矛与盾的扩写作文

矛与盾的扩写作文

1.矛与盾的扩写作文 篇一

矛和盾的集合

草店镇中心小学尹风

教学目标：

1、会认6个生字，会写14个生字。能正确读写词语表中的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。摘抄课文中你认为用得好的词语。

3、读懂本课内容，结合生活经验理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。

教学重点：引导学生了解发明家是怎样发明坦克的，即把盾的自卫和矛的进攻的优点合二为一的过程。

教学难点：理解、体会由坦克的发明引发的道理。

教学过程：

一、看动画，导入新课。

老师给大家带来一个成语故事：自相矛盾 1.听了这个故事，你知道矛和盾有什么特点？ 2.这道书写“矛”和“盾”。

3.一个进攻，一个防守，有点儿冤家路窄、针锋相对的感觉，如果把它们集合起来又会怎样呢？今天，我们就来学习课文《矛和盾的集合》。

二、自主尝试，学习字词。⑴出示词语，认读： 自卫 左抵右挡 难以招架 进攻

庞然大物 大显神威

⑵把词语填进这段话中，指名读。

比赛中，面对朋友雨点般刺来的矛，发明家（），还是（）。经过反复思考，发明家将矛的（）和盾的（）合二为一，发明了坦克，这个（）在战场上（），德国兵一下子退了十公里。

三、展示交流

1、打开课文，默读课文第一、第二自然段，你一定会看到一个令人紧张的画面，千万不要让这个画面在你眼前一晃而过，把它用波浪线画下来。⑴指名读句子。⑵谁都看到了这样的画面？什么感受？ ⑶出示句子：

对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。2.出示句子：

盾太小啦！如果盾大得像个铁屋子，我钻在铁屋子里，敌人就一枪也戳不到我啦！

①自己读读这两句话，不要放过每一个标点，你有什么发现？

②从这两个感叹号，你又读出了发明家此刻怎样的心情？谁来试着读一读？

3.再读这篇课文，里面有一个特别神气，特别威武的画面，把它找出来。

出示句子：1916年，英军的坦克首次冲上战场。德国兵头一回见到这庞然大物，吓得哇哇直叫,乱成一团，一下子退了十公里！

4.坦克之所以这么厉害，是因为它集合了矛和盾的优点。把矛的进攻和盾的自卫集合在一起。5．坦克的发明过程。

四、作业