动力，对人们的创新行为起导向、激发和催化作用。所以，在语文教学中培养学生的创新意识，教师首先要注意尊重学生的学习地位，多为他们提供应用实践的机会，鼓励他们主动学习和勇于探索。只有在教师创设的民主、平等、自由的课堂气氛中，学生的创新意识才能得到培育，创新激情才能得到激发。教师在备课时应多考虑学生的知识基础、能力基础，认真分析学生的有利条件和存在的困难，做好提供指导和具体帮助的准备。在课堂上要充分体现学生在学习中的主体地位，保证学生的活动空间，让他们自主地学习。

一个具有创新能力的学生，应当是善听会说，善读会写，善思会创的人。教学的主导作用，不仅仅是让学生学到知识，更重要的是教会学生怎样思考问题，掌握学习的方法，激发他们的创造欲，培养他们的创新思维。创新思维的培养重在激发学生的好奇心和求知欲，实现发散思维和聚合思维的有机结合。亚里士多得曾经讲过：“思维是从疑问和惊奇开始的。”如何培养学生的发散思维，启发学生开阔思路，多思善想，质疑问难，重新组织现有的信息和记忆系统中的资料，多角度地思考问题是当今教学面临的一大课题。我国的传统教学往往注重发展学生的聚合思维即求同思维，而忽略了学生发散思维即求异思维的训练，学生的心理特点是好奇心强，但其求知欲是需要调动的，因此，教师设置的教学情景要新奇、有趣、出乎意料，这样才能激发学生的思维兴趣。有的教师在介绍名人名家时，不急于直接告诉学生，而是设置这样的问题：“你知道他（她）的 ”说一句话。这样的问题别开生面，能充分调动学生的发散思维，激发学生的思维兴趣。学生们你一言我一语，各尽所知，主动、积极地参与到探究思维活动中，在由学生重新整合，形成系统的资料。

素质教育在今天已深入人心，但传统的教育观念由于其根深蒂固，仍然是素质教育的桎梏，因此，要大力推进素质教育，就必须同传统观念作不懈的斗争。素质教育的根本在于创新，要给学生创新的意识、创新的思维、创新的环境、创新的方法，还要有创新的精神。在语文教学中，鼓励学生标新立异，大胆创新，持之以恒，形成创新人格。创新人格是坚持创新，取得成功的根本保障。增强学生创新的责任感，培养学生的顽强、向上的拼搏精神，使其能够经受挫折、失败的磨练，树立坚忍不拔的顽强精神，逐步形成创新人格。

二十一世纪是创新教育的世纪，培养学生具有创新意识、创新思维能力和创新精神是二十一世纪知识经济激烈竞争的需要。我们教育工作者要努力做到勇于创新、主动创新，在培养学生的创新上下功夫。

12.作文讲评贵在表扬 篇十二

心理学家认为，人类的各种行为都是因为心理上的欲望而产生的。有记者曾采访一位美国前总统，问他何以能长久地保持在公众中的崇高声望，他淡然地说：“很简单，只要在鱼钩上悬挂鱼儿爱吃的饵。”而学生爱吃的“饵”，我认为就是表扬、鼓励。因此，我在作文讲评中，多谈成绩，少讲问题;多谈进步，少提失误;多找优点，少谈缺点。让学生在“表扬与自我表扬”中意识到自己的智慧和力量，体验到创作的欢乐。我的作文讲评一般分为三个环节：

一、总结表彰

总结表彰的程序分为两步：先是学生自我表扬，后由老师总结表彰。

自我表扬，是一种全新的教学理念，也是赏识教育的重要内容之一。学生进行自我表扬时，就像孔雀开屏那样展示自己最动人、最靓丽的东西，或精短、或妙句、或雅词、或思想;也可以将本次作文与前几次作文进行纵向比较，表扬自己哪些方面有了改进或提高。

教师的总结表彰要注意“点”与“面”的结合。在“点”上：侧重表扬特别优秀者和进步最大者。在“面”上：首先，面向全班，为大多数同学喝彩，尤其要为后进生的进步喝彩;其次，对学生自我表扬的内容加以认同，师生产生共识;最后，通过表扬那些有突出闪光之处的作文，让学生明白如何将文章写得更棒，同时醒示学生紧扣训练要求进行写作。

二、美文欣赏

在美文欣赏之前，先要组织好课前的“选美”活动。各小组轮流传阅本组成员的作文，然后采取无记名评分、自我推荐、集体合议的方式，评选出能代表本组最高水平的“力作”，参加全班的角逐，最后按人气指数的高低来确定美文。

通过“选美”，很多同学提高了在班级中的“知名度”和“出镜率”，有的同学在班上还形成了自己作文的“读者群”。同时，通过“选美”，又发现和学习了他人的长处，增加了思想交流、取长补短的机会。

美文欣赏其实是对习作者的欣赏。将美文打印下来，使之享受课内读物的待遇，或将美文推荐给校园广播站进行热播，让习作者风风光光“火”一把。这样也可使其他学生受到优美文章的熏陶，感受到审美愉悦，提高品评鉴赏的能力，陶冶情操，并且能起到潜移默化的作用，使他们创造出更好的作品。

三、习作研讨

“奇文共欣赏，疑义相与析。”习作研讨可以有多种不同的形式，如讨论某一位或某几位同学的作文，或讨论具有代表性但又美中不足的作文等。例如，在一节作文讲评课中，我和学生共同讨论了三篇具有争论性的文章。为此，我设计了三个环节：

1. 优劣大家谈

首先，印发三位同学的文章：甲同学的《心灵的距离》、乙同学的《这个冬天不太冷》、丙同学的《阳光校园你我他》。然后，根据中考作文“基础等级”“发展等级”以及“优秀等级”的标准，分别为三文打分。最后，根据本次作文训练“写出人物的精神面貌”的主要要求，评议三文的优劣。

教师在操作的过程中，要引导学生仔细阅读，想想那些作文写得如何，为什么，并启发学生评价。学生兴趣被激发了，就会积极踊跃发言。之后教师再宣读作文原稿的评语，学生惊讶地发现自己的评价与教师的有的如出一辙，有异曲同工之妙。教师再适当给予表扬、鼓励，不失时机地说上一段话：“同学们都很聪明，都能当小老师了。各位医生真是火眼金睛，一下子就能找到病症所在。”学生们在老师的认同中，思维更活跃了，每篇文章所存在的毛病都被他们发现了。这种民主、平等的自由交谈充分体现了以学生为主体、教师为主导的教学模式。不仅每个学生都有发言的机会，都能获得一些作文知识，接受一次群体教育，还能培养学生明辨是非的能力。

2. 成败作者谈

让作者首先对刚才一些偏颇的评价进行“讨价还价”，或对十分中肯的、有启发性的评价表示感谢和认同;然后介绍构思、习作的过程;最后“自我评价”，全面地认识自己的成败得失。对自己的习作进行评价既可增强学生的自信心，培养他们的自我表现的能力，同时又锻炼了他们的口才，为今后作文的进步打下基础。

3. 得失自我谈

分析讨论完三位同学的文章后，每位同学对照自己的文章谈习作中的得与失。教师对发言者的表现作赏识性评点。使每个学生都能在积极的环境中，在不断与同学、老师的对话中发现自己、发掘自己、发展自己。

13.学习贵在坚持作文 篇十三

有个故事：古希腊大哲学家苏格拉底在开学第一天对他的学生们说：“今天你们只学一件最简单也是最容易的事儿。每人把胳膊尽量往前甩，然后再尽量往后甩。”说着，苏格拉底示范做了一遍，“从今天开始，每天做300下，大家能做到吗?”学生们都笑了，这么简单的事，有什么做不到的?过了一个月，苏格拉底问学生：每天甩手300下，哪个同学坚持了，有90%的学生骄傲的举起了手，又过了一个月，苏格拉底又问，这回，坚持下来的学生只剩下了80%。一年过后，苏格拉底再一次问大家：“请告诉我，最简单的甩手运动。还有哪几个同学坚持了?”这时，整个教室里，只有一个人举起了手，这个学生就是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。

同学们，柏拉图之所以能成为大哲学家，其中一个重要原因，就是，柏拉图有一种持之以恒的优秀品质。要想成就一番事业，必须有持之以恒的精神，大家都熟悉愚公移山的故事，愚公之所以能够感动天帝，移走太行、王屋二山。正是因为他具有锲而不舍的精神。

孙中山先生，戎马一生，他前十次革命均告失败，但他百折不挠，终于在第十一次革命的时候，推翻了清王朝的统治，建立了中华民国。这些故事，情节不同，但意义都是一样的，它告诉无们，做事要有恒心。

旬子讲：“锲而不舍，朽木不折;锲而舍之，金石可镂。”这句话充分说明了一个人如果有恒心，一些困难的事情便可以做到，没有恒心，再简单的事也做不成。

14.贵在坚持作文 篇十四

今天，妹妹说要举行一个小画画比赛，我很乐意，就同意了。比赛开始了，我决定画一张笑脸，妹妹决定画一只小白兔。首先画一个圆形，再画眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴，我一下子就搞定了，简直太棒了!这是你我之间永恒的笑脸!我们一起记住这张活泼可爱的笑脸吧!永远陪伴着你我哦~!

我再看一下妹妹的画，只见她只画了小白兔的头部，就气得咬牙切齿，凶狠地说：“姐，我不想画了!你都画得这么漂亮，肯定是你赢!”“我的好妹妹，你别生气嘛!你怎么知道我画得最漂亮呀?你都还没画好!别生气了，赶紧画吧!~凡事贵在坚持呀!你可不能半途而废呀!姐相信你一定能行的!对自己要充满信心哦!”妹妹听了我这番意味深长的话，终于下定决心把这幅动物画画完。

最后，妹妹得了第一名，我得了第二名。因为妹妹画得最Q、最可爱!而我画的只是笑脸而已，看起来显得有点单调!

15.作文贵在说真话诉真情 篇十五

一、把握时机,写即兴作文,引导学生流露真情

小学生由于没有固定的思维模式,天性好奇贪玩,不受约束,他们在用自己的方法探究这个世界,因此都有独特鲜明的个性。因此,教师可以从小学生的心理特点和生理特点出发,从他们的爱好与个性入手,引导学生写即兴作文。

如,有一次,一些学生上课前叽叽喳喳,我大发了一通脾气。班长主动走过来作检讨,恳请我为大家上课。猛然间觉得自己做的有些过分了,于是向全班同学作了检讨,紧接着我让学生们以这次我发火为材料写篇日记。当晚日记中学生们打开心扉地写到:“老师,你发火的时候我们好害怕。”“老师,其实我们说话是因为我们有自己的见解,可是没有想到你发了那么大的火。”“老师,其实你发火的时候我们已经不说话了,可是你还不能原谅我们。”……“文章贵在真实”在这次即兴作文中得到很好的体现。

二、提供素材,写观察日记,鼓励学生各抒己见

学生作文为什么会出现“假、大、空”的现象?实践证明,这与传统的教学方法有很大的关系。传统作文教学经常是:出题一讲解一作文,甚至在作文教学中采用“体操式”的方法,把人物描写、气候描写以及特定的事件叙述搞成范本,然后让学生抄下来,背下来,也就无怪乎学生的作文千篇一律了。

其实学生的生活是丰富多彩的,每个学生在生活中都会有自己的见解和感受。如果教师能很好地引导学生写出他们多彩的生活和独特的思想情感,学生肯定会说真话、诉真情。

如,有一天遇到一场难逢的大雾,整个校园白茫茫的一片,7米以外的东西全都看不清楚。上课前,我领着学生进行多感官体验。让学生先站在教室内观察,然后走进雾中体会。上课了,学生仍兴奋得手舞足蹈,滔滔不绝地发表演说,争先恐后地叙述他们所看到的、所感受到的。等学生觉得已说完,仍意犹未尽时,我让他们把刚才所说的话整理后写出来,结果一篇篇精彩的观察日记诞生了。

三、倡导真实,写童心童趣,张扬学生的个性

小学生的习作语言,应该打上个性化的烙印,符合学生的身份并带有童真童趣。个性化的习作必然有创新的火花,需要教师积极鼓励。学生在语言运用的过程中,会形成一种只属于他们的独特表达方式,他们用这种表达方式来表情达意。这种表达方式的最大特点就是儿童化,虽然没有什么精彩的修辞和华丽的辞藻,但却十分生动;有些语句不够规范但很有创意;有些表达不够精确但足以表述他们的生活。教学实践中条条框框越少,学生的个性越能得到充分表现。教师应充分尊重学生的表达方式,鼓励他们大胆表达。

四、创新模式,写实事要事,引导学生关注社会

首先,教师要根据高年级学生的作文要求,让学生有选择地写命题作文。既要引导他们写出真情实感,还要引导他们关注生活,关注社会。

比如,中秋节放假之前,我要求学生在《中秋之夜》以及《______,我为你自豪》中任选一题进行作文。其次,在作文命题上下功夫,要抓住学生关心和关注的热点、焦点让他们来写。

五、拓宽阅读的渠道,积累写作素材

作文是各种知识的综合运用,没有丰富的知识,是很难写出中心明确、立意新颖、内容丰富的好作文。因此,教师要引导学生博览群书。学生在广泛阅读中,从古今中外名著和大量诗文中积累大量词汇和作文素材。为了更好地引导学生阅读和作文,还可以组织一些读书班会,交流读书心得体会或组织开辩论会、故事会等形式来锻炼学生的口才,积累写作素材。

16.培养学生创新能力贵在鼓励 篇十六

一、鼓励质疑,培养学生的创新能力

质疑是创新的基础。古人云:“学起于思,思缘于疑。”“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。”不疑当然就不“进”了。爱恩斯坦也说过:“提出问题比解决问题更重要。”事实上,爱质疑问难的学生就是善于思考,富有创见的学生。所以,在数学教学中,我们要鼓励学生大胆质疑,向已有的知识、权威挑战,从而启发学生积极动脑筋进行思维,进而点燃学生创新的火花。

例如,在教学平面几何“角”的知识时,教材中有这样一句结语:“角的大小同边的长短没有关系。”对此,一个学生提出质疑:“为什么角的大小同边的长短没有关系呢?”听完这个问题,我感到又惊又喜。惊的是学生竞提出这样出乎老师意料的问题,庆幸自己为学生提供了质疑的机会,要不然这个问题恐怕要等到课后作业才会暴露出来,不利学生对角的性质的认识。喜的是学生能大胆及时地把心中的疑问亮出来,使潜在的问题提出得到解决。因此,我随即给予鼓励:“这个问题提得很好!”并引导大家自学讨论,共同解决这个问题:“因为角的边是由射线组成的,而射线的一端是可以无限延长的,所以角的大小与边的长短没有关系。”这样不仅加深了学生对角的射线的理解,而且激发发学生创新的兴趣。

二、鼓励求异,培养学生的创新能力

求异思维是一种发散思维,它是不受思维定势的束缚,善于独辟蹊径,多角度、多方位去寻求变异,同中见异,异中见同,不囿于成规,四处探索,从而达到“柳暗花明”的新天地。

培养学生的创新能力,关键是培养他们的创造性思维。而创造性思维品质必须具备国民思维的敏捷性、灵活性、独创性、批判性等思维品质。思维的敏捷性就是要求以一个已知信息立即想出尽可能多的思维目标,为高质量的思维提供选择创造条件,而且能随机应变,不断开拓新的思路,寻求新的方法,不为某种思维习惯和思维模式所束缚;思维的灵活性就是能够根据客观事物的联系,采取新的方法进行思维,灵活地解决问题;思维的独创性就是能够独立思考,作出与众不同的设想和发表新颖的见解,找出解决问题的新方法或最佳途径;思维的批判性是在思维过程中严格地估计思维材料和精细地检查思维过程的一种品质。这些思维品质集中体现出来的主要一点就是求异思维,求异思维的培养是创新教育的生长点。因此,在数学教学中,我们要鼓励学生一题多解,不唯上不唯书,大胆求异,敢于从不同的角度、不同的途径,不同方法去思考问题;熟练掌握知识,善于应用各种法则、公理、规律,灵活地解决问题;而且对于问题的答案,不满足于一种,要寻求问题答案,的多种可能性,在多种算什么、多种方法、多种答案中择取最合理、最新颖、最优秀的。

例如,有这样一道题:“两地相距450千米,甲车10小时行完,乙车15小时行完,如果甲乙两车同时从两地相对开出,多少小时后两车相遇?”学生普遍用:“450÷(450÷10+450÷15)”这种方法解答。这时,我启发学生联想所学的工程问题的解决方法,不一会儿学生就能用“1÷(1÷10+1÷15)”这种方法解答。

当然,多种方法出现以后,教师应及时组织学生进行优劣繁简的比较座发散中求最佳,以培养学生正确的思维品质,同时,培养学生的创新思维能力。

三、鼓励操作,培养学生的创新能力

少年儿童活泼好动,在数学教学中,鼓励他们动手动口,亲自操作既使他们由具体形象的思维过渡到抽象思维,又使他们把理性的知识和感性的实践相结合。脑科学专家认为,人的左半脑执行着抽象概括思维的功能,右半脑则具有感性认识的优势,执行着形象思维的功能,只有大脑左右半脑的功能得到平衡发展,两半脑的活动相互密切配合,人的创新能力才能得到高度的发展,科技发展史证明,凡是在科技发明创造上有建树的,大都是勇于实践,具有不断操作能力的人。“发明大王”爱迪生就是在不断操作实践中有了一千多种发明创造。所以,在数学教学中,我们要鼓励学生大胆进行操作,活跃思维,培养创新能力。

例如,在教学“圆的面积”时,教师要先引导学生将圆平均分成16份,并把其中的一份,再分成2等份,拆拼成长方形,从而推导出圆的面积计算公式:S= πRR然后,教师提出:“能不能将圆拆拼成其它的图形来推导出圆的面积计算公式呢?”同学们个个情绪高涨,跃跃欲试,课堂气氛异常活跃,学生通过动手操作,大胆尝试,纷纷发表自己的见解,他们将圆拆拼成三角形、梯形、平行四边形,同样能推导出圆的面积计算公式。整个推导过程,充分发挥了学生主体作用,使学生真正当了一次“小发明创造家”,品尝到了成功的喜悦,体现了学生人创新精神,发挥了他们的创造潜能。

17.贵在坚持作文 篇十七

本来以为短暂的寒假，眨两眼就过去了。可所有的计划，被突如其来的疫情彻底搅乱了。它好像一只怪兽，把一切都破碎了。

我想拾起碎片，复原，或是仿照着捏造更大的、更长的计划。可，还没等我修复，我陷入了迷茫之中。

学不透的物理，背不出的生物，摊着做了一半的化学，在脑子辗转;证不出的几何，解不了的代数，在书桌上轮换着出现。

雷打不动的考试，露雳般的成绩，一片鲜红与墨黑交融的卷子，血淋淋地摆在面前，心中像有什么被堵住了似的，缓不过气来。

陷入迷茫的我，像迷失在黑洞中，无依无靠，也不知道该做什么能做什么。感觉学习是在应付考试，考完就忘;是在应付老师，博得一个闪亮的A;是在应付家长，他们开心就好。反正也没人管我的感受。

即使我知道我应该为自己而学习，但我仍然不知道该怎么做，该怎么办。那个时候的我，真的思想很危险，真的频临崩溃边缘，真的是迷茫。

然而，如果一艘船不知道该驶去哪个港口的时候，那么任何一个方向吹来的风，就不会是顺风。

当你迷茫的时候，你越是崩溃;而你越是崩溃，你越是迷茫。

而当你迷茫的时候，你除了崩溃，还有别的办法;当你看不清未来时，就比别人坚持久一点。未来总是在的，只是你有时看不清而已。

没有真正所谓的迷茫，只有遇到挫折看不清未来自甘堕落的崩溃。所以，你选择是继卖坚持，还是就此放弃?我选择了坚持。

18.贵在创新作文 篇十八

基层党支部、党委在两学一做中如何开展好学习教育，防止走过场、流于形式，必须在学做二字上做文章。昭通市委党校在两学一做学习教育中，以问题为导向，在梳理影响学校发展的问题中，发现教师队伍素质是制约昭通党校发展的瓶颈。学校党委决定结合两学一做学习教育开展一系列创新活动，通过学和做补短板，在学中做，在做中学。开拓创新，学做结合，增强了党校办学实效。

一是启动校长名师直通工程，打基础。一个学校办学质量的好坏、优劣取决于教师的整体素质。昭通市委党校教师素质整体上基本能适应发展的需要，但随着世情、国情、市情的变化，有相当一部分教师很难适应变化需求。校长名师直通工程课堂，紧紧围绕 五大发展理念、昭通六大发展战略、党章党规、习总书记系列讲话、《矛盾论》、《实践论》等内容进行学习培训；在培训的方法技巧上，围绕大家敢说话、说快话、说好话进行即兴训练；在培训课堂上无论是副教授、讲师，还是公务员中的管理人员都不怕丢丑、露短，敢于正视自己的不足，积极主动参加训练，训练中相互点赞、鼓励。通过培训后，大家的能力素质有所提升。二是举办乌蒙论坛即兴辩论，强素质。通过校长直通名师工程课堂的厉兵秣马，昭通市委党校组建了辩论队，随着时机的成熟，市委党校党委研究决定面向社会推出了全新版的互动式、开放式、共享式的乌蒙论坛。以乌蒙论坛为抓手和载体，校内促教学、带科研、推咨政、强管理，为打造地州一流党校造势助力，校外搭建平台、提供媒介、激活思想，引导全社会关注昭通时政、共话昭通发展。乌蒙论坛以党的路线方针政策为指导，以昭通市经济社会发展重大问题为主要内容展开讨论和辩论，心得体会《两学一做心得体会：“两学一做”贵在创新》。采用无领导小组讨论和辩论的结合形式进行，以即兴讨论辩论为主。论坛开始前临时出题、临时抽签决定正反双方立场，讨论辩论坚持理论联系实际。邀请昭通市直各委办局、各县区、大中专院校和各级企业、事业单位组队与党校教师进行讨论辩论，时间固定为每周四上午。目前已成功举办26期（两期加场）。乌蒙论坛开坛以来，在昭通受到了新闻媒体的广泛关注，在昭通形成了一股乌蒙论坛热。论坛还影响了周边的四川宜宾市委党校、贵州六盘水市委党校，两个党校派出考察组到昭通市委党校考察学习；云南农业大学马克思主义学院还派出了博士生组队参加辩论。三是开展党课促教学。昭通市委党校紧紧围绕《干部教育培训工作条例》、《关于加强和改进新形势下党校工作的意见》和两学一做学习教育要求，把理论教育和党性教育与两学一做学习教育与教学活动结合起来，在要求每个党员认真学习、加强党性锻炼的同时把党课融入到具体的教育教学之中。要求每一周讲一次党课，讲课教师有校党委成员、有科室干部、有一般的党员教师；党课讲授要求脱稿讲授；讲授内容为党章、常规党纪、习近平部书记系列讲话精神等。四是竞赛经典拓视野。昭通市委党校在两学一做学习教育中，除完成规定动作外，还要求全校教职工认真学习毛泽东《矛盾论》、《实践论》，在学习的基础上进行知识竞赛，通过竞赛拓宽教职工的学习视野。五是科研上，围绕昭通六大发展战略，实行6+1模式。即由一个校党委成员、一个副教授、几个专业技术人员组成课题调研组，分别对应昭通脱贫攻坚、交通先行、产业培育、新型城镇化、教育兴昭、生态文明六大发展战略，加1即镇彝威红色历史研究。这一模式，改变原来在科研中单打独斗的局面，既有组织领导又有专家负责，把相关的专业技术人员科学研究的积极性调动起来。

19.贵在创新作文 篇十九

一、课前设计要激起学生的写作兴趣

打开学生的写作思路兴趣靠我们的老师。一个人只有对某件事情产生兴趣, 他才有希望去把它做好做成。写作文也一样, 若是学生对写作不感兴趣, 他们就会怕写作文, 会对写作产生厌倦感。这就需要老师在作文教学中采取有效的策略去激发学生的写作兴趣, 打开学生的写作思路。因此, 老师在上作文课之前要做好课前设计。在一次要写以动物为主题的作文之前, 我预先布置学生回家后要仔细去观察家里或邻居家的小狗、小猫、小鱼等。到了第二天写作文的时候, 当我宣布作文题时, 学生们一反恹恹欲睡的常态, 兴致立即高昂。接下来, 我让大家打开思路, 自由发言。大家你一言我一语, 枯燥的事变成快乐之事。然后, 我让学生思考发言的内容, 构思自己的作文, 从而一批异彩纷呈的作文脱颖而出。可见, 学生在写作中的主体地位能否充分发挥与课前的设计是分不开的。

二、讨论与构思要为学生写好作文打下坚实的基础

学生的写作兴趣激发出来了, 写作思路打开了, 这并不代表学生就能把一篇文章写好。因此, 接下来, 老师最好能发动学生参与到老师设计的交流活动中, 营造一种良好的气氛, 学生的灵感很容易在这种气氛中闪现, 写作欲望渐渐强烈起来。最后, 由学生独立构思选材、组织语言, 这样就容易写出奇特而精致的美文。例如, 在组织以“考试”为题的作文写作中, 大部分同学一看到作文题就把“考试”简单地理解为单元考试、期中考试和期末考试。这样写出来的文章会千篇一律, 没有新意。为此, 我及时对学生们进行指导, 并启发说:“同学们, 其实我们的人生是由无数次考试组成的, 考试时刻伴随着我们, 学习中的考试只是我们人生中的一部分。所以说, 我们不能把考试简单地理解为一次单元考试、期中考试或期末考试。”我的话一说完, 大家就考试这个话题激烈地讨论起来。有的同学说, 犯错误了是否勇敢承认并改正也是一种考试;有的同学说, 当我在学习上遇到困难时是否勇敢去克服也是一种考试;有的同学说, 当你拾到十元钱是否要交公也是一种考试;有的同学说, 在考试中能独立作答本身就是一种考试……通过讨论, 大家对考试有了更深入的认识, 写作思路拓宽了, 写作欲望也渐渐强烈起来。最后, 学生根据自己在人生中所遇到的不同考试进行构思、组织语言, 很容易就能写出题目不同但却又能表达“考试”这个主题的美文。这就充分地说明了讨论与构思能够发挥学生在写作中的主体地位, 为写好作文打下坚实的基础。

三、作文评价要成为激发学生写作欲望的动力

(1) 评价时要关注学生的发展。对学生的作文评价目的不是甄别选拔写作高手, 而是以提高学生的写作水平为手段来促进全体学生的发展。这就需要教师变通评价标准, 如我们可以不打分, 而是采用等次, 好的写“优”, 中等的写“良”, 一般的写“及格”, 不达到要求的写希望你继续努力, 争取写出更好的文章, 用发展的眼光看待学生作文中的点滴进步。这样, 才能保护学生作文的积极性, 进一步激发学生的写作欲望。

(2) 要进行多途径评价。对学生的作文, 不能采取单一的评价方式, 而应让教师、学生、家长共同参与, 实行多元化、多层次、多途径评价。比如让学生对写作的过程与方法、情感与态度进行自我评价;让同学之间互相修改作文, 互写作文评语;让家长监督孩子是否在作文中说真话, 抒真情, 对孩子的作文作纵向比较;还可以把每次作文写得好的集中起来打印编成作文通讯, 让全校及社会力量来参与学生的作文评价……多一把衡量的尺子, 换一种眼光看学生的作文, 就能让学生多一份成功的体验, 多一份成功的喜悦, 这样学生的写作欲望就能够充分地激发出来。

(3) 评价语气要因人而异。好的作文评语应该短小精悍, 又能让学生有所收获, 激发学生更好地去写作。如果我们在批改学生作文后写的评语生硬、呆板、千篇一律, 那么学生会厌倦与反感。为此, 我在批改作文的时候会根据学生所写的作文写相应的评语, 力求对学生有所鼓励, 有所帮助, 能成为激发学生继续写作的一种动力。如当学生表达不成熟时, 我不泼冷水, 而是泼“热水”, 经常使用“太好了!除了不好的地方”等评语。再如学生在句子表达中出现用词不当时, 我写的评语是“这个词若换作另一个词, 是不是会更好?”另外, 批改作文中, 当我读到学生说写好作文太难、无从下手时, 我的评语又是“不要气馁, 只要认真去观察, 多读书, 多练习写作, 多向别人学习, 相信你会写出生动、具体的文章”。当学生看到老师那些亲切、温和又充满鼓励的语言, 他们的心里一定充满着温暖, 他们怎能不好好去写作文呢?学生的写作欲望也就自然而然地激发出来了。

总之, 学生在写作中的主体作用是否能够充分发挥, 关键还是要靠我们老师自己去把握。如果我们能够真正落实好“设计———讨论、构思———评价”这三个环节, 我们一定能充分发挥学生在写作中的主体作用, 学生也会写出有新意而精致的美文, 作为语文老师的我们也不会再为学生不写作文、写不好作文而困惑和烦恼。