不经历风雨怎能见彩虹高三作文

不经历风雨怎能见彩虹高三作文（精选13篇）

1.不经历风雨怎能见彩虹高三作文 篇一

辽阔苍穹中的老鹰，必是经历了无数次摔下山崖的痛苦，才锤炼出一双凌空的翅膀。璀璨无比的珍珠，是蚌的肉体与沙砾经过无数次痛苦的磨砺，才能熠熠生辉。

同样，一个有成就的人，也是在无数次跌倒后重新站起来的，因为“不经历风雨，怎能见彩虹？没有随随便便的成功。” 贝多芬双目失明且失聪，但他以坚忍不拔的毅力，谱下了传世之作。史铁生失去了双腿，但他没有因此对生活失去信心，而是用自己的大脑和双手去表达对生活的无限热爱。 这些都是曾经摔倒的人，但他们却都坚强地站了起来，与命运抗争，最终取得了巨大的成功。所以，摔倒并不可怕，可怕的是你从此失去生活的信心和勇气。 冰心说：“成功的花，人们只惊慕它现时的明艳！然而当初它的芽儿，浸透了奋斗的泪泉洒遍了牺牲的血雨。”

我是一个爱唱爱跳的女孩，只要有音乐的地方就是我的舞台，虽然我的歌总是和原歌是两种调。在人们认为我唱得不好的情况下，我还是站在了大地欢歌的海选舞台上，虽然没有进级，虽然梦想的舞台离我很远，但是我不会放弃。因为生活掌握在自己手中，心态决定了人生的方向。 不经历磨难的人生，怎会发出炫目的光彩

2.不经历风雨怎能见彩虹高三作文 篇二

一、有效的情境创设,学生乐学好学,数学感性经验不断积累

在教学的起始环节,应注意创设有效的数学问题情境的创设,既要提高学生参与数学学习的兴趣,同时要有利于引导学生观察、思考、猜测、推理,主动参与学习。

1. 情境应有趣又有效。

教学情境的创设初衷就是为了让学生能感受到数学学习一种氛围。基于小学生的特点,创设情境做足“有趣”字而不失“有效”。福建省特级教师李培芳老师在教学《认识角》这一课时,创设了“比一比,哪只鳄鱼的嘴巴张开的更大”这一情境,巧妙地吸引了低年级小学生的注意力,同时又渗透了角的大小与角两边的张口有关这一知识。接着张老师通过“比一比,哪把剪刀的张口大”的情境,引导学生用线画出张口,从而抽象出角。在这个教学过程中,教师通过有效情境的创设,学生积极观察思考、动手操作、交流讨论,既调动了学生已有的生活经验,又将生活经验加以提升,形成有效的数学经验,为更深入地认识角积累了表象。

2. 情境应准确把握学生的认知起点。

学生的认知水平有限,教师的情境创设要依托学生的实际能力,否则再好的情境脱离学生的认知起点将是失败的。

例如,一位教师在教学《平行与垂直》这一课时,提出了以下问题:一个点移动朝着一个方向形成什么图形?直线平移又形成什么图形,从点到线,再到面,沟通了知识间的联系,建立了平面的表象,为后续学习同一平面内两条直线的位置关系做了很好的铺垫。

3. 让学生学会自己提出问题。

在传统的教学中,往往都由教师提出问题,学生被“牵着鼻子走”,教师问什么,学生答什么,学生缺乏主动探究的意愿和过程。在问题情境的创设过程完全可以让学生自主提出问题,通过交流讨论、师生互动解决问题。

一位教师在教学《百分数的认识》这一课时,通过让学生猜一猜硬币在哪个手上的游戏,进而让学生说说猜中的可能性是多少,学生通过猜测、交流,使用分数或百分数表示可能性,教师进一步提问:关于百分数,你还想提出什么问题?学生提出了:“百分数是什么样的一种数,它表示什么呢?”“百分数与分数有什么不一样?”“既然有了分数表示可能性,为什么还用了百分数?”……学生提出了很有价值的数学问题,为全课教学开启了良好的开端。

为此,在情境创设中,学生的感性经验的积累依托丰富多彩的数学素材,教师需要提供丰富多彩的数学素材,并为学生搭建了一个自主学习的舞台,将数学学习内容与生活的紧密联系起来,让学生在掌握知识和技能的同时,学会数学的思考,学会健康快乐地学习。

二、高效的活动组织,学生身心参与,数学活动经验不断丰富

在课堂教学环节应探索合适的教学方法与方案,科学地组织学生动手操作、交流讨论、实验等活动,探究在小学数学课堂教学实践中丰富学生数学活动经验的策略。

1. 观察与思考。

小学数学学习中,必要的观察与思考贯穿于小学任何学段教学,教师根据学生的认知水平,课堂教学中留足充分的时间让学生观察或思考。

例如,教学《角的度量》这一课时,教师们往往按照教材呈现的步骤进行教学,先引导学生认识一度的角,然后让学生认识量角器,介绍量角器各部分的名称,接着教学量角的步骤和方法,包括如何读角的度数,什么时候看内圈,什么时候看外圈,最后是画角的教学。按照这样的方法和步骤教学,往往学生容易出现把60度的角读成了120度。为什么呢?笔者认为就是因为学生的数学基本活动经验缺失,对角的感性认识不够?1度角那么小,学生根本无从感知。一位教师在教学这节课时,先引导学生从半圆中认识一度的角,然后让学生认识5度、10度的角,接着出示一些角,请学生来估计度数,看看每个角中大概包含着几个10度的角,在不断估算中,学生建立对角的度数感性的认识,获得基本活动经验,能够通过估计得到角的大致的度数,那么把量角器放在角上时,只要简单的介绍使用方法,问题迎刃而解。在这个过程中,学生通过观察、思考、估计,建立了度数的基本经验,在这样的经验基础上再学习量角,水到渠成,事半功倍。

2. 操作与探究。

建构主义认为学习者是将新知纳入自己原有的认知体系中,不断完善认知系统;而要将新知纳入原有体系中,学生的感性经验非常重要。小学数学学习中,一些必要的动手操作与活动探究也是教学的方法之一,教师根据教学内容与学生的数学基础能力,在课堂教学中可以适当的插入这部分教学活动环节。

例如,学生在学习梯形的面积推导时,如果已有将三角形转化成平行四边形的经验后,学生就会利用以往的经验中进行探究,从而实现新的建构。可见让学生动手操作与探究是积累学生数学基本活动经验的有效方式。在教学过程中应当尽可能让学生参与到动手操作、实验探究的过程中去,形成更多、更有意义的数学活动经验。

3. 交流与讨论。

在课堂中学生需要调动已有的知识经验,通过同桌互助、小组合作,交流彼此的思维过程与结果,形成解决问题的一些基本经验。例如,在学习《长方体的体积计算》时,教师引入新课后,老师提出“怎样计算长方体的体积”的问题。学生马上回答:长方体的体积等于长乘宽乘高。

其实,大部分学生只知道计算公式是长方体的体积等于长乘宽乘高,并不知道这个公式是怎么来的,即使知道一些,也只是一个模糊的感知,并没有上升到理性的分析、清晰的认识。古人云:“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”。因此,这时教师就需要提问的过程,即“同学们知道长方体的体积计算方法了,这节课还要不要上?”教师又问道“我们虽然知道计算公式,但还不知道这个公式是怎么来的?为什么长方体的体积就等于长乘宽乘高呢?”教师这时又提出:你们想不想自己来研究研究?想怎么研究?学生提出可以用摆接着引导学生小组合作,自己动手探究长方体的体积计算公式的由来。学生通过活动感悟到了求长方体的体积就是求长方体所包含体积单位的个数,而长乘宽乘高正好等于长方体所包含体积单位的个数。

数学是和现实生活联系密切的学科之一,数学知识来源于生产生活实际,教师不能局限在“学生已经会了”“会使用公式计算”这样的浅层次的要求上,不能满足于学生单纯的模仿与记忆,而应该渗的要结合教学内容,经常给学生提供亲自参与实践活动的机会,通过动手、动口、动脑促使外部学习活动逐步内化为自身内部智力活动,只有这样,自主学习才有效。

三、合理的作业设置,学生学以致用,数学能力素养逐步提升

将学生的数学活动拓展到课外,是丰富学生基本数学活动经验的有效手段。在课余时间,应布置合理的课前、课后实践作业,引导学生在做中学,学中做,丰富数学活动经验,培养学生的创新精神和实践能力。

1. 新课前的实践作业。

例如,教学《百分数的认识》这一课前,布置学生收集一些百分数,并说一说每个百分数表示的意思。让学生从生活中发现百分数,体会百分数的意义,建立感性直观的认识。然后在课堂上交流。再如,教学《圆的周长》这一课前,布置学生自己找一些圆形的物品,量一量它们的直径与周长,再想想有什么发现?通过新课前实践作业,将学生操作时间前移,节省了新授课的时间,留给学生更多的交流讨论的时间,又很好地形成一些数学活动经验。

2. 课后的实践作业。

例如,教学《圆的认识》这一课后,布置学生课后观察:“生活中,你在哪还见过圆?”“思考他们为什么都是圆的或者为什么把它做成圆形的?”下节课进行交流。再如,教学《百分数的应用》这一课后,让学生观察记录一个月里的天气情况,进而求出晴天、雨天天数分别占本月总天数的百分之几……通过一次次的实践作业让学生体会到数学与生活的紧密联系,同时得到数学基本的活动经验,不断深入对数学知识的理解和掌握,不断深化数学思想与方法的渗透。

数学课堂学习中,学生只有经历学习历程,才能获取基本的活动经验。由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同,他们在理解问题的广度、深度、角度都会有所不同,因此得到的结论往往也不尽相同,这就需要教师通过引导交流,相互沟通、相互启发、相互补充,分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验与观念。教师要发挥应有的作用,丰富学生的活动经验,让学生课堂上在这个舞台上,求得新的发现,尽情挥洒自己的才智,从而达到共识、共享、共进,探索未知的数学世界,领悟数学文化的博大精深。

参考文献

[1]史宁中.数学课程标准的若干思考[J].数学通报,2007(5).

[2]张奠宙.需要研究什么是数学基本活动经验[J].数学教学.2007(5).

[3]张天孝.关注数学基本活动经验[J].河南:小学教学,2009(3).

[4]生艳,刘成新.小学数学情境化教学应用案例解析[J].中小学信息技术教育,2009(11).

3.不经历风雨　怎能见彩虹 篇三

这幅寓意深刻的漫画给我以无限的启迪，我们这一代人究竟是在怎样的一个环境中成长。我们需要自由的空间，我们需要摔跤的经验，为的是能更好的行走于这个世界。给我自由的空间，我就可以飞翔；让我独立成长，我便能搏击长空!不经历风雨，怎能见彩虹?

漫画中的现象在现实生活中并不少见。或许家庭为了我们能更好的发展而过分地保护我们，而我们奋斗的翅膀就在这样畸形的保护中退化；或许社会为了追求和谐而过于关注我们的发展，而我们拼搏的斗志就在这样过分的关注中消失。路是自己走出来的，人生不可能一帆风顺，更不可能总是充满鲜花和掌声。只有让我们去接受生命旅途中的挫折，去体验人生道路上的风雨，才能见到雨后的彩虹!

杨朔曾说过：作为一个人，要是没有经历过人世的悲欢离合，没有跟生活打过交手仗，就不可能懂得人生的真正意义。的确，生命之所以充实，是因为我们可以亲自去体验它。鲜花棚中养育着的花固然美丽，却不及在野外生长的草动人。沉醉在溺爱中的人生是苍白的，只有拒绝了溺爱，才有了生命的真正意义。

比尔·盖茨表示要将自己的大部分财产捐赠给慈善事业，只给自己的子女留下一小部分财产；李嘉诚曾拒绝自己的儿子进入自己的公司；日本人在中小学校中大力普及“苦难教育”……

仰观世事是为了俯察人生。我们在仰望伟人的高度时，更应该审视自身。拒绝了溺爱，比尔·盖茨为其子女赢得了一个充实的人生；拒绝了溺爱，李嘉诚让他儿子成就了一番事业；拒绝溺爱，日本人成就了一个经济神话!

我并不是抨击家庭或社会给我们的关心与保护，凡事适可而止。我们需要保护，但我们并不希望被溺爱，生于忧患，死于安乐。挫折也是我们人生中的一笔财富。不经历风雨，又怎能见彩虹?

小孩摔跤了，站起来，依然可以大步人生!

名师点评

本文用流行歌词“不经历风雨，怎能见彩虹”为题，紧扣漫画的内容与含意，从孩子的角度立意，表现“孩子需要挫折教育”的主题，立意颇为深刻。文章结尾又以感召的方式再次点题，使全文结构严谨，详略得当，过渡承转自然，浑然一体。该文作为一篇议论性散文，语言流畅，例证材料充分、贴切，辩证地看待关爱与溺爱，彰显了考生深刻的洞察力。整体行文要言不烦，文末排比句式的运用给文章增色不少。此外，整洁的卷面也是本文的一大亮点。

4.不经历风雨怎能见彩虹满分作文 篇四

每天工作回家很晚，8、9点才吃饭，一点都没运动，倒头就准备睡觉，这种严重不规律的作息时间也让爸爸付出了严重的代价。在事件发生的前两个月，还记得爸爸当时总叫肚子疼，但是因为自己的任性一直都没有去医院，后来去看了几次，没有做仔细的.检查，就以为是胃病，就一直吃中药治，但是没有效果。终于，最后去医院做了全面检查，“癌症”，准确来说就是“结肠癌中期”。

“癌症”这个词对于现在来说，可算是非常让人“疼”的一个词了，但我当时我年幼无知并不知道这个词的危害性。

那是一个星期日的下午，我清楚记得他当时打车带我们去医院，一路上也不怎么说话，谁能想到这是持续半年的分离。到地儿后，爸爸他们进行了一些小孩看不懂的操作，我妈和我就又打车回去了。

在爸爸治疗过程中，我和妈妈也经常去看爸爸。其中有一次令我印象最深刻。我和妈妈刚进了病房，就看见爸爸身上插了许多的管子，因为他刚刚做完手术，需要这些机器来调节。我连忙说：“爸爸，我来了。”本来我想像之前一样扑向爸爸，但却一把被妈妈拦住，这时爸爸却忽然醒了，抬眼便看到了自己的家人，在这一刻，他哭了，一颗勇敢的心在这时也招架不住了，“儿子，这是爸爸第二次哭;第一次是你出生，男儿有泪不轻弹，别学爸爸啊。”“哦，知道了爸爸。”当时爸爸所有的情感汇集在一起，这便成了击垮爸爸面子的最后一笔。

5.不经历风雨怎能见彩虹高三作文 篇五

一颗珍珠之所以晶莹圆润，是因为蚌在经历了沙石的磨练、寂寞的等待 、岁月的考验.”病蚌成珠”说的就是这个道理.只有经历了磨练的蚌才能蕴藏出价值连城的珍品，只有经历了寂寞的蚌才能聚集出深层次的内涵，只有经历了岁月的蚌才能积蓄出温润柔和的光泽.

.一个人总是要在磨难中显得格外坚强.海伦凯乐在没有声音，没有光明的磨难中著出《假如给我三天光明》的不朽书刊;奥斯特洛夫斯基在病魔侵袭的生命中完成了《钢铁是怎样炼成的》的著作;贝多芬在双耳失聪的情形下谱出了满怀激情的《英雄交响曲》.

生命总是在痛苦中显得光彩夺目，生命亦总是在痛苦中显得异常可贵.

鹰到了四十岁便要面临一生中的痛苦抉择.一是.顺从老天的安排，二是向命运发出挑战。因为到了四十岁的鹰很难飞行，羽毛密实厚重，喙弯曲而笨拙。所以鹰不得不飞到悬崖上用力啄击岩石，使喙脱落。再用新生的喙将羽毛一根根拔掉。等待轻盈的羽毛长出。在寂寞痛苦中艰难的度过100天。然而所有的鹰都会毫不犹豫义无返顾的选择继续生存.

6.不经历风雨怎能见彩虹 篇六

我兴奋得不知怎么形容，不知不觉骑到了麦田边的小路上，抬头仰望天空，仿佛看到了七色彩虹，听到了彩虹的祝福。回顾学骑车的过程，也许就是爸爸所说的风雨;望着天上的“彩虹”，一种胜利的喜悦涌上心头。这使我想到了举世闻名的音乐家贝多芬，他双目失明，耳朵失聪，但他从不放弃，依然写出了《英雄》《命运》等大量的音乐作品，在人生的不幸中，他顽强地扼住了“命运的咽喉”。

我不得不说，不经历一次次摔跤和一次次跌倒后又站起，我们怎能长大?或许摔跤也是一种幸福，风雨正是彩虹后的前兆!

7.不经历风雨怎能见彩虹高三作文 篇七

朱时茂与丛珊结识于1981年。那年，著名导演谢晋筹拍电影《牧马人》，经过半年多的挑选，最后敲定由27岁的朱时茂和19岁的丛珊饰演男女主角——许灵均和李秀芝。

丛珊当时还是中央戏剧学院大一学生，因为经验不足，常常表演不到位。16岁就进话剧团的朱时茂总是耐心地一点点给她讲解启发，一遍遍地陪她重拍。拍一场两人拥抱的戏时，从未淡过恋爱的丛珊又紧张又害羞，无论谢晋导演怎么启发，就是找不到感觉，她急得哭着跑了出去。朱时茂急忙追过去说：“我知道这有些难为你，但你是演员，就应该抛开一切杂念，你就是李秀芝。这样吧，你就把我当成一个木桩子好了。”丛珊破涕为笑。他们又回到拍摄现场，顺利地完成了这场戏。

在两人的“亲密接触”中，丛珊发现朱时茂稳重、真诚、憨厚。像一个大哥哥一样。而朱时茂则觉得丛珊天真、善良，也从心里把她当成了可爱的小妹妹。这对“银幕情侣”常常在一起聊天，成了无话不谈的好朋友。《牧马人》公映后，引起轰动，朱时茂和丛珊因此获得了“金鸡奖”最佳男女主角奖。

出演《牧马人》后，朱时茂和丛珊各自忙碌奔波，见面的机会很少。但他们把对方当成自己最好的朋友，有什么事情都要相互通报一声。1987年，丛珊拿到了法国政府的奖学金，准备到法国高等戏剧学院深造。朱时茂特意将她请到家中，鼓励她珍惜这个机会。朱时茂对她说：“我盼望着你学成归来，我还想与你一起再合作呢。”丛珊说：“我们相约。等我学成后，我们再合作。”

丛珊去了法国，语言不通、课堂上听不懂老师讲的内容、寂寞等问题让她痛苦。每当她觉得自己快绷不住的时候，就会给朱时茂打个电话，向他倾诉一番，朱时茂的开导和安慰总能让她渐渐平静下来。最终，她顺利地完成了学业，并且到台湾拍了《戏说慈禧》，还做了主持人。每次两人通电话，朱时茂都要问丛珊什么时候能回来合作。由于丛珊还没有做好回国的准备。合作的事只能拖了一年又一年。

1998年10月，丛珊回国参加谢晋从影50周年研讨活动。朱时茂特意召集了一帮朋友为丛珊接风，朱时茂对她说：“这些年我拍电影、搞小品、搞舞台剧、成立高尔夫俱乐部、当制片人，但我一直没有忘记当年咱们的约定，你也不会忘了吧?”丛珊说：“当然不会忘，我期待着能和你再合作。”在研讨会上，《牧马人》剧组的演职员聚在一起，商量着拍一部《牧马人》续集，还由朱时茂和丛珊来演男女主角，由谢晋担任导演。终于有机会再次合作了，朱时茂和丛珊都感到非常激动。朱时茂当场决定投资，丛珊也表示，自己将放弃国外的一切机会回国。1999年，《牧马人》续集进入了开拍前的准备工作，丛珊也毅然带着儿子回到了国内。两人都推掉了其它片约和活动，全身心地为这部影片做精心的准备。

毕竟，时光已经过去了18年，他们不再年轻，也都经历了太多的人生磨难。因此，在对一些事情的理解和处理上，双方产生了分歧。丛珊觉得，朱时茂变得不再像过去那样让着自己。而朱时茂却觉得，丛珊在国外生活了多年，观点与自己有些格格不入。两个人发生了争吵。最终，朱时茂决定撤回投资，《牧马人》续集流产了，两人不欢而散。此后，他们很长时间没有再来往，连电话都没有再打一个。

2005年春，朱时茂和朋友们去康西草原玩。坐在辽阔的草原上，朱时茂仿佛回到了二十多年前拍《牧马人》时的场景。他想，在这个世界上，有什么能比友情更珍贵呢?作为男人，为什么不能对自己的好朋友宽容一些，多理解她一些呢?想到此。朱时茂掏出手机，拨通了丛珊的电话：“我只想对你说，我需要你这个好朋友，你还愿意和我做朋友吗?”听到朱时茂的声音，丛珊感动得哭了，她说：“我们永远都是朋友。”朱时茂说：“我们还要合作，好吗?”丛珊连连说：“好好，我们约定。”

从康西草原回来后，朱时茂特意买了一份礼物送给丛珊。而丛珊则请朱时茂吃了一顿饭，两个人真诚地自我检讨，相约让过去的一切不愉快都过去，久违的欢笑又回到了他们的脸上。

朱时茂和丛珊一直没有忘记他们的约定。2007年初，朱时茂对丛珊说：“咱们现在都人到中年了，拍一部反映中年人爱情的电影怎么样?”朱时茂的想法与丛珊一拍即合，她说：“好啊，我们俩一起投资。”他们很快就选定了剧本《两个人的房间》，朱时茂饰演一位心理咨询医生，丛珊饰演一名具有自我保护意识的现代女性。2008年1月31日下午，电影《两个人的房间》在北京大学举行了首映式。面对众多明星嘉宾和各路媒体记者，在谈到与丛珊分分合合的交友之路时。朱时茂动情地说：“不经历风雨，怎么見彩虹?我和丛珊尽释前嫌，26年后再度合作。只因我们彼此心里，都存有一份比爱情还要纯美的友情。”人生路上，莫叹前路无知己，只要我们真诚，只要你我大度，只要彼此宽容，何愁收获不了最真诚的友谊呢?

8.不经历风雨怎能见彩虹 篇八

“不经历风雨怎能见彩虹?”是啊，因为生活是我们自我的，仅有自我经历过风雨，才能体知人间的冷暖，才能体会到成功的艰辛，才能汲取教训，然后才能“更上一层楼”!

挫折就是人生的一笔财富，是促使我们取得成功的一种良药。不经历过风雨的花儿，怎样会绚烂?不经历过失败、磨难的人生，怎样会发出炫目的光彩?

现实生活中，有学过溜冰的人，有学过骑自行车的人，有勇攀科学高峰的人……谁没有失败过、摔跤过?但他们却从不放弃过，最终总能成功。他们心中都有一个信念“失败乃是成功之母”，对我们每个人来说，失败并不可怕，可怕的是自我从此对生活失去信心和勇气。那些曾失败过的伟人哪个不曾与命运、不幸斗争到底，最终才取得巨大的成功。

作为新一代的我们，应当明白摔跤并不可怕，因为不经历风雨，怎能见彩虹?没有人能够随随便便获得成功的。

9.江苏阳光：不经历风雨怎能见彩虹 篇九

不经历风雨，长不成大树，不受百炼，难以成钢。经过26年风雨砥砺的江苏阳光，从原来的乡镇企业走到现在的世界品牌，江苏阳光成功的秘诀就是坚持。在目前品牌故事满天飞，洋品牌logo泛滥的中国纺织服装界，江苏阳光的“坚持”显得更加难能可贵。

作为国内毛纺行业的龙头企业，江苏阳光坚持自主创新，以务实的精神关注到“中国制造”上，并将“中国制造”演绎到炉火纯青境界。江苏阳光董事长陈丽芬表示，“‘阳光’秉承的就是人无我有，人有我精，人精我特的研发思路，精益化的研发与设计思路，能够让阳光在任何时候都以产品说话。品质感与时尚感，这是江苏阳光希望赋予服饰设计最基本的价值精髓。”

江苏阳光董事长陈丽芬介绍说，集团目前已设立了“一站三中心”，即——博士后科研工作站、“国家级技术中心”、“国家级毛纺新材料工程技术研究中心”与“江苏省毛纺服装技术开发中心”。应当说，有层次、有重点的技术创新体系在江苏阳光内已经全面建立，在技术研发方面树立了强有力的行业话语权。在有层次、有重点的完善技术创新体系的保证下，江苏阳光以平均每天50个新品的开发能力，始终在国内乃至国际同行中保持领先水平。企业由此不断强化核心竞争力，实现了从做技术到做专利、做“标准提升。融入了纳米技术、新材料制造技术、新装备制造技术的毛纺业在江苏阳光实现了新突破：在形态上，最细的羊毛仅为头发丝的1/7;在功能上，从传统的保暖发展到抗静电、防辐射、防水、防油、防污染等。目前，科技含量极高的紧密纺产品是公司的拳头产品之一，该产品成功突破传统纱线结构，具有极好的挺括度和服用性能;另外，江苏阳光不但开发了应用麻、棉、绢丝、羊绒、涤纶、粘胶、天丝、陶瓷纤维、大豆蛋白纤维等多种原料的毛纺产品，并且在功能性面料的开发上也取得重大突破，多种产品已达到世界领先水平。

10.不经历风雨怎能见彩虹高三作文 篇十

作为新世纪的青年，当我唱着国歌，站在旗杆下拉动那根绳看着国旗冉冉上升的时候，我就对自己说，将来上了大学一定要入党，成为一名优秀的共产党员，为人民做好事、办实事。如今，随着九月军训的到来，我终于踏入了大学的门槛，感受到自己离党又更近了一步。

火红的九月，火红的军训，火红的青春。虽然军训的这些日子里阳光强烈，每天站在大太阳下汗如雨下、皮肤生痛，第一天下来就晒得犹如黑炭。但我们的苦哪里比得上过去先辈们所走的二万五千里长征，哪里比得上在那些战争日子中所受的苦与难过呢?

三个星期的训练让我们获益良多。

穿上了那身迷彩服，戴着帽子，拍着腰侧的那个水壶，我感觉自己仿佛真的就像是一个军人了——虽然以我目前的条件来看似乎连半个军人的要求都达不到，但我心中的激动却依旧难以言表。寝室的同学互相嬉闹，我们开始了军训旅程。

大学军训与初高中的军训没有多大的区别，都是从最基本的稍息、立正开始，然后是方向的转向、走正步，接着就是跨立、蹲下等动作的简单训练。虽说是简单，但练起来却能让人腰酸背痛。因为在军训的时候我们必须站得笔直，就算汗流到了眼里或是被什么虫子、蚊子咬了，我们都得忍着不能动，这真是特别的煎熬。但好在我们都挺过来了。感谢教官在这期间对我们的帮助，他们陪着我们一起晒太阳、做示范，而且还要喊口号，不少教官的嗓子都喊哑了。其实，他们与我们年龄相差不大，有几个教官甚至比我们都要小。但他们已经是有模有样的军人了，一言一行都让我们感受到现代军人的严明军纪和良好习惯。

在训练之余，教官也会教给我们一些军歌，如《军中绿花》、《打靶归来》、《团结就是力量》等。还记得高中第一次听到《军中绿花》时，我的同桌情不自禁地留下了眼泪。而这一次换成我了。

三个星期的军训带来我们的不仅仅是体格的健壮和汗水，更多的是欢笑、是思考。我们这种程度的军训可以想见没有士兵军训来得苦，而正是这点让我对士兵们无限地敬佩。他们用青春换取了疼痛，却给我们带来的是国家的和平、民心的安定。他们是国家的脊梁，是我们得以端坐教室、安宁生活的后盾。

感谢军人!敬礼!

11.不经历风雨怎么能见彩虹 篇十一

不经历风雨怎么能见彩虹

――读《钢铁是怎样炼成的》有感

今年暑假我读了很多书，有《小虎冒险队》、《绿野仙踪》、《钢铁是怎样炼成的》・・・・・・其中最令我印象深刻的就是《钢铁是怎样炼成的》，

不经历风雨怎么能见彩虹

。

这本书讲的是，主人公保尔・柯察金从一个倔强的少年，成长为一个勇敢、坚强的战士。在这期间，他经历了革命战争，在战争中他遭受了种种磨难，使他的身体与精神承受了双重痛苦。但是他并没有因此而放弃自己对理想的`追求，最终踏上了属于自己的人生道路，开始了新的生活――文学创作，

作文

这本书中，我最喜欢的人物就是保尔・柯察金。他对自己的理想坚持不懈，始终向着目标努力，最终他的人生取得了巨大成就。

曾有许多次，我都因为一点小挫折而放弃自己的计划。做手工时，我会因为手被小刀割伤而放弃手工。学游泳时，我会因为呛几口水而放弃游泳。学乒乓球时，我又会因为手臂酸疼而放弃训练。

通过读钢铁是怎样炼成的的这本书，使我懂得了要实现自己的理想，就要面对艰难痛苦。不经历风雨怎么能见彩虹，做事总是半途而废终将一事无成。为了理想而奋斗才能让自己的一生过得更加绚烂，才更有意义。

12.不经风雨怎能见彩虹小学作文 篇十二

窗外飘洒着雨丝，一只蜘蛛想要有两张没有任何凹凸物，白墙上织网。我以为他要放弃时，它却一步一步向上爬。不到一半就掉下来了，它决心已定，因为那 里是躲避危险的最好之处。它依然向上爬，有了上次的经验，这次爬一半多掉下来了。它每失败一次，就总结失败的经验，这样就会一次比一次爬的高。就算摔下来 更多次，它也向上爬，为了它的宝宝和食物，它一直向上，不久它终于爬上去了，也织了一张特别的网。因为那是经历无数挫折和磨难，还包含着汗水和坚持不懈的 精神。它生下了幼崽，捕到了食物，因为它的坚持不懈感动了上天。雨停了，天空架起一道彩虹桥。

天晴了，蜘蛛的幼崽也被生下来了，我却在发呆，蜘蛛妈妈经历的挫折是我的几倍，我的大小却是它的几千倍。我遇到那么小的挫折就放弃。我拿出作业本，认真审题，十多分钟我就解开了。这道题的答案，最后被老师夸奖了。

13.不经历风雨怎能见彩虹 篇十三

——题记

初二，是个漫长而又充满着迷雾的一个阶段忽而感到透可是的压力，很难想象黑色的初三应当怎样度过。于是，我开始放弃，我开始懒散，我开始堕落……期中考试结束之后，现实给了我狠狠一击，打的我晕头转向，看着教师们焦急的神情，父母失望的脸色，我问自我，我应当放弃吗

阴雨绵绵的周末，我坐在窗前，努力回忆着以前那个骄傲自信的我，感怀当时的“雄心壮志”，我再次问自我，那个以往永不言弃的我去哪儿了

尘封已久的记忆，应着那温柔纤细的雨丝，或许，我需要一个好好反思的过程吧。望着镜中那个透着忧伤，眼里尽是失败的我，耳边再次回旋，那个懦弱畏惧奋斗的人，是我吗不，我告诉自我，地球不会因某个人而停转动，它，就是它，不会因为任何而改变，坚定着自我的信念，奋斗，不管遇到多少困难险阻，它，依然是它，用信念织成坚韧的帆，勇往直前，乘风破浪。不，它不应当放弃!

“蛹化成蝶的痛苦，造就了蝶飞翔的欢乐，承受挫折的痛苦，铸就我们成功的欢乐。战胜蜕变的痛苦，战胜自身的懦弱，尽情飞翔!”重返那个斗志昂然的我，我的内心无限活力，“读书破万卷，下笔如有神”当时，我就是踏着这句名言花了两个月的时间看完了那本一百多页的作文书，书上的圈圈点点无不记载着我那用汗水换回的文学基础，从而使我更好的迈在了语文的大道上。蝴蝶明白，华丽的套装后藏有太多的辛酸，而我又怎能不释怀蝴蝶经历过的非比寻常的痛苦呢不，那个充满自信的我不能够改变!

小雨渐渐停了，空气清新，天边一道彩虹，我承认，我不再是先前那个畏惧一切的我，地球能够不停止转动，但我能够改变，就算遇到再多的困难，我也要向蝴蝶那样。为我的自由，冲破束缚。