关于友情的作文初中

关于友情的作文初中（17篇）

1.关于友情的作文初中 篇一

我曾经拥有过一次真诚的友谊，是我终生难忘，倍加珍惜。

我是个久经磨难的人，一场大病之后，右眼几乎失明，落得个终身残疾。与我接触的人越来越少，我变得孤独了，沉默了。就在这时，我认识了她。她是我的同班、同组，她交作业时，我们认识了。我的眼睛一亮，大自然真实太神奇了，竟能造就出如此美丽的女孩!她穿一身得体的校服，一头飘逸如云的秀发跳动着一个金色的蝴蝶结，一张俊俏白皙的脸庞上嵌着一双深邃而明亮的眼睛，显得那么清纯可爱。人们喜欢用花来形容女孩，可对于她，我觉得是一颗白桦，俊秀挺拔。

我们的友情就从这里开始。她问及我的身世，问及我的家庭，问及我的爱好，问及我的缺点，我都毫无保留的告诉她，她感动了，顿生一种同情的眼神。瞬间，我的心头漾起一种温暖的感觉。我们的友情加深了。

我们常在一起学习，生活上也互相关心，彼此间都享受到了友情的欢乐。可是有一次，她对我毫不留情了：“喂!亏你还是个男子汉，这么自卑，连我们女杰张海迪都不如!”寥寥数语。却像千言万语，激起了我胸中万顷波澜，使我从此跨上了奋发进取的台阶，可也传出了流言蜚语。

起初，我并不把他当作一回事，可是渐渐的，越传越离谱，越传越难听。“人言可畏”，是“软刀子”，一点不假啊!我们的友情受到了严重的威胁。我开始逃避她，害怕与她见面，更不敢与她说话，但我的内心又是多么想和她说话啊!我太委屈了。她呢?要转学了，就是因为这。她走了。临走前，我们见了最后一面，她是那么平静，只说了一句话：“让我们记住友谊，让友情成为动力!”

落日的余晖落在她洁白的脸上，显得那么红润美丽。她真的走了，挥挥手，也带走了我的友情。而她的友情，则永远留在我的心中，终生难忘，倍加珍惜，它将不断地催我奋发。

指导老师：韩保俊

本文作者：王文文(公众号：北京文鑫作文)

2.关于友情的作文初中 篇二

一、作文教学中存在的问题

(一) 缺乏兴趣, 畏惧作文

一到作文课, 学生便一脸无奈, 伏案垂首, 就连语文成绩好的学生也鲜有兴趣。他们总是希望教师能作写前详细指导, 甚至希望有例文可仿照、抄写, 或延长交作文的时间。但教师指导后, 多数学生还是无从下笔。

(二) 互相抄袭, 缺乏新意

写作需要有深厚的阅读积淀, 有丰富的生活实践。学校的应试教育和封闭管理, 大大影响了学生广泛阅读与亲近自然的机会。于是, 言之无物的文章, 下载抄袭的现象频频出现, 学生的习作难觅新意。

(三) 语病不少, 错字较多

由于缺乏语法知识的系统讲解, 加之教师教学用语的不规范, 现代化技术对汉字书写的冲击等因素, 学生的用语规范及正确书写受到极大影响, 学生习作中语病、错别字频繁出现。

(四) 记流水账, 中心不明

在学生作文中记流水账几乎是通病, 详略不分、没有重点、中心不明确的现象常见。究其原因, 一是教师作文指导能力欠缺和应试教育的误导, 学生习作往往是三段式, 有的甚至一段到底;二是学生口语表达能力缺乏有效训练, 致使学生写作时不能紧紧围绕中心话题展开写作, 随心所欲, 成为言之无物的流水账。

二、作文教学的应对策略

(一) 提高认识, 重视作文

写作是传达信息、述说事理、抒发情感的重要途径, 是口语的规范化、系统化、文采化。写作质量的优劣体现了一个人文学素养的高低。张志公先生说:“语文教学必须教学生切切实实地在训练中学会操纵和使用语文工具, 也就是着眼于掌握字、词、句和篇章的运用能力……”作文教学是语文教学的重要组成部分, 旨在提高学生“运用祖国语言文字”的能力。因此, 教师应将提升学生语文综合素养作为作文教学的努力方向和根本目标, 不能为应试而教, 以升学为目的的作文教学是没有出路的。作文教学要从升学教育中解脱出来, 重视学生语言素质的训练和培养。具体地说, 就是多关注“遣词用句、语法规范、句序逻辑、语句衔接、表达方式”诸方面的训练。

(二) 激发兴趣, 快乐作文

兴趣是最好的老师。“授人以鱼, 不如授人以渔;授人以渔, 不如授人以欲”。所谓欲, 也就是欲望、兴趣。捷克著名教育家夸美纽斯说过:“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的重要途径之一。”教育家第斯多惠说过:“教学的艺术不仅在于传授本领, 更重要的是善于激励、唤醒和鼓舞。”只有激发学生的兴趣, 引导学生喜欢作文, 把写作文当作一件快乐的事, 以往枯燥无味的课堂就会变成学生发挥潜能的乐园。

激趣的方法有许多:

1. 可以通过创设实践情境, 调动学生的各种感官, 如让学生室外观察景物、生活情景模拟等, 在此基础上进行写作。

2. 用竞争的方法激发学生的作文兴趣。程度相近的学生分组进行竞争对比, 找出优势和差距, 你追我赶, 共同进步。

3. 组织竞赛和展示活动提高学生的作文兴趣。苏霍姆林斯基指出:“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要, 就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者, 而在青少年的精神世界中, 这种需要特别强烈。”如举行作文竞赛, 开展课前五分钟的口头作文, 讲故事比赛等, 让学生有机会参与, 学生就兴趣倍增。

4. 通过鼓励性评价激发学生的作文兴趣。教师要从结构、用语、修辞、技巧、内容等多方面、细微处挖掘学生习作的亮点, 并加以肯定与表扬, 让学生获得认同感和成就感, 从而增强习作的信心, 提升习作的兴趣。

(三) 广泛阅读, 体验生活

“熟读唐诗三百首, 不会作诗也会吟”, “读书破万卷, 下笔如有神”。教师要教育学生了解向课外拓展的重要性, 想方设法鼓励和指导学生广泛阅读。在课内, 教师要敢于放手让学生自读, 充分相信自己的学生有能力读懂课文和课外书, 让他们学会学习。在充分自读的基础上, 教师再因势利导, 适当点拨, 对学生进行美感熏陶、情感激发。同时, 教师要积极鼓励和指导学生利用课余时间广泛阅读有益身心健康的各类图书。只有这样, 学生才会有丰富的知识积累, 写作时才不会有“难为无米之炊”的尴尬。尽管现在学生学习负担很重, 很少有机会参加劳动, 但星期天和寒暑假, 还是有相当一部分时间可供自由支配的。教师要建议家长叮嘱他们的孩子多参加力所能及的劳动, 体会劳动的甘苦。当然, 教师要善于引导学生注意观察事物, 细心体会万事万物的性状, 启发学生善于站在一草一木, 一石一鸟的角度去思考问题, 感受生活的真谛。这样, 学生的思维就开阔了, 想象力就丰富了, 作文中真情实感的表达自然就多了。

(四) 率先垂范, 快乐品尝

教师的文章, 学生是很乐意学习的。相对于作文教学而言, 教师的身教就是动手写作, 率先垂范。实践中, 教师的习作确实能引起学生的兴趣, 激发学生的写作热情。学生的每一篇作文, 都是经过他们的冥思苦想而获得的成果, 来之不易, 应当受到教师的尊重和理解。所以, 教师在批改学生的作文时首要的任务就是要发现学生作文的闪光点, 哪怕就一个精当的词, 一个优美的句子, 任何一个小小的进步, 都应及时给予鼓励, 在文后给予中肯的评价, 让学生尽快品尝到写作成功后的喜悦, 学生的作文兴趣和水平一定有所提高。

3.告子书——关于友情和爱情 篇三

我儿，写这备忘录给你基于三个原因：第一，人生福祸无常，我们的命有多长，大家都不知道，有些事情还是早一点说好；第二，我是你的父亲，有些话我不跟你说，没有人会跟你说；第三，这备忘录里记载的都是我经过惨痛失败得回来的体验，说给你听，可以为你的成长省回来不少冤枉路。以下便是你在人生中要好好记住的事。

关于友情

孩子，在你的一生中没有人有义务要对你好，除了我和你妈妈。至于那些对你好的人，你除了要珍惜、感恩外，也要多防备一点。因为每个人做每件事总有一个原因，他对你好，未必真的是因为喜欢你。

有些人其实他是有目的的，每一件事我们没有看清楚，就马上当它是一件好的事情，幸运的事情，到头来是会失望的。以前有一些朋友，我认为我们真正是好朋友，但是后来当出现了一些变故，我没有利用价值的时候，发觉很多人都好像不一样了，以前的朋友都如陌生人一样。我才体会到原来交朋友是应该看得更真切一些。

人家对你好的时候，应该感恩、开心的，但是也要看清楚到底人家为什么要对你好，要想明白在他笑的时候，他心里面在想什么呢？看懂一切，不要那么容易就相信人家，因为人是会变的，友情也会变。你可以对人家好，不过你对人家好是你自己的决定，不要因为这个决定，而期望人家一定要对你好。

你对人家好这取决于你的品质，你会因此而收获内心的满足和成就感，你会知足常乐，但是不要期望人家一定具备同样的道德，如此便好。

关于爱情

孩子，世界上并没有最爱这回事，爱情只是一种霎时的感觉，而这感觉会随时日、心境而改变。如果你所谓的最爱离开你，请耐心地等待一下，让时日慢慢冲洗，让心灵慢慢沉淀，你的苦就会淡化。不要过分憧憬爱情，不要过分夸大失恋的悲伤。

爱情是很可爱的东西，好像墨水一样，突然之间变成这般，倏忽之下又变成那样，是百变千幻的。可能今天本来不开心，突然之间你的爱人打一个电话给你，你马上心情大好。或许是你今天本来很开心，爱人一句话也可以让你黯然失神。你的情绪会跟着爱情，像游乐园里的过山车一样，你坐3分钟可以，浪漫有趣。再坐第二遍、第三遍，如果让你永远这样，一定是很辛苦的。年轻人有时候就是一时冲动，看见这个女孩子很漂亮，就跑上去，但是要看清楚彼此，两个人要走一辈子，不是5秒钟就可以决定的，应该用时间去证实一下，到底他是不是你理想的对象，是不是可以共枕一生的那位。

因为人生是需要很多事情去构成的，比如说你睡觉的时候有没有很大的声音，她喜不喜欢你吃的东西，很多很多的生活的习惯加起来，碰撞融合——不是我喜欢，我爱你这几句话就可以搞定的，甜言蜜语是解决不了现实问题的。

所以你应该多让对方认识你，多认识对方，然后再决定这个是不是你最合适的对象。我相信每一个人追求的，都应该是那种比较恒久的、舒服一点的感觉。永远在变的爱情的关系，那短暂瞬间是好的，但如果永远在这个状态是很累的。就好像你喝一杯水，喝杯水没有什么味道，但是没有水，谁也活不了。

我希望你们也有一点爱情方面的不顺利，因为人生如果太顺利的话，得来的也不会珍惜。我希望我的孩子的人生种种，爱情也是，不一定顺利，不要完全是顺利。

但是如果太不顺利了，一个又没有了，两个又没有了，三个又没有，那可能对你的信心也会有一些挫折。比如说一次爱情受伤了以后，你也许就害怕了，好像你碰到了火，然后被烧到了以后，你不再去碰。

我觉得每一次都是新的开始，每一次都要放开之前，忘记过去，然后才能得到一个比较美好的结果。失败第一次是不幸，失败第二次是活该。

4.写友情的初中作文 篇四

我轻轻的翻着相簿，看着一张张令人怀念的相片，使我不禁跌入回忆的漩涡中，忽然间找到一张与我在幼儿园时情同姐妹的好友的照片，我望着照片沉思起来﹔不知道有多久没再想起她?她过的好不好?然而我最想知道的还是“有没有机会再见到她?”

没想到我的期待似乎真的被老天爷听到了，这天我到文具店买文具，却听见一声声熟悉的叫唤，回头一看，竟然是许久不见的好友。我们紧紧握住彼此的手，两人 都尽力忍住眼框的泪水，并注视着对方，我仔细的观察她的脸蛋，发现昔日的志气早已消失无踪，取而代之的是成熟，我们互相注视了许久，喉咙好像被一块石头压着，都发不出声音，好不容易我说了声“好久不见”，而她似乎控制不住即将爆发的情感，抱着我哭了起来，我也抱住她，一边轻拍她的被，一边任由眼里的泪水流 出，两人相拥而泣了好久，终于平息下激动的情绪，最后我们决定到附近的便利商店叙旧。

到了便利商店后，我们找好位子坐下，而好友也开始滔滔不 绝的说起毕业后的生活。原来她早在两年前搬家，因此换了学校，在新的学校中，所有的同学都对她时分友善，知道她一切都好，我就放心了，看着她的脸，忍不住 觉得光阴似箭、时光飞快，两年的时间竟然能让一个人有如此大的变化，心中的感觉五位杂陈，可以在见到她令我又惊又喜，对于愈来愈少想起她我感到十分愧疚. 太阳渐渐西下，夜色逐渐升起，但我们却没有发现，依然继续谈天，后来是好友不经意看到手上的表，才急急忙忙的准备回家，我们约定以后每个周末都要在这里相 距一次，才各自带着愉悦的心情回家。

回到家后，我梳洗完毕，走到阳台轻轻靠着栏杆，晚风慢慢福过我的头发，我回想着刚才发生的`事，当时对好说 的那句“好久不见”不只代表着惊讶，还含有对她充满思念的心情。仰头望向天空，天上的星星正在一闪一闪的发亮着，就像好友的眼睛一样明亮动人，我十分期待 与她相约的日子尽快到来，拿着相片，看着相片中的她那温柔的微笑，我的心里泛出一丝暖意。还记得幼儿园时期，有好东西她总是第一个与我分享;每当我难过时 她总是第一个安慰我，她带我就如同亲生姐妹一般，时间似流水，转眼间我们都成为大女孩了，希望我们能够友谊长存。

5.初中友情的优秀作文 篇五

而现在在九班里，还是有些亲近的同学的，但也止于点头之交而已。

偶然找到一个有共同语言的人，就会欣喜因而彻夜无眠。她是我的第一个好朋友，但是与她相处几天以后，我才发现那并不是真正的友谊。因此，我决定离开她去寻找一份真挚的情感。

还记得那些说好一辈子做朋友，拉钩上吊不会变的誓言，但是一盆生活的冷水却无情地浇向我，让我感到友谊破灭的伤怀。太傻太天真，所以我不懂。

原来我是个活泼的女生，人缘好，成绩也好，大家也都很喜欢我。但是升初中后向原来的朋友都已分开，很少有能在一起的时候。我不懂为什么友谊就不能长长久久，想当初说好的那样呢?我无法忍受渐渐疏远的悲伤，因此主动提出与大家分手。再后来，我们几乎不说话了。朋友之间的约定，从那时起，也慢慢淡化了。逐渐地，我开始一个人的活动，渐渐地我变得不爱与人家交流，甚至是得了“人群密集恐惧症”。

虽然我曾经想过要融入集体，但却无意发现我被集体排斥了。有人说过“时间可以冲淡一切”，但我不信时间的洪流能将过往的一切冲刷的无声无息，不留点滴痕迹。于是，我开始与自己交流，专注于自己的内心世界。

以至于当他们问我为什么变化会这么大时，我只是笑了笑，沉默以应之。虽说沉默是盐，但也不能太咸。但是，当我发现自己的变化时，我已经不明白该怎么做了。如今，已经物是人非。

当我看到小伙伴三三两两并肩而行的时候，我也会产生想和他们一起的想法，但是我却有些不敢，害怕那些冷言冷语和令我心痛的不屑眼神;当我看到他们谈笑风生、戏谑自如的时候，我却无所适从，皆因我无法融入人群之中;当看到他们嬉笑怒骂、慨当以慷的时候，我只能常常用欲言又止的眼神看着他们，但是、但是，当我鼓起全然的勇气时，一撞上他们带笑的眼神时，我又开始沉默了。

6.初中友情的作文700字 篇六

——题记

友情它是人们心灵的触动和震撼，当你失魂落魄时，它就是一句温暖的慰勉;当你跌倒时，它就是一次携手相助;当你取得成功时，它就是一个微笑的祝福。

朋友，你是否抱怨过现代社会人情的冷漠。是啊，在许多场合都会听到这样的抱怨。可你们知道这当中的真正原因吗?真正的友情需要人们来相互维系和呵护，然而，你又为纯洁的友情付出过什么，付出了多少啊?没有付出怎么苛求有回报呢?朋友，你不妨尝试一下对别人多付出，尊重、理解、帮助别人，哪怕就是相见时给别人一个微笑，哭泣时，给别人一个紧紧的拥抱，沮丧时，别人一句安慰的话语……

我习惯植根于友情的沃土，她让我从不感到孤单寂寞。学习生活中离不开朋友，离开了朋友，人生就好比一朵枯萎的花朵，没有一点温馨的生活气息。你的成功与失败，没有人在意，你说生活还有意义吗?可见，没有友情、朋友，你的生活就会黯然失色。

友情虽然没有爱情那样轰轰烈烈，它是一幅山水素描画，没有绚丽多彩颜色来点缀，但它是朋友、亲人之间的心心相印、坦诚相待、风雨同舟，它淡如水又浓似血，更能散发出友谊的芬芳。友情有时又是很脆弱的，一句不经意的传言，就会使这座友情的大厦顷刻坍塌;友情有时又容易变质，一个未经证实的谣传，就会让一杯纯牛奶变酸。所以说，友情就像是一盆盆景，需要精心呵护，才能茁壮成长，久经考验。

成熟的我们已经知道了友情的内涵，真正的友情是经得起时间的考验和风吹雨打的。而今，昔日的初中学友已经相离，但互相的心中都装着对方，时时刻刻怀念着那段初中生活的美好时光。想起大家曾经在一起同窗苦读，互帮互助，就格外地难忘。而今，这群朝气蓬勃的少年，怀着对人生梦想的渴望，奔向各自向往的学校。

7.关于友情的作文初中 篇七

课程理论家斯塔弗尔比姆说:“评价最重要的意图不是为了证明,而是为了改进。”

由此可见,作文评价已不仅是让学生知道在群体中所处位置, 而更是让学生在现有作文基础上谋求实实在在的发展。那么现今的作文教学中作文评价现状怎样呢?为了得到真实资料,笔者就长桥中学七年级学生在作文评价及喜欢的写作形式方面做了调查与研究。

参与调查的是随机抽查的初一(2)班、初一(3)班和初一(5) 班,共计110名学生,其中男生71名,女生39名。问题设计如下:

(1)你最喜欢写两周一次当场大作文、周记、还是不限形式字数的日记?( )

A. 大作文B. 周记C. 日记

(2)你大作文本发下来后,你会认真看老师的评语吗?( )

A. 会认真看B. 不太在意C. 随手翻翻

(3)在作文讲评课中,你的文章被老师选作优秀范文的情况怎样?( )

A. 经常B. 有过几次C. 从来没有过

(4)针对老师作文批改中指出的修改意见,你会对自己的作文进行认真修改吗?( )

A. 很认真修改B. 只修改一些错别字C. 不修改

通过对问卷的数据整理与统计以及随机访谈,我发现了作文评价过程中出现的几个普遍现象及规律:

1. 第1个问题,选C的同学70人,占总人数的63.6%,尤其男生较多。通过随机访问,大部分同学说作文写不满600字,日记不限形式和字数,有助于完成作业。可见学生对写作文的畏难情绪还是很严重的。

2. 第2个问题,选A的同学92人,占总人数的83.6%。可见, 很大一部分学生对教师的评语还是很认真对待的。这说明学生很渴望教师对自己的作文进行指导。这就是著名的教学论专家江山野说的学生的重要特性之一“向师性”。但是从问题3中我们发现,选A的同学只有7人,占总人数的6.4%,而选C的同学竟然有36人, 其中男同学31人,占男生人数的43.7%。也就是说有近一半的同学从来没有被老师关注过,写作的过程中从来没有过愉快成功的体验,这应该是我们作文教学的极大失败,我想我们的作文评价方式在一定程度上影响了学生写作的热情与兴趣。

3. 从问题4我们发现,有50个同学选择B,还有个别同学选C, 也就是说有近一半的同学,在老师给出修改意见后根本不修改,或者只对错别字进行简单的修改。通过随机访问,很多同学都说写下一篇作文时老师不检查修改。由此可见,我们的作文训练没有延续性,作文评价对学生的作文指导和矫正的目的并没有达到。

造成这种现状的原因是什么?是老师作文批改不认真?还是学生的随意偷懒 ? 从走访调查中发现,主要原因是教师对“新语文教学”中“以发展为特征的评价体系”还没真正领会,语文老师只关注结果,没有关注学生动态发展的历程,导致作文评价主体、评价方式、评价内容等方面单一化、片面化。因此我认为:老师要经常反省自己的教育理念和教学行为;通过实践和探索,充分发挥评价的诊断、激励和发展的功能,从而提高学生写作能力,提高语文素养;真正让评价成为一种快乐而不仅仅是一种评判。

我校上一届入学学生185人,外来务工子弟学生有161人,占总学生人数的87%。其中近三分之二又是男同学,学生的整体语文素养参差不齐,这对我们语文教学来说是一个极大的挑战。在2011年的入学测试中,我校语文成绩为区第14名;在2013年的中考中, 我校语文成绩为区第7名,其中作文分数的排名紧跟市区初中,明显比基础分数排名靠前。该成绩的取得,与我们在作文评价方面的实践和探索有密不可分的关系。

下面分享一下自己在作文评价方面的实践和探索。

二、实践和探索

(一)循环日记——作文评价及时化

从第一个问题可知,我校学生,尤其男同学,对写作文的畏难情绪很严重。结合我校学生实际,我们除了两周一次的大作文教学外,还试行了“循环日记”写作形式。在老师的指导下,把班级学生分成6到8人不等的小组,每个小组共用一个日记本,轮流写日记。 日记的内容可以是自己起伏的心情,可以是眼中独特的风景,还可以是某段文字的效仿。更重要的是字数不限,一百字不少,二三百字更欢迎。

“循环日记”的评价由老师、学生共同参与。轮到写日记的同学要像微博微信点赞和评论一样,对上一个同学的日记进行简单的评价再进行创作。还要根据上个同学写日记的态度、细节描写的精彩情况等打一分数,满分5分。为了鼓励学生自由表达和有创意的表达,对每天交上来的8篇日记,我不会在字数、内容上指指点点, 只是每天上课时抽出两三分钟及时展示一下当天批5分的同学的日记。对于5分日记中题材有新意的,我会激情评价,这种赞赏既肯定了写日记的同学,又鼓励了批改的同学,起到一箭双雕的作用。

(二)“一次”作文——作文评价目标化

在“循环日记”这种自由写作的基础上,我也会两周布置一次有字数要求、有目标要求的命题作文。如为了训练学生作文的审题立意、人物描写、景物描写、场面描写、故事的完整曲折等,而布置相应的作文题目。如果写人记事,我会要求学生使用相应的人物描写方法;如果写景状物,我会要求学生使用相应的修辞方法。我还告诉学生,好的文章应当追求描写细致,情感细腻。

根据写作要求和写作内容的不同,在“一次”写作后,我会有目标的变换着评价的内容及重点。有时把人物的语言或动作或心理作为评价的重点;有时把环境描写作为评价的重点;有时把作文的开头或结尾作为评价的重点;有时把中间的过渡语或过渡段作为评价的重点。总之,我会根据每一单元的写作目标和每一课的写作特点随时调整评价重点和方式,实行点面结合,逐步提高学生的写作兴趣和写作能力。

(三)“二次”作文——作文评价纵深化

从调查的第4个问题中我们发现,我们的作文教学过程还缺少一个矫正和巩固的环节。所以,在“一次”作文评讲后,我根据“一次”作文评价的重点,有目的开展“二次”乃至多次的写作,让学生根据“一次”作文的训练目标实现作文升格。

“二次”作文的评价更加多元化、纵深化。首先,分小组讨论推优。 小组推优的作文再参与六个小组评优。推荐出来的六篇文章,我会借用我任教的另一个班的同学参与评价。评出一篇书写端正,在立意、语言、思想、结构等方面升格优秀的文章在班级学习园地展示, 并向校广播站投稿。其次,引导学生“纵向比较”。小组推优是自己作文和别人作文的“横向比较”。评出来的优秀作文基本上固定在几个书写漂亮、语文素养较好的几个人身上。这种论“文”不论 “人”的横向评价,会使优生因优止步不前,中等生得不到关注, 差生可能会因差变得更差。因此,在小组推优时,我会引导学生加强“纵向比较”,对优生给予充分肯定的同时,还要提出更高的要求。对于那种成绩一般、非常守纪律、平时不爱说话、不大进入老师视野的“灰色儿童”格外关注。在小组评优的时候,我还会让同学评出本组最优进步作文:可以是书写上的巨大飞跃;也可以是某一训练目标的精细化。这样,那些平时乖巧听话的学生很容易进入同学和老师的视野。再次,利用班级考核平台为作文评价助兴。小组推优的文章,作者加10分,推荐小组成员加5分。最优进步奖的同学每人加5分。最后,优秀作品结集存档。每次作文的推优作品,我会让同学打印成电子稿发我邮箱。一学期下来,我会将优秀作品结集,存放在班级书橱浏览传阅。还让每位学生利用假期把一个学年的成功作品结集,建立自己的作文档案,为自己积累素材。

三、成效和心得

(一)遵从写作规律跟进过程评价学会了才有兴趣

“循环日记”的及时评价,既消除了同学们对写作的畏惧心理, 又培养了学生随时随地观察生活的习惯;既减轻了教师的工作量, 让教师享受到了作文教学的乐趣,又确保一周内每位同学都被老师关注一遍,让学生感到了写作的快乐。“一次”作文有目标的布置和评价,使学生获得系统的作文训练。“二次”作文的强化巩固及纵深评价,使学生作文在语言、构思等方面有新意、有特色,使得作文在某个方面更出彩。在及时跟进的评价中强化巩固优点,让学生品尝到成功的喜悦,增强自信心,学会作文,提高写作的浓厚兴趣。

(二)尊重学生特性增加“人”的评价被关注了才快乐

在作文评价中,我们既要了解学生“向师性”的特点,发挥好老师的主导作用,还要了解学生“独特性”的特点,发挥他们的独立性,培养独立学习的能力。利用作文评价平台走进学生心灵深处, 找到沟通和教学的契机,激发学生热爱写作,从而达到“以学生为主体,以教师为主导,充分发挥学生的主动性,促进学生健康成长” 的教育目标。

(三)改变教师观念放下师道尊严共同发展才双赢

在新的教育理念下,我们要转变观念,充分相信学生,让学生不但成为写作的主体,也要成为作文评价的主体。我个人的观点是: 学生能做的尽量让学生自己做,不包办、不代办。学生不能做的, 也要想办法让学生做,给他方法、给他策略、给他平台。放下师道尊严,建立基于尊重,体现发展精神的民主、平等、和谐、融洽的新型师生关系,从而达到有效提高作文教学质量,又使教学促进学生发展的双赢局面。

8.关于初中语文作文写作技巧的研究 篇八

关键词：写作；主题；积累

随着教育改革的新形势，初中语文教学形式也随着变化，现代语文教学要随着社会发展的脚步进行深化发展。作文，是中考语文科目的重要组成部分，因为分值的增加，作文变成中考语文的重头戏，成为衡量学生语文水平高低的重要杠杆。作文给予学生发挥自由想象的空间，给予学生天马行空想象的天地，同时也是抒发学生情感，感悟生活的平台。所以重视作文写作，提高学生的写作水平成为新课标下的重要问题。下面就初中作文写作技巧给予以下几点看法：

一、抓住中心词，明确关键要求

初中作文大概分为三种类型：命题作文、话题作文和材料作文。无论是哪种作文类型，教师都要教育学生明确所要表达的中心思想，抓住关键词语，顺着关键线路出发，不跑题，不偏离。确定中心，写出深意。写作就是需要我们挖掘所要写的事件或者词语中所包含的生活哲理，找到它的闪光点，反复思考，明确文章的中心思想。写作最主要的就是做到详略得当，突出重点，分清主次，给读者留下深刻的印象。主题就是文章的灵魂，它就像一根藤一样贯穿文章的始末。命题作文就是给了明确的主题思想，让你通过这个中心进行想象，进行抒发。只要找准中心，围绕中心线索，突出重点表达，不脱离规定的线路，加上丰富的语言积累，就会写出一篇奇特新颖的作文。

二、运用课本知识，做到学为所用

每个科目的学习都需要良好的基础，坚实的基础是事物发展的根本，就像桥梁房屋需要地基一样。中国杰出数学家苏步青曾经说：扎扎实实的基础是扎扎实实地打好基础，练好基本功，是学好数学的“秘诀”。不仅是数学，扎实的基礎也是学好语文，写好作文的重要秘诀。写好作文需要扎实的文化基础和文字基础。而获得这些基础的重要途径就是所学的课本知识。教师要教会学生熟练运用所学知识，比如语文课本中的古诗词，接触过的名人名言等，在写作中都可以运用到其中，引申其内容含义，真正做到学为所用，学有所用。

三、注重课外积累，增强文化素养

知识就像波澜壮阔的大海，而课本知识仅如海面上的一朵浪花一样，永远无法满足我们写作的需求。要想具备更多的写作素材，仅仅课本知识是难以满足的，这就需要延伸到课外的思考与学习，适当的课外阅读是很有必要的。课外学生可以订阅各类杂志、书籍或者报纸等。我们可以通过阅读短小精悍的文章，富有哲理的人生故事等总结出各种人生道理；可以通过阅读各类精彩的作文范文等强化自己的文化范围；可以通过阅读时事新闻等来丰富自己的阅历。古人云：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。优秀的作家都是通过阅读更多、更好的作品，通过模仿，最后形成自己的写作风格。良好的阅读习惯，是文采升华的基础，不但可以培养敏锐的思考能力，同时还可以培养语感，从无到有，以小积大，以少积多，通过不断的积累，不断地理解深化，做到推陈出新，顺理成章，信手拈来。

四、加强写作锻炼，提高写作能力

所谓“熟能生巧”，就是勤学苦练，就会变得精通而有经验。任何过硬的本领都是练出来的，只要肯下功夫，勤学苦练，反复实践，就可以做到熟能生巧。好刀不用会生锈，好马不跑会懒惰。写作也是同样的道理。只有经常动脑思考，经常对脑中文采进行集中汇总，进行有效精彩的编程，反复修改，才能将作文推到顶尖位置。腹中光有素材、文采不知道如何发挥有何用？一定要懂得运用发散思维，通过独具匠心的构思将自己所具备的知识转化成优美的语句，将自身具备的文采发挥得淋漓尽致。教师也可以通过写作训练挑选出优秀的文章进行范例朗读，让学生通过倾听他人的作品来提升自己的文化水平，鼓励为主，欣赏为辅，让学生自由讨论，自由评价，让学生去发现不同文章中的闪光点。

一篇优秀的作文是从头至尾都能够吸引读者眼球的。从题目开始就要新颖有创意，要做到题文相符，要做到具体而有内容，要做到具体而不空洞，要做到新意醒目，引人入胜；一篇优秀的作文要做到内容上具有高度的科学性，结构上具有清晰的条理性，语言上要具有丰富多彩性。写作技巧多种多样，这就需要我们在实践当中努力地去总结，去发现，给自己一双慧眼，去发现生活中更多的美好。

参考文献：

[1]蒋义清.初中语文积累之我见[J].新西部：理论版，2011（3）.

[2]周建新.初中语文必须养成的良好学习习惯[J].才智，2011（8）.

9.关于可贵的友情作文 篇九

在日常学习、工作抑或是生活中，大家一定都接触过作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编为大家整理的可贵的友情作文10篇，希望能够帮助到大家。

可贵的友情作文 篇1

友情是开心的泉源，带给你我快乐，友情是心情的总开关，难过时我都去找朋友，所以友情也是我最需要的。没有朋友我一定不想来上学，我那个好朋友的名字叫－侯瑀忻。

瑀忻是可爱又聪明的小女孩，有双大大的眼睛，好像我快乐的补充液，把我难过的心补充快乐，让我永远是个快乐的学生。瑀忻是我永远的好朋友，就算五年级分班后，瑀忻也会在我心中留下美好的回忆。

我还记得有次摔倒，大家都走光了，只有瑀忻回过头帮我，从此我们俩感情像姐妹一样，天天在一起玩、一起笑，好的不得了，那次过后，我们答应对方「我们要当永远的朋友」。

有时我不会的功课，瑀忻会敎我，我问她为什么敎我，她就会说：「因为朋友要互相帮忙，才叫真正的好朋友嘛！」从这句话，让我深深体会到朋友的可贵和用心。

因为跟瑀忻的回忆一定是开心又好玩的，我觉得瑀忻像一个快乐的小天使，在班上散播快乐的金粉，所以全班都是开心的快乐小孩，瑀忻真是善良的小女孩，也是我的好朋友，我会把瑀忻永远珍藏在心中。

可贵的友情作文 篇2

在人生的轨道上，我们像两列火车，勿勿过往，有时不期而遇，但最终我们还是分开了,但我永远记得你——我最好的朋友。

我们是小学四年级时被分到一个班，庆幸的是我们竟是同桌，你是一个活泼的女孩，疏着一头又黑又亮的马尾辫，你说起话来像一条瀑布一样，滔滔不绝，别人想插一句话简直比登天还难，你的兴趣爱好极为广泛，不管在什么方面你成绩总是那么好，而我却不同，每一考试都名落孙山回家还要接受“爸妈男女混合双打”。

一次，老师搞突然袭击，在什么也没有的情况下要进行英语考试。开始答卷了，我急得像热锅上的蚂蚁——团团转。而我看看旁边的你，做完了一大半的卷子。我灵机一动，打算发动我的秘密武器。我趁老师不注意向你扔了一个纸团,而你却一眼都没看。我生气极了，交卷了，成绩可想而知，我长叹了一口气。

一个棒棒糖塞进了我的嘴里，“你生气啦”我生气的看着你，你却满脸笑容，这让我的怒气消失的尽净，你告诉我抄袭不是真实的成绩，真实的成绩需要自己的努力，我狠狠的点了点头。经过一段时间的努力，我的成绩终于进步了，我高兴得不得了，心里像开了花一样，可惜的是你却要走了。

同桌三年，终究还是分别了，你走的时候还告诉我，不要伤心，来日方长，有缘总会相遇。从那一刻起，我感觉到了友情的可贵，我相信我们一定会相见的。

可贵的友情作文 篇3

朋友，你就像是我夜里的星光，静静陪我学习的时光；朋友，你就像是我清晨里的阳光，在我迷惘时陪我找前进的方向；朋友，你就像是干净的月光，为我的生活洒下一地璀璨。我亲爱的朋友们，因为有你们，使我花季年华中无数难以排遣的日子化为青春最美好的归宿，是你们成为了我青春岁月里最美的骄傲。

阳光摇曳着，我与知己们躺在草坪上，看白云朵朵，我们哼着很动听的歌儿，赞叹着我们的友谊，回忆着美好的不朽的回忆。

曾记否？那雨中打伞。一次考试的失利我曾痛哭流涕，独自走在郊外。天空也竟是同样乌云密布，连风仿佛都是黑色的。树枝乱颤，枝头乌鸦乱叫。“滴答”一颗颗硕大的雨珠打在地上，屋檐上，我惊讶于我没有被雨水打湿。驻足，抬头而视，是你，朋友，为我撑起一把伞，是我无惧于风雨，你用鼓励的话语驱赶我心中的雨滴，为我注入力量与勇气，使我充满信心继续前进。我深知，这份真挚的友情，难得。

曾记否？秋千划过的时光。夕阳斜斜地照在我们身上，我们几个荡秋千的身影被余晖拉得老长。一起看夕阳怎样沉睡在树的臂弯中，让那婆娑的树影洒到我们身上。“哎，我们唱歌吧。”她傻乎乎地看着我。“哦，太阳都下山了，拜托。”“唱一首啦！来来，我们先唱喔。”“我愿变成童话里你爱的那个天使……”“哎，哎！”我断了她们。“你说我们会是彼此的天使吗？”“会的，一定是！”他们也傻乎乎地回答我。那时，稚气的歌声响彻了整个空荡的校园，黄昏的夕阳见证了我们这份纯真的友情。我深知，这份真挚的友情，难忘。

曾记否？……不再需要什么曾记否，我们之间的每一点一滴，我都深深记得。

夏日我们曾手相牵走进林荫小路，时而低声细语，时而高声大笑，无论挫折还是坎坷，都在这不朽的友情诉说中烟消云散，留下的只有对未来美好的憧憬；不开心时，是朋友们在我的身边陪伴着，讲一个个笑话，唱一首首歌谣，在我的心灵里射入一缕缕的阳光；生病时，是朋友们打来一通通慰问电话，一句句安慰我的话语，让病痛远去，胜过良药……挚友们，感谢你们的陪伴，这份友情我将藏于心底。

一路走过，难忘的记忆，纯真的友情，金色的花季年华，让这些都化为不朽，藏于名为“青春”的相册里，纵然年届耄耋也能童心不泯。让这不朽的记忆﹑不朽的友情陪我们长大，多年后我们依然能在黑夜中分享回忆，在告别时分享祝福，在天涯时分享边界。

然后，请允许我在这本相册写下一句不朽的话：“朋友们，遇见你们是我最美丽的意外！”

可贵的友情作文 篇4

秋风吹过大树，树枝在秋风中摇晃着，一片片落叶随着秋风飘向远方。站在窗边的我看着窗外，陷入了回忆之中。

记得那一天，数学试卷发下来了，我双手无力地拿着那张试卷，上面那“70”的红字映入眼帘，正如晴天霹雳一般，使我的心碎了一地，这是我历史以来考得最少的分数，我的眼睛忽然被泪水占据了。我拿着那张试卷，漫无目的地走着，我不知道自己应该去哪。这时，一双手拍了拍我的书包，我转过头去看她。她扎着一条马尾辫，一双水汪汪的大眼睛看着我，脸上的笑容似阳光般的灿烂。

“怎么了？”她疑惑地看着眼眶红红的我。我没有回答她，只是把目光移向我手中的试卷。她的目光也随着我的目光看着试卷，她顿时明白了，说：“怎么，就因为一次考试成绩不理想，你就打算放弃了吗？”她的手拍了拍我的肩膀，“我相信你，只要你没有丧失信心，下一次，你一定会考得很好的，相信我，我们一起努力！”我听着她的话，突然觉得信心十足，不再像之前那样颓废了，我的嘴角慢慢扬起，坚定地看向她。

接下来的几天，她一直来我家陪我复习，那一刻，我真正明白了什么才是友情！

后来的一次数学考试，我竟然得了100分，我知道这是她的功劳。我捂住脸在她面前流下了眼泪，我知道，那是喜悦的泪水。

友情是可以为了朋友，付出一切；友情是默默地陪伴在朋友的身旁；友情是永远站在朋友的后方，充当朋友最坚强的后盾！

可贵的友情作文 篇5

生活，就像一个五味瓶，打开，酸甜苦辣便全都涌了出来。

现在想想，至今我都还记得六年级和她一起的淡淡友情。

放学后的某天，阳光斑驳的给大地披了一件耀眼的铠甲，而我的心情如阳光点水般雀跃。我们约定好去小公园玩。远远的看着，就像两个快乐的小天使，蹦蹦跳跳的向公园出发，唯有阳光刻印着我们的足迹。我坐在石头上，忽然吹来了一阵寒风，我的腿不小心就被刮伤了，出了很多血，而我又有点轻度晕血……我战战兢兢的看着血，哇哇大哭起来。她的脸一下子由粉变白，由白变黑，满脸布满了焦躁和不安。倏忽，她脱下外套，小心翼翼地帮我绑住腿，我惊讶的看着她。“这件衣服你不穿了吗？怎么给我绑腿？！”我呜咽地问道。她冲我甜甜地笑道：“没关系，反正穿了有一年了呢。”我呆呆的看着她，因为据我所知，这件外套是她自己存钱买的，而且是上个星期买的。抬头，便看见她冲我傻傻地笑。

那天，天空似乎很纠结，伴着阳光下着雨。今天，是她生日，我迈着轻快的步伐，捧着小小的礼物来到她面前，我欢快的伸手送上我的礼物。她看见礼物时，诧异地看着我，似乎对我的礼物不满意。倏忽，她俩手做祈求的姿势，俩张含泪又含笑的.眼睛看向我说：“陪我到我家给我庆祝嘛——”说完，还不忘挑挑自己修长的睫毛。我呆呆地看着她，心底浮上一丝丝恐慌。因为我四年级的时候，我和妈妈去参加朋友的生日会，聚会上，大家都找着自己的好友叙旧，根本没有人会注意我这个小孩子。整个晚上，我都是无措的害怕，满满的愤怒堆积在眼眶里，又在无声中悄然滑落。“我……我……”我像不会说话的小孩子一样磕磕巴巴的回答。她突然背过身去，气愤愤的憋出几滴泪，我又从来见不得别人哭。只好硬生生的答应了。

阳光夹杂着细雨，如同我的心情一样纠结。我打了电话，千求百求，妈妈才答应。放学后，我屏气敛息的拉着她的手，似乎感觉到了我的不安，她把我的手拉的紧紧的。参加她生日的人很多，可她却像只有我一个人一样，一分钟都不愿意离开我。整夜，我都未眠。

几个月后，我们分开了，她回老家上中学了。当时还觉得没什么，可一个寒假过去后，感觉心里总少了什么。初一暑假的时候，一阵清脆的敲门声惊动了我，我一开门，就扑上了那个人，初一一年的不开心，和对她的思念一下子涌了出来，我什么都没想，一下子抱住了她。她吓了一跳，然后像大人一样，乱摸着我的头。远远地，两个小天使泪如雨下。她手里有一个瓶子，她说：“我们也像电视里一样把想对对方说的话写下来，埋在土里吧。”一年没见，她说话还是脱不了儿时的稚气。我痛快的答应了。因为还在哭，所以有几滴泪落在了纸上，我潦草的将它们拭干。这张纸寄托着我对她所有的思念，回忆。

小时候萌发的淡淡友情，经过漫长的积累，时间的摧残，尽管有空间上的距离，可谁都无法将它连根拔起。

可贵的友情作文 篇6

我喜爱的小动物当然是猫了，我家中就有一只小灰猫，十分可爱。

灰色的毛，远远望去，就像一个绒球。蒙着透明薄膜的眼睛，好似两颗黑珍珠，轻轻闪烁着。白白的，毛绒绒的小爪子，犹如四团正在滚动的小雪球。走起路来屁颠屁颠的，像个顽皮的小孩，别提有多可爱了！

一日，我在房间做作业，小灰猫悄无声息地走了过来。或许是因为它走路没有声音吧，我跟本就没有发觉它已经走进来了。突然，它纵身一跃，竟跳到了写字桌上，“喵——呜”，“喵——呜”地对我叫，吓了我一跳。我知道，它这样叫，就是说明它肚子饿了。

我立即放下手中的笔，跑到厨房，盛了一盘子的猫饲料给小灰猫吃。小灰猫看了我一眼，用头顶了一下我的膝盖，表示感谢。接着就埋头啃食猫饲料。我看着它，两颗尖尖的牙露在外面，“咔咔咔”地咬食着食物，两片小爪子还时不时地拍一下盘子，那滑稽的样子真是可爱，真惹人喜欢。

我们的小灰猫特别怕冷，一到冬天，就喜欢窝在棉垫里睡上一天，是一只小懒猫。我罚它起来走一走，它就垂着眼皮，一副没睡醒的样子，摇摇晃晃地走，像一直弱不禁风的小猫。可恶，还在偷懒！我这样想着。

无奈，我抱起小灰猫，拿起它平常睡觉时盖的小棉被盖在它身上，然后把它放在我腿上，轻轻地抚摸它那柔软而又舒适的毛。它也很调皮，老是用它的前爪来拍打我的大腿，还时不时地用头蹭我的手臂、肚子。它就这样一直在我的怀中嬉闹，直至在我的怀中睡着。

它睡着了，温顺地躺在我的怀里，像一个熟睡的婴儿，显得那样地娇小、可爱。我再次抚摸它的皮毛，轻轻拨动它的胡须，它萎缩起来，像一个害羞的小精灵。如果你见了，一定会觉得它是那样地可爱。

这就是我家的小灰猫，一只天真可爱，顽皮淘气的小灰猫。我和小动物的故事---奶奶家的大花猫

奶奶家有只大花猫，它已经八岁了，相当于人到了五十岁的年龄，显然已经算“老爷爷”了。但手脚还是很灵活，上房、上树都不成问题。

这只猫长的非常胖，大概是奶奶总喂它好吃的吧！它的身子大部分是黄褐色，之间布满了灰色和黑色的条纹，一对棕色的耳朵警惕的竖立着，两只眼睛像灯泡一样亮，时圆、时细。

大花猫非常懒，我习惯叫它“懒虫”。每天它吃完了就睡，睡完了又吃，到了晚上它也不去捉老鼠。有一天中午，我实在看不惯它那懒洋洋的样子，按捺不住自己的心情，拿着柳枝，冲进屋子训了它一顿，它好象听懂了，灰溜溜的出去了，我跟着它到了外面，满以为它已经痛改前非去“辛勤工作”了，谁知，它溜到草垛，晒着暖暖的太阳又呼呼大睡起来。

“懒虫”也非常调皮，一天我写作文的时候，要抄用一下门口的对联，就出去看了看，回来后，看见“懒虫”坐在我的位置上正在专心致志的啃我的笔，我火冒三丈，使劲把它往下推，“嘿！”它就是不下去！我给你来点厉害的，我把我大伯叫了过来，大伯一下子把懒虫赶到了地下，这一下子“懒虫”好象摔的不轻，它坐在地上半天才“明白过来”，我心理暗自高兴：“哼！小样儿，跟我玩，你还嫩点！”正当我洋洋得意的时候，忽然懒虫一个鲤鱼打挺“嗖”的一下钻入的柜下，还没有等我反映过来，柜下传来吱吱的惨叫，仔细一看，大花猫的嘴里多了一只肥大的老鼠。这时懒虫翻着眼睛看了我一眼，迈着平稳的步伐四平八稳的走了出去，似的。

这就是奶奶家的花猫，懒惰，调皮但关键时刻还不失“英雄本色”！

可贵的友情作文 篇7

“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，这句歌颂友情的名句。至今还在流传。可见友情的可贵，而现在我们却只在意亲情和爱情，甚至友情还被作为了官场的利益。可谁能想到远在他乡的自己。谁会和我们分享快乐，谁会可以给我们倾诉的肩膀呢？真正友情，其实是难能可贵的。

湛蓝的天空画了了几块儿洁白的云朵。校门外那一排排高大的树木。宽阔的操场和拿一排排早已好的桌椅。出到新学校的我对一切都是陌生的。可谁会想到我的友谊就这样的到来的呢？

这天心情极度压抑，压抑考试没及格？其实我没有了以前的顽皮。全身心的投入到了学习当中，可结果还是这样的糟。

我郁闷地趴在了桌上，尽管放学的铃声早已打响。我却依然没离开教室。这时一双手搭在了我的肩膀上。“怎么，心情不好？这次考试没考好？”他关切的问着我，可当时的我忽略了一切声音。他也随我一起沉默。紧接着他又说道：“没事呀！下次考试继续努力就好了。”我抬起头，略带着哭腔对他说：“可是，明明我已经很努力了结果还不是一样？”但他稚幼我的声音像大人一样对我说。：“学习烧烤长时间努力的积累下去的，一次的考试说明不了什么，你要坚持下去。半途而废怎么能是你的作风呢。”是啊！我顿然醒悟。一次考试并不能证明什么，只要坚持就一定会获取成功的。我昂扬的抬起头，默默的给自己下定了决心。

教室里荡漾着这两个孩子欢快的笑声，我从跌倒的地方站了起来，是友谊给的我力量和信心。

如果这个世界上没有了友情。你将会失去一份快乐。如果这世界上没有，你将失去一个可以倾诉对象。如果这个世界上没有了友情，你将会失去一个肩膀和一分力量！

可贵的友情作文 篇8

可贵的友情在重阳节前夕，孟浩然收到了他的老朋友的信，信中说：我们好多年没有见面了。我想请你明天上午到我家来游玩，可以吗？要是可以的话，请你明天上午准时来。要是不可以的话，也没关系，下次再来。（老李）你的老朋友孟浩然（收）孟浩然受到了老朋友的信，脸上露出了高兴的笑容。不要说是不去了，就算在他的老朋友家过夜，他也心甘情愿。第二天早上，孟浩然早早的就出发，去老朋友家。因为老李的家在农村，所以要度过许多山山水水，非常麻烦。但孟浩然不觉的麻烦，只要一想到可以见到多年没见的老朋友，心里就开心。他恨不得他的老朋友现在就出现在他的面前。这个农村的地形非常复杂，孟浩然走了好久的路，但也找不到一点光明。

就在他正要放弃的时候，突然听到有人在叫他：“老孟，我在这!”孟浩然听到有人在叫他，他就反过头去，一看，是他的老朋友“老李”。孟浩然向老李跑去他们一见面就互相拥抱，然后就是握手。“老李，好久不见。”孟浩然高兴的说。“是啊！这些年我一直在想你啊！”老李也开心的说。”“别说了，快进屋坐吧！”“不了，我先看一下风景，等会在进去。”孟浩然左顾右盼，忽然在一处风景优美的地方停了下来。“好一座青山！”原来孟浩然看到了一座长满绿树绿草的山。“快进来吃饭了，饭菜都凉了。”老李催孟浩然。

孟浩然走进了老李的家，看到了一桌好菜。孟浩然坐在了椅子上，忙碌的吃了起来，好像好久没有吃过饭的样子。老李和孟浩然吃完了饭，老李就打开了窗。谷场和菜园便出现在眼前。看着眼前这一片，孟浩然和老朋友情不自禁的谈起了农事。时间过得飞快，一转眼两个非常要好的朋友又要分离了。在孟浩然要回家之前，老李对孟浩然说：“再见了，老孟。但在重阳节那一天，你一定还要我家游玩，可以吗？”“好的，我一定会的。”孟浩然答应了老李，然后就依依不舍的离开了。孟浩然回到家后，便拿起一支笔，在一张空白的纸上写下了一首诗，这首诗是这样的：《过故人庄》（唐）孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。

可贵的友情作文 篇9

友情是冬日里的太阳，温暖明媚；友情是夏日里的清风，清凉舒适；友情是山，友情是海，它包容着我的任性，我的无知；友情是蓝天上的白云，脚边的小草，无处不在，无时无刻地陪伴这我；友情是仙女遗忘的彩带，把我的生活变得多姿多彩……

我清楚地记得，那是一次午休，我和几个同学因为违反纪律，又被老师叫了出去。作为好学生的我十分沮丧。宿舍老师的责罚更是使我心情低落，垂着双手快步走上了床。我躺在床上，把头别向一边。我不想让任何人看到我的脆弱。身旁的空调不懂感情，依然呼呼地大口吹着气，我打了个抖，含泪睡去了。

不知是何时，我冰冷的身体竟有了些暖意！我迷迷糊糊地把眼睛眯开了一条缝，看见了我永生难忘的一幕：睡在旁边的张子怡正举着被子往我身上盖，把我盖得严严实实，自己却几乎没有被子盖了。她的汗水落在了我的脸上，我鼻子酸酸的。她灿烂地笑了。我心中感动极了。望着她的笑容，我静静地转过身，趴在枕头上泪流不止。我抹干了眼泪，转回了身，朝着张子怡微微笑了……

谢谢你，张子怡！你在我难过时给了我安慰；你在我无助时给了我帮助。你的爱是仙女遗忘的彩带，把我的世界装扮得多姿多彩，五彩缤纷，我会好好珍惜着份珍贵的友情。

也许我不是最漂亮的，不是最优秀的，不是最聪慧的，但是，我拥有最珍贵的友情，最美丽的太阳！

可贵的友情作文 篇10

夜深了，我久久不能入睡，心中还在回忆着今天观看的电影中那些孩子们深深的友情。

电影开始了，那五个萌娃和爸爸们这次来到了一个大森林，森林中有责许多可爱的动物。村长说：“只有完成任务得到三颗小星星的人才能够去参加最后的森林化妆舞会。”老爸和孩子们的任务一个接着一个都开始了。直到所有的任务都结束后，只有一个小孩子得到了两颗小星星，没有得到森林化妆舞会的邀请函。村长看着其他的四个小朋友，问道：“你们愿不愿意帮助她完成一个额外任务，收集到三颗小星星，去参加最后的森林化妆舞会啊?”那四个孩子异口同声地回答道：“愿意!”这一刻，我被那五个孩子纯真的友情给震撼到了!能够帮助她去参加森林化妆舞会的任务是给我们的国宝—熊猫铺一个温暖且舒适的窝。任务开始了，大家齐心协力，为大熊猫铺了一个窝，大熊猫躺在里面。嘿!可别说有多舒服了!终于，五个孩子都获得了去参加森林化妆舞会的邀请函。

在最后的森林化妆舞会上，孩子和老爸们都乔装打扮成了另一个人，舞的舞唱的唱。玩的不亦乐乎!

自从观看了这部电影，我才真正意识到自己对友情的认识是那么的浅薄，是那五个天真烂漫的孩子，教会了我，友情就是团结一心，友情就是互帮互助，友情就是一心一意，友情就是相信彼此。而我认为友情只是一种极其简单的感情，并没有对友情付出太多。是他们，让我对友情的理解重新定义，我感谢这五个孩子。

在现实的生活中，我的朋友也会让我帮忙，而我只是愿意帮就帮，不愿意就不帮。是这五个孩子，告诉了我，什么才是真正的——友情!友情是一片照射在冬日里的阳光，使贫病交迫的人感受到人间的温暖;友情是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人们重新看到生活的希望;友情是美酒，年份越久越醇香浓厚。友情是鲜花，送之于人手有余香。友情是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的安慰。友情是乐谱上的一个跳动音符，感情细腻的歌唱者才能把它表达得至真至纯。

那些孩子们的友情对我而言是深刻的，可或许对他们来说只不过帮助了一个好朋友，仅此而已。

10.心中的友情初中生作文 篇十

我和她是邻居，每天一起上学，一起玩耍。甚至待久了，自己好似就成了她，她就变成了我，言行举止和说话都变得一模一样。有人说我们像一对双胞胎。

记得她那一次生日，虽然她请了很多的同学，但她是第一个要邀请的是我，可在她的心里，把我放在了第一位。

吃完蛋糕后，大家玩摸摸抓，一个同学转来转去，我们却四处乱窜，东躲西藏，我一不小心却把她家的一个闹钟震了下来，闹钟从高处坠落到低处，摔破了。这时我的心里难受极了，我不时低下了头，同学们纷纷地议论了起来，而就在这时，她却挺身而出的说：“大家听着，这闹钟是我打坏的，不管她的事。请大家安静。”这话音刚落下，她妈妈走过来了，突然大声喊道：“这闹钟是谁打破的?”我这想说是我打破的，却被她给拦了下来。她低声的说：“是我。”我看出阿姨那凶狠地眼神就知道不妙。我和其他同学赶紧各自回家了。第二天，她来学校了，我看到她，忙问她事情的结果，她莞尔一笑说：“没事。”

11.关于友情的作文初中 篇十一

关键词：作文教学；语文；阅读；兴趣；创新

中图分类号：G622.0 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）07-255-01

作文是学生语言表达能力和知识认识水平的综合体现，又是人们日常生活和工作必须的重要工具，更是一个人语文素养高低的重要标志之一。我国古代的科举应试就有了“一篇文章定终身”的说法，这种说法虽然存在一定的片面性，但也在一定程度上证明了作文的重要性。可见作文教学是初中语文教育教学的重要组成部分，是语文教学的重点。但是在实际的教学工作中，作文说起来简单，要教会学生学会写作、乐于写作并非简单之事。如何提高学生作文水平，笔者在多年的初中语文教学实践中，进行了一系列的尝试；

一、巧设教学情境，培养写作兴趣

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是学生主动获取知识、形成技能技巧，促进智力开发的动力。“兴趣是最好的老师”，作文教学中要想提高学生写作水平，首先培养学生的写作兴趣十分必要。教学中发现；大部分学生对作文缺乏基本的兴趣，他们对于社会、家庭、学校中的一些现象和事物，虽然熟悉，却难以洞悉其本质特点，更不知如何将复杂的对象条理化，因而总是令人遗憾地舍弃那些有价值的材料，而经验性地胡编乱造，甚至用一些旧的套路去写一些陈旧的老题材。最终导致他们更加失去了写作的兴趣。所以教师要更新观念，用心投身到教育之中，结合学生的心理特点，捕捉他们生活的热情和兴奋点来实施作文教学，激发学生生情感让学生置身于情境之中，情因景发，让学生有话写、容易写、爱写，学生作文兴趣自然会活跃起来。

传统的作文教学，在写作过程中对学生做了太多的限制，抑制了他们的写作兴趣，从而影响了写作效果，而课堂气氛也显得死气沉沉。因此我们可以巧设教学情境，并把作文教学与生活实践紧密相连，例如：写人时，让学生以身边最熟悉的亲朋好友为模特；写景时，就亲自带领他们到教室外走一走，看一看，说一说；写事时，我则启发引导他们联想自己亲身经历过或亲眼所见之事，以此调动学生的积极性、主动性、创造性，把所有的心里话自由自在地倾诉出来，呈现在大家的面前，并告之这样写就不失为一篇好文章，以树立其写作的信心。这种不拘形式的观察、写作练习，符合学生们的天性和年龄特点，他们自然对此喜之、乐之，写作的兴趣也就大大地提高了。

二、重视阅读积累，丰富写作素材

著名诗人杜甫说过：“读书破万卷，下笔如有神。”可见，良好的素材积累是写好作文的关键。笔者在教学中对作文水平偏差的学生进行分析发现，这部分学生缺乏一定的阅读量，没有掌握必要的阅读方法和技巧，没有通过阅读搜集必要的信息，他们进行口头交流以及写作文时就比较困难，因为大脑里没有材料，正所谓“巧妇难为无米之炊”，所以，在教学中应重视学生阅读的积累，一方面，在教学过程中，要教会学生如何阅读，通过导读、课例点评、基础训练等环节教会学生读书的技巧；另一方面，在课外还要多开展读书活动，给学生指定相关书目，例如国内外的名著，让学生学写读书笔记等。

三、指导读写结合，提高作文能力

阅读是读者与文本进行对话的过程，是理解和吸收语言文字及思想感情的重要环节，而写作则是运用语言文字表达思想感情的过程，即读是吸收，写是输出。阅读和写作是互为因果，相互促进的整体，因此，一定要加强阅读与写作相结合的教学指导。一是通过讲清课文的用词造句、布局谋篇等知识，让学生掌握语言工具，学习表达方法，提高写作能力。二是阅读教学要与学生的写作实际相联系，有意识的指导学生以课文为借鉴练习写作。把学生日常作文中的具体问题带到阅读课中去比较、去解决，从而认识自己作文中的不足，提高写作能力。在教师的指导下，学生通过把从课文中读到的内容整理润饰、加工改造形成书面语言，逐渐形成“下笔成章”的能力。学生在课堂上边读边想，跃跃欲言，言犹未尽，课后用笔补之。在读和写的实践过程中，才能懂得怎样想得好，表达得好，从而让学生“会”写作文。

四、强化作文训练 ，巩固作文水平

写作是一种技术，对于技术而言，要想切实地掌握它，反复的操作训练是必不可少的。了解写作知识，掌握写作技巧，目的还在于写作，事实上也只有在写作实践中才能更好地体味、掌握写作的知识与技巧，古人谚称“读十篇，不如写一篇”也就是这个意思。进行实践训练，首先必须有一定的数量保证。其次还应该要求学生加强课外写作的训练。

五、鼓励大胆想象，培养作文创新

《语言新课程标准》规定：“要鼓励学生写想像中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥自己的创造性。”黑格尔也说：“最杰出的艺术本领就是想象。”所以在作文教学中要注意培养学生在作文的基础上，大胆想象，鼓励学生发表不同的观点和看法，甚至是错误或异想天开的想法，并积极保护学生的创新火花，培育学生创新的幼芽。学生的神思飞扬，文思泉涌，浮想联翩，写出来的文章就与众不同，很有自己的独特个性，自己的独特创意。学生一旦有创新性的发言，教师就应及时地肯定，慷慨地赞扬，并且引导学生进行更深一层的分析、综合、选择，使学生的创新层次得到提升，创新质量得到提高，日积月累地形成较强的创新意识和能力。

总之，作文教学是一个长效过程，“冰冻三尺非一日之寒”，我们如能在教学中适当地晓之以理、动之以情、导之以行，帮助学生逐步尝试、不断实践、摸索规律，才能让学生在写作实践中找到一份自己的成功所带来的快乐、甘甜和喜悦。

参考文献：

[1]何梅.有效的作文教学之我见[J].教育艺术.2009（1）

[2]普通高中语文课程标准（实验）[M].北京：人民教育出版社.2003（4）

12.雨中的友情 篇十二

那是个乌云密布的早晨, 我的心情也像天气一样阴沉, 我和她爆发了一次激烈的争吵……

争吵的原因大概是她借了我的10元钱不还, 我抱怨了几句, 被她听见了, 我们互不相让, 就吵了起来。当时, 我觉得这个人一点儿也不诚信, 借钱不还, 还和我争辩, 我决定再也不理她了。

下午放学时, 大雨倾盆, 我翻遍了书包, 也没发现雨伞。同学们撑着雨伞陆续离开, 我欲哭无泪, 嘴唇都冻紫了, 终于, 一个拿着伞的人出现在我的面前。是她!我一下子失望了。我不想理她, 倔强的我拖着僵硬的身子转身走向教室。“施诺, 我知道你没拿伞, 我们一起回家吧!”还没等我反应过来, 她就走过来拉起我的手。

我们就这样步地走着, 我没有说一句话, 但耳边传来了她的解释:“其实, 那天我是真的忘带了。我本来想下午就还给你的, 可你那样说我, 我有些生气了。对不起!”她从口袋里拿出10元钱, “我刚才回家就是为了拿钱, 现在还给你。原谅我, 好吗?”我们的手紧紧地握在了一起。曾经的误会已烟消云散, 友情在我心中生根发芽……

第二天, 我给她传过去一张纸条:“以前是我不对, 我误会你了。对不起!”她什么都没有写, 只是在纸条上画了一个笑脸。我轻轻地抬起头, 她也正在看着我, 我们相视而笑……

从此以后, 我们成为了最好的朋友。她和我分享了一把雨伞, 而我收获了雨中的友情, 现在, 我把我的友情分享给你们。愿你们都收获珍贵的友情, 找到真挚的朋友!

(指导教师:孙颖)

评委会意见:

13.关于朋友的作文：友情无价 篇十三

“朋友如海，宽容作舟，泛舟于海，方知海之宽阔；朋友如山，宽容为径，循径登山，方知山之高大；朋友交心，交而知心，心心相印，方知心这高尚。”人的一生难得有几个知心朋友，也许有人说那也不是啊，我就有好多的知心朋友。可是或许你对他们是真心的，而他们是不是和你对他们一样就不得而知了。我见过好多表面上好得跟一个人似的，但是私下里却是你说我的不是我说你的不对，我觉得这样还不如不做朋友的好。

我觉得自己还算是比较幸运的了，在学校时有谈得来的朋友。参加工作了更让我遇到一个我特别感激的朋友，虽然说我俩的性格相差十万八千里。她属于很活泼，很健谈的那种，而我却是性格内向，不善言谈的。可是只要我们俩到一起就有说不完的话，说给其它同事听他们还都不信，因为他们都知道我的性格，是那种可能别人说十句，我才回一句的那种人，可能也因此让他们觉得我不好接近，可是实际上我内心不是这样想的，可是就是跟他们在一起就觉得紧张说不出话来，也不知道是什么原因。说实话，连我自己都觉得奇怪，我一般和不太熟悉的人话上特别少的，总觉得跟他们没有什么话可以延伸下去，可是跟她第一次见面我们就聊了一个晚上，真的特别开心能有这样一个朋友，有什么话都可以跟她说。而在平时她就像一个大姐姐一样的照顾我，我这个人依赖思想特别重，做什么事总想着前面有人带着，所以每次有什么事她都在前面我跟在后面做，当然我也知道这个不好所以我尽量改正自己的这个缺点。我是一个情感不外露的人，不管我心里对她是多么的感激，我都不会把感谢常挂在嘴上，倒不是因为别的什么而是我觉得这样的话放在心里就可以了不需要常常拿出来说。

14.初三关于友情的作文事例 篇十四

我们来到游泳池边。“S，干脆我们现在先下去玩吧!”7拉着我的说撒娇的说。“可是我们都不会……”“别可是了，走吧!”我话还没说完7就接着说，我无奈的点点头，我们两个吓到水里，刚刚的炎热感一下就没有了，我们在浅水区扶着墙慢慢的走，7，渐渐的我们熟悉点了就放开手，在水里打闹，时间一分分过去，只听见“啊!”的一声，7掉进来深水区，我看着她在水里挣扎，“S，救我，快……。”这时我心里却有个声音在说：“别救，刚刚她那样对你……”，

我爬上去站在池边看着7在水里挣扎，这时有人跳进水里，7被救起来了，她闭着眼睛，脸色苍白，7被送进里医院，我跟着到了医院，我蹲在墙边，竟然一滴眼泪也流不出，我走进病房看着你躺在床上，脸上只有一点点血色，你看着我，眼里有太多的不解，你张张嘴，最后却什么也没说，你眼睛里有雾气，是泪吗?我不敢看你，离开了病房……

15.关于初中语文集体备课的探究 篇十五

一.初中语文教学中集体备课的优势

集体备课是提高教师素质和课堂教学效率的良好途径, 是当前教育界比较推崇的备课形式。在初中语文教学中, 运用集体备课的形式具体来说有如下三点优势:首先, 集体备课有助于教师在整体上把握教材及大纲的基本要求, 提高业务认识;其次, 集体备课有助于教师准确把握教学的重难点, 设计好教案;再次, 集体备课可以使教师及时学习其他人先进的教学方法和经验。最后, 集体备课可以以更鲜活的教学方式使学生接受更多、更新颖的教学内容, 提高学生的学习兴趣, 进而提升教学效率。

二.集体备课的步骤

具体而言, 集体备课有如下几个步骤:

1.在每个新学期开始之时, 确定集体备课中的组织者与成员, 确立每一个单元的备课方向, 确立每个单元的负责人。

2.在每节新课开始之前, 集体备课组中所有成员进行个人备课, 将教学重难点和教学思路确定下来, 将所需要的资料收集起来, 并将班内学生情况进行归纳总结。

3.备课组长组织每位教师将自己的教案拿到一起研讨, 谈谈自己的教学思路, 并与其他教师进行交流。

4.备课组根据所有教师的教学思路进行研讨、总结, 取其精华, 去其糟粕, 比较、选择出比较好的教学建议, 形成一种新的教案, 将其印发至每位教师手中。教师在具体授课时, 根据该教案和本班学生学情进行教学。

5.在每位教师教学完成以后, 都要进行不断的反思、总结, 发现教案中存在的问题, 进行改进, 以求以后的备课更加高效。

三.初中语文教学中如何进行集体备课

1.教师要及时充电

集体备课的精髓就是吸收每位教师的长处, 总结、归纳出最有效的教学方法, 因此集体备课不仅仅是组长的责任, 更是每位备课教师必须要努力探索的。因此, 每位教师都要注重自身的学习和平时的知识积累, 及时充电, 对所要教学的内容提前有所准备, 以便在集体备课的时候可以提出建设性的意见, 从而产生新思想和新观念。当然, 这不仅仅是每次备课的任务, 更是语文教师长期的任务, 语文教师要常抓不懈, 及时充电, 多读书、多写文章, 切实提高自身素养, 以促进集体备课的成效。

2.规范制度、明确任务

集体备课是一项集体活动, 参与的教师比较多, 如果没有规范的、明确的制度, 就会导致集体备课秩序混乱, 达不到应有的效果。因此在进行集体备课之时, 一定要提前确定好时间和地点, 确定主题, 规定每位教师的任务, 由组织者负责维持备课的正常秩序, 并在汇总好每位教师的教案后, 通知下一次的研究专题, 并做好分工安排。只有这样, 集体备课才能有效、有序。

3.分析学生学情, 有的放矢进行备课

每位学生、每个班级的学情都是不同的, 所以面对不同的学生和班级, 教师就不能运用同样的教学方式来教授知识。集体备课是个统一的活动, 所制定的教案都是统一的, 但是教师不能利用这统一的教案来统一的对待所有的学生。因此, 教师不仅仅要备教材, 还要注重备学生, 学生是学习的主体, 只有在分析学生已有学情的基础上, 才能由浅入深, 激发学生学习的兴趣。例如同样一篇课文, 不同的老师采用不同的方法上, 效果有时相差很大。教材是固定的, 而学生却是有主观意识的, 教师要从学生乐意接受的角度“备学生”, 让学生有兴趣去学教材, 而不是仅仅设计一个用教材“喂”学生的场面。只要是适合学生实际、符合学生认知规律的, 都应当做到。例如初中老师, 尤其是初一老师就要备学生的起点、学生的兴趣点、学生的关注点等。

四.结语

16.关于友情的作文初中 篇十六

关键词：初中作文；有效教学；策略

初中是学习语文的奠基性阶段，也是培养学生作文能力的关键时期。初中语文教学中的一项重点和难点教学任务，就是要教会初中生写作文。作文，简单地讲，就是写文章，就是要求学生将自己的所见所闻、所思所感用语言描绘和表达出来。作文看似简单，实则是初中语文教与学中的“老大难”问题，一些学生在经过之前的学习之后，还是难以达到文从字顺、具体明确地写出自己的所见所闻和真实想法，这就涉及初中作文教学的有效性问题。

一、当前初中作文教学中存在的问题

语文教师是学生作文的第一读者，有的甚至是唯一读者，在

批阅初中生作文的过程中，许多老师首先都会产生共同感受，那就是一些学生的作文总是空洞枯燥，“干巴巴的”，缺乏真实性和感染力，其中有语言表达能力的原因，但更多的是文中存在的普遍性问题——言之无物。其次，当前的初中生大多为“00后”，从小养尊处优，缺乏生活历练和观察，一些学生从小对父母依赖性过强，生活自理能力和观察能力不强，对社会生活的了解和认知不深刻，致使学生在写作文时找不到材料来写，从而害怕写作文，因为他们头脑中不知道写什么。此外，有的学生虽然观察能力较强，积累了一定的生活阅历，掌握了一定的作文写作素材，但缺乏作文写作的方法和技巧，不能很好地将材料具体恰当表达和描述出来，出现“茶壶煮汤圆——有货倒不出”的现象。

二、实现初中作文有效教学的对策性思考

1.要引导学生积极观察，注重生活中的美和细节

观察是人们认识世界、进而描绘世界和表达观点的前提，也

是实现作文言之有物的基础，只有将周围事物和要写作的对象观察清楚、弄个明白，才能在写作中做到言之有物。在引导学生学会观察的过程中，要教会学生：一是要有选择、有重点、有针对性地去观察；二是要按照一定的层次和顺序进行观察；三是要善于在观察中比较分析，找出观察对象的相同和不同。例如，朱自清的散文《春》和《背影》，都是作家善于观察的产物，《春》中对春天景物的生动描写就是作者长期观察的灵感结晶，《背影》中关于“父亲”买橘子的感人细节描写同样是细致观察的结果，值得初中生在写作过程中积极借鉴。

2.要引导学生多阅读，开阔学生的知识视野

古人说：“读书破万卷，下笔如有神。”在初中语文教学中，要引导学生多阅读，通过阅读来增长见识，开阔思维视野，同时提高初中学生的识字水平、汉语语感和语言应用能力。在鼓励和引导学生阅读的过程中，要让学生养成勤做笔记、勤写读书摘要、读后感和提问题的习惯，让学生在通过阅读名著、经典、范文等过程中，实现知识积累和自我提升。例如，在学习鲁迅的《藤野先生》一文后，可以给学生布置课后阅读任务，多找一些世界名人描写师生情的文章（如海伦·凯勒的《我的老師》、都德的《最后一课》等）让学生阅读，并让学生收集描写师生情谊的名言警句和经典句子，课堂进行交流和习作，从而提高初中生的写作能力和情感教育

水平。

3.要引导学生学会模仿，从习作好某一类文章开始

创造起于模仿，初中作文训练在很大程度上就是一个模仿写作的过程。模仿具有针对性强、实施难度较小等优点，在初中作文教学中应积极支持和鼓励学生对经典作品和范文进行模仿，从而逐步将学生引入写作之门。当然，模仿不等于完全照抄照搬，要在作文教学中给学生讲清模仿与抄袭的不同，防止出现学生懒惰抄袭的不良习惯。例如，在学习沈复的《童趣》一文后，可以鼓励学生回忆童年，仿写一篇童年时遇到的童趣事件，然后与沈复的《童趣》进行对比分析，让学生在有趣的回忆和轻松的模仿中收获写作的兴趣与快乐。

4.要引导学生多思考，丰富学生的想象力

好的精彩的文章，都需要深入思考和适度升华，都离不开积极的想象和丰富的思考。在初中语文教学过程中，要充分尊重学生的主体性地位，积极鼓励学生进行独立思考，充分激发和保护学生的想象能力。尤其是，在讲述象征、比喻、拟人、夸张、对比等作文表达技巧和方法时，要结合学生周围观察到的事物的外形、颜色、动态等，鼓励他们积极进行合理的联想和现象，并进行现场讲解和尝试演练，从而实现作文写作新的创造和升华。

作文是写作的重要组成部分，写作源于生活，离不开生活这一池“源头活水”。实现初中作文有效教学，就需要将初中作文与学生的生活实践有机结合，让初中生在深入自然、深入社会、热爱生活、学会审美和感恩中来用心、用情表达自己的思想和情感。我们相信，通过教师的积极引导和学生的坚持努力，初中生的作文创作能力和学习思考能力一定能够得到有效提升。当然，这需要一个循序渐进的过程，不可能一蹴而就。

参考文献：

[1]武玉龙，张丽萍.初中语文作文有效教学探微[J].现代教育科学，2013（2）.

[2]田春梅.浅析初中语文作文教学策略[J].学周刊，2016（32）.

[3]刘超.实现初中语文作文有效教学的方法[J].学周刊，2015（23）：106.

17.关于友情的高中作文600字 篇十七

600字

在漫长的人生道路中，有多少同行者，而又有多少的知音！

转眼间，又度过了三个春夏秋冬。回首往事，一件件与忧愁历历在目。其中我们曾流下过激动的泪水，流露出美丽的笑容，并且感受过亲切的关心。

“茫茫人海，知音难觅”，在人生长河中，我们要做的是取得成就，在我们努力奋斗的过程中，得到的是朋友的支持，有了友情，往往能推动人们积极向上，共同发展；有了友情，往往能在迷失方向后，找回前进的道路；有了友情，更能感受到生活的乐趣。

翻看一届届的同学们的照片，我不禁感叹时光的飞逝，时光一去不复返，所以我们在遗失了以前的美好后，要珍惜现在的学习、生活，乃至于现在的友情。美好是容易失去的，因为前方等待我们的总是在道路上的坎坷，学习道路上的艰辛。我们会无暇顾及往事的美好，无暇顾及之前高洁的友情，但我们只要把坎坷当作人生道路上的小石子，用力将它踢走，将一切的忧愁化为乌有，来感受友情所带来的温暖。

纯洁的友情往往能掩盖生活中的不快，一个眼神，一个微笑，一句祝福，总能消除头顶上的愁云，所以我们要珍惜现在的友情。不要总认为这些都是奋斗之外的事，这样，只会让人迷失方向，成为弱者，孤独一世。

友情是我们内心的砝码，总能调节我们心中的平衡。随着时间的洗刷，友情会被冲淡，但我们不要等到失去后才懂得珍惜。我们要把握现在的友情，勇敢的去面对。这也许对一生都会有很大的影响，在人生中，有几个力量一起共同奋斗，成功的曙光也许会早一点到来。

让我们共同珍惜现在，把握友情，在人生的道路中携手并进，为自己的理想而奋斗。友谊，一生的财富

是否还记得与你共撑一把伞漫步在春雨中，共同欣赏这“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的她；是否还记得与你一同跋山去体会“会当凌绝顶，一览众山小”的她；是否还记得与你一块高谈“江山如画，一时多少豪杰”的她。用心将这些感人至深的情记住，它是无价的，是我一生中最宝贵的东西。

友谊，是人生最珍贵的感情之一，古今中外不知有多少名人用多少优美的诗句来歌颂与赞美它。曾经有一位伟人说过“得不到友情的人将是终身可怜的孤独者；没有友情的社会只是一片繁华的沙漠。”朋友就是友情的代言人，他们不曾嫌弃任何人与放弃任何人，而是用他们那博大的心去容纳与接受别人，使别人能在他们身上感受到友谊的温暖与关怀。

友谊，如同夏天的风，当你酷热时给你清凉；友谊，如同秋天的菊，当你孤独时为你绽放；友谊，如同冬天的火，当你寒冷时给你取暖。曾记得当我考试失利一撅不振时，是她们为我默默流泪，是她们鼓励着我，“失败是成功之母”让我再战，使我在挫折面前不低头、不屈服。高兴快乐时，我们一起笑，一起分享这瞬间而又美好的时光。

读懂友谊，珍惜友谊吧！它不需要逢场作戏，不需要广而告之。友谊是一种精神，它甚至比生命还要永恒。

友谊是瞬间开放的花，而时间会使它结果。

友谊是一吧伞下的两个身影，是一张课桌上的两对明眸。

友谊是理想不壤中的两朵小花，是宏伟乐章的两个音符。

友谊是永远不落的太阳，让朋友走进你的心田，滋润你的灵魂。