电子信息工程教学的实践研究论文

电子信息工程教学的实践研究论文（精选8篇）

1.电子信息工程教学的实践研究论文 篇一

电子信息工程专业英语教学研究

专业英语是在结束了大学基础英语的学习后开设的,旨在使学生巩固已有的英语知识,进一步提高英语水平,并培养学生阅读相关专业资料的能力.本文分析了电子信息工程专业学生学习专业英语的`学习情况以及在教学中发现的学生存在的问题,积极探索教学规律,阐述了具体教学方法和教学模式.

作 者：刘春颖 作者单位：华北电力大学电气与电子信息工程学院,北京,102206刊 名：中国电力教育英文刊名：CHINA ELECTRIC POWER EDUCATION年，卷(期)：2007“”(11)分类号：H3关键词：电子信息工程 专业英语 教学方法

2.电子信息工程教学的实践研究论文 篇二

根据国际工程师培养要求, 我们必须走全球化道路, 全世界的科技资料63%以上是以英文来表达的, 电子信息工程专业的主要专业课程为《计算机网络技术》、《电子测量技术》、《电子工艺技术》、《嵌入式系统原理及应用》、《光纤通信技术》、《移动通信技术》、《数字信号处理》, 这些课程的特点是:比较新的技术主要来自发达国家的期刊和会议资料, 绝大多数用英文表达。近几年随着广东省工业技术改造的升级和转型, 引进的自动化电子设备、各种电子仪器仪表说明书一般是英文说明书, 或者出口的电子产品说明也要求用英文。为了提高电子产品在国际上的竞争力, 经常要派电子工程师到国外进行学术交流, 也有的同学毕业后在企业从事电子产品出口销售工作, 由于英语水平有限, 往往无法用英语与外国经销商进行交流, 这些问题都要求电子信息工程专业必须开设双语教学。电子信息工程专业从2008级开始开设了《电子测量技术》、《数字信号处理》两门课程双语教学, 英语四级过级率达92%, 在全院名列第一。2009级电子信息工程专业开设了《电子测量技术》、《计算机网络技术》两门双语教学课程, 英语四级过级率达87%, 2009级通信工程专业没有开设双语教学课程, 英语四级过级率只有37%, 可见双语教学对提高英语水平有很大的促进作用。

二、本专业双语教学的探索与研究

所谓双语教学, 就是用英语进行专业课程教学, 让学生学习电子信息工程专业知识的同时, 提高学生本专业英语水平, 这是对公共英语教学的延伸。近几年我们主要在教学方法改革、校本教材建设、师资队伍建设、考试改革、教学管理制度等方面进行探索与研究。

1. 双语课程的选择。

双语课程的选择是搞好双语教学的第一步, 根据教学合格评估要求, 每个专业最好安排两门本专业相关课程作为双语教学课程, 首先要考虑是否有合适的双语教学教材及课程的难度, 如果选一门专业课本身难度很大的, 再加上双语教学, 学生可能会放弃该课程学习。其次, 双语教学最好选择紧跟本学科本专业前沿的课程, 这种课程的国外教材相对比较好找, 如选不到合适的教材, 教师也可选择一些英文论文作为双语教学参考资料。如电子信息工程专业选择《电子测量技术》、《数字信号处理》、《计算机网络》作为双语教学, 其中《数字信号处理》这门课程学习难度比较大, 学生学习效果不好, 其他两门课程学习效果比较好。

2. 因材施教, 克服“英文恐惧感”是前提。

广东二本B线的学生高考录取线一般为470多分, 据2012级4030名新生入学英语成绩统计, 英语总分150分, 他们的成绩分布为:40分以下占2%, 40~50分占5%, 50~60分占7%, 60~70分占12%, 70~80分占19%, 80~90分占20%, 90~100分占17%, 100~110分占12%, 110~120分占5%, 120~130分占1%。面对这样英语成绩的学生, 首先从新生入学开始, 专业负责人或系主任通过新生入学专业教育讲座、开主题班会及课后谈心等形式帮助学生树立正确的学习态度, 请本专业往届毕业生回校谈谈专业英语在企业的作用, 帮助他们逐步意识到英语和双语教学的重要性与必要性。在公共英语教学时, 根据不同分数段学生进行分班教学, 加大对英语成绩差学生的课外辅导工作, 逐步提高他们的英语水平, 学完公共英语, 基本消除了英语成绩两极分化问题, 这些学生也逐步消除了“英文恐惧感”, 这是双语教学改革能否成功的前提。

3. 提高教师双语教学水平是关键。

双语教学的教师不能是光懂英语的教师, 首先必须有较强的本专业知识和能力, 同时还要有专业英语水平和较高口语表达能力。为了建设一支较强的师资队伍, 我们采取引进和培养相结合的办法, 目前引进两名本专业的海外留学人员, 另外派两名专业能力较强的老师到外语学院进修英语, 这样就有了一支较强的双语教学队伍。为了提高双语教学水平, 我们特地邀请外语学院的教师来听我们的双语教学课程, 外语学院教师也了解双语教学的进展情况, 这样也有利于公共英语的教学改革, 我们学院的专业教师也经常听双语教学课程, 教师互相交流, 教学水平就有了较大的提高, 有了较高水平的双语教学, 学生的学习积极性有了较大提高, 出勤率比较高。实践证明, 提高教师的双语教学水平是双语教学改革能否成功的关键。

4. 课前准备必须充分, 课堂随机应变。

双语教学本身教学难度较大, 为提高教学效果, 教师必须花多倍时间进行课前准备。首先对该课程教学内容进行整理, 做到有条有理, 层次分明, 重点突出。其次还要根据学生的英语水平和专业能力, 要做好课前充分英语和专业两方面准备。同时还要根据课堂实际情况, 随机应变, 必须把握好学生的实际接受能力及课堂信息量的关系, 在达到最佳的教学效果。

5. 处理好课外与课内关系。

根据教学安排, 一般双语教学专业课程为36~54学时, 课内教学时间非常有限, 为巩固和提高课堂所学专业知识和英语能力, 要求学生在课外做到: (1) 在认真复习、理解本次所学专业课程的内容基础上, 还要掌握电子信息工程专业词汇和一些科技英语固定句子表达方式; (2) 根据教学进度, 学生要预习好下次课内容, 有目的带着一些专业和英语问题去听课; (3) 根据教师安排, 课后阅读或翻译由教师提供的一些仪器英文说明书材料。经过一定时间的课内外学习, 学生会不仅在学习好该课程知识能力的基础上, 还能提高英语在电子信息方面的应用能力, 学生学习积极性与主动性将有所提高。

6. 处理好网络在线翻译问题。

随着计算机软件水平的提高, 现在网上出现谷歌、百度、金山、有道等在线翻译软件, 确实给英汉翻译和汉英翻译带较大的方便, 有的同学甚至老师认为没必要学英语, 更没必要开双语教学课程。但从近几年毕业设计英文摘要可以看出, 这些软件翻译存在句子结构中没有谓语或多个谓语等种种问题, 特别不能正确翻译科技文章, 如学生在毕业设计摘要中有一句“单片机以体积小、功能全、价格低廉、开发方便的优势得到了许多电子系统设计者的青睐。”的句子, 用有道在线翻译为“MCU with small volume, complete functions, low price, easy to develop the advantage of the many electronic systems designers of all ages.”, 很明显句子没有谓语, 反过来再用有道翻译为中文“单片机与体积小, 功能齐全, 价格低廉, 易于开发利用许多电子系统设计师所有年龄的。”, 可见错误百出。正确的人工翻译应为:“The advantage of MCU with small volume, complete functions, low price, easy to develop, is liked by many designers of electronic systems.”, 可见软件翻译绝对不能取代专业人工翻译。

7. 考试改革。

根据教学大纲要求, 考试要全面考核该课程的专业知识点, 同时还考核学生在实际工作的应用英语的能力, 学习成绩还应在整个教学过程有所体现。所以在学习总成绩中平时课堂表现占10%, 课外作业占30%, 实验课占20%, 期末考试占40%, 期末试卷用英文出题, 允许学生带字典, 学生解题必须用英文。考试结束后, 教师给学生讲评试卷, 反馈存在的问题。同时还要对试卷进行分析, 对教学中存在的问题, 提出建议和改进措施, 为下次教学改革积累经验。

8. 教学管理制度改革。

双语教学改革必须要有相应的教学管理制度配套, 双语教学难度较大, 教师花了大量时间和精力, 而得不到学生好评, 造成有些老师往往不愿意进行双语教学的问题。为此学院在政策采取有效的措施, 鼓励教师开展双语教学, 上双语教学的课时费是普通课程的1.7倍, 在评优秀教师和职称评定等方面给予优先考虑, 这样教师进行双语教学的积极性得到大大提高。

我校通过近几年双语教学的研究与实践, 积累了一定经验, 取得一些成果, 如2008级电子信息工程专业的英语四级过级率达92%, 本专业英语水平也显著提高, 得到用人单位的好评。但是双语教学在师资队伍建设、教材建设、课程建设、考试改革、制度建设等方面还需不断完善和提高。

摘要：本文对双语教学的必要性和重要性进行了充分论证。对双语教学课程选择、因材施教、师资队伍建设、教材建设、课内外学习关系、在线翻译软件的优缺点、考试改革、教学管理等问题进行探索与实践, 积累了一定的双语教学经验, 取得较好的教学效果。

关键词：双语教学,双语师资,双语教材,教学改革,考试改革,管理制度

参考文献

[1]曾昭英.高校数学专业双语教学的思考与实践探索[J].大学教育, 2012, (2) .

[2]尹彦礼.双语教学的实践与探索[J].华北水利水电学院学报 (社科版) , 2012, (3) .

3.电子信息工程教学的实践研究论文 篇三

摘要：在高职院校的专业建设中，实践教学体系建设是教学的重点工作，是培养学生掌握科学方法和提高动手能力的重要平台。分析高职院校电子信息专业实践教学的现状，找出存在的问题，再结合学校实践教学的具体情况，总结实践教学体系建设的重点内容，有利于明确高职院校电子信息专业实践教学的研究方向。

关键词：高职院校；电子信息工程技术；实践教学

在品牌示范校建设项目的引领和骨干院校建设的带动下，很多高职院校都在寻求与企业合作办学来使学校和专业得到更好的发展，通过工学结合来提升学生的技能水平。为了落实学院省级“品牌示范校”建设任务，办出专业人才培养特色，永城职业学院以改革实践教学模式、构建适合应用型人才培养的电子信息工程技术专业实践教学平台为目标，开展了河南省教育厅科学技术重点项目电子信息工程技术专业实践教学体系研究工作。

一、高职电子信息工程技术专业实践教学模式存在的问题

（一）实践教学指导思想存在一定弊端

在传统的教学体系中，制定人才培养方案时，虽然也在强调实验课与理论课1：1的比例，但是实验课主要是老师演示和学生通过实验验证理论知识，实验教学目标强调通过实验来验证某个理论知识，导致实验课效果差、学生的积极性不高。

（二）实践教学体系不够完善

传统的实验方式主要是学生被动地按照老师的要求或者按照实验步骤完成实验操作。大部分学生不会主动查询实验相关资料、设计实验方案。这样的实验教学方式不利于学生创新思维能力的培养。

（三）实验课的教学内容不够科学

高职电子信息工程技术专业开设的相关实验课程当中，缺少与工程实际的结合，缺少综合性以及研究性的内容，因而不利于学生综合能力的提高。

二、工学结合模式下电子专业实践教学体系建设内容

（一）实践教学管理模式设计

实践教学管理模式主要有两种：一是设立院级的实训中心，学校统一管理实践教学。优点是方便学校优势资源共享，避免重复建设，提高资源利用率，也有利于实践教学的统一管理。二是实验室划分给系部，把专业教师的办公室设置在专业实验室，实行谁使用谁管理的责任制。这有利于专业教师搞科研，方便学生使用，有利于提高学生的创新能力。从职业教育发展看，高职院校要办出特色，重点是做好专业建设。不同类型的学校有不同的做法。综合性、多专业群的学校，以系部为中心开展实践教学体系建设有利于专业人才培养质量的提高，更能办出专业特色。

永城职业学院2010年改制为河南能源化工集团有限责任公司控股的“股份制”高等职业院校，实行河南能源化工集团和商丘市人民政府共同管理、以河南能源为主的管理体制。2013年11月学院被确定为“河南省职业教育品牌示范院校”立项建设学校。学院确定了机电一体化技术等6个骨干建设专业和电子信息工程技术等8个人才培养模式与课程体系改革专业。以此为契机，学院加大基础办学条件、教学改革等方面的专项投入，支持学院加强基础能力和内涵建设，提高办学水平，增强服务能力，学院各专业群的发展也由原来的学院统一管理向院、系二级管理逐步过渡。

（二）实践教学体系重点建设内容

1.实践教学师资水平建设

提高职业教育质量的重点是建设一支师德高尚、教风优良、技术一流、勤奋敬业的教师团队。笔者所在系部为培养、提高教师的实践教学能力，不断开展校企互派优秀管理、技术人员挂职锻炼活动，组织专业教师暑期赴企业实践锻炼，派遣教师外出参加骨干教师培训和教师技能大赛等，拉近了学校与企业的距离，初步打造了一支业务精湛、结构合理，既能传授知识，又能指导实训实习的“双师型”教师队伍。

2.实验教学硬件建设

针对专业群人才培养目标的需要，通过与企业专家的共同讨论研究，笔者所在教学团队通过由简单到复杂的任务培训，逐步让学生掌握相关电子技能。按照人才培养目标的要求，在该专业三个平台建设思想指导下，将原有的实验、实训室进行了整理、归类。利用示范校建设划拨的经费加大电子专业的实践教学设备建设，从而形成了电子技术专业群人才培养的“三平台、二中心、多基地”的实践教学体系硬件系统。三个平台为：实验教学平台，主要完善了电工电子实验室，可以开展验证性和创新性实验等；实训教学平台，主要建设了电子产品维修和维修电工培训中心，开展单项技能实训、综合技能实训、技能竞赛训练等；实习教学平台，通过校企合作建设专业实习教学基地，开展专业认识实习、生产实习、顶岗实习。

3.实验教学软件建设

系部围绕教学软件建设这个核心，建立了一个专业教学团队，让教师团队的成员共同研讨并完成专业人才培养方案、实践教学标准、专业课程标准、学生企业顶岗实习工作情况反馈等文件的修改和制定；鼓励老师以实践教学条件为基础进行课程改革；开展精品课程建设，组织教师参加教学技能竞赛，鼓励老师搞科研，提高教师的综合教学水平。

4.教学保障体系建设

建立教学信息员团队，负责收集本班教师教学信息反馈情况；实践教学管理人员负责实践教学信息的反馈，教学督导组实施从实践教学开始到结束全程督导检查，参与教学效果考核。根据反馈信息及时了解教学实施情况，以便处理存在的问题。依据教学记录、学生实习实训报告、学生学习信息反馈等，引导学生参与课程学习，提高学生的综合素质。

三、实践教学模式的构建

4.电子信息工程教学的实践研究论文 篇四

社会发展不仅需要研究型人才、学术型人才,更需要大量的从事实际工作的应用型人才,独立学院的出现正是要解决和缓解对于应用型人才大量需求的矛盾.应用型人才的.培养方式与普通高校人才的培养模式是不同的,本文采用倒推法,提出了电子信息工程专业应用型本科人才培养的新思路和方法,并就课程体系、教师队伍,教材及教学法进行了探讨和思考.该方法很容易在独立学院其它专业中进行推广,为其它专业的人才培养提供新思路.

作 者： 作者单位： 刊 名：辽宁公安司法管理干部学院学报 英文刊名：JOURNAL OF LIAONING ADMINISTRATORS COLLEGE OF POLICE AND JUSTICE 年，卷(期)：2009 “”(4) 分类号：G642.0 关键词：独立学院   电子信息工程专业   应用型   人才培养  

★ 电子信息工程专业人才培养模式的研究与实践

★ 谈机械工程专业开放式人才培养模式研究与实践论文

★ 医学高等职业教育人才培养模式的研究与实践

★ 电子信息工程专业热门自荐书

★ 电子信息工程专业--简历

★ 电子信息工程专业自我介绍

★ 工程类高等院校应用型人才培养方案探讨论文

★ 电子信息工程专业求职信指导

★ 电子信息工程专业的简历

5.电子信息工程教学的实践研究论文 篇五

高职电子信息专业实践教学体系探讨

作者/ 李玮

摘 要：对于高等职业教育来说，实践教学体系的进一步完善，能够有效地锻炼与提高师生的操作能力。结合自己的教学经验主要讲了高职电子信息专业课程设置及专业课程的具体实施，提出了高职电子信息专业建设的整体机制和思路。

关键词：高职教育;实践教学;学期项目

电子信息科技更新较快，在高职学校开设电子信息专业以来，

对高职毕业生也提出了更高的要求。为与电子信息科技职业教育接轨，迎接更新挑战，我们还要不断地更新现有的课程体系，对实践教学的措施不断地加强并开设各种学期项目、毕业项目等，不断变换科目及提高教师的专业能力，激发学生的学习积极性。

一、高职电子信息专业课程设置

为与就业市场的要求相适应，使高职学校的学生早日适应工作，我校加强了与校企的合作，以“宽基础、重实践、备专能、求创新”为出发点，制定相关的高职电子信息工程技术专业学生培养制度。比如，在第1年主要开设了专业基础培训与学期项目，其中的专业基础培训有基础模块与核心模块，都属于必修课。第2年主要开设了专业深化培训与学期项目，对专业深化培训有专题课、

核心课及选修课。第3年主要开设了专项培训与毕业项目以及企业实习，专项培训有核心模块与技术以及工业方面的选修课程。

二、高职电子信息专业课程的具体实施

1.要不断地使数据库资源更丰富，加强网络的建设、精品课程的建设，还要为学生提供一个良好的学习的平台。

2.以教学与学生的培养为目标，要建立一种精细化、多元化、信息化的教学管理体系及质量评价体系，使学生的专业有良好的发展;使学生的实践时间有所加长，让学生参与企业项目的开发工作;锻炼他们的动手操作能力、创新能力，在学好理论知识的同时，还要多参加实践，比如，多下企业、下车间等。

3.加强了校企合作，开发了许多与电子信息工程职业教育相适合的教材，比如，《protel印制电路板设计实用教程》《数字电子技术》《电子电路》等各种高职类的教材，还在高职学校进行了

推广。

三、电子信息工程的软硬件条件

电子信息课程的学习不但有良好的教学软件进行支持，还有院校的硬件设备给予支持，为学生提供的实践机会更好地培养了学生的动手操作能力，为其实践能力的提高提供了保障，通过人性化布局、良好的环境、精湛的技术及老师的耐心指导，使学生的实践能力与动手能力得到了培养。借助这一实习的平台，学生可以更好地接触社会，并进一步了解了电子产业的发展前景，在今后的工作中还要继续加强校企合作，从根本上实现共建专业。

四、高职电子信息专业建设的整体机制和思路

在专业目标确定以后，我们高职院校还要以电子信息工程专业为基础，建立相应的专业建设委员会，引进人才，建立一批精良的教职工队伍，充分进行市场调研，在反复研究的基础上，做好学科发展规划，并制订相关的专业建设的整体机制及思路。

1.做到学工结合，加强校企的合作，以项目为导向，通过任务驱动的方法加强教学。

2.制订相关的人才培养计划。通过模拟现实岗位的方法，做到教学场所与工作现场的融合与统一，让更多的企业一起来培养学生，加强职业技能的培训;结合企业所需做好课程的设置，与企业岗位的要求统一，加强教学，让学生实际参与电子产品的生产与设计;以实践为目的，实现知识的项目化，借助任务驱动的方法培养学生自主学习的能力。

3.结合岗位职业的相关要求，统一人才培养的一系列标准，借助这一标准实现电子工程的信息化，使学生可以较快较准地提高实际操作能力。

4.与社会需求结合，建立一系列的课程标准，并将理论与实践相结合，将电子信息工程的专业支撑理论课程与实践操作相结

合，保证学生毕业后能较快地找到合适的并适应工作，且所设置的课程体系还要与电子信息产业相统一，使其得到广泛的应用与

发展。

5.确定了思路和体制以后，还要有一支活力四射的教学队伍。特别是具有企业工作经验的教师和具有双师素质的.教师。同时由于科学技术发展迅速，还需要相当多的年轻教师充当领军人物，形

成年龄搭配合理、具有创造力的团队。

6.走开放性实践教学之路，一是有利于学生自主设计实践内容，有利于课程的学习和研究。除了所需的实践操作以外，还要有更多的自我设计与自我实践，让学生的动手操作能力得到提高，不断激发学生学习的积极性和学习热情。二是加大开放的时间与开放的专业，利用晚自习与节假日对学生进行全方位地开放，不限专业让更多专业的学生参与实践，不断培养学生的兴趣。同时，对于所需的软件与硬件，可以通过预定登记措施，统筹安排实践

内容。

总之，在实践教学基地的训练为教学提供了新思路，使学生的动手操作能力与创新能力得以加强。既使课程结构得到了优化，学生的实践能力得到增强，为学生适应社会打下了良好的基础，为学生就业创造了条件;又使其实用性与灵活性有所增强，使学生的就业竞争力和继续深造的能力得到了提高，更好地促进了实践教学质量的提高。

参考文献：

[1]俞仲文。高等职业技术教育实践教学研究[M]。北京：清华大学出版社，.

[2]刘兰明。高等职业技术教育办学特色研究[M]。武汉：华中科技大学出版社，.

6.电子信息工程教学的实践研究论文 篇六

硕士研究生招生专业介绍

通信与信息系统（081001）

本学科领域的重点是现代通信理论、通信新技术及其系统，并通过多媒体对信息的获取、处理、编码调制、传输与交换、检测、纠错等方法，在通信的数字化、宽带化、综合化、智能化、个人化发展方向中进行研究，分析、设计、开发，系统评估与通信业务实施，构成诸多学科分支。本学科创立五十多年来，先后在网络理论、信号分析、电子电路、光纤通信、无线移动通信及数据通信、多媒体、电磁兼容、通信网安全等方面取得大量成果，在学术界具有较大的影响与知名度。

该学科在国内属一流水平，1981年第一批被批准为国家级学科和博士授权点，“九五”期间第一批被批准进入211工程建设。2001年在“211”验收中获得一致好评。

交通信息工程及控制（082302）

北京交通大学交通信息工程及控制学科1987年被评为国家重点学科，是该学科第一个博士学位授权点，设有博士后流动站。本学科研究领域主要以交通运输自动化控制为核心，在确保载运工具（以陆路交通为主）安全运行的前提下，实现高速、重载、高密度的运行，是控制、通信、计算机、微电子、信息等技术的交叉集成。

电磁场与微波技术（080904）

电磁场与微波技术学科是无线通信、高频有线通信及电磁兼容的基础，同时以该学科为基础又发展起来许多高新尖端的技术，如电子对抗、电磁炮、智能天线、光纤理论及光纤通信、光与微波交互技术等。本专业涉及我校光波技术研究所、现代通信研究所、电磁兼容科研室等研究单位，主要研究电磁理论、电磁辐射、散射及相关技术，并由此解决实际问题。研究复杂结构的光纤、光纤器件中电磁场的分布规律，并由此设计符合实际应用需要的光纤器件；研究光电子器件及光纤传感技术。

电路与系统（080902）

电路与系统是一级学科电子科学与技术的二级学科，该学科以现代电路理论、现代电子技术、信号处理理论等为基础，主要研究方向包括：现代电子系统分析与设计、DSP技术及应用、生物系统建模及仿真、非线性理论、电子设计自动化等。本学科设有系统集成实验室（含DSP、EDA）、新技术实验室等先进实验室，提供了各种与本学科培养方向相关的先进实验资源。培养目标是使学生掌握电子科学与技术学科的基础理论和系统的专门知识，具有从事科学研究及相关教学工作的能力，熟练运用一门外语，成为本学科的高级专门人才。

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微电子学与固体电子学（080903）

微电子学与固体电子学是一级学科电子科学与技术的一个二级学科，本专业的目的是培养国家急需的集成电路以及CAD分析和设计的高级专门人才。本专业以工业应用系统为背景,培养国家急需的集成电路设计高级人才。通信、电子、控制、计算机、电气工程等专业的本科生均可报考。

微电子与固体电子学硕士学位点包括有集成电路设计与分析、SoC结构理论与应用设计技术和VLSI仿真与验证理论与技术三个研究方向。

集成电路设计与分析研究方向以集成电路设计技术为研究目标，本研究方向以混合电路系统中的模拟集成电路、RF电路、A/D和D/A以及无源集成元件电路为主要研究内容，重点研究基本IP和系统结构设计的有关理论和实际应用问题。

SoC结构理论与应用设计技术以SoC结构设计理论和技术为研究目标。本研究方向以CPU或DSP为核心的SoC系统基本结构为主要研究内容，重点研究SoC结构设计和分析的理论与应用技术。

VLSI仿真与验证理论与技术研究方向以集成电路设计CAD技术为研究内容。以IP结构、电路综合与仿真以及模型验证为主要研究内容，重点研究集成电路设计工具的综合理论、仿真技术以及验证理论与方法。

本专业硕士研究生在学习期间，需要学习现代电路理论、现代电子技术、电磁场理论、混合集成电路设计、仿真与验证原理、SoC结构设计原理等专业课程。同时，还必须选修有关通信、控制、电气工程、生物医学工程或计算机工程等专业的相关课程。

控制理论与控制工程（081101）

本学科以工程领域内的控制系统为主要对象，以数学方法与计算机技术为主要工具，研究各种控制策略及控制系统建模、分析、综合、设计和实现的理论、技术和方法。控制理论是控制科学及其工程应用的重要基础和核心内容之一。随着控制理论的发展和技术水平的提高，控制工程也迅速拓宽领域，丰富内容，并促进控制理论和研究不断扩展和深化。控制理论及控制工程的应用基础是准确可靠的检测技术和自动化装置；自动控制系统规模和应用范围的不断扩大，促进了系统工程科学的迅速发展；对难以用传统数学方法描述的控制问题、模式识别与智能系统的研究将发挥越来越重要的作用。本学科的主要研究方向是：智能控制、非线性理论、故障诊断理论、过程控制。

本学科硕士学位培养目标是：掌握坚实的自动控制理论基础和系统的专门知识；了解本学科最新研究成果；具有从事控制理论研究或解决实际工程控制问题的能力，并在理论研究

或系统设计中取得有意义的结果。

信息网络与安全（081020）

信息网络与安全是信息与通信工程一级学科下的一个二级学科。本学科主要研究新一代信息网络及其安全的基础理论和技术，研究方向有新一代互联网络关键理论与技术（包括IPv6/v4路由器技术、IPv6/v4协议栈理论、移动/无线IP理论与技术、基于网络处理器的网络设备设计等）、信息网络安全理论与技术（包括网络入侵检测技术、虚拟专用网、信息网络协议分析技术、信息网络数据捕获与还原理论和技术等）。本学科有良好的实验环境，并拥有国内最先进的网络功能与性能测试仪器，可以提供各种与本专业培养方向有关的先进实验技术和手段。

本学科对实现完全自主知识产权的下一代网络建设有着重大的促进作用，在通信领域具有举足轻重的地位。

光通信与移动通信（081021）

本学科将根据空间定点和移动通信发展的趋势，研究新型的无线光通信技术、移动通信物理层所涉及到的基本理论及关键技术、研究超宽带高速移动通信系统等。研究方向主要包括：在大气中传输损耗小的CO2激光器调制技术，无线光通信系统及关键技术，毫米波移动通信技术，MIMO天线系统及关键技术，智能化基站天线，新型内置手机智能天线，超宽带（UWB）高速系统及关键技术，ROF关键技术等。

智能交通工程（082320）

本专业以培养智能交通方面研究、开发的高级工程技术人才为目标。

7.电子信息工程教学的实践研究论文 篇七

一、认识实习存在问题分析

理工科专业的实习教学内容主要包括认识实习、生产实习和毕业实习,三类实习循序渐进,逐步培养学生的综合实践能力和专业素养。作为第一环节,认识实习肩负着培养专业意识、激发学习热情、树立劳动观念等多重任务,其重要性是不言而喻的。但长期以来,不少专业的认识实习效果不好,不能满足学生对认识实习的期望,原因是多方面的。

1. 实习时间安排不合理

大多电类专业的认识实习安排在三年级的第一学期,这时学生已经学完了高等数学、大学物理、电路等基础课程,将要学习电子技术、计算机网络等专业基础课程。看起来,认识实习的时间安排和课堂教学的衔接是紧密的,实际上认识实习的时间已经滞后了。大一新生进校后要接受一次“专业介绍”教育,对本专业有了一个初步的了解。两年之后才进行第二次集中的专业认识教育,时间跨度过大。通过对大一、大二的学生进行调查后发现,学生对于专业知识体系、技能要求、毕业后能够从事的工作等信息知之甚少,在学习基础课的过程中处于一种被动的盲目学习状态。由于认识实习并不要求学生具备全面深入的专业基础知识,因此认识实习的时间安排完全可以提前。认识实习时间的具体时间可根据不同专业的特点进行试探性的调整,做法成熟后再通过修改人才培养计划确定下来。

2. 实习形式过于单一

认识实习时间一般为1周,主要过程包括实习动员、参观、图书馆查资料、撰写实习日记与实习报告。可以看出认识实习演变成了参观实习。不可否认参观实习仍然是认识实习的主要形式,组织学生参观科研机构和现代化工厂,可以帮助学生开阔视野,了解现代企业的建设成就和管理水平,学习工人团结奋进、艰苦朴素的工作作风。但是单纯的走马观花式的参观并不能给学生带来实质性的收获,这种参观就好比是“工业旅游”。实习形式的单一也造成了部分学生对认识实习不感兴趣,影响了认识实习的效果。

3. 实习单位联系难

市场经济条件下企业要参与市场竞争,因此将生产的安全、高效放在首位,一般都不愿意接受学生实习,这就使得寻找适合电子信息工程专业的实习单位变得非常困难。有的企业答应安排实习,但实习具体时间、实习路线、实习讲解内容完全由厂方决定,学生只能被动地接受信息,束缚了学生的手脚,很难培养学生的创新精神。有时为了找到一家合适的实习单位,需要驱车到别的省市,交通费用就占去了本来就有限的实习经费的一大半。由于没有建立固定的实习基地,认识实习地点一直在变换,每一次实习都要重新联系单位和准备实习内容,为实习工作的开展带来了较大的困难。实习单位是实习教学的主战场,实习单位难联系已成为制约实习质量提高的关键因素,亟待解决。

4. 指导教师作用不明显

按照学校规定,认识实习过程中1个自然班要配备2名指导教师。由于指导教师对实习单位的情况不了解,往往只是承担了联系单位、带队、维持秩序等工作。在参观过程中,具体的讲解由实习单位指派的技术员承担。实习单位的技术员往往由于普通话不标准、专业不同等原因不能很好地和学生进行交流。参观过程中,指导教师只是充当了旁听者的角色。如果指导教师事先对实习单位的情况有较为详细的了解,由指导教师来向学生进行介绍,肯定会收到较好的效果。如何充分发挥指导教师在认识实习中的作用是一个值得深入探讨的问题。

二、电子信息工程专业认识实习的具体改革举措及效果

针对认识实习存在的诸多问题,教研室对申报教改项目进行了专题研究,重新制定了认识实习大纲,提出了多条改革措施并在电子信息工程专业2006级的认识实习中进行了试验,取得了较好的实习效果。具体改革措施包括:

1. 调整认识实习时间

在制定电子信息工程专业2006级人才培养计划时对认识实习、生产实习、毕业实习的时间都做了相应调整,将认识实习提前到了二年级第二学期开学前。这一调整使得学生提前一学期接受集中的专业认识教育,激发了学生对专业知识的学习兴趣,为进一步学习专业课程打下了基础。学生反映经过认识实习以后,对于将要开设的低频电子电路、数字逻辑电路、计算机网络等课程的学习有很大的促进作用。

2. 整合校内实习资源,丰富认识实习内容

针对认识实习形式单一,实习单位联系难的现状,课题组对校内实习资源进行了整合,制定了一套内容丰富、灵活机动的校内实习方案。

河南理工大学拥有国家级的电工电子实验中心,中心下设16个实验室,分别是电工实验室、模拟电子实验室、数字电子实验室、电机拖动实验室、创新实验室、电力电子实验室、高频电子线路实验室、单片机实验室、微机原理实验室、综合开发平台实验室、PLC实验室、EDA实验室、SOPC实验室、制板贴片实验室和过程控制实验室。课题组将参观电工电子实验中心作为认识实习的一项内容,参观过程中指导教师向学生介绍各个实验室的组成、功能、与课程的关系并进行操作演示,极大地激发了学生的学习兴趣,学生对于今后将要开设的实验课程有了初步的了解。由于指导教师对实验室的情况都较为熟悉,因此可以充分发挥指导教师的作用。同时,实验中心制作有丰富的电子元器件实物展示橱窗,通过参观使学生对电子元器件的分类、作用、型号有了全面的了解,有利于后续专业课程的学习。

学校后勤集团的动力中心是校内实习基地之一,针对电子信息工程专业的特点,课题组将参观配电室、锅炉微机控制室、中央空调控制室和自动抄表控制室作为认识实习的一项内容,用1天的时间来完成。通过参观,学生对于日常生活中习以为常的供电、供水、供暖有了深入的认识。学生在实习过程中与后勤集团的职工进行了思想交流,体会到了后勤工作的艰辛,增强了节约用水用电的意识。

电工电子实验中心、动力中心是校内实习基地,联系方便,参观时间和次数不受限制,可以见缝插针地安排,为安排校外实习单位的参观提供了机动时间。

3. 通过科研合作建立稳定的校外实习基地

实习单位难联系,关键原因在于实习不能给企业带来利益反而影响其正常生产。例如在某公司的自备电厂参观时,运行部的主任反复强调学生参观时如果触动了某个开关会使生产停止,电厂重新起动的费用将是十几万元,责任重大。如果实习指导老师与实习单位有科研合作,形成互惠共赢,那将有利于实习单位的联系和实习的指导。指导教师在实习过程中与现场技术人员交流,发现企业或多或少存在着一些需要解决的技术问题。实习结束时双方便有了开展科研合作的初步意向。经过这几年的认识实习,已经有多名指导教师与实习单位签订了科研合作项目。因此,实习基地重在建设,不能停留在“挂牌”这样的形式上,要走“产学研”相结合的道路。实习指导教师应该与实习单位多联系、多交流,熟悉情况,积极开展科研合作,在保质保量完成实习指导任务的同时,拓展与企业的联系,提高自身的科研水平。科研合作反过来又促进了实习工作,有利于提高实习教学质量。目前,我们已经与网通公司、广播电视台发射中心、新飞集团、华飞集团、万方铝业、无线电总厂等企业和机构建立了良好的实习合作关系,并与部分企业开展了科研合作。

4. 邀请专家为学生作专题报告

邀请专家来校给学生作专题报告,可以帮助学生增强对生产实际工作的认识,培养良好的工作方法和工作作风。为了让学生认识程控电话的工作原理与系统组成,我们邀请网通公司的资深工程师为同学们作有关程控电话的专题讲座,讲座结束后学生又就近参观了网通公司在学校的通信机房,对程控电话、宽带、小灵通的工作原理和设备有了初步的认识。我们还邀请学校现代教育技术中心主任为同学们作“校园一卡通工程”专题报告,邀请市广播电视局的工程师作“数字电视技术”的专题讲座。报告会一般安排在晚上进行,充分利用了实习时间。在认识实习中安排专题报告会是一种新的尝试,报告会对全校学生开放,充分利用了学习资源,受到了同学们的热烈欢迎。

5. 引入实习答辩机制,规范实习成绩评定

实习结束后,指导教师要写出实习工作总结,学生要提交认识实习报告。撰写实习报告的过程是理论与实践相结合、对实习进行全面总结的过程,有助于学生进一步提高认识水平。为了对每个学生的实习质量进行严格把关,我们引入实习答辩机制。在答辩过程中,针对实习内容和学生提交的实习报告进行提问,主要目的是为了检查学生的实习效果和杜绝报告抄袭现象。以前,学生实习成绩的评定仅仅参考出勤情况和实习报告质量,不能准确反映学生实习的效果。现在指导小组要根据学生的出勤情况、实习态度、答辩情况和实习报告质量综合评定成绩,规范了实习成绩的评定。

三、结束语

电子信息工程专业的认识实习是实践教学的重要环节,通过实习促使学生树立了牢固的专业意识、激发了学生学习专业知识的兴趣,为后续专业基础课程的学习打下了良好的基础。近几年来,我校电子信息工程专业的认识实习工作从零开始,不断发展完善,取得了一定的成绩。但是电子信息技术的发展日新月异,认识实习工作也应该与时俱进,努力探索适合电子信息工程专业特点的认识实习模式,为社会培养更多高素质的应用型人才。

参考文献

[1]姚远,董世龙.电子信息工程专业实习教学改革初探[J].高等理科教育,2007,1:118～120

[2]黄开连,农亮勤,梁建烈,等.电子信息工程专业实习教学的探索[J].贵州大学学报(自然科学版),2004,1:81～84

[3]陈兴文,刘燕,李敏,等.建立电子信息工程专业实习教学的一种新模式[J].理工高教研究,2003,3:113～114

8.电子信息工程教学的实践研究论文 篇八

关键词：实效性；提升；建议

【中图分类号】G712

一、前言

实践教学的方法，在中职电子信息工程专业教学中，几乎涉及到每一个环节。通过实践教学，学生利用学到的知识进行实习，毕业时能够设计出满意的毕业作品，进而达到人才培养的目的。而要提升中职电子信息工程专业实践教学的实效性，调动学生主动参与的积极性和树立学生学习的自信心，这两个方面是必不可少。文章前提分析的基础上，提出了教学方法的革新，以供参考和借鉴。

二、中职电子信息工程专业实践教学实效性提升的前提

提升中职电子信息工程专业实践教学实效性，必须要调动起学生主动参与的积极性，并在学习中树立起自信心。

第一，调动学生主动参与的积极性。学生学习有了积极性，将主动参与实践教学中去，锻炼自己、学习技能、积累经验，并充分发揮学习的主观能动性。同样，学习有了积极主动性，学生才能主动去思考，主动去实践，并在思考和实践中知识得到积累和升华。而要调动学生的学习积极性，一方面要培养学生学习的兴趣，另一方面让学生意识到实践课在就业、创业等方面的重要作用。在认识到此课程重要性的基础上，积极性必将得到大幅的提升。

第二，树立学生学习的自信心。中职学生普遍对学习没有自信心，认为自己笨、没有出息，对实践课的学习有明显的畏惧心理，久而久之产生自曝自弃的心态，同样会导致在实践课上“破罐破摔”。由此，对于学生自信心的培养，老师应尤为重视，帮助其自阴影中走出来。让学生正视自己，肯定自己，发现自己的优点和长处，扬长避短，明白学有所长的道理。当学生哪怕有微弱的进步，也应该及时发现，给予赞扬，为学生的进步营造健康的学习环境，保证学生在不断进步中树立自信心。

三、中职电子信息工程专业实践教学方法探讨

1.实践教学的过程

在中职学校的实践教学主要是为了培养学生们的实践动手能，与理论结合在一起，以学生能力的培养为目标。他的每一个环节都是紧紧相连，实践学习生活中主要包含实训和实习两个环节。这这两个过程中然而实习是相当的重要，他是提升自己能的最好的时机，学生们在这间更应该提高自己的主动性，善于发现自己的问题，并充分的去解决自己的不足，人们的求知欲望都是从问题开始的。

2.实践教学实现的途径和管理

电子信息专业实践教学的管理方法是实现途径的基本条件，有更好的管理方法实践教学才会不断地发展壮大，有相关的一系列的教学的管理，这才是开展教学的基础和质量的保证。因此要想实践教学更好的发展，必须有完善并可靠的教学管理体系来做保证。近几年中职学校也不断的注重实践教学，把课程、实验、实训和实习结合为一体，不管是在校内还是校外、课内课外都作为教育基地进行教学，现阶段重点突出以能力为核心的教学模式。从学生的本身出发制定完备的实践教学大纲，进一步的提高了学生的接受能力。

3.实践教学方法的创新

中职电子信息工程专业实践教学过程中，多数将同学以小组的方式进行授课，便于发挥每个学生的优点，集思广益，增强课堂教学效率。但是，同样造成部分学生懒惰的心态，依赖心倍增，对后期的发展极为不利。由此，笔者建议适当对教学方法进行改进。

（1）精选案例，挑学生感兴趣的话题，调动学生的学习积极性，确保学生尽快地进入学习状态。此时为非教学状态，学生在此可自由发挥。案例导入的方法很多，老师可先讲解要表达的意思，然后将类似的案例呈现，再次讲解；或者是，先呈现案例，学生思考讨论，然后老师引导引申含义。

（2）增加辅助学习课外活动。在我们课外休息的时候，授课的老师应调动学生们的兴趣，多组织有利于学习的课外活动，增加同学们的眼界，都讲些现在市场的发展状况多运用网上资源，对同学们加以教学辅助手段。并在学校的课程中心多建立网络资源库，我们可以设置习题作业、案例分析、在线问答、实训研讨等内容；不仅丰富了同学们的课余生活，更加增加了学生们的知识。

（3）独立目标实训，每小组分配任务。组内学生具体再分配任务，要求学生根据每项任务，设计相应的计划和内容，提升学生的知识和技能的把握和提高。具体任务的下达，能很好体现学生的主体地位，帮助学生有独立的思考空间，避免依赖心理的产生。同时，教师发挥指导作用，引导学生思考问题，更好地解决问题，拓宽知识面，提升自身技能。

4.实践教学的考核

考核为实践教学的重要环节，是衡量教学成败的重要指标。考核工作的安排，重点应放在专业技术和学生的职业水平上。具体内容的编排，既要切合实际，又要体现专业技术，绝对不能敷衍了事。考核的最终目的，在于培养学生的职业能力，帮助学生对自己专业知识的学习成果能有一个更加全面、综合的评价。

四、结论

总之，想要提升中职电子信息工程专业实践教学的实效性，必须要调动起学生主动参与的积极性，并在学习中树立起自信心。围绕着自信心和积极性的培养，文章提出精选案例，挑学生感兴趣的话题，调动学生的学习积极性，确保学生尽快地进入学习状态；增加辅助学习课外活动；独立目标实训，每小组分配任务。组内学生具体再分配任务，要求学生根据每项任务，设计相应的计划和内容，提升学生的知识和技能的把握和提高。而考核工作的安排，重点应放在专业技术和学生的职业水平上。具体内容的编排，既要切合实际，又要体现专业技术，绝对不能敷衍了事。阐述的要点性知识，以供参考和借鉴。

参考文献

[1] 魏燕. 中职电子专业课程教学生活化实践[J]. 科学大众（科学教育）. 2012（10）

[2] 左永文. 案例教学法在《c语言程序设计》课程中的应用[J]. 科技创新导报. 2012（18）