河南省三支一扶面试题

2024-06-14

河南省三支一扶面试题（共11篇）（共11篇）

1.河南省三支一扶面试题篇一

一、“十一五”期间广西实施“三支一扶”计划的主要经验

（一）坚持把理想教育和服务基层结合起来，端正高校毕业生的择业观

广西始终把理想教育作为引导和鼓励高校毕业生到基层就业的必修课，充分利用广播、电视、报纸和网络等各种新闻媒体及交流渠道，广泛宣传实施“三支一扶”计划的目的和意义。自治区“三支一扶”办公室举办岗前培训班，利用一周以上的时间，对招募的“三支一扶”高校毕业生进行集中培训。培训班不仅请来了专家学者讲历史、谈现状、传经验，教育高校毕业生树立“广阔天地、大有作为”的思想，还邀请优秀的“三支一扶”高校毕业生代表上讲台，讲述成长经历，分享成功喜悦。

（二）坚持把引导就业和输送人才结合起来，拓宽高校毕业生的成才路

广西不仅把“三支一扶”计划作为一个高校毕业生就业项目，而且作为一项向农村基层输送人才的规划。坚持把全日制本科、学士学位以上作为招募對象的基本条件，紧紧围绕集聚广西紧缺专业人才，推进工业化、城镇化、农业产业化和新农村建设，制订计划，定向招募，做到农村基层需要什么人才就输送什么人才。各级人力资源行政部门把“三支一扶”高校毕业生的培养教育纳入专业技术人才队伍培养规划，建立人才库，加强管理和后续服务。5年来，广西共有460名农业技术、医疗卫生、城镇规划建设等紧缺专业的高校毕业生被输送到工业园区、乡镇劳动保障事务所和乡镇卫生院，成为工业化、农业产业化和民生工程的专业人才后备力量。

（三）坚持把岗位锻炼和全面培养结合起来，提升高校毕业生的竞争力

广西始终把综合素质培养和专业能力建设作为培养“三支一扶”高校毕业生的重要抓手，交任务，压担子，鼓励高校毕业生立足本职岗位，发挥聪明才智，展示能力素质，涌现出一批深受农村基层欢迎的招商能手、项目主持、骨干医生、优秀信息员。服务期满后，用人单位专门拿出岗位定向招考优秀骨干。同时，为了培养优秀“三支一扶”高校毕业生的从政能力，广西每年选拔一批优秀“三支一扶”高校毕业生到自治区区直机关进行3至6个月的跟班实习。据统计，5年来，共有112名“三支一扶”高校毕业生服务期满后留在基层服务单位，占服务期满高校毕业生总数的33.1%，有28名“三支一扶”高校毕业生考取公务员，占服务期满高校毕业生总数的8.2%。

（四）坚持把制度建设和服务保障结合起来，织就高校毕业生的“安全网”

广西先后出台《关于开展高校毕业生到农村基层从事支教、支农、支医和扶贫工作的通知》（桂人发〔2006〕41号）、《高校毕业生到广西农村基层支教、支农、支医和扶贫招募管理暂行办法》（桂人发〔2006〕44号）和《关于我区“三支一扶”大学生服务期间参加社会保险有关问题的通知》（桂人社发〔2010〕169号）等规范性的文件，从高校毕业生的选拔、培养、管理、生活补贴、福利待遇、社会保障、服务期满后续服务等全面规范了“三支一扶”各项工作。 2007、2009年广西两次调整“三支一扶”高校毕业生生活补贴，从2006年的600元/人月提高到2009年的1300元/人月，确保“三支一扶”高校毕业生服务期内生活水平不下降。2010年，“三支一扶”高校毕业生又按企业职工的身份参加社会保险。政策制度的建立，保证了广西实施“三支一扶”计划的连续性和稳定性。

二、实施“三支一扶”计划存在的不足和差距

（一）“三支一扶”计划招募规模不能满足广西社会经济发展的需要

广西既是西部的人口大省，又是西部经济发展较快的地区。但是，广西的“三支一扶”计划不仅招募人数是西部12个省市区中较少的，而且是广西“大学生村官”等4个农村基层服务项目中规模最小的。造成招募规模小的原因是多方面的，客观上是广西财力不足，只能按国家下达的经费补助名额招募高校毕业生。主观上，部分地区对引导高校毕业生到农村基层服务项目的重要性认识不足，对培养一支农村基层专业技术人才队伍缺乏紧迫感，不愿意申请和接收“三支一扶”高校毕业生。

（二）少数“三支一扶”高校毕业生不适应农村基层工作和生活

有的高校毕业生生长在城镇，缺乏到农村基层工作和生活的信心和勇气；有的高校毕业生独立生活能力差，加之不懂方言、人际关系紧张等原因，无法在农村基层工作和生活；有的县以上党政机关长期借用“三支一扶”高校毕业生，少数高校毕业生从未在农村基层工作和生活过。据统计，每年招募的“三支一扶”高校毕业生，有15%-20%由于各种原因无法适应农村基层工作和生活，下到农村基层3个月内主动辞职或者申请调回家乡服务。

（三）广西高校毕业生到农村基层服务项目的政策有待统一

“大学生村官”、“教师特设岗位”、“三支一扶”、“大学生志愿服务西部”同属国家引导高校毕业生到农村基层服务项目，但生活补贴不同，造成同工不同酬的现象，导致“三支一扶”高校毕业生流失。

三、“十二五”期间广西实施“三支一扶”计划需要完善的政策措施

（一）营造高校毕业生服务农村基层的浓厚舆论氛围

要充分发挥广播、电视、报纸，特别是网络等新媒体的舆论导向作用，开辟专栏大力宣传“三支一扶”高校毕业生在农村基层就业创业的工作生活情况、奉献精神和先进事迹，通过广泛宣传，在全社会形成引导高校毕业生到基层就业创业的良好社会氛围。各类高校应在新兴发展地区的农村基层建立就业实习见习基地，通过组织和安排大学生到农村、到基层、到贫困地区参加社会实践、实习实训、志愿服务等活动，增加其主动与基层、用人单位接触的机会，让大学生及早了解社会，了解农村，了解基层，增强使命感和责任感。高校毕业生的家庭要消除对农村基层的偏见，帮助高校毕业生选择“三支一扶”等服务农村基层的项目，通过1-3年的基层岗位锻炼，积累人生财富，调整职业规划，找准职业兴趣，寻求更广阔的发展空间。

（二）逐步扩大“三支一扶”计划招募的规模

“十二五”期间，广西实施“三支一扶”计划，既要扩大招募规模，又要向重点地区、重要岗位倾斜，还要避免与“大学生村官”、“教师特设岗位”、“大学生志愿服务西部”等农村基层服务项目的岗位交叉重叠。一要逐步扩大招募的人数。在2010年招募350名高校毕业生的基础上，每年按25%左右的增长比例招募“三支一扶”高校毕业生，力争到2015年招募人数达到1000名左右，在岗人数达到1600名以上。二要大力支持“两区一带”和千亿元产业。“三支一扶”计划要向“两区一带”和千亿元产业倾斜，招募重点领域专业的高校毕业生充实到基层岗位，既为广西优先发展地区和重点产业输送紧缺人才，又为高校毕业生创业干事搭建舞台。三要将“三支一扶”高校毕业生重点充实进基层劳动事务保障所和乡镇卫生院。既解决新农保经办机构人员缺乏、乡镇卫生院本科以上学历医生严重不足的问题，又避免各个农村基层服务项目的高校毕业生在乡镇党政机关“扎堆”的问题。

（三）健全完善“三支一扶”高校毕业生服务期间的长效机制

近年来，我国相继颁布《劳动合同法》、《就业促进法》、《社会保险法》，新的就業、社会保险和劳动关系的法律，对“十二五”期间实施“三支一扶”计划提出新的标准和要求。因此，有必要从以下几个方面健全完善“三支一扶”高校毕业生服务期间的主要政策。一要完善服务协议。依照《劳动合同法》，修改完善《广西高校毕业生服务“三支一扶”计划协议书》（简称《服务协议》），“三支一扶”高校毕业生到农村基层单位报到之日起一个月之内，由用人单位和“三支一扶”高校毕业生签订两年期的《服务协议》，约定两个月试用期，服务协议要进一步规范双方的权利、义务、职责，明确“三支一扶”高校毕业生的工作内容和工作地点、工作时间和休息休假、生活补贴、社会保险和福利待遇、服务保护、服务条件和危害防护等内容。二要明确生活补贴的来源和标准。“三支一扶”高校毕业生工作生活补贴应参照本地区乡镇事业单位从高校毕业生中新聘用工作人员试用期满后的工资标准，生活补贴由自治区财政和用人单位支付，用人单位支付的生活补贴不得少于自治区财政支付生活补贴标准的20%，在艰苦边远地区工作的，用人单位应按规定发放边远地区津贴。三要参加社会保险。用人单位和“三支一扶”高校毕业生签订《服务协议》之日起30日内，按企业职工的身份向社会保险经办机构申请办理社会保险登记（包括基本养老保险、基本医疗保险、失业保险、工伤保险和生育保险，其中在建立补充医疗保险制度的地方，应在参加基本医疗保险的基础上，办理补充医疗保险）。社会保险用人单位缴费部分由自治区财政统一支付，个人缴费部分从“三支一扶”高校毕业生生活补贴中代扣代缴。服务期满或服务期未满离开岗位，社会保险转移接续手续按国家和自治区政策规定执行。四要享受与其他高校毕业生到农村基层服务项目相同的政策。进一步梳理国家和自治区有关高校毕业生到农村基层服务期间的政策，确保“三支一扶”高校毕业生服务期间享受与“大学生村官”、“教师特设岗位”、“ 大学生志愿服务西部”项目相同的政策。

（四）畅通“三支一扶”高校毕业生服务期满后的就业渠道

畅通“三支一扶”高校毕业生服务期满后的就业渠道，关健是抓好国家和自治区有关高校毕业生到农村基层服务项目期满后各项优惠政策的落实。一是考录公务员。进一步扩大县级以上党政机关从具有两年以上基层工作经历的人员录用公务员的比例，认真落实《关于开展从大学生“村官”等服务基层项目人员中考试录用公务员工作的通知》（人社部发〔2010〕52号）的精神，县以上党政机关每年拿出公务员考录计划的10%-15%专门用于定向招录服务期满且考核合格的高校毕业生。二是事业单位招聘。县以上相关的事业单位公开招聘工作人员，应拿出不低于40％的比例，聘用“三支一扶”计划等农村基层项目服务期满考核合格的高校毕业生。接收“三支一扶”高校毕业生的事业单位相对应地自然减员空岗，全部聘用服务期满的高校毕业生。到乡镇事业单位服务的“三支一扶”高校毕业生服务满1年后，在现岗位空缺情况下，经考核合格，即可与所在单位签订不少于3年的聘用合同。三是到企业就业。鼓励大型国有企业、中小企业和非公有制企业招用服务期满的“三支一扶”高校毕业生，企业优先招用服务期满的高校毕业生，可按规定享受相关就业扶持政策。劳动密集型小企业招用服务期满的高校毕业生达到规定比例的，可按规定享受小额担保贷款扶持。四是自主创业。广西政府所属公共就业人才服务机构对服务期满的“三支一扶”高校毕业生提供免费政策咨询、项目开发、创业指导、创业培训、创业孵化、小额贷款、开业指导、跟踪辅导等公共服务。“三支一扶”高校毕业生服务期满自主创业，从事个体经营的，在工商部门首次注册登记之日起3年内，免收登记类和证照类等有关行政事业性收费；登记求职从事个体经营，自筹资金不足的，可按规定申请小额担保贷款；从事微利项目的，可按规定享受贴息扶持；对合伙经营和组织起来就业的，贷款规模可适当扩大。

2.河南省三支一扶面试题篇二

【模拟试题】

简政放权是指精简政府机构，把经营管理权下放给企业，它是中国在经济体制改革开始阶段，针对高度集中的计划经济体制下政企职责不分、政府直接经营管理企业的状况，为增强企业活力，扩大企业经营自主权而采取的改革措施。结合实际，谈谈对“简政放权”的看法。【参考答案】

所为“大道至简”，其实蕴含着“善政至简”的道理。好的政府治理并不在于程序的复杂与繁琐，也不在于制度的庞大，而在于高效务实。简政放权是政府的自我革命，有利于厘清政府和市场的关系，激发市场活力，也可以用它去顶住经济下行的压力。

当前，我国有些地方政府行政审批仍存在着审批事项多、审批方式繁杂的问题，主要表现在：一是政策相互冲突，地方和中央、不同部门间行政审批体系不同意，标准差异大，无法贯通连接。二是，审批互为前提，部门之间办事程序不规范，互为前置条件，形成“审批转圈”，互相制约，增加申请人办事难度;三是，审批效率低，一些行政审批环节多、材料多，层层审批，导致审批时间长、收费高、办事难。四是，变相增设审批项目，某些部门追求利益，随意增设行政审批事项和环节，导致政府部门管得太多，妨碍有效发挥市场机制作用;五是，审批观扭曲，部门间互争审批签字权力，谋私利，政府服务理念树立不到位。简政放权就是针对上述问题进行治理，体现“大道至简”的真正内涵。

第一，处理政府与市场、政府与社会的关系，划清政府权力的边界。政府明确自己的权利范围，应该管什么，不应该管什么，哪里该管，哪里不该管。

第二，制定后续监督措施，切实加强事中事后监管。向市场放权，就需加强对市场的监督;向社会组织放权，就需加强对社会组织的监管;向地方政府放权，则要加强对地方政府的监管，确保行政权力规范运行。

第三，以法治方式推进简政放权。由于政府权力是具有自我扩张性、侵害性、腐蚀性的一项公权力，因此，现代法治要将政府权力关进法律的“笼子”里。

3.河南省三支一扶面试题篇三

当讲台上戒尺不在、手中教鞭不在，当教育行政部门再三告诫——慎重慎重，最终造成的局面就是老师只敢教学，不敢教学生做人了。这样的结果是不利于教学管理的进行和学生健康的成长，因此需要及时作出改变。

当下老师教育学生面临的现状就是“”罚站不敢罚久，批评不敢说重，只要家长一来闹，学校多半处于弱势，接着老师被要求写检讨、扣工资。这样的现状也是有时代的背景，首先，独生子女家庭教育缺乏正常引导。现在独生子女家庭普遍，尤其是一批独生子女已成为父母，他们在原生家庭中形成的以自我为中心的意识，在新生家庭孩子身上继续，认为孩子不能受到一丝“伤害”。其次，快乐教育深入人心，社会对教育惩戒不再宽容。近些年来，许多人潜移默化地不再认可教育惩戒是一种必须手段，似乎学习就应该是快乐的，老师只能对学生和颜悦色，久而久之导致一些学生对老师缺乏敬畏。再后，一些教师缺乏职业道德的案例被舆论片面放大，削弱了教师群体的权威感。不可否认，现实中存在一些素质不高、缺乏职业道德的教师：有的唯利是图，利用教师职位向学生销售商品以牟利，有的索取、收受家长的财物，有的课上不讲课外讲，牟取巨额补课费，还有的肆意对学生施以拳脚，甚至进行性侵害。这些案例频频曝光后，在网络舆论的放大效应下，很容易让人们形成对教师群体的负面印象，一些教师因而感觉底气不足，难以行使惩戒权。

因此要想解决这样的社会问题，首先，社会、家长、学校多方要达成共识。家长应该对适当的教育惩戒给予一定的理解和支持，健康的师生关系需要共同努力建立起来。对于教育惩戒，应该达成更多共识，即教育惩戒不是非人道、反教育、落后的教育方式，而是现代教育的一部分。只有社会、家庭、学校有效结合，才能教育好中国的下一代。其次，惩要使惩戒有效、规范，教师的教育素质本身要相应提高，有些孩子接受惩戒以后，因从众心理表面上接受了，实际上心理被毁损。处罚和鼓励相结合，孩子更能接受，教育效果更好。最后，健康的教育环境需要多主体参与、共同落实教育责任。要想取得好的治理效果，将德育放在首位，老师惩戒权发挥警示作用必不可少。

4.河南省三支一扶面试题篇四

云南省开展高校毕业生到农村基层从事支教、支农、支医和扶贫工作(简称“三支一扶”)的岗位计划已出，在全省招募“三支一扶”岗位计划为1163名。

6月6日至6月12日报名

从云南省“三支一扶”协调管理办公室获悉，在20全省招募“三支一扶”的岗位计划中：支教334名、支医617名、支农212名，具体招募岗位计划可到云南人力资源和社会保障网(www.ynhrss.gov.cn)、云南人事考试网(www.ynrsksw.cn或www.ynrsksw.net)或云南人才网(www.ynhr.cn)查询。服务岗位为乡镇及以下教育、农业、卫生基层一线岗位，“三支一扶”大学生的服务期限为2年。

本次报名全部采取网络报名的方式，不设现场报名，免交报名费，网络报名时间从6月6日至12日，笔试时间为6月22日。本次考试设立4个考点，分别在昆明、曲靖、大理、普洱，考生可自行选择考点参加考试。

每人工作生活补助2万元/年

7月22日前将确定招募人员，8月下旬由各州(市)“三支一扶”协调管理办公室统一组织招募人员进行上岗培训，经签订协议后，于9月1日正式上岗。

待遇和保障方面，对新招募的`“三支一扶”大学生，每人每年工作、生活补助为2万元，每人发放一次性安置费元。

5.河南省三支一扶面试题篇五

本刊讯(通讯员欧水木)8月7日,广西壮族自治区“三支一扶”计划工作协调管理办公室在南宁隆重举行2010年广西 “三支一扶”(支教、支农、支医和扶贫)高校毕业生出征仪式,热烈欢送245名优秀大学毕业生奔赴全区基层进行为期2年的服务工作。自治区人力资源和社会保障厅蒋明红厅长作了重要讲话,进一步强调高校毕业生赴农村基层参加“三支一扶”计划的重要意义,对各主管部门和用人单位如何加强“三支一扶”毕业生的培养、管理工作提出了明确要求,对参加“三支一扶”计划的高校毕业生提出了殷切期望。

实施“三支一扶”计划,是党中央、国务院引导和鼓励高校毕业生面向基层就业战略的重要组成部分,也是人力资源社会保障部门为建设社会主义新农村提供人才和智力支持的一项新职能,对于推动农村经济社会发展,促进青年人才成长,具有十分重大的意义。作为培养我区农村基层专业技术骨干后备力量的重要途径,五年来我区共选拔了近千名“三支一扶”大学生到我区农村基层事业单位服务,通过“三支一扶”计划的示范引导,初步建立起高校毕业生面向基层就业的长效机制,极大地改善了我区农村基层专业技术人才队伍结构,为县乡基层留下了一批农林水牧、医学、法律、城镇建设、电子信息等急需紧缺的专业人才。

今年是中央实施“三支一扶”计划的第五年,也是列入中央财政专项经费补贴项目的第一年。经过严格的招募程序,245名优秀大学毕业生脱颖而出,成为我区2010年“三支一扶”计划服务志愿者。其中包括支农42名、支医17名、扶贫186名;硕士用双学士10名,大学本科235名;女性占55%。这批大学毕业生在接受了为期1周的有关中央和国家有关基层工作特别是农业、卫生、扶贫、涉法纠纷的调处等方面的方针政策、法律法规,农村工作实用知识和技能等内容的岗前培训后,将奔赴全区14个市及林业系统的210多个县乡事业单位及部分重点企业服务。

6.河南省三支一扶面试题篇六

为深入贯彻落实党的十八大和十八届三中全会精神，全面落实《云南省中长期人才发展规划（2010—2020年）》，引导和鼓励高校毕业生到基层工作，根据《人力资源和社会保障部关于做好2014年全国高校毕业生就业工作的通知》（人社部函〔2014〕24号）和中共中央组织部、人力资源和社会保障部、教育部、财政部、水利部、农业部、卫生和计划生育委员会、国务院扶贫开发领导小组办公室、共青团中央等九部委《关于做好2014年高校毕业生“三支一扶”计划实施工作的通知》（人社部发〔2014〕37号）文件要求，2014年我省开展高校毕业生到农村基层从事支教、支农、支医和扶贫工作（简称“三支一扶”），现将有关事项公告如下：

一、招募岗位数量、对象、条件和服务期限

(一)招募岗位数量

2014年全省招募“三支一扶”岗位计划为1009名，其中：支教262名、支医474名、支农252名、社保21名，具体招募岗位计划到云南人力资源和社会保障网（）或云南人才网（）查询。服务岗位为乡镇及以下教育、农业、卫生、社保基层一线岗位。

(二)招募对象

年龄30周岁以下（1984年5月31日以后出生）全日制普通高校大专以上学历的应届和往届未就业毕业生。

(三)招募条件

报考人员应具备的条件：

1.政治素质好，志愿到农村基层服务；

2.具有招募岗位所需要的专业知识；

3.具有敬业奉献精神，作风踏实，吃苦耐劳；

4.身体条件符合岗位要求。

不符合报名条件的情形：

曾受过刑事处罚和曾被开除公职的人员。

(四)服务期限

“三支一扶”大学生的服务期限为2年。

二、招募原则和程序

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招募工作坚持“公开、平等、竞争、择优”的原则，主要采取以下步骤进行：

(一)信息公告

各高校毕业生可于5月27日以后在云南人力资源和社会保障网或云南人才网查询招募公告和岗位信息。

(二)个人报名

1.网络报名(5月28日至6月5日)。本次报名全部采取网络报名的方式，不设现场报名，免交报名费，网络报名地址为：云南人才网（）。各高校毕业生可登录云南人才网下载打印《云南省高校毕业生“三支一扶”计划登记表》一式五份，到学校填写推荐意见并盖章(往届毕业生不需要填写推荐意见和盖章)，按网上提示信息填写报名事项，考生只能选择一个岗位进行报名。本次考试设立4个考点，分别在昆明、曲靖、大理、普洱，考生可自行选择考点参加考试。考生按照报名系统要求上传近期免冠数码照片[JPG格式，160（高）×120（宽）像素]，上传的照片必须与本人相符，填写的报考信息必须真实有效。

2.资格审查(5月29日至6月9日)。考生报名后，由云南人才市场对网上报名人员统一进行网上资格审查，资格审查不合格的，不能参加考试。

3.打印准考证(6月15日至6月20日)。考生可以登录云南人才网查看审核结果，通过资格审核的考生可按照网络提示打印本人准考证。考试时，考生需持本人准考证和有效身份证件(不含过期身份证和身份证复印件)到指定地点参加考试。

(三)笔试、公布笔试成绩、最低录取分数线和面试人员名单

1.笔试(6月21日)。由省“三支一扶”协调管理办公室统一命题，笔试内容为《公共基础知识》(不指定辅导用书)，笔试成绩满分为100分。笔试由考点所在州（市）“三支一扶”协调管理办公室负责组织，考生按准考证上的具体时间和地点参加考试。

2.公布笔试成绩(6月27日至7月3日)。省“三支一扶”协调管理办公室在云南人才网上公布笔试成绩，考生可登录网站进行查询。

3.公布最低录取分数线和面试人员名单(7月1日至7月6日)。省“三支一扶”协调管理办公室根据岗位报名情况和考试分数确定最低录取分数线，按照原则上不低于1∶2的比例确定面试人员名单，并于7月1日在云南人才网上公布最低录取分数线和面试人员名单。未达到最低录取分数线的岗位视为无效岗位。进入面试的人员，应在招募工作结束前保持个人通讯畅通。

(四)资格复审、面试、体检、公示

1.资格复审(7月7日至7月13日)。各州（市）“三支一扶”协调管理办公室根据面试人员名单统一组织资格复审。进入面试的考生带齐填好的《云南省高校毕业生“三支一扶”计划登记表》一式五份、近期免冠一寸白底彩照五张、身份证、毕业生就业推荐表或岗位所需的学历、学位证书(应届毕业生持毕业生就业推荐表，往届毕业生持学历、学位证书)、户籍证明及岗位要求的其他相应证书的原件和复印件到所报岗位的州（市）“三支一扶”协调管理办公室进行资格复审。各州（市）“三支一扶”协调管理办公室安排专人负责对照网络报名信息认真审核相关证件和资料，并对相关资料进行存档。

2.面试(7月7日至7月13日)。各州（市）“三支一扶”协调管理办公室对通过资格复审的考生统一进行面试。面试内

容为专业能力测试，面试方式和具体内容由各州（市）“三支一扶”协调管理办公室自行确定，面试成绩满分为100分，综合成绩=笔试成绩×50%+面试成绩×50%。各州（市）“三支一扶”协调管理办公室按综合成绩得分高低依次排序，提出拟招募人选，拟招募人选的面试成绩不得低于60分。

3.体检（7月8日至7月15日）。各州（市）“三支一扶”协调管理办公室对拟招募人选统一组织体检，体检不合格的按照岗位考试成绩依次递补。递补人员必须达到最低录取分数线，对于无递补人员的有效空缺岗位，可由各州（市）“三支一扶”协调管理办公室在本地区进入面试、但未列入拟招募人员的考生中按照岗位要求和总成绩排名依次进行一次调剂递补。7月15日前各州（市）将体检合格的拟招募人选名单报省“三支一扶”协调管理办公室审核。

体检标准要严格落实省人力资源和社会保障厅、教育厅、卫生厅《关于转发人力资源和社会保障部教育部卫生部切实贯彻就业体检中乙肝项目检测规定文件的通知》（云人社发〔2011〕93号）文件要求，按照《公务员录用体检通用标准（试行）》、《公务员录用体检操作手册（试行）》、《关于修订〈公务员录用体检通用标准（试行）〉及〈公务员录用体检操作手册（试行）〉的通知》、《关于印发〈公务员录用体检操作手册（试行）〉有关修订内容的通知》和《关于印发公务员录用体检特殊标准（试行）的通知》等规定执行。考生对体检结论有疑问的，可在接到医院体检结论后提出复检要求，复检只能进行一次，体检结论以复检结果为准。

4.公示(7月18日至7月24日)。由省“三支一扶”协调管理办公室对拟招募人选名单进行审核，并在云南人力资源和社会保障网和云南人才网上进行公示。

（五）招募上岗

1.确定招募人员(7月25日前)。公示期满后，由省“三支一扶”协调管理办公室确定招募人员，并统一发放招募录取通知。

2.培训上岗(8月31日前)。各州（市）“三支一扶”协调管理办公室统一组织招募人员进行上岗培训。

3.签订协议(8月31日前)。由县级“三支一扶”协调管理办公室组织招募人员与服务单位签订《云南省高校毕业生“三支一扶”计划协议书》。

4.正式上岗(9月1日）。

三、待遇和保障

（一）新招募的“三支一扶”大学生，每人每年工作生活补助20000元，每人发放一次性安置费2000元。

（二）“三支一扶”大学生服务期间，全部参加相应社会保险。其中在建立补充医疗保险制度的地方，应在参加社会医疗保险的基础上，为其办理补充医疗保险。社会保险的单位缴费部分由州（市）、县（市、区)两级财政共同负担，个人缴费部分在“三支一扶”大学生工作生活补助中代扣代缴。人身意外伤害保险由省“三支一扶”协调管理办公室统一购买。

(三)服务期满考核合格的“三支一扶”大学生，本科生报考省内研究生，笔试总分加8分，同等条件下优先录取。高职（高专）毕业生可免试入读高等学历教育专科起点本科。

（四）服务期满落实就业岗位的“三支一扶”大学生，进入国家机关和事业单位工作的，其服务期视同工龄连续计算；进入企业工作的，其服务期视为社会保险缴纳年限。

（五）“三支一扶”大学生服务期间，符合评定专业技术职务资格的，可评定专业技术职务资格；在今后晋升中高级职称时（卫生系统指初晋中），其在基层的服务年限可计入专业技术工作年限，同等条件下优先评定。

（六）服务期满考核合格的“三支一扶”大学生，视同具有两年基层工作经验的人员，并与之同等享受录用、招聘优惠政策，可参加全省公务员定向招录考试和事业单位定向招聘农村基层服务项目期满高校毕业生考试。

（七）服务期满考核合格的“三支一扶”大学生，自主创业时可按国家及我省鼓励创业的有关规定享受税收优惠、小额贷款担保和贴息等优惠政策。

（八）对自主择业的“三支一扶”大学生，各级政府部门所属人才服务机构、公共就业服务机构将为其提供免费政策咨询、职业指导和职业介绍服务；参加职业资格培训和职业技能鉴定培训的，按规定给予补贴。

（九）服务期间，“三支一扶”大学生户口保留在原学校管理，也可根据本人意愿将户口转至入学前户籍所在地。人事档案统一转至服务单位所在县（市、区）政府人事部门所属人才服务机构，党团组织关系转至服务单位。

四、有关要求和注意事项

（一）报考支教的考生须具有教师资格证，教师资格证的专业必须与岗位要求的专业相符。

（二）凡在招募报名中提供虚假信息的，一经发现，立即取消报考及招募资格，一切责任由考生自负。

（三）考生必须于8月31日前提供与报考岗位条件相符的相关证书（证明），不能按时提供的考生，取消招募资格。

（四）被招募的考生应在规定的时间参加岗前培训，无故不参加岗前培训的，视为自动放弃，取消招募资格。因招募人员自动放弃造成的岗位空缺，由各州（市）“三支一扶”协调管理办公室依据岗位成绩排序依次递补，8月31日前上报省“三支一扶”协调管理办公室审核，并发放招募录取通知。

（五）服务期间因各种原因解除服务协议，未能完全按规定时间履行服务的“三支一扶”大学生，不享受相关的优惠政策。

（六）本公告由云南省“三支一扶”协调管理办公室负责解释。

报名咨询电话：0871-63648723（云南人才市场）

政策咨询电话：0871-63635257（云南省“三支一扶”协调管理办公室）

附件：2014云南省“三支一扶”计划招募岗位

云南省“三支一扶”协调管理办公室

7.河南省三支一扶面试题篇七

2018云南昭通三支一扶考试内容-面试热点：从中央

一号文件看扶贫攻坚

中公三支一扶考试网为大家带来了三支一扶面试热点供大家参考，希望可以帮助你们备战2018三支一扶面试。

热点背景：

2018年1月5日，国务院扶贫办主任刘永富在国务院新闻办举行的新闻发布会上表示，当前扶贫工作还存在不落实、不到位、不精准的问题，还存在形式主义、官僚主义和数字脱贫、虚假脱贫的问题，还存在盲目提高或者降低标准的问题，还存在扶贫资金管理使用甚至贪污浪费的问题。

2018年中央一号文件关于扶贫工作的相关表述：

1.有序推进易地扶贫搬迁，让搬迁群众搬得出、稳得住、能致富。2.强化县级党委作为全县脱贫攻坚总指挥部的关键作用，脱贫攻坚期内贫困县县级党政正职要保持稳定。开展扶贫领域腐败和作风问题专项治理，切实加强扶贫资金管理，对挪用和贪污扶贫款项的行为严惩不贷。将2018年作为脱贫攻坚作风建设年，集中力量解决突出

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作风问题。科学确定脱贫摘帽时间，对弄虚作假、搞数字脱贫的严肃查处。

3.完善扶贫督查巡查、考核评估办法，除党中央、国务院统一部署外，各部门一律不准再组织其他检查考评。模拟试题：

中央一号文件明确提出，要强化县级党委作为全县脱贫攻坚总指挥部的关键作用，脱贫攻坚期内贫困县县级党政正职要保持稳定。对此，你怎么看? 思路解析：

本道题目重在测查考生的综合分析能力，需要考生从中央农村振兴战略，打赢脱贫攻坚战的高度思考问题，看到当前在脱贫攻坚中存在的所要解决的现实问题，并对问题的解决提出具体的解决措施。参考要点：

1.表明观点：这一规定充分体现了中央对打赢扶贫攻坚战的决心，有助于进一步提升基层干部扶贫攻坚的责任意识，有效避免扶贫流于形式的问题。

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2.问题分析：

当前扶贫过程中一些地方主政干部，扶贫责任意识不足，不能真心实意的扶真贫，一心只想着个人政绩和升迁，对当地的工作往往得过且过，本着只顾眼前不看长远的错误理念，混天度日，甚至将手伸向了扶贫资金。而在政策实施上对上级政策落实不尽力，对地方政策落实难持久，甚至一任一策，总想把问题留给后任者，面对层层考核，更是花样百出，弄虚作假、数字脱贫就应运而生。在这种情况下中央的这一规定就可以很好的斩断偷奸耍滑者退路，倒逼这些主政干部们脱贫攻坚的决心，做到不破楼兰终不还。3.对策提出：

首先，开展扶贫领域腐败和作风问题专项治理，切实加强扶贫资金管理，对挪用和贪污扶贫款项的行为严惩不贷;科学确定脱贫摘帽时间，对弄虚作假、搞数字脱贫的严肃查处。

其次，深入贯彻落实中央关于脱贫攻坚作风建设年的要求，集中力量解决好在扶贫攻坚中的突出作风问题。

最后，完善扶贫督查巡查、考核评估办法，减少检查考评，切实为基层干部减减负，关爱好战斗在扶贫第一线的基层干部，同时制定激励政策，为他们工作生活排忧解难，保护和调动他们的工作积极性。

8.三支一扶篇八

(一)报名时间：2012年6月2日至6月5日，共4天。

【51Test.NET-甘肃三支一扶】

2013年甘肃三支一扶考试采用现场报名的方式。

报名地点：在各县（市、区）指定的地点报名。

报名方法及资格审查：

（1）在市（州）、县（市、区）考务办公室的统一组织协调下，采取本人现场报名的办法组织报名和资格审查。各市（州）、县（区）人力资源和社会保障部门具体负责报名和资格审查工作。报考人员根据报考条件选择报考“三支一扶”或“进村社区”岗位。

（2）往届毕业生报名时须持身份证、《择业通知书》、户口本、毕业证等证件原件进行报名。其中，确未就业但无《择业通知书》的毕业生，持派遣至生源市（州）人力资源和社会保障部门的《就业报到证》（必须无具体就业单位）报名。

（3）应届在校毕业生报名时须持身份证、学校就业部门盖章的《2013年应届毕业生参加甘肃省基层就业项目考试学校推荐表》、以及生源地户籍证明（原户籍复印件或公安部门证明）等证件。其中，省外院校甘肃生源的2013年应届毕业生，如果本人因故无法回生源地参加报名，可委托亲友报名，报名时除提供有关规定的证件外，还须持委托书、考生本人的电子照片（像素为宽360、高480），领取准考证时须重新审核毕业证、报到证等相关资料，确认报考资格。

（4）报名时，考生现场填写《甘肃省2013年选拔普通高校毕业生到基层服务考试报名信息登记表》和《甘肃省2013年选拔普通高校毕业生到基层从事三支一扶和进村社区工作资格审核表》，并现场采集准考证照片。另外，考生需提供4张近期2寸彩色免冠照片，在填写相关表格时使用。

9.三支一扶征文篇九

不知从什么时候起，开始做起了站上三尺讲台教书育人的梦，为了这个梦，高考填志愿的时候，三个志愿填了三所师范院校，最终非常幸运的被内蒙古师范大学历史文化学院录取。经历了四年的努力，终于顺利毕业。可找的第一份工作却与教育没有一点的关系，自此就与教师的行业渐行渐远。

正在迷茫之际，得知自己可以报考三支一扶的支教，并通过次途径可以步入教师的行列之中，于是果断的报了，并最终被录取，经过培训、分配。最终我被分配到克什克腾旗萃英学校，在那里服役。学校安排的主要任务是教授初一历史。一切正如自己所愿，终于可以好好的做一名老师了。

经过几位有经验的老师的指导，我很快就上岗了。那份喜悦令我至今难忘，站在讲台上看着属于自己的学生，竟控制不住的笑起来，“这是我多年为之努力地梦，一定要把握住这次机会，把所学的知识都交给他们”。此时只有这样的心愿，和为了实现这心愿而积聚的热情。

可是问题很快就来了，随着学生对我讲课方式的熟悉，他们对这一学科的热情下降了，上课时，经常会有溜号的情况。并且这种情况向瘟疫一样快速的扩散开来，看到那些溜号分神的学生做自己的事而不听课，我的心变得纠结，就好像正在燃烧的炉火，被当头泼了冷水一样，挫败感十足。于是，就会当场发火，训斥那些“不知好歹”的孩子。可这样做的效果却非常有限，不久他们又会溜号，做与课堂无关的事。问题出在何处？无奈之下，只好请有经验的老师给分析情况。经分析，老师提出的解决方案很简单，概况起来就是增加课堂的活跃气氛，使每个学生都投入其中。可也给我提出了更难的问题：1）世上最难得就是与人交往，尤其与一大帮孩子交往，我该如何做；2）我为什么要当老师？

第一个问题我从没想过，与人交往不是自然而然的事吗？有什么难的！至于第二个问题，我也在想，为什么会有这样的梦，为什么要强迫自己做老师呢。

不管怎样，在老师们的帮助之下，我又收服了不少学生的心，他们摆脱溜号，又从新听课了。初期的问题就这样解决了。重新斗志昂扬的工作吧。

可接踵而来的仍是麻烦。学校举办公开课。公开课：在所有本学科的教师专家面前，讲一堂课，再由各位前辈按标准打分评课。为了准备这堂课，我备了一个月的课，并挑选了我认为最能配合我的班级。可结果却以惨败告终。所有评分无一达标，所有老师一致的评价就是，“专业知识决对了不起，就是讲课…….”。我不明白，为什么平时问一答十、一呼百应的学生会在听课时会变成了“哑巴”，平时倒背的知识点为什么一个也不会了！主任的话倒是指出了问题的所在，“课堂气氛活跃与否，取决于教师，而不是学生。”那么问题就是出在我的身上了。回去后，我看了所有的讲课步骤，想从中找到问题的所在。可除了提问的环节出了问题，别的就没有了。回答问题是学生的问题啊。

直到课后很久，我又一次就同样的问题问了他们，这次竟无一答错。当然这其中不排除他们课后复习的原因。但就提问的气氛来说，却也与听课时大不相同，积极活跃的多。我一度认定他们就是想让我出丑。

可经历了几回听课后，我发现其中的原因，只要是我认为无所谓，相对放松的课，课堂的气氛就决对好，课讲的也顺畅轻松。而我认为是重要的，相对紧张的课，课堂的气氛就是死气沉沉，学生明明会的问题也答不上来。如此看来，问题确实在我的身上。我的情绪变化，决定着学生的表现。这就是一种与他们交际的方式吗？那我的言行呢，是不是也会影响到他们？推而广之，我会不会为他们埋下决定成功或失败的种子呢？不敢想象。

听课后，倍加留心自己的言行，誓要为他们留下好的印象，想借此鼓励他们的学习积极性，准备收获一个理想考试成绩。可第一次月考后，我的希望破灭了，七科考试科目，历史排在第六。成绩之差，绝不是我能理解的。为什么？为什么？（“为什么”这个词成了那时出镜率最高的词，上课、下课、吃饭、睡觉。可能梦话中也有）。

挠破头皮我也想不明白，只能在求助有经验的老教师了。老师的话让我大跌眼镜，“学了未必就会了”，“能师教不出高徒，严师才能出高徒”。为什么？这些孩子想什么呢？

注意观察吧！不难发现，上课时积极性特别高的人，有些就是在滥竽充数，借着热闹的气氛，做一些他们“不可告人的事”。对待此类人就只能用武力镇压了。而那些学的孩子呢，他们上课时的确在认真的学啊，可怎么会不会呢。是复习的原因吗。针对他们，就只能个别的谈了，谈后竟然发现原因还在我的身上，那时为了传授他们更多的知识，讲课的内容太多，这样导致的结果就是难分重点。造成了很多的孩子不知道从哪复习的情况。对他们来说就只能不断的鼓励了，帮他们在书上找出重难点，并在上课时尽量的收敛，不再过多的涉及课外的知识了。而对于那些上课不学下课不背的孩子就只能用各种方法“威逼利用”。只求能对他们好就行了。

这就是世上最难的事了吧——与孩子交往，不能太好不能太坏，不能尽是鼓励也不能一味批评，不能迁就也不能只施强权。只有如此他们才能及获快乐又得知识。这其中的奥秘就只能予实践中体会。了解了这些事，我却又被另一件事所困——为什么要做老师？为什么我会如此费尽心机的与他们交往。

我一直认为我只是因为喜欢，才选择当老师的，才选择了支教。可与学生接触多了，却发现这并不是我选择老师的唯一理由。

如今在处理学生的问题，总是习惯性地去问有经验的老师，请他们答疑解惑，这种依赖性习惯是到了学校后才有的。在外面工作时，是绝不会如此的，那时遇到问题也一定要自己解决，出了事，背上责任后，才允许别人插手。主要的原因是因为信不过别人，觉得与他人做事时，碍手碍脚，有问题时又责任不清。那时有人帮忙，也会觉得他是指手画脚，起不到实际的作用。

可对老师的信任我却似与生俱来的，我不会轻易的怀疑一个老师的话。这是从什么时候养成的习惯呢？难道是从幼儿园老师手中接过她亲手盛的饭菜的时候吗，还是犯了错老师却报以一个宽容笑容的时候，又或是考试失败时老师只是拍一下我的头，说句“下次努力就好了”，也许只是老师在论文旁的一行批注吧。

他们用最简单的方式，表达着他们对这个行业的爱，表达着对他们教育对象的爱。并且将这份“爱”，植根于每个受教育对象的心里，使他们爱上学习，爱上教育，从而影响其一生的发展。

10.“三支一扶”个人总结篇十

时光如跳动的音符，编织成美妙人生乐曲。在人生旅途中，有很多选择，很多独自的旅行。但不论你选择什么，这是你的选择，要对你的选择负责。

二○一三年七月我正式毕业，我一专科药学毕业生没有药师等职称想找份自己理想的工作可想难度不言而喻。当时“三支一扶”计划正在招考中，经了解这是国家培养高校毕业成基层锻炼成长的一个好的平台。我就想把眼光放长远一点，响应新医改抓好基层医疗卫生服务建设的号召，去基层履历，去基层锻炼，让自己青春无悔！

人生中的路选择的并不一定是对的，但一定是自己不后悔的。从签下服务基层的那一笔时，我心里就暗示自己，既然来基层就应该有充分的心理准备。这必然远离城市的喧嚣,抛开都市的繁华。一年的“支医”生涯，洪荒而去。留下的是满满的新奇，满满的成长。现将这一年“支医”情况向领导同志们汇报个总结：我服务地为徽州区杨村乡卫生院，初来乍到得到院长、同事们的工作及生活上的帮助，很快适应了在当地生活工作。并努力用方言跟当地百姓交流，在工作中也慢慢得心应手。在院内根据我所学的药学专业将我安排在药房工作,“乡村一体化建设”。

一、在工作业务方面：

①药房陈列的系统编排及管理。在接手工作初的一周将本院药房的货架擦洗清理，将我在外面实习的经验用上，将药品合理陈列，贴上标签。使药房的药品陈列有序，焕然一新。调剂药品效率加快，多次受到卫生局领导表扬。在一三年年终考核的时候副局长就说杨村乡卫生院的药房是靓点，当然我不能因受点表扬而自满，保持一时不难，保持长久不是一件很容易的事。

②充分发挥药学专业应尽的工作职责。门诊药房是医院的重要组成部分，也是药品流通领域为病人提供药学服务的最终环节，是医患关系的最后一关。药剂人员的素质，对树立患者的信心和医院的良好形象非常重要。为此，在药房的调配剂过程中，要有端庄的仪表、稳重的言行，和蔼的态度、美好的语言，丰富的知识、熟练的操作技巧，同时还要适应形势，重新定位。这样才能提高药剂人员的自身价值，才能把好医患关系的最后一道关。在药品调剂中坚持“四查十对”查：处方，对科别、姓名、年龄；查药品，对药名、剂型、规格、数量；查配伍禁忌，对药品性状、用法用量；查药用合理性，对临床诊断。在医疗环节最后一关严格把关，努力做到安全用药，合理用药。我也知道自己的专业水平不能算很扎实，所以一直不忘学习。发现问题及时查药典、上网搜索，弄清该种药品的用法用量、适应症。并积极向同事探讨，不耻下问。对年龄大的人，听力不太好的人多给予耐心与爱心，全心全意指导他们，给他们满意的药学服务。今年五月份也参加了药学职称考试，并将“药士”职称考取，成为称职的药剂人员。

③践行安全生产，保障药品质量的合格与安全。执行严格的不定期逐一养护药品，发现损坏、潮解、近效期等不合格药品尽快下架。并在入库验收严格把关，确保乡里百姓用合格有效的药品。这就需要有很强的工作责任心，也是药剂人员该有职业素质与责任。

④在兼程“乡村一体化建设”中，不拖延、不找借口。尽心尽力为村医的电脑系统等很多工作业务及时指导并排忧解难，并获得村医的一致好评。也发挥了我计算机能力的强项，也发现了自己除了本药学专业还有很多方面要学习。

二、心态成长及成熟。

初到杨村卫生院，感觉是院内院外人烟稀少一片荒凉，心里顿时感到无力和无助。不过看到医院的领导和同事热情的帮我解决食宿问题，我的心里也就踏实了很多，同时也为我的工作指明了方向。身边的同学都在城市里发展，那里有繁华与霓虹闪烁。起初以为自己已经做好了充分的心理准备，有时跟他们联系感觉自己如同与世隔绝心理还是难免有落差。包括很多单位招考也很多人都去报考，这个时候正是考验人的时候，也是一个人能不能踏实、能不能调整自己的心态与思考自己的人生了。如果一个人的心不定下来，还想着浮华，不踏实走好每一步，何谈磨砺实干。在参加“三支一扶”上岗培训的时候就谈到我们国家最缺的就是实干的人。珍惜在基层实践中锻炼的机会，高扬理想信念的风帆，把握成长方向，把远大理想与脚踏实地结合起来，做到坚定不移、矢志不渝，成为一个成熟对社会有用的人。

三、弘扬时代主题，弘扬“三支一扶”精神。

“宰相必起于州部，猛将必起于卒伍。”万丈高楼平地起,珍惜在基层的每一点履历，每一点的打的“地基”。伟大的“中国梦”阐述是知识成就梦想，拼搏成就梦想，实干成就梦想。人生因梦想而改变，祖国因梦想而美丽。我们“三支一扶”成员应勇于担当的责任意识，甘于奉献并全心全意服务保持锐意进取的创新激情。包括最近的鲁甸地震那些先进事迹，无不一是鲜活的例子。在工作中发现优势与不足，查缺补漏，在新农村建设与共筑“中国梦”的蓝图中添砖加瓦。

11.河南省三支一扶面试题篇十一

在三支一扶考试的言语理解与表达部分，我们总是会与片段阅读打交道。片段阅读又以字多、题长出名，特别是其中的常规型主观题。很多同学可能在这上面要浪费很长的时间去阅读我们的题干，读完之后还是一头雾水，不知道在讲什么或重点在讲什么。这就导致我们需要不止35分钟的时间在整个的言语理解与表达方面做题，而要借用其他题型的做题时间。今天，中公教育三支一扶考试网跟大家来探讨一种节约时间的做主观题方法——主题词筛选法。

何为主题词?主题词是指整个片段所围绕的核心，所谈论的话题、表述对象。比如说朱自清的《背影》，就是围绕着父亲的背影描写去表达深沉的父爱，那么“背影”就应该是一个主题词。找到正确的主题词，为我们找到正确的答案提供了方向。这是因为正确答案总是要包括我们的主题词。一个不含有主题词的答案，永远不会成为正确答案。

如何找到主题词?主题词找到的方法有两种。一是片段中的高频词汇。一个片段中某些词反复出现，那它很有可能是主题词之一。

例如：蝴蝶以其绚丽的色彩和优美的舞姿，赢得了“会飞的花朵”“大自然的舞姬”等美誉。蝴蝶翅膀丰富的色彩、各异的图案造就了这美丽的精灵。有些蝴蝶在阳光下飞舞时翅膀会闪烁着金属光芒，有些蝴蝶翅膀的色彩可以单一到通体只有一个颜色，也有蝴蝶翅膀的颜色可以丰富到让人眼花缭乱。甚至还有人在蝴蝶翅膀上收集到了阿拉伯数字1-9和26个英文字母形状的图案。这段文字描述的主要是()

A.蝴蝶是自然界美丽的化身 B.蝴蝶的翅膀丰富多彩、无奇不有

C.蝴蝶是昆虫中极具观赏性的类群 D.在蝴蝶翅膀上有许多绚丽的图案

【答案】B

【中公三支一扶考试网解析】读完整个片段阅读，发现除了第一句之外都在讲“蝴蝶的翅膀”。所以主题词肯定有“蝴蝶翅膀”，从而开始排除A、C。文章写到了蝴蝶翅膀的两个特点“丰富的色瓷”“各异的图案”，D只说到了其中一点，不够全面。

主题词第二个找法是首尾句中的主语、宾语。我们在做片段阅读时会发现很多时候我们的首尾句是文章的重点，重点句中出现的主语和宾语也是我们的关注点。与其说是首尾句中的成份，不如说是关键句中的成份。

例如：解决人口老龄化问题，需要政府、社会和家庭共同努力。在传统中国，老人赡养在很大程度上属于子女义务，而不是政府责任。这种观念不仅会增加年轻一代的负担，也会影响人力资源的最佳配置，同时有悖于以人为本的价值取向。将养老问题纳入社会统筹和政

府责任范围，不仅会使老龄人口受益，也会减轻年轻一代的负担。在这方面，一些发达国家已经探索出可资借鉴的成功经验。早在上世纪80年代，日本就在《国民年金法》《老人福利法》和《老人保健法》的基础上，制定了《长寿社会对策大钢》，以致力于建立“具有活力的长寿社会”，并将其纳入社会整体部署。

通过这段文字，作者想表达的主要观点是()。

A.要制定完备的法律法规体系来应对人口老龄化问题

B.中国传统重子女义务的养老模式存在弊端

C.我国养老问题的解决需要强调社会和政府责任

D.中国的养老模式与发达国家存在不小的差距