一年级家长学校教材教案(7、8课)

一年级家长学校教材教案(7、8课)（精选4篇）

1.一年级家长学校教材教案(7、8课) 篇一

教学目标

1、通过查找资料了解作者的生平经历。

2、培养学生速读能力，掌握生字词。重点：培养学生速读能力，掌握生字词。难点：培养学生速读能力教学方法 自学法：1课时 教学过程

再塑生命的人

一、导入新课

她是一个一岁半就失聪失明、生活在无声无语无光的世界里，连爸爸妈妈都不认识的孩子，几乎丧失了生活的能力和勇气，坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入痛苦的深渊。但她顽强地生活了下来，考进了著名的哈佛大学，后又成为一名作家，用自己的生花妙笔激励别人生存的勇气。这一奇迹的创造，当然与她自身的努力分不开，但在那段困难的日子里，她能走出心灵的障碍，重新塑造生命，却不能不归功于一位伟大的女性——她的老师莎莉文女士。

二、作者简介

海伦·凯勒(1880～1968)，美国女作家、教育家。她以坚强的意志，战胜各种困难，掌握了英语、法语、德语、拉丁语、希腊语等5种语言。1964年被授予“总统自由勋章”。她的事迹曾两次被拍成电影。主要著作有《假如给我三天光明》《我的生活》《我的老师》等。

三、整体感知

1．学生自读课文，勾画出生字词。

2、给加点字注音

3、解释词语意思

4、文题中的“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。在文中它的深刻含意是什么？

“再塑生命”是指“爱的光明照到了我的身上”，本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。”但是，在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”。是莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然。莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。正如作者自己所说：“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。”从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，用中国通俗的话说，就是“再生父母”。“再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。

四、语文积累

1．海伦是世界有名的残疾成功人士。培根论说人生时曾意味深长地称颂残疾人“总是和上帝扯平了的”。请学生联系阅读体验，列举古今中外那些付出坚苦卓绝努力而成功的残疾人的事迹。

奥斯特洛夫斯基全身瘫痪、双目失明，但他以惊人的毅力，克服重重困难，在病榻上完成了长篇小说《钢铁是怎样炼成的》，鼓舞了几代热血青年；

几乎全聋的贝多芬扼着命运的咽喉，奏出了与命运抗争的最强音——《命运交响曲》；

失去光明的民间艺人阿炳的《二泉映月》给我们描画了一个凄凉哀怨的世界，也让我们感到了命运的残酷和努力抗争的力量；

史铁生身残志坚，直面人生，写有《我与地坛》，成为著名作家。

8* 我的早年生活

一、新课导入

由名人故事导入：

(一)海涅还在上中学时就特别爱好文学，但他母亲坚持要他去经商，而他对经商毫无兴趣，不久商店就倒闭了。他母亲又要他去学法律，结果也是半途而废。后来，他决定追随自己的兴趣与梦想，从事诗歌创作，最终成为德国杰出的诗人。

(二)一个父亲开了一家洗衣店，他希望儿子能继承自己的事业。但儿子痛恨洗衣店的工作，所以懒懒散散的，提不起精神。有一天，儿子告诉父亲，他想做个机械工人，要到一家机械厂工作。他穿上油腻的粗布工作服，从事着比洗衣店更为辛苦的工作，工作的时间很长，但他竟然快乐得在工作中吹起口哨来。后来他选修工程学课程，研究引擎，装置机械。再后来他成为了波音飞机公司的总裁。

教师引导：

成功的一个重要前提，就是对所做事情有着真正的兴趣，丘吉尔的成功就在很大程度上得益于他选择的事业延续了童年的梦想，让我们走进丘吉尔的童年梦想，走进他的早年生活。

二、作者简介

1、作者

温斯顿·丘吉尔（1874 － 1965）英国前著名首相，著名政治家、演讲家，传记作家、画家、记者。生于牛津附近的布莱尼姆宫。他从小便被送入寄宿学校学习，曾就读于著名的哈罗学校，但生性执拗，学习成绩不佳，只喜欢历史、文学和军事游戏。1939年，第二次世界大战爆发。1940年，他临危受命，出任首相，领导英国人民保卫英伦三岛，并积极展开外交，与美苏结盟，形成国际反法西斯统一战线，为国际反法西斯战争的最后胜利做出巨大贡献。

1953年以《不需要战争》获诺贝尔文学奖，曾于1940－1945年及1951－1955年期间两度任英国首相，被认为是20世纪最重要的政治领袖之一。被美国杂志《展示》列为近百年来世界最有说服力的八大演说家之一。2002年，BBC举行 “最伟大的100名英国人”

的调查，结果丘吉尔获选为有史以来最伟大的英国人。

2、丘吉尔的名言：

（1）谎言都绕了半个地球了，真相还没穿好衣服呢。（2）向前看总是明智的，但要做到高瞻远瞩并非易事。

（3）勇气是人类最重要的一种特质，倘若有了勇气，人类其它的特质自然也就具备了。

（4）成功不要紧，失败不致命。继续前行的勇气，才最可贵。

三、整体感知

1．学生自读课文，勾画出生字词。

2、给加点字注音

3、解释词语意思

4、本文主旨

本文通过对丘吉尔早年在哈罗公学和军事院校生涯两种截然不同的生活的回忆，反映了丘吉尔在少年时代就对自己的个性与兴趣有充分的了解和认识，并能够坚持学习，确立了自己的理想。表现了作者的自信、乐观、坦然和伟大的气魄。

四、语文积累

你能举出一个所熟悉的名人实例，说明早年生活对他的影响吗？ 金庸，本名查良镛，8岁那年，他无意中看到武侠小说《荒江女侠》，“琴剑二侠”的行侠生涯深深地吸引了他。这是查良镛看到的第一部武侠小说。之后，查良镛到处搜罗武侠小说，一睹为快。15岁时，查良镛编写的《给投考初中者》一书出版，畅销省内外，初露才华。17岁时，查良镛做出了一件叛逆之事：写一篇题为《阿丽漫游记》的文章贴在学校墙报，影射学校的训导主任。

查良镛小时候的理想是：当一名外交官。抗战后期，他如愿考进中央政治学校外交系。查良镛看不惯一些国民党职业学生在大学里横行霸道，整人打人，于是“行侠仗义”，打抱不平。谁知，他的“侠举”惹了祸，校方勒令他退学。“查少侠”只好离开校园，浪迹江湖……

抗战流徙的生活，把金庸训练得很大胆。金庸念高中及大学时，曾接受军事训练，会开枪、掷手榴弹。抗战时曾踏自行车走几千里的路，从浙江到重庆念大学，途中日军炸弹就在车旁炸开了一个大洞。流徙的生涯，也丰富了金庸的见闻和文学修养。他曾在西南穷乡僻壤生活了两年，那是苗人汉人聚居之地，每一个人都是出口成歌的歌手。冬日晚上，当地汉人苗人围着火堆，边烤红薯边唱歌。金庸就用铅笔一首首地记下来，记了三大册共一千余首。中国民歌这种富有民族特色的文体，丰富了金庸的文采，在他日后撰写小说和撰写政论文章方面，都能用得上。金庸分析自己所写的《书剑恩仇录》能够受到不同文化水平的人欢迎的原因，正是作品具有民族特色。

2.一年级家长学校教材教案(7、8课) 篇二

1.使学生熟练数出数量是6、7、8物体的个数，会读写各数，掌握8以内数的 大小和顺序。

2.通过认数、数数渗透数学与生活的密不可分。

3.在学习过程中，激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯。教学重点：

数出数量是6、7、8的人或物，正确书写6、7、8，掌握8以内各数的顺序和大小。教学难点： 8的书写。教学具准备：

实物投影、课件、图片、数字卡等。教学过程：

一、激趣导入

1.引入：同学们你们去过奥林匹克公园吗？你们还想去吗？今天这节课老师就带大家一起去那玩好吗?请看大屏幕，奥林匹克公园到了。2.说说你看到了什么？

3.谁知道今天我们要认识哪几位数字朋友？你说得真准确。今天我们就来认数6、7、8。（同时板书课题）

二、探究新知

1.用不同的方法表示数

（1）同学们，生活中还有很多事物的个数可以用6、7、8表示，你能说一说吗？

（2）请同学们拿出你们的小画笔，画出你们最喜欢的图形，画出的数量可以是6，也可以是7，还可以是8，看谁画的又好又快。

（3）谁来说说你画的是几个什么图形？你们画的可真不错，今天你们是小画家，将来一定成为大画家。

2.学习6、7、8的顺序

（1）大家看老师这有一把放大的直尺图（黑板出示），尺子图上只标出了0和4老师手里还有一些数字朋友，谁能在尺子图上帮这些数字朋友找到家？（一生到前摆）其他学生按尺子图的顺序把数字朋友摆在桌子上。

（2）请这位同学正着读一遍。（0——8）

（3）请大家指着你摆的卡片倒着读一遍。（8——0）（4）请大家观察这些数字朋友，你发现了什么？ 3.比较大小

（1）导语：刚才同学们说得非常好，下面我们一起来比较6、7、8的大小。（2）请你拿出点子图片，分别摆6、7、8。（3）比一比6、7、8的大小。（4）说一说你是怎样想的？ 4.课中操

5.6、7、8的书写。

（1）那么6、7、8怎样写呢？你试着用手指在桌上写写。

（2）师：6、7、8都是一笔写成的，请看起笔和收笔的位置，师分别示范，重点指导8的书写是先上后下再返回，请你们伸出手指跟着我再写一遍。（3）我们写的6、7、8是手写体，8不封口。

（4）在书上先描红，然后每个数写两个，并把你认为写的好的下面画上⊿。（5）实物投影上展示2人作品评价。

三、巩固应用 1.序数

老师知道大家都喜欢小动物，课前老师特地邀请了几只小动物和我们一起上课，快出来和大家认识一下吧！数一数老师请了几位小动物？小猫排第一，谁排第六，你喜欢哪只小动物，它排第几？ 2.比一比，填一填

小动物想检验一下，大家对本节课知识的掌握情况，你们敢接受检验吗？我们先来看这道题。7○4 5○8 6○6 7○1 3.小动物见大家学的这么好，出了几道更难的题，你们敢挑战一下吗？ 8﹥□ 7<□ 4=□ 0<□ 4.生活中你在哪见过6、7、8这些数？

（1）生举例

3.一年级科学下册7—10课教案 篇三

一、导人新课

教师出示“小蝌蚪找妈妈”的视频。指导学生说一说是哪些外形特征帮助小蝌蚪找到妈妈的。引出课题：小动物找妈妈。

二、活动探究(一)谁是小鸡的妈妈？

1.通过外形特征找小鸡的妈妈。

教师指导学生观察、比较小鸡与鸭、鹅、公鸡、母鸡的外形特征，找到小鸡的妈妈。

学生找出母鸡是小鸡的妈妈。数师指导学生说说理由。

学生回答：小鸡和妈妈的“嘴”都是尖尖的… 2.通过其他证据找小鸡的妈妈。

教师指导学生思考：母鸡一定是小鸡的妈妈吗？还有有没有别的证据？

教师指导学生观察母鸡下蛋、小鸡出壳的图片，让学生明确这才是“母鸡是小鸡的妈妈”最有力的证据。

3.教师总结：要从多方面、通过多种方法寻找证据证明自己的观点。

(二)它们的妈妈是谁？ 1.帮小驼鸟和小山羊找妈妈。

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教师出示小鸵鸟和小山羊的图片，指导学生参照找小鸡妈妈的方法，通过比较外形的相似特征的方法来找一找它们的妈妈。

2.帮蚕和蝉的幼虫找妈妈。

教师出示蚕、蝉的幼虫的图片,让学生说一说它们的妈妈是谁。教师借助视频展示蚕和蝉的发育过程，让学生认识到蝉幼虫的妈妈是蝉的成虫，蚕的妈妈是蚕蛾。

教师总结：每个小动物都有自己的妈妈，动物能通过下蛋或直接生小动物的方式繁殖后代。有些小动物和妈妈外形相似；有些小动物和妈妈外形不同，但长大后会和妈妈外形相似。

三、总结

教师指导学生说一说怎样能找到小动物的妈妈，动物是怎样繁殖后代的。

教师指导学生课下观察孔雀和鸳鸯的外形特征，区分动物爸爸和动物妈妈，将活动结果填写在活动手册中。

8.布料

一、导入新课

教师出示一些生活中常见的布料制品。

师:请同学们仔细观察一下这些生活用品,说说它们是用什么材料制成的。

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生:它们是布料制成的。

师:你们还知道哪些物品也是用市料制成的？ 生1:窗是用本料成的 生2：围演是用本料式的。

师：布料是一种常见的材料，这节课就让我们一起研究布料的秘密。

(教师板书课题:市料)

二、探究新知

（一）提出问题

师：关于布料，同学们想了解哪些方面的知识呢？ 生1:我想知道布料有哪些种类。生2:我想知道布料是怎样来的。生3:我想知道布料有哪些特点。

师:同学们提出了这么多有价值的问题,真了不起。我们今天先来研究布料的特点。

师:老师今天给大家准备了、棉布、化纤布3种布料(边说边腿示给学生看)。

(二)探究布料的特点

师：老师今天给大家准备了丝绸、棉布、化纤布三种布料（边说边展示给学生看）。

根据生活经验，你们认为这些布料可能有些共同特征呢？ 学生根据生活经验猜测。教师引导学生从软硬程度、透水性、弹东堤小学2017-2018学年度第二学期一年级科学教案

性等方面进行猜测。

师:这些只是我们的猜想，怎样才能验证我们猜想得对不对呢？请同学们以小组为单位讨论一下。

学生以小组为单位讨论探究方法，教师巡视指导。师生交流、完善探究方法。

师:哪个小组愿意把你们想到的方法和大家分享一下? 生1:我们打算用摸一摸的方法研究布料的软硬程度。

生2:我们打算先将布抻直放在水槽的上方，然后往布上倒水，观察水会不会透过布流下来。

生3:我们想用拉一拉的方法看看布料的弹性怎么样。

师:同学们的实验方法都很好。接下来，我们就进行实验。想一想，在观察、研究时，小组成员之间要注意什么。

生1:要分工明确 生2:要团结合作。

师:同学们说得真好,分工合作能让我们更出色地完成科学探究任务。下面就请大家用刚才想到的方法研究丝绸、棉布、化纤布这3种布料的特征吧。

学生以小组为单位进行观察、研究，教师巡视指导。学生汇报、交流。

师:哪个小组愿意把你们的发现和大家分享一下? 生1:我们用手分别摸了摸丝绸、棉布、化纤布，发现它们都比较柔软。

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(教师板书：柔软。)生2:我们把丝、棉布、化纤布分别抻在水槽的上方，然后往布料上倒水，发现水都能透过布料流下来，说明布料能透水。

(教师板书:能透水。)生3:我们分别拉了拉3种布料，发现用力拉的时候它们会变长,手放开后它们恢复到原来的样子,说明布料有弹性。

(教师板书：有弹性。)师生小结：通过刚才的研究,我们知道了布料具有柔软、能透水、有弹性的特点。

三、拓展活动

师:布料在生活中的用途非常广泛，我们几乎到处可以看到它们的身影，请同学们课下找一找生活中还有哪些物品用到了布料。

9.塑料

一、认识塑料制制品

师:今天，老师给大家带来了一些东西，同学们看看有什么。(学生观察后回答。)师:你们知道它们是用什么制成的吗？

师：学们真聪明，这些东西是用塑料制成的，塑料是生活中很重要的一种材料。仔细观察，我们会发现周固有很多塑料制品，你们能把它们找出来吗？它们有什么用？

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生:我的文具盒是用塑料制成的，它可以用来装铅笔、橡皮等。……

师:你们说得真好，这些东西都是我们生活中常用的。其实，塑料制品还有很多，如塑料桶、塑料玩具、塑料凳子等，塑料的用途可真多啊。今天,我们就来共同研究塑料。

二、探究型料的特点

(一)比较塑料杯和玻璃杯的轻重。师(拿出玻璃杯)：这是什么材料做的? 生:玻璃。

师:它和塑料杯有什么不同？老师给每个小组都准备了两个大小差不多的玻璃杯和塑料杯，同学们用手掂一掂，比一比哪一个轻、哪一个重。请同学们一定要注意安全，拿稳杯子。

学生动手操作，教师巡视指导。师：谁能告诉我结果？ 生：塑料杯轻，玻璃杯重。师：是的，塑料更加轻便。（二)比较望料袋和布袋的透水性 师(拿出袋子)：这是个什么袋子？ 生:塑料袋。师:这个呢？ 生:布袋

师:如果我们分别向塑料袋和布袋里面加水，大家猜一猜会发生东堤小学2017-2018学年度第二学期一年级科学教案

什么。

生:布袋会漏水，塑料袋不会漏水。那么,同学们想不想动手试一试？

师:请组长从材料盒中拿出塑料袋和布袋，组员分工合作，注意不要把水洒到桌面上。

学生动手操作，教师巡祝指导。师：通过实验，你们发现了什么？ 生：布袋会漏水，型料袋不会漏水。师：实验的结果和你们的猜想一样吗？ 生：一样。

师：塑料具有不透水的特点。利用型料的这个“本领”,人们制作出了许多防水物品，你们知道有哪些东西可以防水吗？

生：雨衣、雨伞。

通过刚才的两个实验，你们知道了什么？ 生:我知道了塑料很轻便、不透水。

同学们是通过什么样的实验方法得到的这个结论呢？ 生:通过比较的方法。

师：是的，用比较的方法发现塑料的特点，也是在观察。(三)矿泉水瓶遇到热水会怎样? 我还给大家带来了一个矿泉水瓶，它是用什么制成的？ 生:塑料

如果我把热水倒人矿泉水瓶中，会发生什么现象？

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生：矿泉水瓶可能会变形。

师：我们来试试！热水流出可能会伤手指，所以老师演示这个实验，同学们注意观察。

教师演示。

师：你们看到了什么现象? 生：矿泉水瓶变形了。

师总结：塑料制品很轻便，不透水，受热易变形。（四)交流塑料给我们带来了什么。

师：塑料有轻便、不透水、受热易变形的特点。我们生活中处处能见到塑料，塑料给我们带来了什么呢？教师展示图片。

师：看到这些，你们有什么想说的？ 学生自由发表观点，教师播放视颏。

师：虽然塑料制品给我们的生活带来了很多便利，但如果我们不合理使用它们，它们就会污染我们的环境，危害我们的身体健康。所以，我们要合理地使用望料制品，保护我们的环境。

三、拓展活动

这节课我们认识了塑料，塑料有好多“本领”，在我们的生活中应用非常广泛。请同学们下课后找一找生活中还有哪些物品是用塑料制成的。

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10.石头

一、活动导人

1.(出示纸箱或魔术箱,在空中晃动两下):请同学们一里面么(学生自由猜测。)2.请几个同学到前面来，伸进手去摸一摸。3.这节课，咱们一起来研究石头。(学生摸一摸，描述物体是石头)板书课题：石头。

二、探究活动

（一）找一找哪里有石头

课前老师布置大家搜集石头，谁能介绍一下：你们的石头是在哪里找到的？它的形状或颜色是什么样的？

生1：我的石头是从小区的花坛里找到的，它的形状不太规则。生2：我的石头……

师：老师还搜集了一些生活中石头制成的物品，请看大屏幕。学生观看大屏幕，说出石头物品的名字。教师小结：石头可以作为材料被广泛使用。(二)观察石头有什么特点 1.讨论观察方法

师：我们要研究它，才能发现它更多的秘密。同学们有什么好办法吗？

生：可以进行比较，用手摸、用眼看等。

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2.看一看

下面我们就用这些办法来研究石头。请同学们以小组为单位，先用记号笔给石头编号，再观察带来的石头，比一比，看谁发现的最多。

学生分组观察。生1：颜色不同

生2：石头有不同的花纹。纹路不同。教师小结并板书：石头的颜色、纹路不同 3.摸一摸

(1)教师提出问题：这位同学的石头真光滑呀！其他同学的呢？下面我们就摸一摸石头。

（2）学生活动，比较石头的光滑程度并进行排序。

（3）学生汇报，教师随机追问：它们的表面摸起来感觉一样吗？

(4)小结并板书：光滑程度不同 4.敲一敲

（1）教师提出问题：同学们有没有用过或者见过石头蒜臼子？为什么用它能够把蒜捣碎？期间，教师提示学生：使用石头蒜臼子时要注意安全。

（2）教师指导学生用锤子敲石头。教师提示：不要太用力，注意安全。

(3)学生活动，汇报结论：石头不容易被锤子敲碎，说明石头质地坚硬。

(4)小结并板书：石头质地坚硬

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5.刻一刻

(1)谈话：同学们都会观察，又发现了石头的一个特点：坚硬。这些石头都一样硬吗？我们怎么才知道这些石头中哪块更硬呢？

(2)学生说办法：比较，将不同的石头互相刻一刻、敲一敲、划一划。

(3)师生小结并板书：石头的坚硬程度不同。6.深化小结

(1)教师提出问题：为什么这些石头颜色、纹路、光滑程度、坚硬程度都不一样呢？

(2)学生推测：可能是因为它们来自不同的地方，是不同种类的石头。

(3)师生小结：因为这些石头属于不同的种类，所以它们的特点都不一样。

三、拓展活动

1.谈话：这节课，我们用了很多办法来研究石头。刚才我们用锤子敲一敲来观察石头，就是在利用工具观察。

看来，同学们已经会用科学的观察方法了。以后，我们可以用这些观察方法研究更多物体，发现更多的科学奥秘吧！

4.一年级第一册音乐教案第7课 篇四

一年级第一册音乐教案（第7课）

第 10  周 星期  三 年  11 月  3  日     教学内容 第7课《汉语拼音歌》 课 型 新授课 教学目标 教学目标一：通过歌曲《汉语拼音歌》的学习，帮助学生掌握音乐的韵律，辅助提高技艺汉语拼音的能力。 教学目标二：通过音乐与语言、国画的结合，帮助学生语言智能的发展和语感的培养。 重  点 能够背唱歌曲《汉语拼音歌》 难  点 巩固已学过的节奏型。 关  键 能背唱歌曲 教  具 钢琴、多媒体课件 课  时 第一课时         教   学   过   程 一、用“找朋友的游戏”复习汉语拼音，了解学生掌握情况。（10分钟） 1、  教师把写有汉语拼音的卡片发给每个学生，教师请同学们各自将韵母和声母分类。（3分钟） 2、  教师说出各种汉语拼音后，让手持相对应汉语拼音的.学生一一举起，并大声读出来。（4分钟） 3、  全班同学一齐将汉语拼音背诵熟悉。（3分钟） 二、  用听唱法学习歌曲《汉语拼音歌》（20分钟） 1、  聆听歌曲《汉语拼音歌》，思考：这首歌曲唱的内容是什么？（5分钟） 2、  朗读歌词。（3分钟） 3、  教唱歌曲。（8分钟） 4、  学生背唱歌曲。（4分钟） 5、游戏演唱（10分钟） 1、  第一段：教师唱1-3小节，学生唱4小节；老师唱5小节，学生唱6小节；老师唱7小节，学生唱8小节。 2、  第二段：学生唱。 3、  第三段：老师唱1、3、5、7小节；学生唱2、4、6、8小节。 6、课堂小结。（5分钟）   教 学 后 记     第 11  周 星期  一  2010 年  11 月  8日       教学内容 《画》 课 型 新授课 教学目标 教学目标一：通过歌曲《画》的学习，帮助学生掌握音乐的韵律，辅助提高技艺汉语拼音的能力。 教学目标二：通过音乐与语言、国画的结合，帮助学生语言智能的发展和语感的培养。 重  点 能够背唱歌曲《画》 难  点 巩固已学过的节奏型。 关 键 体会歌曲与古诗的结合 教 具 钢琴、多媒体课件 课  时 一课时         教   学   过   程 一、复习歌曲《汉语拼音歌》（10分钟） 二、导入：（10分钟） 1、教师：同学们你们都会背诵什么古诗呀？请2到3名同学背诵会背古诗。 2、教师背诵古诗《画》，让学生听出这是哪一首古诗，并请会背诵的同学背诵。 3、全班同学一齐富有文人气质的朗诵古诗《画》。 二、学唱歌曲《画》（15分钟） 1、教师：同学们，有位音乐人呀，也和我们一样很喜欢这首古诗，就把它配上了音乐，同学们听听，看好不好听。聆听歌曲《画》（4分钟） 2、教唱歌曲。（6分钟） 3、引导学生带有韵味的演唱歌曲。（5分钟） 三、分组表演唱（10分钟） 1、请2到3名同学上来来模仿古人的样子演唱歌曲。（5分钟） 2、将全班同学分为两组，一组为朗诵组，一组为演唱组，分别进行表演后，在交换表演。（5分钟） 四、课堂小结。（5分钟） 教 学 后 记