人大版高中英语必修2单词

人大版高中英语必修2单词（共13篇）（共13篇）

1.人大版高中英语必修2单词 篇一

take place发生

beauty n. 美;美人

harvest n. & vt. & vi. 收获;收割

celebration n. 庆祝;祝贺

hunter n.狩猎者;猎人

starve vi.& vt. (使)饿死;饿得要死

origin n. 起源;由来;起因

religious adj. 宗教上的;信奉宗教的;虔诚的

△seasonal adj. 季节的;季节性的

ancestor n. 祖先;祖宗

△ Obon n. (日本)盂兰盆节

△ grave n. 坟墓;墓地

△ incense n. 熏香;熏香的烟

in memory of纪念;追念

Mexico n. 墨西哥(拉丁美洲国家)

feast n. 节日;盛宴

△skull n. 头脑;头骨

bone n. 骨;骨头

△Halloween n. 万圣节前夕;诸圣日前夕

belief n. 信任;信心;信仰

dress up 盛装;打扮;装饰

trick n. 诡计;恶作剧;窍门vt. 欺骗;诈骗

play a trick on 搞恶作剧;诈骗;开玩笑

poet n. 诗人

△Columbus Day 哥伦布日

arrival n. 到来;到达;到达者

△Christopher Columbus 克利斯朵夫·哥伦布(意大利航海家)

gain vt.获得;得到

independence n. 独立;自主

independent adj. 独立的;自主的

gather vt. & vi. & n. 搜集;集合;聚集

agriculture n. 农业;农艺;农学

agricultural adj. 农业的;农艺的

award n. 奖;奖品vt. 授予;判定

△produce n. 产品;(尤指)农产品

rooster n. 雄禽;公鸡

admire vt.赞美;钦佩;羡慕

energetic adj.充满活力的;精力充沛的;积极的

look forward to期望;期待;盼望

△carnival n. 狂欢节;(四旬斋前的)饮宴狂欢;嘉年华(会)

△lunar adj. 月的;月亮的;阴历的

Easter n. (耶稣)复活节

△parade n. 游行;阅兵;检阅

day and night日夜;昼夜;整天

clothing n. 衣服

Christian n. __;信徒 adj. __的;信基督

__

△ Jesus n. 耶稣

△ cherry n. 樱桃;樱桃树

△ blossom n. 花vt. 开花

as though好像

have fun with玩得开心

custom习惯;风俗

worldwide adj. 遍及全世界的;世界性的

△ rosebud n. 玫瑰花蕾

fool n.愚人;白痴;受骗者vt.干傻事;开玩笑adj.傻的

△ necessity n. 必要性;需要

permission n. 许可;允许

△ prediction n. 预言;预报;预告

△ fashion n. 样子;方式;时尚

△ Trinidad n. 特立尼达岛

△ Carla n. 卡拉(女名)

△ Hari n. 哈利(男名)

parking n.(汽车等)停放

parking lot 停车场

△Valentine’s Day n.圣瓦伦廷节;情人节

turn up出现;到场

keep one’s word守信用;履行诺言

hold one’s breath屏息;屏气

apologize vi. 道歉;辩白

drown vt.& vi. 淹没;溺死;淹死

sadness n.悲哀，悲伤

obvious adj. 明显的;显而易见的

wipe vt.擦;揩;擦去

△ weave vt. & vi. (wove, woven)(使)迂回

△ herd n. 牧群;兽群

△ the Milky Way 银河

△ magpie n. 喜鹊

weep vi.(wept, wept) 哭泣;流泪n. 哭;哭泣

△announcer n. 广播员;告知者;报幕员

set off出发;动身;使爆炸

remind vt. 提醒;使想起

remind … of … 使……想起……

forgive vt.(forgave, forgiven) 原谅;饶恕

2.人大版高中英语必修2单词 篇二

教学目标:知识与技能:了解影响工业区位选择的主要因素;理解五种导向型工业的主要特点及其区位选择原则;运用工业区位选择的基本原理对工厂进行合理的区位选择。过程与方法:通过问题引领最大程度的发挥学生的潜能, 调动他们的学习积极性, 提高课堂的有效性;通过学案教学调动学生自主学习的能力, 扩充课堂的知识量;通过案例分析法提高学生分析问题与解决问题的能力。情感、态度与价值观:通过学习, 认识到工业的区位选择要综合考虑经济、社会、环境三大效益的统一, 这样才能使工业可持续发展。

教学重、难点:教学重点:五种导向型工业的特点与区位选择原则;污染严重工业企业的区位选择;影响工业的区位因素是变化的。教学难点:运用工业区位选择的基本原理对工厂进行合理的区位选择;对某一工业的区位进行评价。

教学过程:

新课导入:课前播放曹妃甸的介绍和新首钢的新闻报道 (视频略) 。教师承转:2011年1月13日, 首钢石景山钢铁主流程全面停产, 长达近10年的首钢搬迁工程接近了尾声。那么, 当年首钢为什么在北京选址?百年时间首钢发展壮大了, 为北京经济发展添砖加瓦, 为什么又要迁出北京?新首钢的家为什么又是河北曹妃甸呢?设计意图:本节课以首钢搬迁为案例进行问题式引领教学, 而同学们只是从新闻材料中了解知道首钢的新家是河北曹妃甸。对曹妃甸的了解知之甚少, 通过视频短片介绍, 同学们可以了解曹妃甸的基本概况及区位发展前景, 同时为本节课的解疑进行了铺垫。学案反馈:通过简单概念检查预习情况。

教师提问:如果你是一个工厂的厂长, 你建工厂的目的是什么?你的工厂会建在什么样的地方才能获得最高利润?学生回答:土地价格低, 水源充足, 市场广阔, 交通便利, 劳动力丰富且廉价, 动力充足, 原料丰富, 科技水平高, 政策优惠的地方。教师点拨:把工厂布局在这样的地方, 这个工厂一定会达到生产成本最低获得的利润最高了, 也就是说同学们在进行工厂选址时首先考虑的是经济效益。设计意图:身临其境感受经济效益对工业区位的影响。

回归设疑:首钢选址北京时主要考虑哪些区位因素?学生思考:煤铁资源丰富。图片展示:漫画“何谓幸福?”教师过渡:今年两会, “幸福感”成为点击率高的热门词。何谓幸福每个人都有不同的理解, 最近老师看到一篇很好的评论员文章, 标题叫《有色金属加减百姓“幸福感”》, 同学们怎样来理解呢?学生思考:有色金属冶炼可以促进当地的经济发展, 但同时造成严重的环境污染。教师点拨:进行工业区位选择时还应考虑环境效益。设计意图:15分钟的学习会使一部分同学疲劳, 舒缓紧张的学习, 产生一个小兴奋点继续学习下面的知识。

教师设疑:皮革厂、水泥厂和垃圾处理厂应该如何进行布局?学生思考:能够初步判断出污染的类型并给出合理化的区位选择。

回归设疑:首钢为什么要从北京迁出?学生思考:运用所学知识学生回答基本上能理解首钢搬迁主要是出于对环境效益的考虑。教师点拨:同样的首钢没有变, 但是随着历史的发展, 影响首钢的区位因素在发生变化, 由最初考虑石景山附近有丰富的矿石进行选址到新中国首都北京环境的考虑首钢不得不进行搬迁, 这告诉我们影响工业的区位因素是在不断发展变化的。

资料展示:材料1:20世纪50年代, 为了巩固国防, 国家在内地建立了一些大型工业基地;20世纪末国家实施西部大开发战略;2003年国家实施振兴东北老工业基地开发战略。材料2:霍英东在南沙投资“舍本不求利”。材料3:有些厂商爱好高尔夫球、保龄球等休闲运动。所以他们会把工厂选择在周边有休闲场所的地区。教师提问:上述材料反映工业还受哪些因素的影响?学生回答:政策、乡土情感和企业者的理念和心理。设计意图:培养学生读取信息、分析材料的能力, 并归纳出工业还受社会效益的影响。

回归设疑, 应用提升:新首钢为什么要迁址曹妃甸?学生分组, 合作探究:曹妃甸是渤海湾上的新明珠, 港阔水深;原料、产品运输方便;向华北、东北辐射带动作用明显, 经济腹地广;沿海有广阔的滩涂, 地价低廉;距北京近, 方便工人周末回家探亲等。

3.人大版高中英语必修2单词 篇三

journalist n.记者；新闻工作者 △involve vt.牵涉；涉及；包括；

使参与（卷入）…… editor n.编辑

photograph n.照片

vt.给……照相

photographer n.摄影师 △photography n.摄影 △unforgettable abj.难忘的；

永远记得的 △assignment n.任务；分配 delighted adj 快乐的；欣喜的

admirable adj.值得赞扬的；令人钦佩的 unusual adj.不同寻常的；独特的 assist vt.帮助；协助；援助 assistant n.助手；助理；售货员 submit vt.递交；呈递（文件等）profession n.职业；专业

professional adj.专业的；职业的 n.专业人员 colleague n.同事

eager adj.渴望的；热切的 concentrate vt.集中；聚集 concentrate on 集中；全神贯注于 amateur n.业余爱好者 update vt.更新；使现代化 acquire vt.获得；取得；学到 assess vt.评估；评定 inform vt.告知；通知 deadline n.最后期限

△interviewee n.参加面试者；接受采访者 meanwhile adv.其间；同时 depend on 依靠；依赖

case n.情况；病例；案例 accuse vt.指责；谴责；控告

accuse…of 因……指责或控告……

△accusation n.指责；谴责；控告 deliberately adv.故意地

so as to(do sth)为了（做）…… △deny vt.否认；拒绝

sceptical adj.怀疑的（<美>skeptical）guilty adj.犯罪的；有罪的；内疚的 dilemma n.（进退两难的）困境；窘境 demand n.需求；要求

vt.强烈要求

△demanding adj.要求很高的；

费力的

publish vt.出版；发行；发表；公布 △scoop n.抢先获得的新闻、利润等；

勺子；铲子 section n.部分；节

△concise adj.简明的；简练的 △imaginative adj.富于想象力的 technical adj.技术（上）的；技巧方面的 technically adv.技术上；工艺上 thorough adj.彻底的；详尽的 gifted adj.有天赋的

△idiomatic adj.惯用的；

合乎语言习惯的 housewife n.家庭主妇 crime n.罪行；犯罪 edition n.版（本）；版次 ahead of 在……前面

department n.部门；部；处；系 accurate adj.精确的；正确的

senior adj.年长的；高年级的；高级的 polish vt.擦亮；磨光；润色 chief adj.主要的；首席的n.首领；长官

approve vt.赞成；认可；批准 process vt.加工；处理

n.过程；程序；步骤 △negative n.底片；否定

4.人大版高中英语必修2单词 篇四

vi.照医生的规定饮食

2.脂肪

3.健康的；强健的 4.流行性感冒

5.稀少的；罕有的

6.牙痛

7.不健康的；有碍健康的8.富裕的；有钱的9.稀少地；极少地

10.谚语

11.焦虑的；不安的；渴望的

12.队长

13.伤害

14.伤害；损伤；受伤处 15.疼痛

16.疼痛的17.正常的；一般的 18.生活方式

19.朝……方向前进 20.注视；观看

21.（人）太胖的；超重的22.肺

23.喉咙；咽喉；嗓子

24.呼吸

25.肺炎

26.处方

27.症状

28.X光

29.可怕的；吓人的 30.保险

31.问卷；问卷调查；调查表

32.毒品；药品

33.支气管炎

34.癌症

35.香烟

36.烟草；烟丝

37.（药物等）上瘾的38.大麻

39.可卡因

40.危险

41.对（药物等）上瘾的人；瘾君子 42.注射

43.（注射用的）针；针管

44.有力的；（药等）有功效的45.减少

46.附近的

47.盗窃；窃案；盗窃罪

48.罪行；犯罪行为

49.罪犯

50.联系；关系；关联

51.违法的；不合法的52.比；比率

53.逛商店时偷窃商品的行为

54.治疗

55.可能的56.成人

57.咖啡馆；餐馆

58.不同意；意见不合59.禁止

60.令人不快的；极讨厌的必修二单词 61.影响；对……有坏影响

62.参与者；参加者

63.认识；认知；认出

64.传单；印刷品

65.分心；分散注意力

66.慢跑

67.体操的 68.听众

69.（教堂里的）唱诗班；合唱队

70.古典音乐

71.作曲家

72.指挥

73.爵士乐

74.音乐家

75.管弦乐队（团）

76.萨克斯管

77.宫廷

78.指挥

79.天才

80.失去；丢失

81.音乐的82.农民

83.交响乐；交响曲；交响乐团

84.天分；天赋；才华

85.奥地利

86.奥地利的

87.王子；亲王

88.作曲；创作

89.巡回演出

90.专辑

91.民歌；民谣；（伤感的）情歌

92.乐队

93.动人的94.复杂的 95.影响

96.歌词

97.独奏的 98.曲调

99.录音

100.（大学的）讲师

101.使混合

102.爱好；嗜好

103.憎恶；不喜欢

104.艺术家

105.彩色的 106.当代的

107.令人愉快的；可爱的

108.图画

109.绘画；（用颜料）画

110.画家

111.绘画；油画

112.景色；风景

113.传统的；习俗的

114.有活力的；有生气的115.方面

116.临摹；仿造；模仿；仿效

117.观察；注意到

118.真实；现实；逼真

119.风格

120.采纳；采用

121.以……为目标；打算；意欲 122.忍受

必修二单词

123.不寻常的；非凡的 124.展览

125.表现；表达

126.风景；景色；风景画；山水画

127.画像；肖像；人像

128.领悟；了解；实现；实行

129.现实主义的；写实主义的

130.水彩画

131.破坏；毁坏

132.（新闻报道等的）标题

133.照片

134.名人

135.经济

136.政治

137.摄影师

138.宇航员 139.领航员；（飞机的）驾驶员

140.太空人；宇航员

141.宇宙

142.船员；水手

143.轨道 144.绕轨道飞行

145.太空舱

146.飞行；班机

147.祝贺

148.在船（飞机、火车、公共汽车）上149.欢迎

150.历史性的

151.成就；功业；伟绩

152.代替；取代

153.外星人

154.业余的 155.天文学家

156.亲笔签名

157.高兴的；快乐的158.（电影等的）迷

159.宇宙飞船

160.望远镜

161.演员

162.在后台

163.角色

164.政治家

165.信念；信条

166.不信；怀疑；疑惑

167.证据

168.文化的169.金融的170.评论

171.皇家的；皇室的172.创立；建立

173.创作

174.海报

175.充满刺激的电影 176.喜剧

177.剑

178.女演员

179.角色；人物

180.女的；女性的181.男的；男性的 182.杰作

183.未婚夫

184.屋顶

必修二单词 185.跳跃；飞跃

186.优美的；优雅的 187.使感兴趣

188.勇敢的 189.感人的

190.有时；偶尔

191.广告

192.争论

193.频道

194.有趣的；令人愉快的 195.（非正式）电视

196.戏剧

197.情节

198.（小说、戏剧、电影的）背景

199.鲨鱼

200.部分；节

必修二单词 1.有联系 2.锻炼 3.迷恋 4.发烧 5.躺下 32.爱上；喜欢（表状态）33.扮演角色 34.令某人吃惊的是 35.吃惊地

36.关心；顾虑；在乎 6.以……开始 7.将……投入…… 8.生病

9.有关系的；有关联的 10.破门而入；强行闯入 11.属于

12.对……上瘾；沉迷于 13.听某人的意见 14.为了…… 15.为了…… 16.戒除；放弃 17.留下深刻印象 18.分裂；分割 19.记录 20.对……厌烦 21.喜欢；喜爱 22.从……可以看出 23.推迟；延期 24.轮流 25.一系列的 26.总共；合计 27.既然 28.相信 29.和……相似 30.出现；出版

31.爱上；喜欢（表动作）37.有时；偶尔 38.在……岁时

5.人大版高中英语必修2单词 篇五

单词

1.评估

2.自我评估 3.长处，优势 4.弱点，缺陷 5.获得,增加 6.适当地

7.被动的,消极的 8.短语,词组

9.集中(思想、注意力)10.以前的,过去的 11.积极的 12.联想,联系

13.脑力的,精神的 14.律师 15.高级的 16.物理学家 17.胡须

18.淡黄色的,毛发及皮肤浅色的19.墨镜 20.制服

21.长在上嘴唇上的小胡子 22.鞋跟

23.衣服袖子 24.面部的25.表情,表达能力,用词 26.联系,连接

27.链条,一连串的事物 28.飞机,航空器 29.紧急情况 30.祈祷,祷告 31.有天赋的32.精确地,准确地 33.描述,形容 34.学术的 35.预言,预测 36.应得,值得 37.失败 38.错误的 39.联想,协会 40.因此,如此 41.可能性

北师大版 必修5

42.残疾,无能力 43.完全地 44.她的45.他(她、它)们的 46.复活节 47.大使馆 48.控告,谴责 49.闪电

50.个性,性格 51.职员

52.售票员,指挥 53.屠夫,肉商 54.爱运动的 55.独立的 56.整洁的 57.自私的58.敏锐的,锋利的,尖的 59.特点,特性 60.渴望,欲望 61.满意,满足 62.收获 63.生物学 64.菠萝 65.桃子

66.和善,亲切 67.要求

68.航空公司

69.在(上)船(飞机、火车、公共汽车)上70.潮湿的 71.助手,助理 72.独立 73.诗人 74.翻译员

75.家庭教师,导师 76.眼泪 77.脸颊 78.拥抱

79.不安的,不快的 80.错误,缺点 81.雷声 82.羊毛 83.松树 84.种子 85.松鼠 86.麻雀

88.断的,破的 89.减轻,宽慰 90.躲避 91.学者 92.长凳

93.家庭主妇 94.邮政编码 95.天文学 96.过敏的 97.忧虑,担心 98.复习

99.口头的,口述的 100.稻草,麦秆 101.怒视,瞪 102.部分 103.文学的 104.瞥一眼 105.蒸汽 106.证实

107.图书管理员 108.档案,文件 109.叹气,叹息

110.感激的,感谢的 111.不安的,有罪的112.相像的 113.缺点,短处 114.(银行)账户 115.纽扣 116.鹦鹉 117.笼子 118.评判

119.部分时间的120.(动物或鸟的)爪子121.酸奶,酸乳酪 122.蜂蜜 123.咀嚼

124.卫星,人造卫星 125.皱纹 126.额,前额 127.大厦,街区 128.大腿部,膝上

129.专心致志,献身于 130.含盐的,咸的 131.胡萝卜

北师大版 必修5133.同伴,伴侣 134.奉献 135.永远

词组

136.高中 137.起草

138.禁不住要做某事

Unit 14

单词

1.木匠 2.化学家 3.接待员 4.打字员 5.保险

6.奖金,额外津贴 7.服务费,学费 8.收入 9.奖赏

10.薪金,工资 11.收费,要价 12.摘要,总结 13.指导 14.段落

15.时间表;课程表 16.机构;学院 17.援助,帮助 18.泵;抽水机 19.资料,数据 20.鹿 21.负责

22.题目,话题 23.收据,收条 24.错误 25.液体 26.理解

27.请教,查阅 28.表格,图表

29.随意的,非正式的 30.争吵,吵架

31.托儿所,保育室

33.约见,约会

34.童年,儿童时代 35.打字机 36.片刻,瞬息 37.战斗,战役

38.民间的,国民的,国内的 39.道德

40.基础,根据 41.玉米 42.牛 43.霜

44.附近的,周围的 45.陡峭的,险峻的 46.谷物,谷粒 47.嘴唇

48.烂泥,泥浆 49.智慧

50.习语,成语 51.低级的 52.宇宙 53.人类 54.鸟窝,巢 55.羽毛

56.战胜,克服

57.理解,领会,抓牢,抓紧 58.仔细检查

59.不合法的,违法的 60.投入 61.存在62.光荣,荣誉 63.不断地 64.在底下 65.弯腰,倾身

66.舞台,阶段,时期 67.犹豫,踌躇 68.腕,腕关节 69.旋转,转动 70.判断,判断力 71.减少,降低 72.乘,大量增加 73.部门,分割 74.分支,部门

75.运转,运作,操作 76.精力充沛的北师大版 必修578.灵活的,柔韧的 79.羡慕,嫉妒 80.打扰,烦扰 81.大陆,州 82.舒适,安逸 83.奴隶

84.迅速增长的,迅速发展的 85.恐慌,惊慌 86.算术

87.随信附上 88.资格,资历

词组

89.营业员 90.接管,控制 91.编造

92.听出,看出 93.讨论,细谈

94.大声地说,自由而大胆地说出95.坐直 96.初中

97.信任,信仰 98.反转

99.得到好结果,取得成功 100.跟上,赶上 101.万一

102.简历,个人简历 103.由于 104.此外

Unit 15

单词

1.箭

2.氧,氧气 3.打勾做记号 4.牛,公牛 5.拼写

6.由后向前地 7.改正,改进 8.简化

9.罐子,坛子

10.稳定的,无忧无虑的11.坦率地,真诚地 12.空白的 13.膨胀,肿胀 14.怀疑 15.团,块

16.咽喉,喉咙

17.现状,社会地位 18.最高级别的 19.格言,谚语 20.邮费

21.航空邮政 22.使用者 23.指导,教导

24.字母表

25.区别,辨别;表现突出 26.练习,训练 27.格言,座右铭 28.保守的,旧式的 29.作业,任务,工作 30.可选择的,另类的 31.惩罚,处罚 32.名誉,名声

33.少量的,微小的34.(指言行等)不严谨的,放荡的] 35.服从,听从 36.温和的 37.接受者 38.速度,步速

39.杰出的,优秀的 40.反映,反射 41.挑选 42.误解 43.角

44.三角形 45.原子 46.倒,灌 47.火药

48.火焰,火舌 49.缺乏,没有 50.吐口水,吐痰 51.拖,拉 52.酸 53.洋葱 54.我们的北师大版 必修5

55.接近或进入之路 56.值得努力的 57.间谍,特务 58.胶水,胶 59.同伴

60.获得,得到 61.思考,考虑 62.职衔 63.官僚的 64.值得的 65.宗教

66.保卫,保护 67.忽视,不顾 68.不情愿的 69.假定,假设

70.力劝,强烈要求 71.鼓舞,鼓励 72.阴影,影子

73.传统的,保守的 74.王国 75.文明

76.极其重要的 77.有用的,有益的 78.景象,形象 79.假定,假设 80.使适应 81.设备,设施 82.欣赏

83.生物化学

84.合唱团,合唱队

词组

85.老实说,说实话 86.裁员,解雇 87.除……之外

88.行为不检点,品行不端89.在某种程度上 90.引发,出发 91.同学 92.习惯于

6.人大版高中英语必修2单词 篇六

举例说明生产活动中地域联系的重要性和主要方式。

[活动建议]

模拟设计某地区交通运输线路和站点的布局方案, 简述设计理由。

[教学设计]

一、交通运输线

如果让你为某地区进行交通线路设计, 你需要考虑哪些因素?让学生说说 (尽可能联系实际, 举例说明) 。

1.影响交通运输线的共同性区位因素

(1) 自然因素:地形、地质、气候等;

(2) 社会经济因素:合理布局道路网、发展经济、民族团结、国家安全等;

(3) 技术因素:阅读青藏铁路的相关资料, 结合我们平时积累的各种相关信息, 分析青藏铁路的主要区位因素。

2.分析青藏铁路的区位因素

步骤 (一) :了解青藏铁路沿线的地理环境

(1) 青藏铁路的长度, 经过的省区?

(2) 穿越了哪些地形区?

(3) 穿越了哪些江、河?

(4) 沿线的矿产资源、旅游资源?

(5) 经过的重要城市有哪些?

(6) 青藏铁路建设要克服哪些自然环境问题?

(高原缺氧、冻土和生态环境脆弱三大困难)

步骤 (二) :影响青藏铁路区位的主要因素

思考P94问题:说说现已建成进入西藏的交通运输线有哪些?

(1) 为什么要修建青藏铁路 (区位因素) ?

A.合理布局全国交通网, 原有的公路运输已不能满足西藏社会经济发展的需要;

B.加速区域开发, 使资源得到更充分的利用;

C.促进少数民族地区的发展, 维护国家的安全和统一。

阅读P94表4-2-1“进藏铁路方案对比表”。

(2) 为什么修青藏铁路而不是滇藏、川藏、甘藏?

青藏线施工条件相对较好, 造价及总投资最低———经济因素和自然条件决定线路。

(3) 为什么不早点修建青藏铁路?

三大世界性难题未克服——技术因素

(4) 你还能想出其他可能影响青藏铁路的区位因素吗? (学生自主发言)

[小结]:

自然条件因素———高原缺氧、冻土和生态环境脆弱【有一定制约作用】

社会经济因素———资源丰富, 人口稀少, 生活贫困【主要决定因素】

政治因素———维持青藏地区的稳定, 增强民族交流和团结, 确保国家统一。

科技因素———冻土问题得以解决【保证因素】3.分析西欧内河航运发达的区位因素

学生阅读P95知识窗, 从社会经济因素、自然条件等方面进行思考。

[拓展延伸]

你能对任何一条交通线进行区位分析吗?请务必要试一试!

[转承]

一方面, 交通线的建设要受到众多因素的影响和制约;另一方面, 交通线的建设又会对整个环境产生影响。

4.问题

你能够联系实际, 举例说明并且归纳交通线建设的一般要求吗?

根据自然条件上有利、技术上可行、经济上合理的原则, 确定线路的走向和等级。

国道:线路基本以直达运输为主, 并适当照顾沿线重要的经济点, 尽量缩短线路的长度, 以节省运营的时间。

省道等地方性公路:以满足地方经济发展和居民的需要为主, 可以通过地方的居民点、铁路车站、码头等。

二、案例分析

案例: (来源于全日制普通高中地理下册人民教育出版社)

上图是某规划区的示意图。在规划区中要确定一条公路干道。已知客货流收发点是火车站、县城和乡镇。一般来说, 干线的走向要根据主要经济据点的分布而定。如果这条干线的主要任务是联络火车站A和县城B, 那么线路的基本走向便可很快确定。从图中可以看出, 线路由A至B中间的走向至少可以有三种方案:

方案一:只连接火车站A和县城B。

方案二:先连接火车站A和居民点C, 再连接居民点C和居民点D, 最后连接居民点D和县城B。

方案三:先连接火车站A和县城B的干线, 然后分别由居民点C修支线CE和居民点D修支线DF到连接火车站A和县城B的干线, E和F是干支线的会合点。

在起点和终点既定的情况下, 按照交通线路的选择是在交通量最大, 线路最短, 占用耕地最少三者之间寻求平衡的观点, 你认为哪条公路的走向最佳?

教师用书的参考答案如下:

方案一:线路最短, 只联络两个经济据点, 交通量最小, 铁路经过两块耕地, 占用耕地最多。

方案二:线路最长, 联络四个经济据点, 交通量最大, 占用耕地最少。

方案三:线路长度居中, 联络四个经济据点, 交通量量大, 占用耕地居中。

相比之下, 方案三为最佳。

教参的参考答案无疑能在一定程度上解决问题, 如果进一步追问:干支线的会合点E和F选择的依据是什么?那么只有根据不同的要求, 建立数学模型, 才能够解决问题。

三、交通运输支线选址的建模

随着现代工农业生产的发展, 人们越来越需要有快速、方便的交通运输, 而快速、方便的交通运输主要表现在节省时间和节省运费两个方面。这里, 我们以居民点D到干线的选址为例, 进一步讨论如下:

先找出干线上距D点最近的一点M, 设AM、BM、DM之间的距离分别为a、b、d千米, 设F点为干线、支线最合理的交点, FM的距离为x千米。

(1) 考虑要求总运费为最低的情况:

AD、BD之间的运量分别为Q1吨和Q2吨 (此处设Q1>Q2) 。又知干线、支线的运费分别为e1元/吨千米和e2元/吨千米, 因为干线、支线的技术标准一定不同, 从而其运费也必有差异, 且e1<e2。设AD、BD之间的总运费为S, 则:

运费最省的支线DF走向即可确定。同理, 运费最省的支线CE走向亦可如此确定。

(2) 考虑要求运输时间为最短的情形:

如果上述道路的干线、支线的分布相同, 也可以用类似的方法来解决。

先给定干线、支线的行车速度分别为v1千米/小时、v2千米/小时, 以及AD、BD之间的行车密度分别为n1辆/年、n2辆/年, 于是总的行车时间为T, 则:

运输时间最省的支线DF走向即可确定, 运输时间最省的支线CE走向亦可如此确定。

7.人大版高中英语必修2单词 篇七

1._________________n.日记

→journalist n.记者 2._________________n.费用

3._________________n.vt 运输

→transportation n.运输工具 4._________________ adj.最后

→final adj.5._________________vi.骑自行车

→recycle v.使再循环 6._________________vt.说服 7._________________adj.顽固的 8._________________vt.坚持

9._________________adj.适当的→properly adv.10._________________adv.适当地

11._________________vt.坚决;确定

→determination n.12._________________adj.坚决的 13._________________n.海拔高度 14._________________n.态度 15._________________n.vi.营地 设营

16._________________vt.vi.n.记录 录音 纪录,唱片

→recorder n.录音机 17._________________n.话题 主题 18._________________adj.熟悉的

19._________________adj.勇敢的→bravely adv.→bravery n.勇气 积累单词:

remarkable 非凡的recurrent n.屡次

二、重点短语

1._________________使某人对……感兴趣

2._________________干…最好的方法 3.________________关心 忧虑

4.___________________希望或同意做某事

care for sb 喜欢某人 5._________________投降 让步 6._________________野营 宿营 7.________________梦想做某事

8.______________________说服某人做某事/不做某事

9.________________________尽力说服某人做某事 = advise sb to do sth 10._____________________一定要(某事);坚决主张 11.____________________下定决心 12.__________________搭起帐篷

13.______________________创造/打破/保持记录 14.________________________梦见某人/某物/梦想…… 15.dream of/about …

dream a dream 16.________________________决心干某事(表状态)17.________________________使某人下决心做某事(表动作)18._______________某人熟悉某物

sth be familiar to sb 某物被某人所熟悉 sb be familiar with sb 某人与某人亲密无间 19.A be similar to B

A与B相似 20.__________________看出某人心事 take one’s mind off sth 转移注意力 keep one’s mind on sth 把注意力放在…… keep/bear sth in mind

记住……

She has many problems on her mind 她心事重重 21._________对某人让步 give away赠送

give off

放出(液体 气体 气味 光 热量)give out分发 give in放弃

必修1 Unit3

重点单词: 1.journal

n.日记

→journalist n.记者 2.fare

n.费用

3.transport

n.vt 运输

→transportation n.运输工具 4.finally

adj.最后

→final adj.5.cycle

6.persuade

7.stubborn

8.insist

9.proper

10.properly

11.determine

12.determined

13.altitude

14.attitude

15.camp

16.record

17.topic

18.familiar

19.brave

积累单词:

重点短语:

vi.骑自行车

→recycle v.使再循环

vt.说服

adj.顽固的vt.坚持

adj.适当的→properly adv.adv.适当地

vt.坚决;确定

→determination n.adj.坚决的n.海拔高度

n.态度

n.vi.营地 设营

vt.vi.n.记录 录音 纪录,唱片

→recorder n.录音机

n.话题 主题

adj.熟悉的

adj.勇敢的→bravely adv.→bravery n.勇气

remarkable 非凡的recurrent n.屡次

1.get sb interested in

使某人对……感兴趣

2.the best way of doing

sth /the best way to do sth 干…最好的方法 3.care about

关心 忧虑

4.care for /to do sth

希望或同意做某事

care for sb 喜欢某人 5.give in

投降 让步 6.make camp

野营 宿营 7.dream of doing

梦想做某事

8.persuade sb into/out of(doing)sth 说服某人做某事/不做某事 9.try to persuade sb to do

尽力说服某人做某事 = advise sb to do sth 10.insist on sth /doing sth

一定要(某事);坚决主张 11.make up one’s mind

下定决心 12.put up one’s tents

搭起帐篷

13.set /break(beat)/hold a record

创造/打破/保持记录 14.have a dream of sb/sth/doing sth 梦见某人/某物/梦想…… 15.dream of/about …

dream a dream 16.be determined to do sth 决心干某事(表状态)17.determine sb to do sth

使某人下决心做某事(表动作)18.sb be familiar with sth 某人熟悉某物

sth be familiar to sb 某物被某人所熟悉 sb be familiar with sb 某人与某人亲密无间 19.A be similar to B

A与B相似 20.read one’s mind

看出某人心事 take one’s mind off sth 转移注意力

keep one’s mind on sth 把注意力放在…… keep/bear sth in mind

记住……

She has many problems on her mind 她心事重重 21.give in to sb 对某人让步 give away赠送

give off

8.人大版高中英语必修2单词 篇八

尊敬的评委老师：

大家上午好，我是外语组 号和晓鸥。今天我说课的题目是“Healthy Eating”，接下来我会从教材分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、教学反思六个方面来展开我的说课。

一、首先说一下我对教材地位和内容的认识

本课选自人教版高中英语必修三第二单元的“Warming-up”和“Reading”部分。本单元主要话题是健康饮食，阅读部分通过两个餐馆之间的竞争来说明健康饮食的重要性。通过对这节课的学习学生可以了解什么是健康饮食，也可以通过阅读练习和语法学习来提高自己的英语水平。

二、教学目标

根据新课程标准以及教学大纲，我把本节课的教学目标确定为以下三个方面。

首先是知识与能力：知识方面学生能够了解健康饮食的真正含义；能够听懂、读懂并且正确使用文中重点单词和短语。能力方面能够提升学生的听说读写能力，尤其是文章的跳读和精读；培养学生的共同协作能力。

其次是过程和方法：引导学生用英语谈论不同食物以及食物的不同作用。借助现代教学媒体，扩展学生思维并培养协作学习的能力。

最后是情感、态度和价值观：通过对健康饮食的学习和讨论，使学生掌握有关健康饮食方面的知识，了解平衡饮食的重要性，培养学生自主探究与团队合作的能力。

三、教学重难点

依据本节课的教学目标，我把本节课的教学重难点界定为以下几点：

教学重点：重点短语ought to、lose weight、get away with、tell a lie、win„„back的含义以及基本用法 教学难点：语言的运用，ought to用法归纳；几个情态动词must、may、might、should、can辨析

四、教法学法

俗话说教学有法，教无定法。高中阶段的学生已经掌握了一定的英语基础知识以及听说能力，正向读写能力过度，在本节课上我将使用双方互动教学法：问答法和自由讨论教学法，借助多媒体教学设备让学生相互交流、合作学习；鼓励学生抓住英语交际的机会，大胆实践。

五、教学过程

教学过程是一个动态的生成过程，根据学生的认知特点，我设计了以下教学环节：

1、课前导入（5分钟）

为激发学生的兴趣，我借助教具图片展示设计了如下导语：“大家看这三幅图片里的食物都是什么？（学生英语回答，分别是rice/meat/vegetables）你们平时喜欢吃哪一类比较多，它们在营养方面对我们身体的作用有什么不同呢？你们认为自己的饮食习惯健康吗？”让学生通过思考，了解什么是健康饮食。

2、快速阅读（7分钟）

这一部分主要考察学生的跳读能力。我会首先将重点短语写在黑板上，领读并讲解。要求学生快速阅读文章，了解大意并能准确归纳出每段段意。

3、仔细阅读（20分钟）通过前面的快速阅读，学生们已经对文章有了大致的了解，接下来仔细阅读课文。开始之前我会给学生留下一个问题“what do you think Wang Peng will provide to win his customers back？”让学生带着这个问题精读课文。阅读完成后我会提问之前留下的问题，并且让学生完成PPT上的六道判断正误题和四道选择题，完成后我揭晓答案并解答学生的疑问。这一部分主要培养学生在阅读过程中认真仔细的好习惯。

1.Usually Wang Peng’s restaurant was full of people.2.Yong Hui could make people thin in two weeks by giving them a good diet.3.Wang Peng’s regular customers often became fat.4.Yong Hui’s menu gave customers more emery-giving food.5.Wang Peng’s menu gave customers more protective food.6.Wang Peng decided to compete with Yong Hui by copying her menu.1.Why did Wang Peng go to Yong Hui’s restaurant? He wanted to___.A.know where his customers had gone B.spy on the slim lady Yong Hui C.have lunch with Li Chang D.have something special 2.Wang Peng found the following EXCEPT ___ in Yong Hui’s restaurant.A.There were only raw vegetables, meat and water.B.There were a lot of customers.C.The prices here were higher.D.The only drink here is water.3.What’s wrong with Yong Hui’s menu? The following statements are right EXCEPT ___.A.The food here was too limited.B.It did not give enough energy-giving food.C.The food on the menu was more delicious.D.It offered slimming food only.4.Which of the following is TRUE according to the passage? A.Wang Peng’s customers often became fat after eating in his restaurant.B.Wang Peng provided a balanced diet.C.Yong Hui could make people thin in 2 weeks by giving them a good diet.D.Wang Peng’s menu gave people food containing enough fiber.4、课堂小结（7分钟）

为进一步培养学生归纳、总结的能力，接下来我会以填空的形式检测学生对文章的理解程度及听课效果。我会抽取4个代表将自己的答案写在黑板上，接着带学生一起批改和讲解。

Wang Peng felt 1____ in an empty restaurant because no eaters have came to his restaurant 2_____ since he got up early in the morning.He wanted to find out why.He hurried out and 3____ Li Chang into a newly-opened restaurant.He found that the owner 4____ Yong Hui was serving slimming foods to make people thin.Driven by 5_____, Wang Peng came 6____ to take a close look at the menu.He could not even 7_____ his eyes.He was 8_____ at what he saw.He hurried outside and got 9_____ to do some 10_____.After a lot of reading, he 11_____ that Yong Hui’s food made people become 12_____ quickly because it was no 13_____ food.Arriving home Wang Peng rewrote his own sign.（Key：1.frustrated 2.ever 3.followed 4.named 5.curiosity 6.forward 7.believe 8.amazed 9.online 10.research 11.realized 12.tired 13.energy-giving）

5、讨论（5分钟）

在对课文有了深入的学习之后，我会问学生这样一个问题：How do you think the story will end？这个故事并没有结束，如果你是作者，你认为事情会如何发展下去呢？让学生分成小组讨论3分钟，挑选代表站起来发言。我会就发言的情况做出陈述性的总结，鼓励发散思维。

6、在本节课的最后我给学生布置了课下作业：将自己设想的故事结尾以作文的形式写下来，不少于120个单词。

7、最后是板书设计。这样的板书设计简洁明了，使学生能够很好的把握本课的重难点。

六、教学反思

9.苏教版高中语文必修课本的瑕疵 篇九

一、解释模糊

《阿房宫赋》中的经典名句“族秦者, 秦也, 非天下也”, “族”译为灭族, 从大方向上是对的, 但给学生翻译句子带来了很大的困扰, 灭族秦国是不合适的, 意译为灭掉秦国倒是可以的。“族”在这里不仅是名词作动词, 准确地说是使动用法, 使秦国灭族的是秦王自己, 不是天下的百姓。同上, 《烛之武退秦师》中“越国以鄙远”, 此处把鄙当作动词来处理也是模糊的, 因为整个句子理解为越过邻国把远处的国家当成它的疆界, 所以“鄙”字是意动用法。诸如此类, 新教材在处理时可以更严谨些, 如能进一步明确它们的用法, 会让学生在解题过程中轻松不少, 因为平时练习中意动、使动、为动等都被视为不同的用法。

二、自相矛盾

《师说》中“吾师道也”, 文下的注释是“以道为师, 即学道”。从严格意义和解题技巧上, 这应该是两种不同的用法, 前者是名词的意动用法, 后者解释为学习, 是动词。从语境来讲, 课文要说的意思是不管比我年长的人还是年少的人, 只要他有学识, 他都是我的老师。显而易见, 知识渊博的人才是我的老师, 怎么能把道理当作老师呢?所以, 我认为应该删掉前者用法, 保留后者。“师”, 即学习, “吾师道也”, 也就是我学习道理。又如《季氏将伐颛臾》中的“且尔言过矣”, 对“过”的注释是错, 犯错。“错, 犯错”, 这不是两个完全不同的词性吗?“错”是形容词, “犯错”则是动词, 而在文中应该理解成况且你的话是错误的, 应毫不犹豫地去掉犯错这个解释。同样的情况在《报任安书》中也有“视徒隶则心惕息”, 文本右边把它理解为看见狱卒就惶恐不敢喘气, 而下面对“惕息”的注释却是因恐惧而喘息。学生就提出疑问, 那到底是不喘气还是喘气呢?虽然都是强调恐惧的程度, 但这两种解释不能不说是有天渊之别的。诸如此类的自相矛盾, 虽无大碍, 但却是原则性的错误, 难免会削弱教材在学生心中神圣的地位和影响。

三、前后重复

《始得西山宴游记》中“其隙也, 则施施而行”, 对“其”的注释是公务之暇, 把它替代进句子中就是公务之暇的间隙。一目了然, 意思是不流畅的, 暇和隙是前后重复的, 个人觉得“其”就解释为公务, “隙”解释为闲暇。

四、落实不准

《指南录》后序里有个句子“以资政殿学士行”, “以”后带身份的, 我们一向处理为凭……的身份, 可是它解释为用。再如《五人墓碑记》“买五人之头而函之”, 这个函字一直解释成用木匣子装, 但它翻译成用棺材收殓。虽可能为表尊敬之意, 但小小的头颅用大大的棺材, 实在不符合常情。在我们教授课文遇到这些情况的时候, 总是会很模棱两可地先肯定这个, 后又承认那个。最后只能说, 两种理解皆可打上特殊符号, 这些都会给学生一些不好的误导。

五、用法不当

《阿房宫赋》中“缦立远视, 而望幸焉”, 此处的幸是非常典型的实词。课文给予的意思是封建时代皇帝到某处, 这个义项也很常见, 比如“始皇帝幸梁山宫”, 但此处是指阿房宫的嫔妃望穿秋水时心中的想法。我想她们希望的不只是皇帝过来陪她们谈天说地、喝茶听曲, 她们每个人想尽办法都想得到的是皇帝的宠幸, 因此, “幸”在这里应该明确地解释为宠幸。最近学的《渔父》中, 也有一个句子令大家都很头疼, “安能以身之察察, 受物之汶汶者乎?”其中的“汶汶”翻译为玷辱, 所以对这个“之”就有了“的, 取独”两种理解。许多人在那里争论不休, 但我还是觉得前后两个句子形式相对, 用法相同不是最好的处理吗?因而以前把“汶汶”解释成污浊, “之”同前, 定语后置的标志是最准确的用法。还有《烛之武退秦师》中“若不阙秦”, 把“阙”注音为“jué”, 注义为侵损。而在古汉语字典中注音为“jué”的解释为挖掘, 典型的例句是《郑伯克段于鄢》中的“若阙地及泉, 隧而相见, 其谁曰不然?”而读“quē”的时候才解释为侵损, 因此此处应读“quē”。学课内文言文的目的是在积累一定数量的实词、虚词及掌握各种用法的基础上向课外文言文段落延伸拓展, 如果记忆的是错误的用法, 那么不仅会影响对本篇文章的正确理解, 更会大大削弱鉴赏课外文言作品的能力。

当然, 也有一些修改, 个人觉得是非常有必要的。如《陈情表》中的“不矜名节”的“矜”字, 以前解释为夸耀, 现在修改成顾惜, 顾惜自己的名节就要比夸耀名节更合情合理。《劝学》中的“积土成山, 风雨兴焉;积水成渊, 蛟龙兴焉;积善成德, 而神明自得, 圣心备焉”, 其中的“焉”, 以前前两个理解成兼词, 后一个是语气助词, 而现在下文翻译为圣心的心境由此具备, 显然第三个焉也调整为兼词了, 从排比句的统一形式出发, 这样修改更加合适。这样的例子还有很多, 不再一一列举。

10.人大版高中英语必修2单词 篇十

①She gave me a book.= She gave a pen to book.→I was given a book by her.→A book was given to me by her.②My father bought me a MP3.= My father bought a MP3 for me.→I was bought a MP3 by my father.→A MP3 was bought for me by my father.[3]含有宾语补足语的句子改为变动语态。（宾补放在原来位置不变）

例：①We call him Xiao Ming.主 谓

宾 宾补

→Ｈe is called Xiao Ming by us.②He found the novel very interesting.→The novel was found very interesting by him.[4] 没有被动语态的动词：

1.没有被动语态的词，表示状态或特征的及物动词如 cost, fit, have, suit等没有被 1 动形式，另外，像happen = take place, break out(爆发)，break down(坏了)result from(缘于)，belong to, consist of等只用主动语态，而不用被动语态

2.不及物动词或动词短语无被动语态: appear, die ,disappear, end(vi.结束), fail, last, lie, remain, sit, spread（传播）, stand, come true, fall asleep,...3.大多数系动词：be , feel(摸起来)，sound(听起来)，smell(闻起来)，taste（尝起来），look(看起来)，等词无被动语态，它们的主动形式表示被动意义。例：①The shirt feels very soft.这件衬衣摸起来很柔软。

11.人大版高中英语必修2单词 篇十一

【教学重点难点】

重点:中国古代商业产生、发展和繁荣的重要表现；市的变迁和城市的发展； 难点:影响商业发展的因素.【教学方法】

综合运用讨论法、合作探究法、归纳法、设问法、比较法、联系法和创设情景等方法 【教学过程】 【导入新课】

在漫长的中国古代历史上，商业经济和城市经历了一个什么样的发展历程？是亘古不变还是流变纷呈？在“以农立国”的农耕时代，它们各自扮演着怎样的角色？是商业的繁荣推动了城市的发展，还是城市的发展带来了商业的繁荣？下面就让我们走进历史，去探究商业、城市发展、繁荣的原因和影响，以及历代统治者因对商业不同的态度而产生的不同后果。【讲授新课】

一、重农抑商下的古代商业

1、先秦时期：商业兴起

（1）商周时期：商人、商业的出现

（2）春秋战国时期：商业繁荣。商人地位提高

春秋战国时期，我国商业繁荣。官府控制商业的局面被打破，商人社会地位提高。各地出现了许多商品市场和拥有雄厚资产的大商人。如吕不韦（“奇货可居”）、范蠡（陶朱公）等。

战国时期各国铸造流通的铜币种类增多，货币的数量大，种类多，反映了商业较过去发达。商品交换的发展，促进了城市的繁荣。

2、秦汉时期：商业初步发展（1）重农抑商政策

秦汉以来，统治者多推行重农抑商政策，使商业的发展比较艰难。秦汉至隋唐，商人经商受到时间、地点的限制，商业总体水平还不高。

*重农抑商是中国历代封建王朝最基本的经济指导思想，其主张是重视农业、以农为本，限制工商业的发展。从商鞅变法规定的奖励耕战，到汉文帝的重农措施，直到清初恢复经济的调整，都是重农抑商政策的体现。（2）商业的艰难发展：“法律贱商人，商人已富贵矣”，商业还是得到了发展。【合作探究】1：秦汉时期商业有所发展的原因是是什么？

（1）秦始皇统一中国后，统一货币、度量衡，修建驰道，有利于商业的发展和国家的统一；（2）秦汉时期大一统局面和农业、手工业的发展推动了商业的发展；（3）两汉时期开通了陆上和海上丝绸之路，中外贸易发展起来。

3、隋唐时期：商业的进一步发展

（1）原因和条件：隋唐是我国封建社会的繁荣时期。由于农业经济的发展、手工业的进步，特别是隋朝时开凿的贯通南北的大运河，促进了商品流通范围的扩大。唐代还出现了柜坊和飞钱。柜坊专营货币的存放和借贷，是我国最早的银行雏形，比欧洲地中海沿岸出现金融机构要早六七百年。飞钱类似于后世的汇票。柜坊和飞钱的出现是商品经济发展的结果，它们的出现又促进了商业的便利与发展。【合作探究】2：阅读P12【学思之窗】，思考：柜坊与飞钱的出现，对商业的发展有何作用？ 解题关键：使商业往来更加方便快捷。

思路引领：柜坊类似于后世的银行，飞钱类似于后世的汇票。

答案提示：柜坊专营货币的存放和借贷，是我国最早的银行雏形，它是专为远距离和大宗商品交易服务的，也便于商人筹措资金。飞钱类似于后世的汇票，它出现以后，商旅不用长途携带钱币，也不用运输税钱。总之，柜坊和飞钱的出现，使各地之间的商业往来更加方便快捷，有利于商业的繁荣。

4、宋元时期的商业繁荣

（1）条件：商业环境相对宽松

两宋时期商业的繁荣，就是建立在从唐代后期起，市坊严格分开的制度被打破，以及不再限制商品交易的时间基础上的。

【合作探究】3：两宋时期商业繁荣的原因 ①结束分裂走向统一，为经济发展奠定基础；

②农业、手工业的高度发展，为商业的兴盛提供了坚实的物质基础； ③政府逐渐放松对商品交易的限制； ④水陆交通的便利有利于对外贸易的发展； ⑤纸币的出现和应用促进了商业的繁荣。（2）表现：宋：商品种类迅速增加；

交子出现（世界上最早的纸币）；

商税收入成为政府的重要财源。

元：大都成为国际性的商业大都会，国内外各种商品汇聚于此。北宋发行的纸币“交子”。

【合作探究】4：北宋交子的出现说明了什么问题？交子商业发展有何作用？ 交子出现是商业发展的表现。它的使用便利了商业活动，促进了商业的繁荣。

5、明清时期：商业的发展和问题

（1）问题：统治者征收重税，压制政策（2）发展：

A、城镇商业依然呈现繁荣景象。棉花、茶叶、甘蔗、染料等农副产品大量进入市场成为商品。区域间长途贩运贸易发展较快，货币的作用越来越大。

B、出现许多地域性的商人团体：商帮（如徽商、晋商）。

徽商：从明代中叶到清朝乾隆末年，有一支商帮称雄中国商界300多年，那就是徽商。在辉煌的数百年间，徽商造就了一批享誉中华大地的的百年老字号，有的至今还熠熠生辉，这不能不说是一个奇迹。如安徽绩溪湖里村人“红顶商人”胡雪岩。历史是现实的一面镜子。尽管徽商有过极其辉煌的历史，但是今天的“徽商”面临着尴尬的境地：在目前各类财富排行榜中，少有安徽人的身影。（以家乡的文物景观现身说法）

晋商：乔家大院坐落在山西祁县东观镇乔家堡村，是清朝富商乔氏家族的宅院。乔氏家族的 逐渐增大。二是北宋以后随着商业经济的发展，以市、镇、大城市为单位形成了中国古代商业三级市场体系，有力的促进了商业的繁荣。

【合作探究】6：引用《木兰辞》中的诗句：“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。”提问：木兰为什么不在一个地方把东西买齐？为什么会出现这种现象？木兰能在短时间内把东西买齐，说明了什么？ 商品买卖都有固定的场所。政府的行政管理。集市地处交通便利之处。1.市的变迁

（1）宋以前：市（用于货物聚集和商品交易）特点：设置在县治以上的城市；市、坊严格分开； 官府设市长和市令管理；有严格的时间、地点限制（2）宋：

特点：市坊界限打破，经营时间也被打破；城郊和乡村的“草市”更加普遍；出现商业名镇：（汉口镇、佛山镇、景德镇、朱仙镇）。

2.古代大都市的发展

（1）.长安、洛阳、开封、临安、大都

特点：既是不同时期的政治中心、军事重镇，也是著名的商业中心。（2）.扬州、成都 特点：商业中心

原因：丝绸之路开通、大运河的开凿、经济重心的南移。

【合作探究】7：阅读课本P13唐代长安城平面图和历史地图册P17北宋东京城平面图

问：观察下图，说一说北宋东京城和唐代长安城相比较，在城市布局和商业活动方面有什么变化？ 城市布局上：突破坊市空间限制；突破坊市时间限制;分布范围在逐步扩大。商业活动方面：出现专门市场；商业活动更为频繁。【合作探究】8：古代城镇发展的特点：

（1）对政治中心的依附性渐减，趋向生产性和商业性；（2）政府的限制逐渐放松，但“重农抑商”的政策没变；（3）农村人口不断涌向城市，城市人口增多，城市规模扩大；

（4）明朝中后期，在商品经济繁荣的江南某些城市，出现了资本主义生产关系的萌芽；（5）随着城市商品经济的发展，市民的价值观念和生活方式逐渐发生变化。

三、官府控制下的对外贸易

1、官府控制下的对外贸易

（1）西汉：开通了陆地和海上两条丝绸之路。

（2）唐朝：广州成为重要的外贸港口。

（3）两宋：中国同东南亚、南亚、阿拉伯半岛以及非洲的既是个国家进行贸易。（4）元朝：泉州是重要的对外贸易港口。

（5）明清：中国对外贸易萎缩。（原因：海禁、闭关锁国）

海禁：中国明代政府禁阻私人出洋从事海外贸易的政策。又称洋禁。始于明初，直至明末，未曾撤销。清朝延续了这一政策。它阻碍了中国与邻近国家的商品交流和国内工商业的发展。表现为仅广州一处通商，“十三行”；出口商品仅占市场商品总量的3%左右

2、政府对商业的政策（1）朝贡贸易的特点： ①官府控制

②通过朝贡与赏赐完成交易占重要地位 ③目的不在于获取最大的经济效益，而是要宣扬国威，加强与海外各国的联系，满足统治者对异域珍宝特产的需求。（2）闭关锁国”政策 含义：“闭关锁国”政策是指清王朝严格限制和禁止对外交往和贸易的政策。原因是多方面的：

①清朝统治者的短视和无知是“闭关锁国”的直接原因；

②封建的自给自足的自然经济较稳定，对外来商品有较强的抵制作用，这是闭关锁国政策的经济根源。

③清朝统治的需要。为防止中外反清势力的联系和西方殖民主义的渗透，清朝统治者实行闭关锁国政策。【合作探究】9：影响商业发展有哪些因素？

（1）经济：农业、手工业的发展水平

（2）政治：国家统一，社会稳定，政府开明开放的政策（3）中外交往、民族交往

（4）交通发达、统一通用的货币等（5）人民的辛勤劳动

【合作探究】10：政府对商业实施怎样的管理？（1）商周：商业由官府控制。

（2）春秋战国：官府控制商业的局面被打破。

（3）汉：城市设“市”，政府设专职官员对市进行管理，市区与住宅区分开，市的活动有时间限制。（4）东晋南朝：商业税成为政府收入的主要来源。（5）唐：政府在广州设市舶使管理对外贸易。【合作探究】11：隋唐时期商业概况

原因：农业、手工业发展、运河的开通、国家统一，政局稳定、政府开明的政策 表现：金融方面：柜坊和飞钱出现

城市繁荣：长安、洛阳、益州、扬州

市场发展：城市中“市”“坊”分开，农村集市发展

对外贸易：广州成为对外贸易的港口，唐设市舶使 【合作探究】12：宋元时期商业概况

①城市繁荣，彻底打破“市”“坊”界限，商业活动不受时间限制 ②商业交换品种迅速增加，许多农副产品和手工业品开始转向市场 ③世界上最早纸币交子出现并推广

④各族政权之间的边境贸易（榷场）发达 ⑤海外贸易发达

【本课小结】

本课主要探讨了古代商业的发展，现在我们来总结一下古代中国商业发展的特点。1.与农业、手工业的发展紧密相联，相辅相成； 2.受重农抑商政策制约，发展艰难而曲折；

3.阶段性特征明显，各个时期发展极不平衡（宋元空前繁荣）；

4、组成：国内贸易、边境贸易、对外贸易全面繁荣；

5、管理：政府对商业的控制逐渐减少； 6.货币问题始终掺杂其间。【练习巩固】

本课测评：中国古代商业的发展有何特点？

1、我国商业兴起较早。

2、中国古代商业是在历代政府的重农抑商政策的压制下，取得发展和繁荣的；

3、到宋元时期空前繁荣；国内贸易和对外贸易全面繁荣；类似于银行的柜坊、类似于汇票的飞钱和纸币很早就出现；商业受官府控制色彩较浓；城镇商业繁荣程度高；

4、中国古代对外贸易以朝贡贸易为主，往往“厚往薄来”“倍偿其价”，目的不在于获取最大的经济效益而是要宣扬国威，加强与海外各国的联系，满足统治者对异域珍宝特产的需求。

5、明清时期，因为统治者实行海禁和“闭关锁国”政策，中国对外贸易渐趋萎缩。

B、学习延伸：按顾炎武的看法，徽商发达的原因有哪些？你同意他的观点吗？请说说你的看法。

答：顾炎武认为徽商发达的原因有：徽州人有经商的传统，成年男子结婚不久就外出经商，有的人几十年都不回去。徽州人很团结，注意互相帮助，一个大商人能够得到许多同乡的帮助，在帮助的过程中，这些同乡也学到了经商的本领。徽州人还崇尚节俭，不奢华。

12.人大版高中英语必修2单词 篇十二

【教学目标】

1、掌握诗歌的赋、比、兴手法，把握诗歌思想内容。

2、品析语言，感知主人公的艺术形象。

3、教育学生树立正确的爱情婚姻观。【重点难点】

1、感知主人公的艺术形象。

2、掌握诗歌中比兴手法。教学过程

一、导入：

我国是个诗歌的国度，几千年来，诗人们留下了无数脍炙人口的诗歌作品。掠过时光的尘沙，穿过蒹葭，我们便会感悟到人类童年的纯真，多情和感伤的声调会拨动我们的心灵的琴弦，让我们感受到多情和哀伤的雅致与疼痛。今天，我们共同走进《诗经》中的《氓》，去感受一味痴情的女子心灵的呐喊。

二、文学常识介绍：

《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。成书于公元前６世纪的春秋时期，原本叫做“诗”，因其反映了公元前１１世纪西周初年至公元前６世纪春秋中期的５００年间的古代社会生活，并收录诗歌３０５首，所以又称“诗三百”。

《诗经》按其内容可分为“风”“雅”“颂”三部分。“风”又称15国风，大都是民间的歌谣，主要是反映当时的社会现实。“雅”分大雅和小雅，是宫廷乐曲歌词。它是一种正统音乐。“颂”分周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭祀的乐歌。

《诗经》的表现手法可分为赋、比、兴三种。“赋”，朱熹在他的《诗集传》中说：“赋者，铺陈其事而直言之也。”用现在的话说就是铺陈直叙。“比”，即比喻，是用打比方的方式使被比喻的事物形象生动，以增强诗的感染力量。“兴”，就是托物起兴，即先写自然界的事物（山川草木、鸟兽虫鱼、风云雨雪、日月星辰），然后再由物及人，或写人的情绪，或写人的情感，或写人的心理，或写人的容貌，或表现作者的思想情感等等。

古人将风、雅、颂、赋、比、兴合称“六义”。

1、阅读正音，背诵。

①结合课文注释，边读便勾画注音。

愆qiān期

乘彼垝guǐ垣

将qiāng子

载zài笑载言 于嗟xūjiē鸠兮 士之耽兮，犹可说tuō也 自我徂cú尔

淇水汤shāng汤

渐jiān车帷裳cháng 兄弟不知，咥xì其笑矣

②集体阅读背诵。

2、师生共同学习释文。①借助注释，理解全诗的内容

②思考：这首诗歌主要写了哪些内容？表达出了什么样的情感？ 明确：这是一首叙事诗，它以一个女子自述的口吻，讲述了她从恋爱到结婚到婚变到最后被遗弃的婚恋悲剧。

恋爱：热情、幸福，甜蜜（有时有点苦味，但都忍让）；婚变：怨恨、沉痛、无奈、无助；决绝：怨愤、留恋、痛苦、清醒、刚烈。

3、赏读。

①《氓》运用了什么手法描写“氓”和女主人公的性格？他们有怎样的性格特征？

明确：对比手法

示例：氓：憨厚老实、自私变心、冷酷无情

女子：

1、送子涉淇，至于顿丘——送过淇水来；送过淇水，送到顿丘——痴情。相送的场面说明女子对男子的依恋。“不见复关，泣涕连连；既见复关，载笑载言”。表达出了女子对爱的态度，忠诚、痴心。可见恋爱中的女子是不会思考以后的一切的，只要有爱就行的。

2、将子无怒，秋以为期——温柔体贴，迁就谦让。（注意：男子易怒，恋爱中的男子脾气易怒，可见不是一对好姻缘。秋以为期，婚期的早晚，说明在这场婚姻中女子是主动的，我们可以看到女子对男子爱的热烈。）

“子无良媒”，古人讲媒妁之言的，一个连媒人都没有的婚姻，为后来的婚姻悲剧埋下伏笔。

3、“乘彼垝垣，以望复关”——朴实、纯真。

4、“非我愆期，子无良媒。尔卜尔蓍，体无咎言”——善良、宽容。

5、“于嗟女兮，无与士耽；士之耽兮，犹可说也；女之耽兮，不可说也”。——有思想和认识，有主见，但恋爱期的女子将感情当做生活的全部，智商往往却为情感左右。

6、三岁为妇，靡事劳矣；夙兴夜寐，靡有朝矣——任劳任怨，勤于家务——好媳妇的素质。

男子家庭不能给女子温暖：男子变心，兄弟不理解，家境贫寒，男子施暴。女子一心一意苦心经营着这个家庭，男方家庭日子越过越富裕，男子家却不感恩，女子容颜衰老——“桑之落矣，其黄而陨”男子变了心（叙事）。

②诗中表现了一个怎样的女子形象？

勇敢 追求个人爱情与幸福、纯真温柔，善良聪明，勤劳能干，任劳任怨，忍辱负重。有生活主见，坚毅刚强，勇敢决绝的古代女子形象。

4.探究

①《氓》 哪些文句采用了哪些手法？ 例句：

1、“于嗟鸠兮, 无食桑葚”用“鸠”“无食桑葚”比喻女子不要迷恋爱情。

2、“桑之落矣，其黄而陨”以兴起，引出男子变心的原因。桑叶枯黄陨落比喻女子年老色衰。

3、“淇水汤汤，渐车帷裳”以“淇水”起兴，写出婚后的不幸，并点出婚姻不幸的根本原因和女子的清白。

4、淇则有岸，隰则有泮

明确：“比”可以使诗歌更为生动、形象；“兴”可以引起联想，起到烘托的作用。

②你觉得诗中女子被抛弃的原因有哪些？

原因：（1）生活环境的变化，是男子的变心。（2）年老色衰（4）女子的一味谦让，助长了男子施暴。

（三）你如何看待女主人公的婚姻悲剧？新时代应该有怎样的爱情婚姻观？

明确：

在古代男权社会中，女性在经济、政治、社会上都处于附庸地位。他们依附于男性，生活的幸福与否全寄托在丈夫身上。遇到一个类似“氓”这样的丈夫，其悲剧是不可避免的。

不要轻信爱情，婚姻要以现实生活为基础，真正的爱情需要男女双方人格平等、个性独立、相互尊重、彼此珍惜。在家庭婚姻中，要讲求奉献，相互付出，同甘共苦，共建和谐。

六、布置作业：

13.人大版高中英语必修2单词 篇十三

unit 2

δhank 汉克(男名)

cigarette n 纸烟;香烟

go ahead 进行;开始;往下说

permission n 允许;许可;同意

typewriter n 打字机

tape-recording n 磁带录音

male adj 男(性)的

tobacco n 烟草;烟叶

smoker n 吸烟者

burn down 把……烧成平地;烧光

packet n 小包裹;袋

nation n 民族;国家

habit n习惯;习性

persuade vt 说服;劝说

chance n 机会;可能性

reduce vt 减少;缩减

compare vt 比较;对照

compared to 与………相比

therefore adv 因此;所以

remain vt 保持;仍是

ban n&vt 禁止;禁令

public adj 公共的;公开的

give up 放弃

nicotine n 尼古丁

drug n 药;药物

get into the habit of 染上……的习惯

be used to习惯于

cancer n 癌症

dislike vt 不喜爱;厌恶

smelly adj 有臭味的;发出臭味的

non-smoker n 不抽烟的人

share vt 分享;共同使用

hardly adv 几乎不;简直不

club n 俱乐部